中班語(yǔ)言教案《小黃葉變顏色》反思

中班語(yǔ)言教案《小黃葉變顏色》反思

1、中班語(yǔ)言教案《小黃葉變顏色》反思

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、知道秋天樹(shù)葉為什么會(huì)變黃。(難點(diǎn))

　　2、能夠更熟練的握筆并進(jìn)行大面積涂色。(重點(diǎn))

　　3、對(duì)周?chē)锾斓木跋螽a(chǎn)生觀察的興趣

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

準(zhǔn)備：

故事一則、毛筆若干、彩色國(guó)畫(huà)顏料、枯樹(shù)葉若干。

過(guò)程：

　　一、跟著夏夏的小黃葉

　　T：有個(gè)小朋友名叫夏夏，她在去幼兒園的路上發(fā)生了一件有趣的事，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看是什么事。

　　(講故事)

　　T：故事里有誰(shuí)?(夏夏、小黃葉)

　　T：小黃葉和夏夏之間發(fā)生了什么事?為什么它要跟著夏夏?

　　T：他們想了一個(gè)什么辦法?

　　二、我也來(lái)幫幫忙

　　1、T：我們幼兒園也有好多這種小黃葉，它們也需要我們的幫忙，你們?cè)敢馊椭鼈兠?

　　T：讓我們也試著用漂亮的顏色幫它們換身衣服吧。

　　2、T：小毛筆好朋友又要來(lái)幫我們的忙了，讓我們和它們打招呼握握手。請(qǐng)你們拿起筆寶寶，看看你們要怎么拿它才會(huì)讓它們覺(jué)得舒服。

　　(強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì))

　　T：現(xiàn)在請(qǐng)你們快快幫幫葉子們吧。

　　三、延伸：想一想

　　T：最后夏夏考了我們小朋友一個(gè)問(wèn)題，要怎樣讓小黃葉一直是綠色的呢?

　　T：想不出的也不要緊，回去問(wèn)一下爸爸媽媽?zhuān)纯此麄兊拇鸢改阌X(jué)得好不好。

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

2、中班語(yǔ)言教案《小土坑》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的對(duì)話，學(xué)著講述故事。

　　2.了解有趣的水中倒影現(xiàn)象。

　　3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒有玩水的經(jīng)驗(yàn)

　　材料準(zhǔn)備：PPT，大水盆一只，動(dòng)物頭飾人手一個(gè)，炫彩棒繪畫(huà)的動(dòng)物，水粉顏料，刷筆

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話

　　了解水中的倒影現(xiàn)象

教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣

　　·出示PPT一，問(wèn)：這是什么?理解：小土坑

　　· 小結(jié)：在平坦的地面上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)凹下去的洞，這就是小土坑。

　　· 師：嘩啦啦，下雨了。雨停了以后，原本空空的小土坑里會(huì)有什么變化呢?(小土坑里會(huì)積滿了水)積滿水的小土坑會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧(介紹故事名稱(chēng))。

　　二、聽(tīng)賞故事，初步理解

　　· 教師講述故事后提問(wèn)：

　　1、小土坑邊來(lái)了哪幾個(gè)動(dòng)物?它們?cè)谛⊥量永锟匆?jiàn)了什么?

　　2、小動(dòng)物們說(shuō)得對(duì)嗎?你覺(jué)得它們?cè)谕量永锟匆?jiàn)的是什么?

　　(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：倒影)

　　· 過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物們到底有沒(méi)有掉進(jìn)小土坑里呢?讓我們?cè)賮?lái)仔仔細(xì)細(xì)地聽(tīng)一遍故事。

　　· 播放PPT，引導(dǎo)幼兒分段看畫(huà)面，再次欣賞故事。

　　插問(wèn)：小動(dòng)物們看見(jiàn)了土坑里的小動(dòng)物是怎么說(shuō)，怎么做的?(引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，學(xué)說(shuō)對(duì)話)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　三、學(xué)說(shuō)對(duì)話，了解倒影

　　· 師：今天我們一起來(lái)作小演員，表演《小土坑》的故事，好嗎?

　　· 教師在教室中間放置裝滿水的大水盆，作為“小土坑”。出示各角色頭飾，引導(dǎo)幼兒自選動(dòng)物角色。

　　· 教師講述故事旁白，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的發(fā)展，分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話，并到“小土坑”旁低下頭看一看，親身感受水中倒影的現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解水中的倒影現(xiàn)象。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)從目標(biāo)上看出是通過(guò)一個(gè)故事的闡述，從中為孩子提取想要的知識(shí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)方案中的目標(biāo)有多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)把活動(dòng)重點(diǎn)定位在學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話，并自主選者角色進(jìn)行故事情景表演，也就是提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。但在組織幼兒活動(dòng)過(guò)程中教師忽略了幼兒的自主選擇。由于前一環(huán)節(jié)的不深入，因顯得重點(diǎn)不突出，流程無(wú)法緊緊圍繞目標(biāo)而進(jìn)行，活動(dòng)不能層層推進(jìn)，向深度發(fā)展。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，不能給幼兒的思路引向深入，它只成為了設(shè)計(jì)方案中的一個(gè)擺設(shè)內(nèi)容，沒(méi)有更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　總之，隨著新課程不斷的深入，其教學(xué)形式也相應(yīng)發(fā)生了根本的變化。教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)新課程的唯一載體，如果不重視每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)將是一句空話。為此，每位教師應(yīng)引起警覺(jué)，活動(dòng)前對(duì)教學(xué)目標(biāo)和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)做深入推敲。

3、中班語(yǔ)言教案《愛(ài)心小屋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事，在看看、說(shuō)說(shuō)中體驗(yàn)生活中人與人之間互助關(guān)心和幫助的快樂(lè)。

　　2.愿意在別人有困難的時(shí)候幫助別人。

　　3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事圖書(shū)：《愛(ài)心小屋》、玉樹(shù)地震的圖片。

　　2.小愛(ài)心人手一個(gè)。

　　3.背景輕音樂(lè)

　　4.帶孩子關(guān)注身邊的好人好事。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.師幼問(wèn)候

　　2.出示故事圖書(shū)，閱讀封面，引入故事。

　　教師：“瞧，這是什么?”

　　“咦?這房子和我們見(jiàn)過(guò)的有什么不一樣?”(愛(ài)心、房子、小屋)

　　“你覺(jué)得為什么叫它愛(ài)心小屋?”

　　3.分段欣賞故事，激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　　(1)翻看第一幅圖

　　教師：“小區(qū)里新開(kāi)了一家愛(ài)心小屋，大大的海報(bào)上寫(xiě)著“有困難，請(qǐng)到愛(ài)心小屋來(lái)”。

　　教師提問(wèn)：“有一天，紅紅在干嗎?”“她的心情怎么樣?”

　　(2)翻看第二幅圖

　　教師：“紅紅怎么了?為什么哭呀?”

　　“原來(lái)她心愛(ài)的布娃娃一只手臂被撕得綻開(kāi)了一道縫，媽媽又不在家，她的心情怎么樣?”“紅紅急得直哭。你有什么辦法來(lái)幫助她呢?”

　　(3)翻看第三幅圖

　　教師：“哭聲傳到了愛(ài)心小屋，一位阿姨來(lái)詢問(wèn)紅紅出了什么事。紅紅會(huì)對(duì)阿姨說(shuō)什么呢?”

　　(4)翻看第四幅圖

　　教師：“阿姨會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做?”

　　(5)翻看第五幅圖

　　教師：“你們看，紅紅現(xiàn)在的心情怎么樣?”“娃娃縫好了，紅紅可高興了，她會(huì)怎么說(shuō)?”阿姨說(shuō)：“不用謝，不管誰(shuí)有了困難，我們都會(huì)幫助他，因?yàn)閹椭鷦e人是一件很快樂(lè)的事情。”

　　教師小結(jié)：“紅紅和阿姨都開(kāi)心地笑了，因?yàn)閹椭鷦e人和得到別人的幫助都很快樂(lè)!”

　　4.鼓勵(lì)幼兒當(dāng)‘‘小小愛(ài)心大使”

　　(1)教師：“孩子們，能說(shuō)說(shuō)你們平時(shí)都是怎么幫助別人的?”

　　(2)出示有關(guān)玉樹(shù)地震的照片，激發(fā)幼兒幫助他們的愿望。教師：“災(zāi)區(qū)的人們當(dāng)時(shí)是怎樣的情況?”“想想我們可以怎么幫助他們?”

　　師幼輪流說(shuō)說(shuō)自己的愿望，并把胸前的愛(ài)心貼在圖書(shū)上。

　　(3)總結(jié)：“孩子們，你們真讓我感動(dòng)。正是有了大家的幫助，他們才會(huì)很快有個(gè)溫暖的家。我相信我們班也會(huì)成為愛(ài)心小屋，一起用我們的實(shí)際行動(dòng)幫助需要我們幫助的人!”

活動(dòng)延伸：

　　(1)在班級(jí)繼續(xù)設(shè)立“愛(ài)心小屋”場(chǎng)景，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“小小愛(ài)心大使”，對(duì)班級(jí)及小伙伴的物品進(jìn)行日常整理、保管和簡(jiǎn)單的修理。

　　(2)遇到困難時(shí)，可發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起加入班級(jí)的“愛(ài)心小屋”。

教學(xué)反思：

　　我首先讓幼兒觀察愛(ài)心小屋，猜想名稱(chēng)的意思：為什么叫它愛(ài)心小屋?會(huì)發(fā)生什么事情?引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片及自己生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解鄰居的意思，從而導(dǎo)出故事《我的好鄰居》，教師邊講述故事引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)內(nèi)容：紅紅遇到什么困難了?阿姨會(huì)怎么說(shuō)怎么做?換成是你會(huì)怎樣做?為什么?引導(dǎo)幼兒猜猜、說(shuō)說(shuō)理解故事情節(jié)，其實(shí)也是引導(dǎo)幼兒回憶自己平時(shí)是如何對(duì)待遇到困難的朋友，這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊?；顒?dòng)中幼兒懂得在別人有困難的時(shí)候幫助別人，感受關(guān)心、幫助別人的快樂(lè)。

4、中班科學(xué)教案《會(huì)變的顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、產(chǎn)生對(duì)顏色的興趣。

　　2、通過(guò)顏色的變化，能仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)。

　　3、通過(guò)探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個(gè)。

　　2、紅、黃、藍(lán)顏料，透明口杯，紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠色卡片若干。

　　3、棉簽若干，調(diào)色盤(pán)，分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個(gè)。

　　4、兒童音樂(lè)一首。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　1、教師介紹今天來(lái)參加活動(dòng)的成員，引出桔子寶寶，白菜寶寶，茄子寶寶，并讓幼兒說(shuō)出它們的顏色。

　　2、以小熊敲門(mén)送禮物引出紅、黃、藍(lán)、三種顏料，并讓幼兒說(shuō)出顏色。

　　二、教師邊操作實(shí)驗(yàn)邊講解，讓幼兒觀察顏色變化。

　　今天，老師要當(dāng)個(gè)魔術(shù)師，變個(gè)魔術(shù)給你們看看，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察好嗎?

　　1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個(gè)空口杯中，輕輕搖一搖，變成了什么顏色?(桔黃)

　　2、用同樣的辦法變出綠色、紫色。

　　并記錄如下：黃+藍(lán)=綠色 紅+藍(lán)=紫色

　　三、交代實(shí)驗(yàn)要求，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　剛才老師變了魔術(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，自己來(lái)變魔術(shù)好不好?

　　1、分別請(qǐng)一個(gè)桔子寶寶，白菜寶寶、茄子寶寶來(lái)變魔術(shù)，逐個(gè)變出桔黃色、綠色和紫色。

　　2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、教師小結(jié)，簡(jiǎn)評(píng)。

延伸活動(dòng)：

　　剛才老師和小朋友都當(dāng)了魔術(shù)師，小熊也想當(dāng)魔術(shù)師，我們來(lái)看看小熊要變什么呢?

　　1、小熊逐個(gè)變出一籃子桔子、白菜和茄子，其中一部分沒(méi)涂顏色，需要小朋友來(lái)幫忙。

　　2、讓小朋友們用自己變出的顏色，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用棉簽給沒(méi)上顏色的桔子、白菜和茄子，涂上漂亮的顏色。

活動(dòng)反思：

　　1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

　　2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

　　3、鼓勵(lì)幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，增強(qiáng)幼兒的成就感。

5、中班語(yǔ)言教案《小雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛(ài)雪得情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的理解力，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感，能夠聽(tīng)錄音表演散文詩(shī)情境。

　　4、領(lǐng)會(huì)散文詩(shī)的寓意和哲理。

　　5、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：是理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：是體會(huì)詩(shī)的情感，表演散文詩(shī)的情境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音、優(yōu)美的音樂(lè)、雪花頭飾每人一個(gè)。

　　課件、情景劇場(chǎng)，雪花若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　幼兒帶著雪花頭飾，跟老師聽(tīng)《雪絨花》音樂(lè)表演。

　　二、展開(kāi)

　　1、看照片生活經(jīng)驗(yàn)講述：雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺(jué)?雪花的媽媽是誰(shuí)?聽(tīng)了散文詩(shī)后你就知道了。

　　2、教師配樂(lè)朗誦第一遍，幼兒初步了解散文詩(shī)的內(nèi)容。(運(yùn)用形象、簡(jiǎn)潔的動(dòng)作給以輔助)為什么說(shuō)冬媽媽是 小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時(shí)候才會(huì)下雪,所以冬天是小雪花的媽媽?！靶⊙┗ㄊ窃鯓觼?lái)到窗前的?一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動(dòng)作。(提高趣味性)

　　3、利用課件、聽(tīng)錄音，請(qǐng)幼兒完整地欣賞第二遍。

　　(1)“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩(shī)中是怎樣說(shuō)的?”(思考回答)

　　(2)為什么說(shuō)小雪花會(huì)流淚?(雪花化成水后像眼淚)

　　(3)“這首散文詩(shī)美嗎?請(qǐng)小朋友在我們的情景劇場(chǎng)來(lái)表演這首散文詩(shī)的內(nèi)容”。兩位幼兒表演，其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。

　　鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音大聲為表演的幼兒配音。

　　三、嘗試仿編詩(shī)歌

　　激發(fā)興趣：?jiǎn)柡⒆酉矚g雪花嗎?請(qǐng)幼兒像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話。

　　(1)幼兒自由組成小組，練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。

　　(2)小組相互交流練習(xí)。

　　四、結(jié)束

　　快樂(lè)的冬天除了會(huì)下雪我們可以打雪仗，還有快樂(lè)的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過(guò)，讓我們一起用美麗的小雪花來(lái)裝飾教室吧!

活動(dòng)延伸：

　　在音樂(lè)區(qū)里玩音樂(lè)游戲《小雪花》：

　　教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂(lè)游戲《小雪花》。

活動(dòng)反思

　　為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程。很自然的過(guò)渡到展開(kāi)這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對(duì)雪的喜愛(ài)之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題——小雪花。重點(diǎn)定于：理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)對(duì)雪的喜愛(ài)， 感受作品優(yōu)美的意境。在這個(gè)過(guò)程中，我利用幻燈片，讓幼兒欣賞，活動(dòng)的難點(diǎn)定于：通過(guò)學(xué)習(xí)作品，大膽的對(duì)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)揮幼兒想象力，在此過(guò)程中我先讓幼兒通過(guò)觀看雪景圖的幻燈片加深對(duì)雪的喜愛(ài)，對(duì)欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶，對(duì)雪花有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)后，引導(dǎo)幼兒想象雪花飄落時(shí)的優(yōu)美，它會(huì)飄落到哪兒?鼓勵(lì)幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞，一起學(xué)習(xí)。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，大膽想象，大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。既掌握了兒歌，又讓幼兒心情愉悅，使課堂氣氛達(dá)到了**。

6、中班語(yǔ)言教案《小花籽找快樂(lè)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解并欣賞作品，了解小花籽尋找快樂(lè)的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家××，大家喜歡我?！?/p>

　　2、參與談話活動(dòng)，樂(lè)于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂(lè)。

　　3、懂得為大家做好事，自己會(huì)得到快樂(lè)的道理。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺(tái)。

　　2、每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。

　　3、字卡：小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)幼兒帶著頭飾隨音樂(lè)“蝴蝶找花”入場(chǎng)。

　　(二)教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事?！?/p>

　　(三)教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問(wèn)：

　　1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要做什么?(出示字卡“快樂(lè)”)

　　2、你們知道什么叫快樂(lè)嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋)

　　(四)播放幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段，提問(wèn)：

　　1、小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的?(要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話)

　　2、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?(在討論中讓幼兒懂得，因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以它們感到快樂(lè))

　　(五)學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

　　師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話吧。請(qǐng)拿出字卡，說(shuō)說(shuō)字卡上的寶寶的話，然后再與你旁邊的朋友交換著再說(shuō)一說(shuō)。

　　幼兒說(shuō)角色對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：小花籽看到大家都找到快樂(lè)，它也要去尋找自己的快樂(lè)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它是怎樣尋找到快樂(lè)的?

　　(六)欣賞故事的后半部分，提問(wèn)：

　　1、小花籽最后找到快樂(lè)了嗎?它是怎樣做的?

　　2、小花籽是有誰(shuí)幫忙的?它們飄過(guò)哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡)

　　3、小花籽最后在哪兒留下來(lái)了，為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)

　　4、教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂(lè)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們完整地聽(tīng)完這個(gè)故事，然后告訴我你們感到快樂(lè)的事。

　　(八)結(jié)合課件，完整欣賞故事，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事，加深對(duì)快樂(lè)含義的理解。

　　(九)教師講評(píng)，請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大方地與他人交往。

　　師：那我們一起去問(wèn)問(wèn)幼兒園里的老師們是否快樂(lè)吧。來(lái)，我們出發(fā)吧。

　　幼兒隨音樂(lè)退場(chǎng)。

　　快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》，雖然這個(gè)教材比較老了，但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。

　　我在課前自己制作了《小花籽找快樂(lè)》的PPT課件，將整個(gè)故事融合進(jìn)去，既可以完整欣賞，又能分段播放，由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng)，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言氛圍，通過(guò)讓幼兒欣賞故事，學(xué)說(shuō)并表演故事對(duì)話，讓幼兒多說(shuō)，敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)，發(fā)展幼兒的思維，又通過(guò)表達(dá)自己的快樂(lè)將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，懂得為別人做好事，別人快樂(lè)，自己也快樂(lè)的道理，努力在幼兒心靈播下愛(ài)的種子。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不能很好地進(jìn)行描述，孩子們沒(méi)能積極地參與到討論中來(lái)。而此時(shí)，教師沒(méi)能通過(guò)表情、動(dòng)作等讓幼兒感受快樂(lè)，使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中，而不能很好地將故事中的“快樂(lè)”遷移到生活中來(lái)。幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展是在日常生活的運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，這次組織的語(yǔ)言活動(dòng)只是語(yǔ)言教育的一種途徑，今后需要在日常活動(dòng)中為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。

7、中班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.安靜地傾聽(tīng)故事，知道故事名稱(chēng)，理解故事內(nèi)容，發(fā)展觀察、比較的能力。

　　2.根據(jù)小蝌蚪找媽媽的內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《樂(lè)園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.

　　2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣

　　1.今天，樂(lè)園里來(lái)了許多朋友，小朋友看看是誰(shuí)呀?

　　(熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

　　2.“小動(dòng)物們?cè)跇?lè)園里玩得可高興了。天漸漸地黑了，小動(dòng)物們也陸續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了。”小朋友愿意幫小雞、小鴨找到媽媽嗎?

　　3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽?zhuān)銈兿胫佬◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)呀?聽(tīng)了故事就明白了。

　　二、教師有表情地完整講述故事。

　　故事里有誰(shuí)?

　　三、教師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述故事。

　　1.小蝌蚪在池塘里游樂(lè)的時(shí)候，先遇到了誰(shuí)?(鴨媽媽)

　　(教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)

　　2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的?

　　(這里可以叫小朋友一起來(lái)說(shuō)鴨媽媽的話。)

　　3.謝過(guò)了鴨媽媽?zhuān)◎蝌桨颜l(shuí)當(dāng)成了媽媽?(鯉魚(yú)媽媽)(出示貼絨教具)

　　4.鯉魚(yú)媽媽怎么說(shuō)?(幼兒重復(fù)鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話)

　　5.小蝌蚪又把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽?zhuān)鍪窘叹?

　　6.烏龜媽媽怎么說(shuō)?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的外形特征)

　　四、師幼一起完整講述故事

　　1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

　　2.個(gè)別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽說(shuō)的話)

課后反思：

　　事先準(zhǔn)備好五幅畫(huà)，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)幼兒看圖引導(dǎo)孩子說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如，毫不吃力?；顒?dòng)中，我盡量讓孩子自己說(shuō)，自己?jiǎn)?，進(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都很開(kāi)心。

8、中班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《小黃葉變顏色》含反思

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、知道秋天樹(shù)葉為什么會(huì)變黃。(難點(diǎn))

　　2、能夠更熟練的握筆并進(jìn)行大面積涂色。(重點(diǎn))

　　3、對(duì)周?chē)锾斓木跋螽a(chǎn)生觀察的興趣

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

準(zhǔn)備：

故事一則、毛筆若干、彩色國(guó)畫(huà)顏料、枯樹(shù)葉若干。

過(guò)程：

　　一、跟著夏夏的小黃葉

　　T：有個(gè)小朋友名叫夏夏，她在去幼兒園的路上發(fā)生了一件有趣的事，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看是什么事。

　　(講故事)

　　T：故事里有誰(shuí)?(夏夏、小黃葉)

　　T：小黃葉和夏夏之間發(fā)生了什么事?為什么它要跟著夏夏?

　　T：他們想了一個(gè)什么辦法?

　　二、我也來(lái)幫幫忙

　　1、T：我們幼兒園也有好多這種小黃葉，它們也需要我們的幫忙，你們?cè)敢馊椭鼈兠?

　　T：讓我們也試著用漂亮的顏色幫它們換身衣服吧。

　　2、T：小毛筆好朋友又要來(lái)幫我們的忙了，讓我們和它們打招呼握握手。請(qǐng)你們拿起筆寶寶，看看你們要怎么拿它才會(huì)讓它們覺(jué)得舒服。

　　(強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì))

　　T：現(xiàn)在請(qǐng)你們快快幫幫葉子們吧。

　　三、延伸：想一想

　　T：最后夏夏考了我們小朋友一個(gè)問(wèn)題，要怎樣讓小黃葉一直是綠色的呢?

　　T：想不出的也不要緊，回去問(wèn)一下爸爸媽媽?zhuān)纯此麄兊拇鸢改阌X(jué)得好不好。

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

9、中班語(yǔ)言教案《小雞和小鴨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒想象能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

　　3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小雞小鴨圖片一套

　　2、小雞小鴨頭飾人手一份

　　3、《小雞和小鴨》的錄音

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.

　　1、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎?

　　二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說(shuō)出自己的想法。

　　1、 幼兒觀看圖片1——2。

　　問(wèn):小雞過(guò)不了河，小鴨是怎樣幫助它的?

　　2、 幼兒觀看圖片3。

　　師問(wèn)：小鴨掉進(jìn)坑里，小雞會(huì)怎樣把它救出來(lái)?

　　(幼兒自由討論，大膽說(shuō)出自己的辦法)

　　3、 幼兒觀看圖片4.

　　師問(wèn):小雞又是怎樣把小鴨救上來(lái)的,它的辦法好嗎?

　　(幼兒邊看邊討論,大膽說(shuō)出自己的觀念。)

　　三、幼兒完整的聽(tīng)一遍故事，學(xué)會(huì)用“一次又一次”說(shuō)一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。

　　四、展開(kāi)有關(guān)“幫助”的討論。

　　1、 引導(dǎo)幼兒舉例說(shuō)說(shuō)人們什么時(shí)候需要“幫助”。

　　2、 你有沒(méi)有幫助別人?你是怎么幫助別人的?

　　3、 你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí)，你心里有什么感受?

　　4、 每個(gè)人都需要幫助，也都

　　能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助。

教學(xué)反思：

　　今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)，在講述第一遍故事時(shí)，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開(kāi)始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上，對(duì)故事傾聽(tīng)的興趣不高，對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。

　　活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具，孩子們一開(kāi)始就把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高，我覺(jué)得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會(huì)分散，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過(guò)程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過(guò)程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺(jué)得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢(shì)，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽(tīng)的積極性。

　　在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意今天所遇到的問(wèn)題，把語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展好，讓孩子的語(yǔ)言得到更好的發(fā)展。

10、中班科學(xué)教案《小蝌蚪變青蛙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 產(chǎn)生對(duì)小蝌蚪的愛(ài)護(hù)之情。

　　2. 能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

　　3. 了解小蝌蚪的外形特征、生活習(xí)性，掌握其生長(zhǎng)變化的過(guò)程。

　　4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解小蝌蚪 外形特征和生活習(xí)性。

　　難點(diǎn)：掌握小蝌蚪生長(zhǎng)變化的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 飼養(yǎng)的小蝌蚪若干。

　　2. 小蝌蚪變青蛙的視頻、ppt

　　3. 小蝌蚪成長(zhǎng)的操作圖片4套。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察實(shí)物，了解小蝌蚪的外形特征和生活習(xí)性

　　導(dǎo)入語(yǔ)：聽(tīng)《小蝌蚪找媽媽》的歌曲進(jìn)入活動(dòng)室。

　　春天來(lái)了，青蛙媽媽帶著小蝌蚪到小河里來(lái)游泳了。小朋友請(qǐng)看，小河里是什么?

　　師：對(duì)，是小蝌蚪，小朋友請(qǐng)看，小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?幼兒觀察放在活動(dòng)室里的蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察，討論。

　　問(wèn)：1.小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣子?

　　2.什么顏色?

　　3.它生活在那里?

　　4.小蝌蚪吃什么?

　　5.是怎樣游泳的?

　　請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳的樣子 。

　　小結(jié);小蝌蚪長(zhǎng)著黑黑的大腦袋，細(xì)長(zhǎng)的尾巴，圓圓的身體，生活在水中，吃水藻、水中的浮游生物、面包屑等。

　　二、觀看PPT，探索小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程

　　1. 探索小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)大了變成誰(shuí)呢?(青蛙) 看：PPT2

　　青蛙媽媽長(zhǎng)得什么樣子?PPT3，頭上有什么?披著什么顏色的衣服?露出什么顏色的肚皮?

　　小蝌蚪與青蛙有什么不同呢?( 顏色、尾巴、腿、生活方式、游泳姿勢(shì))

　　小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?我們一起來(lái)看一看，(師邊放PPT邊講述蝌蚪變青蛙的過(guò)程)卵PPT3 ——蝌蚪PPT4-——長(zhǎng)后退ppt5 ——長(zhǎng)出前腿PPT6——尾巴變短消失——青蛙PPT7.

　　象青蛙這樣，及生活在水里，也生活在陸地上的小動(dòng)物叫兩棲動(dòng)物。

　　2. 引導(dǎo)幼兒排出蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)順序圖。

　　老師準(zhǔn)備了一些圖片，逐一出示，師打亂順序，請(qǐng)幼兒貼在背景圖上。

　　講評(píng)幼兒的排圖 。

　　孩子們都排對(duì)了 ，看青蛙媽媽產(chǎn)下的卵——變成蝌蚪——先長(zhǎng)出后退——再長(zhǎng)出前腿——尾巴變短——成蛙(青蛙)—— 欣賞(變化過(guò)程PPT)

　　三、觀看視頻，模擬游戲，鞏固對(duì)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

　　玩法：師拿圖片，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。卵(幼兒蹲下，雙手抱腿，頭低下，做圓圈狀) 蝌蚪(幼兒做蝌蚪游泳狀) 長(zhǎng)出后退(幼兒伸一伸后退，蹬一蹬)，長(zhǎng)出前腿(伸出胳膊作游泳狀)，青蛙(雙手叉開(kāi)，做青蛙跳)。

　　聽(tīng)音樂(lè)玩一次游戲。

　　四、探討青蛙的本領(lǐng)，激起幼兒保護(hù)青蛙和愛(ài)護(hù)小蝌蚪的美好情感。

　　青蛙有什么本領(lǐng)呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢?

　　師小結(jié)：青蛙不僅會(huì)唱歌，還會(huì)捉害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼，所以我們不要捉小蝌蚪和青蛙，不讓壞人傷害它。我們今天捉到的小蝌蚪也要送到小河里，讓它長(zhǎng)大變成青蛙。

　　五、活動(dòng)延伸。

　　變成青蛙幫農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)。(聽(tīng)音樂(lè)《小青蛙找家》出活動(dòng)室)。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

11、中班語(yǔ)言教案《小兔子分蘿卜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過(guò)程，感受相互關(guān)心的快樂(lè)。

　　2.參與游戲，體會(huì)有序排隊(duì)是解決問(wèn)題的最好辦法，萌發(fā)遵守規(guī)則的意識(shí)。

　　3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事PPT，絨布蘿卜一筐，繪本一本，兩根長(zhǎng)線固定在活動(dòng)室兩端。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.封面導(dǎo)入，引出故事。

　　今天，老師帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《小兔子分蘿卜》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.欣賞故事，了解情節(jié)。

　　(1)了解老爺爺?shù)年P(guān)心。

　　一個(gè)寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪。“哎呀，雪這么大，……

　　胡蘿卜是哪來(lái)的?老爺爺好不好?為什么?

　　老爺爺一心想著兔子，還給它們送好吃的胡蘿卜，老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。

　　(2)說(shuō)說(shuō)兔子們的表現(xiàn)。

　　老爺爺離開(kāi)后，兔子們從四面八方跑過(guò)來(lái)，看，它們?cè)诟墒裁?

　　兔子爺爺大喊：“孩子們，難道你們沒(méi)有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎?”兔子爺爺讓他們干什么?(想辦法分蘿卜)

　　3.觀察討論，勤想辦法。

　　看，兔子們聚在一起想辦法分蘿卜!誰(shuí)來(lái)幫兔子們想一想，有沒(méi)有好辦法分蘿卜?(幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述)

　　看來(lái)，分蘿卜的方法很多，兔子們想到了什么好辦法?我們一起來(lái)看看。

　　4.參與游戲，解決問(wèn)題。

　　(1)體會(huì)扔接胡蘿卜的不利。

　　兔子們聚在一起想辦法。一只高個(gè)子兔子想到了辦法，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　?、賰A聽(tīng)錄音，理解辦法。

　　高個(gè)子兔子想了一個(gè)什么辦法?(讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們)

　　出示扔與接的標(biāo)志，理解動(dòng)作。

　?、趲熡子螒?，嘗試扔接。

　　這個(gè)辦法好不好呢?我們來(lái)試一試吧!

　?、奂w討論，發(fā)現(xiàn)不利。

　　你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好?為什么?

　　看來(lái)，這個(gè)辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜，又蹦又跳，又吵又鬧，有的兔子搶的多，有的兔子搶的少，一點(diǎn)也不公平。

　　(2)分辨跳遠(yuǎn)定順序的不便。

　　兔子們又聚到一起想辦法。一只機(jī)靈兔想到了好辦法，聽(tīng)一聽(tīng)是什么好辦法?

　?、賰A聽(tīng)錄音，識(shí)別方法。

　　機(jī)靈兔是什么辦法?(跳遠(yuǎn)比賽，按比賽的名次拿胡蘿卜)

　　出示跳遠(yuǎn)比賽的標(biāo)識(shí)，學(xué)習(xí)方法。

　?、趲熡谆?dòng)，嘗試跳遠(yuǎn)。

　　這個(gè)辦法好不好?我們也來(lái)試一試吧!

　　交代要求：從起點(diǎn)開(kāi)始跳，跳到對(duì)面再回過(guò)來(lái)，中間不能停，直到比出結(jié)果才能停下。

　　師生共同玩跳遠(yuǎn)的游戲。

　?、奂w討論，明白不便。

　　你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好?為什么?

　　兔子們的跳遠(yuǎn)比賽一直持續(xù)到第二天也沒(méi)有比出結(jié)果，它們一個(gè)個(gè)都累壞了。

　　(3)感受排隊(duì)領(lǐng)胡蘿卜的快速。

　　于是，兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說(shuō)話了，你們聽(tīng)聽(tīng)。

　　兔寶寶說(shuō)了什么?

　　出示排隊(duì)標(biāo)識(shí)，認(rèn)識(shí)有序排隊(duì)的方法。

　　聽(tīng)了兔寶寶的話，大家都點(diǎn)點(diǎn)頭，排成了一支長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)，胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說(shuō)：“排隊(duì)拿東西真快啊!”

　　4.總結(jié)談話，萌發(fā)意識(shí)。

　　兔子們想到的幾種分蘿卜的方法，哪一種最好?為什么?

　　第一個(gè)辦法：扔接胡蘿卜，又吵又鬧，分得不公平。第二個(gè)辦法：跳遠(yuǎn)比賽，又累又慢，還分不出結(jié)果，第三個(gè)辦法：排隊(duì)領(lǐng)蘿卜，不擠，很快。所以，我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法，平時(shí)小便、洗手、拿玩具要排隊(duì)，這樣才能成為遵守規(guī)則的好孩子。

　　5.回歸繪本，體會(huì)快樂(lè)。

　　兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜，這時(shí)，它們突然想起了老爺爺……

　　兔毛是誰(shuí)的?(兔子過(guò)冬前都要換毛，落下舊毛，長(zhǎng)出新毛)

　　兔毛有什么用呢?(織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了)

　　故事中的老爺爺關(guān)心兔子們，兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心，用一車(chē)兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心，相互幫助，真開(kāi)心啊!其實(shí)，好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心，這樣我們大家就會(huì)變得越來(lái)越開(kāi)心。

　　6.結(jié)束活動(dòng)，引發(fā)續(xù)讀。

　　故事講完了，這個(gè)故事就在這本書(shū)上，等到區(qū)角游戲的時(shí)候再去看一看，好嗎?

反思：

　　《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛(ài)玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉?chē)胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。

　　活動(dòng)中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開(kāi)端，引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問(wèn)題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲，今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。

　　正當(dāng)問(wèn)題得到解決時(shí)，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn)，為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性，于是就有了相互說(shuō)、集體說(shuō)。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。

　　活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書(shū)。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛(ài)上閱讀、愛(ài)上書(shū)本，最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。

12、中班語(yǔ)言教案《小兔子種蘿卜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)描述蘿卜的短句。

　　2.了解蘿卜品種的多樣性，對(duì)周?chē)挛锏牟町愋愿信d趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引出故事。

　　師：小朋友們，你們喜歡小兔子嗎?小兔子最?lèi)?ài)吃什么呀?(青菜，蘿卜，青草)

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　1. 欣賞故事第一遍。

　　師：小兔子們愛(ài)吃蘿卜，還會(huì)種蘿卜呢。下面，老師要給小朋友們講一個(gè)小兔子種蘿卜的故事，豎起我們的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)哦。故事講的是什么呀?里面都有誰(shuí)啊?(小兔子種蘿卜，山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。)

　　2. 欣賞故事第二遍。

　　師幼共同閱讀，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事。(根據(jù)圖片，一邊展示，一邊講故事。)(提問(wèn)請(qǐng)幼兒回答時(shí)，可以請(qǐng)幼兒一個(gè)一??的來(lái)回答。)

　　(1)春天時(shí)，山羊爺爺把什么分給了小白兔、小灰兔和小黑兔?有幾包蘿卜種子啊?你們覺(jué)得這三包種子都一樣嗎?(蘿卜種子，三包)

　　(2)三只小兔子把蘿卜種子種到地里，種子發(fā)芽了，地里面長(zhǎng)出了什么呀?(小蘿卜苗)故事里的小蘿卜苗是怎樣的呀?(綠油油的小蘿卜苗。)

　　(3)秋天來(lái)了，蘿卜成熟了，小兔子們都收獲了自己的蘿卜。小白兔收獲了一只怎樣的蘿卜?(長(zhǎng)長(zhǎng)的，白色的)哦，原來(lái)小白兔收獲了一只形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的，表皮的顏色是白色的蘿卜。那我們說(shuō)小白兔收獲了一只長(zhǎng)長(zhǎng)的白皮蘿卜。

　　小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜，小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。

　　(4)小朋友們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些不一樣的地方呢?(蘿卜形狀和顏色不同)真奇怪啊，每只小兔子都從山羊爺爺那里得到一包蘿卜種子，為什么她們種出的蘿卜會(huì)不一樣呢?三只小兔就拿著蘿卜問(wèn)山羊爺爺：“為什么我們的蘿卜都長(zhǎng)得不一樣啊?”山羊爺爺笑著說(shuō)：“這沒(méi)有什么奇怪的，你們看看，你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛!”?

　　(5)小朋友們看一看，三只小兔子身上的皮毛為什么是不一樣的?(白，灰，黑)

　　(6)雖然這三只都是小兔子，但是他們的皮毛的顏色都不一樣，為什么呢?因?yàn)樾⊥米佣加胁煌钠贩N。那么蘿卜也有不同的品種，所以形狀和顏色與不同。

　　3.欣賞故事第三遍。(一邊出示圖片，一邊講故事)

　　三、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)感想

　　師：生活中有許多東西，他們有一個(gè)共同的名字，但是又有形狀，大小，顏色等等方面的不同之處。比如蘋(píng)果有不同的顏色，就有紅蘋(píng)果，青蘋(píng)果。積木有不同的材質(zhì)，就有塑料積木，木頭積木。小朋友們，看看我們的教室里，還有哪些事物有不同的種類(lèi)?

活動(dòng)反思：

　　1. 講故事要有技巧，第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進(jìn)去的語(yǔ)言，故事簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)思考組織過(guò)的?？梢宰層變阂粋€(gè)一個(gè)進(jìn)行短句回答，學(xué)習(xí)幾個(gè)具體書(shū)面短句。

　　2. 知識(shí)不是生硬的灌輸給幼兒的，需要通過(guò)提問(wèn)解答，進(jìn)行理解，加深印象。問(wèn)題要細(xì)致具體，難度適當(dāng)，使幼兒夠得著。

　　3. 提問(wèn)時(shí)，要大膽，要請(qǐng)幼兒一個(gè)接著一個(gè)，來(lái)回答問(wèn)題，發(fā)表他們的想法，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多認(rèn)真聽(tīng)講，這樣可以使知識(shí)更加深入，更易被接受，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次，這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。

　　4. 幼兒對(duì)圖片興趣很好，能夠十分認(rèn)真的觀看，并進(jìn)行理解，在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂(lè)等更加具體有趣的形式。

　　5. 通過(guò)這堂語(yǔ)言故事課，可以看出幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知比形狀好，因此在平時(shí)的活動(dòng)中可以多多引導(dǎo)幼兒對(duì)形狀的認(rèn)知。

　　6. 小班幼兒的一節(jié)課時(shí)間應(yīng)該為15-20分鐘，不宜拖長(zhǎng)，所以教師在組織語(yǔ)言時(shí)要簡(jiǎn)潔。我在提問(wèn)時(shí)，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對(duì)形狀的描述，這個(gè)要求太高。

13、中班語(yǔ)言教案《藍(lán)色小花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞并理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。

　　2.嘗試進(jìn)行角色表演。

　　3.體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事PPT圖片、配樂(lè)《夜曲》

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入教師展示幾朵花，與藍(lán)色小花對(duì)比，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入故事。

　　二、完整講述藍(lán)色小花故事。

　　(一)教師一邊展示PPT圖片，一邊講述故事。

　　(二)提問(wèn)："這個(gè)故事叫什么?故事里有誰(shuí)?老星星說(shuō)了什么?藍(lán)色小花說(shuō)了什么?做了什么?

　　(三)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述圖片內(nèi)容。

　　(四)提問(wèn)：你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎?為什么?

　　(五)教師小結(jié)：藍(lán)色小花很善良、有愛(ài)心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍(lán)色小花一樣幫助別人。

　　三、情景表演

　　(一)教師和幼兒互動(dòng)表演角色。

　　(二)幼兒分兩組表演角色。

延伸活動(dòng)

　　(一)回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽(tīng)。

　　(二)把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語(yǔ)言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。

活動(dòng)反思：

　　1. 過(guò)渡過(guò)于生硬。當(dāng)幼兒的回答不符合我預(yù)期答案時(shí)，抓住小部分幼兒的答案繼續(xù)深問(wèn)。如：在“老星星開(kāi)心嗎?”這個(gè)問(wèn)題中，幼兒的回答是開(kāi)心，只有一個(gè)幼兒小聲的回答不開(kāi)心。而我只是追著正確的答案繼續(xù)問(wèn)“我聽(tīng)到xx說(shuō)老星星不開(kāi)心，那老星星為什么不開(kāi)心呢?”?？梢愿臑椤袄闲切菫槭裁撮_(kāi)心?”跟著他們的答案繼續(xù)讓他們自己發(fā)現(xiàn)矛盾。

　　2.每一個(gè)過(guò)程都應(yīng)有總結(jié)。我在問(wèn)完問(wèn)題之后只是簡(jiǎn)單的過(guò)渡，如“大家都說(shuō)了很多原因，我覺(jué)得都有道理，那他為什么要這么做呢?”對(duì)于幼??的各種回答，我并沒(méi)有加以總結(jié)，因此在最后重復(fù)該問(wèn)題時(shí)幼兒的反應(yīng)仍是各種各樣，可見(jiàn)之前的提問(wèn)是無(wú)效的。

14、中班語(yǔ)言教案《小老鼠做蛋糕》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)畫(huà)面中人物的動(dòng)作了解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　2、圍繞故事內(nèi)容大膽想象并講述,豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。

　　3、初步學(xué)習(xí)圖書(shū)的制作方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖片四幅 、“小老鼠做蛋糕”封面、雞蛋圖片、字卡：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。

　　小圖書(shū)16份、訂書(shū)機(jī)、蛋糕模型。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示雞蛋圖片，引出課題。

　　老師帶來(lái)了什么?你覺(jué)得這個(gè)雞蛋怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：圓溜溜)雞蛋在哪里呀?草地上的大雞蛋被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了呢?

　　二、通過(guò)觀察、講述圖片，了解故事內(nèi)容。

　　1、出示圖片(一)

　　看到這么大一個(gè)雞蛋小老鼠心里怎么樣，會(huì)說(shuō)什么呢?他們會(huì)怎么做呢?這么大的雞蛋怎么才能搬回家呢?可他們想過(guò)了許多辦法也沒(méi)能將雞蛋弄回家。師幼共同完整講述第一幅圖的內(nèi)容。

　　2、出示圖(二)

　　小老鼠沒(méi)能將雞蛋搬回家，他們到底怎么辦的呢?(看著圖跟旁邊的小朋友一起講講)。你覺(jué)得他們會(huì)做什么好吃的呢?幼兒猜想

　　我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠好嗎做蛋糕光有雞蛋行嗎?還要加點(diǎn)什么呢?(一起學(xué)一學(xué)小老鼠做蛋糕：敲破雞蛋殼，加入面粉、牛奶、白糖，揉呀揉，捏呀捏，還要放在烤箱里烤一烤，忙了好半天，蛋糕終于做好啦!出示蛋糕模型。(聞聞看，香不香。學(xué)習(xí)詞：香噴噴)

　　這么漂亮的香噴噴的蛋糕，小老鼠們會(huì)跟誰(shuí)一起吃呢?(幼兒想象)

　　3、出示圖(三)

　　他們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?大家吃得怎么樣?教師小結(jié)：小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。

　　師幼共同完整講述第二幅和第三幅圖。

　　蛋糕吃完了，蛋殼怎么辦呢?(鼓勵(lì)幼兒想象)

　　4、出示圖(四)

　　小動(dòng)物們用蛋殼做了什么?蛋殼車(chē)怎么啦?他們臉上怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：笑哈哈)圖上還有誰(shuí)，它會(huì)說(shuō)些什么?

　　師幼共同講述第四幅圖。

　　三、學(xué)習(xí)制作圖書(shū)，師生共同看圖書(shū)完整講述故事。

　　1、這個(gè)故事有趣嗎?誰(shuí)來(lái)給這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字?(揭題：小老鼠做蛋糕)

　　2、現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，把這些圖片合起來(lái)做成一本書(shū)，怎么做呢?

　　3、我們看著制作的大圖書(shū)，一起來(lái)把這個(gè)有趣的故事來(lái)講一遍，好嗎?

　　四、引導(dǎo)幼兒討論：

　　1、你喜歡小老鼠嗎?為什么?

　　2、教師小結(jié)：故事里的小老鼠活潑快樂(lè)，會(huì)動(dòng)腦筋會(huì)想辦法而且還是友愛(ài)善良的，有了好東西還會(huì)和大家一起分享呢。所以我們大家都喜歡它。

　　3、現(xiàn)在老師也要學(xué)習(xí)小老鼠，把我做的小圖書(shū)和你們一起分享，也請(qǐng)你們把這個(gè)有趣的故事跟你的好朋友一起分享，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)的形式運(yùn)用圖夾文看圖講述進(jìn)行。為孩子提供雞蛋、蛋糕、汽車(chē)等漢字字卡，在理解圖二及圖三時(shí)問(wèn)題時(shí)針對(duì)動(dòng)作、表情方面進(jìn)行提問(wèn)。如第一幅圖片中增加了“小老鼠發(fā)現(xiàn)了大雞蛋會(huì)說(shuō)什么?他們會(huì)怎么做呢?”的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒把握小老鼠的心里活動(dòng)，豐富講述畫(huà)面的內(nèi)容，使幼兒在講述時(shí)更生動(dòng)、有趣，從而也為下一環(huán)節(jié)的想象作好鋪墊。只是圖片有點(diǎn)小在草地的畫(huà)面不明顯，不能讓人一目了然。

15、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《秋天的顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)秋天的絢麗多彩。

　　2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒觀察過(guò)秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色和物品。

　　2、多媒體PPT課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1、玩游戲：秋風(fēng)和樹(shù)葉，提問(wèn)幼兒：樹(shù)葉飄來(lái)飄去是什么季節(jié)?秋天美嗎?美在哪里?

　　2、你覺(jué)得秋天是什么顏色的?為什么?

　　3、教師為幼兒播放秋天的PPT圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。

　　(二)教師通過(guò)出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的內(nèi)容

　　1、出示PPT草地圖片，同時(shí)教師擬聲小草講話，提問(wèn)幼兒：小草是怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的原話(小草說(shuō)：“秋天是黃色的”)。

　　2、提問(wèn)：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?

　　小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，秋天的小草就是黃色的。

　　3、出示楓葉、白菊花、松樹(shù)的圖片，讓幼兒猜測(cè)一下它們都時(shí)怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的原話。

　　4、老師把這些好聽(tīng)的句子編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下把，聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦(播放詩(shī)歌錄音)。

　　5、誰(shuí)告訴我們秋天的顏色? 引導(dǎo)幼兒討論：小草為什么輕輕地說(shuō)? 楓葉要悄悄地說(shuō)? 松樹(shù)要大聲地說(shuō)? 大地要驕傲地說(shuō)?

　　(三)教給幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編操作

　　1、教師出示句式(我問(wèn)__，__地告訴我：“秋天是__。”)讓幼兒讀出這句話。

　　2、讓幼兒回憶在散文詩(shī)中這個(gè)句式是怎樣運(yùn)用的，幼兒說(shuō)，教師在線的下面貼上相應(yīng)的圖片。

　　3、教師讓每一位幼兒選一張畫(huà)有水果、蔬菜、植物的圖片(課前已打印)，討論一下，如何運(yùn)用上面的句式進(jìn)行創(chuàng)編?

　　4、師請(qǐng)幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應(yīng)位置，并在最后那條橫線的下面涂上相應(yīng)的顏色，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法，創(chuàng)編散文詩(shī)。

　　5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽(tīng)的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀一下吧。

　　(四)讓幼兒畫(huà)出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩

　　1、給幼兒準(zhǔn)備一張大紙，讓幼兒在上面畫(huà)出自己認(rèn)為的秋天的顏色。

　　2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己涂的是什么顏色?秋天的什么是這個(gè)顏色的?

　　3、秋天有這么多的顏色，秋天美嗎?可以用一個(gè)什么樣的詞來(lái)說(shuō)一下?(絢麗多彩)

總結(jié)：

　　秋天的顏色有許多許多，有紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨等等，咱們一起出去找一找秋天還有沒(méi)有更漂亮的顏色吧。

詩(shī)歌：秋天的顏色

　　秋天是一幅美麗的圖畫(huà)，

　　美在哪兒呢?

　　我乘上一片落葉做的小船

　　要去看看美麗的秋天。

　　我問(wèn)小草，

　　小草輕輕地告訴我：

　　秋天是黃色的。

　　我問(wèn)楓葉，

　　楓葉沙沙地告訴我：

　　秋天是紅色的。

　　我問(wèn)白菊，

　　白菊微笑地告訴我：

　　秋天是白色的。

　　我問(wèn)松樹(shù)，

　　松樹(shù)大聲地告訴我：

　　秋天是綠色的。

　　我問(wèn)大地，

　　大地驕傲地告訴我：

　　秋天是絢麗多彩的。

教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

16、中班語(yǔ)言教案《小花貓上學(xué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌表演，大膽的用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)兒歌的理解。

　　2、讓幼兒養(yǎng)成做事專(zhuān)心的好習(xí)慣。

　　3、讓幼兒知道上課怎樣做才是正確的。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)過(guò)程：

　　小花貓的頭飾若干、小花貓圖片、PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入

　　師：“今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，咱們先聽(tīng)聽(tīng)它好聽(tīng)的聲音吧!我們來(lái)猜一猜它是誰(shuí)。(播放小貓咪的叫聲)

　　師：哇，小朋友們都猜到了老師帶來(lái)的動(dòng)物小朋友是小貓咪呀!真棒!

　　教師出示PPT小花貓圖片。

　　教師播放課件，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，課件里面都講了什么?

　　師：小朋友們，剛剛聽(tīng)了老師播放的錄音，小朋友們都知道小花貓都做了一些什么嗎?哪位小朋友來(lái)告訴老師呀?(請(qǐng)幼兒舉手回答)

　　2、討論：讓幼兒討論，小花貓這樣做對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎么做?

　　師：小朋友們剛剛我們一起聽(tīng)了《小花貓上學(xué)》的這首兒歌老師想問(wèn)一下小朋友們小花貓這樣做對(duì)不對(duì)呢?(請(qǐng)幼兒舉手回答)

　　師：哦~小朋友們都說(shuō)小花貓這樣做是不對(duì)的，那小朋友們知道小花貓這樣為什么是不對(duì)的呢?(請(qǐng)幼兒舉手回答)

　　師：小朋友們，我們可不可像小花貓一樣呢?

　　師：小朋友們，我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋一起來(lái)想一想，小花貓應(yīng)該怎樣做才是對(duì)的呢?(幼兒討論后舉手回答)

　　3、請(qǐng)幼兒再完整的聽(tīng)一遍兒歌，邊聽(tīng)邊拍節(jié)奏。

　　師：小朋友們我們?cè)賮?lái)一起來(lái)聽(tīng)一遍這首兒歌好不好，我們邊聽(tīng)的時(shí)候邊跟著老師一起來(lái)拍拍手，我們的小手一定要拍起來(lái)哦，老師看哪位小朋友的小手拍的最好看。

　　師：小朋友們的表現(xiàn)真棒，那我們現(xiàn)在把棒棒棒送給自己“棒棒棒，我最棒!”

　　4、教師先請(qǐng)幼兒逐句自編動(dòng)作。

　　師：小可愛(ài)們，現(xiàn)在呢老師想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)為《小花貓上學(xué)》這首兒歌呢創(chuàng)編一些動(dòng)作。小朋友們?cè)覆辉敢鈦?lái)試一試呢?

　　師：看來(lái)我們中一班的小朋友們都很積極哦，那我們現(xiàn)在就一起來(lái)試一下吧!

　　師：小朋友們，我們現(xiàn)在要開(kāi)始表演咯，在表演之前，老師給小朋友們帶來(lái)了幾個(gè)超級(jí)可愛(ài)的小花貓頭飾。(教師出示頭飾)當(dāng)當(dāng)當(dāng)!可愛(ài)嗎?老師現(xiàn)在想請(qǐng)幾個(gè)小朋友戴上這個(gè)頭飾上來(lái)給大家表演一下好不好，有哪位小朋友愿意上來(lái)試一試呀?但是小朋友們?cè)谖恢蒙厦嬉３职察o。我們要認(rèn)認(rèn)真真的觀看別人的表演哦。(教師將頭飾給積極參與的幼兒戴上)

　　5.教師帶幼兒念白。完整的將兒歌表演出來(lái)。

　　師：“小朋友們，現(xiàn)在呢跟著老師一起來(lái)兒歌念一遍好不好?！靶』ㄘ埳蠈W(xué)校，老師講課它睡覺(jué)，左耳朵聽(tīng)，右耳朵冒。你說(shuō)可笑不可笑。喵~”

　　師：我們剛剛又把兒歌復(fù)習(xí)了一遍。那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師念這首兒歌，你們來(lái)跟著老師念的做出相應(yīng)的動(dòng)作哦。(教師帶著幼兒一起做動(dòng)作)

　　6.幼兒聽(tīng)錄音。分組表演。

　　師：小朋友們，老師現(xiàn)在要來(lái)分組啦，看那一組的小朋友更棒(將幼兒分為兩組進(jìn)行表演)

　　7.幼兒欣賞教師表演。

　　教師自創(chuàng)動(dòng)作表演給幼兒看。

活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒回家后將這首兒歌朗誦給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

　　在這次活動(dòng)中幼兒通過(guò)?《小花貓上學(xué)》這首兒歌來(lái)了解上課時(shí)他們因該怎樣去做才是正確的，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒在課堂中的紀(jì)律習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)活動(dòng)中幼兒的積極性不是很高，我覺(jué)得因該在加一些有趣的環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)本節(jié)課更加感興趣。

17、中班語(yǔ)言教案《小樹(shù)葉和小螞蟻》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“小樹(shù)葉，變呀變，變成……”。

　　2.大膽想象，能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

　　3.感知詩(shī)歌趣味，樂(lè)意在集體前大膽表述。

　　4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“小樹(shù)葉，變呀變，變成……”。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小樹(shù)葉和小螞蟻的ppt。

　　2.詩(shī)歌圖譜、樹(shù)葉、螞蟻圖片若干。

　　3.電腦、電視

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.師：秋天到了，樹(shù)葉一片一片從樹(shù)上飄下來(lái)了，你們看。(觀看落葉飄落圖片)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　2.師：小樹(shù)葉有個(gè)好朋友，看看是誰(shuí)呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺(jué)得小螞蟻和小樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢。(幼兒自由討論、猜測(cè))

　　3.師總結(jié)：原來(lái)啊，小螞蟻要和小樹(shù)葉一起去旅行了，我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤?

　　二、觀看課件，了解詩(shī)歌

　　1.播放第一組畫(huà)面，小螞蟻過(guò)河。

　　(1)師：小螞蟻和小樹(shù)葉來(lái)到哪里了?(河邊)可是河那么寬，小螞蟻要怎么過(guò)去呢?誰(shuí)來(lái)幫幫他想想辦法?(幼兒猜想)

　　(2)師：小朋友的辦法都很好。瞧，小螞蟻拿出了一根魔法棒，這神奇的魔法棒只有念到咒語(yǔ)魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小螞蟻是怎么念的!小樹(shù)葉，變呀變，變成小船帶我過(guò)河(念)。

　　(3)師：你聽(tīng)到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語(yǔ)的?師幼一起朗誦：小樹(shù)葉，變呀變，變成小船帶我過(guò)河。

　　(4)師：你們學(xué)會(huì)了嗎?那我們來(lái)變一變吧。(點(diǎn)擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹(shù)葉變成的小船，小螞蟻真的過(guò)河了。

　　2.播放第二組畫(huà)面，小螞蟻翻山。

　　(1)師：小螞蟻過(guò)了河，他和小樹(shù)葉走啊走，來(lái)到了哪里呢?山那么高，小螞蟻怎么過(guò)山呢?想想辦法吧!你想把樹(shù)葉變成什么來(lái)幫助小螞蟻?

　　(2)師：是不是呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這次的魔語(yǔ)是什么?仔細(xì)聽(tīng),原來(lái)啊小樹(shù)葉變成了魔毯，幫助小螞蟻翻過(guò)了山。

　　(3)(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))師幼一起：小樹(shù)葉，變呀變，變成魔毯帶我過(guò)山。

　　(4)那準(zhǔn)備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害，魔毯帶著小螞蟻翻過(guò)了山。

　　3.播放第三組畫(huà)面，小螞蟻躲雨。

　　(1)師：小螞蟻和小樹(shù)葉一起翻過(guò)了山，可是這時(shí)候天下起了雨，怎么辦呢?小螞蟻是怎樣擋雨的呢?

　　(2)師：如果你是小螞蟻你會(huì)用魔法棒把樹(shù)葉變成什么?用雨傘來(lái)干嘛呢?你們會(huì)怎么說(shuō)魔語(yǔ)呢?

　　(3)師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)想來(lái)做做小小魔法師。

　　(4)師：真神奇呀，小螞蟻成功的躲了雨。

　　4.播放第四組畫(huà)面，小螞蟻很熱。

　　(1)師：小螞蟻看到了好吃的東西，它想把他們搬回家準(zhǔn)備過(guò)冬。哎喲哎喲，小螞蟻流了很多汗，他又想請(qǐng)小樹(shù)葉幫忙，變成什么呢?瞧變成了什么?(出示圖片)感覺(jué)怎么樣?用咒語(yǔ)怎么說(shuō)?(這里引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)2~3個(gè))

　　(2)師小結(jié)：小樹(shù)葉，變呀變，變成小扇給我涼爽。

　　5.播放第五組畫(huà)面，小螞蟻睡覺(jué)。

　　(1)師：現(xiàn)在小螞蟻想睡覺(jué)了，可是晚上天氣比較冷，如果你是小螞蟻你會(huì)對(duì)魔法棒說(shuō)什么語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)試試看。先在心理想想把小樹(shù)葉變成什么幫助小螞蟻。

　　(2)請(qǐng)幼兒自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)歌應(yīng)該怎么說(shuō)。

　　(3)師小結(jié)：小樹(shù)葉，變呀變，變成被子給我溫暖。

　　(三)完整欣賞，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1.幼兒回憶詩(shī)句。

　　師：小螞蟻旅行回來(lái)了，一路上都發(fā)生了什么事情啊?又是怎么解決的?(根據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個(gè)幼兒可以用自己的話說(shuō)一說(shuō))誰(shuí)能學(xué)剛才小螞蟻的魔語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　2.師：這些連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《小螞蟻和小樹(shù)葉》，我們也和小螞蟻一起去旅行吧。

　　3.師：如果你是小螞蟻，你覺(jué)得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣，來(lái)和我們大家說(shuō)一說(shuō)。

　　請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的圖譜，來(lái)說(shuō)一說(shuō)其中的詩(shī)句，回憶詩(shī)歌中優(yōu)美的句子。

　　4.再次完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌朗誦一遍吧。

　　四、部分仿編，遷移經(jīng)驗(yàn)

　　1.師：旅途中小螞蟻遇到了碰到了過(guò)河、翻山、下雨等很多困難，那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?如果你也有魔法棒，你可以把小樹(shù)葉變成什么啊?用魔語(yǔ)怎么說(shuō)啊?請(qǐng)你們和好朋友輕聲商量下。

　　2.師：今天我們的小朋友都非常聰明，幫小螞蟻想了好多好辦法，解決了不少困難，小螞蟻要謝謝你們呢，那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧。

附詩(shī)歌：

　　小樹(shù)葉，變呀變，變成小船帶我過(guò)河。

　　小樹(shù)葉，變呀變，變成魔毯帶我過(guò)山。

　　小樹(shù)葉，變呀變，變成雨傘幫我擋雨。

　　小樹(shù)葉，變呀變，變成被子給我溫暖。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

18、中班語(yǔ)言教案《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試自主學(xué)習(xí)兒歌，初步感知兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能掌握并正確使用相應(yīng)的量詞。

　　2、通過(guò)觀察圖夾文形式的兒歌，學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。

　　3、樂(lè)意參與學(xué)習(xí)兒歌的活動(dòng)，體驗(yàn)自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鋪?zhàn)訄?chǎng)景、兒歌中所提物品 、圖夾文兒歌一份

活動(dòng)過(guò)程：

　　教師活動(dòng)

　　幼兒活動(dòng)

活動(dòng)觀察

　　● 游戲“去購(gòu)物”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　★進(jìn)活動(dòng)室前交代購(gòu)物要求。

　　教師：今天我們要去一個(gè)小鋪?zhàn)淤I(mǎi)東西，你們自己選一樣喜歡的東西，要記住你買(mǎi)的是什么東西?數(shù)量是多少?

　　★討論：你剛才買(mǎi)了什么?數(shù)量是多少?

　　幼兒自主購(gòu)物

　　幼兒個(gè)別介紹。學(xué)習(xí)正確的量詞。

　　幼兒將買(mǎi)的物品直接陳列在貨架上。

　　●出示圖夾文兒歌，引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。

　　★教師：“小兔子在森林里也開(kāi)了一個(gè)鋪?zhàn)?，你猜猜它的鋪?zhàn)永飼?huì)賣(mài)些什么?”

　　★問(wèn)幼兒：什么叫鋪?zhàn)?

　　幼兒自由猜測(cè)

　　幼兒個(gè)別回答

　　★出示圖夾文

　　教師：“小兔子的鋪?zhàn)永锇l(fā)生了什么事，這首兒歌里會(huì)告訴你一切，你們自己試著念一念，有看不懂的地方可以問(wèn)問(wèn)其他小朋友或者老師?！?/p>

　　★請(qǐng)回答出的幼兒告訴大家：“你是怎么知道的?”

　　★師生共同完整閱讀讀兒歌，朗讀兒歌

　　幼兒自主閱讀圖夾文

　　幼兒提出問(wèn)題，小朋友和老師共同幫助答疑。

　　幼兒積累自主閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒一起朗讀兒歌

　　●擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化量詞的使用

　　★教師：“小兔子?xùn)|西賣(mài)完了，明天添貨開(kāi)鋪?zhàn)?。你們想給小兔子的鋪?zhàn)永锾睃c(diǎn)什么貨?數(shù)量是多少?”

　　幼兒自由想象

　　回去問(wèn)問(wèn)其他小朋友想給鋪?zhàn)永锾硎裁簇?/p>

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)過(guò)后，張老師給我提出了兩條修改意見(jiàn)。一是改目標(biāo)。原來(lái)的目標(biāo)第一條和第二條有都是發(fā)展目標(biāo)。在修改的時(shí)候改成了發(fā)展、認(rèn)知和情感三條目標(biāo)。二是將兒歌中的小字和子字去掉，成為規(guī)范的圖夾文兒歌。各位老師在商量時(shí)，也給我提出了寶貴的建議：1、在活動(dòng)前不給孩子量詞的經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)惺裁此骄褪鞘裁此健?、在逛超市時(shí)，讓孩子覺(jué)得真正的是在逛超市，不把物品送回去。

　　在今天的活動(dòng)中，我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪?zhàn)永飼?huì)賣(mài)些什么，引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學(xué)習(xí)兒歌，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，給幼兒充分的時(shí)間。在他們自己閱讀的時(shí)候，老師和幼兒一起，幫他們答疑。在集體答疑的時(shí)候，當(dāng)幼兒提出問(wèn)題時(shí)，其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決，并給幼兒肯定。幼兒不能解決的，老師給以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

　　在第一段兒歌幼兒學(xué)會(huì)后，還讓幼兒猜猜來(lái)了一群小猴子會(huì)干些什么?引起幼兒對(duì)第二段兒歌的學(xué)習(xí)興趣。整首兒歌在這樣的自主學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)會(huì)了。在教學(xué)過(guò)程中，我不時(shí)的會(huì)給幼兒以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定，讓幼兒不斷的增加信心。在活動(dòng)的最后我還當(dāng)時(shí)就把小猴子買(mǎi)的東西全撤掉，讓幼兒來(lái)給小兔子的鋪?zhàn)犹碡?，并讓幼兒?huà)添貨的物品，由于時(shí)間的關(guān)系來(lái)不及在課堂上畫(huà)回去在班上畫(huà)，和班上的老師也交流過(guò)，把幼兒自己畫(huà)的物品添上以后在念一下兒歌。

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我覺(jué)得自己也有許多要改進(jìn)的地方，例如：在目標(biāo)的制定上，初步感知兒歌的特點(diǎn)，在活動(dòng)中體現(xiàn)的不夠，應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)。

　　通過(guò)今天的活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動(dòng)中有所收獲。

19、中班語(yǔ)言教案《小烏龜開(kāi)店》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 初步了解幾種動(dòng)物的典型特征，并能進(jìn)行大膽合理的想像。

　　2. 樂(lè)意為動(dòng)物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　3. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4. 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片，多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開(kāi)店”情景，導(dǎo)入

　　(價(jià)值分析：知道螃蟹開(kāi)店是因?yàn)樗?雙大鉗子。)

　　小螃蟹在樹(shù)林里開(kāi)了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動(dòng)物啊也想開(kāi)自己的店。請(qǐng)小朋友們給它們出出點(diǎn)子吧!

　　小結(jié)：小螃蟹開(kāi)的店生意很好，我們?cè)賻推渌?dòng)物開(kāi)店。

　　二、猜猜誰(shuí)想開(kāi)店

　　(價(jià)值分析：根據(jù)動(dòng)物出現(xiàn)的不同特征，幫助動(dòng)物開(kāi)店)

　　1. 大象——出現(xiàn)方式(它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，粗粗的腿。)猜猜它是誰(shuí)呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開(kāi)什么店?

　　2. 河馬——出現(xiàn)方式(有一個(gè)很大很大的嘴巴，成天喜歡泡在水里)猜猜它是誰(shuí)呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開(kāi)什么店?

　　3. 袋鼠——出現(xiàn)方式(謎語(yǔ)：這個(gè)動(dòng)物真奇怪，身上有個(gè)大口袋，娃娃可在里面住，走起路來(lái)跳跳，跳。)猜猜它是誰(shuí)呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開(kāi)什么店?

　　4.烏龜——出現(xiàn)方式(出示小烏龜圖片，配音“等等，我也要開(kāi)店?！?你們猜是誰(shuí)在說(shuō)話?小烏龜從遠(yuǎn)處慢慢爬過(guò)來(lái))小烏龜身上有什么東西是其他動(dòng)物沒(méi)有的?它的背上的殼有什么用處，可以開(kāi)什么店?

　　小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物開(kāi)店要看看自己有什么本領(lǐng)，根據(jù)自己的本領(lǐng)再開(kāi)店。

　　三、故事欣賞，分析驗(yàn)證

　　(價(jià)值分析：了解小烏龜?shù)奶卣?，根?jù)特征幫烏龜開(kāi)店。)

　　1. 看多媒體課件“小烏龜開(kāi)店”，討論：動(dòng)物們最后到底開(kāi)了什么店?<快思老師.教案網(wǎng)出處>為什么會(huì)開(kāi)這樣的店?(和幼兒一起分析動(dòng)物特征和開(kāi)店之間的關(guān)系)

　　2. 教師總結(jié)：動(dòng)物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng)，開(kāi)了屬于自己店。這樣又可以賺到錢(qián)，又可以為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。

　　3.小結(jié)：小烏龜開(kāi)了燒餅店，真開(kāi)心。它堅(jiān)硬的龜殼派上了大用場(chǎng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　如果小朋友們對(duì)小動(dòng)物的本領(lǐng)感興趣的，我們可以回家找找其他小動(dòng)物的本領(lǐng)，看看他們可以利用自己的特征開(kāi)什么店呢?可以告訴周?chē)呐笥鸦蚴前职謰寢尅?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　運(yùn)用多媒體故事課件的除了形象生動(dòng)，還有分步驟播放。讓我在活動(dòng)中穿插問(wèn)題，制造懸念。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開(kāi)了什么店?大象伯伯用大鼻子澆水時(shí)，猜對(duì)的小朋友歡快的拍起了手。活動(dòng)氣氛很活躍，很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。

20、中班語(yǔ)言教案活動(dòng)《秋天的顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

　　2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩(shī)歌。

　　3.樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。

　　4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法。

活動(dòng)難點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　根據(jù)句式進(jìn)行仿編

　　難點(diǎn)剖析：

　　中班幼兒語(yǔ)言仿編能力處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，獨(dú)立仿編能力弱。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

　　2.出示菊花的圖片(依次類(lèi)推)

　　師：看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么顏色的?“菊花說(shuō)：秋天是黃色的。”

　　師：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?

　　3 . 朗誦詩(shī)歌。

　　4 . 啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

教學(xué)反思：

　　秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí)?；顒?dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》，讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考，從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記;師生合作朗誦詩(shī)歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的**部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周?chē)挛锏挠^察很仔細(xì)，小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見(jiàn)的事物，比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

21、中班語(yǔ)言教案《小男孩抓熊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)故事前半部分，幫男孩找到回家的路。

　　2、發(fā)展幼兒的記憶、思維能力。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　·《小男孩抓熊》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(ppt)

　　·小男孩找熊路上每一場(chǎng)景的圖片、底板

活動(dòng)過(guò)程

　　(1)欣賞故事，引出問(wèn)題

　　①教師講述故事的前半部分，激發(fā)幼兒回憶。(如幼兒有需要，可出示第一次活動(dòng)時(shí)的路線圖，由幼兒講述)

　　一男孩要去干什么?他找到熊了嗎?你還記得，男孩在找熊路上的經(jīng)歷嗎?

　　一上次故事講到小男孩終于發(fā)現(xiàn)了熊洞，找到了熊，他究竟會(huì)抓哪只熊呢?

　　②教師續(xù)說(shuō)故事。

　　一就在小男孩猶豫的時(shí)候，熊醒了，它們發(fā)現(xiàn)了小男孩，大聲地叫了起來(lái)。小男孩被嗷嗷大叫的大熊和小熊?chē)樀锰幼吡恕?/p>

　　一不過(guò)小男孩兒想要逃回自己的家，還需要大家的幫忙。因?yàn)樾∧泻阂呀?jīng)緊張得忘了自己來(lái)的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方，請(qǐng)你幫他想想回去的路該怎么走。

　　(2)尋找回家的路

　?、僬?qǐng)幼兒以小組為單位，尋找并擺放場(chǎng)景圖片，找到小男孩兒回家的路。(提醒幼兒注意圖片擺放的順序)

　?、诮涣鹘Y(jié)果：

　　一小男孩回家的路線應(yīng)該是什么樣的?為什么?

　　一原來(lái)，回家的路和來(lái)時(shí)的路正好順序顛倒。

　　③我們也來(lái)玩一個(gè)顛倒的游戲。

　　(說(shuō)反義詞：示范者說(shuō)簡(jiǎn)短的詞、短語(yǔ)，幼兒試著說(shuō)反義詞;做顛倒的動(dòng)作：示范者有序地做幾個(gè)不同的動(dòng)作，幼兒將這些動(dòng)作順序顛倒后演示出來(lái))

　　(3)欣賞并講述故事的結(jié)尾

　　教師利用幼兒排列的圖片講述故事的后半部分。

活動(dòng)拓展：

　　1、利用圖畫(huà)書(shū)中的“反義詞

　　”，請(qǐng)幼兒在生活中找找相反的詞語(yǔ)、動(dòng)作。

　　2、“反義詞大王”：通過(guò)幼兒收集和交流，評(píng)選出班級(jí)中的小博士——“反義詞大王”。

閱讀區(qū)活動(dòng)：

　　1、相反游戲

　　說(shuō)相反，畫(huà)相反，做相反。

　　2、顛倒棋

　　設(shè)計(jì)棋譜，當(dāng)一方走入畫(huà)有顛倒符號(hào)的格子中，可抽一張顛倒卡，根據(jù)卡片提示來(lái)做或?qū)⒖ㄆ系膬?nèi)容顛倒過(guò)來(lái)說(shuō)，或?qū)?duì)方所做的動(dòng)作顛倒順序來(lái)做。

活動(dòng)反思：

　　繼第一次活動(dòng)之后，孩子們對(duì)小男孩的抓熊過(guò)程已經(jīng)熟悉，而故事的結(jié)尾究竟如何，這留給孩子們很大的懸念。事實(shí)上，小男孩并沒(méi)有抓到熊，故事情節(jié)在此發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，第二次活動(dòng)的閱讀活動(dòng)將由此而展開(kāi)?；顒?dòng)的重點(diǎn)在于，引導(dǎo)幼兒回憶小男孩出發(fā)找熊的每個(gè)場(chǎng)景、路線、順序，并據(jù)此找到回冢的路。

22、中班語(yǔ)言教案《我的小手》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　中班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛(ài)護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱(chēng)，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。

　　2、幼兒能大膽說(shuō)出小手的作用，并進(jìn)行想象活動(dòng)。

　　3、幼兒能產(chǎn)生愛(ài)小手、愛(ài)家長(zhǎng)的情感。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒了解手指名稱(chēng)。

　　難點(diǎn)：能正確說(shuō)出各個(gè)手指名稱(chēng)并進(jìn)行想象活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小手的圖片，橘子。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)歌聲引題

　　1、小朋友們，我們一起來(lái)唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎?

　　2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀?(小手圖片)，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下小手。

　　(二)展開(kāi)活動(dòng)

　　1、我們的手有幾個(gè)手指呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個(gè)名字，你知道它們叫什么嗎?接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!

　　指導(dǎo)：

　　(1)我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。

　　(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用哪個(gè)手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門(mén)在哪兒?

　　(3)寶寶們真聰明，看看老師現(xiàn)在伸出來(lái)的是哪根手指呢?對(duì)了，老師常用它來(lái)夸小朋友的，所以它叫大拇指?

　　(4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最長(zhǎng)啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的，所以叫它中指。

　　(5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫無(wú)名指。

　　2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。

　　(三)活動(dòng)結(jié)束：(欣賞)

　　老師的手會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)大家看一看：

　　小手小手變魔術(shù)，變出白鴿咕咕咕!

　　小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵!

　　小手小手變魔術(shù)，變出小鴨嘎嘎嘎!

　　(四)活動(dòng)延伸展與拓展

　　1、小朋友，我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢?

　　2、我們的小手本領(lǐng)真大。寶寶們看：這是什么呀? 它是什么形狀的，是什么顏色的?平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今天陳老師想請(qǐng)小朋友來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎?

　　3、請(qǐng)小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時(shí)提醒小朋友將皮剝?cè)诒P(pán)子中，保持環(huán)境衛(wèi)生!

教學(xué)反思

　　我的設(shè)計(jì)遵循了兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使學(xué)生用自己的“行動(dòng)”去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的過(guò)程中增強(qiáng)了語(yǔ)文實(shí)踐能力、也全面提高了幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)。

23、中班語(yǔ)言游戲教案《多彩的顏色》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化，從而理解兒歌的內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。

　　3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)詩(shī)歌圖譜(一張)，教學(xué)色彩紀(jì)錄卡(一張)，紅、黃、藍(lán)三種顏料，毛筆(七支)，裝有顏色的透明杯子(9個(gè))，黑板(一塊)、一個(gè)帳篷、一臺(tái)錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話，引起幼兒興趣。

　　師：孩子們，今天寶寶老師帶你們?nèi)€(gè)好玩的地方，好不好啊?(好)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著寶寶老師隨著音樂(lè)去尋找那個(gè)好玩的地方。(音樂(lè)完后)孩子們，這就是我們要到的地方——色彩空間。讓我們一起來(lái)敲門(mén)看看這里面究竟住著誰(shuí)?

　　小精靈：小朋友們，你們好!我是色彩小精靈，歡迎來(lái)到彩色空間參觀!在這個(gè)色彩空間里有許多奇妙的事情，你們想不想知道?(想)好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們找個(gè)舒服的位置坐下來(lái)。

　　二、教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒記錄。

　　1、紅黃顏色混合

　　師：小朋友們，剛才色彩小精靈悄悄告訴老師許多關(guān)于色彩的秘密，你們想知道嗎?(想)現(xiàn)在老師給我們小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù)，比一比，看誰(shuí)的眼睛最厲害!小朋友，你們看，這兩個(gè)杯子里面分另有哪兩種顏色呀?(黃色和紅色)

　　師：魔術(shù)師開(kāi)始變魔術(shù)咯，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)咒語(yǔ)：“紅色黃色手拉手，變出了什么顏色?(橙色)現(xiàn)在老師再用變出來(lái)的橙色畫(huà)一只橙色的橘子。

　　2、黃藍(lán)顏色混合

　　師：黃色藍(lán)色手拉手，會(huì)變成什么顏色寶寶呢?(綠色)

　　師：現(xiàn)在老師用綠色畫(huà)綠色的葉子，請(qǐng)小朋友們跟著老師念，念什么呢?(黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫(huà)葉子)

　　3、紅藍(lán)顏色混合

　　師：紅色寶寶說(shuō)，我想和藍(lán)色寶寶做朋友。讓我們來(lái)變魔術(shù)，一起念咒語(yǔ)?！凹t色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫(huà)茄子。”

　　4、紅黃藍(lán)顏色混合

　　師：黃色寶寶說(shuō)，我也要和紅色寶寶、藍(lán)色寶寶做朋友。咦，當(dāng)紅黃藍(lán)顏色寶寶做朋友的時(shí)候，會(huì)變成什么顏色呢?(黑色)

　　教師小結(jié)：現(xiàn)在顏色越來(lái)越多了，這個(gè)魔術(shù)真神奇，老師把這些顏色是怎么變出來(lái)的編成了一首詩(shī)歌，名字叫《多彩的顏色》?，F(xiàn)在聽(tīng)老師完整地念一遍詩(shī)歌。

　　三、幼兒完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　1、幼兒跟著老師完整地朗誦。

　　師：請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音跟著老師念一遍詩(shī)歌。(念完后)

　　提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫(huà)什么?

　　2、老師和幼兒一起朗誦。

　　師：這次請(qǐng)小朋友拍著手和老師一起有節(jié)奏地念詩(shī)歌。

　　3、幼兒分角色朗誦。

　　師：小朋友們念得真好聽(tīng)。現(xiàn)在進(jìn)行個(gè)比賽，女孩子先念，然后輪到男孩子念。比一比，看男孩子還是女孩子能干。

　　四、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

　　師：紅色黃色手拉手，變成橙色變橘子。除了橘子是橙色的，還有什么是橙色的?(花兒、太陽(yáng)……)那在我們周?chē)€有什么東西分別是綠色、紫色和黑色的?把你認(rèn)為是綠色的東西畫(huà)在綠色下面的括號(hào)里，把你認(rèn)為是紫色的東西畫(huà)在紫色下面的括號(hào)里，把你認(rèn)為是黑色的東西畫(huà)在黑色下面的括號(hào)里。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們帶著你們的色彩記錄卡和客人老師一起分享吧。告訴客人老師“什么什么手拉手，變出什么畫(huà)什么?”

　　五、結(jié)束部分。

　　小精靈：小朋友，我和你們一起去美麗的大自然中發(fā)現(xiàn)更多的色彩秘密。

　　師：孩子們，跟我們的客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧!(客人老師再見(jiàn))現(xiàn)在我們隨著音樂(lè)和色彩小精靈一起到大自然中尋找更多關(guān)于色彩的秘密吧!

附兒歌《多彩的顏色》

　　紅色黃色手拉手，變出橙色畫(huà)橘子;

　　黃色藍(lán)色手拉手，變出綠色畫(huà)葉子;

　　紅色藍(lán)色手拉手，變出紫色畫(huà)茄子;

　　紅黃藍(lán)色手拉手，變出黑色畫(huà)輪子。

教學(xué)反思：

　　此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和興趣也分清了，我覺(jué)得通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們的想象力，觀察能力還提高。

24、幼兒中班語(yǔ)言教案《秋天的顏色》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在秋色迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是絢麗多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊?！肚锾斓念伾肥且黄謨?yōu)美的散文詩(shī)。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

　　2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件;蘋(píng)果、桔子、葡萄等若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)現(xiàn)在是什么季節(jié)?好，就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾臁?/p>

　　二、觀看課件第一遍，欣賞散文詩(shī)"秋天的顏色"，感受秋天的絢麗多彩

　　1.我們來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)它們到底是怎么贊美秋天的。(播放第一遍PPT)

　　2.你們剛才聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們是怎么贊美秋天的?

　　3.詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色的?

　　三、觀看課件，欣賞第二遍，引導(dǎo)幼兒討論：

　　1.小草說(shuō)：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))

　　2.楓葉說(shuō)：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))

　　3.白菊認(rèn)為秋天是什么顏色的?為什么?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”它是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))

　　4.誰(shuí)說(shuō)秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹(shù))它是怎么說(shuō)的?(全體幼兒一起學(xué)一學(xué))

　　5.大地告訴我們秋天是怎么樣的?為什么?

　　四、請(qǐng)幼兒一起朗誦散文詩(shī)。

　　(1) 教師帶讀，幼兒跟讀。

　　(2)問(wèn)答式朗讀。教師說(shuō)上句，幼兒說(shuō)下句。如,教師："我問(wèn)小草......"幼兒："小草輕輕地告訴我說(shuō)：'秋天是黃色的。'"

　　(3)幼兒之間進(jìn)行問(wèn)答式朗讀表演活動(dòng)。

　　教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

　　五、仿編詩(shī)歌

　　1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋(píng)果(桔子、葡萄)，你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì)說(shuō)什么呢?

　　2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

　　3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧.

　　教學(xué)反思：

　　秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí)?；顒?dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》，讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考，從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記;師生合作朗誦詩(shī)歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周?chē)挛锏挠^察很仔細(xì)，小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見(jiàn)的事物，比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

25、中班語(yǔ)言教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。

　　2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事《小老鼠上燈臺(tái)》

　　2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講故事(引出課題)

　　1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了?”原來(lái)你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀!今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒(méi)有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺(tái)、大口大口吃了起來(lái)，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來(lái)了，怎么辦呀?突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺(tái)上滾了下來(lái)。

　　2、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。

　　(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰(shuí)?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(小老鼠、小貓)教師就出示小老鼠和小貓的圖片)

　　(2)真棒，那你們有沒(méi)有聽(tīng)清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺(tái))。

　　(3)最后，小老鼠是怎么下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái))

　　二、完整欣賞動(dòng)畫(huà)，帶領(lǐng)幼兒念兒歌

　　1、教師結(jié)合動(dòng)畫(huà)完整念兒歌。

　　2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對(duì)比，逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。

　　三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌

　　1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌;

　　用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動(dòng)作逐句來(lái)表現(xiàn)兒歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動(dòng)作表演兒歌。

　　老師說(shuō)：“你們覺(jué)得兒歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我們戴上自己的小老鼠頭飾來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠好不好?”

　　(1)啟發(fā)幼兒來(lái)表演小老鼠是什么樣子的?(兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。)

　　(2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動(dòng)作，(兩手在眼睛前打轉(zhuǎn))

　　(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺(tái)的動(dòng)作。

　　(3)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠偷油吃的樣子。

　　(4)引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來(lái)的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。)

　　四、游戲“貓來(lái)了”

　　幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲，體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。

　　1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則

　　師：現(xiàn)在我先說(shuō)明一下游戲規(guī)則，請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)：先請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)老鼠，老師來(lái)當(dāng)貓，老鼠要出來(lái)找吃的，但是要躲起來(lái)(可以躲在任何一個(gè)地方)結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。

　　2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)

　　3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。

　　五、結(jié)束語(yǔ)：

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。

　　附兒歌：

　　小老鼠上燈臺(tái)

　　一只小老鼠，瞪著小眼睛。

　　偷偷上燈臺(tái)，為吃一口油。

　　喵喵喵，貓來(lái)了。

　　嘰里咕嚕滾下來(lái)。

　　1、解決塑料袋污染的方法有很多很多，小朋友們不僅自己知道要這樣做，更要倡導(dǎo)爸爸媽媽、叔叔阿姨、爺爺奶奶一起加入到我們的行動(dòng)中來(lái)，一起**護(hù)地球的好幫手!在一首歌里曾經(jīng)也唱到了要愛(ài)護(hù)地球，當(dāng)愛(ài)護(hù)地球的好幫手!小朋友知道是什么歌嗎?

　　2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》(歌唱部分配上《數(shù)鴨子》伴奏，整首兒歌加上動(dòng)作表演。)

　　塑料袋真害人

　　唱：塑料袋真害人真呀真害人

　　埋在土里草不生草不生。

　　掉在路上滿呀滿天飛，

　　落進(jìn) 呀 海里 海龜沒(méi)，

　　落進(jìn) 呀 海里 海龜沒(méi)。

　　念：塑料袋難消化，

　　地球媽媽受不了。

　　小朋友們手拉手，

　　愛(ài)護(hù)地球好幫手!

　　延伸活動(dòng)：

　　師:在小朋友們的共同努力下，我們的地球變得煥然一新，更加美麗了!那我們不妨邀請(qǐng)豬八戒再次到凡間來(lái)做客好嗎?教師出示豬八戒重新來(lái)到花果山的圖片(配上豬八戒背媳婦的音樂(lè))。瞧!豬八戒這就來(lái)了!

　　當(dāng)豬八戒看到?jīng)]有污染，山清水秀的花果山時(shí)，它會(huì)有什么樣的感受呢，之后又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢，請(qǐng)小朋友們張開(kāi)你們想象的翅膀下去想想!

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課課堂效果較好，預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對(duì)塑料袋的危害有了基本認(rèn)識(shí)，并樹(shù)立了初步的環(huán)保意識(shí)。

26、中班語(yǔ)言課教案《秋天的顏色》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

　　2.能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫(huà)表達(dá)自己的感受。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景，如花草樹(shù)木的顏色等。

　　2.收集制作小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標(biāo)記。小卡片以及筆。畫(huà)有各種秋天物體的小卡片，并涂上顏色。

　　3.提供散文詩(shī)磁帶。(多遍)

　　4.大副秋天的背景圖。(藍(lán)天、草地)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣

　　師：“昨天放學(xué)以后，教室里靜悄悄的，老師剛想離開(kāi)，忽然覺(jué)得有好幾個(gè)聲音在說(shuō)話，仔細(xì)一聽(tīng)，(教案.出自：快思教案網(wǎng))原來(lái)它們正在討論一個(gè)問(wèn)題，討論得可熱鬧了!你們一定想知道它們?cè)谡f(shuō)些什么?好!老師已經(jīng)用錄音機(jī)把它們的聲音錄下來(lái)了，下面就請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)錄音，注意聽(tīng)清是誰(shuí)在說(shuō)話?它們?cè)谡f(shuō)些什么?”

　　二、欣賞散文詩(shī)，初步理解內(nèi)容

　　1.幼兒第一遍欣賞

　　提問(wèn)： 是誰(shuí)在說(shuō)話?它們?cè)谟懻撘粋€(gè)什么問(wèn)題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰(shuí)告訴“我”秋天的顏色的?

　　小結(jié)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、大地的話連起來(lái)，就是一首很美的秋天的詩(shī)。不信，你聽(tīng)!

　　2.結(jié)合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩

　　教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問(wèn)：

　　(1)散文中小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、大地是怎么說(shuō)的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說(shuō)完整句子：秋天是……)

　　(2)進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?楓葉說(shuō)秋天是紅的?松樹(shù)說(shuō)秋天是綠的?大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)

　　(秋天來(lái)了，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開(kāi)始換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)花，松樹(shù)是常青樹(shù)，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……)

　　3.理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹(shù)、大地說(shuō)得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢?

　　4.配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌

　　三、仿編詩(shī)歌

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象，根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)開(kāi)展仿編活動(dòng)。根據(jù)老師提供的小圖片，來(lái)創(chuàng)編詩(shī)句。

　　師：小朋友都知道了小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地都說(shuō)了秋天的顏色，還有很多的蔬菜和動(dòng)物也想告訴大家秋天是什么顏色的呢，老師為你們準(zhǔn)備了一些卡片，你們看著卡片，想一想他們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的，把它也編到我們的詩(shī)里面去好嗎?

　　發(fā)給幼兒畫(huà)有圖的卡片，給幼兒一定的時(shí)間，讓幼兒自由的進(jìn)行仿編。集合幼兒，把幼兒仿編的編入散文詩(shī)中。

　　四、結(jié)束活動(dòng)，幼兒記錄自己仿編的散文詩(shī)

　　師：小朋友真聰明，一下子就編出了這么好聽(tīng)的詩(shī)。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友自己來(lái)想一想秋天的顏色還會(huì)藏在哪里，把你想出來(lái)的畫(huà)出來(lái)，并講給老師聽(tīng)，我們?cè)侔阉幊梢皇赘寐?tīng)的散文詩(shī)好嗎?

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

27、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《會(huì)變顏色的小狗》含反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、在聽(tīng)聽(tīng)、講講故事的過(guò)程中理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事的趣味性。

　　2、能大膽學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，知道他們的共同點(diǎn)。教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道家禽家畜如何分類(lèi)。

　　材料準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物、食物圖片、場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞故事第一遍

　　1、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?你聽(tīng)到哪里很有趣?

　　2、你們聽(tīng)到這么多有趣的地方，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，為什么小狗變顏色了。

　　二、完整欣賞故事第二遍，分析理解故事有趣的地方

　　1、變成小白狗

　　(1)怎么會(huì)變成小白狗的?

　　(2)還有什么變了?

　　2、你們是誰(shuí)啊?要找誰(shuí)?"

　　(為什么小豬會(huì)不認(rèn)識(shí)他們，哪里變了?

　　3、抖落了身上的雪變成了

　　(1)學(xué)學(xué)什么是"抖"

　　(2) 除了可以抖一抖，還可以怎么辦?

　　4、不會(huì)變顏色的小狗

　　小狗真的變顏色了嗎?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，小豬是開(kāi)玩笑的，原來(lái)小豬也是一只有趣的小豬。

　　小結(jié)：原來(lái)是雪下在了小狗的身上，讓小狗變成了白色，小豬差一點(diǎn)不認(rèn)識(shí)好朋友了。

　　三、完整欣賞故事第三遍，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話

　　1、三只小狗去小豬家玩的時(shí)候在，怎么說(shuō)的?--------高興地說(shuō)。

　　2、小豬看見(jiàn)他們?cè)趺凑f(shuō)?-------奇怪地說(shuō)。

　　3、三只小狗又怎么回答呢?--------著急地說(shuō)。

　　4、小豬現(xiàn)在有說(shuō)什么呢?--------開(kāi)心地說(shuō)。

　　根據(jù)幼兒學(xué)對(duì)話情況進(jìn)行小結(jié)。

　　四、延伸：

　　將故事投放到個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)行故事表演。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

28、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《漂亮的顏色》含反思

　　桌面玩具

　　1.幼兒根據(jù)自己的興趣自由搭建桌面玩具，懂得愛(ài)惜玩具，不亂扔。

　　2.安撫個(gè)別情緒低落的幼兒，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)中班生活。

　　共同性學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受各種顏色的美。

　　2.能大膽的想象，并用較連貫的語(yǔ)言表述。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.老師帶來(lái)了一些圖片，要請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看，然后說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么顏色。你們喜歡它們嗎?為什么?

　　2.出示小烏鴉和小老鼠：今天老師還請(qǐng)來(lái)了兩位客人，聽(tīng)，他們說(shuō)了什么呀?

　　"誰(shuí)說(shuō)這些顏色最漂亮呀。"請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜，小烏鴉和小老鼠他們會(huì)覺(jué)得什么顏色最漂亮呢?幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)，并說(shuō)說(shuō)為什么?

　　3.我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們猜得對(duì)不對(duì)?"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"看課件1。

　　4.小烏鴉和小老鼠說(shuō)黑色是世界上最漂亮的顏色，你們同意嗎?哦，小蠟筆們也不服氣呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)服烏鴉和小老鼠的。

　　5.第一個(gè)來(lái)的是誰(shuí)呀?(出示藍(lán)蠟筆)你們覺(jué)得藍(lán)蠟筆會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來(lái)看看藍(lán)蠟筆帶小動(dòng)物們看了什?(小烏鴉和小老鼠看了這些會(huì)說(shuō)些什么呢?)6.黃蠟筆來(lái)了，你們說(shuō)黃蠟筆會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來(lái)看看他們又去了哪里?看見(jiàn)了什么?(小烏鴉和小老鼠又會(huì)說(shuō)些什么?)(哇原來(lái)還有這么漂亮的顏色呀)

　　7.出示紅蠟筆和綠蠟筆，鼓勵(lì)幼兒討論：如果我是紅(綠)蠟筆，我會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去哪里看什么?給說(shuō)得好的幼兒獎(jiǎng)紅星。

　　8.我們一起來(lái)看看紅蠟筆和綠蠟筆到底帶小烏鴉和小老鼠去了哪里?看課件。引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小烏鴉和小老鼠看后說(shuō)的話。

　　9.看了小蠟筆帶著小烏鴉和小老鼠周游世界的故事，小朋友們覺(jué)得小老鼠和小烏鴉還覺(jué)得世界上只有黑色最漂亮嗎?那你覺(jué)得世界是什么樣子的?

　　教育反思

　　通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)調(diào)制出的顏色與生活中所見(jiàn)到的哪些事物的顏色是相同的。

29、中班語(yǔ)言教案《弟弟追小雞》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在體驗(yàn)和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有感情地念詩(shī)歌，并有表演的欲望。

　　2、激發(fā)幼兒同情、愛(ài)憐小動(dòng)物的情感。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　木偶，頭飾(小雞、弟弟、姐姐)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀看木偶表演。

　　1、觀看第一遍：出示木偶，這是誰(shuí)?(小雞，弟弟，姐姐)小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個(gè)木偶節(jié)目。

　　2、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來(lái)?

　　二、幼兒根據(jù)自己的理解，表述主要內(nèi)容。

　　師：現(xiàn)在，老師要念一首詩(shī)歌《弟弟追小雞》，聽(tīng)聽(tīng)，講的是不是這件事?

　　三、教師示范詩(shī)歌《弟弟追小雞》。

　　用動(dòng)作幫助幼兒理解并表達(dá)感情。

　　四、分段理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　第一段(第一層次)

　　1、嘰嘰，嘰嘰，小雞逃來(lái)逃去的時(shí)候，心里是怎么樣的?詩(shī)歌里用了哪個(gè)詞?(驚慌)

　　2、頑皮的弟弟追來(lái)追去，為什么說(shuō)他是個(gè)頑皮的弟弟(哈哈，哈哈)?

　　學(xué)習(xí)段落時(shí)，要求幼兒用語(yǔ)氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)www.banzhuren.cn。

　　第二段(第二、三層次)

　　1、小雞，別害怕，我來(lái)保護(hù)你。”這句話是誰(shuí)說(shuō)的?(幼兒模仿姐姐的對(duì)話)

　　2、姐姐是怎樣保護(hù)小雞的?為什么不用雙手抓起，而用雙手捧起?(幼兒體驗(yàn)“捧”的感覺(jué))

　　3、姐姐做了些什么?為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體?

　　4、輕輕地——，輕輕地——，表示姐姐還做了許多愛(ài)小雞的動(dòng)作，姐姐還會(huì)對(duì)小雞做些什么親熱的動(dòng)作呢?

　　5、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”，這里的小雞叫，說(shuō)明現(xiàn)在的小雞感覺(jué)怎么樣?學(xué)習(xí)第二段。

　　第三段(第四層次)

　　1、小雞好像在說(shuō)什么?

　　2、弟弟是怎樣道歉的?

　　幼兒學(xué)習(xí)第三、四段。幼兒跟老師念詩(shī)歌，教師用動(dòng)作幫助幼兒記憶詩(shī)句。教師演示木偶，幼兒配音。

　　五、激發(fā)幼兒表演的欲望。

　　1、分組扮演三個(gè)角色。(弟弟、姐姐、小雞)

　　2、個(gè)別幼兒戴上頭飾表演。(每組各一名)

　　3、評(píng)價(jià)：哪個(gè)小朋友把自己扮演的角色動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)了?

　　附詩(shī)歌《弟弟追小雞》

　　“嘰嘰，嘰嘰!”

　　驚慌的小雞逃來(lái)逃去。

　　“哈哈，哈哈!”

　　頑皮的弟弟追來(lái)追去。

　　“小雞別害怕”，

　　“我來(lái)保護(hù)你!

　　姐姐拉住了弟弟，

　　雙手捧起了小雞。

　　親親它的臉，

　　摸摸它的身。

　　輕輕地、輕輕地，

　　“嘰——嘰——”

　　小雞好像說(shuō)：

　　“姐姐，謝謝你!”

　　弟弟感到難為情，

　　忙說(shuō)：“小雞、小雞，對(duì)不起!”

　　活動(dòng)反思：

　　在學(xué)詩(shī)歌過(guò)程中，充分考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，幫助幼兒有效的投入到本次活動(dòng)中，并自然習(xí)得漢字。要上好一堂生動(dòng)而有效的課決非一日之功，它根植于深厚的教學(xué)積淀。

30、中班語(yǔ)言教案《小獅子照哈哈鏡》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能逐頁(yè)細(xì)致地觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，感受小貓的機(jī)智勇敢。

　　2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)，知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小朋友的書(shū)》

　　2、故事CD。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　師：你們認(rèn)識(shí)小貓和獅子嗎?你覺(jué)得是小貓大還是獅子大?

　　二、集體閱讀《小朋友的書(shū)》，理解故事內(nèi)容。

　　1、明確看圖的順序。

　　2、逐頁(yè)觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。

　　師：小貓和獅子在干什么?

　　師：小貓和獅子之間可能發(fā)生了什么事情?他們?cè)跔?zhēng)論什么?

　　師：鏡子里的獅子是怎么樣的?鏡子里的貓是怎么樣的?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>它們照的鏡子有什么不一樣?

　　師：你知道鏡子的奧秘嗎?

　　三、幼兒邊看書(shū)邊聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　師：你覺(jué)得這是一只什么樣的小貓?

　　活動(dòng)反思：

　　在這次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對(duì)于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對(duì)這個(gè)有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實(shí)物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學(xué)效果一定會(huì)更加好，孩子們的投入度一定會(huì)更高。

31、中班語(yǔ)言教案《快樂(lè)的小屋》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小屋里黑乎乎的,沒(méi)有燈,也沒(méi)有漂亮的窗簾,小屋覺(jué)得自己又丑又孤單,一點(diǎn)都不快樂(lè)。今天來(lái)了這么多小動(dòng)物,我們想個(gè)辦法幫幫它,讓它快樂(lè)起來(lái)吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：能有感情地朗誦詩(shī)歌，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

　　2、情意目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌鼓勵(lì)幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè)。

　　3、技能目標(biāo)：能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。

　　4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗誦，體驗(yàn)共同創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 快樂(lè)的小屋背景圖〔在一個(gè)大紙板上畫(huà)一扇門(mén)，門(mén)上掛著牌子：快樂(lè)的小屋，在相應(yīng)位置劃開(kāi)一個(gè)小口，可以插圖片〕。

　　2、 螢火蟲(chóng)、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

　　3、 幼兒已經(jīng)知道螢火蟲(chóng)、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動(dòng)物的基本特征。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　〔一〕開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　1、利用背景圖，引導(dǎo)幼兒想象描述“快樂(lè)的小屋”。

　　2、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容：

　　教師完整地朗誦一遍詩(shī)歌后提問(wèn)：為什么這是一間快樂(lè)的小屋?

　　誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導(dǎo)幼兒理解不同的小動(dòng)物根據(jù)自己的特點(diǎn)裝扮了小屋，如蜘蛛會(huì)織網(wǎng)，所以它織了窗簾......

　　教師邊念兒歌邊將各種小動(dòng)物圖片插入背景圖上。

　　〔二〕基本環(huán)節(jié)

　　1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。

　　3、教師：“螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)亮了燈”可以用什么動(dòng)作表示?引導(dǎo)幼兒加入一至兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)，例如：燈亮了是什么樣子的?用什么動(dòng)作表示?后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作表達(dá)，幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、和幼兒一起仿編一句詩(shī)歌。

　　教師：小動(dòng)物們用自己的勞動(dòng)裝扮小花屋，小花屋變成了快樂(lè)的小屋。[快思老師.教案網(wǎng)出處]想一想，看還有哪些小動(dòng)物也能裝扮小屋呢?他們會(huì)怎樣裝扮小屋呢?

　　教師：我們可以怎么說(shuō)啊?帶幼兒一起用詩(shī)歌中的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)說(shuō)出小朋友想的辦法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫(huà);大象在小花屋門(mén)前裝上了滑梯。

　　〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　和幼兒一起裝扮活動(dòng)室

　　教師：我們的活動(dòng)室也是我們的小屋，我們?cè)鯓幼鲆材苁顾兂煽鞓?lè)的小屋呢?

　　引導(dǎo)幼兒想出將活動(dòng)室變成快樂(lè)小屋的好主意。

　　〔四〕延伸環(huán)節(jié)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用繪畫(huà)方式描繪還有什么小動(dòng)物參與裝扮漂亮的小屋。

　　2、和幼兒一起裝扮活動(dòng)室，使它變成大家的快樂(lè)小屋。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課我選擇的是中班語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè)的小屋》，詩(shī)歌既符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)，也貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，因此適合幼兒學(xué)習(xí)。

　　我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)，我通過(guò)鼓勵(lì)幼兒參與與猜測(cè)和想象等活動(dòng)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩(shī)歌中的語(yǔ)言，表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，幼兒參與的積極性比較高。

　　同時(shí)，我的這節(jié)課也存在缺點(diǎn)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在讓幼兒仿編詩(shī)歌詩(shī)時(shí)，因?yàn)槲覜](méi)有很好的引導(dǎo)幼兒，所以沒(méi)有調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性，幼兒的表現(xiàn)能力不太強(qiáng)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。

　　如果再給我一次機(jī)會(huì)讓我講一堂同樣的課，這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)稍有改變，我會(huì)提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導(dǎo)幼兒想象進(jìn)行仿編。

　　最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是讓幼兒繪畫(huà)裝飾自己的小屋，由于時(shí)間把握的不準(zhǔn)確，所以導(dǎo)致結(jié)束匆忙，幼兒沒(méi)有完全設(shè)計(jì)好自己的小屋活動(dòng)就停止了。

　　以上是我對(duì)自己這次活動(dòng)總結(jié)的不足和進(jìn)步之處。

　　在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)吸取他人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，也會(huì)認(rèn)真的準(zhǔn)備自己的每一次教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到真正的有效教學(xué)。

32、中班語(yǔ)言教案《小烏龜開(kāi)店一》含反思

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　隨著主題《可愛(ài)的動(dòng)物》的進(jìn)行，小朋友們對(duì)各種動(dòng)物非常感興趣，特別是動(dòng)物們各自與眾不同的外形特征，對(duì)孩子們特別有吸引力。

　　《綱要》中指出“活動(dòng)應(yīng)既符合現(xiàn)實(shí)的需要，又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展其經(jīng)驗(yàn)和視野。”“小烏龜”這一動(dòng)物形象既為孩子們所熟悉喜愛(ài)，又有著鮮明的外形特征，而且活動(dòng)《小烏龜開(kāi)店》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于生活，且情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，易于理解，能讓孩子在講述中懂得每個(gè)人各有特點(diǎn)，符合中班的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　2、能根據(jù)動(dòng)物特征大膽想象和表達(dá)，幫助小烏龜開(kāi)店。

　　3、通過(guò)欣賞故事，讓幼兒知道我們每個(gè)人都有特長(zhǎng)，并利用自己的特長(zhǎng)為別人服務(wù)。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　電腦多媒體課件，烏龜頭飾。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1、(出示烏龜頭飾)小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎?(烏龜)聽(tīng)說(shuō)森林里的許多小動(dòng)物都開(kāi)了店，什么是開(kāi)店?

　　2、師：原來(lái)開(kāi)店就是把店里的東西賣(mài)給別人。那你還見(jiàn)過(guò)什么店呢?

　　3、小烏龜也想開(kāi)一家店，可是，開(kāi)什么店好呢?小烏龜也沒(méi)有主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開(kāi)了什么店吧。

　　二、觀看圖片，分段理解講述故事內(nèi)容。

　　1、(欣賞圖片)小烏龜碰到的第一個(gè)朋友是誰(shuí)啊?(河馬)

　　(1)河馬開(kāi)的是什么店?你是怎么看出來(lái)的?河馬為什么可以開(kāi)氣球店?(快思 www.banzhuren.cn)是不是和我們小朋友想得一樣呢?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)河馬吧!(聽(tīng)錄音)

　　(2)學(xué)說(shuō)句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的氣球，所以我開(kāi)氣球店。

　　(3)師生互動(dòng)表演烏龜和河馬的對(duì)話。

　　2、接下來(lái)小烏龜又去找他的第二個(gè)朋友，這個(gè)朋友有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……會(huì)是誰(shuí)呢?(大象)

　　(1)大象開(kāi)的是什么店?它為什么可以開(kāi)花店呢?我們看著圖片一起說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)學(xué)說(shuō)短句：我有長(zhǎng)鼻子，可以給花澆水，所以我開(kāi)花店。

　　3、小烏龜接著往前走，又遇到了一位朋友，這個(gè)朋友有一個(gè)大口袋……小朋友猜猜看是誰(shuí)?(袋鼠)

　　(1)袋鼠會(huì)開(kāi)什么店?它又會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　(2)學(xué)說(shuō)短句：我有大口袋，可以把面包裝進(jìn)大口袋里，走到哪里都能賣(mài)，所以我開(kāi)面包店。

　　三、根據(jù)角色特點(diǎn)，大膽編述故事情節(jié)。

　　小結(jié)：原來(lái)每一種動(dòng)物都利用了他們的特長(zhǎng)來(lái)開(kāi)店。

　　可是這些小烏龜都沒(méi)有，它有什么?(背殼)可以開(kāi)什么店呢?(幼兒相互猜測(cè)、討論)

　　四、完整感知，了解動(dòng)物特征。

　　1、小烏龜開(kāi)店的事真有趣，讓我們一起再完整地聽(tīng)一遍吧。(完整欣賞)

　　2、這個(gè)故事主要講了一件什么事情?故事的名字就叫做"小烏龜開(kāi)店"。

　　3、師：森林里還有許多動(dòng)物想開(kāi)店，瞧!有哪些動(dòng)物?(出示各種動(dòng)物圖片)想想它們會(huì)開(kāi)些什么店?(幼兒討論講述)

　　小結(jié)：小動(dòng)物們都用自己的特點(diǎn)開(kāi)了各種各樣的店，那小朋友你們有沒(méi)有什么特長(zhǎng)呢?你的特長(zhǎng)是什么?

　　活動(dòng)反思：

　　《小烏龜開(kāi)店》這個(gè)活動(dòng)是可愛(ài)的小動(dòng)物主題中的其中一個(gè)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我利用投影儀以及各種操作圖片進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),讓幼兒先看、再想、然后說(shuō)、最后聽(tīng),始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)中,第個(gè)二環(huán)節(jié)是重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在,在這一過(guò)程中我讓幼兒找找小烏龜身上的特點(diǎn),然后幫它開(kāi)店,許多幼兒大膽想像幫小烏龜開(kāi)“貝殼店”、“頭飾店”等等,討論得很熱鬧,回答也很踴躍。但由于圖片中的燒餅和現(xiàn)實(shí)生活中的燒餅有很大的區(qū)別,幼兒都沒(méi)猜出來(lái),都認(rèn)為是漢堡或面包店,這是很遺憾的。但其它的活動(dòng)過(guò)程完成得還是很好的,在活動(dòng)中幼兒的注意力始終很集中。

33、中班語(yǔ)言教案《跟著夏夏的小黃葉》

　　小黃葉為什么變成了黃色?夏夏是怎么幫助它的?通過(guò)活動(dòng)讓幼兒在看看、講講中知道樹(shù)葉變黃掉落是秋季的主要特征。根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象，體驗(yàn)幫助小黃葉的快樂(lè)。更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、講講中知道樹(shù)葉變黃掉落是秋季的主要特征。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象，體驗(yàn)幫助小黃葉的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、落葉、各種顏料、棉棒、牙刷、毛筆、各色卡紙、固體膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　(感知秋天的季節(jié)特征)

　　1、討論秋天

　　?你們喜歡秋天嗎?為什么?

　　幼兒：幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)討論對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

　　?你從哪些地方知道現(xiàn)在是秋天了呢?

　　幼兒：樹(shù)葉變黃了、小草變黃了、菊花開(kāi)了……

　　教師回應(yīng)：秋天到了，天氣漸漸變涼了，樹(shù)葉小草變黃了。

　　2、有個(gè)叫夏夏小朋友，一天早晨她上學(xué)的路上遇到了一片小黃葉，她和小黃葉之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢。(播放課件)

　　二、理解故事內(nèi)容

　　(知道樹(shù)葉變黃掉落是秋季的主要特征)

　　1、引出故事。

　　(播放課件前半段)故事中發(fā)生了一件什么事情呀?

　　幼兒：小黃葉跟著夏夏。

　　2、幼兒自由猜測(cè)，討論。

　　你們猜猜看，小黃葉為什么要跟著夏夏呢?

　　幼兒：小黃葉喜歡夏夏。它想和夏夏一起去幼兒園。

　　過(guò)渡：小黃葉為什么要跟著夏夏呢?夏夏發(fā)現(xiàn)小黃葉跟著他嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)下去，看看究竟發(fā)生了什么好嗎?

　　(播放課件后半段)小黃葉為什么跟著夏夏呢?

　　幼兒：想和他一起玩。

　　教師回應(yīng)：哦，原來(lái)小黃葉是為了和夏夏做好朋友才跟著他的呀!

　　那你們猜猜看，夏夏會(huì)同意帶小黃葉一起去幼兒園嗎?

　　幼兒：幼兒根據(jù)自己的猜想回答。

　　過(guò)渡：我們看看夏夏到底有沒(méi)有帶小黃葉去幼兒園呢，我們一起看一看。(播放故事結(jié)尾)

　　3、理解葉子變黃的原因。

　　小黃葉是怎樣變黃的?

　　幼：天氣冷了，樹(shù)葉就變黃了。

　　教師回應(yīng)：小黃葉原來(lái)不是這個(gè)樣子的，它本來(lái)也有很漂亮的綠衣服，很漂亮的綠褲子的，可是當(dāng)它離開(kāi)了大樹(shù)媽媽時(shí)就變黃了……

　　4、想象表達(dá)

　　夏夏聽(tīng)了小黃葉的話也很傷心，她很想幫助小黃葉，可是應(yīng)該用什么方法呢?小朋友，你們來(lái)想想看，有什么好辦法可以讓小黃葉變得開(kāi)心呢?

　　幼：幫小黃葉涂顏色……

　　教師回應(yīng)：也許可以用水粉顏料涂滿小黃葉身上，把小黃葉變成綠色，老師為大家找來(lái)了很多材料和工具，希望你們能想出更多的方法，讓小黃葉活過(guò)來(lái)、讓小黃葉變得更漂亮。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、集體交流——你們的小黃葉都活過(guò)來(lái)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎么救小黃葉的?

　　2、欣賞故事結(jié)尾，思考怎樣讓小黃葉一直是綠顏色的。

　　——最后，看看故事中的夏夏是用什么方法讓小黃葉復(fù)活的。(欣賞故事結(jié)尾)

活動(dòng)延伸：

　　師：原來(lái)故事里的夏夏是一支綠色的蠟筆，讓小黃葉復(fù)活的。(可是，夏夏還希望讓小黃葉能夠一直是綠顏色的。這是一個(gè)很難的問(wèn)題，小朋友你有辦法嗎?回家跟爸爸媽媽一起商量、想辦法，一起來(lái)做做實(shí)驗(yàn)，看看哪個(gè)方法可以!

34、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小兔借尾巴》教案反思

　　中班語(yǔ)言領(lǐng)域《小兔借尾巴》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

　　2.理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡

　　3.愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片：《小兔借尾巴》課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1.師：小朋友，今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人，你們想不想見(jiàn)一下啊?

　　2.出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒回答，并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。

　　師：那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛(ài)的小兔，可是你們有沒(méi)有觀察過(guò)小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽(tīng)嗎?

　　二、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　1.提問(wèn)并出示圖片一：

　　A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))

　　B.小白兔先向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?

　　2.出示圖片二并提問(wèn)：

　　A.小白兔又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?

　　B.為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　3.出示圖片，依次提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。

　　4.出示最后一副圖，提問(wèn)：

　　小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說(shuō)什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

　　三、重復(fù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。

　　A.小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?

　　B.小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　遷移經(jīng)驗(yàn)，正視自己

　　師：原來(lái)每個(gè)人身上都有和別人不一樣的地方，找一找;你喜歡自己?jiǎn)?喜歡自己身上的什么地方?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣，并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

　　活動(dòng)反思：

　　在貫徹執(zhí)行《綱要》時(shí)，我們開(kāi)始重視兒童語(yǔ)言運(yùn)用的問(wèn)題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語(yǔ)言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的氛圍，和一個(gè)“敢說(shuō)、想說(shuō)”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過(guò)小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要有自信。通過(guò)故事讓幼兒大膽表演對(duì)話，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)說(shuō)的能力。

35、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ贩此?/h3>

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?，想象半球形物體的多種用途。

　　2、了解人類(lèi)可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、材料準(zhǔn)備：

　　(1)課件《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?/p>

　　(2)ppt

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)烏龜?shù)耐庑翁卣骱土?xí)性已有初步的了解。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞故事，引出主題。

　　師：有一只小烏龜，它身上有一個(gè)大大的背殼，它身上的大背殼給它帶來(lái)一段有趣的故事，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

　　播放課件

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、故事中的松鼠媽媽用小烏龜?shù)拇蟊硽ぷ龀闪耸裁?

　　2、小烏龜又把大背殼借給小山羊做什么呢?

　　小結(jié)：小烏龜?shù)拇蟊硽ぜ瓤梢宰鰮u籃，又可以當(dāng)藥罐，它的大背殼用處可真多呀!

　　二、分享交流,發(fā)揮想象。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、小烏龜?shù)拇蟊硽な鞘裁葱螤畹?(半球形)像什么?

　　2、如果你有一個(gè)大背殼，你會(huì)用它做什么呢?(講出它的用途)

　　小結(jié)：小朋友真聰明，想出這么多不同的內(nèi)容。

　　三、結(jié)合生活，了解仿生。

　　1、剛才我們小朋友講出了許多生活中半球形的東西，其實(shí)半球形的的東西有的可以美化我們的生活，有的可以給我們帶來(lái)許多方便。現(xiàn)在讓我們一起去看看吧!(播放ppt)

　　2、重點(diǎn)介紹雷達(dá)、衛(wèi)星接受器。(出示詞匯：仿生)

　　小結(jié)：其實(shí)在我們的身邊有許多東西都是模仿動(dòng)物的外形和特征而制造的，這樣做能更好的服務(wù)于我們?nèi)祟?lèi)，以后我們?cè)偃フ乙徽?，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

36、中班語(yǔ)言教案《小鼴鼠》主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　《小鼴鼠》充滿童趣的故事受幼兒喜愛(ài)，想象和發(fā)展語(yǔ)言的空間大?！缎↓B鼠》是我自己創(chuàng)編的故事，意在幼兒感興趣的故事情景里，在想象和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話創(chuàng)編。讓幼兒從簡(jiǎn)單的畫(huà)面猜想故事發(fā)展情況，在跳一跳夠得著的水平上，看著看著，說(shuō)著說(shuō)著就編出一個(gè)故事來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡(jiǎn)單續(xù)編對(duì)話。

　　2.能積極動(dòng)腦、大膽表述自己的觀察與想象。

　　3.體驗(yàn)與同伴一起講述的快樂(lè)。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡(jiǎn)單續(xù)編故事對(duì)話。

　　難點(diǎn)：能積極動(dòng)腦、大膽表述自己的觀察與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT 課件、小動(dòng)物頭飾，幼兒聽(tīng)故事猜故事的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.觀察圖片，激發(fā)興趣。

　　1.展示故事圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察猜測(cè)故事主角。

　　教師：今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，先請(qǐng)小朋友猜一猜這是關(guān)于誰(shuí)的故事?

　　小結(jié)：每副圖片上都有一只小鼴鼠，那這是個(gè)關(guān)于小鼴鼠的故事。2.初步根據(jù)圖片猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　教師：請(qǐng)小朋友再看看，這是小鼴鼠要做什么事呢?

　　鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片線索大膽猜測(cè)。支持幼兒的各種猜測(cè)。

　　二.傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)對(duì)話

　　1.播放錄音(第一幅圖片的錄音)，傾聽(tīng)理解。

　　錄音：一天，小鼴鼠在家門(mén)前的果樹(shù)上摘下來(lái)許多紅果子。可是紅果子太多了。小鼴鼠想把它們變成美味。正在冥思苦想的時(shí)候小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鼴鼠說(shuō)：“小鳥(niǎo)，紅果子可以做出什么美味呢?”，

　　小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鼴鼠我們可以做果醬啊!果醬好吃極了!”于是小鼴鼠和小鳥(niǎo)一起做起了果醬。做好的果醬香甜可口。

　　2.教師提問(wèn)，回顧對(duì)話，理解詞語(yǔ)。

　　教師：小鼴鼠要做什么?什么是美味?小鼴鼠和小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的? 引導(dǎo)幼兒敘述模仿學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

　　三.觀察圖片，續(xù)編對(duì)話

　　1.教師：小鼴鼠還想做點(diǎn)別的美味，可是做點(diǎn)什么呢?正在小鼴鼠冥思苦想的時(shí)候， 誰(shuí)又來(lái)了?(請(qǐng)幼兒選擇圖片)說(shuō)了些什么?

　　教師注重幼兒續(xù)編對(duì)話的完整性，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　　2.角色扮演，嘗試對(duì)話。

　　教師：我來(lái)做小鼴鼠，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小兔子(幼兒選擇的動(dòng)物)，表演一下，誰(shuí)來(lái)試試?

　　3.猜測(cè)續(xù)編，表演展示。

　　教師：接下來(lái)該是誰(shuí)來(lái)幫小鼴鼠想辦法了?它們又會(huì)說(shuō)什么呢? 引導(dǎo)幼兒觀察第三張圖片，進(jìn)行角色游戲?qū)υ挕?/p>

　　四.猜測(cè)游戲，自然結(jié)束

　　教師：如果你是小鼴鼠你會(huì)怎么處理這么多的美味呢? 小結(jié)：小動(dòng)物們可以一起想辦法、一起分享，真快樂(lè)! 五.延伸活動(dòng)

　　設(shè)置區(qū)域游戲環(huán)境，可以角色表演，也可以語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行故事講述游戲。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《小鼴鼠》這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，我采用了游戲化的教學(xué)方式，在輕松的環(huán)境中聽(tīng)幼兒 “七嘴八舌”的創(chuàng)編中把故事講完?；顒?dòng)以幼兒為主體，進(jìn)行自主續(xù)編和對(duì)話， 完成教育目標(biāo)。

　　活動(dòng)開(kāi)始我采用直觀教學(xué)法把故事的三幅圖片都展示出來(lái)，一是為了引起幼兒注意，激發(fā)興趣。二是讓幼兒初步了解故事里的角色，先進(jìn)行猜測(cè)。故事展開(kāi)環(huán)節(jié)， 第一幅圖采用視聽(tīng)的方法，讓幼兒看著圖片有一個(gè)故事主線的呈現(xiàn)，為后面的想象做鋪墊。因?yàn)檫@個(gè)故事講述不涉及順序性，所以第二幅圖的選擇權(quán)給了幼兒，既滿足幼兒的需要，又激發(fā)參與興趣。角色扮演游戲的加入，更是調(diào)動(dòng)起來(lái)幼兒說(shuō)話的欲望，在幼兒表演展示中很快的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，較順暢完整的續(xù)編表演出來(lái)。如果對(duì)話表演時(shí)加上動(dòng)作和表情會(huì)更有好的效果。

37、幼兒園中班語(yǔ)言教案《我是小主人》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在圍繞我園探索性主題“我是幼兒園小主人”的實(shí)施過(guò)程中我和孩子們?cè)趫@內(nèi)觀察散步時(shí)發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地上、小樹(shù)林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對(duì)此現(xiàn)象提出了自己的問(wèn)題：“這里垃圾怎么會(huì)這么多?”“這些垃圾都是哪里來(lái)的?”

　　《指南》中提出教師應(yīng)善于將幼兒在一日活動(dòng)中自發(fā)生成的具有發(fā)展價(jià)值、共同興趣的熱點(diǎn)及時(shí)捕捉住，與預(yù)設(shè)活動(dòng)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并在實(shí)施過(guò)程中關(guān)注幼兒即時(shí)生成的內(nèi)容，給以適度的回應(yīng)。

　　我感到幼兒提出的這一問(wèn)題很有價(jià)值，它能引發(fā)孩子有關(guān)的很多想法，因而適時(shí)調(diào)整計(jì)劃，與孩子們一起展開(kāi)討論。通過(guò)討論，促進(jìn)孩子實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)，知道作為幼兒園的一份子，我們都有責(zé)任關(guān)心幼兒園的整潔，從自己做起，從身邊做起，并延伸至提醒大家一起來(lái)保護(hù)幼兒園的環(huán)境，讓我們幼兒園幼兒園更加美麗、更加整潔。讓孩子在這種經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)中，思維得到發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀看圖片，樂(lè)意表達(dá)自己的感受與想法。

　　2.初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識(shí)。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　5.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　6.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　7.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電腦、有關(guān)資料、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 觀看圖片：整潔的操場(chǎng)、教室等

　　問(wèn)：這是什么地方?

　　你喜歡嗎? 為什么? (心情舒暢、給人以美的享受……) 老師小結(jié)。

　　2. 觀看圖片：有垃圾的操場(chǎng)、教室等

　　問(wèn)：這里都是什么?

　　怎么會(huì)有這么多垃圾的?

　　你看了，覺(jué)得怎么樣? (看見(jiàn)了難受、玩得不開(kāi)心…...)

　　老師小結(jié)。

　　3. 問(wèn)：我們應(yīng)該怎么做呢?

　　幼兒討論，發(fā)表自己的想法。 (把垃圾

　　撿起來(lái)，扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標(biāo)記，掛在各處。 看見(jiàn)亂仍垃圾的行為及時(shí)提醒、勸止……)

　　師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧! 使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，樹(shù)立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題交由孩子們自己解決，大家各抒己見(jiàn)，采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用，使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。

38、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《多彩的顏色》含反思

　　紅色和黃色放在一起變成了什么顏色?紅藍(lán)，黃藍(lán)混合又變成了什么顏色?通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察，來(lái)理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：多彩的顏色

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察，來(lái)理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

　　2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　6、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程

　　一、引入活動(dòng)，幼兒產(chǎn)生共同興趣

　　今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊!

　　在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密，比一比，誰(shuí)的眼睛最厲害。

　　二、教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)。

　　1、幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌

　　(1)紅，黃顏色的混合

　　教師：你們瞧!老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水，看一看有什么不一樣(顏色不同)

　　我今天要用這些顏色來(lái)變個(gè)魔術(shù)

　　首先我拿出紅色，然后放入黃色，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)咒語(yǔ)：“紅色黃色手拉手，變成”

　　提問(wèn)：有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來(lái)的?誰(shuí)能夠告訴我，你聽(tīng)到的咒語(yǔ)是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。

　　(2)教師分別將紅藍(lán)，黃藍(lán)混合。

　　現(xiàn)在我們用別的顏色混合來(lái)看看(以同樣的方式來(lái)引出接下幾句)

　　(3)教師小結(jié)

　　現(xiàn)在顏色越變?cè)蕉嗔?、這個(gè)魔術(shù)可真神奇，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來(lái)的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色

　　2、幼兒完成的學(xué)習(xí)

　　(1)教師完成的朗誦一遍提問(wèn)：你在兒歌中聽(tīng)到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫(huà)什么?

　　最后魔術(shù)師是怎么說(shuō)的?

　　(2)請(qǐng)幼兒完整的朗誦。

　　(3)請(qǐng)幼兒自由的朗誦。

　　(4)請(qǐng)小朋友分角色朗誦

　　三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，詩(shī)歌創(chuàng)編。

　　1、魔術(shù)師變出的色彩能畫(huà)出許多的東西，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫(huà)什么?

　　(幼兒自由討論)

　　2、請(qǐng)幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編。

延伸活動(dòng)

　　今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色，你們?cè)囈辉嚹膬芍蓄伾掷?，變成什么顏色?huà)什么?

　　《顏色寶寶變魔術(shù)》紅

　　色黃色手拉手，變成橙色畫(huà)桔子;黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫(huà)葉子;

　　紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫(huà)茄子;紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫(huà)車(chē)子。

教學(xué)反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫(huà)，興趣濃厚，觀察畫(huà)面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來(lái)。

39、中班語(yǔ)言教案《猴媽媽的信》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫(huà)信。

　　2、進(jìn)一步感知信的格式，并嘗試“寫(xiě)”信。

　　3、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中發(fā)展其傾聽(tīng)能力、表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　6、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　7、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。

　　2、場(chǎng)景布置：小橋、水果店、樹(shù)林、小兔家。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)疑、猜測(cè)猴媽媽的去向，引出圖畫(huà)信。

　　1、出示小猴淘淘。 師：今天是星期天小猴淘淘早上起來(lái)，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會(huì)去哪兒?(幼兒自由猜測(cè))

　　2、引出信。 師：淘淘在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，淘淘看了半天也沒(méi)看明白，請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)幫他看一看，讀一讀。

　　二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫(huà)信的方法。

　　1、出示圖片，理解內(nèi)容。

　　(1)這信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?(幼兒簡(jiǎn)單表述圖畫(huà)信初淺的理解。)

　　(2)分步理解圖畫(huà)信的含義。 這房子是什么意思呢?媽媽讓淘淘在家做些什么事?這箭頭是什么意思?

　　(3)小結(jié)：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫淘淘一個(gè)人在家做事的順序，媽媽讓淘淘早上起來(lái)先穿衣服再刷牙洗臉，再吃面包和雞蛋，最后去書(shū)房畫(huà)畫(huà)等媽媽回家。

　　2、個(gè)別幼兒大膽讀信。 師：淘淘聽(tīng)了小朋友說(shuō)的，有點(diǎn)明白這封信的意思了，請(qǐng)小朋友完整地把信念給淘淘聽(tīng)，記住一定不要忘了念稱(chēng)呼。

　　三、嘗試制作圖畫(huà)信，學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。

　　1、聽(tīng)電話。 師：小猴看了媽媽的信后就按媽媽說(shuō)的去做了。聽(tīng)，“丁零零”來(lái)電話了，我們和淘淘一起來(lái)聽(tīng)個(gè)電話!(小兔：喂，小猴淘淘嗎?我是小兔，我想請(qǐng)你參加聯(lián)歡會(huì)。師：好呀，可是不知道怎么走，請(qǐng)小兔告訴我們。 小兔：你從家出來(lái)一直往前走，走過(guò)獨(dú)木橋，經(jīng)過(guò)水果店，穿過(guò)樹(shù)林，看見(jiàn)黃黃的屋頂，藍(lán)藍(lán)的墻，紅紅的大門(mén)，那就是我家。)

　　2、提問(wèn)：去小兔家經(jīng)過(guò)哪些地方呢?

　　3、寫(xiě)信。

　　(1)淘淘在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來(lái)接他。 這信該怎么寫(xiě)呢?小朋友我們來(lái)幫淘淘寫(xiě)信，好嗎?記住告訴媽媽去小兔家的路線，因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識(shí)小兔家。

　　(2)幼兒操作材料。

　　(3)讀一讀信。

　　四、創(chuàng)設(shè)聯(lián)歡會(huì)情境，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。

　　師：給媽媽的信寫(xiě)好了，那我們把信放在桌上，和小猴一起參加聯(lián)歡會(huì)吧!

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

　　文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!

40、中班語(yǔ)言教案《空氣變新鮮了》含反思

　　空氣怎么了?有什么辦法可以讓空氣變新鮮呢?通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識(shí)，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。鼓勵(lì)幼兒大膽地用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能?chē)@故事情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)提問(wèn)、討論等手段來(lái)幫助孩子理解故事和內(nèi)容。

　　2、通過(guò)故事，讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識(shí)，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽地用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　7、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　2、了解凈化空氣的初淺知識(shí)，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大森林與城市的背景圖。

　　2、多媒體幻燈、故事錄音磁帶。

　　3、綠色環(huán)保小衛(wèi)士的標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境：

　　師：(出示城市背景圖)有一只小猴，從森林來(lái)到大城市，小猴非常開(kāi)心，我們來(lái)猜猜它為什么很開(kāi)心?

　　(二)、講述故事、啟發(fā)設(shè)問(wèn)、討論：

　　1、師講述第一、二段上半部分。

　　好，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里小猴為什么開(kāi)心，后來(lái)又怎么樣?

　　提問(wèn)：(1)、小猴為什么會(huì)得這種病?(輔：小猴在大森林里從來(lái)不生這種病)

　　(2)城市里的空氣為什么會(huì)受到污染?

　　(3)小猴又該怎么辦?(請(qǐng)幼兒討論)

　　2、好!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生是怎么說(shuō)的?小猴又是怎么做的? 你有沒(méi)有好的辦法來(lái)讓城市里的空氣不受污染? (啟發(fā)幼兒討論，想各種辦法)

　　(輔：大煙囪冒煙怎么辦?汽車(chē)后面排出的尾氣有毒怎么辦?城里的人還是這么擁擠怎么辦?)

　　3、繼續(xù)講述。

　　好!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴是用什么辦法來(lái)讓城市里的人也能吸到新鮮的空氣?

　　(三)、完整講述：

　　這故事真好聽(tīng)，它使我們知道了讓空氣新鮮的辦法。好我們來(lái)完整地聽(tīng)一遍好嗎。

　　(四)、延伸活動(dòng)：人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們的家鄉(xiāng)更美麗。

　　師：小猴城里的空氣變得甜甜的、香香的，大家生活在那里，決得很開(kāi)心，身體也很好。現(xiàn)在，我們的家長(zhǎng)紹興也想成為大家心目中最美、最文明的城市，小朋友們?cè)覆辉敢鉃樗鲆环萘?想想你們能做些什么?(幼兒討論，想各種辦法)

　　師：出示標(biāo)記，告訴它的用處。 就要督促與提醒一切違犯環(huán)保的人。

活動(dòng)反思：

　　《綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系。"空氣變新鮮了"這個(gè)故事。從環(huán)保的角度向幼兒展示了當(dāng)今大城市中存在的問(wèn)題，取材現(xiàn)實(shí)，有一定的教育意義。

　　整個(gè)活動(dòng)，以小猴生病為線索，把大城市的污染以圖片的形式展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性，從而一起為凈化城市出謀劃策。于是，"種樹(shù)、種花、改制摩托車(chē)"等方法應(yīng)蘊(yùn)而生，充分寄托了孩子們的美好設(shè)想和愿望。

　　有人說(shuō)，環(huán)保教育對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)較難滲入，而本活動(dòng)，老師的成功在于以情激情，從而激發(fā)起幼兒真正的言行。

41、中班語(yǔ)言教案《誰(shuí)的本領(lǐng)大》反思

　　為了讓幼兒能形象直觀的了解小猴子和梅花鹿的本領(lǐng)，使用了交互式白板教學(xué)手段。它的插入媒體功能，可以使播放視屏完整清晰,聚光燈功能，可以有效的強(qiáng)化要觀察的畫(huà)面，弱化其他畫(huà)面，孩子們對(duì)活潑可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿和機(jī)靈頑皮的小猴子很趕興趣

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)，理解他們共同合作摘到果子的故事情節(jié)

　　2.豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。用“抓耳撓腮”“合作”說(shuō)一句話。

　　3.感受合作的快樂(lè)，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解：抓耳撓腮，合作。用兩個(gè)詞說(shuō)一句話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：了解動(dòng)物的本領(lǐng)，幼兒有合作的經(jīng)驗(yàn)感受。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件(運(yùn)行環(huán)境：window7 系統(tǒng)，鴻合電子白板課件、交互式電子白板《誰(shuí)的本領(lǐng)大》課件)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)談話情境，初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

　　1 老師請(qǐng)來(lái)了兩位小動(dòng)物，它們是誰(shuí)?出示課件 1.

　　2、他們都認(rèn)為自己本領(lǐng)大。 你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?為什么?

　　二、演示課件 2，理解故事情節(jié)。

　　他們決定比一比，找來(lái)了大象當(dāng)裁判。講述故事第一部分。

　　1、大象裁判讓他們比什么?

　　2、他們誰(shuí)能先摘到果子?他們會(huì)怎么做?(猜測(cè))

　　三、課件動(dòng)態(tài)演示,理解運(yùn)用詞匯：抓耳撓腮。

　　梅花鹿和猴子是怎樣去摘果子的呢。講述故事第二部分。

　　1、猴子摘到果子了嗎?為什么?他著急嗎，他是怎樣著急的?學(xué)一學(xué)。(豐富詞匯：抓耳撓腮)

　　2、梅花鹿摘到了嗎?為什么?當(dāng)他伸長(zhǎng)了脖子跳了又跳，卻一直摘不到果子，他也很著急，你能用剛剛學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)來(lái)描述一下嗎?

　　3、你在什么時(shí)候也會(huì)急的抓耳撓腮?

　　四、理解:合作

　　他們?cè)鯓硬拍苷焦幽?續(xù)講故事最后部分。幫助幼兒理解，互相幫助，一起合作就能摘到果子的道理。

　　1、小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?

　　2、摘到果子之后，他們的心情怎樣?

　　五、視頻欣賞，完整講述故事，感受合作的快樂(lè)，懂得合作本領(lǐng)更大。

　　1、現(xiàn)在你們覺(jué)得誰(shuí)的本領(lǐng)大?

　　2、大象伯伯是怎么說(shuō)的?(豐富詞匯：合作)

　　小結(jié)：小猴會(huì)爬樹(shù)、梅花鹿會(huì)過(guò)河，它們互相幫助一起合作就摘到了果子。

　　六、生活經(jīng)驗(yàn)拓展

　　每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。但是一個(gè)人的本領(lǐng)是有限的，很多時(shí)候我們都需要合作。合作能讓我們?nèi)〉贸晒?，讓我們的本領(lǐng)變得更大。

　　1、下面的事情都是通過(guò)合作完成的，你們看看，說(shuō)說(shuō)都是怎么合作的?(出示課件合作畫(huà)面)

　　2、你和誰(shuí)合作過(guò)?合作做什么事情?用了什么本領(lǐng)?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得較為突出：

　　1、在充分理解教材的基礎(chǔ)上，從幼兒的興趣和生活邏輯出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“思”的情境，讓幼兒去猜測(cè)小猴和梅花鹿它們誰(shuí)的本領(lǐng)大的問(wèn)題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，猜測(cè)結(jié)果不一致時(shí)，我適時(shí)追加為什么?在大象裁判讓他們比摘果子時(shí)，我讓他們猜測(cè)誰(shuí)能先摘到果子?他們會(huì)怎么做?這一列問(wèn)題成功地引發(fā)幼兒積極的思考。

　　2、在活動(dòng)中為了讓幼兒更形象的理解抓耳撓腮，我還讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)抓耳撓腮，一靜一動(dòng)，幼兒學(xué)起來(lái)興趣更高。

　　3、本次活動(dòng)中我很注重幼兒在談話中的經(jīng)驗(yàn)遷移，在理解“抓耳撓腮”時(shí)提問(wèn)：你在什么時(shí)候也會(huì)急的抓耳撓腮?在表達(dá)“合作”時(shí)提問(wèn)：你和誰(shuí)合作過(guò)?合作做什么事情?用了什么本領(lǐng)?這些提問(wèn)可以很好地讓孩子運(yùn)用現(xiàn)有詞匯表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)，這既可以幫助幼兒理解運(yùn)用，而且也更容易引起幼兒的共鳴。

　　4.在“傾聽(tīng)”這一目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)幼兒“辨析性地傾聽(tīng)”談話，在捕捉有效談話的基礎(chǔ)上，孩子能?chē)@話題談話，不跑題。

42、中班語(yǔ)言教案《小老鼠的皮鞋車(chē)》反思

　　故事《小老鼠的皮鞋車(chē)》，孩子們對(duì)于這個(gè)故事很感興趣，待家長(zhǎng)走后孩子們一折追著我問(wèn)“小老鼠在哪里找的皮鞋車(chē)呢?”“小老鼠用什么把皮鞋擦干凈的呢?”等，車(chē)在我們現(xiàn)在的生活中隨處可見(jiàn)，而且作用很大，所以我們班本月開(kāi)展主題是《各種各樣的車(chē)》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內(nèi)容。

　　2.嘗試用詞語(yǔ)形容皮鞋車(chē)及角色的內(nèi)心活動(dòng)。

　　3.體驗(yàn)講述活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內(nèi)容。難點(diǎn)：嘗試用詞語(yǔ)形容皮鞋車(chē)及角色的內(nèi)心活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片 4 幅、黑板、磁鐵、對(duì)汽車(chē)的構(gòu)造有一定的了解

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫(huà)面。

　　(此環(huán)節(jié)是吸引幼兒興趣，并仔細(xì)觀察畫(huà)面)

　　(二)講述圖片出示圖一：

　　1.師：看看這是在什么地方?圖上有什么? 幼兒觀察畫(huà)面并講述。

　　2.師：這是一雙怎樣的鞋子?從哪里可以看出它很舊(爛)?

　　(此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒從鞋子的顏色、破洞來(lái)講，突出鞋子是一雙舊鞋子， 幫助幼兒找到線索。)

　　3.教師示范講述圖片內(nèi)容。

　　4.幼兒自由講述圖片內(nèi)容出示圖二：

　　1.師：圖片上出現(xiàn)了誰(shuí)?

　　它看到這只舊皮鞋它的心里可能會(huì)想什么?

　　2.師：現(xiàn)在請(qǐng)你看著圖講一講。誰(shuí)在哪里發(fā)現(xiàn)了什么，它想做什么?

　　3.教師示范講述

　　老師講的好嗎?哪里講的好?

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們來(lái)看看小老鼠到底做了什么。

　　出示圖三：

　　1.師：小老鼠正在做什么?它是怎樣做的?

　　2.師：看看皮鞋有了哪些變化?

　　3.師：原來(lái)小老鼠是想把這只鞋子變成一輛皮鞋車(chē)啊，有了這輛皮鞋車(chē)它心情會(huì)怎么樣呢?

　　4.師：請(qǐng)你看著圖和旁邊的朋友講講，小老鼠用什么辦法把舊皮鞋變成了一輛什么樣的皮鞋車(chē)，它心情怎樣。

　　5.教師示范講述

　　6.個(gè)別幼兒講述

　　過(guò)渡語(yǔ)：有了皮鞋車(chē)小老鼠會(huì)用它做什么呢?我們接著看。出示圖四：

　　1.師：車(chē)上拉的有什么?

　　2.師：車(chē)上還有誰(shuí)?

　　他們?cè)谧鍪裁?

　　3.師：他們之間會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　4.師：誰(shuí)來(lái)試一試完整的講講這幅圖。

　　(三)完整講述

　　1.教師示范

　　師：其實(shí)，這四幅圖連起來(lái)就是一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小老鼠的皮鞋車(chē)》，教師完整講述。

　　2.幼兒間講述。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)朋友們和你旁邊的朋友講講這個(gè)故事，要看著圖，一幅一幅的講，從第一幅圖講到最后一幅圖，要講的清楚、完整，如果你能用到好聽(tīng)的詞就更棒了。

　　3.個(gè)別幼兒講述。

　　(四)結(jié)束

　　我會(huì)把《小老鼠的皮鞋車(chē)》圖片放在走廊上，放學(xué)的時(shí)候，你跟爸爸媽媽講一講。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)成都學(xué)前教育中心專(zhuān)家老師們以以及個(gè)別幼兒園園長(zhǎng)對(duì)我的一對(duì)一指導(dǎo)， 在這個(gè)講述活動(dòng)的的設(shè)計(jì)和組織上有了進(jìn)一步的提高。如：在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮到班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，大部分幼兒在組織語(yǔ)言和講述的過(guò)程中思路也比前期有進(jìn)步了。從教學(xué)策略方面來(lái)看，《老鼠的皮鞋車(chē)》的選擇富有童趣， 契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠激起孩子們的興趣。本節(jié)課教學(xué)圖片的準(zhǔn)備與利用充分、有效，順應(yīng)故事情節(jié)，逐幅出示，保證了教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，滿足了幼兒學(xué)習(xí)的需要。教學(xué)中，教師能注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)散思維， 如，“小兔看見(jiàn)了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么?又做了些什么?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，每一個(gè)孩子都有不同的答案。幼兒在看圖講述活動(dòng)中，因幼兒本身積累了很多的前期經(jīng)驗(yàn)，在集體教學(xué)中，能夠大膽發(fā)言，把圖片故事講述給同伴聽(tīng)。幼兒能根據(jù)老師尋尋漸進(jìn)的問(wèn)題慢慢去掌握故事全部的內(nèi)容并復(fù)述。在教法上采取了由淺入深的方法，將體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法引入故事教學(xué)，讓幼兒體會(huì)小動(dòng)物的心情， 模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有興趣，留下愉悅的情感體驗(yàn)。

43、新教案，中班語(yǔ)言教案《小雞嘰嘰》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小雞出生時(shí)的過(guò)程、形態(tài)，可愛(ài)的成長(zhǎng)變化。

　　2、喜歡小雞，體驗(yàn)雞媽媽愛(ài)小雞的情感。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　6、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　喜歡小雞，了解小雞出生時(shí)的過(guò)程、成長(zhǎng)變化等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、小雞出殼音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示雞蛋，引起幼兒興趣。

　　瞧，這是什么?

　　你知道，這里面有什么?如果雞媽媽孵化，會(huì)有誰(shuí)?小雞長(zhǎng)得怎么樣的?

　　對(duì)，這只雞蛋里藏著一直可愛(ài)的小雞，也藏著一個(gè)有趣的故事。

　　認(rèn)知雞蛋，知道雞蛋可以孵化小雞，引起孩子聽(tīng)故事的興趣。

　　二、講述故事——《小雞嘰嘰》

　　提問(wèn)：雞媽媽怎么孵化，小雞是怎么出殼的?(溫度、時(shí)間等)，體驗(yàn)雞媽媽偉大的愛(ài)

　　小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界，有什么反應(yīng)?

　　小雞是怎樣長(zhǎng)大的?(曬太陽(yáng)、吃喜歡的東西等)(課件觀看)

　　通過(guò)故事，了解小雞的孵化、成長(zhǎng)的過(guò)程，體驗(yàn)雞媽媽的偉大

　　三、歌表演：小雞出殼

　　1、欣賞歌表演第一遍

　　師：今天我們也來(lái)做一只從蛋殼里出來(lái)的小雞好嗎?

　　(1)蛋殼是怎么樣的?(圓溜溜的)

　　(2)它可能會(huì)怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)

　　2、共同分解動(dòng)作

　　(1)隨著音樂(lè)初步學(xué)唱學(xué)跳。

　　(2)集體共舞，體驗(yàn)小雞出殼，更加喜愛(ài)小雞。

　　幼兒扮演小雞，親身體驗(yàn)小雞出殼、成長(zhǎng)的過(guò)程，對(duì)小雞孵化、成長(zhǎng)的過(guò)程有了更深的印象，從而更加喜愛(ài)小雞。

　　活動(dòng)反思：

　　運(yùn)用故事，了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過(guò)程(需要時(shí)間、溫度孵化)，體會(huì)到了雞媽媽偉大的愛(ài)以及小雞的成長(zhǎng)過(guò)程(曬太陽(yáng)、吃喜歡的東西)。還通過(guò)猜測(cè)小雞在蛋殼中想些什么?來(lái)豐富故事的內(nèi)容，孩子的想象比較積極，如：小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長(zhǎng)什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風(fēng)景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來(lái)做游戲等等。

　　最后通過(guò)歌曲《小雞出殼》，讓孩子來(lái)做一只小雞，親身體驗(yàn)小雞出殼、成長(zhǎng)的過(guò)程，從而更加喜愛(ài)小雞。孩子非常地開(kāi)心。

44、中班語(yǔ)言教案《小雞看世界》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文內(nèi)容，理解詞：五彩繽紛。

　　2、借助圖片情景、繪畫(huà)、經(jīng)驗(yàn)遷移感受、表達(dá)作品，并大膽表現(xiàn)自己的想象。

　　3、體驗(yàn)、感受世界五彩繽紛的美。

　　4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　6、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　7、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小雞裝束(頭飾、外衣) 背景圖(藍(lán)天草地小屋小花) 磁鐵教具：小雞、蛋殼、白云、大樹(shù)、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)。背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞散文，理解內(nèi)容

　　1.導(dǎo)入：出示蛋寶寶：“你們看，它是誰(shuí)呀?”(蛋寶寶)“蛋寶寶好想從蛋殼里出來(lái)，你們猜會(huì)發(fā)生什么事?” 我們一起來(lái)欣賞一篇散文“小雞看世界”。

　　2.欣賞散文

　　提問(wèn)：小雞看見(jiàn)外面的世界了嗎?大家都告訴它什么?

　　3.配樂(lè)、操作教具欣賞散文

　　“為什么它們這么說(shuō)呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍?！?/p>

　　提問(wèn)：它們都告訴小雞世界是什么顏色的?為什么大樹(shù)認(rèn)為世界是綠色的?小鳥(niǎo)認(rèn)為世界是藍(lán)色的?……

　　二、借助繪畫(huà)，表達(dá)感受

　　1.我們的生活中還有哪些顏色呢?

　　2.請(qǐng)你們畫(huà)一樣你喜歡的東西，來(lái)告訴小雞它是什么顏色的? 3.幼兒用水彩筆簡(jiǎn)單勾畫(huà)出自己所喜歡的東西。

　　三、遷移經(jīng)驗(yàn)，想象表達(dá)

　　1.師：小雞還在蛋殼里，我們來(lái)把自己畫(huà)的東西告訴它，好嗎? 幼兒依次來(lái)告訴小雞自己繪畫(huà)的內(nèi)容?！白屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)別人眼中的世界是什么顏色的?！?/p>

　　2.揭示散文的結(jié)尾

　　提問(wèn)：小雞看到的世界是什么顏色的?什么是五彩繽紛?

　　四、完整欣賞散文

　　師：這么美的散文，你們想不想再欣賞一遍?你們可以跟著老師一起來(lái)朗誦。

　　附散文：小雞看世界

　　一只還在蛋殼里的小雞很想出來(lái)看一看外面的世界，它自言自語(yǔ)道：“外面的世界是什么顏色的?”大樹(shù)爺爺彎下腰說(shuō)：“小雞小雞，世界是綠色的?！薄安粚?duì)不對(duì)”小鳥(niǎo)說(shuō)：“外面的世界是藍(lán)色的，我在藍(lán)色的世界里飛翔真開(kāi)心?！毙‰u聽(tīng)了很奇怪：“為什么他們說(shuō)的不一樣?”白云姐姐輕輕地對(duì)小雞說(shuō)：“小雞小雞，世界是白色的?！碧?yáng)公公笑瞇瞇地過(guò)來(lái)對(duì)小雞說(shuō)：“小雞小雞，世界是紅色的?！毙‰u越聽(tīng)越糊涂了，為什么有的說(shuō)是綠色的，有的說(shuō)是藍(lán)色的，有的說(shuō)是白色的，還有的說(shuō)是紅色的，外面的世界到底是什么顏色的呢?

　　小雞更加渴望知道外面的世界是什么顏色，它用力的擠呀擠，終于沖出了蛋殼，小雞東看西瞧瞧，說(shuō)：“哇世界上有綠、有藍(lán)、有白、有紅、還有紫、有黃，原來(lái)這個(gè)世界是五顏六色、五彩繽紛的呀!”

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法，通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象地展示了散文詩(shī)的內(nèi)容，幫助幼兒更好地感受了散文詩(shī)優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。

45、優(yōu)秀教案中班語(yǔ)言教案《五指兄弟的爭(zhēng)吵》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。

　　2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　7.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　五兄弟指偶，笤帚一把

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

　　2.討論：⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?

　　3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說(shuō)兒歌，邊做手指游戲。

　　附故事：手指五兄弟的爭(zhēng)吵

　　有一天，小玉剛想上床睡午覺(jué)，忽然聽(tīng)見(jiàn)右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話來(lái)。大拇指說(shuō)：我是你們的大哥，我最有用了。食指說(shuō)：瞎說(shuō)，瞎說(shuō)，我最有用。中指、無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了：我最有用!我最有用!小拇指一聽(tīng)，笑了：哈哈，我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!

　　大拇指馬上說(shuō)：我先說(shuō)!人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來(lái)，說(shuō)真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦!

　　食指說(shuō)：你是老大哥怎么啦，你沒(méi)有我長(zhǎng)得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)讓你蘸過(guò)呀!

　　中指說(shuō)：別吹牛了，你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一!

　　無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了：你們都別說(shuō)了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無(wú)名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!

　　小拇指說(shuō)：你們說(shuō)的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了，就用我來(lái)?yè)浮?/p>

　　不對(duì)，我最有用!

　　不對(duì)，我最有用!

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　　呵，這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽(tīng)，覺(jué)也睡不著了，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

　　對(duì)、對(duì)，還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧，我們誰(shuí)最有用?

　　我看你們別爭(zhēng)了，父?jìng)兌加谩Ｓ行┦乱粋€(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好。

　　我不信。

　　我也不信。

　　好，不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地?

　　大拇指說(shuō)：我能!

　　好，試試吧!

　　大拇指想，這還不容易。它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái)，可是不知為什么，笤帚就是不聽(tīng)它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō)：還是我來(lái)吧!

　　食指過(guò)去了，它把身子彎過(guò)來(lái)一勾，真把笤帚勾起來(lái)了?？伤肽闷痼灾銙叩?，笤帚就是不聽(tīng)它的話。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了，誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說(shuō)話了。小玉又跟他們說(shuō)：來(lái)，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來(lái)!

　　五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來(lái)了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。

　　小玉問(wèn)大家：你們說(shuō)誰(shuí)最有用啊?

　　我們都有用，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大!

　　五個(gè)指頭都不說(shuō)話了，小玉躺在床上，不一會(huì)就睡著了。

　　活動(dòng)建議：

　　請(qǐng)幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地……。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，語(yǔ)言表達(dá)方面：有大部分幼兒通過(guò)教師的引導(dǎo)和故事體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽(tīng)同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。

46、幼兒中班科學(xué)教案《會(huì)變的顏色》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、產(chǎn)生對(duì)顏色的興趣。

　　2、通過(guò)顏色的變化，能仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)。

　　3、通過(guò)探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

　　7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個(gè)。

　　2、紅、黃、藍(lán)顏料，透明口杯，紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠色卡片若干。

　　3、棉簽若干，調(diào)色盤(pán)，分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個(gè)。

　　4、兒童音樂(lè)一首。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　1、教師介紹今天來(lái)參加活動(dòng)的成員，引出桔子寶寶，白菜寶寶，茄子寶寶，并讓幼兒說(shuō)出它們的顏色。

　　2、以小熊敲門(mén)送禮物引出紅、黃、藍(lán)、三種顏料，并讓幼兒說(shuō)出顏色。

　　二、教師邊操作實(shí)驗(yàn)邊講解，讓幼兒觀察顏色變化。

　　今天，老師要當(dāng)個(gè)魔術(shù)師，變個(gè)魔術(shù)給你們看看，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察好嗎?

　　1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個(gè)空口杯中，輕輕搖一搖，變成了什么顏色?(桔黃)

　　2、用同樣的辦法變出綠色、紫色。

　　并記錄如下：黃+藍(lán)=綠色 紅+藍(lán)=紫色

　　三、交代實(shí)驗(yàn)要求，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　剛才老師變了魔術(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，自己來(lái)變魔術(shù)好不好?

　　1、分別請(qǐng)一個(gè)桔子寶寶，白菜寶寶、茄子寶寶來(lái)變魔術(shù)，逐個(gè)變出桔黃色、綠色和紫色。

　　2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、教師小結(jié)，簡(jiǎn)評(píng)。

　　延伸活動(dòng)：

　　剛才老師和小朋友都當(dāng)了魔術(shù)師，小熊也想當(dāng)魔術(shù)師，我們來(lái)看看小熊要變什么呢?

　　1、小熊逐個(gè)變出一籃子桔子、白菜和茄子，其中一部分沒(méi)涂顏色，需要小朋友來(lái)幫忙。

　　2、讓小朋友們用自己變出的顏色，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用棉簽給沒(méi)上顏色的桔子、白菜和茄子，涂上漂亮的顏色。

　　活動(dòng)反思：

　　1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

　　2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

　　3、鼓勵(lì)幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，增強(qiáng)幼兒的成就感。

47、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小貓變色記》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能根據(jù)教具演示理解故事，知道小貓兩次變色的原因，積極思考，大膽講述自己的想法。

　　2、知道有些地方不適合玩耍，玩游戲時(shí)要注意安全。

　　3、感受不管孩子怎么變，媽媽愛(ài)孩子的心永遠(yuǎn)不變的偉大的母愛(ài)。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)幼兒理解小貓變色的原因，積極主動(dòng)地進(jìn)行講述。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　讓幼兒感受媽媽永遠(yuǎn)不變的偉大母愛(ài)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　白、黃、黑小貓圖片若干;黑油桶;面粉袋。背景音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，給小貓起名字。

　　師：小朋友你們喜歡玩嗎，有種動(dòng)物朋友也很喜歡玩，是誰(shuí)呀?

　　師：看有幾只小貓呀?給它們起個(gè)名字。

　　二、分段理解故事，了解小貓兩次變色的原因，知道有些地方不適合玩耍，玩游戲時(shí)要注意安全。

　　(一)小貓?zhí)M(jìn)面粉里

　　1、師：3只小貓可調(diào)皮了，今天它們又找到了一個(gè)好玩的地方，看，它們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么?袋子里裝了什么呢?

　　2、了解面粉的特征

　　師：你們看過(guò)面粉嗎?面粉是什么樣子的?

　　3、師：可是3只小貓呀，可沒(méi)想那么多，它們很想進(jìn)到面粉袋里瞧一瞧，它們要怎樣才能進(jìn)去呀?

　　提問(wèn)：呀，在白白的面粉堆里，3只小貓會(huì)怎么玩呢?

　　4、小貓變白

　　師：哎呀，原來(lái)面粉堆里這么好玩呀。小貓玩了很久很久，才從面粉堆里跳了出來(lái)。看看誰(shuí)第一個(gè)跳了出來(lái)：第一只小貓?zhí)顺鰜?lái)，第二只小貓也跳了出來(lái)，第三只小貓也跳了出來(lái)。3只小貓都變成了誰(shuí)呀(小白)，怎么會(huì)發(fā)生這件事情呀?看來(lái)不是所有的地方都適合玩游戲哦。

　　(二)小貓?zhí)M(jìn)油桶里

　　1、師：它們你看看我，我看看你，繼續(xù)往前走。它們又找到了一個(gè)什么樣的地方玩呀?這是一個(gè)黑油桶。

　　提問(wèn)：小貓會(huì)進(jìn)去玩嗎?它們要怎么樣才能進(jìn)去玩呀?我們?cè)谕嬗螒驎r(shí)，一定要懂得保護(hù)自己。

　　2、小貓變黑。

　　師：小貓可管不了那么多了，他想進(jìn)去瞧一瞧。看，一只小貓鉆進(jìn)了黑油桶，第二只小貓鉆進(jìn)了黑油桶，第三只小貓鉆進(jìn)了黑油桶。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起討論一下吧。

　　(三)小貓回家，感受貓媽媽永遠(yuǎn)不變的偉大母愛(ài)

　　1、師：天黑了3只小貓要回家了，你們說(shuō)貓媽媽還會(huì)認(rèn)識(shí)自己的孩子嗎?

　　如果你是貓媽媽?zhuān)銜?huì)怎么樣對(duì)小貓說(shuō)?

　　2、師：3只小貓玩了整整一天，最后小白貓，小黃貓，小黑貓，都變成了3只小黑貓，可是貓媽媽很愛(ài)很愛(ài)自己的孩子，它一眼就認(rèn)出了這3個(gè)小家伙，貓媽媽把他們泡進(jìn)了浴缸，洗了整整3天3夜才把3只小貓洗干凈了。

　　三、聯(lián)系幼兒生活，感受媽媽的愛(ài)。

　　師：親愛(ài)的小朋友你們有沒(méi)有像小貓一樣頑皮的時(shí)候呀?那你們的媽媽生氣了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你做了件什么事讓媽媽生氣了?

　　小結(jié)：原來(lái)啊，愛(ài)不僅僅是給你買(mǎi)好吃的，好玩的，有時(shí)候著急、擔(dān)心、生氣、責(zé)備、批評(píng)，也是一種愛(ài)，但是親愛(ài)的小朋友，不管孩子再調(diào)皮，媽媽也一定會(huì)深深的愛(ài)著他，不管孩子變成什么樣子，媽媽也會(huì)認(rèn)出他。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

48、中班語(yǔ)言教案《會(huì)動(dòng)的房子》反思

　　通過(guò)《會(huì)動(dòng)的房子》語(yǔ)言活動(dòng)，可以讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞故事，理解故事內(nèi)容，從故事中學(xué)會(huì)小道理，回家后，愿意把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎,,讓幼兒做個(gè)細(xì)心的好孩子.一起來(lái)看看中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《會(huì)動(dòng)的房子》含反思吧

　　一、課前準(zhǔn)備

　　小朋友們請(qǐng)坐好，請(qǐng)把小手舉起來(lái)和我一起做：小手拍起來(lái)，一二一，一二三，坐好了。

　　二、激發(fā)興趣

　　松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢，老師當(dāng)松鼠媽媽?zhuān)l(shuí)愿意做小松鼠?(老師在班級(jí)里轉(zhuǎn)一圈)，孩子們，我們住的房子會(huì)動(dòng)嗎?你見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，可是有一只小松鼠卻建了一座會(huì)動(dòng)的房子，這到底是怎么回事呢?想知道嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧。聽(tīng)故事的時(shí)候可要認(rèn)真哦!

　　三、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　(1)、視聽(tīng)結(jié)合，整體感知

　　請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看屏幕，故事就要開(kāi)始了(播放課件)，故事聽(tīng)完了，聰明的小朋友們，你知道故事里有哪些小動(dòng)物嗎?請(qǐng)你說(shuō)，你聽(tīng)的真專(zhuān)心，我們一起給他掌聲。

　　(2)、一問(wèn)一答，緊扣重點(diǎn)

　　聰明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!請(qǐng)你說(shuō)，哦，房子建在了烏龜?shù)纳砩狭?，這個(gè)粗心的小松鼠。

　　房子造好后又發(fā)生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先舉手，請(qǐng)你說(shuō)，你也說(shuō)一說(shuō)，你也知道，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。你們聽(tīng)的都很認(rèn)真，說(shuō)的都很好，老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過(guò)的那些地方美嗎?他聽(tīng)到了哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

　　小松鼠首先聽(tīng)到了呼呼的風(fēng)聲，接著有聽(tīng)到了嘩嘩的浪花聲，還聽(tīng)到了噠噠噠的馬蹄聲，看誰(shuí)最聰明能自己說(shuō)出這些聲音?這么多小朋友想說(shuō)啊!你先來(lái)，你說(shuō)的是呼呼的風(fēng)聲，你呢?說(shuō)的真好，原來(lái)我們來(lái)到了海邊，聽(tīng)懂了嘩嘩嘩的海浪聲，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)馬兒奔跑聲?

　　小朋友們，他說(shuō)的怎樣?說(shuō)的很好，讓我們一起對(duì)他笑一笑表示祝賀。

　　現(xiàn)在第一排的小朋友坐的最好，剛才我們聽(tīng)了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你?huì)怎么想呢?哦你是這樣想的，你想把烏龜請(qǐng)到家里做客，說(shuō)聲對(duì)不起。你真懂禮貌。你還想說(shuō)，請(qǐng)你說(shuō)，小朋友們可要認(rèn)真聽(tīng)哦。

　　你覺(jué)得小松鼠太粗心了，以后要細(xì)心，我們不能學(xué)習(xí)小松鼠，要做個(gè)細(xì)心的孩子。你真會(huì)動(dòng)腦筋，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智慧星。

　　3、再次感知，積累經(jīng)驗(yàn)(第三環(huán)節(jié))

　　現(xiàn)在每個(gè)小朋友都知道這個(gè)故事了，愿意把這個(gè)故事表演出來(lái)嗎?請(qǐng)你來(lái)演烏龜，誰(shuí)愿意演粗心的小松鼠?他們表演的怎樣?讓我們一起用掌聲表?yè)P(yáng)他們。演的真棒!

　　四、強(qiáng)化感知

　　看完了這個(gè)有趣的表演，你覺(jué)得小松鼠是個(gè)怎樣的小朋友?粗心?不認(rèn)真?是的，我們不能像小松鼠那樣粗心，要做個(gè)細(xì)心的好孩子?；丶液螅敢獍堰@個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?

　　教學(xué)反思

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。