中班語言故事教案《想飛的小象》
中班語言故事教案《想飛的小象》
1、中班語言故事教案《想飛的小象》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,能專心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事,別小看自己。
3、學(xué)說完整句:“我不會(huì)……,可是我會(huì)……”。
4、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在活動(dòng)前,幼兒對動(dòng)物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí);
2、小黑象玩偶一個(gè),活動(dòng)掛圖一幅;
3、各種體育器械若干(呼拉圈、啞鈴、繩子、皮球等)
4、繪畫材料(白紙、油畫棒、彩色筆等)
三、活動(dòng)過程
(一)、導(dǎo)入活動(dòng),創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境
以現(xiàn)在共同關(guān)注的奧運(yùn)會(huì)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
“小朋友,現(xiàn)在全世界的叔叔、阿姨還有小朋友們都共同關(guān)注著一個(gè)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì),你們知道那是什么運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?”(教師做一個(gè)舉重動(dòng)作,請幼兒猜一猜是什么比賽)“今天,老師就要給小朋友介紹一個(gè)重要的客人,他就是森林奧運(yùn)會(huì)的舉重冠軍——小黑象。(幼兒歡迎)他今天給小朋友帶來一個(gè)他身邊的故事,小朋友想不想聽啊?有請小黑象!”
(二)、小黑象講故事——《想飛的小象》
1、以小黑象的口吻生動(dòng)的講述故事,提醒幼兒專心傾聽。
小黑象提問:1)、我的故事講的是一只什么樣的小象啊?它為什么想飛?
2)、故事里還有些什么小動(dòng)物呢?他們是怎么對小象說的?
幼兒在自由討論問題的過程中,教師視時(shí)機(jī)出示掛圖,“瞧!就是這只想飛的小象。他剛剛生下來,第一天,他就看見了許多小動(dòng)物……”自然過渡到第二次講述。
(三)、教師結(jié)合活動(dòng)掛圖,第二遍講述故事。
講述過程中,在對話處放慢速度,引導(dǎo)幼兒模仿故事對話語言。
提問:1)、小象看見天上的小鳥,它想什么?
2)、蛇會(huì)飛嗎?它會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對小象說的?
3}、獅子和老虎又是怎樣說的呢?
4)、小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?
(四)、談話活動(dòng)“我的本領(lǐng)”
1、小黑象:“小朋友們真棒,我的故事你們一聽就明白了。你們想不想也去參加奧運(yùn)會(huì)啊?可是,我還不知道你們的本事呢?能告訴我嗎?”
鼓勵(lì)幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本領(lǐng),啟發(fā)幼兒用“我(他)不會(huì)……,可是我(他)會(huì)……”的句型講述。
2、提供體育器械,幼兒自主選擇活動(dòng)材料進(jìn)行游戲;
在游戲的過程中,教師扮演小黑象的角色參與幼兒的游戲,引導(dǎo)幼兒交談。
如:1)、“小明你會(huì)什么呀?”啟發(fā)幼兒大膽說出自己的本領(lǐng),小象以“你真棒!”給予肯定;
2)、“小明你會(huì)不會(huì)玩呼拉圈呀?”啟發(fā)幼兒運(yùn)用完整句“我不會(huì)……,可是我會(huì)……”。
*選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),結(jié)束幼兒游戲。
“今天我們的訓(xùn)練就先到這里吧!(提醒幼兒收拾玩具材料)
(五)、活動(dòng)延伸
小黑象:“哇!小朋友們的本事可真不少啊,真了不起!等會(huì)兒,我就要回到森林王國去了,你們能把你們的本領(lǐng)畫下來送給我嗎?”
2、大班語言教案《想飛的小象》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感目標(biāo):理解故事內(nèi)容,能專心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感興趣。(活動(dòng)的重點(diǎn))
2、能力目標(biāo):知道人有各自的本事,別小看自己。
3、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)說完整句:“我不會(huì)……可是我會(huì)……(活動(dòng)的難點(diǎn))。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解故事內(nèi)容,能專心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感興趣。(活動(dòng)的重點(diǎn))
2、學(xué)說完整句:“我不會(huì)……可是我會(huì)……(活動(dòng)的難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備
《想飛的小象》故事課件;“我不會(huì)……可是我會(huì)……”句型圖譜;美工區(qū):繪畫操作材料。
(二)課前準(zhǔn)備:
在活動(dòng)前,幼兒對動(dòng)物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí)和了解。(豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是幼兒語言表達(dá)的源泉和基礎(chǔ),具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),幼兒才有表達(dá)的想法。
活動(dòng)過程
(一)、開始部分:觀看課件,激發(fā)興趣,引發(fā)討論。
1、小象為什么想飛?
2、小象能學(xué)會(huì)飛這個(gè)本領(lǐng)嗎?
在活動(dòng)的一開始,通過看課件,激發(fā)孩子們的興趣,采用開放式的提問,讓幼兒猜想這只的小象能不能學(xué)會(huì)飛,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語言環(huán)境。
(二)、進(jìn)行部分
一)、分段講述故事,觀察討論,初步理解故事內(nèi)容。并提出以下問題:小象爬到樹上學(xué)飛,發(fā)生了什么事?小象遇到了哪些動(dòng)物?小動(dòng)物們對小象是怎么說的?爸爸媽媽是怎樣說的?小象又是怎樣去做的?
在這一環(huán)節(jié)中通過講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事中的情節(jié)、人物形象和主題傾向,幼兒在自由討論問題的過程中,對故事內(nèi)容有初步的理解。
二)、完整欣賞故事。
通過這一環(huán)節(jié),在幼兒頭腦中建立故事內(nèi)容的完整構(gòu)架,引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話語言,使幼兒進(jìn)一步深入體驗(yàn)故事內(nèi)涵,加深幼兒對故事的理解。
三)、集體討論——我的本領(lǐng)。
故事中每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),小朋友你們有什么樣的本領(lǐng)呢?
在這一環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)幼兒大膽的、聲音響亮地在集體面前說說自己的本領(lǐng),在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力,知道人有各自的本事,別小看自己,它是解決活動(dòng)重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
(三)、結(jié)束部分:利用句型說自己的本領(lǐng)
啟發(fā)幼兒用“我不會(huì)……可是我會(huì)……”的句型,比較完整的進(jìn)行講述。
當(dāng)幼兒對故事內(nèi)容本身的學(xué)習(xí)、理解和體驗(yàn)已經(jīng)達(dá)到了較好的程度時(shí),教師應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言去表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)句型圖譜“我不會(huì)……可是我會(huì)……”進(jìn)行語言表述,并在幼兒取得成功時(shí),及時(shí)予以肯定,使幼兒獲得成功感。
(四)、活動(dòng)延伸:畫本領(lǐng)
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)選擇自己喜愛的繪畫材料進(jìn)行作畫,在作畫過程中,鼓勵(lì)幼兒邊畫邊與同伴交流,說說“我不會(huì)……,可是我會(huì)……”。
以上教學(xué)活動(dòng)的開展,我遵循文學(xué)作品的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的、階梯性發(fā)展的過程,是一個(gè)從理解到表達(dá),從模仿到創(chuàng)新,從接受到運(yùn)用的整合過程。在這樣的活動(dòng)過程中,可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒對語言藝術(shù)的敏感性,鍛煉他們的想象力,增強(qiáng)他們的思維能力,促進(jìn)他們的語言表達(dá)能力得到更好發(fā)展。
3、中班教案《想飛的小象》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,專心傾聽;能根據(jù)畫面情節(jié)講述故事內(nèi)容
2、知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),別小看自己
3、學(xué)說完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”
4、培養(yǎng)幼兒對生活哲理故事的興趣。
5、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
6、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) :知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),別小看自己
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)說完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片(大象、小象、小鳥、蛇、獅子、老虎) 景物圖片(山、樹、花、河) 其他圖片 木頭道具
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步懂得自然界中動(dòng)物們特有的本領(lǐng)
活動(dòng)過程
一、開始活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)幼兒的興趣
1、教師以魔術(shù)師的身份出場,表演魔術(shù),讓幼兒大膽猜想可以變出什么?(幼兒自由討論)
2、教師出示教具(小象),根據(jù)小象的表述,引出故事—想飛的小象
二、活動(dòng)進(jìn)行 講述、引導(dǎo)、交流、互動(dòng)理解故事內(nèi)容
(一)教師有感情的講述故事 啟發(fā)提問
1、我的故事講得是一只什么樣的小象?他為什么想飛?
2、故事里還有什么小動(dòng)物?(幼兒邊說教師邊將動(dòng)物融入教學(xué)掛圖中)
(二)結(jié)合掛圖 完整講述故事 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒有表情、有動(dòng)作的模仿故事對話內(nèi)容
1、小象看見天上的小鳥,它想干什么?(回答要語言結(jié)合動(dòng)作)
2、蛇會(huì)飛嗎?他會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對小象說的?
3、獅子說了什么?老虎又是怎樣說的呢?
4、小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?
(完整表述為掌握句式做基礎(chǔ))
(三)師幼合作完整講述故事
結(jié)合掛圖,表情、動(dòng)作、聲音表現(xiàn)出動(dòng)物的特征,使故事生動(dòng)
(四)談話交流 我的本領(lǐng)
1、讓幼兒說說自己會(huì)什么?有什么本領(lǐng) 我會(huì)…
2、讓幼兒說說自己不會(huì)什么?需要學(xué)習(xí)別人哪些方面 我不會(huì)…
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的、響亮的在集體面前說說自己或好朋友的不同本領(lǐng) 啟發(fā)幼兒學(xué)說完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”(教師適時(shí)指導(dǎo),可以提供例句或圖片)
(五)游戲活動(dòng) “傳木頭”
規(guī)則:將幼兒分為四組小象隊(duì),木頭放在每組最后一名幼兒手中,教師說開始時(shí),木頭從后向前傳遞,放入筐中,時(shí)間到哪組小象的木頭多為獲勝。獲勝隊(duì)伍獎(jiǎng)勵(lì)小象粘貼,加強(qiáng)組每組派出兩名幼兒邊說邊表演,自己會(huì)什么,不會(huì)什么
三、活動(dòng)結(jié)束 教師引導(dǎo)讓幼兒歸納故事中心
1、想飛的小象—聽了這個(gè)故事你明白了什么?
教師小結(jié):小象一開始總是羨慕別人,后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看的起自己,而且感到很幸福。小朋友每個(gè)人也都有自己的本領(lǐng),我們要相互學(xué)習(xí),都是最棒的!
四、活動(dòng)延伸 設(shè)疑 激發(fā)下節(jié)課興趣
小象回到森林,又有怎樣的故事發(fā)生,下節(jié)課讓我們一起去森林看看吧
教學(xué)反思
活動(dòng)的導(dǎo)入激發(fā)了幼兒的興趣,使接下的環(huán)節(jié)順利的展開。幼兒通過對動(dòng)物的了解,用不同的聲音、表情、模仿故事對話內(nèi)容,想象、思維、語言得到發(fā)展。本課結(jié)束后,平時(shí)也要多加強(qiáng)幼兒社會(huì)性的培養(yǎng),為幼兒樹立信心,并善于發(fā)現(xiàn)自己與他人的優(yōu)點(diǎn)。游戲讓課堂變得活躍,體現(xiàn)教學(xué)游戲化、故事化。
4、中班語言活動(dòng)教案《小熊的尾巴》
活動(dòng)目標(biāo):
1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。
2. 理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
3. 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
4. 記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT 、音樂
活動(dòng)過程:
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來看一看,猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
3.有一位動(dòng)物,它的尾巴又短又小,緊緊地貼在屁股上,會(huì)是誰呢?原來是--小熊:小熊有一條什么樣的尾巴?
二、看圖片,理解故事
(一)觀察講述,理解故事前半段
1. 小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,(教案出自:快思教案網(wǎng))看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說?(倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)
2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?
播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?
3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了,會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)
4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)
5. 小熊看到了真羨慕呀,他也想有這樣的尾巴。討論:咱們一起給小熊想想辦法,怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?
(二)做尾巴操,理解故事后半段
1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對自己說:我的尾巴要再長大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長長長。
小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面:長出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面:長出松鼠的尾巴)瞧,長出了松鼠的尾巴,他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)
2.小熊玩起了他的長尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)
3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。
4. 誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?
5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對小熊說什么?你們想對小熊說什么?( 媽媽說:這才是你可愛的尾巴。小熊說:是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。
2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
讓幼兒自由討論
5、中班語言公開課教案《想飛的小象》
公開課:語言《想飛的小象》——文學(xué)活動(dòng)
執(zhí)教:XXX
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,能專心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事,別小看自己。
3、學(xué)說完整句:“我不會(huì)……,可是我會(huì)……”。
4、學(xué)習(xí)動(dòng)詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
6、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在活動(dòng)前,幼兒對動(dòng)物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí);
2、自制桌面教具 ,小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。
3、ppt。
3、魔術(shù)盒。(里面放著孩子孩子要學(xué)的動(dòng)詞)
活動(dòng)過程
(一)、導(dǎo)入活動(dòng)
組織幼兒討論:小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動(dòng)物會(huì)飛?
講故事前提問:
師:有一只動(dòng)物他也想飛,你們想知道他是誰嗎?現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真聽故事,聽完故事后告訴老師是哪只動(dòng)物想飛。
(二)、講故事——《想飛的小象》
1、第一遍講述故事,提醒幼兒專心傾聽。
1)、我的故事講的是誰啊?(小象)它為什么想飛?
2、教師結(jié)合活動(dòng)掛圖,第二遍講述故事。
1)故事里還有些什么小動(dòng)物呢?(有獅子,有蛇等)那讓我們來聽聽他們是怎么對小象說的?
幼兒在自由討論問題的過程中,教師視時(shí)機(jī)出示掛圖,“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來,第三天,跟媽媽……”
講述過程中,在對話處放慢速度,引導(dǎo)幼兒模仿故事對話語言。
1)、小象看見天上的小鳥,它想什么?
2)、蛇會(huì)飛嗎?它會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對小象說的?
3}、獅子它會(huì)什么本領(lǐng)?獅子是怎樣對小象說的?
4)、老虎它會(huì)什么本領(lǐng)?老虎是怎樣對小象說的?
5)、小象有什么本領(lǐng)?
小象的力氣大,用鼻子一鉤,大木頭就被搬走了。
它最后還想飛嗎?
不想了。
為什么?因?yàn)樗懒俗约旱谋绢I(lǐng)。
3、第三遍講訴故事,重點(diǎn)講述對話內(nèi)容。教師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動(dòng)物們都對小象說了什么?
教師出示桌面教具,請小朋友回憶故事,出現(xiàn)的人物并進(jìn)行排序。
師:現(xiàn)在老師把這些小動(dòng)物請出來。
師:故事中先出現(xiàn)了誰?
讓我們一起來講一遍故事,老師小聲地講小朋友們大聲點(diǎn)講。
在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事,內(nèi)容及人物對話。
(三)、談話活動(dòng)“我的本領(lǐng)”
老師:“小朋友們真棒,每只小動(dòng)物都有自己的本事??墒?,我還不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”
鼓勵(lì)幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事,啟發(fā)幼兒用“我(他)不會(huì)……,可是我(他)會(huì)……”的句型講述。
(四)通過游戲體會(huì)“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞的含義。
小朋友的的本事可真多,老師也有自己的本事。我也不會(huì)飛可是我會(huì)變魔術(shù)
師:瞧這是我的魔術(shù)箱。
1、 請個(gè)別幼兒抽圖片。
出示圖片,讓幼兒比賽誰先說出正確的動(dòng)詞。
2、根據(jù)教師的指令,讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
(五)、活動(dòng)延伸
今天老師講的故事是,想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人,后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。
附:故事內(nèi)容:
小象生下來的第三天,跟媽媽來到小河邊,看見一只小鳥在天空中飛來飛去。小象想“要是我也會(huì)飛,可以看更多的東西,多好呀!”
小象爬上樹去學(xué)飛,“哎喲”一聲,摔了一個(gè)大跟頭。
蛇,看見了說:“小象,我們有自己的本事。
我不會(huì)飛,可是,我會(huì)在樹上睡覺?!?/p>
獅子說:“我也不會(huì)飛,
可是,我能跳過寬寬的大河?!?/p>
老虎說:“我也不會(huì)飛,可是,我會(huì)游泳!”
爸爸媽媽對小象說:“我們象的力氣大,這是小鳥不能比的。 ”小象明白了。他用長鼻子一鉤,大木頭就搬走了。
6、中班語言兒歌教案《害羞的番茄》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)念兒歌,感受番茄的情緒變化。
2、通過動(dòng)作、表情、語言來表現(xiàn)番茄害羞的層次變化。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件
2、兒歌錄音《害羞的番茄》
活動(dòng)過程:
中班語言兒歌教案《害羞的番茄》含PPT課件
二、播放兒歌錄音,請幼兒傾聽兒歌,熟悉兒歌內(nèi)容。
1、蜜蜂對番茄說了什么?它是怎么說話的?番茄聽了蜜蜂的話,是什么心情?
2、青蛙對番茄說了什么?它是怎么說話的?番茄聽了青蛙的話,是什么心情?
3、小鳥對番茄說了什么?它是怎么說話的?番茄聽了小鳥的話,是什么心情?
4、為什么說番茄有點(diǎn)害羞、很害羞、害羞得不得了?從哪里看出來的?
5、番茄整張臉都紅了,說明它怎么了?(成熟了)
6、你來用動(dòng)作、表情學(xué)學(xué)番茄害羞的樣子。
三、幼兒跟隨兒歌一起邊念邊做動(dòng)作。
四、PPT出示草莓的圖片,觀察草莓顏色的變化,引導(dǎo)幼兒用“有點(diǎn)……很……得不得了”的句式描述。再想象會(huì)有什么小動(dòng)物來和草莓說話,嘗試仿編兒歌,豐富幼兒的語言表達(dá)。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
7、中班語言故事教案《會(huì)唱歌的生日蛋糕》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解故事內(nèi)容,初步懂得“使別人快樂的人自己也快樂”的道理。
2.理解詞語:邊----邊----、誘人。
3.能大膽想象,學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.“生日快樂”的音樂。
2.《會(huì)唱歌的生日蛋糕》PPT。
活動(dòng)過程:
一、 欣賞歌曲導(dǎo)入。
播放一段“生日快樂”的音樂。
提問:
1.這是一首什么歌?(生日歌)
2.我們除了唱生日歌來慶祝自己的生日,還可以怎么來慶祝生日呢?
小朋友講的真棒,這里有孩子說可以吃蛋糕來慶祝自己的生日。
二、 完整復(fù)述故事。
1.教師:今天我們一起來聽一個(gè)故事《會(huì)唱歌的生日蛋糕》
提問:故事的名字叫什么?生日蛋糕會(huì)唱歌呢,讓我們一起來聽一聽。
2.教師完整復(fù)述故事。
提問:故事里有誰?他們在干什么呢?
三、 分段欣賞。
提問:為什么要做生日蛋糕呢?(教案來自:快思教案網(wǎng).)讓我們一起來看一看、聽一聽。
1..聽故事1——2段。
小熊是怎么做生日蛋糕的?(邊---邊----)
烤箱里飄出了“誘人”的香味中的誘人是什么意思,誰來做一做誘人的樣子。
大家一起來學(xué)一學(xué)。
那接下來小熊是怎么做的,我們來聽一聽。
2.聽故事第三段。
小熊是怎么做的?
吃蛋糕的時(shí)候發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒共同復(fù)述。
太神奇了,小熊很高興,他又什么想法?
這個(gè)蛋糕里裝著許多歌是送給誰的?
外婆收到這個(gè)大蛋糕會(huì)發(fā)生什么事情呢?
3.最后講結(jié)尾。
我們來聽聽故事里是怎么說的?
四、 看視頻。
教師:那我們一起來完整欣賞一下故事。
提問:你喜歡故事里的小熊嗎?為什么?
教師小結(jié):小熊把蛋糕分給小伙伴,好吃的東西大家一起分享,他把歌聲做到蛋糕里,把快樂帶給了小伙伴,帶給了外婆,別人快樂了自己也快樂。
活動(dòng)延伸:
做蛋糕。
教師:那我們也去做一個(gè)會(huì)唱歌的生日蛋糕給小熊的外婆送去,希望她生日快樂。
附故事:
中班故事:會(huì)唱歌的生日蛋糕
小熊很愛唱歌,他常常邊干活邊唱歌。
外婆的生日到了,小熊心想:我給外婆送點(diǎn)什么?他決定做些好吃的小蛋糕給外婆送去,小狗、小羊、小豬聽見了也都趕來幫忙。小熊一邊和面也唱起了歌:“祝你生日快樂……”。
不一會(huì)兒,烤箱里飄出了一陣誘人的香味?!暗案庹嫦惆?”小狗一邊說著,打開烤箱拿出蛋糕。小熊走過來問:“不知甜不甜?”說著就吃了一口嘗嘗。吃著吃著,突然,小熊的肚臍眼里冒出了他剛才唱的歌兒:“祝你生日快樂……”。
小熊把蛋糕給小狗一塊,給小羊一塊,給小豬一塊。大家都高興地吃著蛋糕。頓時(shí),三個(gè)小伙伴的肚臍眼里都飛出了“祝你生日快樂……”的歌聲?!懊顦O了!”小熊說:“我們來做一個(gè)大蛋糕,里面可以裝許多呢。”大家一起動(dòng)手和了一個(gè)大面團(tuán),對著面團(tuán),他們齊聲歌唱:“祝你生日快樂……”大蛋糕終于做好了,他們把它送往外婆家。
外婆很開心地收下了生日蛋糕,她一邊吃著美味的蛋糕,一邊聽著動(dòng)聽的歌聲。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開始,我讓孩子們聽生日快樂的音樂導(dǎo)入活動(dòng),就把孩子帶入了過生日的活動(dòng)氛圍中,接著讓孩子們完整的欣賞故事,然后分段欣賞,再分段欣賞,最后看一段視頻,整個(gè)活動(dòng)過程清晰,孩子們的興致較高,特別是模仿小熊做蛋糕,一邊和面一邊唱歌,孩子們表演的很開心,表演蛋糕很誘人時(shí),眼睛一閉,嘴巴里還說:“蛋糕好香啊!”特別的投入,活動(dòng)中,我讓孩子們盡情的表演,效果很好。這次的教研活動(dòng),我通過與老師的交流,了解到了上課還有許多的不足。比如講故事的語言不夠生動(dòng),小熊聲音的特點(diǎn)沒有表現(xiàn)出來,導(dǎo)致上課的時(shí)候小朋友的注意力沒有能夠很好的吸引過來,今后的從工作中,我會(huì)認(rèn)真對待,爭取更好。
8、中班語言活動(dòng)教案《秋天的顏色》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達(dá)秋天的絢麗多彩。
2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒體PPT課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。
活動(dòng)過程:
(一)以游戲的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣
1、玩游戲:秋風(fēng)和樹葉,提問幼兒:樹葉飄來飄去是什么季節(jié)?秋天美嗎?美在哪里?
2、你覺得秋天是什么顏色的?為什么?
3、教師為幼兒播放秋天的PPT圖片,讓幼兒欣賞秋天的美麗,看看都有什么。
(二)教師通過出示圖片,引導(dǎo)幼兒說出散文詩的內(nèi)容
1、出示PPT草地圖片,同時(shí)教師擬聲小草講話,提問幼兒:小草是怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話(小草說:“秋天是黃色的”)。
2、提問:為什么小草說秋天是黃色的?
小結(jié):小草到了秋天會(huì)變黃,秋天的小草就是黃色的。
3、出示楓葉、白菊花、松樹的圖片,讓幼兒猜測一下它們都時(shí)怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話。
4、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩,請小朋友來欣賞一下把,聽配樂詩朗誦(播放詩歌錄音)。
5、誰告訴我們秋天的顏色? 引導(dǎo)幼兒討論:小草為什么輕輕地說? 楓葉要悄悄地說? 松樹要大聲地說? 大地要驕傲地說?
(三)教給幼兒創(chuàng)編的方法,讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編操作
1、教師出示句式(我問__,__地告訴我:“秋天是__。”)讓幼兒讀出這句話。
2、讓幼兒回憶在散文詩中這個(gè)句式是怎樣運(yùn)用的,幼兒說,教師在線的下面貼上相應(yīng)的圖片。
3、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片(課前已打印),討論一下,如何運(yùn)用上面的句式進(jìn)行創(chuàng)編?
4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應(yīng)位置,并在最后那條橫線的下面涂上相應(yīng)的顏色,鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法,創(chuàng)編散文詩。
5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩,讓我們一起來讀一下吧。
(四)讓幼兒畫出秋天的顏色,感受秋天的絢麗多彩
1、給幼兒準(zhǔn)備一張大紙,讓幼兒在上面畫出自己認(rèn)為的秋天的顏色。
2、讓幼兒說一說,自己涂的是什么顏色?秋天的什么是這個(gè)顏色的?
3、秋天有這么多的顏色,秋天美嗎?可以用一個(gè)什么樣的詞來說一下?(絢麗多彩)
總結(jié):
秋天的顏色有許多許多,有紅紅的蘋果,黃黃的梨等等,咱們一起出去找一找秋天還有沒有更漂亮的顏色吧。
詩歌:秋天的顏色
秋天是一幅美麗的圖畫,
美在哪兒呢?
我乘上一片落葉做的小船
要去看看美麗的秋天。
我問小草,
小草輕輕地告訴我:
秋天是黃色的。
我問楓葉,
楓葉沙沙地告訴我:
秋天是紅色的。
我問白菊,
白菊微笑地告訴我:
秋天是白色的。
我問松樹,
松樹大聲地告訴我:
秋天是綠色的。
我問大地,
大地驕傲地告訴我:
秋天是絢麗多彩的。
教學(xué)反思:
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
9、中班語言故事教案《小氣球》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、要求幼兒掌握故事名稱,理解故事的主要內(nèi)容,知道當(dāng)別人有困難得時(shí)候要想辦法幫助別人。
2、學(xué)講故事中的對話和短句,“別著急,我來幫助你。”“……誰有困難我來幫?!?/p>
3、讓幼兒懂得幫助別人的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小雞、小鳥的頭飾各一頂 flash動(dòng)畫 背景圖兩份 實(shí)物氣球一支
教學(xué)過程:
一、欣賞動(dòng)畫《小氣球》
1、 教師介紹故事的名稱,提出聽故事的要求,仔細(xì)聽聽故事里講了些什么?故事里都有誰?它們都說了些什么話?
2、 小朋友邊欣賞邊聽故事。
3、 欣賞完之后,教師提問。
“故事叫什么名字?”“故事里有誰?”“它們說了什么話?”
二、學(xué)講故事中的對話和短語
教師運(yùn)用邊講邊表演的形式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,并學(xué)講故事中的對話和短句。
故事第一段------小氣球幫助小鳥。
1、 老師邊講邊表演:天空中飄著幾朵白云,風(fēng)推著云兒慢慢的走,一只小氣球一邊唱一遍飛來了“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂的小氣球,誰有困難我來幫?!?請幼兒跟學(xué)一遍)
2、 教師邊講表演:小氣球高興得往前飛,飛過綠色的草地,飛過高高的樹梢,突然聽到嗚嗚地哭聲,是誰在哭呀?(出示小鳥)原來草地上有只小鳥在哭啊。
小氣球連忙問:“小鳥,小鳥,你為什么哭啊?”小鳥說:“我的翅膀受傷了,飛不回家了?!?請幼兒一起學(xué)講故事中的對話),重點(diǎn)學(xué)習(xí)短句:“別著急,我來幫助你?!毙馇蚓妥屝▲B騎在自己的背上,帶著小鳥一起飛,把小鳥送回了家。
3、 老師扮演小氣球,全班幼兒扮演小鳥進(jìn)行表演練習(xí)對話。
4、 老師問:“這是一只怎樣的小氣球?”(這是一只會(huì)幫助人的小氣球。)小氣球幫助了小鳥,高興的唱了起來,它是怎么唱的?(請幼兒一起拍手唱)
故事第二段------小氣球幫助小雞
1、 教師邊講邊表演,小氣球又高興地往前飛,飛過草地、樹梢,突然發(fā)現(xiàn)了一只小雞掉到了河里。(出示小雞)怎么辦呢?(請幼兒各自想辦法)
2、 小氣球飛來了,它怎么說的?(讓個(gè)別幼兒說短句:別著急,我來幫助你)
3、 小氣球想了什么辦法來幫助小雞呢?(老師邊講邊演示,幼兒可以做動(dòng)作)小氣球就把自己長長的尾巴伸到河里,小雞用手抓住,小氣球用力往上飛,把小雞救到了岸上。
4、 讓幼兒分為兩組,一組扮演小氣球,一組扮演小雞練習(xí)對話。
5、 天空中又響起了小氣球的歌聲,它是怎么唱的?(幼兒一起唱)
三、 游戲活動(dòng) (課程結(jié)束)
今天,我們的好朋友小氣球非常的快樂,他為什么快樂啊?(因?yàn)樗鼛椭诵‰u和小鳥)那我們也來做一個(gè)快樂的寶寶,好嗎?
請幼兒互相問一問有沒有需要幫助的地方,互動(dòng)起來。(教師可以參與)。
附故事:
小氣球
天空中飄著幾朵白云,風(fēng)推著云兒慢慢地走。呦,一只小氣球,它一邊唱一邊飛來了,“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂的小氣球,誰有困難我來幫?!?/p>
小氣球高興得往前飛,飛過綠色的草地,飛過高高的樹梢。突然聽到嗚嗚的哭聲,是誰在哭呀?小氣球一邊飛一邊找,原來草地上有一只小鳥在哭。小氣球連忙問: “小鳥,小鳥,你為什么哭啊?”小鳥說:“我的翅膀受傷了,飛不回家了?!毙馇蛘f:“別著急,我來幫助你。”小氣球就讓小鳥騎在自己的背上,帶著小鳥一起飛,把小鳥送回了家。小鳥高興地說:“小氣球,謝謝你?!毙馇蛘f:“不用謝?!毙馇驇椭诵▲B,它高興地一邊飛一邊唱:“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂的小氣球,誰有困難我來幫。”
小氣球高興地往前飛,飛過綠色的草地,飛過高高的樹梢,又飛過彎彎的小河,突然聽到一陣“救命啊,救命啊……”的呼喊聲,啊呀,小雞在河邊玩,一不小心,掉到河邊的荷葉上了,小氣球連忙飛過去,“別著急,我來幫助你。”小氣球就把自己長長的尾巴伸到河里,小雞緊緊拉住,小氣球用力往上飛,把小雞送到岸上,小雞得救了。
天空中又響起了小氣球的歌聲,它一邊飛一邊唱:“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂的小氣球,誰有困難我來幫?!?/p>
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
10、中班語言活動(dòng)教案《小樹的朋友》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,知道愛護(hù)樹木的方法。
2、萌發(fā)愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的情感。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片:小羊,小牛,小猴子,娃娃,小鳥,小樹。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入:出示小樹的圖片。
你們在黑板上看到了什么呀?恩,一顆小樹孤零零的長在這兒,我們來幫它找?guī)讉€(gè)好朋友吧。你們猜猜看會(huì)有誰來找小樹做朋友。今天呢老師帶來了一個(gè)故事,來和你們說說小樹找朋友的事兒。我們一起來聽聽看。故事的名字叫《小樹的朋友》。
二、教師完整講述故事。
三、理解故事。
—故事的名字叫什么?
—那在《小樹的朋友》這個(gè)故事里,你聽到了哪些小伙伴來找小樹呀?(邊說邊出示圖片)他對小樹做了什么?
—如果是你,你喜歡這群小伙伴嗎?為什么不喜歡?小樹也不喜歡他們,不愿意和他們做好朋友。
—后來誰來了?(小鳥)小鳥也來了,那小鳥是怎么和小樹玩的?(小鳥來了,它們輕輕地落在樹枝上,嘰喳,嘰喳唱歌:我們是小樹的朋友,我們是小樹的朋友)
小樹喜歡小鳥嗎?你從哪里看出來的?(小樹很高興,高興得枝條兒一擺一擺,小鳥飛走了,小樹還舍不得走呢,它揮著小手:“再見!再見!)(小朋友們說的都很對,我們來聽聽故事里是怎么說的。講述故事片段)
—其他小伙伴看到了,會(huì)有什么感覺呢?(不好意思)那他們以后會(huì)怎么做呢?(小羊會(huì)怎么做,小牛會(huì)怎么做,小猴會(huì)怎么做,娃娃會(huì)怎么做)
—那現(xiàn)在,小樹一共有哪些好朋友了?
四、接下來呀,我們再來聽一遍這個(gè)故事,要請小朋友思考一個(gè)問題,如果你想和小樹成為好朋友,你會(huì)怎么做?
五、提問:如果你想和小樹成為好朋友,你會(huì)怎么做?(快思 www.banzhuren.cn)我們要怎么來保護(hù)小樹。
六、總結(jié)。
附故事:《小樹的朋友》
冬天,小樹光禿禿的,它想找些朋友。
小羊來了。它在小樹的身上擦來擦去,叫小樹給它搔癢癢。這樣的朋友,小樹不喜歡。
小牛來了,它用角頂著小樹,叫小樹和它斗架。這樣的朋友,小樹不喜歡。
小猴來了,它爬上爬下,抓著樹枝蕩秋千,翻杠杠。這樣的朋友,小樹不喜歡。
娃娃來了,叫小樹拉著橡皮筋,跳呀、唱呀。這樣的朋友,小樹不喜歡。
這時(shí),飛來一群小鳥,它們輕輕地落在樹枝上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一片片樹葉,嘰喳,嘰喳,小鳥唱起歌來,“我們是小樹的朋友!我們是小樹的朋友!”
小樹很高興,高興得枝條兒一擺一擺。小鳥飛走了,小樹還舍不得呢,它揮著手兒:“再見,再見!”
大家聽了,很不好意思。
小羊不著小樹搔癢了,小牛不找小樹斗架了,小猴不爬小樹了,娃娃呢,找來一些稻草,給小樹穿上冬裝……
小樹真快樂,它有很多很多的朋友啦!
【活動(dòng)反思】
1、活動(dòng)前半部分幼兒注意力較集中,后半部分由于沒有引入新材料,并且反復(fù)提問,部分幼兒已經(jīng)沒有興趣了。
2、問題設(shè)置方面還需再考慮。層次性。
3、結(jié)尾部分時(shí)間花費(fèi)太長,幼兒回答不到點(diǎn)上的時(shí)候教師可以舉個(gè)例子。“老師也來說一個(gè),我們經(jīng)常給小樹澆澆水,就能和小樹成為好朋友。”
11、中班語言活動(dòng)教案《春天的朋友》含反思
教學(xué)目的:
1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編,語言表達(dá)能力。
2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào),學(xué)會(huì)朗誦詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
4.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
5.掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
中班語言活動(dòng)教案《春天的朋友》
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件一套
磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)
掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)
蜜蜂頭飾一個(gè),蝴蝶紙偶一只,其他動(dòng)物頭飾若干
在教室里布置一幅春景圖
教學(xué)重點(diǎn):
仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。
教學(xué)難點(diǎn):
用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)作品
1.導(dǎo)入
(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。
問:這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?
讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問:詩歌叫什么名字?
那春天的朋友是誰啊?(不要求個(gè)別回答)
你覺得這首詩聽起來怎么樣?
3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。
問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?
花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?
花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?
在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
二、仿編活動(dòng)
1.觀看表演(播放課件)
課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩,詩里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?
問:小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?
教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。
問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?
教師復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說――咱們是朋友。
3.幼兒表演
請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。
4.幼兒仿編
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌
提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法:你看到了誰,她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?
啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來
小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會(huì)對春天說什么?做什么?
師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。
5.自由活動(dòng),練習(xí)仿編
放音樂,每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
6.請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。
7.配樂串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動(dòng):
春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!
放a,幼兒自由出教室。
附:春天的朋友
花蝴蝶飛來了,
和小草握握手
她對小草說,
咱們是朋友
花蝴蝶飛走了,
和小花握握手
她對小花說,
咱們是朋友
花蝴蝶,小草和小花
都來和春天握握手,
她們一起說:
我們都是春天的朋友。
教學(xué)反思:
兒童詩歌是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們,通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察,知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里,春天就在你們的手中,春天就在我們的心中,讓我們一起期待春天越來越美!
12、中班語言優(yōu)質(zhì)教案《小象的心愿》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,了解小象要為大家做事情,并且使大家生活快樂的愿望。
2.用表情、動(dòng)作、語言等表現(xiàn)小象給伙伴帶來快樂的故事情節(jié)。
3.懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人,并且能夠給別人帶來快樂。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件、教師教學(xué)資源光盤CD。
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入
1.小朋友們過生日的時(shí)候都會(huì)對著蛋糕許個(gè)一個(gè)心愿,誰能來告訴老師你許的心愿是什么?
2.今天呀,有一只小象它也有一個(gè)很好的心愿,我們一塊來看看,它的心愿是什么?
奧,原來小象的心愿是想為大家做事情,可是它不知道自己應(yīng)該做些什么?請小朋友幫助他想一想都可以做些什么呀?
(二)結(jié)合PPT,分階段講述故事
1.播放PPT ,講述故事第一段到第五段,讓幼兒理解故事內(nèi)容,了解小象為大家做事情的方法。
簡單回顧提問:
小象都為大家做了什么?
它成功了沒有?
那小象的心情是怎樣的?
2.繼續(xù)播放PPT,講述故事第六段到第九段,讓幼兒理解故事內(nèi)容,了解小象讓同伴快樂的方法。
簡單回顧提問:
小象是怎樣讓大家得到快樂的?
小象是怎么想到要種花給大家的?
小象為什么想到要種大大的花?
3.借助教學(xué)資源光盤CD,教師與幼兒完整欣賞故事,了解整個(gè)故事的發(fā)展過程。
簡單提問:小朋友,你喜不喜歡故事當(dāng)中的小象,為什么?
4.請幼兒用表情、動(dòng)作、語言等來表演故事,來感受幫助他人的快樂。
5.教師總結(jié)、延伸。
(1)小象雖然沒有了不起的本領(lǐng),但是它種花送給了森林里的每一個(gè)朋友,讓每一個(gè)朋友都得到了快樂。
(2)教育幼兒只要有愛心,不管我們能力的大小,都可以給別人帶來快樂。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
13、中班語言故事教案《玩具兵找朋友》含反思
活動(dòng)意圖:
幼兒從小班進(jìn)入到中班在交往能力上有了飛躍,特別是原本膽小、內(nèi)向的幼兒都希望能擁有好朋友,能得到大家的認(rèn)可,游戲由原來獨(dú)立的個(gè)體游戲轉(zhuǎn)化為集體。于是幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《玩具兵找朋友》。迎合了幼兒心理上的需要,讓幼兒從朋友那里得到初步的情感體驗(yàn),讓幼兒融入到集體中。真正感受有朋友的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫面內(nèi)容,理解玩具兵的故事。
2、感受有好朋友的喜悅心情。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事。
活動(dòng)難點(diǎn):樂于與好朋友交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件。
活動(dòng)流程:
引起興趣→欣賞故事→情感遷移→活動(dòng)延伸。
活動(dòng)過程:
一、引起興趣
老師今天請來了一個(gè)玩具朋友,你們看是誰呀?”(播放PPT圖片一)他的名字叫玩具兵。
二、欣賞故事
(一)第一段
你們看,玩具兵怎么了?他為什么傷心了啊?
我們一起來看看,玩具兵為什么傷心了?他原來是誰的玩具啊?
小結(jié):原來玩具兵是男孩的好朋友,但是有一天,男孩有了新玩具,就不要他了,所以玩具兵又生氣又傷心,只好到外面去找新朋友。
你們想知道玩具兵最后找到新朋友了嗎?我們一起來看看吧!
(二)第二段
玩具兵來到了哪里呀?他看見了誰?
猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?魚有沒有和他做好朋友?
小結(jié):由于害怕,魚兒逃走了,玩具兵可傷心了。
(三)第三段
這時(shí),飛來一直白鶴,它叼起玩具兵就飛走了。
白鶴把玩具兵帶到了哪里呀?想干什么?
小結(jié):白鶴放下了玩具兵,才發(fā)現(xiàn)那不是一條魚,不能吃,又不能玩。
玩具兵對三只白鶴寶寶說了什么話?現(xiàn)在有沒有朋友?
小結(jié):玩具兵有了朋友很開心。
三、完整欣賞,情感遷移
玩具兵和鶴寶寶們一起唱歌跳舞做游戲,真開心呀。
你和你的好朋友在一起做些什么事情呀?和好朋友在一起感到怎么樣啊?
小結(jié):我們都有好朋友,可以一起唱歌,一起跳舞,一起學(xué)本領(lǐng),互相關(guān)心,和好朋友在一起真開心呀!
四、活動(dòng)延伸
游戲《找朋友》
附故事《玩具兵找朋友》
玩具兵本來是男孩的好朋友,但是有一天,男孩有了新玩具,就不要他了。玩具兵又生氣又傷心,他只好到外面去找新朋友。
玩具兵來到了大河邊,他看見了各式各樣好玩的魚。他高興地說:“魚兒,魚兒,做我的朋友好嗎?”魚兒都是一臉害怕的樣子,逃散了。玩具兵可傷心難過了。
這時(shí),飛來了一只正在尋找食物的白鶴,它叼起了玩具兵,把玩具兵帶到了家里。白鶴寶寶們看見媽媽帶食物回來,就紛紛趕到媽媽身邊,白鶴放下了玩具兵,才發(fā)現(xiàn)那不是一條魚,就說到:“原來你不是一條魚呀,真掃興,又不能吃,又不能玩?!?/p>
玩具兵看著三只白鶴寶寶,對他們說:“我是不能吃,可是我可以做你們的朋友,陪你們玩呀?!?/p>
白鶴寶寶聽見玩具兵要和他們做好朋友,就唧唧喳喳地叫著歡迎他。玩具兵一下找到了三個(gè)好朋友,他再也不生氣不傷心了。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng),各環(huán)節(jié)緊密相連,幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá),循序漸進(jìn),符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。在活動(dòng)中真正的關(guān)注每個(gè)一個(gè)孩子,孩子們的每一個(gè)動(dòng)作每一個(gè)表情和每一句言語,敏感地察覺他們的需求和反應(yīng),捕捉他們在活動(dòng)中發(fā)出的有價(jià)值的信息,及時(shí)地調(diào)整教學(xué)行為。有句話說的好“幼兒在前,老師在后”,我想老師是應(yīng)該順應(yīng)孩子的,唯有這樣才能在每次活動(dòng)中都能出現(xiàn)精彩的師幼有效互動(dòng),才能讓每次活動(dòng)成功。
不足之處:
在活動(dòng)中,應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整教育觀念,給能力中下等的幼兒更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
總之,通過這次活動(dòng)讓幼兒懂得了朋友是生活中不可缺少的伙伴,因?yàn)橛辛伺笥涯悴拍軌蜍|干孤獨(dú),有了朋友你會(huì)有戰(zhàn)勝困難的決心,朋友會(huì)與我們共同的進(jìn)步。
14、中班語言活動(dòng)教案《動(dòng)物的尾巴》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解故事的基礎(chǔ)上,能夠?qū)⒅貜?fù)對白進(jìn)行復(fù)述。
2、能清楚地表達(dá)自己的想法和感受,懂得與好朋友共同分享更快樂的道理。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事PPT課件、小姑娘、小狗、小鳥、小羊、小猴頭飾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在平時(shí)交流中會(huì)使用禮貌用語。
配套課件:中班語言公開課課件《金色的房子》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/415.html
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說出重復(fù)的旁白。
難點(diǎn):樂意與人交談,體驗(yàn)與人分享的快樂。
活動(dòng)過程:
中班語言公開課教案《金色的房子》含PPT課件
二、出示PPT,教師完整地講述故事。(講到一半如小鳥說完后提問,你們猜猜小姑娘還會(huì)遇到誰)
1.教師有感情地講述故事,然后提問:
(1)故事的名字叫什么?
(2)房子里住著誰?(小姑娘)
(3)故事里還有誰?(小羊、小鳥、小狗和小猴)
(4)小動(dòng)物們和小姑娘說了什么?小姑娘聽了心里的感受是怎樣的?
三、教師有感情地講述第二遍故事(邊講述邊出示PPT圖片,講到對話時(shí)出示頭飾讓幼兒說),然后提問:
分段講述
第一段提問:(1)小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?(小姑娘,您早,您那金色的房子真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!)。
還有哪些動(dòng)物也這么說?(小鳥,小狗,小猴)
那我們一起來說一遍。
(2)小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興,并和小動(dòng)物們在草地上一起唱歌跳舞)
第二段提問:
師:(1)小動(dòng)物們有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩)
(2)那他們?nèi)チ藛?(沒有)
(3)為什么呀?(因?yàn)樾」媚锊蛔屗麄冞M(jìn))
(4)小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩呢?(會(huì)把房子弄臟)
(5)小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩,它們都是怎么說的呢?(小姑娘,讓我進(jìn)去玩玩吧!)
(6)小姑娘是怎么說的呢?
(對小鳥說:不行,你撲棱撲棱地亂飛,會(huì)把我的房子弄臟的!)(對小狗說:不行,你汪汪汪地亂叫,會(huì)鬧得我睡不著覺的!)(對小猴和小羊說:那更不行,你們啪嗒啪嗒地亂跑,會(huì)把我家的地板踩壞的!)
師:老師來當(dāng)小姑娘,小朋友當(dāng)小動(dòng)物,我們一起來復(fù)述一遍這段對話吧。
第三段提問:
(1)小姑娘一個(gè)人在房子里感覺怎么樣呀?(悶極了),那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見(動(dòng)物們在草地上玩得正熱鬧呢。)
(2)小姑娘出來后對小動(dòng)物們說了什么?引導(dǎo)幼兒依次復(fù)述小動(dòng)物是怎么回答她的。
教師小結(jié):為什么小姑娘開始不讓小動(dòng)物去房子里玩?
后面小姑娘為什么又邀請小動(dòng)物去玩呢?
小姑娘不讓小動(dòng)物們?nèi)シ孔永锿?,那么她一個(gè)人在房子里快樂嗎?(不快樂)
小姑娘后來邀請小動(dòng)物們到房子里玩,那么她們在房子里快樂嗎?(快樂極了)
回憶故事內(nèi)容:播放故事錄音,加強(qiáng)幼兒對故事的理解。
四、結(jié)束
分析小姑娘的態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。體驗(yàn)分享同伴的快樂而快樂。小朋友們要與同伴友好相處,懂得和大家分享才會(huì)更快樂!
小朋友,你們聽了《金色的房子》這個(gè)故事后快樂嗎?(快樂)那你們想不想跟同爸爸媽媽分享你們的快樂?(想)那我們回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽吧。
五、活動(dòng)延伸
老師在表演區(qū)放了小動(dòng)物的頭飾和音樂,等一下小朋友們可以表演故事《金色的房子》。
教學(xué)反思
此次活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣,讓幼兒掌握了一些常見動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動(dòng),今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。
15、中班語言活動(dòng)教案《小熊的尾巴》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。
2. 理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
3. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4. 通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT 、音樂
活動(dòng)過程:
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來看一看,猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
3.有一位動(dòng)物,它的尾巴又短又小,緊緊地貼在屁股上,會(huì)是誰呢?原來是--小熊:小熊有一條什么樣的尾巴?
二、看圖片,理解故事
(一)觀察講述,理解故事前半段
1. 小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說?(倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)
2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?
播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?
3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了,會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)
4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)
5. 小熊看到了真羨慕呀,他也想有這樣的尾巴。討論:咱們一起給小熊想想辦法,怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?
(二)做尾巴操,理解故事后半段
1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對自己說:我的尾巴要再長大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長長長。
小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面:長出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面:長出松鼠的尾巴)瞧,長出了松鼠的尾巴,他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)
2.小熊玩起了他的長尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)
3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。
4. 誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?
5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對小熊說什么?你們想對小熊說什么?( 媽媽說:這才是你可愛的尾巴。小熊說:是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。
2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
讓幼兒自由討論
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值,適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境,孩子們在活動(dòng)的狀態(tài)也是非常好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。
不足之處:
課堂時(shí)間的控制把握的不是很好,語言的組織上不夠精煉。
16、中班語言故事教案《一片紅楓葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事內(nèi)容,知道好朋友之間要互相幫助。
2、體驗(yàn)有朋友的快樂,產(chǎn)生表演故事的愿望。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、幼兒用書《一片紅楓葉》。
活動(dòng)過程:
1、故事導(dǎo)入:
(1)教師有表情的講故事《一片紅楓葉》,
(2)教師提問:
--"當(dāng)青蛙需要紅楓葉的時(shí)候,誰幫助了它?"
2、理解故事內(nèi)容:
(1)出示圖片講故事:
--"青蛙為什么不拿走紅楓葉?"
"蜥蜴是怎么知道青蛙喜歡紅楓葉的?它是怎么做的?"
(2)幼兒表演這段故事。
--"蜥蜴為什么要幫助青蛙呢?"
3、引導(dǎo)幼兒假設(shè)推理:
--"如果你是蜥蜴你會(huì)怎么做?"
"為什么青蛙先生的書里還一直夾著紅楓葉?"
4、組織幼兒交流分享:
師生共同交流
--"聽了故事你是怎么想的?""你有沒有好朋友?"
"好朋友是怎么幫助你的?""你又是怎么樣幫助它的?"
"誰能把好朋友互相幫助的事情表演給大家看?"
活動(dòng)反思:
1. 講故事要有技巧,第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講,不要有自己加進(jìn)去的語言,故事簡潔的語言都是經(jīng)過思考組織過的??梢宰層變阂粋€(gè)一個(gè)進(jìn)行短句回答,學(xué)習(xí)幾個(gè)具體書面短句。
2. 知識(shí)不是生硬的灌輸給幼兒的,需要通過提問解答,進(jìn)行理解,加深印象。問題要細(xì)致具體,難度適當(dāng),使幼兒夠得著。
3. 提問時(shí),要大膽,要請幼兒一個(gè)接著一個(gè),來回答問題,發(fā)表他們的想法,鼓勵(lì)他們多說多認(rèn)真聽講,這樣可以使知識(shí)更加深入,更易被接受,能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,營造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次,這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。
4. 幼兒對圖片興趣很好,能夠十分認(rèn)真的觀看,并進(jìn)行理解,在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂等更加具體有趣的形式。
5. 通過這堂語言故事課,可以看出幼兒對顏色的認(rèn)知比形狀好,因此在平時(shí)的活動(dòng)中可以多多引導(dǎo)幼兒對形狀的認(rèn)知。
6. 小班幼兒的一節(jié)課時(shí)間應(yīng)該為15-20分鐘,不宜拖長,所以教師在組織語言時(shí)要簡潔。我在提問時(shí),想讓幼兒回答一句完整的句子,以及對形狀的描述,這個(gè)要求太高。
17、中班語言優(yōu)秀教案《春天的花兒》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)春天里三種顏色鮮艷的花,感受春天里花朵的色彩美。
2、學(xué)習(xí)形容詞“紅通通”、“粉嘟嘟”和“金燦燦”,會(huì)用×花真美麗,因?yàn)樗伾痢痢辆涫絹矸謩e贊美對應(yīng)的花兒。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片若干。
2、春天的景色PPT。自制棋四份。
【活動(dòng)過程】
一、認(rèn)識(shí)春天里的三種花兒。
師:“孩子們,你們瞧,老師帶來了3種花兒的圖片,你們認(rèn)識(shí)它們么?“它們的顏色好看么?可以用什么好聽的詞來夸一夸?”它們會(huì)是什么季節(jié)里的花兒”摸卡樂
師:“今天老師帶來了一個(gè)大盒子,想和你們玩?zhèn)€游戲,你們想不想呀?”
(1)介紹玩法。
師:“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶,它想小朋友摸到它然后夸夸它!你們能行么?”(師示范)
師:“請你們先小聲說一說,把這3種花兒夸一夸!”(快思 www.banzhuren.cn)
(2)幼兒操作。
(3)引導(dǎo)幼兒說出春天里的花兒讓春天萬紫千紅,五彩繽紛。
二、小蝴蝶找花。
師:“你們瞧誰來了,(出示PPT)小蝴蝶會(huì)找誰?它想和你們一起玩?zhèn)€游戲,你們準(zhǔn)備好了沒有?”
師:“小蝴蝶說游戲的規(guī)則是:飛到三種花兒面前聞聞它,夸夸它!”
三、棋游戲。
(1)出示棋盤介紹玩法
師:“小花說你們真棒,還想考考你們,你們愿意接受它的挑戰(zhàn)么?”
擲骰子誰大誰先走,骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的,蝴蝶是起點(diǎn),笑臉是終點(diǎn)。遇到花兒前進(jìn),前進(jìn)數(shù)看里面花朵的數(shù)量,遇到旁邊有話花用句式夸一夸花兒,顏色說的對就前進(jìn)。遇到葉子后退,退步看葉子的數(shù)量??凑l第一到達(dá)終點(diǎn)就是贏家。
四、結(jié)束游戲。
【效果分析與反思】
整節(jié)課的目標(biāo)可以再拓展和延伸,使幼兒產(chǎn)生更多的經(jīng)驗(yàn)遷移,準(zhǔn)備的棋譜可以再精美和周到,在玫瑰的發(fā)音上需要準(zhǔn)確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇自己喜歡的花,在最后的棋游戲上,可以出示更多更豐富的花,讓幼兒拓展創(chuàng)編。
18、中班語言游戲教案《多彩的顏色》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化,從而理解兒歌的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。
3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)詩歌圖譜(一張),教學(xué)色彩紀(jì)錄卡(一張),紅、黃、藍(lán)三種顏料,毛筆(七支),裝有顏色的透明杯子(9個(gè)),黑板(一塊)、一個(gè)帳篷、一臺(tái)錄音機(jī)和音樂磁帶。
【活動(dòng)過程】
一、談話,引起幼兒興趣。
師:孩子們,今天寶寶老師帶你們?nèi)€(gè)好玩的地方,好不好啊?(好)現(xiàn)在請小朋友們跟著寶寶老師隨著音樂去尋找那個(gè)好玩的地方。(音樂完后)孩子們,這就是我們要到的地方——色彩空間。讓我們一起來敲門看看這里面究竟住著誰?
小精靈:小朋友們,你們好!我是色彩小精靈,歡迎來到彩色空間參觀!在這個(gè)色彩空間里有許多奇妙的事情,你們想不想知道?(想)好,現(xiàn)在請小朋友們找個(gè)舒服的位置坐下來。
二、教師進(jìn)行調(diào)色操作,幼兒記錄。
1、紅黃顏色混合
師:小朋友們,剛才色彩小精靈悄悄告訴老師許多關(guān)于色彩的秘密,你們想知道嗎?(想)現(xiàn)在老師給我們小朋友來變個(gè)魔術(shù),比一比,看誰的眼睛最厲害!小朋友,你們看,這兩個(gè)杯子里面分另有哪兩種顏色呀?(黃色和紅色)
師:魔術(shù)師開始變魔術(shù)咯,請小朋友仔細(xì)聽咒語:“紅色黃色手拉手,變出了什么顏色?(橙色)現(xiàn)在老師再用變出來的橙色畫一只橙色的橘子。
2、黃藍(lán)顏色混合
師:黃色藍(lán)色手拉手,會(huì)變成什么顏色寶寶呢?(綠色)
師:現(xiàn)在老師用綠色畫綠色的葉子,請小朋友們跟著老師念,念什么呢?(黃色藍(lán)色手拉手,變成綠色畫葉子)
3、紅藍(lán)顏色混合
師:紅色寶寶說,我想和藍(lán)色寶寶做朋友。讓我們來變魔術(shù),一起念咒語?!凹t色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫茄子。”
4、紅黃藍(lán)顏色混合
師:黃色寶寶說,我也要和紅色寶寶、藍(lán)色寶寶做朋友。咦,當(dāng)紅黃藍(lán)顏色寶寶做朋友的時(shí)候,會(huì)變成什么顏色呢?(黑色)
教師小結(jié):現(xiàn)在顏色越來越多了,這個(gè)魔術(shù)真神奇,老師把這些顏色是怎么變出來的編成了一首詩歌,名字叫《多彩的顏色》。現(xiàn)在聽老師完整地念一遍詩歌。
三、幼兒完整地學(xué)習(xí)詩歌。
1、幼兒跟著老師完整地朗誦。
師:請小朋友用好聽的聲音跟著老師念一遍詩歌。(念完后)
提問:誰能說一說你在詩歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫什么?
2、老師和幼兒一起朗誦。
師:這次請小朋友拍著手和老師一起有節(jié)奏地念詩歌。
3、幼兒分角色朗誦。
師:小朋友們念得真好聽?,F(xiàn)在進(jìn)行個(gè)比賽,女孩子先念,然后輪到男孩子念。比一比,看男孩子還是女孩子能干。
四、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。
師:紅色黃色手拉手,變成橙色變橘子。除了橘子是橙色的,還有什么是橙色的?(花兒、太陽……)那在我們周圍還有什么東西分別是綠色、紫色和黑色的?把你認(rèn)為是綠色的東西畫在綠色下面的括號(hào)里,把你認(rèn)為是紫色的東西畫在紫色下面的括號(hào)里,把你認(rèn)為是黑色的東西畫在黑色下面的括號(hào)里。
師:現(xiàn)在請小朋友們帶著你們的色彩記錄卡和客人老師一起分享吧。告訴客人老師“什么什么手拉手,變出什么畫什么?”
五、結(jié)束部分。
小精靈:小朋友,我和你們一起去美麗的大自然中發(fā)現(xiàn)更多的色彩秘密。
師:孩子們,跟我們的客人老師說再見吧!(客人老師再見)現(xiàn)在我們隨著音樂和色彩小精靈一起到大自然中尋找更多關(guān)于色彩的秘密吧!
附兒歌《多彩的顏色》
紅色黃色手拉手,變出橙色畫橘子;
黃色藍(lán)色手拉手,變出綠色畫葉子;
紅色藍(lán)色手拉手,變出紫色畫茄子;
紅黃藍(lán)色手拉手,變出黑色畫輪子。
教學(xué)反思:
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說,有機(jī)會(huì)說,還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和興趣也分清了,我覺得通過這次活動(dòng)小朋友們的想象力,觀察能力還提高。
19、中班語言活動(dòng)教案《小豬的愛情》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、借助PPT圖片及集體閱讀,初步理解圖畫書中的故事內(nèi)容。
2、嘗試講述并表演畫面的情景進(jìn)一步體驗(yàn)作品詼諧的風(fēng)格。
3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默。
4、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
【設(shè)計(jì)意圖】
近兩年,“圖畫書”這一種新的閱讀內(nèi)容不知不覺來到了我們身邊。面對這樣一本圖畫書,如何利用好,發(fā)揮他自身的價(jià)值,一直是我的迷惑所在。中班下學(xué)期的孩子各方面的能力都比以前強(qiáng),看圖說話、語言表達(dá)力更是突飛猛進(jìn)。在《小豬的愛情》中,沒有很多的語言對話,文字的描述也很少,但小豬的堅(jiān)持,以及圖書對故事連續(xù)性、動(dòng)態(tài)似的表現(xiàn),卻能深深吸引孩子們。所以這個(gè)活動(dòng)中,我首先嘗試讓幼兒通過自己閱讀逐步地理解故事,然后在大家的共同講述中真正認(rèn)識(shí)故事。我期望通過圖畫書這樣的教學(xué)活動(dòng),幼兒閱讀力、文學(xué)素養(yǎng)、審美觀念、創(chuàng)造性的都有一定的提高。
當(dāng)小豬拿著花那可愛又可笑的畫面出現(xiàn)時(shí),當(dāng)飽含了作者獨(dú)具匠心的創(chuàng)意的畫面出現(xiàn)時(shí),一定會(huì)讓孩子笑聲連連,讓孩子感受快樂是圖畫書的真正意義所在。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖畫書一本。
2、圖畫書中若干畫面的ppt。
3、小豬木偶一個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、觀察猜測,激發(fā)興趣。
1、(出示小豬)提問:小朋友看這是誰呀?我是小豬奇奇,很高興能認(rèn)知大家。我有個(gè)秘密告訴你們:我要找女朋友了!呵呵呵呵呵!
2、猜猜小豬奇奇會(huì)找誰做女朋友?讓我們一起跟著小豬奇奇到圖畫書中去看看吧!
二、猜讀畫面,理解內(nèi)容。
(第一次閱讀:引導(dǎo)幼兒通過猜讀的方法閱讀畫面,理解故事的畫面內(nèi)容。)
1、(翻到第二頁)(講述小豬遇見長頸鹿)提問:奇奇遇見了誰,你猜猜?奇奇想請個(gè)子高高的長頸鹿做它的女朋友,長頸鹿會(huì)答應(yīng)嗎?
2、講述第四頁。提問:小豬奇奇繼續(xù)往前走,它又碰見了誰!它會(huì)怎么問?
3、講述第六頁。提問:奇奇遇到小魚它會(huì)怎么問?小魚又是怎么樣對奇奇說的?你猜猜。結(jié)果如何呢?讓我們一起來看一看。
4、提問:奇奇到現(xiàn)在還沒有找到女朋友,它會(huì)放棄嗎?
5、當(dāng)奇奇問那些女士能不能做自己的女朋友時(shí)表情怎么樣?可最后發(fā)現(xiàn)它們并不適合自己的時(shí)候表情又怎樣了?(重點(diǎn)觀察被拒絕后的變化。)
6、講述第十二頁。提問:當(dāng)奇奇?zhèn)碾y過的時(shí)候誰出現(xiàn)了?那個(gè)它請奇奇做自己的男朋友時(shí),奇奇會(huì)答應(yīng)嗎?結(jié)果如何呢?它們會(huì)不會(huì)成為男女朋友讓我們一起來看一看。
7、完整閱讀
三、小組合作,講述故事。
剛才我們一起閱讀了這本好玩的圖畫書《小豬的愛情》,現(xiàn)在你的心情是怎么樣的?讓我們也來看一看這本小書。
【活動(dòng)反思】
在這個(gè)活動(dòng)中,我首先嘗試讓幼兒通過自己閱讀逐步地理解故事,然后在大家的共同講述中真正認(rèn)識(shí)故事。小豬奇奇對找女朋友的堅(jiān)持,以及圖書對故事連續(xù)性、動(dòng)態(tài)似的表現(xiàn),深深的吸引了孩子們,小朋友們也非常喜歡小豬奇奇的形象,如果在課堂中加入音樂,再讓小朋友進(jìn)行角色表演,這節(jié)課會(huì)更加有意思,課堂的氛圍會(huì)更加濃厚。
20、中班語言游戲教案《克利的微笑》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過以看一看、想一想、說一說的形式、幫助幼兒理解、感受故事。
2、初步體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的主題:用微笑和善良的行動(dòng)可以擁有更多的朋友。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片、多媒體課件、音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前與孩子玩過“找朋友”的游戲;了解朋友間禮貌交往的禮儀等。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
理解故事內(nèi)容,并用完整的語言進(jìn)行表述,體會(huì)友情的珍貴與美好。
【活動(dòng)過程】
一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入主題。
今天,我?guī)砹艘粋€(gè)故事,故事里有一條鱷魚,它的名字叫克利,你們看:克利長得怎么樣?看到克利,你感覺怎樣?克利雖然長得很可怕,但是,小動(dòng)物們卻慢慢喜歡上它了,這是怎么回事呢?
二、看看說說,理解故事。
1、猜猜這兩雙眼睛是誰的呢?(出示PPT2:眼睛)(出示PP3:鱷魚父子)這是一對鱷魚父子,克利和他的爸爸。
2、教師講述:每天,克利和他的爸爸都要出來透透氣,可是,當(dāng)它們散步透氣的時(shí)候,小動(dòng)物們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著它們。
3、小動(dòng)物為什么要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著克利父子呢?大家看見克利很害怕,可是克利知道嗎?
4、瞧,克利見到小動(dòng)物怎么樣?(出示PPT4:克利張開大嘴和小動(dòng)物打招呼:hello,嗨!大家好!)克利是怎么打招呼的?可是,小動(dòng)物們又是怎樣的呢?它們害怕克利的什么呢?(教師扮克利的口吻和小動(dòng)物們招呼,讓幼兒表現(xiàn)害怕的表情。)
(一)互動(dòng)理解
1、教師講述:克利想和大家做朋友,它幻想著在春天的草地上,大家快樂的玩游戲。
2、小動(dòng)物們有沒有和它玩游戲呢?我們一起看看。(出示PPT5:克利對小蛇、小鳥、青蛙說話,大家害怕的逃走了。有克利說話的聲音。)
3、小動(dòng)物和克利玩游戲了嗎?(PPT6)你從哪里看出來的?
(二)逐幅體驗(yàn)
1、草地上,小蛇在曬日光浴,克利問什么?你們都是小蛇,聽了克利的話怎么樣?(師生對話)
2、樹枝上,小鳥開心的唱著歌??死终f什么呢?克利的牙齒太怎么樣,小鳥害怕得飛向天空去了。(兩位幼兒分扮鱷魚和小鳥)
3、邊說邊對話:荷葉上,青蛙在打瞌睡,克利說(引導(dǎo)幼兒說)“我可以和你一起游泳嗎?”(師生互動(dòng)表演)
(三)教師講述:
1、(PPT7)看到小動(dòng)物都逃走了,克利難過的大哭起來。誰愿意來安慰安慰寂寞的克利呢?
2、你們說得真好,爸爸也安慰它:“別難過了,總有一天它們會(huì)知道,你有多么好?!?/p>
(四)過渡:
后來,小動(dòng)物們有沒有發(fā)現(xiàn)克利的好呢?克利又會(huì)怎么做呢?
1、你看到了什么?克利是怎么救小蛇的?(輕輕的,不弄疼它)
2、現(xiàn)在的克利是大家崇拜的大明星了,大家都贊美它,我們一起來聽聽。(出示PPT8:各種動(dòng)物贊美克利的聲音)
3、師:我們也來贊美贊美克利吧!
師:聽到大家的贊美,克利微笑著說:謝謝你們,我真是太開心了。現(xiàn)在的克利還寂寞嗎?是的,它得到了很多的朋友。(PPT9)
三、完整欣賞
PPT11-22,配上背景音樂。
教師小結(jié):雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕,可是,克利的善良讓大家感動(dòng)。只有真誠的幫助別人,才能獲得更多的朋友。
四、律動(dòng):找朋友。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)的提問符合幼兒的思維方式,幼兒帶著問題欣賞,進(jìn)入良好的思維狀態(tài),而幼兒的欣賞有目的性。在文學(xué)欣賞活動(dòng)中,幼兒是欣賞活動(dòng)的主人,由于幼兒不認(rèn)識(shí)文字,他只能靠耳朵去聽作品。在聽的過程中幼兒極易漏掉部分作品,所以用適宜的音樂喚起幼兒的情感共鳴;用生動(dòng)形象的畫面鞏固幼兒的表面記憶。另外培養(yǎng)孩子文學(xué)欣賞的能力離不開語感的訓(xùn)練,模仿是有效的方法,讓幼兒模仿作品中的動(dòng)物語言動(dòng)作,能使幼兒準(zhǔn)確地把握作品的內(nèi)容。
21、中班語言教案《想飛的小象》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
5-6歲,是幼兒個(gè)性形成,語言發(fā)展的好時(shí)機(jī)。通過故事有趣的情節(jié)、畫面、引發(fā)幼兒的好奇心,利于幼兒擴(kuò)展思維、經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒語言理解能力、表達(dá)能力;同時(shí)也是對幼兒進(jìn)行良好教育,讓幼兒自信、善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與他人的優(yōu)點(diǎn)的契機(jī)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,專心傾聽,能根據(jù)畫面情節(jié)講述故事內(nèi)容。
2、知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),別小看自己。
3、學(xué)說完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”。
4、培養(yǎng)幼兒對生活哲理故事的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) :知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),別小看自己
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)說完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片(大象、小象、小鳥、蛇、獅子、老虎) 景物圖片(山、樹、花、河) 其他圖片 木頭道具
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步懂得自然界中動(dòng)物們特有的本領(lǐng)
活動(dòng)過程
一、開始活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)幼兒的興趣
1、教師以魔術(shù)師的身份出場,表演魔術(shù),讓幼兒大膽猜想可以變出什么?(幼兒自由討論)
2、教師出示教具(小象),根據(jù)小象的表述,引出故事—想飛的小象
二、活動(dòng)進(jìn)行 講述、引導(dǎo)、交流、互動(dòng)理解故事內(nèi)容
(一)教師有感情的講述故事 啟發(fā)提問
1、我的故事講得是一只什么樣的小象?他為什么想飛?
2、故事里還有什么小動(dòng)物?(幼兒邊說教師邊將動(dòng)物融入教學(xué)掛圖中)
(二)結(jié)合掛圖 完整講述故事 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒有表情、有動(dòng)作的模仿故事對話內(nèi)容
1、小象看見天上的小鳥,它想干什么?(回答要語言結(jié)合動(dòng)作)
2、蛇會(huì)飛嗎?他會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對小象說的?
3、獅子說了什么?老虎又是怎樣說的呢?
4、小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?
(完整表述為掌握句式做基礎(chǔ))
(三)師幼合作完整講述故事
結(jié)合掛圖,表情、動(dòng)作、聲音表現(xiàn)出動(dòng)物的特征,使故事生動(dòng)
(四)談話交流 我的本領(lǐng)
1、讓幼兒說說自己會(huì)什么?有什么本領(lǐng) 我會(huì)…
2、讓幼兒說說自己不會(huì)什么?需要學(xué)習(xí)別人哪些方面 我不會(huì)…
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的、響亮的在集體面前說說自己或好朋友的不同本領(lǐng) 啟發(fā)幼兒學(xué)說完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”(教師適時(shí)指導(dǎo),可以提供例句或圖片)
(五)游戲活動(dòng) “傳木頭”
規(guī)則:將幼兒分為四組小象隊(duì),木頭放在每組最后一名幼兒手中,[文.章出自快思教.案網(wǎng)]教師說開始時(shí),木頭從后向前傳遞,放入筐中,時(shí)間到哪組小象的木頭多為獲勝。獲勝隊(duì)伍獎(jiǎng)勵(lì)小象粘貼,加強(qiáng)組每組派出兩名幼兒邊說邊表演,自己會(huì)什么,不會(huì)什么
三、活動(dòng)結(jié)束 教師引導(dǎo)讓幼兒歸納故事中心
想飛的小象—聽了這個(gè)故事你明白了什么?
教師小結(jié):小象一開始總是羨慕別人,后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看的起自己,而且感到很幸福。小朋友每個(gè)人也都有自己的本領(lǐng),我們要相互學(xué)習(xí),都是最棒的!
四、活動(dòng)延伸 設(shè)疑 激發(fā)下節(jié)課興趣
小象回到森林,又有怎樣的故事發(fā)生,下節(jié)課讓我們一起去森林看看吧
教學(xué)反思
活動(dòng)的導(dǎo)入激發(fā)了幼兒的興趣,使接下的環(huán)節(jié)順利的展開。幼兒通過對動(dòng)物的了解,用不同的聲音、表情、模仿故事對話內(nèi)容,想象、思維、語言得到發(fā)展。本課結(jié)束后,平時(shí)也要多加強(qiáng)幼兒社會(huì)性的培養(yǎng),為幼兒樹立信心,并善于發(fā)現(xiàn)自己與他人的優(yōu)點(diǎn)。游戲讓課堂變得活躍,體現(xiàn)教學(xué)游戲化、故事化。
22、中班語言故事教案《蘿卜兔的故事》含反思
活動(dòng)背景:
幼兒最喜歡聽故事,而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,往往不能滿足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育,本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述,以開放性提問為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,自主表達(dá)為核心,展開整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。
2、體驗(yàn)開動(dòng)腦筋,解決問題的愉快心情。
3、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演“蘿卜兔” ,背景音樂。
2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
師:嘟嘟——
小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車,我們一起來瞧瞧!
提問:(1)這輛車與別的車有什么不同呢?
(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧,聽聽。
二、進(jìn)行情景表演,分段欣賞,理解故事內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語言。
蘿卜兔:嘿嘿,大家好!我是蘿卜兔,我住在森林里,我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”。<文章.出自快思教案網(wǎng).>我每天給蘿卜拔 草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。我可開心了! 旁白:有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車,怎么辦呢? 師:請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛動(dòng)腦筋,最后蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。 “蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽,仔細(xì)看。
2、 師:前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?
謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車向前。
3、 師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿卜車摔進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急啊,怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))
師:小朋友,蘿卜兔這下可遇到了大麻煩,誰來幫幫它呀。 師:你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?
師:蘿卜兔呀給蘿卜車澆水,蘿卜長出了蘿卜葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上啦,哈哈,蘿卜車上來了。 提問:蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會(huì)長出葉子)。
師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車過溝了。 三、幼兒完整看課件聽故事。
師:蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到了兩個(gè)問題,小朋友開動(dòng)了小腦筋幫它想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,它想再請大家聽這個(gè)好聽的故事,然后請你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字,好嗎?
(請幼兒完整地說:我給故事取的名字是什么)。 四、教師總結(jié)結(jié)束。
師:蘿卜兔通過自己開動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游,如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車呢?
師:你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。
附故事:蘿卜兔
森林里住著一只兔子,它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”,蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦]有車,怎么辦呢?+ (它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行)突然,前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路,怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上,推著蘿卜車向前。突然,聽到“噶吱”一聲。哎呀,不好啦。小木版斷了,蘿卜車掉進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?有了,給蘿卜車澆水,蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上,推著蘿 卜車過溝了。
教案反思
《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣,耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動(dòng)腦筋、解決問題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問,將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?,通過生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展,情感得到了培養(yǎng),語言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。
23、中班語言課教案《秋天的顏色》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
2.能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫表達(dá)自己的感受。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景,如花草樹木的顏色等。
2.收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標(biāo)記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片,并涂上顏色。
3.提供散文詩磁帶。(多遍)
4.大副秋天的背景圖。(藍(lán)天、草地)
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對詩歌的興趣
師:“昨天放學(xué)以后,教室里靜悄悄的,老師剛想離開,忽然覺得有好幾個(gè)聲音在說話,仔細(xì)一聽,(教案.出自:快思教案網(wǎng))原來它們正在討論一個(gè)問題,討論得可熱鬧了!你們一定想知道它們在說些什么?好!老師已經(jīng)用錄音機(jī)把它們的聲音錄下來了,下面就請小朋友仔細(xì)聽錄音,注意聽清是誰在說話?它們在說些什么?”
二、欣賞散文詩,初步理解內(nèi)容
1.幼兒第一遍欣賞
提問: 是誰在說話?它們在討論一個(gè)什么問題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰告訴“我”秋天的顏色的?
小結(jié):秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),老師發(fā)現(xiàn):如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來,就是一首很美的秋天的詩。不信,你聽!
2.結(jié)合掛圖,欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩
教師一邊有感情地朗讀散文,一邊出示圖片,以加深幼兒對散文的理解。提問:
(1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子:秋天是……)
(2)進(jìn)一步理解詩歌:為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)
(秋天來了,事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開始換顏色,小草在夏天的時(shí)候是綠色的,但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開花,松樹是常青樹,因此在秋天的時(shí)候還是綠色,大地因?yàn)榱诉@么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……)
3.理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個(gè)好聽的名字呢?
4.配上音樂,幼兒朗誦詩歌
三、仿編詩歌
鼓勵(lì)幼兒大膽想象,根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)開展仿編活動(dòng)。根據(jù)老師提供的小圖片,來創(chuàng)編詩句。
師:小朋友都知道了小草、楓葉、菊花、松樹、大地都說了秋天的顏色,還有很多的蔬菜和動(dòng)物也想告訴大家秋天是什么顏色的呢,老師為你們準(zhǔn)備了一些卡片,你們看著卡片,想一想他們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的,把它也編到我們的詩里面去好嗎?
發(fā)給幼兒畫有圖的卡片,給幼兒一定的時(shí)間,讓幼兒自由的進(jìn)行仿編。集合幼兒,把幼兒仿編的編入散文詩中。
四、結(jié)束活動(dòng),幼兒記錄自己仿編的散文詩
師:小朋友真聰明,一下子就編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢,現(xiàn)在,老師想請小朋友自己來想一想秋天的顏色還會(huì)藏在哪里,把你想出來的畫出來,并講給老師聽,我們再把它編成一首更好聽的散文詩好嗎?
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
24、中班語言活動(dòng)教案《秋天的美》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)用不同得語氣有表情地朗誦詩歌。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的自然景色,感受秋天的美。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
認(rèn)知準(zhǔn)備:一起出去撿過落葉。
材料準(zhǔn)備:秋天的景色圖。
【活動(dòng)過程】
一、引導(dǎo)幼兒說出秋天的情景。
1、“秋天到了,拿出秋天兩字你喜歡秋天嗎?你看到的秋天是什么樣子的?”
2、讓我們一起來看看美麗的秋天吧!秋天到了,你看到的秋天是什么樣子的?
——那么草地呢?草地也變黃了,夏天的草地是什么顏色的啊?
——秋天啊,可是一個(gè)涼爽的季節(jié),圖片里面的小朋友,都穿著什么啊?為什么啊?因?yàn)榍锾斓搅?,天氣涼了,要穿長袖衣服來保暖。
——這是什么花啊?一朵一朵在地上盛開的?是菊花。原來菊花是在秋天的時(shí)候開放的。(快思 www.banzhuren.cn)一大朵一大朵,它的花瓣是有些卷卷的,小朋友要是現(xiàn)在去植物園賞花啊,就能看到大朵大朵美麗的菊花。
——小結(jié):秋天天氣涼,秋風(fēng)姐姐吹呀吹,草地變黃了,桂花飄香了,螃蟹變胖了,菊花盛開了。樹葉枯黃了,風(fēng)一吹,,吹落到了天空,飄啊飄。
二、詩歌。
1、我把你們的心情變成一首詩歌你們可要仔細(xì)的聽,聽聽詩歌里面,都說了些什么?
——你喜歡這首詩歌嗎?你聽到了什么?
——你最喜歡詩歌里的哪一句?
落葉落葉飄啊飄,好像什么?落葉落葉飄啊飄,又好像什么?
2、詩歌里面還問了一個(gè)問題,秋天來了,燕子去了哪里?蝴蝶去了哪兒?
——原來,燕子和蝴蝶都飛去溫暖的南方準(zhǔn)備過冬了。等到冬天過去,春天到來的時(shí)候,它們再飛回來。
3、教師朗誦,幼兒表演。
——秋天到了,小樹葉從大樹媽媽的身上都飄落下來。大樹媽媽等著你們,等到明年,你們又會(huì)回到媽媽的身上了。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
25、中班語言優(yōu)秀教案《多彩的幼兒園》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
在《七彩世界》這個(gè)主題中幼兒對色彩充滿了好奇,在本活動(dòng)中幼兒將這種好奇心用詩歌的形式表達(dá),同時(shí)幼兒也有創(chuàng)編詩歌的潛能和興趣,引導(dǎo)得當(dāng),幼兒可以創(chuàng)編出自己喜歡的詩歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編的活動(dòng),可以讓幼兒獲得成功的喜悅,可以發(fā)展幼兒的語言,可以培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動(dòng)目標(biāo):
1.幫助幼兒初步了解詩歌的句形特點(diǎn),發(fā)展幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣。
2.鼓勵(lì)幼兒積極參與語言活動(dòng),大膽在全體幼兒面前表述,發(fā)展幼兒語言能力。
3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙人手一份。
2.大白紙四張,紅、黃、藍(lán)、綠油畫棒。
活動(dòng)過程:
一、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入--看看說說。
師:今天我給小朋友帶來了會(huì)變魔術(shù)的鏡子。小朋友想看嗎?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"請小朋友用它看看周圍的景物有什么變化?
幼兒用會(huì)變魔術(shù)的鏡子看周圍的景物,鼓勵(lì)幼兒互相分享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。
師:你們可以把自己看到的講給你的好朋友聽。
二、學(xué)習(xí)詩歌、創(chuàng)編詩歌。
師:我昨天用這個(gè)會(huì)變魔術(shù)的鏡子去了一趟超市,看到了許多的東西都變了,我覺得很開心,我還編了一首詩歌你們想聽嗎?
黃色的衣服,黃色的褲子,黃色的圖書,黃色的零食,這兒一片黃,那兒一片黃,到處都是黃、黃、黃,這真是黃色的世界。
師:你們聽到了什么?
師:我這個(gè)詩歌還沒有名字呢,誰會(huì)幫他起一個(gè)名字?
師:剛才你們也用魔術(shù)鏡看了我們的教室,你們也能把你們看到的編成好聽的歌嗎?
幼兒分組創(chuàng)編。
三、根據(jù)詩歌進(jìn)行繪畫記錄。
師:你們剛才說的真不錯(cuò),我們能不能把它記下來呢?
幼兒按顏色分組進(jìn)行作畫。
根據(jù)幼兒的繪畫作品,再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩歌。
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
26、中班語言活動(dòng)教案《小象的心愿》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.體會(huì)“做一件讓大家開心的事”的美好,并懂得量力而行。
2.仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,能在集體面前進(jìn)行簡單的講述。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、教師教學(xué)資源等。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1.小朋友們過生日的時(shí)候都會(huì)對著蛋糕許個(gè)一個(gè)心愿,誰能來告訴老師你許的心愿是什么?
2.有一只小象啊也有一個(gè)很好的心愿,我們一塊來看看,他的心愿是什么?
二、出示PPT,幼兒邊觀察邊講述故事
1.演示ppt,我們一塊來看看,小象做的第一件事是什么,小朋友們看圖上都有什么?這些東西是干什么用的?對了,小象啊想要建一座漂亮的房子。
2.(1)看,這是哪里?小象在干什么呢?(燒菜、燒飯)
(2)小象在做飯的時(shí)候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋?zhàn)用俺隽嘶?水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了,鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上,東西丟了一地)
(3)想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣?(很著急,簡直是手忙腳亂啊)
3.接下來我們看看小象做的第三件事情是什么?誰能根據(jù)自己看到的來說說這幅畫上的內(nèi)容?小象做不出衣服,他心里怎么樣?(很著急,急得滿頭大汗)
4.現(xiàn)在我們來想想小象一共做了幾件事情?
(1) 第一件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)
(2) 第二件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)
(3) 第三件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)
5.小象啊,想建漂亮的房子、想燒好吃的菜、想做漂亮的衣服,可是他做好了嗎?為什么?
6.教師小結(jié):對了,小象年紀(jì)還小,會(huì)做的事情很少,這三件事對他來說太難。
(出示小象傷心的圖片)
7.小象一件事也沒有做成,你們看他怎么樣了?你能用自己的話說一說這幅圖嗎?
8.小象很傷心,正郁悶的低著頭往家走的時(shí)候碰到了蛤蟆和青蛙正在澆水種花,這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢?在種花的過程中,小象能做什么?(澆水)
9.最后,小象和青蛙還有蛤蟆一起把種的花送給大家,大家都很感謝他們。(教案出自:快思.教案網(wǎng))做了這件事情小象快樂嗎?你從哪里看出來的?
10.小結(jié):小象雖然只做成了一件種花的小事,可是他很開心,他說種花送人,可以讓大家的生活更加美好,也給大家?guī)チ丝鞓贰?/p>
三、完整聽故事,提問題
1.現(xiàn)在我們一起來完整的把故事聽一遍。提問,故事的名字是什么?什么是心愿呢?那故事中小象的心愿是什么呢?(小象的心愿是做一件讓大家開心的事情)最后他實(shí)現(xiàn)自己的心愿了嗎?
2.小象之前做了那么多大事,但是一件也沒有做好,一點(diǎn)也不開心;后來小象只做了一件自己能做的小事,卻很開心,而且做得非常棒,讓大家都開心了
3.所以,小朋友們,我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。
4.你會(huì)做什么讓別人快樂的小事呢?
27、中班語言優(yōu)秀教案《漂亮的顏色》含反思
桌面玩具
1.幼兒根據(jù)自己的興趣自由搭建桌面玩具,懂得愛惜玩具,不亂扔。
2.安撫個(gè)別情緒低落的幼兒,引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)中班生活。
共同性學(xué)習(xí)活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,感受各種顏色的美。
2.能大膽的想象,并用較連貫的語言表述。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT。
活動(dòng)過程:
1.老師帶來了一些圖片,要請小朋友們來看一看,然后說一說:你看到了什么顏色。你們喜歡它們嗎?為什么?
2.出示小烏鴉和小老鼠:今天老師還請來了兩位客人,聽,他們說了什么呀?
"誰說這些顏色最漂亮呀。"請小朋友們來猜一猜,小烏鴉和小老鼠他們會(huì)覺得什么顏色最漂亮呢?幼兒自由地說一說,鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá),并說說為什么?
3.我們一起來聽一聽你們猜得對不對?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"看課件1。
4.小烏鴉和小老鼠說黑色是世界上最漂亮的顏色,你們同意嗎?哦,小蠟筆們也不服氣呢!我們一起來聽一聽他們是怎么說服烏鴉和小老鼠的。
5.第一個(gè)來的是誰呀?(出示藍(lán)蠟筆)你們覺得藍(lán)蠟筆會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來看看藍(lán)蠟筆帶小動(dòng)物們看了什?(小烏鴉和小老鼠看了這些會(huì)說些什么呢?)6.黃蠟筆來了,你們說黃蠟筆會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來看看他們又去了哪里?看見了什么?(小烏鴉和小老鼠又會(huì)說些什么?)(哇原來還有這么漂亮的顏色呀)
7.出示紅蠟筆和綠蠟筆,鼓勵(lì)幼兒討論:如果我是紅(綠)蠟筆,我會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去哪里看什么?給說得好的幼兒獎(jiǎng)紅星。
8.我們一起來看看紅蠟筆和綠蠟筆到底帶小烏鴉和小老鼠去了哪里?看課件。引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小烏鴉和小老鼠看后說的話。
9.看了小蠟筆帶著小烏鴉和小老鼠周游世界的故事,小朋友們覺得小老鼠和小烏鴉還覺得世界上只有黑色最漂亮嗎?那你覺得世界是什么樣子的?
教育反思
通過此次活動(dòng),幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候,積極性更高,一邊調(diào)制,還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。
28、中班語言優(yōu)秀教案《小貓的生日》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察畫面了解故事內(nèi)容,能根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物。
2、樂意表達(dá)自己的理解,體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小貓過生日》課件。
活動(dòng)過程:
1、今天,我給小朋友帶來一個(gè)動(dòng)物朋友,是誰呀?(小貓)我們一起和小貓打個(gè)招呼:“小貓,你好!”“小朋友,你們好!”今天,小貓?zhí)貏e高興。猜猜看,小貓為什么這么高興呢?(幼兒回答)原來,今天是小貓的生日。
2、小貓過生日了,我們一起去小貓家看看吧!仔細(xì)瞧,小貓都準(zhǔn)備了些什么?;.來源快思老師教。案網(wǎng);(蛋糕、魚、蘋果、香蕉)小朋友的小眼睛可真亮啊,一下子就看出來了。那我要考考你們,知道今天是小貓的幾歲生日嗎?(提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭)你是怎么看出來的?哦,點(diǎn)幾支蠟燭就表示過幾歲生日。過生日可真是件快樂的事,難怪小貓笑的嘴都合不攏啦。小貓說還要請好朋友一起來過生日呢。
3、請你們小眼睛再仔細(xì)看看,現(xiàn)在是白天還是晚上?你從哪兒看出來的?
4、哎呀,怎么啦,小貓家發(fā)生什么事了?怎么突然變的黑黑的?(停電了)停電了,屋子里一片漆黑。怎么有兩個(gè)圓溜溜閃光的東西?這是什么?(小貓的眼睛)是呀,黑暗中小貓的眼睛會(huì)更亮。朋友們馬上就要來了,小貓可著急啦,你們能不能幫她想想辦法?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想辦法)5、小貓也想到了一個(gè)好辦法,它找來了什么?(一只手電筒)打開手電筒,照呀照,屋子里亮了。我們來看一看小貓屋子里有些什么?(兩雙拖鞋,三條裙子,兩條褲子,鞋柜和衣櫥)小結(jié):今天是小貓的生日,他邀請朋友來做客。突然,屋子里一片漆黑。呀,停電了。小貓拿來手電筒,照亮了屋子里的鞋柜和衣櫥。
6、“叮咚,叮咚!”喔,小貓的朋友來了,是誰呢?我覺得很奇怪,明明是個(gè)黑影子嘛,怎么會(huì)是小兔呢?你從哪里看出來的?小兔的耳朵是什么樣的?請你來做一做。像小兔嗎?(小兔有長長的耳朵)小結(jié):“叮咚!叮咚!”來的是誰呢?啊,原來是小兔。小兔會(huì)說什么呢?“小貓,祝你生日快樂!”小貓會(huì)對小兔說什么呢?“小兔,你好!請進(jìn)!”
7、“叮咚,叮咚!”又有誰來了?(小猴)你是從哪看出來的?(因?yàn)樾『锏奈舶图?xì)細(xì)的,長長的,還有一點(diǎn)卷)。小猴說?小貓說?
小結(jié):“叮咚!叮咚!”來的是誰呢?啊,原來是小猴?!靶∝?,祝你生日快樂!”“小猴,你好!請進(jìn)!”
8、“叮咚,叮咚!”這位客人是誰呀?(小刺猬)你是從哪看出來的?(因?yàn)樾〈题砩嫌屑饧獾拇?我來演小貓,你們來演小刺猬。
小結(jié):“叮咚!叮咚!”這回又是誰呢?啊,原來是小刺猬?!靶∝?,祝你生日快樂!”“小刺猬,你好!請進(jìn)!”
9、“叮咚,叮咚!”哇,好多客人呢,有幾個(gè)小動(dòng)物?它們都是誰呢?
小結(jié):“叮咚!叮咚!”門口出現(xiàn)了好大的黑影。哇!又是誰來了呢?哈哈,原來是長頸鹿、梅花鹿和熊貓啊。
10、正在這時(shí),燈亮了。小貓家真熱鬧,好多朋友呢。數(shù)一數(shù),有幾個(gè)小動(dòng)物啊?大家在一起干什么呢?這么多小動(dòng)物都在為小貓慶祝生日。小貓請大家一起吃蛋糕,她開心地說:“謝謝你們來參加我的生日聚會(huì)。我又要長大一歲了!”我們也來為小貓說一句祝福的話吧。(幼兒自由回答)是呀,過生日那天我們最快樂。當(dāng)我們有了快樂,就要和親人、朋友一起來分享快樂。
我們一起來為小貓唱一首生日歌吧,祝福小貓生日快樂。
今天,這個(gè)故事的名字就叫《小貓的生日》。下次,我們再一起來表演。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)主要通過影子猜測故事中的客人,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的活動(dòng)興趣比較濃,注意力也相對比較集中,每次教師提出問題后他們能積極舉手回答。在活動(dòng)前我以為幼兒都能猜的出來,但實(shí)際上幼兒的想象力還是比較豐富的,有的把刺猬猜成了狐貍,因?yàn)樗麄冇X得鼻子比較像,有的看到猴子尾巴猜成了貓、蛇等等,活動(dòng)前我沒想到幼兒會(huì)猜成其他動(dòng)物,因此對于他們的回答我有點(diǎn)茫然,不知道該怎么回應(yīng),對于幼兒猜不出來的動(dòng)物我反復(fù)提醒之后還沒猜出來,我就自己說了出來。整個(gè)活動(dòng)我覺得自己還是缺少追問,當(dāng)幼兒猜不出來的時(shí)候,我應(yīng)該要給他們一些提示,然后繼續(xù)讓他們猜測,這樣可以減少他們亂猜的現(xiàn)場,比如“長長脖子的會(huì)是誰呢?長長尾巴的是誰呢?等,同時(shí)我還可以將課件做成白板,這樣幼兒猜不出的時(shí)候我可以用放大鏡一點(diǎn)一點(diǎn)放大,這樣幼兒的猜測興趣會(huì)更濃。在以后的活動(dòng)中,我覺得自己還需要考慮的更周全些,使活動(dòng)能更加適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。
29、中班語言故事教案《小仙女的云》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,知道快樂的孩子能找到更多的朋友。
2.能愉快地與同伴交往。
3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.掛圖,故事磁帶。
2.哭泣的仙女圖片一張。
3.各種各樣的玩具,數(shù)量少于幼兒人數(shù)。
活動(dòng)過程
1.幫哭泣的小仙女想辦法。
——出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?
——你能讓小仙女快樂起來嗎?
——啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來,如:撫摸、說好聽的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。
——小仙女的朋友們也想了個(gè)好辦法,讓我們聽聽故事《小仙女的云》吧。
2.理解故事內(nèi)容。
——出示掛圖,引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事一遍。
——小仙女的頭上有什么?<快思老師.教案網(wǎng)出處>這朵白云為什么會(huì)變?
——小動(dòng)物想了什么辦法讓小仙女高興起來?
3.快樂的孩子朋友多。
——你愿意做個(gè)快樂的孩子嗎?為什么?
——怎樣才能有更多的朋友?
4.結(jié)伴玩玩具。
——播放輕音樂,提供各種玩具,使幼兒輪流玩、合作玩,體會(huì)與同伴共同游戲的快樂。
——說說自己和伙伴一起玩是否高興,有沒有出現(xiàn)“小黑云”。
活動(dòng)建議
1.做快樂的孩子是這則故事的中心主題。幼兒通過欣賞故事領(lǐng)會(huì)小仙女的情感變化過程,又通過討論產(chǎn)生了做快樂的孩子的愿望,這無論對自己還是對別人都是很有必要的。
2.最后“結(jié)伴玩玩具”的環(huán)節(jié)可論實(shí)際情況靈活安排,如延伸到日?;顒?dòng)中進(jìn)行。游戲情景創(chuàng)設(shè)推薦:
①共同看有趣的書,量不要太多。
?、诠餐嫘峦婢撸簲?shù)量要控制,需輪流玩、合作玩。
③共同玩球:控制球的數(shù)量,使幼兒共同玩。
?、芄餐骈_鎖游戲,鎖的數(shù)量要控制。
附:小仙女的云
有一個(gè)可愛的小仙女,她的頭上總跟著一朵會(huì)變的小白云。小仙女飛呀飛呀,飛到草地上笑瞇瞇地對小動(dòng)物們說:“我和你們一起玩好嗎?”小動(dòng)物都很高興。小豬拉著小仙女的手說“歡迎,歡迎,我們大家一起做游戲?!毙“自颇兀p輕地飄在小仙女的頭上。玩著玩著,小豬不小心踩了小仙女的腳。“對不起,對不起,我不小心踩了你的腳?!毙∝i連忙道歉。“嗚嗚……”小仙女哭了起來。小豬說:“別哭,別哭,我?guī)湍闳嗳嗪脝?”小仙女還是嗚嗚地哭。奇怪,小仙女頭上的小白云變了,變成了一朵小黑云。小豬說:“看,黑云來啦,要下雨了,我們快回家吧。小仙女,你和我們一起回家好嗎?”小仙女一聽,不哭了,跟著小動(dòng)物們一起來到了小豬家。搭積木、抱娃娃,小仙女越玩越開心,笑瞇瞇的小臉像一朵美麗的小花。咦,小仙女頭上的小黑云又變成了小白云。從此以后,小動(dòng)物想和小仙女做游戲時(shí),都會(huì)先看看小仙女頭上的那朵云,而小仙女頭上的小白云也越來越白,因?yàn)樗幌氘?dāng)愛哭愛生氣的小仙女,她要做快樂的小仙女??鞓返暮⒆?,朋友才多呀!
活動(dòng)反思
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣,體驗(yàn)表達(dá)中指出積極運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)和表達(dá),根據(jù)我班幼兒年齡小,對一切事物有極高的興趣的特點(diǎn),以及幼兒的發(fā)展水平。
30、中班語言優(yōu)秀教案《粽子里的故事》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)真觀察圖片,理解故事的內(nèi)容;
2、 大膽想象并講述故事內(nèi)容;
3、 理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
4、 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒在活動(dòng)前對包粽子的材料及方法有所了解。
2、《粽子里的故事》ppt
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過觀察小動(dòng)物們的動(dòng)作、表情,大膽猜測故事內(nèi)容。
難點(diǎn):在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié),激發(fā)幼兒閱讀興趣。
活動(dòng)過程:
一、謎語導(dǎo)入,引出主題。
1、謎語:三角四楞長,珍珠里面藏,要吃珍珠肉,解帶脫衣裳。
提問:猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?
2、師:今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)關(guān)于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣,那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧,答案就在故事里。
3、教師出示ppt1,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事題目《粽子里的故事》。
二、出示圖片,幼兒觀察圖片內(nèi)容,大膽講述故事情節(jié)。
1、出示ppt2,師:老奶奶的肚子里裝滿了故事,她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。
提問:有哪些小動(dòng)物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥)
這么好聽的故事,大家聽的怎么樣?(認(rèn)真、專心致志)
2、出示ppt3,提問:
?、爬夏棠躺艘粓龃蟛∫院螅荒艽舐曋v話了,大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急,那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表自己的想法)
⑵師:小朋友們幫老奶奶想了這么多的辦法,我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。
3、出示ppt4,提問:
?、庞心男〇|西?(粽子葉、糯米)
?、评夏棠淘诟墒裁?(包粽子)她的表情是怎樣的?
⑶教師小結(jié):原來,老奶奶她有一個(gè)心愿,就是把故事包在粽子里,誰吃了粽子,誰就能講出好多的故事。
4、出示ppt5、
5、老奶奶把粽子做好了,誰會(huì)來吃呢?
6、提問:
⑴ppt5:誰來了?(小松鼠)吱吱吱,吱吱吱,來了一只小松鼠。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。
?、苝pt6:小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒有)
⑶師小結(jié):小松鼠吃了粽子,肚子里馬上有了故事,可小松鼠不會(huì)說話,一個(gè)勁地叫:"吱吱吱···"就是講不出故事。接下來還會(huì)有誰來呢?
7、出示ppt7、8,提問:
?、舙pt7:誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩,哩哩哩,來了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。
?、苝pt8:小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能)
⑶ 教師小結(jié):小狐貍吃了粽子,肚子里也有了故事,可小狐貍也不會(huì)說話,一個(gè)勁地叫:"哩哩哩···"就是講不出故事。
8、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想其他小動(dòng)物來吃粽子的情景。
?、懦诵∷墒蠛托『偼猓€有哪些小動(dòng)物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴)
?、埔龑?dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。
① 師:你們能不能學(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動(dòng)物呢?
?、?它們都講出故事了嗎?
?、圻@么多小動(dòng)物吃了粽子,肚子里也有了故事,那為什么講不出故事呢? 7、出示ppt9,提問:
?、潘鼈冎v不出故事覺得怎么樣?(很難過、著急)引導(dǎo)幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動(dòng)物們周圍的各種符號(hào),大膽猜測小動(dòng)物們的心理活動(dòng)。他們之間會(huì)說些什么?
?、菩?dòng)物雖然吃了粽子,但它們不會(huì)講話,講不出故事,怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?
?、任覀円黄饋砜纯葱?dòng)物們想了一個(gè)什么辦法?
8、出示ppt10、11,提問:
?、舙pt10: 這個(gè)時(shí)候,誰來了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)
⑵師:原來,小動(dòng)物們是想請小姑娘來幫助它們,為什么小動(dòng)物們會(huì)請小姑娘來幫忙呢?(因?yàn)樾」媚飼?huì)說話) ⑶小姑娘會(huì)答應(yīng)幫它們嗎?
?、萷pt11:小姑娘答應(yīng)它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?
⑸教師小結(jié):小動(dòng)物們高興得一起沖過去,吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰,叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了,所以,小姑娘扔下竹籃拼命逃。
9、出示ppt12、13、14,提問:
?、舙pt12:小姑娘嚇跑了,那該怎么辦呢?
?、苝pt13:小動(dòng)物們用了什么辦法把小姑娘找回來? ⑶ppt14:小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的?
10、出示ppt15、16、17、18:提問:
?、舙pt15:師:小姑娘采呀采,一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘,她看到小姑娘,會(huì)怎么說?(美麗的小姑娘,快來吃粽子,吃了粽子講故事)
?、苝pt16:師:香噴噴的粽子真好吃,小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)。把故事全吃到肚子里去啦!
反思:
選擇這個(gè)故事,是因?yàn)榻裉煺檬嵌宋绻?jié)上來的第一天,孩子們對粽子的熱情尤存,它本是大班的一個(gè)故事教學(xué)內(nèi)容,我把它改編過了,故事也重新改過了。我把目標(biāo)定位在情感表達(dá)和語言表達(dá)方面。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí),第一部分是一個(gè)引子,其中有一個(gè)提問:吃了粽子肚子感覺飽飽的,(孩子們很自然地說出飽飽的),為下面吃故事粽子,肚子里有了許多故事,埋下了一個(gè)伏筆。第二部分故事欣賞環(huán)節(jié)中,我第一次的設(shè)計(jì)是讓孩子第一遍就完整的欣賞故事,試教下來,能力強(qiáng)的孩子把整個(gè)故事的大致意思全部都復(fù)述了出來,使問題的設(shè)置無法正常推進(jìn)。于是,我想到把故事分成兩段,第一段結(jié)束后,讓孩子們自己幫小動(dòng)物想辦法,進(jìn)行發(fā)散性思維,激活幼兒在教學(xué)現(xiàn)場的思維(第二次試教時(shí)效果很好)。這里我也有另外一個(gè)用意,語言活動(dòng)中,由于孩子往往是坐的時(shí)間比較長,容易產(chǎn)生思維疲勞,在這里頓一下,讓孩子們自由想象,能重新調(diào)動(dòng)起孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性,思維也能活躍起來。(拆粽子這個(gè)環(huán)節(jié),也有相同的作用)
最后,我把故事包在粽子里,強(qiáng)烈地構(gòu)起孩子想看,想說的愿望。其中,解粽子的過程中,孩子們可以學(xué)習(xí)如何解開,在遇到相同的故事時(shí),孩子自然地說:‘我們的故事是一樣的’,于是,我順利地引到合作講故事。 在故事的提供上,我準(zhǔn)備了適合不同層次幼兒需要的故事,有兩副畫面的,三副畫面的,最多是四副畫面的。本來我在粽子上沒寫名字,后來考慮到,如果不寫名字,能力相對比較差的孩子,如果拿到四副畫面的故事創(chuàng)編,那對他的難度就會(huì)比較大,孩子就會(huì)失去創(chuàng)編的興趣。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié),分享故事中,我的引導(dǎo)還不夠,集體教學(xué)活動(dòng),既要有目標(biāo)的意識(shí),有對教學(xué)活動(dòng)期望效果的追求,更要關(guān)注過程的價(jià)值,讓幼兒在活動(dòng)中獲得成長有意義的經(jīng)驗(yàn);既要有精心的預(yù)設(shè),使教學(xué)活動(dòng)在研究孩子、研究教材的基礎(chǔ)上,更要給幼兒以生成的空間,并有效地回應(yīng)幼兒大量不確定的生成問題。在回應(yīng)孩子方面,我覺得自己做的還是非常不夠的。
整個(gè)活動(dòng),孩子們都處于一種比較活躍的狀態(tài),隨著環(huán)節(jié)一步步地推進(jìn),孩子自然產(chǎn)生了強(qiáng)烈的想“說”的愿望,自然達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
31、中班語言優(yōu)秀教案《快樂的小鳥》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、能理解詩歌內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌。
2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物名詞:老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。
教學(xué)準(zhǔn)備:
老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應(yīng)的字卡。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)已學(xué)過的字寶寶,引入課題。
T:今天,有很多小動(dòng)物來和小朋友們一起玩,它們聽說你們很會(huì)認(rèn)字,于是就帶來了很多字寶寶來考考你們。(師抽出字卡,幼兒認(rèn)讀)
二、 出示動(dòng)物卡片,幼兒認(rèn)讀。
T:嘩!你們都能讀出這些字寶寶,我們一起看看有哪些小動(dòng)物來。(逐一出示動(dòng)物卡片,幼兒認(rèn)讀)
T:你們看!這是誰呀?教。來.源快思老師教.案網(wǎng),(老鷹)老鷹會(huì)怎樣呢?(飛飛)
咦,它們也有名字。(出示字卡,幼兒認(rèn)讀)
三、 出示范例,學(xué)會(huì)兒歌。
1、T:今天陳老師教你們念一首兒歌,里面也有這些小動(dòng)物的。(教師出示動(dòng)物卡片,讓幼兒跟讀)
如:我學(xué) 飛飛,我學(xué) 刨刨……
2、把小動(dòng)物的名字插進(jìn)兒歌里,讓幼兒學(xué)念。
四、 表演游戲
1)、請小部分幼兒表演小動(dòng)物,其他幼兒念兒歌;表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作。(游戲換人重復(fù)幾次)
2)、全體幼兒邊念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。
五、 結(jié)束活動(dòng)
T:小朋友,現(xiàn)在我們就像一只快樂的小鳥一起飛回家吧!
教學(xué)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
32、中班語言優(yōu)秀教案《新年的趣事》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話,大膽發(fā)言。
2、 培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
活動(dòng)過程:
1、 引出話題
小朋友,你們的春節(jié)是在哪里過的?開不開心?有哪些有趣的事講給大家聽,好嗎?
2、 鼓勵(lì)幼兒到前面來講,帶相片的講述相片的內(nèi)容也行。
3、 請老師講講:新年的趣事
4、 交流過年拜年的祝福語:新年好!;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'恭喜發(fā)財(cái)!祝身體健康! 等等。
5、 小結(jié):把開心的事講給大家聽,是讓大家也開心!快樂!
活動(dòng)反思:
發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練。
33、中班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《想飛的小象》反思
設(shè)計(jì)意圖
中班下學(xué)期孩子們是幼兒個(gè)性的形成,語言快速發(fā)展的時(shí)期。故事構(gòu)思新穎,幼兒容易理解,接受。有趣的情節(jié)畫面能引起幼兒的好奇,有利于幼兒擴(kuò)展自己思維與經(jīng)驗(yàn),讓幼兒大膽猜測,想象。同時(shí),我覺得這個(gè)故事也較符合我班孩子現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平。能發(fā)展孩子都語言,理解,表達(dá),思維,感受能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。
2.發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對話,并能夠用:“我不會(huì)飛,可是我會(huì)......”的句式大膽表自己的想法。
3.喜歡聽故事,感受故事的趣味性。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對話,并能夠用:“我不會(huì)飛,可是我會(huì)......”的句式大膽表自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.前期準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)動(dòng)物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng);
2.故事《想飛的小象》ppt;背景音樂;小鳥、、蛇、老虎、獅子頭飾各一個(gè)小象頭飾若干;
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:小朋友們,閆老師要考考你們:小鳥、蛇、獅子、老虎、和大象這些小動(dòng)物中,哪一種動(dòng)物會(huì)飛呢?
師:可是有一只動(dòng)物他也想飛,你們知道他是誰嗎?現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真
二、認(rèn)真聽故事,聽完故事后告訴老師是哪只動(dòng)物想飛! 講故事——《想飛的小象》
(一)教師第一遍完整講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1.提問:故事里講的是誰想飛啊?(小象)它為什么想飛?
2.提問:故事里還有哪些小動(dòng)物,他們各自的本領(lǐng)都是什么?(小鳥會(huì)飛; 小蛇會(huì)在樹上睡覺;獅子會(huì)跳過寬寬的河;老虎會(huì)游泳;小象會(huì)搬木頭)
(二)教師結(jié)合 ppt 第二遍講述故事,在對話處放慢速度,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對話。
師:小朋友們都聽得非常仔細(xì),其實(shí)呀!小動(dòng)物們還和小象都說了一句話呢!下面再來請小朋友仔細(xì)聽故事,一會(huì)兒來告訴閆老師小動(dòng)物們都是怎么和小象說的?(教師出示 PPT,講述故事)故事的名字叫《想飛的小象》
提 問 :
1.蛇是怎樣對小象說的?
2.獅子是怎樣對小象說的?
3.老虎是怎樣對小象說的?
4.小象有什么本領(lǐng)?
5.它最后還想飛嗎?為什么?(因?yàn)椤?
教師小結(jié):最后小象不想飛了,因?yàn)橐驗(yàn)樗懒嗽瓉硭约旱谋绢I(lǐng)也不小呢!
三、說一說“我的本領(lǐng)”,幼兒學(xué)說句子:“我不會(huì)飛,可是我會(huì)......”。
1. 師:小動(dòng)物都有自己的本事。我們小朋友雖然也不會(huì)飛,但是我們也有自己的本領(lǐng)!誰能用故事中小動(dòng)物的話來告訴大家你的本領(lǐng)是什么?教師示范:“我不會(huì)飛,可是我會(huì)畫畫”。誰還想來把你的本領(lǐng)大聲地告訴大家呢?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本領(lǐng),引導(dǎo)幼兒用“我不會(huì)飛,可是我會(huì)……”的句型講述。
3.教師小結(jié):我們每個(gè)小朋友都不用去羨慕別人,因?yàn)槲覀冇凶约旱谋绢I(lǐng),都特別的了不起。
四、活動(dòng)延伸,故事表演。
師:下面就請幾位小朋友來扮演這些小動(dòng)物,老師扮演象爸爸象媽媽, 其他小朋友來扮演小象,我們一起來來表演這個(gè)故事吧!
師:有誰還想分享自己的本領(lǐng),一會(huì)兒有時(shí)間可以把你的本領(lǐng)來告訴老師或者小朋友們。
故事:《想飛的小象》
有一只小象,剛剛生下來。第一天,他看到了許多小動(dòng)物。到了第二天, 他認(rèn)識(shí)了許多花兒、草兒。第三天呢,媽媽帶他到河邊,他看見了河水和高山。小象說:“世界真大呀!”這時(shí),一只小鳥在天空中飛來飛去。
小象想:“要是我也會(huì)飛,可以看更多的東西,多好呀!”小象爬到樹上學(xué)飛,“哎喲”一聲,摔了一個(gè)大跟頭。
蛇看見了說:“小象,我們有自己的本事。我不會(huì)飛,可是我會(huì)在樹上睡覺。”
獅子說:“我也不會(huì)飛,可是,我能跳過寬寬的大河?!崩匣⒄f:“我不會(huì)飛,可是,我會(huì)游泳?!?/p>
爸爸媽媽對小象說:“我們大象力氣大,這是小鳥不能比的。”
小象明白了,他跟著爸爸媽媽運(yùn)木頭。他用長鼻子一鉤,大木頭就搬走了。大家都喜歡他。小象說:“我是小象真幸福?!?/p>
活動(dòng)總結(jié)
在本次活動(dòng)中,我采用了觀察討論法、直觀引導(dǎo)法等。通過觀看生動(dòng)、形象的故事課件,可直接刺激幼兒的視聽器官,進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣, 引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思考,鍛煉幼兒創(chuàng)新思維能力。同時(shí)提供給幼兒充足的想說、敢說的空間和機(jī)會(huì),是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。通過出示句型圖譜,引導(dǎo)幼兒將習(xí)得的句型,貫穿始終,使幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)的開展,我遵循文學(xué)作品的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的、階梯性發(fā)展的過程,是一個(gè)從理解到表達(dá),從模仿到創(chuàng)新,從接受到運(yùn)用的整合過程。在這樣的活動(dòng)過程中,可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒對語言藝術(shù)的敏感性,鍛煉他們的想象力,增強(qiáng)他們的思維能力,促進(jìn)他們的語言表達(dá)能力得到更好發(fā)展。
34、幼兒園中班語言繪本教案《小熊的尾巴》
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,能用語言大膽表達(dá)自己的想法。
1、讓幼兒在活動(dòng)中通過語言表達(dá)與動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。
2、體會(huì)小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經(jīng)歷。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、音樂
活動(dòng)過程:
一、播放課件,講述故事
1、播放課件
(一),引導(dǎo)幼兒觀察
(1)猜一猜游戲--這是誰的尾巴?(猴子--松鼠--引出小熊的尾巴)
老師:這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
幼兒回答。
老師小結(jié):猴子有一條細(xì)細(xì)長長的尾巴,會(huì)爬樹,還會(huì)摘香蕉,真靈活!
老師:這是誰的尾巴?松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)?
幼兒回答。
老師小結(jié):松鼠有一天大大的尾巴,能保暖,還能......真有趣。
老師:有一個(gè)動(dòng)物朋友,他的尾巴有短又小,緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰嗎?我給你們看一點(diǎn)點(diǎn),原來是小熊。小熊有條小小短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在干什么?
2、播放課件(二)引導(dǎo)幼兒觀察
(1)結(jié)合故事提問:
一天,小熊出門去玩,看見了誰?狐貍在干什么?
用什么掃地?小熊見了會(huì)怎么想?
學(xué)說:要是我有毛絨絨的大尾巴,就能用尾巴掃地了。
(2)小熊繼續(xù)往前走,看見了誰,他們在干什么?
小豬在干什么?用什么拔河?小熊見了又會(huì)怎樣想?
學(xué)說:要是我有細(xì)細(xì)彎彎的尾巴就能拔河了。
(3)小熊走呀走,又看到了誰? 它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見了又會(huì)怎樣想?
二、引出尾巴操,學(xué)做尾巴操
師:1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。
小熊也想有這樣的尾巴,怎么辦呢?大家來幫他想想辦法。
2、你們的辦法可真多,小熊也想了條妙計(jì),引出尾巴操,教師示范。
3、播放課件
尾巴操有用嗎?看看他長出了誰的尾巴?小熊還想長,我們一起來幫他。
【播放音樂,師幼一起做尾巴操?!?/p>
4、播放課件
小熊長出了新尾巴,好高興呀。你們看它在做什么?
(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)
5、播放課件
可是不久,小熊就不高興了,為什么呀?誰來猜猜?
原來長尾巴給小熊帶來了許多不便,哪里不方便呢,誰看出來了?
(睡覺--尾巴拖到床下,洗澡--尾巴放不下,水溢出來,出門--夾尾巴)
【點(diǎn)擊睡覺、洗澡、出門的畫面,直觀理解長尾巴帶來的不便】
6、小熊想要自己的尾巴,怎么辦呢?
引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操,教師先示范。
7、播放課件
小熊媽媽說:"還是自己的尾巴好。"
教師:這個(gè)故事的名字叫《小熊的尾巴》 我們一起來完整的聽聽這個(gè)故事吧。
8、教師復(fù)述故事
完整播放PPT
三、活動(dòng)延伸
你最喜歡你身體的哪個(gè)地方?為什么?
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
小動(dòng)物的"尾巴"是孩子們生活中常見的,并且能激起幼兒的興趣,比如猴子的尾巴什么樣的有什么本領(lǐng),孩子們都能聯(lián)想到它的長尾巴能掛在樹上;當(dāng)說到松鼠的尾巴時(shí)孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣,因此我選擇了尾巴這樣一條主線,講述了小熊從羨慕別人的尾巴開始到自己長出長尾巴,最后發(fā)現(xiàn)還是自己的尾巴最好了。孩子們能夠在活動(dòng)鍛煉了語言、情感上也得到了升華。
二、活動(dòng)方案及修改意見:
中班:小熊的尾巴(重點(diǎn)領(lǐng)域:語言)
第一研
活動(dòng)目標(biāo):
1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。
2. 理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT 、音樂
活動(dòng)過程:
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來看一看,猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
3.有一位動(dòng)物,它的尾巴又短又小,緊緊地貼在屁股上,會(huì)是誰呢?原來是--小熊:小熊有一條什么樣的尾巴?
二、看圖片,理解故事
(一)觀察講述,理解故事前半段
1. 小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說?
(倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)
2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?
播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?
3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了,會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)
4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)
5. 小熊看到了真羨慕呀,他也想有這樣的尾巴。討論:咱們一起給小熊想想辦法,怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?
(二)做尾巴操,理解故事后半段
1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?
(小熊對自己說:我的尾巴要再長大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)
教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長長長。
小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面:長出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面:長出松鼠的尾巴)瞧,長出了松鼠的尾巴,他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)
2.小熊玩起了他的長尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)
3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。
4. 誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?
5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對小熊說什么?你們想對小熊說什么?(PPT媽媽說:這才是你可愛的尾巴。小熊說:是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。
2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
第一次討論意見、建議:
1.目標(biāo)過于簡單,體現(xiàn)不出課題的重點(diǎn),應(yīng)該突出中班語言教學(xué)的重點(diǎn),學(xué)會(huì)使用XXXX的句式,進(jìn)一步豐富語言課的內(nèi)容。
2. 在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,提問的時(shí)間過長,將問題簡練,可以讓幼兒自己進(jìn)行小結(jié)。
中班:小熊的尾巴(重點(diǎn)領(lǐng)域:語言)
執(zhí)教:戚慧芳
第二研
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式:"XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!"
2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT 、音樂
活動(dòng)過程:
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來看一看,猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
3.有一位動(dòng)物,它的尾巴又短又小,緊緊地貼在屁股上,會(huì)是誰呢?原來是--小熊:小熊有一條什么樣的尾巴?
二、看圖片,理解故事
(一)觀察講述,理解故事前半段
1. 小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說?
(倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)
2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?
播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?
3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了,會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)
4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)
5. 小熊看到了真羨慕呀,他也想有這樣的尾巴。討論:咱們一起給小熊想想辦法,怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?
(二)做尾巴操,理解故事后半段
1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?
(小熊對自己說:我的尾巴要再長大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)
教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長長長。
小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面:長出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面:長出松鼠的尾巴)瞧,長出了松鼠的尾巴,他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)
2.小熊玩起了他的長尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)
3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。
4. 誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?
5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對小熊說什么?你們想對小熊說什么?(PPT媽媽說:這才是你可愛的尾巴。小熊說:是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。
2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
第二次討論意見、建議:
1.在學(xué)習(xí)句式時(shí),可以讓幼兒自我創(chuàng)編動(dòng)作,體現(xiàn)出動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境,一邊說一邊做還能幫助幼兒記憶。
2.在請一個(gè)幼兒完整表演小熊玩尾巴前,可以先讓個(gè)別幼兒在回答時(shí)將動(dòng)作表現(xiàn)出來,便于該幼兒進(jìn)行整合性的表揚(yáng)。
中班:小熊的尾巴(重點(diǎn)領(lǐng)域:語言)
執(zhí)教:吳忠藝
第三研
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式:"XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!"
2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、音樂
活動(dòng)過程:
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1.師:今天我們來玩一個(gè)"猜尾巴"的游戲。猜猜這是誰的尾巴?猴子的尾巴長得什么樣的,有什么本領(lǐng)?
2.師:這又是誰的尾巴?小松鼠的尾巴長得什么樣的?
3.師:這又會(huì)是誰呢?原來是小熊。小熊的尾巴長得什么樣的?它看上去真可愛,我們來和它打個(gè)招呼吧。
二、看圖片,理解故事
(一)觀察講述,理解故事前半段
1. 師:小熊非常健康活潑,看它在干什么?(倒立、翻跟斗,骨碌碌地打滾)他玩得怎么樣?媽媽夸它做得好,給它鼓掌呢,我們也來夸夸它。
2. 師:可是,小熊有一件事不滿意,那就是尾巴,它的尾巴太小,緊緊地貼在屁股上,什么都干不了。小熊出門看到了狐貍。狐貍在干什么?它在用尾巴掃地呢,它的尾巴什么樣的?對了,狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,一起來學(xué)一學(xué)。猜猜小熊看見了會(huì)怎么想?教師示范(小熊想:狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,多好呀!)
3. 他又看到了誰?小豬在干什么?用尾巴拉勾勾呢,一起來學(xué)一學(xué)。它的尾巴什么樣的?細(xì)細(xì)卷卷的。小熊看到了小豬,會(huì)怎么想呢?(小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴能拉鉤鉤,多好呀!)
4. 接下來小熊還看到了誰?他們都在干什么?猜猜小熊會(huì)怎么想?(松鼠大大的尾巴能玩皮球,多好呀!小蛇細(xì)細(xì)長長的尾巴能拎包,多好呀!)
5. 小熊看到了真羨慕呀,它對自己說:我的尾巴要再長大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。討論:咱們一起給小熊想想辦法。
(二)做尾巴操,理解故事后半段
1. 師:你們的辦法真多,小熊也想了一條妙計(jì),我們一起來聽一聽:尾巴操(尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長長長。)
小熊長出了誰的尾巴?狐貍。他的心情怎樣?
2.師:我們陪小熊一起做尾巴操好不好?它長出了松鼠的尾巴。小熊還想長,那我們這次的動(dòng)作要有力,聲音也要響亮。在我們大家的幫助下,小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)學(xué)一學(xué),那你在生活中遇到過什么讓你笑得合不攏嘴的事情呢?(幼兒討論)
3.小熊玩起了他的長尾巴,看它是怎么玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)我現(xiàn)在要請一個(gè)小朋友來做小熊學(xué)一學(xué)這些動(dòng)作。
4.可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,誰來猜猜發(fā)生了什么事情?
5.師:我們一起來看一看發(fā)生了什么事情?(無聲閱讀)
小結(jié):原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便(走路不方便、睡覺不方便、洗澡不方便)。
6. 小熊開始懷念自己的小尾巴,它發(fā)出命令:尾巴,恢復(fù)原狀!,可是尾巴不聽命令。對了,可以做相反操,怎么做?(尾巴翹一翹、尾巴縮一縮、尾巴短短短)看,尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣。媽媽說:這才是你可愛的尾巴。小熊說:是啊,我最喜歡自己的尾巴了。小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.接下來我們完整的聽一遍故事《小熊的尾巴》,可以一邊聽一邊學(xué)著說一說,動(dòng)一動(dòng)。
2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
教學(xué)材料
故事《小熊的尾巴》
小熊非常健康活潑,它能倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸她做得好,還使勁地鼓掌呢。
可是,小熊有一件事不滿意,那就是尾巴。小熊的尾巴太小,緊緊地貼在屁股上,什么都干不了。狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,多好呀!小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴能拉鉤鉤,多好呀!松鼠大大的尾巴能玩皮球,多好呀!小蛇細(xì)細(xì)長長的尾巴能拎包,多好呀!"我的尾巴要再長大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。"小熊對自己說。小熊開始做尾巴操。"尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長、長、長"。這下還真成功啦!小熊的屁股上真得長出一段又大又長、又有力的尾巴。"哇,太好了。我長出狐貍的尾巴了!"小熊可高興啦。小熊繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長、長、長。"屁股上的尾巴繼續(xù)長。"噌噌"地長…….。"哇,太好了。我長出松鼠的尾巴了!"小熊高興得合不攏嘴。小熊又繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長、長、長。"屁股上的尾巴繼續(xù)長。"噌噌"地長……。"哇,太好了。我長出蛇的尾巴了!小熊高興極了。小熊繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長、長、長。"這樣一來,尾巴不停地長著。 "噌噌"地長….。"哇,太好了。我長出豬的尾巴了!小熊非常高興。小熊玩著他的長尾巴。他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走,一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了??墒?,還是有點(diǎn)兒不太好。他不能再像以前那樣倒立、翻筋斗、骨碌碌地打滾了。走路不方便。睡覺也不方便。睡覺的時(shí)候,光是大尾巴就把床占滿了,小熊真不知怎么辦才好。他開始懷念自己的小尾巴了。小熊發(fā)出了命令:"尾巴,恢復(fù)原狀!"可是尾巴不聽命令。"對了,做相反的操,翹一翹,伸一伸反過來就是翹一翹,縮一縮吧!""尾巴,尾巴縮一縮,尾巴短、短、短 "于是,小熊的尾巴很快就變小了。
小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣。"這才是你可愛的尾巴"。媽媽說。小熊也說:"是啊,我最喜歡我的尾巴了!"
活動(dòng)反思:
一、作品分析。
《小熊的尾巴》是富有濃濃童趣的一本書,書中的小熊憨態(tài)可掬,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。小動(dòng)物的"尾巴"是孩子們生活中常見的,并且能激起幼兒的興趣,比如猴子的尾巴什么樣的有什么本領(lǐng),孩子們都能聯(lián)想到它的長尾巴能掛在樹上;當(dāng)說到松鼠的尾巴時(shí)孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣,因此我選擇了尾巴這樣一條主線,講述了小熊從羨慕別人的尾巴開始到自己長出長尾巴,最后發(fā)現(xiàn)還是自己的尾巴最好了。孩子們能夠在活動(dòng)鍛煉了語言、情感上也得到了升華。
二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
考慮到了中班幼兒的年齡特點(diǎn),我主要采用動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方法貫穿整個(gè)活動(dòng),如在活動(dòng)中讓孩子們自己模仿畫面中小熊玩尾巴的樣子、自己說說小熊的想法,并且集合語言學(xué)做尾巴操。就這樣在說一說、動(dòng)一動(dòng)的語言環(huán)境下,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都樂意參與到活動(dòng)中來,活動(dòng)中我還滲透了游戲,比如開始的"猜尾巴"游戲,一方面為了激發(fā)幼兒對本次活動(dòng)的興趣、另一方面是為了下面的活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)鋪墊,在接下來的畫面中,孩子們能一看到動(dòng)物就想象出它的尾巴時(shí)什么樣有什么本領(lǐng)了。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境,孩子們在活動(dòng)的狀態(tài)也是非常好。
三、重難點(diǎn)把握。
本次活動(dòng)中我將重點(diǎn)放在了一個(gè)知識(shí)目標(biāo)上,讓幼兒們學(xué)習(xí)句式:"XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!"這個(gè)環(huán)節(jié)中我是從由簡到難的逐步漸進(jìn)式的方式進(jìn)行教學(xué),第一句小熊是怎么想的,我進(jìn)行了示范:"狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,多好呀!"在出現(xiàn)第二個(gè)小動(dòng)物時(shí),我開始讓幼兒自己說一說,根據(jù)圖片的提示用以上的句式述說,在出現(xiàn)第三個(gè)、第四個(gè)小動(dòng)物,我完全讓幼兒在脫離圖片提示的狀態(tài)下,用自己的語言總結(jié)。此環(huán)節(jié)中效果比較好,大家都能你一句我一句的進(jìn)行述說,鍛煉了幼兒自我組織語句的能力和自我的想象力。
通過這個(gè)活動(dòng),我也學(xué)到了很多。首先,教師在活動(dòng)前應(yīng)仔細(xì)研磨教材,研讀孩子;其次,活動(dòng)中教師應(yīng)注意師幼間的互動(dòng),多傾聽、多鼓勵(lì)孩子的想法。我相信這些收獲可以讓我以后在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)有所啟發(fā)。
35、幼兒園中班語言活動(dòng)教案《老師的手》反思
老師的手引領(lǐng)著我們前進(jìn),老師的手為我們披荊斬棘,通過活動(dòng)讓幼兒理解這首兒歌表達(dá)的情感內(nèi)容,并可以有感情的朗誦詩歌,能用自己的方式表達(dá)對老師的熱愛與尊敬。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩歌的內(nèi)容及其所表達(dá)的情感,并能配上動(dòng)作有表情的朗誦詩歌。
2、能用替換的方式進(jìn)行仿編兒歌。
3、激發(fā)熱愛老師,尊敬老師的情感。
4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事先做好折紙鴨、泥塑狗、繪畫羊、自制玩具飛機(jī)各一個(gè),其他作品若干、PPT課件。
2、折紙、油泥、筆等。
三、活動(dòng)過程
活動(dòng)導(dǎo)入
(一)教師展示自己制作的各種手工、繪畫作品,激發(fā)幼兒的積極情緒。
1.教師將幼兒帶到展示臺(tái)前,請幼兒觀看各種手工、繪畫作品。
2.請幼兒說出展覽作品的名稱及其所用的材料。
3.教師:你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰做的嗎?(老師)有一首好聽的詩歌講的也是老師會(huì)做很多東西,我們一起來聽一聽。
(二)教師朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)詩歌。
1.教師有感情的朗讀一遍詩歌。
2.教師:詩歌里講到老師的手會(huì)做哪些東西呢?
3.教師根據(jù)幼兒回答任意指出教具(鴨、狗、羊、飛機(jī))
(三)教師借助教具再次朗誦詩歌,幫助幼兒記憶詩歌。
1.展示折紙“小鴨”?:老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”----身子直搖。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“折”與“搖”)
2.展示泥塑的“小狗”?:老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”----沖我直叫。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“捏”與“叫”)
3.展示繪畫的“小羊”?:老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”----要吃青草。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“畫”與“吃”)
4.展示自制的飛機(jī):老師的手,真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”----飛得高高。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“做”與“飛”)
5.幼兒在教師演示教具時(shí)可以輕輕跟念。
(四)教師針對詩歌提問,引導(dǎo)幼兒討論,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
1.教師:詩歌里為什么說老師的手真巧?
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。
3.教師:老師的手真巧,除了詩歌里說的,你們平時(shí)還看到、知道老師會(huì)做什么?
4.請幾名幼兒說一說老師還會(huì)做什么。(引導(dǎo)幼兒從班上每一位老師說起)
5.鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和教師一起學(xué)本領(lǐng),讓自己變得能干。
(五)引導(dǎo)幼兒用替換的方法仿編詩歌。
1.啟發(fā)幼兒仿編詩歌。如可以替換為:“老師的手,真巧!剪只青蛙?呱呱呱?----保護(hù)莊稼?!?/p>
2.鼓勵(lì)幼兒將剛才討論的關(guān)于老師會(huì)做的事編進(jìn)詩歌里。
(六)教師運(yùn)用多種形式,引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌。
1.師幼合作念。如老師念“老師的手,真巧!”,幼兒念“折只小鴨?嘎嘎嘎?----身子直搖?!?/p>
2.男孩、女孩合作朗誦詩歌。
3.集體有感情的朗誦詩歌。
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒在日?;顒?dòng)中閱讀幼兒用書,繼續(xù)仿編詩歌。
附兒歌《老師的手》
老師的手,真巧!
折只鴨子“嘎嘎嘎”身子直搖
老師的手,真巧!
捏只小狗“汪汪汪”沖我直叫
老師的手,真巧!
畫只小羊“咩咩咩”愛吃青草
老師的手,真巧!做艘飛船“嗖嗖嗖”飛得高高。
活動(dòng)反思:
《綱要》中明確指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?!边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩,而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng),內(nèi)容豐富,語言生動(dòng)、淺顯,非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和想象力。
36、中班語言故事教案:春天的電話優(yōu)秀教案
中班語言活動(dòng)《春天的電話》教案【1】設(shè)計(jì)意圖
《春天的電話》是一則童話故事,用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因?yàn)椋?/p>
1.故事結(jié)構(gòu)簡單,語句重復(fù),符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。動(dòng)物形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.通過游戲,既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1.理解故事內(nèi)容,了解并說出知道春天的基本特征。
2.說出故事中的對話,能夠分角色進(jìn)行表演。
3.懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。
2.多媒體課件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。
【活動(dòng)過程】:
一、引出故事內(nèi)容,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.師:“春天來了,天氣暖和了,我們?nèi)ソ加伟??!?/p>
聽開火車音樂進(jìn)活動(dòng)室。
2.師:“轟隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛,推開窗戶往外一看:“啊!春天來啦!”
春天是大地有什么變化?(請幼兒回答:春天的特征)
3.小熊可開心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答:打電話)
二、分段欣賞故事,學(xué)習(xí)故事中的對話。
1. 提問:“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢?”
小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,12345, “喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩吧?!?/p>
2. 提問:小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢?”
小松鼠聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,23451,, “喂,小白兔。你好!春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧?!毙“淄谜f:“好的,謝謝你!再見!
3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰打電話了?小白兔對小青蛙說了什么呢?小青蛙是怎么說的?
小白兔聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,34512,“喂,小青蛙。你好!春天來了,河里的冰融化了,快出來游泳吧”。
現(xiàn)在小女孩請起立,請你們來做小松鼠。小男孩就坐著,請你們來做小白兔。我來做小青蛙,我們一起來打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話,叮鈴鈴叮鈴鈴,小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請坐下,請你們來做小松鼠。男孩子請起立,現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙,我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠,男生做小白兔進(jìn)行練習(xí),再交換一次角色進(jìn)行練習(xí),教師一直做小青蛙,師:小青蛙知道春天來了,那它會(huì)給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。
4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?
小青蛙聽了電話,知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼, 45123,小公雞嗎,春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!
5.提問:小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?,
小公雞聽了電話,知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號(hào)碼, 51234,給小熊打電話: “喂,小熊嗎?春天到了,山上的花開了,快出來采花吧?!毙⌒苷f:“好的,謝謝你!再見!”
現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來講。
你們表演的太棒了!(分成3組,以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。)
6.師:小熊聽了電話,高高興興來到了外邊,看見大家都出來了。它對小公雞說:“謝謝你給我打電話,告訴我春天來了?!毙」u指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說:“是它先給我打電話的,應(yīng)該謝謝它?!毙∷墒笾钢⌒苷f:“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個(gè)給我打電話的!”
小熊聽了,連聲說:“不用謝,不用謝!”
三、教師完整講述一遍故事,請幼兒欣賞。
四、幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演,學(xué)說故事的對話。
五、教師小結(jié),對幼兒滲透教育。
教師小結(jié):故事里的小動(dòng)物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友,懂得互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎?你會(huì)怎么關(guān)心、幫助朋友呢?
我們班的小朋友顏浩咳嗽,沒來上幼兒園,我們撥通顏浩家的電話號(hào)碼,關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛心的小朋友?,F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。
春天的電話教學(xué)設(shè)計(jì)【2】一、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,對春天動(dòng)植物產(chǎn)生的變化感興趣。
2.積極參加角色表演,體驗(yàn)伙伴間互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的精神和熱愛大自然的情感。
3.感知故事中電話號(hào)碼的排列順序,初步找出其中的規(guī)律。
二、活動(dòng)目標(biāo)制定依據(jù):
教材分析:
《春天的電話》是一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物之間互相關(guān)心的故事,其中動(dòng)物的對話是該活動(dòng)的重點(diǎn),其次動(dòng)物電話號(hào)碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn),因此在活動(dòng)中應(yīng)把這個(gè)難點(diǎn)簡化,讓幼兒知道號(hào)碼是由5個(gè)相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合。帶孩子學(xué)講故事時(shí),引導(dǎo)孩子聯(lián)想記憶,發(fā)現(xiàn)故事中電話號(hào)碼的規(guī)律,以及每個(gè)小動(dòng)物說的話與好朋友間的一種聯(lián)系。
幼兒行為基礎(chǔ)分析:
中班幼兒語言表達(dá)能力逐步增強(qiáng),邏輯思維能力逐步發(fā)展,形式多樣的故事幼兒特別喜歡,并且模仿能力極強(qiáng),《春天的電話》這則故事課件極具動(dòng)畫感,幼兒肯定會(huì)很喜歡。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.相關(guān)課件。
2.動(dòng)物頭飾。
一、觀察表現(xiàn)春天和冬天
觀看春天和冬天的兩幅圖片。
提問:小朋友們,你們看這兩幅圖片有什么不同之處?
總結(jié):我們看到的春天里有小鳥、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!
的圖片。
二、播放課件,理解故事內(nèi)容。
1.師:小朋友們找的春天真美啊,小動(dòng)物知道了,也想出來找找春天了。讓我們一起來聽聽小動(dòng)物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件,感知故事內(nèi)容。
2.師:好聽的故事欣賞完了,你們看到的故事里有哪些小動(dòng)物呀?教師逐一出示動(dòng)物圖片。
3.提問:這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?你是從哪兒聽出來的?
三、分段欣賞故事,學(xué)說對話。
1.分段欣賞故事,出示電話號(hào)碼,并有規(guī)律的排列。
提問:小動(dòng)物是怎樣打電話的?誰給誰打的電話?他說了些什么?
2.你們發(fā)現(xiàn)在春天到來時(shí),哪兒變了?(啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動(dòng)物打電話的情節(jié),豐富故事內(nèi)容)
3.小動(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴,你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎?
四、提供頭飾、電話等道具,分角色表演。
為減少記電話號(hào)碼的困難,引導(dǎo)幼兒從這幾個(gè)電話號(hào)碼中找出規(guī)律,也可以用數(shù)字卡排列電話號(hào)碼,放到電話機(jī)旁。
37、中班語言故事優(yōu)質(zhì)課《想飛的小象》教案
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解故事內(nèi)容,喜歡聽故事。
2、學(xué)說完整句:“我不會(huì)飛,可是我會(huì)……”。
3、感受故事中人物的可愛,知道每樣事物都有各自的本領(lǐng)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在活動(dòng)前,幼兒對動(dòng)物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí);
2、小象圖片、故事圖片、小動(dòng)物圖片。
3、故事配樂VCD
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道每樣事物都有各自的本事,別小看自己。
2、活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)說完整句:“我不會(huì)飛,可是我會(huì)……”。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):
結(jié)合圖片和談話等多種手段幫助幼兒理解故事,在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒用“我(他)不會(huì)飛,可是我(他)會(huì)……”,的句型講述。
四、活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)。
(出示小象圖片)師:“今天,老師給小朋友介紹一位客人,他就是森林奧運(yùn)會(huì)的舉重冠軍——小象。這只小象和別的小象有些不一樣哦,你們看看哪里不一樣?”(讓幼兒觀察并回答)師:“小象有了翅膀會(huì)不會(huì)飛呢?”他今天給小朋友帶來一個(gè)故事,故事的名字叫《想飛的小象》。
2、教師生動(dòng)地講述一遍故事(配樂)。
提問:
(1)這是一只什么樣的小象?它為什么想飛?
(2)故事里還有哪些小動(dòng)物呢?他們對小象說了什么?
3、教師結(jié)合故事圖片,講述第二遍故事。講述過程中,在對話處放慢速度,引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話。
(出示圖一)師:“瞧!就是這只想飛的小象,他剛剛生下來……”
(出示圖二)師:“這時(shí),一只小鳥在天空中飛來飛去,
提問:小象看見天上的小鳥,它想什么?
(出示圖三)師:“于是小象爬到樹上學(xué)飛,摔了一個(gè)大跟頭”
提問:蛇會(huì)飛嗎?它會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對小象說的?(學(xué)習(xí)句子:我不會(huì)飛,可是我會(huì)在樹上睡覺。)
(出示圖四)獅子是怎樣說的呢?(學(xué)習(xí)句子:我也不會(huì)飛,可是,我能跳過寬寬的大河)
老虎又是怎樣說的呢?(學(xué)習(xí)句子:我不會(huì)飛,可是,我會(huì)游泳。)
(出示圖五)師:“爸爸媽媽對小象說……”
小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?
4、幼兒欣賞配樂故事。
師:讓我們一起再來欣賞這個(gè)故事。
5、談話我的本領(lǐng)
(1)師:“聽完故事,我們知道每樣事物都有各自的本領(lǐng),千萬別小看自己哦,小朋友小眼睛瞧瞧,又有好多小動(dòng)物來和小象做朋友了,你們知道他們有什么本領(lǐng)嗎?”(提示:孩子用,完整句:我不會(huì)飛,可是我會(huì)……”)
(2)師:“小朋友也有自己的的本領(lǐng)對嗎?說一說,你們的本領(lǐng)是什么?(提示:孩子用,完整句:我不會(huì)飛,可是我會(huì)……”
6、結(jié)束活動(dòng)
師:“小朋友的本領(lǐng)也和小動(dòng)物的本領(lǐng)一樣大,真了不起,現(xiàn)在小動(dòng)物們要回家了,他們希望你們把自己的本領(lǐng)畫下來送給他們,現(xiàn)在跟著老師一起去畫畫吧!”
38、中班語言故事《小象的心愿》公開課學(xué)情分析教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,了解小象要為大家做事情,使大家生活快樂的心愿。(重點(diǎn))
2.仔細(xì)觀察圖片,大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)與想法。(難點(diǎn))
3.懂得幫助他人應(yīng)該從力所能及的事情做起,只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人并給別人帶來快樂,萌發(fā)主動(dòng)幫助他人的情感。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒充分感受到小象的心愿的美好,并對小象接下來可能發(fā)生的故事充滿期待。
提問:
1、出示圖1,心愿是什么?(讓幼兒說說自己對心愿的理解,引發(fā)幼兒的興趣。)小結(jié):心愿是指心中最想實(shí)現(xiàn)的一件美好的事情。
2、你有什么心愿?(讓幼兒訴說自己的心愿,提高幼兒的活動(dòng)積極性與主動(dòng)性。)
(1)幼兒之間交流(2)師幼交流:我聽到有幾個(gè)小朋友的心愿特別美好有意義,請他們來分享一下。
3、出示圖2,小象的心愿是為大家做很多很多的事情,讓大家感到快樂。那它都嘗試去做了什么事情呢?我們一起去瞧一瞧。
二、出示PPT,幼兒邊觀察邊講述故事前半部分,體會(huì)小象心愿落空后的悲傷感。
1.出示圖3,提問:小象在做什么?從哪里看出來?他成功了嗎?
出示圖4,提問:圖片中你看到了什么?他成功了嗎?
出示圖5,提問:你們猜這次小象想做什么事情?他成功了嗎?
2.出示圖6,教師以故事里的語言對畫面進(jìn)行完整地描述,引導(dǎo)幼兒品味原文的同時(shí)再次感悟故事的意義,在小象一次次的失敗中體會(huì)心愿落空的悲傷感。
提問:現(xiàn)在的小象會(huì)是什么心情?你們來幫難過的小象分析一下,為什么它三件事情都做不好?
小結(jié):小象年紀(jì)小,有些本領(lǐng)沒學(xué)會(huì),就急著去做造房子、燒菜、做衣服這些很難的事情,所以不能成功。
三、講述故事后半部分,引導(dǎo)幼兒在觀察描述中感受小象實(shí)現(xiàn)心愿的喜悅。
1、提問:你們覺得小象適合什么樣的工作呢?我們繼續(xù)往下聽,看看小象最后到底做了一件什么事?他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?
2、講述故事后半段,體驗(yàn)小象為他人服務(wù)的樂趣。
(1)提問:小象為什么選擇澆花?
小結(jié):不僅要做自己力所能及的事情,而且還可以利用自己的優(yōu)勢做擅長的事情,這樣可以把事情做得更好。
(2)提問:最后,小象把種的花送給森林里的朋友,朋友們會(huì)是什么心情。做了這件事情小象快樂嗎?你從哪里看出來的?小象的愿望終于實(shí)現(xiàn)啦!
小結(jié):小象雖然沒有了不起的本領(lǐng),但他從力所能及的事情做起,雖然只做成了一件種花的小事,但他把花送給森林里的每個(gè)朋友,讓每個(gè)朋友得到快樂,所以他也很開心。就像我們小朋友一樣,雖然我們還很小,沒有高強(qiáng)的本領(lǐng),但只要有愛心,愿意主動(dòng)幫助別人做事,不管能力大小都可以給別人帶來快樂。
四、完整聽故事,進(jìn)一步萌發(fā)幼兒為他人服務(wù)的意識(shí)。
師:小象做了力所能及的事情,最后實(shí)現(xiàn)了自己的心愿給大家?guī)砹丝鞓?,小朋友們,你們想不想像小象那樣為別人做一些事情?
(1)幼兒之間互相交流。
(2)師幼交流:你想為誰?做一件什么樣的事情?
五、出示課件《幫助你很快樂》,引導(dǎo)幼兒感受朋友之間的友誼,了解真正的快樂源于互相幫助。
師:在我們幼兒園中,也有很多互相幫助共同分享的美好事情發(fā)生(出示圖片)小朋友之間相親相愛非??鞓贰:⒆觽?,以后我們也可以為身邊的人做一些力所能及的事情。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
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