中班音樂教案《奧爾夫動動鼓》反思

中班音樂教案《奧爾夫動動鼓》反思

1、中班音樂教案《奧爾夫動動鼓》反思

【活動目標(biāo)】

　　1、感應(yīng)× × × O 的節(jié)奏，感受四分音符休止符。

　　2、皮質(zhì)樂器音效探索與聽辯。

　　3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂趣。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

【活動準(zhǔn)備】

　　大鼓、小鼓各五個，鈴鼓人手一個，軟墊人手一份，配套圖片、CD。

【活動過程】

　　一、故事導(dǎo)入。

　　寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動動鼓……

　　二、音色聽辯，暖身。

　　1、完整欣賞兒謠一遍后提問：有哪些樂器?

　　2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色，并且為每種樂器制定一個動作。

　　3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語詞一遍，“敲三下”時根據(jù)音色做指定動作。

　　4、音色聽辯游戲。

　　幼兒做睡著狀，老師邊問“小××小××睡著了沒?”邊用不同的鼓敲節(jié)奏。學(xué)生敲不同音色的鼓用指

　　定動作做回應(yīng)“小××小××沒睡著!”

　　三、感應(yīng)× × × O 的節(jié)奏。

　　1、肢體律動，感應(yīng)節(jié)奏。

　　(1)來了哪些動物呢?誰會學(xué)他們的叫聲和動作?

　　(2)配合語詞，作出動物的動作，并將語詞替換成動物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來狀。

　　2、道具操作，感應(yīng)節(jié)奏。

　　(1)配合語詞念兒謠，于“敲三下”時用正確的演奏方式，按節(jié)奏敲奏軟墊，空拍時捂住軟墊，做不出聲狀。

　　大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

　　小鼓：軟墊平放，雙手輪奏

　　鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏

　　3、樂器演奏，感應(yīng)節(jié)奏

　　分三種角色按語詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。

　　四、皮質(zhì)樂器音色探索。

　　1、音色模擬與創(chuàng)編。

　　人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動物的叫聲，幼兒創(chuàng)編出后教師進(jìn)行總結(jié)。

　　2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏。

　　老鼠：點點點——吱吱吱

　　花貓：抓抓抓——喵喵喵

　　小狗：搥搥搥——旺旺旺(幼兒教育)

教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

2、大班音樂公開課教案《奧爾夫音樂半日活動》含反思

　　一、生活活動

　　1. 午睡：

　　提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵幼兒主動整理自己的床鋪。

　　提醒幼兒喝水。

　　2.午操：

　　做徒手操時動作到位、精神飽滿。

　　3.午點：

　　提醒幼兒洗手，排好隊擦手。

　　要求幼兒吃點心保持安靜，盡量快點吃完自己的一份點心。

　　有特殊飲食需要的孩子能主動與老師溝通(換牙、身體不舒服的孩子)。

　　4.餐后活動：學(xué)習(xí)玩安靜的游戲，會主動找同伴下五子棋。

　　二、音樂活動：Old MacDonald

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受Old MacDonald的樂曲曲式，了解樂曲形式為：A-A-B-A2、初步學(xué)習(xí)Old MacDonald的輪奏與合奏的節(jié)奏型。

　　合奏的節(jié)奏型：XX XX X輪奏的節(jié)奏型：XX X XX X XX XX XX XX輔導(dǎo)能力強的幼兒用沙錘左右手輪流打擊樂器。

　　3、愉快地與同伴玩音樂游戲《帆船》，體驗與老師們分享游戲的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、已學(xué)習(xí)過Old MacDonald的歌曲。節(jié)奏圖譜掛在奧爾夫主墻。

　　2、音樂準(zhǔn)備：Old MacDonald、《帆船》的音樂。

　　3、樂器準(zhǔn)備：手鼓、單響筒、響棒、沙錘

　　教學(xué)過程：

　　一)、歌曲Old MacDonald：

　　1、幼兒欣賞音樂，啟發(fā)幼兒隨音樂一起唱歌。

　　2、了解樂曲形式為：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的樂曲曲式。

　　二)、學(xué)習(xí)合奏和輪奏的節(jié)奏型

　　1、合奏的節(jié)奏型：XX XX X

　　1、用身體樂器練習(xí)。

　　結(jié)合圖譜，練習(xí)打擊節(jié)奏。

　　2、輪奏的節(jié)奏型：XX X XX X XX XX XX X將歌曲中B段的節(jié)奏單獨用身體樂器練習(xí)。

　　三)學(xué)習(xí)Old MacDonald的輪奏與合奏。

　　將幼兒分成四種不同的小雞，用樂器配合音樂敲奏。

　　四)、音樂游戲《帆船》

　　1、傾聽音樂。

　　2、隨音樂拍手，拍肩，踏腳。

　　3、圓圈游戲。

　　4、自由找同伴游戲。

　　5、鼓勵幼兒邀請老師參與。

　　三、體育活動：圈圈樂

　　一)、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過探索、嘗試圈的不同玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。

　　2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

　　3、激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。

　　二)、教學(xué)準(zhǔn)備： 幼兒人手一個圈;錄音機、磁帶;劃定池塘的場地。

　　三)、教學(xué)過程：

　　1、在音樂伴奏下，幼兒做準(zhǔn)備活動： 幼兒人手一個圈，聽音樂按節(jié)奏做圈操

　　2、初步探索圈的多種玩法：

　　(1)教師以提問的方式引起幼兒參與活動的興趣："圈有很多玩法，你想不想和它做游戲?比比看誰的辦法最多。"

　　(2)幼兒分散玩圈，教師觀察指導(dǎo)。

　　(3)分享玩法："誰來當(dāng)小老師，把自己的好辦法教給小朋友?"

　　3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：(7-8分鐘)

　　(1)教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒："請你試一試自己沒有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。"

　　(2)幼兒深入探索、嘗試： 教師引導(dǎo)探索嘗試用多種方法跳圈。

　　(3)練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法： "一個圈的時候，兩只腳并起來跳到一個圈中;兩個圈的時候，兩只腳分開，一個圈中跳入一只腳。"

　　4、游戲：網(wǎng)小魚

　　(1)交待游戲規(guī)則：教師做漁翁，用圈做網(wǎng)，小朋友做小魚，在池塘里游，被漁翁網(wǎng)住的小魚，站到池塘邊。

　　(2)師幼輪流做漁翁，進(jìn)行游戲。

　　5、放松活動《小魚游》：

　　教師和幼兒做放松活動，并聽音樂離開場地。

　　四、離園。

　　1.提醒幼兒入廁，喝水。

　　2.提醒幼兒整理著裝、書包。

　　3.組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書。

　　活動反思：

　　這個活動在孩子創(chuàng)編花的造型動作這個環(huán)節(jié)中，我通過了讓幼兒欣賞各種盆栽及根據(jù)圖片上的4種有特色的花的造型來模仿，創(chuàng)編花的造型動作，很多幼兒都能夠在老師的引導(dǎo)下展開豐富的想象，做出各種花的造型，來充分感受美，表現(xiàn)美。最后的拓展游戲花兒找朋友的動作表演，我覺得很有意義，可以放在根據(jù)音樂完整表演的過程中。

3、中班音樂教案《郊游》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現(xiàn)歌曲。

　　2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗，嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

　　3.通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛秋天，從而表達(dá)對大自然的熱愛之情。

　　4.通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。

　　2.幼兒用書：《郊游》(活動前指導(dǎo)幼兒看畫面，引起有關(guān)郊游的回憶)。

　　3. 相關(guān)視頻。

活動過程：

　　一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。

　　教師：小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?

　　教師：在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開心嗎?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。

　　教師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!

　　教師：我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)

　　教師：你們想去郊游嗎?

　　教師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)

　　三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。

　　1.出示歌片掛圖，幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。

　　2.教師范唱歌曲。

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱，并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。

　　教師：歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!

　　4.教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。

　　教師：你們發(fā)現(xiàn)我唱的時候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?

　　5.教師當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1～2遍。

　　教師：剛才我們郊游是去××地方了，現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請做好準(zhǔn)備。

　　6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動作，教師帶幼兒邊做動作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2～3遍。

　　教師：誰能做和別人不同的彩云飄動作?(個別幼兒示范動作，教師提升并反饋幼兒動作，再帶領(lǐng)大家集體練習(xí)。)

　　四、選擇打擊樂器，配伴奏類型。

　　教師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢?

　　教師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏?

　　教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧!

活動延伸：

　　1.區(qū)角活動：在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演，也可進(jìn)行樂器演奏活動。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū)，張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。

　　2.領(lǐng)域滲透：在本次活動中變化郊游地點，滲透了科學(xué)、社會領(lǐng)域方面的內(nèi)容，這樣既開闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。

活動反思：

　　本次音樂活動是一個歌唱活動?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是ABA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動開始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。

4、中班音樂教案《春天》含反思

教材分析：

　　《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過學(xué)習(xí)這首歌，充分感受到了春天給人們帶來的快樂，也突出了音樂與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物，幼兒天生喜歡，但是春天來了，小動物們都怎么樣了?出來了沒有，它們又在干什么?這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知、去探索?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點、興奮點和新的發(fā)展需要，適時地組織活動，培養(yǎng)孩子的好<快思老師.教案網(wǎng)出處>奇、好問、樂于探索的精神等。通過這一活動的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對動物與季節(jié)變化的認(rèn)識，還能使幼兒通過演唱歌曲，增加對動物的情感認(rèn)識，從而在趣味性活動中學(xué)習(xí)，幼兒感到很輕松。

活動目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。

　　2.能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。

　　3.能愉快地參與活動，體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛祖國大自然。

　　4.隨歌曲旋律唱出來。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已有春季特征的知識經(jīng)驗。

　　2.自制與歌詞相匹配的課件圖片。

　　3.《春天》、《郊游》的音樂。

活動過程

　　1.以游戲的形式引出課題：溫暖而又美麗的春天來了，你們看誰來了?教師分別做柳樹迎風(fēng)飄，小燕子飛等動作來引導(dǎo)幼兒猜一猜。通過師生互動，讓幼兒知道春天來了，柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了，春天的陽光很溫暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，同時引出歌詞。

　　2.依次出示課件畫面，每個畫面設(shè)計幾個開放性的問題，讓幼兒思考。例如：畫面一，設(shè)計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面?為什么?” 引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗講出春季的主要特征。畫面二，設(shè)計了這樣的問題：“春天來了，誰飛回來了?小燕子是一只什么鳥?(報春鳥)這些開放性問題的設(shè)計具體、明了，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論，都有話說。在充分調(diào)動幼兒回答問題后，點出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個體特點，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬松的語言交往中，幼兒想說、敢說，也幫助幼兒借助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點。

　　3.讓幼兒范聽歌曲。

　　(通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。)

　　4.幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考：“歌詞里說到了誰?”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。

　　5.進(jìn)行集體唱，分組唱，個別唱。

　　教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌，小朋友表現(xiàn)得非常好，誰愿意到前面來演唱一下呢?(通過演唱，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗唱歌的快樂，鞏固重難點。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果，真正讓幼兒收益，學(xué)有所感，學(xué)有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。)

　　6.歌曲舞蹈創(chuàng)編。

　　教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?(歌曲表演，這一活動的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對歌詞的理解，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美，使幼兒更加喜歡唱歌。)

　　7.活動延伸：

　　最后，聽著《郊游》樂曲，帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天，感受春天的美好。(在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞，如：小蝴蝶飛來了，小青蛙醒來了等等。)

反思

　　音樂活動是我在教學(xué)活動中一直比較難以克服的一個教學(xué)領(lǐng)域，通過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。

5、中班音樂教案《粉刷匠》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂及詼諧情趣。

　　2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演，體驗協(xié)調(diào)一致的和諧感。

　　3.知道要從小就做個勤勞的孩子。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　歌曲動畫《粉刷匠》。

活動過程：

　　一、欣賞圖片：粉刷匠。

　　1.教師：看!這個新朋友是誰呀?他在干什么?

　　2.小結(jié)：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

　　二、在游戲中學(xué)唱歌曲。

　　1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。

　　2.教師范唱歌曲。(配上相應(yīng)的動作和夸張的表情)

　　3.教師：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?

　　4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結(jié)。

　　5.重點引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

　　6.教師：現(xiàn)在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型，教師表演唱)

　　7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽。

　　8.邀請部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。

　　9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。)

　　三、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。

　　1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎?用好聽的聲音唱出來吧。

　　2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

　　3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。

活動反思：

　　音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

　　通過這次活動，我得到以下啟示：

　　1.把主動權(quán)交給孩子

　　在活動中，為了讓孩子學(xué)會這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實孩子們都已經(jīng)學(xué)會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權(quán)交給他們。

　　2.評價單一

　　一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進(jìn)行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進(jìn)行不一樣的評價,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.

　　3.教學(xué)動作再夸張一點

　　好的教學(xué)活動,也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。

6、中班音樂教案《昆蟲音樂會》含反思

活動目標(biāo)

　　1.初步學(xué)習(xí)看圖譜表現(xiàn)簡單的節(jié)奏型。

　　2.初步嘗試聽旋律拍出簡單的節(jié)奏型。

　　3.嘗試用樂器演奏簡單的節(jié)奏型。

　　4.對器樂演奏活動產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　6.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準(zhǔn)備

　　1.幼兒對螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識和了解。

　　2.《昆蟲音樂會》教學(xué)掛圖、音樂CD。

　　3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂器：木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。

活動過程

　　1.教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)活動興趣。

　　森林里面要舉辦一場隆重的昆蟲音樂會，有很多昆蟲都要來參加，你覺得會有哪些昆蟲會來呢?

　　2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀、及蝗蟲三種昆蟲依次出場為線索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)：

　　(1)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXXX︳XXX-︳，并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。

　　(2)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXX-︳XXX-︳，并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。

　　(3)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型XXXXXX︳XX- - -︳，并跟隨音樂旋律表現(xiàn)。

　　3.播放《昆蟲音樂會》樂曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

　　4.嘗試學(xué)習(xí)用樂曲進(jìn)行演奏。

　　(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂器，分發(fā)樂器，讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法。

　　(2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂器。

　　(3)播放樂曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂曲。

　　(4)播放樂曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂曲。

活動反思：

　　雖然有三個聲部，但每一個聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。 從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開始，不僅動作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會傾聽，以便能和諧地演奏。 在“昆蟲音樂會”的情景中可鼓勵幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。

7、中班音樂教案《小青蛙》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在節(jié)奏游戲中，初步感知節(jié)奏中的休止停頓(休止符)，對音樂中的休止產(chǎn)生了解的興趣。

　　2、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準(zhǔn)備：

　　多媒體 電子琴音樂 小青蛙圖片 休止符圖片

活動過程：

　　一、逍遙的小青蛙

　　T：夏天到了，誰開開心心的到池塘邊來玩啦?(小青蛙)

　　T：小青蛙們，你們想不想一起來唱歌啊?(兩遍：一遍分聲部，一遍齊唱，中間無間奏兩遍)

　　二、參加森林音樂會

　　1、四分音符的節(jié)奏練習(xí)

　　T：小青蛙在池塘邊玩得真開心啊，于是他們組織了一次聚會，看看來了幾只小青蛙?

　　T：他們聚會的時候想排一個節(jié)目，去參加森林音樂會，你們想不想也來參加排練呀?

　　T：小青蛙住在方方的格子里，每個格子表示一拍，我們看見一個小青蛙就要唱一拍。

　　2、八分音符的節(jié)奏練習(xí)

　　T：又來了兩只小青蛙，他們是兩個好朋友，他們說：我們要住在一個房間里面。這個時候小青蛙應(yīng)該怎么唱?

　　3、節(jié)奏中的休止

　　T：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個地方我們應(yīng)該怎么唱?

　　T：音樂里面讓小音符休息的記號，有一個專門的名字叫休止符?！靶荨?休息)“止”(停止)像剛才我們停一格，停一拍的這個休止符叫四分休止符。

　　T：我們再來猜猜看，哪個是四分休止符?(出示多媒體，第幾行的第幾個)

　　T：我們一起來請它出來(叫名字)

　　T：四分休止符跟我們學(xué)過的一個小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個小音符呢?

　　T：當(dāng)四分音符要去休息，他就請四分休止符來幫他站崗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。

　　T：哪個小青蛙愿意到前面來把這個四分休止符放在里面請房子里的小青蛙休息去。(跟音樂練習(xí))

　　4、小樂器來試一試

　　T：你們可真棒，小樂器們也想和你們一起來表演了呢，請你選擇一種小樂器，坐在它的后面。

　　T：小樂器遇到休止符應(yīng)該怎么演奏呢?

　　三、森林音樂會演出嘍

　　T：讓我們一起來完整的演奏吧。

　　四、活動延伸：合奏

　　T：這個演出真精彩，小樂器們用齊奏的方式演奏出了好聽的節(jié)目?？墒切菲鱾兒茴B皮，它們想出了新的演奏方法，我們來看看，看得懂嗎?

活動反思：

　　《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經(jīng)驗的過程中，形成和發(fā)展具有個性特點的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶嵺`教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學(xué)活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，設(shè)計了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡單的音樂常識的教學(xué)活動。在實踐教學(xué)中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內(nèi)容展開，通過幾個不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。

8、中班奧爾夫音樂律動教案《動動小身體》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)習(xí)默唱，運用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍。

　　2、通過律動游戲，感受音樂帶來的快樂。

　　3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

【活動準(zhǔn)備】

　　鈴鼓、圖譜。

【活動過程】

　　一、聽音樂進(jìn)入活動室。

　　以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。

　　二、肢體動作。

　　幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動動肢體并作相應(yīng)的回答。

　　“小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀……)

　　“小屁股、小屁股睡醒了”……

　　三、音樂律動。

　　1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動作。

　　2、你都聽到小精靈哪里動起來了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

　　3、跟著音樂試一試。

　　四、歌唱及默唱。

　　在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細(xì)聽一聽。

　　1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注：老師清唱)

　　幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。

　　同樣的方法分析三、四、五段。

　　2、全曲歌唱及默唱兩遍。

　　五、創(chuàng)編動作并唱一唱。

　　“除了這些，還有那些地方也可以動一動?”

　　幼兒說(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍

　　六、樂器演奏。

　　1、讓你的鈴鼓動起來：

　　a)搖——放頭上、放肩上、屁股上……

　　b)看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

　　2、為音樂伴奏

　　語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面。

　　七、聽音樂出活動室。

教學(xué)過程：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

9、中班音樂教案《小小音樂家》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.喜歡跟著音樂做動作，體驗變現(xiàn)性韻律活動所帶來的快樂。

　　2.嘗試在音樂的伴奏下運動 身體的不同部位，感受音樂的節(jié)奏。

　　3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4.在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準(zhǔn)備：

　　幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個部位的名稱。律動課件《小小音樂家》

活動過程：

　　1.體態(tài)準(zhǔn)備。

　　復(fù)習(xí)律動操或是已經(jīng)會跳的舞蹈進(jìn)行熱身。

　　——聽，我們的律動操音樂開始了，讓我們一起跳起來把。

　　2.聽辯旋律。

　　教師播放音樂，幼兒聽聽音樂，感知音樂旋律。

　　3.肢體感受。

　　幼兒自由看節(jié)奏譜，自由模仿動作。

　　教師示范動作，幼兒欣賞，感知表現(xiàn)性律動中肢體語言與音樂的節(jié)拍、力度、旋律的完美結(jié)合。

　　幼兒學(xué)習(xí)基本動作。

　　教師引導(dǎo)幼兒理解動作含義。

　　——讓我們跟著音樂一起來做一個小小音樂家，看看誰會用自己的身體動作講訴這個音樂故事。

　　4.音樂游戲

　　教師做引領(lǐng)者，集體做表現(xiàn)性律動。

　　請個別幼兒做引領(lǐng)者，集體做表現(xiàn)性律動。

活動反思：

　　幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動，當(dāng)看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會了這個舞蹈。總體來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

10、中班音樂教案《蒲公英》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、體會歌曲天真美麗的意境，感受春天的美麗。

　　2、熟悉旋律，用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。

　　3、通過認(rèn)識蒲公英，唱蒲公英，激發(fā)孩子的想象力，感受美，創(chuàng)造美。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。

　　活動難點：

　　體會歌曲天真的性質(zhì)，感受春天的美麗。

活動準(zhǔn)備：

　　1、錄音磁帶,錄音機。

　　2、蒲公英的圖片。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)歌曲《春雨沙沙》

　　要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。

　　過渡語：春姑娘帶來了春雨，讓種子們發(fā)芽了，喝足了雨水的種子慢慢地長大，變成了一朵可愛漂亮的花，是什么花?(教師出示蒲公英)

　　關(guān)鍵提問：

　　蒲公英花是什么樣子的?吹一吹后有什么變化?

　　小結(jié)：蒲公英花被風(fēng)一吹就像打著小傘一樣飛起來。

　　過度語：蒲公英被風(fēng)吹起了以后可美了，小朋友都很喜歡它，我們一起來感受一下吧。

　　二、欣賞歌曲

　　1、幼兒完整欣賞一遍。

　　關(guān)鍵提問：

　　聽完以后，你覺得這是一首怎樣的歌曲?歡快的還是優(yōu)美的?你的感覺是怎么樣?

　　小結(jié)：這是一首很優(yōu)美的歌曲，聽了以后覺得很舒服很開心。

　　過度語：這么好聽的歌曲，到底唱了什么呢，我們再來聽一聽。

　　2、理解歌詞

　　關(guān)鍵提問：

　　春風(fēng)吹來，蒲公英往哪里飛?(往前飛飛)

　　蒲公英飛的時候像什么?(小傘)打著小傘去干什么?(去旅行)

　　誰在后邊追?(小朋友)

　　教師根據(jù)歌詞總結(jié)演唱，并出示圖譜，幼兒嘗試跟唱。

　　過度語：聽完歌曲你們覺得美不美啊，那么美的歌曲，我們唱得也要美一點。

　　關(guān)鍵提問：

　　被春風(fēng)吹了的小傘，飛起來是慢慢的，還是快快的?(慢慢的)

　　小結(jié)：被風(fēng)吹后，蒲公英的小傘是慢慢飛向遠(yuǎn)方，所以在唱飛-飛-的時候要慢一點柔一點。我們一起試試看。

　　關(guān)鍵提問：

　　小朋友在后面追，越追越近還是越追越遠(yuǎn)?

　　小結(jié)：小朋友越追越遠(yuǎn)了，所以在唱“追呀追呀追追追”的時候聲音越來越小，就好像小朋友越來越遠(yuǎn)快看不見了一樣。我們一起試試看。

　　3、完整演唱

　　幼兒跟唱歌曲，要求聲音優(yōu)美，能做適當(dāng)?shù)妮p響處理。

　　分組演唱，妹妹一組，弟弟一組。

　　三、表演

　　請幾個幼兒圍城一個圈，跟著老師做動作，其他幼兒在座位上演唱。

活動延伸：

　　讓爸爸媽媽帶我們?nèi)ヒ巴庑蕾p蒲公英。親身感受與他們零距離接觸。

活動反思：

　　在這個教學(xué)過程中，我以歌唱、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對此活動興趣相當(dāng)高，而且對蒲公英形態(tài)變化也十分明了，孩子一看便知，音樂的選擇也十分符合蒲公英的生長變化，孩子學(xué)習(xí)起來比較容易。在活動中幼兒可以體驗和同伴合作的快樂，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，合作對他們來說好像很難，多通過活動培養(yǎng)他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長。

11、中班音樂教案《好娃娃》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 通過學(xué)習(xí)歌曲《好娃娃》，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會較準(zhǔn)確地唱歌。

　　2. 培養(yǎng)音樂節(jié)奏感及表現(xiàn)力，能用簡單的動作表達(dá)自己對歌曲的理解。

　　3. 通過歌詞旋律，激發(fā)尊敬長輩，關(guān)心他人的情感。

　　4. 有感情地學(xué)唱歌曲。

　　5. 初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，用簡單的提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　1.提問：

　　(1)小朋友幫爺爺、奶奶做了什么?

　　(2)他為什么要幫大人做事?

　　(3)爸爸媽媽是怎么夸獎他的?

　　2.教師將幼兒的回答整理，加工成歌詞，朗誦給幼兒聽。

　　二、教唱歌曲《好娃娃》。

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作。

　　1.鼓勵幼兒自主創(chuàng)編動作，表揚能邊唱歌曲邊做動作的幼兒。

　　2.在幼兒表演時，教師注意觀察，請表演出色的幼兒上前利用道具做表演。

　　3.教師提取幼兒的精彩動作創(chuàng)編成一套完整的動作。

　　四、組織幼兒進(jìn)行合作表演。

　　師：“學(xué)會了歌曲，那你們愿意和你們的好朋友一起來演唱這首好聽的歌曲嗎?”

活動反思：

　　在問小朋友們他們是否是好娃娃的時候，他們都認(rèn)真的回答自己是個好娃娃，并會做一些好娃娃才會做的事，詢問他們能為爺爺奶奶做什么的時候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌詞，我們便順?biāo)浦鄣哪钇鹆烁柙~，在熟悉歌詞之后，幼兒能夠輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內(nèi)容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。后來在下午的復(fù)習(xí)中，小朋友們也唱的很棒，不僅記住了歌詞，還唱對了旋律。

12、中班音樂活動教案《大鼓與小鼓》含反思

幼兒園中班音樂教案：

　　大鼓與小鼓

活動目標(biāo)：

　　1.區(qū)分音的強弱。

　　2.學(xué)會唱《大鼓與小鼓》這首歌。

　　3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動重點：

　　辨別區(qū)分聲音的強弱。

活動難點：

　　會正確表現(xiàn)聲音的強弱。

活動準(zhǔn)備：

　　大鼓、小鼓。

活動過程：

　　1.用身體動作表現(xiàn)強與弱。如：拍手和點手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。

　　2.認(rèn)識強弱記號。

　　教師準(zhǔn)備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強，p表示弱，并用動作表示出來。

　　3.學(xué)習(xí)歌曲《大鼓與小鼓》

　　(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓，進(jìn)一步感知音量的變化。

　　(2)欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強弱變化。

　　4.用節(jié)奏樂器演奏，注意聲音的強弱并表現(xiàn)出來。

活動延伸：

　　1.在活動室里放置強弱記號f、p。

　　2.表演唱《大鼓與小鼓》。

評量：

　　能用動作、音量表現(xiàn)聲音的強弱。

分析：

　　此次活動通過身體的動作來感知強弱，通過學(xué)唱歌曲辨別強弱，使小朋友在游戲中學(xué)會了區(qū)分聲音的強弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂感知能力。

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

13、中班音樂活動教案活動《大鼓與小鼓》含反思

幼兒園中班音樂教案：

　　大鼓與小鼓

活動目標(biāo)：

　　1.區(qū)分音的強弱。

　　2.學(xué)會唱《大鼓與小鼓》這首歌。

　　3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點：

　　辨別區(qū)分聲音的強弱。

活動難點：

　　會正確表現(xiàn)聲音的強弱。

活動準(zhǔn)備：

　　大鼓、小鼓。

活動過程：

　　1.用身體動作表現(xiàn)強與弱。如：拍手和點手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。

　　2.認(rèn)識強弱記號。

　　教師準(zhǔn)備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強，p表示弱，并用動作表示出來。

　　3.學(xué)習(xí)歌曲《大鼓與小鼓》

　　(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓，進(jìn)一步感知音量的變化。

　　(2)欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強弱變化。

　　4.用節(jié)奏樂器演奏，注意聲音的強弱并表現(xiàn)出來。

活動延伸：

　　1.在活動室里放置強弱記號f、p。

　　2.表演唱《大鼓與小鼓》。

評量：

　　能用動作、音量表現(xiàn)聲音的強弱。

分析：

　　此次活動通過身體的動作來感知強弱，通過學(xué)唱歌曲辨別強弱，使小朋友在游戲中學(xué)會了區(qū)分聲音的強弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂感知能力。

教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

14、中班音樂教案《讓座》含反思

活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)歌曲，在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽地創(chuàng)編歌表演動作。

　　2、讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學(xué)會禮讓。

　　3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教學(xué)重點、難點

　　讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學(xué)會禮讓。

活動準(zhǔn)備

　　錄音機、磁帶、幼兒座位模擬車廂擺放、扮演老媽媽的頭巾和拐杖。

活動過程

　　1、幼兒聽音樂拍手進(jìn)入教室依次坐在位置上，觀察幼兒就坐的情況(因以前音樂活動時幼兒的座位排列多是半圓形的)。

　　2、導(dǎo)入談話;今天小朋友們發(fā)現(xiàn)我們就坐的位置變了，現(xiàn)在我們像是坐在什么地方呀?(汽車上)

　　3、提問;你們是怎樣乘坐公共汽車的? 如何做才是文明乘車呢?

　　4、總結(jié)幼兒回答，讓幼兒聽聽歌曲中的小朋友是怎樣做的。

　　5、學(xué)習(xí)歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，讓幼兒簡要了解雷鋒叔叔是誰。

　　6、鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編歌表演動作，老師幫助整理后指導(dǎo)幼兒邊唱邊進(jìn)行表演。

　　7、請幼兒上前扮演老媽媽，鼓勵幼兒進(jìn)行合作情景表演。

教學(xué)反思

　　歌表演是幼兒非常感興趣的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，其過程是要在學(xué)習(xí)并理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以，我將教育幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學(xué)會禮讓作為活動目標(biāo)之一，就是讓幼兒能充分理解歌詞的教育意義。因而，在活動前期觀察幼兒入座的情況，并以此為切入點提出問題;‘怎樣文明乘坐公共汽車”?就是為導(dǎo)入歌詞內(nèi)容作鋪墊。但在老師的提問中大部分幼兒能回答出‘先上后下’、‘不亂扔垃圾’、‘不把頭、手伸出窗外’····等，只有幾個幼兒說出要給老人讓座這個主題，為什么會有這種現(xiàn)象呢?經(jīng)過進(jìn)一步的談話才明白，在平時生活中由于幼兒年齡小，與父母乘車時往往出現(xiàn)的是別人給自己讓座，或是根本不會讓座。可見，我們生活的氛圍和城市中的人、事、物對于幼兒的經(jīng)驗積累會有多大的影響呀。因此在活動中我以歌表演為載體，進(jìn)一步加強對幼兒文明乘車、尊老愛幼、學(xué)習(xí)禮讓的教育培養(yǎng)，希望能為幼兒的文明成長打下良好的基礎(chǔ)。

15、中班音樂教案《毛毛蟲》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、傾聽音樂，探索用毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮的動作表現(xiàn)音樂的情趣。

　　2、在圖片及語言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

　　3、初步體驗參與探索學(xué)習(xí)的快樂。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂磁帶、錄音機

　　2、相關(guān)圖片

活動過程：

　　一、傾聽音樂，探索音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，讓幼兒自由猜想音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　師：我們一起來聽一聽，猜猜今天誰到我們教室來做客了?

　　2、出示圖片，了解圖片內(nèi)容

　　3、教師邊指圖，邊引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，并大膽進(jìn)行表演。

　　1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動作。如毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作。

　　重點學(xué)習(xí)蛻皮的動作。

　　2、聽音樂，幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演。

　　三、師生共同進(jìn)行游戲

　　1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲。

　　2、創(chuàng)編蝴蝶造型，再次游戲。

　　師：小朋友，你們知道毛毛蟲最后會變成什么嗎?

　　那請你們變成一只漂亮的小蝴蝶!

　　(請幼兒做出蝴蝶造型)

　　3、完整進(jìn)行游戲，比一比哪只蝴蝶最漂亮。

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

16、中班上學(xué)期音樂教案《奧爾夫教學(xué)庫乞乞》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、通過欣賞和即興舞蹈，體驗樂曲《庫乞乞》歡快跳躍的情緒。

　　2、通過故事和圖形譜，了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

　　3、讓幼兒懂得愛學(xué)習(xí)的好孩子人人愛。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

【活動準(zhǔn)備】

　　音樂《庫乞乞》、圖形譜、金色魔盒、小紙條、書本。

【活動過程】

　　一、聽故事。

　　有個小朋友叫魯魯，他一點都不愛學(xué)習(xí)，一上課就睡大覺。他成天想：學(xué)習(xí)有什么用啊，我想去找寶物，有了寶物就什么都有了。一天晚上，一位神秘的老爺爺出現(xiàn)了，老爺爺說：“我知道寶物在哪里哦!那個寶物在離這里很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的個山洞里，要到那個山洞需要爬過好幾座山，還要爬好幾級臺階?！濒旚敽芟肴フ覍毼铮椭x過老爺爺出發(fā)了。你們說，他能找到寶物嗎?

　　二、感受音樂。

　　1、欣賞音樂一次。

　　答案等會兒再告訴大家。今天老師帶來了一段好聽的音樂，這段音樂跟剛才的這個故事有關(guān)哦。我們一起來聽一聽。

　　提問一：你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時你想到了什么?

　　提問二：覺得這首音樂有幾段?(幼兒思考)我們再來仔細(xì)聽聽。

　　2、欣賞音樂第二次。

　　師：我們再來聽一次，這一次要請你聽一聽，音樂里說魯魯翻過了幾座山?爬上了幾級臺階?

　　(教師邊做動作邊和孩子一起聽音樂一次)

　　三、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

　　教師：魯魯騎著馬翻過了幾座山?(教師先讓幼兒仔細(xì)聽再和幼兒一起聽一起畫出山的圖片，有四座山)

　　提問：魯魯是怎樣上山的?騎馬的動作怎么樣?我們一起來做做。

　　提問：魯魯爬過四座山，到山洞了嗎?還要上幾級臺階樓梯?

　　(再聽一次驗證自己的答案是否正確。邊聽邊畫圖譜)

　　終于到山洞門口了，要想進(jìn)入山洞必須要說一句咒語。這句咒語是什么呢?

　　一起念幾次咒語。

　　我們現(xiàn)在來完整地聽一次音樂，看看魯魯去尋找寶物的過程。

　　1、老師和孩子一起走圖形譜，引導(dǎo)幼兒用手指在自己身上做動作。

　　2、提醒孩子每爬過一座上，馬兒要休息一下。

　　3、不知道魯魯最后找到這個寶物沒有，你們想不想去那個山洞看看?(想)可是去那里要爬過很多坐山，上很高的臺階，還要說一句咒語，你們行嗎?我們起立，來試試。

　　(聽著音樂在原地練習(xí)一次，兩到三遍音樂)

　　你們真厲害，看來到那個遙遠(yuǎn)的山洞是沒問題了。我們的馬每爬過一座山都很累，怎么辦啊?

　　每爬過一座山我們就讓馬休息一會兒，稍微停頓一下再繼續(xù)跑。

　　邀請聽課老師和孩子們一起來玩游戲，做律動。

　　五、滲透德育教育。

　　提問：寶物終于找到了，它是長方形的，厚厚的，你們猜猜它是什么?(書本)老爺爺為什么要送書本給魯魯呢?還有一張小紙條，小紙條上寫著：書是世界上最珍貴的寶物，書中有很多的知識，能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。

　　現(xiàn)在，我們回教室去看這些寶貝吧。

教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

17、中班上學(xué)期音樂教案《奧爾夫動動鼓》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、感應(yīng)× × × O 的節(jié)奏，感受四分音符休止符。

　　2、皮質(zhì)樂器音效探索與聽辯。

　　3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂趣。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

【活動準(zhǔn)備】

　　大鼓、小鼓各五個，鈴鼓人手一個，軟墊人手一份，配套圖片、CD。

【活動過程】

　　一、故事導(dǎo)入。

　　寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動動鼓……

　　二、音色聽辯，暖身。

　　1、完整欣賞兒謠一遍后提問：有哪些樂器?

　　2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色，并且為每種樂器制定一個動作。

　　3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語詞一遍，“敲三下”時根據(jù)音色做指定動作。

　　4、音色聽辯游戲。

　　幼兒做睡著狀，老師邊問“小××小××睡著了沒?”邊用不同的鼓敲節(jié)奏。學(xué)生敲不同音色的鼓用指

　　定動作做回應(yīng)“小××小××沒睡著!”

　　三、感應(yīng)× × × O 的節(jié)奏。

　　1、肢體律動，感應(yīng)節(jié)奏。

　　(1)來了哪些動物呢?誰會學(xué)他們的叫聲和動作?

　　(2)配合語詞，作出動物的動作，并將語詞替換成動物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來狀。

　　2、道具操作，感應(yīng)節(jié)奏。

　　(1)配合語詞念兒謠，于“敲三下”時用正確的演奏方式，按節(jié)奏敲奏軟墊，空拍時捂住軟墊，做不出聲狀。

　　大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

　　小鼓：軟墊平放，雙手輪奏

　　鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏

　　3、樂器演奏，感應(yīng)節(jié)奏

　　分三種角色按語詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。

　　四、皮質(zhì)樂器音色探索。

　　1、音色模擬與創(chuàng)編。

　　人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動物的叫聲，幼兒創(chuàng)編出后教師進(jìn)行總結(jié)。

　　2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏。

　　老鼠：點點點——吱吱吱

　　花貓：抓抓抓——喵喵喵

　　小狗：搥搥搥——旺旺旺(幼兒教育)

教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

18、中班音樂教案《水》含反思

活動目標(biāo)

　　1.初步了解水的三態(tài)變化。

　　2.通過音樂活動，讓孩子在輕松的氛圍中，喜歡科學(xué)活動。

　　3.學(xué)習(xí)歌曲《會變的水》，鞏固醫(yī)學(xué)以學(xué)的簡單樂理知識，學(xué)習(xí)了解3/4拍的節(jié)奏特點。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動準(zhǔn)備

　　已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個、節(jié)奏卡、音符卡、音樂磁帶(水之韻、舉你的右手?jǐn)[一擺)。

活動過程

　　1.小手變魔術(shù)。

　　2.謎語：手抓不住，刀切不開。做飯洗衣，洗臉?biāo)⒀?，都需要它?水)

　　3.對了，是水。聽是什么聲音?(放水流聲的磁帶)。

　　哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術(shù)，它也想變。

　　4.水變魔術(shù)。

　　A請出冰塊。幼兒討論，冰塊是什么變成的?是怎么變成冰塊的?

　　小結(jié)：水遇冷會結(jié)成冰。

　　B請出一杯熱水。

　　討論：為什么會有氣?

　　小結(jié)：水遇熱會變成氣。

　　C請出礦泉水瓶。觀察：我把水倒出來。小朋友看到，水會怎么樣?(水會流動)水流動的聲音是什么樣的?(嘩啦、叮咚……)

　　小結(jié)：水剛才變的這三個魔術(shù)，正是水的三種形態(tài)：冰塊是水的固態(tài)，水蒸氣是水的氣態(tài)，流動的水是水的液態(tài)。

　　5.老師把水變的這三個魔術(shù)編成了一首好聽的歌，叫《會變得水》。教師范唱一遍。

　　6.好聽嗎?要想學(xué)會這首好聽的歌得先過三關(guān)。a發(fā)聲 b節(jié)奏 c音階

　　7.聽歌曲，說出關(guān)鍵詞。

　　8.學(xué)唱歌曲。

　　9.邊唱邊表演結(jié)束活動。

延伸活動

　　分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請小朋友在爸爸媽媽的幫助下，a一起操作，看看水是不是會流動的，聽一聽水流動的聲音。b再想一想，冰塊怎樣能變成水。C觀察一下，水蒸氣遇冷會變成什么?

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

19、中班音樂教案《哈巴狗》含反思

活動目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

　　2、觀察圖片，通過具體的形象和動作掌握休止符。

　　3、感受休止符部分用動作來表現(xiàn)的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。

　　2、大門口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只;小狗頭飾;小椅子一張。

活動過程

　　1、教師和幼兒圍坐在大門口，引出課題。

　　教師：有一只哈巴狗出來了，它蹲在大門口，真可愛，你們瞧!

　　2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。

　　提問：哈巴狗蹲在大門口，眼睛怎么樣?它想干什么?它怎么吃的?學(xué)學(xué)(適當(dāng)獎勵)

　　3、幼兒跟唱歌曲3遍。

　　4、音樂游戲"小狗抓肉骨頭"

　　(1)講解游戲玩法：一只哈巴狗蹲在大門口，其余幼兒當(dāng)肉骨頭，小狗蹲在小椅子上。幼兒邊唱歌邊向小狗靠近，當(dāng)音樂唱完后，哈巴狗大聲"汪汪"，從椅子上跳下來去抓肉骨頭，"肉骨頭"趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。

　　(2)老師當(dāng)哈巴狗，游戲一遍。

　　(3)請一名幼兒當(dāng)哈巴狗，全體幼兒游戲一遍。

　　5、幼兒學(xué)唱歌曲，并隨音樂表演。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，在休止符處用動作提示。

　　教師：我們一起唱，注意在小狗休息的時候要怎樣做呢?

　　(2)幼兒聽伴奏獨立歌唱，并做動作兩遍左右。

　　教師：這次我不唱歌了，請你們自己聽著教學(xué)CD的伴奏，邊做動作邊歌唱。

　　(3)教師鼓勵幼兒到同伴面前邊唱歌邊表演。

　　教師：誰愿意到中間來表演給大家看呢?(可以根據(jù)幼兒的情況，決定表演的次數(shù)。)活動延伸請小朋友們都來當(dāng)哈巴狗，我們想吃肉骨頭嗎?到外面找找去!

活動反思

　　通過講故事的形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點。在授課中，我激發(fā)幼兒大膽表演，自由表達(dá)、想象和創(chuàng)造。在模仿小哈狗時，幼兒感到了樂趣。

20、中班音樂教案《理發(fā)》含反思

活動設(shè)計意圖：

　　“教育源于生活：理發(fā)師每個小朋友都經(jīng)歷過且有一定的理發(fā)經(jīng)驗。結(jié)合中班幼兒的生活實際，特設(shè)計音樂活動“理發(fā)”，使幼兒初步感知音樂可以貫穿于生活中，讓幼兒在音樂中學(xué)會生活，在生活中更加熱愛音樂。

活動目標(biāo)：

　　1、有學(xué)做小小理發(fā)師的興趣，在做做玩玩中學(xué)會歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動，掌握“O×︱O× ×∣的節(jié)奏型。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　小木梳、小剪刀、小吹風(fēng)等理發(fā)用具

　　歌曲錄音磁帶、錄音機

活動過程：

　　一、出示理發(fā)用具，問：這些東西你們在哪里見過?

　　幼兒談?wù)勛约喝ダ戆l(fā)店的經(jīng)驗：

　　——“你去過理發(fā)店嗎?理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的?”

　　1、師播放理發(fā)師為顧客理發(fā)的錄像，鞏固幼兒經(jīng)驗

　　2、引導(dǎo)幼兒說說理發(fā)的順序

　　意圖：導(dǎo)入的目的是培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，激發(fā)他們主動參與音樂活動的興趣。

　　二、節(jié)奏律動，學(xué)做小小理發(fā)師

　　1、感受旋律“邊聽邊想這位理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的?

　　2、學(xué)習(xí)節(jié)奏O×︱O××︱

　　——“請你跟著音樂拍一拍，把理發(fā)師高興地心情告訴大家”

　　——節(jié)奏律動，用動作表現(xiàn)理發(fā)師的情景。、

　　——“如果你是理發(fā)師，你會怎樣為顧客理發(fā)呢?”

　　三、學(xué)唱歌曲，結(jié)伴玩理發(fā)游戲

　　——師隨節(jié)奏律動扮演理發(fā)師。

　　——再次欣賞表演，并示范演唱歌曲。

　　——幼兒學(xué)唱歌曲

　　其他活動：表演區(qū)：小小理發(fā)師

　　美工區(qū)：制作理發(fā)用具

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

21、中班音樂教案《天鵝》含反思

活動目標(biāo)

　　1、了解鋼琴、大提琴的音色特點及感受兩種樂器共同演奏所產(chǎn)生的優(yōu)美、高雅的旋律特點。

　　2、能用語言和動作表達(dá)自己的感受。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備

　　1、生活經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。

　　2、材料準(zhǔn)備：《天鵝課件》、錄音機、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。

活動過程

　　(一)、感受鋼琴、大提琴的音色特點。

　　師：今天有兩位好朋友想和大家一起學(xué)本領(lǐng)，我們來看看，他們到底是誰呢?

　　1、點擊鋼琴。

　　提問：這是誰呀?怎樣能讓它發(fā)出聲音呢?讓我們一起來聽聽鋼琴美妙的聲音吧。

　　2、點擊大提琴

　　提問：這是誰呀?它是怎么發(fā)出聲音的呢?讓我們一起來聽聽大提琴的聲音吧。

　　師：剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽到了，那么他們

　　要是合起來演奏會是怎么樣的呢?下面我們就一起來聽聽吧。

　　(二)、完整欣賞樂曲一遍，感受樂曲優(yōu)美、高雅的旋律特點。

　　師：待會兒請你來說說，你聽了這段音樂有什么感覺?這段音樂是怎么樣的?你想到了什么?

　　1、點擊課件，提問：這段音樂比較適合哪個小動物在跳舞?為什么?

　　2、教師小結(jié)：剛才我們聽的這段音樂名字就是《天鵝》，這段音樂聽起來非常優(yōu)美、舒展、高雅，就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。

　　(三)、讓幼兒通過語言和動作表達(dá)自己的感受和對樂曲的理解。

　　師：下面我們再來聽一遍音樂，聽的時候想一想，天鵝在湖中干什么?可以做一些什么動作?

　　1、請個別幼兒來做動作，大家一起模仿。

　　2、啟發(fā)幼兒做一些互動的動作，增加幼兒之間的交往。

　　(四)、欣賞樂曲MTV，增進(jìn)幼兒對樂曲特點的理解。

活動反思

　　《天鵝》是一節(jié)音樂欣賞課，在教學(xué)過程中，突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創(chuàng)造性思維和參與音樂實踐活動等作為教學(xué)的藝術(shù)特點。

22、中班音樂公開課教案《大鼓小鼓》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　可以滿足孩子好動的天性，又可以讓孩子們親身體驗節(jié)奏的快慢、強弱，增強孩子們的音樂感受力。

　　活動目標(biāo)：

　　1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，練習(xí)隨音樂合拍地做動作。

　　2.能聽辨大鼓和小鼓的聲音。

　　3.感受"xx"xx x"兩種節(jié)奏，體驗打擊樂活動的樂趣。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.按幼兒人數(shù)配置大鼓、小鼓各一半。

　　2.歌曲《大鼓小鼓》，播放器。

　　活動過程：

　　(含開始部分、基本部分、結(jié)束部分等環(huán)節(jié))：

　　一.欣賞視頻"大鼓小鼓"演奏，初步感知節(jié)奏。

　　二.出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒觀察大鼓和小鼓的外形，并傾聽二者聲音的強弱與節(jié)奏的變化。

　　引導(dǎo)語：

　　1、知道哪個是大鼓，哪個是小鼓，有什么不一樣?

　　2、老師敲敲大鼓和小鼓，你們認(rèn)真聽聽，哪個鼓聲大，哪個鼓聲小?大鼓和小鼓的節(jié)奏有什么不一樣?(大鼓是"咚咚"小鼓"嗵嗵嗵")

　　三.聽鼓聲玩游戲：幼兒肢體探索游戲。

　　敲擊大鼓和小鼓，引導(dǎo)幼兒聽到大鼓和小鼓聲音時做不同的反應(yīng)動作，感受聲音的大小和節(jié)奏的不同。

　　第一遍：聽到大鼓的聲音雙手舉起來，聽到小鼓的聲音雙手抱肩膀。

　　第二遍：聽到大鼓的聲音按節(jié)奏拍手，聽到小鼓的聲音按節(jié)奏拍腿。

　　四.教師師范歌曲，引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)。

　　第一遍聽唱歌曲：引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的聲音變化。

　　引導(dǎo)語：歌曲里的大鼓發(fā)出什么聲音?(教案出自：快思.教案.網(wǎng).)小鼓發(fā)出什么聲音?

　　第二遍聽唱歌曲：引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的節(jié)奏變化。

　　引導(dǎo)語：歌曲里大鼓跟小鼓的節(jié)奏有什么不一樣?

　　第三遍聽唱歌曲：引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)大鼓和小鼓的聲音、節(jié)奏的變化。

　　當(dāng)老師唱到大鼓"咚咚"的時候，幼兒按節(jié)奏拍手;當(dāng)教師唱到小鼓"嗵嗵嗵"的時候，幼兒按節(jié)奏拍腿。

　　五.播放音樂，幼兒邊唱邊隨樂演奏大鼓和小鼓。

　　幼兒分兩組，各自探索大鼓和小鼓的演奏方法以演奏節(jié)奏。

　　播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊演奏樂器。

　　六.小樂器累了，讓我們輕輕的把他們送回家吧，活動結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

23、中班音樂優(yōu)秀教案《奧爾夫音樂快樂的絲巾舞》

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知音的強弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2.在熟悉音樂結(jié)構(gòu)和樂曲主要特點的基礎(chǔ)上掌握音樂的強與弱，并進(jìn)行表演。

　　3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4.有感情地學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂、絲巾

　　活動過程：

　　一、引入課題1.看!老師手里拿的是什么?(絲巾)別小看它，我的絲巾在音樂里會跳舞哦!我們一起來聽聽看2.幼兒聽音樂。

　　二、音樂分析--提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎?

　　哪里不一樣?

　　幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動作創(chuàng)編--提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞?出示圖譜除了做這樣的動作，同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳?(播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作)--提問：播放輕柔的音樂(方法同上)出示圖譜總結(jié)：聽上去很有力的部分是音樂的強，聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。

　　三、一起來條絲巾舞1、絲巾準(zhǔn)備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，注意強弱的區(qū)分。(幼兒分別根據(jù)圖譜展示)3.分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則：有力的部分由誰來演合適(男孩子)，輕柔的部分呢?(女孩子)，好!那就讓我們開始吧!

　　反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。

　　中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動反思整個教學(xué)過程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動，所以整個教學(xué)過程進(jìn)行得比較順利。教師的引導(dǎo)語恰當(dāng)，對幼兒的情緒調(diào)動很到位。但是在教學(xué)活動中教師太注重個別兒童的發(fā)言，忽視了對其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗和臨場應(yīng)變的能力，擔(dān)心沒有舉手的孩子會回答錯問題，導(dǎo)致教師無法順利的展開下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節(jié)課如果能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現(xiàn)會更有幫助的。

24、中班健康教案《動動扭扭》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的有趣和有用。

　　2、能積極參與活動,知道在活動中要保護關(guān)節(jié)。

　　3、愿意觀察和探索,能主動說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、讓幼兒知道運動有益于身體健康。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備:跳響板6副、皮球6個、沙包6個、夾板若干、音樂磁帶

　　2、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:a、會拍球 b、初步知道在運動中如何保護身體。

　　活動過程:

　　1、幼兒自由選擇體育器械鍛煉,體驗關(guān)節(jié)的運動。

　　(1)身體各部分的準(zhǔn)備。

　　(2)幼兒自由玩體育用具。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)

　　(1)師:你玩了什么?你是怎么玩的?玩的時候身體什么地方在動?

　　(2)組織幼兒討論:運動時為什么腿、手、胳膊能動起來的呢?

　　(3)師:你們知道什么是關(guān)節(jié)嗎?身體上哪些地方有關(guān)節(jié)?

　　(4)教師小結(jié):人體上有很多關(guān)節(jié),是關(guān)節(jié)讓我們身體的各個部位動起來的。

　　3、引導(dǎo)幼兒感知關(guān)節(jié)與人體活動的關(guān)系。

　　(1)游戲“動一動,扭一扭”:教師出示關(guān)節(jié)娃娃,請幼兒做一做自己喜歡的動作,讓關(guān)節(jié)娃娃學(xué)一學(xué),其他的小朋友也一起來做一做他的動作。

　　(2)每組提供一個關(guān)節(jié)娃娃,讓幼兒看一看關(guān)節(jié)娃娃做動作時身上那些關(guān)節(jié)在動。

　　(3)發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)能夠彎曲的有趣特點。

　　4、游戲“機 器 人拍球”,引導(dǎo)幼兒體驗關(guān)節(jié)的重要性。

　　(1)幼兒雙臂套紙筒,教師發(fā)出口令,幼兒進(jìn)行拍球,看誰在規(guī)定的時間內(nèi)拍的球多。

　　(2)引發(fā)討論:為什么不帶紙筒拍的快,帶了就拍的慢呢?

　　(3)教師與幼兒共同總結(jié):人體如果沒有關(guān)節(jié)行動起來很困難,有了關(guān)節(jié)活動起來很靈活方便。(快思老師.教案網(wǎng)出處)關(guān)節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用。

　　5、引導(dǎo)幼兒通過交流.初步了解在運動中怎樣保護關(guān)節(jié)。

　　(1)師:我們做任何事都離不開關(guān)節(jié)的幫助,關(guān)節(jié)對我們的活動這么重要,那我們在運動中要怎樣保護關(guān)節(jié)呢?

　　(2)師幼共同小結(jié):我們在運動時,要用正確的方法和姿勢,劇烈活動前還要進(jìn)行準(zhǔn)備活動,活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;保護我們的關(guān)節(jié)不受傷害。

　　教學(xué)反思：

　　本主題是以觀察自己和同伴，了解人體的各部位的情況為主線，在看一看動一動摸一摸的活動中，讓幼兒去體驗人體有許多部位會動。并會用肢體語言表現(xiàn)自己。學(xué)習(xí)處理一些生活中的突發(fā)事件，知道哪些事能做，哪些事不能做，掌握簡單的自我保護的方法。

25、中班音樂教案反思《花之舞》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試單雙圈交替行進(jìn)走。創(chuàng)編花兒的造型。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

　　3、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　教學(xué)重難點：

　　創(chuàng)編花兒的各種造型。

　　看圖譜在單圈上交替行進(jìn)走;由單圈變雙圈。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　紅、藍(lán)兩色花冠;紅、藍(lán)兩色標(biāo)記花;3張圖譜(FALSH);春天的花朵圖片。

　　教學(xué)過程：

　　(一)創(chuàng)情境，激興趣。

　　教師出示春天風(fēng)景的圖片：(點紅花)你是什么花?(教案來自：快思教案網(wǎng).)(點蘭花)你是什么花?花寶寶們，一起跳舞蹈。

　　(二)動作前置

　　1、花兒開放的動作：請幼兒做。(雙手蘭花指，手腕相靠，與下巴平。)教師唱樂譜。

　　2、創(chuàng)編花兒的造型：紅、藍(lán)兩花面對面，擺漂亮的造型，比比誰最美。教師唱樂譜。

　　(三)看圖譜，學(xué)隊形。

　　1、出示圖譜A：圖上有什么?(紅、蘭兩色花)它們是怎么排的?(間隔排)拍成了什么形狀?(圓圈)你們會不會看著圖譜站一下隊形?(幼兒站到圓圈上)

　　2、出示圖譜B：你們看到了什么?(紅花動了)紅花是怎么動的?(紅花由圈外走到了藍(lán)花前面。)一起學(xué)一學(xué)。(教師唱樂譜后加入音樂，反復(fù)練習(xí)。)

　　3、出示圖譜C：你們看到了什么?(紅花走到藍(lán)花旁邊，變成了雙圈。)一起學(xué)一學(xué)，并且面對面擺漂亮的花兒造型。(教師唱樂譜后加入音樂，反復(fù)練習(xí)。)

　　(四)回憶動作和隊形。

　　1、一起跟著圖譜回憶舞蹈流程。

　　2、放音樂，完整舞蹈。

　　活動延伸：

　　紅花走到藍(lán)花旁邊變成雙圈，那藍(lán)花會不會走到紅花旁邊也變成雙圈呢?

　　活動反思：

　　用創(chuàng)設(shè)情景的方法帶孩子們進(jìn)入了花兒的世界，讓孩子意識到自己也是一朵花，開始快樂地舞蹈。先用動作前置的方法讓孩子們先創(chuàng)編舞蹈的動作，并且擺出各種好看的花兒的舞蹈造型;在此基礎(chǔ)上借用圖譜(FALSH)，學(xué)會兩個隊形的變化;最后聽音樂完整舞蹈。用啟發(fā)性的語言提問，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)隊形是怎么變化的，然后自己變一變。整個活動孩子們很投入，學(xué)得認(rèn)真愉快。其實幼兒集體舞的組織其實并不是一件難事，只要我們從孩子的角度出發(fā)，根據(jù)幼兒的年齡特點與興趣愛好調(diào)整教學(xué)策略，就一定會取得良好效果的，幼兒的空間方位問題在各種教學(xué)策略的引導(dǎo)下也會迎刃而解。

　　不足之處：

　　變換隊形時時間較長，動作創(chuàng)編過于單一。

26、中班音樂教案反思《撈魚》

　　活動設(shè)計背景

　　中班的幼兒，開始出現(xiàn)一種探究心理，有探察一切的愿望，喜歡東看看、西摸摸，只要是新鮮的東西，都會引起他們的注意，有意注意逐步發(fā)展。但這時有意注意的穩(wěn)定性較差，易受外界因素的干擾而分散、轉(zhuǎn)移，葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！彼自捳f：“積千累萬，不如養(yǎng)成好習(xí)慣?！苯Y(jié)合中班幼兒的年齡特點，我選擇《撈魚》這節(jié)活動課，小花貓和小豬經(jīng)過多次捕撈最后終于撈到了小魚，從而延伸到生活中讓幼兒知道要集中注意力做事就一定可以做好。

　　活動目標(biāo)

　　1、鞏固復(fù)習(xí)，并能用動作表示出空拍。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動作創(chuàng)編及表演能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒做事集中精力，有耐心的好品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：鞏固復(fù)習(xí)，并能用動作表示出空拍。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)幼兒做事集中精力，有耐心的好品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、 奧爾夫音樂大掛圖。

　　2、打棒若干對、腕鈴若干、紗巾若干、皮筋、4個呼啦圈

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　“小朋友們，今天又有只小貓和小豬在我們活動室撈魚呢，我們快去看看吧!”幼兒隨老師聽《小貓釣魚》的音樂做動作進(jìn)入活動室。

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、觀察大掛圖。

　　師：“我一起來看一看小貓和小豬他們是怎么撈魚的，除了小貓和小豬畫面上還有什么啊?”

　　(重點引導(dǎo)幼兒說出，并用動作表示出空拍)

　　2、欣賞音樂。

　　師：“小貓和小豬還給我們帶來了好聽的音樂，我們來一起聽一聽唱的是什么?”

　　幼兒分組討論。

　　教師總結(jié)小貓和小豬經(jīng)過認(rèn)真且耐心的打撈最后終于撈到了小魚，并延伸到教育幼兒們做事也要集中精力、有耐心就一定可以事情做好。

　　3、師幼一起聽音樂做律動。

　　師：“我們大家一起來聽著小貓和小豬給我們帶來的好聽的音樂來跳跳舞吧?！?注意空拍動作要做出來)

　　(1)原地上肢動作。

　　(2)原地站立動作。

　　(3)動作創(chuàng)編。

　　師：“小朋友們，你們來猜一猜小貓和小豬是怎么撈魚的，小魚是怎么游的?”(幼兒討論并創(chuàng)編動作，教師請創(chuàng)編好動作的幼兒到前面示范老師和其他幼兒模仿)。

　　4、音樂游戲《撈魚》。

　　請幾位幼兒用皮筋撐起“魚塘”，請4個幼兒當(dāng)小貓和小豬手拿呼啦圈撈魚，其他小朋友把紗巾塞到褲子后面當(dāng)于尾巴，在池塘里當(dāng)小魚游。

　　5、樂器打擊。

　　師：“樂器寶寶聽見小朋友們玩的那么開心也想和你們一起撈魚，我們一起來用樂器寶寶給這首好聽的歌曲伴奏吧?！?/p>

　　三、結(jié)束部分。

　　咱們中一班的小朋友今天表現(xiàn)真棒特別認(rèn)真，不但跳舞特別好看，而且打擊樂器的時候個個都像演奏家，下面我們?nèi)ゲ賵錾先ネ妗稉启~》看看誰最認(rèn)真，誰撈的小魚最多。

　　教學(xué)反思

　　一、說教材：：

　　本節(jié)活動取材于奧爾夫音樂，幼兒們對奧爾夫音樂游戲都特別感興趣，在輕松愉快的環(huán)境中幼兒們感受音樂的同時有了經(jīng)驗的遷移，對新的事物會更加感興趣，從而喜歡上音樂活動。

　　二、說目標(biāo)：

　　根據(jù)中班幼兒年齡段的特點，結(jié)合本次活動的課程特色，我將目標(biāo)制定如下：

　　1、鞏固復(fù)習(xí)，并能用動作表示出空拍。

　　2、 培養(yǎng)幼兒的動作創(chuàng)編及表演能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒做事集中精力，有耐心的好品質(zhì)。

　　三、說教法：

　　本次活動把游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)活動出現(xiàn)，幼兒在游戲中獲得一定經(jīng)驗，隨后的活動幫助幼兒在原來的基礎(chǔ)上獲得升華，使幼兒在教師引導(dǎo)下不斷獲取經(jīng)驗，環(huán)節(jié)過渡體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>并通過學(xué)習(xí)幫助他們提高。如活動中幼兒肢體動作的開發(fā)，在教師引導(dǎo)下，幼兒從無意識做，到最后有意識的跟著節(jié)奏做。給了幼兒不斷的挑戰(zhàn)，使幼兒始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)下。

　　四、說學(xué)法：

　　1、用情境、故事激起興趣

　　幼兒園的孩子不像其他年齡的孩子，她們對于不感興趣的事物注意力往往是很短暫的，所以教師想順利開展活動要做的第一件事是用你的教學(xué)內(nèi)容去吸引住這些意識隨意的幼兒，把隨意變?yōu)橛幸狻?/p>

　　2、示范教學(xué)

　　我給幼兒準(zhǔn)確、形象、富有表情地示范，使幼兒對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個完整清晰的印象。

　　3、語言講解

　　語言講解生動形象，通俗易懂。

　　4、游戲?qū)?/p>

　　游戲法是運用游戲的形式和口吻進(jìn)行輔導(dǎo)的一種方法。舞蹈學(xué)習(xí)也應(yīng)該讓幼兒感到是一種游戲活動、是一種娛樂，這種方法可以引起幼兒的興趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

　　本次活動我以飽滿的精神狀態(tài)投入活動，設(shè)計一個輕松融洽的教學(xué)氛圍，幼兒們都愿意積極主動的參與到活動中來，氣氛活躍融洽，活動設(shè)計環(huán)節(jié)過渡體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則。當(dāng)然本次活動還有些不足之處，如果下次在上這節(jié)課，我要在多涉及一些幼兒參與、表現(xiàn)的機會。

27、中班音樂教案《我會動》含反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.能感受音樂的不同性質(zhì)，并根據(jù)音樂做出不同動作。

　　2.能大膽想象，創(chuàng)造性地運用形體表現(xiàn)。

　　3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　幼兒中班音樂教案《我會動》

　　二、活動準(zhǔn)備 一段活潑的音樂，一盤剪輯好的音樂磁帶(由活潑的、優(yōu)美的、有力的等各種不同性質(zhì)的音樂串連而成)、錄音機。

　　三、活動過程

　　1.律動《健康歌》

　　2.感受音樂，并嘗試用形體動作表現(xiàn)。提問：你聽到這段音樂有什么樣的感覺?請幼兒跟著這段音樂，用形體動作來表現(xiàn)一下。

　　3.韻律游戲：我會動播放串連的音樂磁帶，請幼兒隨著音樂得變化，變化不同的動作。老師隨機按下暫停鍵，當(dāng)音樂停止時，幼兒即停下，并擺出一個獨特的造型，靜止不動。

　　四、活動建議

　　剪輯的音樂的性質(zhì)可以豐富一些，但不宜變化太快，每一段音樂都要有一定的時間，讓幼兒充分感受和表演。

　　活動反思

　　俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!

28、中班音樂教案《親親》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌，對兒歌進(jìn)行仿編。

　　2、幼兒合作表演兒歌。

　　3、幼兒體會兒歌游戲的快樂。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、幼兒對兒歌進(jìn)行仿編

　　2、幼兒合作表演兒歌

　　活動準(zhǔn)備

　　小魚、小豬、手掌、小雞、小鴨、小狗、小貓、小青蛙圖片

　　活動過程

　　(1) 現(xiàn)在我要請小朋友看看這張圖片上有什么?他們在做什么?(出示小魚、小豬、手掌。。。。。圖片)她們親親的聲音會是什么聲音呢?看一幅圖說一句話。

　　(2) 再次完整欣賞兒歌：現(xiàn)在請小朋友聽老師把這首兒歌念一遍，老師念的時候，小朋友的小耳朵可要聽仔細(xì)了，待會兒我要請小朋友和我一起念的?

　　(3) 師幼一起念一遍兒歌。然后提問，有沒有小朋友會念的?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>(有，請小朋友念;沒有，全體師生一起再念一遍)

　　(4) 好了，剛才小朋友們和我一起念了這首兒歌，那現(xiàn)在老師請小朋友們和我一起來玩這個親親游戲，小朋友們想不想玩啊，那我現(xiàn)在就要請坐得好的小朋友來玩，看看誰坐得最好，然后請小朋友上來玩(分兩次進(jìn)行，第一次師幼;第二次三對幼兒)注：兩個幼兒組合的時候注意強調(diào)規(guī)則，誰當(dāng)媽媽，誰當(dāng)寶寶。

　　(5) 小朋友們覺得這個游戲好玩嗎?其他的小動物看見小朋友們玩得這么高興，他們也想和你們一起玩這個親親游戲，你們看看都有誰啊?(出示：小雞、小鴨。小狗、小貓、小青蛙圖片)我們一起來把他們編進(jìn)游戲里吧。

　　小雞親親小雞，嘰嘰嘰;

　　小鴨親親小鴨，嘎嘎嘎;

　　小狗親親小狗，汪汪汪;

　　小貓親親小貓，喵喵喵;

　　青蛙親親青蛙，呱呱呱。

　　(6) 編完后，全部幼兒一起做這個游戲：小朋友們真棒，把這些小動物都編進(jìn)了兒歌里面，現(xiàn)在，請你們和老師一起來念念你們編的兒歌(念兩遍)，念完后老師就請全部小朋友們一起來做這個游戲，請你們趕快找好自己的好朋友，我們一起來做這個游戲吧。

　　活動反思

　　在活動全過程中，幼兒比較感興趣，很配合，但是在環(huán)節(jié)設(shè)計上，還需要改進(jìn)，比如，游戲環(huán)節(jié)還是比較單一，有點顯平;在兒歌創(chuàng)編環(huán)節(jié)，可以讓幼兒先自己想想有些什么動物，它們親親會發(fā)出什么聲音，拓展他們的思維;在最后的活動環(huán)節(jié)還可以改成延伸形式，讓她們到生活中去發(fā)現(xiàn)還有什么我們沒有提到的動物，作為家園聯(lián)系的一個平臺。

29、中班音樂公開課教案《打擊樂大鼓小鼓》含反思

　　設(shè)計意圖(可寫可不寫)：

　　可以滿足孩子好動的天性，又可以讓孩子們親身體驗節(jié)奏的快慢、強弱，增強孩子們的音樂感受力。

　　活動目標(biāo)：

　　1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，練習(xí)隨音樂合拍地做動作。

　　2.能聽辨大鼓和小鼓的聲音。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.按幼兒人數(shù)配置大鼓、小鼓各一半。

　　2.歌曲《大鼓小鼓》，播放器。

　　活動過程(含開始部分、基本部分、結(jié)束部分等環(huán)節(jié))：

　　一.欣賞視頻"大鼓小鼓"演奏，初步感知節(jié)奏。

　　二.出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒觀察大鼓和小鼓的外形，并傾聽二者聲音的強弱與節(jié)奏的變化。

　　引導(dǎo)語：

　　1、知道哪個是大鼓，哪個是小鼓，有什么不一樣?

　　2、老師敲敲大鼓和小鼓，你們認(rèn)真聽聽，哪個鼓聲大，哪個鼓聲小?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."大鼓和小鼓的節(jié)奏有什么不一樣?(大鼓是"咚咚"小鼓"嗵嗵嗵")

　　三.聽鼓聲玩游戲：幼兒肢體探索游戲。

　　敲擊大鼓和小鼓，引導(dǎo)幼兒聽到大鼓和小鼓聲音時做不同的反應(yīng)動作，感受聲音的大小和節(jié)奏的不同。

　　第一遍：聽到大鼓的聲音雙手舉起來，聽到小鼓的聲音雙手抱肩膀。

　　第二遍：聽到大鼓的聲音按節(jié)奏拍手，聽到小鼓的聲音按節(jié)奏拍腿。

　　四.教師師范歌曲，引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)。

　　第一遍聽唱歌曲：引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的聲音變化。

　　引導(dǎo)語：歌曲里的大鼓發(fā)出什么聲音?小鼓發(fā)出什么聲音?

　　第二遍聽唱歌曲：引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的節(jié)奏變化。

　　引導(dǎo)語：歌曲里大鼓跟小鼓的節(jié)奏有什么不一樣?

　　第三遍聽唱歌曲：引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)大鼓和小鼓的聲音、節(jié)奏的變化。

　　當(dāng)老師唱到大鼓"咚咚"的時候，幼兒按節(jié)奏拍手;當(dāng)教師唱到小鼓"嗵嗵嗵"的時候，幼兒按節(jié)奏拍腿。

　　五.播放音樂，幼兒邊唱邊隨樂演奏大鼓和小鼓。

　　幼兒分兩組，各自探索大鼓和小鼓的演奏方法以演奏節(jié)奏。

　　播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊演奏樂器。

　　六.小樂器累了，讓我們輕輕的把他們送回家吧，活動結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

30、中班音樂課教案《鼓陣》含反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用各種“樂器”進(jìn)行演奏，體驗“打鼓”的樂趣。

　　2、隨音樂演奏，表現(xiàn)樂曲歡快的情緒。

　　3、體驗與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂的樂趣。

　　4、熟悉()歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　5、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣;

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂《加油干》。

　　三、活動過程：

　　1、談話：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣?那我們怎么歡迎他們呀?

　　2、引入：我有個建議今天我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說好嗎?(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……)我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎?誰會用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢?

　　3、幼兒自由打擊。

　　(1)師示范敲擊鼓，并說出歡迎詞：爸爸　媽媽|中一班　歡迎|你　-|

　　(2)幼兒敲擊鼓聲說出歡迎詞。

　　(3)師小結(jié)：重點說出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

　　4、討論圖譜，并嘗試打擊基本節(jié)奏：

　　(1)師出示《加油干》的圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，師唱改編過的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿!

　　(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂唱歡迎詞，表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。

　　(3)我們一起來看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)

　　(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

　　(5)請個別幼兒合作演奏。

　　5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏，表達(dá)心中的快樂。

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

31、中班音樂欣賞教案《奧爾夫火車舞》

　　【設(shè)計意圖】

　　唐老鴨和米老鼠是中班孩子較為熟悉和喜歡的動畫人物，從這兩個人物導(dǎo)入出發(fā)，采用音樂《開火車》這個具有鮮明特點的音樂來作為活動主體音樂，(教案出自：快思教案網(wǎng))該樂曲為三四拍子，風(fēng)格鮮明，旋律輕快活潑，帶有童趣的色彩，符合中班幼兒的年齡特點。本次音樂活動主要引導(dǎo)幼兒通過欣賞，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，感受三拍子音樂的特點及舞步。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、初步感受四分之三拍子音樂，并認(rèn)知三拍子音樂的特點及舞步;

　　2、感受音樂中的顫音;

　　3、鍛煉幼兒肢體協(xié)調(diào)性。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　坐墊、紙、筆(均為各人一份)。

　　【活動過程】

　　一、律動

　　1、手指跳動;

　　2、圍圓圈走動;

　　3、兩兩拉手。

　　二、有節(jié)奏地問好

　　介紹自己的名字向大家問好。

　　三、活動主體

　　1、看圖問答

　　問：“唐老鴨和米老鼠要坐小火車去迪斯尼樂園玩，小火車前進(jìn)會發(fā)出什么聲音?”

　　學(xué)習(xí)小火車，模仿動作。

　　2、兩兩相對坐好，隨音樂做動作。

　　3、游戲

　　老師做火車頭，鳴笛處邀請一對不同顏色的寶寶接火車。

　　4、任務(wù)交接

　　每到一處鳴笛，任務(wù)交接，前一個火車頭向下一個火車頭敬禮交接。

　　5、畫火車輪

　　活動延伸：

　　樂器操作、合奏：三角鐵、碰鐘。

32、中班音樂教案《樹葉》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。

　　2、嘗試使用音樂符號來替代他物并體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　紅色和黃色的小樹葉若干

　　活動過程：

　　一、交流秋天的秘密(關(guān)注:幼兒的想象力)

　　1、教師:深秋到了,你們在路邊發(fā)現(xiàn)什么多了?

　　2、教師:樹葉寶寶都飄落了下來,你們覺得樹葉寶寶會飄到哪里去了呢?

　　師總結(jié):樹葉寶寶飄到了這么多地方,他們感到非常的快樂.

　　二、游戲(關(guān)注:幼兒反應(yīng)的敏捷性)

　　1、教師:今天老師請來了小黃葉和小紅葉來做客,我們用歌聲來歡迎他們好嗎!

　　2、小紅葉說我的顏色是紅紅的,我和mi寶寶是好朋友,小黃葉說我的顏色是黃黃的,我和sol寶寶是好朋友,請你仔細(xì)聽一聽鋼琴媽媽和誰做好朋友?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，如果你聽到的是mi寶寶請你站到小紅葉那邊去,如果你聽到的是sol寶寶請你站到小黃葉那邊去.

　　師生合唱歌曲《秋天》,最后彈到mi或sol音上,幼兒站到相對應(yīng)的樹葉前.

　　3、請你找一個樹葉寶寶做朋友,并向他們打個招呼.

　　第一遍:我們再聽聽看這是是誰的朋友來了.歌曲《秋天》,mi,mi,mi,這是誰的朋友啊(小紅葉),小紅葉和mi寶寶是好朋友,那讓我們手拉手圍個圓圈圈,一起數(shù)數(shù)有幾個好朋友.

　　第二遍:幼兒手拿樹葉邊飄邊唱歌曲,sol,sol,sol.......

　　教師總結(jié):今天鋼琴媽媽找來的小黃葉和小紅葉是一樣的.

　　4、教師:請你找一個跟自己不一樣顏色的樹葉寶寶,想想你要飄到哪里去? 幼兒回答自己飄到了哪里. 重復(fù)一遍

　　三、送樹葉回家(關(guān)注:幼兒游戲的規(guī)則意識)

　　教師:天已經(jīng)很晚了,小黃葉和小紅葉該回家了,你們準(zhǔn)備用什么交通工具來送他們?

　　教師:我們請兩位司機來送他們吧.

　　活動反思：

　　音樂活動不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時卻能勝過及超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的，無需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂獨有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹葉、認(rèn)識樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個活動，我盡量給幼兒提供更多的機會，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動欲望，我覺得他們學(xué)的很快樂，玩的也很快樂。

33、中班音樂教案《貓咪》含反思

　　【活動設(shè)想】：

　　這是一個比較活潑的歌曲，歌詞帶有一點游戲性，并且它的歌表演動作對于中班上期的幼兒來說，動作的順序性不太好記憶，因此，我們在設(shè)計教案時把歌表演分成了學(xué)唱新歌和學(xué)做歌表演動作兩個部分，并且，在第二課時中，我們把歌表演的動作編成了兒歌，讓幼兒邊念兒歌邊跳，這樣既方便了幼兒的記憶，又讓幼兒主動的學(xué)，輕松的接受。在教幼兒歌表演時不是生硬的教，而是整個活動以小貓咪和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式貫串首尾，讓幼兒以游戲的形式探索學(xué)習(xí)，并且，在第二次表演歌表演時，在間奏部分配上貓抓老鼠的游戲，使整個教學(xué)活動更有趣味性，使音樂教學(xué)游戲化。

　　【活動目標(biāo)】：

　　1、通過游戲引起幼兒學(xué)習(xí)歌表演的興趣，體驗歌舞活動的快樂，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　2、幼兒在熟悉樂曲旋律，理解動作含義的基礎(chǔ)上，初步表現(xiàn)歌表演--《小貓咪》。

　　【活動準(zhǔn)備】：

　　知識準(zhǔn)備：讓幼兒了解小貓的生活習(xí)性。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：貓尾巴若干，音樂磁帶錄音機

　　【活動過程】：

　　律動《貓走》進(jìn)場，要求幼兒按節(jié)拍走。

　　(一) 師：小貓咪，今天天氣這么好，我們一塊兒到外面玩好嗎?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);(播放歌曲)(二)復(fù)習(xí)歌曲――《小貓咪》

　　要求：坐姿正確，用最好聽得聲音來唱。

　　(三)師以講故事的形式，引出主題，引起幼兒興趣：

　　師：有一群可愛的小貓咪，和媽媽在一起，生活過得非?？鞓罚∝堖湟惶焯扉L大了，本領(lǐng)也越來越大了。有一天，貓媽媽帶著小貓咪捉老鼠，小貓咪捉了很多很多的老鼠，小貓咪高興極了，媽媽看見小貓咪長大了，也很高興，就跳起舞來了。

　　(四)學(xué)習(xí)歌表演：

　　1、師隨音樂邊念兒歌邊示范歌表演：

　　師："摸摸胡須，輕輕跳，翹翹尾巴，扭呀扭呀扭，喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚叫--。(兒歌內(nèi)容和動作說明一樣)

　　2、幼兒自由站在教師周圍，同教師一起表演：

　　3、分解動作，逐句練習(xí)：

　　(1)師：舞蹈好看嗎?有許多漂亮的動作，有小貓摸胡須，扭尾巴，叫的動作，你最喜歡哪個動作，去找找好朋友，表演給他看。

　　(2)幼兒自由表演自己喜愛的動作，師指導(dǎo)幼兒將舞蹈中各個動作做好，做到位。

　　(3)學(xué)習(xí)舞蹈：

　　重點指導(dǎo)幼兒做好扭尾巴，和小貓?zhí)膭幼鳌?/p>

　　4、師帶領(lǐng)幼兒完整表演二遍(中間及末尾請幼兒做《捉老鼠》的游戲感受歌表演的快樂氣氛)

　　(五)復(fù)習(xí)音樂游戲--《找小貓》幼兒在愉快的氣氛中自然結(jié)束。

　　請幼兒以輪唱的形式分角色進(jìn)行游戲，指導(dǎo)幼兒做出貓媽媽和小貓不同的動作和表情。

　　【教學(xué)反思】：

　　這次活動，幼兒通過扮演小花貓和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩通過自主的學(xué)習(xí)和探索，深入淺出的學(xué)會了歌表演。并且，我把動作用兒歌的形式表現(xiàn)出來，避免了以往讓幼兒機械的模范老師作動作，而沒殺了孩子學(xué)習(xí)的主動性和積極性的作法，而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌，邊跟著音樂做動作，在初步感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒和你的好朋友說說，"你最喜歡哪個動作?"使幼兒學(xué)得輕松學(xué)得積極主動，真正實現(xiàn)了師生互動，生生互動的探索性的學(xué)習(xí)。并且我用游戲化的語言加以指導(dǎo)，幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設(shè)的游戲情境中，自然而然的把歌表演學(xué)會了，整個教學(xué)過程顯得輕松，自然，沒有教師填鴨式的教育，幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的濃厚但是在活動中還存在著一些不足之處，需要在下次活動中加以改進(jìn)。如在幼兒已經(jīng)熟悉歌表演的動作時，教師可以把兒歌慢慢地去掉，讓幼兒不念兒歌，跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學(xué)中，教師的位置可以漸漸地淡出，可以參與地孩子們中間，和他們一起表演，而不要老師站在師幼對立的。

34、中班音樂教案《小鼓響咚咚》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠跟隨音樂，完整地演唱歌曲。

　　2、通過擊打身體，感知三拍子的節(jié)奏特點。

　　3、幼兒通過演唱歌曲，感受節(jié)奏音樂的快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓，歌曲的音頻mp3，圖片。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：敲擊小鼓的經(jīng)驗，聽過小鼓的聲音。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　幼兒能夠跟隨音樂，完整地演唱歌曲。

　　活動難點：

　　幼兒能按照三拍子的節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　進(jìn)入教室

　　唱《紅公雞》一邊唱歌，一邊玩游戲進(jìn)入教室。(游戲玩兩遍)

　　《紅公雞》

　　我有一只紅公雞，不知在哪里?請你快來叫一聲?出來吃白米。

　　二、進(jìn)行部分

　　發(fā)聲練習(xí)

　　教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上周學(xué)過的《誰唱歌》做發(fā)聲練習(xí)。

　　感知三拍子節(jié)奏的特點。

　　教師出示小鼓，并擊打出強弱弱的節(jié)奏。(可以用小鼓的音頻來代替)

　　教師引導(dǎo)幼兒用身體來表示強弱的節(jié)奏。!.快思.教案網(wǎng)出處!(引導(dǎo)幼兒拍手，跺腳和拍腿)

　　教師帶領(lǐng)幼兒一邊聽歌曲范唱《小鼓響咚咚》，一邊用用肢體按照××××∣×××_∣的節(jié)奏來為歌曲伴奏。

　　教師通過提問的方式幫助幼兒熟悉歌詞，并用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　我的小鼓是怎么響的?

　　我說話兒，小鼓怎么樣了?

　　我說小鼓響三聲，小鼓怎么回答的?

　　哎呦呦呦這不行，為什么不行?

　　我說小鼓別響了，小鼓怎么回答我的?

　　師幼共同有節(jié)奏的朗讀歌詞，并注意三拍子的節(jié)奏。

　　師幼共同演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒用肢體來表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美，感知三拍子的強弱關(guān)系。

　　三、活動結(jié)束

　　教師帶領(lǐng)幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做著優(yōu)美的動作離開教室。

　　活動反思：

　　教學(xué)中另一個難點就是符點音符的演唱。教師首先解釋了符點的意思和使用在音樂中所起到的作用(延長原音時值的一半)。接著教師通過讀節(jié)奏的演示把無符點和有符點之間的不同展示給學(xué)生，讓他們有充分的認(rèn)識在頭腦中形成意識，然后引導(dǎo)他們跟讀，從而掌握符點音符的讀法，那么這樣一來在演唱的過程中只要教師稍加指導(dǎo)學(xué)生就自然而然的準(zhǔn)確的演唱出了符點音符。

35、中班奧爾夫音樂優(yōu)秀教案《懶惰蟲》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)四分休止符：通過直觀的卡片與指揮引導(dǎo)幼兒掌握四分休止符。

　　2. 英語游戲：Where is the bug? Over there.

　　3. 鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4. 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　歌曲《懶惰蟲》，節(jié)奏卡片

　　活動過程：

　　1. 學(xué)習(xí)四分休止符

　　(1)排“噠噠 空” ，“噠噠 空”空格的地方不出聲，請幼兒自行發(fā)現(xiàn)是否拍過這種類型的節(jié)奏。

　　(2)教師指揮幼兒看卡片拍節(jié)奏。

　　(3)將空這個音放到節(jié)奏型中，解釋休止符的意義。

　　(4)綜合節(jié)奏的練習(xí)。

　　2. 英語游戲

　　(1)拿出毛毛蟲的玩偶，讓每位幼兒觸摸，分享說明對毛毛蟲的感覺，比如：可愛、很丑……

　　(2)教師帶入英文“Where is the bug?” “Over there.”的英文對話。

　　(3)聽歌曲“毛毛蟲”，玩節(jié)奏傳遞游戲，"來;自.屈;老師;教.案;歌曲停止時毛毛蟲在誰的手中，拿毛毛蟲的幼兒就要說出英文對話。

　　3. 課本音符涂色練習(xí)，幼兒聽教師指令進(jìn)行涂色。

　　活動反思：

　　很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂《懶惰蟲》，對我的印象很深，整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差，一方面因為他們自己缺乏主動勞動的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的，對進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個活動中蘊涵著許多的教育因素，于是我對這個活動進(jìn)行了修改。我把整個活動分成兩個部分，即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個“勤快人”?；顒娱_始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的，讓幼兒產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的和愛好?；顒又形野l(fā)現(xiàn)孩子們對懶惰蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶惰蟲不好。

36、中班音樂教案《采蘑菇》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.教歌曲《小蘑菇》，要求幼兒理解歌曲的內(nèi)容，能跟著老師完整的唱歌。

　　2.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。

　　活動準(zhǔn)備：

　　泡沫制作的立體大蘑菇一只，小斗篷一個，幼兒已學(xué)過游戲《小斗篷》。

　　活動過程：

　　1.幼兒聽“摘果子”音樂，自由想象摘果子動作進(jìn)活動室。教師：小朋友，蘋果成熟了，我們幫果園里的叔叔阿姨摘果子去。

　　2.節(jié)奏舞《在那高高的蘋果樹下》教師：小朋友，摘果子累了吧，我們在這高高的蘋果樹下休息一下吧。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"第一遍幼兒分散集體表演一遍，第二遍幼兒兩個一對面對面地表演一遍。

　　3.教唱歌曲《小蘑菇》

　　(1)教師：老師在蘋果樹下發(fā)現(xiàn)了一個“小傻瓜”，太陽不曬，大雨沒下，撐著小傘在干啥(邊講邊出示立體蘑菇)，是誰呀?(小蘑菇)它為什么整天撐著雨傘，老師來問問它。教師范唱歌曲兩遍。

　　(2)你們是聽到老師怎么來問它的。根據(jù)幼兒的回答，教師邊唱邊解釋。

　　(3)教師：再聽老師唱一遍，聽聽老師問的是不是這些。教師又完整的范唱一遍。

　　(4)教師：讓小朋友跟著老師一起來問問小蘑菇吧!幼兒跟著老師唱。

　　(5)教師彈琴常一遍。

　　4.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。

　　教師：小蘑菇不會說話，它不是撐著一把小傘，它的樣子就是一把小傘。小朋友，我們再來做個《小斗篷》的游戲。幼兒做游戲三遍。要求幼兒向前走時不往旁邊看，不能告訴別人戴斗篷的孩子是誰。

　　5.教師;小朋友，我們把摘下的果子用小車裝回去吧!幼兒兩人或三人組成一兩“小車”，聽音樂開出活動室。

　　活動反思：

　　通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感， 在學(xué)習(xí)歌曲時教師先范唱讓幼兒體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。

37、中班音樂教案《敲小鼓》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過說、唱、敲等多種形式自然完整地學(xué)唱歌曲。

　　2、根據(jù)老師的分合暗示，快速反應(yīng)，唱準(zhǔn)“咚”和“噠”。

　　3、感受、分享、交流演奏自制打擊樂器帶來的快樂。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小鼓一面、鼓錘兩根;幼兒親自收集的小鼓替代品若干;筷子人手兩根。

　　活動過程：

　　1、活動導(dǎo)入：師敲擊小鼓，引導(dǎo)幼兒傾聽，啟發(fā)幼兒用語言來表現(xiàn)鼓聲，區(qū)別敲擊鼓邊的發(fā)出的聲音和敲擊鼓心發(fā)出的聲音的不同，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用“咚”和“噠”模仿小鼓說話，創(chuàng)編節(jié)奏。

　　師：我的小鼓會說話，聽聽小鼓會說什么話?

　　幼：咚咚咚，噠噠噠。

　　師：我敲鼓心……(教師說前半部分，等待幼兒用像聲詞接后半部分)

　　幼：咚咚咚

　　師：我敲鼓邊……(同上)

　　幼：噠噠噠

　　師：請你教我的小鼓說一些好聽的話，你想教小鼓說哪些好聽的話?

　　(請幼兒用“咚”“噠”模仿小鼓說話，教師擊鼓敲出相應(yīng)節(jié)奏呼應(yīng)，并請幼兒集體模仿練習(xí)節(jié)奏：X X |X .X X | XX |X .X X |，運用“先行組織者理論”將歌曲中的難點前置，提前解決。)

　　2、教師擊鼓范唱歌曲，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"

　　師：你們教我的小鼓說了這么多好聽的話，我的小鼓高興的都想唱了，你們聽!

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲。

　?、沤處煶枨鞍氩糠郑變航映衤曉~部分。

　　師：當(dāng)我敲鼓心時，你們就幫我說……(等待幼兒回答“咚咚咚”，并擊鼓反應(yīng))，當(dāng)我敲鼓邊時，你們就幫我說……(等待幼兒回答“噠噠噠”并擊鼓反應(yīng))，我來唱，你來說，行不行?

　?、萍w完整學(xué)唱2―3次。

　　師：你們一邊跟我唱，一邊幫我說，眼睛看著小鼓錘，準(zhǔn)備好了嗎?

　?、歉淖児穆暡糠止?jié)奏，引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的分合暗示(即夸張的體態(tài)語)，快速反應(yīng)，唱準(zhǔn)“咚”和“噠”。

　　師：這一次小鼓說的話“咚”和“噠”要變了，你們還能跟上嗎?我們來試一試!

　　師：真了不起，和小鼓說得一模一樣，小鼓又沒有告訴你們它將說什么話，你們是怎么知道的?

　　幼：我是聽出來的。

　　幼：我是看出來的，老師敲鼓心的時候，鼓錘是合攏的，小鼓發(fā)出“咚”的聲音，我就唱“咚”;老師敲鼓邊的時候，兩個鼓錘是分開的，小鼓發(fā)出“噠”的聲音，我就唱“噠”。

　?、燃w完整演唱兩次，要求根據(jù)老師的分合暗示，改變鼓聲部分節(jié)奏，快速變換歌詞。

　　師：真了不起，一邊跟我唱，一邊幫我說，跟著鼓錘變一變，你們行不行?

　?、蓪W(xué)習(xí)分聲部演唱。

　　師：這一次，小鼓想和你們玩?zhèn)€游戲，它想請一半小朋友唱“咚”，一半小朋友唱“噠”，等會兒我們再交換，好嗎?

　　(以上環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，難度逐漸加大，使幼兒在游戲和對話中不知不覺學(xué)會演唱歌曲，打破了歌唱教學(xué)固有的模式，將幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)。)

　　4、在討論的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒探索尋找身體合適部位當(dāng)小鼓，并嘗試表演唱。

　　⑴師：現(xiàn)在，我的小鼓要休息了，我的身體能當(dāng)小鼓嗎?哪些地方可以做鼓面?哪些地方可以做鼓邊?小鼓錘呢?大家輕輕地討論一下。

　?、茙煟合牒昧藛?我們身體上還有哪些地方也能當(dāng)小鼓?誰和別人想的不一樣?讓我們來試試吧!

　　5、啟發(fā)幼兒在自己收集的各種物品中尋找合適的替代物當(dāng)小鼓并嘗試表演唱。

　　⑴師：還真能做小鼓，那么除了我們的身體，還有哪些東西也能當(dāng)小鼓呢?請你動動腦筋，好好想一想，找一樣你認(rèn)為最合適的東西來當(dāng)小鼓，找到后可以敲一敲，想想鼓面在那兒?，鼓邊在那兒?

　?、茙煟赫业搅藛?讓我們一起來演奏吧!

　　⑶師：你們找到的小鼓真不錯，能不能跟著我的鼓錘變一變?試試吧?

　　(大綱明確指出：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。這一環(huán)節(jié)的安排和大綱精神不謀而合，不僅調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，而且使整個活動動靜交替，將活動推向高潮。)

　　6、鼓勵幼兒和客人老師交往，把自己的“小鼓”借給客人老師玩，自己在教室內(nèi)尋找其他替代物當(dāng)小鼓，并和客人老師一起表演歌曲。

　　師：后面的客人老師很想跟我們一起演奏，如果你愿意的話，可以把你的小鼓借給客人老師，然后自己動腦筋想想，還能找到其它東西做小鼓嗎?

　　(《綱要》中明確指出：幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。因此活動中這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，能充分利用現(xiàn)有教育資源，引導(dǎo)幼兒將自己心愛的東西與別人一起分享，為孩子主動和成人交往創(chuàng)造條件。同時，發(fā)散幼兒思維，鼓勵幼兒嘗試以物代物，一舉兩得。)

　　7、結(jié)束部分：鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)尋找合適的小鼓替代物，并把它帶到幼兒園和好朋友一起分享。

　　師：小朋友真聰明，找到了各種各樣的小鼓，用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音，其實我們身邊的許多東西都能成為動聽的樂器，回去以后，我們再去找一找，帶到教室里玩一玩，好嗎?

　　活動延伸：

　　1、鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)尋找合適的小鼓替代物，并把它帶到幼兒園和好朋友一起分享。

　　2、探究如何改變自制小鼓的音色。例如：敲擊自制小鼓的不同部位從而使音色發(fā)生變化;可在自制小鼓內(nèi)放入物品(沙、石頭、木頭、塑料積木等)從而使音色產(chǎn)生變化等等。

　　活動反思：

　　教師善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所蘊含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)，在尊重幼兒個體差異的基礎(chǔ)上，努力使每個幼兒都能獲得滿足和成功。這是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對教師提出的要求，也是本次活動的閃光點。此外，整個活動在構(gòu)思、設(shè)計、教學(xué)程序、組織形式上都努力打破歌唱教學(xué)固有的模式，將幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓幼兒在聽聽、說說、唱唱、敲敲、打打、找找中學(xué)唱歌曲，在滿足幼兒興趣需要和好動特征的基礎(chǔ)上，給幼兒提供主動活動的空間及豐富多樣的材料，讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展。這種做法不僅有利于兒童記憶歌詞、發(fā)展節(jié)奏和動作的協(xié)調(diào)性，而且也能更好地幫助幼兒表達(dá)情感。同時，也能減輕教師教授與幼兒學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提高有限教學(xué)時間段內(nèi)的教學(xué)效率，使平淡枯燥的新歌教學(xué)活動變得生活活潑和富有情趣。

　　附歌曲：《敲小鼓》

　　1=C2/4

　　3 1 | 5 ― |3 1 |5 ― |1 1 5 5 | 3 3 3 |

　　敲 小 鼓 敲 小 鼓 我敲 鼓心 咚咚 咚

　　| 1 1 5 5 | 4 4 4 |X X |X .X X | X X |X .X X |

　　我 敲 鼓邊 噠噠噠 (咚咚 噠 噠 噠 咚 咚 噠 噠 噠)

　　5 5 | 5 1 |3 ―| 5 5 | 5 1 | 2 ―|

　　小 鼓 真 好 玩 小鼓 真 有 趣

　　X X |X .X X | X X |X .X X | X X |X .X X |X― ||

　　咚 咚 噠 噠 噠 咚 咚 噠 噠 噠 咚 咚 噠 噠 噠 噠

　　兒歌歌詞：小鼓響咚咚

　　我的小鼓響咚咚,

　　我說話兒它都懂

　　我說小鼓響三聲,

　　我的小鼓咚咚咚

　　哎喲小鼓這不行,

　　妹妹睡在小床中

　　我說小鼓別響了,

　　小鼓說聲懂懂懂

38、中班音樂教案《膽小鬼》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲的詼諧情緒，體驗歌唱活動的樂趣。

　　2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲，能較好地接唱歌曲中的襯詞。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：圖譜、相關(guān)圖片。

　　2、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：見過三角衣架。

　　活動過程：

　　一、運用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。

　　二、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。

　　1、幼兒完整欣賞歌曲。

　　提問：你在歌中聽到了什么?!來自快思老師教案.!(幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

　　2、幼兒再次欣賞歌曲，教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。

　　歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說唱)你覺得冬冬是個怎樣的小朋友?他半夜起來遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對他說?

　　《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什么不同?

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒運用兩聲部演唱歌曲。

　　1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

　　2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。

　　3、教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨立演唱歌曲。

　　4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱，教師引導(dǎo)幼兒互相評價。

　　四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動室。

　　教學(xué)反思：

　　優(yōu)點：

　　1、在今天的活動中，幼兒對活動表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過幼兒的回答和演唱時的表演也能看出幼兒體驗到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點目標(biāo)。

　　2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí)，幼兒也有濃厚的興趣。

　　3、圖片的利用不僅簡單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?；顒又薪處煵扇D片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動的主體性。

　　不足：

　　這一活動對于才升入中班的孩子來說有一定難度，并且因為是借班教學(xué)，在每一次活動中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動中，教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時調(diào)整教學(xué)策略，例如：

　　1、音樂活動中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會唱有關(guān)。今天的活動中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到**，這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會唱有關(guān)，不會唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對歌詞的記不牢的時候可以采取圖片重現(xiàn)的方式，進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。

　　2、今天的活動中幼兒未能明白襯詞的意思，導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱，這時教師可請協(xié)教老師一起來進(jìn)行示范，用示范代替煩瑣的語言解釋，從而更好地突破這個難點。

39、中班音樂教案《春天來了》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 欣賞歌曲《春天來了》，嘗試學(xué)唱歌曲。

　　2. 感受歌曲歡快的旋律。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4. 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　歌曲錄音

　　活動過程：

　　1. 欣賞歌曲《春天來了》。

　　教師包房歌曲，讓幼兒聽傾聽。

　　通過看圖片再次欣賞。

　　2. 討論。

　　歌曲里唱了些什么呢?小鳥們聚在一起干什么呢?<來.源快思教.案網(wǎng)>(討論著春天的來臨、愉快的歌唱)小鳥們的心情怎樣?(感受歌曲描述的歡樂的景象)

　　小鳥們還送給我們祝福呢，他們都說了些什么呢?春天來了，你們開心嗎?

　　教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　3. 初步學(xué)唱歌曲。

　　幼兒再次傾聽錄音，幼兒簡單討論聽歌曲的感受。

　　跟著歌曲拍手，熟悉旋律。

　　幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。

　　反思

　　音樂活動是我在教學(xué)活動中一直比較難以克服的一個教學(xué)領(lǐng)域，通過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。

40、中班主題教案《動動我們的身體》教學(xué)反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過玩玩、找找、發(fā)現(xiàn)自己身體能動的部位，對自己的身體感興趣。

　　2.愿意和老師一起說說自己的體驗和感受。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　6.樂于探索、交流與分享。

　　7.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重難點：

　　1.重點：發(fā)現(xiàn)自己身體能動的部位。

　　2.難點：對自己的身體感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一份活動器具、紙寶寶、筆，教師用的一張放大的紙寶寶。

　　活動過程：

　　1.嘗試發(fā)現(xiàn)

　　1)今天，老師在活動室里放了好多的活動器具，請孩子們看看都有些什么呀?請每個孩子拿一樣你喜歡的器具玩，玩的時候你要仔細(xì)地看看，你身體的什么地方動了?

　　2)提問：你玩了什么你身體的什么地方動了?

　　2.找身體會動的部位

　　1)我發(fā)現(xiàn)你們的手和腳會動，其實身體上還有許多地方也在動。老師為你們準(zhǔn)備了一位紙寶寶，請孩子們一邊動動你們的身體一邊把發(fā)現(xiàn)身體上會動的地方用筆點出來。

　　2)請你們把身體上會動的地方告訴大家吧

　　孩子們講出會動的部位老師在放大的紙寶寶上記錄并相應(yīng)讓孩子們動動該部位。

　　3.游戲：動一動

　　1)紙寶寶要和你們來玩一個動一動的游戲。

　　2)老師點到紙寶寶什么部位，你就動什么部位。讓我們聽著音樂有節(jié)奏地每個部位動5下。

　　3)今天，你們發(fā)現(xiàn)人身上許多部位都會動，就是因為這些部位會動，我們?nèi)说纳眢w就很靈活，樣樣事情都會做。

　　4.延伸活動：

　　身體外面可以動，那么身體里面部位會動嗎?請孩子們?nèi)枂柊职謰寢尰蛘呖纯磿?，用你們的心、眼睛慢慢地去發(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)的小秘密多，把你們的發(fā)現(xiàn)記下來。

　　活動反思：

　　對于中班的幼兒來說，對自己的的身體，對自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不一樣的，世界上沒有兩個一樣的人。

41、幼兒園中班音樂教案《會動的身體》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在音樂游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節(jié)奏地活動身體。

　　3、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　重點：在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。

　　難點：了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節(jié)奏地活動身體。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　學(xué)會《我的身體真有趣》的兒歌。

　　在前期活動中，對自己身體各部位的名稱有初步的認(rèn)識。

　　2、環(huán)境與材料準(zhǔn)備：錄音機、鋼琴

　　活動過程：

　　去小木偶家做客→小木偶動動→音樂門鈴→屋頂花園舞會

　　一、去小木偶家做客節(jié)奏："今天去小木偶家做客，讓我們乘著節(jié)奏火車出發(fā)吧!"(幼兒介紹小手的本領(lǐng))"火車到站啦!去小木偶家要經(jīng)過一條小河，翻過一座山最后再穿過一片森林，小心不要掉隊哦!"教師彈奏鋼琴高、低音區(qū),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音高和節(jié)奏做動作。

　　(說明：通過此環(huán)節(jié)情境的引導(dǎo)，讓幼兒投身到情境中去。)

　　二、小木偶動動

　　1.初步感知歌曲旋律重點提問：

　　小木偶家到啦!到小木偶家你要做些什么才能讓他開門?你們家的門鈴是怎么樣的?小木偶家的門鈴是音樂門鈴，是一首歌讓我們一起來聽一聽。

　　小木偶開門啦(教師扮演小木偶)"小朋友，你們好!歡迎來到我家做客，我為大家準(zhǔn)備了一件禮物，一支有趣的木偶舞"(教師跳木偶舞)

　　2."我剛才跳舞的時候身體哪些地方動了呢?"(說明：通過此環(huán)節(jié)引導(dǎo)，讓幼兒了解身體的部位和名稱。)

　　3.進(jìn)一步感知歌曲旋律小朋友，你們想不想和我一起跳跳這支木偶舞呢?(請幼兒和小木偶一起動動身體跳跳舞)(說明：通過此環(huán)節(jié)引導(dǎo)，讓幼兒反復(fù)感知歌曲《我的身體真有趣》。)

　　三、音樂門鈴

　　1.復(fù)習(xí)兒歌老師告訴我你們學(xué)了一首兒歌《我的身體真有趣》你們能把這首兒歌送給我嗎?準(zhǔn)備好了嗎?

　　(說明：通過已有經(jīng)驗的展現(xiàn)，為下環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。)

　　2.填詞唱歌重點提問：

　　(1)你們的兒歌真好聽，你們能把兒歌裝進(jìn)我的音樂里嗎?(幼兒跟著音樂輕聲歌唱)

　　(2)真好聽，小朋友我想把你們唱的歌錄進(jìn)錄音機里，變成我家新的音樂門鈴，好嗎?(幼兒再次唱歌，教師用錄音機把幼兒的聲音錄下來。)引導(dǎo)語：木偶錄音機開始錄音咯;跟著我的門鈴輕輕唱歌;我們一起來聽一聽好嗎!

　　(3)真棒，真棒，我還想再錄一遍。然后去我家的屋頂?shù)幕▓@里開個木偶人舞會吧。音樂錄好了，現(xiàn)在我們要坐著電梯去屋頂花園咯!

　　(說明：以游戲的形式不斷的讓幼兒感受、表達(dá)歌曲。)

　　四、屋頂花園舞會

　　1.電梯乘到一層樓(C調(diào))，電梯乘到二層樓(D調(diào))，二樓有許多可愛的小鳥，請你們用美好的聲音唱歌，不要把小鳥給嚇壞了。我們一起再到三樓去吧(E調(diào))(說明：以情境的方法進(jìn)一步讓幼兒感受、表達(dá)歌曲，控制自己的聲音。)

　　2.花園到啦，現(xiàn)在我宣布舞會開始啦。我們一起來做小木偶好不好?我們一起打聲招呼，我要找個好朋友握握手(幼兒模仿木偶的動作跳舞)

　　3.你們學(xué)木偶學(xué)得可真像啊，讓我為你們拍張照，等會兒，相機喀嚓一下，請你告訴我小木偶你的身體哪里會動動?(音樂播放到一半停下，老師提問，XXX小木偶，你的什么地方會動動?)(說明：此環(huán)節(jié)讓情境貫穿始終，使幼兒的情感得到升華。)

　　活動評析：

　　此次活動以游戲的形式進(jìn)行，以去小木偶家做客為主線，通過"坐音樂火車---小木偶家的音樂門鈴--跳跳木偶舞--錄制新門鈴--乘電梯去屋頂花園舞會"這一系列的情景，讓幼兒感知《我的身體真有趣》這一樂曲。活動的游戲、情境符合中班幼兒的年齡特點，貼合幼兒情感和技能的發(fā)展需要，也使整個音樂活動生動、精彩。

42、幼兒園中班音樂教案《哈巴狗》反思

　　教案(附反思)

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

　　2、觀察圖片，通過具體的形象和動作掌握休止符。

　　3、感受休止符部分用動作來表現(xiàn)的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　6、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　7、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。

　　2、大門口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只;小狗頭飾;小椅子一張。

　　活動過程

　　1、教師和幼兒圍坐在大門口，引出課題。

　　教師：有一只哈巴狗出來了，它蹲在大門口，真可愛，你們瞧!

　　2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。

　　提問：哈巴狗蹲在大門口，眼睛怎么樣?它想干什么?它怎么吃的?學(xué)學(xué)(適當(dāng)獎勵)

　　3、幼兒跟唱歌曲3遍。

　　4、音樂游戲"小狗抓肉骨頭"

　　(1)講解游戲玩法：一只哈巴狗蹲在大門口，其余幼兒當(dāng)肉骨頭，小狗蹲在小椅子上。幼兒邊唱歌邊向小狗靠近，當(dāng)音樂唱完后，哈巴狗大聲"汪汪"，從椅子上跳下來去抓肉骨頭，"肉骨頭"趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。

　　(2)老師當(dāng)哈巴狗，游戲一遍。

　　(3)請一名幼兒當(dāng)哈巴狗，全體幼兒游戲一遍。

　　5、幼兒學(xué)唱歌曲，并隨音樂表演。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，在休止符處用動作提示。

　　教師：我們一起唱，注意在小狗休息的時候要怎樣做呢?

　　(2)幼兒聽伴奏獨立歌唱，并做動作兩遍左右。

　　教師：這次我不唱歌了，請你們自己聽著教學(xué)CD的伴奏，邊做動作邊歌唱。

　　(3)教師鼓勵幼兒到同伴面前邊唱歌邊表演。

　　教師：誰愿意到中間來表演給大家看呢?(可以根據(jù)幼兒的情況，決定表演的次數(shù)。)活動延伸請小朋友們都來當(dāng)哈巴狗，我們想吃肉骨頭嗎?到外面找找去!

　　活動反思

　　通過講故事的形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點。在授課中，我激發(fā)幼兒大膽表演，自由表達(dá)、想象和創(chuàng)造。在模仿小哈狗時，幼兒感到了樂趣。

43、幼兒園奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》中班藝術(shù)教案反思

　　教材分析：

　　《毛毛蟲和蝴蝶》選自奧爾夫音樂，兩段體的結(jié)構(gòu)非常鮮明，第 1 段為 2/4 拍，舒緩優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了毛毛蟲爬行、做繭的過程;第 2 段為 3/4 拍，歡快活潑，表現(xiàn)了毛毛蟲破繭成蝶、快樂飛舞的情景。音樂節(jié)奏對比鮮明，便于幼兒理解。本次活動創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，幫助幼兒學(xué)會傾聽、感受、想象、表現(xiàn)音樂。樂曲配上有趣的兒歌，更有效地幫助幼兒了解旋律結(jié)構(gòu)和情緒特點、鼓勵幼兒大膽、自主地表達(dá)自己的感受。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知樂曲 AB 式的結(jié)構(gòu)以及兩段的不同節(jié)奏和情緒特點。

　　2.能根據(jù)音樂的特點想象毛毛蟲變蝴蝶的過程并大膽地表達(dá)、表現(xiàn)。

　　3.體驗創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)動物生長過程的快樂。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒前期有毛毛蟲變化成蝴蝶的知識經(jīng)驗。

　　2《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD，紗巾、綢帶若干。

　　活動建議：

　　一、引導(dǎo)幼兒傾聽《毛毛蟲和蝴蝶》，自由想象音樂所表現(xiàn)的形象，感知樂曲 AB 式的結(jié)構(gòu)及情緒特點。

　　提問：樂曲講了一件什么事?(鼓勵幼兒大膽想象、表達(dá)。)樂曲由幾段組成兩段一樣嗎?

　　小結(jié)：樂曲由兩段組成，第 1 段舒緩，為兩拍子;第 2 段歡快，為三拍子。

　　二、請幼兒分段欣賞、感受音樂，嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)樂曲。

　　(1)播放 A 段樂曲，朗通第 1 段兒歌，鼓勵幼兒表現(xiàn)毛毛蟲的動作特點。

　　提問：毛毛蟲怎么爬?它會做什么?請幼兒創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)毛毛蟲爬行、吃東西的樣子，重點表現(xiàn)爬行時一伸一縮的動作。

　　提問：吃飽了的毛毛蟲又做了什么?變成了什么?請幼兒嘗試用動作表現(xiàn)毛毛蟲吐絲造房子的情形，提醒幼兒慢慢地、輕輕地做動作。

　　(2)播放 B 段樂曲，朗誦第 2 段兒歌，鼓勵幼兒表現(xiàn)蝴蝶的動作特點。

　　提問：毛毛蟲變成蝴蝶后心情是什么樣的?鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)破繭成蝶的快樂，提醒幼兒做蝴蝶飛舞的動作時要優(yōu)美。

　　三、請幼兒完整地隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程，創(chuàng)造性地使用道具。

　　(1)出示紗巾、綢帶等，引起幼兒的興趣。

　　提問：可以怎么使用這些材料?鼓勵幼兒創(chuàng)造性地將紗巾作為毛毛蟲的繭、蝴蝶的翅膀等。

　　(2)請幼兒跟隨音樂，自主地運用身體姿態(tài)和道具表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程，體驗游戲帶來的樂趣。

　　活動反思：

　　活動內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一，老師并沒及時指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。

44、獲獎教案中班音樂教案《辦家家》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、在圖示中學(xué)習(xí)演唱歌曲，掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的節(jié)奏。

　　2、運用接唱和分角色唱等多種獨唱方式鞏固歌曲，并替換式創(chuàng)編歌曲，體驗其中的樂趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　《辦家家》圖譜，節(jié)奏圖，其它菜肴的圖片若干。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動。

　　師：“你們有沒有玩過辦家家游戲?你在辦家家時有沒有玩過炒菜嗎?怎么炒?”(引導(dǎo)幼兒用動作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)

　　二、傾聽歌曲。

　　師：現(xiàn)在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧!仔細(xì)聽。

　　1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時用動作表示(輔助)。

　　師：歌曲里哪一句最有意思?

　　幼兒嘗試演唱，教師示范唱。(帶領(lǐng)幼兒一起來學(xué)唱)(讀歌詞)。

　　2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節(jié)奏圖，跟著節(jié)奏說一說。

　　師：這段歌詞有什么不一樣?

　　小結(jié)：這是說唱法，可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)

　　3、師：看圖譜，把你學(xué)會的部分唱出來。

　　集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會唱?

　　三、用不同的語速鞏固練習(xí)歌曲。

　　1、師：今天這么多的客人老師，我們要炒很多的菜。菜剛下鍋，我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。(慢速)

　　評價：幼兒邊看圖譜邊唱。

　　菜還沒有炒好的，我們用大火快快炒。快快唱出來。(快速)

　　評價：幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。

　　2、看圖譜，集體演唱。

　　師及時糾正不對的音調(diào)，(仔細(xì)聽，這句怎樣唱的更好聽?)

　　四、不同形式來演唱。

　　師：你們都是能干的小廚師，接下來，我們一起來合作演唱。

　　(1)接唱法。

　　(2)分角色對唱。(男女對唱，3-5名幼兒炒小菜) 活動延伸：自主選擇，結(jié)伴表演唱。

　　師：你們看，這里還有個圓圓的大鍋子呢!還有很多菜需要我們一起來炒呢!請幼兒自己選擇一部分人做小菜，一部分人做廚師，一起來炒小菜吧!

　　活動反思

　　歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒又?，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

45、中班音樂教案《表情歌》反思

　　活動目標(biāo)

　　(1)熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。

　　(2)掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

　　(3)樂意創(chuàng)編新的歌詞。

　　(4)體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　(5)感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　(1)、自制了節(jié)奏圖譜。

　　(2)、制作了《表情歌》PPT。

　　活動過程

　　1.以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣。

　　教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

　　2.學(xué)習(xí)歌曲。重點學(xué)習(xí)節(jié)奏XX|XXX|

　　3.仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

　　4.集體表演，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。

　　教學(xué)反思：

　　在整個教學(xué)活動中我感覺我教學(xué)的節(jié)奏比較快，在學(xué)唱環(huán)節(jié)，可以讓幼兒說說哪句比較難唱，那樣可以讓幼兒更好的掌握切分音的演唱，學(xué)好歌曲，那樣教學(xué)活動的質(zhì)量也會進(jìn)一步提高。