中班教案《大灰狼開(kāi)心了》反思

中班教案《大灰狼開(kāi)心了》反思

中班教案《大灰狼開(kāi)心了》反思

1、中班教案《大灰狼開(kāi)心了》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道做錯(cuò)了事只要想辦法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂(lè)起來(lái)

  2、初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:大灰狼的表情圖,掛圖22號(hào)。

  學(xué)具準(zhǔn)備:空白臉型紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示大灰狼表情圖。引出故事。

  1、(出示大灰狼憤怒的表情) 這是誰(shuí)啊?大灰狼看上去怎么樣啊?你們想一想它為什么會(huì)很生氣呢?(讓幼兒可以有秩序的討論一下)(再出示大灰狼傷心的表情圖片)這個(gè)時(shí)候大灰狼又怎么樣了?為什么呢?(最后出示大灰狼開(kāi)心的表情圖)現(xiàn)在大灰狼又怎么樣了啊?為什么呢?

  2、在同一天,大灰狼一會(huì)憤怒,一會(huì)兒傷心 、一會(huì)兒開(kāi)心,它究竟怎么了呢?請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)故事,聽(tīng)聽(tīng)大灰狼遇到了什么事情呢?

  二、教師有表情的講述故事。

  1、教師分段 講述故事。

  講故事第一段。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了一件什么事情?大灰狼的心情怎么樣呢?表情是什么樣呢?(然給幼兒在黑板上選擇與此時(shí)大灰狼心情相吻合的表情圖片)聽(tīng)到了鳥(niǎo)媽媽的歌聲大灰狼是怎么樣的呢 ?(選擇相應(yīng)的表情圖片)

  故事講第二段。

  提問(wèn):大大灰狼的聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲,它心里是怎么樣呢?他為什么哭了呢?傷心的表情又是怎么樣呢?(選擇相應(yīng)的表情)

  提問(wèn):大灰狼看到小鳥(niǎo)哭了,自己很傷心,那大灰狼會(huì)怎么樣做呢?

  故事講最有一段。

  大灰狼怎么樣做了呢?它心里是怎么樣的呢?表情又是怎么樣的呢?

  2、幼兒看活動(dòng)材料。完整講述故事

  大灰狼的臉部表情為什么會(huì)有那么多的變化呢?因?yàn)榇蠡依堑男那楹荛_(kāi)心后來(lái)又很憤怒,又很傷心。因此他的表情是不一樣的。什么樣的心情就有什么樣的表情。你們來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼不開(kāi)心的表情。傷心的表情呢?憤怒的表情呢?(讓幼兒在活動(dòng)中動(dòng)靜結(jié)合一下)

  三、制作表情圖片。

  我們知道三種表情圖片,看看他們是怎么樣畫(huà)的?(講述不同面部表情的不同特征。)你們還知道什么表情呢/?它是什么樣的呢?(讓幼兒大概概括一下)那你們想不想把你們的想到的表情圖片給畫(huà)出來(lái)呢?

  四、評(píng)價(jià)幼兒的畫(huà)表情的活動(dòng)。

  五、收拾教具,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,我利用ppt,以大灰狼開(kāi)心的表情圖出示,問(wèn)幼兒大灰狼怎么了,是從哪里看出來(lái)的?逐一出示大灰狼生氣、傷心的表情圖,讓幼兒大膽說(shuō)說(shuō)大灰狼他怎么了?從而引出這個(gè)故事!在故事中,讓幼兒模仿大灰狼的表情和自己開(kāi)心、生氣、傷心的表情,體驗(yàn)原來(lái)心情和表情是對(duì)好朋友,我們心情煩躁時(shí),臉上的表情是憤怒的;我們心情不好時(shí)難過(guò)時(shí),臉上的表情是傷心的;我們心情很好很開(kāi)心時(shí),臉上的表情也是笑嘻嘻的、很高興的.在活動(dòng)中,我和孩子互動(dòng),引導(dǎo)著他們敢說(shuō)、大膽說(shuō)、喜歡說(shuō)。活動(dòng)中我的教態(tài)比以前好了點(diǎn),語(yǔ)氣速度較適合中班的幼兒,在活動(dòng)中。孩子們和我都表現(xiàn)的都很投入。

  但在有些方面還做的不夠,在問(wèn)題“鳥(niǎo)寶寶在哭了,大灰狼會(huì)怎么做啊?其實(shí)孩子們說(shuō)的都非常棒,有的孩子說(shuō):讓大灰狼打電話叫鳥(niǎo)媽媽回來(lái),有的說(shuō)孩子們,給鳥(niǎo)寶寶喂東西吃等等,可我當(dāng)時(shí)沒(méi)有及時(shí)的肯定他們的想法。

  我只是一味的想著:大灰狼在家里等鳥(niǎo)媽媽回來(lái)!在活動(dòng)中,孩子們都表現(xiàn)的非常的積極,可我叫孩子回答問(wèn)題的時(shí)候,沒(méi)有顧及全部的幼兒,導(dǎo)致有些幼兒坐在里面都沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō),下次必須要改正,讓幼兒都要參與進(jìn)來(lái),得到提升。還有許多的問(wèn)題,下次都要注意,在反思中,作為教師的我也要提升自己的水平!做不到最好,可以追求更好,只要自己用心去做,沒(méi)有什么事是做不好的?!叭f(wàn)丈高樓平地起”相信有了自己的反思,一定有有所提升。

2、大班教案《戰(zhàn)勝大灰狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.根據(jù)圖片中提供的線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。

  2.用完整連貫的語(yǔ)言講述故事,學(xué)習(xí)詞:興高采烈、張牙舞爪。

  3.懂得朋友間要互相幫助,才能戰(zhàn)勝困難。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、背景圖、

活動(dòng)過(guò)程

  一、出示圖一,觀察畫(huà)面。

  1.師:今天,老師帶來(lái)了一張圖,請(qǐng)你講出圖片中的時(shí)間,有誰(shuí)?在干什么,用講故事的方法完整地講一講。

  教師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容:有一天,小白兔、小花貓、小黃雞、大白鵝、小青蛙和烏龜一起在河邊玩。

  2.小動(dòng)物們的心情怎樣?(學(xué)習(xí)詞:興高采烈)

  3. 師:大家正玩得興高采烈的時(shí)候,突然發(fā)生了什么事?(出示大灰狼),大灰狼是怎樣出來(lái)的?師:“這是一只怎樣的大灰狼?”(學(xué)習(xí)詞:張牙舞爪)請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼的模樣。

  4.師幼完整講述圖一的內(nèi)容。

  二、續(xù)編故事情節(jié)。

  1.出示結(jié)尾圖(小動(dòng)物已全部安全過(guò)河的圖片)

  師:這時(shí),小動(dòng)物們會(huì)怎樣躲過(guò)大灰狼呢?

  師:小動(dòng)物們會(huì)想出什么辦法過(guò)河?請(qǐng)你們6個(gè)小朋友一組討論一下。然后用圖片(一些幫助過(guò)河的物體卡片)擺出過(guò)河的方法。

  2.各組選一名代表講述。

  3.師:哪種辦法過(guò)河又快又安全,為什么?

  三、出示圖,講述故事結(jié)尾。

  師:小朋友又快又安全的過(guò)了河,大灰狼會(huì)怎樣呢?小動(dòng)物看到大灰狼掉進(jìn)河里淹死了,會(huì)怎么說(shuō),怎么做?

  小結(jié):是的,小動(dòng)物們互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,戰(zhàn)勝大灰狼!我們給這個(gè)故事取個(gè)題目吧!

  四、看圖完整講述故事

  1.師:我們小朋友根據(jù)故事的開(kāi)頭,續(xù)編的故事的經(jīng)過(guò),真厲害,現(xiàn)在我們把三幅圖連起來(lái)講一講。請(qǐng)幼兒看圖完整講述故事。

  五、遷移經(jīng)驗(yàn)講述。

  師:小動(dòng)物在遇到困難的時(shí)候能夠互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,戰(zhàn)勝了大灰狼,那在我們生活中也有許多事情需要同伴的互相幫助,團(tuán)結(jié)合作才能完成的,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 教師小結(jié):是的,在我們生活、學(xué)習(xí)、游戲中,只要能和同伴互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,任何困難都能戰(zhàn)勝。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中孩子們積極參與,開(kāi)動(dòng)腦筋,并能一起想辦法去幫助小動(dòng)物過(guò)河,另外在這節(jié)活動(dòng)中教師的引導(dǎo)至關(guān)重要,在活動(dòng)中真正去做一個(gè)引導(dǎo)者,支持者,這樣才能很好的去調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,只有有了興趣,活動(dòng)才能更順利更有意義的進(jìn)行。

  本節(jié)課我注重提問(wèn)的有效性,開(kāi)放性,充分發(fā)揮幼兒的想象,讓孩子在熱烈的討論、辯論中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。我還注重環(huán)節(jié)之間的自然過(guò)渡,如故事開(kāi)頭和續(xù)編部分我用了一個(gè)問(wèn)題:小動(dòng)物們?cè)鯓佣惚軓堁牢枳Φ拇蠡依悄?通過(guò)這一問(wèn)題自然轉(zhuǎn)入故事的第二個(gè)環(huán)節(jié)。我善于總結(jié)每節(jié)課的含義,并遷移、運(yùn)用到幼兒的生活中,如請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些事要通過(guò)同伴之間的互相幫助、團(tuán)結(jié)合作才能完成的?幼兒各抒己見(jiàn),講述了自己的生活經(jīng)驗(yàn),課堂氣氛非?;钴S,從而也完成的我的教學(xué)目標(biāo):同伴互相幫助、團(tuán)結(jié)合作就能戰(zhàn)勝任何困難。

  這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)非常適合本班的幼兒,目標(biāo)完成的非常不錯(cuò),本班45個(gè)孩子都能積極參與,大膽去想象,去創(chuàng)編,我個(gè)人認(rèn)為是一節(jié)比較成功的活動(dòng)。

3、大班體育教案《大灰狼抓小羊》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)動(dòng)作較靈活的四散追逐跑。

  2、通過(guò)游戲,提高四散追逐跑的能力,知道日常生活中要安全用電。

  3、在活動(dòng)中注意安全,不與同伴碰撞。

  4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  5、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大灰狼頭飾若干個(gè)、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、開(kāi)始部分:動(dòng)物模仿操能聽(tīng)音樂(lè)跟著老師做操

  2、基本部分:

  (1)新授"電羊"游戲交代游戲名稱(chēng),介紹游戲玩法、規(guī)則,邊講邊示范。教師請(qǐng)小朋友扮小山羊,這當(dāng)中有老師事先指定的幾名"電羊"。小羊在場(chǎng)地上一邊玩耍,一邊念兒歌:"頭上兩只角,身上長(zhǎng)白毛。愛(ài)吃青青草,咩!我是小山羊。"另選一幼兒扮大灰狼,背對(duì)"羊群"站立。兒歌念完,"大灰狼"轉(zhuǎn)身喊:"我來(lái)吃樣啦!"隨即追逐"羊群","羊群"四散跑開(kāi)。如果大灰狼捉住了"小山羊",就可把"小山羊"帶出場(chǎng)外。如果"大灰狼"抓住電羊,電羊就發(fā)出"的玲玲"的聲音,"大灰狼"觸電,站著不能動(dòng)。(注意:在規(guī)定范圍內(nèi)玩耍.不能讓"大灰狼"和其他"小山羊"知道誰(shuí)是電羊。)

  (2)讓幼兒學(xué)念"小山羊"兒歌數(shù)遍。

  (3)將幼兒9到10人分為一組,開(kāi)始游戲

  (4)幼兒玩電羊游戲數(shù)遍后,教師鼓勵(lì)小山羊不要被大灰狼抓住,表?yè)P(yáng)沒(méi)被抓住的幼兒。而"大灰狼"抓"小羊"越多越能干。

活動(dòng)結(jié)束:

  簡(jiǎn)單小結(jié),表?yè)P(yáng)機(jī)智、勇敢的小朋友。

活動(dòng)反思:

  這次游戲基本上能按要求完成教學(xué)目標(biāo),幼兒樂(lè)于參與游戲,但也有不足的地方,如;游戲前沒(méi)有說(shuō)清楚游戲規(guī)則,造成了幼兒擠在一起跑的現(xiàn)象。以后,在游戲前我會(huì)把游戲規(guī)則說(shuō)清楚。讓游戲更能順利的進(jìn)行。

4、大班音樂(lè)欣賞教案《大灰狼的新娘》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)提供人物形象的主要特征填編歌詞,猜測(cè)出新娘是誰(shuí)。

  2、運(yùn)用多種方式感受喜慶熱鬧的氛圍。

  3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事圖片、頭巾(10塊)、鈴鼓和小鈴 、糖果

  2、幼兒熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》、磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 新娘游戲

  1、請(qǐng)一幼兒戴紅蓋頭扮新娘,隨歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》跳新疆舞進(jìn)活動(dòng)室,其他幼兒一起拍手歡迎。

  2、幼兒一起問(wèn):"新娘新娘你是誰(shuí)?"新娘:"請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?" 猜出新娘是誰(shuí)。

  教師:"你是怎么猜出來(lái)的?"幼兒回答從服飾、聲音等來(lái)猜。

  二、幼兒編編、唱唱、猜猜。

  1、教師:有一位新郎邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀幕槎Y,看看它是誰(shuí)?(大灰狼)看看新郎新娘是怎么打扮的?

  (幼兒:新郎胸前有一朵大紅花、新娘頭上有紅蓋頭,還有喜字呢…… )

  教師:"新郎新娘打扮得喜氣洋洋,可是新郎還不知道新娘是誰(shuí)?我們一起幫新郎問(wèn):新娘新娘你是誰(shuí)?新娘說(shuō):請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí),還要把我也唱到剛才那首好聽(tīng)的歌里。"

  (1)出示圖一,看看新娘的手 ,猜猜、唱唱。

  教師唱:新娘新娘你是誰(shuí),讓我來(lái)看看你的手。 新郎是怎么唱的?"幼兒一起唱著回答。

  教師:新郎說(shuō):伸出你的手讓我來(lái)猜一猜。 看看新娘的手長(zhǎng)什么樣?"幼兒:毛毛的,手上有很多毛、毛茸茸的…教師唱:"你的手兒毛茸茸,""新娘可能是誰(shuí)呢?"幼兒:狗熊、狐貍、狼狗……教師隨幼兒回答唱:"是不是一只狗熊(狐貍、狼狗)?"教師:"我們連起來(lái)唱唱,幫新郎問(wèn)問(wèn)新娘吧。"一起看圖唱第一段:新娘新娘你是誰(shuí),讓我來(lái)看看你的手,你的手兒毛茸茸呀,是不是一只狗熊(狐貍、狼狗)你的手兒毛茸茸呀,是不是一只狗熊(狐貍、狼狗)?

  教師:"新娘沒(méi)回答。哎,光看手還真不好猜!怎么辦?"

  (3)出示圖三,看看新娘的尾巴,猜猜、唱唱。教法同上。

  新娘新娘你是誰(shuí),讓我來(lái)看看你的尾巴,你的尾巴粗又長(zhǎng)呀,是不是一只狐貍(狼狗)?你的尾巴粗又長(zhǎng)呀,是不是一只狐貍(狼狗)?

  (4)出示圖四,看看新娘的嘴巴,猜猜、唱唱。教法同上。

  新娘新娘你是誰(shuí),讓我來(lái)看看你的嘴巴,你的嘴巴尖又長(zhǎng)呀,是不是一只大灰狼?你的嘴巴尖又長(zhǎng)呀,是不是一只大灰狼?

  (5)出示圖五,掀起新娘的蓋頭,唱唱新娘是誰(shuí)。教法同上。

  掀起你的蓋頭來(lái),讓我來(lái)看看你是誰(shuí),你長(zhǎng)得和我一個(gè)樣呀,原來(lái)也是一只大灰狼,你長(zhǎng)得和我一個(gè)樣呀,原來(lái)也是一只大灰狼。

  教師"新郎看到新娘溫柔又可愛(ài),心里怎樣?你從哪里看出來(lái)的?"幼兒:它笑得眼睛都彎了、它高興得臉兒紅了。

  教師:"猜猜新娘的感覺(jué)怎樣?"幼兒:新娘也很高興,她的臉也紅紅的。

  2、給歌曲取名字。

  教師"這首好聽(tīng)的歌曲還沒(méi)有名字呢,我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!"幼兒:大灰狼結(jié)婚、大灰狼和新娘結(jié)婚、大灰狼真開(kāi)心、新郎新娘結(jié)婚……教師引導(dǎo):"這首歌猜的是誰(shuí)的新娘?我們就把《大灰狼的新娘》做題目,你們同意嗎?"3、完整唱歌。

  隨音樂(lè)看圖把歌曲5段完整唱1~2遍。

  4、情景表演讓我們來(lái)把這首歌內(nèi)容表演一下吧,請(qǐng)女孩子來(lái)扮新娘,男孩子扮新郎, 兩人一組,進(jìn)行表演。

  三、 結(jié)束部分。

  教師:"今天參加大灰狼的婚禮,開(kāi)心嗎?為什么?""想對(duì)新郎新娘說(shuō)什么祝福的話?"(幼兒:祝新郎新娘結(jié)婚快樂(lè)!祝新郎新娘永遠(yuǎn)幸福!祝新郎新娘永結(jié)同心!……)

  教師:"新郎新娘很開(kāi)心,說(shuō)謝謝你們的祝福!請(qǐng)你們吃喜糖嘍!"幼兒吃喜糖結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強(qiáng)的童話故事,語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗易懂,句子重復(fù)較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測(cè)它的新娘是誰(shuí)為線索。采取擬人化的手法,通過(guò)一定順序的單頁(yè)單幅畫(huà)面,展現(xiàn)了新娘的外形特征,有趣的情節(jié)畫(huà)面能觸動(dòng)幼兒的情感,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰(shuí)呢?這個(gè)問(wèn)題會(huì)引起幼兒的好奇,促使他們仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽想象新娘的形象。淺

5、大班體育游戲優(yōu)秀教案《大灰狼抓小羊》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)動(dòng)作較靈活的四散追逐跑。

  2、通過(guò)游戲,提高四散追逐跑的能力,知道日常生活中要安全用電。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大灰狼頭飾若干個(gè)、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、開(kāi)始部分:動(dòng)物模仿操能聽(tīng)音樂(lè)跟著老師做操

  2、基本部分:

  (1)新授"電羊"游戲交代游戲名稱(chēng),介紹游戲玩法、規(guī)則,邊講邊示范。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'教師請(qǐng)小朋友扮小山羊,這當(dāng)中有老師事先指定的幾名"電羊"。小羊在場(chǎng)地上一邊玩耍,一邊念兒歌:"頭上兩只角,身上長(zhǎng)白毛。愛(ài)吃青青草,咩!我是小山羊。"另選一幼兒扮大灰狼,背對(duì)"羊群"站立。兒歌念完,"大灰狼"轉(zhuǎn)身喊:"我來(lái)吃樣啦!"隨即追逐"羊群","羊群"四散跑開(kāi)。如果大灰狼捉住了"小山羊",就可把"小山羊"帶出場(chǎng)外。如果"大灰狼"抓住電羊,電羊就發(fā)出"的玲玲"的聲音,"大灰狼"觸電,站著不能動(dòng)。(注意:在規(guī)定范圍內(nèi)玩耍.不能讓"大灰狼"和其他"小山羊"知道誰(shuí)是電羊。)

  (2)讓幼兒學(xué)念"小山羊"兒歌數(shù)遍。

  (3)將幼兒9到10人分為一組,開(kāi)始游戲

  (4)幼兒玩電羊游戲數(shù)遍后,教師鼓勵(lì)小山羊不要被大灰狼抓住,表?yè)P(yáng)沒(méi)被抓住的幼兒。而"大灰狼"抓"小羊"越多越能干。

  活動(dòng)結(jié)束:

  簡(jiǎn)單小結(jié),表?yè)P(yáng)機(jī)智、勇敢的小朋友

  活動(dòng)反思:

  這次游戲基本上能按要求完成教學(xué)目標(biāo),幼兒樂(lè)于參與游戲,但也有不足的地方,如;游戲前沒(méi)有說(shuō)清楚游戲規(guī)則,造成了幼兒擠在一起跑的現(xiàn)象。以后,在游戲前我會(huì)把游戲規(guī)則說(shuō)清楚。讓游戲更能順利的進(jìn)行。

6、大班音樂(lè)詳案教案《大灰狼的新娘》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《掀起你的蓋頭來(lái)》是一首洋溢濃郁民族氣息的新疆歌曲,《大灰狼的新娘》是一個(gè)有趣的謎語(yǔ)故事,故事中的新郎新娘舉行的是傳統(tǒng)的民族婚禮。本次活動(dòng)嘗試將兩個(gè)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)幼兒根據(jù)提供人物形象的主要特征填編歌詞、猜猜新娘是誰(shuí),運(yùn)用多種方式感受婚禮喜慶熱鬧的氛圍,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒探索民族文化的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)提供人物形象的主要特征填編歌詞,猜測(cè)出新娘是誰(shuí)。

  2、運(yùn)用多種方式感受喜慶熱鬧的氛圍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事圖片、新疆舞簡(jiǎn)筆畫(huà)動(dòng)作圖片、頭巾、鈴鼓和小鈴 、糖果

  2、幼兒熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》、磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、新娘游戲

  1、請(qǐng)一幼兒戴紅蓋頭扮新娘,隨歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》跳新疆舞進(jìn)活動(dòng)室,其他幼兒一起拍手歡迎。

  2、幼兒一起問(wèn):“新娘新娘你是誰(shuí)?”

  新娘:“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?”

  猜出新娘是誰(shuí)。

  教師:“你是怎么猜出來(lái)的?”

  幼兒回答從服飾、聲音等來(lái)猜。

  二、幼兒編編、唱唱、猜猜、跳跳。

  1、教師:“有一位新郎邀請(qǐng)我們?nèi)⒓踊槎Y,看看它是誰(shuí)?”“看看新郎新娘是怎么打扮的?”

  幼兒:穿結(jié)婚的新衣服、像電視里的那種古裝衣服、新郎胸前有一朵大紅花、新娘頭上有紅蓋頭,還有喜字呢……

  教師:“新郎新娘打扮得喜氣洋洋,可是新郎還不知道新娘是誰(shuí)?我們一起幫新郎問(wèn):新娘新娘你是誰(shuí)?新娘說(shuō):請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí),還要把我也唱到剛才那首好聽(tīng)的歌里?!?/p>

  (1)出示圖一,看看新娘的手,猜猜、唱唱。

  教師:“新郎就唱:掀起你的蓋頭來(lái),讓我來(lái)看看你的手。 新郎是怎么唱的?”

  幼兒一起唱著回答。

  教師:“新郎說(shuō):伸出你的手讓我來(lái)猜一猜。

  看看新娘的手長(zhǎng)什么樣?”

  幼兒:毛毛的,手上有很多毛、毛茸茸的…

  教師唱:“你的手兒毛茸茸,”“新娘可能是誰(shuí)呢?”

  幼兒:狗熊、狐貍、狼狗……

  教師隨幼兒回答唱:“是不是一只狗熊(狐貍、狼狗)?”

  教師:“我們連起來(lái)唱唱,幫新郎問(wèn)問(wèn)新娘吧?!?/p>

  一起看圖唱第一段:掀起你的蓋頭來(lái),讓我來(lái)看看你的手,你的手兒毛茸茸呀,是不是一只狗熊(狐貍、狼狗)你的手兒毛茸茸呀,是不是一只狗熊(狐貍、狼狗)?

  教師:“新娘沒(méi)回答。哎,光看手還真不好猜!怎么辦?”

  幼兒:再看看新娘的腳,就好猜了。

  (2)出示圖二,看看新娘的腳,猜猜、唱唱。

  教師:“好辦法!那我們幫新郎唱一唱:掀起你的蓋頭來(lái),讓我來(lái)看看你的腳。”

  引導(dǎo)幼兒填編歌詞,教法同上。

  掀起你的蓋頭來(lái),讓我來(lái)看看你的腳,你的腳趾尖有長(zhǎng)呀,是不是一只狗熊(狐貍、狼狗)?你的腳趾尖有長(zhǎng)呀,是不是一只狗熊(狐貍、狼狗)?

  (3)出示圖三,看看新娘的尾巴,猜猜、唱唱。教法同上。

  掀起你的蓋頭來(lái),讓我來(lái)看看你的尾巴,你的尾巴粗又長(zhǎng)呀,是不是一只狐貍(狼狗)?你的尾巴粗又長(zhǎng)呀,是不是一只狐貍(狼狗)?

  (4)出示圖四,看看新娘的嘴巴,猜猜、唱唱。教法同上。

  掀起你的蓋頭來(lái),讓我來(lái)看看你的嘴巴,你的嘴巴尖又長(zhǎng)呀,是不是一只大灰狼?你的嘴巴尖又長(zhǎng)呀,是不是一只大灰狼?

  (5)出示圖五,掀起新娘的蓋頭,唱唱新娘是誰(shuí)。教法同上。

  掀起你的蓋頭來(lái),讓我來(lái)看看你是誰(shuí),你長(zhǎng)得和我一個(gè)樣呀,原來(lái)也是一只大灰狼,你長(zhǎng)得和我一個(gè)樣呀,原來(lái)也是一只大灰狼。

  教師“新郎看到新娘溫柔又可愛(ài),心里怎樣?你從哪里看出來(lái)的?”

  幼兒:它笑得眼睛都彎了、它高興得臉兒紅了。

  教師:“猜猜新娘的感覺(jué)怎樣?”

  幼兒:新娘也很高興,她的臉也紅紅的。

  2、給歌曲取名字。

  教師“這首好聽(tīng)的歌曲還沒(méi)有名字呢,我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!”

  幼兒:大灰狼結(jié)婚、大灰狼和新娘結(jié)婚、大灰狼真開(kāi)心、新郎新娘結(jié)婚……

  教師引導(dǎo):“這首歌猜的是誰(shuí)的新娘?我們就把《大灰狼的新娘》做題目,你們同意嗎?”

  3、完整唱歌。

  隨音樂(lè)看圖把歌曲5段完整唱一遍。

  4、幼兒自己編動(dòng)作,配到歌曲里,一起為新郎新娘跳舞。

  (1)教師:“新郎新娘請(qǐng)我們跳舞。你想把哪個(gè)好看的動(dòng)作跳進(jìn)去?我們跟你學(xué)一學(xué)!把圖譜找出來(lái),你想編到哪一段里?”

  從幼兒的動(dòng)作中選取5個(gè)動(dòng)作,依次把相應(yīng)的跳舞圖譜編到5段歌曲里。

  教師:“看著圖譜連起來(lái)跳舞吧!”(放伴奏音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》)

  (2)根據(jù)圖譜中的男女不同分組跳舞。

  教師:“看看圖譜,哪幾段是男小朋友跳的、哪幾段是女小朋友跳的,我們也來(lái)分男、女跳一跳?!?/p>

  5、自選鈴鼓、小鈴跳舞。

  教師“這么好聽(tīng)的音樂(lè),小樂(lè)器也想和我們跳舞了!這次可以找個(gè)好朋友一起跳,不看圖譜,把其它好看的新疆舞動(dòng)作跳進(jìn)去?!?/p>

  幼兒兩兩結(jié)伴,拿著樂(lè)器自編動(dòng)作跳舞。

  三、結(jié)束部分。

  教師:“今天參加大灰狼的婚禮,開(kāi)心嗎?為什么?”,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"“想對(duì)新郎新娘說(shuō)什么祝福的話?”

  幼兒:祝新郎新娘結(jié)婚快樂(lè)!祝新郎新娘永遠(yuǎn)幸福!祝新郎新娘永結(jié)同心!……

  教師:“新郎新娘很開(kāi)心,說(shuō)謝謝你們的祝福!請(qǐng)你們吃喜糖嘍!”

  幼兒吃喜糖結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  在表演區(qū)繼續(xù)做猜其它動(dòng)物新娘的游戲,并填唱歌曲。

  活動(dòng)反思:

  本次填編歌詞活動(dòng),把有趣的猜新娘游戲唱到新疆歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》里,游戲和音樂(lè)較好地融合在一起。以參加新郎新娘的婚禮貫穿整個(gè)活動(dòng),《掀起你的蓋頭來(lái)》音樂(lè)為主線,教學(xué)民主,相互尊重,氛圍輕松和諧,幼兒樂(lè)于參與,學(xué)習(xí)興趣濃,感受到喜慶熱鬧的氛圍,大灰狼也不再是兇狠可怕的單一形象,“新娘溫柔又可愛(ài)”,成了我們游戲的朋友。

  填編歌曲時(shí),活動(dòng)要求層層遞進(jìn),先是教師和幼兒一起學(xué)唱,接著幼兒集體填唱,然后幼兒?jiǎn)为?dú)填唱,幼兒能力逐步提升。幼兒根據(jù)圖片提供的線索,填編歌詞,替換到《掀起你的蓋頭來(lái)》的歌曲旋律中,幼兒的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的調(diào)動(dòng),創(chuàng)造性思維也得到了鍛煉。

  活動(dòng)中注意動(dòng)靜交替,師幼互動(dòng),生生互動(dòng),并提供一定的空間

  活動(dòng)既突出幼兒的主體地位,又能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。如:幼兒自主為歌曲編跳舞的動(dòng)作,自主填到歌曲的其中一段,發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性。 善于綜合各種教育資源,如引導(dǎo)幼兒觀察新郎新娘的結(jié)婚裝扮,新郎掀開(kāi)新娘蓋頭后的幸福表情、對(duì)新郎新娘說(shuō)說(shuō)祝福的話、按舞蹈動(dòng)作圖譜男女的分組表演等,發(fā)揮教具的多重教育功能。

7、小班教案《打大灰狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試站在報(bào)子上用兩張報(bào)子傳遞移動(dòng)向前上走。

  2、初步培養(yǎng)幼兒勇敢的精神及關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感,體驗(yàn)一起打敗大灰狼的快樂(lè)。

  3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  4、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、若干廢報(bào)紙。

  2、小兔胸飾若干,小鴨毛絨玩具一只。

  3、大灰狼頭飾一只。

  4、用藍(lán)色皺紙布置一條小河。

  5、錄音機(jī)及磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1、我是兔媽媽?zhuān)銈兪俏业耐脤殞殹=裉焯鞖庹婧?,媽媽帶你們到大森林里呼吸新鮮空氣,曬曬太陽(yáng)。來(lái),我們先來(lái)活動(dòng)一下身體。(歌表演《小白兔》)

  2、來(lái),大家坐在報(bào)紙上休息一會(huì)。剛才呀,媽媽接到一個(gè)電話:我們的好朋友小鴨子在找食物的時(shí)候,被大灰狼抓走了。

  3、激發(fā)小朋友一起去救小鴨。“小鴨子被大灰狼抓走了,它會(huì)怎么樣?”“你們心里怎么樣?我們一起去救它,好不好?那趕快拿好地上的紙站起來(lái),我們一起到大灰狼家里去把小鴨子救出來(lái)?!?/p>

  二、營(yíng)救小鴨子

  1、我們要出發(fā)了。我們?cè)鯓幼呗凡拍懿蛔尨蠡依前l(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒輕輕地走。)

  2、忽然,出現(xiàn)打雷聲音。糟糕,打雷了,快要下雨了。你們有什么辦法能躲雨?(啟發(fā)小朋友用報(bào)紙來(lái)?yè)跤?,隨著音樂(lè)一起踮起腳尖輕輕地走。)

  3、出現(xiàn)一條小河,怎么辦呢?呀,這里有一片水塘,我們?cè)趺床拍苓^(guò)去呢?想想我們手里有什么?有誰(shuí)想到了嗎?老師適當(dāng)提醒,引導(dǎo)小朋友用兩張報(bào)紙傳遞著向前走。

  三、一起想辦法

  1、組織小朋友一起坐下來(lái)休息。

  2、馬上就到大灰狼家了,你們有什么辦法能打敗大灰狼?

  3、啟發(fā)小朋友將報(bào)紙揉成紙球,引導(dǎo)幼兒將紙揉成紙球打到大灰狼。

  4、發(fā)現(xiàn)大灰狼,一起用紙球打敗大灰狼,救出小鴨子。

  四、一起來(lái)跳舞。

  我們戰(zhàn)勝大灰狼啦,那我們真開(kāi)心,一起來(lái)跳舞吧。(舞蹈《我們來(lái)跳舞》)

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)富有情景性、游戲化。心理學(xué)研究表明小班幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿,游戲是他們生活的重要成分。根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn),我在整個(gè)活動(dòng)中以故事情節(jié)貫穿始終,使孩子自然的投入角色,融入游戲之中,使幼兒學(xué)得輕松,玩得開(kāi)心。幼兒從活動(dòng)的開(kāi)始就步入故事情節(jié),使他們以飽滿的熱情投入活動(dòng),并且以情節(jié)的自然遞進(jìn)為轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的契機(jī),使幼兒懷著一種積極的態(tài)度參與活動(dòng),在活動(dòng)中躍躍欲試,激情高漲,有效促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  游戲環(huán)節(jié)的遞進(jìn)化,鞏固幼兒的知識(shí)。研究表明幼兒的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的獲得往往是在不斷的探索與實(shí)踐中掌握的。

  在活動(dòng)中,教師將幼兒定位于小兔,要去救好朋友小鴨子,這些角色對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)十分的熟悉、喜愛(ài),因此,幼兒樂(lè)于表現(xiàn)。大灰狼抓走了小鴨子,使他們產(chǎn)生要救出小鴨子,戰(zhàn)勝大灰狼的情感,小兔與大灰狼相比,雖然是強(qiáng)弱懸殊的個(gè)體,但是由于這種情感的激勵(lì),幼兒愿意去抗?fàn)?。最后,小兔子?zhàn)勝了大灰狼幼兒由于前期的情節(jié)鋪墊,都忍不住歡呼起來(lái),此時(shí)活動(dòng)達(dá)到了情景交融的效果,幼兒真正產(chǎn)生了獲得的成功的喜悅之情。

8、小班教案《大灰狼娶新娘》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意和老師一起閱讀故事,發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)讓我看看你的xx。

  2、能根據(jù)畫(huà)面所提供的線索,嘗試從局部猜測(cè)整體。

  3、積極體驗(yàn)“猜新娘”游戲的樂(lè)趣。

  4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事《大灰狼娶新娘》ppt、“猜新娘”游戲道具。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、花轎和音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、ppt展示花轎同時(shí)播放嗩吶曲《百鳥(niǎo)朝鳳》

  師:小朋友們,你們覺(jué)得這是在干什么呀?(結(jié)婚)

  2、那今天是誰(shuí)要結(jié)婚呢?(大灰狼)

  二、觀看ppt課件——《大灰狼娶新娘》

  1、觀看圖(一)(二)猜測(cè)新娘是誰(shuí)。

  2、觀看圖(三)(四)描述新娘手的特征,學(xué)說(shuō)句式,猜測(cè)新娘是誰(shuí)。

  3、觀看圖(五)描述新娘腳的特征。

  4、 猜測(cè)大灰狼還會(huì)看新娘的哪里,可能會(huì)怎么說(shuō)?觀看圖(六),描述新娘尾巴的特征。

  5、觀看圖(七),描述新娘嘴巴的特征。

  6、師小結(jié):大灰狼的新娘有毛絨絨的手、腳上有尖尖的爪子、一條又粗又長(zhǎng)的尾巴、還有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴,還有尖尖的牙齒她到底是誰(shuí)呀?我們和大灰狼一起把紅蓋頭打開(kāi)。教師揭示謎底。(1、2、3……)

  三、猜ppt中的新娘,引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察動(dòng)物局部的特征,從而猜測(cè)整體。

  四、幼兒扮演新郎新娘玩“猜新娘”的游戲。

  1、先請(qǐng)兩名女孩扮演新娘,大家嘗試猜新娘分別是誰(shuí)。

  2、全體幼兒分兩組進(jìn)行游戲,新娘手持兩顆糖,新郎猜對(duì)了,就可以獎(jiǎng)他一顆糖。

教學(xué)反思:

  《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強(qiáng)的童話故事,語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗易懂,句子重復(fù)較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測(cè)它的新娘是誰(shuí)為線索。采取擬人化的手法,通過(guò)一定順序的單頁(yè)單幅畫(huà)面,展現(xiàn)了新娘的外形特征,有趣的情節(jié)畫(huà)面能觸動(dòng)幼兒的情感,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰(shuí)呢?這個(gè)問(wèn)題會(huì)引起幼兒的好奇,促使他們仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫(huà)面適合中班幼兒閱讀水平,并能幫助幼兒逐漸掌握閱讀的技巧。

9、小班教案《消滅大灰狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、練習(xí)投沙包,鍛煉小孩視力瞄準(zhǔn)、手臂力量。

  2、體會(huì)消滅壞人的快樂(lè)心情。

  3、增強(qiáng)集體團(tuán)結(jié)的精神。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):小孩在練習(xí)投沙包中,視力、手臂的培養(yǎng)。

  難點(diǎn):小孩參與的積極性、紀(jì)律不混亂、面對(duì)壞勢(shì)力的信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  沙包2個(gè),畫(huà)畫(huà)2幅,光碟1張。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始環(huán)節(jié):

  1、 讓學(xué)生觀看《喜洋洋和灰太狼》動(dòng)畫(huà)光碟。

  2、 引入:你們看懂什么了?誰(shuí)是好人?誰(shuí)是壞人?喜洋洋怎么對(duì)付大灰狼的?他勇敢、聰明嗎?

  二、基本環(huán)節(jié):

  1、談話:如果真的來(lái)一只可惡的大灰狼,小朋友應(yīng)該怎么辦?

  2、出示大灰狼圖畫(huà)2幅,上貼墻壁高度合適。

  3、拿出沙包2個(gè),分兩組。

  4、讓小朋友瞄準(zhǔn)大灰狼丟沙包,丟準(zhǔn)大灰狼就能消滅它。

  5、活動(dòng)小結(jié)。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié):

  今后面對(duì)壞人,我們要聰明勇敢,告訴大人,匯報(bào)警察叔叔。

  四、延伸環(huán)節(jié):

  小朋友回家以后,和大人說(shuō)說(shuō)、問(wèn)問(wèn)安全問(wèn)題。

教學(xué)反思

  1、觀看光碟、游戲活動(dòng),整個(gè)過(guò)程輕松快樂(lè),小孩在愉快中積極參與,興趣提高,又在實(shí)踐學(xué)習(xí),又得到鍛煉,兩者兼得。老師要在這當(dāng)中,組織引導(dǎo),保持課堂紀(jì)律。

  2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:

 ?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思,這節(jié)課,99%的小朋友都積極參加活動(dòng),投沙包一次完以后,又想繼續(xù)投,身心都得到良好地發(fā)展。

  ⑵對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思,在平時(shí)教學(xué)中,本班小朋友都比較喜歡我的課,使得本身比較有信心,上課與小朋友配合默契,輕松自如。

 ?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思,投沙包示范,投中投不中都講解清楚,組織活動(dòng)紀(jì)律有序進(jìn)行,還理科的語(yǔ)言肢體動(dòng)作表?yè)P(yáng)。

  3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析:活動(dòng)效果很好,因?yàn)檗r(nóng)村條件有限,平時(shí)課堂很少有類(lèi)似的活動(dòng),每次我的活動(dòng)課都得到小孩的喜歡。

  4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更精心設(shè)計(jì)細(xì)節(jié),讓小孩更快的接受,有更多的時(shí)間做更多有利提高的事情,上課之前,針對(duì)1個(gè)不敢參與的小朋友了解鼓勵(lì)他也參加,使得全班參與率100%。

10、小班語(yǔ)言教案《大灰狼娶新娘》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在觀察畫(huà)面中猜一猜、說(shuō)一說(shuō),學(xué)習(xí)用“新娘新娘,請(qǐng)伸出**來(lái)讓我看看”表達(dá)自己的觀察與猜測(cè)。

  2、能一頁(yè)一頁(yè)有序地翻書(shū),學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面前后的聯(lián)系理解繪本內(nèi)容。

  3、感受繪本有趣的畫(huà)面和故事情節(jié)。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本PPT,小書(shū)人手一本(隱藏最后兩頁(yè))。

  嗩吶音樂(lè)“婚禮”。

  用紅頭巾蓋著的毛絨小動(dòng)物。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、播放嗩吶音樂(lè)“婚禮”,感受結(jié)婚的熱鬧氛圍,引出繪本“大灰狼要娶新娘”。

  聽(tīng)——這么熱鬧的音樂(lè),會(huì)有什么喜事發(fā)生呢?

  今天,大灰狼要娶新娘啦。(出示PPT1,封面)

  PPT2:大灰狼先生要結(jié)婚啦,它的新娘在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用紅頭巾蓋著的是新娘)。大灰狼的新娘會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒猜測(cè))。

  2、一起觀察PPT3、PPT4,了解“大灰狼想從新娘身體的某一部位猜猜新娘是誰(shuí)”這一線索。

  PPT3:大灰狼也很想看看他的新娘呢,大灰狼先生問(wèn):新娘新娘,請(qǐng)伸出手來(lái)讓我看看。大灰狼先生跟新娘說(shuō)了什么?

  PPT4:?jiǎn)眩履锏氖质窃趺礃拥?(引導(dǎo)幼兒從顏色、爪子及長(zhǎng)滿毛等細(xì)節(jié)觀察講述。)

  猜猜大灰狼還會(huì)讓新娘伸出身體的哪個(gè)部位看看呢?(老師用“新娘新娘,請(qǐng)伸出**來(lái)讓我看看”小結(jié)個(gè)別幼兒的回答。)

  3、幼兒自主閱讀小書(shū),初步能從畫(huà)面的前后聯(lián)系中猜測(cè)大灰狼的“要求”。

  指導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū),并能用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、集體閱讀繪本的后半部分。

  PPT5,根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊:大灰狼說(shuō):新娘新娘,請(qǐng)伸出手來(lái)讓我看看。喲,新娘的手……。新娘新娘,……(提示幼兒:大灰狼還看了新娘身體的哪個(gè)部位。)

  小結(jié)新娘的特征:新娘的手……,新娘的腳……,新娘的尾巴……,新娘的嘴巴……大灰狼的新娘是誰(shuí)呀?

  PPT6,PPT7,PPT8。

  5、拓展,在猜測(cè)其他動(dòng)物新娘中延伸問(wèn)話,繼續(xù)感受繪本帶來(lái)的有趣和快樂(lè)。

  (1)我這里還有個(gè)新娘呢(出示用紅頭巾遮住的老虎),你們想知道新娘是誰(shuí)嗎?誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn):新娘新娘,請(qǐng)伸出**來(lái)讓我看看。根據(jù)幼兒的問(wèn)話相應(yīng)伸出老虎的某一身體部位。

  (2)女孩子抱遮著紅頭巾的小動(dòng)物,男孩子找一女孩子相互對(duì)話猜新娘。

教學(xué)反思:

  《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強(qiáng)的童話故事,語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗易懂,句子重復(fù)較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測(cè)它的新娘是誰(shuí)為線索。采取擬人化的手法,通過(guò)一定順序的單頁(yè)單幅畫(huà)面,展現(xiàn)了新娘的外形特征,有趣的情節(jié)畫(huà)面能觸動(dòng)幼兒的情感,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰(shuí)呢?這個(gè)問(wèn)題會(huì)引起幼兒的好奇,促使他們仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫(huà)面適合小班幼兒閱讀水平,并能幫助幼兒逐漸掌握閱讀的技巧。

11、小班游戲教案《大灰狼來(lái)了》含反思

  一、 活動(dòng)目標(biāo):

  1. 使幼兒體驗(yàn)到相互合作的快樂(lè),感受到齊心協(xié)力的力量大于一切;

  2. 讓幼兒能了解到布袋的多種用法;鞏固合跳、跨跳、四散跑的能力;

  3. 幼兒能夠聽(tīng)懂音樂(lè),發(fā)揮想象感受到不同的情節(jié)性音樂(lè),并通過(guò)游戲充分的表現(xiàn)音樂(lè)。

  4. 讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5. 通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 每人布袋各一個(gè),老狼頭飾一個(gè),小兔頭飾與幼兒人數(shù)一致;

  2. 完整情節(jié)的錄音音樂(lè)磁帶一盤(pán);

  三、 活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分:

  熱身運(yùn)動(dòng):小兔子們跟兔媽媽做起床操。(教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng))

  (二)基本部分:(教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做情境游戲)

  1、"尋找食物":幼兒一個(gè)接著一個(gè)套著布袋蹦腳前進(jìn)跳;

  2、"吃完?yáng)|西回家":在草地上吃東西,吃后扛著袋子回家。

  (1) 教師帶領(lǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)并腳跳,不套布袋;

  (2) 聽(tīng)到了河流聲,小兔們過(guò)獨(dú)木橋:幼兒把袋子撲成一條木橋,然后小兔過(guò)橋;

  (教案出自:快思教案網(wǎng))(教師引導(dǎo)作用)a. 一個(gè)跟著一個(gè)并攏雙腳跳一次

  b. 一個(gè)跟著一個(gè)跨跳一次

  (3) 收拾布袋,套著布袋跳回家

  3、 "大灰狼捉小白兔":

  a.大灰狼來(lái)了,幼兒躲避大灰狼四散跑(恐怖的音樂(lè)響起,另一老師扮演大灰狼進(jìn)場(chǎng));

  b.小白兔藏進(jìn)布袋里,大灰狼在周?chē)惨?

  c.發(fā)現(xiàn)一小兔被抓,所有小兔拿起布袋當(dāng)棍子打狼,最后勝利了,高高興興地  回家了。

  活動(dòng)結(jié)束:

  小白兔們高高興興隨著勝利的音樂(lè)走出場(chǎng).

  活動(dòng)反思:

  體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式,從幼兒的興趣、愛(ài)好、能力、水平出發(fā),給幼兒提供了更多自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其活動(dòng)的趣味性和自由度,不僅有利于發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而且更有利于教師進(jìn)行因人施教。

12、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《大灰狼娶新娘》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)畫(huà)面所提供的線索,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物形象的主要特征。

  2、學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)把你的XX伸(露)出來(lái),給我看看。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事《大灰狼娶新娘》PPT。

  2、音樂(lè)《喜洋洋》、《婚禮進(jìn)行曲》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  播放《喜洋洋》的音樂(lè)及出示紅喜的幻燈片。

  師:咦,小朋友這是什么聲音,那里怎么這么熱鬧,我們一起過(guò)去看看好嗎?

  (教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)入場(chǎng)。)

  師:這是在干什么呀?(結(jié)婚)是誰(shuí)要結(jié)婚啦?

  二、觀看PPT課件--《大灰狼的新娘》

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面所提供的線索,理解故事情節(jié),學(xué)說(shuō)句式:"新娘,新娘請(qǐng)把你的XX伸出來(lái),給我看看!"。

  (出示課件)

  1、師:"原來(lái)是大灰狼先生要結(jié)婚了,咿!會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物成為他的新娘呢?" (引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

  師:大灰狼的新娘真的是X X嗎?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它好不好?(師帶領(lǐng)幼兒大聲問(wèn)大灰狼)大灰狼你的新娘是誰(shuí)啊?

  大灰狼:我也不知道。而且我們森林王國(guó)和你們?nèi)祟?lèi)可不一樣,要到結(jié)婚那天才會(huì)知道自己的新娘是誰(shuí)?瞧,我的新娘正躲在紅蓋頭下面,要我猜出她是誰(shuí)才肯出來(lái)。嘿嘿,不過(guò)我已經(jīng)想出好辦法了,你們等著吧!

  2、大灰狼對(duì)新娘說(shuō):"新娘,新娘,請(qǐng)把你的手伸出來(lái),給我看看。"

  師:大灰狼對(duì)新娘說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)把你的手伸出來(lái),給我看看。)

  3、師:新娘的手長(zhǎng)得怎么樣?(毛絨絨的,灰灰的,長(zhǎng)滿毛的手……)(請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述"新娘有毛絨絨的手……")那新娘有可能會(huì)是誰(shuí)呢?(可能、估計(jì)、也許……)

  4、師:大灰狼也猜不出新娘是誰(shuí),瞧,他又叫新娘伸出了什么呢?(幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)把你的腳伸出來(lái),給我看看。)新娘的腳伸出來(lái)了,也伸一點(diǎn)點(diǎn),新娘的腳長(zhǎng)得怎么樣?(新娘的腳指甲好長(zhǎng)啊!尖尖爪子的腳……) (請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述"新娘有尖尖爪子的腳……")

  師:這一次你們?cè)俨虏驴赡軙?huì)是哪個(gè)小動(dòng)物?(幼兒回答)

  5、師:大灰狼沒(méi)有我們小朋友聰明,它還是不敢確定自己的新娘是誰(shuí),這回他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?(教師引導(dǎo):小動(dòng)物屁股后面的)這一次,大灰狼想請(qǐng)我們小朋友對(duì)新娘說(shuō)說(shuō),看看新娘會(huì)不會(huì)把尾巴伸出來(lái)給我們看!(幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)把你的尾巴伸出來(lái),給我看看。)新娘的尾巴長(zhǎng)得怎么樣?(又粗又長(zhǎng),毛絨絨的……)(請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述"新娘有又粗又長(zhǎng)的尾巴……")像個(gè)什么?(幼兒自由回答)。

  6、師:大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);(教師引導(dǎo):嘴巴)(幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)把你的嘴巴伸出來(lái),給我看看。)新娘的嘴巴長(zhǎng)得怎么樣?(喲,新娘的嘴巴好長(zhǎng)啊,尖尖的牙齒。)(請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述"新娘有長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴和尖尖的牙齒……")

  7、師總結(jié):大灰狼的新娘有著長(zhǎng)滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長(zhǎng)的尾巴、還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴,她到底是誰(shuí)呀?現(xiàn)在你們知道是誰(shuí)了吧?(讓幼兒再次嘗試猜測(cè))我們把眼睛蒙起來(lái),和大灰狼一起把紅蓋頭打開(kāi)。教師揭示謎底。(1、2、3……)

  師: "原來(lái),大灰狼的新娘也是只大灰狼啊!"

  8.帶領(lǐng)幼兒鼓掌,祝賀新郎、新娘。(恭喜恭喜啊!)

  9.接下來(lái),會(huì)發(fā)生什么美好的事情呢?

  師:瞧!大灰狼和他的新娘生了一只可愛(ài)的小狼寶寶,真幸福呀!

  師:今天這個(gè)故事的名字就叫大灰狼娶新娘。

  三、完整欣賞故事。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  1、師:大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰(shuí),真高興!可是森林里還有好多新浪沒(méi)有猜出自己的新娘是誰(shuí),我們一起去幫幫它們吧!

  2、播放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強(qiáng)的童話故事,語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗易懂,句子重復(fù)較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測(cè)它的新娘是誰(shuí)為線索。采取擬人化的手法,通過(guò)一定順序的單頁(yè)單幅畫(huà)面,展現(xiàn)了新娘的外形特征,有趣的情節(jié)畫(huà)面能觸動(dòng)幼兒的情感,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰(shuí)呢?這個(gè)問(wèn)題會(huì)引起幼兒的好奇,促使他們仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫(huà)面適合小班幼兒閱讀水平,并能幫助幼兒逐漸掌握閱讀的技巧。

13、中班教案《小熊長(zhǎng)大了》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解什么是長(zhǎng)大,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  2、能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

  3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編

  4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與幼兒談?wù)勱P(guān)于自己和同伴長(zhǎng)大了的話題,如從身高、體重、本領(lǐng)等方面體驗(yàn)。

  2、教學(xué)掛圖,故事錄音。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。

  提問(wèn):故事里有誰(shuí)?

  2、結(jié)合掛圖欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  (1)提問(wèn):小熊的朋友是誰(shuí)?

  小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)自己長(zhǎng)大了?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂(lè)心情)

  (2)提問(wèn):小熊長(zhǎng)大了嗎?你是從哪里知道的?

  3、再次看《幼兒畫(huà)冊(cè)》,欣賞故事。

  (1)提問(wèn):小熊是從哪里找到自己長(zhǎng)大的?

  (2)小結(jié):原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了。它的衣服、鞋子、帽子都變小了,連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)去了。

  4、討論:你長(zhǎng)大了嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)特征。

  (1)提問(wèn):你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎?可以引導(dǎo)幼兒從身高和體重的增加、升入中班、小班弟弟妹妹的到了等方面來(lái)講述。

  (2)小結(jié):我們和小熊一樣,不僅長(zhǎng)大了,本領(lǐng)也越學(xué)越多了,越來(lái)越能干啦!

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子在體驗(yàn)中表演故事,教師與幼兒互動(dòng)。這個(gè)故事角色較多,每個(gè)角色都非??蓯?ài),且都有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng),幼兒很是喜歡,幼兒能夠根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行扮演,同時(shí)學(xué)說(shuō)對(duì)話。在幼兒自由選擇角色的時(shí)候,我給孩子自由尋找同伴的機(jī)會(huì),幼兒更具有自主權(quán),可以培養(yǎng)孩子的合作精神。幼兒的自由表演既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力,又體驗(yàn)了故事的內(nèi)涵,同時(shí)也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中,與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系,孩子在教師的旁白引導(dǎo)下,角色的扮演更逼真,賦有感染力,故事內(nèi)涵也自然而然滲透。幼兒感受到了小動(dòng)物成長(zhǎng)的喜悅心情。活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),讓他們說(shuō)一說(shuō)自己有沒(méi)有長(zhǎng)大,幼兒的興趣很高,都說(shuō)了自己有趣的成長(zhǎng)故事。有的小朋友說(shuō):“以前我和爸爸媽媽一起睡的,現(xiàn)在,我一個(gè)人睡了,我已經(jīng)長(zhǎng)大了?!庇械恼f(shuō):“我買(mǎi)了新衣服,因?yàn)橐郧暗囊路级塘恕薄€有許多小朋友也說(shuō)出了自己進(jìn)步的地方,多數(shù)是講自己會(huì)幫爸爸媽媽做的事情。

  下面就來(lái)看看孩子們自己邊翻書(shū)邊看圖片講故事的情景吧!

14、中班教案《指甲長(zhǎng)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒知道為什么要常剪指甲和如何剪指甲。

  2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

  3.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

  4.樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

指甲刀

基本過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng):

  教師:小朋友們看一看自己的小手小腳,上面長(zhǎng)著的圓圓的東西是什么?看看指甲里都藏著什么東西?爸爸媽媽經(jīng)常用指甲刀幫我們做什么?為什么要剪指甲》

  (二)關(guān)鍵步驟:

  1.教師:小朋友,你自己會(huì)剪指甲嗎?知道怎樣剪指甲嗎?來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2.教師:看一看老師是怎樣剪指甲的?之后再描述。

  3.兒歌:指甲刀,張開(kāi)嘴,咬住指甲不松開(kāi)。小小手,來(lái)幫忙,用力按下指甲斷。臟東西,露出來(lái),清潔衛(wèi)生不忘掉。

  (三)結(jié)束部分:

  小朋友你自己會(huì)剪指甲了嗎?以后我們自己可以剪指甲了,我們都要做講衛(wèi)生的好孩子。

家園互動(dòng):

  1.家長(zhǎng)可以在平時(shí)引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的指甲,養(yǎng)成勤剪指甲的良好習(xí)慣。

  2.幫助幼兒練習(xí)剪指甲的技能。

注意事項(xiàng):

  教師和家長(zhǎng)一定要以身作則,女士不要留長(zhǎng)指甲,也不要染指甲,為幼兒樹(shù)立榜樣。

活動(dòng)反思:

  1.孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?

  2.你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里?

  3.你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?

15、中班教案《想讓你開(kāi)心》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道好朋友不開(kāi)心時(shí)可以用講故事、唱歌、說(shuō)笑話等方法讓他高興起來(lái)。

  2、當(dāng)好朋友不高興時(shí),能安慰和簡(jiǎn)單的幫助好朋友。

  3、體驗(yàn)讓別人快樂(lè)自己也快樂(lè)的愉悅心情。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小雞和小鴨的手偶,草地的背景圖;兩幅幼兒不高興的生活情景圖片。如情境一:離園時(shí),爸、媽還沒(méi)有來(lái)接,幼兒心情很難過(guò)。情境二:幼兒在幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的草地上不小心摔倒,哭起來(lái)。還可以準(zhǔn)備幼兒在班里與同伴相處、學(xué)習(xí)生活中常會(huì)發(fā)生的不愉快事件的圖片或視頻。

  2、“我的心情”展示板,上面有空白的心形卡片,彩色筆。

  3、歌曲《幸福拍手歌》。

  4、幼兒學(xué)習(xí)資源①第30頁(yè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師出示手偶“哭泣的小雞”,鼓勵(lì)幼兒想辦法讓小雞高興起來(lái),引出活動(dòng)內(nèi)容。

  二、教師邊操作手偶或請(qǐng)幼兒看幼兒學(xué)習(xí)資源①第30頁(yè),講故事《想讓你開(kāi)心》,使幼兒知道讓小雞高興的幾種方法。

  提問(wèn):為了讓小雞高興起來(lái),小鴨怎么說(shuō)的?怎么做的?小雞高興了,小鴨心里感覺(jué)怎樣?

  教師小結(jié):好朋友不開(kāi)心時(shí)可以用講故事、做鬼臉、說(shuō)笑話的方法讓他高興。

  三、出示幼兒生活情境圖片,了解好朋友不開(kāi)心的原因,擴(kuò)展安慰好朋友高興的更多方法。

  1、教師分別出示情境圖片一和圖片二,提問(wèn):圖片中的小朋友為什么難過(guò)?如果你是他的好朋友你怎樣做讓他高興一點(diǎn)兒?如講笑話、做鬼臉、唱歌、跳舞、玩玩具等。

  2、請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演,將自己想的辦法用一用,并談?wù)劚粠椭母惺埽蛶椭鷦e人的感受。

  四、出示“我的心情”展示板,請(qǐng)幼兒在心形卡片上畫(huà)畫(huà)現(xiàn)在的心情,并請(qǐng)幼兒看看此時(shí)大家的心情怎樣,有沒(méi)有需要我們關(guān)心的朋友。

  五、播放《幸福拍手歌》歌曲,幼兒自由結(jié)伴,把快樂(lè)帶給同伴和朋友。

【活動(dòng)延伸】

  1、幼兒每天來(lái)園時(shí),在“我的心情”欄中,畫(huà)出自己的心情,引導(dǎo)幼兒間相互關(guān)心,能用簡(jiǎn)單的方式向同伴表示關(guān)心。

  2、開(kāi)展“和弟弟妹妹一起玩”活動(dòng),活動(dòng)中想辦法讓弟弟妹妹快快樂(lè)樂(lè)。

教學(xué)反思:

  這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

16、中班教案《趕走不開(kāi)心》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  幼兒能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)自己的情緒,養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

  愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)趕走不開(kāi)心的方法。

  逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  笑臉、哭臉娃娃;情景圖片;課件;悄悄屋模型;音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  教師:客人老師來(lái)我們班做客,你們開(kāi)心嗎?開(kāi)心的時(shí)候是什么樣子呢?是不是像它一樣?(出示笑臉娃娃)可是,當(dāng)我們都開(kāi)心的時(shí)候,有一個(gè)娃娃悄悄遛進(jìn)了我們班,它是誰(shuí)呢?(出示哭臉娃娃)

  二、 認(rèn)識(shí)不開(kāi)心,學(xué)習(xí)趕走不開(kāi)心的方法。

  1. 教師提問(wèn):你有不開(kāi)心的時(shí)候嗎?你遇到過(guò)哪些不開(kāi)心的事情?幼兒自由表達(dá)。

  2. 當(dāng)不開(kāi)心娃娃鉆進(jìn)我們的身體后,會(huì)讓我們亂發(fā)脾氣,沒(méi)有精神,還會(huì)影響我們的健康,我們要趕走它。

  3. 呈現(xiàn)情景圖片,讓幼兒判斷圖片中小朋友的做法是否正確。

  4. 總結(jié)趕走不開(kāi)心的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì)怎樣趕走不開(kāi)心。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒幫助他人,化解不開(kāi)心的事。

  1.創(chuàng)設(shè)情境,寶寶和丫丫因?yàn)橄胪嫱瑯拥耐婢叨鵂?zhēng)吵,請(qǐng)小朋友來(lái)幫助他們解決問(wèn)題,趕走不開(kāi)心。在小朋友的幫助下,不開(kāi)心溜走了,可是不開(kāi)心很不甘心,它又去哪里呢?

  2.不開(kāi)心娃娃來(lái)到了青青草原,看到了正在生氣的美羊羊,和小熊貓,我們快來(lái)幫它們趕走不開(kāi)心吧。

  3.草原上的小動(dòng)物為了感謝小朋友們,送大家一個(gè)禮物:“悄悄屋”,我們把悄悄屋放在區(qū)域角,在不開(kāi)心的時(shí)候可以對(duì)悄悄屋訴說(shuō)煩惱。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  伴隨音樂(lè)《快樂(lè)小天使》,在歡快的舞蹈中,鼓勵(lì)每位幼兒做傳遞快樂(lè)的小天使,給更多的人帶去快樂(lè)。

活動(dòng)反思:

  《指南》健康領(lǐng)域子領(lǐng)域身心狀況的“情緒安定愉快”這一目標(biāo)對(duì)4-5歲幼兒的典型性表現(xiàn)是:1.經(jīng)常保持愉快的情緒,不高興時(shí)能較快緩解。2.有比較強(qiáng)烈情緒反應(yīng)時(shí),能在成人提醒下逐漸平靜下來(lái)。3.愿意把自己的情緒告訴親近的人,一起分享快樂(lè)或求得安慰。

  本次活動(dòng)依據(jù)《指南》的目標(biāo)和教育建議設(shè)計(jì),適合中班幼兒。活動(dòng)進(jìn)行的比較順暢,目標(biāo)完成的較好。但是,由于活動(dòng)的趣味性有所欠缺,沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)起全部幼兒的參與性,個(gè)別幼兒的參與性不高,不能積極地做出回應(yīng)。另外,趕走不開(kāi)心的方法很多,活動(dòng)中,我直接出示預(yù)想的圖片有些束縛孩子們的想象力,應(yīng)該先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的已有經(jīng)驗(yàn),再出示幾種常見(jiàn)的方法,緊接著,可以加入情景表演或親身體驗(yàn)環(huán)節(jié),不僅使知識(shí)進(jìn)一步得到鞏固,還可以增加活動(dòng)的游戲成分,讓孩子在快樂(lè)游戲中得到知識(shí)。今后,我會(huì)繼續(xù)探索“教”與“樂(lè)”之間的關(guān)系,讓二者更好的結(jié)合起來(lái),使活動(dòng)真正活起來(lái)。

17、中班教案《開(kāi)心菜園》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)作品中愉快幽默的諧趣。

  2.認(rèn)識(shí)主要角色的自然屬性。

  3.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)豇豆、芹菜及圖中相關(guān)蔬菜已有所認(rèn)識(shí)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖14號(hào)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、豇豆、芹菜去跳繩

  1.出示掛圖一,引導(dǎo)幼兒觀察、描述。

  2.教師生動(dòng)描述掛圖一的內(nèi)容。

  二、豇豆、芹菜去賽跑

  1.出示掛圖二、引導(dǎo)幼兒觀察、描述。

  2.教師生動(dòng)描述掛圖二的內(nèi)容。

  三、豇、芹菜做體操

  1.出示掛圖三,引導(dǎo)幼兒觀察、描述。

  2.教師描述掛圖三的內(nèi)容。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試連貫講述三幅掛圖。

活動(dòng)反思:

  我對(duì)整個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備充分,孩子們大多都是農(nóng)村孩子,對(duì)蔬菜已有經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中我是將圖片一張一張出示的,是完整的講述,做到欣賞完整性。首先讓小朋友看掛圖的時(shí)候,盡量讓幼兒講述,幼兒自主講述的部分比較多,其次,在讓幼兒觀察掛圖由我講述故事的階段,環(huán)節(jié)緊湊條理清晰。通過(guò)按教案設(shè)計(jì)幼兒能仔細(xì)觀察圖片,能初步學(xué)會(huì)看圖講故事,但是在我完整地講述故事的時(shí)候小朋友完全不能和我一起講,但都能和老師一起說(shuō)一說(shuō)主要內(nèi)容。在教師的提問(wèn)上,結(jié)合認(rèn)識(shí)特點(diǎn),提問(wèn)具體明確,拓展幼兒的思維。例如在問(wèn)到長(zhǎng)豇豆和芹菜輸了比賽時(shí),心情會(huì)怎么樣?孩子們各抒己見(jiàn),故事最后:“長(zhǎng)豇豆和芹菜在朋友們的幫助下,終于成功了”,教師可以適當(dāng)點(diǎn)透:成功離不開(kāi)朋友們的幫助,而成功的意義也不是一心的想要贏得比賽,成為快樂(lè)的人才是最重要的。

18、中班教案《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡角色扮演游戲,體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

  2、練習(xí)唱準(zhǔn)“3”“5”“1”這三個(gè)音的音調(diào)。

  3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒開(kāi)朗,樂(lè)觀的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  司機(jī)帽、歌曲錄音《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》,部分幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)音樂(lè)游戲。

活動(dòng)過(guò)程

  1、游戲?qū)?,引發(fā)幼兒的興趣:

  教師頭戴帽子扮演司機(jī)邊唱:“汽車(chē)開(kāi)來(lái)啦”邊做開(kāi)汽車(chē)的形狀,邊唱:“汽車(chē)開(kāi)來(lái)啦”邊小步跑到另一個(gè)幼兒那里。

  教師領(lǐng)著前面一個(gè)幼兒邊唱:“嘀嘀嘀”,幼兒跟著教師小步跑到另一個(gè)伙伴那里。被選中的幼兒跟著后邊做游戲。

  2、引導(dǎo)全體幼兒學(xué)做音樂(lè)游戲:

  ——“剛才我們是怎么做游戲的?”

  “猜猜游戲的名字是什么?”

  教師扮演司機(jī)唱:“汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”,全體幼兒唱“嘀嘀嘀”,指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)“3”“5”“1”這三個(gè)音。

  ——“汽車(chē)?yán)鹊穆曇粲惺裁床煌?”

  教師扮演司機(jī)開(kāi)始游戲,扮演汽車(chē)的幼兒唱:“嘀嘀嘀”。唱準(zhǔn)音調(diào)的的幼兒可以跟著司機(jī)后面開(kāi)車(chē)。

  請(qǐng)3—4名幼兒扮演司機(jī),游戲反復(fù)進(jìn)行。

  3、說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的車(chē),談?wù)勊鼈儼l(fā)出的聲音。

  4、請(qǐng)幼兒嘗試改編歌詞,扮演不用車(chē)輛的司機(jī)。

  請(qǐng)幼兒扮演司機(jī)的駕駛員,說(shuō)說(shuō)自己開(kāi)的什么車(chē),并創(chuàng)編歌詞,如:“卡車(chē)開(kāi)來(lái)啦,叭叭叭”。

教學(xué)實(shí)錄

  在練唱環(huán)節(jié)我采用游戲的方法,請(qǐng)一位幼兒做小司機(jī),其他幼兒唱,當(dāng)唱到“滴滴滴”的時(shí)候,小司機(jī)走到誰(shuí)的面前,誰(shuí)就坐上車(chē)一同往前行,以此類(lèi)推,直到唱完為止。

教學(xué)后反思:

  本次活動(dòng)分為了四大環(huán)節(jié),第一二三環(huán)節(jié)是為了讓孩子整理自己的已有應(yīng)驗(yàn),讓孩子通過(guò)游戲和自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述出幾種車(chē)輛的外形特征和所發(fā)出的聲音的不同,應(yīng)該說(shuō)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是放在了創(chuàng)編歌詞和完整演唱歌曲環(huán)節(jié)上。在創(chuàng)編歌詞的過(guò)程中,像音詞孩子創(chuàng)編興趣很濃??赡墁F(xiàn)在好多家庭有汽車(chē),因此,孩子的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)都很豐富,無(wú)形中為我們的課堂教學(xué)作了鋪墊。整個(gè)創(chuàng)編的過(guò)程可以說(shuō)比較輕松,都是根據(jù)汽車(chē)的喇叭聲特點(diǎn)來(lái)來(lái)創(chuàng)編的,利于孩子們的記憶。

19、中班教案《手劃破了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  知道愛(ài)護(hù)小手,不玩尖利的東西。

  考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能聽(tīng)懂故事并理解其基本內(nèi)容。

  知道刀子的危險(xiǎn)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  手受傷的布娃娃玩具

活動(dòng)過(guò)程

  1. 出示布娃娃玩具,通過(guò)故事導(dǎo)入:

  “今天布娃娃在玩的時(shí)候可不小心了,弄傷了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”

  討論:(1)這個(gè)布娃娃的手怎么啦?

  幼:哎呀!流血了。

  幼:出血了。

  (2)好好的小手怎么會(huì)出血呢?

  幼:被東西劃破了。

  幼:摔破的。

  幼:摔倒蹭爛的。

  (3)什么東西會(huì)把手劃破?為什么?

  幼:玻璃片,針葉可以刺破。

  幼:鐵釘也能刺破。

  幼:鐵絲;剪刀……

  師:為什么呢?

  幼:因?yàn)楹芾?/p>

  幼:因?yàn)樘饬恕?/p>

  小結(jié):因?yàn)檫@些東西很尖,很鋒利,容易把手劃破。

  (4)啟發(fā)幼兒回憶:自己的手有沒(méi)有被劃破過(guò),手劃破了有哪些不方便。

  幼:我的手被劃破過(guò),流血了,很疼很疼。

  幼:上次我這被刀子割破了(指左手中指),包了好長(zhǎng)時(shí)間,都是媽媽給我洗臉洗手的。

  幼;我也是,受傷的手不能濕水。

  幼:濕水會(huì)化膿的。

  2.討論怎樣才能使我們的小手不受傷。幼:平時(shí)不玩剪刀。

  幼;刀也不能玩,還有玻璃(片)。

  ……

  幼:危險(xiǎn)的都不能玩。

  小結(jié):我們周?chē)泻芏鄸|西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們?nèi)ネ孢@些東西,就會(huì)把手劃破,給自己帶來(lái)危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的活動(dòng)和生活。

  3.討論怎樣保護(hù)、處理布娃娃(或自己)受了傷的手。

  (1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂?zhèn)?為什么?

  幼:不能。

  幼; 因?yàn)闆](méi)有洗過(guò)的手有細(xì)菌,會(huì)使傷口感染、化膿。

  (2)手受傷了怎么辦?

  幼:找大人(老師、爸爸媽媽)

  幼:去醫(yī)院,讓醫(yī)生抹點(diǎn)藥就好了。

  師:如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。

  (3)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?

  幼:不能讓傷手濕到水。

  幼:不能隨便揭掉包布,保護(hù)傷口。

  幼:還要找老師、醫(yī)生換藥。

  小結(jié):如果我們的小手已經(jīng)受了傷,就更要好好保護(hù),這樣才能使它快快恢復(fù)健康,為我們服務(wù)。

  教學(xué)效果:幼兒們知道了怎么樣保護(hù)自己的小手,而且在手受傷的時(shí)候不能慌亂,可以找老師或爸爸媽媽幫忙包扎止血,在手受傷后要注意什么。

教學(xué)反思

  1、本次活動(dòng)是以老師提出問(wèn)題,幼兒說(shuō)為主。

  2 、幼兒回答問(wèn)題積極,但語(yǔ)言表達(dá)不清晰不完整,需要多練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

  3 、幼兒在講述處理受傷手的辦法時(shí),根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講的較好。

  4、不足之處教師對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注不及時(shí)。

20、中班教案《水不見(jiàn)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

  2、激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

  3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  了解生活中有哪些東西容易吸水,了解幼兒對(duì)物品吸水性的理解。

  2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  感知水的流動(dòng)性,在生活活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些操作材料,會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里灌水,盡量不灑出來(lái)。

  3、材料的準(zhǔn)備:

  每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開(kāi)一個(gè)小口,能灌水但不能看見(jiàn)里面有毛巾)和一個(gè)杯子;每組一盆水;海綿、布、積木、餐巾紙、乒乓球等材料若干。

  每人一張記錄卡,一支鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一)以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。

  老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù),你們想看嗎?(想)

  1、出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子,將杯子里的水倒進(jìn)瓶子,請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來(lái))

  2、出示另一個(gè)八寶粥瓶子,請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣?(是一樣的),再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里,請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來(lái)嗎?(能)結(jié)果水倒不出來(lái)了,老師把水變不見(jiàn)了?

  3、請(qǐng)幼兒猜猜水到哪里去了?

  二)請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù),找出水不見(jiàn)了的原因。

  1、教師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子,請(qǐng)幼兒象老師一樣變魔術(shù),(做實(shí)驗(yàn))看看水是不是也會(huì)不見(jiàn)。

  2、幼兒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水真的變不見(jiàn)了,請(qǐng)幼兒把瓶蓋子打開(kāi)找出原因。(原來(lái)里面有一條毛巾。)

  3、比一比原來(lái)放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的,一條是濕的)得出結(jié)論:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來(lái)了。

  4、請(qǐng)幼兒想想,生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水,可以幫我們來(lái)變魔術(shù)。

  三)為幼兒提供一些材料,請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證哪些材料吸水,哪些材料不吸水。每位幼兒選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  四)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是用什么材料變的魔術(shù),水變不見(jiàn)了沒(méi)有?

  水變不見(jiàn)了用√表示,水沒(méi)有變不見(jiàn)用×表示。五)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些容易吸水物品有什么作用。

  布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。

  五)活動(dòng)延伸

  在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料,引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。

  活動(dòng)教學(xué)反思:本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》精神,密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái),真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供了多種材料,幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng),認(rèn)識(shí)了物體的吸水性,有的東西能把水吸掉。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦,而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手能力,發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽,幼兒專(zhuān)注投入,為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ),又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì),使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

教學(xué)反思:

  一、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機(jī),從孩子感興趣的事情著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

  二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,鍛煉實(shí)踐能力。

  三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力,既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì),又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力,理解了溶解的含義,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。

21、中班教案《雪人不見(jiàn)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片和講述故事。

  2、了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。

  3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,想象思維能力。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  按順序觀察和講述圖片內(nèi)容,并能較完整地講述故事。

  幼兒的想象思維與語(yǔ)言的結(jié)合。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片《雪人不見(jiàn)了》4張。

  2、小雪人。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分。

  1、教師:小朋友們喜歡雪嗎?為什么?那你們喜歡堆雪人嗎?

  2、教師:出示小雪人導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒講講堆雪人的經(jīng)歷。

  3、今天,老師給你們帶來(lái)了一些圖片,圖片哪些小動(dòng)物在堆雪人?

  二、基本部分。

  1、出示四幅圖片,讓幼兒自由觀察,了解圖片大意。

  2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察:

  (1)觀察圖一,引導(dǎo)仔細(xì)觀察,提問(wèn):

 ?、佻F(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎樣?

  ②圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?小結(jié):冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

  (2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖二,提問(wèn):天氣有什么變化?小猴小熊感覺(jué)怎樣?你是怎么看出來(lái)的?

  (3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖三,提問(wèn):小熊和小猴正在干什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?

  3、請(qǐng)幼兒連貫講述1-3幅圖。

  4、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后,會(huì)發(fā)生什么情況。

  5、幼兒想象后,出示圖片4,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。(理解融化的意義。豐 富詞匯:暖和,融化。)提問(wèn):發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,提問(wèn):為什么雪人不見(jiàn)了?他到哪去了?

  6、請(qǐng)幼兒試著完整講述。注意:用詞要恰當(dāng),簡(jiǎn)練。

  7、幼兒觀察小雪人不見(jiàn)了(融化了),感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。

  三、結(jié)束部分

  教育幼兒冬天不怕冷,教育幼兒多鍛鍛煉身體。

  如下雪,可讓幼兒堆雪人,把雪握在手里,鞏固雪遇熱融化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我首先讓幼兒看,想,然后說(shuō),最后聽(tīng),始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力,思維能力,語(yǔ)言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事,初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象,加深對(duì)冰雪的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課幼兒的興趣極高。

講述范例:

  冬天的早晨,小猴從夢(mèng)中醒來(lái),發(fā)現(xiàn)窗外變得一片潔白。"下雪嘍!下雪嘍!"小猴一邊快活地喊著,一邊往小熊家跑。小猴和小熊堆起一個(gè)笑瞇瞇的大雪人,圓圓的腦袋,胖乎乎的身體,真好玩。這時(shí),又刮起北風(fēng),天氣變得更冷了。小猴用手捂著耳朵大叫:"我的耳朵要凍掉啦!小熊也抱著肩膀發(fā)抖:"我快變成小冰熊啦!""進(jìn)屋吧!"小猴建議。"不行,不能讓雪人自己在外面挨,我要陪著他。""你真笨!"小猴說(shuō):"我們把他抬進(jìn)屋里不就行了嗎?"小熊和小猴真的抬著雪人進(jìn)了屋。屋里的大火爐燒得很旺,溫暖極了。小熊和小猴覺(jué)得很舒服,一會(huì)兒就趴在桌上睡著了??墒茄┤艘稽c(diǎn)也不舒服,他不停地流汗、流眼淚。

  小熊和小猴睡起覺(jué)來(lái),等他們醒來(lái),發(fā)現(xiàn)小雪人已經(jīng)不見(jiàn)了,他們驚訝極了。小朋友,你們能告訴小猴和小熊這是怎么回事嗎?

22、中班教案《開(kāi)心帽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞各種搞笑表情,感受其面部五官的特點(diǎn)。

  2.能運(yùn)用繪畫(huà)一種笑臉表情的形式,制作“開(kāi)心帽”。

  3.愿意大膽介紹自己的“開(kāi)心帽”,并對(duì)同伴的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件ppt 開(kāi)心帽。

  2.故事《快樂(lè)仙子和“開(kāi)心帽”》。

  3.畫(huà)有帽子的圖畫(huà)紙、勾線筆、油畫(huà)棒人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞故事,導(dǎo)入主題。

  1.教師講述故事《快樂(lè)仙子和“開(kāi)心帽”》,請(qǐng)幼兒欣賞。

  2.提問(wèn):快樂(lè)仙子有什么心愿?她用什么辦法讓別人快樂(lè)呢?

  二、繪制開(kāi)心帽,感受快樂(lè)情緒的傳遞。

  1.播放PPT,請(qǐng)幼兒欣賞各種笑臉或鬼臉的圖片,了解五官的特點(diǎn)。

  提問(wèn):這些表情是什么樣?你看了之后有什么感覺(jué)?五官有什么特點(diǎn)?

  2.教師介紹繪畫(huà)“開(kāi)心帽”的要求。

  (1)選擇自己喜歡的一種搞笑表情,在圖畫(huà)紙上的帽子輪廓中進(jìn)行繪畫(huà)。

  (2)豐富畫(huà)面,給開(kāi)心帽畫(huà)上各種不同姿勢(shì)的手和腳。

  (3)最后用油畫(huà)棒進(jìn)行涂色。

  3.幼兒繪畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。

  (1)提醒幼兒先想好自己要繪畫(huà)的表情,以及該表情的特點(diǎn)。

  (2)指導(dǎo)幼兒合理構(gòu)圖,將五官撐滿“帽子”的部分。

  (3)仔細(xì)涂色,保持畫(huà)面整潔。

  三、展示欣賞,嘗試介紹及點(diǎn)評(píng)各自的作品。

  1.請(qǐng)幼兒將自己的“開(kāi)心帽”進(jìn)行展示,請(qǐng)同伴欣賞。

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹。

  3.各自交流對(duì)作品的意見(jiàn),嘗試進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  師:你覺(jué)得哪幅作品很好?好在什么地方?有沒(méi)有什么建議可以讓今后的作品更優(yōu)秀?

教學(xué)反思:

  總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

23、中班教案《泡泡不見(jiàn)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受表現(xiàn)歌曲活潑愉快的情緒,唱準(zhǔn)休止符。

  2.體驗(yàn)歌曲游戲的樂(lè)趣。

  3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.材料準(zhǔn)備:音樂(lè)《泡泡不見(jiàn)了》

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前帶幼兒玩吹泡泡的游戲。

活動(dòng)過(guò)程

  1.經(jīng)驗(yàn)談話,情景回憶。

  師:昨天小朋友和老師一起“吹泡泡”,你們看到吹出來(lái)的泡泡是怎么樣的?

  2.完整欣賞。

  (1)教師清唱,幼兒欣賞。

  提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?泡泡飛上天,為什么不見(jiàn)了?

  (2)鋼琴伴奏,教師再次演唱。

  師:你最喜歡哪一句歌詞?為什么?(感受歌曲愉快的情緒。)

  3.幼兒學(xué)唱歌曲。

  (1)鋼琴伴奏,幼兒表演唱。

  師:你們發(fā)現(xiàn)歌曲中有幾個(gè)地方是不唱歌的?不唱歌的地方我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?(拍手、跺腳、拍肩等。)

  (2)邊跟音樂(lè)邊做動(dòng)作演唱歌曲。

  (3)分組演唱,同伴之間互評(píng)。

  4.圓圈吹泡泡游戲。

  第一遍:集體圍成圓圈,播放音樂(lè),幼兒集體邊走邊拍手,間奏處停止不動(dòng)。

  第二遍:隊(duì)形同上,師生隨鋼琴伴奏,邊走邊用“啦、哩”輕聲哼唱旋律間奏時(shí),鼓勵(lì)幼兒自由想象做造型。

活動(dòng)反思:

  這是一首極具童趣的歌曲,歡快的旋律和富有畫(huà)面的歌詞都讓孩子們非常喜歡,由于是出于孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā),本次活動(dòng)的開(kāi)展十分順利,孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動(dòng)中結(jié)束。

24、中班教案《蘿卜回來(lái)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,明晰故事發(fā)展的線索。

  2、在教師引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)小動(dòng)物的心理語(yǔ)言:雪這么大,天氣這么冷,我找到了東西和XX一起吃。

  3、懂得朋友之間要相互關(guān)心,體驗(yàn)與別人分享帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):明晰故事發(fā)展線索,學(xué)說(shuō)小動(dòng)物心理語(yǔ)言。

  難點(diǎn):體驗(yàn)分享的快樂(lè),學(xué)會(huì)分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT 小動(dòng)物頭飾 小動(dòng)物卡片 分享的禮物 (蘿卜 花生 青菜 紅薯)圖片

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

  教師用一個(gè)道具紅蘿卜激發(fā)幼兒興趣,引入主題

  二、基本環(huán)節(jié)

  1、教師一邊播放PPT,一邊完整的講故事

  提問(wèn):故事的名字、故事里都有誰(shuí)?他們分別找到了什么?(根據(jù)幼兒的回答出師相關(guān)圖片)

  2、教師再次講故事(根據(jù)圖示講故事)

  提問(wèn):小白兔在找食物的時(shí)候心理是怎么想的?小猴、小鹿、小熊? 讓幼兒學(xué)說(shuō):雪這么大,天氣這么冷,我找到了東西和XX一起吃。

  3、角色表演

  請(qǐng)四個(gè)小朋友頭戴頭飾表演小動(dòng)物的心理語(yǔ)言

  4、集體表演

  每個(gè)小朋友拿一張動(dòng)物卡片并表演相應(yīng)的動(dòng)物角色

  5、分享活動(dòng)與小結(jié):朋友之間要相互關(guān)心,要樂(lè)于與別人分享自己的東西

  三、活動(dòng)延伸

  拿著自己的禮物去和小班的弟弟妹妹一起分享。

教學(xué)反思

  這是一節(jié)童話欣賞課,本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的三個(gè)目標(biāo)中第三個(gè)情感目標(biāo)完成的不是很好,對(duì)幼兒情感教育的不夠深,在以后的教育教學(xué)和生活中應(yīng)該作為一個(gè)主題繼續(xù)進(jìn)行,以便幼兒真正的體會(huì)到這種情感 。

  我在講故事的時(shí)候感情應(yīng)該再多一些,表情應(yīng)該再豐富一些,把幼兒和老師真正的帶進(jìn)去,幼兒后面的角色表演會(huì)更好,更出彩。

  教具的擺放,可以把小動(dòng)物按順時(shí)針擺成一個(gè)圓,蘿卜跟著小動(dòng)物來(lái)轉(zhuǎn)圈,幼兒就會(huì)更明白蘿卜怎樣回來(lái)了

25、中班教案《南瓜豐收了》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的主要特征。

  2、嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢,將南瓜擬人化成“快樂(lè)的南瓜娃娃”。

  3、感受秋天豐收的喜悅。

  4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、用橢圓形和弧線組合畫(huà)出的圓形南瓜形圖一張(不圖色)

  2、圓形南瓜繪畫(huà)步驟圖一套。

  3、不同可愛(ài)表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。

  4、形象可愛(ài)、表情愉悅的女孩人物卡片(“丫丫”)、《豐收舞曲》、畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、新課導(dǎo)入。

  教師出示并操縱可愛(ài)的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動(dòng)的欲望:“小朋友們好!我是農(nóng)村的小朋友,名字叫丫丫。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里,我們農(nóng)村小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食,今天我家又要大豐收了,我真開(kāi)心啊,誰(shuí)想知道我家今天豐收的是什么嗎?是什么樣的嗎?”“想知道就幫我一起去豐收吧”,帶幼兒來(lái)到布置好的“瓜園”。

  二、師生互動(dòng)部分。

  1、以“丫丫”口吻引導(dǎo)幼兒感受豐收的氛圍。(體驗(yàn)豐收的喜悅和快樂(lè),誘發(fā)美好的情感)

  (1)“我家今天豐收的是什么啊?哇,豐收這么多的南瓜,可以用來(lái)做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了,我好開(kāi)心啊!你們呢?”

  (2)指大屏幕上:“瞧,農(nóng)民叔叔阿姨們?cè)诟墒裁?他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_(kāi)心?我們同他們一起來(lái)跳豐收舞表達(dá)表達(dá)豐收的快樂(lè)心情吧”。(帶領(lǐng)幼兒圍著南瓜隨《豐收舞曲》的旋律開(kāi)心地舞動(dòng)身體)

  2、引導(dǎo)幼兒感知獲取南瓜的有關(guān)信息。(了解、認(rèn)識(shí)南瓜的外形特征,為繪畫(huà)南瓜作鋪墊)。

  (1)以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒:“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞,你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密?”(讓幼兒自由感知南瓜的特征)

  (2)引導(dǎo)性提問(wèn):“南瓜是什么形狀?什么顏色的?身體上有些什么?摸上去有什么感覺(jué)?頭上有什么?(幫助幼兒梳理清對(duì)南瓜外形特征的認(rèn)識(shí))

  3、學(xué)習(xí)畫(huà)南瓜的方法。(引領(lǐng)幼兒在積極主動(dòng)的過(guò)程中掌握畫(huà)南瓜的基本方法,為幼兒能富有個(gè)性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎(chǔ))

  (1)出示用橢圓形和弧線組合畫(huà)成的圓形南瓜圖,以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒觀察:

  “這是我給什么形狀的南瓜畫(huà)的像?是由幾個(gè)什么圖形和幾條什么線條組成的?這個(gè)圖形象什么?這些線條是什么線?表現(xiàn)的是南瓜的什么?”(引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)組成圓形南瓜圖的基本元素,培養(yǎng)幼兒的觀察能力)

  “猜猜我是先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?才會(huì)把南瓜畫(huà)得這么形象?”(訓(xùn)練幼兒的分析能力)

  (2)用有趣、形象的兒歌引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)南瓜的方法。(通過(guò)熟練的演示和利用有趣、形象的兒歌幫助幼兒清楚了解、記憶畫(huà)南瓜的方法和步驟)

  “丫丫是這樣畫(huà)圓形狀的南瓜的”,邊念兒歌邊演示畫(huà)南瓜的基本步驟:“小丫丫畫(huà)南瓜,先畫(huà)一個(gè)雞蛋蛋,再加兩半雞蛋蛋,左弧線畫(huà)一半,右弧線畫(huà)一半。哎呀呀!南瓜不夠大,再來(lái)加兩半,左弧線畫(huà)一半,右弧線畫(huà)一半。哈哈!大南瓜畫(huà)好了,添個(gè)瓜柄拎回家”。

  (3)給圓形南瓜繪畫(huà)步驟圖正確排序。(引領(lǐng)幼兒在積極主動(dòng)的狀態(tài)中加深對(duì)圓形南瓜繪畫(huà)步驟的掌握)

  出示順序打亂的畫(huà)圓形南瓜步驟圖,讓幼兒根據(jù)“丫丫”念出的兒歌找出相應(yīng)的步驟圖依次排列,然后并邊念兒歌邊用右手食指進(jìn)行空畫(huà)練習(xí)。

  (4)引導(dǎo)幼兒在探討的過(guò)程中學(xué)習(xí)橢圓形南瓜的畫(huà)法。(充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)習(xí)將已學(xué)到的知識(shí)遷移和變通)

  以“丫丫”的角色引領(lǐng):“小朋友們,我好想也給橢圓形的南瓜也畫(huà)張漂亮的像,可是我不知道應(yīng)該怎樣畫(huà),哪個(gè)聰明的小朋友愿意來(lái)當(dāng)我的小老師教教我呀?”

  鼓勵(lì)幼兒大膽上臺(tái)展示、介紹自己畫(huà)橢圓形南瓜的方法,然后,老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論:“畫(huà)的像嗎?”若畫(huà)得形象,方法得當(dāng),便引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)他的方法,若方法不恰當(dāng),畫(huà)不形象,便加以引導(dǎo):“畫(huà)得怎樣?哪里不像,應(yīng)該怎樣畫(huà)?”

  4、幼兒在畫(huà)紙上畫(huà)南瓜。

  教師巡回觀察,引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)合理布局畫(huà)面,鼓勵(lì)大膽、自信地下筆,重點(diǎn)激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信心,并給予適宜的幫助,讓他們完成作品體會(huì)到成功的快樂(lè)而樹(shù)立“我能行”的自信心。

  5、嘗試用線條添畫(huà)五官和四肢,將南瓜畫(huà)像變成“可愛(ài)的南瓜娃娃”。(給予幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機(jī)會(huì)和條件)

  分別請(qǐng)幼兒做出不同的快樂(lè)表情和擺出各種姿勢(shì),引導(dǎo)大家觀察、討論:“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當(dāng)?怎樣畫(huà)?”

  幼兒在自己的南瓜圖上添畫(huà)自己喜歡的五官和姿態(tài),并為那些繪畫(huà)表現(xiàn)能力不足的孩子提供不同表情和姿態(tài)的南瓜娃娃畫(huà)像給予他們啟發(fā)和指引。重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)造性地表現(xiàn),不要與別人的相同。

  6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。(練習(xí)漸變色的搭配和涂色方法)

  提問(wèn):南瓜有那些顏色?用什么涂色的方法能會(huì)把南瓜娃娃打扮得更美?可用那些顏色漸變來(lái)給南瓜涂色?”

  讓幼兒選擇自己喜歡的漸變顏色搭配裝扮自己畫(huà)的南瓜娃娃。

  7、同“南瓜娃娃”一起開(kāi)“豐收舞會(huì)”。(展示作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè))

  隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂(lè)地向大家展示并有節(jié)奏舞動(dòng)自己的作品。

【教學(xué)反思】

  在這次活動(dòng)中,執(zhí)教教師不僅創(chuàng)遍了直觀、有趣的兒歌來(lái)幫助孩子們記憶作畫(huà)步驟,而且還繪制了步驟圖引導(dǎo)孩子們通過(guò)聽(tīng)兒歌排列步驟圖的方式來(lái)進(jìn)一步鞏固、記憶畫(huà)南瓜的方法。注重引導(dǎo)孩子們?cè)谔剿?、發(fā)現(xiàn)、練習(xí)的過(guò)程中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),可減少念兒歌反復(fù)畫(huà)和空手練習(xí)畫(huà)的次數(shù)。教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣應(yīng)再富有感召力些,課堂氣憤會(huì)更好。決定在此基礎(chǔ)上全面優(yōu)化目標(biāo)、方法、策略與過(guò)程后再開(kāi)展一次較為優(yōu)質(zhì)、有效的活動(dòng)。就這樣,全體教師吸納了前三次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)完善了方案后又開(kāi)展了第四次活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來(lái),因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

26、中班教案《同伴生病了》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道生病的人需要大家的關(guān)心。

  2、能用自己的方式表達(dá)對(duì)生病的人的關(guān)心,愿意主動(dòng)地關(guān)愛(ài)同伴。

  3、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

  4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、圖片:小朋友生病了。

  2、手機(jī)一個(gè),并事先與生病孩子的家長(zhǎng)作好聯(lián)系。

  3、《健康歌》音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示圖片引導(dǎo)幼兒回憶生病的感受,激發(fā)對(duì)生病同伴的關(guān)愛(ài)之情。

  1、這個(gè)小朋友怎么了?對(duì),我們每一個(gè)人難免會(huì)生病,當(dāng)你生病的時(shí)候有什么感覺(jué)?(很難受、掛水手上很痛、身體不舒服、頭痛、頭暈……)

  2、當(dāng)你生病時(shí)你心里會(huì)想些什么?(想爸爸媽媽來(lái)陪我;想早點(diǎn)好,去幼兒園;想和小朋友一起玩……)

  3、那爸爸媽媽又是怎么關(guān)心照顧你的?(帶我去看醫(yī)生;喂我吃藥;給我做好吃的東西;陪我,給我講故事……)

  4、小結(jié):是啊,在我們生病的時(shí)候,總是需要家人、朋友的關(guān)心和照顧。

  二、教師和幼兒討論電話慰問(wèn)的事宜。

  1、師:這兩天我們班級(jí)的熠熠小朋友也生病在家休息,可是我們現(xiàn)在要上課沒(méi)有時(shí)間也不方便去看望她,我們可以怎么做呢?

  2、引導(dǎo)幼兒討論慰問(wèn)語(yǔ),師:打電話時(shí)可以說(shuō)些什么?(問(wèn)候的話;提醒的話;想念的話;如身體好點(diǎn)了嗎?哪里不舒服?要多休息,多吃有營(yíng)養(yǎng)的食品;我們想念你;希望你快點(diǎn)好!)

  3、小結(jié):打電話時(shí)我們聲音要小聲點(diǎn),不能影響病人休息,我們可以問(wèn)問(wèn)她生病怎么樣了,哪里不舒服,提醒她多喝水,按時(shí)吃藥,告訴她我們很想她,希望早日好起來(lái),一起上幼兒園。

  三、組織幼兒打電話問(wèn)候生病的幼兒,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)他的關(guān)心。

  1、好的。我們現(xiàn)在就給熠熠打個(gè)電話表示對(duì)她的關(guān)心。誰(shuí)愿意打個(gè)電話給熠熠呢?

  2、組織孩子打電話問(wèn)候生病的孩子。

  3、小結(jié):熠熠收到我們的電話問(wèn)候病一定會(huì)更快地好起來(lái)的。

  四、引導(dǎo)幼兒用自己的方式關(guān)心生病的同伴。

  1、除了打電話關(guān)心生病的同伴,我們還可以怎么去關(guān)心她呢?(送上水果、送上禮物、去看望他……)

  2、幼兒選擇繪畫(huà)、折紙、寫(xiě)信等方法表達(dá)對(duì)熠熠的關(guān)心和照顧。

  3、請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做了一份什么禮物送給熠熠。

  小結(jié):你們想到了很多關(guān)心同伴的方法,有折紙,有畫(huà)畫(huà),有寫(xiě)信。晚上何老師會(huì)把小朋友滿滿的祝福送到熠熠身邊的。相信有了朋友們的關(guān)心,熠熠小朋友會(huì)很快康復(fù)。

  五、延伸:播放音樂(lè)《健康歌》,教師帶領(lǐng)幼兒一起做運(yùn)動(dòng)離場(chǎng)。

  生病很難受,我們要保護(hù)好我們的身體,加強(qiáng)鍛煉,讓我們一起去戶(hù)外鍛煉吧。

【活動(dòng)反思】

  當(dāng)拿到教案后,首先大概看了教案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和目標(biāo)。原稿教案共有四個(gè)環(huán)節(jié),一是回憶生病的感受。二是欣賞圖片引導(dǎo)幼兒怎樣關(guān)心生病的同伴。三是教師和幼兒討論電話慰問(wèn)的事宜。四是組織幼兒打電話,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)對(duì)他的關(guān)心。目標(biāo)為:知道生病的人需要大家的關(guān)心;能用自己的方式表達(dá)對(duì)生病的人的關(guān)心,愿意主動(dòng)地關(guān)愛(ài)同伴。

  我的第一感覺(jué)是這樣的社會(huì)活動(dòng)課很沒(méi)把握,教案設(shè)計(jì)又比較平淡,一節(jié)課如果既教師沒(méi)底,幼兒沒(méi)趣,這堂課就一定是不會(huì)成功的。因此,圍繞目標(biāo),左思又想我又增添了一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒用自己的方式制作一份禮物放在愛(ài)心籃里。小朋友們有的選擇愛(ài)心卡片畫(huà)出了水果,提醒生病的孩子要多吃水果。有的選擇繪畫(huà)加折紙信封的方式,告訴生病的小朋友要多休息。有的選擇折紙,折了許多小動(dòng)物陪生病的小朋友。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)非常溫馨,既突破了目標(biāo)第二條,也為本活動(dòng)錦上添花,是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。最后,我認(rèn)為還需增加最后環(huán)節(jié),保護(hù)身體,加強(qiáng)鍛煉。讓幼兒知道生病是一件非常難受的事,應(yīng)該要多鍛煉,保護(hù)自己的身體。讓整個(gè)教案更完整些。

  本次活動(dòng),我覺(jué)得自己對(duì)教案的理解還是比較透徹的,教案設(shè)計(jì)也是比較完整和趣味的。但是在細(xì)節(jié)的處理上也是有不足的:1、在第二環(huán)節(jié)討論打電話慰問(wèn)的事宜時(shí),幼兒討論后我沒(méi)有做出比較精煉的小結(jié),我的小結(jié)應(yīng)該要讓幼兒在原有基礎(chǔ)上提煉經(jīng)驗(yàn),得到升華。2、在最后延伸環(huán)節(jié),我放著音樂(lè)《健康歌》,帶著孩子邊離開(kāi)活動(dòng)室邊做動(dòng)作環(huán)節(jié),有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水,可以把節(jié)奏放慢些,教孩子們多做幾個(gè)動(dòng)作再離開(kāi)。

  細(xì)節(jié)決定成敗。在今后的課堂中我需要更多關(guān)注細(xì)節(jié)。

27、中班教案《小貓生病了》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察圖片,能根據(jù)畫(huà)面的多種信息,大膽,合理的進(jìn)行推測(cè)和講述。

  2.感受在生病時(shí)朋友間互相關(guān)心、互相幫助的美妙情感。

  3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信,了解信的基本格式。

  2.掛圖若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示信封

  師:小朋友看,這是誰(shuí)的信?是誰(shuí)寫(xiě)給小兔的信呢?

  師:你是怎么看出來(lái)是小貓寫(xiě)給小兔的信?

  師:哦,原來(lái)啊,在中間很醒目的地方寫(xiě)的是收信人的名字,而右下角寫(xiě)的是寄信人的名字。

  ( 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié),本來(lái)我想以故事導(dǎo)入,讓孩子說(shuō)說(shuō),可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣孩子的思維容易分散,不集中,而且問(wèn)題的開(kāi)放度也不夠。所以,后來(lái)我就修改為直接出示一個(gè)大信封,讓孩子帶著好奇來(lái)看到底信里說(shuō)了一件什么事。其實(shí),這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容就等于是借由信的形式展開(kāi))

  2.讀信三部曲。

  師: 我們來(lái)看看,小貓畫(huà)了什么?

  教師放音樂(lè)(一)教師出示信,引導(dǎo)幼兒觀察。(見(jiàn)圖一)師:小朋友剛才都觀察的很仔細(xì),看到小貓畫(huà)了掛鹽水,吃藥,打針,出汗,咳嗽,頭暈,這些現(xiàn)象都表示,小貓想跟小兔說(shuō)什么呢?

  請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)言師:哦,原來(lái)小貓想跟小兔說(shuō)自己生病了。你看,這張圖上說(shuō)明小貓想跟小兔說(shuō)什么?

  師:你從哪里看出來(lái)?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言(眼淚,嘴角往下)師:那你覺(jué)得小貓心里會(huì)想寫(xiě)什么?

  師:小貓的信寫(xiě)好了,誰(shuí)來(lái)做小貓來(lái)讀一讀這封信。 你可以先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  幼兒相互討論,將看懂的圖用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  要求:幼兒完整講述三幅圖。 。3.討論并講述。

  師:小兔收到信后,發(fā)生了什么事呢?

  師:你看,小貓的好朋友在做什么?

  師:你覺(jué)得小貓現(xiàn)在的心情是怎么樣的?你從哪里看出來(lái)?

  師:小貓受到很多朋友的關(guān)心和照顧,感到非常的開(kāi)心和幸福。誰(shuí)能看著這幾天張圖片完整的說(shuō)說(shuō),小貓生病后發(fā)生了什么事?我有個(gè)要求:你看,這幾幅圖的右下角有數(shù)字,這代表什么意思?請(qǐng)你按照順序來(lái)說(shuō)說(shuō),行嗎?

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講,鼓勵(lì)幼兒完整地講述。

  (環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:上面這兩個(gè)環(huán)節(jié),看似都是看圖講述,但,我其實(shí)是分兩個(gè)層次來(lái)進(jìn)行的。第一層是3張圖逐圖出示,這3張圖是有情節(jié)的,分開(kāi)出示,能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面,學(xué)會(huì)從圖上的信息中推測(cè)出故事情節(jié)。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的,因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)驗(yàn)后,能學(xué)會(huì)自己看圖,并完整講述。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一次挑戰(zhàn)。而且,我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的畫(huà)面情感都有很突出的特點(diǎn)。因此,我還選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂(lè),我想讓孩子多元素的感知畫(huà)面帶來(lái)的信息。)4 .移情講述。

  師:小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù),相信他一定能早日康復(fù)。其實(shí),在我們身邊也有一些小朋友雖然現(xiàn)在能夠來(lái)幼兒園,但身體還沒(méi)有完全康復(fù),你覺(jué)得我們可以為他們做些什么?

  師:在你的椅子下面有些愛(ài)心卡片,請(qǐng)你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上。

  幼兒操作師:你想怎么做呢?

  師:看來(lái),我們班的小朋友都是有愛(ài)心的孩子,我們回教室把這個(gè)愛(ài)心卡貼到墻上,每天提醒自己要主動(dòng)關(guān)心和幫助別人,好嗎?

活動(dòng)反思:

  回看本次活動(dòng),為了幫助幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),我用了以下兩種方法策略:

  1.看圖推測(cè)策略

  (1)分層出示我分了兩個(gè)層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示,一開(kāi)始的3張圖是有情節(jié)的,分開(kāi)出示,能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面,學(xué)會(huì)從圖上的信息中推測(cè)出故事情節(jié)。第二層的四張圖片一下子出示,因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)驗(yàn)后,能學(xué)會(huì)自己看圖,并完整講述。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一次挑戰(zhàn)。

  (2)突出符號(hào)信息圖片上的各種圖案和符號(hào)都是一種信息,能夠幫助幼兒推測(cè)其中的情節(jié)發(fā)展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案,嘴邊有咳嗽的氣,旁邊有吊水瓶,藥瓶,身邊站著頭上戴紅十字的醫(yī)生,這些信息都在告訴小朋友,小貓生病了,可是身邊卻沒(méi)有人來(lái)關(guān)心它,所以他心里會(huì)產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號(hào)教師可以稍加突出,比如用色彩突出,或用夸張的畫(huà)法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察不同的符合以便獲得正確的信息。

  2.多元素感知策略

  (1)音樂(lè)的自然融入我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中的畫(huà)面都帶有明顯的情感特征。因此,我選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂(lè),在出示畫(huà)面時(shí)播放相應(yīng)畫(huà)面,用音樂(lè)給孩子一種信息暗示,幫助孩子自主推測(cè)情節(jié)的發(fā)展,多元素的感知畫(huà)面帶來(lái)的信息。

  (2)用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)有時(shí),語(yǔ)言并不一定能完全表達(dá)清楚的時(shí)候,繪畫(huà)是一種很好的選擇。特別對(duì)于處于中班年齡的孩子來(lái)說(shuō),可能不能用清晰的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法,因此我在活動(dòng)最后加入了一個(gè)繪畫(huà)環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒將以后想怎樣關(guān)心幫助別人的想法用繪畫(huà)的方式記錄在愛(ài)心卡片上。并最后裝飾在教師墻面上,畫(huà)面能較好的提醒幼兒要多關(guān)心他人。

28、中班教案《蒜頭發(fā)芽了》含反思

目標(biāo):

  1、通過(guò)看、摸、聞、掰等方法,發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣;

  2、了解蒜頭在春天會(huì)發(fā)芽,激發(fā)對(duì)種子發(fā)芽的探索興趣。

  3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)蒜頭的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

準(zhǔn)備:

  1、蒜頭人手一個(gè)、種植用紙杯每組兩個(gè)、紙盒每組一個(gè);

  2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個(gè)、小刀一把。

過(guò)程:

  1、出示蒜頭,猜一猜它叫什么名字?

  ★看一看蒜頭是什么形狀的,像什么?

  2、幼兒人手一個(gè)蒜頭,有序地觀察、探索 ★ 看一看、摸一摸,發(fā)現(xiàn)了什么?

  ★ 聞一聞,發(fā)現(xiàn)了什么? 這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅(qū)蟲(chóng))

  ★ 剝一剝、掰一掰,發(fā)現(xiàn)了什么? 蒜頭穿了幾件衣服,它的里面是怎樣的?

  ★數(shù)一數(shù)一個(gè)掰開(kāi)的蒜頭有幾個(gè)“小寶寶”(蒜瓣),給它們排排隊(duì);想一想你給蒜瓣寶寶排的隊(duì)象什么。

  3、交流、分享

  ★你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)

  ★你有什么問(wèn)題想問(wèn)的嗎?

  ★為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?

  4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣,激發(fā)幼兒探索興趣

  ★小朋友看這個(gè)是什么?(出示發(fā)芽的蒜瓣)

  ★為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?

  5、分組種植蒜瓣,讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象

  ★春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了,我們也來(lái)種植蒜瓣寶寶吧!

  ★請(qǐng)幼兒在自己的紙杯上做好記號(hào),把蒜瓣種在紙杯中,鼓勵(lì)他們繼續(xù)觀察,并給蒜瓣澆水。

  6、延伸

  ★讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了!

29、中班下學(xué)期社會(huì)教案《大灰狼該不該救》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.積極參與大灰狼是否該救的討論,能大膽地與同伴進(jìn)行辯論。

  2.思考大灰狼該不該救的理由,能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。

  3.初步理解狼的行為習(xí)性和有關(guān)生態(tài)平衡的出淺知識(shí)。

  4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖《大灰狼該不該救》;教學(xué)CD《大灰狼該不該救》;閱讀材料2《大灰狼該不該救》。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.情境導(dǎo)入。

  (1)教師出示教學(xué)掛圖,并模擬狼的叫聲,提問(wèn):這是什么地方?是誰(shuí)發(fā)出這樣的聲音?你認(rèn)為可能發(fā)生了什么事?

  (2)教師播放教學(xué)CD,幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)故事。

  2.理解故事。

  (1)教師出示問(wèn)題:你聽(tīng)到了什么?原來(lái),是老狼掉進(jìn)了陷阱在呼救,你們說(shuō)要不要救它?

  (2)教師再次播放教學(xué)CD,讓幼兒在對(duì)故事比較了解的基礎(chǔ)上,認(rèn)真思考,并做出自己的判斷。

  3.展開(kāi)討論。

  (1)幼兒自由結(jié)伴組成若干小組,圍繞問(wèn)題暢談想法:要不要救老狼?為什么?

  (2)幼兒分成"要救大灰狼"和"不救大灰狼"兩組,每組幼兒在組內(nèi)闡述自己的觀點(diǎn),教師參與兩組的討論,了解幼兒的想法。

  (3)持不同意見(jiàn)的兩組,各自說(shuō)出本組的意見(jiàn)。

  (4)教師作為參與討論的一員,談自己的想法:狼是肉食動(dòng)物,但我們不能因?yàn)槔浅孕?dòng)物而隨便捕殺狼,這樣會(huì)造成自然界生物鏈的斷鏈和生態(tài)的不平衡。野生動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,我們應(yīng)該和它們和平相處。

活動(dòng)建議與提示

  1.活動(dòng)中的討論環(huán)節(jié),教師可將自己作為討論小組中的一員,與幼兒一起充分發(fā)表自己的看法。

  2.在語(yǔ)言區(qū)提供閱讀材料2《大灰狼該不該救》,請(qǐng)幼兒自主閱讀并完成提示內(nèi)容。

  3.活動(dòng)后,教師可以提供有關(guān)動(dòng)物方面的百科全書(shū)請(qǐng)幼兒閱讀,使他們能從多方面了解動(dòng)植物與人類(lèi)之間的依存關(guān)系,了解隨意捕殺野生動(dòng)物對(duì)生態(tài)環(huán)境會(huì)造成破壞,對(duì)人類(lèi)的生存環(huán)境也會(huì)造成傷害,使幼兒對(duì)如何保護(hù)狼等肉食動(dòng)物有新的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

30、中班教案《蘋(píng)果紅了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  通過(guò)了解,掌握故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)有條理地講述故事,發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

  引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1學(xué)習(xí)故事,讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了,能根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  蘋(píng)果紅了的配樂(lè)故事磁帶和錄音機(jī)。

  故事掛圖一幅。

  表情頭飾及蘋(píng)果樹(shù)圖畫(huà)若干。

  活動(dòng)過(guò)程蘋(píng)果紅了(語(yǔ)言)

教學(xué)過(guò)程

  1.提問(wèn)引入

  小朋友喜歡吃蘋(píng)果嗎?喜歡吃什么顏色的蘋(píng)果?偉偉家院子里有棵蘋(píng)果樹(shù),他很想吃樹(shù)上的蘋(píng)果,可是蘋(píng)果還沒(méi)有熟。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛?下面老師給小朋友講這個(gè)故事。

  2. 感知欣賞

  · 教師出示故事掛圖,完整地講述故事后提問(wèn):故事里有誰(shuí)出現(xiàn)?講了一件什么事?你能給這個(gè)故事起個(gè)名字嘛?

  · 帶著問(wèn)題聽(tīng)配樂(lè)故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了?你最喜歡故事中的哪個(gè)詞語(yǔ)?

  3. 講述故事

  · 幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。

  · 分組講述故事。

  · 請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演故事。

  4. 續(xù)編故事

  請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對(duì)話。提示:偉偉的臉蛋也變成了紅蘋(píng)果后,他會(huì)怎么做?

  5. 分析討論法

  你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?

  各領(lǐng)域滲透:藝術(shù):欣賞音樂(lè)(甜蜜的蘋(píng)果);繪畫(huà)(蘋(píng)果豐收啦)

  生活中滲透:鼓勵(lì)幼兒多吃水果,特別是蘋(píng)果。因?yàn)樘O(píng)果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,對(duì)身體有益處。

  環(huán)境中滲透:與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境,在活動(dòng)室內(nèi)做一棵蘋(píng)果樹(shù)。

  家庭中滲透:有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。

教學(xué)反思

  讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己學(xué)有收獲,而且學(xué)得更快樂(lè)

31、中班教案《大灰狼的新娘》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能根據(jù)畫(huà)面所提供的線索,大膽講述并猜測(cè)新娘是誰(shuí)。

  2、理解兒歌的主要內(nèi)容,初步學(xué)說(shuō)兒歌,掌握句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來(lái)看看。

  3、積極體驗(yàn)猜新娘游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件《大灰狼的新娘》。

  2、喜糖若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1、小朋友,你們聽(tīng)!(播放婚禮背景和音樂(lè))

  你看到了什么?聽(tīng)到了什么?看到喜字,聽(tīng)到這么喜氣洋洋的音樂(lè),你想到了什么事情啊?(結(jié)婚)

  2、森林王國(guó)也有人要結(jié)婚了,邀請(qǐng)我們一起去參加婚禮,你們?cè)敢鈫?讓我們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)出新郎和新娘。

  二、根據(jù)畫(huà)面所提供的線索,理解兒歌的主要內(nèi)容,并進(jìn)行猜測(cè)。

  (一)出示大灰狼先生

  師:是誰(shuí)啊?原來(lái)是大灰狼先生要結(jié)婚了,咿!他的新娘怎么不在啊?

  師:原來(lái)森林王國(guó)和我們?nèi)祟?lèi)結(jié)婚是不一樣,要到結(jié)婚這天才知道自己的新娘是誰(shuí),瞧!大灰狼的新娘正躲在紅布后面,要我們猜出她是誰(shuí),才肯出來(lái)。你覺(jué)得大灰狼的新娘會(huì)是誰(shuí)?(幼兒自由講述)

  大灰狼今天也是第一次見(jiàn)到新娘,它也不知道是誰(shuí),可著急了!小朋友快幫大灰狼想象辦法吧!(動(dòng)物王國(guó)有個(gè)規(guī)定:新狼可以讓新娘露出身體的一部分來(lái)看看,猜對(duì)了才可以掀開(kāi)蓋頭。)

  (二)幼兒進(jìn)行猜測(cè),學(xué)說(shuō)句式:“新娘,新娘請(qǐng)伸出XX來(lái)看看!”

  1、畫(huà)面1

  師:小朋友的辦法可真多,大灰狼先生究竟想了什么辦法呢?他會(huì)對(duì)新娘說(shuō)什么呢?我們一起來(lái)看看吧!

  你們猜的對(duì)不對(duì)呢?讓我一起學(xué)學(xué)大灰狼是怎么說(shuō)的。(幼兒學(xué)說(shuō)“新娘,新娘請(qǐng)伸出手來(lái)看看!)

  師:新娘的手長(zhǎng)得怎么樣?你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?

  2、畫(huà)面2

  師:大灰狼先生還猜不出新娘是誰(shuí),瞧!他又叫新娘伸出了什么?他會(huì)怎樣問(wèn)新娘呢?(幼兒學(xué)說(shuō)“新娘,新娘請(qǐng)伸出腳來(lái)看看!)

  師:“新娘的腳長(zhǎng)得怎么樣?你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?

  3、畫(huà)面3

  師:大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰(shuí),他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?(幼兒學(xué)說(shuō):“新娘、新娘,請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看!)

  師:“新娘的尾巴長(zhǎng)得什么樣?會(huì)是誰(shuí)呢?

  4、畫(huà)面4

  師:大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?大灰狼說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出嘴巴來(lái)看看。)

  師:新娘的嘴巴和牙齒長(zhǎng)得怎么樣?

  5、猜出大灰狼的新娘

  師:大灰狼的新娘手上全是毛、腳趾尖尖的、尾巴很大、嘴巴牙齒非常長(zhǎng),她到底是誰(shuí)呀?

  師:我們請(qǐng)大灰狼掀開(kāi)新娘的蓋頭來(lái)看看吧!原來(lái),大灰狼的新娘也是一只大灰狼啊!讓我們拍拍手,祝賀新郎、新娘吧!

  三、完整欣賞兒歌。

  大灰狼娶新娘的故事真有趣!老師把它編成了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

  四、游戲:猜新娘。

  大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰(shuí),真高興!可是森林里還有好多新郎沒(méi)有猜出自己的新娘是誰(shuí),我們一起去幫助他們,好嗎?

  1、介紹游戲的名稱(chēng)及玩法。

  今天我們班請(qǐng)來(lái)了幾位新娘,她們是誰(shuí)呢?下面請(qǐng)你們來(lái)做新郎,猜一猜。新郎先要問(wèn)新娘,請(qǐng)她露出一個(gè)地方讓你看看,然后新郎來(lái)猜新娘。

  2、教師出示蓋著紅布的動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒輪流扮新郎來(lái)猜。

  五、結(jié)束語(yǔ)

  今天有這么多對(duì)新郎和新娘,真是太熱鬧了!新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙,他們準(zhǔn)備了喜糖請(qǐng)我們小朋友吃呢?!?發(fā)喜糖,活動(dòng)結(jié)束)

教學(xué)反思:

  《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強(qiáng)的童話故事,語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗易懂,句子重復(fù)較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測(cè)它的新娘是誰(shuí)為線索。采取擬人化的手法,通過(guò)一定順序的單頁(yè)單幅畫(huà)面,展現(xiàn)了新娘的外形特征,有趣的情節(jié)畫(huà)面能觸動(dòng)幼兒的情感,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰(shuí)呢?這個(gè)問(wèn)題會(huì)引起幼兒的好奇,促使他們仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫(huà)面適合中班幼兒閱讀水平,并能幫助幼兒逐漸掌握閱讀的技巧。

32、中班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《大灰狼的新娘》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能根據(jù)畫(huà)面所提供的線索,大膽講述并猜測(cè)新娘是誰(shuí)。

  2、理解兒歌的主要內(nèi)容,初步學(xué)說(shuō)兒歌,掌握句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來(lái)看看。

  3、積極體驗(yàn)猜新娘游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件《大灰狼的新娘》。

  2、喜糖若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1、小朋友,你們聽(tīng)!(播放婚禮背景和音樂(lè))

  你看到了什么?聽(tīng)到了什么?看到喜字,聽(tīng)到這么喜氣洋洋的音樂(lè),你想到了什么事情啊?(結(jié)婚)

  2、森林王國(guó)也有人要結(jié)婚了,邀請(qǐng)我們一起去參加婚禮,你們?cè)敢鈫?讓我們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)出新郎和新娘。

  二、根據(jù)畫(huà)面所提供的線索,理解兒歌的主要內(nèi)容,并進(jìn)行猜測(cè)。

  (一)出示大灰狼先生

  師:是誰(shuí)啊?原來(lái)是大灰狼先生要結(jié)婚了,咿!他的新娘怎么不在啊?

  師:原來(lái)森林王國(guó)和我們?nèi)祟?lèi)結(jié)婚是不一樣,要到結(jié)婚這天才知道自己的新娘是誰(shuí),瞧!大灰狼的新娘正躲在紅布后面,要我們猜出她是誰(shuí),才肯出來(lái)。你覺(jué)得大灰狼的新娘會(huì)是誰(shuí)?(幼兒自由講述)

  大灰狼今天也是第一次見(jiàn)到新娘,它也不知道是誰(shuí),可著急了!小朋友快幫大灰狼想象辦法吧!(動(dòng)物王國(guó)有個(gè)規(guī)定:新狼可以讓新娘露出身體的一部分來(lái)看看,猜對(duì)了才可以掀開(kāi)蓋頭。)

  (二)幼兒進(jìn)行猜測(cè),學(xué)說(shuō)句式:“新娘,新娘請(qǐng)伸出XX來(lái)看看!”

  1、畫(huà)面1

  師:小朋友的辦法可真多,大灰狼先生究竟想了什么辦法呢?他會(huì)對(duì)新娘說(shuō)什么呢?我們一起來(lái)看看吧!

  你們猜的對(duì)不對(duì)呢?讓我一起學(xué)學(xué)大灰狼是怎么說(shuō)的。(幼兒學(xué)說(shuō)“新娘,新娘請(qǐng)伸出手來(lái)看看!)

  師:新娘的手長(zhǎng)得怎么樣?你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?

  2、畫(huà)面2

  師:大灰狼先生還猜不出新娘是誰(shuí),瞧!他又叫新娘伸出了什么?他會(huì)怎樣問(wèn)新娘呢?(幼兒學(xué)說(shuō)“新娘,新娘請(qǐng)伸出腳來(lái)看看!)

  師:“新娘的腳長(zhǎng)得怎么樣?你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?

  3、畫(huà)面3

  師:大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰(shuí),他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?(幼兒學(xué)說(shuō):“新娘、新娘,請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看!)

  師:“新娘的尾巴長(zhǎng)得什么樣?會(huì)是誰(shuí)呢?

  4、畫(huà)面4

  師:大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?大灰狼說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出嘴巴來(lái)看看。)

  師:新娘的嘴巴和牙齒長(zhǎng)得怎么樣?

  5、猜出大灰狼的新娘

  師:大灰狼的新娘手上全是毛、腳趾尖尖的、尾巴很大、嘴巴牙齒非常長(zhǎng),她到底是誰(shuí)呀?

  師:我們請(qǐng)大灰狼掀開(kāi)新娘的蓋頭來(lái)看看吧!原來(lái),大灰狼的新娘也是一只大灰狼啊!讓我們拍拍手,祝賀新郎、新娘吧!

  三、完整欣賞兒歌。

  大灰狼娶新娘的故事真有趣!老師把它編成了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

  四、游戲:猜新娘。

  大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰(shuí),真高興!可是森林里還有好多新郎沒(méi)有猜出自己的新娘是誰(shuí),我們一起去幫助他們,好嗎?

  1、介紹游戲的名稱(chēng)及玩法。

  今天我們班請(qǐng)來(lái)了幾位新娘,她們是誰(shuí)呢?下面請(qǐng)你們來(lái)做新郎,猜一猜。新郎先要問(wèn)新娘,請(qǐng)她露出一個(gè)地方讓你看看,然后新郎來(lái)猜新娘。

  2、教師出示蓋著紅布的動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒輪流扮新郎來(lái)猜。

  五、結(jié)束語(yǔ)

  今天有這么多對(duì)新郎和新娘,真是太熱鬧了!新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙,他們準(zhǔn)備了喜糖請(qǐng)我們小朋友吃呢。”(發(fā)喜糖,活動(dòng)結(jié)束)

教學(xué)反思:

  《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強(qiáng)的童話故事,語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗易懂,句子重復(fù)較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測(cè)它的新娘是誰(shuí)為線索。采取擬人化的手法,通過(guò)一定順序的單頁(yè)單幅畫(huà)面,展現(xiàn)了新娘的外形特征,有趣的情節(jié)畫(huà)面能觸動(dòng)幼兒的情感,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰(shuí)呢?這個(gè)問(wèn)題會(huì)引起幼兒的好奇,促使他們仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫(huà)面適合中班幼兒閱讀水平,并能幫助幼兒逐漸掌握閱讀的技巧。

33、中班音樂(lè)游戲教案《學(xué)大灰狼打噴嚏》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在教師的啟發(fā)下,幼兒學(xué)習(xí)快、慢兩種速度敲擊樂(lè)器。

  2、教幼兒看指揮調(diào)節(jié)自己敲擊的速度。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與集體保持速度一致地演奏,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樂(lè)器的習(xí)慣。

  4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  5、大膽說(shuō)出自己的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  木魚(yú)、小鼓、沙球。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師與幼兒自由討論“打噴嚏”引題。

  1、小朋友,你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏呢?你們?yōu)槭裁磿?huì)打噴嚏?

  2、今天老師給小朋友講一個(gè)故事,故事的題目是《一千零一個(gè)噴嚏》。

  二、教師講述故事,探討故事角色特點(diǎn)。

  1、教師講述第一遍故事。

  提問(wèn):故事的題目?故事里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?它是怎樣解決的?

  2、教師與幼兒共同探討并模仿故事中角色的特點(diǎn)。

  小兔:剛開(kāi)始走路是一蹦一跳(中速)發(fā)現(xiàn)大灰狼迅速奔跑(快速)搓辣椒粉(快速)小兔學(xué)大灰狼打噴嚏(從重到輕)小兔回家(中速)。

  大灰狼:剛開(kāi)始跟蹤小兔時(shí)悄悄地走(中速)追趕時(shí)的腳步聲(快速)大灰狼打噴嚏(從重到輕)。

  三、幼兒分角色用“腳步聲”為故事配上節(jié)奏。

  四、幼兒嘗試各種樂(lè)器。

  1、組織幼兒自由選擇樂(lè)器。

  師:今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了很多樂(lè)器,待會(huì)兒,小朋友可以上來(lái)敲一敲、拍一拍、聽(tīng)一聽(tīng)各種樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音像誰(shuí)的腳步聲。

  2、幼兒自由選擇樂(lè)器,教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。

  師:剛才你玩了什么樂(lè)器,你覺(jué)得他發(fā)出來(lái)的聲音像故事里的誰(shuí)在干什么?

  五、幼兒持樂(lè)器為故事配節(jié)奏。

  1、幼兒集體邊聽(tīng)故事邊看指揮配節(jié)奏。(師指揮,并進(jìn)行實(shí)際情況指導(dǎo))

  師提出要求:①要注意看老師的指揮;②不要讓樂(lè)器隨便發(fā)出聲音。

  2、根據(jù)幼兒配樂(lè)的效果,進(jìn)行第二次配樂(lè)。

  3、幼兒交換樂(lè)器后進(jìn)行第三遍配節(jié)奏。

  4、師小結(jié)并請(qǐng)幼兒一起收拾整理樂(lè)器。

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

34、中班教案《大熊逮小熊》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、鍛煉幼兒腿部肌肉力量和身體靈活度。

  2、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

  3、感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  熊爸爸和熊媽媽頭飾各一個(gè),熊寶寶頭飾若干個(gè),《熊走步》音樂(lè)伴奏,《快樂(lè)的小熊》樂(lè)曲,布置場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、利用籃球場(chǎng)做場(chǎng)地,在場(chǎng)內(nèi)某一角畫(huà)一個(gè)圓圈作為小熊的家。選兩個(gè)學(xué)生當(dāng)老熊其余的都當(dāng)小熊在場(chǎng)內(nèi)走跑跳躍。

  2、教師做示范動(dòng)作及講解游戲規(guī)則。

  3、播放音樂(lè)游戲開(kāi)始,兩個(gè)大熊手拉手的盡力追趕小熊時(shí),就將小熊用四肢手圍住再把所捉住的小熊帶到家里不得逃出場(chǎng)子。每捉到一對(duì)小熊時(shí),這對(duì)小熊也可手拉手的幫助大熊捕捉其余的小熊。如果小熊捉的比較多的時(shí)候也可以連成一個(gè)大網(wǎng)捕捉小熊,直到捉完為止。

  4、第一次游戲結(jié)束后,教師糾正游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

活動(dòng)結(jié)束:

  熊爸爸熊媽媽和小熊寶寶玩的很高興,天黑了,我們回家休息吧。(跟著音樂(lè)走出活動(dòng)場(chǎng)地)

活動(dòng)反思:

  我在組織“大熊逮小熊”這節(jié)活動(dòng)中,針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)采用了一些方法,受到了很好的效果。幼兒的情緒高漲。在本屆活動(dòng)中,孩子們拉近了彼此之間的距離并且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

  這是一次比較成功的活動(dòng),但也有不足之處,小熊家的創(chuàng)設(shè)過(guò)于簡(jiǎn)單,在以后的設(shè)計(jì)中我要加以裝飾,讓孩子們更加喜歡這種活動(dòng)以及感到家的溫馨。

35、中班語(yǔ)言教案《大灰狼的新娘》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意和教師一起閱讀大圖書(shū),發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征,掌握句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來(lái)看看。

  2、初步感知字詞:手、腳、尾巴、嘴巴,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)常見(jiàn)字的興趣。

  3、能根據(jù)畫(huà)面所提供的線索,參與講述故事并猜測(cè)新娘是誰(shuí)。體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:大圖書(shū):大灰狼的新娘;字寶寶:手、腳、尾巴、嘴巴;紅頭巾,老鼠、大象、河馬的圖片。

  學(xué)具:字寶寶:手、腳、尾巴、嘴巴;

活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  師:“今天,森林王國(guó)有人要結(jié)婚了你們知道是誰(shuí)要結(jié)婚了嗎?想知道嗎?”

  “請(qǐng)你們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)出新郎。”

  教師出示大圖書(shū):“從封面上看,你看出是誰(shuí)要結(jié)婚了嗎?你怎么知道的?”

  二、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事《大灰狼的新娘》

  師:“大灰狼先生要結(jié)婚了,他還不知道新娘是誰(shuí)呢?瞧!大灰狼的新娘來(lái)了,可是,新娘不肯讓新郎看自己的臉,她要新郎猜猜她是誰(shuí)?這下可怎么辦呀?誰(shuí)來(lái)幫大灰狼先生想個(gè)好辦法?”

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面所提供的線索,理解故事情節(jié),學(xué)說(shuō)句式:“新娘,新娘請(qǐng)伸出XX來(lái)看看!”,并感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴。

  三、教師歸納總結(jié)故事大概,幫助幼兒再次認(rèn)識(shí)字寶寶:手、腳、尾巴、嘴巴。

  “大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰(shuí),真高興!大灰狼先生究竟想了什么好辦法?”

  四、游戲:猜新娘

  “這個(gè)辦法真好,森林王國(guó)還有好多新娘呢?請(qǐng)你們也來(lái)猜一猜?”幼兒拿起手中的字寶寶練習(xí)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來(lái)看看。

  根據(jù)所露出部位特征,猜出新娘到底是誰(shuí)。(逐個(gè)出示老鼠、河馬、大象)

  五、活動(dòng)延伸

  “森林王國(guó)還有更多的新娘呢,請(qǐng)你們自己去找一找,猜一猜。!”

活動(dòng)反思:

  早期閱讀活動(dòng)不是一種純粹的學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的活動(dòng),事實(shí)上也不可能有純粹的書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)存在,因而我們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意將早期閱讀活動(dòng)與其它方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起,目的在于幫助幼兒進(jìn)行不同于符號(hào)的相互轉(zhuǎn)換,使幼兒將閱讀經(jīng)驗(yàn)遷移于其他活動(dòng)中,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。雖然我在以往工作中或多或少的聽(tīng)過(guò)、接觸過(guò)早期閱讀, 但對(duì)它還只處在一個(gè)很懵懂的階段。我班幼兒雖擁有一定數(shù)量的圖書(shū),但往往在選擇游戲時(shí)都少有人選,幼兒難以對(duì)書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣。而家長(zhǎng)也普遍偏重于超前識(shí)字,多數(shù)認(rèn)為工作太忙,沒(méi)有時(shí)間帶孩子閱讀,一切交給幼兒園來(lái)教育,大部分家長(zhǎng)只是在孩子“纏得沒(méi)辦法”時(shí)給孩子講個(gè)故事聊以應(yīng)付,而其內(nèi)容也只是隨口編來(lái)……因此,我抱著嘗試以下的心態(tài)開(kāi)展了本次教學(xué)活動(dòng)。

  早期閱讀《大灰狼的新娘》是一則幽默的童話故事,語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗易懂,句子重復(fù)較多。適合中班幼兒閱讀。由于是初次嘗試,因此,我在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)較多地采用直接閱讀的方式,讓幼兒先了解書(shū)中的故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒對(duì)書(shū)的封面和圖畫(huà)的變化作些簡(jiǎn)單的討論,引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的基本技能和方法,提高幼兒的閱讀水平?;顒?dòng)開(kāi)始,我先設(shè)置疑問(wèn):森林王國(guó)有了要結(jié)婚了,你們想知道是誰(shuí)要結(jié)婚了嗎?一個(gè)問(wèn)題激起了幼兒的好奇與學(xué)習(xí)興趣,孩子們很想知道答案,于是我出示圖書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察圖片,邊閱讀圖書(shū)邊學(xué)習(xí)語(yǔ)言:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來(lái)看看,并幫助幼兒認(rèn)識(shí)字:手、腳、尾巴、嘴巴。孩子們?cè)陂喿x的時(shí)候,眼神專(zhuān)注,思維活躍,因?yàn)楹闷娴南胫来蠡依堑男履锏降资钦l(shuí)而全神貫注地投入閱讀活動(dòng),積極性主動(dòng)性盡情體現(xiàn)。當(dāng)幼兒在閱讀的過(guò)程中,理解認(rèn)識(shí)了手、腳、尾巴、嘴巴后,我又通過(guò)游戲:猜新娘,讓幼兒練習(xí)學(xué)說(shuō)短句“新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來(lái)看看”一方面發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,另一方面,幼兒在學(xué)說(shuō)短句時(shí)又對(duì)字手、腳、尾巴、嘴巴又了精確的認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng),氛圍輕松、自由,幼兒情緒愉快,參與積極主動(dòng),效果不錯(cuò)。不足之處是:游戲“猜新娘”時(shí)間太短,幼兒沒(méi)能一個(gè)一個(gè)都輪到說(shuō)?;顒?dòng)結(jié)束的有些匆忙。

  有了對(duì)早期閱讀的初識(shí),我發(fā)現(xiàn)早期閱讀是一個(gè)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。也讓我明白了在早期閱讀活動(dòng)中,要讓幼兒逐漸了解到閱讀的一般程序,掌握閱讀的基本技能和方法。幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的閱讀興趣,讓他們學(xué)會(huì)閱讀,喜愛(ài)閱讀,并終身受益。

  書(shū)是無(wú)聲的,但它有生命,只有當(dāng)孩子產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣,閱讀才會(huì)成為心靈的對(duì)話。所以,作為人生啟蒙教育工作者的我們,不僅要以身作則,以自己的閱讀行為去帶動(dòng)、影響孩子的閱讀,同時(shí)也要做一個(gè)富有細(xì)心、耐心和慧心的引領(lǐng)者,幫助孩子叩開(kāi)閱讀的大門(mén),讓孩子在書(shū)的海洋中盡情地暢游,快樂(lè)地成長(zhǎng)。

36、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《大灰狼開(kāi)心了》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,知道做錯(cuò)了事只要想辦法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂(lè)起來(lái)。

  2、初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。

  3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、高興、憤怒、傷心時(shí)的大灰狼的表情圖。

  2、供幼兒做表情圖的空白臉形紙(幼兒人數(shù)的兩倍),油畫(huà)棒。

  3、掛圖、故事磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、產(chǎn)生懸念。

  ——出示表情圖。大灰狼看上去怎么樣?

  ——他怎么會(huì)一會(huì)兒高興,一會(huì)兒憤怒,一會(huì)兒傷心呢?

  2、分段欣賞故事。

  ——聽(tīng)故事第一段。你聽(tīng)到一件什么事?大灰狼的心情是怎么樣的?表情看上去怎么樣?

  ——引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

  ——聽(tīng)到鳥(niǎo)媽媽的歌聲,大灰狼的心情是怎樣的?

  ——根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

  ——聽(tīng)故事第二段。當(dāng)大灰狼聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲,它心里感到怎么樣?它為什么也哭了?傷心的表情是怎樣的?——引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

  ——聽(tīng)故事最后部分。大灰狼想怎樣彌補(bǔ)自己的過(guò)失呢?鳥(niǎo)媽媽回來(lái)了,大灰狼的心情怎么樣了?

  ——請(qǐng)幼兒想像大灰狼開(kāi)心的表情并模仿表現(xiàn)。

  3、完整欣賞故事。

  ——完整欣賞故事。

  ——你喜歡這只大灰狼嗎?為什么?

  ——大灰狼的臉部表情為什么會(huì)有那么多變化?

  ——啟發(fā)幼兒理解人的表,,青是隨心情而定的。

  4、做表情圖。

  ——出示大灰狼的表情圖,看看、講講不同面部表情的不同特征,如笑、哭、憤怒時(shí)眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。

  ——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道什么表情。

  ——引導(dǎo)幼兒按自己的意愿制作l一2種表情圖。

建議:

  1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察別人的表情,懂得人的表情是隨心的變化而變化的。

  2、通過(guò)分段講述幫助幼兒理解大灰狼從粗暴對(duì)待他人到真心尊重他人的轉(zhuǎn)變過(guò)程和情緒變化歷程,使幼兒知道做錯(cuò)了事只要想辦法彌補(bǔ)過(guò)失同樣能使自己重新快樂(lè)起來(lái)。

附故事:大灰狼開(kāi)心了

  大灰狼在家里看一本有趣的書(shū),看得正開(kāi)心時(shí),窗外傳來(lái)了鳥(niǎo)媽媽的歌聲。大灰狼說(shuō):“煩死了,煩死了,誰(shuí)這么吵呀?”窗外的鳥(niǎo)媽媽還在繼續(xù)唱,歌聲越來(lái)越響。大灰狼飛一樣地沖出去,他非常氣憤,撿起了一根木棍用力朝鳥(niǎo)媽媽扔去。鳥(niǎo)媽媽叫著飛走了。突然,大灰狼聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)林深處傳來(lái)嗚嗚的哭聲?!笆钦l(shuí)在哭呀?”大灰狼爬上大樹(shù),發(fā)現(xiàn)是小鳥(niǎo)寶寶在哭著要媽媽。大灰狼也哭了,他非常后悔攆走了鳥(niǎo)媽媽。大灰狼悄悄地滑下大樹(shù),悄悄地回到自己的家中,靜靜地等待鳥(niǎo)媽媽飛回來(lái)。等啊……等啊……呀!鳥(niǎo)媽媽真的回來(lái)了。鳥(niǎo)媽媽唱著歌,鳥(niǎo)寶寶跳著舞。這時(shí)候,大灰狼覺(jué)得自己好開(kāi)心啊!

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

37、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《大灰狼的新娘》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖文并貌的形式閱讀大大書(shū)《大灰狼的新娘》,掌握句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來(lái)看看。

  2、初步感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴,培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)文學(xué)的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容

  中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《大灰狼的新娘》

準(zhǔn)備活動(dòng):

  1、大大書(shū)《大灰狼的新娘》

  2、幼兒操作材料人手一份,手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:“今天早上,老師收到了一張請(qǐng)貼,森林王國(guó)有人要結(jié)婚了,想請(qǐng)我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮,小朋友你們?cè)敢鈫?”

  “開(kāi)起小火車(chē),我們出發(fā)了。嗚,咔嚓咔嚓……”

  “森林王國(guó)到了,好,請(qǐng)小客人入座!”

  “讓我們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)出新郎和新娘?!?/p>

  二、觀看大大書(shū)《大灰狼的新娘》

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面所提供的線索,理解故事情節(jié),學(xué)說(shuō)句式:“新娘,新娘請(qǐng)伸出XX來(lái)看看!”,并感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴。

  1、第一頁(yè):大灰狼先生

  “原來(lái)是大灰狼先生要結(jié)婚了,咿!他的新娘怎么不在啊?”

  (放錄音:我們森林王國(guó)和你們?nèi)祟?lèi)可不一樣,要到結(jié)婚這天才知道自己的新娘是誰(shuí),瞧!我的新娘正躲在紅布后面,要我猜出她是誰(shuí),才肯出來(lái),這下可怎么辦啊?”)

  2、第二頁(yè):一塊紅布

  出現(xiàn)一塊紅布,引導(dǎo)幼兒為大灰狼先生想辦法,怎么樣才能猜出新娘是誰(shuí)。

  3、第三頁(yè):紅布后面伸出了一只手

  師:“大灰狼先生究竟想了什么辦法呢?他會(huì)對(duì)新娘說(shuō)什么呢?”(幼兒回答)

  師:“你們內(nèi)說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?”(播放錄音:新娘,新娘請(qǐng)伸出手來(lái)看看!)

  幼兒學(xué)說(shuō)后教師出示文字“新娘,新娘請(qǐng)伸出手來(lái)看看!”引導(dǎo)幼兒邊看字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知字“手”。

  師:“新娘的手長(zhǎng)得怎么樣?你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?”

  4、第四頁(yè):紅布后面伸出一只腳

  師:“大灰狼先生還猜不出新娘是誰(shuí),瞧!他又叫新娘伸出了什么?他會(huì)怎樣問(wèn)新娘呢?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)大灰狼的話)

  出示文字:“新娘、新娘,請(qǐng)伸出腳來(lái)看看!”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知“腳”。

  師:“新娘的手長(zhǎng)得怎么樣?你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?”

  5、第五頁(yè):文字“新娘、新娘,請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看!”

  師:“大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰(shuí),他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?”(幼兒回答)

  教師引導(dǎo)幼兒邊看文字邊念:“新娘、新娘,請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看!”

  “尾巴”——“這兩個(gè)字究竟念什么呢?答案就在這里!”(出示畫(huà)面:紅布后面伸出了一條尾巴后,引導(dǎo)幼兒尋找答案并邊看文字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話。)

  師:“新娘的尾巴長(zhǎng)得什么樣?會(huì)是誰(shuí)呢?”

  6、第六頁(yè):紅布后面伸出一只嘴巴(畫(huà)面)以及文字“新娘、新娘,請(qǐng)伸出嘴巴來(lái)看看!”

  師:“大灰狼先生最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出了什么?他是怎么說(shuō)的呢?”(引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片,邊看文字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話。)

  師:“你們?cè)趺粗肋@兩個(gè)字念‘嘴巴’,你是從哪里看出來(lái)的?”

  師:“新娘的嘴巴長(zhǎng)什么樣?會(huì)是誰(shuí)呢?”

  7、第七頁(yè):大灰狼的新娘

  師:“大灰狼先生的新娘有著長(zhǎng)滿毛的手,尖尖爪子的腳,又粗又長(zhǎng)的尾巴,還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴,她是誰(shuí)呀?”

  “原來(lái),大灰狼的新娘還是一只大灰狼!”

  8、帶領(lǐng)幼兒鼓掌,祝賀新郎、新娘。

  三、幼兒操作

  “大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰(shuí),真高興!可是森林里還有好多新郎沒(méi)有猜出自己的新娘是誰(shuí),我們一起去幫助他們,好嗎?”

  交代任務(wù)及要求:

  1、先看自己紅布后面的新娘伸出了什么,找到相應(yīng)的字寶寶用固體膠粘在旁邊。

  2、貼好后回到座位上,想一想你紅布后面的新娘是誰(shuí)?

  四、揭示答案

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)交流自己的操作結(jié)果,說(shuō)出自己的新娘是誰(shuí)。

  2、教師一一打破氣球,一號(hào)新娘藏在一號(hào)氣球里,二號(hào)新娘藏在二號(hào)氣球里,依次類(lèi)推,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)是否正確。

  五、結(jié)束語(yǔ)

  師:“今天有這么多對(duì)新郎和新娘,真是太熱鬧了!新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙,他們準(zhǔn)備了喜糖請(qǐng)我們小朋友吃呢。”(發(fā)喜糖,活動(dòng)結(jié)束)

教學(xué)反思:

  《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強(qiáng)的童話故事,語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗易懂,句子重復(fù)較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測(cè)它的新娘是誰(shuí)為線索。采取擬人化的手法,通過(guò)一定順序的單頁(yè)單幅畫(huà)面,展現(xiàn)了新娘的外形特征,有趣的情節(jié)畫(huà)面能觸動(dòng)幼兒的情感,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。

38、中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《大灰狼的新娘》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖文并貌的形式閱讀大大書(shū)《大灰狼的新娘》,掌握句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出xx來(lái)看看。

  2、初步感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴,培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)文學(xué)的興趣。

  3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、大大書(shū)《大灰狼的新娘》。

  2、幼兒操作材料人手一份,手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入。

  師:“今天早上,老師收到了一張請(qǐng)?zhí)?,森林王?guó)有人要結(jié)婚了,想請(qǐng)我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮,小朋友你們?cè)敢鈫?”

  “開(kāi)起小火車(chē),我們出發(fā)了。嗚,咔嚓咔嚓……”

  “森林王國(guó)到了,好,請(qǐng)小客人入座!”

  “讓我們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)出新郎和新娘。”

  二、觀看大大書(shū)《大灰狼的新娘》。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面所提供的線索,理解故事情節(jié),學(xué)說(shuō)句式:“新娘,新娘請(qǐng)伸出xx來(lái)看看!”,并感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴。

  1、第一頁(yè):大灰狼先生

  “原來(lái)是大灰狼先生要結(jié)婚了,咿!他的新娘怎么不在啊?”

  (放錄音:我們森林王國(guó)和你們?nèi)祟?lèi)可不一樣,要到結(jié)婚這天才知道自己的新娘是誰(shuí),瞧!我的新娘正躲在紅布后面,要我猜出她是誰(shuí),才肯出來(lái),這下可怎么辦啊?”)

  2、第二頁(yè):一塊紅布

  出現(xiàn)一塊紅布,引導(dǎo)幼兒為大灰狼先生想辦法,怎么樣才能猜出新娘是誰(shuí)。

  3、第三頁(yè):紅布后面伸出了一只手

  師:“大灰狼先生究竟想了什么辦法呢?他會(huì)對(duì)新娘說(shuō)什么呢?”(幼兒回答)

  師:“你們內(nèi)說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?”(播放錄音:新娘,新娘請(qǐng)伸出手來(lái)看看!)

  幼兒學(xué)說(shuō)后教師出示文字“新娘,新娘請(qǐng)伸出手來(lái)看看!”引導(dǎo)幼兒邊看字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知字“手”。

  師:“新娘的手長(zhǎng)得怎么樣?你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?”

  4、第四頁(yè):紅布后面伸出一只腳

  師:“大灰狼先生還猜不出新娘是誰(shuí),瞧!他又叫新娘伸出了什么?他會(huì)怎樣問(wèn)新娘呢?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)大灰狼的話)

  (出示文字:“新娘、新娘,請(qǐng)伸出腳來(lái)看看!”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知“腳”)

  師:“新娘的腳長(zhǎng)得怎么樣?你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?”

  5、第五頁(yè):文字“新娘、新娘,請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看!”

  師:“大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰(shuí),他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?”(幼兒回答)

  教師引導(dǎo)幼兒邊看文字邊念:“新娘、新娘,請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看!”

  “尾巴”——“這兩個(gè)字究竟念什么呢?答案就在這里!”(出示畫(huà)面:紅布后面伸出了一條尾巴后,引導(dǎo)幼兒尋找答案并邊看文字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話。)

  師:“新娘的尾巴長(zhǎng)得什么樣?會(huì)是誰(shuí)呢?”

  6、第六頁(yè):紅布后面伸出一只嘴巴(畫(huà)面)以及文字“新娘、新娘,請(qǐng)伸出嘴巴來(lái)看看!”

  師:“大灰狼先生最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出了什么?他是怎么說(shuō)的呢?”(引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片,邊看文字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話。)

  師:“你們?cè)趺粗肋@兩個(gè)字念‘嘴巴’,你是從哪里看出來(lái)的?”

  師:“新娘的嘴巴長(zhǎng)什么樣?會(huì)是誰(shuí)呢?”

  7、第七頁(yè):大灰狼的新娘

  師:“大灰狼先生的新娘有著長(zhǎng)滿毛的手,尖尖爪子的腳,又粗又長(zhǎng)的尾巴,還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴,她是誰(shuí)呀?”

  “原來(lái),大灰狼的新娘還是一只大灰狼!”

  8、帶領(lǐng)幼兒鼓掌,祝賀新郎新娘。

  三、幼兒操作。

  “大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰(shuí),真高興!可是森林里還有好多新郎沒(méi)有猜出自己的新娘是誰(shuí),我們一起去幫助他們,好嗎?”

  交代任務(wù)及要求:

  1、先看自己紅布后面的新娘伸出了什么,找到相應(yīng)的字寶寶用固體膠粘在旁邊。

  2、貼好后回到座位上,想一想你紅布后面的新娘是誰(shuí)?

  四、揭示答案。

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)交流自己的操作結(jié)果,說(shuō)出自己的新娘是誰(shuí)。

  2、教師一一打破氣球,一號(hào)新娘藏在一號(hào)氣球里,二號(hào)新娘藏在二號(hào)氣球里,依次類(lèi)推,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)是否正確。

  五、結(jié)束語(yǔ)。

  師:“今天有這么多對(duì)新郎和新娘,真是太熱鬧了!新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙,他們準(zhǔn)備了喜糖請(qǐng)我們小朋友吃呢?!?發(fā)喜糖,活動(dòng)結(jié)束)

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

39、中班健康優(yōu)秀教案《趕走不開(kāi)心》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《指南》健康領(lǐng)域指出:健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。一個(gè)健康的孩子,應(yīng)該能夠經(jīng)常保持愉快的情緒,不高興時(shí)能較快緩解。中班幼兒易沖動(dòng),情緒不穩(wěn)定,常發(fā)生一些小矛盾。本次活動(dòng),意在幫助幼兒學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的消極情緒,促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)自己的情緒,養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

  2、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)趕走不開(kāi)心的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  笑臉、哭臉娃娃;情景圖片;課件;悄悄屋模型;音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  教師:客人老師來(lái)我們班做客,你們開(kāi)心嗎?開(kāi)心的時(shí)候是什么樣子呢?是不是像它一樣?(出示笑臉娃娃)可是,當(dāng)我們都開(kāi)心的時(shí)候,有一個(gè)娃娃悄悄遛進(jìn)了我們班,它是誰(shuí)呢?(出示哭臉娃娃)

  二、認(rèn)識(shí)不開(kāi)心,學(xué)習(xí)趕走不開(kāi)心的方法。

  1. 教師提問(wèn):你有不開(kāi)心的時(shí)候嗎?你遇到過(guò)哪些不開(kāi)心的事情?"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"幼兒自由表達(dá)。

  2. 當(dāng)不開(kāi)心娃娃鉆進(jìn)我們的身體后,會(huì)讓我們亂發(fā)脾氣,沒(méi)有精神,還會(huì)影響我們的健康,我們要趕走它。

  3. 呈現(xiàn)情景圖片,讓幼兒判斷圖片中小朋友的做法是否正確。

  4. 總結(jié)趕走不開(kāi)心的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì)怎樣趕走不開(kāi)心。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒幫助他人,化解不開(kāi)心的事。

  1.創(chuàng)設(shè)情境,寶寶和丫丫因?yàn)橄胪嫱瑯拥耐婢叨鵂?zhēng)吵,請(qǐng)小朋友來(lái)幫助他們解決問(wèn)題,趕走不開(kāi)心。在小朋友的幫助下,不開(kāi)心溜走了,可是不開(kāi)心很不甘心,它又去哪里呢?

  2.不開(kāi)心娃娃來(lái)到了青青草原,看到了正在生氣的美羊羊,和小熊貓,我們快來(lái)幫它們趕走不開(kāi)心吧。

  3.草原上的小動(dòng)物為了感謝小朋友們,送大家一個(gè)禮物:“悄悄屋”,我們把悄悄屋放在區(qū)域角,在不開(kāi)心的時(shí)候可以對(duì)悄悄屋訴說(shuō)煩惱。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  伴隨音樂(lè)《快樂(lè)小天使》,在歡快的舞蹈中,鼓勵(lì)每位幼兒做傳遞快樂(lè)的小天使,給更多的人帶去快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  《指南》健康領(lǐng)域子領(lǐng)域身心狀況的“情緒安定愉快”這一目標(biāo)對(duì)4-5歲幼兒的典型性表現(xiàn)是:1.經(jīng)常保持愉快的情緒,不高興時(shí)能較快緩解。2.有比較強(qiáng)烈情緒反應(yīng)時(shí),能在成人提醒下逐漸平靜下來(lái)。3.愿意把自己的情緒告訴親近的人,一起分享快樂(lè)或求得安慰。

  本次活動(dòng)依據(jù)《指南》的目標(biāo)和教育建議設(shè)計(jì),適合中班幼兒?;顒?dòng)進(jìn)行的比較順暢,目標(biāo)完成的較好。但是,由于活動(dòng)的趣味性有所欠缺,沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)起全部幼兒的參與性,個(gè)別幼兒的參與性不高,不能積極地做出回應(yīng)。另外,趕走不開(kāi)心的方法很多,活動(dòng)中,我直接出示預(yù)想的圖片有些束縛孩子們的想象力,應(yīng)該先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的已有經(jīng)驗(yàn),再出示幾種常見(jiàn)的方法,緊接著,可以加入情景表演或親身體驗(yàn)環(huán)節(jié),不僅使知識(shí)進(jìn)一步得到鞏固,還可以增加活動(dòng)的游戲成分,讓孩子在快樂(lè)游戲中得到知識(shí)。今后,我會(huì)繼續(xù)探索“教”與“樂(lè)”之間的關(guān)系,讓二者更好的結(jié)合起來(lái),使活動(dòng)真正活起來(lái)。

40、中班健康公開(kāi)課教案《大灰狼開(kāi)心了》含反思

  幼兒園中班健康教案:大灰狼開(kāi)心了

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道做錯(cuò)了事只要想辦法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂(lè)起來(lái)。

  2、初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。

  3、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

  4、知道生病了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、高興、憤怒、傷心時(shí)的大灰狼的表情圖。

  2、供幼兒做表情圖的空白臉形紙(幼兒人數(shù)的兩倍),油畫(huà)棒。

  3、掛圖、故事磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、產(chǎn)生懸念。

  ——出示表情圖。大灰狼看上去怎么樣?

  ——他怎么會(huì)一會(huì)兒高興,一會(huì)兒憤怒,一會(huì)兒傷心呢?

  2、分段欣賞故事。

  ——聽(tīng)故事第一段。你聽(tīng)到一件什么事?大灰狼的心情是怎么樣的?表情看上去怎么樣?

  ——引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

  ——聽(tīng)到鳥(niǎo)媽媽的歌聲,大灰狼的心情是怎樣的?

  ——根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

  ——聽(tīng)故事第二段。當(dāng)大灰狼聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲,它心里感到怎么樣?它為什么也哭了?傷心的表情是怎樣的?——引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

  ——聽(tīng)故事最后部分。大灰狼想怎樣彌補(bǔ)自己的過(guò)失呢?鳥(niǎo)媽媽回來(lái)了,大灰狼的心情怎么樣了?

  ——請(qǐng)幼兒想像大灰狼開(kāi)心的表情并模仿表現(xiàn)。

  3、完整欣賞故事。

  ——完整欣賞故事。

  ——你喜歡這只大灰狼嗎?為什么?

  ——大灰狼的臉部表情為什么會(huì)有那么多變化?

  ——啟發(fā)幼兒理解人的表,青是隨心情而定的。

  4、做表情圖。

  ——出示大灰狼的表情圖,看看、講講不同面部表情的不同特征,如笑、哭、憤怒時(shí)眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。

  ——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道什么表情。

  ——引導(dǎo)幼兒按自己的意愿制作l一2種表情圖。

  活動(dòng)建議:

  1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察別人的表情,懂得人的表情是隨心的變化而變化的。

  2、通過(guò)分段講述幫助幼兒理解大灰狼從粗暴對(duì)待他人到真心尊重他人的轉(zhuǎn)變過(guò)程和情緒變化歷程,使幼兒知道做錯(cuò)了事只要想辦法彌補(bǔ)過(guò)失同樣能使自己重新快樂(lè)起來(lái)。

  附:大灰狼開(kāi)心了

  大灰狼在家里看一本有趣的書(shū),看得正開(kāi)心時(shí),窗外傳來(lái)了鳥(niǎo)媽媽的歌聲。大灰狼說(shuō):“煩死了,煩死了,誰(shuí)這么吵呀?”窗外的鳥(niǎo)媽媽還在繼續(xù)唱,歌聲越來(lái)越響。大灰狼飛一樣地沖出去,他非常氣憤,撿起了一根木棍用力朝鳥(niǎo)媽媽扔去。鳥(niǎo)媽媽叫著飛走了。突然,大灰狼聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)林深處傳來(lái)嗚嗚的哭聲?!笆钦l(shuí)在哭呀?”大灰狼爬上大樹(shù),發(fā)現(xiàn)是小鳥(niǎo)寶寶在哭著要媽媽。大灰狼也哭了,他非常后悔攆走了鳥(niǎo)媽媽。大灰狼悄悄地滑下大樹(shù),悄悄地回到自己的家中,靜靜地等待鳥(niǎo)媽媽飛回來(lái)。等啊……等啊……呀!鳥(niǎo)媽媽真的回來(lái)了。鳥(niǎo)媽媽唱著歌,鳥(niǎo)寶寶跳著舞。這時(shí)候,大灰狼覺(jué)得自己好開(kāi)心啊!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,我利用ppt,以大灰狼開(kāi)心的表情圖出示,問(wèn)幼兒大灰狼怎么了,是從哪里看出來(lái)的?逐一出示大灰狼生氣、傷心的表情圖,讓幼兒大膽說(shuō)說(shuō)大灰狼他怎么了?從而引出這個(gè)故事!在故事中,讓幼兒模仿大灰狼的表情和自己開(kāi)心、生氣、傷心的表情,體驗(yàn)原來(lái)心情和表情是對(duì)好朋友,我們心情煩躁時(shí),臉上的表情是憤怒的;我們心情不好時(shí)難過(guò)時(shí),臉上的表情是傷心的;我們心情很好很開(kāi)心時(shí),臉上的表情也是笑嘻嘻的、很高興的.在活動(dòng)中,我和孩子互動(dòng),引導(dǎo)著他們敢說(shuō)、大膽說(shuō)、喜歡說(shuō)。活動(dòng)中我的教態(tài)比以前好了點(diǎn),語(yǔ)氣速度較適合中班的幼兒,在活動(dòng)中。孩子們和我都表現(xiàn)的都很投入。

  但在有些方面還做的不夠,在問(wèn)題“鳥(niǎo)寶寶在哭了,大灰狼會(huì)怎么做啊?其實(shí)孩子們說(shuō)的都非常棒,有的孩子說(shuō):讓大灰狼打電話叫鳥(niǎo)媽媽回來(lái),有的說(shuō)孩子們,給鳥(niǎo)寶寶喂東西吃等等,可我當(dāng)時(shí)沒(méi)有及時(shí)的肯定他們的想法。

  我只是一味的想著:大灰狼在家里等鳥(niǎo)媽媽回來(lái)!在活動(dòng)中,孩子們都表現(xiàn)的非常的積極,可我叫孩子回答問(wèn)題的時(shí)候,沒(méi)有顧及全部的幼兒,導(dǎo)致有些幼兒坐在里面都沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō),下次必須要改正,讓幼兒都要參與進(jìn)來(lái),得到提升。還有許多的問(wèn)題,下次都要注意,在反思中,作為教師的我也要提升自己的水平!做不到最好,可以追求更好,只要自己用心去做,沒(méi)有什么事是做不好的?!叭f(wàn)丈高樓平地起”相信有了自己的反思,一定有有所提升。

41、中班音樂(lè)詳案教案《大灰狼抓小白兔》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。結(jié)合本班幼兒興趣:喜歡唱歌,愿意隨音樂(lè)手舞足蹈,喜歡玩游戲,喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn),特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。旨在強(qiáng)調(diào)對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)和感受,以及自主性學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)對(duì)不同音樂(lè)及音樂(lè)變化的感受。

  2、引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。

  3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兔子頭飾若干,灰狼頭飾兩個(gè),兔子家和灰狼家各一處

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、在音樂(lè)伴奏下,“小白兔”和“兔媽媽”到草地上玩。(活動(dòng)開(kāi)始)

  第一遍音樂(lè):幼兒扮演小白兔跟“兔媽媽”邊自由表演動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(重復(fù)第一遍音樂(lè)數(shù)遍)

  第二遍音樂(lè):“小白兔”跳到草地上隨音樂(lè)節(jié)奏“吃青草”、“采蘑菇”、“做游戲”。(重復(fù)第二遍音樂(lè)數(shù)遍)

  第三遍音樂(lè):“老狼”隨音樂(lè)來(lái)到草地上,“小白兔”迅速逃跑、躲閃。(重復(fù)第三遍音樂(lè)數(shù)遍)教師扮演老狼,不捉住“小白兔”。

  教師帶領(lǐng)幼兒游戲的同時(shí),提醒幼兒感受不同音樂(lè)并表現(xiàn)動(dòng)作。

  2、“兔媽媽”表?yè)P(yáng)“小兔子”,提出剛才游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,(既遵守游戲規(guī)則)以及再出外游玩的要求。(如果遇到大灰狼怎么辦?)帶幼兒第二遍游戲。教師扮演老狼,捉住“小白兔”。

  3、鼓勵(lì)幼兒想辦法救小同伴,激發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)精神,并表現(xiàn)成功的喜悅。

  4、和“兔媽媽”一起唱歌,回家。(活動(dòng)結(jié)束)

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

42、幼兒園中班語(yǔ)言教案《大灰狼的新娘》含反思

  《大灰狼的新娘》是幼兒園中班優(yōu)秀教案,由幼師o(wú)k網(wǎng)小編精心整理,希望可以對(duì)廣大幼兒園老師有所幫助。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴,培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)文學(xué)的興趣。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。更多優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課,教案等,敬請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1 、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖文并貌的形式閱讀大大書(shū)《大灰狼的新娘》,掌握句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來(lái)看看。

  2 、初步感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴,培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)文學(xué)的興趣。

  3 、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4 、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5 、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1 、大大書(shū)《大灰狼的新娘》

  2 、幼兒操作材料人手一份,手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:“今天早上,老師收到了一張請(qǐng)貼,森林王國(guó)有人要結(jié)婚了,想請(qǐng)我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮,小朋友你們?cè)敢鈫?”

  “開(kāi)起小火車(chē),我們出發(fā)了。嗚,咔嚓咔嚓……”

  “森林王國(guó)到了,好,請(qǐng)小客人入座!”

  “讓我們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)出新郎和新娘?!?/p>

  二、觀看大大書(shū)《大灰狼的新娘》

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面所提供的線索,理解故事情節(jié),學(xué)說(shuō)句式:“新娘,新娘請(qǐng)伸出XX來(lái)看看!”,并感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴。

  1 、第一頁(yè):大灰狼先生 “原來(lái)是大灰狼先生要結(jié)婚了,咿!他的新娘怎么不在啊?”

  ( 放錄音:我們森林王國(guó)和你們?nèi)祟?lèi)可不一樣,要到結(jié)婚這天才知道自己的新娘是誰(shuí),瞧!我的新娘正躲在紅布后面,要我猜出她是誰(shuí),才肯出來(lái),這下可怎么辦啊?” )

  2 、第二頁(yè):一塊紅布

  出現(xiàn)一塊紅布,引導(dǎo)幼兒為大灰狼先生想辦法,怎么樣才能猜出新娘是誰(shuí)。

  3 、第三頁(yè):紅布后面伸出了一只手

  師:“大灰狼先生究竟想了什么辦法呢?他會(huì)對(duì)新娘說(shuō)什么呢?”(幼兒回答)

  師:“你們內(nèi)說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?”(播放錄音:新娘,新娘請(qǐng)伸出手來(lái)看看!)

  幼兒學(xué)說(shuō)后教師出示文字“新娘,新娘請(qǐng)伸出手來(lái)看看!”引導(dǎo)幼兒邊看字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知字“手”。

  師:“新娘的手長(zhǎng)得怎么樣?你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?”

  4 、第四頁(yè):紅布后面伸出一只腳

  師:“大灰狼先生還猜不出新娘是誰(shuí),瞧!他又叫新娘伸出了什么?他會(huì)怎樣問(wèn)新娘呢?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)大灰狼的話)

  出示文字:“新娘、新娘,請(qǐng)伸出腳來(lái)看看!”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知“腳”。

  師:“新娘的手長(zhǎng)得怎么樣?你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?”

  5 、第五頁(yè):文字“新娘、新娘,請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看!”

  師:“大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰(shuí),他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?”(幼兒回答)

  教師引導(dǎo)幼兒邊看文字邊念:“新娘、新娘,請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看!”

  “尾巴”——“這兩個(gè)字究竟念什么呢?答案就在這里!”(出示畫(huà)面:紅布后面伸出了一條尾巴后,引導(dǎo)幼兒尋找答案并邊看文字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話。)

  師:“新娘的尾巴長(zhǎng)得什么樣?會(huì)是誰(shuí)呢?”

  6 、第六頁(yè):紅布后面伸出一只嘴巴(畫(huà)面)以及文字“新娘、新娘,請(qǐng)伸出嘴巴來(lái)看看!”

  師:“大灰狼先生最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出了什么?他是怎么說(shuō)的呢?”(引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片,邊看文字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話。)

  師:“你們?cè)趺粗肋@兩個(gè)字念‘嘴巴’,你是從哪里看出來(lái)的?”

  師:“新娘的嘴巴長(zhǎng)什么樣?會(huì)是誰(shuí)呢?”

  7 、第七頁(yè):大灰狼的新娘

  師:“大灰狼先生的新娘有著長(zhǎng)滿毛的手,尖尖爪子的腳,又粗又長(zhǎng)的尾巴,還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴,她是誰(shuí)呀?”

  “原來(lái),大灰狼的新娘還是一只大灰狼!”

  8 、帶領(lǐng)幼兒鼓掌,祝賀新郎、新娘。

  三、幼兒操作 “大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰(shuí),真高興!可是森林里還有好多新郎沒(méi)有猜出自己的新娘是誰(shuí),我們一起去幫助他們,好

  嗎?”

  交代任務(wù)及要求:

  1 、先看自己紅布后面的新娘伸出了什么,找到相應(yīng)的字寶寶用固體膠粘在旁邊。

  2 、貼好后回到座位上,想一想你紅布后面的新娘是誰(shuí)?

  四、揭示答案

  1 、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)交流自己的操作結(jié)果,說(shuō)出自己的新娘是誰(shuí)。

  2 、教師一一打破氣球,一號(hào)新娘藏在一號(hào)氣球里,二號(hào)新娘藏在二號(hào)氣球里,依次類(lèi)推,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)是否正確。

  五、結(jié)束語(yǔ)

  師:“今天有這么多對(duì)新郎和新娘,真是太熱鬧了!新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙,他們準(zhǔn)備了喜糖請(qǐng)我們小朋友吃呢?!?發(fā)喜糖,活動(dòng)結(jié)束)

活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

43、幼兒園中班語(yǔ)言教案《大灰狼娶新娘》含反思

  森林王國(guó)是誰(shuí)結(jié)婚了?大灰狼的新娘是誰(shuí)?活動(dòng)中幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。更多優(yōu)秀教案,公開(kāi)課等,請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

設(shè)計(jì)意圖:

  一次談話活動(dòng)中,有個(gè)孩子和我提起他參加婚禮的情景,孩子們就高興的談?wù)撈饋?lái),其中,有個(gè)孩子就問(wèn):“小動(dòng)物們結(jié)婚嗎?”聽(tīng)到孩子提出這樣的問(wèn)題,我不禁思索:隨著孩子們漸漸長(zhǎng)大,他們對(duì)有關(guān)“結(jié)婚”的事情越來(lái)越好奇。于是我選擇了繪本《大灰狼娶新娘》并設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)?!洞蠡依侨⑿履铩肥且粍t趣味性、游戲性較強(qiáng)的童話故事,語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗易懂,通過(guò)孩子們感興趣的結(jié)婚場(chǎng)景,引導(dǎo)孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí),不但豐富了幼兒的詞匯、學(xué)習(xí)了新的句式,同時(shí)也滿足了孩子們的好奇心。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意與教師一起閱讀,學(xué)習(xí)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來(lái)看看。

  2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT《大灰狼娶新娘》。

  2.環(huán)境布置:紅蓋頭、毛絨玩具等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入

  師:“今天早上,老師收到了一張請(qǐng)貼,森林王國(guó)有人要結(jié)婚了,想請(qǐng)?jiān)蹅円黄鹑⒓踊槎Y,你們?cè)敢鈫?”“準(zhǔn)備上車(chē)出發(fā)?!?放音樂(lè))

  師:“森林王國(guó)到了,好,請(qǐng)小客人入座!”

  師:“讓我們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)出新郎和新娘?!?/p>

  二、欣賞理解

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面所提供的線索,理解故事情節(jié),學(xué)說(shuō)句式:“新娘,新娘請(qǐng)伸出XX?!?/p>

  1.是誰(shuí)要結(jié)婚啦?他的新娘是誰(shuí)呢?引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  (設(shè)置疑問(wèn),激起幼兒的好奇與閱讀興趣。)

  2.大灰狼究竟想了什么辦法?會(huì)對(duì)新娘說(shuō)什么?(幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出手來(lái)看看。)新娘的手長(zhǎng)得怎么樣?

  3.大灰狼還猜不出新娘是誰(shuí),瞧,他又叫新娘伸出了什么?他會(huì)怎樣問(wèn)新娘?大灰狼說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出腳來(lái)看看。)新娘的腳長(zhǎng)得怎么樣? (運(yùn)用直觀法,生動(dòng)的形象、直觀的畫(huà)面所提供的線索,使幼兒大膽猜測(cè)。)

  4.大灰狼還是不敢確定自己的新娘是誰(shuí),他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么?大灰狼說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看。)新娘的尾巴長(zhǎng)得怎么樣?

  5.大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么?大灰狼說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出嘴巴來(lái)看看。)新娘的嘴巴長(zhǎng)得怎么樣?

  6.大灰狼的新娘有著長(zhǎng)滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長(zhǎng)的尾巴、還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴,她到底是誰(shuí)呀?

  7.新郎掀去了新娘的頭巾。哈哈!原來(lái)新娘也是一只——大灰狼呀!帶領(lǐng)幼兒鼓掌,祝賀新郎新娘。(放喜慶音樂(lè))

  三、遷移感受

  1.幼兒扮演新郎、新娘,用故事中的對(duì)話將故事表演一遍。

  2.幼兒猜客人老師手里蓋著紅蓋頭的新娘。

  請(qǐng)客人老師拿著蓋著紅蓋頭的動(dòng)物,兩個(gè)幼兒一組到客人老師那里去,幼兒說(shuō)“新娘,新娘,請(qǐng)伸出**來(lái)看看”,客人老師就伸出幼兒要求的部位,并根據(jù)部位的特征,讓幼兒猜猜新娘是誰(shuí)?最后請(qǐng)客人老師告訴幼兒結(jié)果。猜好后回到座位上。

  師:你們都猜出動(dòng)物的新娘是誰(shuí)了嗎? (利用游戲法,調(diào)動(dòng)課堂氣氛,鞏固所學(xué)內(nèi)容,讓幼兒積極參與,體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。)

  四、結(jié)束

  (播放喜洋洋的音樂(lè))大家一起吃喜糖,活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  《大灰狼娶新娘》這節(jié)活動(dòng)充滿童趣和幽默的色彩,孩子們?cè)诠适轮懈惺懿滦履锏娜の?,在歡笑中感受結(jié)婚的快樂(lè)。這種游戲化的情景讓孩子們?cè)敢庵鲃?dòng)的去想,去說(shuō),去實(shí)踐。整個(gè)活動(dòng)我都圍繞目標(biāo)進(jìn)行,環(huán)環(huán)相扣,層次清晰,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

  第一環(huán)節(jié)激情導(dǎo)入。我巧妙地利用開(kāi)著火車(chē)去動(dòng)物王國(guó)參加婚禮將幼兒迅速帶入情境中——結(jié)婚了!“是誰(shuí)要結(jié)婚了呢?”小朋友顯得特別感興趣。

  第二環(huán)節(jié)欣賞理解。我首先出示大灰狼圖片,“可是他的新娘會(huì)是誰(shuí)呢?”孩子們的回答五花八門(mén),有說(shuō)紅太狼、狐貍、小狗等等。而我最后給他們的答案是:大灰狼也不知道是誰(shuí)。這樣的回答給了幼兒一個(gè)更大的想象空間,也讓他們對(duì)于這位新娘充滿了好奇。我隨后出示蓋有蓋頭的新娘,讓孩子們仔細(xì)觀察畫(huà)面,讓孩子們多看,多想,多說(shuō),接下來(lái)出示的圖片,就是觀察和猜測(cè),看到新娘伸給我們看的部位后,我讓幼兒討論:新郎會(huì)怎么問(wèn)?她的X X長(zhǎng)什么樣?像什么一樣?可能會(huì)是誰(shuí)呢?(鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法)在完成每一幅圖后,我為了拓展幼兒的思維又會(huì)問(wèn):長(zhǎng)滿毛的手的新娘會(huì)是誰(shuí)呢?長(zhǎng)著尖尖爪子的腳、又粗又長(zhǎng)的尾巴的新娘會(huì)是誰(shuí)呢?讓幼兒想一想生活中有這些特征的動(dòng)物還有誰(shuí)? 此環(huán)節(jié)我利用PPT,通過(guò)師幼集體、小組、幼兒個(gè)別喊新娘、猜新娘、掀頭蓋等不同方式,使幼兒在潛移默化中學(xué)習(xí)了相關(guān)句式。

  第三環(huán)節(jié)遷移感受部分。這個(gè)環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒的表演欲望。同時(shí),鞏固學(xué)說(shuō)句式。我利用蓋頭、熱鬧的背景音樂(lè),讓幼兒兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)表演“娶新娘”,將幼兒情緒和現(xiàn)場(chǎng)氣氛推向了高潮。最后,我又讓孩子利用所學(xué)句式,去猜客人老師手里的新娘,這樣不但鍛煉了每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá),還能進(jìn)一步鞏固句式,起到舉一反三的效果。

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為課前反思尤為重要,可以根據(jù)幼兒年齡特征預(yù)設(shè)提問(wèn)、有效回應(yīng)。同時(shí)在活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)一些不足:如:課件的準(zhǔn)備缺乏生動(dòng)性,如果在課件中加入大灰狼的聲音會(huì)更好等。

44、中班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案《大灰狼的新娘》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意觀看表演,發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征,掌握句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出××來(lái)看看。

  2、初步感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴。

  3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兩位老師扮演大灰狼和新娘,場(chǎng)景布置。

  2、手、腳、尾巴、嘴巴字樣卡片若干份、氣球四個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、師:今天早上,老師收到了一張請(qǐng)貼。森林王國(guó)有人要結(jié)婚了,想請(qǐng)老師和小朋友一起去參加婚禮,小朋友們你們?cè)敢鈫?

  2、播放錄音磁帶歌曲《開(kāi)汽車(chē)》

  師:森林王國(guó)到了,好,請(qǐng)小朋友入座。

  二、觀看表演《大灰狼的新娘》

  引導(dǎo)幼兒觀看表演。理解情節(jié),學(xué)說(shuō)句式:“新娘,新娘請(qǐng)伸出××來(lái)看看”并感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴。

  1、引導(dǎo)幼兒幫助新郎想辦法怎樣猜出新娘。

  2、師:大灰狼先生究竟想了什么辦法呢?他會(huì)對(duì)新娘說(shuō)什么呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式:“新娘,新娘,請(qǐng)伸出手來(lái)看看”

  師:新娘的手長(zhǎng)得怎么樣?教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“手”。

  3、師:大灰狼先生還猜不出新娘是誰(shuí);瞧!他又叫新娘伸出了什么?他會(huì)怎么樣問(wèn)新娘呢?(學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘請(qǐng)伸出腳來(lái)看看)

  師:新娘的腳長(zhǎng)得怎么樣?

  教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“腳”。

  3、師:大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰(shuí),他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?(大灰娘說(shuō):新娘,新娘,請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看)學(xué)說(shuō)句式:“新娘,新娘,請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看”。

  師:新娘的尾巴長(zhǎng)得什么樣?

  老師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“尾巴”

  4、師:大灰狼先生最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出了什么?他是怎么說(shuō)的?(大灰狼:新娘,新娘請(qǐng)伸出嘴巴來(lái)看看。)學(xué)說(shuō)句式:“新娘,新娘,請(qǐng)伸出嘴巴來(lái)看看”

  師:新娘的嘴巴長(zhǎng)什么樣?

  教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“嘴巴”。

  5、師:大灰狼先生的新娘有著長(zhǎng)滿毛的手,尖尖爪子的腳,又粗又長(zhǎng)的尾巴,還有一張長(zhǎng)著尖牙齒,紅舌頭的嘴巴,她是誰(shuí)呀?我們請(qǐng)大灰狼先生掀開(kāi)新娘的頭蓋看看新娘是誰(shuí)?

  6、帶領(lǐng)幼兒鼓掌,祝賀新郎、新娘。

  7、再次感知字寶寶“手、腳、尾巴、嘴巴”

  三、幼兒操作

  師:大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰(shuí),真高興!可是森林里還有好多新郎沒(méi)有猜出自己的新娘是誰(shuí),我們一起去幫助他們,好嗎?

  交代任務(wù)及要求:

  1、先看新娘伸出了什么,找出相應(yīng)的字寶寶粘在板上。

  2、貼好后回到座位上,想一想新娘是誰(shuí)?

  四、揭示答案

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)交流自己的操作結(jié)果,說(shuō)出自己的新娘是誰(shuí)。

  2、教師請(qǐng)幼兒踩破氣球。驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)是否正確。

  五、結(jié)束語(yǔ)

  師:今天有這么多對(duì)新郎和新娘,真是太熱鬧了!新郎和新娘非常感謝小朋友的幫忙,他們準(zhǔn)備了喜糖請(qǐng)我們小朋友吃呢。(發(fā)喜糖)

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

45、中班語(yǔ)言教案《大灰狼開(kāi)心了》含反思

  大灰狼怎么了?你喜歡這只大灰狼嗎?通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道做錯(cuò)了事只要想辦法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂(lè)起來(lái)。初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。更多優(yōu)秀教案,公開(kāi)課等,請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言教案:大灰狼開(kāi)心了

活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,知道做錯(cuò)了事只要想辦法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂(lè)起來(lái)。

  2、初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。

  3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、表情圖-高興、憤怒、傷心。

  2、兒做表情圖的空白臉形紙(幼兒人數(shù)的兩倍),油畫(huà)棒。

  3、掛圖、故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

  一、產(chǎn)生懸念。

  1、出示表情圖。大灰狼看上去怎么樣?

  2、他怎么會(huì)一會(huì)兒高興,一會(huì)兒憤怒,一會(huì)兒傷心呢?

  二、分段欣賞故事。

  1、聽(tīng)故事第一段。你聽(tīng)到一件什么事?大灰狼的心情是怎么樣的?表情看上去怎么樣?

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

  3、聽(tīng)到鳥(niǎo)媽媽的歌聲,大灰狼的心情是怎樣的?

  4、根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

  5、聽(tīng)故事第二段。當(dāng)大灰狼聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲,它心里感到怎么樣?它為什么也哭了?

  傷心的表情是怎樣的?

  6、引導(dǎo)幼兒

  根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

  7、聽(tīng)故事最后部分。大灰狼想怎樣彌補(bǔ)自己的過(guò)失呢?鳥(niǎo)媽媽回來(lái)了,大灰狼的心情怎么樣了?

  8、請(qǐng)幼兒想像大灰狼開(kāi)心的表情并模仿表現(xiàn)。

  三、完整欣賞故事。

  1、完整欣賞故事。

  2、你喜歡這只大灰狼嗎?為什么?

  3、大灰狼的臉部表情為什么會(huì)有那么多變化?

  4、啟發(fā)幼兒理解人的表,,青是隨心情而定的。

  (通過(guò)分段講述幫助幼兒理解大灰狼從粗暴對(duì)待他人到真心尊重他人的轉(zhuǎn)變過(guò)程和情緒變化歷程,

  使幼兒知道做錯(cuò)了事只要想辦法彌補(bǔ)過(guò)失同樣能使自己重新快樂(lè)起來(lái)。)

  四、做表情圖。

  1、出示大灰狼的表情圖,看看、講講不同面部表情的不同特征,如笑、哭、憤怒時(shí)眼睛、眉毛、嘴巴

  是怎樣的。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道什么表情。

  3、引導(dǎo)幼兒按自己的意愿制作l一2種表情圖。

  附:大灰狼開(kāi)心了

  大灰狼在家里看一本有趣的書(shū),看得正開(kāi)心時(shí),窗外傳來(lái)了鳥(niǎo)媽媽的歌聲。大灰狼說(shuō):“煩死了,煩死了,誰(shuí)這么吵呀?”窗外的鳥(niǎo)媽媽還在繼續(xù)唱,歌聲越來(lái)越響。大灰狼飛一樣地沖出去,他非常氣憤,撿起了一根木棍用力朝鳥(niǎo)媽媽扔去。鳥(niǎo)媽媽叫著飛走了。突然,大灰狼聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)林深處傳來(lái)嗚嗚的哭聲?!笆钦l(shuí)在哭呀?”大灰狼爬上大樹(shù),發(fā)現(xiàn)是小鳥(niǎo)寶寶在哭著要媽媽。大灰狼也哭了,他非常后悔攆走了鳥(niǎo)媽媽。大灰狼悄悄地滑下大樹(shù),悄悄地回到自己的家中,靜靜地等待鳥(niǎo)媽媽飛回來(lái)。等啊……等啊……呀!鳥(niǎo)媽媽真的回來(lái)了。鳥(niǎo)媽媽唱著歌,鳥(niǎo)寶寶跳著舞。這時(shí)候,大灰狼覺(jué)得自己好開(kāi)心啊!

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。