中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物猜猜樂(lè)》
中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物猜猜樂(lè)》
1、中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物猜猜樂(lè)》
游戲目標(biāo):
1、描述動(dòng)物的外形特征、生活特點(diǎn),能根據(jù)描述的特點(diǎn)說(shuō)出對(duì)應(yīng)動(dòng)物;
2、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂(lè)趣。
游戲重點(diǎn):
會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。
游戲難點(diǎn):
用一句話歸納表述。
游戲準(zhǔn)備:
動(dòng)物大圖片(公雞、兔子、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子)
動(dòng)物小圖片
游戲方法:
提供一張動(dòng)物圖片,孩子不看圖片內(nèi)容,根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性的描述,猜出圖片上的動(dòng)物名字。
一、初次游戲,了解玩法。
1、第一次游戲(出示動(dòng)物:大公雞)
說(shuō)說(shuō)大公雞是長(zhǎng)什么樣的?
那如果我不給你們看圖片,我就說(shuō)和它有關(guān)的話,你能猜出來(lái)嗎?我們來(lái)試一試。
2、第二次游戲,加以鞏固。
(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒,不要把名字說(shuō)出來(lái)。
師:我們可以先說(shuō)說(shuō)它的樣子,再說(shuō)說(shuō)它喜歡做的事。
(當(dāng)幼兒說(shuō)出后,教師給予歸納梳理)
3、揭曉答案
我們沒(méi)有說(shuō)出兔子,可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽(tīng)出來(lái)?
教師小結(jié):我們不用說(shuō)出小兔的名字,只說(shuō)說(shuō)它的外形特征和生活特點(diǎn),也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂(lè)。看看誰(shuí)提供的信息很準(zhǔn)確。
二、集體游戲:兩兩競(jìng)猜
1、講解玩法:請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)猜,其他人提供信息,誰(shuí)猜對(duì)了,誰(shuí)就可以得到一顆五角星。
(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性)
2、提供圖片有:大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子等動(dòng)物
3、教師提示:可以先說(shuō)什么?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"再說(shuō)什么?把它連成一句話說(shuō)一說(shuō)。
只有說(shuō)得好才能猜得準(zhǔn)。
三、自主游戲:你說(shuō)我猜
1、講解玩法
老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動(dòng)物圖片,請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心,然后找到一位朋友,把你手心里動(dòng)物的樣子,動(dòng)物的本領(lǐng)等說(shuō)出來(lái),請(qǐng)好朋友來(lái)猜。
2、交流分享:
你們是說(shuō)的?又是怎么猜出來(lái)的?
四、加深難度,游戲延伸
1、師:現(xiàn)在我把圖片藏在了心里,只用語(yǔ)言描述出來(lái),請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物?。
(說(shuō)一動(dòng)物的謎面,讓孩子猜)
2、游戲結(jié)束:我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂(lè)的游戲,我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
2、中班語(yǔ)言教案《春節(jié)趣事》
預(yù)定目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話,大膽發(fā)言。
2、 培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
3、 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、 愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。
教育資源:
春節(jié)的留影
預(yù)定程序:
1、 引出話題
小朋友,你們的春節(jié)是在哪里過(guò)的?開(kāi)不開(kāi)心?有哪些有趣的事講給大家聽(tīng),好嗎?
2、 鼓勵(lì)幼兒到前面來(lái)講,帶相片的講述相片的內(nèi)容也行。
3、 請(qǐng)老師講講:新年的趣事
4、 交流過(guò)年拜年的祝福語(yǔ):新年好!恭喜發(fā)財(cái)!祝身體健康! 等等。
5、 小結(jié):把開(kāi)心的事講給大家聽(tīng),是讓大家也開(kāi)心!快樂(lè)!
3、中班語(yǔ)言教案《過(guò)春節(jié)》
教學(xué)目的
1、了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史,欣賞不同地區(qū)不同習(xí)俗,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛(ài)生活、體會(huì)美好生活的情趣。
2、嘗試著采用多種材料和工具來(lái)制作春節(jié)的小禮物,表達(dá)自己美好心愿。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。
3、將記憶中春節(jié)的美好景象用繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái),畫(huà)面要體現(xiàn)出春節(jié)的喜慶氣氛和熱鬧場(chǎng)面。
4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。
5、通過(guò)討論,激發(fā)過(guò)節(jié)日的情感,知道要愉快、合理地過(guò)節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解有關(guān)春節(jié)的歷史、、文化習(xí)俗,加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。
教學(xué)難點(diǎn)
用不同的材料制作各種小禮物。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
把學(xué)生帶到事先布置好的教室里,請(qǐng)學(xué)生們欣賞陳列在教室里和他們自己帶來(lái)的工藝品,觀看有關(guān)春節(jié)喜慶的場(chǎng)面,各地不同習(xí)俗的錄像。
提問(wèn):①春節(jié)有關(guān)知識(shí)。
②春節(jié)有關(guān)習(xí)俗。
學(xué)生討論
二、講授新課
(一)提問(wèn):
1、你認(rèn)為春節(jié)令你最難忘的、有趣場(chǎng)面有哪些?
2、你準(zhǔn)備這樣去表現(xiàn)它才能表達(dá)出節(jié)日美好、、歡樂(lè)喜慶場(chǎng)面?
(二)慶個(gè)別學(xué)生示范其他同學(xué)看書(shū)、欣賞其他同學(xué)的美術(shù)作品。
書(shū)中的圖給你什么啟示
(三)學(xué)生對(duì)示范作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià):
這些美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的?
(四)通過(guò)討論來(lái)完善自己將要繪制的作業(yè)構(gòu)思。
欣賞其他同學(xué)的作品交流經(jīng)驗(yàn)。
三、學(xué)生創(chuàng)作
1、可采用多種繪畫(huà)形式。
2、可以組為單位畫(huà)一幅長(zhǎng)卷。
四、展評(píng)交流
學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
哪些作品內(nèi)容豐富多彩,形象生動(dòng),色彩鮮艷?
五、擴(kuò)展延伸
你還想了解哪些關(guān)于節(jié)日方面的知識(shí)?
4、中班語(yǔ)言教案《過(guò)元宵》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在猜謎、搓元宵等活動(dòng),體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
2、知道正月十五是中國(guó)傳統(tǒng)的元宵節(jié),了解元宵節(jié)的來(lái)歷和一些習(xí)俗。
3、通過(guò)禮物來(lái)對(duì)顏色感興趣。
4、感受到節(jié)日的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
干米粉、小盤(pán)子、大盤(pán)子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜一猜——通過(guò)猜燈謎的游戲形式導(dǎo)入本次活動(dòng)。
共同來(lái)猜謎:請(qǐng)幼兒介紹謎面,讓同伴猜。
二、說(shuō)一說(shuō)——在說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中體會(huì)元宵節(jié)的熱鬧。
1、你知道什么節(jié)日要玩猜謎嗎?(元宵節(jié))
2、元宵節(jié)還可以做哪些有趣的事情呢?
小結(jié):每年的正月十五是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié),可以和家人一起吃元宵、玩花燈、猜燈謎等,真有趣。
三、做一做——通過(guò)自己親手操作體驗(yàn)做元宵的趣味。
1、你吃過(guò)的元宵有什么味道?
2、請(qǐng)老師介紹元宵的做法。
3、幼兒分組制作,提醒幼兒在制作的過(guò)程中小心掉在地上,保持干凈。
4、將搓好的元宵放在大盤(pán)子里,分享集體合作的快樂(lè)。
四、做燈籠
——通過(guò)自己親手制作燈籠體會(huì)元宵節(jié)的習(xí)俗。
五、延伸活動(dòng)(嘗一嘗)
——通過(guò)品嘗自己親手做的湯圓體會(huì)成功的喜悅。
5、中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物好朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌;
2.初步了解頂針兒歌特點(diǎn)。
3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4.讓幼兒嘗試敘述兒歌,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)選材:
《動(dòng)物好朋友》是一首特別的兒歌,它在兩個(gè)句子連接時(shí),每一句結(jié)尾的詞語(yǔ),都是下一句的開(kāi)頭,就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛(ài)動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的興趣,并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),來(lái)激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望,從而增進(jìn)彼此情感,并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感教育,為此,我選擇了《動(dòng)物好朋友》這一活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《動(dòng)物好朋友》PPT
教學(xué)重難點(diǎn):
理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌;
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入。
師:小朋友,你們都有好朋友嗎?你和你的好朋友做些什么呢?
幼:……(幼兒大膽表述)
師:動(dòng)物們也有自己的好朋友,我們聽(tīng)聽(tīng)哪些動(dòng)物是好朋友?它們做了什么?
幼:……
師:讓我們一起來(lái)聽(tīng)這首兒歌,名字是《動(dòng)物好朋友》。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
1.教師朗誦兒歌一遍。
提問(wèn):你們聽(tīng)到兒歌里說(shuō)到了哪些小動(dòng)物?它們?cè)谧鍪裁?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己聽(tīng)到的。
教師小結(jié):小朋友,你們說(shuō)的真棒!那讓我們一來(lái)起來(lái)看看吧!
三、學(xué)習(xí)兒歌,知道什么是頂針兒歌,并能找出其特點(diǎn)。
1.出示兒歌圖片,引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌。
2.師:讓我們看看是哪個(gè)小動(dòng)物先出場(chǎng)的?
(出示小山羊)問(wèn),這是誰(shuí)呀?小山羊來(lái)了,它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西,小樹(shù)苗和鐵鍬,并告訴幼兒小山羊這是去種樹(shù)呢)。那小山羊去種樹(shù)的路上會(huì)遇到誰(shuí)呢?(出示小兔)幼兒回答后,教師再概括,并示范表述:,小山羊,去種樹(shù),路上遇見(jiàn)小白兔。(以此類推)
(1)看圖片完整復(fù)述兒歌。
(2)小朋友,你們剛才在讀兒歌的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兒歌里的小秘密?今天老師還把這首兒歌用圖畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái),讓我們一起看看有什么秘密呢?(引導(dǎo)幼兒一句一句的讀,發(fā)現(xiàn)兒歌的特點(diǎn),每一句的最后一個(gè)小動(dòng)物正好是下一句開(kāi)頭的小動(dòng)物,以此類推。)
小結(jié):兒歌每一句的結(jié)尾和下一句的開(kāi)始用同一個(gè)字和詞,這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。
四、游戲接龍
師:接下來(lái)我要和小朋友玩?zhèn)€接龍游戲,我說(shuō)第一句,你們接著我的最后一個(gè)詞語(yǔ)往下說(shuō),好嗎?
師:小山羊,去種樹(shù),路上遇見(jiàn)小白兔;(我的最后一個(gè)詞語(yǔ)是什么?小白兔)
幼:小白兔,去插花,路上遇見(jiàn)小青蛙;(也可以交換練習(xí))
五、完整表演
小朋友,現(xiàn)在讓我們一起用動(dòng)作來(lái)完整的表演這首兒歌。
六、結(jié)束
小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了一首新的兒歌名字叫《動(dòng)物好朋友》,這是一首頂針兒歌。你們看動(dòng)物朋友們排著隊(duì)真整齊呀!小朋友想不想跟它們比比啊!趕快找好自己的好朋友排好隊(duì)一起出去走走吧!老師當(dāng)領(lǐng)隊(duì),我們出發(fā)嘍!(邊說(shuō)兒歌邊表演走出教室)
附兒歌:
動(dòng)物好朋友
小山羊,去種樹(shù),
路上遇見(jiàn)小白兔,
小白兔,去插花,
路上遇見(jiàn)小青蛙,
小青蛙,跳下河,
喚來(lái)一只大白鵝,
大白鵝,游呀游,
碰到一只老水牛,
老水牛,當(dāng)領(lǐng)隊(duì),
指揮大伙來(lái)排隊(duì),
排好隊(duì),向前走,
大伙兒都是好朋友。
《動(dòng)物好朋友》活動(dòng)反思:
《動(dòng)物好朋友》這首兒歌選自多元智能語(yǔ)言教材,這首兒歌里各種可愛(ài)的動(dòng)物形象是幼兒很熟悉的,兒歌朗朗上口,幼兒易理解,接受,適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。當(dāng)選擇這一活動(dòng)的時(shí)候,我就認(rèn)真的考慮怎樣來(lái)上好這一節(jié)活動(dòng),如何讓幼兒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。首先我對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行了分析,確定重點(diǎn)是:理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌;教學(xué)難點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。
首先,我的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)是這樣的:1.以歌曲《找朋友》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣;2.幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我以出示每個(gè)小動(dòng)物的先后順序并讓幼兒觀察小動(dòng)物在做什么,讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容熟悉了解,整體的感受之后,幼兒已經(jīng)初步的掌握,為下一步的重點(diǎn)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
其次,在第三個(gè)環(huán)節(jié)也就是重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分,我思考了很久,為了讓幼兒更清楚,更容易理解“頂針”兒歌特點(diǎn),我自己設(shè)計(jì)了這樣的一副圖譜,幼兒在感興趣的同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的小秘密,找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后,我給出小結(jié):每一句兒歌的最后一個(gè)字或詞語(yǔ),都和下一句開(kāi)頭的字或詞語(yǔ)是一樣的,這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對(duì)“頂針”兒歌的理解,我設(shè)計(jì)了接龍游戲這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在玩游戲的同時(shí)掌握重難點(diǎn),正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念。
最后,讓幼兒跟小動(dòng)物來(lái)比賽看看誰(shuí)站的最整齊,幼兒的積極性很高,每個(gè)幼兒都參與其中,老師的一句:“我來(lái)當(dāng)領(lǐng)隊(duì),我們出發(fā)嘍!”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中,在老師的來(lái)帶領(lǐng)下幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌結(jié)束了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束了,我也在不斷地反思,較成熟的教學(xué)活動(dòng)的出爐是不容易的,需要付出很多勞動(dòng)、智慧與汗水,一次次地思考、嘗試、反思、實(shí)踐,一次次地否定,肯定,再否定,磨思路,磨重點(diǎn),磨方法,磨環(huán)節(jié)細(xì)節(jié),磨孩子,苦盡甘來(lái),最終你會(huì)品嘗甜蜜地果實(shí)。
6、中班語(yǔ)言教案《愛(ài)心小屋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事,在看看、說(shuō)說(shuō)中體驗(yàn)生活中人與人之間互助關(guān)心和幫助的快樂(lè)。
2.愿意在別人有困難的時(shí)候幫助別人。
3.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事圖書(shū):《愛(ài)心小屋》、玉樹(shù)地震的圖片。
2.小愛(ài)心人手一個(gè)。
3.背景輕音樂(lè)
4.帶孩子關(guān)注身邊的好人好事。
活動(dòng)過(guò)程:
1.師幼問(wèn)候
2.出示故事圖書(shū),閱讀封面,引入故事。
教師:“瞧,這是什么?”
“咦?這房子和我們見(jiàn)過(guò)的有什么不一樣?”(愛(ài)心、房子、小屋)
“你覺(jué)得為什么叫它愛(ài)心小屋?”
3.分段欣賞故事,激發(fā)幼兒想象,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
(1)翻看第一幅圖
教師:“小區(qū)里新開(kāi)了一家愛(ài)心小屋,大大的海報(bào)上寫(xiě)著“有困難,請(qǐng)到愛(ài)心小屋來(lái)”。
教師提問(wèn):“有一天,紅紅在干嗎?”“她的心情怎么樣?”
(2)翻看第二幅圖
教師:“紅紅怎么了?為什么哭呀?”
“原來(lái)她心愛(ài)的布娃娃一只手臂被撕得綻開(kāi)了一道縫,媽媽又不在家,她的心情怎么樣?”“紅紅急得直哭。你有什么辦法來(lái)幫助她呢?”
(3)翻看第三幅圖
教師:“哭聲傳到了愛(ài)心小屋,一位阿姨來(lái)詢問(wèn)紅紅出了什么事。紅紅會(huì)對(duì)阿姨說(shuō)什么呢?”
(4)翻看第四幅圖
教師:“阿姨會(huì)怎么說(shuō),又會(huì)怎么做?”
(5)翻看第五幅圖
教師:“你們看,紅紅現(xiàn)在的心情怎么樣?”“娃娃縫好了,紅紅可高興了,她會(huì)怎么說(shuō)?”阿姨說(shuō):“不用謝,不管誰(shuí)有了困難,我們都會(huì)幫助他,因?yàn)閹椭鷦e人是一件很快樂(lè)的事情?!?/p>
教師小結(jié):“紅紅和阿姨都開(kāi)心地笑了,因?yàn)閹椭鷦e人和得到別人的幫助都很快樂(lè)!”
4.鼓勵(lì)幼兒當(dāng)‘‘小小愛(ài)心大使”
(1)教師:“孩子們,能說(shuō)說(shuō)你們平時(shí)都是怎么幫助別人的?”
(2)出示有關(guān)玉樹(shù)地震的照片,激發(fā)幼兒幫助他們的愿望。教師:“災(zāi)區(qū)的人們當(dāng)時(shí)是怎樣的情況?”“想想我們可以怎么幫助他們?”
師幼輪流說(shuō)說(shuō)自己的愿望,并把胸前的愛(ài)心貼在圖書(shū)上。
(3)總結(jié):“孩子們,你們真讓我感動(dòng)。正是有了大家的幫助,他們才會(huì)很快有個(gè)溫暖的家。我相信我們班也會(huì)成為愛(ài)心小屋,一起用我們的實(shí)際行動(dòng)幫助需要我們幫助的人!”
活動(dòng)延伸:
(1)在班級(jí)繼續(xù)設(shè)立“愛(ài)心小屋”場(chǎng)景,鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“小小愛(ài)心大使”,對(duì)班級(jí)及小伙伴的物品進(jìn)行日常整理、保管和簡(jiǎn)單的修理。
(2)遇到困難時(shí),可發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起加入班級(jí)的“愛(ài)心小屋”。
教學(xué)反思:
我首先讓幼兒觀察愛(ài)心小屋,猜想名稱的意思:為什么叫它愛(ài)心小屋?會(huì)發(fā)生什么事情?引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片及自己生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解鄰居的意思,從而導(dǎo)出故事《我的好鄰居》,教師邊講述故事引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)內(nèi)容:紅紅遇到什么困難了?阿姨會(huì)怎么說(shuō)怎么做?換成是你會(huì)怎樣做?為什么?引導(dǎo)幼兒猜猜、說(shuō)說(shuō)理解故事情節(jié),其實(shí)也是引導(dǎo)幼兒回憶自己平時(shí)是如何對(duì)待遇到困難的朋友,這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊。活動(dòng)中幼兒懂得在別人有困難的時(shí)候幫助別人,感受關(guān)心、幫助別人的快樂(lè)。
7、中班語(yǔ)言教案《小雪花》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛(ài)雪得情感。
2、培養(yǎng)幼兒的理解力,提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的情感,能夠聽(tīng)錄音表演散文詩(shī)情境。
4、領(lǐng)會(huì)散文詩(shī)的寓意和哲理。
5、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):是理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
難點(diǎn):是體會(huì)詩(shī)的情感,表演散文詩(shī)的情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音、優(yōu)美的音樂(lè)、雪花頭飾每人一個(gè)。
課件、情景劇場(chǎng),雪花若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
幼兒帶著雪花頭飾,跟老師聽(tīng)《雪絨花》音樂(lè)表演。
二、展開(kāi)
1、看照片生活經(jīng)驗(yàn)講述:雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺(jué)?雪花的媽媽是誰(shuí)?聽(tīng)了散文詩(shī)后你就知道了。
2、教師配樂(lè)朗誦第一遍,幼兒初步了解散文詩(shī)的內(nèi)容。(運(yùn)用形象、簡(jiǎn)潔的動(dòng)作給以輔助)為什么說(shuō)冬媽媽是 小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時(shí)候才會(huì)下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。“小雪花是怎樣來(lái)到窗前的?一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動(dòng)作。(提高趣味性)
3、利用課件、聽(tīng)錄音,請(qǐng)幼兒完整地欣賞第二遍。
(1)“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩(shī)中是怎樣說(shuō)的?”(思考回答)
(2)為什么說(shuō)小雪花會(huì)流淚?(雪花化成水后像眼淚)
(3)“這首散文詩(shī)美嗎?請(qǐng)小朋友在我們的情景劇場(chǎng)來(lái)表演這首散文詩(shī)的內(nèi)容”。兩位幼兒表演,其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。
鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音大聲為表演的幼兒配音。
三、嘗試仿編詩(shī)歌
激發(fā)興趣:?jiǎn)柡⒆酉矚g雪花嗎?請(qǐng)幼兒像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話。
(1)幼兒自由組成小組,練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。
(2)小組相互交流練習(xí)。
四、結(jié)束
快樂(lè)的冬天除了會(huì)下雪我們可以打雪仗,還有快樂(lè)的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過(guò),讓我們一起用美麗的小雪花來(lái)裝飾教室吧!
活動(dòng)延伸:
在音樂(lè)區(qū)里玩音樂(lè)游戲《小雪花》:
教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨,幼兒扮演小雪花,一起玩音樂(lè)游戲《小雪花》。
活動(dòng)反思
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程。很自然的過(guò)渡到展開(kāi)這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對(duì)雪的喜愛(ài)之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導(dǎo)入主題——小雪花。重點(diǎn)定于:理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)對(duì)雪的喜愛(ài), 感受作品優(yōu)美的意境。在這個(gè)過(guò)程中,我利用幻燈片,讓幼兒欣賞,活動(dòng)的難點(diǎn)定于:通過(guò)學(xué)習(xí)作品,大膽的對(duì)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)揮幼兒想象力,在此過(guò)程中我先讓幼兒通過(guò)觀看雪景圖的幻燈片加深對(duì)雪的喜愛(ài),對(duì)欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶,對(duì)雪花有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)后,引導(dǎo)幼兒想象雪花飄落時(shí)的優(yōu)美,它會(huì)飄落到哪兒?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞,一起學(xué)習(xí)。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,大膽想象,大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力,提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動(dòng),生生互動(dòng)。既掌握了兒歌,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛達(dá)到了**。
8、中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物職業(yè)介紹所》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
欣賞童話故事,初步了解職業(yè)介紹所的工作特點(diǎn)。
能夠用自己的經(jīng)驗(yàn)分析不同動(dòng)物的特點(diǎn),考慮介紹合適的工作,并能用語(yǔ) 言清楚地表達(dá)。
通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
童話故事中的動(dòng)物形象,其他動(dòng)物形象(如小狗、小猴、大象等)胸牌。
出示動(dòng)物形象,引出故事內(nèi)容。
老師:小朋友們好!我是小白兔。我想找一份適合自己的工作。請(qǐng)問(wèn) 到哪里可以找到工作呢?
老師引出故事,有表情地講述童話故事《動(dòng)物職業(yè)介紹所》。
了解故事內(nèi)容,知道幾種職業(yè)的特點(diǎn)。
老師:故事中出現(xiàn)了哪幾個(gè)小動(dòng)物?它們的工作是什么?
老師:你覺(jué)得它們找的工作合適嗎?為什么?
幫助幼兒理解故事內(nèi)容,分析故事中的動(dòng)物形象及特點(diǎn)。
老師:大獲猩所長(zhǎng)最后怎么說(shuō)的?為什么每個(gè)人的工作要符合自己的特長(zhǎng)呢?
請(qǐng)幼兒集體學(xué)說(shuō):我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,就不愁找不到合適的工作啦!
老師小結(jié):每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。只有發(fā)揮自己的長(zhǎng)處才能夠把事情做得更好。
為動(dòng)物介紹工作。
老師請(qǐng)部幼兒扮演其他動(dòng)物參與活動(dòng)。
老師提問(wèn):職業(yè)介紹所又來(lái)了一些小動(dòng)物,大猩猩所長(zhǎng)忙不過(guò)來(lái)啦! 它想聘請(qǐng)小朋友們秀專為它們找工作。你們?cè)敢鈫?
請(qǐng)幼兒分別為不同的小動(dòng)物介紹適合它們特長(zhǎng)的工作,如猴子到果園工作,大象擔(dān)任搬運(yùn)工,鴿子當(dāng)郵遞員等。
附:故事《動(dòng)物職業(yè)介紹所》
大猩猩開(kāi)了一家動(dòng)物職業(yè)介紹所,他在電視上做了個(gè)廣告:尊敬的各位動(dòng)物朋友,你有合適的工作嗎?你想充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)嗎?請(qǐng)到大猩猩動(dòng)物職業(yè)介 紹所,它能讓你如愿以償!
廣告登出不久,就有動(dòng)物報(bào)名了。第一位報(bào)名的是龍蝦,龍蝦急匆匆地說(shuō): “猩猩所長(zhǎng),我是糧倉(cāng)管理員,可我一不小心,大鉗子就戳破了米袋子,米就_ 了出來(lái)。請(qǐng)你幫幫忙,幫助我找一份合適的工作,好嗎? ”
大猩猩所長(zhǎng)笑著說(shuō):“龍蝦先生別著急,我想辦法幫助你。你的大鉗子像把 剪刀,裁衣服倒挺合適,你可以當(dāng)個(gè)好裁縫! ”
龍蝦非常樂(lè)意地當(dāng)上了一名裁縫。
第二位報(bào)名的是青蛙,他說(shuō):“猩猩所長(zhǎng),我是歌唱演員,可觀眾們都說(shuō)我 的歌聲太難聽(tīng),請(qǐng)你幫幫忙,幫助我找一份合適的工作,好嗎? ”
大猩猩所長(zhǎng)笑著說(shuō):“小青蛙,別著急,我來(lái)幫助你。你的歌聲不好聽(tīng),可 你是游泳的行家,你當(dāng)游泳教練肯定行! ”
小青蛙想想:“對(duì)呀!我游泳棒極了,我就當(dāng)一名游泳教練吧?!毙∏嗤芊?常高興地當(dāng)上了游泳教練。
第三位來(lái)報(bào)名的是袋鼠媽媽,她急得快要哭了。她說(shuō):“猩猩所長(zhǎng),我是一 名理發(fā)員,可這個(gè)工作一點(diǎn)兒也不適合我,請(qǐng)你幫幫忙,幫助我找一份合適的工作,好嗎? ”
大猩猩所長(zhǎng)笑著說(shuō):“袋鼠媽媽,你別急,我來(lái)幫助你。你不是有個(gè)大口袋 嗎,當(dāng)郵遞員準(zhǔn)合適。”
袋鼠媽媽高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。
一天一天過(guò)去了,大猩猩所長(zhǎng)真能干,幫助許多動(dòng)物找到了合適的工作:小狗當(dāng)上了警察,小猴成了路燈管理員,大象開(kāi)了浴室,蚯蚓成了合格的天氣預(yù)報(bào) 員,松鼠當(dāng)上了糧倉(cāng)管理員……
動(dòng)物們都找到了自己合適的工作,他們忘不了大猩猩所長(zhǎng)的幫助,買(mǎi)來(lái)鮮花 表示感謝。猩猩所長(zhǎng)笑著說(shuō):“我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn),找到自己的 長(zhǎng)處,就不愁找不到合適的工作啦! ”
教學(xué)反思
《動(dòng)物職業(yè)介紹所》是《人們?cè)鯓庸ぷ鳌分黝}下的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。該故事情節(jié)生動(dòng),富有童趣,內(nèi)容上構(gòu)思新穎,巧妙的把動(dòng)物的特性與人類的各種職業(yè)聯(lián)系起來(lái)。故事結(jié)構(gòu)上簡(jiǎn)單、平行,適合幼兒的學(xué)習(xí),為活動(dòng)后面的續(xù)編故事也提供了很大的想象空間?;顒?dòng)中,通過(guò)前兩周的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)人們的工作已經(jīng)有了一定的了解,活動(dòng)主要通過(guò)分析故事中一些動(dòng)物的特性幫助小動(dòng)物們選擇合適的工作,以提高孩子的知識(shí)遷移和邏輯思維能力。首先,結(jié)合故事ppt,直接進(jìn)行分段講述故事,以第一段故猩猩所長(zhǎng)為龍蝦介紹裁縫工作為例,鼓勵(lì)幼兒思考為什么猩猩所長(zhǎng)要為龍蝦介紹這個(gè)工作?龍蝦具有什么特征?通過(guò)集體的交流、分析,幼兒知道了龍蝦有兩個(gè)大鉗子,這是龍蝦很主要的特征,那么這兩個(gè)大鉗子有什么作用呢?抓東西、像兩把大剪刀,幼兒的想象力還是挺豐富的,于是,結(jié)合幼兒的想象以及幼兒的經(jīng)驗(yàn),我又鼓勵(lì)幼兒想一想,生活中哪些職業(yè)經(jīng)常會(huì)需要用到抓東西或者剪刀的?其實(shí),孩子們還是能夠想出很多很多種職業(yè),如:理發(fā)師、服務(wù)員……倒是裁縫師,可能幼兒對(duì)于這份職業(yè)的了解不是很多,所以幼兒都沒(méi)能想到,還有部分孩子甚至對(duì)裁縫師的工作不太理解,但通過(guò)同伴的經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充,幫助這部分幼兒解開(kāi)了謎團(tuán)。通過(guò)這一環(huán)節(jié),我們也了解到了幼兒其實(shí)想象力豐富,能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行猜測(cè)并聯(lián)系實(shí)際,獲得自己對(duì)合適的職業(yè)的詮釋。于是,在接下來(lái)的為青蛙、袋鼠媽媽選擇合適的工作時(shí),我們主要以幼兒的講述為主,只要幼兒能夠大膽想象、推理,能夠大膽表達(dá)出自己的理解時(shí),我都給予了鼓勵(lì)。這種沒(méi)有固定答案的講述,加上我及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),因此,也讓更多的幼兒愿意表達(dá)自己的見(jiàn)解,《指南》指出:幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),放手讓幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、大膽說(shuō),鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造。我想,在今天的活動(dòng)中,這一方面體現(xiàn)的還是比較到位的。第三環(huán)節(jié),主要是創(chuàng)編環(huán)節(jié),也是本次活動(dòng)的難點(diǎn),但有了之前的大膽想象作為基礎(chǔ),幼兒在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)的也比較大膽,只是參與的幼兒明顯有了減少。通過(guò)這一現(xiàn)象,給了我一定的啟示:語(yǔ)言活動(dòng)重在讓幼兒講述,但僅僅靠一個(gè)活動(dòng)是無(wú)法滿足讓每個(gè)幼兒都參與到講述過(guò)程中的,活動(dòng)中,能力強(qiáng)的,善于表現(xiàn)自己的幼兒總是能夠抓住更多的機(jī)會(huì),而有些膽小、內(nèi)向,語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰的幼兒往往表現(xiàn)機(jī)會(huì)較少,因此,在部分幼兒進(jìn)行創(chuàng)編結(jié)束后,我將本次活動(dòng)延伸到了課后,并采取同伴互助的辦法,鼓勵(lì)幼兒一對(duì)一交流,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒傾聽(tīng)或幫助結(jié)對(duì)同伴,以讓每個(gè)幼兒都獲得講述的機(jī)會(huì),獲得成長(zhǎng),并獲得成功的喜悅。整個(gè)活動(dòng),大概地來(lái)說(shuō),完成了預(yù)期目標(biāo),活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)也積極,大膽,但幼兒間的差異還是比較明顯,而整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的差異性的提問(wèn)不夠,這個(gè)在經(jīng)后的活動(dòng)中還需要加強(qiáng)。
9、中班語(yǔ)言教案《下雨了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上,初步了解故事的內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)詞組:蘑菇 樹(shù)葉 荷葉 手帕
3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
重難點(diǎn):
在看看講講的基礎(chǔ)上,初步了解故事的內(nèi)容
鼓勵(lì)幼兒大膽想象大膽說(shuō),可以用很多辦法來(lái)解決躲雨。
材料準(zhǔn)備:
圖加文圖片一幅 目的詞組:蘑菇 樹(shù)葉 荷葉 手帕 故事錄音
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入主題
1.教師模仿“滴答、滴答”的聲音,問(wèn)這是什么聲音?
2.下雨拉,我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩,那該怎么辦?(幼兒自由講述)
3.教師簡(jiǎn)單小結(jié):小朋友的辦法真多,有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門(mén)就淋不到雨了,你們真聰明。
二、出示圖加文圖片,初步了解故事內(nèi)容。
1.師生一起欣賞故事。
2.剛才我們一起聽(tīng)賞的這個(gè)故事和我們平時(shí)學(xué)習(xí)字寶寶時(shí)有什么不一樣?
3.教師小結(jié):以前,我們小朋友認(rèn)字寶寶時(shí),都是只有字寶寶而沒(méi)有圖片的,今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶,還有很多漂亮的圖片呢,這種內(nèi)容叫圖加文故事。
4.教師一邊念故事一邊插問(wèn),幫助幼兒了解故事。
(1)看看有哪些小寶寶都沒(méi)有帶雨傘呀?
(2)指點(diǎn)圖片兔媽媽,問(wèn)這是誰(shuí)呀?對(duì)呀指念兔媽媽。
指點(diǎn)圖片兔寶寶,問(wèn)這是誰(shuí)呀?指念小白兔。
指點(diǎn)圖片蘑菇,這是什么呀?指念蘑菇并出示目的詞組:蘑菇。
(3)用相同的方法認(rèn)識(shí):樹(shù)葉、荷葉、手帕。
5.認(rèn)讀詞組:蘑菇、樹(shù)葉、荷葉、手帕
三、游戲:哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了
1.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的詞組。
2.教師總結(jié),引起幼兒下次學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)反思:
孩子們天**玩兒,他們喜歡一切可以拿來(lái)玩兒的東西,不放過(guò)一切可以玩兒的機(jī)會(huì)。這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過(guò)程,用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受,在“玩”中去觀察,在“玩”中去體驗(yàn),在“玩”中去想象。
10、中班語(yǔ)言教案《快樂(lè)口袋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事的內(nèi)容,感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的快樂(lè)。
2.積極參加討論,理解什么是真正的快樂(lè)。
3.能發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè),培養(yǎng)積極面對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.制作“快樂(lè)口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面畫(huà)一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫(huà),內(nèi)用軟棉花包裹著一臺(tái)可以錄音和放音的隨身聽(tīng))。
2.故事《快樂(lè)口袋》的電腦課件。
活動(dòng)過(guò)程
1.問(wèn)一問(wèn)——設(shè)置疑點(diǎn),激發(fā)興趣。
教師展示“快樂(lè)口袋”,提問(wèn)并導(dǎo)入課題。
教師用語(yǔ)參考:老師這兒有一個(gè)神奇的口袋,你們看,口袋上有什么呀?(引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫(huà)面)口袋里裝了什么呢?(老師打開(kāi)袋內(nèi)的隨身聽(tīng)開(kāi)關(guān),里面播放出一些快樂(lè)的話語(yǔ)。如:“今天是我五周歲的生日,我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快樂(lè)!”“我畫(huà)的畫(huà)被放進(jìn)櫥窗里展覽啦,我的心里呀,真快樂(lè)!”“媽媽生病了,我端杯開(kāi)水給媽媽喝,媽媽夸我懂事了,我的心里呀,真快樂(lè)!”)
2.聽(tīng)一聽(tīng)——欣賞故事,體驗(yàn)作品。
教師打開(kāi)多媒體課件,讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà),聽(tīng)完故事后層層遞進(jìn)地提問(wèn),使幼兒對(duì)故事有初步的了解。
教師用語(yǔ)參考:快樂(lè)口袋有什么作用?小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了什么?后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事?是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的?
3.玩一玩——把快樂(lè)告訴口袋,鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。
教師鼓勵(lì)幼兒對(duì)著“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。
教師用語(yǔ)參考:故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒,你們平時(shí)遇到過(guò)快樂(lè)的事兒?jiǎn)?你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎?
4.談一談——什么是真正的快樂(lè),遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
教師鼓勵(lì)幼兒積極討論“什么是真正的快樂(lè)”。使幼兒明白快樂(lè)是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享的,使別人得到快樂(lè)的人自己才最快樂(lè)。
活動(dòng)延伸
將教具“快樂(lè)口袋”放置在活動(dòng)室一角,鼓勵(lì)幼兒平時(shí)將自己的快樂(lè)事兒告訴“快樂(lè)口袋”或用繪畫(huà)的形式將快樂(lè)事兒畫(huà)下來(lái),插入袋內(nèi)。教師利用自由活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)袋內(nèi)的“快樂(lè)心語(yǔ)”(錄音),看快樂(lè)圖畫(huà),幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)、獲得
反思
快樂(lè)口袋是一節(jié)極具趣味性的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),我認(rèn)為快樂(lè)口袋十分貼合中班幼兒的年齡段,又有鮮明的情感主題找快樂(lè),可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)有趣的環(huán)節(jié),讓幼兒去感受快樂(lè)的感覺(jué),快樂(lè)口袋這節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)一問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn),激發(fā)幼兒興趣,通過(guò)袋子里的錄音,讓幼兒充滿好奇感,覺(jué)得這是一個(gè)非常神奇的口袋,在通過(guò)一些問(wèn)題,讓幼兒明白這是一個(gè)非??鞓?lè)的口袋,激發(fā)幼兒對(duì)快樂(lè)的興趣,第二環(huán)節(jié)聽(tīng)一聽(tīng)------幼兒欣賞故事,體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn),《快樂(lè)口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事,故事里的裝滿小動(dòng)物快樂(lè)的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿友愛(ài)、快樂(lè),還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂(lè),它生動(dòng)、有趣、充滿愛(ài)心的情感主題,既讓幼兒在聽(tīng)賞中著迷,又留給了幼兒較大的解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間,還能讓幼兒很直觀地明白快樂(lè)是什么,快樂(lè)究竟在哪兒?第三個(gè)環(huán)節(jié)談一談------什么叫快樂(lè),遷移作品經(jīng)驗(yàn),這一環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽的說(shuō)出自己對(duì)于快樂(lè)的理解,從不同的方面鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓有大膽的表達(dá)出自己的想法,并讓幼兒跟著音樂(lè)一起來(lái)感受一下快樂(lè),讓幼兒真正的在課堂中動(dòng)起來(lái),第四個(gè)環(huán)節(jié)玩一玩-----把快樂(lè)告訴口袋,鞏固經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己對(duì)著神奇的口袋說(shuō)說(shuō)自己快樂(lè)的事情,用自己的語(yǔ)言表達(dá)快樂(lè),現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力,滿足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè),可越來(lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折,找不到快樂(lè),通過(guò)這堂課讓幼兒明白快樂(lè)的重要性,懂得尋找自己身邊的快樂(lè),發(fā)現(xiàn)自己生活中的點(diǎn)滴快樂(lè),并與他人分享自己的快樂(lè),這才是真正意義上的快樂(lè)。
11、中班語(yǔ)言教案《圓圓歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
能仔細(xì)傾聽(tīng)兒歌,理解主要的兒歌內(nèi)容。
通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種圓形的圖片及實(shí)物;玩具若干(圓形或某個(gè)部位是圓形的物品);課件
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、游戲情境,調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
1、觀察玩具,說(shuō)出名稱。
師:今天“圓圓王國(guó)”給小朋友們送來(lái)了很多玩具寶寶,你們看看都有些什么?
【直觀呈現(xiàn)各種玩具,請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)出這些玩具的名稱?!?/p>
2、幼兒“玩”玩具,體驗(yàn)“玩”的感覺(jué)。
師:現(xiàn)在小朋友們就和玩具寶寶們一起做游戲吧!
你玩的玩具是什么?你是怎樣玩的?
【幼兒自由玩玩具,教師巡回觀察幼兒玩玩具的情況,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出怎樣玩的動(dòng)詞(如:小鈴鼓想起來(lái)了,小汽車(chē)跑起來(lái)等)】
3、集體討論,交流經(jīng)驗(yàn)。
師: A、剛才小朋友玩的玩具有的是圓形的,有的是某個(gè)部位是圓形的。
B、你剛才玩了什么?這個(gè)玩具哪里是圓形的?C、你是怎樣玩的?
【結(jié)合幼兒的回答,教師出示相應(yīng)的玩具,展示幼兒說(shuō)的玩法,注意引導(dǎo)幼兒圍繞“圓”的主題表達(dá),加深幼兒的印象?!?/p>
(二)、欣賞學(xué)習(xí),理解內(nèi)容
1、欣賞兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律美。
師:圓圓王國(guó)不光送來(lái)了好玩的玩具,還帶來(lái)了好聽(tīng)的兒歌《圓圓歌》,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
【教師朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌】
2、學(xué)習(xí)兒歌,加深對(duì)兒歌的感受和理解。
師提問(wèn):a、兒歌里說(shuō)到了什么形狀?說(shuō)了幾樣圓的東西?
b、他是怎樣動(dòng)起來(lái)的?
3、有表情的朗誦兒歌,并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。
(三)、觀察圖譜,嘗試仿編。
1、根據(jù)圖譜朗讀兒歌,初步掌握兒歌的結(jié)構(gòu)。
師:我們一起看著圖譜朗誦兒歌。
2、用圓形玩具編兒歌,體驗(yàn)仿編的快樂(lè)。
師:剛才我們玩了許多圓形玩具,你能把玩過(guò)的玩具編進(jìn)這首兒歌里嗎?
【請(qǐng)個(gè)別幼兒看著圖譜進(jìn)行續(xù)編,再集體完整地朗誦續(xù)編的兒歌,】
(四)、拓展思路,自由仿編
1、觀察身體圓形的地方,仿編兒歌。
師:小朋友們看看自己小身體的什么地方是圓形的?他會(huì)做什么?試著把它也編進(jìn)兒歌里。
【引導(dǎo)幼兒觀察自己的身體,發(fā)現(xiàn)身體的什么地方是圓形的,并將其編進(jìn)兒歌?!?/p>
2、觀察環(huán)境中圓形的物品,仿編兒歌。
師:小朋友們看看周?chē)裁吹胤绞菆A形的?試著把它也編進(jìn)兒歌里。
【引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)沫h(huán)境創(chuàng)設(shè),發(fā)現(xiàn)什么物品是圓形的?并將其編進(jìn)兒歌?!?/p>
(五)、活動(dòng)延伸:
師:在我們周?chē)擞袌A圓的東西,還有什么形狀的東西?
【鼓勵(lì)幼兒將在日常生活中看到的方形等物品編進(jìn)兒歌中?!?/p>
活動(dòng)反思:
《指南》指出發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力比小班有了很大的進(jìn)步,他們對(duì)一些短小精煉的兒歌很感興趣,也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),能根據(jù)一些簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)運(yùn)用自己的創(chuàng)造、想象來(lái)仿編兒歌。
本活動(dòng)旨在通過(guò)圖譜的運(yùn)用來(lái)揭示兒歌的結(jié)構(gòu),幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活,符合中班幼兒的年齡特征,活動(dòng)的教具準(zhǔn)備得很充分,學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具,能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開(kāi)闊幼兒的視野,為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說(shuō)話環(huán)境,調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官,并讓幼兒動(dòng)靜結(jié)合,使語(yǔ)言活動(dòng)趣味化游戲化、生活化?;顒?dòng)中幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣很好,并能積極發(fā)言,能大膽地表現(xiàn)自己。
12、中班語(yǔ)言教案《寶貝盒》
【活動(dòng)目標(biāo)】
幼兒敢于在集體中表達(dá)自己。
能基本完整地講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情。
善于傾聽(tīng),在別人講述的時(shí)候可以安靜的傾聽(tīng)。
通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
幼兒敢于表達(dá)自己,完整講述自己想要表達(dá)的事情。
能夠完整講述,清楚表達(dá)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
寶貝盒、相片、卡片若干、彩筆若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,引出主題
師:每個(gè)人都有自己的寶貝盒子,老師也有一個(gè),小朋友們猜一猜老師這里面藏了什么?
幼:玩具、好吃的、蝴蝶結(jié)……
師:老師的寶貝盒里裝了很多對(duì)老師來(lái)說(shuō)很珍貴的東西,這些啊,對(duì)老師來(lái)說(shuō)可是寶貝呢!那接下啦,小朋友來(lái)和老師分享你們的寶貝盒子!
二、小組討論、代表發(fā)言
?、僬?qǐng)小朋友和自己的身邊的好朋友分享自己的寶貝盒的秘密,說(shuō)一說(shuō)這些寶貝都有些什么故事。
?、谛〗M長(zhǎng)發(fā)言,講一講關(guān)于寶貝盒難忘的回憶,要求其他小朋友耐心、安靜的聆聽(tīng)。
三、展示寶貝盒,鞏固記憶,增強(qiáng)喜悅感
這些寶貝盒都有著屬于他們的故事,很多都是和爸爸媽媽一起度過(guò)的難忘的回憶,溫習(xí)這些過(guò)往能夠進(jìn)一步激發(fā)孩子愛(ài)父母、愛(ài)長(zhǎng)輩的情感,學(xué)會(huì)感激父母。
四、制作卡片,感恩父母。
小朋友自己動(dòng)手制作卡片,贈(zèng)與父母,以表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情。
活動(dòng)延伸:
和爸爸媽媽一起回憶寶貝盒的故事,增強(qiáng)親子間的感情。
教師總結(jié):
五大領(lǐng)域教學(xué)實(shí)則相通,應(yīng)該相互滲透,知識(shí)、技能、情感缺一不可!
13、中班語(yǔ)言教案《蘑菇房子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能清楚地說(shuō)出蘑菇的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、鼓勵(lì)幼兒按照故事提供的線索大膽想象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
錄音帶、教具:小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入:
看,老師帶來(lái)了一棵小蘑菇;你們愛(ài)吃蘑菇嗎?
誰(shuí)也愛(ài)吃蘑菇呢?(小兔子)
二、分段理解故事內(nèi)容:
1、小兔子看見(jiàn)地里長(zhǎng)了一棵小蘑菇。提問(wèn):小兔子會(huì)怎么做呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并講述自己的觀點(diǎn)。)
2、小兔子說(shuō):“你這么小,等你長(zhǎng)大了,我再來(lái)采吧?!毙⊥米幼吡?。蘑菇開(kāi)始長(zhǎng)大。第一天,蘑菇長(zhǎng)到像蘋(píng)果那么大了。提問(wèn):小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢?
3、小兔子說(shuō):“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?!钡诙?,蘑菇長(zhǎng)到像凳子那么大了。提問(wèn):小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢?
4、小兔子說(shuō):“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采。”提問(wèn):第三天,蘑菇會(huì)長(zhǎng)到多大呢?像什么?小兔子會(huì)怎么做?(通過(guò)“前兩天蘑菇變化”的提示,引發(fā)幼兒對(duì)蘑菇形態(tài)的想象。)
5、第三天,蘑菇長(zhǎng)到像雨傘那么大了。小兔子說(shuō):“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?!碧釂?wèn):第四天,蘑菇又會(huì)長(zhǎng)到多大呢?像什么?小兔子又會(huì)怎么做?
6、第四天,蘑菇長(zhǎng)到像桌子那么大了。小兔子說(shuō):“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?!碧釂?wèn):第五天了,蘑菇還會(huì)變大嗎?長(zhǎng)得像什么呢?小兔子有沒(méi)有把它采下來(lái)呢?(幼兒舉手表決采或沒(méi)采)
7、最后,蘑菇長(zhǎng)到像房子那么大了。小兔子說(shuō):“蘑菇這么大,我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧。”小兔子在蘑菇上開(kāi)了一個(gè)門(mén),又開(kāi)了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好開(kāi)心啊!
提問(wèn):小兔子最后是怎么做的?
三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音):
提問(wèn):
1、故事的名字叫什么?
2、小兔子去看了蘑菇幾次?
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇,看到蘑菇長(zhǎng)到像什么了?
4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么說(shuō)的?
5、小兔子住在蘑菇房子里,會(huì)是什么樣的心情呢?(好開(kāi)心啊!)它在蘑菇房子里會(huì)做些什么事情呢?
四、活動(dòng)延伸:
小兔子搬進(jìn)了新房子,可家里還卻點(diǎn)家具,我們畫(huà)一些送給它好嗎?
教學(xué)反思:
本課的另一個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家園的情感,所以僅一間蘑菇房子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,讓學(xué)生發(fā)揮想象,在有限的空間里加入無(wú)限的想象力,讓我們的家園熱鬧起來(lái)。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子,許多的小動(dòng)物和小花小草
14、中班語(yǔ)言教案《白雪公主》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.回顧人物角色, 能夠在談話活動(dòng)中評(píng)價(jià)劇中的人物角色,感受人物心理的變化。
2.積極與同伴合作,大方自然有感情的表演。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
與同伴密切合作,大方自然有感情的表演童話劇.
幼兒能夠在活動(dòng)中感受人物的心情心理變化,用自己的話評(píng)價(jià)人物角色的性格特點(diǎn),說(shuō)出自己學(xué)到了什么.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場(chǎng)地(房子,草叢,樹(shù),床);道具(斧頭,弓箭,王子披風(fēng)和頭飾,獵人頭巾,皇后頭飾,披風(fēng),水果籃子,公主裙子頭飾,衛(wèi)兵披風(fēng))其他小鳥(niǎo)和動(dòng)物的頭飾.
活動(dòng)過(guò)程:
1.討論故事中自己喜歡的人物角色以及自己在故事中學(xué)到了什么.
小矮人:可愛(ài)的,有趣的,樂(lè)于助人.
白雪:漂亮可愛(ài)的.
獵人:好心的,愿意幫助人的,聰明的.
王子:很帥.
魔鏡:酷,帥.
小鳥(niǎo):跳舞跳的好, 說(shuō)兒歌說(shuō)得好等等.
壞皇后:動(dòng)作很酷,演得非常像皇后.
在故事里學(xué)習(xí)到了什么:不要和陌生人說(shuō)話,壞人沒(méi)有好下場(chǎng),我們應(yīng)該對(duì)人友好,對(duì)處于困境中人給予幫助,我們不要嫉妒他人的美貌,每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),不要學(xué)習(xí)壞皇后等等.
2.演出童話劇
(1)幼兒報(bào)幕分組進(jìn)行(旁白,白雪,皇后和魔鏡,小鳥(niǎo)和動(dòng)物,矮人,獵人,王子和衛(wèi)兵)
(2)幼兒演出童話劇.
(3)幼兒演出謝幕時(shí),要有和觀眾的互動(dòng)
幼:如果你們喜歡我們的表演請(qǐng)給我們響亮的掌聲吧, 謝謝大家!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開(kāi)展的非常順利,幼兒表演的非常投入!每個(gè)人都明白自己的角色位置和定位.在演出的過(guò)程中,幼兒能夠和觀眾互動(dòng),旁白的演出也非常到位,后續(xù)的配合都是經(jīng)典的再現(xiàn)!幼兒的心靈又有了很深的震撼!
15、中班科學(xué)教案《動(dòng)物睡覺(jué)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物睡覺(jué)方式的探索興趣。
2.了解動(dòng)物睡覺(jué)方式的不同。
3.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的睡覺(jué)方式。
4.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《動(dòng)物睡覺(jué)》PPT、游戲音樂(lè)、玩教具寶箱、自編小兒歌。
活動(dòng)過(guò)程
(一)音樂(lè)活動(dòng)導(dǎo)入,由動(dòng)到靜激發(fā)幼兒興趣。
1.隨音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)并引出小貓?jiān)掝},了解小貓晚上捉老鼠,白天睡覺(jué)的生活習(xí)性,從而讓幼兒知道別人在休息時(shí)我們應(yīng)安靜不打擾。
2.出示小貓睡覺(jué)的圖片,讓孩子說(shuō)一說(shuō)小貓是怎樣睡覺(jué)的,并模仿小貓睡覺(jué)的樣子。
小貓側(cè)著頭睡覺(jué),一只耳朵緊貼著前肢睡覺(jué),它的耳朵特別靈,周?chē)杂袆?dòng)靜,就會(huì)引起警覺(jué)。
(二)播放課件,觀察了解各種動(dòng)物睡覺(jué)的方式
1.出示馬睡覺(jué)的圖片。
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察——這是誰(shuí)?它是怎樣睡覺(jué)的?(站著睡)
2.出示丹頂鶴睡覺(jué)的圖片。
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察——“你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是怎么睡覺(jué)的?”
請(qǐng)幼兒模仿丹頂鶴睡覺(jué)的姿勢(shì)——單腳站立睡覺(jué)。
為什么會(huì)單腳站立睡覺(jué)——敵人來(lái)了能馬上飛走。
3. 出示貓頭鷹睡覺(jué)的圖片。
請(qǐng)幼兒觀察貓頭鷹是怎么睡覺(jué)的(睜著一只眼睛閉著一只眼睛睡覺(jué))
幼兒模仿貓頭鷹睡覺(jué)。
為什么貓頭鷹要睜著一只眼睛睡覺(jué)——晚上要捉老鼠,(教案出自:banzhuren)睜著一只眼睛睡覺(jué)方便捕獵,繼而引發(fā)幼兒對(duì)貓頭鷹辛苦工作的崇敬之情。
4. 出示蝙蝠睡覺(jué)的圖片。
觀察蝙蝠是怎么睡覺(jué)的——后肢鉤住物體,身體倒掛著睡覺(jué)(遇到危險(xiǎn)的時(shí)候腳——松開(kāi)就可以飛走了)
5. 出示刺猬睡覺(jué)的圖片。
觀察刺猬是怎么睡覺(jué)的——蜷著身子睡。
為什么刺猬要蜷著身子睡覺(jué)——全副武裝的睡覺(jué),可以防止敵人的突然襲擊。
以此類推,激發(fā)幼兒探索更多動(dòng)物睡覺(jué)的方式。
6.教師和幼兒一起歸納、總結(jié)動(dòng)物睡覺(jué)的方式:
睜著眼睛睡覺(jué):小魚(yú)、貓頭鷹;站著睡覺(jué):馬、丹頂鶴、斑馬;
趴著睡覺(jué):小貓、小狗、老虎;
刺猬:全身蜷成球形;
蝙蝠:后肢鉤住物體,身體倒掛頭朝下睡覺(jué)。
教師小結(jié):原來(lái)動(dòng)物睡覺(jué)的方式千奇百怪,各不相同。
7.鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的睡覺(jué)方式
——今天我們了解了這么多動(dòng)物睡覺(jué)的方式,太有趣了,你們都記住了嗎?現(xiàn)在老師要考考你們了哦!
馬兒馬兒怎樣睡?-——馬兒馬兒站著睡。
小魚(yú)小魚(yú)怎樣睡?-——小魚(yú)睜著眼睛睡。
小貓小貓?jiān)鯓铀?-——小貓小貓趴著睡。
蝙蝠蝙蝠怎樣睡?-——蝙蝠蝙蝠倒掛睡。
(三)出示百寶箱,激發(fā)幼兒探究、模仿的興趣。
請(qǐng)幼兒輪流摸取百寶箱內(nèi)的物品,可根據(jù)摸取到的物品進(jìn)行模仿表演,也可以讓其他小朋友猜,或說(shuō)出動(dòng)物名稱,請(qǐng)好朋友模仿表演動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)。
將創(chuàng)編的兒歌融入游戲中,進(jìn)行總結(jié),增強(qiáng)趣味性和語(yǔ)言表述能力,幫助幼兒記憶。
(四)遷移教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣,掌握正確的睡眠姿勢(shì)。
1.引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约旱乃X(jué)。
小動(dòng)物睡覺(jué)的方式千姿百態(tài)、各不相同,真是太神奇了!動(dòng)物的這些睡覺(jué)方式適合我們嗎?
2.讓幼兒到墊子上體驗(yàn)自己睡覺(jué)的樣子,并作出判斷
我們小朋友是怎樣睡覺(jué)的?什么樣的睡覺(jué)方式是最舒服最健康的?
3.教師小結(jié):寶貝們,我們要養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣,每天按時(shí)睡覺(jué),保持正確的睡覺(jué)姿勢(shì)(向右側(cè)臥或平躺)這樣,我們才能休息好,身體會(huì)更健康。
附兒歌:
大象大象怎么睡?鼻子放在嘴里睡;
狗兒狗兒怎么睡?手捂鼻子趴著睡;
魚(yú)兒魚(yú)兒怎么睡?睜大眼睛水里睡;
馬兒馬兒怎么睡?四條腿兒站著睡;
烏龜烏龜怎么睡?身體縮在殼里睡;
蝙蝠蝙蝠怎么睡?身體倒掛樹(shù)梢睡;
蜘蛛蜘蛛怎么睡?腳兒纏絲遮掩睡;
千奇百怪各不同,動(dòng)物睡覺(jué)真有趣。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)中,我通過(guò)利用幼兒喜歡的動(dòng)物形象——小貓咪,以它看小動(dòng)物睡覺(jué)為線索,有目的地引入具有情緒色彩的形象,如可愛(ài)的小狗、聰明的小刺猬等,以引起幼兒對(duì)活動(dòng)進(jìn)行探索的興趣。通過(guò)播放多媒體課件,使幼兒對(duì)各種動(dòng)物的睡眠有形象的認(rèn)識(shí),使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。通過(guò)模仿小動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì),使幼兒不知不覺(jué)掌握正確的睡眠方法并養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。
16、中班語(yǔ)言教案《找朋友》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
最近,我們正在開(kāi)展“手拉手”主題活動(dòng),《找朋友》是這個(gè)主題活動(dòng)中的一節(jié)課。這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)形象,內(nèi)容很有教育意義,而且我班的孩子很喜歡傾聽(tīng)故事,我想運(yùn)用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重,樹(shù)立樂(lè)于助人的意識(shí)。同時(shí)在理解故事的過(guò)程中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中將自己的想法大膽地表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒能理解故事內(nèi)容,懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。
2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。
3.幼兒能?chē)L試模仿角色之間的對(duì)話,并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道小青菜找不到朋友的原因,并樂(lè)意模仿故事中小動(dòng)物的對(duì)話。
難點(diǎn):理解找到好朋友的一些簡(jiǎn)單方法,同時(shí)體驗(yàn)小青菜找到好朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.故事背景圖1幅,動(dòng)物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲(chóng))各1張,動(dòng)物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲(chóng))各1個(gè)。
2.歌曲《找朋友》、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1.師:今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)地方,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧,“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。
2.出示故事背景圖。
師:我們的目的地到了,請(qǐng)小朋友們看看這是什么地方?(樹(shù)林里)
3.出示小青菜圖片。
師:在樹(shù)林邊有一位漂亮的朋友,讓我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?(小青菜)
師:小青菜想找個(gè)朋友,你們知道是誰(shuí)嗎?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,大膽回答,激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。)故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案,一起聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、分段欣賞并理解故事內(nèi)容。
?、褰處熯叢僮鲌D片邊講述故事從開(kāi)頭至“螳螂生氣地走了?!?/p>
1.師:小青菜是什么樣的?(很漂亮,嫩綠的葉子,潔白的身體非??蓯?ài))她的愿望是什么?(想找個(gè)漂亮的好朋友)
2.師:分別有哪些人主動(dòng)找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)
⑴師:蚯蚓對(duì)小青菜說(shuō)了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠(chéng))
師:小青菜是怎么回答的?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,大膽地回答問(wèn)題,理解小青菜的不禮貌)
師:我們一起學(xué)學(xué)蚯蚓說(shuō)話的樣子和小青菜不禮貌說(shuō)話的語(yǔ)氣。蚯蚓聽(tīng)了小青菜的話會(huì)怎么樣?(生氣地走了)
?、茙煟捍笙蟛畬?duì)小青菜說(shuō)了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真誠(chéng))
師:小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友?
師:誰(shuí)來(lái)模仿大象伯伯和小青菜的對(duì)話?(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行模仿)如果我是大象伯伯,聽(tīng)了小青菜的話,我也會(huì)生氣地走了。
⑶師:螳螂來(lái)找小青菜,對(duì)她說(shuō)了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真誠(chéng))
師:小青菜又是怎么回答的?
師:老師來(lái)扮演小青菜,誰(shuí)愿意扮演螳螂,學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。
?、葞熜〗Y(jié):蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠(chéng)地想和小青菜做好朋友,可小青菜覺(jué)得他們長(zhǎng)得不漂亮,不愿和他們做朋友,說(shuō)話很不禮貌,把他們氣走了。
3.師:這時(shí),一只菜粉蝶飛過(guò)來(lái),如果你是小青菜,你愿意和她做好朋友嗎?為什么?
?、娼處熯叢僮鞑朔鄣麍D片邊講述故事至“救命啊!救命啊!”
1.師:小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友?
2.師:菜粉蝶是怎么做的?(親吻小青菜,在葉子上留下一個(gè)個(gè)小圓點(diǎn),又圍著小青菜跳舞……)你們知道這些小圓點(diǎn)是怎么嗎?
3.師:菜粉蝶飛走后,發(fā)生了什么事?(葉子上的小圓點(diǎn)里爬出一條條小青蟲(chóng),不斷地吃青菜葉子)
4.師:這時(shí)的小青菜不斷地被小青蟲(chóng)們吃著,她大聲地喊“救命啊!救命啊!”你們猜猜誰(shuí)會(huì)去救她呢?(幼兒自由發(fā)言)
?、缃處熤v述故事至結(jié)尾。
1.師:聽(tīng)到小青菜的救命聲,是誰(shuí)救了小青菜?
2.師:小青菜真正的朋友是誰(shuí)?
3.師小結(jié):小青菜最后明白了:像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠(chéng)的人,沒(méi)有人愿意與她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮,但是對(duì)待朋友很真誠(chéng)的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個(gè)小朋友在平時(shí)的生活中對(duì)同伴都能真誠(chéng)相待、互相幫助、友好相處。
?、杞處熢俅瓮暾刂v述故事,幼兒傾聽(tīng),并鼓勵(lì)幼兒跟著教師講故事。
㈤組織幼兒選擇角色,根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演。
教師請(qǐng)一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物角色,帶上動(dòng)物胸飾進(jìn)行故事情節(jié)表演。
師:剛才小朋友表演得真好,小青菜也找到了真正的好朋友,她非常高興,她很想知道你們的好朋友是誰(shuí)。
三、組織幼兒討論。
1.師:你們的好朋友是誰(shuí)?你是怎么對(duì)待自己的朋友?
2.師:我們可以用什么方式去交朋友?交朋友時(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)朋友說(shuō)?
3.教師小結(jié):只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助,我們就會(huì)擁有很多很多的朋友,自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享,遇到困難要互相幫助,有了朋友我們的生活才會(huì)更快樂(lè)。
四、游戲:《找朋友》
教師播放歌曲《找朋友》,幼兒自由進(jìn)行找朋友游戲,結(jié)束活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸:
讓小朋友回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并告訴爸爸媽媽自己有幾個(gè)好朋友。
教學(xué)反思
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我以創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入,特別是“一二一”的踏步走,師幼一起融入到活動(dòng)氛圍中,孩子們顯得很興奮,都積極參與進(jìn)來(lái)。我在講故事的過(guò)程中邊操作動(dòng)物角色圖片,同時(shí)處理好動(dòng)物角色對(duì)話的語(yǔ)氣,感覺(jué)到幼兒的興趣很濃,聽(tīng)得很認(rèn)真,并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問(wèn)題,如第一環(huán)節(jié)里老師提的問(wèn)題“小青菜想找個(gè)朋友,你們知道是誰(shuí)嗎?”,幼兒有的說(shuō)是他們自己,有的說(shuō)可能是老師……我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象,已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時(shí)膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來(lái)。在參與到小青菜找朋友的過(guò)程中,師幼互動(dòng)比較好,通過(guò)幼兒間的討論、交流,使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn),明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會(huì)分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié),孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好,幼兒能自主選擇動(dòng)物角色,在老師的引導(dǎo)提示下能發(fā)揮各自的表演能力,學(xué)會(huì)角色的對(duì)話。在活動(dòng)的最后《找朋友》環(huán)節(jié),幼兒能在游戲中真情投入,體驗(yàn)到了與朋友一起游戲的快樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng),一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂(lè),在情感方面得到很大的滿足。但活動(dòng)中也存在一些不足,如孩子們表現(xiàn)欲望還很強(qiáng)時(shí),由于時(shí)間關(guān)系,沒(méi)能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中;有些幼兒發(fā)言還是不夠積極,想象的內(nèi)容沒(méi)有更好的發(fā)揮出來(lái),在以后的活動(dòng)中,還要加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo),向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。
17、中班語(yǔ)言教案《我想》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、感受詩(shī)歌中的稚拙美。
3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)森林情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、活動(dòng)導(dǎo)入
師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿?,你們想去?
幼:想。
師:好,坐上我們的大巴車(chē)出發(fā)吧!(出示大巴車(chē)圖片,點(diǎn)擊喇叭,繞教室一圈,坐下,音樂(lè)停)
2、出示小動(dòng)物,感知詩(shī)歌內(nèi)容。
(出示大巴車(chē)停在森林圖片)
師:大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是誰(shuí)的家啊?
幼:小動(dòng)物的家。
師:小動(dòng)物們都藏在哪兒呢?我們一起找找看。是誰(shuí)躲在這里呢?(出示幻燈片,單擊顯示小象)
幼:小象。
師:哦!原來(lái)是小象!小朋友跟小象打個(gè)招呼
幼:小象,你好。
小象:小朋友們好。
師:小象有一個(gè)長(zhǎng)鼻子,小朋友來(lái)跟小象握握手。讓我們來(lái)看看小象的長(zhǎng)鼻子有什么作用。
出示PPT(小朋友邊看圖邊回答)
師:小朋友說(shuō)的都很棒。哦!原來(lái)啊!小象的鼻子還有這么多的用處呢!
師:小朋友想不想做一只能干的小象啊?
幼:想。
師:讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小象的長(zhǎng)鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了,可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示兩只小象握手圖片)(請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做“看見(jiàn)小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子握握手”的動(dòng)作。
(出示PPT)
師:好,我們已經(jīng)跟小象握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說(shuō)再見(jiàn)吧!
幼:小象,再見(jiàn)。
3、繼續(xù)找小動(dòng)物,感知詩(shī)歌的內(nèi)容
師:森林里還藏著什么小動(dòng)物呢?(出示PPT)
幼:小猴
師:好,請(qǐng)你跟小猴打個(gè)招呼吧。
幼:小猴,你好。
小猴:小朋友們好。
師:小朋友們喜歡小猴嗎?你喜歡小猴什么?
幼:……
師:小猴的尾巴可以干什么呢?讓我們一起來(lái)看一看吧!(出示PPT)看這兩只小猴又在干什么呢?
幼:……
師:小朋友們真棒!
師:原來(lái)這兩只小猴在拉勾啊!
師:我們來(lái)學(xué)學(xué)長(zhǎng)尾巴的小猴和其他的小猴來(lái)拉拉勾,可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做“看見(jiàn)小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾”的動(dòng)作)
師:好,我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了,做了好朋友了,我們跟小猴說(shuō)再見(jiàn)吧!
幼:小猴,再見(jiàn)。
4、繼續(xù)出示小動(dòng)物,感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
師:小朋友們,你們看,哪個(gè)動(dòng)物朝我們看過(guò)來(lái)啦?(出示PPT。)
幼:長(zhǎng)頸鹿!
師:小朋友們,長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得好高呀,脖子一伸可以吃到很高的樹(shù)上的樹(shù)葉(出示PPT)
師:如果你們有這樣的長(zhǎng)脖子,你們會(huì)做什么?
幼:……。
師:小朋友們回答的真好!
師:(出示最后一幅PPT)小朋友看這兩只長(zhǎng)頸鹿它們?cè)谟脛诺母陕锇?做拔河的動(dòng)作)
幼:……。
師:小朋友想不想和長(zhǎng)頸鹿拔拔河呀?
幼:想。
師:那就請(qǐng)小朋友跟老師說(shuō)一遍"看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河"。(請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做拔拔河的動(dòng)作)
師:好,我們跟好朋友長(zhǎng)頸鹿說(shuō)再見(jiàn)吧!
幼:長(zhǎng)頸鹿,再見(jiàn)。
二、欣賞、理解詩(shī)歌,并表演詩(shī)歌。
1、師:剛才我們小朋友在大森林里面遇見(jiàn)了3只小動(dòng)物,還記得是哪3只嗎?(幼兒說(shuō))有一首詩(shī)歌,寫(xiě)的就是剛剛我們?cè)诖笊掷锇l(fā)生的事情,名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦一遍。(出示PPT)
3、師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動(dòng)作。
三、活動(dòng)結(jié)束部分。
師:今天小朋友們和小動(dòng)物們玩的開(kāi)心嗎?
幼:開(kāi)心!
師:小動(dòng)物們也很開(kāi)心!現(xiàn)在你們與小動(dòng)物們成了好朋友了,可要保護(hù)它們啊!不要讓它們受到傷害!好不好?
幼:好!
師:小朋友們,讓我們高高興興地回家吧!
老師帶小朋友們走出活動(dòng)室。
(播放音樂(lè))附我想
看見(jiàn)小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看見(jiàn)小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
課后反思:
《我想》是中班的一節(jié)語(yǔ)言課,這首兒歌的篇幅不長(zhǎng),內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單易懂,孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師,因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,能讓他們感興趣就顯得極其重要。!出自:快思老.師!我通過(guò)播放PPT圖片,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,引起了孩子的興趣,同時(shí)我又充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言,采用邊朗誦兒歌邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。然后,我請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
在活動(dòng)過(guò)程中,我制作的小動(dòng)物圖片突出特征,并有詩(shī)歌中的動(dòng)作,孩子們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中,也得到了預(yù)期的效果。當(dāng)我加上語(yǔ)氣、加上身體動(dòng)作,把整首兒歌念完時(shí),孩子們都覺(jué)得很有意思,他們一邊學(xué)念兒歌一邊學(xué)做動(dòng)作,積極性特別高。帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌,孩子們不僅積極性高漲,而且學(xué)習(xí)的速度也有了明顯的提高。由此我覺(jué)得,身體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要作用,適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)也會(huì)得到事半功倍的效果。
當(dāng)然,在活動(dòng)中也存在許多不足的地方。由于沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又是第一次公開(kāi)課,我很緊張,雖然之前多次告誡自己語(yǔ)速一定要慢,但是一緊張就什么都忘記了,還是說(shuō)的太快了。有的東西甚至還沒(méi)有說(shuō)到。還有三只小動(dòng)物的出現(xiàn),太羅嗦了,三只動(dòng)物的時(shí)間應(yīng)依次遞減,重點(diǎn)要放在詩(shī)歌上面。和幼兒一起念詩(shī)歌的時(shí)間太短了??梢园言?shī)歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”這幾個(gè)字寫(xiě)在黑板上,讓幼兒結(jié)合動(dòng)作,對(duì)這幾個(gè)字能有一定的印象。幼兒學(xué)念詩(shī)歌時(shí),可以我說(shuō)字,幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT念詩(shī)歌時(shí),可以個(gè)別和分組相結(jié)合,使每個(gè)幼兒都能夠掌握詩(shī)歌內(nèi)容。還有結(jié)束的時(shí)候也可以像開(kāi)頭那樣讓幼兒坐著大巴車(chē),放著音樂(lè)離開(kāi)。
我相信:只要自己不斷的積累,一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的……
18、中班語(yǔ)言教案《睡了》含反思
設(shè)計(jì)意圖:《綱要》指出,在幼兒園的語(yǔ)言教育中,我們要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解"?!端恕肥且皇淄ぐ蝗坏纳⑽脑?shī),這首散文詩(shī)的語(yǔ)言亮點(diǎn)就是描述了各種小動(dòng)物不同睡姿的動(dòng)詞,帶給幼兒許多樂(lè)趣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這首散文詩(shī)語(yǔ)言清新優(yōu)美,淺顯流暢,緊緊圍繞"睡"展開(kāi)描述,字里行間流溢出恬靜的意境,特別適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、學(xué)學(xué)等多種形式讓幼兒欣賞和學(xué)習(xí),并體驗(yàn)在活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)的意境美。
2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)"躺、鉆、睜、站、停"等詞。
3、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、配樂(lè)散文詩(shī)《睡了》。
2、課件(夜晚背景圖,小花貓、小白兔、小金魚(yú)、小紅鳥(niǎo)、小黃鸝的睡覺(jué)的圖片)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、師幼互動(dòng);
2、教師出示夜晚背景圖,引出活動(dòng)。
3、欣賞散文詩(shī)
(1)完整欣賞散文詩(shī),感受詩(shī)中的意境美;
提問(wèn):聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)?你喜歡這首散文詩(shī)嗎?
(2)再次欣賞散文詩(shī),理解詩(shī)中的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞"躺、鉆、睜、站、停";
4、學(xué)習(xí)散文詩(shī),鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解和動(dòng)詞的掌握;
5、活動(dòng)延伸:
師:今天,我們一起欣賞了這首散文詩(shī),知道了很多小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的,那么你還知道哪些小動(dòng)物它們又是怎樣睡覺(jué)的呢?
小朋友們知道得真多,讓我們回教室把這些小動(dòng)物也編到散文詩(shī)里好嗎?
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
19、中班語(yǔ)言教案《白鵝下河》
活動(dòng)目標(biāo):
1.使幼兒發(fā)準(zhǔn)帶有e、g、h的字音。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.狐貍的頭飾一個(gè),鵝的頭飾十個(gè)(一大九小)
2.在地中間畫(huà)好長(zhǎng)方形作河的界線。
活動(dòng)過(guò)程:
1.幼兒坐成圓形或半圓形,請(qǐng)一個(gè)幼兒戴上狐貍的頭飾作狐貍,坐在地上或藏起來(lái)。教師戴頭飾作鵝媽媽,請(qǐng)九個(gè)幼兒作小白鵝。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))小白鵝說(shuō):"我是小白鵝,我會(huì)河里游。"講對(duì)了,教師給他戴上頭飾,說(shuō):"對(duì),對(duì)。你是我的小白鵝",并叫他站在教師一旁。如果講錯(cuò)了,教師教他,并要求再講一遍。
2.全體幼兒沿"河"的四周邊作鵝走動(dòng)作邊念兒歌:"東邊一條河,西邊一群鵝,鵝兒鵝兒唱著歌,一只狐貍跑過(guò)來(lái),鵝飛鵝跑跳下河。"在念到"一只狐貍跑過(guò)來(lái)"時(shí),狐貍從座位上站起來(lái)。注意要念完兒歌,鵝才能跳下河(即畫(huà)好的小河的界線中),同時(shí)狐貍才能跑出來(lái)抓鵝。
3.結(jié)束以后換一批幼兒作狐貍和小白鵝,繼續(xù)進(jìn)行游戲。
注意事項(xiàng):
1.游戲前,先要教會(huì)幼兒念兒歌;并注意發(fā)音正確。
2.在游戲進(jìn)行中,發(fā)現(xiàn)幼兒而發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)教師也要給予糾正。
20、中班語(yǔ)言教案《吹泡泡》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌,感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩(shī)歌的句式,進(jìn)行仿編。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹(shù)葉等圖片若干及桃子圖片一張,與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂(lè)自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室,體驗(yàn)快樂(lè)情緒。(吹泡泡的歌曲)
1、今天,老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲,你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧!
2、這些泡泡真漂亮,是誰(shuí)吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的,小的,五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩,你們高興不高興?(高興)
3、今天,泡泡王國(guó)呀,也來(lái)了許多泡泡,但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣,我們一起看看是哪些泡泡好不好?
二、多媒體課件,學(xué)習(xí)詩(shī)歌
(一)出示圖像引導(dǎo)語(yǔ):你看到了什么?(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))請(qǐng)你用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
1、雞蛋教師提問(wèn):(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客,我們拍手歡迎它。這么漂亮的雞蛋泡泡會(huì)是誰(shuí)吹的呢?為什么?誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)?
2、蘋(píng)果教師提問(wèn):(1)這是什么泡泡?(2)蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡?(3)為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡?誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)?
3、星星。老師提問(wèn):
a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰(shuí)吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮,小朋友說(shuō)的真棒,這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。
c.為什么說(shuō)星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像是星星的媽媽,所以說(shuō)星星是月亮吹的泡泡)4、雨點(diǎn)。
a. 這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)b.可是雨點(diǎn)泡泡不知道他是誰(shuí)吹的泡泡,小朋友幫他想想?(烏云)誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)?
5、根據(jù)圖像,師生共同念上面四句。
a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來(lái)講一講。教師接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。
b.老師提問(wèn):我吹的泡泡是什么?
為什么我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r(shí)的心情和唱歌、歡笑時(shí)的心情一樣,都很開(kāi)心,所以"")
6、集體念詩(shī)歌兩遍。
(1)教師:哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,師范讀。(配樂(lè))(2)這么好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們給起個(gè)名字吧!(題目叫《吹泡泡》)(3)這首詩(shī)歌真美,我們用什么樣的聲音來(lái)讀呢?(用美美的聲音,要讀得輕輕的,要用溫柔的聲音來(lái)念。)我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!(可跟著背景音樂(lè)邊朗誦詩(shī)歌邊表
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌引導(dǎo)語(yǔ):
你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?
1、現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找,找到之后輕輕的坐回自己的位置。
(幼兒自由選擇"泡泡",如:蝌蚪、海浪等)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡,會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。
2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。
我發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉是大樹(shù)吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡 藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的,這樣才更加貼切,更符合詩(shī)歌的意境。)
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。
四、到戶外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒,又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請(qǐng)小朋友和老師一起到外面去找一找,也把它編成好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎?
幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
附:詩(shī)歌《吹泡泡》
雞蛋是母雞吹的泡泡,蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡,雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
活動(dòng)反思:
在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后,引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品,加深了他們對(duì)文學(xué)作品的理解,培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力,口語(yǔ)表達(dá)能力。幫助幼兒體驗(yàn)了詩(shī)歌明快、活潑有趣的情感基調(diào),幫助引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
整節(jié)課下來(lái)幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂(lè)趣,體會(huì)到生活當(dāng)中處處有學(xué)問(wèn),知道知識(shí)來(lái)源于生活。在觀察中體會(huì)到探究的樂(lè)趣。幼兒們展開(kāi)豐富的想象,給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈,整體效果較好。
21、中班語(yǔ)言教案《紙雨傘》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒能用連貫的語(yǔ)言講述圖片中故事的內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)有序的觀察,充分理解圖片中故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。
3.通過(guò)觀察圖片,讓幼兒在活動(dòng)中樂(lè)于表達(dá),體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解圖片中故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒能用連貫的語(yǔ)言講述圖片中故事的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
變魔術(shù)用紙、多媒體課件、優(yōu)美音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲引入、激發(fā)興趣。
游戲"變魔術(shù)"激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情。
(1)教師用紙為幼兒變魔術(shù),折一條小魚(yú),再給小魚(yú)畫(huà)上眼睛,[文.章出自快思教.案網(wǎng)]隨音樂(lè)做律動(dòng)《小金魚(yú)》。
(2)談話,紙還可以用來(lái)干什么?"今天老師要給他家介紹一位愛(ài)玩紙的朋友",課件展示小袋鼠圖片。
2.課件輔助,幼兒看圖講述故事。
課件逐一出示圖畫(huà)并引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容。(幼兒看圖,教師鼓勵(lì)幼兒逐一講述,引導(dǎo)想象"小袋鼠擁有了漂亮雨傘時(shí)的心情",可以讓幼兒上前表演。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"小袋鼠為什么哭了"。)
3.請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片順序連貫地講述。
(1)同桌或是離得近的孩子相互講述。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述。
4.活動(dòng)延伸教師提供一些材料,請(qǐng)幼兒摸一摸,再說(shuō)一說(shuō)用什么材料來(lái)做雨傘不會(huì)被雨淋破,激發(fā)幼兒幫袋鼠做一把不會(huì)被雨淋破的雨傘。
5.活動(dòng)結(jié)束播放歡快的音樂(lè),帶幼兒走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
《幼兒園教育綱要》中指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。本次活動(dòng)最大的成功就是做到了這一點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,充分體現(xiàn)了新《綱要》活動(dòng)中老師通過(guò)語(yǔ)言的渲染、畫(huà)面展示、音樂(lè)烘托、表情、肢體動(dòng)作, 把詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美表現(xiàn)的淋漓盡致,把孩子們帶入詩(shī)歌美妙的意境中,去感受去體會(huì)。孩子們學(xué)說(shuō)優(yōu)美的語(yǔ)句的欲望一下就被勾起來(lái)了。同時(shí)為幼兒提供了盡興探索、盡情表達(dá)的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)造性表達(dá)、表現(xiàn)的空間,從活動(dòng)開(kāi)始到結(jié)束,老師始終以鼓勵(lì)的言行讓幼兒大膽想、大膽說(shuō),經(jīng)常聽(tīng)到 老師這樣說(shuō):“ 說(shuō)說(shuō)你的想法,說(shuō)錯(cuò)沒(méi)關(guān)系的?!辈还苡變旱幕卮鹗欠駶M意,始終以贊許的口吻激勵(lì)幼兒。使幼兒活動(dòng)積極,情緒高漲,如:在為小動(dòng)物找傘時(shí)把自己想到的辦法毫無(wú)顧忌地表達(dá)出來(lái),潛能得以發(fā)揮,使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌中想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō)。 在學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌時(shí),運(yùn)用了多種方式讓幼兒練習(xí),看圖片說(shuō),分角色說(shuō),利用語(yǔ)言游戲說(shuō),邊做動(dòng)作邊說(shuō),有目的地促進(jìn)每個(gè)幼兒的語(yǔ)言興趣、能力的發(fā)展。讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō)。
22、中班語(yǔ)言教案《生日快樂(lè)》含反思
設(shè)計(jì)背景
在一次晨談時(shí)聽(tīng)到一位幼兒說(shuō)媽媽答應(yīng)在他過(guò)生日時(shí)要給他請(qǐng)一天假,然后和家人一起吃飯,展開(kāi)一次討論,孩子們爭(zhēng)先恐后的要說(shuō)自己的慶生經(jīng)歷。但提到為什么要過(guò)生日時(shí)小朋友們都不語(yǔ),為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言課,讓孩子們學(xué)會(huì)感恩不向家長(zhǎng)索要禮物并了解更多更有意義的慶生方式。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解生日的意義。
2、通過(guò)活動(dòng)體會(huì)父母的辛苦。知道自己在父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng),要尊重父母。
3、在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力,認(rèn)識(shí)詞組。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解生日的含義感受生日的快樂(lè)及知道自己生日的年份。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一張最有紀(jì)念意義的往年過(guò)生日的照片,視頻。
活動(dòng)過(guò)程
1、設(shè)置情景引發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)引出《生日快樂(lè)歌》。
問(wèn)題一:什么是生日?
師小結(jié):生日就是誕生之日,生日代表著又長(zhǎng)了一歲。
2、出示照片,引導(dǎo)幼兒觀察照片并提問(wèn)。
3、問(wèn)題二:出示視頻(生產(chǎn)幼兒的視頻)為什么要過(guò)生日?
師小結(jié): 生日就是出生之日,生日代表著年齡的增長(zhǎng),第一個(gè)生日是周歲。
4、提問(wèn)幼兒過(guò)生日心情怎樣?是誰(shuí)最關(guān)心我們的生日?
師小結(jié):引導(dǎo)幼兒講述爸爸、媽媽為自己生日積極準(zhǔn)備和忙碌的情景,后出示掛圖(小熊過(guò)生日),讓孩子們知道過(guò)生日的方法有很多種,要懂得節(jié)約,生日時(shí)不要向父母索要生日禮物,而是做一些有意義的事。
5、動(dòng)手制作禮物送給父母,教育幼兒要愛(ài)父母,理解父母的愛(ài)和辛勞。
教學(xué)反思
我感覺(jué)本節(jié)課目標(biāo)明確,過(guò)程較緊密相扣,我抓住幼兒好奇,愛(ài)探索,易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點(diǎn),將本節(jié)課通過(guò)多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義并知道了媽媽生育自己的痛苦與艱辛。同時(shí)也達(dá)到了讓幼兒懂得感恩于父母,了解更多慶生的方式方法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)手工材料準(zhǔn)備不夠充分,使得個(gè)別幼兒沒(méi)有為父母制作出讓自己更為滿意的禮物,在以后的活動(dòng)中會(huì)及時(shí)予以改進(jìn)的。
23、中班語(yǔ)言教案《七彩蝦》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,懂得幫助別人,關(guān)心別人。
2、大膽想象故事結(jié)尾,用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件《七彩蝦》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒完整欣賞故事。(播放故事錄音)
1、故事的名字叫什么?(七彩蝦)
2、故事里講到了誰(shuí)?(蝦公公、小青魚(yú))(快思教案 www.banzhuren.cn)
二、幼兒分段欣賞故事。
1、小青魚(yú)是什么時(shí)候出來(lái)的?它來(lái)找蝦公公干什么呢?它對(duì)蝦公公說(shuō)了什么?聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。(播放多媒體課件,欣賞故事第一、二段)
2、蝦公公到了河面上,看到了什么?(播放多媒體課件)
3、彩虹是什么樣子的?
4、蝦公公把彩虹當(dāng)作什么了?它是怎么說(shuō)的?小青魚(yú)怎么說(shuō)的?
5、蝦公公獨(dú)自往前游時(shí)發(fā)生了什么事?小青魚(yú)看到后是怎么做的?彩虹不見(jiàn)了,蝦公公是怎么說(shuō)的?它的心情怎樣?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):悶悶不樂(lè))你覺(jué)得可以怎么來(lái)安慰蝦公公呢?
6、小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子心里很著急,想了個(gè)什么辦法來(lái)安慰蝦公公?
7、你喜歡小青魚(yú)嗎?
幫助幼兒理解小青魚(yú)愛(ài)幫助別人、關(guān)心別人,富有同情心的品格。
三、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的故事結(jié)尾。
蝦公公、小青魚(yú)后來(lái)怎樣了?
1、請(qǐng)和你的好朋友講一講。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
活動(dòng)反思:
在這個(gè)七彩蝦的故事中,把彩虹形象的比作蝦。這讓我們小朋友的興趣點(diǎn)馬上提升了起來(lái),剛開(kāi)始的時(shí)候看到彩虹的時(shí)候,小朋友形容顏色是五顏六色的,通過(guò)點(diǎn)數(shù)和講述顏色幼兒知道了彩虹的七彩色。在這樣逐步了解完故事內(nèi)容后,我和小朋友們又一起分享了這個(gè)故事。在這一次講述中,小朋友們又延伸了更多的內(nèi)容,比如彩虹是在打雷后才出現(xiàn)的,小青魚(yú)用彩帶做了七彩衣服。所以,我們?cè)谥v故事不僅可以通過(guò)故事本身的內(nèi)容進(jìn)行講述。通過(guò)圖片我們也可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)的內(nèi)容,再通過(guò)幼兒的話進(jìn)行補(bǔ)充。因此,通過(guò)圖片,我們可以請(qǐng)幼兒編出很長(zhǎng)的故事來(lái)。
24、中班語(yǔ)言教案《小豬兄弟》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容和人物形象,知道用自己的大拇指去尋找他人的優(yōu)點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)用正確恰當(dāng)、有禮貌的語(yǔ)言夸獎(jiǎng)別人。
3、能夠和同伴進(jìn)行大膽的交往。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
教師出示故事角色,用歡快的語(yǔ)氣模仿角色口吻向幼兒打招呼:中三班的小朋友們,你們好!我們是小豬兄弟。我是小豬哥哥,頭戴黃帽子。!.快思.教案網(wǎng)出處!我是小豬弟弟,身穿藍(lán)衣服。那想不想聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于我們的故事呢?好吧,你們可要認(rèn)真聽(tīng)呀。小豬兄弟的故事開(kāi)始了……
二、小豬兄弟的故事。
教師完整地講述故事《小豬兄弟》一遍,教師提問(wèn):
小豬兄弟碰到誰(shuí)?(螃蟹和小鴨)
豬哥哥對(duì)螃蟹、小鴨子是怎么說(shuō)的?(小螃蟹,你打洞的本領(lǐng)真棒,你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好,小鴨子,上次我看到你在河里游泳游得真好)
豬哥哥說(shuō)的時(shí)候做了一個(gè)怎樣的動(dòng)作?(豎起大拇指,請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊豎起做大拇指的動(dòng)作)
豬弟弟對(duì)螃蟹、小鴨子是怎么說(shuō)的?(瞧你這扁塌塌的模樣,真不好看)(看,小鴨子走路的樣子多可笑,真滑稽)
為什么豬哥哥找到了很多好朋友,而豬弟弟一個(gè)也沒(méi)找到?
(豬弟弟沒(méi)禮貌,老是嘲笑他人;豬哥哥會(huì)夸獎(jiǎng)他人,送大拇指給他人)
三、情境表演。
師:你們喜歡豬哥哥嗎?
如果你是豬哥哥,接下來(lái)遇到了其他3個(gè)新的小動(dòng)物,你會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢?現(xiàn)在我邀請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)表演,我們看看誰(shuí)說(shuō)得好,交到的好朋友最多。老師偷偷告訴你們哦,有2個(gè)小方法可以幫助你們交到更多的朋友,聽(tīng)仔細(xì)了:①要求用正確恰當(dāng)、有禮貌的語(yǔ)言夸獎(jiǎng)別人;②做出豎起大拇指的動(dòng)作。
逐一出示小蜜蜂、小花貓、小公雞圖片,教師首先示范一種動(dòng)物。
例如:小蜜蜂,你采蜂蜜很勤勞,我要送你一個(gè)大拇指;
小花貓,你會(huì)捉老鼠,我送你一個(gè)大拇指;
小公雞,你唱歌唱得真好聽(tīng),我送你一個(gè)大拇指。
四、延伸環(huán)節(jié)。
邀請(qǐng)小朋友運(yùn)用大拇指夸一夸身邊同伴的優(yōu)點(diǎn);例如:XXX小朋友,你畫(huà)畫(huà)畫(huà)得真好看,我送你一個(gè)大拇指。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō),想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
25、中班語(yǔ)言教案《小手開(kāi)花》含反思
設(shè)計(jì)背景
我設(shè)計(jì)這一活動(dòng),主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多,面對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō),手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的卻不是很好,所以,設(shè)計(jì)此活動(dòng),就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”,并能加入動(dòng)作。
2、 知道每個(gè)人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。
3、 愿意與同伴交流。
4、 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”,并能加入動(dòng)作。
2、 了解自己的手上的名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
卡片、白紙 筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、課前小游戲
頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動(dòng)
今天老師給小朋友帶來(lái)了一位好朋友,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)
1、 師:你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見(jiàn)過(guò)他嗎?是在哪里見(jiàn)過(guò)他的?
2、 介紹“我的小手”
(1) 自己想想,應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2) 兩人一組互相介紹
(3) 指名上前向大家介紹自己的手
3、 教師小結(jié):我們每個(gè)人都有兩只手,左手和右手,共有十個(gè)手指頭,還有手掌手心和手背。
4、 聽(tīng)兒歌
(1) 小朋友,你們想聽(tīng)關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
(2) 放兒歌,幼兒聽(tīng)
5、 學(xué)習(xí)兒歌
師:你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
(1) 聽(tīng)兒歌,做動(dòng)作。
老師念,幼兒做動(dòng)作。
(2) 看動(dòng)作,念兒歌
老師做動(dòng)作,幼兒說(shuō)兒歌。
6、 念兒歌
讓幼兒兩兩相對(duì),師領(lǐng)讀,幼兒邊念邊做動(dòng)作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
游戲“小手開(kāi)花”
師:我的小手會(huì)開(kāi)花,開(kāi)了幾瓣花?
幼:開(kāi)了(5 ……10)瓣花。
四、活動(dòng)延伸
幼兒在白紙上畫(huà)出自己的小手。
教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動(dòng)作后,幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的,通過(guò)這次活動(dòng)的學(xué)習(xí),讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手,總體上來(lái)說(shuō),這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
26、中班語(yǔ)言教案《詩(shī)歌蹦蹦跳》含反思
詩(shī)歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩(shī),符合中班幼兒的理解水平。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練,富有節(jié)奏,通過(guò)簡(jiǎn)短的幾句,把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來(lái)。整首詩(shī)歌讀來(lái)朗朗上口,從中可感受到生動(dòng)的游戲趣味,帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩(shī)歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。
2.鼓勵(lì)幼兒模仿詩(shī)歌句型說(shuō)一名話,大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意傾聽(tīng)別人講述的習(xí)慣。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.電腦課件《蹦蹦跳》
課件說(shuō)明:
按"開(kāi)始"按鈕進(jìn)入主畫(huà)面,主畫(huà)面四個(gè)按鈕內(nèi)容為:
"蹦跳"鈕:結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫(huà)。
"兒歌"鈕:與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物,借此畫(huà)面幫助幼兒記憶兒歌。
"動(dòng)物"鈕:引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。
"游泳"鈕:以游泳為主要內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)。這是開(kāi)放性內(nèi)容,讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)"游"的仿編學(xué)習(xí)。
2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話入課題。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物,并介紹它形象的動(dòng)作特征。
師:"小朋友,聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡小動(dòng)物,是嗎?那請(qǐng)你與好朋友交流交流,你都喜歡哪些小動(dòng)物?它會(huì)做些什么動(dòng)作?"
二、欣賞詩(shī)歌。結(jié)合播放課件,讓幼兒理解、感受詩(shī)歌。
1.播放課件"蹦跳"中"青蛙捉蟲(chóng)"的一段。
(1)看!誰(shuí)來(lái)了?在干什么?它是怎樣捉害蟲(chóng)的?
(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作,邊學(xué)說(shuō)"小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲(chóng),吃個(gè)飽"。
2.播放課件"蹦跳"中"小兔采蘑菇"的一段。
(1)師:"小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?"引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。
(2)讓幼兒仔細(xì)觀察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?
(3)師幼一起學(xué)做小白兔,邊念邊跳"小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。"
3.師:"看,還有誰(shuí)也在蹦蹦跳,它們蹦蹦跳在做什么呀?"。播放課件"袋鼠、麻雀蹦蹦跳"的一段。
(1)唷,原來(lái)是誰(shuí)在蹦蹦跳?
(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮,讓幼兒說(shuō)說(shuō)大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?
然后模仿練習(xí)"大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小寶寶,探頭又探腦。"
(3)小麻雀,蹦蹦跳在干嗎呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿練習(xí)"小麻雀,跳到枝頭唱個(gè)歌,跳到地上做做操"的動(dòng)作,然后集體模仿練習(xí)。
4.播放"兒歌"鈕內(nèi)容,借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫(huà)面,幫助幼兒記憶兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫(huà)邊同老師一起朗誦詩(shī)歌。
三、兒歌表演。請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上,說(shuō)到哪種動(dòng)物,就請(qǐng)戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣,可互換角色頭飾再繼續(xù)詩(shī)歌表演。
四、仿編活動(dòng)。
1.會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多,你知道還有誰(shuí)也會(huì)蹦蹦跳呢?在幼兒討論后,播放"動(dòng)物"鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看。
2.請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物,以蹦蹦跳為線索,編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。
3.請(qǐng)幼兒自由組合四人合作,模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩(shī)歌,并進(jìn)行交流。
五、開(kāi)放活動(dòng)。
1.播放"游泳"鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么,是否可用蹦蹦跳來(lái)講它們的動(dòng)作,讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)描述它們的活動(dòng)內(nèi)容。
2.請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己仿編的有關(guān)游泳的詩(shī)歌,教師給予肯定和鼓勵(lì)。
六、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。
大自然中的動(dòng)物,它們有的會(huì)蹦蹦跳,有的會(huì)游呀游,有的會(huì)飛,有的會(huì)爬,小朋友們可要仔細(xì)觀察,我們可以根據(jù)它們的動(dòng)作,為它們編出好聽(tīng)的話,相信小朋友都是很能干的。
詩(shī)歌:蹦蹦跳
小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲(chóng),吃個(gè)飽。
大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小袋鼠,探頭又
探腦。
小麻雀,蹦蹦跳,枝頭跳跳唱個(gè)歌,地上跳
跳做做操。
小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山
后吃青草。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
27、中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物氣象臺(tái)》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
昨天晚上下了一場(chǎng)雨,早上雨過(guò)天晴。大自然是孩子們探索科學(xué)知識(shí)的最好場(chǎng)所。自然界里的電閃雷鳴、刮風(fēng)下雨等天氣變化和各種動(dòng)物及它們的生活習(xí)性都是孩子們值得探索的主題。其中孩子們最感興趣的是動(dòng)物,而一些動(dòng)物的生活習(xí)性與天氣變化有著密切的聯(lián)系,它們?cè)谔鞖庾兓皶?huì)有一些特殊的表現(xiàn),并有一定的規(guī)律,能起預(yù)報(bào)天氣的作用。孩子們總是愛(ài)問(wèn)我一些關(guān)于小動(dòng)物的問(wèn)題:下雨前,燕子為什么低飛?螞蟻為什么搬家?……小動(dòng)物在天氣變化之前會(huì)有一些特殊的表現(xiàn),并有一定的規(guī)律,能起預(yù)報(bào)天氣的作用。為了讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系,為此,我抓住這一特點(diǎn),充分利用時(shí)機(jī),設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),本次活動(dòng)的內(nèi)容。意在激發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的探究興趣,豐富幼兒關(guān)于氣象的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷,預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng),使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。這不僅能使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí),而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲,提高探索天氣奧秘的興趣和能力,萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
教材分析:
《綱要》中提出:一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!秳?dòng)物氣象臺(tái)》是一篇講述小動(dòng)物們預(yù)報(bào)天氣的故事,故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小動(dòng)物們表現(xiàn)出的一系列預(yù)報(bào)天氣的特殊信息。其中描述小動(dòng)物心里活動(dòng)的語(yǔ)句既有重復(fù),又有不一樣的內(nèi)容,既易于為幼兒掌握復(fù)述,又對(duì)他們有一定的新鮮感,這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素,符合中班幼兒思維的特點(diǎn),因而可以很好地為幼兒接受。能夠激發(fā)幼兒好奇心,萌發(fā)探索動(dòng)物與氣象變化之間的奧秘。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小動(dòng)物在下雨前的一些特殊表現(xiàn),知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系,豐富氣象知識(shí)。
2、使幼兒產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的興趣和求知欲。
3、學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物在雨到來(lái)之前的特殊表現(xiàn)。
4、進(jìn)行故事表演,培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
5、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒用藝術(shù)的形式表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物氣象臺(tái)的理解,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
6、學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話,豐富詞匯:悶熱、烏云翻滾。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
激發(fā)幼兒的好奇心,引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系與奧秘。
活動(dòng)難點(diǎn):
1、能用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物在天氣變化之前的特殊表現(xiàn)及表演故事。
2、能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。
3、動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種動(dòng)物小圖片(小猴子、知了、蛇、喜鵲、燕子、螞蟻、公雞、青蛙等),供幼兒制作動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)小畫(huà)書(shū)粘貼用;
2、畫(huà)有背景圖的底畫(huà)幼兒人手一張;
3、故事《動(dòng)物氣象臺(tái)》的PPT課件、《夏天的雷雨》背景音樂(lè);
4、天氣情況圖片若干、各種小動(dòng)物頭飾若干;
5、圖片(雨天 陰天 晴天)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引出課題
1、師:孩子們,昨天的天氣怎么樣?今天的天氣怎么樣?(談話引入)那么明天會(huì)是什么天氣么?
幼:不知道,有可能……
師:明天會(huì)是什么天氣呢?小朋友想一想怎么提前知道天氣呢?
師:這是一個(gè)很好的辦法,我們來(lái)看看天氣預(yù)報(bào)好嗎?(播放樂(lè)山天氣預(yù)報(bào))并想幼兒提問(wèn):舒妹說(shuō)今天的是什么天氣?明天是什么天氣?天氣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)重要嗎?為什么?
幼:引導(dǎo)幼兒說(shuō)今天……明天……天氣很重要,提前知道天氣早點(diǎn)安排生活。
2、老師小結(jié):外面真熱呀!你們累了嗎?我們一起來(lái)游戲,好嗎?(讓幼兒自由圍坐在教師身邊)。
3、(播放錄音)農(nóng)民伯伯不用看天氣預(yù)報(bào),也知道明后天的天氣是怎樣的。他們是怎么知道的?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)是誰(shuí)告訴他們的呢?(幼兒充分討論)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有的經(jīng)驗(yàn)告訴老師有些動(dòng)物也是氣象員。
師:小朋友們說(shuō)的很好,那我就去看看為什么老師說(shuō)小動(dòng)物也是氣象員的好嗎?
(二)看一看
1、播放動(dòng)物氣象員之教
播放(蜻蜓、燕子低飛)。
老師:“它們是誰(shuí)?在干什么?為什么要飛得這么低?”
幼兒充分討論,老師作答。
老師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蜻蜓、小燕子是怎么說(shuō)的?
蜻蜓說(shuō):“我們是小蜻蜓,你知道我們?yōu)槭裁磿?huì)飛得這么低嗎?因?yàn)榭煲掠炅?,空氣中水分比較多,非常潮濕,小蟲(chóng)的翅膀上沾了許多小水珠,所以飛不高,我們飛得低,是為了捉小蟲(chóng)吃?!?/p>
小燕子:“是呀,快下雨了,小蟲(chóng)翅膀上沾了許多小水珠,飛不高,我們飛得低,是為了捉小蟲(chóng)吃。”
老師小結(jié):“蜻蜓、燕子低飛,要下雨了。蜻蜓、燕子是小小氣象員?!眴l(fā)幼兒還有那些動(dòng)物也是氣象員?
小魚(yú)上浮,要下雨了。小魚(yú)也是小小氣象員。小魚(yú)是怎樣往上游的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧 。
“小螞蟻搬家。” 老師:“蜻蜓,小燕子,小魚(yú)是最棒的小小氣象員,那還有哪些動(dòng)物也是小小氣象員,會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢?”
播放(螞蟻搬家)。
老師:“它們是誰(shuí)?在干什么?為什么要這樣做?”老師:我們一起來(lái)“聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻?zhàn)约旱幕卮穑脝?”點(diǎn)擊[螞蟻]。
螞蟻:“我們是小螞蟻,我們正在搬家,要把家里的食物搬到高高的大樹(shù)上,因?yàn)榭煲掠炅?,空氣中水分很多,非常潮濕,我們的家也變得很潮濕,非常難受,而且大雨會(huì)把我們的家和食物沖走的,所以要趕快搬家。
老師:“螞蟻怎么說(shuō)的?它們?yōu)槭裁匆峒?”
老師小結(jié):哦,原來(lái)小螞蟻是小小氣象員,要下雨空氣中水分很多,非常潮濕,小螞蟻知道就用搬家的方法告訴農(nóng)民伯伯:螞蟻搬家要下雨拉。
2、(物氣象員之小測(cè)試)請(qǐng)幼兒與老師共同參與,復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。
3、動(dòng)物氣象員之游戲,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
游戲:
1、今天,我們認(rèn)識(shí)了這么多的小動(dòng)物氣象員,也知道了它們是怎樣向農(nóng)民伯伯預(yù)報(bào)天氣的,現(xiàn)在,我們也來(lái)當(dāng)小小氣象員來(lái)預(yù)報(bào)天氣,好嗎?
2、介紹游戲方法:我們來(lái)看小動(dòng)物的表現(xiàn),認(rèn)為是天快下雨的小朋友到“陰雨”標(biāo)志這邊來(lái),認(rèn)為是天晴的小朋友到“天晴”標(biāo)志這邊來(lái)。
3、全體幼兒進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。
一、激發(fā)幼兒了解動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣的愿望。
引導(dǎo)幼兒討論,我們?cè)鯓又捞煲掠炅?你們知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣嗎?
1、 根據(jù)活動(dòng)當(dāng)天情況,提問(wèn)幼兒天氣狀況,并回答了解原因。
2、 提問(wèn)以后的天氣情況。引導(dǎo)幼兒觀看天氣預(yù)報(bào),知道我們是怎樣了解天氣情況的。
3、 通過(guò)反問(wèn)動(dòng)物了解天氣情況的方法,激發(fā)幼兒了解動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣的愿望。并引出故事。
二、 聽(tīng)故事同步觀看故事圖片,理解故事內(nèi)容。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),小猴子去姥姥家的路上都遇到了誰(shuí)?小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的?蟬又是怎么預(yù)報(bào)天氣的?幼兒可自由討論并對(duì)故事進(jìn)行回想。
2、欣賞圖片,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ):悶熱、烏云翻滾。短語(yǔ):燕子低飛蛇過(guò)道,大雨頃刻就來(lái)到;蟬兒雨天唱歌晴天到。
3、教師帶領(lǐng)幼兒再完整欣賞一遍故事,教師講述。之后引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)。 引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,模仿小動(dòng)物們下雨前預(yù)報(bào)天氣的特殊動(dòng)作,大膽表現(xiàn)自己。
4、發(fā)放頭飾,讓幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,播放音樂(lè)《夏天的雷雨》。
(一)幼兒分段看課件,聽(tīng)故事《動(dòng)物氣象臺(tái)》
A、看幻燈1:
師:小朋友,小猴子遇到誰(shuí)了?
幼:小花蛇
師:小花蛇對(duì)小猴子說(shuō)什么了?
幼:天快要下雨了。
師:小猴子不相信要下雨,小花蛇又怎么說(shuō)的?
幼:小花蛇說(shuō):燕子低飛蛇過(guò)道,大雨頃刻就來(lái)到。我待在家里只要感到悶熱受不了,就知道天快要下雨了。
(這里幼兒對(duì)于諺語(yǔ)的理解是一個(gè)難點(diǎn),教師在幼兒回答之后,不管幼兒回答正確與否要進(jìn)行對(duì)該諺語(yǔ)的解釋,并引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作來(lái)理解該諺語(yǔ))
B、看幻燈2:
師:蜻蜓是怎么說(shuō)的?
幼:天快下雨了
師:小猴子相信蜻蜓的話了嗎?花蝴蝶又是怎么說(shuō)的?
幼:花蝴蝶說(shuō):我不在花叢中飛舞,躲進(jìn)花叢里,這就是向大家發(fā)出了天氣預(yù)報(bào)天快下雨了!
C、看幻燈3:
師:天真的下雨了,小猴子是怎么做的?
幼:爬到一棵大樹(shù)上,鉆在葉子底下躲起來(lái)了。
D、看幻燈4:
師:雨剛停,樹(shù)上的蟬就開(kāi)始唱歌了,小猴子說(shuō)什么了?
幼:小猴子說(shuō)下這么大的雨,你還有興趣唱歌呀?
師:喜鵲是怎么對(duì)小猴子說(shuō)的?
幼:喜鵲說(shuō):小猴子,你可別討厭蟬叫。它現(xiàn)在唱歌是在給我們預(yù)報(bào)天氣天快要晴了。
(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)“蟬兒雨天唱歌晴天到“這句諺語(yǔ)的意思,然后教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)理解該諺語(yǔ))
E、看幻燈5:
師:過(guò)了一會(huì),果真天晴了,小猴子是怎么想的呢?
幼:動(dòng)物氣象臺(tái)發(fā)出的天氣預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)呢!
(二)請(qǐng)幼兒完整的看一遍課件。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事內(nèi)容。加深幼兒對(duì)故事的理解)
1、幼兒看課件。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣。
3、“小朋友知道的真多,老師知道還有很多小動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣呢?!?教師講解各種動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng),開(kāi)闊幼兒的視野。)
1)河里魚(yú)打花,當(dāng)天有雨下。
2)蜘蛛掛網(wǎng),久雨必晴;蜘蛛張網(wǎng)天氣好,蜘蛛收網(wǎng)天落雨。
3)今日公雞早進(jìn)籠,明天太陽(yáng)紅彤彤?!半u宿遲,兆陰雨”。
4)青蛙:青蛙叫聲大而密,預(yù)示不久就會(huì)下雨。諺語(yǔ)說(shuō):“蛤蟆大聲叫,必是大雨到”。
5)螞蟻預(yù)報(bào)天氣法:螞蟻成群出洞,預(yù)示大雨將臨,俗話有“螞蟻排成行,大雨茫茫;螞蟻搬家,大雨嘩嘩,”
6)出示缺少故事情節(jié)的掛圖,請(qǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容將缺少的故事部分補(bǔ)充完整。
三、結(jié)束部分
“小朋友們,你們的書(shū)做的真好,講的也很棒。(給與掌聲鼓勵(lì))現(xiàn)在讓我們把自己制作的天氣預(yù)報(bào)圖書(shū)給別的班的小朋友去看看、講講,好不好?”(聽(tīng)音樂(lè),幼兒出活動(dòng)室)
活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)幼兒回到家里與爸爸媽媽一起表演故事。
2、請(qǐng)幼兒查找資料,了解還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?并與大家分享交流。
3、可請(qǐng)幼兒將心情列如晴雨牌種。
4、以后你們看到了動(dòng)物的反常行為就可以推斷出天氣情況,做一個(gè)小小天氣預(yù)報(bào)員,把天氣預(yù)報(bào)給爸爸媽媽或者其他小朋友。
區(qū)域活動(dòng):
繪畫(huà)《雷雨》
經(jīng)驗(yàn):用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己觀察感受雷雨、畫(huà)出雷雨前后的變化過(guò)程。
指導(dǎo):?jiǎn)l(fā)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)雷雨前后的變化過(guò)程。如:太陽(yáng)高掛在天空---烏云來(lái)了---閃電雷鳴----下起大雨---烏云散去,太陽(yáng)又出來(lái)了。
教法與學(xué)法:
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此我采用的教法有:多媒體演示法、提問(wèn)法、游戲法等。 整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中,幼兒將運(yùn)用下列學(xué)習(xí)方法:觀察法、討論談話法、模仿體驗(yàn)法、角色游戲法等。
活動(dòng)反思
該活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中,孩子們的表現(xiàn)非常出色。原本我以為對(duì)于故事中的諺語(yǔ)孩子們很難理解,記住也不會(huì)很容易,沒(méi)有想到看完第一遍課件幼兒就會(huì)說(shuō)了,并且說(shuō)的很到位。在基本部分的第二個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣時(shí),孩子們發(fā)言都積極踴躍,說(shuō)出了很多老師都不了解的動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法。看到孩子們精彩的表現(xiàn),我激動(dòng)地忍不住去擁抱他們。
28、中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物―我們的朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)看看、講講,認(rèn)讀漢字“鴕”、“犀”、“嘴”、“豹”,并分析字型特點(diǎn),產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。
2.知道犀牛、鴕鳥(niǎo)、巨嘴鳥(niǎo)、豹這四種動(dòng)物的名稱,了解它們的基本特征。
3.懂得動(dòng)物是人類的朋友,要珍惜和保護(hù)它們。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件、電腦、圖片、字卡。
2.跳跳棋、配對(duì)、動(dòng)物圖書(shū)若干本、蘋(píng)果貼畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞。
1.(課件中播放各種動(dòng)物的聲音)師:聽(tīng),這是什么聲音?(幼兒傾聽(tīng))你聽(tīng)到了什么聲音?
(出示森林畫(huà)面):原來(lái),這兒是一片動(dòng)物的樂(lè)園,調(diào)皮的小動(dòng)物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲,我們一起去找找看有些誰(shuí)呢?(復(fù)習(xí)漢字詞:“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。)
2.師:原來(lái)是這些可愛(ài)的小動(dòng)物。剛才它們跟我說(shuō)為了歡迎你們的到來(lái)它們可是精心為你們準(zhǔn)備了一份禮物,猜猜看會(huì)是什么?
二、以書(shū)的形式引出“犀牛”、“鴕鳥(niǎo)”等四種動(dòng)物的圖片和漢字。
1.師:我們一起來(lái)看看到底會(huì)是什么呢?(出示書(shū)的畫(huà)面)哇,原來(lái)是一本精美的圖書(shū),打開(kāi)看看書(shū)上寫(xiě)了什么?(打開(kāi)書(shū))
2.師:是種漂亮的小動(dòng)物,它是誰(shuí),你認(rèn)識(shí)嗎?(幼兒回答)讓我們來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)它到底是什么呢?(播放錄象)它叫什么,你聽(tīng)出來(lái)了嗎?原來(lái)它的名字叫鴕鳥(niǎo)(念漢字),它可是世界上最大的鳥(niǎo),瞧它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的腳。一起念一遍“鴕鳥(niǎo)”。我們?cè)僖黄饋?lái)看看“鴕鳥(niǎo)”這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。(都有一個(gè)“鳥(niǎo)”字)“鴕鳥(niǎo)”的“鴕”它的左邊也有一個(gè)“鳥(niǎo)”字,“鴕”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。
3.依次認(rèn)識(shí)“巨嘴鳥(niǎo)”、“犀?!?、“豹”這幾種動(dòng)物,認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”,并分析字型。
4.師:小動(dòng)物送給小朋友的這本書(shū)上原來(lái)都是一些你們喜歡的動(dòng)物,你們高興嗎?那就讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧。
出示所有的動(dòng)物畫(huà)面,認(rèn)讀所有漢字。
5.師:老師把所有的圖片都藏起來(lái),看看你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎?(認(rèn)讀漢字)
6.游戲“下雨了”。
請(qǐng)小朋友將漢字寶寶送回到相對(duì)映的小動(dòng)物的家躲雨。
師:你們都正確的把小動(dòng)物送回到了自己的家,小動(dòng)物們向你們說(shuō)聲:謝謝你們,小朋友!(不用謝)
7.師:小動(dòng)物是我們的好朋友,你們喜歡它們嗎?(喜歡)所以我們要珍惜和保護(hù)它們,讓它們成為我們永遠(yuǎn)的朋友,對(duì)嗎?
三、幼兒去“森林休閑屋”進(jìn)行游戲活動(dòng)。
師:剛才我聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō)森林里有個(gè)“森林休閑屋”,里面有許多好玩的游戲,有“跳跳棋”,有“交朋友”,還有許多好看的圖書(shū)等,你們想去玩嗎?(想)那就讓我們?nèi)ケM情地玩吧。
幼兒分散游戲。
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
29、中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用“一邊…一邊…”的句式說(shuō)話。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力,提高運(yùn)用詞匯的能力。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種體育用品、頭飾、圖書(shū)、表演器材等。
2、影碟機(jī)、《黑貓警長(zhǎng)》的影碟、錄音機(jī)及音樂(lè)磁帶,圖片一幅。
3、聯(lián)歡會(huì)會(huì)場(chǎng)布置。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),激起興趣。
師生一邊唱歌一邊跳舞進(jìn)入活動(dòng)室。提問(wèn):我們大家剛才同時(shí)做了兩件事情,是哪兩件事情呢?引導(dǎo) 幼兒說(shuō)出“一邊唱歌一邊跳舞”。
2、幼兒自選材料排練節(jié)目,教師注意觀察、發(fā)現(xiàn)。
今天,森林里要舉行聯(lián)歡會(huì),大家想?yún)⒓訂?(文章出自.快思教案網(wǎng))我們一起來(lái)排練節(jié)目!
3、幼兒表演。
(1)個(gè)別表演。要求幼兒用“一邊…一邊…”的句式準(zhǔn)確地報(bào)出所表演的節(jié)目。
(2)分組表演。游戲:你做我說(shuō)。
幼兒兩人一組,一人做動(dòng)作,另一人用“一邊…一邊…”的句式描述。
(3)自由表演。幼兒自由選擇表演給老師們欣賞。
4、觀看“動(dòng)物表演”(影碟)。
提問(wèn):動(dòng)物們表演的什么節(jié)目?幼兒自由回答。
5、觀看圖片,升華主題。
告訴幼兒有時(shí)兩件事情是不能一起做的,如:一邊吃飯一邊看電視。
6、師生一邊唱歌一邊跳舞,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)了膽識(shí),增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和合作意識(shí),能直接在競(jìng)賽游戲中展示自己的才能。在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)嘗試用這種形式來(lái)開(kāi)展有關(guān)的教學(xué)中。
30、中班語(yǔ)言教案《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容,能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2.樹(shù)立保護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。
3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:預(yù)先調(diào)查、學(xué)習(xí)知道鳥(niǎo)兒各自的特點(diǎn)和習(xí)性。
教具準(zhǔn)備:各種鳥(niǎo)類的圖片各一張。詩(shī)歌錄音磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:今天森林里可真熱鬧,我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(先出示小黃鶯)
它是誰(shuí)?你知道它有什么本領(lǐng)嗎?[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).](小黃鶯,它會(huì)唱歌)
師:“我來(lái)啦!我來(lái)啦!小朋友好!小朋友好!”(師一邊模擬八哥的叫聲,一邊出示圖片)“猜猜它又是誰(shuí)?”(會(huì)唱歌的八哥鳥(niǎo))
教師用同樣的方法,按照詩(shī)歌里提到的先后順序逐一出示小鳥(niǎo),幫助幼兒回憶關(guān)于鳥(niǎo)類的各種知識(shí)。
二、基本活動(dòng)。
1. 啟發(fā)性提問(wèn),讓幼兒大膽猜想,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。
師:森林里真熱鬧,這么多鳥(niǎo)兒聚在一起,到底要干什么呢?
2. 教師用講故事的形式把詩(shī)歌的內(nèi)容講述一遍,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師:哦,原來(lái)是鳥(niǎo)王準(zhǔn)備請(qǐng)客。它為什么要請(qǐng)客呢?聽(tīng)完了故事你就明白了。
3. 教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》,感受其語(yǔ)言節(jié)奏的優(yōu)美。
師:故事聽(tīng)完了,有人把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》,我們一起來(lái)欣賞一下。
4. 通過(guò)圖片分段欣賞,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)鳥(niǎo)王要請(qǐng)客了,誰(shuí)來(lái)做客人?
(2)鳥(niǎo)王請(qǐng)客會(huì)請(qǐng)大家吃什么呢?
(3)請(qǐng)客時(shí)鳥(niǎo)王說(shuō)點(diǎn)啥?大家辛苦捉蟲(chóng)整一年,誰(shuí)的功勞最最大?
(4)如果鳥(niǎo)王也想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法,你覺(jué)得誰(shuí)的功勞最大?為什么?
5. 教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩(shī)歌,加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。
師:剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問(wèn)題,那下面我們一起來(lái)朗誦一下詩(shī)歌吧!
6. 可用問(wèn)答的方式朗讀詩(shī)歌。
師:詩(shī)歌中有一段內(nèi)容是“問(wèn)答形式”,下面老師來(lái)朗誦詩(shī)歌中提問(wèn)的部分,你們一起朗誦回答的部分,好嗎?(也可男女生分別扮演提問(wèn)、回答的角色,朗讀詩(shī)歌)
三、經(jīng)驗(yàn)遷移,知道鳥(niǎo)是人類的朋友并愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。
1.討論:了解鳥(niǎo)對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。
師:你還知道有哪些鳥(niǎo)兒,它們有什么樣的本領(lǐng)?(教師小結(jié)鳥(niǎo)對(duì)人類的益處。)
2.保護(hù)鳥(niǎo)類的方法。
師:我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥(niǎo)類?
師:愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里,我們要更好的保護(hù)鳥(niǎo)兒,成為它們的好朋友。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》,主要流程是——先出示小鳥(niǎo)導(dǎo)入活動(dòng),幫助幼兒回憶關(guān)于鳥(niǎo)類的各種知識(shí);再用“故事形式”引出詩(shī)歌內(nèi)容,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣;然后,逐一提問(wèn)、分段理解詩(shī)歌,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。最后經(jīng)驗(yàn)遷移,讓幼兒知道鳥(niǎo)是人類的朋友并愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。另外詩(shī)歌中 “問(wèn)答形式”也是本節(jié)課的第二個(gè)亮點(diǎn),我抓住此環(huán)節(jié),通過(guò)師生互動(dòng)、男女問(wèn)答等形式來(lái)朗誦這一段的詩(shī)歌,孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高,參與性強(qiáng),對(duì)鳥(niǎo)類的知識(shí)也有了很大的拓展!
31、中班語(yǔ)言教案《魚(yú)兒游》含反思
學(xué)習(xí)目標(biāo):
學(xué)說(shuō)兒歌,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
嘗試根據(jù)兒歌的內(nèi)容選擇合適的音樂(lè),初步發(fā)展音樂(lè)欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《魚(yú)兒游》兒歌。
兩至三首不同類型的歌曲。
活動(dòng)過(guò)程:
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式:集體
1. 出示《魚(yú)兒游》兒歌,和幼兒一起說(shuō)兒歌:
魚(yú)兒游
魚(yú)兒游向前,
魚(yú)兒向后轉(zhuǎn),
向上跳一跳,
轉(zhuǎn)個(gè)大圓圈。
2. 請(qǐng)一位幼兒按老師的指示,做向前游、“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”向后轉(zhuǎn)、向上跳和轉(zhuǎn)圓圈的動(dòng)作,給其他幼兒做示范。
3. 播放兩至三首歌曲,請(qǐng)幼兒從中選出適合為扮演魚(yú)兒游動(dòng)做伴奏的音樂(lè)。
4. 播放音樂(lè),讓幼兒想象自己是一條魚(yú),隨著音樂(lè),一邊說(shuō)兒歌,一邊做動(dòng)作。
5. 音樂(lè)停下來(lái)時(shí),老師請(qǐng)幼兒做"造型",并根據(jù)當(dāng)時(shí)幼兒的位置,幫助他們鞏固和加深理解前、中、后的概念。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
能說(shuō)兒歌《魚(yú)兒游》,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
有初步的音樂(lè)欣賞能力。
能說(shuō)出自己的位置。
活動(dòng)反思:
發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練。
32、中班語(yǔ)言教案《數(shù)數(shù)歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.跟手詩(shī)歌中量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。
2.在掌握詩(shī)歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌。
3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:三株草、七條河、九座山。
4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒準(zhǔn)備:小圖書(shū)人手一冊(cè)。
教師準(zhǔn)備:大圖書(shū)、溫馨的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲活動(dòng)導(dǎo)入。
游戲:我會(huì)說(shuō),準(zhǔn)確說(shuō)出量詞。
二、自由閱讀。
1.幼兒翻閱小讀書(shū),自由閱讀詩(shī)歌,教師適時(shí)引導(dǎo)。
圖中有些什么?引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來(lái)表述。
2.幼兒結(jié)伴閱讀,也可相互小聲討論畫(huà)面內(nèi)容,教師觀察指導(dǎo)。
三、大圖書(shū)閱讀。
1.教師出示大圖書(shū)和幼兒一起閱讀。
(1)仔細(xì)看圖上有什么?教師引導(dǎo)幼兒掌握合適的量詞。
(2)幼兒看大圖書(shū),聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌。
2.引導(dǎo)幼兒找出詩(shī)歌中的規(guī)律。如:整首詩(shī)歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開(kāi)頭,每?jī)蓚€(gè)數(shù)字說(shuō)一個(gè)物體等。
3.教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌,注意詩(shī)歌中兩次的運(yùn)用。
四、體驗(yàn)創(chuàng)造
1.節(jié)奏朗讀、
教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩(shī)歌。如用拍手、跺腳,打響指等方式配合朗讀。
2.看圖仿編。
幼兒在框中任選一張圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容按詩(shī)歌中的句式來(lái)仿編。(快思老師.教案網(wǎng)出處)如。拿到畫(huà)有瓜的圖片可說(shuō):一個(gè)瓜,兩個(gè)瓜,瓜兒甜甜我愛(ài)它。
五、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒有序收書(shū),整理物品。
教學(xué)反思:
一節(jié)活動(dòng)下來(lái),感覺(jué)幼兒參與性很高,課件的運(yùn)用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)就記住了詩(shī)歌,并朗讀下來(lái),整節(jié)活動(dòng)幼兒思維活躍,緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺(jué)得老師說(shuō)的有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要注意教師指導(dǎo)語(yǔ)言要精練,真正做到引導(dǎo)。
33、中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物的尾巴》含反思
設(shè)計(jì)背景
動(dòng)物是受關(guān)注的,幼兒喜愛(ài)動(dòng)物也是與生俱來(lái)的,而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內(nèi)容。“動(dòng)物尾巴的特征”成了“找尾巴”活動(dòng)的話題,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)、參與活動(dòng)、愿意講述的習(xí)慣。
2、豐富幼兒的知識(shí),讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有他們相應(yīng)的尾巴。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握一些常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的特征
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動(dòng)物為把背景圖一幅;斷尾巴的動(dòng)物及尾巴圖片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。
1、用布遮住動(dòng)物絨玩具的身體,尾巴露出布外。
2、 猜一猜,這是什么動(dòng)物?你怎么知道的?猜對(duì)的小朋友讓小動(dòng)物親一下。
3、 小結(jié):動(dòng)物尾巴的特征。
二、看一看,說(shuō)一說(shuō)。
1、出示動(dòng)物尾巴背景圖,請(qǐng)你和旁邊小朋友說(shuō)說(shuō),那些動(dòng)物躲在里面?
2、 請(qǐng)幼兒找出躲在里面的小動(dòng)物是誰(shuí)?[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]并說(shuō)你怎么知道的?
3、 小結(jié):除了這些動(dòng)物尾巴還有那些動(dòng)物尾巴?
三、游戲:找尾巴。
教學(xué)反思
此次活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)愿意講述的習(xí)慣,讓幼兒掌握了一些常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過(guò)程中不夠積極互動(dòng),今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。
34、中班語(yǔ)言教案《故事會(huì)》含反思
設(shè)計(jì)背景
我們中班的小朋友,都非常喜歡聽(tīng)老師每天為他們準(zhǔn)備的短小的故事,每個(gè)故事都含有一定的教育意義,小朋友們聽(tīng)著很投入,我由此而聯(lián)想出讓小朋友們自身作為講故事、編故事的主角,為他們創(chuàng)設(shè)一次這樣的活動(dòng),讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動(dòng)中來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓小朋友積極鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力,大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事。
2、鍛煉小朋友的思維能力,每個(gè)小故事都有一定的哲理,從故事中學(xué)習(xí)點(diǎn)滴做人做事的道理。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)的重點(diǎn):鍛煉小朋友們的語(yǔ)言能力,思維能力,歸納能力
難點(diǎn):語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
提前一周告訴小朋友回家和家長(zhǎng)積極配合準(zhǔn)備自己要講的故事,必要時(shí)有道具和服裝的準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程:首先,先將上臺(tái)講故事的小朋友按照一定的次序編號(hào),每位小朋友要知道自己是第幾個(gè)上臺(tái),掌握一定的紀(jì)律。
其次,每個(gè)同學(xué)上臺(tái)講故事,其他小朋友認(rèn)真仔細(xì)的聆聽(tīng)臺(tái)上小朋友的故事,感悟其中的意義
再次,在每個(gè)小朋友結(jié)束一個(gè)故事時(shí),老師適當(dāng)對(duì)小朋友們準(zhǔn)備的故事中的一些有趣,有意義的部分設(shè)置問(wèn)題,進(jìn)行提問(wèn),然后讓小朋友們積極思考,故事中的哲理,積極參與到活動(dòng)中去。
最后,所有小朋友都講完自己的故事,老師上臺(tái)進(jìn)行總結(jié),總結(jié)時(shí)要對(duì)講的好的小朋友給予表?yè)P(yáng),同時(shí)鼓勵(lì)一些正在進(jìn)步的小朋友,[快思老師.教案網(wǎng)出處]讓所有的小朋友積極的參與到活動(dòng)中,提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力鍛煉自己的思維能力,同時(shí)從故事中總結(jié)學(xué)習(xí)其中的道理。
延伸環(huán)節(jié):在老師總結(jié)完畢之后,繼續(xù)詢問(wèn)小朋友,還對(duì)其中哪些故事的哪些情節(jié)有疑問(wèn),繼續(xù)解答小朋友們的疑問(wèn),同時(shí)從側(cè)面激發(fā)小朋友們編故事的能力,某些故事的續(xù)說(shuō),讓小朋友們積極思考,積極準(zhǔn)備。
教學(xué)反思
在活動(dòng)過(guò)程中,有些小朋友依然會(huì)顯示出膽怯的現(xiàn)象,講著自己的故事突然就忘記下面如何去講,有的小朋友表達(dá)時(shí)有很多錯(cuò)誤的表述,如:恩……后來(lái)……后來(lái)……最后等不準(zhǔn)確的描述,增加活動(dòng)的次數(shù),加強(qiáng)對(duì)小朋友們的鍛煉會(huì)提高他們的自信心,并且提高他們的表達(dá)能力。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念,堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線。
通過(guò)這樣的活動(dòng)給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間,讓這些可愛(ài)的小朋友真正的成為課堂上的主宰者,理解他們,接納他們的不足,積極指正他們的錯(cuò)誤。以免下次犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)在活動(dòng)中,我也體會(huì)到小朋友們渴望被重視渴望主動(dòng)在其他小朋友面前表現(xiàn)自己,因此以后要多多開(kāi)展此類活動(dòng),在不斷的教學(xué)反思中才能創(chuàng)造出更有質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng),才能真正提升自己的專業(yè)化水平。
35、中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物開(kāi)店》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察討論中,根據(jù)動(dòng)物的明顯的特征合理想象。
2、能夠用較完整的語(yǔ)言大膽表述。
3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:商店圖片、動(dòng)物圖片、幼兒操作材料
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已了解一些動(dòng)物的特征
活動(dòng)過(guò)程:
一 、動(dòng)物開(kāi)店—觀察動(dòng)物開(kāi)店,提升幼兒經(jīng)驗(yàn)
1、 播放鞭炮聲
重點(diǎn)提問(wèn):
★這是什么聲音?為什么要放鞭炮呢?
小結(jié):當(dāng)我們遇到一些喜慶的事,如:過(guò)年、搬家、商店開(kāi)張等都會(huì)放鞭炮。
2、 出示商店圖片
重點(diǎn)提問(wèn):
★森林里開(kāi)了哪些商店?你從哪里看出來(lái)的?
★這三家店有三個(gè)動(dòng)物老板,猜猜他們的老板是誰(shuí)呢?
小結(jié):大象說(shuō):我開(kāi)花店,因?yàn)槲矣虚L(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,吸了水,噗。。。。給花澆水,可以讓花新鮮,生意可好啦!”
河馬說(shuō): “我有大大的嘴巴,而且力氣可大了,一會(huì)就能開(kāi)出又打又好看的氣球,賣(mài)的可好啦!”
袋鼠媽媽說(shuō):“我有個(gè)大口袋,可以把書(shū)、報(bào)紙放在口袋里,隨身帶著賣(mài),多方便啊!”
二、幫助小螃蟹開(kāi)店—合理想象,嘗試遷移
1、小螃蟹也想開(kāi)店,但是開(kāi)什么店好呢?
重點(diǎn)提問(wèn):
★你們覺(jué)得螃蟹能開(kāi)什么店比較合適呢?<文章.出自快思教案網(wǎng).>為什么?
小結(jié):原來(lái),小螃蟹的大鉗子像把大剪刀,這樣可以開(kāi)裁縫店哦!做出許多漂亮的衣服一定能引來(lái)了許多顧客。
2、森林里的動(dòng)物們都想根據(jù)自己的本領(lǐng)開(kāi)店,你們聽(tīng),鞭炮聲又響了,又有哪家店開(kāi)張了?我們來(lái)看看!(服裝店,糖果店,快遞公司)
重點(diǎn)提問(wèn):你覺(jué)得哪些小動(dòng)物可以做這些店的老板呢?為什么?
3、 幼兒操作,幫助小動(dòng)物找相應(yīng)的商店。
4、 幼兒交流,說(shuō)說(shuō)理由。
小結(jié):謝謝小朋友幫助小動(dòng)物們找到了適合他們開(kāi)的商店,我們把它編成小故事吧。
活動(dòng)延伸:
將圖片放置在小書(shū)屋,引導(dǎo)幼兒看看、編編、說(shuō)說(shuō)。
活動(dòng)反思:
今天的活動(dòng)是建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上的。平時(shí)孩子們很喜歡小動(dòng)物,每天都喜歡捧著動(dòng)物王國(guó)的書(shū)看。在活動(dòng)中,充分發(fā)揮幼兒的自主性,讓孩子成為活動(dòng)的主人,請(qǐng)他們?yōu)閯?dòng)物們出主意、想辦法。請(qǐng)幼兒為一種小動(dòng)物出主意,為它們?cè)O(shè)計(jì)開(kāi)適合它們的店。這樣,讓每個(gè)幼兒都出主意想辦法,而且要求每個(gè)幼兒都要向客人老師作介紹,既鍛煉了幼兒的膽量又發(fā)展了幼兒的表達(dá)能力。
36、中班語(yǔ)言教案《收豆豆》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.從已學(xué)兒歌和游戲中學(xué)習(xí)豆,激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。
2.拓展幼兒知識(shí)面,發(fā)展幼兒語(yǔ)言。
3.理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.寫(xiě)有兒歌《收豆豆》的紙。
2.各種豆類及食品.
3.紅豆豆綠豆豆紅太陽(yáng)綠豆豆的條幅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)兒歌,做游戲,引入課題。
我們以前做了一個(gè)游戲,叫做《收豆豆》。看看這是什么豆豆?(紅豆豆)這是什么豆豆?(綠豆豆)我請(qǐng)ⅩⅩ來(lái)當(dāng)紅豆豆,ⅩⅩ來(lái)當(dāng)綠豆豆,我就是收豆人。
二、引入識(shí)字。
剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干。現(xiàn)在我們看黑板上有沒(méi)有紅豆豆、綠豆豆(出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹(shù)葉、綠樹(shù)葉條幅,引導(dǎo)幼兒用排除法將已識(shí)漢字“紅樹(shù)葉、綠樹(shù)葉”排除,找出“紅豆豆、綠豆豆”,幼兒跟讀)
我們給“紅豆豆”照張相,再給“綠豆豆”照張相。預(yù)備――“喀嚓”。我們來(lái)數(shù)一數(shù),這兒有幾顆豆豆?(幼兒數(shù))現(xiàn)在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個(gè)豆字)變成了什么?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆,變成了什么?(幼兒讀“綠豆”)
小朋友真能干,不但會(huì)認(rèn)紅、綠,還會(huì)認(rèn)豆豆的豆了。老師請(qǐng)你們這些能干的小朋友幫忙,我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來(lái)了,請(qǐng)你們把它們找出來(lái)。(出示兒歌《收豆豆》:紅豆豆,綠豆豆,收進(jìn)我的籃里頭。農(nóng)民伯伯種豆豆,一粒豆豆不能丟。)給它戴上漂亮的紅項(xiàng)鏈。(紅紙圈)
三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)詞、說(shuō)句,發(fā)展幼兒語(yǔ)言。
1.剛才兒歌里的農(nóng)民伯伯去收豆豆,,想一想,他們收的是什么豆豆?"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"(幼兒自由思考、發(fā)言)
小結(jié):這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒說(shuō)話)如:豌豆圓圓的,蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的,綠豆是綠色的。
2.農(nóng)民伯伯把這些豆豆收回去有什么用?(幼兒自由思考、發(fā)言)
小結(jié):這些豆豆可以作許多好吃的東西,比如豆腐、豆?jié){、豆豉、豆皮……(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察或品嘗,引導(dǎo)幼兒說(shuō)話)如:豆?jié){甜甜的,真好喝!豆腐的營(yíng)養(yǎng)好。
四、延伸活動(dòng)
每桌一盤(pán)豆類食品,讓幼兒自選一樣說(shuō)它的樣子、吃法,先互相說(shuō),老師分組傾聽(tīng),請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)個(gè)大家聽(tīng),最后品嘗。
活動(dòng)反思:
幼兒喜歡做游戲,教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng),會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。
37、獲獎(jiǎng)中班語(yǔ)言教案《小鼴鼠》
設(shè)計(jì)意圖
中班上學(xué)期幼兒的語(yǔ)言能力及組織自己思想的能力有限,需要環(huán)境的支持和老師的引導(dǎo)拓展經(jīng)驗(yàn)。充滿童趣的故事受幼兒喜愛(ài),想象和發(fā)展語(yǔ)言的空間大?!缎↓B鼠》是我自己創(chuàng)編的故事,意在幼兒感興趣的故事情景里,在想象和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話創(chuàng)編。讓幼兒從簡(jiǎn)單的畫(huà)面猜想故事發(fā)展情
況,在跳一跳夠得著的水平上,看著看著,說(shuō)著說(shuō)著就編出一個(gè)故事來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡(jiǎn)單續(xù)編對(duì)話。
2.能積極動(dòng)腦、大膽表述自己的觀察與想象。
3.體驗(yàn)與同伴一起講述的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡(jiǎn)單續(xù)編故事對(duì)話。
難點(diǎn):能積極動(dòng)腦、大膽表述自己的觀察與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT 課件、小動(dòng)物頭飾,幼兒聽(tīng)故事猜故事的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一.觀察圖片,激發(fā)興趣。
1.展示故事圖片,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察猜測(cè)故事主角。
教師:今天老師帶來(lái)一個(gè)故事,先請(qǐng)小朋友猜一猜這是關(guān)于誰(shuí)的故事? 小結(jié):每副圖片上都有一只小鼴鼠,那這是個(gè)關(guān)于小鼴鼠的故事。 2.初步根據(jù)圖片猜測(cè)故事內(nèi)容。
教師:請(qǐng)小朋友再看看,這是小鼴鼠要做什么事呢?
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片線索大膽猜測(cè)。支持幼兒的各種猜測(cè)。
二.傾聽(tīng)故事,學(xué)說(shuō)對(duì)話
1.播放錄音(第一幅圖片的錄音),傾聽(tīng)理解。
錄音:一天,小鼴鼠在家門(mén)前的果樹(shù)上摘下來(lái)許多紅果子??墒羌t果子太多了。小鼴鼠想把它們變成美味。正在冥思苦想的時(shí)候小鳥(niǎo)飛來(lái)了,小鼴鼠說(shuō):“小鳥(niǎo),紅果子可以做出什么美味呢?”,小鳥(niǎo)說(shuō):“小鼴鼠我們可以做果醬啊!果醬好吃極了!”于是小鼴鼠和小鳥(niǎo)一起做起了果醬。做好的果醬香甜可口。
2.教師提問(wèn),回顧對(duì)話,理解詞語(yǔ)。
教師:小鼴鼠要做什么?什么是美味?小鼴鼠和小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的? 引導(dǎo)幼兒敘述模仿學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。
三.觀察圖片,續(xù)編對(duì)話
1.教師:小鼴鼠還想做點(diǎn)別的美味,可是做點(diǎn)什么呢?正在小鼴鼠冥思苦想的時(shí)候, 誰(shuí)又來(lái)了?(請(qǐng)幼兒選擇圖片)說(shuō)了些什么?
教師注重幼兒續(xù)編對(duì)話的完整性,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
2.角色扮演,嘗試對(duì)話。
教師:我來(lái)做小鼴鼠,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小兔子(幼兒選擇的動(dòng)物),表演一下,誰(shuí)來(lái)試試?
3.猜測(cè)續(xù)編,表演展示。
教師:接下來(lái)該是誰(shuí)來(lái)幫小鼴鼠想辦法了?它們又會(huì)說(shuō)什么呢? 引導(dǎo)幼兒觀察第三張圖片,進(jìn)行角色游戲?qū)υ挕?/p>
四.猜測(cè)游戲,自然結(jié)束
教師:如果你是小鼴鼠你會(huì)怎么處理這么多的美味呢?
小結(jié):小動(dòng)物們可以一起想辦法、一起分享,真快樂(lè)!
五.延伸活動(dòng)
設(shè)置區(qū)域游戲環(huán)境,可以角色表演,也可以語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行故事講述游戲。
活動(dòng)總結(jié)
《小鼴鼠》這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),我采用了游戲化的教學(xué)方式,在輕松的環(huán)境中聽(tīng)幼兒 “七嘴八舌”的創(chuàng)編中把故事講完?;顒?dòng)以幼兒為主體,進(jìn)行自主續(xù)編和對(duì)話, 完成教育目標(biāo)。
活動(dòng)開(kāi)始我采用直觀教學(xué)法把故事的三幅圖片都展示出來(lái),一是為了引起幼兒注意,激發(fā)興趣。二是讓幼兒初步了解故事里的角色,先進(jìn)行猜測(cè)。故事展開(kāi)環(huán)節(jié), 第一幅圖采用視聽(tīng)的方法,讓幼兒看著圖片有一個(gè)故事主線的呈現(xiàn),為后面的想象做鋪墊。因?yàn)檫@個(gè)故事講述不涉及順序性,所以第二幅圖的選擇權(quán)給了幼兒,既滿足幼兒的需要,又激發(fā)參與興趣。角色扮演游戲的加入,更是調(diào)動(dòng)起來(lái)幼兒說(shuō)話的欲望,在幼兒表演展示中很快的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn),較順暢完整的續(xù)編表演出來(lái)。如果對(duì)話表演時(shí)加上動(dòng)作和表情會(huì)更有好的效果。
38、中班語(yǔ)言教案《見(jiàn)面歌》含反思
小朋友們,當(dāng)你們見(jiàn)到自己的好朋友時(shí)會(huì)怎么做呢?通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)用XX見(jiàn)面XXX的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣,體驗(yàn)合作的愉悅。更多優(yōu)秀教案,公開(kāi)課等,請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。
幼兒園中班語(yǔ)言教案:見(jiàn)面歌
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)用XX見(jiàn)面XXX的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣,體驗(yàn)合作的愉悅。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:怎樣打招呼
2、小兔頭飾2個(gè),小鳥(niǎo)、小象、小魚(yú)、小猴、小朋友互相見(jiàn)面卡各一張。
3、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見(jiàn)面小圖卡放于椅子下。
活動(dòng)過(guò)程
一、 情境表演,初步嘗試學(xué)習(xí)XX見(jiàn)面XXX的句式。
1、觀看情境表演。
教師:小朋友看,誰(shuí)來(lái)了?我們一起來(lái)看看兩只小兔見(jiàn)了面做 些什么?
2、小兔見(jiàn)面是怎樣做的?
我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō),用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。
3、小兔見(jiàn)面除了用動(dòng)作表示,它們心里還覺(jué)得怎樣?
教師用雙響筒打節(jié)奏,我們把小兔見(jiàn)面也說(shuō)進(jìn)去把講完整就更加好聽(tīng)了。
二、 讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)XX見(jiàn)面XXX的句式。
1、出示小鳥(niǎo)。
教師:小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎樣呢?
2、出示小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面卡。
教師:小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面又會(huì)怎么樣呢?
(幼兒互相講講,再個(gè)別幼兒講述,根據(jù)幼兒講述情況,讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等)
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師示范朗誦兒歌。
幾點(diǎn):老師把剛才小朋友說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的兒歌,名字就叫《見(jiàn)面歌》,
(出示文字)
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)哪些是小朋友自己編到的,哪些沒(méi)有講到?
2、提問(wèn):小朋友聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有,剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的,哪些沒(méi)有講到?
(出示小朋友見(jiàn)面卡,學(xué)習(xí)最后一句,講解hello的意思。)
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
第一遍:老師指圖,幼兒學(xué)習(xí)。
第二遍:找一個(gè)好朋友,一邊念一邊做動(dòng)作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1.看圖卡編。
教師:剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)怎么樣,我們把它們也編進(jìn)兒歌里去。
(1)編給旁邊的好朋友聽(tīng)。
(2)請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。
2.人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。
(1)幼兒互相編編講講。
教師:森林里面來(lái)了好多小動(dòng)物,他們也都想來(lái)編兒歌,你們?cè)敢鈳椭鼈儐?它們已經(jīng)悄悄地來(lái)到小朋友的小椅子下了,我們
幫他們編一編,編好了跟旁邊的小朋友講一講。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編,老師出示相應(yīng)的圖卡。
五、活動(dòng)延伸。
1.趣味游戲-怎樣打招呼
2.拿著小卡片互相講給對(duì)方聽(tīng)。
《見(jiàn)面歌》
小雞見(jiàn)面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;
小貓見(jiàn)面,喵喵喵,喵喵喵;
小狗見(jiàn)面,汪汪汪,汪汪汪;
小朋友見(jiàn)面,你好,你好。
教學(xué)反思
在組織《見(jiàn)面歌》活動(dòng)中,運(yùn)用了很多孩子們?nèi)菀捉邮艿慕虒W(xué)方法,孩子們通過(guò)情境表演的引入對(duì)兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣,這種方法的引用符合小班孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有直觀形象的特點(diǎn),對(duì)兒歌內(nèi)容的理解有了初步的印象,運(yùn)用情境表演,把孩子注意力吸引住,帶到情境當(dāng)中來(lái),為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,接下來(lái)的活動(dòng)中,小圖片的使用讓孩子從角色的分辨中,了解整首兒歌所接觸到的不同的動(dòng)物,在情境表演后重新做了一次梳理,為老師的范讀打下基礎(chǔ),而老師在范讀之后,要求孩子們要做到有感情地朗讀,把高興的心情讀出來(lái),對(duì)孩子們能力的要求提到了另一個(gè)高度,孩子們?cè)谟螒蚯榫持欣首x兒歌,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,這一環(huán)節(jié)的應(yīng)用符合孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)。在接下來(lái)的仿編活動(dòng)中,孩子們調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編活動(dòng),而對(duì)小班的孩子而言,指偶的運(yùn)用讓孩子們的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)到了這上面,讓孩子們的游戲化往另一個(gè)高度邁進(jìn),孩子們?cè)谧杂山Y(jié)伴練習(xí)中活動(dòng)自然結(jié)束。本次活動(dòng)的組織是在孩子們輕松,愉悅的狀態(tài)下結(jié)束的。但也存在著一些困惑,對(duì)于小班孩子而言,知識(shí)點(diǎn)的滲透是否太多,孩子們的參與性很強(qiáng),興趣也很高,但能力的提升是否能得到體現(xiàn),還有待思考。
39、新教案,中班語(yǔ)言教案《小雞嘰嘰》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小雞出生時(shí)的過(guò)程、形態(tài),可愛(ài)的成長(zhǎng)變化。
2、喜歡小雞,體驗(yàn)雞媽媽愛(ài)小雞的情感。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
6、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重點(diǎn):
喜歡小雞,了解小雞出生時(shí)的過(guò)程、成長(zhǎng)變化等。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、小雞出殼音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示雞蛋,引起幼兒興趣。
瞧,這是什么?
你知道,這里面有什么?如果雞媽媽孵化,會(huì)有誰(shuí)?小雞長(zhǎng)得怎么樣的?
對(duì),這只雞蛋里藏著一直可愛(ài)的小雞,也藏著一個(gè)有趣的故事。
認(rèn)知雞蛋,知道雞蛋可以孵化小雞,引起孩子聽(tīng)故事的興趣。
二、講述故事——《小雞嘰嘰》
提問(wèn):雞媽媽怎么孵化,小雞是怎么出殼的?(溫度、時(shí)間等),體驗(yàn)雞媽媽偉大的愛(ài)
小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界,有什么反應(yīng)?
小雞是怎樣長(zhǎng)大的?(曬太陽(yáng)、吃喜歡的東西等)(課件觀看)
通過(guò)故事,了解小雞的孵化、成長(zhǎng)的過(guò)程,體驗(yàn)雞媽媽的偉大
三、歌表演:小雞出殼
1、欣賞歌表演第一遍
師:今天我們也來(lái)做一只從蛋殼里出來(lái)的小雞好嗎?
(1)蛋殼是怎么樣的?(圓溜溜的)
(2)它可能會(huì)怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)
2、共同分解動(dòng)作
(1)隨著音樂(lè)初步學(xué)唱學(xué)跳。
(2)集體共舞,體驗(yàn)小雞出殼,更加喜愛(ài)小雞。
幼兒扮演小雞,親身體驗(yàn)小雞出殼、成長(zhǎng)的過(guò)程,對(duì)小雞孵化、成長(zhǎng)的過(guò)程有了更深的印象,從而更加喜愛(ài)小雞。
活動(dòng)反思:
運(yùn)用故事,了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過(guò)程(需要時(shí)間、溫度孵化),體會(huì)到了雞媽媽偉大的愛(ài)以及小雞的成長(zhǎng)過(guò)程(曬太陽(yáng)、吃喜歡的東西)。還通過(guò)猜測(cè)小雞在蛋殼中想些什么?來(lái)豐富故事的內(nèi)容,孩子的想象比較積極,如:小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長(zhǎng)什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風(fēng)景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來(lái)做游戲等等。
最后通過(guò)歌曲《小雞出殼》,讓孩子來(lái)做一只小雞,親身體驗(yàn)小雞出殼、成長(zhǎng)的過(guò)程,從而更加喜愛(ài)小雞。孩子非常地開(kāi)心。
40、優(yōu)秀中班語(yǔ)言教案《西瓜皮》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
2、 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。
3、 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
6、 通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
7、 樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2、 小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板
活動(dòng)過(guò)程
一、 引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師:今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)
二、 對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà),嘗試用句子進(jìn)行描述
師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
聽(tīng),老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!
師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么?
幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>
幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來(lái)舀水。
幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。 ……
請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。
三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖,示范編故事:
有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”
它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開(kāi)心!
小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō),又會(huì)怎么做呢? 請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮 》故事吧!
幼兒分組創(chuàng)編故事 每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再 講述)
請(qǐng)個(gè)別小組講述 鼓勵(lì)小組間相互講述。
活動(dòng)反思
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使他們想說(shuō)、敢做、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!?。因此我設(shè)計(jì)了這次中班創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過(guò)讓幼兒看看、想想、講講,激發(fā)孩子的想象力,大膽地表達(dá)自己的想法。
41、優(yōu)秀教案中班語(yǔ)言教案《我喜歡》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能進(jìn)入意境,感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,能遷移已有生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)喜歡。
3、愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)行大膽表現(xiàn),體會(huì)表現(xiàn)樂(lè)趣。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
6、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
7、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每句一個(gè)背景掛圖,翻跟頭的卡片,蕩秋千的卡片,螞蟻搬家的卡片,朵朵小水花的卡片,小點(diǎn)心的卡片,牽爸爸的大手的卡片,配音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入過(guò)程:(3分鐘)
導(dǎo)入活動(dòng),引出“喜歡”
師:“今天,我?guī)?lái)了桃心,你覺(jué)得它代表什么意思呢?”(愛(ài)、喜歡)“是的,喜歡;你喜歡做什么?(鼓勵(lì)幼兒用“我喜歡”說(shuō)一句完整的話。
預(yù)設(shè):幼:我喜歡玩;師:在哪里玩?;家里;師補(bǔ)充:請(qǐng)完整的說(shuō),我喜歡在家里,快樂(lè)的玩耍。)你能用什么動(dòng)作表現(xiàn)喜歡呢?”(比心,頭頂比心)
二、欣賞詩(shī)歌《我喜歡》,感受詩(shī)歌內(nèi)容(示范,語(yǔ)速慢)
師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)張老師喜歡什么呢?
(放音樂(lè),朗誦,2分鐘)
師問(wèn):①師:“聽(tīng)完《我喜歡》這首詩(shī)歌,張老師喜歡在什么地方做什么呢?”
(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō);4分鐘)【提示幼兒句式完整,在翻圖片的時(shí)候,再和小朋友一起來(lái)完整說(shuō)一下這句話】
預(yù)設(shè)1:小朋友說(shuō)到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭),并提問(wèn):“我喜歡在哪里快樂(lè)的翻跟頭?”(幼:草地上,師:我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)的翻跟頭;我揭開(kāi)這張背景圖,并將整句補(bǔ)充完整:看(指畫(huà)),和我一起朗誦出來(lái),我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)地翻跟頭。)
預(yù)設(shè)2:小朋友說(shuō)到“在花園里”(我就出示這張背景圖),提問(wèn):“我喜歡在美麗的花園里做什么?”(幼:蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片。并將整句補(bǔ)充完整:我喜歡在美麗的公園里,慢慢地蕩秋千)
預(yù)設(shè)3:小朋友沒(méi)有把全部的所有的詩(shī)歌內(nèi)容回憶出來(lái),把回憶出來(lái)的圖片揭開(kāi),沒(méi)有回憶起來(lái)的詩(shī)歌就用白紙繼續(xù)蒙上。
預(yù)設(shè)4:小朋友都沒(méi)有說(shuō)出任何一句詩(shī)歌,師:“看來(lái)小朋友都沒(méi)有聽(tīng)清楚,那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一次《我喜歡》,詩(shī)歌里說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?”
?、凇?沒(méi)有全部揭開(kāi)的情況下)有的小朋友可能聽(tīng)得不夠清楚,咱們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一次《我喜歡》,詩(shī)歌里還說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?”
三、第二次欣賞詩(shī)歌(2分鐘),并通過(guò)手勢(shì)幫助幼兒記憶詩(shī)歌。(放音樂(lè),加手勢(shì)朗誦詩(shī)歌。注:更喜歡的手勢(shì)動(dòng)作在頭頂上比心)
師:“孩子們,詩(shī)歌里還說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?”(請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),沒(méi)有說(shuō)完整的老師幫忙補(bǔ)充,老師進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),并揭開(kāi)沒(méi)有被說(shuō)出來(lái)的詩(shī)句的背景圖;4分鐘)
四、第三次欣賞詩(shī)歌,完整跟ppt學(xué)習(xí)詩(shī)歌(2分鐘)
師:“聽(tīng),孩子們,讓我們隨著這柔美的旋律一起來(lái)感受一下詩(shī)歌《我喜歡》,請(qǐng)你們用響亮又好聽(tīng)的聲音來(lái)試一試” 【老師逐圖指出每一句詩(shī)句,不做動(dòng)作,跟圖朗誦一遍】
五、理解詩(shī)歌內(nèi)容(4分鐘),手勢(shì)表演詩(shī)歌(2分鐘)。
師:“你最喜歡詩(shī)歌《我喜歡》里的哪一句呢?請(qǐng)加上你的動(dòng)作、表情”(出示圖文掛圖,幼兒回憶說(shuō)一說(shuō))
預(yù)設(shè)1:幼:我喜歡在草地上,翻跟頭(幼兒加了動(dòng)作),師補(bǔ)充:“我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)的翻跟頭(邊說(shuō)邊補(bǔ)充圖片);他做了動(dòng)作,很棒,我們?cè)偌由媳砬?,一起?lái)試著說(shuō)一說(shuō)(指一下相應(yīng)的圖夾文,老師加上動(dòng)作,要求幼兒一起來(lái)做做)我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)的翻跟頭?!?/p>
預(yù)設(shè)2:(沒(méi)有人主動(dòng)舉手),“張老師最喜歡第一句(指一下),我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)地翻跟頭(邊說(shuō)邊補(bǔ)充圖片)我想請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友做好來(lái)說(shuō)第二句的準(zhǔn)備。注意看我的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣。來(lái),跟著我一起來(lái)試著做一做,我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)地翻跟頭(帶動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣朗誦第一句)”
預(yù)設(shè)3:如果小朋友沒(méi)有加動(dòng)作也沒(méi)表情的朗誦完了一句詩(shī)(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片),師:“這位小朋友朗誦得很完整,要是能加上動(dòng)作、表情效果會(huì)更好!來(lái),我們一起來(lái)加上動(dòng)作,表情說(shuō)一說(shuō)這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)的翻跟頭”
預(yù)設(shè)4:如果這位小朋友加了面部表情,沒(méi)有動(dòng)作,能完整朗誦這一句老師補(bǔ)充完整這一句的圖片),師“他笑得很燦爛,我相信他是真心的喜歡這一句,要是能再加一點(diǎn)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌就更好了,來(lái),我們一起來(lái)加上動(dòng)作,(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)的翻跟頭”
預(yù)設(shè)5:如果有小朋友和我做的手勢(shì)不一樣,并更有創(chuàng)造性,那么及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),老師提出來(lái),并引用她的動(dòng)作重復(fù)這句詩(shī)(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片)。師:“你這個(gè)動(dòng)作用得特別好,我們一起來(lái)跟她學(xué)一學(xué),來(lái),準(zhǔn)備,我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)的翻跟頭”(念詩(shī),做動(dòng)作)
師:“我看看誰(shuí)的小眼睛看著我,誰(shuí)的小手做好了準(zhǔn)備(提醒幼兒站好,不亂動(dòng)),讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律,用我們的動(dòng)作、表情,從上往下的順序來(lái)表達(dá)《我喜歡》這首詩(shī)歌,準(zhǔn)備,詩(shī)歌《我喜歡》……”(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)
表演完后:我喜歡在寬敞的教室里,看小朋友認(rèn)真表演的樣子。
六、遷移生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)詩(shī)歌句式說(shuō)一說(shuō)我喜歡。(2分鐘)
師:“孩子們,你們喜歡在什么地方做什么呢?”(句式不完整的,老師進(jìn)行補(bǔ)充或提示,和小朋友再一起完整的說(shuō)一遍。請(qǐng)一兩個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō))
七、結(jié)束活動(dòng)(1分鐘)
師:孩子們,回去以后請(qǐng)你們仔細(xì)的想一想,你們喜歡在什么地方做什么呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友,好嗎?”
詩(shī)歌:《我喜歡》
我喜歡(出示桃心)在青青的草地上,
快樂(lè)地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。
我喜歡(出示桃心)在美麗的公園里,
慢慢地蕩秋千(出示蕩秋千)。
我喜歡(出示桃心)在高高的大樹(shù)下,
看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。
我喜歡(出示桃心)在細(xì)細(xì)的小雨中,
踩出朵朵小水花(出示小水花)。
我喜歡(出示桃心)在休息的日子里。
吃媽媽做的小點(diǎn)心(出示小點(diǎn)心)。
我更喜歡(出示大一點(diǎn)的桃心)在郊游后,
牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。
42、中班語(yǔ)言教案《撿豆豆》含反思
小朋友聽(tīng)過(guò)京劇嗎?你們喜歡聽(tīng)嗎?活動(dòng)中學(xué)的是一首帶有京味的兒童歌曲,讓幼兒了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化,可以在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候或了解中國(guó)民俗民風(fēng)的時(shí)候演唱,或在元宵節(jié)或玩臉譜的時(shí)候,可以起到推波助瀾的作用。更多優(yōu)秀教案,公開(kāi)課等,請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。
幼兒園中班語(yǔ)言教案:撿豆豆
活動(dòng)背景:
這是一首帶有京味的兒童歌曲,可以在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候或了解中國(guó)民俗民風(fēng)的時(shí)候演唱,或在元宵節(jié)或玩臉譜的時(shí)候,可以起到推波助瀾的作用。
這首歌只有在京胡的配奏下,才會(huì)有京曲的韻味。
為了讓孩子更感性地體會(huì)歌曲的韻味,可以配合一些京劇的表演身段,來(lái)表現(xiàn)這首歌曲,幫助孩子理解和更喜歡這樣的音樂(lè)。
內(nèi)容與要求:
學(xué)唱歌曲,接觸京劇旋律,對(duì)京劇感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、京劇錄影VCD。
2、小竹籃若干。
過(guò)程與指導(dǎo):
一、欣賞老師表演“撿豆豆”(動(dòng)作提示附后)
議論:你聽(tīng)了這首歌,有什么感覺(jué)?
——提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇,老師在表演的時(shí)候,應(yīng)該穿上相應(yīng)的服裝。
幼兒:這像唱戲一樣的……就像穿上那種紅紅綠綠的衣服……臉上還弄得花花綠綠的,大花臉的樣子……
二、欣賞京劇片段
議論:京戲和我們平時(shí)的唱歌、跳舞有什么不同?
幼兒:京戲的臉要畫(huà)過(guò)的……京戲邊唱邊做動(dòng)作……京戲衣服都是古代的(也有穿現(xiàn)在的衣服,只是很少)……京戲唱起來(lái)和歌不一樣的,音要拖得很長(zhǎng)的……京戲不是用鋼琴伴奏的,而是用這種琴伴奏的(這叫京胡)……京戲里的人還會(huì)武功的……
三、學(xué)唱歌曲
1、提著小竹籃,跟著老師邊唱邊舞。
——如果孩子對(duì)京歌的歌詞旋律,不太清晰,可以聽(tīng)鋼琴伴奏的歌曲。但是表現(xiàn)時(shí),還得用京胡來(lái)伴奏。
鋼琴伴奏時(shí),孩子如同唱一般歌曲一樣,但是,京胡伴奏,孩子們自然而然地把嗓子提起,這時(shí),京歌的味道就很濃了,孩子們也為自己的變化而興奮,于是興致大增。
2、孩子表演,老師配上京劇的鑼鼓節(jié)奏。
——這個(gè)活動(dòng),可以讓孩子在角落學(xué)習(xí)中繼續(xù)把玩,直到可以為i大家演奏或伴奏。
活動(dòng)中,許多孩子對(duì)京胡非常感興趣,所以,也可以在老師的指導(dǎo)下,玩一玩京胡。
活動(dòng)反思:
1、本次活動(dòng)過(guò)程中我配合上班里幼兒之間友好關(guān)系教育進(jìn)行繪畫(huà)。首先讓幼兒仔細(xì)觀
察他的好朋友的特征,并且教授幼兒根據(jù)發(fā)型和服裝的不同,區(qū)別人物,表現(xiàn)人物的基
本特征。孩子們能把自己和好朋友大致的外部輪廓畫(huà)出來(lái),但是有部分幼兒忘了把耳朵、
頭發(fā)等小特征畫(huà)上去,經(jīng)過(guò)老師提醒,孩子們能獨(dú)立完成作品,并且還添畫(huà)上了太陽(yáng)、
小鳥(niǎo)、小草等。由于時(shí)間關(guān)系,我沒(méi)有在集體面前對(duì)孩子們的作品作出詳細(xì)的評(píng)價(jià),只
是在收?qǐng)D畫(huà)紙時(shí)給予孩子們簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng),我想如果有足夠的時(shí)間,那么應(yīng)該讓孩子介紹
一下自己的作品,讓孩子具有愉快的心情。
2、今天的戶外活動(dòng)中,孩子們的表現(xiàn)比平時(shí)更加活躍。在介紹了游戲規(guī)則后,我讓孩
子們自己選擇加入金豆豆或銀豆豆的小組,因此,孩子們能迅速的記住自己的組別。但
是由于老師沒(méi)有說(shuō)清楚進(jìn)入糧倉(cāng)后要迅速拉成圓圈,
所以造成金豆豆一組的幼兒聽(tīng)見(jiàn)老
師的指令到達(dá)了糧倉(cāng)后并未手拉手成圓圈,只是蹲在了糧倉(cāng)的線上。因此在第二次游戲
前,我補(bǔ)充了游戲規(guī)則,孩子們就能正確的進(jìn)行游戲了。
43、中班語(yǔ)言教案《可愛(ài)的動(dòng)物寶寶》反思
活動(dòng)將通過(guò)小動(dòng)物情境扮演游戲,使幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè),并能夠同大家一起表現(xiàn)自己,增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,中班是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,在生活中對(duì)周?chē)囊磺惺挛锒己芎闷?,特別是小朋友們都特別喜歡可愛(ài)的小動(dòng)物。
活動(dòng)目標(biāo)
1.教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱,準(zhǔn)確地發(fā)出咕、汪、喵、呷、嘰、蹦等音,并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。
2.提高幼兒參與集體游戲的積極性,并要求它們做到在集體面前說(shuō)話響亮。
3.教幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師講解游戲要求和規(guī)則,掌握游戲方法,遵守游戲規(guī)則。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):小朋友認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物,并想知道這些動(dòng)物的叫聲
活動(dòng)難點(diǎn):在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)這些動(dòng)物的特性學(xué)會(huì)扮演這些小動(dòng)物
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.背景圖(畫(huà)有草地、藍(lán)天、白天) PPT
2.教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子
3.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。
4.可愛(ài)的小動(dòng)物歌曲
活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入活動(dòng)出示 PPT,創(chuàng)設(shè)情境,吸引小朋友興趣
教師:(播放太陽(yáng)公公升起的視頻)小朋友們快看,太陽(yáng)公公從東邊升起來(lái)了,怎么樣啦有,對(duì)呀天亮了,太陽(yáng)公公都曬屁股了,森林里面的小動(dòng)物們打著哈欠睜開(kāi)眼睛伸著懶腰一個(gè)一個(gè)都起床了 ,這些小動(dòng)物還說(shuō)要到我們班作客呢,小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看都有哪些小動(dòng)物,看看它們是誰(shuí)?
2.教師一一出示小動(dòng)物教具以及播放 PPT
(1)根據(jù)故事情節(jié)引出小動(dòng)物
師:咕咕咕,小朋友們聽(tīng)是誰(shuí)在叫呀,哦是小雞媽媽呢 ,看小雞媽媽帶著雞寶寶們?cè)诓莸乩锩孀ハx(chóng)子呢,它們是怎么抓蟲(chóng)子的呢?小雞的嘴巴是什么樣子的呀(尖尖的)它喜歡吃什么?(蟲(chóng)和米);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)小朋友們,你們知道小鴨的嘴巴是什么樣子的呢小鴨是怎么叫的呢?
師:嘎嘎嘎,小朋友們快看是誰(shuí)來(lái)了,小鴨對(duì)小雞說(shuō):我們一起玩吧,
師:小鴨子身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長(zhǎng)的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚(yú)和小蝦),小鴨怎樣叫?(呷呷呷)雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣,小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的,小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);
(2)引出后面的小動(dòng)物,引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)它們的動(dòng)作和發(fā)聲師:小朋友們你們猜猜還會(huì)有誰(shuí)來(lái),分別引出小鴿子,小黃狗, 小貓咪,小白兔,
小鴿子:小朋友們看這個(gè)是誰(shuí)呀,是怎樣來(lái)到我們班的?(飛來(lái)的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,小鴿子的本領(lǐng)可大了,能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來(lái),不會(huì)迷失方向,小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)快看誰(shuí)又來(lái)了
小花貓:它有什么本領(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)
小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)
小白兔:它的耳朵(長(zhǎng)長(zhǎng)的);眼睛(紅紅的);它們?cè)鯓幼呗?(蹦蹦跳跳)這么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客,我們小朋友非常高興、特別開(kāi)心。下面我們來(lái)學(xué)一首歌曲吧
3.引導(dǎo)小朋友邊演唱邊模仿小動(dòng)物
教師;播放兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》,小小雞,嘰嘰嘰小鴨子, 嘎嘎嘎小鴿子,咕咕咕小花貓,喵喵喵小黃狗,汪汪汪小青蛙,呱呱呱
(1)知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。
教師:小朋友們我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌吧,學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物都是怎么發(fā)聲的呢,老師先示范兒歌中小動(dòng)物走路姿勢(shì),和動(dòng)物發(fā)聲,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)和看的方式,學(xué)習(xí)兒歌,并知道咕、汪、喵、呷、嘰發(fā)音。幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)老師的動(dòng)作。
(2)選擇一塊綠色不織布當(dāng)草地,出示手工制作的兒歌中動(dòng)物的頭飾,問(wèn):小朋友們我們現(xiàn)在也來(lái)到了草地上面,你們都想變成那個(gè)小動(dòng)物呢,老師手里面有這么多小動(dòng)物你們想變成誰(shuí)呢。(教師分發(fā)幼兒喜歡的頭飾)
(3)小朋友們分組表演,扮演相同動(dòng)物的小朋友戴頭飾來(lái)表演
師:現(xiàn)在我們先請(qǐng)小鴨子寶寶出來(lái)吧,小鴨子怎么走路的呀, 小鴨子怎么叫的那看看那個(gè)小朋友演得最好,等會(huì)老師獎(jiǎng)勵(lì)每一組最好的小紅花
師:現(xiàn)在我們依次請(qǐng)小雞寶寶,小青蛙寶寶,小鴿子寶寶,小黃狗寶寶小花貓寶寶出來(lái)走走演演吧
4.游戲活動(dòng)小動(dòng)物變變變
(1)老師說(shuō)小動(dòng)物變變變,變成小雞咕咕咕,小朋友模仿小雞走路,邊走邊學(xué)小雞的聲音。待幼兒熟悉玩法后,適當(dāng)加速, 要求幼兒一定要老師說(shuō)完后才能說(shuō)和做。
請(qǐng)小朋友自己來(lái)說(shuō)下一次小朋友需要模仿的小動(dòng)物,小動(dòng)物變變變,變成小鴨嘎嘎嘎,請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小朋友說(shuō)小動(dòng)物的名字,并模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作,要求做小老師的小朋友說(shuō)話聲要響亮, 吐字要清晰。
(2)延伸小朋友們還可以變成那些小動(dòng)物呢
師:小動(dòng)物變變變,變變變變成老虎,小朋友模仿老虎走路, 發(fā)出老虎的叫聲,小動(dòng)物變變變,變變變,變成大象長(zhǎng)鼻子, 小朋友來(lái)模仿大象
請(qǐng)小朋友自己來(lái)說(shuō)還可以變成那些動(dòng)物
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)從小朋友很喜歡的小動(dòng)物出發(fā),在有趣的故事情境中帶領(lǐng)小朋友們認(rèn)識(shí)一些基本常見(jiàn)的小動(dòng)物,通過(guò)游戲活動(dòng)小朋友們模仿了小動(dòng)物們的發(fā)聲和動(dòng)作,并通過(guò)頭飾的扮演讓小朋友們更好的展現(xiàn)自己,通過(guò)這些活動(dòng)可以鍛煉小朋友們的觀察能力想象力,語(yǔ)言表達(dá)能力,讓小朋友們?cè)跉g快的活動(dòng)中收獲更多的驚喜與成長(zhǎng)。
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