中班語言教案《小猴賣O》反思

中班語言教案《小猴賣O》反思

中班語言教案《小猴賣O》反思

1、中班語言教案《小猴賣O》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語言分析出小動(dòng)物要的“○”各表示什么,并學(xué)說句式“我想買個(gè)圓圈,我要用它……”

  2、感知故事中小猴的形象特點(diǎn),懂得做事要?jiǎng)幽X筋。

  3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  商場背景和小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一,ppt。

  【活動(dòng)過程】

  一、引出課題,激發(fā)興趣。

  1、出示“〇”卡片,導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣,。

  師:老師帶來一張卡片,小朋友們看,上面有什么呀(圓圈)?這個(gè)“〇”像什么?(幼兒猜想)

  2、師小結(jié):小朋友真棒,剛才說了很多。有一只小猴是百貨商店的售貨員,他很聰明,愛動(dòng)腦筋,開了一個(gè)圓圈百貨商店,你們想知道他的店里有哪些圓的東西嗎?今天老師給你們帶來了一個(gè)好聽的故事《小猴賣“〇”》(幼兒學(xué)說故事名稱),我們一起來聽聽吧。

  二、理解故事、學(xué)說對(duì)話。

  1、看PPT猜測

  師:小猴的圓圈百貨商店有那些圓的東西呢?你猜猜會(huì)有誰來買他的東西?他們買“O”干什么用?

  2、教師分段講述

  小猴是百貨商店的售貨員。一天,店里來了五位顧客,每人手里都拿著一張紙片,每張紙片上畫著一個(gè)“O”(圓圈)。咦!這個(gè)“O”是什么意思呢?

  提問:小猴的百貨商店來了哪幾位客人?他們手里都拿著什么?那你們覺得這個(gè)“O”是什么呢?誰來說一說。

  銜接語:小猴賣給大家到底是什么?我們接著往下看。

  3、幼兒猜想根據(jù)各種動(dòng)物的語言分析出小動(dòng)物要的“○”各表示什么。

  (1)解決第一個(gè)“O”:

  師:小猴問了小鴨什么問題?小鴨是怎么回答的?

  請幼兒說一說,誰能用“我要用圓圈學(xué)……”(說一說,大家一起說“我想買個(gè)圓圈,我要用它學(xué)游泳”)。

  師:小鴨買的“〇”是什么?你怎么知道?(幼兒說出后,教師點(diǎn)擊PPT圓圈揭示正確答案:游泳圈)。

  (2)解決第二個(gè)“O”:

  師:小貓買的“〇”是什么?小貓要用圓圈干什么?你怎么知道?(請幼兒說一說:“我想買個(gè)圓圈,我想用它照著洗臉、梳頭”幼兒說出后,教師點(diǎn)擊PPT圓圈揭示正確答案:鏡子)

  小貓拿到鏡子后,照了照,滿意地笑了。滿意是什么意思?(請小朋友也來學(xué)小貓照著鏡子洗洗臉、梳梳頭)

  (3)解決第三個(gè)“O”:

  師:小狗舉起手中的鐵鉤子說了什么?老師這里也有一個(gè)鐵鉤子。(出示鐵鉤子)用這個(gè)鐵鉤子和小熊一起玩什么。小狗買的“〇”是什么?(幼兒說出后,教師打開正確答案:鐵環(huán))。請一名幼兒學(xué)一學(xué)滾鐵環(huán)。

  (4)解決第四個(gè)“O”:

  師:小老虎對(duì)怎么對(duì)小猴說的?新球鞋和比賽跟小老虎買的圓圈有什么關(guān)系。和旁邊的小朋友討論一下。小老虎買的“〇”是什么?(幼兒說出后,教師打開正確答案:足球)。

  (5)解決第五個(gè)“O”:

  師:小兔要用圓圈當(dāng)什么?大家學(xué)一學(xué)。那小兔買的“〇”是什么?(幼兒說出后,教師打開正確答案:餅干或蛋糕)。

  4、教師配樂完整講述故事。

  師:小動(dòng)物明明買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕,為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢?請大家再來仔細(xì)的聽一聽故事?

  提升小結(jié):小動(dòng)物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕,為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢?(都有一個(gè)共同的地方,是圓的)

  你喜歡這只小猴嗎,為什么?和邊上的小朋友討論一下。

  三、拓展經(jīng)驗(yàn)。

  師:除了故事里的游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕可以用圓圈代替,你知道還有哪些東西也可以用圓圈代替?

  四、玩商店的游戲。

  今天小猴也給大家準(zhǔn)備了購物卡。請你也來玩“小猴賣圈”的游戲。有個(gè)要求:要像小動(dòng)物買東西一樣,不能說出要買東西的名字,只能說我要用圓圈干什么。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng),我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié):

  1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng),我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí),活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

  2、營造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說:“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來源于物體本身,而是來源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?!睘榇?,我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程,氣氛自由、寬松,老師沒有過多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。

2、大班教案《小猴賣圈》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道小動(dòng)物要買的“○”是什么東西。

  2、學(xué)習(xí)詞:買、賣、售貨員。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整的話。

  4、根據(jù)《小猴賣“○”的故事》仿編出新的故事《小猴賣“□”》。

  5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  6、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)幼兒理解故事中的“○”為何物。

  2、通過對(duì)“○”的描述,引導(dǎo)幼兒想象出,相應(yīng)的物體,有利于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

  3、豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),掌握新的字詞和故事中買賣物品的用途及名稱。

  4、如何讓每位幼兒都參與到語言活動(dòng)中來,并能清晰說出自己的想法。

  5、如何指導(dǎo)幼兒仿編故事

教學(xué)方法:

  表演法、游戲法

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、救生圈、圓形鏡子、小鼓、足球、圓形餅干的實(shí)物和小圖

  2、手帕、方形鏡子、鬧鐘、書包、方形餅干的實(shí)物

  3、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一

  4、字卡“售貨員”、“買”、“賣”

  5、布置一個(gè)“兒童百貨商店”,黑板一塊

  6、幼兒座位按弧形擺好

教學(xué)過程:

  一、開始部分

  幼兒隨音樂邊拍手邊有精神的進(jìn)活動(dòng)室,找到位置后坐好。

  二、教學(xué)部分

  (一)了解幼兒百貨商店的商品

  1、教師扮演小猴:小朋友們,歡迎你們來到兒童百貨商店,我是售貨員小猴,你們好。(引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼)

  2、學(xué)習(xí)詞:售貨員、買、賣

  (1)師:你們知道售貨員是做什么的嗎?(將字卡“售貨員”貼在黑板上)什么是買?什么是賣?(將字卡“買”、“賣”貼在黑板上)

  (2)鼓勵(lì)幼兒按自己的意思來說一說什么是“售貨員”和“買”“賣”,教師講評(píng)

  3、師:你們看看,我們的兒童百貨商場里都有什么商品呢?(鼓勵(lì)幼兒一一說出商品名稱)

  4、師:這些商品都是什么形狀的?(圓形)

  (二)開展游戲小猴賣○

  1、學(xué)說完整的話

  師:現(xiàn)在我請一個(gè)小朋友來當(dāng)小猴售貨員,我來扮演顧客,當(dāng)我要買東西時(shí),售貨員要說;“某某,你想買什么呀?你買圓圈干什么呀?(集中學(xué)說兩便)

  2、分配角色,開始游戲

  (1)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小鴨,引導(dǎo)幼兒說出:小鴨你想買什么呀?小鴨說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小鴨:我用它學(xué)游泳(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

  (2)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小貓,引導(dǎo)幼兒說出:小貓你想買什么呀?小貓說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小貓:我想用它照著洗臉,梳頭(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

  (3)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小狗,引導(dǎo)幼兒說出:小狗你想買什么呀?小狗說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小狗:我有鼓錘了,就差個(gè)圓圈敲了(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

  (4)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小老虎,引導(dǎo)幼兒說出:小老虎你想買什么呀?小老虎說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小老虎:我新球鞋也有了,正等著圓圈圈踢呢!(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

  (5)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小兔,引導(dǎo)幼兒說出:小兔你想買什么呀?小兔說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小兔:媽媽講,明天早晨讓我用圓圈圈當(dāng)早飯(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

  (三)教師有感情講述故事一遍

  師:小朋友們真棒,都猜出了小動(dòng)物們要買的東西是什么?,F(xiàn)在,老師就把這個(gè)故事完整的給大家講一遍。(講述中,教師在黑板上畫出圓圈,讓幼兒更直觀了解圓圈和小動(dòng)物所購買的商品的共同點(diǎn))

  (四)幫助幼兒加深理解故事內(nèi)容

  1、師:小鴨買的是什么?(救生圈)你怎么知道是救生圈呢?(小鴨說:我用它學(xué)游泳,救生圈是圓形的)教師把小鴨頭飾和救生圈小圖貼在一起

  2、師:小貓買的是什么?(鏡子)你怎么知道是鏡子呢?(小貓說:我想用它照著洗臉梳頭,鏡子是圓形的)教師把小貓頭飾和鏡子小圖貼在一起

  3、師:小狗買的是什么?(小鼓)你怎么知道是小鼓呢?(小狗舉起鼓錘說我等著敲圓圈呢,小鼓是圓形的)教師把小狗頭飾和小鼓小圖貼在一起

  4、師:小老虎買的是什么?(足球)你怎么知道是足球呢?(小老虎說我有新球鞋了,正等著圓圈踢呢,足球是圓形的)教師把小老虎頭飾和足球小圖貼在一起

  5、師:小兔買的是什么?(餅干)你怎么知道是餅干呢?(小兔說媽媽讓我用圓圈當(dāng)早飯,餅干是圓形的)教師把小兔頭飾和餅干小圖貼在一起

  (五)師幼一起復(fù)述故事

  師:現(xiàn)在大家都知道了小猴賣○賣的是救生圈、鏡子、小鼓、足球和餅干,我們一起把故事講一遍好嗎?(教師大聲,幼兒可以小聲,教師及時(shí)講評(píng))

  (六)仿編故事小猴賣“□”

  1、鼓勵(lì)幼兒參與仿編

  (1)師:小朋友們說的可真棒,剛才小猴賣的是○,現(xiàn)在你們看它賣的是什么?(教師在黑板上畫出“□”)

  (2)我們玩一個(gè)小猴賣“□”的游戲好不好?誰愿意扮演顧客?(請5名幼兒扮演小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔,站到前面來。)

  2、仿編故事

  (1)教師仿編故事《小猴賣“□”》開頭:小猴是兒童百貨商店的售貨員,它很愛動(dòng)腦筋,一天,來了5個(gè)小伙伴,手里都拿著一張紙,紙上畫著“□”,這 “□”是什么意思?小猴摸摸腦袋,有辦法了?,F(xiàn)在全班小朋友就是小猴,你們應(yīng)該對(duì)顧客怎么說呢?(學(xué)說完整的話:某某,你想買什么呀?你買正方形干什么呀?)

  (2)教師出示手帕,請戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。

  (3)教師出示方形鏡子,請戴小貓頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。

  (4)教師出示方形鬧鐘,請戴小狗頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。

  (5)教師出示方形書包,請戴小老虎頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。

  (6)教師出示方形餅干,請戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。

  3、請幼兒說出物品的名稱,

  師:5位顧客都買到了自己需要的“□”,大家一起告訴我,它們是什么(手帕、方形鏡子、鬧鐘、書包、方形餅干)

  4、集體講述故事小猴賣“□”

  師:我們又編了一個(gè)新的故事,一起講一遍好不好?

  三、結(jié)束部分

  1、兒童百貨商店里還有許多各種形狀的商品,小朋友可以根據(jù)各種它們的不同形狀編出不同的故事,你還想編出小猴賣什么?回到家里把你編好的故事給爸爸媽媽講一講好嗎?

  2、師幼共同收拾活動(dòng)材料。

教學(xué)反思:

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性,在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,每名幼兒都能夠參與進(jìn)來,他們能夠清晰、完整的表達(dá)自己的想法、意愿,對(duì)于不愛舉手和膽小的幼兒也能說出完整的話或重復(fù)別人的發(fā)言。仿編故事過程中,教師提供了事先準(zhǔn)備好的物品,是否可以讓幼兒自己想象著編呢?在小猴賣“○”和小猴賣“□”中對(duì)于幼兒的講述教師沒有分步驟小結(jié),沒有引導(dǎo)幼兒將這段話完整的復(fù)述一遍,以至于在后面整篇故事的復(fù)述中能力稍差的幼兒有些吃力,但整個(gè)教學(xué)過程較完整、緊湊,較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

3、大班教案《小猴賣0》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道小動(dòng)物要買的“○”是什么東西。

  2、學(xué)習(xí)詞:買、賣、售貨員。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整的話。

  4、根據(jù)《小猴賣“○”的故事》仿編出新的故事《小猴賣“□”》。

  5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  6、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)幼兒理解故事中的“○”為何物。

  2、通過對(duì)“○”的描述,引導(dǎo)幼兒想象出,相應(yīng)的物體,有利于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

  3、豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),掌握新的字詞和故事中買賣物品的用途及名稱。

  4、如何讓每位幼兒都參與到語言活動(dòng)中來,并能清晰說出自己的想法。

  5、如何指導(dǎo)幼兒仿編故事

教學(xué)方法:

  表演法、游戲法

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、救生圈、圓形鏡子、小鼓、足球、圓形餅干的實(shí)物和小圖

  2、手帕、方形鏡子、鬧鐘、書包、方形餅干的實(shí)物

  3、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一

  4、字卡“售貨員”、“買”、“賣”

  5、布置一個(gè)“兒童百貨商店”,黑板一塊

  6、幼兒座位按弧形擺好

教學(xué)過程:

  一、開始部分

  幼兒隨音樂邊拍手邊有精神的進(jìn)活動(dòng)室,找到位置后坐好。

  二、教學(xué)部分

  (一)了解幼兒百貨商店的商品

  1、教師扮演小猴:小朋友們,歡迎你們來到兒童百貨商店,我是售貨員小猴,你們好。(引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼)

  2、學(xué)習(xí)詞:售貨員、買、賣

  (1)師:你們知道售貨員是做什么的嗎?(將字卡“售貨員”貼在黑板上)什么是買?什么是賣?(將字卡“買”、“賣”貼在黑板上)

  (2)鼓勵(lì)幼兒按自己的意思來說一說什么是“售貨員”和“買”“賣”,教師講評(píng)

  3、師:你們看看,我們的兒童百貨商場里都有什么商品呢?(鼓勵(lì)幼兒一一說出商品名稱)

  4、師:這些商品都是什么形狀的?(圓形)

  (二)開展游戲小猴賣○

  1、學(xué)說完整的話

  師:現(xiàn)在我請一個(gè)小朋友來當(dāng)小猴售貨員,我來扮演顧客,當(dāng)我要買東西時(shí),售貨員要說;“某某,你想買什么呀?你買圓圈干什么呀?(集中學(xué)說兩便)

  2、分配角色,開始游戲

  (1)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小鴨,引導(dǎo)幼兒說出:小鴨你想買什么呀?小鴨說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小鴨:我用它學(xué)游泳(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

  (2)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小貓,引導(dǎo)幼兒說出:小貓你想買什么呀?小貓說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小貓:我想用它照著洗臉,梳頭(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

  (3)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小狗,引導(dǎo)幼兒說出:小狗你想買什么呀?小狗說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小狗:我有鼓錘了,就差個(gè)圓圈敲了(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

  (4)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小老虎,引導(dǎo)幼兒說出:小老虎你想買什么呀?小老虎說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小老虎:我新球鞋也有了,正等著圓圈圈踢呢!(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

  (5)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小兔,引導(dǎo)幼兒說出:小兔你想買什么呀?小兔說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小兔:媽媽講,明天早晨讓我用圓圈圈當(dāng)早飯(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

  (三)教師有感情講述故事一遍

  師:小朋友們真棒,都猜出了小動(dòng)物們要買的東西是什么?,F(xiàn)在,老師就把這個(gè)故事完整的給大家講一遍。(講述中,教師在黑板上畫出圓圈,讓幼兒更直觀了解圓圈和小動(dòng)物所購買的商品的共同點(diǎn))

  (四)幫助幼兒加深理解故事內(nèi)容

  1、師:小鴨買的是什么?(救生圈)你怎么知道是救生圈呢?(小鴨說:我用它學(xué)游泳,救生圈是圓形的)教師把小鴨頭飾和救生圈小圖貼在一起

  2、師:小貓買的是什么?(鏡子)你怎么知道是鏡子呢?(小貓說:我想用它照著洗臉梳頭,鏡子是圓形的)教師把小貓頭飾和鏡子小圖貼在一起

  3、師:小狗買的是什么?(小鼓)你怎么知道是小鼓呢?(小狗舉起鼓錘說我等著敲圓圈呢,小鼓是圓形的)教師把小狗頭飾和小鼓小圖貼在一起

  4、師:小老虎買的是什么?(足球)你怎么知道是足球呢?(小老虎說我有新球鞋了,正等著圓圈踢呢,足球是圓形的)教師把小老虎頭飾和足球小圖貼在一起

  5、師:小兔買的是什么?(餅干)你怎么知道是餅干呢?(小兔說媽媽讓我用圓圈當(dāng)早飯,餅干是圓形的)教師把小兔頭飾和餅干小圖貼在一起

  (五)師幼一起復(fù)述故事

  師:現(xiàn)在大家都知道了小猴賣○賣的是救生圈、鏡子、小鼓、足球和餅干,我們一起把故事講一遍好嗎?(教師大聲,幼兒可以小聲,教師及時(shí)講評(píng))

  (六)仿編故事小猴賣“□”

  1、鼓勵(lì)幼兒參與仿編

  (1)師:小朋友們說的可真棒,剛才小猴賣的是○,現(xiàn)在你們看它賣的是什么?(教師在黑板上畫出“□”)

  (2)我們玩一個(gè)小猴賣“□”的游戲好不好?誰愿意扮演顧客?(請5名幼兒扮演小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔,站到前面來。)

  2、仿編故事

  (1)教師仿編故事《小猴賣“□”》開頭:小猴是兒童百貨商店的售貨員,它很愛動(dòng)腦筋,一天,來了5個(gè)小伙伴,手里都拿著一張紙,紙上畫著“□”,這 “□”是什么意思?小猴摸摸腦袋,有辦法了?,F(xiàn)在全班小朋友就是小猴,你們應(yīng)該對(duì)顧客怎么說呢?(學(xué)說完整的話:某某,你想買什么呀?你買正方形干什么呀?)

  (2)教師出示手帕,請戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。

  (3)教師出示方形鏡子,請戴小貓頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。

  (4)教師出示方形鬧鐘,請戴小狗頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。

  (5)教師出示方形書包,請戴小老虎頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。

  (6)教師出示方形餅干,請戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。

  3、請幼兒說出物品的名稱,

  師:5位顧客都買到了自己需要的“□”,大家一起告訴我,它們是什么(手帕、方形鏡子、鬧鐘、書包、方形餅干)

  4、集體講述故事小猴賣“□”

  師:我們又編了一個(gè)新的故事,一起講一遍好不好?

  三、結(jié)束部分

  1、兒童百貨商店里還有許多各種形狀的商品,小朋友可以根據(jù)各種它們的不同形狀編出不同的故事,你還想編出小猴賣什么?回到家里把你編好的故事給爸爸媽媽講一講好嗎?

  2、師幼共同收拾活動(dòng)材料。

教學(xué)反思:

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性,在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,每名幼兒都能夠參與進(jìn)來,他們能夠清晰、完整的表達(dá)自己的想法、意愿,對(duì)于不愛舉手和膽小的幼兒也能說出完整的話或重復(fù)別人的發(fā)言。仿編故事過程中,教師提供了事先準(zhǔn)備好的物品,是否可以讓幼兒自己想象著編呢?在小猴賣“○”和小猴賣“□”中對(duì)于幼兒的講述教師沒有分步驟小結(jié),沒有引導(dǎo)幼兒將這段話完整的復(fù)述一遍,以至于在后面整篇故事的復(fù)述中能力稍差的幼兒有些吃力,但整個(gè)教學(xué)過程較完整、緊湊,較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

4、中班語言教案《元宵節(jié)》含反思

  全園主題會(huì):歡歡喜喜鬧元宵

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過全園主題會(huì),進(jìn)一步了解元宵節(jié)的來歷、意義以及主要的風(fēng)俗習(xí)慣,感受元宵節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  2.積極參與主題會(huì)的準(zhǔn)備和慶?;顒?dòng),大膽表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)。

  3.大、中班幼兒樂于與弟弟、妹妹交往并關(guān)心弟弟、妹妹,小班幼兒樂意與同伴分享食品和快樂。

  4.愿意參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂。

  5.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?;顒?dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.張貼海報(bào),邀請家長來園參加活動(dòng)。

  2.舉辦幼兒自制花燈展,開展自制花燈評(píng)比活動(dòng)。

  3.展出能反映幼兒不斷豐富元宵節(jié)經(jīng)驗(yàn)的資料和照片。

  4.排練舞龍、踩高蹺、劃旱船等節(jié)目。

  5.自制、品嘗元宵的各種材料和工具。

  活動(dòng)程序:

  1.鑼鼓隊(duì)、腰鼓隊(duì)進(jìn)場,主持人宣布活動(dòng)開始。

  2.在《金蛇狂舞》的伴奏下,師幼進(jìn)行舞龍、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌表演。

  3.知識(shí)競答活動(dòng)。

  4.宣布制作花燈的評(píng)比結(jié)果,為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)。

  5.文藝表演與游戲、猜謎活動(dòng)穿插進(jìn)行。

  6.親子元宵美食活動(dòng)。

  六、資料鏈接

  1.知識(shí)資料。

  元宵節(jié)是每年的農(nóng)歷正月十五,又稱“燈節(jié)”、“上元節(jié)”。上元,含有“新的一年第一次月圓之夜”的意思(道教曾把一年中的正月十五稱為“上元節(jié)”,七月十五稱為“中元節(jié)”,十月十五稱為“下元節(jié)”)。每逢上元,民間有張燈觀賞的風(fēng)俗。元宵之夜,小孩子們紛紛提著燈籠,四處游走玩耍。元宵佳節(jié),不少地方都要舉行彩燈展、花燈會(huì)。元宵的燈,有掛花燈、滾龍燈、迎轎燈、走馬燈、放水燈、展冰燈……像北京的宮燈、天津的寶蓮燈、上海的金龍戲珠燈、東北的冰燈,都具有明顯的地方特色和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。過去燈內(nèi)點(diǎn)蠟燭,現(xiàn)在用電,使燈更加奇幻多姿,五彩繽紛。元宵節(jié)有許多傳統(tǒng)風(fēng)俗和節(jié)目,如:鬧社火、耍龍燈、舞獅子、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌、猜燈謎、吃元宵等。元宵大多是用糯米面包糖餡做成的,它象征著全家團(tuán)圓和睦、生活幸福甜美。

  2.教學(xué)資料

  (1)音樂。

 ?、俑枨?/p>

  ②歌曲《賣湯圓》參見印小青主編:《兒童民間歌曲》,沈陽,遼寧文化藝術(shù)音像出版社,1999年,第235頁。

 ?、鄹枨遏[花燈》參見虞永平主編:《幼兒教育活動(dòng)大全(小班下)》,南京,江蘇教育出版社,1996年,第10頁。

  (2)小班活動(dòng)《漂亮的燈籠》的制作步驟圖

5、小班語言故事教案《小猴請客》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道故事名稱,主要情節(jié)及人物間的對(duì)話。

  2.學(xué)習(xí)詞匯:“又紅又大”。

  3.體驗(yàn)扮演的樂趣,懂得要向小動(dòng)物們學(xué)習(xí),做有禮貌的小主人和小客人。

  4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、小猴、小熊、小白兔、大象頭飾、一盤桃子、桌子。

活動(dòng)過程:

  一、教師出示小猴圖片,介紹故事名稱。

  1.師:這是誰啊?

  2.師:小猴今天邀請了許多小動(dòng)物來家做客,你們想知道它邀請了哪些小動(dòng)物嗎?我們一起來聽聽故事《小猴請客》!

  二、老師出示PPT,講述故事一遍。

  (一)引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容

  1.故事叫什么名字?

  2.今天小猴為什么特別高興?

  3.哪些朋友到小猴家來做客了?

  4.客人來了,小猴請客人吃什么樣的桃子?(讓幼兒練習(xí)說“又紅又大”)

  (二)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語,提問:

  1.小猴請大象、小熊、小兔吃桃子時(shí),它們是怎樣說的?小猴、又是怎樣說的?吃桃子時(shí)客人是怎樣說的?(練習(xí)禮貌語“謝謝!”“不用謝”)

  2.小猴為什么最后才吃又紅又大的桃子?(又紅又大的桃子應(yīng)該先請客人吃)

  三、師生一起完整講述故事《小猴請客》,進(jìn)一步練習(xí)使用禮貌用語。

  師:請小朋友和葉老師一起來講一講這個(gè)故事,好嗎?

  四、想一想,說一說,自己家里來了客人是怎樣做的?去別人家做客是怎樣做的?

  師:小朋友們,你們家里來客人了,你是小主人,你是怎么做的?(給客人端茶倒水、請客人吃水果等)

  師:你去別人家做客,你是小客人,你是怎么做的?(坐坐好,不亂跑、不大聲大叫等,要懂禮貌)

  小結(jié):小猴是個(gè)有禮貌的小主人,其他小動(dòng)物是有禮貌的小客人,我們在家要像小猴一樣,做有禮貌的小主人,去別人家,要像其他小動(dòng)物一樣,,做有禮貌的小客人,我們要向他們學(xué)習(xí)。

  五、幼兒進(jìn)行故事扮演,教師指導(dǎo)。

  1.教師引導(dǎo)幼兒扮演小猴做小主人,個(gè)別幼兒扮演大象、小熊、小兔做客人,注意小主人和小客人之間的禮貌行為及對(duì)話,其余幼兒和老師一起講故事旁白。

  師:你們想做大象、小熊、小兔,去小猴家做客嗎?請小朋友閉上眼睛,葉老師現(xiàn)在數(shù)三個(gè)數(shù)帶你們?nèi)バ『锛易隹?(教師出示桌子、桃子等道具)

  2.請幼兒對(duì)故事扮演進(jìn)行評(píng)價(jià),激起幼兒扮演的愿望。

  師:小朋友們覺得小主人和小客人做的怎么樣?你們也想做小主人和小客人嗎?葉老師把這些東西放在我們班級(jí)的表演區(qū),待會(huì)兒回去玩游戲時(shí)你們自己選擇角色進(jìn)行扮演,好嗎?

附:故事《小猴請客》

  多么美麗的樹林啊!草兒綠了,花兒開了,小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。

  今天小猴特別高興,朋友們要到家里做客,“篤篤篤”,大象、熊貓、小白兔都來了。

  小猴有禮貌地請客人們坐下,把籃子里的桃子拿出來請朋友們吃。

  小猴先拿了一只又紅又大的桃子請大象吃,大象說:“謝謝!”小猴說:“不用謝!”小猴又拿了一只又紅又大的桃子請小白兔吃,小白兔說:“謝謝!”小猴說:“不用謝!”

  最后,小猴才拿了一個(gè)又紅又大的桃子給自己吃。大象問小猴:你為什么最后才吃呀?”小猴說:“又大又紅的桃子應(yīng)該客人吃?!?/p>

  朋友們都說:“小猴真好!”

活動(dòng)反思:

  從整個(gè)活動(dòng)看,我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊,幼兒在活動(dòng)中學(xué)到了目標(biāo)所要達(dá)到的目的,幼兒在課堂的參與情趣不是很高,這可能是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的不適合他們的年齡特點(diǎn),活動(dòng)設(shè)計(jì)的有些偏高,在今后的活動(dòng)中我會(huì)多加改進(jìn)的,讓我的活動(dòng)適合我班幼兒的年齡特點(diǎn),使他們在輕松、愉快的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。我還會(huì)多加鍛煉自己的語言表達(dá)能力,會(huì)在今后的工作中使自己普通話說的更好。

6、小班語言游戲教案《小猴賣空氣》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能根據(jù)故事的內(nèi)容展開討論并認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。

  2、懂得新鮮空氣與人們身體健康的關(guān)系。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、故事錄音《小猴賣空氣》。

  2、教學(xué)圖片,葫蘆一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

  一、引起幼兒傾聽故事的興趣。

  1、出示葫蘆。

  教師:這是什么?葫蘆有什么用?(幼兒自由討論)

  2、教師:知道這個(gè)葫蘆是誰的嗎?讓我們一起來聽故事吧。

  二、初步了解故事的內(nèi)容。

  1、聽故事錄音。

  提問:葫蘆有什么用?小猴子為什么要把新鮮空氣裝進(jìn)葫蘆?讓我們再聽一遍故事。

  2、分段聽故事,討論理解故事內(nèi)容:

  (1)教師講述故事第一段(從開頭到“小猴子病好了”)

  提問:小猴子怎么會(huì)生病的?

  小猴子得了什么病,是怎么治好的?

  (2)教師講述故事第二段(至“老師唱歌更加動(dòng)聽了”)

  提問:有誰來買小猴子的新鮮空氣?為什么?

  如果有新鮮空氣賣,你會(huì)不會(huì)去買?為什么?

  (3)教師講述故事第三段(至“市長接受建議,城市空氣變新鮮了”)

  提問:小猴子為什么要給市長寫信?信里會(huì)寫些什么?市長是用什么方法讓城市空氣變得很新鮮的?

  三、討論解疑。

  1、你有什么看不明白的地方?

  2、我們生活環(huán)境中有沒有空氣受到污染的情況?

  3、我們應(yīng)該怎么辦?

附故事:小猴賣空氣

  聽人說,城市里很大很美,可好玩了。小猴就很想到城市里去玩玩。

  有一天,他從深山來家來到城市,看到高樓大廈,看到馬路的車子來來往往,還看到了商店里人來人往,城里可真熱鬧啊!可是,小猴子在城里住了一段時(shí)間,感到嗓子干干的,鼻子癢癢的,呼吸很困一天,一輛小汽車從小猴子身邊開過,汽車屁股后面冒出了一團(tuán)黑煙?!鞍√?,啊嚏,啊嚏”,小猴子連打了幾個(gè)噴嚏。不好了,小猴子生病了。小猴子趕緊去看醫(yī)生。醫(yī)生對(duì)小猴子說:“你得了空氣污染過敏癥,吸點(diǎn)新鮮空氣就會(huì)好的?!薄澳睦镉行迈r空氣呀?”醫(yī)生說:“有花、有草有大樹的地方空氣一定很新鮮!”就這樣小猴子又回到了深山老家。那里長滿了綠綠的樹,青青的草,紅紅的花,空氣可新鮮啦!

  小猴子吸了新鮮空氣,病漸漸地好了。小猴子想:城里的空氣太壞了我可以把山里的新鮮空氣運(yùn)到城里去賣呀!于是,小猴子在大葫蘆里裝了許多新鮮空氣來到了城里。它把新鮮空氣賣給了一個(gè)老奶奶,老奶奶高興地直說:“太好了,新鮮空氣能治好我的氣喘病,我叫大家都來買你的新鮮空氣。”小朋友吸了新鮮空氣,樂得直拍手:“太好了,太好了!新鮮空氣真舒服,我們不會(huì)靠近??人粤??!崩蠋熚诵迈r空氣,唱歌的聲音變得更加動(dòng)聽了。小猴子每天忙著把新鮮空氣運(yùn)到城里來賣,時(shí)間一長小猴感到“真累啊”!城里的人們也感到“真不方便”怎么辦呢?

  小猴想出了一個(gè)好主意:我給市長寫封信吧!信里小猴子對(duì)市長說:“你應(yīng)該帶領(lǐng)大家一起治理環(huán)境污染,讓城里的空氣變得更加新鮮!”市長接受了小猴的建議,帶領(lǐng)大家一起對(duì)城里的環(huán)境進(jìn)行了治理改造。沒多久,城里到處都是綠綠的樹,青青的草,紅紅的花,就像一個(gè)美麗的大花園。城里的空氣也變得很新鮮啦!

7、中班語言教案《小雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。

  2、培養(yǎng)幼兒的理解力,提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。

  3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容,體會(huì)詩的情感,能夠聽錄音表演散文詩情境。

  4、領(lǐng)會(huì)散文詩的寓意和哲理。

  5、理解散文詩的內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

重難點(diǎn):

  重點(diǎn):是理解散文詩的內(nèi)容。

  難點(diǎn):是體會(huì)詩的情感,表演散文詩的情境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音、優(yōu)美的音樂、雪花頭飾每人一個(gè)。

  課件、情景劇場,雪花若干。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  幼兒帶著雪花頭飾,跟老師聽《雪絨花》音樂表演。

  二、展開

  1、看照片生活經(jīng)驗(yàn)講述:雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺?雪花的媽媽是誰?聽了散文詩后你就知道了。

  2、教師配樂朗誦第一遍,幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容。(運(yùn)用形象、簡潔的動(dòng)作給以輔助)為什么說冬媽媽是 小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時(shí)候才會(huì)下雪,所以冬天是小雪花的媽媽?!靶⊙┗ㄊ窃鯓觼淼酱扒暗?一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動(dòng)作。(提高趣味性)

  3、利用課件、聽錄音,請幼兒完整地欣賞第二遍。

  (1)“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”(思考回答)

  (2)為什么說小雪花會(huì)流淚?(雪花化成水后像眼淚)

  (3)“這首散文詩美嗎?請小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內(nèi)容”。兩位幼兒表演,其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。

  鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。

  三、嘗試仿編詩歌

  激發(fā)興趣:問孩子喜歡雪花嗎?請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。

  (1)幼兒自由組成小組,練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。

  (2)小組相互交流練習(xí)。

  四、結(jié)束

  快樂的冬天除了會(huì)下雪我們可以打雪仗,還有快樂的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過,讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧!

活動(dòng)延伸:

  在音樂區(qū)里玩音樂游戲《小雪花》:

  教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨,幼兒扮演小雪花,一起玩音樂游戲《小雪花》。

活動(dòng)反思

  為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對(duì)雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導(dǎo)入主題——小雪花。重點(diǎn)定于:理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)對(duì)雪的喜愛, 感受作品優(yōu)美的意境。在這個(gè)過程中,我利用幻燈片,讓幼兒欣賞,活動(dòng)的難點(diǎn)定于:通過學(xué)習(xí)作品,大膽的對(duì)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)揮幼兒想象力,在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對(duì)雪的喜愛,對(duì)欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶,對(duì)雪花有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)后,引導(dǎo)幼兒想象雪花飄落時(shí)的優(yōu)美,它會(huì)飄落到哪兒?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞,一起學(xué)習(xí)。同時(shí)通過學(xué)習(xí)兒歌,大膽想象,大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力,提高了幼兒的口語表達(dá)。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動(dòng),生生互動(dòng)。既掌握了兒歌,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛達(dá)到了**。

8、中班下學(xué)期語言教案《小猴賣O》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語言分析出小動(dòng)物要的"○"各表示什么。

  2.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

  3.通過閱讀,理解故事情節(jié)。

活動(dòng)過程:

  (1)出示教具小猴,并甩以下開始語引起幼兒興趣,

  (2)演示教具,講述故事,并向幼兒提出下列問題,事一開始講了什么?了哪些伙伴?它們買“O”干什么用?要求幼兒思考:小猴的店里除了這幾個(gè)小動(dòng)物來買圈外,還會(huì)有哪些小動(dòng)物來買圖?它們買的圈是什么? 小猴的百貨店來了哪幾位顧客?他們手里都拿著什么?小猴有沒有讓他們滿意地買到了所需要的東西?

  (3)第H遍講述故事,并用提問方式開啟幼兒思路:小猴賣給他們的“O”各是什么? 講述完畢后,出示小鴨,提問:“你知道小鴨買的‘O’是什么東西呢?”“你是怎么知道的?”幼兒說出后,教師將小鴨手里的“O”換成游泳圈。

  第二層次:理解、體驗(yàn)文學(xué)作品主要活動(dòng)1一物多玩——圈準(zhǔn)備每個(gè)人一個(gè)圈及一個(gè)貓的頭飾。教師以開始語引起幼兒的興趣“今天,我到小猴開的百貨店買了許多個(gè)圈,請小朋友用因做游戲,看誰能開動(dòng)腦筋,把手里的因玩出不同的玩法?!苯又處焼l(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩圈,如開汽車、滾圈。套圖、轉(zhuǎn)圈、拼圈、跳圈等,并鼓勵(lì)幼兒合作玩圈。然后,請幼兒介紹自己是怎樣玩圈的,井表演給大家看。最后開展游戲“老鼠和貓”。請一名幼兒扮老貓,戴上頭飾,其他幼兒扮老鼠,挎著籃子(圈)到處跑,作偷東西狀,并念兒歌:“小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃,下不來。瞄瞄瞄,貓來了,跳進(jìn)洞里,把門關(guān)起來?!碑?dāng)聽見“瞄哨瞄,貓來了。”老鼠放下圖把它當(dāng)成洞,跳進(jìn)去,將圈從腳下套至頭頂,兩手舉好,關(guān)好門。貓來敲門,把沒關(guān)好門或亂動(dòng)的老鼠抓起來。貓走了,老鼠出洞,游戲繼續(xù)進(jìn)行。游戲可玩數(shù)次。講講在家里見到哪些圓的伙伴,在別的地方見過哪些圓的伙伴,它們是什么?最后,玩“到小猴家買圖”的游戲,讓一名幼兒講講自己要買的“O”是干什么用的,讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買什么。從(小猴賣“O”)這一系列教學(xué)活動(dòng)來看,教師將其分為“介紹作品”、“理解、體驗(yàn)文學(xué)作品”、“遷移作品的經(jīng)驗(yàn)”、“擴(kuò)展想象與用語言表達(dá)”四個(gè)教學(xué)層次。教師通過讓幼兒聽“O”的故事,玩圈。找圈、貼圈,編關(guān)于圈的故事,發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、發(fā)散思維、創(chuàng)造思維能力和動(dòng)手能力。在這一系列的教學(xué)活動(dòng)中,主要體現(xiàn)了直觀性原則、主體性原則、實(shí)踐性原則、發(fā)展性原則。

活動(dòng)反思:

  營造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說:“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來源于物體本身,而是來源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化。”為此,我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程,氣氛自由、寬松,老師沒有過多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。

9、中班語言教案《圓圓歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  能仔細(xì)傾聽兒歌,理解主要的兒歌內(nèi)容。

  通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種圓形的圖片及實(shí)物;玩具若干(圓形或某個(gè)部位是圓形的物品);課件

活動(dòng)過程:

  (一)、游戲情境,調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

  1、觀察玩具,說出名稱。

  師:今天“圓圓王國”給小朋友們送來了很多玩具寶寶,你們看看都有些什么?

  【直觀呈現(xiàn)各種玩具,請幼兒觀察,說出這些玩具的名稱。】

  2、幼兒“玩”玩具,體驗(yàn)“玩”的感覺。

  師:現(xiàn)在小朋友們就和玩具寶寶們一起做游戲吧!

  你玩的玩具是什么?你是怎樣玩的?

  【幼兒自由玩玩具,教師巡回觀察幼兒玩玩具的情況,引導(dǎo)幼兒說出怎樣玩的動(dòng)詞(如:小鈴鼓想起來了,小汽車跑起來等)】

  3、集體討論,交流經(jīng)驗(yàn)。

  師: A、剛才小朋友玩的玩具有的是圓形的,有的是某個(gè)部位是圓形的。

  B、你剛才玩了什么?這個(gè)玩具哪里是圓形的?C、你是怎樣玩的?

  【結(jié)合幼兒的回答,教師出示相應(yīng)的玩具,展示幼兒說的玩法,注意引導(dǎo)幼兒圍繞“圓”的主題表達(dá),加深幼兒的印象。】

  (二)、欣賞學(xué)習(xí),理解內(nèi)容

  1、欣賞兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律美。

  師:圓圓王國不光送來了好玩的玩具,還帶來了好聽的兒歌《圓圓歌》,我們一起聽一聽。

  【教師朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌】

  2、學(xué)習(xí)兒歌,加深對(duì)兒歌的感受和理解。

  師提問:a、兒歌里說到了什么形狀?說了幾樣圓的東西?

  b、他是怎樣動(dòng)起來的?

  3、有表情的朗誦兒歌,并用肢體語言表現(xiàn)兒歌。

  (三)、觀察圖譜,嘗試仿編。

  1、根據(jù)圖譜朗讀兒歌,初步掌握兒歌的結(jié)構(gòu)。

  師:我們一起看著圖譜朗誦兒歌。

  2、用圓形玩具編兒歌,體驗(yàn)仿編的快樂。

  師:剛才我們玩了許多圓形玩具,你能把玩過的玩具編進(jìn)這首兒歌里嗎?

  【請個(gè)別幼兒看著圖譜進(jìn)行續(xù)編,再集體完整地朗誦續(xù)編的兒歌,】

  (四)、拓展思路,自由仿編

  1、觀察身體圓形的地方,仿編兒歌。

  師:小朋友們看看自己小身體的什么地方是圓形的?他會(huì)做什么?試著把它也編進(jìn)兒歌里。

  【引導(dǎo)幼兒觀察自己的身體,發(fā)現(xiàn)身體的什么地方是圓形的,并將其編進(jìn)兒歌?!?/p>

  2、觀察環(huán)境中圓形的物品,仿編兒歌。

  師:小朋友們看看周圍什么地方是圓形的?試著把它也編進(jìn)兒歌里。

  【引導(dǎo)幼兒觀察周圍的環(huán)境創(chuàng)設(shè),發(fā)現(xiàn)什么物品是圓形的?并將其編進(jìn)兒歌?!?/p>

  (五)、活動(dòng)延伸:

  師:在我們周圍除了有圓圓的東西,還有什么形狀的東西?

  【鼓勵(lì)幼兒將在日常生活中看到的方形等物品編進(jìn)兒歌中?!?/p>

活動(dòng)反思:

  《指南》指出發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。中班幼兒的語言發(fā)展能力比小班有了很大的進(jìn)步,他們對(duì)一些短小精煉的兒歌很感興趣,也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),能根據(jù)一些簡單的結(jié)構(gòu)運(yùn)用自己的創(chuàng)造、想象來仿編兒歌。

  本活動(dòng)旨在通過圖譜的運(yùn)用來揭示兒歌的結(jié)構(gòu),幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活,符合中班幼兒的年齡特征,活動(dòng)的教具準(zhǔn)備得很充分,學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具,能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開闊幼兒的視野,為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說話環(huán)境,調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官,并讓幼兒動(dòng)靜結(jié)合,使語言活動(dòng)趣味化游戲化、生活化?;顒?dòng)中幼兒的傾聽習(xí)慣很好,并能積極發(fā)言,能大膽地表現(xiàn)自己。

10、中班教案《小猴賣圈》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語言分析出小動(dòng)物要的"○"各表示什么。

  2.引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,感知童話故事中小猴的形象特點(diǎn)。

  3.樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

  4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、課件、操作材料

活動(dòng)過程:

  1.談話:小朋友,你們到商店買過東西嗎?買過什么東西?你是怎么買的?

  小結(jié):買東西時(shí)必須告訴別人你要買的東西,付了錢就可以拿走了??墒怯袀€(gè)百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個(gè)難題,什么難題呢?聽老師給你們講故事"小猴賣圈"。

  2.教師帶幼兒邊看課件邊講述故事的前半部分。

  小猴是百貨商店的售貨員,它很會(huì)動(dòng)腦筋。一天, 來了五個(gè)伙伴,手里都拿著一張紙片,紙片上畫著個(gè)"〇"。 "咦,這'〇'是什么意思?"小猴糊涂了。小朋友,你們覺得這個(gè)"○"是什么呢?(幼兒猜想)小朋友是這么認(rèn)為的,小猴是怎么做的呢!繼續(xù)聽老師給你們講。

  3.教師把故事講完。

  提問:有哪幾個(gè)小動(dòng)物?小猴有沒有讓他們滿意地買到所需要的東西?他想了個(gè)什么辦法?小猴賣給他們的"○"到底各是什么呢?現(xiàn)在咱們再一起來想一想。

  4.教師利用課件邊講邊提問,引導(dǎo)分析各種小動(dòng)物的"○"各表示什么。

  1)解決第一個(gè)"○":打開小猴和小鴨圖片,講述這一段后提問:小鴨買的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后,教師打開正確答案:游泳圈)。

  2) 接著誰又來了?打開小貓教具,講述本段后提問:小貓買的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后,教師打開正確答案:鏡子)。小貓拿到鏡子后,照了照,滿意地走了。滿意是什么意思?

  3)后來,誰來了?(打開圖片)講述本段,小狗買的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后,教師打開正確答案:鐵環(huán))。

  4)后來,誰來了?(打開圖片)講述本段,小老虎買的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后,教師打開正確答案:足球)。

  5)最后,輪到誰了?打開小兔講述本段:小兔買的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后,教師打開正確答案:蛋糕)。

  6) 小動(dòng)物買的是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕,為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢? (都有一個(gè)共同的地方,是圓的)你覺得小猴是只什么樣的小猴呢?

  5、玩商店的游戲。

  小朋友講得不錯(cuò),但你發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們買東西和咱們平是買東西有什么不一樣?(平時(shí),直接說就可以了,他們畫出所買東西的形狀,告訴他干什么用就可以了)對(duì),下面我們就一起玩?zhèn)€開商店的游戲,規(guī)則就是剛才小朋友說的,畫出你要買的東西的形狀,告訴售貨員干什么用就行了???,老師這兒就是商店了,我這兒有許多東西,我來當(dāng)售貨員。小朋友當(dāng)顧客。老師給你們準(zhǔn)備了許多卡片和一支筆在你們的小椅子下面,小朋友拿出來畫一畫你要買的東西的形狀,你想多買,你就多畫,形狀,一定要準(zhǔn)確。

活動(dòng)延伸:

  回家給爸爸媽媽講"小猴賣圈"的故事

活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng),我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié):

  1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng),我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí),活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

  2、營造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說:“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來源于物體本身,而是來源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?!睘榇?,我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程,氣氛自由、寬松,老師沒有過多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。

11、中班語言教案《白雪公主》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.回顧人物角色, 能夠在談話活動(dòng)中評(píng)價(jià)劇中的人物角色,感受人物心理的變化。

  2.積極與同伴合作,大方自然有感情的表演。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  與同伴密切合作,大方自然有感情的表演童話劇.

  幼兒能夠在活動(dòng)中感受人物的心情心理變化,用自己的話評(píng)價(jià)人物角色的性格特點(diǎn),說出自己學(xué)到了什么.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場地(房子,草叢,樹,床);道具(斧頭,弓箭,王子披風(fēng)和頭飾,獵人頭巾,皇后頭飾,披風(fēng),水果籃子,公主裙子頭飾,衛(wèi)兵披風(fēng))其他小鳥和動(dòng)物的頭飾.

活動(dòng)過程:

  1.討論故事中自己喜歡的人物角色以及自己在故事中學(xué)到了什么.

  小矮人:可愛的,有趣的,樂于助人.

  白雪:漂亮可愛的.

  獵人:好心的,愿意幫助人的,聰明的.

  王子:很帥.

  魔鏡:酷,帥.

  小鳥:跳舞跳的好, 說兒歌說得好等等.

  壞皇后:動(dòng)作很酷,演得非常像皇后.

  在故事里學(xué)習(xí)到了什么:不要和陌生人說話,壞人沒有好下場,我們應(yīng)該對(duì)人友好,對(duì)處于困境中人給予幫助,我們不要嫉妒他人的美貌,每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),不要學(xué)習(xí)壞皇后等等.

  2.演出童話劇

  (1)幼兒報(bào)幕分組進(jìn)行(旁白,白雪,皇后和魔鏡,小鳥和動(dòng)物,矮人,獵人,王子和衛(wèi)兵)

  (2)幼兒演出童話劇.

  (3)幼兒演出謝幕時(shí),要有和觀眾的互動(dòng)

  幼:如果你們喜歡我們的表演請給我們響亮的掌聲吧, 謝謝大家!

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開展的非常順利,幼兒表演的非常投入!每個(gè)人都明白自己的角色位置和定位.在演出的過程中,幼兒能夠和觀眾互動(dòng),旁白的演出也非常到位,后續(xù)的配合都是經(jīng)典的再現(xiàn)!幼兒的心靈又有了很深的震撼!

12、中班語言教案《放風(fēng)箏》含反思

設(shè)計(jì)背景

  近段時(shí)間經(jīng)常碰到我班孩子在廣場或自家門口等地方放風(fēng)箏,為了防止意外事故的發(fā)生,因此決定開展本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓孩子認(rèn)識(shí)在放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)注意的一些安全事項(xiàng)。

  2、幫助孩子體會(huì)不注意安全帶來的不良后果。

  3、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己的一些方法。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  幫助孩子體會(huì)不注意安全帶來的不良后果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件《放風(fēng)箏》

活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入課題

  二、觀看課件,體會(huì)放風(fēng)箏時(shí)不注意安全帶來的后果

  1、教師播放課件(小朋友放風(fēng)箏時(shí)發(fā)生事故的故事),幼兒觀看。

  2、交流小結(jié):剛才你看到了什么?小朋友在放風(fēng)箏時(shí)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?

  3、教師再次交流小結(jié)。

  三、討論:放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)

  1、教師:為了避免發(fā)生像電視里的小朋友那樣的情況,我們以后放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該注意什么?

  2、請幼兒討論。

  3、交流小結(jié)。

  4、教師總結(jié)。

  四、結(jié)束環(huán)節(jié)

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景,從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等,達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿,并伴隨著多媒體的演示,所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。1、內(nèi)容貼近生活。2、形式靈活,為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì),教學(xué)過程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好,幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

13、中班語言活動(dòng)教案《小猴賣圈》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語言分析出小動(dòng)物要的“o”各表示什么。

  2、喜歡故事,用完整的語言給別人講述故事。

  3、感知故事中小猴的形象特點(diǎn),懂得做事要?jiǎng)幽X筋。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、理解故事;

  2、懂得做事要?jiǎng)幽X筋。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事《小猴賣圈》;ppt;

活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  師:小朋友們好!看老師手里拿的是什么?

  今天老師想帶著小朋友一起去小猴子的超市,猴子在它的超市里也發(fā)生了一件有趣的故事,到底是什么有趣的事情呢,你們想不想知道呢?(想)下面請小朋友們和老師一起欣賞故事《小猴賣圈》。

  二、基本部分

  1、范讀:老師范讀故事(范讀前提出問題:都有哪些小動(dòng)物來小猴子的超市買東西?);

  2、幼兒自主回答(小兔、小貓……);

  3、音頻指導(dǎo):小朋友們聽得特別認(rèn)真,那你們有沒有聽清這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么呢?(幼兒回答)現(xiàn)在請小朋友和老師再次欣賞故事。(音頻播放)

  4、討論:老師請小朋友們分組討論這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么?(老師到各組指導(dǎo))

  5、教師引導(dǎo)幼兒:請小朋友看著圖片把故事生動(dòng)的敘述一遍。

  6、情景表演:小朋友們,故事我們學(xué)完了,現(xiàn)在請小朋友們和老師一起來表演,誰愿意當(dāng)小猴子、兔子、鴨子……(教師指導(dǎo)幼兒一起表演故事內(nèi)容,理解故事內(nèi)容)。

  三、結(jié)束部分

  小朋友們,小猴子為什么能想到這些小動(dòng)物要的圓圈是什么呢?(因?yàn)樗鼊?dòng)腦筋思考)對(duì),我們小朋友要像小猴子一樣做一個(gè)善于思考的聰明孩子。

  四、活動(dòng)延伸

  請小朋友回家把故事講給爸爸媽媽聽聽,讓他們猜猜這些圓圈代表的是什么?

故事:小猴賣圈

  小猴是百貨商店的售貨員,他很聰明,很會(huì)動(dòng)腦筋。一天,店里來了4個(gè)顧客每人手里拿著一張紙片,每張紙片紙片上畫著一個(gè)“ο”(圓圈)。咦!這個(gè)“ο”是什么意思呢?小猴摸摸腦袋想辦法:噢,有辦法了。 小猴問小鴨:“你買這個(gè)圓圈去干什么呀?”小鴨說:“我要學(xué)游泳?!毙『镎f知道了,給了小鴨一個(gè)大紙包。小鴨付了錢,高興地走了。 小猴問小貓:“你為什么買圓圈?”小貓說:“我想用它照著洗臉、梳頭?!毙『镉帜靡粋€(gè)紙袋裝上東西給小貓,小貓看看,滿意地笑了,付了錢。 小猴問小狗:“你為什么買圓圈?”小狗舉起手中的鐵鉤子說:“我的鐵鉤都有了,就差這個(gè)圈啦?!毙『锖芸彀岩粋€(gè)東西裝入紙袋,賣給了小狗。小猴問小老虎:“你為什么買圓圈?”小老虎說:“瞧我腳上的新球鞋都有了,就等著它踢呢?!?小猴很快拿出一個(gè)紙袋裝上東西,丟給了小老虎,小老虎滿意的走了。 最后輪到小兔,小兔說:“媽媽說讓我用它當(dāng)早點(diǎn)?!毙『锬贸鲆粋€(gè)食品袋,裝了三四樣?xùn)|西賣給小兔,小兔一蹦一跳回家了。

活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng),我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié):

  1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng),我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí),活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

  2、營造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說:“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來源于物體本身,而是來源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?!睘榇?,我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程,氣氛自由、寬松,老師沒有過多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。

14、中班語言教案《我想》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。

  2、感受詩歌中的稚拙美。

  3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解、掌握詩歌的內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)森林情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,初步感知詩歌的內(nèi)容。

  1、活動(dòng)導(dǎo)入

  師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿?,你們想去?

  幼:想。

  師:好,坐上我們的大巴車出發(fā)吧!(出示大巴車圖片,點(diǎn)擊喇叭,繞教室一圈,坐下,音樂停)

  2、出示小動(dòng)物,感知詩歌內(nèi)容。

  (出示大巴車停在森林圖片)

  師:大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是誰的家啊?

  幼:小動(dòng)物的家。

  師:小動(dòng)物們都藏在哪兒呢?我們一起找找看。是誰躲在這里呢?(出示幻燈片,單擊顯示小象)

  幼:小象。

  師:哦!原來是小象!小朋友跟小象打個(gè)招呼

  幼:小象,你好。

  小象:小朋友們好。

  師:小象有一個(gè)長鼻子,小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。

  出示PPT(小朋友邊看圖邊回答)

  師:小朋友說的都很棒。哦!原來啊!小象的鼻子還有這么多的用處呢!

  師:小朋友想不想做一只能干的小象啊?

  幼:想。

  師:讓我們一起來學(xué)一學(xué)小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了,可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示兩只小象握手圖片)(請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象,我想有個(gè)長鼻子,和小象用鼻子握握手”的動(dòng)作。

  (出示PPT)

  師:好,我們已經(jīng)跟小象握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說再見吧!

  幼:小象,再見。

  3、繼續(xù)找小動(dòng)物,感知詩歌的內(nèi)容

  師:森林里還藏著什么小動(dòng)物呢?(出示PPT)

  幼:小猴

  師:好,請你跟小猴打個(gè)招呼吧。

  幼:小猴,你好。

  小猴:小朋友們好。

  師:小朋友們喜歡小猴嗎?你喜歡小猴什么?

  幼:……

  師:小猴的尾巴可以干什么呢?讓我們一起來看一看吧!(出示PPT)看這兩只小猴又在干什么呢?

  幼:……

  師:小朋友們真棒!

  師:原來這兩只小猴在拉勾啊!

  師:我們來學(xué)學(xué)長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾,可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾”的動(dòng)作)

  師:好,我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了,做了好朋友了,我們跟小猴說再見吧!

  幼:小猴,再見。

  4、繼續(xù)出示小動(dòng)物,感知詩歌的內(nèi)容。

  師:小朋友們,你們看,哪個(gè)動(dòng)物朝我們看過來啦?(出示PPT。)

  幼:長頸鹿!

  師:小朋友們,長頸鹿長得好高呀,脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉(出示PPT)

  師:如果你們有這樣的長脖子,你們會(huì)做什么?

  幼:……。

  師:小朋友們回答的真好!

  師:(出示最后一幅PPT)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛啊(做拔河的動(dòng)作)

  幼:……。

  師:小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀?

  幼:想。

  師:那就請小朋友跟老師說一遍"看見長頸鹿,我想有個(gè)長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河"。(請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動(dòng)作)

  師:好,我們跟好朋友長頸鹿說再見吧!

  幼:長頸鹿,再見。

  二、欣賞、理解詩歌,并表演詩歌。

  1、師:剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動(dòng)物,還記得是哪3只嗎?(幼兒說)有一首詩歌,寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情,名字叫《我想》。

  2、教師示范朗誦一遍。(出示PPT)

  3、師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動(dòng)作。

  三、活動(dòng)結(jié)束部分。

  師:今天小朋友們和小動(dòng)物們玩的開心嗎?

  幼:開心!

  師:小動(dòng)物們也很開心!現(xiàn)在你們與小動(dòng)物們成了好朋友了,可要保護(hù)它們啊!不要讓它們受到傷害!好不好?

  幼:好!

  師:小朋友們,讓我們高高興興地回家吧!

  老師帶小朋友們走出活動(dòng)室。

  (播放音樂)附我想

  看見小象,我想有個(gè)長鼻子,和小象用鼻子“握握手”。

  看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”

  看見長頸鹿,我想有個(gè)長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。

  課后反思:

  《我想》是中班的一節(jié)語言課,這首兒歌的篇幅不長,內(nèi)容也比較簡單易懂,孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師,因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,能讓他們感興趣就顯得極其重要。!出自:快思老.師!我通過播放PPT圖片,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,引起了孩子的興趣,同時(shí)我又充分運(yùn)用肢體語言,采用邊朗誦兒歌邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出來。然后,我請幼兒用肢體語言來幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

  在活動(dòng)過程中,我制作的小動(dòng)物圖片突出特征,并有詩歌中的動(dòng)作,孩子們在表演的過程中,也得到了預(yù)期的效果。當(dāng)我加上語氣、加上身體動(dòng)作,把整首兒歌念完時(shí),孩子們都覺得很有意思,他們一邊學(xué)念兒歌一邊學(xué)做動(dòng)作,積極性特別高。帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌,孩子們不僅積極性高漲,而且學(xué)習(xí)的速度也有了明顯的提高。由此我覺得,身體語言在教學(xué)中起著重要作用,適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身體語言會(huì)收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)也會(huì)得到事半功倍的效果。

  當(dāng)然,在活動(dòng)中也存在許多不足的地方。由于沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又是第一次公開課,我很緊張,雖然之前多次告誡自己語速一定要慢,但是一緊張就什么都忘記了,還是說的太快了。有的東西甚至還沒有說到。還有三只小動(dòng)物的出現(xiàn),太羅嗦了,三只動(dòng)物的時(shí)間應(yīng)依次遞減,重點(diǎn)要放在詩歌上面。和幼兒一起念詩歌的時(shí)間太短了??梢园言姼柚小拔瘴帐?、拉拉勾、拔拔河”這幾個(gè)字寫在黑板上,讓幼兒結(jié)合動(dòng)作,對(duì)這幾個(gè)字能有一定的印象。幼兒學(xué)念詩歌時(shí),可以我說字,幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT念詩歌時(shí),可以個(gè)別和分組相結(jié)合,使每個(gè)幼兒都能夠掌握詩歌內(nèi)容。還有結(jié)束的時(shí)候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車,放著音樂離開。

  我相信:只要自己不斷的積累,一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長進(jìn)的……

15、幼兒園中班語言教案《小猴賣圈》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語言分析出小動(dòng)物要的"○"各表示什么。

  2.引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,感知童話故事中小猴的形象特點(diǎn)。

  3.發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開展商店游戲。

  4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、課件、操作材料

  活動(dòng)過程:

  1.談話:小朋友,你們到商店買過東西嗎?買過什么東西?你是怎么買的?

  小結(jié):買東西時(shí)必須告訴別人你要買的東西,付了錢就可以拿走了??墒怯袀€(gè)百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個(gè)難題,什么難題呢?聽老師給你們講故事"小猴賣圈"。

  2.教師帶幼兒邊看課件邊講述故事的前半部分。

  小猴是百貨商店的售貨員,它很會(huì)動(dòng)腦筋。一天, 來了五個(gè)伙伴,手里都拿著一張紙片,紙片上畫著個(gè)"〇"。 "咦,這'〇'是什么意思?"小猴糊涂了。小朋友,你們覺得這個(gè)"○"是什么呢?(幼兒猜想)小朋友是這么認(rèn)為的,小猴是怎么做的呢!繼續(xù)聽老師給你們講。

  3.教師把故事講完。

  提問:有哪幾個(gè)小動(dòng)物?小猴有沒有讓他們滿意地買到所需要的東西?他想了個(gè)什么辦法?小猴賣給他們的"○"到底各是什么呢?現(xiàn)在咱們再一起來想一想。

  4.教師利用課件邊講邊提問,引導(dǎo)分析各種小動(dòng)物的"○"各表示什么。

  1)解決第一個(gè)"○":打開小猴和小鴨圖片,講述這一段后提問:小鴨買的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后,教師打開正確答案:游泳圈)。

  2) 接著誰又來了?打開小貓教具,講述本段后提問:小貓買的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后,教師打開正確答案:鏡子)。小貓拿到鏡子后,照了照,滿意地走了。滿意是什么意思?

  3)后來,誰來了?(打開圖片)講述本段,小狗買的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后,教師打開正確答案:鐵環(huán))。

  4)后來,誰來了?(打開圖片)講述本段,小老虎買的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后,教師打開正確答案:足球)。

  5)最后,輪到誰了?打開小兔講述本段:小兔買的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后,教師打開正確答案:蛋糕)。

  6) 小動(dòng)物買的是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕,為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢? (都有一個(gè)共同的地方,是圓的)你覺得小猴是只什么樣的小猴呢?

  5、玩商店的游戲。

  小朋友講得不錯(cuò),但你發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們買東西和咱們平是買東西有什么不一樣?(平時(shí),直接說就可以了,他們畫出所買東西的形狀,告訴他干什么用就可以了)對(duì),下面我們就一起玩?zhèn)€開商店的游戲,規(guī)則就是剛才小朋友說的,畫出你要買的東西的形狀,告訴售貨員干什么用就行了???,老師這兒就是商店了,我這兒有許多東西,我來當(dāng)售貨員。小朋友當(dāng)顧客。(文.章出自快思教.案網(wǎng))老師給你們準(zhǔn)備了許多卡片和一支筆在你們的小椅子下面,小朋友拿出來畫一畫你要買的東西的形狀,你想多買,你就多畫,形狀,一定要準(zhǔn)確。

  活動(dòng)延伸:

  回家給爸爸媽媽講"小猴賣圈"的故事

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng),我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié):

  1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng),我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí),活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

  2、營造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說:“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來源于物體本身,而是來源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?!睘榇耍彝ㄟ^讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程,氣氛自由、寬松,老師沒有過多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。

16、中班語言教案《七彩蝦》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,懂得幫助別人,關(guān)心別人。

  2、大膽想象故事結(jié)尾,用較連貫的語言表達(dá)。

  3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  多媒體課件《七彩蝦》。

  【活動(dòng)過程】

  一、幼兒完整欣賞故事。(播放故事錄音)

  1、故事的名字叫什么?(七彩蝦)

  2、故事里講到了誰?(蝦公公、小青魚)(快思教案 www.banzhuren.cn)

  二、幼兒分段欣賞故事。

  1、小青魚是什么時(shí)候出來的?它來找蝦公公干什么呢?它對(duì)蝦公公說了什么?聽一聽故事里是怎么說的。(播放多媒體課件,欣賞故事第一、二段)

  2、蝦公公到了河面上,看到了什么?(播放多媒體課件)

  3、彩虹是什么樣子的?

  4、蝦公公把彩虹當(dāng)作什么了?它是怎么說的?小青魚怎么說的?

  5、蝦公公獨(dú)自往前游時(shí)發(fā)生了什么事?小青魚看到后是怎么做的?彩虹不見了,蝦公公是怎么說的?它的心情怎樣?(學(xué)習(xí)詞語:悶悶不樂)你覺得可以怎么來安慰蝦公公呢?

  6、小青魚看到蝦公公傷心的樣子心里很著急,想了個(gè)什么辦法來安慰蝦公公?

  7、你喜歡小青魚嗎?

  幫助幼兒理解小青魚愛幫助別人、關(guān)心別人,富有同情心的品格。

  三、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的故事結(jié)尾。

  蝦公公、小青魚后來怎樣了?

  1、請和你的好朋友講一講。

  2、請個(gè)別幼兒講述。

  活動(dòng)反思:

  在這個(gè)七彩蝦的故事中,把彩虹形象的比作蝦。這讓我們小朋友的興趣點(diǎn)馬上提升了起來,剛開始的時(shí)候看到彩虹的時(shí)候,小朋友形容顏色是五顏六色的,通過點(diǎn)數(shù)和講述顏色幼兒知道了彩虹的七彩色。在這樣逐步了解完故事內(nèi)容后,我和小朋友們又一起分享了這個(gè)故事。在這一次講述中,小朋友們又延伸了更多的內(nèi)容,比如彩虹是在打雷后才出現(xiàn)的,小青魚用彩帶做了七彩衣服。所以,我們在講故事不僅可以通過故事本身的內(nèi)容進(jìn)行講述。通過圖片我們也可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)的內(nèi)容,再通過幼兒的話進(jìn)行補(bǔ)充。因此,通過圖片,我們可以請幼兒編出很長的故事來。

17、中班語言教案《小豬兄弟》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容和人物形象,知道用自己的大拇指去尋找他人的優(yōu)點(diǎn)。

  2、學(xué)會(huì)用正確恰當(dāng)、有禮貌的語言夸獎(jiǎng)別人。

  3、能夠和同伴進(jìn)行大膽的交往。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)物圖片若干。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入。

  教師出示故事角色,用歡快的語氣模仿角色口吻向幼兒打招呼:中三班的小朋友們,你們好!我們是小豬兄弟。我是小豬哥哥,頭戴黃帽子。!.快思.教案網(wǎng)出處!我是小豬弟弟,身穿藍(lán)衣服。那想不想聽一聽關(guān)于我們的故事呢?好吧,你們可要認(rèn)真聽呀。小豬兄弟的故事開始了……

  二、小豬兄弟的故事。

  教師完整地講述故事《小豬兄弟》一遍,教師提問:

  小豬兄弟碰到誰?(螃蟹和小鴨)

  豬哥哥對(duì)螃蟹、小鴨子是怎么說的?(小螃蟹,你打洞的本領(lǐng)真棒,你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好,小鴨子,上次我看到你在河里游泳游得真好)

  豬哥哥說的時(shí)候做了一個(gè)怎樣的動(dòng)作?(豎起大拇指,請幼兒邊說邊豎起做大拇指的動(dòng)作)

  豬弟弟對(duì)螃蟹、小鴨子是怎么說的?(瞧你這扁塌塌的模樣,真不好看)(看,小鴨子走路的樣子多可笑,真滑稽)

  為什么豬哥哥找到了很多好朋友,而豬弟弟一個(gè)也沒找到?

  (豬弟弟沒禮貌,老是嘲笑他人;豬哥哥會(huì)夸獎(jiǎng)他人,送大拇指給他人)

  三、情境表演。

  師:你們喜歡豬哥哥嗎?

  如果你是豬哥哥,接下來遇到了其他3個(gè)新的小動(dòng)物,你會(huì)怎么說怎么做呢?現(xiàn)在我邀請三個(gè)小朋友來表演,我們看看誰說得好,交到的好朋友最多。老師偷偷告訴你們哦,有2個(gè)小方法可以幫助你們交到更多的朋友,聽仔細(xì)了:①要求用正確恰當(dāng)、有禮貌的語言夸獎(jiǎng)別人;②做出豎起大拇指的動(dòng)作。

  逐一出示小蜜蜂、小花貓、小公雞圖片,教師首先示范一種動(dòng)物。

  例如:小蜜蜂,你采蜂蜜很勤勞,我要送你一個(gè)大拇指;

  小花貓,你會(huì)捉老鼠,我送你一個(gè)大拇指;

  小公雞,你唱歌唱得真好聽,我送你一個(gè)大拇指。

  四、延伸環(huán)節(jié)。

  邀請小朋友運(yùn)用大拇指夸一夸身邊同伴的優(yōu)點(diǎn);例如:XXX小朋友,你畫畫畫得真好看,我送你一個(gè)大拇指。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

18、中班語言教案《小猴賣圈》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語言分析出小動(dòng)物要的“○”各表示什么,并學(xué)說句式“我想買個(gè)圓圈,我要用它……”

  2、感知故事中小猴的形象特點(diǎn),懂得做事要?jiǎng)幽X筋。

  3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  商場背景和小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一,ppt。

  【活動(dòng)過程】

  一、引出課題,激發(fā)興趣。

  1、出示“〇”卡片,導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣,。

  師:老師帶來一張卡片,小朋友們看,上面有什么呀(圓圈)?這個(gè)“〇”像什么?(幼兒猜想)

  2、師小結(jié):小朋友真棒,剛才說了很多。有一只小猴是百貨商店的售貨員,他很聰明,愛動(dòng)腦筋,開了一個(gè)圓圈百貨商店,你們想知道他的店里有哪些圓的東西嗎?今天老師給你們帶來了一個(gè)好聽的故事《小猴賣“〇”》(幼兒學(xué)說故事名稱),我們一起來聽聽吧。

  二、理解故事、學(xué)說對(duì)話。

  1、看PPT猜測

  師:小猴的圓圈百貨商店有那些圓的東西呢?你猜猜會(huì)有誰來買他的東西?他們買“O”干什么用?

  2、教師分段講述

  小猴是百貨商店的售貨員。一天,店里來了五位顧客,每人手里都拿著一張紙片,每張紙片上畫著一個(gè)“O”(圓圈)。咦!這個(gè)“O”是什么意思呢?

  提問:小猴的百貨商店來了哪幾位客人?他們手里都拿著什么?那你們覺得這個(gè)“O”是什么呢?誰來說一說。

  銜接語:小猴賣給大家到底是什么?我們接著往下看。

  3、幼兒猜想根據(jù)各種動(dòng)物的語言分析出小動(dòng)物要的“○”各表示什么。

  (1)解決第一個(gè)“O”:

  師:小猴問了小鴨什么問題?小鴨是怎么回答的?

  請幼兒說一說,誰能用“我要用圓圈學(xué)……”(說一說,大家一起說“我想買個(gè)圓圈,我要用它學(xué)游泳”)。

  師:小鴨買的“〇”是什么?你怎么知道?(幼兒說出后,教師點(diǎn)擊PPT圓圈揭示正確答案:游泳圈)。

  (2)解決第二個(gè)“O”:

  師:小貓買的“〇”是什么?小貓要用圓圈干什么?你怎么知道?(請幼兒說一說:“我想買個(gè)圓圈,我想用它照著洗臉、梳頭”幼兒說出后,教師點(diǎn)擊PPT圓圈揭示正確答案:鏡子)

  小貓拿到鏡子后,照了照,滿意地笑了。滿意是什么意思?(請小朋友也來學(xué)小貓照著鏡子洗洗臉、梳梳頭)

  (3)解決第三個(gè)“O”:

  師:小狗舉起手中的鐵鉤子說了什么?老師這里也有一個(gè)鐵鉤子。(出示鐵鉤子)用這個(gè)鐵鉤子和小熊一起玩什么。小狗買的“〇”是什么?(幼兒說出后,教師打開正確答案:鐵環(huán))。請一名幼兒學(xué)一學(xué)滾鐵環(huán)。

  (4)解決第四個(gè)“O”:

  師:小老虎對(duì)怎么對(duì)小猴說的?新球鞋和比賽跟小老虎買的圓圈有什么關(guān)系。和旁邊的小朋友討論一下。小老虎買的“〇”是什么?(幼兒說出后,教師打開正確答案:足球)。

  (5)解決第五個(gè)“O”:

  師:小兔要用圓圈當(dāng)什么?大家學(xué)一學(xué)。那小兔買的“〇”是什么?(幼兒說出后,教師打開正確答案:餅干或蛋糕)。

  4、教師配樂完整講述故事。

  師:小動(dòng)物明明買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕,為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢?請大家再來仔細(xì)的聽一聽故事?

  提升小結(jié):小動(dòng)物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕,為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢?(都有一個(gè)共同的地方,是圓的)

  你喜歡這只小猴嗎,為什么?和邊上的小朋友討論一下。

  三、拓展經(jīng)驗(yàn)。

  師:除了故事里的游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕可以用圓圈代替,你知道還有哪些東西也可以用圓圈代替?

  四、玩商店的游戲。

  今天小猴也給大家準(zhǔn)備了購物卡。請你也來玩“小猴賣圈”的游戲。有個(gè)要求:要像小動(dòng)物買東西一樣,不能說出要買東西的名字,只能說我要用圓圈干什么。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng),我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié):

  1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng),我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí),活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

  2、營造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說:“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來源于物體本身,而是來源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?!睘榇?,我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程,氣氛自由、寬松,老師沒有過多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。

19、中班語言教案《魚兒游》含反思

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  學(xué)說兒歌,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  嘗試根據(jù)兒歌的內(nèi)容選擇合適的音樂,初步發(fā)展音樂欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《魚兒游》兒歌。

  兩至三首不同類型的歌曲。

  活動(dòng)過程:

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:集體

  1. 出示《魚兒游》兒歌,和幼兒一起說兒歌:

  魚兒游

  魚兒游向前,

  魚兒向后轉(zhuǎn),

  向上跳一跳,

  轉(zhuǎn)個(gè)大圓圈。

  2. 請一位幼兒按老師的指示,做向前游、“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”向后轉(zhuǎn)、向上跳和轉(zhuǎn)圓圈的動(dòng)作,給其他幼兒做示范。

  3. 播放兩至三首歌曲,請幼兒從中選出適合為扮演魚兒游動(dòng)做伴奏的音樂。

  4. 播放音樂,讓幼兒想象自己是一條魚,隨著音樂,一邊說兒歌,一邊做動(dòng)作。

  5. 音樂停下來時(shí),老師請幼兒做"造型",并根據(jù)當(dāng)時(shí)幼兒的位置,幫助他們鞏固和加深理解前、中、后的概念。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  能說兒歌《魚兒游》,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  有初步的音樂欣賞能力。

  能說出自己的位置。

  活動(dòng)反思:

  發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練。

20、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小猴的出租車》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 依據(jù)故事提供的線索大膽想像,會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征,合理地仿編故事情節(jié)。

  2. 能大膽地表述,積極參與故事續(xù)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

  活動(dòng)過程:

  1. 出示第一畫面"開出租車的小猴",引起興趣師:誰來了?你能看出小猴是做什么工作的嗎?(哦,原來它是開出租車的)

  2. 教師出示第二畫面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容.

  (1) 師:小猴今天第一天開車,"看,誰來坐車了?"(出示小熊畫面)小熊來了,你看它長的怎么樣?

  你覺得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀?

  小熊會(huì)怎么說呢?(個(gè)別幼兒講述)我們一起來說一說:我長的胖,你的座位太小,我還是等一輛"胖胖車"吧!

  小猴會(huì)想什么辦法讓小熊坐進(jìn)它的出租車呢?請你們來幫它想想辦法?(個(gè)別幼兒講述)小朋友想了這么多辦法,小猴也幫它想了一個(gè)辦法,小猴說:"別急,包你滿意!說著,小猴一摁按鈕,座位就自動(dòng)往后移,空出很大一塊地方"現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車了,它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說呢?

  幼兒回答后,教師直接講述故事(小熊的這一段)

  (2) 師:送完小熊,小猴的車拐過一個(gè)路口,"看,誰又來坐車了?"(出示蛋寶寶畫面)蛋寶寶來坐小猴的車,會(huì)發(fā)生什么事情呢?(個(gè)別幼兒講述)蛋寶寶會(huì)怎么說呢?我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的:"我……我怕……我怕從座位上滾下來。"如果你是小猴,你會(huì)想什么辦法解決呢?(個(gè)別幼兒講述)小猴也想了一個(gè)辦法,小猴說:"別擔(dān)心,包你滿意,說著,小猴一摁按鈕,"嘭"的一聲,從座位里彈出一個(gè)墊子"(點(diǎn)擊墊子跳出來)現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車了,它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說呢?

  現(xiàn)在請小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說!

 ?、?小猴的出租車讓森林里的小動(dòng)物都很滿意,那我們一起來把小猴為小動(dòng)物解決困難,幫助別人的這些事情編成一個(gè)好聽的故事吧!

  名字叫《小猴的出租車》

  教師完整講述故事,把幼兒講的好的編進(jìn)去。

  哦,小猴今天第一天開出租車,嘀嘀--,它看見了小熊站在路邊左右張望,便問:"小熊,要用我的車嗎?請上我的車吧"。小熊朝車廂里打量了一下,搖搖頭說:"我長的胖,肚子又大,你的坐位太小,我還是等一輛'胖胖車'吧!" 小猴說:"別急,包你滿意"!說著,小猴一摁按鈕,座位就自動(dòng)往后移,空出很大一塊地方。小熊坐上去,腿能伸直了,覺得舒服極了!它點(diǎn)點(diǎn)頭說:"謝謝你,我很滿意!我很滿意!"送完小熊,小猴的車拐過一個(gè)路口,突然,它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問:"蛋寶寶,你為什么哭呀?"蛋寶寶邊哭邊說:"我迷路了。" 小猴說:"我送你回家吧。"蛋寶寶一聽,嚇得直搖頭:"我……我怕……我怕從座位上滾下來。" 小猴說:"別擔(dān)心,包你滿意。"說這,小猴一摁按鈕,"嘭"的一聲,從座位里彈出一個(gè)墊子,蛋寶寶坐在上面又舒服又安全,它高興地拍起了手說到:"真是太感謝你了,我很滿意"。小猴的名氣越來越大,森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。一天,……4.請你們再回去猜猜看,還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來乘車,回去可以講給爸爸媽媽聽,請爸爸媽媽寫下來。

  教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)3.續(xù)編故事師:小猴讓每一個(gè)坐過它出租車的乘客都感到很滿意,所以小猴和它的出租車的名氣越來越大,森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐!

 ?、?它們都在后面排著隊(duì)等著呢!呆會(huì)請你去請一個(gè)小動(dòng)物來坐出租車,想想它會(huì)遇到什么困難?會(huì)說些什么?小猴是怎么解決的?(幼兒自由交流)② 你請的是什么小動(dòng)物?它遇到了什么困難?小猴是怎么解決的?請你完整地講給大家聽!(請2-3個(gè)幼兒上來講,將幼兒手中的圖片放在投影儀上給大家看,幼兒講教師幫助補(bǔ)充)

  5、活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  今天我組織了語言活動(dòng)《小猴的出租車》,故事講述了小猴開著一輛普通的出租車,樂于幫助有困難的同伴,這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來說是一個(gè)很好的教育契機(jī)?;顒?dòng)中我以乘出租車的經(jīng)歷和幼兒談話導(dǎo)入,孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動(dòng),活動(dòng)過程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。在小結(jié)時(shí),從目標(biāo)出發(fā),升華了活動(dòng)主題:幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事,幼兒的情緒達(dá)到高潮。活動(dòng)后還請孩子們將創(chuàng)編的故事畫下來,進(jìn)行了交流。通過這次活動(dòng),我們希望孩子不但本能地喜愛動(dòng)物,還能自覺地關(guān)注動(dòng)物,善待動(dòng)物,真誠而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。

21、中班語言教案《故事會(huì)》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  我們中班的小朋友,都非常喜歡聽老師每天為他們準(zhǔn)備的短小的故事,每個(gè)故事都含有一定的教育意義,小朋友們聽著很投入,我由此而聯(lián)想出讓小朋友們自身作為講故事、編故事的主角,為他們創(chuàng)設(shè)一次這樣的活動(dòng),讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動(dòng)中來。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓小朋友積極鍛煉語言表達(dá)能力和語言組織能力,大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事。

  2、鍛煉小朋友的思維能力,每個(gè)小故事都有一定的哲理,從故事中學(xué)習(xí)點(diǎn)滴做人做事的道理。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)的重點(diǎn):鍛煉小朋友們的語言能力,思維能力,歸納能力

  難點(diǎn):語言表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  提前一周告訴小朋友回家和家長積極配合準(zhǔn)備自己要講的故事,必要時(shí)有道具和服裝的準(zhǔn)備。

  活動(dòng)過程

  活動(dòng)過程:首先,先將上臺(tái)講故事的小朋友按照一定的次序編號(hào),每位小朋友要知道自己是第幾個(gè)上臺(tái),掌握一定的紀(jì)律。

  其次,每個(gè)同學(xué)上臺(tái)講故事,其他小朋友認(rèn)真仔細(xì)的聆聽臺(tái)上小朋友的故事,感悟其中的意義

  再次,在每個(gè)小朋友結(jié)束一個(gè)故事時(shí),老師適當(dāng)對(duì)小朋友們準(zhǔn)備的故事中的一些有趣,有意義的部分設(shè)置問題,進(jìn)行提問,然后讓小朋友們積極思考,故事中的哲理,積極參與到活動(dòng)中去。

  最后,所有小朋友都講完自己的故事,老師上臺(tái)進(jìn)行總結(jié),總結(jié)時(shí)要對(duì)講的好的小朋友給予表揚(yáng),同時(shí)鼓勵(lì)一些正在進(jìn)步的小朋友,[快思老師.教案網(wǎng)出處]讓所有的小朋友積極的參與到活動(dòng)中,提高自己的口語表達(dá)能力鍛煉自己的思維能力,同時(shí)從故事中總結(jié)學(xué)習(xí)其中的道理。

  延伸環(huán)節(jié):在老師總結(jié)完畢之后,繼續(xù)詢問小朋友,還對(duì)其中哪些故事的哪些情節(jié)有疑問,繼續(xù)解答小朋友們的疑問,同時(shí)從側(cè)面激發(fā)小朋友們編故事的能力,某些故事的續(xù)說,讓小朋友們積極思考,積極準(zhǔn)備。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)過程中,有些小朋友依然會(huì)顯示出膽怯的現(xiàn)象,講著自己的故事突然就忘記下面如何去講,有的小朋友表達(dá)時(shí)有很多錯(cuò)誤的表述,如:恩……后來……后來……最后等不準(zhǔn)確的描述,增加活動(dòng)的次數(shù),加強(qiáng)對(duì)小朋友們的鍛煉會(huì)提高他們的自信心,并且提高他們的表達(dá)能力。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念,堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線。

  通過這樣的活動(dòng)給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間,讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者,理解他們,接納他們的不足,積極指正他們的錯(cuò)誤。以免下次犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)在活動(dòng)中,我也體會(huì)到小朋友們渴望被重視渴望主動(dòng)在其他小朋友面前表現(xiàn)自己,因此以后要多多開展此類活動(dòng),在不斷的教學(xué)反思中才能創(chuàng)造出更有質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng),才能真正提升自己的專業(yè)化水平。

22、中班語言教案《收豆豆》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.從已學(xué)兒歌和游戲中學(xué)習(xí)豆,激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。

  2.拓展幼兒知識(shí)面,發(fā)展幼兒語言。

  3.理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.寫有兒歌《收豆豆》的紙。

  2.各種豆類及食品.

  3.紅豆豆綠豆豆紅太陽綠豆豆的條幅。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)兒歌,做游戲,引入課題。

  我們以前做了一個(gè)游戲,叫做《收豆豆》??纯催@是什么豆豆?(紅豆豆)這是什么豆豆?(綠豆豆)我請ⅩⅩ來當(dāng)紅豆豆,ⅩⅩ來當(dāng)綠豆豆,我就是收豆人。

  二、引入識(shí)字。

  剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干。現(xiàn)在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆(出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹葉、綠樹葉條幅,引導(dǎo)幼兒用排除法將已識(shí)漢字“紅樹葉、綠樹葉”排除,找出“紅豆豆、綠豆豆”,幼兒跟讀)

  我們給“紅豆豆”照張相,再給“綠豆豆”照張相。預(yù)備――“喀嚓”。我們來數(shù)一數(shù),這兒有幾顆豆豆?(幼兒數(shù))現(xiàn)在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個(gè)豆字)變成了什么?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆,變成了什么?(幼兒讀“綠豆”)

  小朋友真能干,不但會(huì)認(rèn)紅、綠,還會(huì)認(rèn)豆豆的豆了。老師請你們這些能干的小朋友幫忙,我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了,請你們把它們找出來。(出示兒歌《收豆豆》:紅豆豆,綠豆豆,收進(jìn)我的籃里頭。農(nóng)民伯伯種豆豆,一粒豆豆不能丟。)給它戴上漂亮的紅項(xiàng)鏈。(紅紙圈)

  三、引導(dǎo)幼兒說詞、說句,發(fā)展幼兒語言。

  1.剛才兒歌里的農(nóng)民伯伯去收豆豆,,想一想,他們收的是什么豆豆?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"(幼兒自由思考、發(fā)言)

  小結(jié):這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒說話)如:豌豆圓圓的,蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的,綠豆是綠色的。

  2.農(nóng)民伯伯把這些豆豆收回去有什么用?(幼兒自由思考、發(fā)言)

  小結(jié):這些豆豆可以作許多好吃的東西,比如豆腐、豆?jié){、豆豉、豆皮……(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察或品嘗,引導(dǎo)幼兒說話)如:豆?jié){甜甜的,真好喝!豆腐的營養(yǎng)好。

  四、延伸活動(dòng)

  每桌一盤豆類食品,讓幼兒自選一樣說它的樣子、吃法,先互相說,老師分組傾聽,請個(gè)別幼兒上臺(tái)說個(gè)大家聽,最后品嘗。

  活動(dòng)反思:

  幼兒喜歡做游戲,教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng),會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

23、中班語言公開課教案《小猴賣圈》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語言分析出小動(dòng)物要的"○"各表示什么。

  2.引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,感知童話故事中小猴的形象特點(diǎn)。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、課件、操作材料

  活動(dòng)過程:

  1.談話:小朋友,你們到商店買過東西嗎?買過什么東西?你是怎么買的?

  小結(jié):買東西時(shí)必須告訴別人你要買的東西,付了錢就可以拿走了。可是有個(gè)百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個(gè)難題,什么難題呢?聽老師給你們講故事"小猴賣圈"。

  2.教師帶幼兒邊看課件邊講述故事的前半部分。

  小猴是百貨商店的售貨員,它很會(huì)動(dòng)腦筋。一天, 來了五個(gè)伙伴,手里都拿著一張紙片,紙片上畫著個(gè)"〇"。 "咦,這'〇'是什么意思?"小猴糊涂了。小朋友,你們覺得這個(gè)"○"是什么呢?(幼兒猜想)小朋友是這么認(rèn)為的,小猴是怎么做的呢!繼續(xù)聽老師給你們講。

  3.教師把故事講完。

  提問:有哪幾個(gè)小動(dòng)物?小猴有沒有讓他們滿意地買到所需要的東西?他想了個(gè)什么辦法?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”小猴賣給他們的"○"到底各是什么呢?現(xiàn)在咱們再一起來想一想。

  4.教師利用課件邊講邊提問,引導(dǎo)分析各種小動(dòng)物的"○"各表示什么。

  1)解決第一個(gè)"○":打開小猴和小鴨圖片,講述這一段后提問:小鴨買的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后,教師打開正確答案:游泳圈)。

  2) 接著誰又來了?打開小貓教具,講述本段后提問:小貓買的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后,教師打開正確答案:鏡子)。小貓拿到鏡子后,照了照,滿意地走了。滿意是什么意思?

  3)后來,誰來了?(打開圖片)講述本段,小狗買的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后,教師打開正確答案:鐵環(huán))。

  4)后來,誰來了?(打開圖片)講述本段,小老虎買的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后,教師打開正確答案:足球)。

  5)最后,輪到誰了?打開小兔講述本段:小兔買的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后,教師打開正確答案:蛋糕)。

  6) 小動(dòng)物買的是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕,為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢? (都有一個(gè)共同的地方,是圓的)你覺得小猴是只什么樣的小猴呢?

  5、玩商店的游戲。

  小朋友講得不錯(cuò),但你發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們買東西和咱們平是買東西有什么不一樣?(平時(shí),直接說就可以了,他們畫出所買東西的形狀,告訴他干什么用就可以了)對(duì),下面我們就一起玩?zhèn)€開商店的游戲,規(guī)則就是剛才小朋友說的,畫出你要買的東西的形狀,告訴售貨員干什么用就行了??矗蠋熯@兒就是商店了,我這兒有許多東西,我來當(dāng)售貨員。小朋友當(dāng)顧客。老師給你們準(zhǔn)備了許多卡片和一支筆在你們的小椅子下面,小朋友拿出來畫一畫你要買的東

  西的形狀,你想多買,你就多畫,形狀,一定要準(zhǔn)確。

  活動(dòng)延伸:

  回家給爸爸媽媽講"小猴賣圈"的故事。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng),我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié):

  1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng),我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí),活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

  2、營造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說:“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來源于物體本身,而是來源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?!睘榇耍彝ㄟ^讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程,氣氛自由、寬松,老師沒有過多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。

24、幼兒園中班語言教案《謝謝警察》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事的主要內(nèi)容,能回答有關(guān)故事的問題。

  2、初步了解警察的工作。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  親子故事《謝謝警察》(《謝謝你幫忙》幼兒用書或電子書第14-17頁。)

  【活動(dòng)過程】

  一、請幼兒回憶,書中提到哪些人曾幫助過小東的爸爸和小東。

  二、出示幼兒用書或電子書第14頁,請幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事,他會(huì)找誰來幫忙。然后講述故事:

  爸爸和小東來到花店,想買一束花送給媽媽,他們先商量買什么顏色的花。小東說:“媽媽最喜歡黃色的花,就買這一枝吧!”可是,當(dāng)爸爸想從口袋里拿錢包時(shí),發(fā)現(xiàn)錢包不見了!小東感到很害怕:“爸爸,現(xiàn)在怎么辦?”爸爸說:“別害怕,我們可以找警察幫忙?!?/p>

  爸爸和小東立刻趕到了派出所報(bào)案,警察問爸爸:“先生,您今天到過什么地方?您在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)錢包不見了?”爸爸回答說:“我今天到過餐廳,還到過理發(fā)店。在理發(fā)店,我還拿出錢包付款。然后我來到花店,付款時(shí)就發(fā)現(xiàn)錢包不見了。”警察問:“您的錢包是什么顏色的?里面有什么東西?”爸爸說:“我的錢包是棕色的,有一張身份證和銀行卡,還有兩張100元的紙幣?!本煲贿厗枺贿叞寻职值脑捰涗浵聛?。這時(shí),一位小朋友和他的媽媽來到警察局,那位媽媽對(duì)警察說:“我們在路上撿到一個(gè)錢包,丟錢包的人一定很著急!”爸爸看了看,發(fā)現(xiàn)他們撿到的錢包和自己的很像,他高興地對(duì)警察說:“那好像就是我的錢包!”警察打開錢包,看見小東爸爸的身份證,說:“沒錯(cuò),這是您的錢包,幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了?!卑职謱?duì)警察說:“謝謝您!”然后,爸爸又對(duì)撿到錢包的小朋友和他的媽媽說:“謝謝你們幫我找回錢包!”小朋友有點(diǎn)不好意思地說:“媽媽說這是應(yīng)該的。”

  三、引導(dǎo)幼兒討論:

  1、小東的爸爸在花店里發(fā)生了什么事?(他發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了。)

  2、爸爸丟了錢包,怎么辦的?(他和小東立刻到派出所報(bào)案。)

  3、爸爸后來怎樣找回錢包的?(一位小朋友和媽媽在路上撿到錢包,把它交到派出所,警察就把錢包還給爸爸了。)

  4、故事中的警察負(fù)責(zé)什么工作?(接受市民報(bào)案。)

  四、老師朗讀故事,讓幼兒完整地聽一遍故事,(快思 )進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  .能專心聽故事。

  .能回答老師的提問。

  .能說出警察的工作。

  活動(dòng)建議:

  .在自由活動(dòng)或過渡環(huán)節(jié)可再次講述故事,讓幼兒熟悉故事并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行復(fù)述。

  教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

25、幼兒園中班語言教案《神奇的樹》反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容,嘗試復(fù)述并表演故事。

  2、通過學(xué)習(xí)童話故事,了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。

  3、在聽聽、講講的過程中體會(huì)故事所表達(dá)的含義,體驗(yàn)關(guān)心人、會(huì)動(dòng)腦的快樂。

  4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、土豆、牙簽、

  三、活動(dòng)過程

  1、教師出示課件,導(dǎo)入主題。

  (1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)

  (2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。

  (3)教師小結(jié):季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了,她整天坐在屋子里,于是,她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

  2、教師講述故事,幫助孩子理解內(nèi)容。

  (1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問:

  刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?

  (2)幼兒完整欣賞故事,教師設(shè)疑提問:

  小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個(gè)秘密,她會(huì)怎么想?怎么做呢?

  3、教師與幼兒一起表演故事,體驗(yàn)快樂。

  教師扮演刺猬婆婆,幼兒扮演各種樹,表演故事,體驗(yàn)表演的快樂。

  4、教師啟發(fā)孩子想象,引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

  提問:刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會(huì)怎么做呢?

  活動(dòng)反思:

  老師的語言魅力感染幼兒,讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。

  老師的聲音很動(dòng)聽、悅耳,富有感染力,加上優(yōu)美的配樂有感情地朗誦,在短短的幾分鐘內(nèi),就讓孩子“穿越”了整個(gè)春夏秋冬,把孩子帶入到美妙的意境中,孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個(gè)抒情、優(yōu)美、溫馨的語言氛圍,充分感受到了語言的意境美,感受到了小刺猬關(guān)心他人的快樂。老師是引導(dǎo)者,通過各種問題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力,在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問題,能夠大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

26、幼兒園中班語言教案《借尾巴》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事中小兔子借尾巴的過程以及它為什么要借尾巴。

  2.引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的不同作用。

  3.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)的長處和短處,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的興趣。

  4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《借尾巴》課件。

  活動(dòng)建議:

  一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中不同動(dòng)物的尾巴她們有什么作用, 引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  教師先出示牛和狐貍的圖片,提問:你知道它們的尾巴有什么作用嗎?再引導(dǎo)幼兒了解故事中其他動(dòng)物的尾巴。

  二、請幼兒完整的欣賞故事教師提問:

  (1)故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

  (2)小白兔都向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

  三、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。

  再次提問:

  (1)小白兔先向誰借尾巴,又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒按順序說出故事情節(jié))?

  (2)為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

  4.引導(dǎo)幼兒討論:(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場景,停止講述)。

  (1)小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(深入了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

  (2)小白兔向別人借尾巴對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長處和短處)。

  活動(dòng)延伸:

  你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用? 怎樣能知道更多的動(dòng)物尾巴作用?

  引發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索,并與家長溝通,深入查找資料,發(fā)揮家長資源的作用。

  附故事:借尾巴

  老虎大王把布告貼遍整個(gè)森林。布告上寫著:明天召開百獸大會(huì).小兔子看了布告以后,心里很難過,因?yàn)樽约簺]有一條漂亮的長尾巴.他準(zhǔn)備去借一條尾巴!

  小兔子它遇到了一頭大黃牛,小兔子對(duì)大黃牛說:“牛大哥,你把尾巴借我用一天好嗎?”大黃牛一聽,生氣了地說:“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴趕走蒼蠅和蚊子,怎么好借給你?”

  小兔子又遇到了猴子,小兔子對(duì)猴子說:“猴姐姐,你把尾巴借我用一天好嗎?” 它大聲地說:“不成!不成!半天也不成!我靠這尾巴掛在樹上,才好蕩秋千,怎么能借給你?”

  在路上,它又遇見一只袋鼠, 小兔子對(duì)袋鼠說:“袋鼠嬸嬸,你把尾巴借我用一天好嗎?” “我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬,一坐下來,我的兩條后腿和這根尾巴都撐在地上,恰好成了一張‘三腳板凳’。如果把尾巴借給你,那叫我怎么坐呀?”

  小兔子遇到了小麻雀,對(duì)麻雀說:“麻雀弟弟,你愿意把尾巴借給我用一天嗎?” 麻雀說:“不行不行,我要用尾巴掌握方向呢。” 說著,麻雀拍拍翅膀飛走了。 小兔子絕望了。在回家的路上,碰到了狐貍,它向狐貍借尾巴. 狐貍說:“不行,不行!我睡覺時(shí),要把大尾巴墊在身體底下,用它當(dāng)‘褥子’和‘枕頭’.: 說著,就向小兔撲去

  小兔子嚇壞了,飛一樣跑回家去。兔媽媽聽了,笑著對(duì)它說:“哎,傻孩子,我們的尾巴多好.因?yàn)槎绦?,我們跑起來才快? 第二天,小兔子高高興興地和媽媽一起去參加百獸大會(huì)。

  課后反思

  《借尾巴》是一篇童話故事,充滿了知識(shí)性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中,充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們在活動(dòng)中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,又拓展了幼兒的知識(shí)面,使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

27、幼兒園中班語言教案《漂亮的巨人》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

  3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

  活動(dòng)過程:

  一、引出人物

  1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

  2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。

  二、講講議議故事

  (一)講述故事開始部分并討論

  1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

  2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?

  3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人?!?/p>

  (二)出示巨人遇見長頸鹿畫面

  1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

  2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會(huì)用什么來幫助它呢?

  3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

  4、跟著巨人一起唱一唱。

  (三)出示巨人遇見小老鼠畫面

  1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

  2、這次巨人又會(huì)用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

  3、喬治又唱起了歌,這次他會(huì)唱什么呢?

  4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

  (四)出示其余三個(gè)角色畫面

  1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動(dòng)物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢?

  2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

  3、幼兒介紹各自的辦法。

  4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點(diǎn)冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

  (五)出示禮物畫面

  1、巨人回到家,聽到有人敲門,會(huì)是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

  2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

  3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

  三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

  1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

  2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

  附故事: 城里最漂亮的巨人

  喬治是個(gè)巨人,城里最邋遢的巨人?!鞍?我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人。”喬治難過地說。

  這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。“現(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了。”

  他得意地往前走,這時(shí)他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲业牟弊?”長頸鹿說,“它太長了,太冷了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。

  喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  這時(shí)喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲覀兊姆孔?”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

  喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲业拇?”山羊說,“暴風(fēng)雨把它吹走了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

  “謝謝你”,山羊說。

  喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲业乃?,’狐貍說,“它掉到水坑里去了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

  “謝謝你”,狐貍說。

  他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)檫@片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

  喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?!斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個(gè)大禮盒,原來是小動(dòng)物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片??ㄆ蠈懼?你把領(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕恕_@頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

  通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

  這節(jié)優(yōu)質(zhì)課視頻和課件將會(huì)上傳本網(wǎng)站,如果需要可以聯(lián)系客服

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

  活動(dòng)過程:

  一、引出人物

  1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

  2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。

  二、講講議議故事

  (一)講述故事開始部分并討論

  1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

  2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?

  3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人。”

  (二)出示巨人遇見長頸鹿畫面

  1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

  2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會(huì)用什么來幫助它呢?

  3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

  4、跟著巨人一起唱一唱。

  (三)出示巨人遇見小老鼠畫面

  1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

  2、這次巨人又會(huì)用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

  3、喬治又唱起了歌,這次他會(huì)唱什么呢?

  4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

  (四)出示其余三個(gè)角色畫面

  1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動(dòng)物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢?

  2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

  3、幼兒介紹各自的辦法。

  4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點(diǎn)冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

  (五)出示禮物畫面

  1、巨人回到家,聽到有人敲門,會(huì)是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

  2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

  3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

  三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

  1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

  2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

  附故事: 城里最漂亮的巨人

  喬治是個(gè)巨人,城里最邋遢的巨人?!鞍?我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?!眴讨坞y過地說。

  這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。“現(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了。”

  他得意地往前走,這時(shí)他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲业牟弊?”長頸鹿說,“它太長了,太冷了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。

  喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  這時(shí)喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲覀兊姆孔?”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

  喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲业拇?”山羊說,“暴風(fēng)雨把它吹走了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

  “謝謝你”,山羊說。

  喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲业乃?,’狐貍說,“它掉到水坑里去了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

  “謝謝你”,狐貍說。

  他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)檫@片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

  喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?!斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個(gè)大禮盒,原來是小動(dòng)物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片??ㄆ蠈懼?你把領(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕恕_@頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

  活動(dòng)反思

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

28、幼兒園中班語言教案《恐龍博覽會(huì)》反思

  《恐龍博覽會(huì)》就是這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。在恐龍博覽會(huì)中,我們號(hào)召小朋友一起收集了許多的恐龍模型,大家可以在了解恐龍的基礎(chǔ)上通過完整的語言向同伴介紹自己感興趣的恐龍,并通過符號(hào)記錄的方式幫助恐龍?jiān)O(shè)計(jì)自己的名片。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.愿意與同伴分享自己了解的關(guān)于恐龍的內(nèi)容。

  2.理解并能說出符號(hào)的含義,嘗試用“我是。。。我長得。。。我會(huì)。。?!钡木涫浇榻B恐龍。

  3.嘗試在組內(nèi)采用輪流推舉的方式幫助博物館完成恐龍名片收集。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.嘗試用“我是。。。我長得。。。我會(huì)”的句式介紹恐龍。

  2.小組內(nèi)輪流講述并進(jìn)行投票選擇。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒之前了解過關(guān)于恐龍的小知識(shí),知道幾種常見恐龍的特點(diǎn)及習(xí)性。物質(zhì)材料準(zhǔn)備:恐龍模型、空白恐龍名片、勾線筆、PPT、背景音樂

  活動(dòng)過程

  一、情境導(dǎo)入:恐龍博覽會(huì)。

  1.教師帶領(lǐng)幼兒入場:歡迎來到恐龍博覽會(huì),這里展覽了許多的恐龍,大家可以自由的參觀,和小伙伴找一找,你認(rèn)識(shí)這些恐龍嗎,你最喜歡誰?

  2.請小朋友自由結(jié)伴參觀恐龍博覽會(huì)。(播放背景音樂)

  3.博覽會(huì)結(jié)束了,請大家回到座位。提問:你們都看到了哪些恐龍,你最喜歡哪一只,為什么?

  二、明確任務(wù):我是恐龍代言人。

  1.提出任務(wù) 1:恐龍博覽會(huì)想要招攬更多的小客人來參觀,可是現(xiàn)在的恐龍名片丟失了,館長想請我們幫助恐龍重新制作新的名片,我們一起來幫幫它吧!

  2.觀看任務(wù) PPT:咦,名片上的這些符號(hào)說明了什么?(我是誰?我長什么樣?我有哪些本領(lǐng)?)我們可以怎樣介紹恐龍?(請1-2名小朋友進(jìn)行表述)

  3.展覽會(huì)上還有許多恐龍需要制作名片,請大家選擇自己喜歡的恐龍名牌粘貼到名片上,用簡單的符號(hào)記錄下你們的想法吧!(先做好的小朋友可以和旁邊的小朋友互相交流自己的想法)

  4.提出任務(wù) 2:恐龍代言人。

  (1)館長看到你們幫了他這么大的忙,非常感謝你們,想要邀請最會(huì)介紹的小朋友成為恐龍代言人,你們想當(dāng)代言人嗎?當(dāng)代言人需要哪些要求?

  (2)我們一起看看館長怎么說?(出示小組投票板)

  小結(jié):原來代言人要聲音洪亮、表述連貫、還要注意語音語調(diào)的變幻。我們 6 個(gè)人一組,在小組里輪流講述,講述完后,每人有兩票,把票投給講得最好的代言人參加最后的角逐。

  (3)小朋友們組內(nèi)輪流講述,講述完后評(píng)選出最佳代言人。

  (4)請每組評(píng)選出來的最佳代言人代表全組進(jìn)行講述,全體小朋友評(píng)選出最優(yōu)代言人。

  三、結(jié)束部分:為恐龍博覽會(huì)上的恐龍粘貼新名片,發(fā)放邀請卡,請更多的小朋友來參觀博覽會(huì)。

  活動(dòng)總結(jié)

  通過《恐龍博覽會(huì)》的活動(dòng),小朋友大膽地向同伴介紹了自己設(shè)計(jì)的恐龍名片,學(xué)會(huì)了在小組里輪流進(jìn)行講述,并嘗試著用粘貼的方式評(píng)價(jià)同伴的講述內(nèi)容,活動(dòng)充分考慮到了每個(gè)孩子交流的機(jī)會(huì),給予孩子充分自主選擇、自主交流的欲望與機(jī)會(huì),并通過名片的設(shè)計(jì)給予孩子完整表述的支撐,使得孩子可以完整的用語言描述自己喜愛的恐龍。

29、幼兒園中班語言教案《風(fēng)在哪里》反思

  教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁,作為一名教學(xué)工作者開展活動(dòng)之前就會(huì)用到教案。本活動(dòng)幫助幼兒體驗(yàn)詩歌中所蘊(yùn)含的美感,提高幼兒對(duì)語言美的感受力,鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述,激發(fā)幼兒想像的豐富性,思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性,增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、幫助幼兒體驗(yàn)詩歌中所蘊(yùn)含的美感,提高幼兒對(duì)語言美的感受力。

  2、指導(dǎo)幼兒了解詩中“翩翩起舞”、“頻頻點(diǎn)頭”、“涼爽”等詞語的意思。

  3、通過鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述,激發(fā)幼兒想像的豐富性,思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性,增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體教具一套,字卡若干,樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已知道什么是空氣;已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn)。

  三、活動(dòng)過程

  活動(dòng)一:風(fēng)從哪里來?

  1.請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動(dòng),從而產(chǎn)生風(fēng),知道空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。

  2.讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)游戲,了解風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。

  3.引導(dǎo)幼兒相互交流:“怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?”。鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來,產(chǎn)生風(fēng)。

  活動(dòng)二:詩歌欣賞——風(fēng)在哪里

  1.請幼兒觀賞多媒體教具,引出主題。

  2.老師利用多媒體教具配以音樂,富有感染力地朗誦一遍詩歌。

  3.用討論形式,幫助幼兒理解詩歌語言。

  (1)風(fēng)在哪里?詩歌中有誰回答了這個(gè)問題。

  (2)風(fēng)在樹上,它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說出“翩翩起舞”“搖來搖去”……)

  (3)風(fēng)吹過花朵,花會(huì)怎樣?(頻頻點(diǎn)頭)

  (4)風(fēng)吹過小草,小草又會(huì)怎么樣?(晃動(dòng)、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬……)

  (5)風(fēng)來了,它給春夏秋冬帶來了什么?

  4.請幼兒討論:風(fēng)還會(huì)和誰做朋友? (帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云……)

  5.請幼兒操作圖片,朗誦詩歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。

  高水平:在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。

  中水平:幼兒能自己翻閱小圖書,學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  低水平:翻閱、操作圖片,說出散文詩中的幾個(gè)主要詞語。

  活動(dòng)三:詩歌表演

  1、指導(dǎo):請老師做“風(fēng)”,幼兒帶樹、花、草的頭飾進(jìn)行表演,配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句。 .

  2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來時(shí)天空、陸地上各種物體的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌的語言表達(dá)。

  四、各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”,幫助幼兒用身體語言來感

  受空氣的流動(dòng);想像畫“風(fēng)吹來的時(shí)候”。

  科學(xué):做有關(guān)空氣流動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)。

  五、生活中滲透

  多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時(shí)我們周圍事物的變化。

  六、環(huán)境中滲透

  張貼風(fēng)吹動(dòng)物體有所變化的對(duì)比圖片。

  七、家庭中滲透

  讓家長引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時(shí),家里事物所發(fā)生的變化,并和父母

  一起做“風(fēng)”流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。

  附教材:風(fēng)在哪里(詩歌)

  風(fēng)在哪里?/樹兒說:/當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里?/花兒說:/當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里?/草兒說:/當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),/那是風(fēng)在吹過。/風(fēng)在哪里?/風(fēng)就在我們身邊。/春天,它吹綠了大地;/夏天,它送來了涼爽;/秋天,它飄來了果香;/冬天,它帶來了銀裝。

  活動(dòng)反思:

  這首詩歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”,給看不見,摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前,我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在,為接下來的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊?;顒?dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

30、幼兒園中班語言教案《小貓釣魚》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。

  2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

  3、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖片“小貓釣魚”

  【活動(dòng)過程】

  一、手指游戲?qū)耄?引出話題

  一起做手指游戲,然后問幼兒“三根手指變成了什么?”(小花貓)

  二、認(rèn)真傾聽教師講故事,討論故事內(nèi)容,理解角色的行為與對(duì)話

  (1)故事《小貓釣魚》主要講的是誰?

  (2)小貓和媽媽都釣到了嗎?

  (3)前面小貓為什么釣不到魚?

  (4)最后小貓釣魚時(shí)又發(fā)生了什么情況呢?

  三、安靜、完整地聽一遍故事

  四、討論:感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理

  當(dāng)小貓沒有釣到魚的時(shí)候,他心里怎么想?說了些什么話?說話時(shí)會(huì)是什么口氣?你能表演一下嗎?

  【活動(dòng)延伸】

  1、思考我們做什么事情要一心一意。

  2、采訪家人,收集整理有助于一心一意的方法。

  【活動(dòng)反思】

  中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時(shí)期,以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對(duì)生活的影響,避免了空洞的說教,符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),取得良好的教育效果。

31、優(yōu)秀教案中班語言教案《我想幫忙》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。

  2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?

  3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  6、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  7、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  1、幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

  2、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”

  活動(dòng)過程:

  一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。

  1、談話導(dǎo)入:

  (教師神秘地說)告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

  (出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。

  (出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”

  (這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

  2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

  3、認(rèn)讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1)

  4、以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語言來表達(dá)。

  (此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn):能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)

  5、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

  教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問: 大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來表演一下吧!

  延伸活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,做一個(gè)愛幫忙的人。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色,以主角河馬的思想行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,我首先以談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境,又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,在愉快的表演中,不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。

32、幼兒園中班語言教案《鼠太太請客》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事內(nèi)容,在理解故事的基礎(chǔ)上,感知?jiǎng)游矬w型的差別。

  2、仔細(xì)觀察畫面,能用完整的語言表述所看到的內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  6、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事PPT

  2、鼠太太圖片

  3、背景音樂《夜的鋼琴曲一》

  活動(dòng)過程:

  一、由談話:說說請客,引出主題

  教師:請客的時(shí)候,你們會(huì)準(zhǔn)備些什么來招待客人?客人來的時(shí)候,你是怎么樣和客人打招呼的?我們班請來了一位客人,認(rèn)識(shí)它嗎?(幼答)它是鼠太太。咱們一起給它打個(gè)招呼吧!它呀,今天要做一件有意義的事,請客。我們一起來看看。

  二、仔細(xì)觀察畫面,了解故事內(nèi)容

  (一)觀察圖片,初步了解故事內(nèi)容

  出示ppt1:

  1、教師:鼠太太在干什么?

  幼兒:為客人準(zhǔn)備好吃的飯菜。

  教師:它準(zhǔn)備了哪些好吃的東西?

  幼兒:有……有……還有……

  教師:它的心情是怎么樣的? (開心)

  2、小結(jié):鼠太太非常高興地在為客人準(zhǔn)備好吃的飯菜??磥?,請客真是一件快樂的事情啊!

  出示ppt2、3:

  1、教師:一大早,誰來了?猜猜這個(gè)影子會(huì)是誰?(幼答)它到底是誰呢?

  2、教師:原來是青蛙先生。

  教師:鼠太太見客人來了,它們是怎樣打招呼的?

  集體練習(xí)角色對(duì)話(青蛙先生:老鼠太太,你好!老鼠太太:青蛙先生,你好!歡迎你來我家作客,快請進(jìn)!)

  (二)了解故事內(nèi)容,感知?jiǎng)游矬w型的差別

  出示ppt4、5:

  1、教師:第二個(gè)客人是誰呢?我們來看看。(兔子小姐)

  2、教師:咦,這里發(fā)生什么事了?

  教師:為什么進(jìn)不去?

  幼兒:兔子很大,鼠太太家的門太小了。(比較動(dòng)物體型)

  教師:為什么鼠太太和青蛙先生可以進(jìn)去?

  幼兒:因?yàn)閄X和XX比兔子小,小兔子比門大。

  3、教師:兔子小姐進(jìn)不去,鼠太太是怎么幫助它的?你從哪里看出來?

  (從鼠太太的腳的姿勢、頭上的汗、露出的牙齒、翹起的尾巴)

  4、教師:鼠太太是怎樣推的?誰來學(xué)一學(xué)。

  幼兒說說學(xué)學(xué)動(dòng)作。(一二三,一二三,終于進(jìn)去了)

  小結(jié):兔子小姐終于擠進(jìn)了鼠太太的家門。

  出示圖ppt6、7:

  1、教師:我們一起來看看第三個(gè)客人是誰?

  教師:熊大哥能進(jìn)去嗎?為什么進(jìn)不去呢?(熊大哥太大了,房子太小了。)

  2、教師:進(jìn)不去,怎么辦呢?看熊大哥是怎么做的?它用頭來鉆,進(jìn)去了嗎?

  3、教師:請的客人不能進(jìn)去,老鼠太太好著急呀,該怎么辦呀?(教師模仿老鼠太太著急的動(dòng)作)小朋友幫它想個(gè)辦法吧?

  幼兒交流、討論(幼兒自由想象,自愿發(fā)言,想出辦法來幫助小動(dòng)物,體驗(yàn)助人為樂的快樂心情)

  出示圖ppt8:

  1、教師:小朋友幫它想到了好多辦法,咱們看熊大哥的想法和小朋友的一樣不,這次它換了什么方法?

  幼兒:把熊大哥的尾巴塞進(jìn)去……

  2、教師:鼠太太是怎么幫助它的?

  幼兒:使勁推它。

  教師:鼠太太是怎樣推它的?來,小朋友一起來學(xué)一學(xué),用力推。幼兒學(xué)動(dòng)作。

  3、教師:它進(jìn)去了嗎?(沒有)為什么小兔子能擠進(jìn)去?熊大哥進(jìn)不去,也就吃不到好吃的飯菜了,怎么辦呢?

  出示圖ppt9:

  1、教師:鼠太太是怎么做的?

  2、教師:熊大哥一個(gè)人在外面吃,心情怎么樣?你怎么知道的?

  3、教師:你有什么好主意?讓小熊和大家一起吃到這些好吃的東西呢?

  幼兒交流、討論。

  出示ppt10:

  1、 教師:孩子們太會(huì)想辦法了,你們的辦法都很好,咱們看鼠太太想出了一個(gè)什么好辦法?

  幼兒:大家把飯菜都搬到外面大草地上吃。

  2、小結(jié):鼠太太為了讓熊大哥和大家一起吃到美味的飯菜,就和客人一起把點(diǎn)心搬到外面來,請大家一起吃。

  出示PPT11:

  1、教師:現(xiàn)在,熊大哥開心了嗎? (開心)大家的心情是怎樣的?從哪里發(fā)現(xiàn)?

  小結(jié):小動(dòng)物在一起吃飯非常的開心!這個(gè)請客變成了一次快樂的野餐。

  2、教師:你吃過這樣的野餐嗎?周末了,可以讓家人帶著你去郊外、公園玩,吃一次野餐,也感受一下這快樂的心情。

  三、完整欣賞故事

  1、師幼共同看圖講述故事

  2、教師:我們的故事講完了,小朋友開心嗎?(開心)小動(dòng)物開心嗎?它們?yōu)槭裁春荛_心?

  小結(jié):它們跟好朋友在一起,所以很開心。

  教師:小動(dòng)物在遇到困難的時(shí)候,是怎么做的?你在遇到困難的時(shí)候,該怎么辦?

  小結(jié):鼠太太真聰明,能這么快就解決了,原來遇到困難只要我們肯多動(dòng)腦筋,都有辦法來解決的。

  3、在舞曲中表達(dá)快樂的心情

  教師:你們今天表現(xiàn)的非常棒,咱們一起跳支舞,來表達(dá)一下我們快樂的心情吧!

  活動(dòng)反思:

  《老鼠太太請客》是選自中班上冊早期閱讀上的一個(gè)故事,以老鼠太太請客為線索,通過富有情節(jié)、形象的畫面展現(xiàn)了老鼠太太請客的全過程,一個(gè)比一個(gè)龐大的動(dòng)物往小小的門里擠,到底能擠進(jìn)去嗎?有趣的情節(jié)能觸動(dòng)孩子的感情,扣住孩子的心弦,激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣。

33、幼兒園中班語言教案《聰明的海豚》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能了解海豚是動(dòng)物中最聰明的一類,并學(xué)習(xí)兒歌《小海豚》。

  2、能用肢體語言來表現(xiàn)海豚的動(dòng)作。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》:

  "小海豚,水里游,表演節(jié)目真是逗。打乒乓,拋彩球,骨碌骨碌翻跟頭,鉆火圈,竄的快,蹦蹦跳跳賽小猴。"

  【活動(dòng)過程】

  一、

  1、指導(dǎo)語:小朋友們,今天老師請來了一位動(dòng)物寶寶來到我們班級(jí),你們猜猜它是誰。請小朋友依次回答,并且要求用:我猜是xx寶寶來到我們班級(jí)"這樣完整的句子回答,并且總結(jié)。

  2、拿出海豚玩具說:"你們看,原來是海豚寶寶來到我們班級(jí),你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請舉手的小朋友上來說說看"請小朋友依次上來并總結(jié)

  二、

  1、師:"小朋友有沒有看過海豚表演啊?海豚都會(huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請小朋友回答并總結(jié)

  2、"小朋友,老師今天帶來了一段海豚表演的錄象,我們一起來看一下好不好"播放影片,提高孩子的興趣。

  三、

  1、"好,我們看了影片之后,你們發(fā)現(xiàn)小海豚是不是很聰明啊?不錯(cuò),老師告訴你們,海豚呢是動(dòng)物里面最最聰明的一類。我們一起來學(xué)習(xí)一首小海豚的兒歌好不好?"

  2、先把整首兒歌念一遍。

  3、讓幼兒跟念一遍然后提問:"小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會(huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請小朋友回答并拿出圖片加深印象。

  4、請部分小朋友念兒歌,最后集體念兒歌結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  幼兒思維活躍,能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極,能夠完整講故事,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

34、新教案,中班語言教案《小雞嘰嘰》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小雞出生時(shí)的過程、形態(tài),可愛的成長變化。

  2、喜歡小雞,體驗(yàn)雞媽媽愛小雞的情感。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  6、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  喜歡小雞,了解小雞出生時(shí)的過程、成長變化等。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、小雞出殼音樂

  活動(dòng)過程:

  一、出示雞蛋,引起幼兒興趣。

  瞧,這是什么?

  你知道,這里面有什么?如果雞媽媽孵化,會(huì)有誰?小雞長得怎么樣的?

  對(duì),這只雞蛋里藏著一直可愛的小雞,也藏著一個(gè)有趣的故事。

  認(rèn)知雞蛋,知道雞蛋可以孵化小雞,引起孩子聽故事的興趣。

  二、講述故事——《小雞嘰嘰》

  提問:雞媽媽怎么孵化,小雞是怎么出殼的?(溫度、時(shí)間等),體驗(yàn)雞媽媽偉大的愛

  小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界,有什么反應(yīng)?

  小雞是怎樣長大的?(曬太陽、吃喜歡的東西等)(課件觀看)

  通過故事,了解小雞的孵化、成長的過程,體驗(yàn)雞媽媽的偉大

  三、歌表演:小雞出殼

  1、欣賞歌表演第一遍

  師:今天我們也來做一只從蛋殼里出來的小雞好嗎?

  (1)蛋殼是怎么樣的?(圓溜溜的)

  (2)它可能會(huì)怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)

  2、共同分解動(dòng)作

  (1)隨著音樂初步學(xué)唱學(xué)跳。

  (2)集體共舞,體驗(yàn)小雞出殼,更加喜愛小雞。

  幼兒扮演小雞,親身體驗(yàn)小雞出殼、成長的過程,對(duì)小雞孵化、成長的過程有了更深的印象,從而更加喜愛小雞。

  活動(dòng)反思:

  運(yùn)用故事,了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過程(需要時(shí)間、溫度孵化),體會(huì)到了雞媽媽偉大的愛以及小雞的成長過程(曬太陽、吃喜歡的東西)。還通過猜測小雞在蛋殼中想些什么?來豐富故事的內(nèi)容,孩子的想象比較積極,如:小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風(fēng)景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來做游戲等等。

  最后通過歌曲《小雞出殼》,讓孩子來做一只小雞,親身體驗(yàn)小雞出殼、成長的過程,從而更加喜愛小雞。孩子非常地開心。

35、中班語言教案《小雞看世界》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文內(nèi)容,理解詞:五彩繽紛。

  2、借助圖片情景、繪畫、經(jīng)驗(yàn)遷移感受、表達(dá)作品,并大膽表現(xiàn)自己的想象。

  3、體驗(yàn)、感受世界五彩繽紛的美。

  4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  6、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  7、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小雞裝束(頭飾、外衣) 背景圖(藍(lán)天草地小屋小花) 磁鐵教具:小雞、蛋殼、白云、大樹、小鳥、太陽。背景音樂

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞散文,理解內(nèi)容

  1.導(dǎo)入:出示蛋寶寶:“你們看,它是誰呀?”(蛋寶寶)“蛋寶寶好想從蛋殼里出來,你們猜會(huì)發(fā)生什么事?” 我們一起來欣賞一篇散文“小雞看世界”。

  2.欣賞散文

  提問:小雞看見外面的世界了嗎?大家都告訴它什么?

  3.配樂、操作教具欣賞散文

  “為什么它們這么說呢?我們再來聽一遍?!?/p>

  提問:它們都告訴小雞世界是什么顏色的?為什么大樹認(rèn)為世界是綠色的?小鳥認(rèn)為世界是藍(lán)色的?……

  二、借助繪畫,表達(dá)感受

  1.我們的生活中還有哪些顏色呢?

  2.請你們畫一樣你喜歡的東西,來告訴小雞它是什么顏色的? 3.幼兒用水彩筆簡單勾畫出自己所喜歡的東西。

  三、遷移經(jīng)驗(yàn),想象表達(dá)

  1.師:小雞還在蛋殼里,我們來把自己畫的東西告訴它,好嗎? 幼兒依次來告訴小雞自己繪畫的內(nèi)容。“仔細(xì)聽一聽別人眼中的世界是什么顏色的。”

  2.揭示散文的結(jié)尾

  提問:小雞看到的世界是什么顏色的?什么是五彩繽紛?

  四、完整欣賞散文

  師:這么美的散文,你們想不想再欣賞一遍?你們可以跟著老師一起來朗誦。

  附散文:小雞看世界

  一只還在蛋殼里的小雞很想出來看一看外面的世界,它自言自語道:“外面的世界是什么顏色的?”大樹爺爺彎下腰說:“小雞小雞,世界是綠色的。”“不對(duì)不對(duì)”小鳥說:“外面的世界是藍(lán)色的,我在藍(lán)色的世界里飛翔真開心?!毙‰u聽了很奇怪:“為什么他們說的不一樣?”白云姐姐輕輕地對(duì)小雞說:“小雞小雞,世界是白色的。”太陽公公笑瞇瞇地過來對(duì)小雞說:“小雞小雞,世界是紅色的。”小雞越聽越糊涂了,為什么有的說是綠色的,有的說是藍(lán)色的,有的說是白色的,還有的說是紅色的,外面的世界到底是什么顏色的呢?

  小雞更加渴望知道外面的世界是什么顏色,它用力的擠呀擠,終于沖出了蛋殼,小雞東看西瞧瞧,說:“哇世界上有綠、有藍(lán)、有白、有紅、還有紫、有黃,原來這個(gè)世界是五顏六色、五彩繽紛的呀!”

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法,通過多媒體動(dòng)畫,生動(dòng)形象地展示了散文詩的內(nèi)容,幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。

36、中班語言教案《撿豆豆》含反思

  小朋友聽過京劇嗎?你們喜歡聽嗎?活動(dòng)中學(xué)的是一首帶有京味的兒童歌曲,讓幼兒了解我國的傳統(tǒng)文化,可以在中國傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候或了解中國民俗民風(fēng)的時(shí)候演唱,或在元宵節(jié)或玩臉譜的時(shí)候,可以起到推波助瀾的作用。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請關(guān)注。

幼兒園中班語言教案:撿豆豆

活動(dòng)背景:

  這是一首帶有京味的兒童歌曲,可以在中國傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候或了解中國民俗民風(fēng)的時(shí)候演唱,或在元宵節(jié)或玩臉譜的時(shí)候,可以起到推波助瀾的作用。

  這首歌只有在京胡的配奏下,才會(huì)有京曲的韻味。

  為了讓孩子更感性地體會(huì)歌曲的韻味,可以配合一些京劇的表演身段,來表現(xiàn)這首歌曲,幫助孩子理解和更喜歡這樣的音樂。

內(nèi)容與要求:

  學(xué)唱歌曲,接觸京劇旋律,對(duì)京劇感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、京劇錄影VCD。

  2、小竹籃若干。

過程與指導(dǎo):

  一、欣賞老師表演“撿豆豆”(動(dòng)作提示附后)

  議論:你聽了這首歌,有什么感覺?

  ——提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇,老師在表演的時(shí)候,應(yīng)該穿上相應(yīng)的服裝。

  幼兒:這像唱戲一樣的……就像穿上那種紅紅綠綠的衣服……臉上還弄得花花綠綠的,大花臉的樣子……

  二、欣賞京劇片段

  議論:京戲和我們平時(shí)的唱歌、跳舞有什么不同?

  幼兒:京戲的臉要畫過的……京戲邊唱邊做動(dòng)作……京戲衣服都是古代的(也有穿現(xiàn)在的衣服,只是很少)……京戲唱起來和歌不一樣的,音要拖得很長的……京戲不是用鋼琴伴奏的,而是用這種琴伴奏的(這叫京胡)……京戲里的人還會(huì)武功的……

  三、學(xué)唱歌曲

  1、提著小竹籃,跟著老師邊唱邊舞。

  ——如果孩子對(duì)京歌的歌詞旋律,不太清晰,可以聽鋼琴伴奏的歌曲。但是表現(xiàn)時(shí),還得用京胡來伴奏。

  鋼琴伴奏時(shí),孩子如同唱一般歌曲一樣,但是,京胡伴奏,孩子們自然而然地把嗓子提起,這時(shí),京歌的味道就很濃了,孩子們也為自己的變化而興奮,于是興致大增。

  2、孩子表演,老師配上京劇的鑼鼓節(jié)奏。

  ——這個(gè)活動(dòng),可以讓孩子在角落學(xué)習(xí)中繼續(xù)把玩,直到可以為i大家演奏或伴奏。

  活動(dòng)中,許多孩子對(duì)京胡非常感興趣,所以,也可以在老師的指導(dǎo)下,玩一玩京胡。

活動(dòng)反思:

  1、本次活動(dòng)過程中我配合上班里幼兒之間友好關(guān)系教育進(jìn)行繪畫。首先讓幼兒仔細(xì)觀

  察他的好朋友的特征,并且教授幼兒根據(jù)發(fā)型和服裝的不同,區(qū)別人物,表現(xiàn)人物的基

  本特征。孩子們能把自己和好朋友大致的外部輪廓畫出來,但是有部分幼兒忘了把耳朵、

  頭發(fā)等小特征畫上去,經(jīng)過老師提醒,孩子們能獨(dú)立完成作品,并且還添畫上了太陽、

  小鳥、小草等。由于時(shí)間關(guān)系,我沒有在集體面前對(duì)孩子們的作品作出詳細(xì)的評(píng)價(jià),只

  是在收圖畫紙時(shí)給予孩子們簡單的表揚(yáng),我想如果有足夠的時(shí)間,那么應(yīng)該讓孩子介紹

  一下自己的作品,讓孩子具有愉快的心情。

  2、今天的戶外活動(dòng)中,孩子們的表現(xiàn)比平時(shí)更加活躍。在介紹了游戲規(guī)則后,我讓孩

  子們自己選擇加入金豆豆或銀豆豆的小組,因此,孩子們能迅速的記住自己的組別。但

  是由于老師沒有說清楚進(jìn)入糧倉后要迅速拉成圓圈,

  所以造成金豆豆一組的幼兒聽見老

  師的指令到達(dá)了糧倉后并未手拉手成圓圈,只是蹲在了糧倉的線上。因此在第二次游戲

  前,我補(bǔ)充了游戲規(guī)則,孩子們就能正確的進(jìn)行游戲了。

37、幼兒園有趣的故事《小猴賣○》中班語言教案反思

  教材分析:

  故事《小猴賣“O”》內(nèi)容十分有趣,而且源于生活,是幼兒所熟悉的。與其他故事不同的是,這個(gè)故事中提出的問題并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,給了幼兒充分發(fā)揮想象力、鍛煉創(chuàng)造力的空間。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒通過動(dòng)物的對(duì)話,分析出它們所需要的“○”是什么東西,教師應(yīng)結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,為幼兒創(chuàng)設(shè)表達(dá)、交流機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒猜想多種答案,充分調(diào)動(dòng)幼兒交流興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事中動(dòng)物的描述分析它們所要的“O”是什么物品。

  2.大膽講述自己的猜想并能說出理由。

  3.體驗(yàn)積極動(dòng)腦筋想辦法的快樂。

  4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫有“O”的圖片,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一(《我的想象》。

  活動(dòng)建議:

  1.出示畫有“O”的圖片,引導(dǎo)幼兒大膽猜想“○”是什么,鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法

  2.完整講述故事,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  提問:故事的名字叫什么?故事中有哪些小動(dòng)物來買“"?5 個(gè)小伙伴都買到自己需要的

  “○”了嗎?

  3.分段播放故事,引導(dǎo)幼兒懂得遇到困難和問題要積極動(dòng)腦筋想辦法。

  ()結(jié)合故事第 3 段提同:小鴨買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?鼓勵(lì)幼兒大膽猜想多種物品,如小鴨學(xué)游泳可以用救生圈、氣臂套、圓形的浮床。

  (2)結(jié)合故事第 4 段提問:小貓買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

  (3)結(jié)合故事第 5 段提問:小狗買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

  (4)結(jié)合故事第 6-8 段提問:小兔買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

  4.請幼兒閱讀《我的想象》第 24-25 頁,師幼共同講故事。

  (1)請幼兒閱讀《我的想象》第 24 頁,根據(jù)故事內(nèi)容和自己的猜想,在第 25 頁畫出 5 個(gè)小動(dòng)物買到的商品。

  (2)師幼共同講述故事,當(dāng)講到“知道了”時(shí),幼兒根據(jù)自己畫的內(nèi)容說出“小猴拿了個(gè) xx 給小鴨”。

  5.引導(dǎo)幼兒討論:如果你也有一個(gè)“O”,你想讓它變成什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,完整講述。

  附:

  小猴賣“O”(讀音:圈)

  小猴是兒童百貨店的售貨員。一天,店里來了 5 個(gè)小伙伴,小鴨、小貓、小狗、小老虎和小兔。它們手里都拿著一張紙,上面都畫著一個(gè)“○”。咦,這“O”是什么意思?小猴摸摸腦袋,有辦法了!

  它同小鴨:“你買“O'千什么呀?"小鴨說:“我要用它學(xué)游泳。”小猴說“知道了”拿了個(gè)“O”給小鴨。小鴨高興地走了。

  “小貓,你為什么買“O'?”小貓說:“我想用它照著梳頭。”“知道了?!毙『锬昧藗€(gè)“○”小。小貓照了照,滿意地走了。

  “小狗,你買 O'有什么用?”小狗舉起鐵鉤子說:“喏,我就缺個(gè)‘○’啦!”小猴很快就把一個(gè)“O”給了小狗。

  “小老虎,你也要 O'嗎?”小老虎抬起腳說:“是呀!你瞧,我新球鞋都有了,正等著○”踢呢?!毙『锬贸鲆粋€(gè)“O”丟給小老虎。小老虎高興地付了錢。

  最后輪到小兔。小兔說:“媽媽說明天早晨讓我用“O'當(dāng)早餐。”“哦,是這樣?!毙『镉靡粋€(gè)干凈的紙袋裝了幾塊“O”遞給小兔。小兔也高興地回家了。

  5 個(gè)小伙伴都買到了自己需要的“O”。你知道它們的“O”分別是什么東西嗎?

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng),我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié):

  1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng),我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí),活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

  2、營造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說:“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來源于物體本身,而是來源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?!睘榇?,我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程,氣氛自由、寬松,老師沒有過多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。

38、幼兒園中班語言教案《豆豆生氣了》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  觀察畫面、描述故事主人公的生氣情景。

  了解主人公的情緒發(fā)展過程,知道自我調(diào)節(jié)情緒的方式。

  通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)材料第一冊第8-15頁。小熊、長頸鹿形象的毛絨玩具或圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、你們有生氣的時(shí)候嗎?哪些事情讓你生氣?

  1.我們一起聽豆豆生氣的故事。教師完整講述故事。

  2.豆豆為什么生氣?他說了什么,他的哪些動(dòng)作表現(xiàn)了生氣?

  3.你的玩具讓其他小朋友玩一會(huì)兒,你會(huì)生氣嗎?

  二、分段進(jìn)行理解

  1.教師講述故事第1段至和第5段,并配合肢體動(dòng)作和神情的表現(xiàn)。

  2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀幼兒活動(dòng)材料第1冊《豆豆生氣了》前5頁畫面。

  3.豆豆生氣的時(shí)候,肚子里的一團(tuán)火呼呼地冒出來。你能看出來嗎?

  4.豆豆生氣得跺腳、喘粗氣,你能看出來嗎?

  5.豆豆把枕頭踢到了誰的身上?

  6.枕頭踢到小熊和小鹿身上,它們心里難過嗎?

  三、豆豆怎樣不生氣

  1.結(jié)合《豆豆生氣了》后三頁畫面,教師講述故事。

  2.教師撫拍、安慰毛絨玩具:別生氣,別難過。

  3.引導(dǎo)幼兒模仿教師的動(dòng)作與言語。

  4.豆豆深呼吸,“吸——呼——”又看看藍(lán)天和白云,慢慢地就不生氣了。

  教師小結(jié):我們也像豆豆那樣深呼吸,想著天上的白云柔柔的,軟軟的。我們也就會(huì)不生氣了。

  四、我的豆豆

  如果你是豆豆,你覺得這樣做好嗎?你會(huì)用什么樣的方法來讓自己的媽媽來體會(huì)你的心情呢?

  活動(dòng)反思:

  日常生活中,幼兒經(jīng)常會(huì)因?yàn)闋帗屚婢叩仁虑轸[矛盾,也因?yàn)轸[矛盾讓自己和同伴都很不開心,這些不良的情緒往往影響孩子間的友好交往。《豆豆生氣了》這個(gè)故事,借助豆豆這一主人公故事告訴了幼兒生氣這一不良的情緒會(huì)讓伙伴都害怕他,不敢與他親近?;顒?dòng)將重點(diǎn)放在讓孩子來調(diào)節(jié)自己的情緒,引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待自己的負(fù)面情緒,擺脫憤怒情緒,使自己快樂起來。活動(dòng)后我感覺,還可以再引導(dǎo)幼兒不止生氣的時(shí)候,有時(shí)候太激動(dòng),太高興的時(shí)候也可以學(xué)著調(diào)節(jié)一下自己的情緒。讓自己的心情一直處于平穩(wěn)的狀態(tài)下。

39、幼兒園中班語言教案《小貓變色記》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能根據(jù)教具演示理解故事,知道小貓兩次變色的原因,積極思考,大膽講述自己的想法。

  2、知道有些地方不適合玩耍,玩游戲時(shí)要注意安全。

  3、感受不管孩子怎么變,媽媽愛孩子的心永遠(yuǎn)不變的偉大的母愛。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)幼兒理解小貓變色的原因,積極主動(dòng)地進(jìn)行講述。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  讓幼兒感受媽媽永遠(yuǎn)不變的偉大母愛。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  白、黃、黑小貓圖片若干;黑油桶;面粉袋。背景音樂。

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng),給小貓起名字。

  師:小朋友你們喜歡玩嗎,有種動(dòng)物朋友也很喜歡玩,是誰呀?

  師:看有幾只小貓呀?給它們起個(gè)名字。

  二、分段理解故事,了解小貓兩次變色的原因,知道有些地方不適合玩耍,玩游戲時(shí)要注意安全。

  (一)小貓?zhí)M(jìn)面粉里

  1、師:3只小貓可調(diào)皮了,今天它們又找到了一個(gè)好玩的地方,看,它們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么?袋子里裝了什么呢?

  2、了解面粉的特征

  師:你們看過面粉嗎?面粉是什么樣子的?

  3、師:可是3只小貓呀,可沒想那么多,它們很想進(jìn)到面粉袋里瞧一瞧,它們要怎樣才能進(jìn)去呀?

  提問:呀,在白白的面粉堆里,3只小貓會(huì)怎么玩呢?

  4、小貓變白

  師:哎呀,原來面粉堆里這么好玩呀。小貓玩了很久很久,才從面粉堆里跳了出來??纯凑l第一個(gè)跳了出來:第一只小貓?zhí)顺鰜恚诙恍∝堃蔡顺鰜?,第三只小貓也跳了出來?只小貓都變成了誰呀(小白),怎么會(huì)發(fā)生這件事情呀?看來不是所有的地方都適合玩游戲哦。

  (二)小貓?zhí)M(jìn)油桶里

  1、師:它們你看看我,我看看你,繼續(xù)往前走。它們又找到了一個(gè)什么樣的地方玩呀?這是一個(gè)黑油桶。

  提問:小貓會(huì)進(jìn)去玩嗎?它們要怎么樣才能進(jìn)去玩呀?我們在玩游戲時(shí),一定要懂得保護(hù)自己。

  2、小貓變黑。

  師:小貓可管不了那么多了,他想進(jìn)去瞧一瞧??矗恢恍∝堛@進(jìn)了黑油桶,第二只小貓鉆進(jìn)了黑油桶,第三只小貓鉆進(jìn)了黑油桶。接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?請你和旁邊的小朋友一起討論一下吧。

  (三)小貓回家,感受貓媽媽永遠(yuǎn)不變的偉大母愛

  1、師:天黑了3只小貓要回家了,你們說貓媽媽還會(huì)認(rèn)識(shí)自己的孩子嗎?

  如果你是貓媽媽,你會(huì)怎么樣對(duì)小貓說?

  2、師:3只小貓玩了整整一天,最后小白貓,小黃貓,小黑貓,都變成了3只小黑貓,可是貓媽媽很愛很愛自己的孩子,它一眼就認(rèn)出了這3個(gè)小家伙,貓媽媽把他們泡進(jìn)了浴缸,洗了整整3天3夜才把3只小貓洗干凈了。

  三、聯(lián)系幼兒生活,感受媽媽的愛。

  師:親愛的小朋友你們有沒有像小貓一樣頑皮的時(shí)候呀?那你們的媽媽生氣了嗎?誰來說說看,你做了件什么事讓媽媽生氣了?

  小結(jié):原來啊,愛不僅僅是給你買好吃的,好玩的,有時(shí)候著急、擔(dān)心、生氣、責(zé)備、批評(píng),也是一種愛,但是親愛的小朋友,不管孩子再調(diào)皮,媽媽也一定會(huì)深深的愛著他,不管孩子變成什么樣子,媽媽也會(huì)認(rèn)出他。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

40、幼兒園中班語言教案《我的連衣裙》反思

  《我的連衣裙》是一個(gè)簡單稚拙的充滿童趣的故事,圖中的兔子簡單、快活,貼近幼兒的精神世界,非常有親切感,繪本語言非常有特色,有音韻美、富有節(jié)奏、朗朗上口,欣賞故事,理解繪本故事內(nèi)容,感受連衣裙的“變”,激發(fā)想象。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2.欣賞故事,理解繪本故事內(nèi)容,感受連衣裙的“變”,激發(fā)想象。

  3.積累閱讀經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  小兔子那條充滿無限遐想的連衣裙會(huì)怎樣變化

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本故事幼兒每人一本(選擇其中的部分內(nèi)容進(jìn)行閱讀)、教學(xué) PPT、有天空彩虹、星空、沙灘場景圖,幼兒每人準(zhǔn)備了一只有鏤空裙子的小兔模板、小禮物

  活動(dòng)過程

  一、觀察封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

  1.觀察談話,對(duì)角色進(jìn)行描述,激發(fā)閱讀興趣。

  (1)你從上面看到了什么?他是一只什么樣的兔子?

  (2)小兔子踩著縫紉機(jī),地上放著剪刀和一盒線,埋頭做著什么呢?

  (3)還有什么發(fā)現(xiàn)?

  2.介紹故事的名稱和封面內(nèi)容。

  這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》,作者是日本的西卷茅子,由彭懿翻譯,明天出版社出版。

  二、逐步閱讀繪本,理解故事內(nèi)容。

  1.觀察圖片一,欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  (1)白白的布,可以用來做什么?小兔用這塊布做的什么?

  小兔子把白布撿起來要做一條連衣裙,她先用剪刀剪出裙子的樣子,然后放在縫紉機(jī)上咔噠咔噠的縫起來了。

  (2)小兔子怎么突然想到給自己做條裙子了呢?

  小兔子在樹林里散著步,從天上飄下一塊雪白的布。夏天來了,小兔也想換上輕盈舒適的裙子。

  2.觀察圖片二,講述故事,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽猜測。

  (1)小兔子的連衣裙做好了,她已經(jīng)穿上了,還張開胳膊給我們看看。小兔做的連衣裙怎樣?誰來夸夸她?

  教師示范,鼓勵(lì)幼兒模仿并大聲夸獎(jiǎng)。

  (2)小兔穿上白色的連衣裙,它想讓更多的人看見,于是它就出去走走。 猜猜, 會(huì)發(fā)生什么神奇的事情?

  鼓勵(lì)幼兒用“小兔走到花田里白裙子變成了花裙子”

  神奇的事情出現(xiàn)了:原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了!這塊布是塊神奇的布, 做出的連衣裙有魔法。

  (3)為什么白裙子會(huì)變成花裙子?變成花裙子漂亮嗎?誰來夸夸他? 引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語言表達(dá),鼓勵(lì)與別人說的不同。

  (4)小兔還會(huì)到哪里去玩,白裙子會(huì)變成什么?

  3.觀察圖片三,引導(dǎo)幼兒觀察,感受連衣裙的變化。

  (1)小兔走到哪里?又看見什么了呢?

  原來是一片草籽田,草籽的味道好香啊!小兔子邁開大步,走了進(jìn)去。

  (2)會(huì)發(fā)生什么事?小兔的心情怎樣?從哪里看出來的? 小兔子走到草籽田里,這草籽真香啊,多開心啊!

  (3)裙子會(huì)變嗎?變成什么樣的?為什么?

  哎呀,小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了,小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮 的 。

  4.觀察圖片四,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法。

  (1)小兔子還在給我們展示它的草籽裙,可這時(shí)有只小鳥從遠(yuǎn)處飛來了!草籽裙會(huì)變成什么樣?

  小鳥把草籽都吃完了,小兔子的連衣裙變成小鳥的花樣了。

  (2)小兔子也要飛起來嗎?它會(huì)到你哪里呢?

  三、引導(dǎo)幼兒自主閱讀小兔飛上天空的圖片(將一些內(nèi)容用小夾子夾上)。

  1.強(qiáng)調(diào)閱讀規(guī)則

  看書要一頁一頁地翻;夾子夾住的圖片不能打開

  2.集中幼兒,利用場景圖讓幼兒帶著配上有鏤空裙子模板將閱讀的內(nèi)容進(jìn)行講述。請多個(gè)幼兒帶著小兔子邊操作邊講述,小兔的連衣裙變成了什么樣子,鼓勵(lì)幼兒同一場景不同的講述。

  (1)小兔到哪里了?從哪里看出來的?小兔會(huì)飛嗎?

  (2)天空有什么?小兔的連衣裙變成什么樣?

  (鼓勵(lì)幼兒根據(jù)彩虹的橙、紅、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色進(jìn)行連衣裙的描述)

  飛起來了,飛起來了,小鳥帶著小兔子飛到彩虹上來了,連衣裙也變成彩虹的花樣了,彩虹花樣的連衣裙,真漂亮!

  (3)還看到了什么?連衣裙又會(huì)怎樣變?小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎?

  在教師引領(lǐng)下,鼓勵(lì)幼兒幼兒講述:

  小鳥飛走了,飛上天空。連衣裙又變成晚霞的花樣了。

  小兔子想睡覺了。她的連衣裙變成小星星的花樣了,可是小兔子睡著了,她都不知道。

  3.小兔玩了一天了,太累了,我們悄悄的離開吧。引導(dǎo)幼兒將繪本送回。

  四、延伸活動(dòng):區(qū)角活動(dòng)

  1.為孩子提供沙灘場景圖、大森林(動(dòng)植物若干)圖片、海底世界的圖片等,利用小兔鏤空連衣裙進(jìn)行講述,小兔的連衣裙變成了什么不同的樣子,鼓勵(lì)幼兒同一場景不同的講述。

  2.提供小兔白色連衣裙進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

  活動(dòng)總結(jié)

  此次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好。我通過帶領(lǐng)幼兒一起觀察封面,來激發(fā)幼兒的閱讀興趣,通過集體閱讀來帶領(lǐng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,達(dá)成目標(biāo) 1。我運(yùn)用了ppt 和大圖書相結(jié)合的閱讀模式,來幫助幼兒梳理故事情節(jié),理解故事內(nèi)容,發(fā)揮想象,豐富故事情節(jié)。運(yùn)用靈動(dòng)的教具,先通過教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀帶著小兔穿著“透明的連衣裙”感知、發(fā)現(xiàn)連衣裙的現(xiàn)場變化。后引導(dǎo)幼兒自主閱讀,引發(fā)幼兒能夠在自主的體驗(yàn)、感知變化的過程中的,大膽的表述自己的發(fā)現(xiàn),達(dá)成目標(biāo) 2。在整個(gè)教學(xué)過程中,潛移默化的達(dá)成了目標(biāo) 3。

  但是,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我在回應(yīng)策略上還有待提高。針對(duì)幼兒的回答,如何抓住幼兒的回答,有效的追問,以提高教學(xué)中與幼兒的互動(dòng),使不同幼兒的能力有所拓展與提高,還需要進(jìn)一步的反思和實(shí)踐。

41、中班語言教案《可愛的動(dòng)物寶寶》反思

  活動(dòng)將通過小動(dòng)物情境扮演游戲,使幼兒體驗(yàn)游戲的快樂,并能夠同大家一起表現(xiàn)自己,增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力,中班是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,在生活中對(duì)周圍的一切事物都很好奇,特別是小朋友們都特別喜歡可愛的小動(dòng)物。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱,準(zhǔn)確地發(fā)出咕、汪、喵、呷、嘰、蹦等音,并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

  2.提高幼兒參與集體游戲的積極性,并要求它們做到在集體面前說話響亮。

  3.教幼兒學(xué)會(huì)傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則,掌握游戲方法,遵守游戲規(guī)則。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):小朋友認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物,并想知道這些動(dòng)物的叫聲

  活動(dòng)難點(diǎn):在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)這些動(dòng)物的特性學(xué)會(huì)扮演這些小動(dòng)物

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.背景圖(畫有草地、藍(lán)天、白天) PPT

  2.教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子

  3.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

  4.可愛的小動(dòng)物歌曲

  活動(dòng)過程

  1. 導(dǎo)入活動(dòng)出示 PPT,創(chuàng)設(shè)情境,吸引小朋友興趣

  教師:(播放太陽公公升起的視頻)小朋友們快看,太陽公公從東邊升起來了,怎么樣啦有,對(duì)呀天亮了,太陽公公都曬屁股了,森林里面的小動(dòng)物們打著哈欠睜開眼睛伸著懶腰一個(gè)一個(gè)都起床了 ,這些小動(dòng)物還說要到我們班作客呢,小朋友們仔細(xì)聽聽看都有哪些小動(dòng)物,看看它們是誰?

  2.教師一一出示小動(dòng)物教具以及播放 PPT

  (1)根據(jù)故事情節(jié)引出小動(dòng)物

  師:咕咕咕,小朋友們聽是誰在叫呀,哦是小雞媽媽呢 ,看小雞媽媽帶著雞寶寶們在草地里面抓蟲子呢,它們是怎么抓蟲子的呢?小雞的嘴巴是什么樣子的呀(尖尖的)它喜歡吃什么?(蟲和米);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)小朋友們,你們知道小鴨的嘴巴是什么樣子的呢小鴨是怎么叫的呢?

  師:嘎嘎嘎,小朋友們快看是誰來了,小鴨對(duì)小雞說:我們一起玩吧,

  師:小鴨子身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦),小鴨怎樣叫?(呷呷呷)雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣,小鴨的嘴巴長的扁扁的,小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);

  (2)引出后面的小動(dòng)物,引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)它們的動(dòng)作和發(fā)聲師:小朋友們你們猜猜還會(huì)有誰來,分別引出小鴿子,小黃狗, 小貓咪,小白兔,

  小鴿子:小朋友們看這個(gè)是誰呀,是怎樣來到我們班的?(飛來的)怎樣飛呢?請個(gè)別幼兒表演,小鴿子的本領(lǐng)可大了,能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來,不會(huì)迷失方向,小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)快看誰又來了

  小花貓:它有什么本領(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

  小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

  小白兔:它的耳朵(長長的);眼睛(紅紅的);它們怎樣走路?(蹦蹦跳跳)這么多小動(dòng)物到我們班來作客,我們小朋友非常高興、特別開心。下面我們來學(xué)一首歌曲吧

  3.引導(dǎo)小朋友邊演唱邊模仿小動(dòng)物

  教師;播放兒歌《可愛的小動(dòng)物》,小小雞,嘰嘰嘰小鴨子, 嘎嘎嘎小鴿子,咕咕咕小花貓,喵喵喵小黃狗,汪汪汪小青蛙,呱呱呱

  (1)知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

  教師:小朋友們我們一起來聽聽這首兒歌吧,學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物都是怎么發(fā)聲的呢,老師先示范兒歌中小動(dòng)物走路姿勢,和動(dòng)物發(fā)聲,讓幼兒通過聽和看的方式,學(xué)習(xí)兒歌,并知道咕、汪、喵、呷、嘰發(fā)音。幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)老師的動(dòng)作。

  (2)選擇一塊綠色不織布當(dāng)草地,出示手工制作的兒歌中動(dòng)物的頭飾,問:小朋友們我們現(xiàn)在也來到了草地上面,你們都想變成那個(gè)小動(dòng)物呢,老師手里面有這么多小動(dòng)物你們想變成誰呢。(教師分發(fā)幼兒喜歡的頭飾)

  (3)小朋友們分組表演,扮演相同動(dòng)物的小朋友戴頭飾來表演

  師:現(xiàn)在我們先請小鴨子寶寶出來吧,小鴨子怎么走路的呀, 小鴨子怎么叫的那看看那個(gè)小朋友演得最好,等會(huì)老師獎(jiǎng)勵(lì)每一組最好的小紅花

  師:現(xiàn)在我們依次請小雞寶寶,小青蛙寶寶,小鴿子寶寶,小黃狗寶寶小花貓寶寶出來走走演演吧

  4.游戲活動(dòng)小動(dòng)物變變變

  (1)老師說小動(dòng)物變變變,變成小雞咕咕咕,小朋友模仿小雞走路,邊走邊學(xué)小雞的聲音。待幼兒熟悉玩法后,適當(dāng)加速, 要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。

  請小朋友自己來說下一次小朋友需要模仿的小動(dòng)物,小動(dòng)物變變變,變成小鴨嘎嘎嘎,請個(gè)別幼兒上臺(tái)做小朋友說小動(dòng)物的名字,并模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作,要求做小老師的小朋友說話聲要響亮, 吐字要清晰。

  (2)延伸小朋友們還可以變成那些小動(dòng)物呢

  師:小動(dòng)物變變變,變變變變成老虎,小朋友模仿老虎走路, 發(fā)出老虎的叫聲,小動(dòng)物變變變,變變變,變成大象長鼻子, 小朋友來模仿大象

  請小朋友自己來說還可以變成那些動(dòng)物

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)從小朋友很喜歡的小動(dòng)物出發(fā),在有趣的故事情境中帶領(lǐng)小朋友們認(rèn)識(shí)一些基本常見的小動(dòng)物,通過游戲活動(dòng)小朋友們模仿了小動(dòng)物們的發(fā)聲和動(dòng)作,并通過頭飾的扮演讓小朋友們更好的展現(xiàn)自己,通過這些活動(dòng)可以鍛煉小朋友們的觀察能力想象力,語言表達(dá)能力,讓小朋友們在歡快的活動(dòng)中收獲更多的驚喜與成長。

42、幼兒園中班語言教案《找幸?!贩此?/h3>

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

  2.積極表達(dá)自己的欣賞感受,學(xué)習(xí)按散文句式進(jìn)行仿編。

  3.初步理解幸福的含義,知道幫助別人也是一件幸福的事。

  4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《找幸?!氛n件、《致愛麗絲》、《幸福拍手歌》音樂。

  2.幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。

  3.小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。

  4.供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。

  活動(dòng)過程:

  (一)欣賞無聲課件:大家找幸福的動(dòng)畫。

  1.導(dǎo)入:小朋友,你知道幸福是什么嗎?大家都在找他,是誰在找幸福呢?他們找到幸福了嗎?讓我們一起來看一看。

  2.幼兒欣賞無聲課件。

  3.提問:誰在找幸福,有沒有找到幸福?找到的幸福是什么?

  4.幼兒個(gè)別講述。

  (二)完整欣賞課件及散文,掌握散文句式。

  1.完整欣賞散文。

  2.提問:他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文。

  3.學(xué)習(xí)、掌握句式:*在哪里干什么?他說:我找到幸福了。

  (三)初步學(xué)習(xí)朗誦散文,感受散文的優(yōu)美意境。

  1.看圖片提示,師幼一起聽音樂伴奏朗誦散文。

  2.自選角色表演,進(jìn)一步感受散文的意境。

  (四)學(xué)習(xí)用散文句式仿編。

  1.教師:還有誰也會(huì)去找幸福呢?他會(huì)在哪里找到什么樣的幸福?他會(huì)怎么說的?

  2.幼兒用散文句式仿編。

  3.用散文句式說一說自己感到幸福的事。

  4.觀察圖片,也用散文中的句式說一說。

  (五)集體舞:《幸福歌》。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):語言區(qū)提供圖片鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。

  游戲活動(dòng):游戲中鼓勵(lì)幼兒戶型幫助。

  家園共育:家長以身作則,給孩子樹立榜樣。

  附散文:找幸福幸福是什么?大家都在找他。

  小貓?jiān)诤舆呩灥絻蓷l大魚,他說:"我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行,他說:"我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌,他說:"我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗,他說:"我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶,她說:"我找到幸福了。"

  活動(dòng)反思:

  《幸福是什么》是一篇尋找和認(rèn)識(shí)幸福的過程。因此,我的教學(xué)重點(diǎn)就落到“認(rèn)識(shí)什么是幸?!鄙?。在教學(xué)時(shí),我以這樣的語言導(dǎo)入:同學(xué)們,你們認(rèn)為幸福是什么?你覺得你的幸福是什么?緊接著就是了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。再抓住重點(diǎn)段來理解全文即具體的分析課文。

43、幼兒園中班語言教案《魚媽媽搬家》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過對(duì)比觀察魚兒的不同神態(tài)、表情,讓幼兒用較完整連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

  2、學(xué)會(huì)用"污染、清清的河水、愁眉苦臉"等詞語描述圖意。

  3、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及觀察力。

  4、教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  6、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、圖書。

  2、課前參觀附近河流。

  【活動(dòng)過程】

  一、開始部分

  1、(聽音樂)師生學(xué)做魚在水中游的動(dòng)作。

  2、師:老師這里有一部小電影,我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

  二、基本部分

  1、(出示幻燈圖片一)提問:

  (1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

  (2)幼兒討論并回答。(豐富詞:污染、清清的河水、愁眉苦臉)

  2、教師小結(jié):圖上有一條清清的小河,魚兒歡快地在水中游泳,玩得真高興。一條河的河水又臟又臭,河水被污染了,魚兒愁眉苦臉,它們難受極了。

  3、為什么這條河的水這么臟?(出示幻燈片:是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

  4、魚兒活動(dòng)在這么臟的水里,它們該怎么辦?.(出示幻燈片二)

  5、魚兒搬走了,你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎?

  6、教師小結(jié):通過大家的努力,河水慢慢地干凈起來,我們把這個(gè)消息告訴魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個(gè)消息,又搬回來了。出示幻燈片三)

  7、魚媽媽一共搬了幾次家?請小朋友把魚媽媽搬家的經(jīng)過講出來。

  (1) 個(gè)別幼兒完整講述,為圖片取名。

  (2) 教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。

  8、剛才老師講了一遍內(nèi)容,老師是怎樣講的,請小朋友注意。

  9、每個(gè)幼兒一本圖書,分別簡述一遍。

  三、結(jié)束部分

  1、學(xué)了這個(gè)故事,你懂了一個(gè)什么道理?(要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境,人人講衛(wèi)生)

  2、我們生活的地球上,除了水會(huì)被污染,空氣也會(huì)被污染,噪音也是一種污染,我們以后再學(xué)更多的東西。

  活動(dòng)反思

  通過這次活動(dòng),使我意識(shí)到教師的語言、表情直接影響孩子,另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī),擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn),并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。