中班教案《很大很大的蛋》反思

中班教案《很大很大的蛋》反思

中班教案《很大很大的蛋》反思

1、中班教案《很大很大的蛋》反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能夠根據(jù)故事線索進(jìn)行合理的思考猜測(cè)。

  2.嘗試用不同的測(cè)量材料測(cè)量同一事物,學(xué)會(huì)調(diào)查驗(yàn)證的方法。

  3.樂于與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  雞蛋卡(卡紙上粘有同樣大小的雞蛋,并沿著雞蛋兩端畫出延長(zhǎng)虛線,在虛線內(nèi)貼有一條雙面膠),同樣大小的黃豆,同樣長(zhǎng)短的小木棒,同樣長(zhǎng)短的毛根,繪本《很大很大的蛋》ppt。

【活動(dòng)過程】

  一、繪本導(dǎo)入,引出核心問題

  (故事的前半段在輕快的音樂聲中開始,到了故事高潮音樂漸漸聲弱并停止,讓幼兒一開始就能馬上沉浸到故事中去,融入故事并作為參與者推動(dòng)故事發(fā)展)

  師:在一個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨,一只小松鼠跑進(jìn)了森林,它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的蛋!它特別興奮,趕緊把這個(gè)消息告訴了森林中的其他小動(dòng)物。這時(shí),好奇心最重的狐貍說:“真的?我得去看看?!焙偱艿搅四抢镆豢?,問道:“這個(gè)蛋很大嗎?只是一個(gè)普通的蛋而已?!焙偦氐脚笥涯抢?,大熊著急的問:“真有那么大的蛋嗎?”狐貍說:“沒有,只是很普通的蛋。”“你胡說什么呢?多大的蛋啊!”松鼠不服氣了。于是大熊說:“那我去看看?!贝笮軄淼降芭?,拿起蛋細(xì)細(xì)打量半天,沒好氣地說:“你們倆都錯(cuò)了,這個(gè)蛋很小?!薄笆裁?”“不可能!”于是三個(gè)小動(dòng)物就吵了起來。在一旁觀望的貓頭鷹飛來對(duì)正在爭(zhēng)吵的小伙伴說:“這是怎么回事啊?怎么既有說它大的也有說它小的?難道這個(gè)蛋會(huì)變魔術(shù)嗎?”

  幼l:會(huì)變魔術(shù)。

  幼2:大熊看蛋小是因?yàn)榇笮艽?,小松鼠看蛋大是因?yàn)樾∷墒笮 ?/p>

  師:你說的太對(duì)了,不同大小的動(dòng)物看同樣大小的蛋會(huì)有不一樣的感覺。

  師:那小朋友們有沒有什么好的辦法能夠幫助三個(gè)小動(dòng)物知道這個(gè)蛋究竟有多大呢?

  (此時(shí)有兩三名幼兒說了一些答案,例如大熊很大所以蛋就小等,但沒有提出切實(shí)可行的辦法。)

  師:這個(gè)會(huì)變魔術(shù)的蛋現(xiàn)在就在我們班級(jí),我們可以量一量,看看它究竟有多大?那我們用什么來測(cè)量呢?

  幼:可以用格尺。

  師:對(duì),格尺是一種很好的測(cè)量工具,但是現(xiàn)在我們沒有格尺,老師為大家準(zhǔn)備了3種測(cè)量材料,分別是黃豆、小木棒和毛根。

  (之所以提供這三種工具是為了盡可能的符合現(xiàn)實(shí)的測(cè)量要求和測(cè)量的準(zhǔn)確性。)

  師:在測(cè)量前我提幾個(gè)要求。首先,在測(cè)量前每名小朋友選擇好一種測(cè)量材料,然后進(jìn)行測(cè)量,測(cè)量結(jié)束后將選擇的測(cè)量材料貼到雙面膠的位置上。小朋友們聽明白了就開始行動(dòng)吧。

  二、分組測(cè)量

  (1)把全班幼兒分成四個(gè)組,每個(gè)組都有三種不同的測(cè)量材料。

  (2)提示幼兒注意兩點(diǎn):一是測(cè)量材料與雞蛋兩端(用延長(zhǎng)的虛線標(biāo)識(shí))對(duì)齊,二是黃豆要一粒緊挨著一粒。

  (幼兒失誤情況有兩類:(1)有的幼兒擺放黃豆比較稀疏,只用了五或六粒黃豆,正確的測(cè)量結(jié)果是八粒黃豆。(2)把小木棒擺放在中間的位置,只用了一根小木棒,正確的測(cè)量結(jié)果是兩根小木棒。)

  三、展示測(cè)量結(jié)果

  師:請(qǐng)小朋友們將你的記錄卡貼到前面的大板上。

  師:現(xiàn)在誰(shuí)愿意來說一說你用的是哪種測(cè)量材料?測(cè)量的結(jié)果是什么?

  幼l:我用的測(cè)量材料是毛根,測(cè)量的結(jié)果是蛋有一根毛根那么長(zhǎng)。

  幼2:我用的測(cè)量材料是小木棒,測(cè)量結(jié)果是這個(gè)蛋有兩根小木條那么長(zhǎng)。

  師:還有沒有哪個(gè)小朋友用了跟他倆不一樣的測(cè)量材料?

  幼3:我用的測(cè)量材料是黃豆,測(cè)量結(jié)果是蛋有8粒黃豆那么長(zhǎng)。

  師:現(xiàn)在出現(xiàn)了三種不同的結(jié)果,你們覺得誰(shuí)說的對(duì)呢?

  幼1:我覺得嘉恩說的對(duì)。

  幼2:我覺得一根毛根的對(duì)。

  幼3:我覺得他們說的好像都對(duì)。

  師:大家意見不一致,那么現(xiàn)在我們來看看故事中的小動(dòng)物它們是怎么做的?

  四、回歸繪本,進(jìn)行二次探究

  師:小松鼠用了黃豆,它的測(cè)量結(jié)果是蛋有8粒黃豆那么長(zhǎng);好奇心重的狐貍是用小木棒,它的測(cè)量結(jié)果是蛋有兩根小木棒那么長(zhǎng);憨厚的小熊用的是毛根,它測(cè)量的結(jié)果是蛋有一根毛根那么長(zhǎng)。故事中的小動(dòng)物和小朋友一樣也選用了同樣的三種材料去測(cè)量。小狐貍說:“就是兩根木棒那么長(zhǎng)?!毙⌒懿环獾恼f:“不對(duì)不對(duì),就是一根毛根那么長(zhǎng)?!比恍?dòng)物又吵了起來,大家都說自己的對(duì),那么有沒有一個(gè)好的辦法能夠驗(yàn)證到底誰(shuí)說的對(duì)呢?

  幼:可以把它們?nèi)齻€(gè)的結(jié)果混在一起看看。

  師:你的意思是不是說把三種不同材料測(cè)出的結(jié)果放在一起比較一下,就知道誰(shuí)說的是對(duì)的?

  (幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭。)

  師:那小朋友們現(xiàn)在可以拿著自己的測(cè)量卡去跟其他小朋友比一比,看看會(huì)得到怎樣的結(jié)果?

  (老師將幼兒的記錄卡還給幼兒,幼兒可以隨意去找其他幼兒比較。)

  師:通過比較,小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:是一樣長(zhǎng)的。

  幼:大家說的都對(duì)。

  師:我們來看看故事中的小動(dòng)物是不是也這樣做的呢?

  (播放ppt,幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物用的方法跟自己的一樣,很興奮。)

  五、教師小結(jié)

  1.8粒黃豆、兩根小木棒和一根毛根都是一樣長(zhǎng)的!同樣的物體可以用不同的材料去測(cè)量。

  2.不同的人站在不同的角度看待同樣的事物感覺是不一樣的。

活動(dòng)延伸:

  讓幼兒使用三種材料到區(qū)域中去測(cè)量自己喜歡的物品,并說說自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)以繪本《很大很大的蛋》為主線牽引整個(gè)活動(dòng)的開展,在此過程中,教師充當(dāng)了幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者的角色,通過拋出兩個(gè)核心問題點(diǎn)——“怎么知道蛋的大小”和“怎么知道測(cè)量結(jié)果的對(duì)錯(cuò)”,引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋積極想辦法解決問題,幼兒已經(jīng)不是故事之外的旁聽者,而是置身于故事的情境之中,他們成了故事向前發(fā)展的推動(dòng)者,這極大的激發(fā)了他們探究的興趣與積極性,也較好的掌握了測(cè)量的基本方法。

2、中班教案《小河馬的大口罩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事《小河馬的大口罩》,知道感冒會(huì)傳染給別人。

  2.了解如何預(yù)防感冒。

  3.初步學(xué)習(xí)看圖講故事《小河馬的大口罩》。

  4.讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道感冒會(huì)傳染,并了解如何預(yù)防感冒。

  難點(diǎn):了解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒用書《小河馬的大口罩》,故事大圖《小河馬的大口罩》。

活動(dòng)過程

  一.導(dǎo)入

  1.手指游戲《大烏龜,小烏龜》。

  2.教師:烏龜感冒了,它為什么會(huì)感冒?

  二.聽講故事《小河馬的大口罩》

  1 .教師:有一只小河馬感冒了,它也像小烏龜一樣感冒了,它感冒以后發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友聽一聽故事《小河馬的大口罩》。

  2.教師講述故事《小河馬的大口罩》。

  三.理解故事

  教師提問:

  1.剛才老師講了一個(gè)什么故事?

  2.故事一開始有誰(shuí)?它怎么了?

  3.小河馬感冒后去找誰(shuí)?熊醫(yī)生給了小河馬什么東西?

  4.熊醫(yī)生為什么要給小河馬口罩?

  5.小河馬在回家的路上,發(fā)生了什么事?

  6.誰(shuí)撿到了口罩?用來做什么?

  7.小白兔提蘑菇回家的時(shí)候遇到了誰(shuí)?小白兔做了什么?

  8.小白兔把口罩放在窗臺(tái),發(fā)生了什么事?

  9.誰(shuí)撿到了口罩?用來做什么?

  10.第二天發(fā)生了什么事?

  討論

  1.教師:老師發(fā)現(xiàn),第二天早晨,森林醫(yī)院的病人都用過一樣?xùn)|西,是什么東西?

  2.教師:是不是不管用什么口罩都會(huì)感冒?為什么用過小河馬大口罩的小動(dòng)物都得了感冒?

  3.怎樣才不會(huì)感冒?

  4.教師小結(jié):感冒很難受,我們要預(yù)防感冒,不用得了感冒的人所用過的東西,吃預(yù)防感冒的藥,多曬太陽(yáng),多鍛煉身體,等等。

  四.學(xué)講故事

  1.教師:這個(gè)故事真有趣,爸爸媽媽們一定也想聽這個(gè)有趣的故事,請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)講故事,回到家講給爸爸媽媽聽。

  2.教師翻教學(xué)大圖,帶領(lǐng)幼兒看圖講故事。

  3.請(qǐng)幼兒兩人一組,輪流翻書講故事給同伴聽。

教學(xué)反思

  感冒是生活中的常見病,并且很容易通過唾液和空氣傳播,幼兒通過理解故事,基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑,以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過程中,教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,應(yīng)在今后的教學(xué)過程中多注意提問的指向性。

3、中班教案《大吊車》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解大吊車的外形特點(diǎn)和用途。

  2、初步感知樂曲中的高低音,感受歌曲的有趣,唱好疑問詞“什么”。

  3、體驗(yàn)與同伴一起扮演角色演唱的快樂。

  4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲。

  初步感知高低音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大吊車掛圖。2、胸牌。3、磁帶。

活動(dòng)過程:

  一、教師導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  1、老師帶幼兒做《高人走、矮人走》的游戲進(jìn)入教室。

  2、教師彈琴讓幼兒分辨高低音,低音小手放在下邊,高音小手舉起來。

  (評(píng):幼兒聽到高音區(qū)的音樂,踮起腳尖走,聽到低音區(qū)的音樂,屈膝半蹲學(xué)小矮人走,這樣在游戲和快樂中培養(yǎng)幼兒對(duì)高音低音的聽辨能力,為解決本次音樂活動(dòng)的難點(diǎn)打下基礎(chǔ))

  二、利用圖片講解讓幼兒了解大吊車的外形特點(diǎn)和用途。

  結(jié)合圖片,認(rèn)識(shí)大吊車。出示塔吊和汽車吊讓幼兒觀察了解大吊車有主體和臂桿組成。能吊很重的東西為我們解決了許多困難,給我們的生活帶來了便利。(結(jié)合圖片,先引導(dǎo)幼兒觀察,后以提問的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解大吊車的外形特征和用途,這樣就很輕松的完成了第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。)

  三、幼兒學(xué)唱歌曲初步感知樂曲中的高低音,感受歌曲的有趣,唱好疑問詞“什么”。

  1、讓幼兒學(xué)大吊車吊東西動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊說歌詞。

  (評(píng):以游戲的方式邊做動(dòng)作邊學(xué)說歌詞,不僅使孩子在快樂的體驗(yàn)中不知不覺的學(xué)會(huì)了歌詞,為完成活動(dòng)重點(diǎn)打下基礎(chǔ)。)

  2、欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律

  師:我們一起聽一聽錄音機(jī)里的小朋友是怎樣唱的?聽聽歌中唱了什么?(聽錄音)后提問:歌中唱了大吊車,那大吊車長(zhǎng)的什么樣子?它有什么本領(lǐng)?

  3、整首學(xué)唱歌曲

  師幼同唱,聽錄音唱,表演唱不同形式學(xué)唱歌曲。指導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

  4、在歌曲中讓幼兒進(jìn)一步感知樂曲中的低音、高音

  (評(píng):此環(huán)節(jié)通過多種方法引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上理解并學(xué)會(huì)歌曲,充分體現(xiàn)了《綱要》中“在新理念的指導(dǎo)下,實(shí)施新型的、科學(xué)型的藝術(shù)教育”的精神。避免了用同一種形式鞏固歌曲的單調(diào)性,有利于幼兒更輕松更愉快的學(xué)會(huì)歌曲,順利地解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)。)

  四、做游戲。體驗(yàn)與同伴一起扮演角色、演唱的快樂。

  1、講解游戲的玩法

  找一個(gè)好朋友一起跟老師示范表演。

  2、幼兒戴胸牌做游戲

  兩人一組,一人做大吊車,一人做貨物,低音表示貨物還沒吊起來,高 音表示將貨物吊起來了。

  (評(píng):為避免幼兒混淆角色,老師和幼兒各扮演一角色,與幼兒一同游戲。教師按個(gè)吊車、貨物一一對(duì)應(yīng)的方式投放了胸牌,使幼兒能很快的和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子,保證了游戲的順利進(jìn)行。)

  五、活動(dòng)在輕松愉快的 氣氛中結(jié)束。

  教師總結(jié)幼兒游戲情況并帶領(lǐng)幼兒出去做游戲。

活動(dòng)反思:

  在《大吊車》這個(gè)活動(dòng)中,我多次給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解,尊重幼兒的想法和創(chuàng)造性表現(xiàn)。如:當(dāng)幼兒說出大吊車各種不同的本領(lǐng)時(shí),我及時(shí)給予了肯定,并激發(fā)幼兒想的更多,表達(dá)更確切。當(dāng)幼兒學(xué)唱歌曲時(shí),我適時(shí)的鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作大膽表現(xiàn),使幼兒充分感受歌曲的趣味性。教師在整個(gè)活動(dòng)中,以引導(dǎo)者、參與者的身份與孩子一起唱歌、一起創(chuàng)編動(dòng)作,和孩子們建立了積極有效的師幼互動(dòng)。

  教師的鼓舞性激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā)是培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的重要途徑。因此,在孩子們掌握了歌曲的內(nèi)容后,我又啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞,孩子們大膽發(fā)揮想象力,創(chuàng)編歌詞取得了較好的效果。

  在本次活動(dòng)中,由于是借班上課,對(duì)孩子了解不夠,讓幼兒唱的少。孩子們課前對(duì)高低音的聽辨活動(dòng)接觸較少,經(jīng)過老師的多次聽音練習(xí),聽音辨音這一環(huán)節(jié)完成的還是比教好。在以后的活動(dòng)中,我會(huì)更加注重課前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié),既備好教案,又要熟悉和了解孩子的現(xiàn)有水平。

4、中班教案《我的本領(lǐng)大》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 能理解并朗誦兒歌《南南和蘭蘭》

  2.知道自己能做的事情應(yīng)該自己做。

  3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  知道自己能做的事情應(yīng)該自己做。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 幼兒人手一枝畫筆、一張畫紙。

  2.幼兒用書《南南和蘭蘭》《整理物品》。

活動(dòng)過程

  一、 說一說

  1. 教師:我們升中班了,不再是小班的小朋友了。我們長(zhǎng)大了,個(gè)子長(zhǎng)高了。

  2. 教師:老師覺得:你們不僅僅是個(gè)子長(zhǎng)高了,本領(lǐng)越來越多了,很多事情都能自己干了,對(duì)不對(duì)?誰(shuí)能來說說自己學(xué)了哪些新本領(lǐng)呢?

  二、 畫一畫、連一連:我的本領(lǐng)大。

  1. 教師:原來,我們已經(jīng)有那么多本領(lǐng)了!而且,每個(gè)小朋友擁有的本領(lǐng)也不一樣?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用自己的筆畫一畫,把自己的本領(lǐng)都畫出來!好不好?

  2. 教師把幼兒的作品貼在一塊板上,供幼兒活動(dòng)后討論。

  3. 幼兒操作幼兒用書《整理物品》,根據(jù)要求連線。

  教師:在這些物品中找出能夠放在一起的東西,并用線連起來。說說自己的理由。生活中還有哪些東西也應(yīng)該放在一起?

  三、 學(xué)習(xí)兒歌《南南和蘭蘭》

  1. 教師:這里有兩個(gè)小朋友,南南和蘭蘭,他們也上中班了,也已經(jīng)學(xué)了很多本領(lǐng)。大家看看他們有什么不同?

  教師朗讀兒歌,幼兒一邊聽一邊翻閱幼兒用書《南南和蘭蘭》。

  2. 教師:東家的南南碰到困難怎么做?西家的蘭蘭呢?(“小手一伸、小腳一翹—媽媽來”對(duì)比“小手一擺、小嘴一笑—自己來”)

  3. 教師:你們喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?要學(xué)習(xí)哪個(gè)小朋友呢?幫南南想想辦法,如果糖紙剝不開,鞋帶解不開,可以怎么做?

  4. 教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兒歌兩遍。

  5. 教師總結(jié):因?yàn)槲覀円呀?jīng)是中班的小朋友了,學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng),所以很多事情都應(yīng)該自己做。當(dāng)我們實(shí)在沒辦法自己解決的時(shí)候,可以讓媽媽或老師教,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

附錄

  南南和蘭蘭(兒歌)

  東家南南,有個(gè)習(xí)慣,

  糖紙剝不開-----媽媽來,

  鞋帶解不開,小腳一翹-----媽媽來。

  媽媽來,媽媽來,忙得媽媽手腳亂。

  西家蘭蘭,有個(gè)習(xí)慣,

  媽媽給她洗臉,小手一擺-----自己來,

  媽媽給她盛飯,小嘴一笑-----自己來。

  自己來,自己來,喜得媽媽樂開懷!

教學(xué)反思

  我通過這次的活動(dòng)教導(dǎo)幼兒自己能做的事情自己做。培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)。課外可以延伸教育:請(qǐng)幼兒回家?guī)图议L(zhǎng)做一些自己能做到的事,從而在勞動(dòng)中獲得樂趣。

5、中班教案《沒有牙的大老虎》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞并理解故事《沒有牙的大老虎》。

  2.了解牙齒的作用,學(xué)習(xí)一些保護(hù)牙齒的方法。

  3.在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  生動(dòng)地講故事,讓幼兒真正知道大老虎為什么沒有牙齒?

活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒用書《沒有牙齒的大老虎》

活動(dòng)過程

  — 談話

  教師:我們剛出生的時(shí)候是沒有牙齒的,長(zhǎng)大以后才慢慢長(zhǎng)出來。你們知道自己有幾顆牙嗎?誰(shuí)來說一說牙齒有什么用處?

  二 欣賞故事《沒有牙的大老虎》

  1. 教師:老虎的牙可厲害呢,比柱子還粗的樹,大老虎用尖牙一啃就斷了??墒怯幸恢淮罄匣s沒有牙,你們知道是怎么回事嗎?

  2.老師講述故事《沒有牙的大老虎》。

  三 討論

  1. 教師:小狐貍送給大老虎什么禮物?糖好吃嗎?大老虎是怎么吃糖的?糖好吃嗎?大老虎怎么吃糖的?

  2.大老虎為什么不刷牙?他該不該這么做?

  3.教師:大老虎的牙那么厲害,他的牙為什么會(huì)疼呢?

  4.教師:大老虎找誰(shuí)幫他拔眼牙?最后小狐貍用 什么辦法拔掉了大老虎的牙?

  5.教師:大老虎該不該吃小狐貍送的糖?我們吃糖時(shí)應(yīng)該注意什么?有什么辦法可以幫助大老虎保護(hù)牙齒?

  四 總結(jié)

  教師:牙齒的用處可大了,我們要愛護(hù)自己的牙齒,天天按時(shí)刷牙,不能吃太多的糖,更不能在睡覺的時(shí)候吃糖。

教學(xué)反思

  這節(jié)課我是根據(jù)中班小朋友的年齡特點(diǎn)來上的。因?yàn)樗麄兒軔鄢蕴?,但是又不愛刷牙。因此我就用《沒有牙的大老虎》這個(gè)故事來教育他們。而且他們也愛聽故事,我就抓住了這一點(diǎn),讓他們學(xué)到了知識(shí),也懂得了我們不能吃太多的糖,特別是在晚上睡覺的時(shí)候不能吃糖。還懂得了我們每天都要堅(jiān)持刷牙。這樣我們的牙齒才不會(huì)壞。我知道我這節(jié)課也有不足之處,如果我在上這節(jié)課我就用錄音

  給他們聽這個(gè)故事,讓他們戴著頭飾來表演這個(gè)故事。這樣他們的印象更深刻,對(duì)他們來說更有教育意義。

6、中班教案《找蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

  2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

  3、知道做事不能丟三落四,要細(xì)心。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。

  2、圖片(見配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。

  3、若干種蛋。

活動(dòng)過程:

  1、理解故事情節(jié)。

  a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。

  提問:故事講了一件什么事情?故事中有誰(shuí)?鴨媽媽找到蛋了嗎?

  b、出示幻燈片,初步理解故事內(nèi)容。

  交流、討論:

  a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

  b、在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):急急忙忙(可組織幼兒討論)。

  c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?

  d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):慢悠悠(可組織幼兒討論)。

  e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?

  f、鴨蛋是誰(shuí)找到的?鴨蛋是什么樣的?

  g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):丟三落四(可組織幼兒討論)。

  h、再次聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

  2、游戲操作活動(dòng):“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。

  為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里,回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。

  3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。

  教師:你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找,明天來和小伙伴們交流,好嗎?

《找蛋》語(yǔ)言教案和反思:

  今天的語(yǔ)言活動(dòng)《 找蛋》,帶給了我很多的思考。

  一、語(yǔ)言活動(dòng)類型的確定

  或許我們但看材料和原有的活動(dòng)設(shè)計(jì),我們都會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)故事教學(xué)來上。:我課上到一半就在想,是不是應(yīng)該上成看圖講述。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)單,故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對(duì)話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的,同時(shí)本身故事的情節(jié)又比較簡(jiǎn)單,幼兒可以用1-2句話來講述圖片的內(nèi)容,因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動(dòng)。

  其實(shí)在新教材中,每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重,但就語(yǔ)言活動(dòng)而言,它就有以下幾個(gè)類型:講述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說游戲等。我們?cè)诨顒?dòng)以前通過對(duì)教材的分析,對(duì)提供的材料的分析,對(duì)孩子學(xué)情的分析來確定活動(dòng)的類型,目標(biāo)的側(cè)重,才能使活動(dòng)更有效。

  二、教材分析對(duì)重難點(diǎn)突破策略確定影響

  語(yǔ)言活動(dòng)中,對(duì)教材的分析是否到位會(huì)直接影響到活動(dòng)的效果。因此,我們?cè)诜治鑫膶W(xué)作品時(shí),不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值,還要在確定重難點(diǎn)后,再來細(xì)細(xì)體會(huì)教材中提供的信息對(duì)其隱含的教育價(jià)值的意義。

  三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對(duì)幼兒能力發(fā)展的作用

  因?yàn)槲覍⒈敬位顒?dòng)定位在看圖講述上,所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問題。

  對(duì)本次活動(dòng)來說因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡(jiǎn)單而不是很新奇,因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話,幼兒可以通過對(duì)比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn),讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。

7、中班教案《誰(shuí)的本領(lǐng)大》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話,知道各有各的用處。

  2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

  3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂趣,增強(qiáng)自信。

  4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話,讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大象和猴子木偶各一個(gè),頭像各一個(gè)。

  2、獎(jiǎng)花若干。

活動(dòng)過程

  1、出示木偶,以故事情境引出話題。

  師:“森林里,住著一頭大象和一只猴子,它們是一對(duì)非常好的朋友??墒怯幸惶焖麄z卻吵架了,為什么會(huì)吵架呀,原來,他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)大,大象說,我的本領(lǐng)可大了,猴子說,我的本領(lǐng)也很大,他們比來比去,誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)?!?/p>

  師:“那么,小朋友你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?”

  2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

  師:“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大,有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng),那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?!?/p>

  3、小小辯論會(huì)。

  師:“剛才小朋友都有自己的想法,那好,今天我們干脆來開個(gè)小辯論會(huì),好嗎?”

  請(qǐng)全體小朋友起立,幼兒按自己的意愿分為兩組:大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。

  教師介紹2個(gè)組,并讓他們?yōu)樽约杭佑?,激?lì)孩子的情緒。

  教師宣布辯論會(huì)規(guī)則:

  (1)、要求兩隊(duì)組員輪流講話,不隨便插嘴。

  (2)、哪組小朋友愛動(dòng)腦筋,遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。

  4、辯論會(huì)正式開始,教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,獎(jiǎng)罰分明。

  5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。

  6、教師設(shè)置一個(gè)情境:獅子大王想吃椰子,可椰子樹在河對(duì)面,獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹,所以只能請(qǐng)大象和猴子來幫忙,小朋友你們說誰(shuí)會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊?

  教師小結(jié):這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成,他們的本領(lǐng)都很大,要比誰(shuí)的本領(lǐng)大,要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候,做什么事情。

  7、遷移活動(dòng):

  讓幼兒說說你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物,他們有哪些本領(lǐng)?

教學(xué)反思

  此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說,有機(jī)會(huì)說,還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識(shí),談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處,可能上課后的效果會(huì)更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維,是老師沒有考慮周到的,在以后準(zhǔn)備教具的時(shí)應(yīng)該考慮更多一些。

8、中班教案《會(huì)唱歌的生日蛋糕》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解故事內(nèi)容,初步懂得“使別人快樂的人自己也快樂”的道理。

  2.理解詞語(yǔ):邊----邊----、誘人。

  3.能大膽想象,學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾。

  4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

  5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.“生日快樂”的音樂。

  2.《會(huì)唱歌的生日蛋糕》PPT。

活動(dòng)過程:

  一、 欣賞歌曲導(dǎo)入。

  播放一段“生日快樂”的音樂。

  提問:

  1.這是一首什么歌?(生日歌)

  2.我們除了唱生日歌來慶祝自己的生日,還可以怎么來慶祝生日呢?

  小朋友講的真棒,這里有孩子說可以吃蛋糕來慶祝自己的生日。

  二、 完整復(fù)述故事。

  1.教師:今天我們一起來聽一個(gè)故事《會(huì)唱歌的生日蛋糕》

  提問:故事的名字叫什么?生日蛋糕會(huì)唱歌呢,讓我們一起來聽一聽。

  2.教師完整復(fù)述故事。

  提問:故事里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?

  三、 分段欣賞。

  提問:為什么要做生日蛋糕呢?讓我們一起來看一看、聽一聽。

  1..聽故事1——2段。

  小熊是怎么做生日蛋糕的?(邊---邊----)

  烤箱里飄出了“誘人”的香味中的誘人是什么意思,誰(shuí)來做一做誘人的樣子。

  大家一起來學(xué)一學(xué)。

  那接下來小熊是怎么做的,我們來聽一聽。

  2.聽故事第三段。

  小熊是怎么做的?

  吃蛋糕的時(shí)候發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒共同復(fù)述。

  太神奇了,小熊很高興,他又什么想法?

  這個(gè)蛋糕里裝著許多歌是送給誰(shuí)的?

  外婆收到這個(gè)大蛋糕會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  3.最后講結(jié)尾。

  我們來聽聽故事里是怎么說的?

  四、 看視頻。

  教師:那我們一起來完整欣賞一下故事。

  提問:你喜歡故事里的小熊嗎?為什么?

  教師小結(jié):小熊把蛋糕分給小伙伴,好吃的東西大家一起分享,他把歌聲做到蛋糕里,把快樂帶給了小伙伴,帶給了外婆,別人快樂了自己也快樂。

活動(dòng)延伸:

  做蛋糕。

  教師:那我們也去做一個(gè)會(huì)唱歌的生日蛋糕給小熊的外婆送去,希望她生日快樂。

教學(xué)反思:

  孩子對(duì)于生日總是很感興趣,有各種各樣的想法,活動(dòng)開始,我讓孩子們聽生日快樂的音樂導(dǎo)入活動(dòng),一下子就把孩子帶入了過生日的活動(dòng)氛圍中。接下來完整欣賞故事,讓孩子對(duì)童話有初步理解。然后我用木偶邊表演邊再次講述童話,讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了更深的理解并進(jìn)一步掌握故事的內(nèi)容。接著,我請(qǐng)幾位幼兒手拿木偶,進(jìn)行表演。最后,進(jìn)行談話活動(dòng),延伸生活經(jīng)驗(yàn)。

  整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來我發(fā)現(xiàn),小朋友們并沒有我想象中的那么快地記憶故事的內(nèi)容。我反復(fù)思索:自己是不是在講述故事時(shí)語(yǔ)言不夠生動(dòng),沒有把各種動(dòng)物的聲音特點(diǎn)表現(xiàn)出來,導(dǎo)致小朋友注意力沒有更好的吸引過來。又或許是不是我提的問題不夠多,不夠深入,沒有很好的激發(fā)幼兒的情感和想象力。經(jīng)過這次活動(dòng),我深深地感覺到活動(dòng)過程中,教師不能很好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣對(duì)整節(jié)課起著重要的作用。因此,我們?cè)跍?zhǔn)備每次活動(dòng)時(shí),不僅做好課前活動(dòng)教具認(rèn)真分析教材外,還要設(shè)置好每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié),這樣才會(huì)有更好的展示。

9、中班教案《大鴕鳥》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在游戲中理解并學(xué)唱歌曲。

  2. 認(rèn)識(shí)十六分音符,并能用活潑的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。

  3.體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

  4.欣賞歌曲《大鴕鳥》,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)不會(huì)飛的鳥,了解其形象的特點(diǎn)。幼兒已看過踩高蹺的VCD。

  白板課件《大鴕鳥》

活動(dòng)過程:

  一、 以“猜猜看”引起幼兒興趣,導(dǎo)入主題。

  出現(xiàn)畫面一 提問:猜一猜里面藏著誰(shuí)?

  二、理解歌詞

  1.小翅膀

  移開其中一小塊,出現(xiàn)翅膀。

  “這是什么呀?”“有翅膀說明它可能是一只鳥,這么大的一只鳥,翅膀卻怎么樣?你覺得它能飛起來嗎?”

  學(xué)習(xí)歌詞:不會(huì)飛來只會(huì)跑。

  教師小結(jié):這可能是一只鳥,而且由于翅膀很小,所以不能飛,是一只不會(huì)飛的鳥,會(huì)是誰(shuí)呢?我們?cè)賮砜匆豢础?/p>

  2.長(zhǎng)長(zhǎng)的腳。

  “它的腳怎么樣?”(很長(zhǎng))這么長(zhǎng)的腳往前邁一步會(huì)是很大的一步哦。那這樣走路你覺得就像踩著什么一樣啊?(高蹺)

  學(xué)習(xí)歌詞:走起路來邁大步呀,兩腳就像踩高蹺。

  3.這么高走路,肯定會(huì)——(身體做搖搖晃晃的樣子提示孩子。)

  教師一邊演示一邊唱“哎呦呦呦呦呦,哎呦呦呦呦?!?/p>

  我們一起來學(xué)一學(xué)。

  “剛才我走不穩(wěn)的時(shí)候,唱了什么?”

  有的小朋友唱得不太清楚,我們只要把下面這個(gè)節(jié)奏拍出來,你們就肯定不會(huì)錯(cuò)了哦。

  學(xué)習(xí)拍十六分音符節(jié)奏XXXX XX ︱ XXXX X︱

  邊拍邊唱一唱。

  4.看鴕鳥圖片。

  教師小結(jié):這只鳥不僅翅膀小小的,還長(zhǎng)著很長(zhǎng)很長(zhǎng)的腳,究竟是什么鳥呢?我們一起來看看。

  出示完整的鴕鳥圖片。

  三、學(xué)習(xí)歌詞。

  1.教師指著大鴕鳥的圖片完整地說一說歌詞。

  “大鴕鳥喲翅膀小, 不會(huì)飛來只會(huì)跑, 走起路來邁大步呀, 兩腳就像踩高蹺喲,哎喲喲喲 喲喲, 哎喲喲喲 喲,兩腳就像踩高蹺?!?/p>

  剛才老師說得歌詞里面,哪里你已經(jīng)會(huì)唱了?

  現(xiàn)在老師說其余的地方,“哎喲喲喲 喲喲, 哎喲喲喲 喲”的地方就你們邊拍腿邊拍,可以嗎?

  2.幼兒說一說歌詞。

  這里你們會(huì)唱了,那其余地方的歌詞你們會(huì)說嗎?

  現(xiàn)在老師說前面,你們說后面,最后哎喲喲喲 喲喲, 哎喲喲喲 喲,兩腳就像踩高蹺。我們一起說。

  3.我們一起完整地說一說。

  (“哎喲喲喲喲喲, 哎喲喲喲 喲”用拍腿伴奏,其余的地方孩子自己說歌詞。)

  4.提示幼兒用其他的身體動(dòng)作為“哎喲喲喲喲喲, 哎喲喲喲 喲”伴奏。

  四、學(xué)唱歌曲

  1.教師范唱,加上聲勢(shì)。

  “這首歌曲好聽嗎?你們想唱嗎?”

  2.幼兒唱。

  我們一起來唱一唱。

  3.鞏固歌曲。

  男女生分組演唱,引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音演唱。

  五、游戲“藏一藏”,進(jìn)一步鞏固歌曲。

  和幼兒玩一玩“藏一藏”的游戲,把歌詞的一個(gè)小部分不唱,用動(dòng)作來表現(xiàn),跟著琴聲唱一唱。

教學(xué)反思:

  在學(xué)習(xí)歌曲《大鴕鳥》時(shí)我事先準(zhǔn)備了教具,讓幼兒便于邊看圖片邊學(xué)習(xí)。由于歌曲節(jié)奏有快有慢,使得有的小朋友唱的快了,但是咬字不清楚,針對(duì)這樣的情況,我及時(shí)采用了一種用手指指揮的方法,感覺效果還可以,這樣有利于幼兒對(duì)節(jié)奏地感知。我一邊唱“不會(huì)跑來,只會(huì)走”,一邊用一個(gè)手指指揮,在唱十六分音符時(shí)用手指向下點(diǎn),在唱四分音符時(shí)用手指畫短線的方法指揮,這樣的指揮動(dòng)作可以讓幼兒直觀形象地感知到唱不同節(jié)奏時(shí)所要花的時(shí)間是不同的,幼兒在模仿看我指揮時(shí),自然而然的跟上了節(jié)奏。還有助于幼兒對(duì)歌詞的掌握。由于活動(dòng)中我多次運(yùn)用了這種邊唱邊用手指指揮的方式,因此在練習(xí)這首歌曲最后兩句時(shí),還收到了意想不到的結(jié)果。這首歌曲的最后兩句歌詞幾乎一樣,差別就在前一句最后有個(gè)象聲詞“喲”,而最后一句是沒有的,以往出現(xiàn)這種情況都要老師再三提醒,但是發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)唱時(shí),都很清晰地唱出了它們的區(qū)別,這和我用手指指揮是緊密聯(lián)系的。活動(dòng)中幼兒在邊聽邊看的過程中加深了對(duì)節(jié)奏、歌詞方面的掌握。這正是指南中所說的能感知聲音的高低、強(qiáng)弱,萌發(fā)自己對(duì)美的感受與體驗(yàn)。

10、中班教案《大輪船》含反思

設(shè)計(jì)背景

  播放一段優(yōu)美的音樂讓幼兒有序的入座,能清晰的去判斷。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)做 “會(huì)變的輪船”,鍛煉他們的動(dòng)手能力。

  2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,讓他們感受其中的樂趣。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)新精神。

  2、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、輪船模型(或圖片)。

  2、 操作材料:白紙、彩筆。

  3、 范例一個(gè)。

活動(dòng)過程

  1、教師以猜謎語(yǔ)的形式引出主題:

  好大一座樓,

  總在水上游;

  風(fēng)浪都不怕,

  不拉它不走。

  (謎底:輪船)

  教師引導(dǎo)幼兒猜謎底,然后出示模型(或圖片),請(qǐng)幼兒描述輪船的外形特征。

  2、教師出示范例,并位伸兩端,激發(fā)幼兒的興趣

  3、 教師示范“會(huì)變的輪船”的做法,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察

  4、 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  1)幼兒繪畫時(shí)注意左右兩側(cè)要對(duì)齊,不要挪動(dòng)

  2) 鼓勵(lì)幼兒為“輪船”設(shè)計(jì)美麗的裝飾圖案

  5、講評(píng)幼兒的作品

  教師展示幼兒的作品,請(qǐng)他們互相欣賞、評(píng)價(jià),并一起拉伸自己的“輪船”,看誰(shuí)做的“輪船”更好看。

教學(xué)反思

  通過這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界,他們的想象力很豐富,由于準(zhǔn)備的教材不充足,鋪墊得不夠充分,使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤,如:1、在繪畫過程中使用的時(shí)間過長(zhǎng);2、在展示作品并拉伸時(shí),力度過大,使“輪船”有“漏水”的現(xiàn)象。等等。

11、中班教案《大熊貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1,幼兒能通過觀察進(jìn)行描述。

  2,訓(xùn)練幼兒思維的流暢性。

  3,幼兒能正確的說出自己所看到的東西。

  4,大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  5,激發(fā)了幼兒對(duì)熊貓的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒不能開口去說,不愿意說出自己的想法,吸引不住幼兒的注意力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  熊貓掛圖一張,具有代表性的熊貓?jiān)谧鍪裁词虑榈膱D片若干張,關(guān)于熊貓吃竹葉的視頻一段,熊貓兒歌的視頻一段。

活動(dòng)過程

  1, 謎語(yǔ)導(dǎo)入(有個(gè)小動(dòng)物,身體胖乎乎,常帶戴墨鏡,身穿黑白衣,愛吃鮮竹葉)

  2, 出示熊貓掛圖,分析謎語(yǔ)。

  3, 播放熊貓吃竹葉的視頻,吸引幼兒注意。

  4, 播放各種圖片,逐個(gè)講述分析,正確引導(dǎo)幼兒在生活中所遇到的一些事情應(yīng)該怎么做。

  5, 給幼兒講述熊貓的生活習(xí)性,分布的區(qū)域。

  6, 讓小朋友自己說看到的東西,熊貓愛做什么事情,愛吃什么東西,等等。

  7, 最后讓小朋友觀看有關(guān)于熊貓兒歌的視頻。

教學(xué)反思

  1,在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒是在快樂中度過的,幼兒配合積極,興趣很濃。

  2, 教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該少用成人化的語(yǔ)言,比如“知不知道”“是不是”應(yīng)該多問“為什么”。

  3, 選材新穎,導(dǎo)入活動(dòng)很好。

  4, 在說出謎語(yǔ)的時(shí)候應(yīng)該把速度放慢一點(diǎn),讓小朋友有時(shí)間去想。不應(yīng)該太快出示掛圖。

  5, 可以請(qǐng)小朋友來模仿自己所看到的熊貓的姿勢(shì),讓幼兒說出成句的話。

12、中班教案《大熊的擁抱節(jié)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意聆聽故事,并能在交流、討論的過程中逐步理解故事含義。

  2、體驗(yàn)朋友之間互相寬容,相互珍惜的情誼。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事PPT

活動(dòng)過程:

  1、今天我們一起來看一個(gè)故事《大熊的擁抱節(jié)》,大屏幕上打出故事名字。你認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎,誰(shuí)來讀一讀。

  什么是擁抱呢?

  請(qǐng)你找個(gè)朋友擁抱一下。跟好朋友擁抱在一起有什么感覺?(高興、快樂) 擁抱節(jié)是一個(gè)快樂、幸福、美好的節(jié)日。

  2、大熊的擁抱節(jié)是怎樣的呢?我們一起來看(PPT)

  “100”這個(gè)是什么意思?(要找100個(gè)好朋友,跟100個(gè)好朋友擁抱)

  如果你過擁抱節(jié),你想跟多少人擁抱?(我想跟**人擁抱),這些人里面有些誰(shuí)呢?如果能擁抱這么多的人真是一件美好的事。

  3、大熊說它要和100朋友擁抱,它的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?繼續(xù)看PPT

  大熊擁抱到朋友了嗎?(沒有)

  請(qǐng)你猜一猜,小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊疾辉敢飧笮軗肀?可以跟旁邊的小朋友討論一下。

  是不是跟你們說的一樣呢,繼續(xù)看PPT

  現(xiàn)在知道了嗎,小動(dòng)物們?yōu)槭裁床桓笮軗肀?

  哦,它想起來了,昨天,我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴。大熊做了對(duì)不起小動(dòng)物的事情,把他們得罪了。

  4、可大熊在擁抱節(jié)里很想擁抱他們,怎么辦呢?我們一起來幫大熊想想辦法。(幼兒講述)

  小朋友你們幫大熊想了那么多好辦法,小動(dòng)物們會(huì)不會(huì)原諒它呢,我們繼續(xù)看PPT

  小動(dòng)物們?cè)徦藛?你是怎么知道的呢?(別人做了對(duì)不起你的事,你還得要原諒他。)

  看看是不是原諒了他,繼續(xù)看PPT

  大熊驚呆了,(學(xué)一學(xué)驚呆的表情)誰(shuí)來了?來干嗎了?(擁抱大熊)繼續(xù)看PPT

  大熊的愿望完成了嗎?(完成了)

  5、完整欣賞故事

  6、大熊實(shí)現(xiàn)了它的愿望,在擁抱節(jié)里擁抱到了那么多的朋友,那你過擁抱節(jié),你會(huì)跟誰(shuí)擁抱呢?為什么? “擁抱是需要理由的”

  7、你剛才說要擁抱**人,擁抱節(jié)開始了,和誰(shuí)擁抱就是你的好朋友哦。小朋友們行動(dòng)吧!(放音樂)

教學(xué)反思

  現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨(dú)生子女,在家為龍為鳳、驕橫霸道,與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常??吹接械暮⒆幼鲥e(cuò)了事情還不知悔過,從而失去更多朋友?!洞笮艿膿肀Ч?jié)》是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物舉行擁抱節(jié)為線索,描繪了大熊從快樂—傷心—感動(dòng)的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語(yǔ)句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。幼兒通過活動(dòng),能從中理解擁抱的涵義,學(xué)會(huì)交往、善待朋友。幼兒在欣賞故事的同時(shí),知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友,從而領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的,以此教育幼兒要珍惜友誼,與同伴友好相處。

13、中班教案《有營(yíng)養(yǎng)的雞蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過說蛋、剝蛋、吃蛋、找蛋、品嘗美味的雞蛋菜肴等知道蛋的基本知識(shí),進(jìn)一步了解蛋在生活中的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

  2.在剝蛋的過程中,鍛煉幼兒手指的靈活度。

  3.讓幼兒在積極、愉快的情緒之中豐富自己、分享快樂。

  4.初步了解雞蛋的小常識(shí)。

  5.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過說蛋、剝蛋、吃蛋、找蛋、品嘗美味的雞蛋菜肴,鍛煉幼兒的動(dòng)手,動(dòng)腦,認(rèn)真,耐心的態(tài)度。

  難點(diǎn):讓幼兒知道雞蛋的基本知識(shí),更進(jìn)一步了解蛋在生活中的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  生、熟雞蛋、各種餐具、美味的雞蛋菜肴、課件等。

活動(dòng)過程:

  (一)說蛋

  1. 今天王老師帶來了什么?——教師出示雞蛋

  2. 你們都知道是雞蛋,那你們知道的雞蛋里面是怎么樣的?——根據(jù)幼兒的回答,教師出示生雞蛋圖片。

  3. 那雞蛋里面是不是和小朋友說的一樣的呢,我們一起來看一下。

  (二)吃蛋

  1. 讓幼兒通過動(dòng)手剝蛋了解蛋的結(jié)構(gòu)(蛋殼、蛋清、蛋黃)

  2. 通過吃蛋讓幼兒知道雞蛋的吃法(煮、炒、煎、蒸等)

  3.提問:小朋友平時(shí)喜歡吃蛋糕嗎?(導(dǎo)出含有雞蛋的食品)

  4. 通過課件展示含有雞蛋的食品。

  (三)游戲

  1.找蛋(通過課件上的圖片,讓幼兒找出雞蛋或含有雞蛋的食品,并說出食物后面的卡通圖片.)

  (四) 雞蛋的營(yíng)養(yǎng)

  1.提問:生活中為什么離不開雞蛋,而且還這么喜歡吃雞蛋做的食物?(答:雞蛋有營(yíng)養(yǎng)).

  但是老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友在家里或幼兒園里有挑食的現(xiàn)象,今天老師給小朋友們請(qǐng)來了一個(gè)營(yíng)養(yǎng)專家,我們一起聽聽他告訴了小朋友們什么.

  (五) 品嘗雞蛋的菜肴

  1.讓小朋友們觀看老師帶來的食物。(虎皮蛋,蛋寶寶餅、雞蛋炒柿子)。

  2.品嘗美味的雞蛋菜肴。

  (六)活動(dòng)延伸

  小朋友們今天不但了解了雞蛋,學(xué)會(huì)了剝雞蛋還知道了雞蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。那小朋友們回家后每人準(zhǔn)備一個(gè)雞蛋殼。下節(jié)課老師帶你們做蛋殼寶寶。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)技能,以達(dá)到獲取經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)概念,培養(yǎng)能力的目的。 目標(biāo)貼近孩子的生活?;顒?dòng)中讓幼兒通過說蛋、剝蛋、吃蛋、找蛋、多媒體課件等、引發(fā)幼兒的積極性。準(zhǔn)備充分、選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

  在本次教學(xué)中也存在著很多不足,導(dǎo)入過程中并沒有吸引孩子,特別是老師總是在幫孩子們回答問題。

  通過交流讓我對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí),同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進(jìn)我不斷地思考,不斷地完善自己。我會(huì)在以后不斷的努力,取長(zhǎng)補(bǔ)短,也謝謝大家的寶貴意見和建議。

14、中班教案《大白鵝》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用棉簽在畫紙上大膽表現(xiàn)大白鵝,并用添畫的形式豐富畫面場(chǎng)景。

  2.在情景式的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂。

  3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  通過觀察大白鵝的圖片,掌握大白鵝的外形特點(diǎn)并進(jìn)行繪畫。

  通過大白鵝脖子方向的變化,表現(xiàn)大白鵝不同的動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:PPT、電腦、電視機(jī)

  學(xué)具:水粉顏料(紅、藍(lán)、綠、白四色)、棉簽(每種顏色里放三根)、調(diào)色盒每組一個(gè)、彩色紙人手一張、記號(hào)筆(一組三支)

活動(dòng)過程:

  一、師幼談話,引出主題

  1.談話引出主題

  師:小朋友們,今天,我們班上來了一位動(dòng)物朋友,你們知道它是誰(shuí)嗎?

  師:是誰(shuí)呀?對(duì)了,是大白鵝。

  2.出示大白鵝,引導(dǎo)幼兒觀察,說出白鵝的外形特征。

  師:大白鵝是什么樣子的?

  它有圓圓的身體,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,厚厚的肉瘤、扁扁的嘴巴。(了解外形特征)

  3.欣賞不同姿勢(shì)的大白鵝,為繪畫不同形態(tài)的大白鵝做準(zhǔn)備。

  師:戇戇戇,大白鵝的叫聲引來了他的朋友們,他們?cè)诟陕锬?

  (游泳、撓癢、喝水)你說的是這張嗎?大白鵝有的在喝水、有的在游泳、有的在撓癢,我們一起來學(xué)一學(xué)吧。

  4.鼓勵(lì)幼兒學(xué)做大白鵝的動(dòng)作,增添樂趣。

  小手做頭,撓撓癢,這只大白鵝在撓左邊,這只大白鵝脖子彎彎的真好看,我們伸長(zhǎng)脖子有游泳,唱會(huì)歌吧,唱得累了喝點(diǎn)水。原來大白鵝的脖子變換方向動(dòng)作也就變了,你們做的真好看。

  (導(dǎo)入環(huán)節(jié)開門見山,通過觀察和提問讓孩子們了解了大白鵝的外形特點(diǎn),通過做動(dòng)作增加師幼互動(dòng),增添樂趣,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大白鵝不同動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí))

  二、引導(dǎo)幼兒用棉簽在畫紙上大膽表現(xiàn)大白鵝的基本特征。

  1.過渡語(yǔ):

  師:天氣這么熱大白鵝在水里玩的真高興,可是一個(gè)人玩多沒意思呀,我們來變個(gè)魔術(shù),把小白鵝也變出來吧,一起念咒語(yǔ):“哩咕哩咕變?!蓖?,小白鵝的圓圓的身體變出來了,還少了什么呀?(頭和脖子)那我們?cè)賮硎┱鼓Хǎ骸傲ü玖ü咀儭!毙“座Z細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子變出來啦。還要變嗎?那我們一起來,“哩咕哩咕變?!彼魃狭艘豁敿t紅的帽子,睜開了眼睛,張開扁扁的嘴巴說:“你好,你好!”

  2.嘗試用添畫的形式豐富背景畫面。

  (1)大白鵝還找到了好多的朋友,一起在水中游戲。我們來看看它們都在哪里玩呢?

  (2)明媚的陽(yáng)光下大白鵝一家在戲水;綠綠的柳樹下它們?cè)谕孀矫圆?清清的河水里它們?cè)谡f悄悄話呢。

  (通過故事情節(jié)讓幼兒感知大白鵝的繪畫過程,在活動(dòng)中摒棄了傳統(tǒng)教師示范、幼兒臨摹學(xué)習(xí)的繪畫方式,改為有趣的變魔術(shù)方式,讓孩子們?cè)谝淮未蔚淖兡g(shù)的過程中了解大白鵝繪畫的方式,并且通過大量欣賞拓展幼兒的思路,讓孩子們畫出的大白鵝都各不相同。同時(shí)通過欣賞完整的畫面讓孩子們能添畫出形式更為豐富的背景畫面。)

  三、幼兒創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)

  1.過渡語(yǔ):

  師:大白鵝真可愛,今天老師給你們準(zhǔn)備了特殊的工具棉簽和顏料來畫大白鵝。

  2.提出操作要求:

  可是大白鵝身上的羽毛都是白色的,很漂亮,我們要怎么畫才不會(huì)弄臟它的羽毛呢?

  (1)先用白色顏料畫大白鵝,然后再用其他顏色添畫背景。

  (2)白色的棉簽用完要放回白色的家里,紅色的用完放回紅色的家里,同一種顏色的棉簽用完以后都要回到自己的家里。

  3.教師小結(jié)。

  使用棉簽的時(shí)候同一種顏色的棉簽用完以后要回到同一種顏色的家里去。

  4.提醒幼兒適當(dāng)豐富背景。

  (交代繪畫要求,提醒幼兒繪畫材料使用的注意點(diǎn)。)

  四、展示交流,體驗(yàn)成功。

  1.誰(shuí)來介紹一下你的大白鵝在干什么呢?

  2.(放音樂)我們一起來學(xué)跟著鵝媽媽去草地上玩吧。

  (展示交流環(huán)節(jié)其實(shí)是美術(shù)活動(dòng)中孩子們互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好機(jī)會(huì),在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師還可以解決一些繪畫時(shí)的小問題,也是為以后的繪畫活動(dòng)做好鋪墊,例如繪畫時(shí)總有孩子可能會(huì)不當(dāng)心把兩個(gè)顏色的顏料混在一起,老師就可以在展示時(shí)請(qǐng)孩子們看看這幅畫的大白鵝顏色有什么不同,怎么會(huì)這樣?

教學(xué)反思:

  孩子們非常地感興趣,通過本次活動(dòng),我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來提高活動(dòng)地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

15、中班教案《大蘑菇》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)用大小不同的橢圓形和半圓形畫出蘑菇的基本形狀。

  2、學(xué)習(xí)使用多種顏色來裝飾蘑菇。

  3、掌握從上到下,從左到右,色彩均勻的涂色技巧。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

  5、感受作品《大蘑菇》的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔頭像、蘑菇圖片,范畫、畫紙、油畫棒。

活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入,引出課題1.教師一邊出示小兔頭像,一邊說:今天小白兔早早起床,拿了一只籃子要到樹林里去它邊走邊唱,非常高興,因?yàn)樗綐淞掷锊伤钕矚g吃的蘑菇。終于來到了樹林,可這時(shí)太陽(yáng)公公卻躲起來了,還下起了毛毛雨,小白兔沒帶雨傘,怎么辦呢?你猜猜小白兔想到了什么辦法來避雨嗎?(幼兒自由議論)2.原來小白兔一口氣跑到了蘑菇地里避雨,這里的蘑菇可神奇了(出示蘑菇圖片),大大小小的,不僅有小白兔喜歡吃的小蘑菇,大蘑菇還可以做小兔的蘑菇房,這不,小白兔跑到大蘑菇下避雨來了,所以小兔子最喜歡蘑菇,它想摘很多很多回去送給它的好朋友們,我們小朋友來幫幫它吧,畫些漂亮的蘑菇送給小兔子的朋友好不好?

  二、教師示范作畫1.出示范畫:我們一起來看看蘑菇長(zhǎng)什么樣子的?怎么畫呢?(幼兒觀察后自由討論)2、教師請(qǐng)幼兒說說,總結(jié)畫蘑菇的方法,創(chuàng)編成兒歌的形式(PPT出示):圓圓的,扁扁的,像房子,像花傘,一個(gè)個(gè),地上長(zhǎng),小白兔,真喜歡。

  3、幼兒跟讀兒歌。

  4、教師邊念兒歌示范畫兩個(gè)具有代表性的蘑菇:先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂,在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄,然后在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點(diǎn)或者斜紋作裝飾,最后給蘑菇涂上漂亮的顏色(教師示范時(shí),強(qiáng)調(diào)涂色規(guī)則:從上到下,從左到右,色彩均勻)。

  5、帶領(lǐng)幼兒邊說邊畫:請(qǐng)小朋友伸出右手食指,邊讀兒歌邊畫蘑菇。(書空練習(xí))三、幼兒作畫,巡回指導(dǎo)1.發(fā)放繪畫工具,鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、大膽作畫:今天老師要看看那些小朋友畫得又快又好。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽落筆,畫出大小不同的蘑菇,畫得多,并注意頂和柄的銜接。

  3、會(huì)用多種顏色給蘑菇畫上漂亮的花紋。

  4、幫助能力差的幼兒畫好蘑菇頂。

  三、講評(píng)作品

  1、收拾作畫工具。

  2、老師以小白兔的口吻表?yè)P(yáng)畫得多而漂亮的小朋友:小朋友,謝謝你們畫了這么多漂亮又美味的蘑菇送給我們。

教學(xué)反思:

  在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我考慮到學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,比較薄弱的特點(diǎn),我采用故事游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程。

16、中班教案《做蛋炒飯》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用拇指和食指合作撕紙,撕出許多小塊紙塊。

  2、體驗(yàn)為爸爸媽媽制作美食的愉快情緒。

  3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

  4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、彩紙(綠色和黃色)、印有碗的操作材料、膠水人手一份;

  2、范例一份。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  今天爸爸媽媽來幼兒園做客,小朋友開心嗎?你們準(zhǔn)備怎么招待爸爸、媽媽?老師也很開心,準(zhǔn)備了一碗“蛋炒飯”,“蛋炒飯”里有些什么?我們來看看,黃黃的是蛋,綠綠的是蔥,白白的是飯,蛋炒飯真好吃呀!爸爸媽媽想不想吃“蛋炒飯”呀?(想!)小朋友趕快來做一碗“蛋炒飯”請(qǐng)爸爸媽媽吃,好嗎?

  (通過老師的指導(dǎo)和父母的配合,激起幼兒親自動(dòng)手為父母做碗蛋炒飯的愿望。)

  二、講解示范。

  1、介紹材料;

  老師準(zhǔn)備了許多材料,有哪些材料?這是什么顏色的紙?可以做什么呢?對(duì)了黃顏色的紙可以做黃黃的蛋;綠顏色的紙可以做綠綠的蔥;白顏色的紙可以做白白的米飯。

  2、講解示范撕紙、粘貼的方法;

  先拿一張紙,用拇指和食指將紙撕成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條,再撕成這么大小的一塊,放在小盒子里,再撕點(diǎn)綠綠的蔥和白白的米飯。

  撕好后,我們將盒子里這些好吃的東西貼到空碗里,怎么貼呢?打開膠水蓋子,拿一塊紙片涂一塊紙片,涂好后貼到碗里,要注意了要貼到(手指畫一下范圍)碗里。來貼點(diǎn)蛋再貼點(diǎn)蔥和飯,貼的碗里滿滿的,“蛋炒飯”就做好了。我們別忘了給膠水蓋上蓋子。

  (因?yàn)檫@是幼兒的第一次撕貼活動(dòng),所以老師講解的很細(xì)致,這樣便于幼兒學(xué)會(huì)新的本領(lǐng))

  三、幼兒操作。

  這個(gè)環(huán)節(jié)中老師和父母應(yīng)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立撕貼一碗蛋炒飯,讓幼兒在動(dòng)手中體驗(yàn)玩紙的樂趣,醞釀濃濃的親子情感。

  四、送蛋炒飯。

  “蛋炒飯”做好了,趕快請(qǐng)爸爸媽媽來品嘗一下吧!

  (這個(gè)環(huán)節(jié)將親子之情揮發(fā),也激發(fā)了幼兒的自信。)

活動(dòng)反思:

  結(jié)合“天才小廚師”這個(gè)主題,主題,我們選擇了“蛋炒飯”這一活動(dòng),讓孩子來親自做一回小廚師,體驗(yàn)為爸爸媽媽制作美食的樂趣,同時(shí),也讓爸爸媽媽們通過活動(dòng)了解我們的主題開展情況,了解自己孩子在園上課的情況,了解孩子的動(dòng)手能力及自己孩子與其它孩子之間的差異。

  在活動(dòng)前,我一再的提醒家長(zhǎng)讓孩子們自己動(dòng)手完成作品,只有在孩子遇到困難的時(shí)候再給以適當(dāng)?shù)膸椭?。但是在活?dòng)中我們孩子發(fā)現(xiàn)一部分家長(zhǎng)忍不住地要去幫孩子撕撕紙,涂涂膠水。再仔細(xì)看看這些家長(zhǎng)的孩子往往就是平日里那些動(dòng)手能力、自理能力相對(duì)差的孩子,其實(shí)再想想,確實(shí),爸爸媽媽都這樣,那么在家里更別說是爺爺奶奶們了,你說這樣的教育思想下的家長(zhǎng)怎么可能教育出自理能力強(qiáng),動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子,他們鍛煉的機(jī)會(huì)就是被最愛他們的爸爸媽媽、爺爺奶奶們所剝奪的,所以我們真的要好好的跟家長(zhǎng)溝通一下,下一次的家長(zhǎng)活動(dòng)的主題我覺得應(yīng)該是:“我拿什么方式來愛我的孩子”。

17、中班教案《送大烏龜回家》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性,用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。

  2、感受朋友間互幫互助的快樂。

  3、懂得和烏龜友好相處,文明禮貌的對(duì)待小動(dòng)物。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT

教學(xué)重難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容。

  不同小動(dòng)物幫助烏龜?shù)霓k法。

教學(xué)過程:

  一、圖片導(dǎo)入,引起興趣

  1、出示圖片,這是誰(shuí)?

  2、烏龜有什么本領(lǐng)?

  3、烏龜?shù)募以谀睦?

  小結(jié):今天老師要講一個(gè)《送大烏龜回家》的故事。

  二、觀察圖片,理解故事

  1、分段講故事,圖片一:大烏龜在爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?

  2、誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?它說了什么?

  3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?他們成功了嗎?為什么?

  小結(jié):烏龜太大了,小蚱蜢和小老鼠力氣小,幫不了忙。

  4、哪些動(dòng)物的力氣大,可以幫助小烏龜?

  5、小兔子和小刺猬也來幫忙了?他們會(huì)想什么辦法呢?

  6、分段講故事:小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎?

  7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?

  小結(jié):小白兔真聰明,它知道大烏龜會(huì)游泳,把大烏龜送到家里。這個(gè)辦法真好。

  8、大烏龜回到河水里,對(duì)小動(dòng)物們說了什么?

  完整欣賞故事

  三、集體討論,經(jīng)驗(yàn)升級(jí)

  1、故事中大烏龜遇到困難,小動(dòng)物們都來幫助他,他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會(huì)幫助他們嗎?

  2、你幫助過朋友做過什么事情?

  小結(jié):我們要互相幫助,幫助別人是件快樂的事情。

教學(xué)反思:

  通過活動(dòng)的開展,幼兒對(duì)烏龜有了更豐富的了解,有關(guān)烏龜?shù)闹R(shí)也豐富了許多,此活動(dòng)是幼兒比較喜歡的?;顒?dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中,活動(dòng)收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間,引發(fā)了孩子們對(duì)烏龜?shù)南矏壑椤?/p>

18、中班教案《大西瓜》含反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事中小老鼠的機(jī)智和勇敢。

  2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問題,并大膽 表述。

  3、喜歡聽故事,能認(rèn)真聆聽故事。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事《大西瓜》課件。

三、活動(dòng)過程

  1、謎語(yǔ)游戲,引起導(dǎo)入故事。

  提問: 誰(shuí)來猜一猜?

  師:這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生 了什么有趣的事情呢。我們一起來欣賞故事——大西瓜。

  2、看圖講故事,并播放幻燈片。

  (1)故事講述至“還有半個(gè)留給奶奶吃吧!”

  提問:

 ?、傧奶斓奶?yáng)火辣辣地照著,小老鼠覺得怎么樣?

 ?、诎l(fā)現(xiàn)一片西瓜地,小老鼠是怎么想的?

  ③還有半個(gè)西瓜,小老鼠為什么不吃呢?

  (2)續(xù)講故事至“這下可涼快多了?!?/p>

  提問:

 ?、俪酝炅税雮€(gè)西瓜,小老鼠是怎么做的呢?

 ?、谛±鲜蟠魃衔鞴厦庇腥?為什么要戴上西瓜帽啊?

  (3)幼兒看圖,想辦法幫助小老鼠過河。

  提問:小老鼠又不會(huì)游泳,這可怎么辦呢?你們有什么好辦法?

  師:那我們來看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過小河的呢?(故 事講至穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^了河。 )

  (4)續(xù)講故事至“小家伙,我要吃掉你?!?/p>

  幼兒大膽猜想幫助小老鼠的辦法。

 ?、侔l(fā)生了什么事情?

 ?、诖蠡依鞘窃趺凑f的?小老鼠覺得怎么樣?

 ?、勰阋切±鲜髸?huì)怎么辦呢?你有什么辦法幫助小老鼠?

 ?、苄±鲜缶烤褂袥]有被大灰狼吃掉呢? 師:讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的?(講故事至結(jié)尾。 )

  3、完整的欣賞故事。 (播放課件)

  討論:你們喜歡這只小老鼠嘛?為什么喜歡它呢?

四、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

附:《大西瓜》

  鼠奶奶生病了,小老鼠去看望鼠奶奶。

  經(jīng)過西瓜地,小老鼠買了一個(gè)大西瓜,大口大口吃起來。剩下半個(gè)西瓜,小老鼠想留給奶奶吃。

  天真熱呀,小老鼠帶上半個(gè)西瓜皮,覺得涼快多了。

  小老鼠繼續(xù)往前走,一天寬寬的小河擋住了去路。

  哈哈,西瓜皮變成了一搜西瓜船。

  可是,剛上岸,一只狡猾的狐貍竄了出來。

  小老鼠急中生智,拿起西瓜皮向狡猾的狐貍?cè)尤ァ?/p>

  前面,就是鼠奶奶家了。小老鼠加快腳步向奶奶家走去。

教學(xué)反思:

  根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。 現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來自社會(huì)、家庭等各方面的教育,思 維非常的活躍和開闊。因此,我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教 師的主觀設(shè)想而進(jìn)行,而要根據(jù)孩子們的愛好來確定。教育活動(dòng)的組 織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排,因時(shí)、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如,我請(qǐng) 幼兒為像老鼠想辦法時(shí),一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié),幼兒都 不是很積極,但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案,卻收到了事半功倍的效 果。

19、中班教案《蛋的構(gòu)造》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能在玩蛋的過程中發(fā)現(xiàn)蛋的外形特點(diǎn),了解蛋的構(gòu)造。

  2.了解蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及對(duì)身體的好處。

  3.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  4.增強(qiáng)思維的靈活性。

活動(dòng)重點(diǎn):

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),即了解蛋的構(gòu)造。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  今天老師給你們帶來了一位神秘的朋友,你們一定想知道它是誰(shuí)吧?現(xiàn)在閉上眼睛,用你的手摸一摸,感覺一下它是什么?老師出示雞蛋(裝在一個(gè)盒子里),小朋友摸完后,把它記在心里,一會(huì)告訴老師好嗎?幼兒摸完后,老師提問:

  師:你們覺得它是什么?

  幼:雞蛋

  師:小朋友真聰明,它就是雞蛋,老師出示雞蛋。

  二、認(rèn)識(shí)常見的蛋

  1、認(rèn)識(shí)常見的蛋

  小朋友見過雞蛋,你還見過那些蛋呢?讓幼兒說一說,在幼兒說的基礎(chǔ)上,老師給幼兒分發(fā)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋后,分別拿出他們讓幼兒說出名字。

  2、說出常見蛋的特征

  請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)蛋,看一看,摸一摸,說一說這些蛋是什么樣的?摸上去有什么感覺?哪些地方一樣?

  師小結(jié):這些蛋都圓溜溜的,摸上去光光的,不同的地方是他們有的大,有的小,鴨蛋最大,雞蛋比鴨蛋小一些,鵪鶉蛋最小,而且蛋皮的顏色也不一樣,雞蛋皮有的是紅的,有的發(fā)白,鴨蛋皮光滑,有藍(lán)綠色,有的是白色的,鵪鶉蛋的皮有點(diǎn)發(fā)綠,皮光上面還有黑白的花紋。

  三、認(rèn)識(shí)蛋清和蛋黃

  我們認(rèn)識(shí)了雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋,你們知道這些蛋的蛋皮里面藏著什么?老師先讓幼兒說,

  師:你們說是蛋清,有的說是蛋黃,現(xiàn)在老師把它打開,看看你們說的對(duì)不對(duì),老師先后打開雞蛋、有的、鵪鶉蛋,幼兒觀察。老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蛋清和蛋黃。

  老師打開這些蛋,你們發(fā)現(xiàn)什么了?

  師小結(jié):每個(gè)蛋里面都有黃黃的,圓圓的,這是蛋黃,透明的粘糊糊的是蛋清,

  但是它們煮熟后還是這樣嗎?老師拿出正在煮的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋,剝皮后幼兒看。

  小結(jié):這些蛋煮熟后,蛋清和蛋黃分別凝固在一起,蛋清變成了白色的,也叫蛋白,蛋黃還是黃色的。

  四、了解蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及吃法

  1、了解蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

  師:你們知道我們?yōu)槭裁匆赃@些蛋嗎?幼兒說一說。

  幼:有營(yíng)養(yǎng)。

  師小結(jié):這些蛋里面有很多營(yíng)養(yǎng),它們含有大量的蛋白質(zhì),蛋黃還可以補(bǔ)鈣,但是吃多了不容易消化。還要記得沒有煮熟的蛋,里面有細(xì)菌,吃了肚子會(huì)不舒服,還會(huì)病。

  2、了解蛋的吃法

  師:你們知道它們除了煮著吃,還可以怎沒吃?

  幼:炒著吃……

  師小結(jié):我們最常吃的是雞蛋,它除了這著吃,還可以炒著吃,蒸著吃,還可以做湯吃,

  五、了解蛋的用途(蛋制品)

  那蛋除了這樣吃,還能用來做什么?你還吃過哪些用雞蛋做的食物?

  小結(jié):雞蛋還可以用來做蛋糕,做餅干等。

  六、品嘗各種蛋和蛋制品

活動(dòng)反思:

  蛋是孩子們生活中常吃的食品,小朋友們都很熟悉它.我想通過本次活動(dòng)的開展讓幼兒?jiǎn)l(fā)探索活動(dòng)的興趣,使他們對(duì)蛋能有更深的認(rèn)識(shí),并且體驗(yàn)成功的喜悅.

  在活動(dòng)開始時(shí),我用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。通過完整的活動(dòng),幼兒看了、摸了蛋,了解了蛋的外形特征,通過現(xiàn)場(chǎng)打蛋、剝蛋,讓幼兒觀察蛋的內(nèi)部構(gòu)造,幼兒熱烈的討論交流,將自己的經(jīng)驗(yàn)直接說出各種蛋外形特征。幼兒積極動(dòng)腦分享經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),并將自己的想法告訴老師和小朋友,不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力,同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)的年能力。

20、中班教案《大熊的儲(chǔ)藏室》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征分類。

  2.感受分類在生活中的重要性。

  3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:繪本PPT、貨架、標(biāo)記、貼絨(大小、顏色、形狀不同的食物)

  學(xué)具:各種食物的小卡片、分類板

活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.師:小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)秋天是收獲的季節(jié),有只大熊準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過冬。

  2.請(qǐng)幼兒猜猜大熊準(zhǔn)備了些什么食物。

  二、播放PPT1,感知食物的外部特征。

  1.師:大熊準(zhǔn)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說一說什么樣子,什么顏色)大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊!它決定整理一下。

  2.師:要怎么整理呢?誰(shuí)來幫大熊出出主意?

  小朋友想的辦法真不錯(cuò),我們來看看大熊是怎么做的。

  大熊說:讓我來把所有的東西都分類放吧!

  三、播放PPT2,概括顏色特征,復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記。

  1.師:大熊是怎么分的?是按什么分類的?(顏色)大熊把食物按顏色分成了幾種?(紅、黃、綠三種)

  2.選標(biāo)記。

  師:我們來幫大熊做個(gè)標(biāo)記吧!(根據(jù)幼兒所說依次出示顏色標(biāo)記)大熊還想了一種方法,我們來看看。

  四、播放PPT3,概括大小特征,復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。

  1.師:這回大熊又是按什么分類的?(大小)

  2.選標(biāo)記

  師:大熊按食物的大小來分,可以用大小標(biāo)記表示。(出示大小標(biāo)記)

  小結(jié):大熊按分類的方法讓它的儲(chǔ)藏室看起來很整齊。(出示PPT4),大熊還想了一種方法來整理儲(chǔ)藏室,想看看嗎?

  五、出示磁性板上的貨架,按兩個(gè)特征分類。

  1.師:貨架前面有什么?(標(biāo)記)

  剛才分的時(shí)候是一個(gè)標(biāo)記,現(xiàn)在每層上都有兩個(gè)標(biāo)記,這是什么意思?(同時(shí)符合這兩個(gè)特征的食物才能往這層上放)

  2.師:看看每層上要放什么樣的食物?(師幼共同說)

  3.出示要分的食物。

  師:看看我們要先幫大熊分什么食物?(引導(dǎo)幼兒說出食物的外部特征)

  4.請(qǐng)幼兒上來將食物分到貨架上,并用完整話講述:“分到第幾層的食物是既**又**的?!?/p>

  5.檢驗(yàn)分類結(jié)果并統(tǒng)計(jì)每層上的食物各有幾個(gè)。

  師幼共同講述:“分到第*層上的食物是又**又**的,有*個(gè)?!?/p>

  六、交代要求,幼兒操作

  (出示分類板)

  師:這是大熊給我們準(zhǔn)備的貨架,我們看看,每層上都有幾個(gè)標(biāo)記?

  小朋友要看仔細(xì),每層上分到的食物都要符合前面的兩個(gè)特征。

  猜猜最后的這三個(gè)小格子是干什么的?(統(tǒng)計(jì)數(shù)量)

  分好后講講你是怎么分的,各有幾個(gè)。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述,說完整話)

  七、講評(píng):展示幾種不同的分類結(jié)果。

  八、觀看日常物品分類PPT,了解分類在生活中的運(yùn)用。

  1.師:運(yùn)用分類的方法使大熊的儲(chǔ)藏室看起來整整齊齊的,在我們的生活中也有許多地方用到分類,我們一起來看看!

  2.師總結(jié):原來分類有這么大的用處,一會(huì)也把我們的圖書和玩具分一分吧!

活動(dòng)反思:

  在此次活動(dòng)中,我覺得在很多細(xì)節(jié)上還不夠嚴(yán)謹(jǐn),如食物的大小,而不是相對(duì)的只有大小,可能食物中還存在寬和窄,并且有些食物在實(shí)際生活中是比較小的,但是在課件中我卻把它設(shè)置大了,所以,孩子們?cè)诓僮髦袝?huì)存在疑慮,另外在第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試同時(shí)按照兩種特征分類時(shí),分完了綠色大小的食物后,我就讓孩子們直接在操作紙上進(jìn)行分類了,就會(huì)給人一種分了一半還沒有結(jié)束卻又不了了之的感覺。

  通過這次觀摩學(xué)習(xí),老師們互相學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),從別人的不足中得到啟發(fā),豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐,吸取好經(jīng)驗(yàn),完善自己的不足,更好地完成以后的教學(xué)工作。

21、中班教案《彈性大發(fā)現(xiàn)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在操作探索活動(dòng)中,感知物體的彈性。

  2、發(fā)現(xiàn)彈性的用途,并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彈簧、橡皮筋等有無彈性的物體若干,實(shí)驗(yàn)記錄表、記號(hào)筆、PPT等。

活動(dòng)過程:

  一、設(shè)疑:

  觀看PPT,讓幼兒更感興趣,激發(fā)幼兒好奇心與求知欲望。

  二、幼兒分組自由探索活動(dòng)材料,感知物體彈性。

  放一些輕音樂,讓幼兒在相對(duì)寬松的氛圍中進(jìn)行自由探索活動(dòng):

  (1)探索氣球、襪子、海綿、木棒等有無彈性,讓孩子通過自己和同伴親自體驗(yàn),互相交流獲得感性經(jīng)驗(yàn),感知物體的彈性。

  (2)鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流及合作,了解彈性的基本特征。滲透幼兒大膽表現(xiàn),把經(jīng)驗(yàn)和技能傳達(dá)給同伴。

  (3)給幼兒獨(dú)立表達(dá)的機(jī)會(huì),請(qǐng)個(gè)別幼兒來發(fā)言,“你是如何做的?它有沒有彈性?”

  三、師總結(jié):這些東西真有趣,用力(借助外力時(shí))會(huì)變形,不用力時(shí)又恢復(fù)了原來的樣子,這就是物體的彈性。

  四、再次投放物品,讓幼兒進(jìn)一步感知物體的彈性,鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。

  (1)用PPT介紹實(shí)驗(yàn)操作記錄表。

  (2)分組再次進(jìn)行操作鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí),并對(duì)操作結(jié)果進(jìn)行記錄。

  五、聯(lián)系生活了解彈性的用途及對(duì)人們的幫助。

  (1)找一找自己身上有彈性的物品。

  (2)放PPT,了解彈性對(duì)人們的幫助。

  六、結(jié)束:

  老師把所投放的材料放在科學(xué)區(qū),在區(qū)域活動(dòng)中自己可以再玩一玩、試一試。

活動(dòng)反思:

  1、通過《指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí),我在活動(dòng)中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及恢復(fù)到原來的樣子的展示,重難點(diǎn)突破直觀形象,易于幼兒理解;

  2、認(rèn)知上:讓幼兒在操作探索活動(dòng)中,主動(dòng)探索感知物體的彈性;能力上:在探索操作過程中,讓幼兒根據(jù)各自感興趣的物體去發(fā)現(xiàn)彈性的用途,并注重幼兒在操作中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),特意提供了幼兒自由操作機(jī)會(huì),使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。情感上:激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的極大興趣。

  4、情境教學(xué)法:愛玩是孩子的天性,設(shè)置一個(gè)PPT,引入幼兒在平時(shí)活動(dòng)中的情景去設(shè)疑,發(fā)現(xiàn)玩具中秘密,為幼兒主動(dòng)探究提供了條件。

  5、動(dòng)手操作法:它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的最基本的方法,《綱要》中指出:提出豐富的,可操作的材料,為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動(dòng)我安排了兩次操作活動(dòng),第一次是引起興趣后的讓幼兒主動(dòng)探索,感知彈性的特點(diǎn),第二次通過再次操作來記錄,培養(yǎng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來辨別物體是否具有彈性。

  6、記錄:用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程的結(jié)果,是科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)必備環(huán)節(jié)、所謂求證。

22、中班教案《鴨媽媽找蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

  2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

  3、知道做事不能丟三落四,要細(xì)心。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。

  2、圖片(見配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。

  3、若干種蛋。

活動(dòng)過程:

  1、理解故事情節(jié)。

  a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。

  提問:故事講了一件什么事情?故事中有誰(shuí)?鴨媽媽找到蛋了嗎?

  b、出示幻燈片,初步理解故事內(nèi)容。

交流、討論:

  a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

  b、在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):急急忙忙(可組織幼兒討論)。

  c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?

  d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):慢悠悠(可組織幼兒討論)。

  e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?

  f、鴨蛋是誰(shuí)找到的?鴨蛋是什么樣的?

  g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):丟三落四(可組織幼兒討論)。

  h、再次聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

  2、游戲操作活動(dòng):“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。

  為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里,回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。

  3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。

  教師:你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找,明天來和小伙伴們交流,好嗎?

《鴨媽媽找蛋》語(yǔ)言教案和反思:

  一、語(yǔ)言活動(dòng)類型的確定

  或許我們但看材料和原有的活動(dòng)設(shè)計(jì),我們都會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)故事教學(xué)來上。:我課上到一半就在想,是不是應(yīng)該上成看圖講述。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)單,故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對(duì)話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的,同時(shí)本身故事的情節(jié)又比較簡(jiǎn)單,幼兒可以用1-2句話來講述圖片的內(nèi)容,因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動(dòng)。

  其實(shí)在新教材中,每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重,但就語(yǔ)言活動(dòng)而言,它就有以下幾個(gè)類型:講述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說游戲等。我們?cè)诨顒?dòng)以前通過對(duì)教材的分析,對(duì)提供的材料的分析,對(duì)孩子學(xué)情的分析來確定活動(dòng)的類型,目標(biāo)的側(cè)重,才能使活動(dòng)更有效。

  二、教材分析對(duì)重難點(diǎn)突破策略確定影響

  語(yǔ)言活動(dòng)中,對(duì)教材的分析是否到位會(huì)直接影響到活動(dòng)的效果。因此,我們?cè)诜治鑫膶W(xué)作品時(shí),不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值,還要在確定重難點(diǎn)后,再來細(xì)細(xì)體會(huì)教材中提供的信息對(duì)其隱含的教育價(jià)值的意義。

  三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對(duì)幼兒能力發(fā)展的作用

  因?yàn)槲覍⒈敬位顒?dòng)定位在看圖講述上,所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問題。

  對(duì)本次活動(dòng)來說因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡(jiǎn)單而不是很新奇,因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話,幼兒可以通過對(duì)比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn),讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。

23、中班教案《可愛的大肥豬》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

  學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  感受作品的美感。

活動(dòng)過程:

  一、出示玩具小豬,引起幼兒興趣。

  師:“今天,我們班來了一位胖胖的小動(dòng)物,你們猜:它是誰(shuí)呀?”請(qǐng)幾位幼兒猜一猜,然后出示玩具豬。(華夏飛一看就說了出來,大聲說:“是一只豬”,周琦馬上接著說:“是一只胖乎乎的大肥豬”。)看來小朋友們對(duì)豬這種動(dòng)物是很熟悉的,從它的外形特征一眼就看了出來,而且還知道它是一只胖乎乎的大肥豬。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察豬,并觀看老師的示范,進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí)大肥豬的外形特征。

  提問:

  1、大肥豬是什么樣子的?

  2、圓圓的頭上有什么?是什么形狀的?(小小的圓圓的眼睛、象三角形一樣的耳朵、圓圓的翹翹的鼻子。)

  3、身體像什么形狀?(橢圓形)

  4、身體的后面有什么?下面有什么?是什么樣子的?(細(xì)細(xì)的尾巴,四條粗粗的短腿,腳上有尖尖的蹄子。)

  教師根據(jù)幼兒的講述用剪刀剪出豬的各部分,并組合起來用膠水貼在紙上。

  (我邊剪邊向幼兒提問,豬的身體各部分是什么樣的,應(yīng)該怎樣剪?費(fèi)科杰說:“豬的頭是圓圓的,大大的,眼睛也是圓圓的,不過是小小的,剪大的圓和小的圓。”趙凌越說:“豬的耳朵是三角形的,尖尖的,剪出兩個(gè)三角形?!薄?/p>

  幼兒們紛紛說著,討論著怎樣來剪出大肥豬的身體各部分,知道用什么圖形來表示豬的哪個(gè)部位,并能夠正確的選擇圖形剪出圖形。)

  5、介紹一種新的涂色拓印的方法。(把白色的底版用回形針把剪好的大肥豬紙板固定住,然后選擇自己喜歡的顏色蠟筆在底版上進(jìn)行涂色,直至出現(xiàn)大肥豬的輪廓。)

  (周琦和費(fèi)潔雅在下面輕輕地議論著:“這樣涂色很漂亮的,要用到幾種顏色的蠟筆。”周琦說:“我看見老師選了紅色、黃色和蘭色三種顏色,很漂亮的?!薄昂孟蟊纫郧暗暮?jiǎn)單,只要按住了一條一條的涂就可以了”,費(fèi)潔雅又說道。)

  小朋友們?cè)谟^察老師涂色的時(shí)候很細(xì)心,知道老師選擇了什么顏色的蠟筆進(jìn)行涂色,也知道了老師是怎樣來涂色的,在觀看老師制作的過程中,直接學(xué)到了制作的方法。

  三、幼兒進(jìn)行操作,啟發(fā)幼兒想象添畫充實(shí)畫面的背景。

  1、在幼兒進(jìn)行大肥豬的制作,教師交待制作要求:底版和大肥豬紙板在涂色是不能移動(dòng),涂色是注意力度,以防底版畫破。

  2、教師用提問的方法(你想讓大肥豬住在什么地方?你的大肥豬在什么地方呢?)鼓勵(lì)幼兒添加相應(yīng)的事物(如:農(nóng)場(chǎng)里的房子、田野里的樹木和草地),豐富畫面的北京,使畫面更加充實(shí)。

  (添畫時(shí),沈奕棋說:“我想給大肥豬畫一幢房子,讓它住在里面。”徐樂說:“我想畫一片草地,大肥豬在吃草。”徐振宇說:“我想畫草和許多許多的樹”)

  在給印好的大肥豬畫面添畫時(shí),幼兒們的想象力很豐富,能根據(jù)大肥豬的生活習(xí)性來給它相應(yīng)的添畫,而且能夠合理的選擇顏色,注意了畫面的協(xié)調(diào)。

  四、展覽幼兒作品。

  請(qǐng)幼兒相互介紹自己的豬住在什么地方,在做什么?

  五、音樂活動(dòng):“小豬睡覺”。

  教師和幼兒一起隨著音樂表演“小豬睡覺”,感知體驗(yàn)小豬快樂的情趣。

活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)幼兒們都非常感興趣,有了上一次制作紙版畫《熊貓》的經(jīng)驗(yàn),這一次小朋友們?cè)诩糍N的過程都比較的熟練,能夠很快地剪出大小不一的圓形和三角形,并邊剪邊貼,避免了上一次剪好后又找不到剪的東西的麻煩。但是,我發(fā)現(xiàn)許多剪的作品比例不夠協(xié)調(diào),有的頭很小,眼睛又太大;有的身體太小了,耳朵卻很大,有的剪的看看像熊貓,不像豬了。在討論的時(shí)候,幼兒們都知道如何來剪各部分,但是在剪貼的過程中卻出現(xiàn)了各種錯(cuò)誤,我覺得關(guān)鍵是幼兒的剪貼技能太弱,剪貼的技能還需要在平時(shí)的活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)。

24、中班教案《歌舞大闖關(guān)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感受音樂活潑、歡快的節(jié)奏特點(diǎn),嘗試看圖譜標(biāo)記表演動(dòng)作,并能在圖譜提示下完成動(dòng)作

  2. 積極參與歌舞闖關(guān)游戲,大膽表現(xiàn)動(dòng)作和隊(duì)形,感受集體合作的快樂。

  3. 能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

  4. 在感受音樂的基礎(chǔ)上,理解音樂意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種造型的圖片若干、小精靈圖片、小禮物、紅隊(duì)牌牌、藍(lán)隊(duì)牌牌

活動(dòng)過程:

  一、 導(dǎo)入

  師:今天,來了一位跳舞的小精靈,這個(gè)小精靈會(huì)帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)特別好玩的跳舞闖關(guān)游戲,凡是能闖過三關(guān)的小朋友將會(huì)得到來自于小精靈高的獎(jiǎng)品,想不想要?

  評(píng)析:以“小精靈”“闖關(guān)游戲”的形式導(dǎo)入,在很大程度上提高了孩子對(duì)活動(dòng)的積極性

  二、 了解圖譜標(biāo)記的含義

  師:剛才一邊跳舞,一邊進(jìn)來時(shí),有幾個(gè)動(dòng)作老師沒教,大家就會(huì)了,你們是怎么會(huì)的呢?

  師:這個(gè)箭頭和你們?cè)瓉砜吹降募^一樣不一樣?哪里不一樣?

  師總結(jié):原來這代表我們做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候要往箭頭的兩個(gè)方向來回做動(dòng)作

  師:這張圖片上多了一個(gè)什么東西?(小花)代表什么意思?

  師:原來小花就表示這里音樂結(jié)束了,這里只要做一個(gè)結(jié)束造型。

  評(píng)析:結(jié)合進(jìn)教室時(shí)的圖片很自然地引導(dǎo)了圖譜標(biāo)記上

  三、 闖關(guān)游戲

  第一關(guān):解決個(gè)別圖片動(dòng)作

  師:那我們要開始闖關(guān)游戲咯,有信心嗎?

  師:好,先看第一關(guān),聽仔細(xì),師念“親愛的大*班小朋友,我們小精靈除了這三個(gè)動(dòng)作,還會(huì)做很多很多新的動(dòng)作,一會(huì)兒請(qǐng)你們紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)每次輪流上來一個(gè)小朋友來看新的圖做動(dòng)作,誰(shuí)能做出圖上的動(dòng)作,并跟著音樂看著圖片上的動(dòng)作連貫做起來,我們就給哪隊(duì)送上一顆五角星,聽懂沒?有信心嗎?”

  教師將其余四張歌舞圖片隨機(jī)擺放在黑板上,師:現(xiàn)在先請(qǐng)你們來聽著音樂試試看

  師:你會(huì)做什么?

  你想做什么?

  你喜歡做什么?找一個(gè)小朋友來和他PK一下

  評(píng)析:在欣賞每張圖譜中,教師所假設(shè)的問題是不一樣的,具有一定的層次性

  兩名幼兒PK,教師點(diǎn)評(píng)

  評(píng)析:教師的點(diǎn)評(píng)可以進(jìn)一步幫助幼兒在熟悉圖譜中的動(dòng)作的過程中,更好地表現(xiàn)圖譜中的動(dòng)作,在點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)作的同時(shí)還可以加上表情的表現(xiàn)。

  師:你看他的動(dòng)作,手臂直直的,臉上的笑容美美的,老師更喜歡這樣的小朋友(教師從幼兒的節(jié)奏、表情、動(dòng)作上來點(diǎn)評(píng))

  師:那讓我們一起來試試看這個(gè)動(dòng)作吧

  評(píng)析:在熟悉了解動(dòng)作要領(lǐng)之后,請(qǐng)幼兒相互之間來做一做,幫助集體中的幼兒來了解動(dòng)作,感受音樂的節(jié)奏。

  師:你更喜歡他們誰(shuí)的動(dòng)作?為什么?

  第二、三、四張圖片同上。

  師:恩,真不錯(cuò),原來呀,看著圖譜做動(dòng)作可以讓我們學(xué)得更快,我宣布,第一關(guān),成功!第二關(guān)又是怎樣的呢?聽好

  第二關(guān):解決動(dòng)作連貫

  師:各位能干的小朋友,請(qǐng)你們把我們剛才做的動(dòng)作連起來跟著音樂跳出一段歌舞,聽懂沒?說了什么?要連著跳

  評(píng)析:以小精靈的話來開始闖關(guān),既符合活動(dòng)中所創(chuàng)設(shè)的情境,又引導(dǎo)幼兒了解活動(dòng)要求。

  師:好,第二關(guān),開始!

  幼兒看圖片聽音樂連貫做,教師指導(dǎo)

  師:看你們跳得這么好,我也忍不住想要再考考你們了,如果我把圖片打亂,你還能做出來嗎?

  評(píng)析:在原先的程度上進(jìn)行提升

  教師打亂圖片,幼兒歌舞

  師:大二班小朋友真厲害,不光能按順序歌舞,而且打亂了順序也能歌舞,大家自己說可不可以過?好吧,讓我們進(jìn)入到第三關(guān)

  第三關(guān):解決隊(duì)形變換

  師:各位聰明的小朋友,如果你們已經(jīng)順利通過前兩關(guān)就證明你們真的是非常棒,這第三關(guān)呀,我要在音樂間奏部分加入歌舞的隊(duì)形,并請(qǐng)你們每隊(duì)的代表選出屬于你們這隊(duì)的隊(duì)形,其他小朋友在自己的座位上聽著音樂熟悉了解新的歌舞,一段音樂結(jié)束后,PK開始

  師:說了什么?第一:選代表;第二各自選擇隊(duì)形,恩,看來這次有點(diǎn)難度咯!大家都明白了嗎?

  教師選代表

  紅藍(lán)兩隊(duì)擺放圖片,選擇隊(duì)形,其余幼兒坐在位子上嘗試動(dòng)作

  師:再給你們一段音樂的時(shí)間來互相試試看

  師:好,時(shí)間到,哪隊(duì)愿意先來?紅藍(lán)兩隊(duì)分別做動(dòng)作

  師:今天我們大二班的小朋友都很厲害,不光學(xué)會(huì)了看圖譜做動(dòng)作,而且呀,我們還能在歌舞中加上好看的隊(duì)形呢!我要給紅隊(duì)藍(lán)隊(duì)都各加一朵小花,現(xiàn)在我宣布,大二班小朋友闖關(guān)成功。

  四:結(jié)束部分

  師:那接下來要發(fā)禮品了,在發(fā)禮品之前呢,我還要布置一個(gè)任務(wù),如果我從中抽取幾張圖片,請(qǐng)你自己來創(chuàng)編動(dòng)作,你可以嗎?

  師:好,請(qǐng)你們到了自己的班級(jí)去試試看吧啊!禮品我們回班級(jí)拿

  評(píng)析:活動(dòng)的延伸部分,給幼兒一個(gè)思考的空間,可以開展第二、第三課時(shí)

活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)的選材還是非常適合孩子的,音樂節(jié)奏鮮明歡快,從活動(dòng)中可以看得出孩子們都能夠很投入地在活動(dòng)中表現(xiàn),整個(gè)活動(dòng)由淺入深,層層遞進(jìn),第一環(huán)節(jié)幫助幼兒熟悉圖譜標(biāo)記;第二環(huán)節(jié)通過闖關(guān)游戲的開展引導(dǎo)幼兒熟悉圖譜動(dòng)作、連貫歌舞、加入隊(duì)形變換,但是自己在組織的過程中還是存在一定的問題的。第一:細(xì)節(jié)處理不細(xì)致:由于緊張等各種因素,在每個(gè)環(huán)節(jié)中的處理還不太合理,沒能關(guān)注到每個(gè)幼兒,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有好的動(dòng)作時(shí)沒有加以提煉,如在闖第二關(guān)時(shí),有個(gè)別女孩子不論是肢體動(dòng)作還是表情上都非常到位,這時(shí)候我應(yīng)該請(qǐng)這個(gè)別的孩子上前來表現(xiàn),并組織全體幼兒一起學(xué)習(xí),在相互學(xué)習(xí)的過程中相互促進(jìn)。

  第二:沒有適時(shí)放手

  今天我提醒的比較多,在剛開始幼兒欣賞音樂的同時(shí),教師可以適時(shí)加上語(yǔ)言、動(dòng)作的提示,但是到了中間部分乃至最后,我應(yīng)該放手讓孩子們自己去傾聽音樂、看圖譜進(jìn)行歌舞,但是整個(gè)活動(dòng)的開展過程中,我?guī)?dòng)的還是比較多,這個(gè)也是需要注意的。

  每一次的教研課、評(píng)優(yōu)課都是自己一次鍛煉,都能給自己帶來很多的啟發(fā),以上是我自己的反思,可能還有反思不到位之處,也請(qǐng)前輩老師們多多指教。

25、中班教案《大菠蘿》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解菠蘿的簡(jiǎn)單特征,食用方法和用途。

  2.理解故事《小刺猬和大菠蘿》,體會(huì)小刺猬對(duì)媽媽的愛。

  3.學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)媽媽的愛,嘗試為媽媽做一件事。

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  5.初步了解菠蘿的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,體會(huì)小刺猬對(duì)媽媽的愛。

  難點(diǎn):能用自己的方式向媽媽表達(dá)愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.實(shí)物大菠蘿一個(gè),用鹽水泡過的菠蘿。

  2.故事《小刺猬和大菠蘿》錄音磁帶,幼兒用書《菠蘿》,教學(xué)掛圖《小刺猬和大菠蘿》。

活動(dòng)過程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:謎語(yǔ)導(dǎo)入

  謎語(yǔ):頭上生綠葉,身上方格格,全身長(zhǎng)滿刺,全身黃顏色

  二、活動(dòng)指導(dǎo)

  (一)認(rèn)識(shí)菠蘿

  1、教師出示實(shí)物菠蘿,讓幼兒通過視覺、嗅覺、味覺來認(rèn)識(shí)菠蘿。

  2、閱讀幼兒用書《菠蘿》,讓幼兒認(rèn)識(shí)菠蘿的食用方法及用途。

  (二)欣賞理解故事《小刺猬和大菠蘿》

  1、播放錄音故事《小刺猬和大菠蘿》,教師根據(jù)錄音演講的順序出示教

  學(xué)掛圖,幼兒欣賞。

  2、討論,讓幼兒從討論中感受小刺猬對(duì)媽媽的愛。從中教育幼兒要向小刺猬學(xué)習(xí),要愛自己的媽媽。

  (三)討論:我是怎樣愛我的媽媽

  1、請(qǐng)幼兒說說自己要怎樣愛自己的媽媽。

  2、說說自己要為媽媽做的一件事。

  三、活動(dòng)結(jié)束:

  教師進(jìn)行課時(shí)內(nèi)容總結(jié)。

教學(xué)反思

  上完這節(jié)課,我覺得我設(shè)計(jì)這節(jié)課還是挺有用的,幼兒對(duì)課時(shí)內(nèi)容較感興趣,幼兒能從多方面來認(rèn)識(shí)菠蘿,知道菠蘿的外形特征及食用方法和用途。幼兒能從小刺猬對(duì)媽媽的愛的表現(xiàn),想到自己的媽媽,想到自己也應(yīng)該要像小刺猬一樣的愛自己的媽媽。這節(jié)課,幼兒能理解我這個(gè)故事的內(nèi)容,感受小刺猬對(duì)媽媽的愛。并從與同伴的交流中,知道一些別人是怎樣自己媽媽的一些表達(dá)方法,很多孩子也很想學(xué)習(xí)同伴一樣的為媽媽做一些事,表達(dá)對(duì)媽媽的愛。這節(jié)課中,我能給幼兒足夠的討論空間,讓幼兒能互相交流意見,教師能起到指導(dǎo)者和參與者的作用。這節(jié)課是比較成功的一節(jié)課,能達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo),突破重難點(diǎn)。

26、中班教案《生蛋和熟蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng),學(xué)習(xí)用記錄紙進(jìn)行記錄,并能大膽講述自己的操作結(jié)果。

  2、能夠利用教師提供的材料探索蛋寶寶浮起來的方法。

  3、能夠創(chuàng)造性的利用多種材料進(jìn)行操作,鼓勵(lì)幼兒的大膽操作和創(chuàng)新。

  4、樂于探索、交流與分享。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒的操作和創(chuàng)新

  教學(xué)難點(diǎn):了解生活中的細(xì)節(jié)

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、生蛋、熟蛋數(shù)量與幼兒數(shù)相同,盤子每組兩個(gè)。

  2、玻璃缸或透明塑料瓶(高度40厘米)三個(gè)、手電筒若干、暗箱(用紙盒制作,底部挖個(gè)大洞,允許幼兒將頭探進(jìn)去;在一個(gè)側(cè)邊挖雞蛋直徑大小的洞,可容一個(gè)雞蛋放進(jìn)。用時(shí)用一塊厚一點(diǎn)的黑布遮住,達(dá)到暗箱的效果)

  3、記錄紙、彩筆人手一份。

活動(dòng)過程

  一、猜測(cè):

  1、由小雞的出生引出活動(dòng):

  師:小朋友,你們說小雞是從哪里生出來的呢?幼兒回答。

  師:那么,什么樣的雞蛋能孵出小雞呢?

  教師出示兩個(gè)雞蛋,提示幼兒一個(gè)是熟雞蛋,一個(gè)是生雞蛋,請(qǐng)幼兒想辦法區(qū)分哪個(gè)是生雞蛋,哪個(gè)是熟雞蛋?

  2、幼兒想辦法,并進(jìn)行交流。

  在這一環(huán)節(jié)中幼兒能夠積極動(dòng)腦筋想辦法,想出的辦法還真不少,如在桌子上轉(zhuǎn)動(dòng)根據(jù)轉(zhuǎn)動(dòng)的速度辨別、晃一晃聽聲音、看雞蛋上面的斑點(diǎn)。在幼兒想出辦法之后教師按照幼兒想出的辦法進(jìn)行驗(yàn)證,讓孩子們看到了自己智慧的力量力

  二、嘗試:

  引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料進(jìn)行嘗試,找到區(qū)分生蛋和熟蛋的方法并進(jìn)行記錄。

  1、幼兒兩兩一組,用教師提供的材料進(jìn)行操作,并進(jìn)行記錄,如聽聲音畫上耳朵,看斑點(diǎn)畫上眼睛,轉(zhuǎn)動(dòng)畫上手,用手電筒照畫上,在水里沉浮畫上水波紋,在暗箱里看畫上箱子。

  2、幼兒自由探索,教師巡回觀察、指導(dǎo)。

  3、展示自己的成果:

  提問:你是用什么方法辨別生蛋和熟蛋的?請(qǐng)幼兒回答并展示自己的記錄結(jié)果。

教學(xué)反思

  幼兒的創(chuàng)造與合作令我不得不刮目相看,在活動(dòng)中幼兒對(duì)遇到的困難能積極的想辦法,不氣餒,不妥協(xié)。孩子們對(duì)活動(dòng)的探索總是停不下腳步,在使蛋寶寶浮起來的探索活動(dòng)中孩子們非常投入不想讓大家打擾,他們的思維總是在活躍中,“在操作中學(xué)習(xí),在生活中 學(xué)習(xí)”,這樣的理念在貫穿我們的整個(gè)幼教活動(dòng),孩子們?cè)谶@樣的氛圍里輕松快樂的成長(zhǎng)!

27、中班主題教案《最奇妙的蛋》含反思

活動(dòng)意圖:

  在繪本活動(dòng)中氛圍的營(yíng)造是促使幼兒的興趣、激發(fā)幼兒向知識(shí)領(lǐng)域不斷探索的必經(jīng)之路。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受想象的樂趣。

  2、用封閉的線條表達(dá)想法。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、水彩筆、白紙若干。

活動(dòng)過程:

  一、猜故事角色

  1、聽聲音,猜角色。

  (1)聽叫聲猜角色

  (2)看圖片猜角色

  猜猜誰(shuí)是圓圓,誰(shuí)是琪琪,誰(shuí)是毛毛?

  小結(jié):圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。

  2、討論

  誰(shuí)是最漂亮的母雞?

  小結(jié):他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。

  二、猜故事情節(jié)

  (一)欣賞故事

  l、國(guó)王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?

  過渡:那我們看看它們?nèi)齻€(gè)會(huì)生什么樣的蛋?

  (二)最漂亮、最大的蛋

  l、圓圓生了一個(gè)什么樣的蛋?

  2、琪琪生了怎樣的蛋?

  3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?

  過渡:你們覺得毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋?

  (三)創(chuàng)作想象

  1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋

  2、幼兒自由創(chuàng)作

  3、交流展示幼兒繪畫作品

  (四)最不可思議的蛋

  1、毛毛生了一個(gè)怎樣的蛋?

  小結(jié):這是讓人想都想不到,最不可思議的蛋。

  2、討論:你認(rèn)為誰(shuí)生的蛋最奇妙?為什么?

  三、猜故事結(jié)局

  提問:國(guó)王選了誰(shuí)做公主?

  小結(jié):如果你有奇思妙想,你有創(chuàng)意,你的生活就會(huì)變得很快樂。

活動(dòng)反思:

  精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都保持濃厚的興趣。注重幼兒的主動(dòng)探索與學(xué)習(xí),始終以引導(dǎo)者的身份激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒的印象更為深刻,使教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)形象。

28、中班教案《生蛋熟蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  能夠運(yùn)用一些方法區(qū)分生蛋與熟蛋,樂意參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng),體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的快樂。

  發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與幼兒人數(shù)相等的盤子,盤里放著一個(gè)生雞蛋,一個(gè)熟雞蛋,紅蘋果標(biāo)記、抹布若干

  2、籃子四個(gè),在兩個(gè)籃子上貼紅蘋果標(biāo)記,裝好鹽水的透明塑料桶、一次性杯子、大記錄表

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣

  小朋友,你們的盤子里有什么呀?有幾個(gè)蛋寶寶?

  (評(píng)析:開門見山,直接導(dǎo)入,讓孩子的注意力一下子就集中在蛋寶寶上了,同時(shí)鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。)

  二、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)生蛋與熟蛋,能利用旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋。

  1、這倆個(gè)蛋寶寶他們特別喜歡玩轉(zhuǎn)圈圈游戲,你覺得他們誰(shuí)會(huì)轉(zhuǎn)得快,誰(shuí)會(huì)轉(zhuǎn)的慢呢?(幼兒猜測(cè))現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友幫他們轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),你一邊轉(zhuǎn)一邊可要認(rèn)真仔細(xì)的觀察哦,然后在轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶上貼個(gè)紅蘋果。轉(zhuǎn)的時(shí)候要小心,不要弄碎了。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽的轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)蛋寶寶,然后在轉(zhuǎn)得快的蛋上貼個(gè)紅蘋果。教師適當(dāng)?shù)慕槿耄笇?dǎo)。

  3、提問:誰(shuí)來說說你的轉(zhuǎn)圈游戲結(jié)果?為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快,有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢?

  4、剛才小朋友說了那么多,那到底為什么呢,,我們把蛋寶寶剝開來就知道了。剝蛋你們會(huì)嗎?怎么剝呀?我們把轉(zhuǎn)得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋果的杯子里,轉(zhuǎn)的慢的蛋寶寶放在盤子里。殼剝?cè)诒P子里。

  5、剝開來之后你發(fā)現(xiàn)了什么?轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶是什么蛋?轉(zhuǎn)的慢的又是什么蛋呢?生蛋和熟蛋有什么不同的地方?你可以把熟蛋掰開,然后和旁邊的小朋友一起說一說。(幼兒討論)

  6、幼兒回答后,教師小結(jié):生蛋的蛋黃和蛋清是流動(dòng)的,所以轉(zhuǎn)得慢些,熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的,所以轉(zhuǎn)得快些。教師邊小結(jié)邊在記錄表上記錄畫標(biāo)記,以后我們就可以用這種方法區(qū)分生蛋和熟蛋了。

  (評(píng)析:利用轉(zhuǎn)圈圈的游戲情景,充分調(diào)動(dòng)了幼兒操作的興趣,讓幼兒在猜猜、試試的步驟中經(jīng)歷探究的過程,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)的快慢的結(jié)果,驗(yàn)證快慢的原因,從而突破了活動(dòng)的重難點(diǎn),在此過程中凸顯了師幼互動(dòng)的成效。)

  三、引導(dǎo)運(yùn)用鹽水分辨熟蛋生蛋。

  1、除了用轉(zhuǎn)圈的方法,老師這里還有有一個(gè)辦法可以分辨生蛋和熟蛋??矗@是什么?(鹽水)這是放了鹽的鹽水,這是熟蛋,這是生蛋。請(qǐng)你猜一猜,生蛋放在鹽水里會(huì)怎樣?熟蛋放在水里又會(huì)怎么樣(幼兒自由猜測(cè))

  2、說了那么多,接下來就請(qǐng)小朋友選一個(gè)生蛋或者熟蛋放在鹽水里,看看會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生。(幼兒操作,觀察生蛋與熟蛋在鹽水里的結(jié)果)

  3、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了?(幼兒交流觀察結(jié)果)

  4、教師小結(jié):熟雞蛋放在鹽水里會(huì)浮起來,生雞蛋會(huì)沉下去。(教師在記錄表上記錄)

  (評(píng)析:再一次給予幼兒探究發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在寬松的氛圍中與同伴一起合作,幼幼互動(dòng),生動(dòng)有趣,使孩子真正的做活動(dòng)的主人,最終他們用過自己的操作、觀察和講述,掌握了用鹽水區(qū)分生熟蛋的方法)

延伸活動(dòng):

  除了用轉(zhuǎn)圈和放在鹽水里的兩種方法區(qū)分生蛋熟蛋,你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎? (搖一搖;聽一聽,用手電筒照一照等)。你也可以問問爸爸媽媽有什么好的方法,然后和爸爸媽媽一起試一試。

  (評(píng)析:激發(fā)幼兒持續(xù)探究的欲望,將幼兒的探究不斷的引向深入。)

活動(dòng)反思:

  《生蛋熟蛋》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)來源于生活,最后又服務(wù)于生活?;顒?dòng)中注重體現(xiàn)一種新型的師幼關(guān)系,即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案,體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人,將傳輸知識(shí)的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過程。

  在一個(gè)一個(gè)的問題情景中,我放手讓孩子動(dòng)手操作,讓孩子們運(yùn)用多種感官來觀察、探索、實(shí)踐,如:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、敲一敲、剝一剝等,這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中,會(huì)因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心,也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。通過探索操作,每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),因此在小結(jié)區(qū)分生蛋熟蛋時(shí),師幼共同小結(jié),采用了記錄的方法,用形象的標(biāo)記記錄展現(xiàn)了生熟蛋旋轉(zhuǎn)的快慢,生熟蛋在鹽水中的沉與浮,將抽象的知識(shí)形象化,從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。

29、中班教案《生日大蛋糕》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道自己生日及好朋友生日的月份增進(jìn)朋友之間的友誼。

  2、了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法,比較結(jié)果的多少。

  3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《生日歌》音樂、十二層蛋糕圖、幼兒事先了解自己的生日、幼兒姓名不同花狀紙每人一張。

活動(dòng)過程:

  一、欣賞《生日歌》

  1、說說什么時(shí)候會(huì)唱這個(gè)歌。

  2、說說自己生日的具體日期。

  二、生日大蛋糕

  1、幼兒欣賞大蛋糕。

  2、幼兒點(diǎn)數(shù)蛋糕有幾層?

  3、認(rèn)識(shí)每層蛋糕上的數(shù)字分別是幾,表示幾月份?

  4、幼兒將自己的照片貼到相應(yīng)月份的蛋糕上。

  5、大家一起數(shù)每月有幾個(gè)小朋友過生日。

  6、比較一下哪個(gè)月過生日的人最多或最少。

  7、討論:你想怎樣為朋友過生日?

延伸活動(dòng):

  了解父母、家人的生日日期。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中孩子們的興趣都特別高,有的已經(jīng)問過自己的家長(zhǎng)能夠正確說出生日的日期;有的只能說出月份;有的一點(diǎn)也說不出來。根據(jù)孩子們的不同情況我都進(jìn)行了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)使所有幼兒都在大蛋糕上找到自己生日的月份并貼上姓名。當(dāng)孩子們看到蛋高被裝飾得如此漂亮都紛紛議論開了,你說我的生日,我說你的生日可熱鬧了。在來園和離園時(shí)孩子們還向家長(zhǎng)介紹這個(gè)蛋糕,說得頭頭是道。還有一些能干的孩子主動(dòng)問起了家長(zhǎng)的生日呢。

  這次的活動(dòng)不僅讓孩子們發(fā)揮了學(xué)習(xí)主動(dòng)性,還使家長(zhǎng)也感受到孩子們相互間的友情,同時(shí)也了解到我們主題活動(dòng)開展的意義,這樣有利于我們今后各種活動(dòng)的開展,家長(zhǎng)們一定能積極來配合的。

  小百科;蛋糕是一種古老的西點(diǎn),一般是由烤箱制作的,蛋糕是用雞蛋、白糖、小麥粉為主要原料。以牛奶、果汁、奶粉、香粉、色拉油、水,起酥油、泡打粉為輔料。經(jīng)過攪拌、調(diào)制、烘烤后制成一種像海綿的點(diǎn)心。

30、中班教案《蛋蛋的禮物》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能在玩蛋的過程中發(fā)現(xiàn)蛋的外形特點(diǎn),了解蛋的構(gòu)造。

  2.了解蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及對(duì)身體的好處。

  3.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)重點(diǎn):

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),即了解蛋的構(gòu)造。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  今天老師給你們帶來了一位神秘的朋友,你們一定想知道它是誰(shuí)吧?現(xiàn)在閉上眼睛,用你的手摸一摸,感覺一下它是什么?老師出示雞蛋(裝在一個(gè)盒子里),小朋友摸完后,把它記在心里,一會(huì)告訴老師好嗎?幼兒摸完后,老師提問:

  師:你們覺得它是什么?

  幼:雞蛋

  師:小朋友真聰明,它就是雞蛋,老師出示雞蛋。

  二、認(rèn)識(shí)常見的蛋

  1、認(rèn)識(shí)常見的蛋

  小朋友見過雞蛋,你還見過那些蛋呢?讓幼兒說一說,在幼兒說的基礎(chǔ)上,老師給幼兒分發(fā)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋后,分別拿出他們讓幼兒說出名字。

  2、說出常見蛋的特征

  請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)蛋,看一看,摸一摸,說一說這些蛋是什么樣的?摸上去有什么感覺?哪些地方一樣?

  師小結(jié):這些蛋都圓溜溜的,摸上去光光的,不同的地方是他們有的大,有的小,鴨蛋最大,雞蛋比鴨蛋小一些,鵪鶉蛋最小,而且蛋皮的顏色也不一樣,雞蛋皮有的是紅的,有的發(fā)白,鴨蛋皮光滑,有藍(lán)綠色,有的是白色的,鵪鶉蛋的皮有點(diǎn)發(fā)綠,皮光上面還有黑白的花紋。

  三、認(rèn)識(shí)蛋清和蛋黃

  我們認(rèn)識(shí)了雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋,你們知道這些蛋的蛋皮里面藏著什么?老師先讓幼兒說,

  師:你們說是蛋清,有的說是蛋黃,現(xiàn)在老師把它打開,看看你們說的對(duì)不對(duì),老師先后打開雞蛋、有的、鵪鶉蛋,幼兒觀察。老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蛋清和蛋黃。

  老師打開這些蛋,你們發(fā)現(xiàn)什么了?

  師小結(jié):每個(gè)蛋里面都有黃黃的,圓圓的,這是蛋黃,透明的粘糊糊的是蛋清,

  但是它們煮熟后還是這樣嗎?老師拿出正在煮的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋,剝皮后幼兒看。

  小結(jié):這些蛋煮熟后,蛋清和蛋黃分別凝固在一起,蛋清變成了白色的,也叫蛋白,蛋黃還是黃色的。

  四、了解蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及吃法

  1、了解蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

  師:你們知道我們?yōu)槭裁匆赃@些蛋嗎?幼兒說一說。

  幼:有營(yíng)養(yǎng)。

  師小結(jié):這些蛋里面有很多營(yíng)養(yǎng),它們含有大量的蛋白質(zhì),蛋黃還可以補(bǔ)鈣,但是吃多了不容易消化。還要記得沒有煮熟的蛋,里面有細(xì)菌,吃了肚子會(huì)不舒服,還會(huì)病。

  2、了解蛋的吃法

  師:你們知道它們除了煮著吃,還可以怎沒吃?

  幼:炒著吃……

  師小結(jié):我們最常吃的是雞蛋,它除了這著吃,還可以炒著吃,蒸著吃,還可以做湯吃,

  五、了解蛋的用途(蛋制品)

  那蛋除了這樣吃,還能用來做什么?你還吃過哪些用雞蛋做的食物?

  小結(jié):雞蛋還可以用來做蛋糕,做餅干等。

  六、品嘗各種蛋和蛋制品

活動(dòng)反思:

  蛋是孩子們生活中常吃的食品,小朋友們都很熟悉它.我想通過本次活動(dòng)的開展讓幼兒?jiǎn)l(fā)探索活動(dòng)的興趣,使他們對(duì)蛋能有更深的認(rèn)識(shí),并且體驗(yàn)成功的喜悅.

  在活動(dòng)開始時(shí),我用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。通過完整的活動(dòng),幼兒看了、摸了蛋,了解了蛋的外形特征,通過現(xiàn)場(chǎng)打蛋、剝蛋,讓幼兒觀察蛋的內(nèi)部構(gòu)造,幼兒熱烈的討論交流,將自己的經(jīng)驗(yàn)直接說出各種蛋外形特征。幼兒積極動(dòng)腦分享經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),并將自己的想法告訴老師和小朋友,不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力,同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)的年能力。

31、中班教案《大背心》含反思

目標(biāo):

  1、能仔細(xì)觀察圖片,理解圖意。

  2、學(xué)用較完整語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),體驗(yàn)幫助別人的快樂之情。

  3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

準(zhǔn)備:

  電腦幻燈片

流程:

  經(jīng)驗(yàn)回憶——觀察講述——延伸

過程:

  一、用已有生活經(jīng)驗(yàn)講述取暖方法

  1、天氣冷了,小動(dòng)物會(huì)不會(huì)冷?你有什么辦法幫小動(dòng)物暖和起來?

  2、大象沒有厚厚的衣服怎么辦?

  二、觀察畫面并講述自己的理解

  1、兔媽媽在干什么?它給誰(shuí)織毛衣?為什么要織毛衣?

  2、大象看到小兔的新背心,心里會(huì)怎么想?小兔看到大象沒有背心很冷,心里是怎么想的?

  3、小兔把大象帶回家,對(duì)媽媽說什么?

  4、小兔和媽媽在干什么?它們?yōu)槭裁匆獛痛笙罅可眢w?

  5、這是什么時(shí)候?你從哪里看出來?小兔在干什么?媽媽在干什么?為什么媽媽晚上還要織毛衣?

  6、我們?cè)谒X的時(shí)候爸爸媽媽在干什么?

  7、大象穿上新背心,心里怎么樣?大象會(huì)怎么對(duì)兔媽媽說?

  8、小結(jié)后完整欣賞。

  三、延伸:

  為小動(dòng)物設(shè)計(jì)小背心。

活動(dòng)反思

  活動(dòng)完全出乎我的意料,幼兒講述真是太好了,他們能用很規(guī)范的詞語(yǔ)來表達(dá)圖片的意思而且含義也很到位。反過來我的表現(xiàn)不如他們好,沒有及時(shí)抓住幼兒的好詞進(jìn)行拓展豐富;情感表達(dá)對(duì)中班上學(xué)期的幼兒來說有一定的難度,但是幼兒能從自己的角度出發(fā)來感受體驗(yàn)別人的想法并積極講述,我應(yīng)該及時(shí)將幼兒的想法進(jìn)行發(fā)展引導(dǎo),使幼兒的情感得到鞏固;活動(dòng)是在主題背景下的活動(dòng),應(yīng)該注重圍繞主題展開活動(dòng),在潛移默化中讓幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的方法;情感體驗(yàn)的形式可以多樣有語(yǔ)言有動(dòng)作,使幼兒切身體會(huì)幫助別人的快樂。

32、中班社會(huì)教案《有趣的蛋》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  在本活動(dòng)"《這是什么蛋》"這個(gè)主題中,使我了解到"蛋"在孩子們眼里是一個(gè)神秘的世界,它是一個(gè)謎,是一個(gè)講不完的故事。我深深為孩子們的主動(dòng)探索精神所感動(dòng),也領(lǐng)悟到每個(gè)孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃?,于是我?《有趣的蛋》"這個(gè)小分題的目標(biāo)又重新改變了一下,從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  (1)、探索不同卵生動(dòng)物的蛋。

  (2)、認(rèn)識(shí)蛋的結(jié)構(gòu)。

  (3)、在了解蛋的過程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

  (4)、在品嘗蛋制品的過程中,享受生活的樂趣。

  (5)、能利用廢舊蛋殼制作工藝品。

  活動(dòng)形式:

  分組或集體

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋、鴿子蛋等若干,蛋制品(蛋糕、蛋卷、茶葉蛋等)若干。

  (2)識(shí)字卡"蛋"。

  (3)每人一個(gè)碗、一把勺子、一只蛋、擦部、電飯鍋、植物油。

  (4)碎蛋殼(一頭只開一個(gè)小洞的蛋殼)。

  (5)音樂磁帶。

  活動(dòng)過程:

  (1)讓幼兒討論鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋等不同卵生動(dòng)物蛋是從哪里來,蛋的名稱,蛋的外形,顏色。

  (2)出示識(shí)字圖卡"蛋"。

  (3)事先把蛋洗凈晾干,然后把不同的蛋分給每個(gè)幼兒,讓幼兒摸一摸、看一看它的蛋跟別人的蛋有什么相同和不同的地方。

  (4)請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手打雞蛋,發(fā)現(xiàn)蛋殼里的秘密,認(rèn)識(shí)蛋的結(jié)構(gòu)。

  (5)老師總結(jié):任何卵生動(dòng)物的大殼里都有"蛋黃和蛋清。"

  (6)提問幼兒是否每天吃蛋,為什么?認(rèn)識(shí)蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

  (7)幼兒討論蛋的用途:例如:炒菜、做點(diǎn)心等。

  (8)利用幼兒打開的雞蛋,做西紅柿炒雞蛋,供幼兒品嘗。

 ?、倥c幼兒討論蛋的儲(chǔ)存方法。

 ?、诓シ乓魳?,請(qǐng)幼兒在優(yōu)美的旋律中吃自助餐,品嘗各種蛋制品,從中享受生活的樂趣。

 ?、壅?qǐng)幼兒利用廢舊的蛋殼制作出不同的工藝品,例如:不倒翁等等。

  總結(jié)分享:

  請(qǐng)幼兒說說吃的蛋是什么味道?最喜歡吃蛋做的那種食物。!.快思.教案網(wǎng)!

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  (1)能認(rèn)讀"蛋"。

  (2)鍛煉了幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

  (3)能利用廢舊蛋殼制作出工藝品。

  (4)在優(yōu)美的音樂中吃自助餐,給了幼兒美的享受,從中體會(huì)到生活的樂趣。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒探索如何讓蛋浮起來?

  教學(xué)反思:

  幼兒能夠主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)各種不同蛋的特征,讓幼兒在無形中理解、掌握知識(shí),并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)內(nèi)容既貼近幼兒生活,又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學(xué)習(xí)的橋梁,能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但是上課時(shí)教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)還沒有做到很抑揚(yáng)頓挫,有的環(huán)節(jié)就沒出現(xiàn)很驚訝的效果。所以以后要注意上課時(shí)的語(yǔ)氣、表情,把課上的更生動(dòng)有色。

33、中班主題教案《生日大蛋糕》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  孩子們現(xiàn)在升入中班了,在同伴之間已經(jīng)有較深厚的感情,為了使他們能進(jìn)一步增加相互間的了解根據(jù)主題活動(dòng)“我愛我家”在教室的一處墻面上設(shè)計(jì)了一個(gè)十二層的大蛋糕,這是結(jié)合為幼兒彼此了解生日的集體活動(dòng)所預(yù)設(shè)的環(huán)境。由于在日常與孩子們的交談中發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對(duì)于自己的生日日期都不清楚所以我認(rèn)為應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo),同時(shí)在活動(dòng)中還可以將有關(guān)數(shù)的概念和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法也教給他們。在這個(gè)活動(dòng)中希望孩子們的動(dòng)手能力、觀察能力、表達(dá)能力、數(shù)數(shù)能力等都可以有所提高。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道自己生日及好朋友生日的月份增進(jìn)朋友之間的友誼。

  2、了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法,比較結(jié)果的多少。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《生日歌》音樂、十二層蛋糕圖、幼兒事先了解自己的生日、幼兒姓名不同花狀紙每人一張。

活動(dòng)過程:

  一、欣賞《生日歌》

  1、說說什么時(shí)候會(huì)唱這個(gè)歌。

  2、說說自己生日的具體日期。

  二、生日大蛋糕

  1、幼兒欣賞大蛋糕。

  2、幼兒點(diǎn)數(shù)蛋糕有幾層?

  3、認(rèn)識(shí)每層蛋糕上的數(shù)字分別是幾,表示幾月份?

  4、幼兒將自己的照片貼到相應(yīng)月份的蛋糕上。

  5、大家一起數(shù)每月有幾個(gè)小朋友過生日。

  6、比較一下哪個(gè)月過生日的人最多或最少。

  7、討論:你想怎樣為朋友過生日?

延伸活動(dòng):

  了解父母、家人的生日日期。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中孩子們的興趣都特別高,有的已經(jīng)問過自己的家長(zhǎng)能夠正確說出生日的日期;有的只能說出月份;有的一點(diǎn)也說不出來。根據(jù)孩子們的不同情況我都進(jìn)行了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)使所有幼兒都在大蛋糕上找到自己生日的月份并貼上姓名。(快思老師.教案網(wǎng)出處)當(dāng)孩子們看到蛋高被裝飾得如此漂亮都紛紛議論開了,你說我的生日,我說你的生日可熱鬧了。在來園和離園時(shí)孩子們還向家長(zhǎng)介紹這個(gè)蛋糕,說得頭頭是道。還有一些能干的孩子主動(dòng)問起了家長(zhǎng)的生日呢。

  這次的活動(dòng)不僅讓孩子們發(fā)揮了學(xué)習(xí)主動(dòng)性,還使家長(zhǎng)也感受到孩子們相互間的友情,同時(shí)也了解到我們主題活動(dòng)開展的意義,這樣有利于我們今后各種活動(dòng)的開展,家長(zhǎng)們一定能積極來配合的。

34、中班下學(xué)期科學(xué)教案《很大很大的蛋》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

  在班級(jí)常常聽到小朋友問老師,這個(gè)東西有多大?對(duì)于成人來說我們只需要一個(gè)抽象的數(shù)就可以清楚的知道,可對(duì)于孩子來說卻需要借助具體的實(shí)物才能理解抽象的數(shù)字概念。例如,那個(gè)人很高,像老師一樣高;這個(gè)東西很小,是像小朋友的小手那樣小,要例舉具體的實(shí)物才能使他們明白物體的數(shù)量?;谥邪嘤變旱膶?shí)際發(fā)展水平,依據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域關(guān)于“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力”的要求生成了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)由繪本導(dǎo)入,引發(fā)出蛋究竟有多大(長(zhǎng))的問題,通過設(shè)問一測(cè)量一比較一發(fā)現(xiàn)等系列的探究過程,使幼兒認(rèn)識(shí)到測(cè)量的材料可以是多種多樣的,運(yùn)用不同的測(cè)量材料可以得出相同的測(cè)量結(jié)果。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能夠根據(jù)故事線索進(jìn)行合理的思考猜測(cè)。

  2.嘗試用不同的測(cè)量材料測(cè)量同一事物,學(xué)會(huì)調(diào)查驗(yàn)證的方法。

  3.樂于與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  雞蛋卡(卡紙上粘有同樣大小的雞蛋,并沿著雞蛋兩端畫出延長(zhǎng)虛線,在虛線內(nèi)貼有一條雙面膠),同樣大小的黃豆,同樣長(zhǎng)短的小木棒,同樣長(zhǎng)短的毛根,繪本《很大很大的蛋》ppt。

【活動(dòng)過程】

  一、繪本導(dǎo)入,引出核心問題

  (故事的前半段在輕快的音樂聲中開始,到了故事高潮音樂漸漸聲弱并停止,讓幼兒一開始就能馬上沉浸到故事中去,融入故事并作為參與者推動(dòng)故事發(fā)展)

  師:在一個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨,一只小松鼠跑進(jìn)了森林,它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的蛋!它特別興奮,趕緊把這個(gè)消息告訴了森林中的其他小動(dòng)物。這時(shí),好奇心最重的狐貍說:“真的?我得去看看?!焙偱艿搅四抢镆豢?,問道:“這個(gè)蛋很大嗎?只是一個(gè)普通的蛋而已?!焙偦氐脚笥涯抢?,大熊著急的問:“真有那么大的蛋嗎?”狐貍說:“沒有,只是很普通的蛋?!薄澳愫f什么呢?多大的蛋啊!”松鼠不服氣了。于是大熊說:“那我去看看?!贝笮軄淼降芭?,拿起蛋細(xì)細(xì)打量半天,沒好氣地說:“你們倆都錯(cuò)了,這個(gè)蛋很小。”“什么?”“不可能!”于是三個(gè)小動(dòng)物就吵了起來。在一旁觀望的貓頭鷹飛來對(duì)正在爭(zhēng)吵的小伙伴說:“這是怎么回事啊?怎么既有說它大的也有說它小的?難道這個(gè)蛋會(huì)變魔術(shù)嗎?”

  幼l:會(huì)變魔術(shù)。

  幼2:大熊看蛋小是因?yàn)榇笮艽螅∷墒罂吹按笫且驗(yàn)樾∷墒笮 ?/p>

  師:你說的太對(duì)了,不同大小的動(dòng)物看同樣大小的蛋會(huì)有不一樣的感覺。

  師:那小朋友們有沒有什么好的辦法能夠幫助三個(gè)小動(dòng)物知道這個(gè)蛋究竟有多大呢?

  (此時(shí)有兩三名幼兒說了一些答案,例如大熊很大所以蛋就小等,但沒有提出切實(shí)可行的辦法。)

  師:這個(gè)會(huì)變魔術(shù)的蛋現(xiàn)在就在我們班級(jí),我們可以量一量,看看它究竟有多大?那我們用什么來測(cè)量呢?

  幼:可以用格尺。

  師:對(duì),格尺是一種很好的測(cè)量工具,但是現(xiàn)在我們沒有格尺,老師為大家準(zhǔn)備了3種測(cè)量材料,分別是黃豆、小木棒和毛根。

  (之所以提供這三種工具是為了盡可能的符合現(xiàn)實(shí)的測(cè)量要求和測(cè)量的準(zhǔn)確性。)

  師:在測(cè)量前我提幾個(gè)要求。首先,在測(cè)量前每名小朋友選擇好一種測(cè)量材料,然后進(jìn)行測(cè)量,測(cè)量結(jié)束后將選擇的測(cè)量材料貼到雙面膠的位置上。小朋友們聽明白了就開始行動(dòng)吧。

  二、分組測(cè)量

  (1)把全班幼兒分成四個(gè)組,每個(gè)組都有三種不同的測(cè)量材料。

  (2)提示幼兒注意兩點(diǎn):一是測(cè)量材料與雞蛋兩端(用延長(zhǎng)的虛線標(biāo)識(shí))對(duì)齊,二是黃豆要一粒緊挨著一粒。

  (幼兒失誤情況有兩類:(1)有的幼兒擺放黃豆比較稀疏,只用了五或六粒黃豆,正確的測(cè)量結(jié)果是八粒黃豆。(2)把小木棒擺放在中間的位置,只用了一根小木棒,正確的測(cè)量結(jié)果是兩根小木棒。)

  三、展示測(cè)量結(jié)果

  師:請(qǐng)小朋友們將你的記錄卡貼到前面的大板上。

  師:現(xiàn)在誰(shuí)愿意來說一說你用的是哪種測(cè)量材料?測(cè)量的結(jié)果是什么?

  幼l:我用的測(cè)量材料是毛根,測(cè)量的結(jié)果是蛋有一根毛根那么長(zhǎng)。

  幼2:我用的測(cè)量材料是小木棒,測(cè)量結(jié)果是這個(gè)蛋有兩根小木條那么長(zhǎng)。

  師:還有沒有哪個(gè)小朋友用了跟他倆不一樣的測(cè)量材料?

  幼3:我用的測(cè)量材料是黃豆,測(cè)量結(jié)果是蛋有8粒黃豆那么長(zhǎng)。

  師:現(xiàn)在出現(xiàn)了三種不同的結(jié)果,你們覺得誰(shuí)說的對(duì)呢?

  幼1:我覺得嘉恩說的對(duì)。

  幼2:我覺得一根毛根的對(duì)。

  幼3:我覺得他們說的好像都對(duì)。

  師:大家意見不一致,那么現(xiàn)在我們來看看故事中的小動(dòng)物它們是怎么做的?

  四、回歸繪本,進(jìn)行二次探究

  師:小松鼠用了黃豆,它的測(cè)量結(jié)果是蛋有8粒黃豆那么長(zhǎng);好奇心重的狐貍是用小木棒,它的測(cè)量結(jié)果是蛋有兩根小木棒那么長(zhǎng);憨厚的小熊用的是毛根,它測(cè)量的結(jié)果是蛋有一根毛根那么長(zhǎng)。故事中的小動(dòng)物和小朋友一樣也選用了同樣的三種材料去測(cè)量。小狐貍說:“就是兩根木棒那么長(zhǎng)?!毙⌒懿环獾恼f:“不對(duì)不對(duì),就是一根毛根那么長(zhǎng)?!比恍?dòng)物又吵了起來,大家都說自己的對(duì),那么有沒有一個(gè)好的辦法能夠驗(yàn)證到底誰(shuí)說的對(duì)呢?

  幼:可以把它們?nèi)齻€(gè)的結(jié)果混在一起看看。

  師:你的意思是不是說把三種不同材料測(cè)出的結(jié)果放在一起比較一下,就知道誰(shuí)說的是對(duì)的?

  (幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭。)

  師:那小朋友們現(xiàn)在可以拿著自己的測(cè)量卡去跟其他小朋友比一比,看看會(huì)得到怎樣的結(jié)果?

  (老師將幼兒的記錄卡還給幼兒,幼兒可以隨意去找其他幼兒比較。)

  師:通過比較,小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:是一樣長(zhǎng)的。

  幼:大家說的都對(duì)。

  師:我們來看看故事中的小動(dòng)物是不是也這樣做的呢?

  (播放ppt,幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物用的方法跟自己的一樣,很興奮。)

  五、教師小結(jié)

  1.8粒黃豆、兩根小木棒和一根毛根都是一樣長(zhǎng)的!同樣的物體可以用不同的材料去測(cè)量。

  2.不同的人站在不同的角度看待同樣的事物感覺是不一樣的。

活動(dòng)延伸:

  讓幼兒使用三種材料到區(qū)域中去測(cè)量自己喜歡的物品,并說說自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

35、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《有趣的蛋》含反思

  一、本活動(dòng)功能:

  此活動(dòng)在中班下學(xué)期的《這是什么蛋》中分題4中。

  二、設(shè)計(jì)意圖:

  在本活動(dòng)"《這是什么蛋》"這個(gè)主題中,使我了解到"蛋"在孩子們眼里是一個(gè)神秘的世界,它是一個(gè)謎,是一個(gè)講不完的故事。我深深為孩子們的主動(dòng)探索精神所感動(dòng),也領(lǐng)悟到每個(gè)孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃埽谑俏野?《有趣的蛋》"這個(gè)小分題的目標(biāo)又重新改變了一下,從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

  三、學(xué)習(xí)網(wǎng):

  四、活動(dòng)設(shè)計(jì):

  1、活動(dòng)內(nèi)容:

  有趣的蛋

  2、活動(dòng)目標(biāo):

  (1)、探索不同卵生動(dòng)物的蛋。

  (2)、認(rèn)識(shí)蛋的結(jié)構(gòu)。

  (3)、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  (4)、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  3、活動(dòng)形式:分組或集體

  4、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋、鴿子蛋等若干,蛋制品(蛋糕、蛋卷、茶葉蛋等)若干。

  (2)識(shí)字卡"蛋"。

  (3)每人一個(gè)碗、一把勺子、一只蛋、擦部、電飯鍋、植物油。

  (4)碎蛋殼(一頭只開一個(gè)小洞的蛋殼)。

  (5)音樂磁帶。

  5、活動(dòng)過程:

  (1)讓幼兒討論鴨蛋、雞蛋、。來.源快思老師教.案網(wǎng),鵪鶉蛋、鵝蛋等不同卵生動(dòng)物蛋是從哪里來,蛋的名稱,蛋的外形,顏色。

  (2)出示識(shí)字圖卡"蛋"。

  (3)事先把蛋洗凈晾干,然后把不同的蛋分給每個(gè)幼兒,讓幼兒摸一摸、看一看它的蛋跟別人的蛋有什么相同和不同的地方。

  (4)請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手打雞蛋,發(fā)現(xiàn)蛋殼里的秘密,認(rèn)識(shí)蛋的結(jié)構(gòu)。

  (5)老師總結(jié):任何卵生動(dòng)物的大殼里都有"蛋黃和蛋清。"

  (6)提問幼兒是否每天吃蛋,為什么?認(rèn)識(shí)蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

  (7)幼兒討論蛋的用途:例如:炒菜、做點(diǎn)心等。

  (8)利用幼兒打開的雞蛋,做西紅柿炒雞蛋,供幼兒品嘗。

 ?、倥c幼兒討論蛋的儲(chǔ)存方法。

 ?、诓シ乓魳?,請(qǐng)幼兒在優(yōu)美的旋律中吃自助餐,品嘗各種蛋制品,從中享受生活的樂趣。

 ?、壅?qǐng)幼兒利用廢舊的蛋殼制作出不同的工藝品,例如:不倒翁等等。

  6、總結(jié)分享:

  請(qǐng)幼兒說說吃的蛋是什么味道?最喜歡吃蛋做的那種食物。

  7、活動(dòng)評(píng)價(jià):

  (1)能認(rèn)讀"蛋"。

  (2)鍛煉了幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

  (3)能利用廢舊蛋殼制作出工藝品。

  (4)在優(yōu)美的音樂中吃自助餐,給了幼兒美的享受,從中體會(huì)到生活的樂趣。

  8、活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒探索如何讓蛋浮起來?

  教學(xué)反思:

  幼兒能夠主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)各種不同蛋的特征,讓幼兒在無形中理解、掌握知識(shí),并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)內(nèi)容既貼近幼兒生活,又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學(xué)習(xí)的橋梁,能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但是上課時(shí)教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)還沒有做到很抑揚(yáng)頓挫,有的環(huán)節(jié)就沒出現(xiàn)很驚訝的效果。所以以后要注意上課時(shí)的語(yǔ)氣、表情,把課上的更生動(dòng)有色。

36、中班健康教案《有營(yíng)養(yǎng)的雞蛋》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本節(jié)課選自主題《我喜歡》這是一節(jié)非常有趣的后動(dòng)教學(xué),通過對(duì)本活動(dòng)的學(xué)習(xí)可以提升孩子們的觀察能力、動(dòng)手能力及發(fā)現(xiàn)問題的好奇心。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過說蛋、剝蛋、吃蛋、找蛋、品嘗美味的雞蛋菜肴等知道蛋的基本知識(shí),進(jìn)一步了解蛋在生活中的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

  2.在剝蛋的過程中,鍛煉幼兒手指的靈活度。

  3.讓幼兒在積極、愉快的情緒之中豐富自己、分享快樂。

  4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

  5.初步了解健康的小常識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過說蛋、剝蛋、吃蛋、找蛋、品嘗美味的雞蛋菜肴,鍛煉幼兒的動(dòng)手,動(dòng)腦,認(rèn)真,耐心的態(tài)度。

  難點(diǎn):讓幼兒知道雞蛋的基本知識(shí),更進(jìn)一步了解蛋在生活中的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  生、熟雞蛋、各種餐具、美味的雞蛋菜肴、課件等。

  活動(dòng)過程:

  (一)說蛋

  1. 今天王老師帶來了什么?——教師出示雞蛋

  2. 你們都知道是雞蛋,那你們知道的雞蛋里面是怎么樣的?——根據(jù)幼兒的回答,教師出示生雞蛋圖片。

  3. 那雞蛋里面是不是和小朋友說的一樣的呢,我們一起來看一下。

  (二)吃蛋

  1. 讓幼兒通過動(dòng)手剝蛋了解蛋的結(jié)構(gòu)(蛋殼、蛋清、蛋黃)

  2. 通過吃蛋讓幼兒知道雞蛋的吃法(煮、炒、煎、蒸等)

  3.提問:小朋友平時(shí)喜歡吃蛋糕嗎?(導(dǎo)出含有雞蛋的食品)

  4. 通過課件展示含有雞蛋的食品。

  (三)游戲

  1.找蛋(通過課件上的圖片,讓幼兒找出雞蛋或含有雞蛋的食品,并說出食物后面的卡通圖片.)

  (四) 雞蛋的營(yíng)養(yǎng)

  1.提問:生活中為什么離不開雞蛋,而且還這么喜歡吃雞蛋做的食物?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](答:雞蛋有營(yíng)養(yǎng)).

  但是老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友在家里或幼兒園里有挑食的現(xiàn)象,今天老師給小朋友們請(qǐng)來了一個(gè)營(yíng)養(yǎng)專家,我們一起聽聽他告訴了小朋友們什么.

  (五) 品嘗雞蛋的菜肴

  1.讓小朋友們觀看老師帶來的食物。(虎皮蛋,蛋寶寶餅、雞蛋炒柿子)。

  2.品嘗美味的雞蛋菜肴。

  (六)活動(dòng)延伸

  小朋友們今天不但了解了雞蛋,學(xué)會(huì)了剝雞蛋還知道了雞蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。那小朋友們回家后每人準(zhǔn)備一個(gè)雞蛋殼。下節(jié)課老師帶你們做蛋殼寶寶。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)技能,以達(dá)到獲取經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)概念,培養(yǎng)能力的目的。 目標(biāo)貼近孩子的生活?;顒?dòng)中讓幼兒通過說蛋、剝蛋、吃蛋、找蛋、多媒體課件等、引發(fā)幼兒的積極性。準(zhǔn)備充分、選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

  在本次教學(xué)中也存在著很多不足,導(dǎo)入過程中并沒有吸引孩子,特別是老師總是在幫孩子們回答問題。

  通過交流讓我對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí),同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進(jìn)我不斷地思考,不斷地完善自己。我會(huì)在以后不斷的努力,取長(zhǎng)補(bǔ)短,也謝謝大家的寶貴意見和建議。

37、中班健康《護(hù)送蛋寶寶》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、利用室內(nèi)家具,探索準(zhǔn)確的鉆、爬動(dòng)作,能靈活的完成行進(jìn)任務(wù)。

  2、能形成一定的安全意識(shí),掌握在體育活動(dòng)中探索安全游戲的方法。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)室內(nèi)體育活動(dòng)的樂趣。

  4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  5、引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:桌子、椅子、玩具柜、熟雞蛋、沙蛋

  2、場(chǎng)地布置:四張桌子練成行,四對(duì)椅子對(duì)排,兩個(gè)玩具柜豎直擺放

  3、適當(dāng)音樂背景

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  (一)準(zhǔn)備活動(dòng)

  1、幼兒聽指令做活動(dòng):重點(diǎn)手腕、肩部、上肢、腰、膝關(guān)節(jié)

  2、了解場(chǎng)地設(shè)置(巨人山洞、低矮的地道、消防通道)

  3、引出護(hù)送蛋寶寶任務(wù)

  二、基本部分

  (一)引導(dǎo)幼兒空手嘗試鉆過,感受鉆爬動(dòng)作要領(lǐng)

  1、教師:為了能安全的護(hù)送蛋寶寶回家,我們大家先空手鉆一鉆,試試用哪種方法能安全通過。

  重點(diǎn):鉆爬椅子和玩具柜時(shí),注意幼兒動(dòng)作

  2、集體討論:說說自己認(rèn)為最難通過的地方?用什么樣的方法能安全通過?

  (二)護(hù)送"替身蛋",感受持物通過的動(dòng)作要領(lǐng)1、教師:雞媽媽有些不放心,擔(dān)心在護(hù)送蛋寶寶的過程中,碰壞她的蛋寶寶,所以,想讓大家先用替身蛋試試,看看能不能既保證護(hù)送員的安全,又能保證蛋寶寶的安全。

  重點(diǎn):手持物通過玩具柜時(shí),注意幼兒鉆出的動(dòng)作2、集體討論,說說護(hù)送替身蛋時(shí),覺得哪里比較難通過?是用的什么方法安全通過的?

  (三)護(hù)送真正蛋寶寶,安全通過,感受完成任務(wù)的成功

  1、教師:有了剛才的成功經(jīng)驗(yàn),這次我們要真正的護(hù)送蛋寶寶了,你們護(hù)送員一定要注意保護(hù)好自己和蛋寶寶,雞媽媽在家等待你們的好消息!

  重點(diǎn):注意通過障礙的動(dòng)作要點(diǎn)

  2、集體討論,說說自己成功通過的好方法,感受成功感,對(duì)失敗的幼兒給予鼓勵(lì),總結(jié)問題在哪里及改進(jìn)方法。

  三、結(jié)束部分

  1、一起放松活動(dòng),重點(diǎn)手臂、腿的放松

  2、小結(jié):希望小朋友在以后的活動(dòng)中也要象保護(hù)蛋寶寶一樣保護(hù)好自己,讓自己不受傷。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

38、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域《很大很大的蛋》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)用不同的事物測(cè)量同一個(gè)物體,結(jié)果是不同的。

  2.大膽嘗試,初步進(jìn)行自然測(cè)量。

  3.激發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量的興趣樂意對(duì)測(cè)量進(jìn)行探究。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  6.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  7.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):大膽嘗試,初步進(jìn)行自然測(cè)量。

  活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)用不同的事物測(cè)量同一個(gè)物體,結(jié)果是不同的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  道具蛋一個(gè),故事PPT,蛋圖片人手一張,測(cè)量小工具(蓋子、紙條、絲帶等。

  活動(dòng)過程:

  一、實(shí)物導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:“老師今天帶來一個(gè)蛋,小朋友看看,這個(gè)蛋是什么樣的?這個(gè)很大很大的蛋還有一個(gè)好聽的故事,下面我們一起來聽故事《很大很大的蛋》。

  (此環(huán)節(jié)開門見山,通過實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng),結(jié)合孩子們的已有經(jīng)驗(yàn),通過提問:這個(gè)蛋是什么樣的?讓孩子們說出蛋的種類顏色、形狀、大小等特征,為下面的測(cè)量蛋的大小做鋪墊。)

  二、看課件講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

  1.小松鼠在池塘邊找松果,骨碌碌,不知從哪滾出一個(gè)蛋,怎么會(huì)有這么大的蛋呢?小松鼠決定用松果測(cè)量這只蛋究竟有多大。

  小松鼠會(huì)怎么量呢?(引導(dǎo)幼兒說出自己的方法)

  小結(jié):你們的方法很獨(dú)特,小松鼠在測(cè)量蛋的時(shí)還有個(gè)小秘密,想知道嗎?“小松鼠測(cè)量的時(shí)候,先把蛋橫著放平,然后把第一個(gè)松果和蛋的一邊對(duì)齊,一個(gè)挨著一個(gè)擺的整整齊齊。 1、2、3、4、5,這個(gè)蛋有5個(gè)松果那么大?!?/p>

  這只蛋究竟有多大?(蛋的長(zhǎng)度等于幾個(gè)松果的長(zhǎng)度?)

  小結(jié):原來小松鼠測(cè)量一個(gè)蛋長(zhǎng)度時(shí),要和蛋的一端對(duì)齊,然后把松果一個(gè)一個(gè)緊緊挨著排整齊,一共排幾松果,但就有幾個(gè)松果那么長(zhǎng)。

  (此環(huán)節(jié),結(jié)合有先前經(jīng)驗(yàn)說出自己測(cè)量單的方法,然后通過小松鼠測(cè)量蛋的方法,知道測(cè)量的基本方法,為后面自己親自操作做準(zhǔn)備。)

  2.松鼠跑進(jìn)樹林里,朋友們朋友們,池塘邊有個(gè)很大大的蛋,好奇心最大的狐貍說:“真的,我的去看看”。狐貍跑到池塘邊,但是那里只有一只普通的蛋,不大也不小,“這個(gè)蛋很大嗎?”只有我的兩只手那么長(zhǎng)啊。

  孩子們狐貍覺得蛋怎么樣?

  他是用什么測(cè)量蛋的?

  他測(cè)量蛋蛋有多大?

  3.狐貍回到朋友那里,小熊問:“真有很大的蛋嗎?“沒有,只不過是一只很普通的蛋,不大也不小”小松鼠不服氣的說:“你不要胡說,多大的蛋啊?!庇谑切⌒苷f:“那我去看看吧?!?/p>

  小熊來到了池塘邊,只有一只很小的蛋,“什么啊,只有一只小的蛋,只有我的手掌的一半那么大?!毙⌒芊旁谑掷锟戳擞挚础?/p>

  孩子們,小熊覺的那只蛋怎么樣?

  他是用什么測(cè)量的?

  他測(cè)量蛋有多大?

  (通過小狐貍和小熊對(duì)蛋的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒的好奇心和親自進(jìn)行測(cè)量的欲望,讓孩子們思考,為什么同樣的蛋,測(cè)量出來的結(jié)果不一樣呢?)

  4.過了一會(huì)兒,小熊回來了,小松鼠問:“小熊,我說的對(duì)吧,是不是有個(gè)很大很大的蛋?”這時(shí)候狐貍插嘴說:“什么呀,那只是一只很普通的蛋?!毙⌒軟]好氣的說:“你們都錯(cuò)了,那只蛋很小很小?!?好朋友爭(zhēng)吵起來。

  (此環(huán)節(jié),通過故事中小動(dòng)物們的爭(zhēng)吵,再次激發(fā)幼兒親自測(cè)量的欲望,并且自己愿意通過自己的方法,驗(yàn)證為什么蛋是一樣的,會(huì)測(cè)量出不一樣的結(jié)果?)

  三、操作、體驗(yàn)

  1.“奇怪!蛋是一樣的,為什么它們會(huì)有不一樣的結(jié)果呢?”

  (他們用的工具不一樣)“真的嗎?老師把這個(gè)蛋畫在了紙上,我們一起來量一量,看是不是這樣?”

  A組幼兒用蓋子量。

  B組幼兒用紙條量。

  C組幼兒用絲帶量。

  (分組操作,引導(dǎo)幼兒用生活常見的蓋子、紙條、絲帶等進(jìn)行測(cè)量,激發(fā)幼兒測(cè)量興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,初步進(jìn)行自然測(cè)量,完成了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)

  2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  你測(cè)量的蛋的時(shí)候用了什么東西?用了多長(zhǎng)?

  3.幼兒講述操作結(jié)果,教師記錄。

  你量的蛋有多大?

  師:“我們用的蛋是一樣的,我們測(cè)量結(jié)果一樣嗎?”(不一樣)

  小結(jié):原來,用不同的測(cè)量工具,測(cè)量同一個(gè)物體,結(jié)果不一樣的,但是測(cè)量的長(zhǎng)度是一樣的,只是我們用的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。

  (通過老師提供的材料,親自測(cè)量蛋的大小,并在老師的幫助下記錄結(jié)果,得出答案,發(fā)現(xiàn)用不同的測(cè)量工具測(cè)量同一個(gè)物體,結(jié)果是不同的,幫助幼兒建立初步的測(cè)量概念,從而解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)。)

  4.小松鼠狐貍也用我們的辦法,放在一起比對(duì),原來,5個(gè)松果、狐貍兩只手和小熊的半個(gè)手掌是一樣長(zhǎng)的。

  朋友們都呵呵笑了起來,原理來我們用的標(biāo)準(zhǔn)不一樣,就在這時(shí)咔嚓咔嚓,那個(gè)蛋裂開了,你們猜從蛋里鉆出來的是誰(shuí)?

  四、活動(dòng)結(jié)束

  師: 小朋友真能干,今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng),今天回家后,小朋友們就可以找一些自己喜歡的小工具來量家里的書、茶幾。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)以繪本《很大很大的蛋》為主線牽引整個(gè)活動(dòng)的開展,在此過程中,教師充當(dāng)了幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者的角色,通過拋出兩個(gè)核心問題點(diǎn)——“怎么知道蛋的大小”和“怎么知道測(cè)量結(jié)果的對(duì)錯(cuò)”,引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋積極想辦法解決問題,幼兒已經(jīng)不是故事之外的旁聽者,而是置身于故事的情境之中,他們成了故事向前發(fā)展的推動(dòng)者,這極大的激發(fā)了他們探究的興趣與積極性,也較好的掌握了測(cè)量的基本方法。

39、中班情景閱讀教案《最奇妙的蛋》反思

  執(zhí)教:顧瑩

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè)、感受想象的樂趣。

  2、用封閉的線條表達(dá)自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT‘課件、水彩筆、白紙若干

  一、 猜故事角色

  1、聽聲音,猜角色。

  (1)聽叫聲猜角色

  (2)看圖片猜角色:

  猜猜誰(shuí)是圓圓,誰(shuí)是琪琪,誰(shuí)是毛毛?

  小結(jié):圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。

  2、討論

  誰(shuí)是最漂亮的母雞?‘

  小結(jié):他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。

  二、猜故事情節(jié) .

  (一)欣賞故事

  l、國(guó)王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?

  過渡:那我們看看它們?nèi)齻€(gè)會(huì)生什么樣的蛋?

  (二)、最漂亮、最大的蛋

  l、圓圓生了一個(gè)什么樣的蛋?

  2、琪琪生了怎樣的蛋?

  3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?

  過渡:你們覺得毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋?

  (三)、創(chuàng)作想象

  1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋

  2、幼兒自由創(chuàng)作

  3、交流展示幼兒繪畫作品

  (四)、最不可思議的蛋,

  1、毛毛生了一個(gè)怎樣的蛋?

  小結(jié):這是讓人想都想不到,最不可思議的蛋

  2、討論:你認(rèn)為誰(shuí)生的蛋最奇妙?為什么?

  三、猜故事結(jié)局

  提問:圍王選了誰(shuí)做公主?

  小結(jié):如果你有奇思妙想,你有創(chuàng)意,你的生活就會(huì)變得很快樂。

  活動(dòng)反思:

  《最奇妙的蛋》是一本非常有趣的繪本故事,故事的主人公是三只各有特色的母雞,為了爭(zhēng)奪公主的稱號(hào),國(guó)王給他們下了一個(gè)任務(wù),就是誰(shuí)能剩下最奇妙,最特別的蛋就會(huì)被封為公主。因此三只母雞都各自生了不一樣的奇妙的蛋,所以三只母雞都當(dāng)上了公主?!蹲钇婷畹牡啊愤@個(gè)故事寓意深刻,不僅告訴人們每個(gè)人都有自己的奇妙之處,并且每個(gè)人的心中的美都是不一樣的,通過故事可以鼓勵(lì)孩子們要接納自己獨(dú)特的美,并且要學(xué)會(huì)欣賞他人的美麗和特別。

  選擇《最奇妙的蛋》作為此次翻課的教學(xué)活動(dòng),不僅僅是因?yàn)楣适碌莫?dú)特性,更是因?yàn)槲蚁胪ㄟ^故事的情境閱讀,發(fā)展幼兒奇妙的想象力。作為情境閱讀教學(xué),我將根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè)、感受想象的樂趣作為活動(dòng)的重點(diǎn),通過讓幼兒觀察、講述來大膽表現(xiàn)自己奇妙的想法,并且能夠通過他評(píng)的形式,來強(qiáng)化幼兒的想象行為,讓孩子們知道不管他們想到什么哪怕是不可思議的情境,在他人眼里原來是那么的討人喜歡。

  翻課一研結(jié)束以后,我對(duì)此次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了深刻的反思,從活動(dòng)中幼兒的反應(yīng)以及教研組老師給予的評(píng)價(jià)中我覺得有一些不足的地方:

  1.第一環(huán)節(jié)中讓幼兒根據(jù)圖片猜測(cè)畫面中誰(shuí)是圓圓、誰(shuí)是琪琪、誰(shuí)是毛毛,我再幼兒只能猜測(cè)一個(gè)圓圓時(shí),沒有提供其他兩只母雞的線索,適當(dāng)進(jìn)行語(yǔ)言提示,讓幼兒根據(jù)自己的理解去猜測(cè)主人公的姓名。

  2.第二環(huán)節(jié)中讓幼兒創(chuàng)作想象中,給幼兒提供的材料不夠充分,導(dǎo)致孩子再用線條表達(dá)的時(shí)候由于材料而限制了想象。

  3.我在給予孩子充分想象、表達(dá)的時(shí)候有些急躁,當(dāng)孩子紛紛爭(zhēng)論的時(shí)候,我會(huì)想去控制這樣的場(chǎng)景,來維持整個(gè)活動(dòng)的秩序,但孩子爭(zhēng)論剛剛是他們最想表達(dá)的時(shí)候,我覺的當(dāng)孩子想去表達(dá),并且著急想說時(shí)就是要為他們提供機(jī)會(huì)。

  反思活動(dòng)能夠讓我在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷提升自己的教學(xué)能力,不僅能夠理解課程的實(shí)施過程方法,也能讓我不斷的去了解孩子的發(fā)展水平和能力。讓我再接下來的教學(xué)活動(dòng)中越來越有經(jīng)驗(yàn)。

40、幼兒園中班綜合《很大很大的蛋》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞圖畫書,感知故事中各種角色對(duì)蛋的理解,并大膽表述自己的想法。

  2.使用不同的工具進(jìn)行測(cè)量,理解工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

  3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖畫書、PPT課件

  圖片:蛋、測(cè)量小工具

  橡果(蛋的1/5)、樹枝(蛋的1/2)、石頭(蛋的1/3)、樹葉(蛋的1/4)等

  2.活動(dòng)過程

  (1)觀察封面,故事導(dǎo)入

  故事的名字叫什么?

  這只很大很大的會(huì)是什么蛋呢?

  (2)欣賞故事,嘗試測(cè)量

 ?、僦付üぞ?,進(jìn)行初次測(cè)量。

  小松鼠發(fā)現(xiàn)了一只很大很大的蛋,它決定用橡子量量這只蛋究竟有多大。你們?cè)覆辉敢庖惨黄饋碓囋?

  (幼兒用橡子進(jìn)行測(cè)量。)

  這只蛋究竟有多大?(這只蛋的長(zhǎng)度等于幾個(gè)橡子的長(zhǎng)度?)

 ?、谧杂蛇x擇工具,再次進(jìn)行測(cè)量。

  (出示數(shù)字2。)小松鼠量出的結(jié)果是5個(gè)橡子,狐貍量出的結(jié)果會(huì)是2個(gè)什么呢?你猜得到狐貍是用什么東西量的嗎?

  (幼兒選擇不同的工具進(jìn)行測(cè)量,根據(jù)測(cè)量結(jié)果找出小狐貍使用的測(cè)量工具。)

  為什么同樣的蛋,量到的結(jié)果卻不一樣呢?

  小結(jié):原來測(cè)量工具不同,測(cè)量的結(jié)果也可能不一樣。

  (3)繼續(xù)講述故事,延伸聯(lián)想

  蛋慢慢地裂開了,蛋里會(huì)鉆出什么可愛的寶寶呢?

  你知道還有哪些動(dòng)物也會(huì)下蛋?它的蛋比鴨蛋大還是小呢?(豐富經(jīng)驗(yàn):鴕鳥蛋。)

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)以繪本《很大很大的蛋》為主線牽引整個(gè)活動(dòng)的開展,在此過程中,教師充當(dāng)了幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者的角色,通過拋出兩個(gè)核心問題點(diǎn)——“怎么知道蛋的大小”和“怎么知道測(cè)量結(jié)果的對(duì)錯(cuò)”,引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋積極想辦法解決問題,幼兒已經(jīng)不是故事之外的旁聽者,而是置身于故事的情境之中,他們成了故事向前發(fā)展的推動(dòng)者,這極大的激發(fā)了他們探究的興趣與積極性,也較好的掌握了測(cè)量的基本方法。