中班游戲教案《角色美食一條街》反思

中班游戲教案《角色美食一條街》反思

中班游戲教案《角色美食一條街》反思

1、中班游戲教案《角色美食一條街》反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解各地不同的風(fēng)味小吃,并能用多種材料進(jìn)行制作。

  2、愿意與同伴協(xié)商角色,并運(yùn)用不同的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情去表現(xiàn)角色,體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。

  3、養(yǎng)成能在游戲中使用禮貌用語(yǔ)的良好習(xí)慣。

  4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

  5、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒和家長(zhǎng)一起了解各地風(fēng)味美食、小吃。

  2、了解幾種小吃的簡(jiǎn)單制作方法,并討論替代物的使用。

  3、制作各種小吃所需要的材料、工具等。

  4、環(huán)境布置:美食一條街。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒游戲興趣。

  請(qǐng)幼兒向客人老師介紹“美食一條街”。

  2、引導(dǎo)幼兒討論分工,為美食一條街的開(kāi)業(yè)做準(zhǔn)備。

  (1)師:今天我們班的美食一條街又要開(kāi)張了:有新疆小吃,蘭州小吃,天津小吃,還有肯德基的各種美食。你們想到哪個(gè)小吃店,制作哪種美食呢?

  (2)幼兒自由分組,選擇自己喜歡的小吃進(jìn)行制作。

  (3)教師巡視、指導(dǎo)幼兒的分組及制作情況。

  3、角色游戲;美食一條街。

  (1)整理制作材料,擺放各種小吃。

  (2)幼兒協(xié)商分配游戲角色。

  (3)幼兒進(jìn)行角色游戲:美食一條街。(鼓勵(lì)幼兒在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。)

  4、結(jié)束游戲。

  (1)組織幼兒評(píng)價(jià)游戲情況,討論下次游戲內(nèi)容。

  (2)帶領(lǐng)幼兒整理游戲場(chǎng)地,收拾材料和工具。

教學(xué)反思:

  課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

2、中班角色游戲教案《醫(yī)院》含反思

游戲目的:

  1、能較形象地模仿醫(yī)生和護(hù)士的語(yǔ)言和行為,反映他們的工作職責(zé)。

  2、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí),懂得表演角色和使用物品、場(chǎng)地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則。

  3、運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和同伴進(jìn)行交往。

  4、初步學(xué)習(xí)自制簡(jiǎn)單的玩具。

  5、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

  6、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士的工作。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:聽(tīng)診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計(jì)等醫(yī)院所需得玩具材料以及娃娃家、理發(fā)店、小吃店的玩具材料。

  第一次活動(dòng)指導(dǎo):

  1、出示醫(yī)療器械,引導(dǎo)幼兒具體使用器械,組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職責(zé),護(hù)士的職責(zé)。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示使用器械的正確,并用職業(yè)性的語(yǔ)言來(lái)招呼病人。(禮貌語(yǔ)言、帽子、針、藥品等)

  3、教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。

  首先,請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)、裝裝病人,比如說(shuō)哪里生病了,怎么表現(xiàn)等,其次,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要認(rèn)真給病人治病,并且要對(duì)病人有禮貌。護(hù)士要協(xié)助醫(yī)生治療

  病人,要關(guān)心病人。

  4、幼兒游戲。

  引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色,多人爭(zhēng)執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導(dǎo)部分幼兒參加其它游戲。

  5、游戲后組織幼兒認(rèn)真、較快的收拾玩具。

  6、評(píng)價(jià)幼兒游戲情況。

活動(dòng)反思:

幼兒已經(jīng)進(jìn)行過(guò)活動(dòng),一些幼兒已經(jīng)有了做醫(yī)生、做護(hù)士的經(jīng)驗(yàn),原來(lái)出現(xiàn)了醫(yī)院里面的醫(yī)生護(hù)士都沒(méi)事干的情況,因?yàn)楹⒆觽兌疾辉敢猱?dāng)病人,通過(guò),老師的示范、提示、鼓勵(lì),孩子們都很喜歡當(dāng)病人,假假地生病,表演起來(lái)很像真的,醫(yī)生也很認(rèn)真地幫助病人看病,但是生病的種類比較少,在下次活動(dòng)中,予以引導(dǎo)。

3、中班角色游戲教案《美發(fā)店》含反思

幼兒園中班游戲活動(dòng)教案:

  美發(fā)店

實(shí)錄:

  角色游戲開(kāi)始了,徐佳瑤穿上了美發(fā)師的工作服,拿起了電吹風(fēng)、各色發(fā)夾、彩帶招呼著跟前來(lái)回走過(guò)的小伙伴“快來(lái)美發(fā)呀!我們的美發(fā)技術(shù)是一流的,保證你滿意。”在她的宣傳下果然有幾個(gè)“愛(ài)美一族”的姑娘受不了誘惑走了進(jìn)去嘗試一下。

  “我想做個(gè)新娘頭,”陸澤清翻開(kāi)了桌上的美容書(shū),指著其中的一頁(yè)說(shuō)。徐佳瑤馬上熱情相迎,并像模像樣的拿起吹風(fēng)機(jī)為她塑造發(fā)型,用橡皮筋扎了個(gè)馬尾,選了幾個(gè)彩色發(fā)夾固定發(fā)型,最后插上了彩色綢帶,陸澤清滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。此時(shí)一旁的張佳倩急著說(shuō):“我也做一個(gè)發(fā)型,但你要做得和美容書(shū)上一模一樣,頭發(fā)也要彩色的?!毙旒熏幰粫r(shí)為難起來(lái),說(shuō):“這里沒(méi)有染發(fā)劑,我給你戴上兩個(gè)假發(fā)圈吧,也很好看的。”張佳倩一看說(shuō):“黑色的我不要,還有好看點(diǎn)的假發(fā)嗎?”當(dāng)?shù)弥獩](méi)有時(shí)只好失望地離開(kāi)了美發(fā)店。徐佳瑤又接待了幾個(gè)客人后生意顯得冷清了一些。雖然仍在熱情地招呼著,但生意似乎不太理想。

現(xiàn)象分析:

  從美發(fā)店游戲中可看出,中班孩子的角色游戲的主題擴(kuò)展,情節(jié)得到了發(fā)展。因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng),中班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們的思維也由直覺(jué)行動(dòng)性開(kāi)始轉(zhuǎn)向具體形象的思維,比起小班幼兒的角色游戲情節(jié)要復(fù)雜。美發(fā)師能向客人作介紹且會(huì)用語(yǔ)言招呼客人,能用語(yǔ)言與同伴交往。再者,中班幼兒在進(jìn)行角色游戲時(shí)能認(rèn)真扮演角色,并且還有了初步的規(guī)則意識(shí)。隨便離開(kāi)崗位的現(xiàn)象少了,因?yàn)樗麄冊(cè)谟螒蚯熬头峙浜昧烁髯缘慕巧辛艘欢ǖ慕巧庾R(shí)。從游戲過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有的游戲材料已不能滿足幼兒游戲情節(jié)發(fā)展的需要了。而材料投放是要以幼兒需要興趣為出發(fā)點(diǎn)的;游戲中幼兒根據(jù)自己的

  愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動(dòng),才能使活動(dòng)的方式方法具有靈活性,才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和自主體驗(yàn),在美發(fā)店中的小道具顯然顯得有點(diǎn)貧乏。

采取措施:

  此時(shí)的我認(rèn)為有必要介入幼兒的游戲。于是我以角色的身份走入了美發(fā)店?!懊腊l(fā)師,我今天帶了自己做的假發(fā)圈,你說(shuō)好看嗎?”徐佳瑤見(jiàn)了忙說(shuō):“這發(fā)圈能戴嗎?”(她見(jiàn)我拿來(lái)的是用彩色扭扭棒做的假發(fā)圈,露出了一臉的好奇。)“當(dāng)然行了,”邊說(shuō)我邊將發(fā)圈插在了頭上。于是,徐佳瑤幫我為我設(shè)計(jì)了起來(lái)。正梳著頭發(fā)準(zhǔn)備夾發(fā)夾的時(shí)候,突然我故意叫了起來(lái):“哎呀,我有急事得走了,這彩色假發(fā)圈先放在這,我等一會(huì)兒再來(lái)好嗎?”經(jīng)我如此一說(shuō),她馬上點(diǎn)頭表示了同意。當(dāng)我離開(kāi)后觀察到,徐佳瑤又將此發(fā)圈給其他孩子戴上了,孩子們相當(dāng)喜歡,并表示可以到材料庫(kù)取一些材料自己做。徐佳瑤后來(lái)還主動(dòng)外出宣傳呢。此后,在美發(fā)店出現(xiàn)了“美發(fā)區(qū)”并提供了一些半成品的操作材料。孩子們對(duì)制作自己的“美發(fā)用品”產(chǎn)生了越來(lái)越濃的興趣,連一些動(dòng)手能力弱的孩子也爭(zhēng)相回家收集各種彩色綢帶帶回幼兒園。我覺(jué)察到了孩子們的興趣、需要后在材料庫(kù)中我有意識(shí)增添了類似的材料。同時(shí)“美發(fā)用品商店”的游戲主題也開(kāi)始萌芽了。

教學(xué)反思:

  在這一游戲案例中我體會(huì)最深的是在幼兒自主性游戲中老師不能是傳統(tǒng)意義上的老師角色。我們首先要做的,就是敏銳地觀察每個(gè)孩子的每一點(diǎn)變化,了解他們的每項(xiàng)興趣與需要,通過(guò)觀察游戲了解幼兒,通過(guò)環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)和適當(dāng)?shù)慕槿胫С钟變旱挠螒?。游戲中?dāng)觀察到美發(fā)店生意冷清了一段時(shí)間后, 我以游戲者的身份以自己的行動(dòng)以及游戲的語(yǔ)言和材料,暗示幼兒的游戲行為,促進(jìn)幼兒游戲的發(fā)展。由于孩子們玩游戲還是停留在已有的經(jīng)驗(yàn)之上,沒(méi)有動(dòng)腦筋去創(chuàng)新,膽子還太小,沒(méi)有放開(kāi),不會(huì)選用替代物。我及時(shí)提供、調(diào)整了游戲材料,且為幼兒提供一些半成品,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行以物代物、一物多用,讓幼兒能夠自主的活動(dòng)。以后玩游戲要重點(diǎn)引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋去創(chuàng)新,選用替代物。

4、中班游戲教案《醫(yī)院》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作,并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械:聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。

  2、教育小朋友要講衛(wèi)生,預(yù)防疾病。

  3、增強(qiáng)思維的靈活性。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幾種常用的醫(yī)療器械:聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志,白大褂。

活動(dòng)指導(dǎo)

  1、課前談話,引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣,并提出游戲的要求。

  (1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治病?

  (2)誰(shuí)看病?誰(shuí)護(hù)理病人?

  (3)認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志,認(rèn)清大夫聽(tīng)診器、體溫表,并看清使用方法。

  2、請(qǐng)3~5名幼兒游戲,按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護(hù)士、病人)。

  3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子,等待病人進(jìn)來(lái),請(qǐng)幾名幼兒去看病,鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。

  4、游戲指導(dǎo)。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。

  (1)、先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。

  (2)醫(yī)生熱情地詢問(wèn)病人哪里不舒服。仔細(xì)地用聽(tīng)診器等為病人診治。

  (3)護(hù)士護(hù)理病人,教育幼兒不把打針看成可怕的事,了解護(hù)士的辛苦。

  5、換角色,游戲繼續(xù)進(jìn)行,其他幼兒進(jìn)行觀摩,并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。

  6、游戲結(jié)束時(shí),教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表?yè)P(yáng)。

活動(dòng)反思

  通過(guò)這次活動(dòng),幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況,認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械,個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的,教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的,通過(guò)這次活動(dòng),部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒通過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí),目標(biāo)基本完成。

5、中班游戲教案《舞龍》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒知道自己是中國(guó)人 是龍的傳人。

  2、了解民間舞龍的來(lái)歷,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和樂(lè)于助人情感。

  3、體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓?lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、飲料瓶 、綢帶、 膠棒 兩個(gè)塑料筐 卡紙 等物品制作的龍一條

  2. 歌曲磁帶 《金蛇狂舞》

活動(dòng)一:語(yǔ)言活動(dòng):故事《耍龍》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解民間舞龍的來(lái)歷,培養(yǎng)樂(lè)于助人的情感。

  2、 體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 故事《耍龍》

  2、 舞龍圖片若干

  3、電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶《金蛇狂舞》

  一、 談話引出課題,激發(fā)幼兒興趣

  師:出示自制玩具“龍燈”,我們盼望已久的“龍”已經(jīng)做好了,看看和你看到的有什么不同?讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己印象中看過(guò)的舞龍燈。小朋友是不是很想親自舞一舞?

  二、 講述故事《耍龍》 了解中國(guó)民間舞龍的來(lái)歷

  師:我們平時(shí)把舞龍還說(shuō)成什么?組織幼兒討論:(跳龍燈、耍龍) 你們知道舞龍是怎么來(lái)的嗎?這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事,聽(tīng)完你們就明白了。教師講故事《耍龍》。

  提問(wèn):1、故事的名字叫什么?

  2、故事講了一件什么事情?

  3、人們?yōu)槭裁匆涀∏帻?(因?yàn)榍帻垘椭麄冞^(guò)上了好日子)

  4、他們用什么方式來(lái)記住青龍的呢?(用紙、竹蔑做成青龍敲打鼓、游街串巷)

  三、 1、欣賞舞龍圖片,講解龍的構(gòu)成(龍頭、龍身、龍尾)、舞龍的動(dòng)作(左右擺臂、上下抖動(dòng)、后面的人緊跟著龍頭做動(dòng)作)

  2、 師:現(xiàn)在人們不光在過(guò)年的時(shí)候要舞龍,有重大節(jié)日、慶?;顒?dòng)的時(shí)候也會(huì)舞龍來(lái)表達(dá)歡慶,讓我們一起來(lái)看看人們是怎么舞龍的。

  3、播放錄像:欣賞舞龍表演

  (1)、組織幼兒認(rèn)真觀看舞龍隊(duì)的表演,數(shù)一數(shù)一般有幾個(gè)舞一個(gè)龍燈?感受舞龍燈帶來(lái)的熱鬧氣氛,教育幼兒學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果。

  ( 2)、進(jìn)一步了解舞龍的方法,知道龍頭、龍身、龍尾不能分開(kāi),一定要跟著龍頭擺動(dòng)。

  (3)、教師講解碟片中的精彩片斷:彩龍旋轉(zhuǎn) 靈龍戲珠 首尾合一 神龍轉(zhuǎn)世 蟠龍入海 ,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)舞龍活動(dòng)的興趣。

  4、講講你過(guò)年過(guò)節(jié)是看到的舞龍時(shí)的場(chǎng)景和大家的穿著打扮?

活動(dòng)二: 手工 裝飾龍

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用各種彩色紙張交叉裝飾的方法。

  2、提高幼兒的動(dòng)手能力,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

  剛才小朋友們看了別人的龍都很漂亮,想不想把我們的龍燈也打扮的更漂亮些呢?

  提供材料:

  (1)、教幼兒動(dòng)手用各種彩色紙張交叉裝飾龍燈。

  (2)、教師對(duì)大膽選擇自己喜歡的彩色紙張進(jìn)行裝飾的幼兒給予鼓勵(lì)。

  (3)、組織幼兒交流自己的想法和看法,體驗(yàn)勞動(dòng)快樂(lè)。

活動(dòng)三: 體育 體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  練習(xí)雙臂協(xié)調(diào)的180度擺動(dòng),做舞龍動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  教師組織幼兒到戶外:

  一、練習(xí)舞龍燈

  1、教師先把幼兒分成四個(gè)組,講解練習(xí)時(shí)的花樣動(dòng)作,并充當(dāng)龍頭給幼兒做示范動(dòng)作,

  2、根據(jù)自制龍燈,每組為12個(gè)人,讓幼兒知道龍頭要找個(gè)強(qiáng)壯點(diǎn)的幼兒來(lái)舞,要碎步起跑,一個(gè)追著一追跑,小朋友要看著龍頭,龍頭舉高,你們后面的龍人跟著把龍燈舉高,龍頭放低,你們就蹲下來(lái)舞龍,并記住一定要雙手握緊膠棒左右舞動(dòng)180度。

  3、播放音樂(lè)《金蛇狂舞》,組織一個(gè)組的幼兒拿起自制龍練習(xí)舞龍的動(dòng)作,重在練習(xí)協(xié)調(diào)地舞起“整條龍”。

  4、另外三個(gè)組的幼兒圍成一個(gè)大圓圈當(dāng)觀眾,活動(dòng)中教師指揮并給予一定的幫助。這樣讓每個(gè)組的幼兒都輪換著練習(xí)舞一次。

  二、比賽:

  目標(biāo):

  1、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

  2、發(fā)展動(dòng)作的靈活性

  3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

  活動(dòng)要求:

  1、能熟練地協(xié)調(diào)地將整條龍舞起來(lái),并能走出一定的隊(duì)形。

  2、跟著龍頭舞,不能出現(xiàn)向反方向拉扯的現(xiàn)象 。

  3、比一比那個(gè)組的幼兒最能干。

  休息并討論:

  1、 幫助幼兒感受民樂(lè)中熱烈歡騰的氣氛

  2、引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化

  3、理解合作的重要性

  四、結(jié)束活動(dòng),收拾并組織幼兒回教室

教學(xué)反思

  松潘縣是個(gè)多民族聚集的小縣城,本班幼兒有藏族、漢族、回族、羌族,但每個(gè)民族都一個(gè)共同的傳統(tǒng)節(jié)目“舞龍”特別是每年春節(jié),都能看到大人們舞著龍燈走街串巷,所以幼兒對(duì)舞龍燈比較熟悉?;顒?dòng)中教師只要簡(jiǎn)單說(shuō)一下游戲規(guī)則就行了,其它的就可以放手讓幼兒自由發(fā)揮、自由想像、自創(chuàng)玩法。整個(gè)活動(dòng)既溶入了語(yǔ)言和體育知識(shí),又滲透了數(shù)學(xué)和藝術(shù)的知識(shí),有機(jī)地整合了各種教育因素,讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與分享,學(xué)會(huì)展示表現(xiàn),從而喜歡上我們的民族文化。

6、中班教案《角色美食一條街》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解各地不同的風(fēng)味小吃,并能用多種材料進(jìn)行制作。

  2、愿意與同伴協(xié)商角色,并運(yùn)用不同的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情去表現(xiàn)角色,體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。

  3、養(yǎng)成能在游戲中使用禮貌用語(yǔ)的良好習(xí)慣。

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒和家長(zhǎng)一起了解各地風(fēng)味美食、小吃。

  2、了解幾種小吃的簡(jiǎn)單制作方法,并討論替代物的使用。

  3、制作各種小吃所需要的材料、工具等。

  4、環(huán)境布置:美食一條街。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒游戲興趣。

  請(qǐng)幼兒向客人老師介紹“美食一條街”。

  2、引導(dǎo)幼兒討論分工,為美食一條街的開(kāi)業(yè)做準(zhǔn)備。

  (1)師:今天我們班的美食一條街又要開(kāi)張了:有新疆小吃,蘭州小吃,天津小吃,還有肯德基的各種美食。你們想到哪個(gè)小吃店,制作哪種美食呢?

  (2)幼兒自由分組,選擇自己喜歡的小吃進(jìn)行制作。

  (3)教師巡視、指導(dǎo)幼兒的分組及制作情況。

  3、角色游戲;美食一條街。

  (1)整理制作材料,擺放各種小吃。

  (2)幼兒協(xié)商分配游戲角色。

  (3)幼兒進(jìn)行角色游戲:美食一條街。(鼓勵(lì)幼兒在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。)

  4、結(jié)束游戲。

  (1)組織幼兒評(píng)價(jià)游戲情況,討論下次游戲內(nèi)容。

  (2)帶領(lǐng)幼兒整理游戲場(chǎng)地,收拾材料和工具。

7、中班游戲教案《表演游戲拔蘿卜》含反思

游戲目標(biāo):

  1、在多次感受,邊感受邊學(xué)會(huì)表演的基礎(chǔ)上,初步要求幼兒人人會(huì)表演。

  2、激發(fā)幼兒的表演愿望和自信心,初步做到聲音較響亮,較大膽地進(jìn)行表演。

  3、讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理,并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。

  4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

游戲準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備道具若干

游戲過(guò)程:

  一、引發(fā)興趣,交代任務(wù)師:小朋友!今天老師為你們準(zhǔn)備了許多大蘿卜,數(shù)數(shù)看是幾個(gè)?那我們可以來(lái)玩什么呢?

  二、幼兒練習(xí)和表演

  1、教師與幼兒一起討論如何表演《拔蘿卜》。

  2、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒演一遍。誰(shuí)愿意先到臺(tái)上來(lái)演?小朋友看看他們誰(shuí)演的好?

  表演后提問(wèn):你們覺(jué)得誰(shuí)表演的好?為什么?請(qǐng)幼兒講清楚演的好的人及好的地方。教師根據(jù)情況給予肯定。

  3、練習(xí)表演。

 ?、倬毩?xí)每個(gè)角色的動(dòng)作和語(yǔ)言。

 ?、诰毩?xí)拔蘿卜的不同表情。

  “拔不動(dòng)。”講這句時(shí),用發(fā)愁的語(yǔ)調(diào)講出。

  “蘿卜拔出來(lái)了!”講這句時(shí)語(yǔ)調(diào)提高,并要拍手蹦跳歡呼。

  4、幼兒分組表演。

  要求:

 ?、儆變夯ハ嗌塘浚峙浣巧?。

  ②互相化妝。

  ③每個(gè)幼兒用心看,輪到自己出場(chǎng)時(shí)再上場(chǎng)。兩位老師巡回指導(dǎo)幼兒表演。

  5、說(shuō)說(shuō)在表演中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,討論為什么那么多人才能把一個(gè)蘿卜拔出來(lái)。

  6、集體拔蘿卜表演并提出下次拔蘿卜的要求。

  三、結(jié)束部分

  師:讓我們?nèi)ソ唐渌嗟男∨笥褌儼翁}卜。

  提醒幼兒整理好道具,結(jié)束。

教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

8、中班游戲教案《和紙杯做游戲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、探究一次性紙杯的多種玩法。

  2、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。

  3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、能遵守規(guī)則玩游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一次性紙杯每人6個(gè)、獎(jiǎng)勵(lì)貼、小盤(pán)、小球。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示一次性紙杯,引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)。

  寶寶們,看!老師手中拿的是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)紙杯?它是用來(lái)干什么的?

  教師小結(jié):小朋友們知道得真多,在家里我們用紙杯喝水,在肯德基店里、用紙杯喝可樂(lè)、喝果汁。紙杯除了能用來(lái)喝水、喝飲料,給我們帶來(lái)方便,它還能和小朋友一起玩游戲呢!

  二、幼兒體驗(yàn)紙杯的多種玩法。

  1、幼兒每人一個(gè)紙杯,自由探究紙杯的玩法。

  寶寶們,每人拿一個(gè)紙杯,試一試可以怎樣玩?

  引導(dǎo)幼兒自由嘗試各種玩法。

  小結(jié):寶寶們真聰明,想出了這么多玩法,下面咱們來(lái)比一比誰(shuí)最棒?

  2、帶領(lǐng)幼兒集體體驗(yàn)一個(gè)紙杯的玩法。

  (1)頂紙杯:將紙杯扣在頭上,兩手伸平,保持平衡慢慢走。

  "小紙杯頭上戴,變成小帽頂起來(lái)。"

  (2)投擲紙杯:右手拿紙杯,從場(chǎng)地一端投向另一端。

  "紙杯舉上肩,用力向前投。"

  (3)過(guò)小河:將紙杯六個(gè)一組擺兩排,幼兒跳過(guò)小河。

  "小紙杯兩排擺,變出一條小河來(lái)。""這條小河比較寬,小朋友們能跳過(guò)去嗎?""好,跳的時(shí)候要注意兩腳并緊一起跳過(guò)去,來(lái),開(kāi)始。"

  (4)、用紙杯搭塔。

  1、老師示范搭寶塔"看,我們還可以用許多紙杯來(lái)搭寶塔呢?""紙杯口,向下擺,3個(gè)一齊排起來(lái);上面兩個(gè)放中間;最后一個(gè)再上來(lái)。"

  2、請(qǐng)幼兒操作"好,請(qǐng)你們每人拿出一摞紙杯,搭一搭。""我們搭的真好,一齊給自己加加油!""來(lái),我們挨著的兩個(gè)小朋友一起試一試,用更多的紙杯,能不能搭一座更大更高的寶塔!""下面放4個(gè)或5個(gè)試一試。""紙杯玩累了,請(qǐng)你以最快的速度將它們套在一起,放到小盤(pán)里。"

  (5)、紙杯傳球:幼兒拿紙杯站成一列縱隊(duì),一個(gè)一個(gè)用紙杯傳球。

  分兩組進(jìn)行比賽。

  "小朋友們站一排,寶貝列車來(lái)。"看!老師的手里拿了一個(gè)什么?現(xiàn)在,我們就用紙杯來(lái)傳球。注意傳球時(shí),兩只手拿紙杯,小腳盡量不動(dòng),把自己紙杯里的球傳到你后面小朋友的紙杯里,不要掉到地上。如果掉下去了,拿起來(lái),繼續(xù)傳??纯茨且唤M最快傳到最后的杯子。

  三、除了這些玩法,紙杯還可以做紙杯娃娃、做飛碟,有好多的用處呢!以后,小朋友家里用過(guò)紙杯后不要扔掉,我們可以再來(lái)制作玩具。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)的過(guò)程中,可以看的出來(lái)幼兒對(duì)紙杯很感興趣,玩的也很開(kāi)心,成功擴(kuò)展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。

9、中班游戲教案《紙箱游戲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用紙箱鍛煉幼兒的爬和平衡的能力。

  2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。

  3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  4、能遵守規(guī)則玩游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一只紙箱(蘋(píng)果箱)

  2、地雷(用報(bào)紙團(tuán)成)

  3、紙簍(4只)

活動(dòng)過(guò)程:

  —、紙箱連接成小火車,幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地

  1、 師:今天我們就來(lái)玩一個(gè)“小小jiefangjun”的游戲。

  2、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。

  3、輔助練習(xí):①了望、②搖船、③燕式平飛、④高抬腿

  二、紙箱游戲的練習(xí)

  1、 背好行李(蘋(píng)果箱)出去演習(xí)。

  2、 第一次演習(xí)(練習(xí)爬)。

  ①你們看這里有條河很深,我們?cè)趺催^(guò)河呢?

  ②請(qǐng)幼兒自由商量,教師進(jìn)行啟發(fā)幼兒說(shuō)出用背上的紙箱折平擺放在河面上搭成一座橋。

 ?、塾變簤浩郊埾浯畛蓸颉?/p>

 ?、苷?qǐng)幼兒做示范,教師分析動(dòng)作,提出指導(dǎo)要點(diǎn),(兩手撐地,兩膝著地,手腳協(xié)調(diào))幼兒進(jìn)行練習(xí)二次。

  3、 第二次演習(xí)

  ①現(xiàn)在我們又遇到了沼澤地了。

 ?、诮處熤笇?dǎo):腳踩磚塊上快速向前跑要踩在磚塊上快速向前走,幼兒練習(xí)二次。

  4、 第三次綜合演習(xí)(排地雷)

 ?、賱偛盼覀冞M(jìn)行了演習(xí),現(xiàn)在有一個(gè)任務(wù),沼澤地里有許多“地雷”要我們?nèi)ヅ懦?/p>

  ②幼兒想辦法排地雷要求不能掉到沼澤地下去,站在磚塊上彎腰拾地上的“地雷”,爬過(guò)橋把地雷放到安全區(qū)。

 ?、塾變哼M(jìn)行比賽,彎腰拾地雷不能掉到沼澤地下去在爬過(guò)河把地雷放到安全區(qū)。

  三、放松活動(dòng):

  1、 幼兒互相歡呼勝利的喜悅,教師對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

  2、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)互相做“捶背”操。

延伸活動(dòng):

  在體育活動(dòng)區(qū)角中提供各種大小不同的紙箱,讓幼兒進(jìn)行各種動(dòng)作及體能的練習(xí)。

教學(xué)反思:

  整節(jié)課注重了每個(gè)孩子的參與、嘗試。整個(gè)過(guò)程中,孩子的興趣很高,積極主動(dòng),表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。老師為孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松自主探索范圍,幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂(lè)趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng),預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。

10、中班游戲教案《影子游戲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、玩影子游戲,初步了解物體都有影子。

  2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。

  3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  選擇一個(gè)晴朗的天氣

活動(dòng)過(guò)程

  一、猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

  1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):我有個(gè)好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪,它到哪,緊緊跟在我身邊,這是誰(shuí)?

  2.找自己的影子。

  3.相互交流。

  二、找教師影子的位置,學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

  1.教師不斷變化方位,<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>請(qǐng)小朋友找一找老師的影子,引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

  2.提問(wèn):為什么老師的影子一會(huì)在前面,一會(huì)在后面,一會(huì)又在旁邊呢?

  3.小結(jié)。

  三、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置,鞏固影子與自己方位的關(guān)系。

  1.幼兒自己探索。

  2.交流、小結(jié)。

  3.集體玩游戲:讓你的影子在你的前面(后面、旁邊)。

  四、藏影子,探索影子與光的關(guān)系。

  1.幼兒藏影子。

  2.相互交流。

  3.總結(jié):光照射到物體,物體就有影子。

活動(dòng)延伸

  物體除了在太陽(yáng)光下有影子,還在什么情況下也會(huì)有影子。

教學(xué)反思:

  影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn),設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒探索影子,讓幼兒來(lái)了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。本次科學(xué)探索活動(dòng),我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題,如孩子個(gè)別操作無(wú)目的,所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,體驗(yàn)到成功的喜悅。

11、中班游戲教案《翻牌樂(lè)》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  提起撲克牌,大家都不陌生。許多家長(zhǎng)告訴我說(shuō)不敢讓孩子玩,怕孩子玩瘋不知道學(xué)習(xí)了,我個(gè)人以為它在大人手里可能是賭博的工具,可在天真無(wú)邪的孩子眼里,它只是“有趣的玩具”??梢宰鳛椤巴婢摺眮?lái)玩,正確地引導(dǎo)幼兒玩撲克牌能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字、符號(hào)的興趣,培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和鍛煉幼兒運(yùn)用策略解決問(wèn)題的能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知10以內(nèi)數(shù)量的多少,對(duì)10以內(nèi)的數(shù)字能夠熟練地比出大小。

  2、能夠給10以內(nèi)數(shù)字熟練地配對(duì)。

  3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1—10的數(shù)字撲克牌,投影儀。

【游戲玩法】

  《大吃小》玩法:將一副撲克牌放在桌子中間,參加游戲的幼兒各摸一張牌,然后比一比誰(shuí)的牌面大,小牌歸大牌所有,遇到大小相同的牌為公有,即不歸個(gè)人所有。反復(fù)進(jìn)行,直至撲克牌全部摸完,最后比較誰(shuí)得到的牌多,多者為勝。

  《抽“烏龜”》玩法:先將撲克牌隨意抽取一張蓋住當(dāng)“烏龜”,并把牌逐一分給參與者;然后各人整理好自己手上的牌,兩張大小相同的對(duì)子,抽出放在一邊;再朝順時(shí)針?lè)较蜉喠鲗⑧徸械呐瞥槿∫粡?,若這張牌能與自己手中的牌結(jié)合對(duì)子,就放在一邊,不能成對(duì)則插入自己的牌中;直至剩下最后一張牌,將“烏龜”亮出,與“烏龜”成對(duì)的,即是輸者。

【活動(dòng)范例】

  一、出示撲克牌,引起幼兒興趣。

  1、師:智慧老人又給我們小朋友送禮物來(lái)了,看!今天他給我們小朋友帶來(lái)了什么?(出示撲克牌)

  2、撲克牌上有什么?怎么玩?

  二、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字。出示單張撲克牌,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是數(shù)字幾。

  三、《大吃小》游戲,比較10以內(nèi)的數(shù)的多少。

  1、出示兩張撲克牌。“現(xiàn)在老師手上有兩張撲克牌了,我們又可以做游戲了!”請(qǐng)兩名幼兒分別拿好,請(qǐng)幼兒比一比,誰(shuí)的牌大?

  2、幼兒觀看教師與幼兒合作游戲:《大吃小》。

  (1)利用投影儀,引導(dǎo)幼兒觀察誰(shuí)的牌面大,小的牌歸大的牌所有,遇到大小相同的牌放旁邊。再繼續(xù)。

  (2)反復(fù)進(jìn)行游戲,直至撲克牌全部摸完,最后比較誰(shuí)得到的牌多,多的就為勝利。

  3、幼兒兩兩合作,玩“大吃小”游戲。

  四、《抽“烏龜”》游戲,能夠給10以內(nèi)數(shù)字熟練地配對(duì)。

  1、師:這張牌與剛才的牌有什么不一樣?(有圖案)我們把這張牌叫做“烏龜”。

  2、介紹《抽“烏龜”》游戲的玩法。

  六人為一組,每人抓牌,把兩張相同的對(duì)子,抽出放在一邊,輪流抽牌一張,剩下的就是“烏龜”,就是輸者。

教學(xué)反思:

  課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

12、中班游戲教案《宇宙飛船》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能通過(guò)搭接組合創(chuàng)造性地建構(gòu)出宇宙飛船。

  2.發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造力,促進(jìn)幼兒的相互配合與合作能力。

  3.安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種建構(gòu)材料與替代材料,飛船掛圖、飛船玩具。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師引導(dǎo)幼兒回憶上次游戲活動(dòng)時(shí)搭建宇宙飛船的情況。

  2.今天,我們還要搭建宇宙飛船,你想想可以用什么樣的材料來(lái)建構(gòu)飛船。 [教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]

  3.教師出示飛船掛圖,指導(dǎo)幼兒觀察并講解各種材料如何銜接飛船各部份。(難點(diǎn))

  4.幼兒分組分工,教師巡視指導(dǎo)并啟發(fā)搭建與上次不一樣的飛船。

  教師以船員的身份參觀場(chǎng)地,并促進(jìn)幼兒相互幫助,配合。

  5.展示宇宙飛船,幼兒相互評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

13、中班游戲教案《飛機(jī)》含反思

活動(dòng)目的:

  1.了解飛機(jī)的基本形狀特征,豐富幼兒對(duì)飛機(jī)種類款式的知識(shí)。

  2.能圍繞主題進(jìn)行拼插,自由選擇游戲材料,并盡可能和同伴分工合作。

  3.激發(fā)幼兒大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  4.引導(dǎo)幼兒欣賞和評(píng)價(jià)自己和別人的作品,與同伴共同分享成功的喜悅。

  5.通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):課前讓幼兒欣賞一些飛機(jī)圖片了解一些有關(guān)飛機(jī)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們觀注飛機(jī)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:飛機(jī)圖片若干;玩具飛機(jī)若干;花片積塑材料等

活動(dòng)過(guò)程:

  1.引入部分。以謎語(yǔ)引入,引起幼兒興趣。

 ?、?教師:小朋友們,今天老師要給大家猜個(gè)謎語(yǔ),大家想不想猜呀?現(xiàn)在認(rèn)真的聽(tīng)老師念哦。

  "大鳥(niǎo)大鳥(niǎo)天上飛,許多人兒裝肚里,長(zhǎng)長(zhǎng)翅膀飛的快,人人平安把家還。"

  ② 教師:小朋友們真聰明,謎底就是飛機(jī),誰(shuí)能舉手告訴老師,飛機(jī)是什么樣子的?它有什么作用?(幼兒討論,舉手回答)

 ?、?教師:老師不是讓你們把自己喜歡的飛機(jī)玩具帶來(lái)嗎?現(xiàn)在你們輕輕地去把它拿出來(lái),然后回到座位上,認(rèn)真的看看飛機(jī)是啥樣子的,等下老師要請(qǐng)小朋友來(lái)告訴老師。

  (幼兒交流,教師提問(wèn))

  ④ 教師:老師這里啊還有很多種飛機(jī)的圖片。小朋友來(lái)看一看。

  2.講解示范。

  教師:今天老師要讓小朋友拼飛機(jī),哪個(gè)小朋友可以告訴老師飛機(jī)身上有哪些部分?(飛機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼)教師:老師這里有分解好的飛機(jī),老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)把他們拼成一架飛機(jī),其他小朋友要認(rèn)真的看他是怎么拼的。。對(duì)不對(duì)?

  然后老師講解一遍教師:老師為大家準(zhǔn)備了很多種材料,你們想用什么材料來(lái)拼飛機(jī)呢?

  教師:老師這里有個(gè)拼好的飛機(jī),小朋友們可以看一看,這是直升飛機(jī)。

  3.提出要求教師:呆會(huì)兒小朋友就可以選擇自己喜歡的材料,拼插飛機(jī),但現(xiàn)在老師要給小朋友提出幾點(diǎn)要求。

 ?、僭谄礃?gòu)時(shí),不要爭(zhēng)搶材料,大家要想想怎么安排,學(xué)會(huì)謙讓。

 ?、谌绻械男∨笥严胍黄鸷献?,那么就要互相商量一下要怎么做,分工。

 ?、燮闯龅娘w機(jī)要牢固。結(jié)實(shí)。

  ④看誰(shuí)拼的飛機(jī)和別人不同,老師更喜歡。

  4.幼兒建構(gòu)教師指導(dǎo)教師可以對(duì)一些能力差的幼兒進(jìn)行幫助,在旁觀察,需要幫助時(shí)才幫助。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  有些幼兒的飛機(jī)無(wú)法站立,教師引導(dǎo)他們想想應(yīng)該怎樣拼插才能讓飛機(jī)站立不倒。對(duì)一些能力好的幼兒,啟發(fā)他們拼插難度較大的戰(zhàn)斗機(jī),直升機(jī)等。

  5.結(jié)束部分

  ①欣賞幼兒拼插作品教師:老師想請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己建構(gòu)的飛機(jī)是什么類型的飛機(jī),是戰(zhàn)斗機(jī)還是客機(jī)還是直升飛機(jī)或者是其他種類的飛機(jī)。

 ?、诶蠋熆葱∨笥哑吹娘w機(jī)都很漂亮,向你的好朋友介紹一下你設(shè)計(jì)的是什么飛機(jī)。

教學(xué)反思:

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

14、中班角色游戲教案《快樂(lè)街》含反思

游戲目標(biāo):

  1.嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶“六一”的情節(jié)內(nèi)容。

  2.樂(lè)意與同伴有禮貌地交往,體驗(yàn)交往與分享“慶‘六一’”游戲的快樂(lè)。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

游戲準(zhǔn)備:

  1.劃分好各角色區(qū),提供相應(yīng)的游戲材料。

  2.豐富幼兒有關(guān)慶“六一”的生活經(jīng)驗(yàn)。

  3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。

游戲過(guò)程:

  (一)談話,引出游戲主題。

  1.師:前幾天天我們一起過(guò)了一個(gè)什么節(jié)日?是怎樣過(guò)的?我們快樂(lè)街上也要為寶寶和小朋友們過(guò)“六一”節(jié)。

  (二)提出游戲要求。

  1.師:娃娃家怎么為寶寶過(guò)“六一”節(jié)呢?客人可以買(mǎi)什么禮物送給寶寶?送的時(shí)候?qū)殞氄f(shuō)些什么話?超市、幼兒園等部門(mén)又可以怎樣來(lái)為小朋友過(guò)節(jié)日?誰(shuí)來(lái)介紹一下。

  2.師:過(guò)“六一”節(jié)大家都會(huì)很開(kāi)心,除了說(shuō)祝福的話和送禮物,還要有禮貌,等游戲結(jié)束后,大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的開(kāi)心事,好嗎?

  (三)幼兒游戲,老師指導(dǎo)。

  教師巡回指導(dǎo)幫助,并以顧客的身份去買(mǎi)禮物送禮、坐客等,幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。

  (四)游戲評(píng)價(jià)。

  1.師:大家玩的開(kāi)心嗎?請(qǐng)你把開(kāi)心事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)!(請(qǐng)個(gè)別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開(kāi)心的原因)。

  2.師:有沒(méi)有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流,視情況加以討論)

  3.教師小結(jié):今天我也很開(kāi)心,我們快樂(lè)街上的小市民都很有禮貌,還為寶寶和幼兒園里的小朋友過(guò)了“六一”節(jié),現(xiàn)在老師也祝福大家:節(jié)日快樂(lè),天天開(kāi)心。

  (五)收拾、整理游戲材料。

游戲反思:

  本次游戲目標(biāo)明確:能圍繞“快樂(lè)六一”這個(gè)主題來(lái)開(kāi)展,小舞臺(tái)、理發(fā)店、娃娃家、禮品店、自助餐廳等能圍繞主題來(lái)發(fā)展游戲的情節(jié),并滲透到每一個(gè)角色中去;游戲準(zhǔn)備較充分:活動(dòng)材料較豐富,特別是小舞臺(tái)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和禮品店材料的提供為整個(gè)游戲增加了節(jié)日的氣氛,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的游戲環(huán)境;幼兒能按意愿選擇角色,主動(dòng)熱情地與同伴交往,并相互贈(zèng)送節(jié)日禮物,幼兒的興趣很好,能積極地參與到游戲中去,大多數(shù)幼兒的角色意識(shí)較強(qiáng),能很好的扮演屬于自己的角色;游戲中教師能以角色的身份參與游戲指導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)。

  存在的不足之處:

  1.談話前沒(méi)有將小舞臺(tái)游戲規(guī)則之一:六一期間免費(fèi)觀看表演交待清楚。

  2.個(gè)別幼兒的禮貌用語(yǔ)和規(guī)則意識(shí)有待于加強(qiáng)。

  3.最后的講評(píng)活動(dòng)時(shí)沒(méi)有很好地引導(dǎo)幼兒圍繞如何“慶六一”講述。

15、中班游戲教案《母雞下蛋》含反思

幼兒園中班游戲教案:

  母雞下蛋

游戲目標(biāo):

  1、練習(xí)雙腳夾球行走和繞過(guò)障礙物走。

  2、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

環(huán)境材料:

  線圈12個(gè)、皮球4個(gè)、木板3塊,籮4個(gè)

游戲指導(dǎo):

  水平一:鼓勵(lì)幼兒靈活地夾著球迅速行走和繞過(guò)障礙物走。

  水平二:引導(dǎo)幼兒用大腿內(nèi)側(cè)把球夾緊行走。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師示范雙腳夾著球走斜坡和繞著線圈走的動(dòng)作。

  2、幼兒分組練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  3、分組比賽:幼兒學(xué)習(xí)母ji夾著球走過(guò)斜坡和繞過(guò)線圈行走,回來(lái)后就下蛋了(皮球),到下一名幼兒??茨囊唤M快。

教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

16、中班游戲教案《彩球游戲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒利用滾、踢、拋等多種玩球方法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。

  2、通過(guò)不同的體育游戲方式,發(fā)展幼兒跳躍、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運(yùn)動(dòng)機(jī)能和動(dòng)作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

  3、培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  報(bào)紙做的彩球若干、大籃子若干等。 音樂(lè)一段。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 活動(dòng)前準(zhǔn)備:

  教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,幼兒手持彩球,隨音樂(lè)沿場(chǎng)地四周進(jìn)行走跑交替練習(xí)。

  二、一物多玩游戲

  1、討論:想想手里的彩球可以怎么玩?

  2、幼兒按自己的意愿進(jìn)行自主游戲。

  3、集體交流:你是怎么玩彩球的?

  4、幼兒再次進(jìn)行游戲,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作游戲。

  三、小組接力競(jìng)爭(zhēng)游戲:運(yùn)果子。

  教師提出運(yùn)果子的要求,不能用手可以自由結(jié)組??茨慕M運(yùn)的果子最多。

  四、結(jié)束,

  集合進(jìn)行做放松、整理活動(dòng),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舒緩活動(dòng)穩(wěn)定幼兒激動(dòng)情緒。!出自:快思老.師!

  五、活動(dòng)延伸:

  繼續(xù)探索彩球的多種玩法。

  教學(xué)反思:

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

17、中班游戲教案《跳繩繩》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  為了激發(fā)幼兒對(duì)小游戲的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)孩子之間情感交流,檢測(cè)和考驗(yàn)寶寶的身體素質(zhì)與協(xié)調(diào)能力,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。在跳繩繩活動(dòng)中感受跳繩繩的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、手腳協(xié)調(diào),動(dòng)作跳動(dòng)有節(jié)奏,首位的要求是把握節(jié)奏感,隨著寶寶對(duì)動(dòng)作不斷熟悉,可以加快節(jié)奏,多跳時(shí)間和個(gè)數(shù),考驗(yàn)寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。

  2、在跳繩過(guò)程中增進(jìn)幼兒之間的情感交流,增進(jìn)友誼。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒熟記跳繩繩的動(dòng)作要領(lǐng);在做動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)先慢慢跳,手與腳協(xié)調(diào)好,兩手緊握繩索,先輕后快,讓幼兒在表演的時(shí)候感受到快樂(lè)。

  難點(diǎn):動(dòng)作的時(shí)候力求身體與繩索等動(dòng)作的協(xié)調(diào)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  “跳繩繩”的繩索, 可用“找朋友”的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  先講解跳繩繩的活動(dòng)要領(lǐng),溫習(xí)老師以前教過(guò)的兒歌“找朋友”。然后讓小朋友自己手拿繩,單腳雙腳分別練習(xí),也可組織其它的小朋友一起跳,可單人跳可雙人跳,還可以一邊一人甩,中間一個(gè)人跳,還可多人到中間跳,并且可跳進(jìn)跳出。跳完之后,孩子們就站成多排同時(shí)跳,享受集體跳繩繩的快樂(lè),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,不知不覺(jué)就到了下課時(shí)間,結(jié)束本課。

教學(xué)反思

  1、跳繩繩這個(gè)活動(dòng),在我與學(xué)生一起做的時(shí)候,開(kāi)始自己也跳得不太好,有點(diǎn)僵硬,因此,自己要先多訓(xùn)練,活動(dòng)的效果才會(huì)很好。

  2、教學(xué)形式上有點(diǎn)生硬,如果在教學(xué)前先可以給孩子播放一段生動(dòng)的音樂(lè)觀看一段跳繩繩的比賽視頻,那孩子們的熱情會(huì)一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)。

  3、在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒都參與了游戲,孩子們?cè)谂c老師跟同伴之間的中掌握了跳繩的技巧,增進(jìn)了友情。

  4、孩子們跳繩繩感覺(jué)很開(kāi)心,愉快。看到他們高興我也很開(kāi)心。自己對(duì)這次活動(dòng)有了更深的了解和體會(huì),對(duì)以后開(kāi)展類似活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。

18、中班教案《去美食街的小老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做小老鼠走、左右張望的動(dòng)作,較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

  2.積極想象,大膽表現(xiàn)泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒聽(tīng)過(guò)音樂(lè)《七步進(jìn)階》(節(jié)選);幼兒事先玩過(guò)泡泡糖,對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):草地小場(chǎng)景;20位幼兒,椅子擺成馬蹄形座位,椅子與幼兒人數(shù)相等。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:小老鼠布偶、寬橡皮筋人手一條,紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、模仿動(dòng)作,律動(dòng)入室

  師:孩子們,森林里舉辦美食節(jié)啦!讓我們坐上汽車跟著音樂(lè)出發(fā)吧。

  二、故事引入、感知音樂(lè)

  1.布偶表演,故事引入。

  提問(wèn):

  (1)小老鼠是怎樣走路的?(走走走走,看看)

  (2)他遇上什么麻煩事兒?(被口香糖粘住了)

  2.結(jié)合圖譜、感知旋律。

  師:謝老師想把小老鼠去美食節(jié)的故事畫(huà)下來(lái)了,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),再看看畫(huà)對(duì)了沒(méi)有?

  幼兒欣賞音樂(lè),教師現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)圖譜。

  3.分析圖譜,創(chuàng)編動(dòng)作。

  (1)找出對(duì)應(yīng)圖譜,聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編“老鼠走”動(dòng)作。

  師:孩子們,你知道哪種線條告訴我們 “小老鼠走走走走、看、看”的動(dòng)作,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?你能用動(dòng)作來(lái)告訴嗎?

  (2)借助道具、結(jié)合表情創(chuàng)編“拉拽泡泡糖”動(dòng)作。

  師:哪種線條告訴我們小老鼠被泡泡堂黏住了?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?泡泡糖黏在它什么地方了?如果你是小老鼠你會(huì)怎樣做?

  發(fā)放松緊帶,讓幼兒自由創(chuàng)編拉拽泡泡糖動(dòng)作并附有夸張的表情。

  (3)找出“整裝出門(mén)”和“貓來(lái)了,小老鼠逃竄”部分圖譜并創(chuàng)編動(dòng)作。

  三、積極參與、大膽表現(xiàn)。

  1.初次表演——老師做貓,幼兒當(dāng)老鼠共同表演。

  師:孩子們,讓我們一起去美食街吧!記住啦!被大貓抓住時(shí)要做出傷心的表情和樣子。

  小結(jié):剛才有些小老鼠沒(méi)有跟著節(jié)奏做動(dòng)作,所以貓咪很快就能發(fā)現(xiàn)你們啦!記住,一定要跟著節(jié)奏做動(dòng)作。

  2.再次表演——請(qǐng)幼兒當(dāng)貓合作表演。

  師:這次我們一定要跟著節(jié)奏做動(dòng)作才不被貓咪發(fā)現(xiàn)哦!

  小結(jié):剛才小老鼠走路靜悄悄的沒(méi)有吵醒大貓,我們待會(huì)扔掉泡泡糖可以吃吃香噴噴的美食啦!但是,當(dāng)大貓發(fā)現(xiàn)時(shí)我們要馬上變成石頭人才不被發(fā)現(xiàn)哦!

  3.三次表演——豐富內(nèi)容合作表演。

  師:美食節(jié)有那么多好吃的,待會(huì)扔完口香糖我們要趕緊吃,大貓來(lái)了我們就要馬上變成小花不動(dòng),大貓就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們啦!

  小結(jié):有些小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作太輕了,這樣我們就沒(méi)法逃走啦!所以啊!拉泡泡糖是一定要使勁兒拉哦。

  4.合作表演——啟發(fā)幼兒遷移玩松緊帶的感覺(jué),創(chuàng)造性地表現(xiàn)幫助他人拉拽泡泡糖的樣子。

  師:我們還要相親相愛(ài)互相幫助,要幫助其它小老鼠一起拉泡泡糖!這樣才能逃過(guò)大貓的眼睛!

  小結(jié):小老鼠真棒,不但幫助了別人還吃到香噴噴的美食啦!大家都特別的開(kāi)心?

  四、延伸活動(dòng)

  邀請(qǐng)客人老師一起參加美食節(jié)

  師:美食吃完了,小老鼠玩了一天也累了,讓我們開(kāi)車送它們回家吧!跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧!

教學(xué)反思:

  教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際,幼兒也對(duì)此很感興趣,利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏,讓幼兒充分想象小老鼠在干什么,并學(xué)一學(xué),讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué)到一定的知識(shí)技能。

  在活動(dòng)過(guò)程中,我感覺(jué)孩子們對(duì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)非常感興趣,每個(gè)孩子都積極地參與著,并且“小老鼠”這個(gè)形象也深受孩子們的喜歡,在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動(dòng)中“拉泡泡糖”的動(dòng)作為孩子們帶來(lái)了許多的想象空間,有的粘在頭發(fā)上,有的粘在鼻子上,有的粘在身上、腳上等,這樣就使孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力增強(qiáng)了,也使游戲的趣味性大大提高了。在活動(dòng)中,我也考慮到孩子們?cè)谡麄€(gè)游戲中避免模仿老師的動(dòng)作,而抑制住孩子們的創(chuàng)造力,于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)注意了“退位”及我退在后面,讓孩子們自己聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作,這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來(lái),活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作。應(yīng)該說(shuō),這個(gè)音樂(lè)A段和B段比較明顯,孩子們都能跟著音樂(lè)玩游戲?;顒?dòng)中發(fā)散幼兒思維,拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。

  在“合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí),因?yàn)樾∨笥严扔檬肿?,再到用小腳做,然后過(guò)渡到跟著音樂(lè)做,念的歌詞也由慢到快,音樂(lè)也由漫到快,所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動(dòng)作時(shí),孩子們對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏把握不夠,缺少傾聽(tīng)理解的過(guò)程,因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂(lè)合拍。我想:在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí),教師可以把這段的音樂(lè)清唱出來(lái),帶著孩子們做動(dòng)作,然后再跟音樂(lè)做,效果會(huì)更好一些的。

附:故事

  聽(tīng)說(shuō)美食節(jié)有好多好吃的東西,有只愛(ài)吃的小老鼠再也坐不住了。它偷偷溜了出來(lái)——洗臉、梳頭、穿裙子,出發(fā)!走走、走走、看、看,走走、走走、看、看,走走、走走、看、看,走走、走走、看、看“誒——呀!誒——呀!誒——呀!誒——扔”快跑快跑快跑快跑,快跑快跑快跑快跑。啊!

19、中班游戲教案《套圈》含反思

幼兒園中班游戲教案:

  套圈

游戲目標(biāo):

  1、練習(xí)快跑。

  2、學(xué)習(xí)套圈的方法。

  3、發(fā)展腿部肌肉。

  4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

環(huán)境材料:

  膠圈8個(gè)

游戲規(guī)則:

  (1)、幼兒快跑至膠圈里時(shí)要把膠圈從腳經(jīng)過(guò)身體向頭上脫出,然后再把膠圈放到身體一側(cè)。

  (2)、賽跑的時(shí)候必須被拍到手后才能跑出。

游戲指導(dǎo):

  (1)、套膠圈時(shí)腳要先踩進(jìn)圈里,然后用雙手把膠圈套出來(lái)。

  (2)、跑到終點(diǎn)時(shí)立刻拍對(duì)方的手,然后站到隊(duì)伍的最后。

教學(xué)反思:

  愛(ài)游戲是孩子的天性,選擇孩子喜歡的內(nèi)容,讓孩子通過(guò)自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng),是一個(gè)活動(dòng)成功的基礎(chǔ)。 給孩子展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),讓每個(gè)孩子都能自信地在集體面前表演,讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功,是這個(gè)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)。

20、中班游戲教案《表情娃娃》含反思

幼兒園中班游戲教案:

  表情娃娃

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中運(yùn)用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)及難點(diǎn):

  運(yùn)用各種感官感知數(shù)量;通過(guò)觸摸感知數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  屏風(fēng)一個(gè),紙箱制操作人手一個(gè),上有魔法書(shū)(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套,內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)語(yǔ)言引導(dǎo)、激發(fā)興趣

  表情娃娃和我們一起玩游戲,動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。

  (二)感官練習(xí)、感知數(shù)量

  1、運(yùn)用視覺(jué)感知數(shù)量。

  (1)打開(kāi)紅色魔法書(shū):6只蘋(píng)果,找出6號(hào)房間的娃娃:鬼臉娃娃。

  (2)打開(kāi)綠燈魔法書(shū):8條魚(yú),找出8號(hào)房間的娃娃:驚訝娃娃。

  說(shuō)明:注意幼兒點(diǎn)數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng),鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。

  2、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù)量。

  打開(kāi)黃色魔法書(shū),請(qǐng)小耳朵幫忙一起找娃娃。

  (1)5下鼓聲,舉起5點(diǎn)卡片,找出5號(hào)房間的娃娃:開(kāi)心娃娃。

  (2)7下鼓聲,舉起7點(diǎn)卡片,找出7號(hào)房間的娃娃:生氣娃娃。

  說(shuō)明:聽(tīng)、默數(shù)對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)尚有困難,老師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里。

  3、運(yùn)用觸摸覺(jué)感知數(shù)量。

  打開(kāi)黑色魔法書(shū),請(qǐng)小手幫忙一起找娃娃,摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆),舉起4點(diǎn)卡片,找出4號(hào)房間的娃娃:傷心娃娃。

  說(shuō)明:通過(guò)觸摸感知數(shù)量是幼兒從來(lái)未嘗試過(guò)的形式,教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆,使幼兒能獲得成功體驗(yàn)并了解方法。

  4、請(qǐng)寶寶們學(xué)做各種表情,隨著音樂(lè)歡快起舞。

教學(xué)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng)采用變魔術(shù)的形式,能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂(lè)體驗(yàn)中,積極參與到游戲之中,首先讓幼兒打開(kāi)魔法之書(shū),誰(shuí)也不知道魔法之書(shū)里藏著什么,當(dāng)出現(xiàn)物體時(shí),滿足了幼兒的好奇心,有了足夠的動(dòng)力去開(kāi)展剩下的游戲,本次活動(dòng)重點(diǎn)是在游戲中運(yùn)用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式,能達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。

21、中班角色游戲教案《有心和無(wú)意》含反思

幼兒園中班游戲教案:

  在無(wú)意與有心之間

  在無(wú)意與有心之間生成游戲主題

  ——關(guān)于一次幼兒游戲主題的生成與開(kāi)展案例的啟示

  “小孩子是生來(lái)好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯?。?/p>

  ----陳鶴琴

  的確在游戲中,孩子可以不受限制模仿各類人物,模擬各種事件,使愿望得以滿足,興趣得以提高,身心舒適而愉快,個(gè)性得以充分發(fā)展??墒怯泻芏嗬蠋熣J(rèn)為指導(dǎo)游戲很難,玩具扔得亂七八糟;在活動(dòng)室里你追我趕,多危險(xiǎn)!所以為幼兒游戲而制訂的規(guī)則特別多;而且在游戲開(kāi)展過(guò)程中,教師該何時(shí)介入、如何介入等也常常感到很困惑,因把握不準(zhǔn)而出現(xiàn)事與愿違的情況時(shí)有發(fā)生。本文擬就本人在開(kāi)展角色游戲中所作的一個(gè)案例——關(guān)于“燒烤店” 游戲主題的生成與開(kāi)展的觀察記錄及相應(yīng)的分析介紹如下,以同行共享。

  時(shí)間:周四下午(第一次游戲)

  地點(diǎn):中一班活動(dòng)室自助餐廳旁

  內(nèi)容:燒烤店

  人物:哲瑋、宇輝、以寧

教師實(shí)錄:

  思瀅、希穎、昕瑤開(kāi)辦自助餐廳,思瀅與昕瑤外出分派優(yōu)惠券,希穎看店。因自助餐廳玩太久了,沒(méi)人來(lái)吃,希穎就無(wú)聊地坐著。這時(shí)哲瑋、以寧來(lái)了,以顧客身份買(mǎi)了一份自助餐,在找位置時(shí),發(fā)現(xiàn)了自助餐旁有個(gè)鐵架子,哲瑋非常興趣地看著鐵架子,對(duì)以寧說(shuō)“我們來(lái)燒烤吧。”兩人就去自助餐廳搬了一些食品放在鐵架上燒烤。這時(shí)宇輝來(lái)了“你們?cè)诟墒裁?”“我們?cè)跓?,你要吃?”“好,我也來(lái)幫忙?!庇钶x去拿食品,哲瑋吆喝“誰(shuí)要吃燒烤?不用錢(qián)的。”我走過(guò)去問(wèn)“你們?cè)诟墒裁囱?”“我們?cè)谵k燒烤店,要吃嗎?不用錢(qián)的?!薄俺詵|西不要錢(qián)嗎?”我裝作很驚訝地問(wèn)。“要的,但是你有優(yōu)惠券,可以不用錢(qián)的?!庇钶x解釋道?!澳莵?lái)一份吧?!闭墁|他們把燒烤好的食品一份一份排在桌上。“你自己選吧,看要火腿的還是要ji塊的?!彼麄冞@時(shí)的燒烤架上雜放著許多的薯?xiàng)l、豆腐、漢堡等,大小不一,堆放得滿滿的,以寧正用一雙筷子在翻炒著。“那么多食品放在一起,有的都烤焦了,有的還沒(méi)熟呢。”我驚訝地說(shuō)。他們沒(méi)人理我,繼續(xù)烤他們的雜菜爐。

教師分析:

  從上述可知,“燒烤店”這一主題的產(chǎn)生十分自然。小朋友們對(duì)自助餐廳的游戲已經(jīng)玩膩了,在無(wú)意間他們發(fā)現(xiàn)了鐵架子,并靈機(jī)一動(dòng)馬上玩起了燒烤的游戲。我們認(rèn)為,這從某一角度反應(yīng)了該小朋友有較豐富的游戲經(jīng)驗(yàn),同時(shí)這也平時(shí)他們長(zhǎng)期處在一種較為寬松的游戲氛圍是分不開(kāi)的試想如果他們平時(shí)的游戲分為不寬松,是老師在“游戲兒童”,而不是“兒童在游戲”,那么,他們敢這樣“毫無(wú)肆憚”地玩起這游戲嗎?但此時(shí)他們的游戲顯然帶有明顯的嬉戲性的成分,他們把食品放在鐵架上反復(fù)翻炒著,游戲的情節(jié)更多的是停留在無(wú)目的的擺弄上。這也許是他們對(duì)燒烤這一“翻炒”動(dòng)作太感興趣,或者受其經(jīng)驗(yàn)的制約而無(wú)法作深入的開(kāi)展。以致于此時(shí)的我(“顧客”的身份)所進(jìn)行的間接介入指導(dǎo),所起的作用也僅是幫助他們確定了游戲主題——玩“燒烤店”,他們對(duì)“顧客”的我所提出的建議不加理會(huì)。我也就悄然退出不再介入游戲了,而是觀察他們到底對(duì)這游戲有多大的興趣?以及他們會(huì)怎樣玩?小朋友們看到“老師”的我沒(méi)有表態(tài),認(rèn)為我默許他們的行為,就繼續(xù)很快樂(lè)地游戲。而周圍的孩子都和我一樣對(duì)這件事感興趣,所以這個(gè)主題一下子成為熱點(diǎn),在交流中被宣傳,我們靜等下次游戲的發(fā)展。

  時(shí)間:周一下午(第二次游戲)

  地點(diǎn):中一班活動(dòng)室

  內(nèi)容:燒烤店

  人物:陽(yáng)陽(yáng)、昕瑤、希穎、穎瑜、佳璐、宇輝、家琪

教師實(shí)錄:

  游戲前,我組織了幼兒討論了燒烤店是怎樣燒烤的,幼兒說(shuō)“有人吃時(shí)才放在鐵架上烤,其他的食物放旁邊?!薄安荒芏寄萌镜摹薄耙霉髯硬逯镜摹薄坝懈鞣N各樣的東西”……最后幼兒提議:用橡皮泥制作燒烤材料,用細(xì)的筷子作燒烤棍。

  開(kāi)始游戲了,燒烤店人數(shù)較多,希穎仍是收銀員,穎瑜、佳璐、宇輝、家琪制作肉串、香腸、豆腐串等燒烤材料,昕瑤負(fù)責(zé)燒烤。在我經(jīng)過(guò)時(shí),宇輝舉著他的杰作:“你要吃燒烤嗎?”“這是什么呀?”“香腸”說(shuō)真的,一點(diǎn)也不象,橡皮泥都還沒(méi)搓好就隨便串成一串了?!拔铱梢宰约鹤鰡?”“可以”“那我也做根香腸吧?!蔽以谂赃呉材昧藟K橡皮泥做了起來(lái),宇輝在旁邊邊看邊說(shuō)“怎么香腸是扁的呀?”(我搓長(zhǎng)后又壓扁,把筷子放在上面)“我還沒(méi)卷起來(lái)呢!”我用筷子把橡皮泥卷成圓圈再搓平整。“好了,你幫我燒烤好嗎?”其他小朋友看我在做,也好奇地看著,“我再做個(gè)豆腐串”“豆腐是正方形的”宇輝說(shuō),“我做的是豆腐卷呀。”“對(duì)呀,對(duì)呀,我有看過(guò)這種豆腐卷?!逼渌∨笥褢?yīng)喝著。

  小朋友看我做完了,又開(kāi)始做他們的肉串、香腸了,我決定去燒烤爐看看。昕瑤很負(fù)責(zé)地守著燒烤爐,將別人的香腸串等燒烤好了再送去給他們?!拔业南隳c好了嗎?”“好了,給你。”昕瑤遞了一根香腸給我。“呀,怎么沒(méi)味道呢?”我假裝吃著?!巴私o你放鹽了?!标楷幖傺b放了些鹽?!霸趺春诤诘?”我有些“生氣”地問(wèn)?!把?,要涂油的”陽(yáng)陽(yáng)說(shuō),并去找了個(gè)瓶子及一把刷子,“我給你涂一下”,他又拿去加工了?!昂昧?,給你?!薄罢嫦?謝謝?!?/p>

  陽(yáng)陽(yáng)開(kāi)始與昕瑤一起看燒烤爐,并幫他們涂油、上調(diào)料??从螒蚓挥行虻亻_(kāi)展著,我悄然退出了游戲。

教師分析:

  在上次觀察的基礎(chǔ)上,我覺(jué)得他們對(duì)這游戲很感興趣,但在經(jīng)驗(yàn)方面還有待于老師給予整合、提升。因?yàn)榇蠖鄶?shù)小朋友是有這方面的經(jīng)驗(yàn)的,只是還不夠明確而已。于是,在這次游戲前我就有意識(shí)地先組織他們進(jìn)行討論,在“喚醒”他們已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也讓他們對(duì)游戲情節(jié)該如何有效地開(kāi)展有個(gè)大致的安排。在活動(dòng)中,我以顧客的身份參與游戲,進(jìn)行指導(dǎo),既有利于游戲的開(kāi)展,又不會(huì)打擊幼兒游戲的興致 。從這次游戲活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)看,幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出了很高的積極性,但幼兒的興趣集中在制作上,合作交往現(xiàn)象較少。

  時(shí)間:周二下午(第三次游戲)

  地點(diǎn):中一班活動(dòng)室

  內(nèi)容:燒烤店

  人物:勇志、潘龍、禮熙、書(shū)鴻、奕錚、陳麟、文欽

教師實(shí)錄:

  一開(kāi)始,勇志、潘龍、書(shū)鴻三人爭(zhēng)著要看燒烤爐,禮熙用橡皮泥在制作肉串。三個(gè)人爭(zhēng)了一會(huì)兒,最后商量“我們做自助燒烤,自己烤自己吃?!比齻€(gè)人就各自去制作燒烤串了。這時(shí),奕錚、陳麟、文欽也加入了。

  懋東來(lái)了,“我要吃圓圓的肉串?!庇轮荆骸叭獯谶@兒(他正在制作),等一下?!闭f(shuō)完拿了一本書(shū)給懋東看。懋東看了一下,又問(wèn):“好了沒(méi)有?”“好了,你自己去烤吧。”懋東拿著肉串自己去烤了,勇志繼續(xù)做肉串。這時(shí),潘龍拿了許多燒烤物過(guò)來(lái),“老師,你看,我烤了這么多!”“你烤這么多要給誰(shuí)吃呀?”我問(wèn)。“要送去幼兒園的。”文欽在一旁插話?!芭?那你們快送去吧?!庇轮灸昧艘粋€(gè)德克士的盤(pán)子幫潘龍一起將肉串送去幼兒園。

  潘龍回來(lái)后,把服務(wù)員們制作好的肉串放在燒烤爐上排整齊,一根一根地細(xì)心上油。游戲繼續(xù)進(jìn)行。

教師分析:

  因?yàn)樯洗蔚闹v評(píng)我表?yè)P(yáng)了陽(yáng)陽(yáng)會(huì)尋找替代物用刷子給食品上油,大部分幼兒對(duì)刷子很感興趣,才會(huì)發(fā)生爭(zhēng)著要看燒烤爐事件,這時(shí),我采用直接干預(yù)法,只說(shuō)了一句“大家都要用刷子,商量一下,怎么辦呢?”幼兒就自己商量解決了這一問(wèn)題。今天的游戲有了很大的發(fā)展,燒烤店能與其它游戲主題結(jié)合進(jìn)行游戲,幼兒的交往能力有了一定的發(fā)展,游戲內(nèi)容逐步豐富。

  時(shí)間:2003年1月1日周二下午(第四次游戲)

  地點(diǎn):中一班活動(dòng)室

  內(nèi)容:燒烤店

  人物:哲瑋、以寧、潘龍、書(shū)鴻、陳麟

教師實(shí)錄:

  一開(kāi)始,幼兒自己能進(jìn)行角色分工,哲瑋當(dāng)老板,負(fù)責(zé)燒烤,以寧負(fù)責(zé)宣傳,陳麟、書(shū)鴻看店,燒烤架新增:各種調(diào)味品:有辣油、鹽、醬油、糖、胡椒粉、ji精、排骨醬等(用不同的顏料瓶表示),油瓶?jī)?nèi)還有油(裝水)。

  游戲已經(jīng)玩過(guò)多次了,今天的顧客較少,幾位服務(wù)員就商量“要不我們重新裝修漂亮些吧,這樣就會(huì)有客人來(lái)吃了?!彼麄冇钟玫V泉水瓶排了圍墻、大門(mén),哲瑋還用塑料椅子疊一壘做了一個(gè)冰箱,說(shuō)“這是放食品用的。”裝修完后,哲瑋發(fā)現(xiàn)還是沒(méi)有多少顧客光顧,就對(duì)以寧說(shuō):“你開(kāi)車去看看,有沒(méi)有人要吃燒烤,載他們來(lái)?!币詫幘痛饝?yīng)了,拿了方向盤(pán)四處問(wèn)“你要吃燒烤嗎?”“要吃燒烤嗎?有優(yōu)惠的?!比绻腥艘?,他就載他們到燒烤店,“老板,有客人到。”燒烤店的服務(wù)員就出來(lái)熱情的歡迎,“你好,請(qǐng)問(wèn)你要吃什么?”燒烤游戲又熱鬧起來(lái)了,他們還把鐵架下的頭飾用來(lái)贈(zèng)送給來(lái)用餐的“小朋友”,他們說(shuō)“我們是麥當(dāng)勞的燒烘店,有禮物贈(zèng)送的?!边@下,來(lái)燒烤店的人更多了,每個(gè)人都戴著頭飾,顯得很熱鬧,幼兒們也很開(kāi)心。

教師分析:

  隨著游戲的深入開(kāi)展,幼兒對(duì)燒烤店的了解逐漸加深,游戲內(nèi)容進(jìn)一步豐富,他們會(huì)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及以前的游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有一定服務(wù)性質(zhì)的活動(dòng),在活動(dòng)中,對(duì)自己所遇到的困難會(huì)想辦法去解決,游戲達(dá)到了高潮階段。

  時(shí)間:周一下午(第五次游戲)

  地點(diǎn):中一班活動(dòng)室

  內(nèi)容:燒烤店

  人物:潘龍、以寧、陽(yáng)陽(yáng)

教師實(shí)錄:

  最近電視正在熱播《》,今天大部分幼兒都在玩“AD師”,拿著槍四處跑,其它主題人數(shù)相對(duì)較少,燒烤店也沒(méi)什么顧客,潘龍、以寧、陽(yáng)陽(yáng)做服務(wù)員,因沒(méi)顧客顯得無(wú)所事事的樣子,后來(lái),以寧去拿了一些頭飾來(lái)放在燒烤店的一邊說(shuō):“這兒是賣東西的?!辈⒋舐曔汉取百u東西喲,賣好看的頭飾喲?!痹S多小朋友都來(lái)買(mǎi)頭飾了,燒烤店變成了玩具店了。

教師分析:

  游戲由一開(kāi)始的興奮、介入、高潮,轉(zhuǎn)入了結(jié)尾,到今天為止,這一主題已經(jīng)開(kāi)展了將近一個(gè)月了,幼兒的興趣已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)移,游戲降溫,幼兒又開(kāi)始尋找別的游戲主題了,此時(shí),我們要做的只是靜靜的觀察、了解,并在幼兒需要時(shí)幫他一把,也許,又一個(gè)好主題要誕生了……

后記:

  當(dāng)一個(gè)游戲產(chǎn)生或進(jìn)行的時(shí)候,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境、輕松的心理環(huán)境、嘗試著做一個(gè)旁觀者靜靜地觀察一段時(shí)間,并給予孩子們以適當(dāng)?shù)膸椭?,也許,你會(huì)發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意中,一個(gè)很好的游戲主題已經(jīng)誕生。

教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

22、中班角色游戲教案《公交車》含反思

  游戲目標(biāo)

  1、能扮演好自己的角色。

  2、通過(guò)表演發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤。

  3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  游戲準(zhǔn)備

  公交車模型、車票、錢(qián)袋、錢(qián)幣、椅子。

  游戲玩法

  1、公交車模型里擺好兩排椅子飾公交車?yán)锩娴淖弧?/p>

  2、全班游戲分配好角色的扮演,先選出公交車司機(jī)、售票員,其余的當(dāng)成乘客。

  3、一起回想坐公交車的情形,回憶坐公交車的時(shí)候,(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))公交車司機(jī)、售票員和乘客都是怎么做的?是怎么去說(shuō)話的?

  4、演出其中的情景,我們可以先表演一遍,讓孩子們挑出不對(duì)的地方,加以改正后,繼續(xù)表演。

  5、每次表演完一次,要進(jìn)行一次角色互換,比一比,看誰(shuí)演的最好。

  6、孩子們表演中可以自由發(fā)揮,也可以按老師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  《公交車》是一節(jié)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活常見(jiàn)交通工具,能用夸張有趣的方式畫(huà)一輛公交車的課程。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,公交車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)作為一個(gè)了解的部分,要求學(xué)生畫(huà)出公交車的細(xì)節(jié),畫(huà)出乘客的不同動(dòng)態(tài)表情,用夸張有趣的方法畫(huà)出生活氣氛。

  通常一年級(jí)學(xué)生畫(huà)的公交車就是最簡(jiǎn)單的長(zhǎng)方形加上輪子和車門(mén)。為了讓學(xué)生了解公交車的內(nèi)部結(jié)構(gòu),首先欣賞了藝術(shù)家李孝宣的國(guó)畫(huà)作品《公交車》,作品對(duì)公交車的構(gòu)造描繪細(xì)致入微,車頭、駕駛室、車廂、車窗、車輪。包括公交車各個(gè)零件,螺絲、輪胎花紋、方向盤(pán)、牌照。作品用了透明的方式表現(xiàn)了擁擠的車廂,同學(xué)們分析了自己印象最深刻的人物服飾和動(dòng)態(tài),猜猜他們?cè)谧鍪裁?想什么?了解完汽車的外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部結(jié)構(gòu),我們欣賞了小朋友的作品,有的公交車是多層的,每一層站滿乘客,有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的公交車,有的乘客在看報(bào)紙,有的在聊天,有點(diǎn)在看風(fēng)景,有些作品描繪的公交車在行駛中的街景,附近有高聳的大樓和走斑馬線的行人。

  有了這些富有想象力的作品,開(kāi)拓了學(xué)生思維,請(qǐng)學(xué)生來(lái)講講,你想畫(huà)什么樣子的公交車呢?同學(xué)們提出自己的想法,老師和學(xué)生共同討論。然后請(qǐng)學(xué)生完成作業(yè),從學(xué)生作業(yè)來(lái)看,學(xué)生能夠畫(huà)出公交車的基本形態(tài),也能畫(huà)上乘客,但是人物的動(dòng)態(tài)表情過(guò)于類似,不夠生動(dòng)。雖然在講課過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生分析了不同表情動(dòng)作的人物,但是學(xué)生還不能在一節(jié)課這么短的時(shí)間內(nèi)馬上掌握。還學(xué)要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。讓學(xué)生理解一幅畫(huà)的好壞需要構(gòu)圖,造型,色彩和靈活的排版。

23、中班游戲教案《跑步比賽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.發(fā)展幼兒跑的能力,增強(qiáng)腿部力量。

  2.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

  3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  在場(chǎng)地上畫(huà)好一條直線作起跑線和終點(diǎn)線

  活動(dòng)玩法

  老師把幼兒分成兩組,分別站在起點(diǎn)線后面,聽(tīng)信號(hào),老師說(shuō):“跑”各組第一名幼兒

  將開(kāi)始跑,一直跑到終點(diǎn)線,然后各組第二名幼兒就接著跑,跑到終點(diǎn)線,就這樣依次進(jìn)行,<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>直到最后一名幼兒跑完,那一組幼兒最先跑完,就那一組為勝。

  活動(dòng)要求

  跑的時(shí)候不可以跨出起跑線,不然作犯規(guī)。

  注意事項(xiàng)

  跑的時(shí)候注意安全,不要相互碰撞。

  教學(xué)反思:

  游戲是幼兒的生命,幼兒愛(ài)游戲,活動(dòng)中,幼兒情緒很高,他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體,活動(dòng)量適中,是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。

24、中班游戲教案《投球》含反思

  游戲目標(biāo):

  1、發(fā)展雙手投擲的技能,增強(qiáng)手臂的力量。

  2、提高投擲動(dòng)作在力量和準(zhǔn)確性方面的控制能力。

  3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  6、培養(yǎng)表演的興趣。

  7、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  游戲準(zhǔn)備:

  1、小籃球(人手1個(gè)),塑料小凳6張,向上開(kāi)口的大空紙箱4個(gè)。

  2、地面、空中無(wú)障礙物的室內(nèi)或室外大場(chǎng)地。

  游戲玩法:

  1、在場(chǎng)地中央將6張凳子擺成一個(gè)直徑約為2米的圓形,幼兒雙手持球分散站在圓形邊線外,與凳子相距3米。教師發(fā)出口令:“男孩子把球投入塑料凳圈里!”男幼兒雙手用力將自己手中的球投向小凳。教師發(fā)出口令:“撿回自己的球!”男幼兒立即撿回自己投出的球后,回到原來(lái)的位置。接著教師再發(fā)出口令:“女孩子把球投入塑料凳圈里!”女幼兒用同樣的方法進(jìn)行游戲......如此反復(fù)進(jìn)行多次。

  2、將4個(gè)向上開(kāi)口的大紙箱放在場(chǎng)地四角,幼兒分成4組,分別呈扇形站在紙箱前,與紙箱的距離為3米左右(當(dāng)幼兒能比較準(zhǔn)確地投入紙箱后再適當(dāng)增加距離)。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!教師發(fā)出口令:“向紙箱內(nèi)投球!”各組幼兒用雙手從胸前將皮球投入紙箱。當(dāng)各組的幼兒都將手中的球投出后,教師再發(fā)出口令:“撿回自己的球站回原位!”幼兒撿球后回到自己的位置上,準(zhǔn)備繼續(xù)投球。如此反復(fù)。

  游戲規(guī)則:

  按教師的口令要求撿球。

  注意事項(xiàng):

  1、當(dāng)幼兒將球投入圈內(nèi)的能力增強(qiáng)時(shí),教師可以適當(dāng)?shù)卣?qǐng)幼兒在原來(lái)的距離上后退一點(diǎn),增加投球難度。

  2、指導(dǎo)幼兒掌握投準(zhǔn)的方法和技巧。

  3、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,對(duì)能將球投入圈內(nèi)、紙箱內(nèi)的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng);對(duì)還不能投入圈內(nèi)和紙箱內(nèi)的幼兒要給予鼓勵(lì)。

  教學(xué)反思:

  體育教學(xué)和其他科目的教學(xué)很不一樣,其他學(xué)科要精講精練,我們體育課在教學(xué)中教師一定要講解簡(jiǎn)練,示范要準(zhǔn)確,學(xué)生一定要多練。結(jié)合籃球項(xiàng)目的教學(xué)特點(diǎn),采用了講解示范、分組教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、游戲競(jìng)賽等多種教學(xué)方法,循序漸進(jìn),盡可能的挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力,讓學(xué)生在練習(xí)和學(xué)習(xí)中逐漸體會(huì)每個(gè)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。嚴(yán)格遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則,使學(xué)生在快樂(lè)中獲得知識(shí)和技能。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,在教學(xué)結(jié)構(gòu)上,設(shè)計(jì)了以學(xué)習(xí)單手肩上投籃技術(shù)為主線,游戲競(jìng)賽為副線的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)得興趣。教師一定在課堂上向?qū)W生展示你的魅力,吸引學(xué)生的目光,展現(xiàn)你的特長(zhǎng),讓學(xué)生欣賞你,從而全身心的主動(dòng)融入課的練習(xí)的全過(guò)程。

25、中班游戲教案《比一比》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  數(shù)學(xué)區(qū)--比較7以內(nèi)的兩數(shù)關(guān)系

目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)前后兩數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。

  2.學(xué)會(huì)按照數(shù)量的多少排序。

  3.使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

  4.體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  會(huì)沉的材料、會(huì)浮的材料,裝有清水、鹽水與糖水等水盆若干,記錄表。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】

  一、1.感知7以內(nèi)數(shù)量,點(diǎn)數(shù)操作盤(pán)中的點(diǎn)卡。

  2.感知7以內(nèi)相鄰兩數(shù)的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒目測(cè)點(diǎn)數(shù),比較7以內(nèi)相鄰兩數(shù)多1和少1的關(guān)系。

  問(wèn)題:點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)子?比7多1的點(diǎn)卡是幾?比7少1的點(diǎn)卡是幾?

  3.按數(shù)量多少排點(diǎn)卡或數(shù)卡。

  二、介紹開(kāi)設(shè)區(qū)域

  1.科學(xué)區(qū)(各種各樣的杯子(一)):提供各種不同形狀、材質(zhì)的杯子,引導(dǎo)幼兒區(qū)分各種杯子,知道名稱。了解各種杯子的特性,并能按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

  2.語(yǔ)言區(qū)(借你一把傘):提供借你一把傘的背景圖,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面較清楚地講述圖片內(nèi)容,理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

  提供木偶、卡片、圖書(shū),引導(dǎo)幼兒說(shuō):"請(qǐng)把……借給我,好嗎?等句式。

  3.繪畫(huà)區(qū)(繁華的街頭):繼續(xù)提供繁華街景的課件或圖片、水彩筆等繪畫(huà)材料,大膽用自己喜歡的方式表現(xiàn)出各式各樣的房屋。

  4.操作區(qū)(篩花生、綠豆、米):繼續(xù)提供筷子一雙、小篩一個(gè)、小碟,花生、綠豆、米若干,讓幼兒練習(xí)用筷子夾的動(dòng)作。

  5.手工區(qū)(我設(shè)計(jì)的船):提供各種建構(gòu)材料、泥塑及制作船材料的輔助材料,剪刀、透明膠等工具,讓幼兒初步學(xué)會(huì)用多種材料制作喜歡的船,提高手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。

  6.運(yùn)動(dòng)區(qū)(輪胎):繼續(xù)提供輪胎若干,探究輪胎的各種玩法。

  三、幼兒游戲、教師指導(dǎo)。

  四、收拾材料、集中講評(píng)。

  角色游戲:飲食店

  (一)理發(fā)店娃娃家醫(yī)院游戲總目標(biāo):

  1.對(duì)游戲活動(dòng)感興趣,愿意參與活動(dòng),能自愿扮演各種角色進(jìn)行游戲。

  2.積極參與游戲表現(xiàn)各角色的行為、活動(dòng),逐步拓展游戲主題和情節(jié)。

  3.能與同伴友好協(xié)商、合作,嘗試解決游戲中遇到的問(wèn)題。

  4.能遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。

  飲食店一游戲目標(biāo):

  1.了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點(diǎn)以及他們之間簡(jiǎn)單的對(duì)話。

  2.積極參與游戲環(huán)境的布置,感受快樂(lè)。

  游戲準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:與爸爸、媽媽一起到小吃店進(jìn)餐,觀察了解小吃店的人員及環(huán)境。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:餐具(一次性紙盤(pán)、湯匙、叉子等),材料(餃子、面條、扁食、等食物)小吃店P(guān)PT。

  3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):收集餐具、用具布置游戲環(huán)境。

  游戲過(guò)程:

  1.談話引入師:你們有吃過(guò)小吃嗎?(引導(dǎo)孩子們回憶)師:你們?nèi)ミ^(guò)的小吃店是什么樣子的?

  師:你們吃過(guò)什么小吃呢?我們尤溪有什么小吃?

  (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出清湯面、筷子面、白粿、魚(yú)丸、粉干等)

  2.交流經(jīng)驗(yàn)師:小吃店里有什么?工作人員是怎么工作的?

  3.教師播放PPT教師過(guò)程講解一邊做動(dòng)作。

  4.提出規(guī)則(1)工作人員不能隨意的走動(dòng),要負(fù)責(zé)好自己的崗位,使用文明禮貌用語(yǔ)。

  (2)顧客要明確自己的身份。

  (3)游戲結(jié)束后要把玩具送回家。

  5.幼兒自由選擇游戲教師事先分配好角色,幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色,(教師要特別跟幼兒強(qiáng)調(diào)不能大聲喧嘩和隨意走動(dòng))

  6.幼兒游戲,教師巡視指導(dǎo)。

  7.游戲評(píng)價(jià)

  (1)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的游戲體驗(yàn)、感受,交流"小吃店"里游戲開(kāi)展的情況。

  (2)教師針對(duì)營(yíng)業(yè)員的服務(wù)表現(xiàn)和顧客的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思:

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

26、中班角色游戲教案《小吃店》含反思

  第1篇、中班角色游戲活動(dòng)教案:小吃店教案

  游戲由來(lái):

  我們幼兒園地處繁華的旗汛口路口的優(yōu)勢(shì),班上的孩子時(shí)常到幼兒園周邊參觀各種各樣的建筑、店鋪等,在途中孩子們看到了幼兒園周邊許多福州風(fēng)味的小吃店“依土撈化”“連江鍋邊”“湯圓”“魚(yú)丸”等,這些都是孩子們愛(ài)吃的食物。在一次角色游戲中,A小朋友加工廠里搓了魚(yú)丸,做了油條,開(kāi)心地叫賣了起來(lái)……為了滿足孩子們的愿望和興趣需要,我們開(kāi)展了“風(fēng)味小吃店”的角色游戲。

  游戲目標(biāo):

  1、喜歡參加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戲,能積極參與游戲中并能表現(xiàn)出愉快的情緒。

  2、會(huì)根據(jù)意愿選擇自己喜歡的游戲和角色,并明確自己扮演角色的分工和職責(zé)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1) 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  A、請(qǐng)爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風(fēng)味小吃店,初步了解小吃的種類、名稱等。

  B、教師與幼兒一起參觀“老福州”風(fēng)味小吃店,幫助幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責(zé)等。

  (2)材料準(zhǔn)備:小吃店——店牌、灶具、鍋、碗、收銀機(jī)、各種小吃(肉燕、線面、魚(yú)丸、什果等)。

  (3)技能準(zhǔn)備:在活動(dòng)前初步學(xué)會(huì)如何煮各種小吃。

  (4)環(huán)境準(zhǔn)備:

  A、運(yùn)用欄桿、小桌等擺設(shè)布置小吃店

  B、根據(jù)不同的店面設(shè)計(jì)不同的門(mén)牌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (1)引導(dǎo)幼兒欣賞“參觀老福州”的照片,幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排。

  提問(wèn):

  A、這么多的小吃店,你們想開(kāi)哪些? B、小吃店是怎么布置的?

  C、廚師、招待員分別是怎么工作的? D、小吃店里有哪些人?

  (2)介紹游戲的材料和玩法

  A、游戲材料:灶具、碗、勺子、各種小吃(如肉燕、魚(yú)丸、什果等)C、游戲玩法:

  a、廚師在廚房中根據(jù)招待員的票據(jù)煮出相應(yīng)的小吃。

  b、廚師應(yīng)將煮好的小吃放在備用臺(tái)上。

  c、顧客應(yīng)先到收銀臺(tái)選擇自己要吃的小吃,再買(mǎi)票據(jù)交給招待員。

  d、顧客要將票據(jù)交給招待員后,坐在餐桌上等小吃。

  e、招待員要將顧客的票據(jù)交給廚師,并將小吃送到顧客的餐桌上。

  (3)幼兒游戲,教師指導(dǎo)

  A、教師以“小吃店”經(jīng)理的身份介入游戲,協(xié)助幼兒布置“小吃店”場(chǎng)景。

  B、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進(jìn)行游戲。

  C、提醒招待員要及時(shí)收拾餐具,并保持餐桌的整潔。

  (4)游戲評(píng)價(jià)

  A、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)今天你在“小吃店”的游戲中扮演什么角色,你是怎么工作的?

  B、你最喜歡哪個(gè)小吃店的工作人員,為什么?

  觀察與推進(jìn):

  在開(kāi)展游戲前我們?cè)尯⒆尤⒂^了“老福州”小吃店,孩子們對(duì)小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內(nèi)容都有一定地了解,因此在開(kāi)展游戲時(shí)孩子們根據(jù)自己的參觀經(jīng)驗(yàn),與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎么工作的、就餐的程序是怎樣的?在教師介紹了游戲的材料和玩法后孩子們興奮地開(kāi)始游戲。在游戲中“小廚師”會(huì)根據(jù)自己顧客的要求煮出相應(yīng)的小吃;“顧客”會(huì)知道先到收銀臺(tái)買(mǎi)票,憑票吃到自己想吃的小吃;“招待員”會(huì)幫助把“廚師”煮好的小吃端給“顧客”……但是在游戲中幼兒對(duì)于自己扮演的角色職責(zé)還不是十分清晰,容易出現(xiàn)角色分工不清,如“招待員”有時(shí)會(huì)不記得將小吃端給“顧客”,而廚師有時(shí)會(huì)跑到其他小吃店中進(jìn)行游戲等,在下次的游戲中會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責(zé),并能較逼真地表現(xiàn)出不同角色的工作情況。

  游戲反思:

  在活動(dòng)中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據(jù)自己所扮演的角色,按照一定的順序進(jìn)行游戲,如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會(huì)先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自己的角色中,雖然在游戲規(guī)則上還有些不足,但是我想,孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲,缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語(yǔ)言交流也較少,在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言進(jìn)行角色間的交往;同時(shí)在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個(gè)圍裙,這樣就不會(huì)把自己的衣服弄臟了。商店的“服務(wù)員”提出要有一些袋子裝貨物,這樣客人在買(mǎi)東西時(shí)比較方便。因此在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。

  活動(dòng)目標(biāo):

  第2篇、中班角色游戲理發(fā)店教案

  1.進(jìn)一步掌握理發(fā)程序,嘗試給顧客“染發(fā)”。

  2.主動(dòng)與顧客交流,學(xué)會(huì)招待顧客。

  游戲準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)理發(fā)的程序有一定的了解,懂得基本的禮貌用語(yǔ)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:增設(shè)招待區(qū)的水和書(shū),染發(fā)的工具。

  游戲過(guò)程:

  1.提出上次游戲存在的問(wèn)題。

  師:上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會(huì)簡(jiǎn)單的剪發(fā)而已,很多小朋友有提議增加染頭發(fā),很多小朋友對(duì)于染發(fā)不是很了解,今天石老師要來(lái)給小朋友介紹新的技法,染發(fā)。

  2.教師示范染發(fā),引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)

  師:小朋友看老師是怎么染發(fā)的,有幾個(gè)步驟?現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢?我們請(qǐng)個(gè)小朋友上前示范一下。

  小結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了染發(fā),染發(fā)要做到以下幾點(diǎn):

  (1)調(diào)藥水

  (2)刷染膏

  (3)蓋錫箔紙

  (4)蒸發(fā)

  (5)整理、噴定型水

  (6)帶發(fā)套

  2.提出游戲要求:

  (1)理發(fā)師要正確的操作染發(fā),主動(dòng)與顧客交流。

  (2)理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水,拿發(fā)型書(shū)給客人看等,要正確使用禮貌用語(yǔ)。

  3.幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)。

  讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演,教師觀察指導(dǎo),以角色身份進(jìn)入游戲進(jìn)行指導(dǎo)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)理發(fā)師染發(fā)還有主動(dòng)的介紹。

  4.游戲講評(píng)。

  交流游戲情況:今天去理發(fā)店的有誰(shuí)?你喜歡哪個(gè)理發(fā)師?為什么?今天誰(shuí)去染發(fā)了?效果如何?小朋友在游戲中還出現(xiàn)了什么問(wèn)題?

  5.幼兒收拾整理游戲材料

  要求:

  (1)安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具

  (2)那里的玩具放回到原位。

  活動(dòng)目標(biāo):

  第3篇、中班角色游戲活動(dòng)教案:理發(fā)店教案

  1.進(jìn)一步掌握理發(fā)程序,嘗試給顧客“染發(fā)”。

  2.主動(dòng)與顧客交流,學(xué)會(huì)招待顧客。

  游戲準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)理發(fā)的程序有一定的了解,懂得基本的禮貌用語(yǔ)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:增設(shè)招待區(qū)的水和書(shū),染發(fā)的工具。

  游戲過(guò)程:

  1.提出上次游戲存在的問(wèn)題。

  師:上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會(huì)簡(jiǎn)單的剪發(fā)而已,很多小朋友有提議增加染頭發(fā),很多小朋友對(duì)于染發(fā)不是很了解,今天石老師要來(lái)給小朋友介紹新的技法,染發(fā)。

  2.教師示范染發(fā),引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)

  師:小朋友看老師是怎么染發(fā)的,有幾個(gè)步驟?現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢?我們請(qǐng)個(gè)小朋友上前示范一下。

  小結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了染發(fā),染發(fā)要做到以下幾點(diǎn):

  (1)調(diào)藥水

  (2)刷染膏

  (3)蓋錫箔紙

  (4)蒸發(fā)

  (5)整理、噴定型水

  (6)帶發(fā)套

  3.提出游戲要求:

  (1)理發(fā)師要正確的操作染發(fā),主動(dòng)與顧客交流。

  (2)理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水,拿發(fā)型書(shū)給客人看等,要正確使用禮貌用語(yǔ)。

  4.幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)。

  讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演,教師觀察指導(dǎo),以角色身份進(jìn)入游戲進(jìn)行指導(dǎo)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)理發(fā)師染發(fā)還有主動(dòng)的介紹。

  5.游戲講評(píng)。

  交流游戲情況:今天去理發(fā)店的有誰(shuí)?你喜歡哪個(gè)理發(fā)師?為什么?今天誰(shuí)去染發(fā)了?效果如何?小朋友在游戲中還出現(xiàn)了什么問(wèn)題?

  6.幼兒收拾整理游戲材料

  要求:

  (1)安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具

  (2)那里的玩具放回到原位。

  游戲目標(biāo)

  第4篇、中班角色游戲公交車教案

  1、能扮演好自己的角色。

  2、通過(guò)表演發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤。

  游戲準(zhǔn)備

  公交車模型、車票、錢(qián)袋、錢(qián)幣、椅子。

  游戲玩法

  1、公交車模型里擺好兩排椅子飾公交車?yán)锩娴淖弧?/p>

  2、全班游戲分配好角色的扮演,先選出公交車司機(jī)、售票員,其余的當(dāng)成乘客。

  3、一起回想坐公交車的情形,回憶坐公交車的時(shí)候,公交車司機(jī)、售票員和乘客都是怎么做的?是怎么去說(shuō)話的?

  4、演出其中的情景,我們可以先表演一遍,讓孩子們挑出不對(duì)的地方,加以改正后,繼續(xù)表演。

  5、每次表演完一次,要進(jìn)行一次角色互換,比一比,看誰(shuí)演的最好。

  6、孩子們表演中可以自由發(fā)揮,也可以按老師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行表演。

  活動(dòng)目標(biāo):

  第5篇、中班角色游戲活動(dòng)幸福甜品站教案反思

  1.引導(dǎo)幼兒選擇角色(蛋糕師、顧客等),進(jìn)行買(mǎi)賣。

  2.了解水果的好處,進(jìn)行推銷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.蛋糕、淡奶油等

  2.廚師帽、蛋糕刀等工具等第

  3.各種水果

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.游戲前出示水果蛋糕圖片,激發(fā)幼兒興趣

  2.幼兒交流自己制作想法,討論奶油制作的方法以及自己裝飾奶油蛋糕的想法

  3.幼兒自主開(kāi)展角色游戲,教師指導(dǎo)。

  4.觀察與指導(dǎo)重點(diǎn):

  (1)幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地(鋪保鮮膜等)。

  (2)教師要幫助幼兒將淡奶油利用打蛋器制作成奶油。

  (3)幼兒在制作的過(guò)程中注意提醒幼兒小心不要將奶油灑到盆子外面。

  (4)觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平。

  5.游戲結(jié)束后談話:

  以隨機(jī)照片、情景再現(xiàn)等方式進(jìn)行小結(jié)。

  活動(dòng)反思:

  在知識(shí)準(zhǔn)備方面我們做得還不夠,請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們的工作,帶幼兒去甜品店參觀。老師提供有關(guān)的資料豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  第6篇、中班角色游戲蛋糕店教案

  1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動(dòng)作。

  2、游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種口味的蛋糕、面包玩具

  2、橡皮泥、工作服等

  活動(dòng)過(guò)程:

  第一次活動(dòng):

  時(shí)間:2012年6月8日(周五)下午指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入,激發(fā)興趣2、幼兒自主開(kāi)展,觀察與指導(dǎo)重點(diǎn):

  (1)幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地。

  (2)觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平。

  (3)教師扮演角色,隨機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。

  3、游戲后談話,以教師為主的談話方式,再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。

  觀察與推進(jìn):

  觀察:幼兒在協(xié)商角色時(shí)已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配,喜歡與同伴共同游戲,在游戲中大部分幼兒能愛(ài)惜道具,材料,輕拿輕放。但部分幼兒還不會(huì)協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。

  推進(jìn):在下一次的游戲前,我將利用班級(jí)主頁(yè)把故事及課件地址一起上傳,請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合,使幼兒能熟悉地復(fù)述故事。由于課件中的故事角色對(duì)話語(yǔ)氣、表情等特征比較明顯,我想,對(duì)幼兒也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)作用。

  第二次活動(dòng):

  活動(dòng)時(shí)間:2012年6月15日(周五)下午活動(dòng)準(zhǔn)備:大的點(diǎn)心盤(pán)(增添)指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、教師結(jié)合上次開(kāi)展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng),讓幼兒提出再次玩的愿望。

  媽咪愛(ài)&嬰網(wǎng)_幼兒園_教案_頻道

  2、以談話形式增強(qiáng)角色意識(shí),強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”;并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。

  3、分配角色:按幼兒意愿,教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。

  4、幼兒游戲,教師指導(dǎo)(1)教師全面巡視,了解幼兒游戲情況,重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院,以身份提醒工作人員工作認(rèn)真,對(duì)待顧客有禮貌。

  (2)鼓勵(lì)各角色、各主題間的交往。

  (3)注意個(gè)別教育,鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲,提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。

  (4)及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。

  5、游戲結(jié)束(1)放音樂(lè)提醒幼兒收拾玩具。

  組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。

  觀察與推進(jìn):

  觀察:剛開(kāi)始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來(lái),想全班分角色進(jìn)行表演一下,但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時(shí),一些對(duì)話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象,我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一起討論如何布置場(chǎng)地,再一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演,并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起講述對(duì)話。最后再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演(以請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式)。幼兒全體表演時(shí)積極性很高,在頭飾的吸引下很有參與的積極性,但是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后,存在對(duì)文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互配合進(jìn)行表演的問(wèn)題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色,表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

  推進(jìn):幼兒商量角色時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合,而不再請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式,培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū),我也將這個(gè)故事頭飾等道具展示的墻飾上,對(duì)幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用,利于幼兒順利開(kāi)展游戲。

  活動(dòng)目標(biāo)

  第7篇、中班角色游戲活動(dòng)教案:超市、銀行、幼兒園教案

  1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定。

  2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

  2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具,直接引入游戲。

  師說(shuō)“今天我們來(lái)玩角色游戲,這些玩具可以玩什么主題的游戲?”

  2、師幼一起回憶上次游戲情況,指出游戲中的不足,提醒幼兒在這次游戲中改進(jìn)。

  師:小朋友也發(fā)現(xiàn)了游戲時(shí)我們有些地方做得不夠,這次游戲時(shí)我們更要改 正了,做個(gè)講禮貌、愛(ài)護(hù)玩具的好孩子,好嗎?

  3、幼兒自選主題,合作布置游戲場(chǎng)景。

  4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色,可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。

  剛開(kāi)始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色,在老師的建議下,學(xué)習(xí)著用謙讓、猜 拳的方法來(lái)解決問(wèn)題。

  5、幼兒游戲,教師指導(dǎo):?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來(lái)玩。

  6、結(jié)束游戲:

  (1)、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。

  (2)、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。

  游戲目標(biāo):

  第8篇、中班角色游戲活動(dòng)教案:快樂(lè)街教案(附教學(xué)反思)

  1.嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶“六一”的情節(jié)內(nèi)容。

  2.樂(lè)意與同伴有禮貌地交往,體驗(yàn)交往與分享“慶‘六一’”游戲的快樂(lè)。

  游戲準(zhǔn)備:

  1.劃分好各角色區(qū),提供相應(yīng)的游戲材料。

  2.豐富幼兒有關(guān)慶“六一”的生活經(jīng)驗(yàn)。

  3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。

  游戲過(guò)程:

  (一)談話,引出游戲主題。

  1.師:前幾天天我們一起過(guò)了一個(gè)什么節(jié)日?是怎樣過(guò)的?我們快樂(lè)街上也要為寶寶和小朋友們過(guò)“六一”節(jié)。

  (二)提出游戲要求。

  1.師:娃娃家怎么為寶寶過(guò)“六一”節(jié)呢?客人可以買(mǎi)什么禮物送給寶寶?送的時(shí)候?qū)殞氄f(shuō)些什么話?超市、幼兒園等部門(mén)又可以怎樣來(lái)為小朋友過(guò)節(jié)日?誰(shuí)來(lái)介紹一下。

  2.師:過(guò)“六一”節(jié)大家都會(huì)很開(kāi)心,除了說(shuō)祝福的話和送禮物,還要有禮貌,等游戲結(jié)束后,大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的開(kāi)心事,好嗎?

  (三)幼兒游戲,老師指導(dǎo)。

  教師巡回指導(dǎo)幫助,并以顧客的身份去買(mǎi)禮物送禮、坐客等,幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。

  (四)游戲評(píng)價(jià)。

  1.師:大家玩的開(kāi)心嗎?請(qǐng)你把開(kāi)心事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)!(請(qǐng)個(gè)別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開(kāi)心的原因)。

  2.師:有沒(méi)有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流,視情況加以討論)

  3.教師小結(jié):今天我也很開(kāi)心,我們快樂(lè)街上的小市民都很有禮貌,還為寶寶和幼兒園里的小朋友過(guò)了“六一”節(jié),現(xiàn)在老師也祝福大家:節(jié)日快樂(lè),天天開(kāi)心。

  (五)收拾、整理游戲材料。

  游戲反思:

  本次游戲目標(biāo)明確:能圍繞“快樂(lè)六一”這個(gè)主題來(lái)開(kāi)展,小舞臺(tái)、理發(fā)店、娃娃家、禮品店、自助餐廳等能圍繞主題來(lái)發(fā)展游戲的情節(jié),并滲透到每一個(gè)角色中去;游戲準(zhǔn)備較充分:活動(dòng)材料較豐富,特別是小舞臺(tái)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和禮品店材料的提供為整個(gè)游戲增加了節(jié)日的氣氛,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的游戲環(huán)境;幼兒能按意愿選擇角色,主動(dòng)熱情地與同伴交往,并相互贈(zèng)送節(jié)日禮物,幼兒的興趣很好,能積極地參與到游戲中去,大多數(shù)幼兒的角色意識(shí)較強(qiáng),能很好的扮演屬于自己的角色;游戲中教師能以角色的身份參與游戲指導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)。

  存在的不足之處:

  1.談話前沒(méi)有將小舞臺(tái)游戲規(guī)則之一:六一期間免費(fèi)觀看表演交待清楚。

  2.個(gè)別幼兒的禮貌用語(yǔ)和規(guī)則意識(shí)有待于加強(qiáng)。

  3.最后的講評(píng)活動(dòng)時(shí)沒(méi)有很好地引導(dǎo)幼兒圍繞如何“慶六一”講述。

  第9篇、中班角色游戲小吃店教案反思活動(dòng)二:角色游戲---小吃店(一)醫(yī)院

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在了解本地風(fēng)味小吃的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)扮演小吃店廚師、服務(wù)員等角色,創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實(shí)生活。

  2.運(yùn)用已有的技能并結(jié)合輔助材料制作簡(jiǎn)單的食物。

  3.學(xué)會(huì)協(xié)商、分配角色,能與同伴聯(lián)合游戲,增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

  游戲準(zhǔn)備

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)事先帶孩子到小吃店吃小吃,認(rèn)識(shí)小吃店里的食物,了解小吃店工作人員的工作情況。

  2.材料準(zhǔn)備:風(fēng)味小吃店材料:鍋 、碗、湯匙、扁肉、餃子、粉干等等;分班收及幼兒園,菜市場(chǎng)、娃娃家所需材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.教師頭戴"廚師帽"身穿圍兜引起幼兒興趣。

  2.師幼談話,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己日常的觀察.所見(jiàn)所問(wèn)回答問(wèn)題。

  師提問(wèn):小吃店里有哪些工作人員? 連江有哪些風(fēng)味小吃?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."你最喜歡吃什么? 如果你是廚師或服務(wù)員應(yīng)該怎樣招呼顧客?

  3.出示替代物,引導(dǎo)幼兒想象可以用它們制作哪些風(fēng)味小吃。

  4.幼兒游戲教師指導(dǎo):

  (1)合理布置個(gè)場(chǎng)地:小吃店、醫(yī)院。

  (2)幼兒協(xié)調(diào)分配角色,鼓勵(lì)幼兒大膽扮演"廚師、服務(wù)員"有禮貌地招呼客人。

  (3)啟發(fā)幼兒大膽地想象,使用替代物自制小吃。

  5.結(jié)束。

  (1)收拾游戲場(chǎng)地。

  (2)引導(dǎo)幼兒參與評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)二:角色游戲---小吃店

  (二)理發(fā)店、醫(yī)院

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能較為逼真地反映出小吃店廚師、招待員員、收銀員、娃娃家、醫(yī)院等人員的工作情況。

  2.會(huì)根據(jù)自己扮演的角色,明確自己的分工和職責(zé)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  (1)小吃店--增加迎賓員的飄帶.小吃票據(jù).抹布等

  (2) 娃娃家、醫(yī)院、商店、的士車等游戲道具。

  活動(dòng)過(guò)程

  (1) 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小吃店中人員的分工和具體職責(zé)。

  提問(wèn):

  A.不同小吃店的廚師能隨意走到其他的小吃店中嗎?

  B.招待員在小吃店中應(yīng)該做些什么?

  C.顧客應(yīng)該怎樣就餐呢?

  D.娃娃家的爸爸媽媽在家中可以做哪些事情?

  (2) 提出游戲的注意點(diǎn)

  A.明確自己所扮演的角色在哪里工作,做哪些事情。

  B.扮演"顧客"的幼兒應(yīng)該按照就餐的程序到小吃店中就餐。

  (3)幼兒游戲,教師指導(dǎo)

  A.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇所扮演的角色,并能與同伴輪流游戲。

  B.引導(dǎo)小吃店的員工能根據(jù)自己所扮演的角色在相應(yīng)的位置做相應(yīng)的工作。

  C.鼓勵(lì)娃娃家的爸爸媽媽能照顧好自己的娃娃,并能整理好自己的家。

  D.引導(dǎo)醫(yī)院.的士車.商店.娃娃家等游戲的幼兒進(jìn)行交流。

  (4)游戲評(píng)價(jià)

  A.說(shuō)說(shuō)今天游戲中小吃店的廚師.招待員.收銀員做了哪些事情?你喜歡哪個(gè)角色,為什么?

  B.你想在下次的游戲中增加哪些游戲情節(jié)和材料?

  活動(dòng)二 :角色游戲---小吃店(三)花店、醫(yī)院

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.娃娃家中的爸爸媽媽與小吃店中的工作人員能運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行角色間的交往。

  2.會(huì)使用"歡迎光臨"、"謝謝您"、"歡迎下次再來(lái)"等禮貌用語(yǔ)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:與爸爸媽媽一起到"小吃店"參觀、品嘗,并重點(diǎn)觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語(yǔ)言交流。

  2.材料準(zhǔn)備:"小吃店"增加圍裙、袖套、帽子等;"娃娃家"床單、被子、食物(包子、魚(yú)等)錢(qián)袋等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.幼兒討論

  (1)上次游戲中小吃店的廚師、招待員事情不多,為什么?

  顧客太少。引導(dǎo)娃娃家的"爸爸媽媽"可以帶娃娃到小吃店吃小吃;"哥哥姐姐"也能到小吃店去品嘗小吃。

  (2)有顧客到小吃店品嘗小吃,迎賓員、招待員應(yīng)該怎樣跟顧客說(shuō)話?

  2.提出本次游戲的注意點(diǎn)

  (1)娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。

  (2)迎賓員、招待員會(huì)使用"歡迎光臨"、"謝謝您"等禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲交往。

  (3)能合理運(yùn)用游戲材料,并在游戲中適時(shí)使用。

  3.幼兒游戲,教師指導(dǎo)

  (1)觀察并鼓勵(lì)娃娃家的爸爸媽媽能多與其他游戲進(jìn)行角色交流。

  (2)教師以經(jīng)理身份對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

  (3)重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)小吃店里各角色之間的互動(dòng)。

  4.游戲分享:你在小吃店和娃娃家里做了什么?你開(kāi)心嗎,為什么?

  活動(dòng)二:角色游戲-小吃店(四)理發(fā)店、醫(yī)院

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在教師指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)大膽.有創(chuàng)造性地運(yùn)用替代物與游戲材料,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力.想象力。

  2.學(xué)會(huì)有目的地觀察,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的游戲行為(使用禮貌用語(yǔ).游戲材料的歸類擺放等情況)。

  3.游戲后能積極參與游戲材料的收拾與整理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備小吃店:魚(yú)丸、湯圓、餛飩、餃子、線面牛肉丸、粉扣、炊具、餐具、圍兜、胸卡標(biāo)志(老板、收銀員、服務(wù)員顧客等若干)錢(qián)(撲克牌)等娃娃家:娃娃、炊具、餐具、日用品、食品、家具、電話機(jī)、電器等各種游戲物品。請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒繼續(xù)收集生活中的廢品,動(dòng)手制作游戲材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引導(dǎo)幼兒回憶并評(píng)議前階段開(kāi)展游戲的經(jīng)驗(yàn)和不足之處與幼兒一同討論:

  (1)如果所需要的東西沒(méi)有該怎么辦?引導(dǎo)幼兒使用替代物;

  (2)啟發(fā)幼兒動(dòng)手制作游戲材料,補(bǔ)充貨源,如辦個(gè)食品工廠生產(chǎn)各種食品;

  二、幼兒游戲,教師以不同的角色身份巡回指導(dǎo)

  (1)引導(dǎo)觀察幼兒使用禮貌用語(yǔ)的情況,應(yīng)到工作人員運(yùn)用禮貌用語(yǔ)熱情接待顧客。

  (2)啟發(fā)幼兒將不同的主題游戲掛鉤聯(lián)系,豐富游戲的情節(jié),如:?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)風(fēng)味小吃店工作人員上門(mén)服務(wù),娃娃家的爸媽帶娃娃到風(fēng)味小吃店過(guò)生日等。

  (3)提醒風(fēng)味小吃店員工監(jiān)守崗位,不隨便離開(kāi)等。

  三、評(píng)價(jià),結(jié)束游戲

  (1)指導(dǎo)幼兒整理游戲材料,清理游戲場(chǎng)所。

  (2)引導(dǎo)幼兒從超市工作人員的服務(wù)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)請(qǐng)幼兒談?wù)摶顒?dòng)感受,對(duì)游戲中主題問(wèn)題進(jìn)行交流,如營(yíng)業(yè)員和顧客的關(guān)系,幼兒自制玩具的創(chuàng)造性等。

  游戲反思:

  在活動(dòng)中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據(jù)自己所扮演的角色,按照一定的順序進(jìn)行游戲,如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會(huì)先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自己的角色中,雖然在游戲規(guī)則上還有些不足,但是我想,孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲,缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語(yǔ)言交流也較少,在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言進(jìn)行角色間的交往;同時(shí)在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個(gè)圍裙,這樣就不會(huì)把自己的衣服弄臟了。商店的“服務(wù)員”提出要有一些袋子裝貨物,這樣客人在買(mǎi)東西時(shí)比較方便。因此在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。

27、中班游戲教案《墊子游戲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩耍中鼓勵(lì)幼兒大膽探索多種游戲方法。

  2、培養(yǎng)幼兒合作交往意識(shí),體會(huì)游戲的樂(lè)趣。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場(chǎng)地布置:鋪好地毯

  2、墊子若干、輔助音樂(lè)磁帶設(shè)計(jì)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  師:寶寶,現(xiàn)在的天氣冷不冷呀?所以寶寶上幼兒園的時(shí)候,小手要戴什么了?小頭呢?可是小屁股傷心地說(shuō):我坐在涼涼的小板凳上,冷得我直發(fā)抖,誰(shuí)來(lái)幫幫我呀!”

  小朋友你們有什么好方法,可以幫助小屁股不怕冷嗎?(幼兒自由回答)

  (墊子表演:嗨,大家好,我就是墊子寶寶,今天,我與好朋友一起來(lái)幫助你們,想不想試一試呀?

  二、感知沙發(fā)墊

  1、幼兒人手一只墊子,說(shuō)說(shuō)墊子給自己的感覺(jué)怎樣?

  師引導(dǎo)孩子坐一坐、壓一壓、拍一拍等來(lái)感知墊子的質(zhì)感等(暖暖的、軟軟的、很舒服)

  2、試一試墊子的其他用途(靠、抱、躺等)

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“你拿到的是什么樣的墊子?”

  師:沙發(fā)墊漂亮嗎?你覺(jué)得什么地方漂亮呢?(啟發(fā)幼兒從形狀、顏色、卡通圖案、面料等多方面觀察比較)

  三、墊子游戲

  (墊子表演:剛才,你們和我抱呀、靠呀、躺呀,多親熱!想不想和我一起玩呀?那怎么玩呢?)(幼兒泛談)

  1、 幼兒伴隨音樂(lè)進(jìn)行墊子游戲

  (1)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種方法,(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(或滾、或堆高、或跳、或夾、或拋、或蹦)

  師引導(dǎo)幼兒或一人單獨(dú)游戲,或鼓勵(lì)和好朋友一起合作游戲

  (2)鼓勵(lì)幼兒互相介紹、學(xué)習(xí)游戲方法

  △ 師引導(dǎo)幼兒 “猴子學(xué)樣”:瞧:xx小朋友玩的真有趣,你們能學(xué)一學(xué)嗎?

  △ 讓能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)介紹自己的玩法

  2、墊子律動(dòng)

  (墊子表演:寶寶們,和你們一起游戲可真開(kāi)心,我真想跳個(gè)舞了!)

  師引導(dǎo)幼兒一起編墊子律動(dòng)(可把幼兒的玩法隨意編入律動(dòng):如模仿小司機(jī)、戴帽子、背書(shū)包、模仿小動(dòng)物等)

  四、延伸活動(dòng)

  把墊子繼續(xù)投入?yún)^(qū)角活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒嘗試玩出更多的花樣,教師隨時(shí)學(xué)習(xí)、記錄孩子的創(chuàng)意玩法,以拓展今后的課程內(nèi)容。

28、中班游戲活動(dòng)教案《美食林》含反思

幼兒園中班游戲教案:

  美食林

主題的產(chǎn)生

  在一次區(qū)角活動(dòng)中,徐君小朋友看了一本名為《美食林》的嬰兒畫(huà)報(bào),活動(dòng)結(jié)束時(shí),她把自己看到的《美食林》故事滔滔不絕地在所有小朋友面前講了起來(lái),說(shuō)完對(duì)我說(shuō):“黃老師,美食林的東西是不是都很好吃呀?”我笑了笑沒(méi)有回答,頓時(shí),其它小朋友也都議論紛紛,七嘴八舌地講了起來(lái)。姚周博說(shuō):“我喜歡吃海鮮,海鮮的味道很好?!笔Y張說(shuō):“我喜歡特色小吃”……此時(shí)班中只聽(tīng)見(jiàn)孩子們?cè)谥v你喜歡吃什么東西,我喜歡吃什么東西,為什么?張銘威還大膽地問(wèn)我:“黃老師,你喜歡吃什么?能不能說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?”就這樣,一個(gè)關(guān)于“美食林”的創(chuàng)造性游戲活動(dòng),在孩子們的議論中產(chǎn)生了。

游戲目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用多種感官、工具和方法認(rèn)識(shí)我們啟東的美食、民俗風(fēng)情,引發(fā)幼兒探索身邊的事物和現(xiàn)象的興趣和能力,發(fā)展幼兒的觀察能力和發(fā)散性思維。

  2.萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)情感,有作為啟東人的自豪感。

  3.能大膽參與,相互合作,共同完成游戲活動(dòng),體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

  4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

游戲進(jìn)程介紹如圖:

  美食林(品嘗各種美食)

  ↓

  美食林+醫(yī)院(生病了怎么辦?)

  ↓

  美食林+醫(yī)院+美容院(最好可以打扮打扮)

  ↓

  美食林+醫(yī)院+美容院+娛樂(lè)城(最好有個(gè)好玩的地方)

游戲內(nèi)容

  第一階段游戲:美食林

  游戲準(zhǔn)備

  小朋友動(dòng)手制作了各種美食:海鮮類、面食類、特色小吃……

  游戲過(guò)程

  1、選角色

  小朋友都爭(zhēng)著做美食林的服務(wù)員,考慮到首次游戲,服務(wù)員這個(gè)角色將直接關(guān)系到游戲進(jìn)行的效果順利性,為此,我們選了黃崖程、沈文靜、陳思名三個(gè)小朋友,他們都是大膽自信的孩子,且見(jiàn)識(shí)多廣,語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。

  2、游戲過(guò)程

  第一次游戲時(shí),孩子們異常興奮,都擁擠到買(mǎi)東西的窗口,部分孩子浪費(fèi)食品。

  第二次游戲前,對(duì)幼兒進(jìn)行了指導(dǎo),所以游戲好多了,3個(gè)服務(wù)員很賣勁,他們的叫賣聲、服務(wù)態(tài)度很吸引人,生意很旺。

  3、游戲評(píng)價(jià)

  顧天益:“游戲很開(kāi)心,就是人太多了,有點(diǎn)擠?!?/p>

  張疏銅:“我看見(jiàn)服務(wù)員罵人?!?/p>

  黃崖程:“他們買(mǎi)東西不排隊(duì),所以我才發(fā)火的。”

  梁呈:“我吃多了,不消化,肚子很疼?!?/p>

  葉小媛:“最好有個(gè)醫(yī)院,可以請(qǐng)醫(yī)生幫忙?!?/p>

  根據(jù)幼兒提出的問(wèn)題,老師建議下次增設(shè)游戲項(xiàng)目:醫(yī)院。增設(shè)游戲角色:維持秩序的保安,醫(yī)院工作人員。

  第二階段游戲:美食林+醫(yī)院

  游戲準(zhǔn)備:增加醫(yī)院里所備的基本用品。

  游戲介紹:第一次游戲時(shí),有5名幼兒同時(shí)做“醫(yī)生”,其中3名幼兒沒(méi)有參加角色商量都急于搶奪玩具,這影響了另兩名正在協(xié)商的幼兒,停止協(xié)商也加入了玩具的爭(zhēng)奪,等人手一物后,才搬了桌椅坐下,我以病人的身份來(lái)到醫(yī)院,試圖了解他們的游戲水平。不料5名幼兒同時(shí)上來(lái)為我看病打針,最后我挨了3針,游戲評(píng)價(jià)時(shí),我講述了自己的遭遇,請(qǐng)大家來(lái)評(píng)評(píng)。醫(yī)生這樣做對(duì)嗎?為什么?

  第二次游戲時(shí),經(jīng)過(guò)我們的指導(dǎo),幼兒的游戲水平明顯提高了,開(kāi)始象模象樣了。醫(yī)院的配藥醫(yī)生正在開(kāi)動(dòng)腦筋做一瓶水果藥,讓病人吃藥不覺(jué)得苦。

  在游戲評(píng)價(jià)時(shí),女孩子提出了最好有個(gè)美容院,可以讓我們打扮打扮。

  根據(jù)幼兒提出的問(wèn)題,老師建議下次增設(shè)游戲項(xiàng)目:美容院。增設(shè)游戲角色:美容師。

  第三階段游戲:美食林+醫(yī)院+美容院

  游戲準(zhǔn)備:美容院所需的基本用品。

  游戲介紹:游戲時(shí)表現(xiàn)出性別差異,女孩子擠在美容院,忙著打扮,而大部分男孩子更樂(lè)意享受每食。

  第四階段游戲:美食林+醫(yī)院+美容院+娛樂(lè)城

  游戲說(shuō)明:由于上次游戲中發(fā)現(xiàn)缺少一個(gè)供幼兒閑聊、娛樂(lè)的場(chǎng)所,因此增設(shè)娛樂(lè)城游戲項(xiàng)目。

  游戲介紹:游戲時(shí)我們?cè)诤?jiǎn)單介紹完游戲的注意點(diǎn),就充當(dāng)了旁觀者,小朋友有了前面的一系列游戲的鋪墊,幼兒游戲已漸入佳境,角色意識(shí)明確,自覺(jué)遵守規(guī)則,游戲語(yǔ)言具有鮮明的個(gè)性特色。

教學(xué)反思:

  課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

29、中班游戲教案《飛盤(pán)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)展跑、跳、投的技能,增強(qiáng)上下肢力量。

  2、提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和平衡能力。

  2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  2、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  2、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  游戲準(zhǔn)備:

  1、彩色塑料飛盤(pán)(人手一個(gè))。

  2、較寬敞、無(wú)物體擺放的長(zhǎng)方形場(chǎng)地,以長(zhǎng)10~15米、寬6米左右為宜?;蜉^為空曠的圓形場(chǎng)地,如操場(chǎng)。

  游戲玩法:

  1、幼兒手拿飛盤(pán)分散站在場(chǎng)地上。教師發(fā)出口令:“把飛盤(pán)放在頭上,松開(kāi)手慢慢地向前方走!”幼兒立即將手中的飛盤(pán)頂在頭上,雙手側(cè)平舉在場(chǎng)地上慢慢地走。!出自:快思老.師!片刻后,教師發(fā)出口令:“?!?向后慢步走!”幼兒立即慢慢移動(dòng)腳步向自己后方走。片刻后,教師發(fā)出口令:“停—!向左側(cè)方向走!”幼兒立即慢慢地移動(dòng)腳步向左側(cè)方向走。片刻后,教師發(fā)出口令:“?!?向右側(cè)方向走!”幼兒立即慢慢移動(dòng)腳步向自己的右側(cè)方向走。

  2、幼兒手持飛盤(pán)分成4組,分別站在場(chǎng)地四周(一個(gè)小組站在場(chǎng)地的一邊)。教師發(fā)出口令:“右手握飛盤(pán),向場(chǎng)地中間擲飛盤(pán)!”各組幼兒立即將右手中的飛盤(pán)擲向場(chǎng)地中間。然后教師發(fā)出口令:“男小朋友入場(chǎng)撿飛盤(pán),回原位!”待男幼兒全部都站回原位后,教師再發(fā)出口令:“女小朋友撿回飛盤(pán),回原位!”女幼兒全部回原位后,教師又發(fā)出口令:“左手握飛盤(pán),向場(chǎng)地中間擲飛盤(pán)!”如此反復(fù),幼兒左右手投擲飛盤(pán)并撿回飛盤(pán)多次。

  游戲規(guī)則:

  1、頭頂飛盤(pán)走時(shí),手不能扶著飛盤(pán)。

  2、投擲飛盤(pán)時(shí)要左右手交替進(jìn)行。

  3、跳躍場(chǎng)地上的飛盤(pán)時(shí),要按要求雙腳、單腳起跳。

  注意事項(xiàng):

  1、頭頂飛盤(pán)走時(shí),幼兒動(dòng)作不要太大、太快,以免飛盤(pán)落下。

  2、撿回飛盤(pán)環(huán)節(jié)要分組進(jìn)行,以免場(chǎng)地上人數(shù)過(guò)多而發(fā)生爭(zhēng)搶。

  3、游戲結(jié)束后教師要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)中讓幼兒自主自由玩飛盤(pán),探索飛盤(pán)的玩法的多樣性,然后進(jìn)行交流,分享好的有趣的玩法,然后教師對(duì)幼兒的玩法進(jìn)行梳理,并且提供場(chǎng)地讓幼兒進(jìn)一步探索玩法,最后以特種兵打靶的游戲情境將幼兒分成紅藍(lán)兩隊(duì)進(jìn)行投擲的比賽。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的自主性,在目標(biāo)設(shè)置上主要發(fā)展幼兒的投擲能力,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),同時(shí),飛盤(pán)又是幼兒比較感興趣的體育 器材,才玩得過(guò)程中,我以游戲的情境特種兵練打靶,更激發(fā)了幼兒的興趣。

30、中班游戲教案《小雞問(wèn)路》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解故事的內(nèi)容,知道各角色的性格特點(diǎn)初步能講述各角色的對(duì)話。

  2、懂得請(qǐng)求別人幫忙時(shí),要有禮貌。

  3、學(xué)會(huì)詞語(yǔ):輕輕地敲、笑瞇瞇

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒(幼兒食品)已聽(tīng)過(guò)該故事的情節(jié)內(nèi)容

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、談話引題,組織討論,激發(fā)興趣

  ——師:小朋友們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎?你們覺(jué)得那里好玩嗎?為什么?

  你們?cè)谀且?jiàn)過(guò)那些動(dòng)物?有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小雞和老牛呢?你們喜歡它們嗎?

  ——師:三只小雞和一只老牛發(fā)生了什么事?小朋友想知道嗎?請(qǐng)聽(tīng)老師講一個(gè)故事。

  2、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事邊觀看紙偶表演,理解故事中各個(gè)角色的性格特征。

  3、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容:

  ——三只小雞向老牛問(wèn)路時(shí),他們是怎么做的?怎么說(shuō)的?

  ——小花雞為什么能找到草地?小黑雞和小白雞為什么找不到?

  ——哪只小雞做的對(duì)?為什么?

  結(jié)合形象的動(dòng)作、表情幫助幼兒掌握詞語(yǔ)“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”

  4、組織幼兒討論:有事請(qǐng)求別人幫助時(shí),該怎么做?

  5、進(jìn)行情景表演:由教師扮演老牛與旁白講述,其余幼兒分三組分別扮演小黑雞,小白雞、小花雞練習(xí)對(duì)話,大膽表演。

  【活動(dòng)延伸】

  在語(yǔ)言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內(nèi)容。

  教學(xué)反思

  1. 在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的,并做好記錄。

  2. 師幼配合得還不是很好,以后我會(huì)注意這個(gè)方面。

  3. 如果讓我重上這節(jié)課,我會(huì)加配電腦畫(huà)面,使活動(dòng)更吸引幼兒的注意力。

31、中班角色游戲教案《快樂(lè)街慶六一》含反思

幼兒園中班游戲活動(dòng)教案:

  快樂(lè)街慶六一

游戲目標(biāo):

  1、嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶“六一”的情節(jié)內(nèi)容。

  2、樂(lè)意與同伴有禮貌地交往,體驗(yàn)交往與分享“慶‘六一’”游戲的快樂(lè)。

  3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

游戲準(zhǔn)備:

  1、劃分好各角色區(qū),提供相應(yīng)的游戲材料。

  2、豐富幼兒有關(guān)慶“六一”的生活經(jīng)驗(yàn)。

  3、幼兒已按意愿選擇好游戲角色。

游戲過(guò)程:

  (一)談話,引出游戲主題。

  1、師:前幾天天我們一起過(guò)了一個(gè)什么節(jié)日?是怎樣過(guò)的?我們快樂(lè)街上也要為寶寶和小朋友們過(guò)“六一”節(jié)。

  (二)提出游戲要求。

  1、師:娃娃家怎么為寶寶過(guò)“六一”節(jié)呢?客人可以買(mǎi)什么禮物送給寶寶?送的時(shí)候?qū)殞氄f(shuō)些什么話?超市、幼兒園等部門(mén)又可以怎樣來(lái)為小朋友過(guò)節(jié)日?誰(shuí)來(lái)介紹一下。

  2、師:過(guò)“六一”節(jié)大家都會(huì)很開(kāi)心,除了說(shuō)祝福的話和送禮物,還要有禮貌,等游戲結(jié)束后,大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的開(kāi)心事,好嗎?

  (三)幼兒游戲,老師指導(dǎo)。

  教師巡回指導(dǎo)幫助,并以顧客的身份去買(mǎi)禮物送禮、坐客等,幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。

  (四)游戲評(píng)價(jià)。

  1、師:大家玩的開(kāi)心嗎?請(qǐng)你把開(kāi)心事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)!(請(qǐng)個(gè)別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開(kāi)心的原因)。

  2、師:有沒(méi)有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流,視情況加以討論)

  3、教師小結(jié):今天我也很開(kāi)心,我們快樂(lè)街上的小市民都很有禮貌,還為寶寶和幼兒園里的小朋友過(guò)了“六一”節(jié),現(xiàn)在老師也祝福大家:節(jié)日快樂(lè),天天開(kāi)心。

  (五)收拾、整理游戲材料。

  本次游戲目標(biāo)明確:能圍繞“快樂(lè)六一”這個(gè)主題來(lái)開(kāi)展,小舞臺(tái)、理發(fā)店、娃娃家、禮品店、自助餐廳等能圍繞主題來(lái)發(fā)展游戲的情節(jié),并滲透到每一個(gè)角色中去;游戲準(zhǔn)備較充分:活動(dòng)材料較豐富,特別是小舞臺(tái)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和禮品店材料的提供為整個(gè)游戲增加了節(jié)日的氣氛,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的游戲環(huán)境;幼兒能按意愿選擇角色,主動(dòng)熱情地與同伴交往,并相互贈(zèng)送節(jié)日禮物,幼兒的興趣很好,能積極地參與到游戲中去,大多數(shù)幼兒的角色意識(shí)較強(qiáng),能很好的扮演屬于自己的角色;游戲中教師能以角色的身份參與游戲指導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)。

存在的不足之處:

  1、談話前沒(méi)有將小舞臺(tái)游戲規(guī)則之一:六一期間免費(fèi)觀看表演交待清楚。

  2、個(gè)別幼兒的禮貌用語(yǔ)和規(guī)則意識(shí)有待于加強(qiáng)。

  3、最后的講評(píng)活動(dòng)時(shí)沒(méi)有很好地引導(dǎo)幼兒圍繞如何“慶六一”講述。

教學(xué)反思:

  課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

32、中班游戲教案《小蜜蜂》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鍛煉幼兒手腳協(xié)調(diào)地動(dòng)作和學(xué)習(xí)聽(tīng)指令游戲。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。

  3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),提高幼兒合作能力。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《小蜜蜂》,黃、紅、白各色的花朵。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、出示圖片,引出小蜜蜂。

  教師:小朋友,春天到了,美麗的小花快開(kāi)了。勤勞的小蜜蜂開(kāi)始采蜜了。

  師:小蜜蜂可愛(ài)不可愛(ài)呀?你們喜不喜歡小蜜蜂呀?(可愛(ài),喜歡)那有沒(méi)有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛,會(huì)采蜜等等)師:小蜜蜂是怎么飛的呢?

  幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子,教師總結(jié):

 ?、亠w的時(shí)候高高的,小腳尖點(diǎn)地,后跟離地,手臂平舉形成飛的樣子。飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的,小腳輕輕點(diǎn)地踏步。

  (2)請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)示范表演,全班小朋友配上音樂(lè)跟隨老師一起來(lái)表演小蜜蜂飛。

  (3)學(xué)習(xí)兒歌《小蜜蜂》。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡。

  飛到西,飛到東。

  不怕苦,不怕累。

  采花蜜,勤勞動(dòng)。

  二、游戲

  1、學(xué)小蜜蜂飛,學(xué)蜜蜂采蜜。

  小朋友排好隊(duì),兩臂側(cè)平舉,學(xué)習(xí)蜜蜂飛,學(xué)蜜蜂 做蜜動(dòng)作,屈膝微蹲,彎腰,頭向下低,手臂向后伸直,輕輕搖晃小腦,邊飛邊唱兒歌。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡。

  飛到西,飛到東。

  不怕苦,不怕累。

  采花蜜,勤勞動(dòng)。

  2、小蜜蜂一起去采蜜。

  小朋友排著隊(duì)兩臂側(cè)平舉,學(xué)習(xí)蜜蜂飛,飛到黃色的花朵邊,做蜜動(dòng)作,屈膝微蹲,彎腰,頭向下低,手臂向后伸直,輕輕搖晃小腦。<文章.出自快思教案網(wǎng).>然后在飛回來(lái)。

  (1) 到黃色的花朵上采蜜。

  (2)到紅色的花朵上采蜜。

  (3)到白色的花朵采蜜。

  三、結(jié)束。

  師:小蜜蜂們!我們采了那么長(zhǎng)時(shí)間的蜜,都累了吧,讓我們停下來(lái)休息一下吧!

  活動(dòng)反思:

  《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單,因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè),感知音樂(lè),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?;顒?dòng)自始至終都興趣盎然。

33、中班角色游戲教案《蛋糕店》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動(dòng)作。

  2、游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。

  3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。

  5、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容,豐富各游戲,鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種口味的蛋糕、面包玩具

  2、橡皮泥、工作服等

  活動(dòng)過(guò)程:

  第一次活動(dòng):

  時(shí)間:2012年6月8日(周五)下午指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入,激發(fā)興趣2、幼兒自主開(kāi)展,觀察與指導(dǎo)重點(diǎn):

  (1)幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地。

  (2)觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平。

  (3)教師扮演角色,隨機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。

  3、游戲后談話,以教師為主的談話方式,再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。

  觀察與推進(jìn):

  觀察:幼兒在協(xié)商角色時(shí)已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配,喜歡與同伴共同游戲,在游戲中大部分幼兒能愛(ài)惜道具,材料,輕拿輕放。[快思老師.教案網(wǎng)出處]但部分幼兒還不會(huì)協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。

  推進(jìn):在下一次的游戲前,我將利用班級(jí)主頁(yè)把故事及課件地址一起上傳,請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合,使幼兒能熟悉地復(fù)述故事。由于課件中的故事角色對(duì)話語(yǔ)氣、表情等特征比較明顯,我想,對(duì)幼兒也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)作用。

  第二次活動(dòng):

  活動(dòng)時(shí)間:2012年6月15日(周五)下午活動(dòng)準(zhǔn)備:大的點(diǎn)心盤(pán)(增添)指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、教師結(jié)合上次開(kāi)展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng),讓幼兒提出再次玩的愿望。

  媽咪愛(ài)&嬰網(wǎng)_幼兒園_教案_頻道

  2、以談話形式增強(qiáng)角色意識(shí),強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”;并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。

  3、分配角色:按幼兒意愿,教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。

  4、幼兒游戲,教師指導(dǎo)(1)教師全面巡視,了解幼兒游戲情況,重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院,以身份提醒工作人員工作認(rèn)真,對(duì)待顧客有禮貌。

  (2)鼓勵(lì)各角色、各主題間的交往。

  (3)注意個(gè)別教育,鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲,提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。

  (4)及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。

  5、游戲結(jié)束(1)放音樂(lè)提醒幼兒收拾玩具。

  組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。

  觀察與推進(jìn):

  觀察:剛開(kāi)始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來(lái),想全班分角色進(jìn)行表演一下,但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時(shí),一些對(duì)話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象,我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一起討論如何布置場(chǎng)地,再一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演,并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起講述對(duì)話。最后再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演(以請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式)。幼兒全體表演時(shí)積極性很高,在頭飾的吸引下很有參與的積極性,但是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后,存在對(duì)文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互配合進(jìn)行表演的問(wèn)題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色,表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

  推進(jìn):幼兒商量角色時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合,而不再請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式,培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū),我也將這個(gè)故事頭飾等道具展示的墻飾上,對(duì)幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用,利于幼兒順利開(kāi)展游戲。

  活動(dòng)反思:

  觀察:剛開(kāi)始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來(lái),想全班分角色進(jìn)行表演一下,但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時(shí),一些對(duì)話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象,我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一起討論如何布置場(chǎng)地,再一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演,并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起講述對(duì)話。最后再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演(以請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式)。幼兒全體表演時(shí)積極性很高,在頭飾的吸引下很有參與的積極性,但是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后,存在對(duì)文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互配合進(jìn)行表演的問(wèn)題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色,表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

  推進(jìn):幼兒商量角色時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合,而不再請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式,培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū),我也將這個(gè)故事頭飾等道具展示的墻飾上,對(duì)幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用,利于幼兒順利開(kāi)展游戲。

34、中班游戲教案《華聯(lián)超市》含反思

  一、活動(dòng)內(nèi)容:

  角色游戲《超市、銀行、幼兒園》

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定。

  2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。

  3、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

  2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  觀察及調(diào)整:

  1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具,直接引入游戲。師說(shuō)"今天我們來(lái)玩角色游戲,這些玩具可以玩什么主題的游戲?"

  2、師幼一起回憶上次游戲情況,指出游戲中的不足,提醒幼兒在這次游戲中改進(jìn)。

  師:小朋友也發(fā)現(xiàn)了游戲時(shí)我們有些地方做得不夠,(教案出自:快思教案網(wǎng))這次游戲時(shí)我們更要改 正了,做個(gè)講禮貌、愛(ài)護(hù)玩具的好孩子,好嗎?

  3、幼兒自選主題,合作布置游戲場(chǎng)景。

  4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色,可用"自報(bào)公議"、"猜拳"的方法解決。

  剛開(kāi)始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色,在老師的建議下,學(xué)習(xí)著用謙讓、猜 拳的方法來(lái)解決問(wèn)題。

  5、幼兒游戲,教師指導(dǎo):?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來(lái)玩。

  6、結(jié)束游戲:

  (1)、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。

  (2)、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。

  教學(xué)反思

  通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)我感覺(jué)到大部分幼兒能在興趣中學(xué)懂知識(shí),培養(yǎng)了幼兒的情感,興趣。

  不足之處:各別幼兒對(duì)各種物品了解不夠,出現(xiàn)分類錯(cuò)誤。

  在以后教學(xué)中多引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物,培養(yǎng)幼兒的興趣,讓幼兒在興趣中懂得知識(shí)。

35、中班游戲教案《連體人》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  園里訂閱了很多報(bào)紙,但沒(méi)有充分利用它,而且孩子到了中班對(duì)于4歲的孩子來(lái)說(shuō),老師想讓孩子知道大家共同努力,可以做出許多事情,并且團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)窮的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、利用廢舊報(bào)紙玩游戲,懂得游戲規(guī)則。

  2、鼓勵(lì)幼兒積極大膽的參加游戲。

  3、培養(yǎng)幼兒互相團(tuán)結(jié)的精神。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  兩人共同努力完成比賽,兩人要團(tuán)結(jié)一致不讓報(bào)紙破

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  廢報(bào)紙、柵欄

  活動(dòng)過(guò)程

  1、開(kāi)始部分

  (1)活動(dòng)準(zhǔn)備:聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)身體,重點(diǎn)活動(dòng)頸部

  (2)導(dǎo)入活動(dòng):出示報(bào)紙引起幼兒興趣

  2、游戲部分

  (1)連體游戲

  老師:小朋友你們知道報(bào)紙不但可以了解新聞,還可以干什么嗎?

  幼兒:……

  老師:老師把一張完整的報(bào)紙左右各剪一個(gè)洞請(qǐng)兩位幼兒分別把頭鉆進(jìn)洞里,即:形成連體人

  (2)幼兒感受游戲的快樂(lè)

  兩兩幼兒結(jié)合,進(jìn)行游戲

  要求:兩個(gè)人在前進(jìn)的時(shí)候,報(bào)紙不能破,配合要默契,并從中找到游戲的技巧

  3、比賽游戲“連體人”

  (1)通過(guò)比賽讓幼兒感知只有互相團(tuán)結(jié),齊心協(xié)力才能獲取勝利[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]

  (2)幼兒分成兩組,每組5對(duì),從起點(diǎn)出發(fā)中途跨過(guò)欄桿,返回起點(diǎn)并且報(bào)紙完好無(wú)損就是勝利

  4、活動(dòng)結(jié)束部分

  (1)經(jīng)驗(yàn)分享:互相介紹是怎么勝利的

  (2)放松全身,自然結(jié)束。

  延伸:讓孩子回家和爸爸媽媽一起探索,除了可以鉆洞以為還可以怎么做?

  教學(xué)反思

  1、 在游戲時(shí),老師指令性的語(yǔ)言,孩子并沒(méi)有完全理解,所以在游戲時(shí)老師要給孩子一個(gè)一個(gè)找規(guī)律。

  2、 在這節(jié)課里,孩子們知道了報(bào)紙的多種用途,除了可以看還可以做

36、中班音樂(lè)教案《去美食街的小老鼠》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:“幼兒藝術(shù)教育的的內(nèi)容應(yīng)選擇那些具有文化內(nèi)涵,又符合幼兒自身特定的生活經(jīng)驗(yàn)、愿望與情趣的的作品”。韻律活動(dòng)《去美食街的小老鼠》,選用節(jié)奏明快,風(fēng)格明顯的《七步進(jìn)階》樂(lè)曲,適合中班幼兒感受與欣賞,能激發(fā)幼兒合理的想象與表現(xiàn)。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒自主的表達(dá)表現(xiàn)是音樂(lè)教育的核心內(nèi)容,讓幼兒在有趣的情境中,快樂(lè)創(chuàng)造、盡情展示、共同分享,是音樂(lè)活動(dòng)十分重要的環(huán)節(jié)”。

  韻律活動(dòng)《去美食街的小老鼠》通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境,讓幼兒在音樂(lè)的伴奏下,根據(jù)音樂(lè)性質(zhì),遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn),以動(dòng)作、姿態(tài)和表情來(lái)表達(dá)小老鼠的機(jī)靈的形象、膽怯的心情和吃力地拉拽泡泡糖的情景,生動(dòng)、詼諧、有趣,有助于幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,從而提高藝術(shù)表現(xiàn)的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做小老鼠走、左右張望的動(dòng)作,較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

  2.積極想象,大膽表現(xiàn)泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

  3.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒聽(tīng)過(guò)音樂(lè)《七步進(jìn)階》(節(jié)選);幼兒事先玩過(guò)泡泡糖,對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):草地小場(chǎng)景;20位幼兒,椅子擺成馬蹄形座位,椅子與幼兒人數(shù)相等。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:小老鼠布偶、寬橡皮筋人手一條,紙、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、模仿動(dòng)作,律動(dòng)入室

  師:孩子們,森林里舉辦美食節(jié)啦!讓我們坐上汽車跟著音樂(lè)出發(fā)吧。

  二、故事引入、感知音樂(lè)

  1.布偶表演,故事引入。

  提問(wèn):

  (1)小老鼠是怎樣走路的?(走走走走,看看)

  (2)他遇上什么麻煩事兒?(被口香糖粘住了)

  2.結(jié)合圖譜、感知旋律。

  師:謝老師想把小老鼠去美食節(jié)的故事畫(huà)下來(lái)了,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]再看看畫(huà)對(duì)了沒(méi)有?

  幼兒欣賞音樂(lè),教師現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)圖譜。

  3.分析圖譜,創(chuàng)編動(dòng)作。

  (1)找出對(duì)應(yīng)圖譜,聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編“老鼠走”動(dòng)作。

  師:孩子們,你知道哪種線條告訴我們 “小老鼠走走走走、看、看”的動(dòng)作,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?你能用動(dòng)作來(lái)告訴嗎?

  (2)借助道具、結(jié)合表情創(chuàng)編“拉拽泡泡糖”動(dòng)作。

  師:哪種線條告訴我們小老鼠被泡泡堂黏住了?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?泡泡糖黏在它什么地方了?如果你是小老鼠你會(huì)怎樣做?

  發(fā)放松緊帶,讓幼兒自由創(chuàng)編拉拽泡泡糖動(dòng)作并附有夸張的表情。

  (3)找出“整裝出門(mén)”和“貓來(lái)了,小老鼠逃竄”部分圖譜并創(chuàng)編動(dòng)作。

  三、積極參與、大膽表現(xiàn)。

  1.初次表演——老師做貓,幼兒當(dāng)老鼠共同表演。

  師:孩子們,讓我們一起去美食街吧!記住啦!被大貓抓住時(shí)要做出傷心的表情和樣子。

  小結(jié):剛才有些小老鼠沒(méi)有跟著節(jié)奏做動(dòng)作,所以貓咪很快就能發(fā)現(xiàn)你們啦!記住,一定要跟著節(jié)奏做動(dòng)作。

  2.再次表演——請(qǐng)幼兒當(dāng)貓合作表演。

  師:這次我們一定要跟著節(jié)奏做動(dòng)作才不被貓咪發(fā)現(xiàn)哦!

  小結(jié):剛才小老鼠走路靜悄悄的沒(méi)有吵醒大貓,我們待會(huì)扔掉泡泡糖可以吃吃香噴噴的美食啦!但是,當(dāng)大貓發(fā)現(xiàn)時(shí)我們要馬上變成石頭人才不被發(fā)現(xiàn)哦!

  3.三次表演——豐富內(nèi)容合作表演。

  師:美食節(jié)有那么多好吃的,待會(huì)扔完口香糖我們要趕緊吃,大貓來(lái)了我們就要馬上變成小花不動(dòng),大貓就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們啦!

  小結(jié):有些小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作太輕了,這樣我們就沒(méi)法逃走啦!所以啊!拉泡泡糖是一定要使勁兒拉哦。

  4.合作表演——啟發(fā)幼兒遷移玩松緊帶的感覺(jué),創(chuàng)造性地表現(xiàn)幫助他人拉拽泡泡糖的樣子。

  師:我們還要相親相愛(ài)互相幫助,要幫助其它小老鼠一起拉泡泡糖!這樣才能逃過(guò)大貓的眼睛!

  小結(jié):小老鼠真棒,不但幫助了別人還吃到香噴噴的美食啦!大家都特別的開(kāi)心?

  四、延伸活動(dòng)

  邀請(qǐng)客人老師一起參加美食節(jié)

  師:美食吃完了,小老鼠玩了一天也累了,讓我們開(kāi)車送它們回家吧!跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧!

  教學(xué)反思:

  教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際,幼兒也對(duì)此很感興趣,利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏,讓幼兒充分想象小老鼠在干什么,并學(xué)一學(xué),讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué)到一定的知識(shí)技能。

  在活動(dòng)過(guò)程中,我感覺(jué)孩子們對(duì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)非常感興趣,每個(gè)孩子都積極地參與著,并且“小老鼠”這個(gè)形象也深受孩子們的喜歡,在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動(dòng)中“拉泡泡糖”的動(dòng)作為孩子們帶來(lái)了許多的想象空間,有的粘在頭發(fā)上,有的粘在鼻子上,有的粘在身上、腳上等,這樣就使孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力增強(qiáng)了,也使游戲的趣味性大大提高了。在活動(dòng)中,我也考慮到孩子們?cè)谡麄€(gè)游戲中避免模仿老師的動(dòng)作,而抑制住孩子們的創(chuàng)造力,于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)注意了“退位”及我退在后面,讓孩子們自己聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作,這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來(lái),活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作。應(yīng)該說(shuō),這個(gè)音樂(lè)A段和B段比較明顯,孩子們都能跟著音樂(lè)玩游戲。活動(dòng)中發(fā)散幼兒思維,拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。

  在“合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí),因?yàn)樾∨笥严扔檬肿?,再到用小腳做,然后過(guò)渡到跟著音樂(lè)做,念的歌詞也由慢到快,音樂(lè)也由漫到快,所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動(dòng)作時(shí),孩子們對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏把握不夠,缺少傾聽(tīng)理解的過(guò)程,因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂(lè)合拍。我想:在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí),教師可以把這段的音樂(lè)清唱出來(lái),帶著孩子們做動(dòng)作,然后再跟音樂(lè)做,效果會(huì)更好一些的。

  附:故事

  聽(tīng)說(shuō)美食節(jié)有好多好吃的東西,有只愛(ài)吃的小老鼠再也坐不住了。它偷偷溜了出來(lái)——洗臉、梳頭、穿裙子,出發(fā)!走走、走走、看、看,走走、走走、看、看,走走、走走、看、看,走走、走走、看、看“誒——呀!誒——呀!誒——呀!誒——扔”快跑快跑快跑快跑,快跑快跑快跑快跑。啊!

37、中班游戲教案《采蘑菇》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.要求孩子把蘑菇采起來(lái)放進(jìn)籃子里,培養(yǎng)孩子完成任務(wù)的基本能力。

  2.通過(guò)游戲的形式,讓孩子知道完成任務(wù)的樂(lè)趣。

  3.鍛煉孩子的抗挫折能力,培養(yǎng)面對(duì)困難自己解決的精神。

  4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.在室外場(chǎng)地上間隔一定距離放兩個(gè)裝玩具的大盒子當(dāng)做小白兔的籃子,在兩個(gè)盒子后面分別放上一排小玩具當(dāng)做蘑菇,小玩具之間間隔一定距離。

  2.把孩子有序帶領(lǐng)到室外場(chǎng)地。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.引導(dǎo)游戲:老師說(shuō):“兔子?jì)寢屪屝⊥米尤ゲ赡⒐?,可是小兔子沒(méi)有采完蘑菇就去玩了,小兔子這樣做對(duì)嗎?我們來(lái)幫助小兔子來(lái)采蘑菇好不好?” (孩子的情緒非常高,都吵著要幫助小白兔。)“老師把小朋友分成兩隊(duì)比賽,比一比哪隊(duì)小朋友的速度最快!每隊(duì)小朋友站在你前面那排玩具的后面,第一個(gè)小朋友去采完蘑菇放進(jìn)籃子里以后要回到隊(duì)伍里去拍第二個(gè)小朋友的手,下一個(gè)小朋友才能出發(fā)。然后,采完蘑菇的小朋友就要站到隊(duì)伍的最后去。老師還有一個(gè)要求就是去采蘑菇的小朋友要像小兔子一樣雙腳跳著去采,不能走和跑?!?/p>

  2.示范游戲:教師為幼兒邊示范,邊講解游戲,讓孩子明白游戲的規(guī)則,還有要完成的任務(wù)。

  3.開(kāi)始游戲:老師在旁邊引導(dǎo)孩子一個(gè)接一個(gè)的進(jìn)行游戲。

  4結(jié)束游戲,總結(jié)游戲:老師:“小朋友們幫助小白兔完成了兔媽媽交給小白兔的任務(wù)真是太棒了,大家高興嗎?”!.快思.教案網(wǎng)出處!(孩子都很高興,在歡呼,鼓掌)“完成任務(wù)真讓人高興!老師相信小朋友們這么能干,老師和爸爸媽媽交個(gè)小朋友的任務(wù)小朋友也能完成,我們都不當(dāng)懶惰的小兔子,好不好!(孩子在老師的鼓勵(lì)下情緒非常高)老師還要表?yè)P(yáng)趙梓同小朋友,他在兔子跳的時(shí)候摔倒了,但是他沒(méi)有哭,沒(méi)有停而是很快爬起來(lái)繼續(xù)完成任務(wù),大家給趙梓同鼓掌!游戲結(jié)束了我們回班級(jí)去進(jìn)行下一個(gè)任務(wù)吧!”

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)游戲是為了培養(yǎng)孩子良好的完成的基本能力,逐步形成認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成任務(wù)的責(zé)任意識(shí)所進(jìn)行的。孩子在游戲中幫助小白兔完成了媽媽交待的任務(wù),通過(guò)老師的鼓勵(lì)增強(qiáng)了完成任務(wù)的自信,在碰到困難的時(shí)候也能不依賴?yán)蠋熥约航鉀Q。在教師的“放”與“適時(shí)引導(dǎo)”下,幼兒的主體性得到充分的發(fā)揮,他們?cè)谟螒蛑蝎@得了充分的愉悅感,感受到了完成任務(wù),解決困難的樂(lè)趣。

38、中班游戲教案《板凳游戲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)板凳游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方的個(gè)性。

  2、進(jìn)一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動(dòng)協(xié)調(diào)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿,無(wú)靠背)。

  2、長(zhǎng)2米,寬1、5米的較厚體育運(yùn)動(dòng)軟墊2個(gè)。

  3、 進(jìn)行曲音樂(lè)、動(dòng)物模仿操音樂(lè)。

  4、 活動(dòng)得到本班其他配班老師的支持。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒右手抱椅凳聽(tīng)《進(jìn)行曲》的音樂(lè)入室。行進(jìn)中自然成體操隊(duì)形。

  2、組織幼兒復(fù)習(xí)小動(dòng)物模仿操。

  師:小動(dòng)物模仿操小朋友還記得嗎?

  幼:記得。

  幼:老師,我想站在小板凳上做動(dòng)物模仿操!

  幼:噢,我也想。

  師:大家覺(jué)得他的主意怎么樣?

  幼:噢,可以站在凳子上了,太好了……

  師:好,我們輕輕站上來(lái),大家可要注意掌握好平衡。要是掉下來(lái)了怎么辦呢?

  幼:可以再站上來(lái)。

  幼:不能太緊張要不也會(huì)掉下來(lái)的……

  幼:一只腳站的時(shí)候很容易摔倒的,最好兩只腳都站在凳子上。

  (教師傾聽(tīng)、微笑、默許……)

  師:我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做操吧,動(dòng)作可以稍輕一點(diǎn)。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)做模仿操一遍)

  師:剛才我們?cè)诘首由献霾倭耍∨笥研睦镉惺裁锤杏X(jué)?

  幼:我很高興的!

  幼:我覺(jué)得自己又長(zhǎng)大了。

  幼:感覺(jué)腿有點(diǎn)酸酸的。

  幼:開(kāi)始有一點(diǎn)點(diǎn)的害怕,后來(lái)不害怕了。

  幼:我覺(jué)得自己比以前高了…

  3、 引導(dǎo)幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。

  師:剛才小朋友在板凳上做操了。其實(shí)還有許多可以和板凳一起做的游戲呢,我們一起來(lái)玩。有新的玩法要記得告訴老師和小朋友。

  幼:我趴在凳子上伸開(kāi)胳膊我就是大老鷹了。

  幼:我讓小凳子當(dāng)我的小舞臺(tái)。

  幼:我繞著小凳子轉(zhuǎn)圈玩。

  幼:我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

  幼:我的手從小凳子的下邊慢慢過(guò)就像火車鉆山洞。

  幼:我把小椅凳放到頭上練習(xí)平衡。

  幼:我拉著小椅凳在地上走,象開(kāi)車一樣……

  師:小朋友們玩的太好了,以后發(fā)現(xiàn)還有別的新玩法也要記得和老師、小朋友們一起分享。

  4、 組織幼兒玩集體的板凳游戲。

  (1)穿過(guò)森林。

  幼兒排一隊(duì)在間隔1米的樹(shù)林(椅凳做樹(shù))里沿"S"形路線穿梭。

  (2)過(guò)段橋。

  幼兒排一隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過(guò)。

  幼:老師我不敢走。

  師:沒(méi)關(guān)系,勇敢一點(diǎn),看看別人是怎樣走的。來(lái),我們一起走過(guò)去。

  (3)烏龜爬。

  幼兒在連接起來(lái)的凳面上爬過(guò)。

  師:爬的時(shí)候感覺(jué)一下,怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

  幼:身體要收攏,要不就會(huì)掉下來(lái)。

  幼:動(dòng)作要輕,要不小凳子會(huì)翻過(guò)來(lái)的。

  幼:眼睛要看著前面,往前爬才能走的快……

  (4)小傘兵。(幼兒練習(xí)從50--100公分的高度往下跳。)

  師:我們?cè)鯓幼屛覀兊男〉首幼兊母咭稽c(diǎn)呢?

  幼:可以把凳子插起來(lái),就慢慢變高了。

  幼:我們來(lái)試一試。

  幼:好。大家快搬椅子過(guò)來(lái)。

  師:呀,這么高了,我們來(lái)做小傘兵好嗎?

  幼:好的。(教師幫助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)

  師:我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);

  幼:好。

  幼:老師我們想試一試。

  師:那我們動(dòng)手把跳傘臺(tái)加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)

  幼:好高呀。

  幼:感覺(jué)今天我也很勇敢的幼:?jiǎn)?哭聲)……老師我害怕了。

  師:快過(guò)來(lái)在這邊休息,讓其他小朋友跳。

  活動(dòng)結(jié)束:

  師:今天我們玩了板凳游戲,大家都累了,我們一起把小板凳送回家,然后去洗手、喝水,然后休息一下。

  活動(dòng)反思:

  從幼兒活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)分析:大部分幼兒對(duì)游戲活動(dòng)很感興趣,積極性很高,活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導(dǎo)語(yǔ)言中用"玩"這個(gè)字眼,聽(tīng)到老師說(shuō)要讓大家一起來(lái)"玩",孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意,語(yǔ)言表達(dá)的積極性也比往常高了許多,這時(shí),師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。在幼兒提出想站上凳面做操時(shí),教師及時(shí)的給予支持和滿足,能較好的體現(xiàn)新課程中教師是學(xué)生探索道路上的支持者和合作者和游戲的伙伴的觀念。

  基本部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲,孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。但卻有一兩個(gè)小朋友不愿意參與進(jìn)來(lái),于是我過(guò)去問(wèn)他們?yōu)槭裁床辉敢夂托』锇閭円黄鹜婺?,兩個(gè)小家伙看了我一眼怯怯的說(shuō):“老師,我怕摔倒?!蔽乙庾R(shí)到孩子可能是缺乏自信心了,然后就發(fā)動(dòng)全班的小朋友們一起為他們兩個(gè)鼓勵(lì)打氣的喊“加油”,終于在我的“保護(hù)”和小伙伴們的“助威”下,完成了“跳傘”活動(dòng),每一個(gè)孩子真的很棒。

  幼兒通過(guò)創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲,較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等品質(zhì)。同時(shí),站在板凳上做操和從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗(yàn)"刺激"、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。

39、中班游戲教案《抱樹(shù)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能掌握行進(jìn)間跳的方法。

  2.能聽(tīng)到信號(hào)后快速做出反應(yīng)。

  3.能積極參與游戲活動(dòng),與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.參加游戲活動(dòng)并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  5.能遵守規(guī)則玩游戲。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  能掌握行進(jìn)間跳的方法

  能聽(tīng)到信號(hào)后快速做出反應(yīng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:小椅子、大樹(shù)頭飾、兔子胸貼、青蛙胸貼經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:兒歌《抱樹(shù)》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分教師和幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)

  二、基本部分

  1.教師請(qǐng)出樹(shù)朋友,引出活動(dòng)主題師:"小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)"(春天)師:"春天會(huì)有哪些我們身邊的朋友會(huì)發(fā)生變化啊"(樹(shù)、花、小鳥(niǎo)、小蝴蝶等等)師:"今天火老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)朋友,小朋友們看看是誰(shuí)啊?"(大樹(shù))"小朋友們喜不喜歡樹(shù)啊!"(喜歡)"我們前幾天學(xué)過(guò)一個(gè)關(guān)于抱樹(shù)的兒歌,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們給客人老師讀一下。

  2.玩游戲《抱樹(shù)》

  (1)教師示范怎樣抱樹(shù)師:小朋友我們的前面有許多的樹(shù)朋友,現(xiàn)在老師先給小朋友們示范一遍抱樹(shù)的過(guò)程游戲玩法:教師將小椅子(樹(shù))圍成一個(gè)圓圈,根據(jù)樹(shù)的棵樹(shù)確定參與幼兒的數(shù)量,每組幼兒要比樹(shù)多一個(gè)。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))游戲開(kāi)始,教師讓參與活動(dòng)的幼兒進(jìn)入圓圈內(nèi),幼兒圍繞圓圈邊念兒歌邊走,等兒歌停下后幼兒迅速抱樹(shù),沒(méi)有抱到樹(shù)的幼兒則站在圓圈中間等待下次機(jī)會(huì)。

  游戲規(guī)則:

  a.幼兒必須要在最后一句兒歌念完后才可以去抱樹(shù)。

  b.幼兒在讀兒歌時(shí)必須是走或跳的。

  (2)分組游戲教師將幼兒分成男女兩組分別游戲,讓幼兒在自主地游戲中來(lái)跟著兒歌抱樹(shù)。

  教師總結(jié)

  三、結(jié)束活動(dòng)幼兒和教師隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng),將幼兒帶離游戲場(chǎng)地。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

40、幼兒園角色扮演《特色美食街》中班游戲教案反思

  材料:

  青島特色美食的海報(bào)、菜譜,游戲用廚具和燒烤爐,各種美食的半成品材料、洗干凈的貝殼,橡皮泥等材料,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我愛(ài)家鄉(xiāng)》。

  玩法與建議:

  1.引導(dǎo)幼兒有禮貌地接待客人,熱情地向客人介紹烤就魚(yú)、辣炒始蜊、油燜大蝦等青島美食的特點(diǎn),嘗試制作美食。

  2.請(qǐng)幼兒閱讀(我愛(ài)家鄉(xiāng))第 14 頁(yè),觀察各種美食的圖片,選擇不同材料,用煎、炒、炸、烤等方法制作家鄉(xiāng)的美食,也可以創(chuàng)新菜品。

  3.引導(dǎo)幼兒大聲叫賣,熱情招呼客人,周到地為顧客服務(wù),享受做美食店老板和服務(wù)員的樂(lè)趣。

  4.請(qǐng)幼兒分享新菜品的制作方法,介紹其特色。

  教學(xué)反思:

  課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

41、幼兒園中班游戲教案《躲貓貓》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲活動(dòng),繼續(xù)了解游戲規(guī)則的重要性,體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、進(jìn)一步積累三角形、正方形、圓形等基本特征的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  6、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  7、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)心情,教育幼兒自己的事情自己做。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、插入材料:小兔躲貓貓。

  2、紅、黃、藍(lán)三色大小不同的圓形、三角形、正方形房子若干。

  3、長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴飾品若干。

  4、黃色三角形一個(gè)、蘿卜卡片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、找小兔

  1、師:今天老師請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物朋友,猜猜是誰(shuí)?(音樂(lè))一起看看是誰(shuí)?(畫(huà)面)

  2、找找小兔躲在哪里,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們躲在哪里,并點(diǎn)數(shù)三角形的角和邊……

  二、扮小兔

  1、師:我們也來(lái)扮小兔做躲貓貓的游戲,老師想扮兔媽媽,你想扮誰(shuí)?

  2、教師鼓勵(lì)孩子根據(jù)角色進(jìn)行裝扮(長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴)。

  三、躲貓貓

  1、介紹游戲背景和玩法:這里有什么房子?它們是什么形狀?

  2、第一次玩躲貓貓:(師)兔媽媽去找小兔,啟發(fā)小兔試著說(shuō)說(shuō):我躲在了**形的房子里(與寶寶交流:為什么媽媽找不到或找到寶寶的原因,體會(huì)說(shuō)清自己躲藏的圖形屋,媽媽才能找到自己)。

  3、第二次玩躲貓貓:引導(dǎo)小兔躲的時(shí)候聲音輕輕的,小手小腳藏得好好的,聽(tīng)到媽媽的指令再去躲,并啟發(fā)小兔完整地說(shuō)說(shuō):我躲在了哪里(與寶寶交流:為什么媽媽找不到或找到寶寶的原因)。

  4、第三次玩躲貓貓(手機(jī)響起,媽媽接聽(tīng)并與兔寶寶商量是否同意鴨媽媽一起來(lái)玩躲貓貓游戲)。

  (1)引導(dǎo)寶寶看提示板、聽(tīng)媽媽指令輕輕地找個(gè)圖形房子躲起來(lái),并啟發(fā)小兔完整地說(shuō)說(shuō):我躲在了哪里(與寶寶交流:為什么鴨媽媽找不到或找到寶寶的原因)。

  (2)跟著鴨媽媽到教室里再玩躲貓貓的游戲。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)從剛開(kāi)始的設(shè)計(jì)到最后的截稿一共有四篇修改稿,也足以體現(xiàn)我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的用心及努力。我想借這個(gè)活動(dòng)來(lái)激發(fā)我對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,從而將更多的心思放在音樂(lè)活動(dòng)的創(chuàng)新上。

  這個(gè)活動(dòng)我試上了一次之后,師傅表示活動(dòng)的環(huán)節(jié)很清晰,但是在細(xì)節(jié)上不能很好地根據(jù)幼兒的反應(yīng)進(jìn)行引導(dǎo)。這個(gè)問(wèn)題一直都是我長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)下來(lái)一直爭(zhēng)持不下的難題。怎么樣的語(yǔ)言既能讓孩子們自然而然去完成這個(gè)動(dòng)作或者是目標(biāo),也能讓自己覺(jué)得“賞心悅目呢”?我也一直很佩服師傅,我一直都認(rèn)為師傅所運(yùn)用的語(yǔ)言就是非常地恰到好處,一點(diǎn)都不覺(jué)得突兀,在活動(dòng)中運(yùn)用的非常的順耳和連貫,這點(diǎn)也是我一直努力向師傅邁進(jìn)的方向。

  這一次正式開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)后,我已經(jīng)反思過(guò)了,整個(gè)活動(dòng)都出在我的問(wèn)題上,我沒(méi)有把情緒調(diào)動(dòng)起來(lái),還沒(méi)有試上的時(shí)候好呢。其中部分原因也有身體上的因素,最大部分的原因就是心態(tài)和對(duì)活動(dòng)細(xì)節(jié)的把握上吧。我在細(xì)節(jié)上的確還是沒(méi)能做到該放的時(shí)候放,該收的時(shí)候收,話么啰里吧嗦的。

42、教案幼兒園中班游戲教案《蹴鞠與足球》反思

  中班游戲教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解“鞠” 的制作方法及發(fā)展過(guò)程,知道“鞠”是古代人們的一種游戲活動(dòng)。

  2、嘗試踢足球,感受玩球的樂(lè)趣,樹(shù)立初步的規(guī)則意識(shí)。

  3、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  7、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  “鞠”的實(shí)物一個(gè),“鞠”的不同樣式的照片,“蹴鞠”的球門(mén)照片,“蹴鞠”的場(chǎng)景照片,足球一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物“鞠”:

  1、幼兒猜測(cè)“鞠”的制作方法;

  2、教師介紹真正的制作方法:“鞠”是用皮縫制成的,里面塞滿了毛發(fā),形狀像球形。

  新問(wèn)題:

  1、“鞠”里面為什么塞毛發(fā)?

  2、為什么要把“鞠”縫得像球形?

  3、“鞠”為什么有不同的縫制方法?

  小結(jié):“鞠”里面塞毛發(fā)是為了讓它輕巧而且更有彈性,玩起來(lái)更方便;把“鞠”縫得像球形使它更加容易滾動(dòng);不同樣式說(shuō)明“鞠”在不斷發(fā)展、變化,人們?cè)谕娴倪^(guò)程中根據(jù)需要不斷的改進(jìn)它,讓它越來(lái)越適合踢踏,所以就有了不同的樣式,直到現(xiàn)在發(fā)展成足球的樣式,“蹴鞠”成為世界足球運(yùn)動(dòng)的起源。

  二、初步了解“鞠”的發(fā)展史:

  最早的“鞠”使用四塊皮縫制而成,有點(diǎn)像橄欖球:

  后來(lái)發(fā)展到由六塊皮縫制而成更像球體了:

  再后來(lái)變成四周有六塊皮、上下各有一塊六邊形的皮縫制而成 ,越來(lái)越接近球體:

  慢慢的變成了現(xiàn)在的足球樣子,由若干塊五邊形的皮縫制而成,只是顏色還是皮的顏色土黃色,而且縫的時(shí)候線在里面,外面已經(jīng)看不到線:

  這是現(xiàn)代的足球,有黑白兩種顏色,由五邊形的黑皮和六邊形的白皮一共有32塊皮縫制成的,球里面也不再塞毛發(fā),而是充氣。

  今年的世界杯足球比賽中足球又變顏色了,由黑、白、金三色組成而且球的表面沒(méi)有了接縫。

  小結(jié):古代的“鞠”根據(jù)人們的需要和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,在不斷的改進(jìn),越來(lái)越好用。后來(lái)“鞠”傳到西方國(guó)家得到了更快的發(fā)展,成為足球運(yùn)動(dòng),還有了統(tǒng)一的比賽規(guī)則。

  三、將“鞠”與足球進(jìn)行比較:

  1、從顏色方面比較:“鞠”是一種顏色——土黃色;足球是多種顏色。

  2、從形狀方面比較:“鞠”近似球體,有點(diǎn)橢球體;足球是標(biāo)準(zhǔn)的球體。

  3、從填充物上比較:“鞠”是塞毛發(fā);足球是充氣。

  討論:為什么“鞠”塞毛發(fā)而不充氣呢?用毛發(fā)好還是充氣好?為什么?

  小結(jié):古代的科學(xué)技術(shù)不夠發(fā)達(dá),還沒(méi)有制造出標(biāo)準(zhǔn)的球體及充氣工具——?dú)馔?,也沒(méi)有辦法把氣保存在球里面,氣筒充氣省時(shí)省力又方便,充氣的足球更輕巧更有彈性!

  四、了解蹴鞠:

  1、什么是“蹴鞠”?

  “蹴”是踢踏的意思,蹴鞠是古代的人喜歡的一種游戲活動(dòng)。從皇帝到老百姓都喜歡蹴鞠。

  2、“蹴鞠”怎么玩?

  古代的蹴鞠比賽規(guī)則各不相同,沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)則,雙方隊(duì)員人數(shù)相同但數(shù)量沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定,球門(mén)有的設(shè)在中間位置,雙方共用,有的還設(shè)立多個(gè)球門(mén)。必須從橢圓形的洞踢進(jìn)才算進(jìn)球。

  活動(dòng)延伸

  1、踢

  足球,體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣,樹(shù)立初步的規(guī)則意識(shí):

  首先了解足球運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單規(guī)則:雙方隊(duì)員各11名,其中雙方都有一名隊(duì)員當(dāng)守門(mén)員,雙方各有一個(gè)球門(mén),將球踢進(jìn)對(duì)方的球門(mén),進(jìn)球多的為勝利方。用手搶球,用手推人、打人就犯規(guī),要用黃牌警告或者紅牌罰下場(chǎng)進(jìn)行懲罰。

  其次與幼兒一起商討安全事項(xiàng),提醒幼兒注意自我保護(hù),以免受傷。在玩球過(guò)程中,幼兒的規(guī)則意識(shí)較差,有的用手推人,有的用手搶球,影響了活動(dòng)的正常進(jìn)行。我和孩子們又一次坐下來(lái),一齊討論:要不要遵守規(guī)則,為什么?犯規(guī)了怎么辦?并針對(duì)日常生活中幼兒的違紀(jì)現(xiàn)象制定了“兩次黃牌警告、紅牌罰下”的懲罰辦法,因?yàn)槭谴蠹乙黄鹬贫ǖ囊?guī)則,孩子們都很認(rèn)真地遵守,效果非常好!

  2、美工活動(dòng):繪畫(huà)——“足球樂(lè)”,泥工——“踢足球”。

  3、蒙氏工作:蹴鞠三步卡、足球三步卡、縫“鞠”、足球的發(fā)展史排序。

  活動(dòng)結(jié)束

  又一個(gè)豐碩果實(shí)!小朋友一起吃點(diǎn)心。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課為中班體育課,我選擇了孩子們常玩的運(yùn)動(dòng)器械:球。在游戲化的課堂中讓孩子去發(fā)現(xiàn),去嘗試,去鍛煉。當(dāng)然課堂中還是存在許多不足的。如果在環(huán)節(jié)中能設(shè)計(jì)一些游戲,提高孩子的興趣,會(huì)更能快速的學(xué)會(huì)接球的技能。

43、幼兒園中班游戲教案《顏色變變變》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

  2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩色,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。

  3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。

  4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  6、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  7、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  清水人手一瓶(瓶蓋內(nèi)有紅黃藍(lán)各色顏料)、抹布、紅黃藍(lán)各色小標(biāo)簽、一次性塑料杯。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、變魔術(shù)

  1、教師拿一瓶清水用力搖晃后變成有顏色的水,吸引幼兒參與活動(dòng)。

  2、幼兒嘗試自己變出一瓶有顏色的水。

  二、猜猜會(huì)有什么變化。

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己變魔術(shù)變出了什么顏色的水。

  2、猜一猜把其中的兩種顏色拼在一起會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。(幼兒自由講述)

  三、幼兒進(jìn)行第一次嘗試活動(dòng)。

  1、幼兒分成幾個(gè)小組,每人取兩種不同的顏料少許,放在杯子中輕輕搖晃,觀察顏色的變化。

  2、和身邊的朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),相互間比較一下各自變出的新顏色。

  四、集中交流:我的發(fā)現(xiàn)。

  1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

  2、引導(dǎo)幼兒互相觀察,發(fā)現(xiàn)各自顏色的不同,從而產(chǎn)生給顏色做上標(biāo)記進(jìn)一步探究的欲望。

  五、幼兒再次進(jìn)行嘗試活動(dòng)。

  1、幼兒再次玩色,并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標(biāo)簽。

  2、幼兒將自己變出的新顏色放到展臺(tái)上,并嘗試多變出幾種顏色。

  六、集中討論。

  1、根據(jù)標(biāo)簽說(shuō)說(shuō)自己杯子里的新顏色是怎么變出來(lái)的。

  2、將顏色分類,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)紅和黃可以變出橙色,紅和藍(lán)可以變出紫色,黃和藍(lán)可以變出綠色。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色調(diào)出的新顏色深淺不一,猜猜為什么。鼓勵(lì)幼兒可以到區(qū)角中去試一試。

  活動(dòng)反思:

  我忽略了幼兒自主操作的過(guò)程,整個(gè)環(huán)節(jié)變成教師的教,而不是幼兒自主的探索,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)較平淡。在活動(dòng)中讓幼兒跟讀顏色規(guī)律次數(shù)太多,應(yīng)讓幼兒探索找尋顏色規(guī)律,孩子們的興趣才會(huì)被更好的調(diào)動(dòng)起來(lái)?;顒?dòng)評(píng)價(jià)有些混亂,沒(méi)有把握住評(píng)價(jià)的重點(diǎn),可讓幼兒講述在操作的過(guò)程中自己用什么顏色配出了什么顏色,在評(píng)價(jià)中又能鞏固幼兒所學(xué)。

44、中班游戲教案《顏色分類》反思

  中班的孩子對(duì)顏色有一定的認(rèn)識(shí),為了加深孩子對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),小編設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),主要目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)游戲使幼兒能夠給顏色進(jìn)行分類,使幼兒明白大自然是五彩繽紛的,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然和生活的感情,關(guān)注教案網(wǎng)獲取更多幼兒園免費(fèi)資源

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  學(xué)前中班的孩子,對(duì)顏色已有了一定的敏感,比如他們穿的衣服、吃的東西,生活中的花草樹(shù)木、天空等這些東西的顏色,他們都能大致說(shuō)出來(lái)。在上課的時(shí)候老師可以教一些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫(huà),引導(dǎo)他們?nèi)ネ可@時(shí)候就需要用到顏色;講看圖說(shuō)話描述一個(gè)小動(dòng)物的外形特點(diǎn)時(shí),也需要用到顏色,基于這些我設(shè)計(jì)本課的顏色分類活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、在認(rèn)知方面,通過(guò)對(duì)基本的顏色的認(rèn)識(shí),能夠確定開(kāi)是藍(lán)的,樹(shù)是綠的,花是紅的這些基本的與生活密切相關(guān)的常識(shí)。

  2、在情感方面,通過(guò)對(duì)這些顏色的了解,使幼兒明白大自然是五彩繽紛的,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然和生活的感情。

  3、在技能方面,通過(guò)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)---了解---學(xué)習(xí),使幼兒能夠給顏色進(jìn)行分類。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的顏色分類

  難點(diǎn):較淺的顏色和較重的顏色該怎么分。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  樹(shù)葉卡片 紅旗卡片花朵卡片小草卡片白云卡片 小雞卡片以及其它各種顏色的卡片等

  紅、黃、綠、白四個(gè)顏色的筐

  活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

  一、學(xué)習(xí)按顏色分類

  發(fā)給每名幼兒一套卡片,請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出自己手中的彩色卡片有幾種顏色,各是什么顏色的。

  把紅、黃、綠、白四個(gè)筐拿出來(lái),請(qǐng)幼兒按筐的顏色,將手中的彩色卡片放到相應(yīng)的筐里。

  二、游戲“找朋友”,在生活中按顏色分類

  教師引導(dǎo)幼兒找到自己的好朋友,要求必須是在穿著的衣物上有相同的顏色,才能成為好朋友,站在一起。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)出為什么找某位小朋友做朋友。

  三、給自己家的小動(dòng)物做件衣服

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里有什么小動(dòng)物,冬天來(lái)了,小動(dòng)物也怕冷,我們給它們做件衣服吧。

  請(qǐng)你用些彩色卡片做件衣服給自己家的小動(dòng)物吧。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么用些顏色,你喜歡這件衣服嗎?你認(rèn)為你家的小動(dòng)物會(huì)喜歡這件衣服嗎?

教學(xué)反思

  本節(jié)活動(dòng)的主要目標(biāo)是促進(jìn)幼兒比較、辨別能力的發(fā)展并學(xué)習(xí)從多種顏色的不同物體中找出同一種顏色的物體,并進(jìn)行歸類。孩子們是非常喜歡分類的,并且孩子們能有了一個(gè)正確的判斷力,這節(jié)活動(dòng)我主要是讓孩子們對(duì)熟悉的物品進(jìn)行分類,四組物品都有紅、黃、白、綠四種顏色,先是對(duì)每一組的不同顏色進(jìn)行分類,平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的孩子也把手舉的高高的,并且上來(lái)后他分的很好,孩子們都給了他大拇指以此來(lái)給他更多的自信,經(jīng)過(guò)四輪的分類我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的非常好,于是我就加深了知識(shí)點(diǎn),不僅讓幼兒分類還要讓幼兒能夠明白對(duì)應(yīng),于是我讓孩子們?nèi)フ遗c他得到的物品所對(duì)應(yīng)的,最后他們都給自己的物品配上了對(duì),非常容易,本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)孩子們能夠輕松掌握。

45、中班游戲教案《找朋友》反思

  設(shè)計(jì)背景

  剛剛開(kāi)學(xué)不久,我們班來(lái)了很多新的小伙伴,她們對(duì)環(huán)境陌生、對(duì)我們也陌生,還會(huì)鬧情緒。因此我想通過(guò)《交朋友》的游戲讓她們彼此認(rèn)識(shí)、彼此交流成為好朋友,消除陌生感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)活動(dòng)讓他們學(xué)會(huì)如何交朋友、關(guān)愛(ài)他人、提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  6、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  7、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)交朋友、提高語(yǔ)言表單能力。難點(diǎn):消除彼此的陌生感,合作交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、自編兒歌《交朋友》:伸出你的手,伸出我的手,我們一起走。伸出你的腳,伸出我的腳,我們一起跳!跳!跳!

  2、各種小卡片如:小紅花、小動(dòng)物、蘋(píng)果等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、我先從一首小朋友都很熟悉的歌曲【找朋友】開(kāi)始導(dǎo)入課題。

  2、放上掛圖教一兩次自編的兒歌,讓他們熟悉兒歌內(nèi)容。

  3、讓小朋友們圍成一個(gè)圈手拉著手一邊跟老師念一邊跟老師做游戲。

  4、把小朋友分成幾個(gè)小組一半新的和一半舊的小朋友在一組,組織她們一起交流并相互贈(zèng)送禮物【教師準(zhǔn)備好的小卡片事先已一人一個(gè)】

  5、讓小朋友再次鞏固兒歌【找朋友】

  結(jié)束后讓小朋友記得放學(xué)回家后與家人一起分享交朋友的樂(lè)趣。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)幼兒從中學(xué)會(huì)了交朋友、學(xué)會(huì)了尊重彼此,游戲中樂(lè)其融融,玩得很開(kāi)心,消除了彼此的陌生感。唯一不足的是我沒(méi)有考慮到中班年齡特點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),有些小朋友不久就累了,跳不動(dòng)了。我應(yīng)該做一兩次游戲后讓小朋友坐在椅子上繼續(xù)其他游戲互動(dòng)交流。

46、幼兒園中班主題教案游戲教案《紙箱游戲》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子們非常喜歡用廢舊的紙箱做游戲,根據(jù)孩子們的這一愛(ài)好設(shè)計(jì)這一活動(dòng)旨在利用廢舊紙箱鍛煉孩子們的身體,既增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí),又發(fā)展了孩子們的想象力創(chuàng)造力,增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用紙箱鍛煉幼兒的爬和平衡的能力。

  2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  6、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  7、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一只紙箱(蘋(píng)果箱)

  2、地雷(用報(bào)紙團(tuán)成)

  3、紙簍(4只)

  活動(dòng)過(guò)程:

  —、紙箱連接成小火車,幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地

  1、 師:今天我們就來(lái)玩一個(gè)“小小解放軍”的游戲。

  2、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。

  3、輔助練習(xí):①了望、②搖船、③燕式平飛、④高抬腿

  二、紙箱游戲的練習(xí)

  1、 背好行李(蘋(píng)果箱)出去演習(xí)。

  2、 第一次演習(xí)(練習(xí)爬)。

 ?、倌銈兛催@里有條河很深,我們?cè)趺催^(guò)河呢?

 ?、谡?qǐng)幼兒自由商量,教師進(jìn)行啟發(fā)幼兒說(shuō)出用背上的紙箱折平擺放在河面上搭成一座橋。

 ?、塾變簤浩郊埾浯畛蓸?。

 ?、苷?qǐng)幼兒做示范,教師分析動(dòng)作,提出指導(dǎo)要點(diǎn),(兩手撐地,兩膝著地,手腳協(xié)調(diào))幼兒進(jìn)行練習(xí)二次。

  3、 第二次演習(xí)

 ?、佻F(xiàn)在我們又遇到了沼澤地了。

 ?、诮處熤笇?dǎo):腳踩磚塊上快速向前跑要踩在磚塊上快速向前走,幼兒練習(xí)二次。

  4、 第三次綜合演習(xí)(排地雷)

  ①剛才我們進(jìn)行了演習(xí),現(xiàn)在有一個(gè)任務(wù),沼澤地里有許多“地雷”要我們?nèi)ヅ懦?/p>

 ?、谟變合朕k法排地雷要求不能掉到沼澤地下去,站在磚塊上彎腰拾地上的“地雷”,爬過(guò)橋把地雷放到安全區(qū)。

 ?、塾變哼M(jìn)行比賽,彎腰拾地雷不能掉到沼澤地下去在爬過(guò)河把地雷放到安全區(qū)。

  三、放松活動(dòng):

  1、 幼兒互相歡呼勝利的喜悅,教師對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

  2、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)互相做“捶背”操。

  延伸活動(dòng):

  在體育活動(dòng)區(qū)角中提供各種大小不同的紙箱,讓幼兒進(jìn)行各種動(dòng)作及體能的練習(xí)。

  教學(xué)反思:

  整節(jié)課注重了每個(gè)孩子的參與、嘗試。整個(gè)過(guò)程中,孩子的興趣很高,積極主動(dòng),表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。老師為孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松自主探索范圍,幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂(lè)趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng),預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。