中班科學(xué)教案《小車迷》反思

中班科學(xué)教案《小車迷》反思

中班科學(xué)教案《小車迷》反思

1、中班科學(xué)教案《小車迷》反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道幾種常見汽車的名稱、外形特征和用途。

  2.認(rèn)識(shí)轎車的主要組成部分,引發(fā)幼兒對汽車奧秘的探究興趣。

  3.感受汽車給人們生活帶來的方便,以及汽車可能對環(huán)境造成的污染,具有初步的環(huán)保意識(shí)。

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.請家長帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種汽車,并統(tǒng)計(jì)自己看到的汽車。

  2.教師與幼兒共同收集各種汽車玩具。

  3.幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動(dòng)過程

  1.請幼兒結(jié)合統(tǒng)計(jì)表交流在馬路上看到的汽車,了解汽車的名稱和外形特征。

  提問:說說馬路上都有什么汽車?它們的外形特征是怎樣的?

  2.引導(dǎo)幼兒分組玩玩具汽車,并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特征及用途。

  教師小結(jié):汽車都由車門、車窗、車輪、方向盤、發(fā)動(dòng)機(jī)等部分組成。為了減少阻力,汽車的外形都是流線型。同時(shí)汽車根據(jù)用途的不同,有貨車、客車、轎車和跑車,等等。

  3.讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),交流汽車給人們生活帶來的方便和對環(huán)境造成的污染。

  (1)談?wù)劧甲^什么汽車?去過哪里?如果沒有汽車會(huì)怎樣?感受車給人們生活帶來的方便。

  (2)引導(dǎo)幼兒討論:汽車除了給我們的生活帶來很多方便之外,也給生活帶來了一些不好的影響,這些不好的影響有哪些?

  教師小結(jié):隨著生活的進(jìn)步,汽車已經(jīng)成為我們生活的一部分,它可以方便我們出行,節(jié)約時(shí)間;但許多汽車的出現(xiàn),排放出大量的汽車尾氣使我們空氣變得污濁,損害了人們的健康,給環(huán)境造成了污染。

  4.引導(dǎo)幼兒探索轎車的奧秘,了解轎車的組成部分和用途。

  (1)帶領(lǐng)幼兒到老師的轎車上,讓孩子自己看一看、摸一摸、坐一坐,如玩玩方向盤,打開前蓋和后備箱看看,轉(zhuǎn)動(dòng)雨刮器,看看反光燈、油表及時(shí)速控制表等。

  (2)請幼兒找找轎車部件的數(shù)量。如方向盤一個(gè),后備箱一個(gè),前面車燈兩個(gè),后面車燈兩個(gè),有四個(gè)車門。

  5.鼓勵(lì)幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密。說說自己對車?yán)锏氖裁礀|西最感興趣?還有哪些不明白的問題?

活動(dòng)延伸

  在區(qū)域活動(dòng)中,投放各種汽車模型,布置“我是小車迷”區(qū)域,讓孩子繼續(xù)探討自己感興趣的車。

教學(xué)反思:

  車在我們生活中是不可缺少的,我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題,幼兒思考、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué),在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點(diǎn),為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。本設(shè)計(jì)重視激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力,積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。巧妙地引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中主動(dòng)的探究問題。

2、中班科學(xué)教案《風(fēng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 通過各種感官感受風(fēng)并讓幼兒知道風(fēng)是看不見、摸不著的,只能感覺到。

  2、 讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

  3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

  4、 對風(fēng)有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

  5、 通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣

  難點(diǎn):風(fēng)可能給人類造成的危害和預(yù)防風(fēng)災(zāi)的辦法

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  扇子 紙板 彩條 有關(guān)風(fēng)的圖片(有益的風(fēng)和有害的風(fēng))

活動(dòng)過程

  (一)、開始環(huán)節(jié):

  導(dǎo)入引發(fā)幼兒的探索欲望,讓幼兒閉眼教師用扇子在每個(gè)小朋友臉前扇一扇,使幼兒感知風(fēng)的存在。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹,扇一扇,跑一跑

  (二)、基本環(huán)節(jié)

  1、 通過提問讓幼兒說出風(fēng)的特征

  2、 引發(fā)幼兒討論風(fēng)真的是看不見,摸不著的,但又實(shí)實(shí)在在崔在著,它是通過周圍空氣流動(dòng)形成的,只有你周圍有空氣就會(huì)有風(fēng)產(chǎn)生

  3、教師通過扇子,紙板,彩條讓幼兒親自動(dòng)手輕輕的扇和用力扇,感受風(fēng)的大小和速度,讓幼兒說出風(fēng)速大力量也大

  解風(fēng)能為人類做哪些貢獻(xiàn)熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾干、樹葉擺動(dòng)、放風(fēng)箏、種子的傳播等等讓幼兒了解風(fēng)對人類的害處

  發(fā)大水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流,打翻漁船等等

  4、 風(fēng)有時(shí)為人們做好事,有時(shí)做壞事,不過人們的本領(lǐng)可大了,想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事,種樹建防風(fēng)林、提前預(yù)報(bào)減少給人們帶來的危害

  (三)、結(jié)束環(huán)節(jié)

  教師引導(dǎo)幼兒回答:你們了解風(fēng)了嗎?在知道了它的好處與壞處后,你們愿意和風(fēng)成為好朋友嗎?(引導(dǎo)幼兒討論)

  教師小結(jié):今天我們的收獲可真大,不但認(rèn)識(shí)了風(fēng),知道他有大小、有方向,還學(xué)會(huì)怎樣制造風(fēng),請你們回家再找一找資料,想一想,怎樣才能將這些有害的風(fēng)變成對我們有用的風(fēng),看看是不是又有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。

  (四)、延伸環(huán)節(jié)

  今天我們知道了風(fēng)給我們帶來好處,也能給我們帶來壞處。風(fēng)還會(huì)和我們一起做游戲?,F(xiàn)在在沒張桌子上都有一個(gè)風(fēng)車和一小筐材料。請你們選擇自己認(rèn)為可以用的材料,讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是感受風(fēng)的大小、體驗(yàn)風(fēng)的方向,由于風(fēng)是一種比較抽象的事物。在活動(dòng)前,我特地布置了任務(wù),讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡,讓他們在與大自然親密接觸的同時(shí),獲得風(fēng)的初步概念,及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗(yàn)。

3、中班科學(xué)教案《手機(jī)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)的功能。

  2.感受手機(jī)給人們生活帶來的方便以及手機(jī)對人們生活的不利因素。

  3.引導(dǎo)幼兒正確合理的使用手機(jī)。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件、手機(jī)(翻蓋手機(jī)、滑蓋手機(jī)、直板手機(jī))

活動(dòng)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)的功能。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒正確合理的使用手機(jī)。

活動(dòng)過程

  一、參觀手機(jī)店,引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

  出示PPT教師:你們看圖上是什么?哦,是手機(jī)。這是張老師剛開的手機(jī)店。你們都看到了那些手機(jī)呢?今天,老師把店里的幾款手機(jī)都帶來了。我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們吧!

  二、了解手機(jī)的功能教師:你們在家里玩過爸爸媽媽的手機(jī)嗎?他們的手機(jī)有什么本領(lǐng)呢?(指名幼兒回答)

  教師:你們想不想知道老師帶來的手機(jī)都有什么本領(lǐng)?老師讓小朋友自己來發(fā)現(xiàn),好嗎?(幼兒人手一部手機(jī)自由探索發(fā)現(xiàn),教師巡回觀察。)

  教師:老師這里有一張記錄表,上面有很多圖片,你們認(rèn)識(shí)嗎?!來自快思老師教案.!(介紹各種圖片代表的意思:信封代表發(fā)信息,鐘表代表時(shí)間,話筒代表錄音等。)如果你發(fā)現(xiàn)自己的手機(jī)上有這種本領(lǐng),就在圖下打√,沒有就空著。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。)

  教師:小朋友的好多圖片下都空著,因?yàn)槲覀兡玫氖且郧吧a(chǎn)的手機(jī),隨著科學(xué)的進(jìn)步,我們現(xiàn)在用的手機(jī)本領(lǐng)可大了。

  三、學(xué)當(dāng)小記者。

  教師:今天請小朋友們當(dāng)小記者,去采訪客人老師的手機(jī)有什么本領(lǐng),完成我們的記錄表。(幼兒兩兩結(jié)伴去采訪客人老師。)

  四、了解手機(jī)對人們的危害。

  出示PPT,引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)對人們正常生活的不利影響。

  五、結(jié)束教師:手機(jī)給我們的生活帶來了很大的方便,但在一定程度上也影響了人們的正常生活,我們回家告訴爸爸媽媽要合理地使用手機(jī)。

活動(dòng)反思

  在本次活動(dòng)中我做的不好的地方來說說:在第二環(huán)節(jié)中,給孩子投放的操作材料太單一,孩子的探索沒有達(dá)到我預(yù)設(shè)的效果。在讓孩子采訪時(shí),也沒有交代清楚,所以整個(gè)過程顯得有點(diǎn)亂。

4、中班科學(xué)教案《溶解》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒對“溶解”和“飽和”現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,有探究的欲望。

  2、幼兒能夠大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

  3、讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中觀察、記錄,理解“溶解”和“飽和”現(xiàn)象。

  4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解溶解和飽和現(xiàn)象

  幼兒親手做實(shí)驗(yàn)和做記錄

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)驗(yàn)用品:白砂糖、記號(hào)筆、攪棒(一次性筷子)、教師用記錄紙、一次性透明杯若干。

  2、幼兒對溶解現(xiàn)象有初步的接觸。

活動(dòng)過程:

  活動(dòng)導(dǎo)入

  師:小朋友們,大家好!請小朋友們看一看桌面上都有什么東西。

  幼兒:有杯子、白砂糖。(讓幼兒猜白砂糖)

  師:對,我們的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么,今天老師和小朋友們要當(dāng)小小科學(xué)家來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)游戲。一會(huì)小朋友們拿到杯子后排隊(duì)接水,接水的時(shí)候接這么多就可以了(老師示范接水的過程),接完水后輕輕地晃一晃,注意晃動(dòng)的時(shí)候不要把水灑在地上了,然后看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

  1、幼兒操作并充分感受溶解的現(xiàn)象

  師:小朋友們看到了什么?

  幼兒:糖化了

  師:對,這些一粒一粒的白砂糖都化到水里了,白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一樣, 水也把白砂糖吃掉了。

  2、幼兒繼續(xù)操作并感受飽和

  師:如果我們繼續(xù)往水里加糖,小朋友們看會(huì)怎樣呢?

  幼兒:會(huì)化掉。

  師:老師繼續(xù)往杯子里放白砂糖,小朋友們又會(huì)看到什么呢?(老師繼續(xù)往孩子里的被子里放白砂糖,并讓幼兒繼續(xù)操作)

  幼兒:化掉了。

  師:白砂糖都化到水里了嗎?

  幼兒:還剩下一點(diǎn)點(diǎn)。

  師:大家覺得白砂糖還能夠完全化到水里嗎?請小朋友們繼續(xù)晃動(dòng),親手試一試。我們可以用小棒攪拌一下,攪拌可以讓白砂糖化得更快。(請另一位老師幫忙發(fā)攪棒)

  幼兒:白砂糖無法繼續(xù)化在水里了

  師:為什么化不了了呢?請小朋友舉手回答

  幼兒:糖太多了

  師:就像小朋友的胃吃飽了以后就再也吃不下東西了,所以,水吃飽以后就再也無法吃下更多的白砂糖了。

  小結(jié):白砂糖放到水里化掉,水把白砂糖吃掉的現(xiàn)象有一個(gè)好聽的名字,叫做溶解,小朋友們跟著老師說一遍,“溶解”。

  3.對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄

  師:今天,老師和小朋友們一起做了一個(gè)關(guān)于溶解的實(shí)驗(yàn),老師感到非常高興,知道了白砂糖會(huì)溶解到水里,如果繼續(xù)往水里加白砂糖的話,水呢就會(huì)飽和。但是,科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候?qū)τ趯?shí)驗(yàn)的結(jié)果需要記錄下來,以便讓其他人也知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,所以老師想把我們的發(fā)現(xiàn)白砂糖會(huì)溶解的現(xiàn)象記錄下來。誰能夠幫助老師想個(gè)辦法,用一個(gè)符號(hào)表示白砂糖呢?

  幼兒:用點(diǎn)點(diǎn),用圓圈,用方塊

  師:謝謝你們的想法,老師覺得白砂糖是白色的,所以用小白圓圈來表示白砂糖。(老師在白板上畫小的圓圈)當(dāng)然,小朋友們可以用其他方式記錄。

  師:老師還有一個(gè)困難需要小朋友們幫忙,那就是,老師用什么符號(hào)表示溶解呢

  幼兒:用對號(hào)、用笑臉······

  師:老師用一個(gè)簡單的對號(hào)來表示吧。(老師在黑板上演示記錄過程)

  4.小游戲

  師:在生活當(dāng)中還有什么東西會(huì)溶解在水里呢

  幼兒:糖、藥粉、果維

  師:石頭和沙子會(huì)溶解嗎

  幼兒:不會(huì)。

  師:小朋友們的知識(shí)真豐富,那我們來做一個(gè)小游戲吧。當(dāng)老師說道一個(gè)溶解的東西時(shí),例如老師說道白砂糖的時(shí)候,小朋友們回答“溶解”并趴到自己的椅子上裝作化掉了。當(dāng)老師說到一個(gè)不溶解在水里的東西時(shí),例如沙子,小朋友們說“不溶解”,然后端坐在自己的椅子上。

  5.結(jié)束

  師:今天老師和小朋友們做了溶解和飽和的科學(xué)實(shí)驗(yàn),顆粒跑到水里不見了的現(xiàn)象叫做什么呢?(幼兒回答)當(dāng)繼續(xù)往水里加?xùn)|西,水吃不掉更多的東西,這些東西跑到水外面去的現(xiàn)象叫什么呢?(幼兒回到)請小朋友們回家告訴爸爸媽媽我們今天學(xué)到的溶解和飽和的知識(shí)。

活動(dòng)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。

  這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

5、中班科學(xué)教案《草莓》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒喜歡參加認(rèn)知活動(dòng),能用聞、看、觸摸的方法認(rèn)知草莓的形狀、顏色及內(nèi)外結(jié)構(gòu)特征。

  2.幼兒能仔細(xì)觀察、大膽操作,樂意積極講述自己的發(fā)現(xiàn)和看法。

  3.學(xué)會(huì)制作草莓三明治的方法,并感受制作的快樂。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  新鮮草莓、完整外形的草莓圖片一張,塑料小刀,餐盤,蜂蜜,切片面包,小勺,配班老師一名。

活動(dòng)過程:

  一、提出問題:猜水果

  師:小朋友們你們最喜歡吃那些水果呢?它看起來又像什么呢?

  幼:香蕉、蘋果·······

  師:可是老師今天只帶了一樣水果來,很多的小朋友都喜歡吃,下次老師再帶其他的水果來好嗎?

  幼:好。

  師:你們想知道它是什么嗎?

  幼:想。

  師:它呀紅果果,麻點(diǎn)點(diǎn),咬一口,酸又甜。(邊說邊將遮蓋住的草莓讓幼兒聞一聞)

  幼:草莓。(若不能猜出,露出圖片的一角,引導(dǎo)幼兒猜出草莓)

  師:對啦,就是草莓,大家真棒。

  二、認(rèn)識(shí)草莓

  1.觀察圖片,說說草莓是什么顏色的?看起來像什么?

  師:草莓和我們小朋友剛剛提到的水果有什么區(qū)別呢?

  幼:草莓是紅色的,香蕉是黃色的。

  師:那它們看起來像什么呢?

  幼:草莓看起來像愛心,香蕉像彎彎的月亮。

  ········(引導(dǎo)幼兒說出它們喜歡的其他水果和草莓的區(qū)別)

  2.利用食物草莓操作認(rèn)知:

  (1)觀察草莓的表皮上有什么,是什么顏色的?摸起來是什么感覺。

  師:我們來看看草莓的表面上有什么?

  幼:有坑、有許多黃色的小點(diǎn),還有黑色的。

  師:恩,這些黑色的、黃色的小點(diǎn)都是草莓的種子,就是老師剛才在謎語里講到的麻點(diǎn)點(diǎn)。

  師:接下來,我們摸一摸草莓,告訴老師摸起來是什么感覺?

  幼:XXXXXX

  師:草莓很嬌嫩,所以大家要輕輕的捏。

  (2)切草莓:草莓里面是什么樣子的呢?

  師:我們再來看一看草莓里面是什么樣子的呢?(指導(dǎo)幼兒使用塑料刀對草莓進(jìn)行橫向、縱向的分切)

  (3)幼兒自由交流看到的草莓內(nèi)部結(jié)構(gòu),個(gè)別進(jìn)行發(fā)言。

  師:我們的小朋友切開草莓后可以和自己的伙伴分享你看到了什么。

  幼:XXXXXXX

  師:哪位小朋友愿意也和老師分享一下你看到的呀?

  幼:有一條白色的線。

  師:謝謝你得分享。這條白色的線呀可是非常的神奇,非常的厲害。它呀連接上草莓表面上的種子,就是那些小點(diǎn)點(diǎn),給它們輸送營養(yǎng),然后草莓酒一點(diǎn)點(diǎn)的長大了。

  三、體驗(yàn)活動(dòng)

  1.談一談,說一說

  師:你們想吃草莓嗎?

  幼:想。

  師:那我們一起來品嘗吧。(讓幼兒集體去洗手,將洗干凈的草莓發(fā)給幼兒品嘗)

  師:草莓好吃嗎?

  幼:好吃。

  師:那我們來夸一夸它吧?

  幼:草莓紅艷艷的、香甜可口·······

  師:剛剛我們吃了可口的草莓,它除了可以這樣直接吃,還可以加工成什么呢?

  幼:草莓味的冰淇淋,草莓味的棒棒糖,草莓味的蛋糕·······

  師:哇,小朋友說了這么多,老師今天也帶了材料,想教小朋友們做一樣美味的東西,看(將制作三明治的材料展現(xiàn)給大家),知道我們要做什么了嗎?

  幼:草莓面包,三明治。

  師:我們要做的就是三明治(配班老師將裝在餐盤內(nèi)的切片面包、小沙錘、小砂罐,草莓分發(fā)給幼兒),小朋友們先不要自己弄額,等一下我們大家一起制作。

  2.制作三明治

  師:現(xiàn)在我們小朋友們中間都放著制作三明治的材料,你們要有好合作額。首先,我們把草莓放入砂罐內(nèi),用砂錘把草莓搗碎,然后舉手告訴老師讓老師給你們加入蜂蜜,最后我們用小勺子把草莓醬均勻的抹在一片面包上,然后合上另一片。像老師這樣切開,變成三角形的形狀就成功啦!每人分一塊(和配班老師一起幫助幼兒操作),開動(dòng)吧。

教學(xué)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄為幼兒調(diào)整認(rèn)識(shí)、整理經(jīng)驗(yàn)、形成科學(xué)的概念奠定了基礎(chǔ)。鼓勵(lì)性提問應(yīng)面向全體而不是針對某個(gè)單獨(dú)個(gè)體,教師應(yīng)設(shè)法讓更多的孩子參與回答問題,或在某個(gè)孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不同看法或分享某個(gè)觀點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒記錄的習(xí)慣和能力,使幼兒樂于探究,逐漸理解科學(xué)結(jié)論必須建立在事實(shí)之上,從而形成正確的科學(xué)探究態(tài)度。

6、中班科學(xué)教案《變色鳥》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 愿意嘗試有趣的方法,觀察色彩混合變化,萌發(fā)探索的興趣。

  2. 激發(fā)幼兒借形想象的愿望。

  3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5. 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:知道幾種單色混合后,變成了另外一種顏色,如:紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺、塑封紙、圖畫紙、抹布、展示板、故事讀本

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):故事《變色鳥》

  1.出示讀本,引導(dǎo)幼兒觀察,并說說:“白色的小鳥飛在天空中,可能會(huì)看到什么呢?”

  幼:看到白云、星星、月亮、樹、房子等。

  2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),小鳥吃了不同果子,身上的顏色發(fā)生了變化。

  師:小鳥吃了紅顏色的果子,小鳥的羽毛會(huì)變成了什么顏色呢?

  幼:身上長出了紅色的羽毛。

  師:小鳥飛啊飛,又看見了什么?)

  幼:看到飛機(jī)、小狗、藍(lán)天等。

  師:它看見了一棵長著黃色果子的樹,小鳥肚子餓了,它咕嚕咕嚕又吃了黃果子,小朋友我們一起來學(xué)習(xí)小鳥吃黃果子,咕嚕咕嚕。

  師:小鳥吃了黃顏色的果子,小鳥的羽毛會(huì)變成了什么顏色呢?

  幼:翅膀變成黃顏色。

  (藍(lán)果子重復(fù)前面的環(huán)節(jié))

  師:小鳥吃了紅果子、黃果子、藍(lán)果子變成了什么樣子了!

  幼:長出藍(lán)顏色的翅膀。

  師:小鳥翅膀除了長出紅、黃、藍(lán)色以外,你還看見了什么顏色。

  幼:金黃色、褐色、黑色、綠色、紫色

  二、師生共同制作奇妙的畫,體驗(yàn)色彩混合變化的有趣。

  1.激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

  師:小鳥吃了不同顏色的果子,就變成了一只變色鳥,我們也來玩變色的游戲吧!

  2.介紹操作材料:

  師:老師準(zhǔn)備一張白色的紙張和一張透明的塑封紙,還準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料。

  3.教師演示,引導(dǎo)幼兒選擇不同的顏色進(jìn)行壓色。

  師:現(xiàn)在我們學(xué)小鳥吃果子,先吃了紅顏色的果子,再吃黃顏色的果子,最后吃藍(lán)顏色的果子。我們把三種顏色的顏料,排成三角形狀。(快思老師.教案網(wǎng)出處)然后把塑封紙蓋在上面壓一壓,顏色在小鳥的肚子里咕嚕咕嚕變色了。

  4.通過提問,交代操作常規(guī)。

  師:剛剛是老師自己一個(gè)人玩,現(xiàn)在一組有四個(gè)小朋友一起玩可是顏料只有一杯怎么辦了?

  幼:大家輪流玩。

  師:用過的這張塑封紙?jiān)趺崔k了?

  幼:透明的塑封紙張壓完后,把它放到桶里,不能放桌子上。

  三、幼兒操作,教師指導(dǎo)幼兒大膽壓色。

  以兒歌的形式,指導(dǎo)幼兒壓色的方法:這邊壓一壓,那邊壓一壓,左邊壓一壓,右邊壓一壓,壓出一幅美麗的畫。

  師:你們想不想也來試一試啊!

  幼:想。

  四、展示評價(jià)

  1.展示幼兒作品,讓幼兒在作品中尋找顏色。

  師:小朋友,現(xiàn)在我們一起來找找顏色吧!,誰找到顏色,起來與同伴一起分享。

  幼:我找到了紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、橙色、紫色、褐色、黑色。

  2. 鼓勵(lì)幼兒借形想象。

  師:你看到這些畫像什么?

  幼:像火山、飛機(jī)、恐龍、地球、皮球、頭發(fā)、汽車等。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)既有輕松有趣的外部氛圍創(chuàng)設(shè),又有幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)激發(fā),三種教學(xué)情境的有機(jī)融合和運(yùn)用在一定程度上提升本次活動(dòng)的有效性。本次活動(dòng)以故事《變色鳥》引入活動(dòng),借用色彩豐富的圖畫書,吸引孩子們的注意力。利用顏料進(jìn)行玩色也是孩子們非常喜歡操作的一項(xiàng)活動(dòng),大家在混色過程中探索顏色的千變?nèi)f化。在壓畫時(shí),教會(huì)幼兒操作要點(diǎn),但由于第一次接觸這種操作材料,所以個(gè)別幼兒不能大膽地大面積涂染。在壓畫時(shí)還教授兒歌,便于幼兒把所有的顏料都壓實(shí)。最后的環(huán)節(jié)是想象這些畫像什么?鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象。幼兒都能說出他看到的圖畫像什么,有的說像:火山、飛機(jī)、恐龍、地球、皮球、頭發(fā)、汽車等。這個(gè)活動(dòng)雖然是科學(xué)活動(dòng),但是其中也包含了其他領(lǐng)域的內(nèi)容如語言領(lǐng)域及藝術(shù)領(lǐng)域。因此是孩子們樂于接受也比較喜歡的一個(gè)活動(dòng),最后展示時(shí)孩子們看到自己的作品時(shí)都露出開心的笑臉。雖然活動(dòng)存在很多不足之處,但是孩子們卻玩得很開心。

7、中班科學(xué)教案《連接》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對周圍事物有探究的興趣和愿望,體驗(yàn)連接成功的快樂。

  2、嘗試用各種方法將不同的物體連接起來。

  3、了解各種連接在生活中的作用。

  4、初步了解其特性。

  5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件(內(nèi)容為《猴子撈月亮》的動(dòng)畫節(jié)選和生活中的連接)。

  2、操作材料:

  第一次操作材料:固體膠(每組1個(gè))、訂書機(jī)每組1個(gè)、紙寶寶、夾子、牙簽。(第一次材料用了收回)

  第二次操作材料:

  1)穿:串珠、線、吸管、橡皮泥

  2)釘:訂書釘、訂書機(jī)、紙盤

  3)擰:螺絲釘、瓶子

  4)拼:雪花片、潛力軟膠插子

  5)夾:夾子、彩色紙條、布條、紙盤

  6)粘:牙膏盒、藥盒、固體膠、紙盤

  (材料分別用幾個(gè)箱子放在一起讓孩子們自己選擇材料然后到座位上去操作)

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入,引起興趣。

  1、觀看動(dòng)畫片段 (播放動(dòng)畫片節(jié)選)。

  師:小朋友們,你們聽過《猴子撈月亮》的故事嗎?故事里的小猴子們是怎樣撈水里的月亮的?讓我們一起來看一看吧!

  2、讓幼兒自由的說一說。

  師:誰來說一說小猴子們是怎樣撈月亮的呀?

  教師小結(jié):

  大家都觀察得很仔細(xì),剛才某某小朋友用到一個(gè)詞--連接,小猴子們一只抓住一只,一只連著一只,是用連接的方法撈水里的月亮的。(引導(dǎo)小朋友們說出猴子是用連接的方法撈的)

  二、找連接、說連接

  1、嘗試連接。

  1)出示紙條,請幼兒嘗試用連接的方法將兩張紙連接起來。

  師:你們瞧,老師請來了紙寶寶和我們一起做游戲,請你們想辦法把它們連接起來,你們可以使用一種小工具,看看誰的辦法好。

  2)幼兒嘗試操作,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  3)請幼兒說說實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  師:小實(shí)驗(yàn)成功了嗎?請你們說一說你是怎樣讓紙寶寶連接起來的呢?

  (在這個(gè)環(huán)節(jié)中,主要是讓幼兒通過簡單的操作,感受一些基本的連接方法。這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡單,但起著承上啟下的作用,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)

  2、發(fā)現(xiàn)連接

  1)提出新問題:小朋友們真會(huì)想辦法。剛才我們用訂的方法、粘的方法、穿的方法、夾的方法,幫紙寶寶接連在了一起。你們真是太棒啦!在我們的生活中也有許多的連接,讓我們來找一找吧。看看誰的眼睛最亮喲!

  2)和幼兒一起找找說說生活中的連接。

  師:(1)你們瞧,這是什么,是用穿的方法連接起來的,太漂亮了!(ppt展示項(xiàng)鏈、門簾等圖片)

  (2)柵欄用螺紋釘連接起來變得更加牢固;(展示柵欄圖片)

  (3)水管用擰的辦法連接起來把自來水送到千家萬戶。(展示水管圖片)

  師:請你們想一想,你們還發(fā)現(xiàn)了哪些連接?誰先說?(請小朋友們踴躍發(fā)言)

  教師小結(jié):連接的作用可真大呀,小小的連接讓我們的生活變得更方便。

  三、試連接、做連接

  讓幼兒大膽嘗試,用各種方法將教師所提供的材料連接起來,做成有趣的或是有用的東西。

  教師交代要求:

  1、今天,我們的連接工廠馬上就要開工啦!在你們的身后有一些奇妙的箱子,里面有好多好多材料,待會(huì)兒,請你們打開看一看。開動(dòng)小腦筋,用合適的方法把它們連接起來,做一件你想做的的東西。好,現(xiàn)在就請你們?nèi)ミx擇一個(gè)自己喜歡的箱子吧??纯凑l是今天的連接小能手。

  2、幼兒分組進(jìn)行操作,嘗試連接。

  3、師幼一起交流總結(jié),共同分享。

  師:好了,現(xiàn)在就請你們自己來介紹一下你們的作品,并放到展示區(qū)展示。

  四、結(jié)束

  教師:你們真是太有創(chuàng)意了,個(gè)個(gè)都是連接小能手,今天,我們用穿、粘、夾、 擰、拼等方式把東西連接起來了,小朋友們回家后再想一想,問問爸爸媽媽,還有沒有其他的連接方式。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、思路很清晰,教學(xué)難度層層遞進(jìn),借助視頻和幼兒對多米諾骨牌的自我探究,知道和掌握了多米諾骨牌的正確玩法,通過一節(jié)活動(dòng)課認(rèn)識(shí)了一個(gè)新鮮的事物。這次活動(dòng),教師借助“材料介入”、“視頻介入”和“游戲介入”這三個(gè)主要的介入點(diǎn)來組織這次“好玩的多米諾骨牌”教學(xué)活動(dòng),使得幼兒在看看、玩玩、想想、動(dòng)動(dòng)手中培養(yǎng)了一定的探究能力,同時(shí)充分體驗(yàn)到多米諾骨牌的好玩之處。

  不足之處:

  1.新的材料對幼兒而言比較新穎,具有誘惑力,在課堂上面孩子們?nèi)滩蛔∪[弄它們,這樣上課的注意力就分散了許多。建議在課前和幼兒來了“約定”,讓課堂的常規(guī)更好些。

  2.環(huán)節(jié)一,并不會(huì)影響到本次活動(dòng)課的重點(diǎn)教學(xué),可以刪除,將更多的時(shí)間留在幼兒的探究環(huán)節(jié)。

  3.幼兒的探究環(huán)節(jié),建議老師要放開些,讓幼兒真正在探究中掌握多米諾骨牌的正確玩法,不要過多的去引導(dǎo)。教師可以在幼兒探究的過程中用相機(jī)或者錄像去捕捉幼兒排列多米諾骨牌的各種情況,在介紹和講解的時(shí)候就可以針對這些情況來分析,有所針對性。

  4.其中探索中給出的三種現(xiàn)象情形中:骨牌緊密排列,倒下來教師總結(jié)是的一下子倒的,其實(shí)有些概念的錯(cuò)誤,它其實(shí)也是一塊接著一塊倒下的,只是倒下來的時(shí)候加快了速度。

8、中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)昆蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習(xí)慣,了解昆蟲與人們的關(guān)系。

  2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動(dòng),了解昆蟲的有關(guān)知識(shí),理解昆蟲的保護(hù)色。

  3、對昆蟲產(chǎn)生興趣,知道要愛護(hù)益蟲。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《幼兒用書》人手一冊,實(shí)物展示儀一臺(tái)。

  2、昆蟲掛圖一張。

  3、捕捉到的昆蟲,或者是昆蟲標(biāo)本若干。

活動(dòng)過程:

  一、猜謎語,引出昆蟲的活動(dòng)主題。

  ——教師念蜜蜂的謎語兒歌,提問:這是什么動(dòng)物?

  ——教師念蜻蜓的謎語兒歌,提問:這是什么動(dòng)物?

  ——讓幼兒猜謎語,引起幼兒對昆蟲的關(guān)注。

  二、出示昆蟲,或用實(shí)物展示儀放大昆蟲標(biāo)本,感知昆蟲主要特征,激發(fā)幼兒的興趣。

  ——教師:這是什么?叫什么名字?

  ——教師:他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對翅膀和腳?

  ——教師:你知道他生活在什么地方?愛吃什么嗎?

  三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》,啟發(fā)幼兒按照“動(dòng)物名稱——身體特征——生活習(xí)性”講述。

  ——幼兒自主閱讀畫面,啟發(fā)幼兒說說:畫面上有哪些昆蟲?他們都有什么?

  ——教師:他們生活在什么地方?吃什么?他們哪些地方是相同的?他們有一個(gè)共同的名字,你知道嗎?

  —— 教師小結(jié):畫面上的這些蟲子有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對腳,背上一般長著兩對翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的,兩側(cè)還有氣孔,是呼吸用的。有的昆蟲,例如:七星瓢蟲,有一對翅膀變硬了,還有一些昆蟲只有一對翅膀,例如:蚊子。

  四、出示掛圖,找一找藏在畫中的昆蟲。

  ——教師:今天有許多小昆蟲來和我們捉迷藏游戲,他們就藏在這幅畫里面,請大家找一找,有哪些昆蟲?他們藏在哪里?

  ——教師:你知道他叫什么名字嗎?你是一下子就發(fā)現(xiàn)昆蟲的?還是仔細(xì)看才發(fā)現(xiàn)的?為什么仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)?他們身上的顏色與周圍的顏色有什么奇特的地方?

  五、介紹幾種關(guān)于昆蟲自我保護(hù)的知識(shí),認(rèn)識(shí)保護(hù)色。

  ——教師介紹昆蟲利用保護(hù)色自我保護(hù)的常識(shí),讓幼兒了解昆蟲會(huì)變顏色保護(hù)自己,這種變色白虎自己的辦法,叫保護(hù)色。

  ——介紹幾種常見的昆蟲保護(hù)色。

  1、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲,如:螳螂、枯葉蝶;

  2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲,如:蝗蟲;

  3、身體顏色鮮艷,警告對方自己有毒,不要傷害自己,如:瓢蟲。

  ——教師擴(kuò)展幼兒思路:你還知道哪些昆蟲會(huì)利用保護(hù)色白虎自己的?

  六、初步感知益蟲和害蟲。

  ——教師:在昆蟲的大家庭里,對我們?nèi)祟悂碚f,哪些是益蟲哪些是害蟲?

  ——教師:你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲時(shí)有愛吃嫩菜等危害,但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。

  ——引導(dǎo)幼兒討論:我們應(yīng)該怎么對待昆蟲?

  使幼兒知道:我們要注意環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,不隨地大小便,不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存,同時(shí),我們也要保護(hù)益蟲,不隨意捕殺和殺死益蟲。

  通過這次活動(dòng)的開展,幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識(shí)了常見的昆蟲,知道了昆蟲的本領(lǐng),了解了昆蟲的生長環(huán)境,體驗(yàn)到了制作昆蟲標(biāo)本的樂趣,他們具有保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí),在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣,而且增長了知識(shí),各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

9、中班科學(xué)教案《夏天》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  夏天到來了,天氣越來越熱,在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)如果天氣熱,我們會(huì)酌情的縮短在戶外的時(shí)間,天氣的炎熱,有的孩子會(huì)出汗并且會(huì)心情煩躁,有的孩子在家中中午不聽家人的勸告往外跑。通過本次活動(dòng)目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽的火辣,懂得幾種防曬的方法,使孩子們愉快地度過炎熱的夏天。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩歌內(nèi)容,感受太陽的火辣,嘗試仿編兒歌。

  2、初步了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。

  3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、一個(gè)做成太陽狀的刷子道具。

  2、《夏天防曬好方法》教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程

  1、猜謎語引出活動(dòng)主題。

  紅紅的臉蛋掛天上,又大又圓照四方,它讓萬物來生長,豐收需要它幫忙。

  2、感受夏天太陽的火辣。

  (1)談話:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(夏天來到了)如果你站在外邊太陽照在身上有什么感覺?(很熱)你還發(fā)現(xiàn)太陽照在什么地方?(照在買菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。

  3、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》,感知太陽的熱量。

  (1)出示太陽刷子,引起幼兒的興趣。

  夏天的太陽很頑皮,像把紅刷子,到處找人刷,請小朋友們聽一聽它刷到了那些人?

  (2)教師一邊演示教具,一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。

  提問:詩歌中夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣的呢?

  (3)教師演示教具,幼兒根據(jù)詩歌做動(dòng)作(比如:游泳、爬上、騎車等)

  (4)一名幼兒演示教具,其他幼兒邊做各種動(dòng)作邊說詩歌。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以想象性描述,進(jìn)行仿編詩歌。

  提問:夏天的太陽還會(huì)把誰刷得火辣辣的呢?(教師整理后)

  夏天的太陽很頑皮,

  拿把紅刷子,

  到處找人刷。

  刷刷蓋房的人,

  刷刷買菜的人,

  刷刷種地的人,

  刷刷割麥子的人。

  5、室外體驗(yàn)太陽的炎熱。

  帶領(lǐng)幼兒來到戶外空地上,和幼兒在太陽底下站立一會(huì)兒。(在陽光下活動(dòng)應(yīng)控制時(shí)間,不能太久。)教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如:刷刷***,刷的***火辣辣;或刷刷小朋友的頭頂,刷的頭頂火辣辣等。

  6、了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。

  (1)引導(dǎo)幼兒討論:

  提問:剛才你在外面感覺怎么樣?(曬得火辣辣的)如果站的時(shí)間長了會(huì)怎么樣?(曬壞皮膚)

  (2)夏天應(yīng)該怎樣防曬、保護(hù)皮膚。

  啟發(fā)幼兒說一說:夏天天氣很熱,太陽火辣辣的,怎樣才能防曬呢?

  幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答。

  出示掛圖,引導(dǎo)幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法?

  教師小結(jié):躲在樹蔭下、中午太熱的時(shí)候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。

  結(jié)束部分:請幼兒回家把詩歌說給媽媽聽。

活動(dòng)反思

  因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊谔栂露寄芨惺艿剑阅軌蜉^好地理解詩歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩歌時(shí),孩子們邊做動(dòng)作邊說非常的感興趣,特別是最后一句:“火辣辣的,”孩子們一起扭動(dòng)著身體非常喜歡做這一動(dòng)作,仿編詩歌時(shí)孩子們說的很豐富,不但發(fā)散了幼兒的思維,使語言表達(dá)能力得到發(fā)展。通過本次活動(dòng)使幼兒對怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識(shí),對度過夏天有很大的幫助。

10、中班科學(xué)教案《聲音》含反思

設(shè)計(jì)背景:

  讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音,通過人為因素讓不同的聲音組合成有節(jié)奏的樂曲。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

  2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

  3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

  4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓所有的幼兒有興趣參加,并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用不同的物體組成樂曲伴奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手一個(gè)套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。

  2、《小手爬》的音樂,透明的瓶子若干。

活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

  出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?!?/p>

  教師搖動(dòng)空套桶,“你們聽,怎么沒聲音?”

  1、 教師設(shè)問:你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音,在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽一聽?!庇變禾剿?、操作。

  2、集體探索:“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽?!?幼兒集體搖動(dòng)套桶。)“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”

  3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(個(gè)別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來學(xué)一學(xué)。(集體)這個(gè)聲音像什么?

  二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

  1、 分組活動(dòng):

  讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽一聽。

  “小朋友在套桶里放了一種東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”

  “小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里,搖一搖、聽一聽?!?/p>

  2、 教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

  讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

  “你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

  教師讓兩個(gè)幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

  3、集體討論,請三位幼兒示范。

  “小朋友,你們聽,他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

  “請你們猜一猜, 小朋友的套桶里裝的是什么?”

  讓幼兒猜測,“你們猜的對不對呢?”

  教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。

  得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

  三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

  教師演示兩個(gè)裝有同種物體的,數(shù)量不同的套桶,讓幼兒比較。

  “你們既能聽出聲音來又能猜出來,你們真能干。”

  “我這里也有兩個(gè)套桶娃娃,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

  “你們來猜一猜,這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測后,打開讓幼兒驗(yàn)證)兩次。

  “為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)

  得出結(jié)論:一樣的東西,一個(gè)多,一個(gè)少,它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。

  “小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音,那我們來為樂曲《小手爬》伴奏?!?集體伴奏兩遍)

教學(xué)反思:

  通過這節(jié)科學(xué)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶,讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同,同時(shí),最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

11、中班科學(xué)教案《買菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過"買菜"活動(dòng),了解常見菜的特點(diǎn),體驗(yàn)買菜的快樂。

  2、在操作與游戲中,使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。

  3、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買菜的實(shí)踐活動(dòng)及開展買菜的角游活動(dòng)

  2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實(shí)物

  3、幼兒用卡片、籃子、電話機(jī)等

活動(dòng)過程:

  一、回憶交流買菜的經(jīng)歷(了解常見菜的特點(diǎn),共同分享買菜的快樂)師:前幾天,陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了,你們覺得開心嗎?那讓我們一起來看一看吧。

  1、 播放課件師:看了剛才的錄象,誰來說一說,你那天買了什么菜?為什么買這種菜?你是怎么買的呢?

  2、 幼兒交流(教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、營養(yǎng)、買菜的經(jīng)驗(yàn)等方面加以交流)

  3、師小結(jié):菜場上的菜可多啦,有的買了蔬菜,有的買了魚,有的買了肉類。因?yàn)槊繕硬硕加兴煌臓I養(yǎng),所以,我們小朋友要樣樣菜都愛吃,我們的身體才能長得棒。

  二、給菜寶寶分家

  1、師:今天,送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了,這樣,買菜的人就覺得很不方便,你們有什么好辦法嗎?(讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的?引導(dǎo)幼兒說出把菜分類放開)師:按小朋友的辦法要安好幾個(gè)家,可陳老師只安了三個(gè)家,你們同意不同意?(與幼兒一起討論,了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜。)

  2、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"師:現(xiàn)在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去,送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜,應(yīng)該放在哪個(gè)家?并把家里的菜放整齊。

  3、 教師帶領(lǐng)大家巡回檢查

  三、角游:買菜準(zhǔn)備(創(chuàng)設(shè)菜場環(huán)境):

  (1)協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨,老師和其他孩子為買菜人

  (2)"顧客"每人一藍(lán)子,內(nèi)有數(shù)物卡。

  1、師:剛才我們把菜送到了菜場,可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢?怎么辦?(協(xié)商4名幼兒做賣菜人)

  2、電話鈴聲介入:阿姨:"你是中2班的陳老師嗎?我是廚房里的阿姨,今天廚房里的菜不夠了,阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點(diǎn)菜,行嗎?"

  3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"(老師出示兩種"菜單"):看看菜單上說的是什么?看清楚了以后,你可以自己按菜單直接去買菜,不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買?(引導(dǎo)幼兒觀察討論,理解菜單的含義)

  4、幼兒游戲(對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機(jī)會(huì),難度加大)

  5、買完菜的幼兒相互交流:你買了什么菜?買了多少?也可相互檢查是否正確。(還可以鼓勵(lì)幼兒向客人老師去交流)

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn),以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力,也有情感態(tài)度,但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,在找一找、聞一聞中,讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中,讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中,知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒,所以在設(shè)計(jì)教案中,融入了較多生活元素,既有預(yù)防甲流的知識(shí),也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問上,考慮到年齡特征,大多數(shù)體訪問設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式,有二個(gè)是開放式提問,有利于幼兒的回答。在整個(gè)活動(dòng)中,也考慮到動(dòng)靜交替,請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下,加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高。但若在下次活動(dòng)中,能完善材料的選擇,更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好。

12、中班科學(xué)公開課教案《小車迷》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道常見汽車的名稱、外形特征和用途。

  2.認(rèn)識(shí)轎車的主要組成部分,引發(fā)幼兒對汽車奧秘的探究興趣。

  3.感受汽車給人們生活帶來的方便和對環(huán)境的污染,具有初步的環(huán)保意識(shí)。

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.請家長帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種汽車,并統(tǒng)計(jì)自己看到的車。

  2.教師與幼兒共同收集各種玩具汽車。

活動(dòng)過程

  1.結(jié)合幼兒統(tǒng)計(jì)表交流“我在馬路上看到的汽車”,提問:說說馬路上都有什么汽車?它們的外形特征是怎樣的?讓幼兒了解汽車的名稱和外形特征。

  2.幼兒分組玩玩具汽車,并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特征及用途。

  3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),交流“汽車給人們生活帶來的方便和對環(huán)境造成的污染”。

  (1) 談?wù)劧甲^什么汽車?去過哪里?如果沒有汽車會(huì)怎樣?感受車給人們生活帶來的方便。

  (2) 引導(dǎo)幼兒討論:汽車除了給我們的生活帶來很多方便,但同時(shí)也給生活帶來了哪些不好的影響?如大量的汽車尾氣使空氣變得渾濁,損害了人們的健康,給環(huán)境造成了污染。

  4.引導(dǎo)幼兒探索轎車的奧秘,了解轎車的組成部分和用途。

  (1)讓幼兒看一看、摸一摸、坐一坐轎車,如玩玩方向盤,打開前蓋和后備箱看看,轉(zhuǎn)動(dòng)雨刮器,看看反光鏡、游標(biāo)及時(shí)速控制表等。

  (2)請幼兒找找轎車部件的數(shù)量。如方向盤一個(gè),后備箱一個(gè),前面車燈兩個(gè),后面車燈兩個(gè),有四個(gè)車門。

  5.鼓勵(lì)幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密。說說自己對車?yán)锏氖裁锤信d趣?還有那些不明白的問題?

  6.活動(dòng)延伸

  (1)啟發(fā)幼兒提出關(guān)于汽車的更多問題,請教師、家長和幼兒一起參觀討論。

  (2)引導(dǎo)幼兒說一說轎車的主要部件名稱和它們的作用,并將主要部件的數(shù)量寫在圖片下得方框里。

教學(xué)反思:

  幼兒對事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

13、中班科學(xué)教案《種子》含反思

設(shè)計(jì)背景

  春天來了,種植角又要開始種植了,為了讓中班的小朋友能認(rèn)識(shí)更多的植物,認(rèn)識(shí)種子,我收集了很多種子,都是孩子們?nèi)粘I钪谐=佑|到的一些植物,但又不知道的一些植物種子,從而萌發(fā)幼兒對植物的興趣,對勞動(dòng)果實(shí)的愛惜,設(shè)置這次有趣的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)各種植物的名稱,顏色、形狀。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  3、初步了解一些種子的果實(shí)。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓幼兒能按種子的形狀,顏色,大小來進(jìn)行分類,并掌握一些種植的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.植物實(shí)物圖片、視頻。

  2. 一次性塑料杯。

  3. 各種種子,如:蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。

活動(dòng)過程

  一、播放視頻錄象讓幼兒認(rèn)識(shí)實(shí)物,并能說出實(shí)物的名稱

  1.幼兒觀看視頻自由討論,并小聲說出實(shí)物的名稱。

  2.教師提問,讓部分幼兒說出看到了哪些實(shí)物。

  3.說出這些實(shí)物的種子。

  二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種種子,并講出種子的名稱

  1.提問,你看到了哪些種子寶寶?

  2.讓幼兒挑自己喜歡的種子,并告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什么名字?

  3.幼兒挑種子,要求每樣挑兩粒。

  4.教師小結(jié):原來種子有大有的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子的、有的還可以吃呢,好玩嗎?

  5.教師出示自己挑的兩種種了,讓幼兒觀察,并說出它們是誰?有什么地方是一樣的?

  三、讓幼兒按一種特征去選種子。

  1.幼兒自由選取。

  2.互相說出自己選取種子的特征。

  3.說出自己選出的種子長大后什么樣子的?

  4.再放視頻讓幼兒加深印象。

  四、你們知道植物的生長需要什么嗎?

  1.簡單介紹植物的生長需要泥土,水,和光。

  2.介紹種子種植的簡單過程。

  五、為了讓我們班的種植園更漂亮,我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好?

  六、帶幼兒到種植園進(jìn)行操作。

  七、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

  在這一活動(dòng)課中,我的取材來源于幼兒身邊的事物,平時(shí)幼兒能容易接觸到的材料,讓幼兒感受知科學(xué)就在身邊。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒能積極參與到活動(dòng)中來,特別是在看視頻教材的時(shí)候,看到了很多都是身邊的植物,讓幼兒有很大的興趣。在操作過程中,有些亂,有的幼兒沒能按照老師的指令挑選種子,由于太興奮了,選了很多的種子混合在一起。在說出種子名字的時(shí)候,有的孩子選出了自己喜歡的種子,但是說不出它的名字,在我的引導(dǎo)下,讓孩子們能夠認(rèn)識(shí)了它們的名字。在按種子的特征來選取種子的時(shí)候,個(gè)別孩子沒能按照特征來選取,還是選取了自己喜歡的種子,可能是教師引導(dǎo)的不夠,總之整個(gè)活動(dòng)層次清楚,層層遞進(jìn),從易到難,逐步解決教學(xué)重點(diǎn),讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識(shí)。

14、中班科學(xué)教案《空氣》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索生活中空氣壓力的各種現(xiàn)象的興趣。

  2、按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測。

  3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在實(shí)驗(yàn)操作中,感受空氣的壓力。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玻璃瓶、紙片、玻璃彈珠、水。

活動(dòng)流程:

  直接導(dǎo)入——實(shí)驗(yàn)操作——活動(dòng)延伸。

活動(dòng)過程:

  一、直接導(dǎo)入

  空氣在哪里?

  空氣有力量嗎?從小實(shí)驗(yàn)中找答案。

  二、實(shí)驗(yàn)操作

  (一)第一次操作:空氣能形成壓力

  1、材料介紹

  猜一猜紙片能拖住玻璃杯里的水嗎?

  2、驗(yàn)證

  (1)教師演示

  重點(diǎn)步驟講解:水倒?jié)M玻璃杯、用手輕壓紙片、慢慢翻轉(zhuǎn)。

  (2)幼兒操作

  兩人一組完成實(shí)驗(yàn)。

  尋找實(shí)驗(yàn)失敗的原因。

  3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  (1)幼兒交流

  杯子倒過來水沒有流出來,是誰在幫忙?

  (2)為個(gè)別實(shí)驗(yàn)失敗幼兒糾錯(cuò)

  為什么水不加滿,杯子倒過來水會(huì)落下來。

  小結(jié):杯子里的空氣和外面大氣壓相互抵消。

  (3)小結(jié):看不見摸不著的空氣,能形成一股力量,我們叫它空氣壓力,幫助紙片托住玻璃杯里的水。只有做了實(shí)驗(yàn)才能找到正確的結(jié)果。

  (二)第二次操作:空氣壓力大

  1、設(shè)疑

  裝滿水的玻璃瓶里如果再放入彈珠,紙片會(huì)掉下來嗎?

  2、幼兒操作

  數(shù)一數(shù),放幾顆彈珠。

  提醒幼兒注意實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。

  3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  幼兒交流

  放了玻璃彈珠后,紙片掉下來了嗎?

  你放了幾顆?

  小結(jié):原來空氣的壓力能夠托起玻璃杯里那么多、那么重的彈珠,空氣的壓力很大。

活動(dòng)延伸:

  生活中的空氣壓力

  實(shí)物操作:粘勾、汽水

  生活中有很多空氣壓力的存在,找一找。

活動(dòng)反思:

  通過這一活動(dòng),幼兒都能很好地認(rèn)識(shí)空氣并知道空氣的重要性,活動(dòng)中主要通過多次實(shí)驗(yàn),探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法,來感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象,也增加了趣味性,活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行,每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進(jìn),從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣,保護(hù)大自然的意識(shí)。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。

15、中班科學(xué)教案《靜電》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗(yàn)靜電對物體的作用力。

  2、能夠細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測,感受探索的樂趣。

  3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗(yàn)靜電對物體的作用力。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用吸管摩擦生電的正確方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;

  2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場景);自制旋轉(zhuǎn)木馬;柳條(柳樹);水龍頭(細(xì)細(xì)的水流);灑落的鉛筆粉末。

活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  師:今天,老師來給你們表演一個(gè)小魔術(shù),你們想看嗎?

  (出示吸管)這是什么?

  幼:吸管和碎紙片

  教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,然后輕輕靠近紙片,沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”,再拿出來,輕輕靠近紙片,用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀察變化。

  請你說說,你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)

  二、猜測探索:靜電產(chǎn)生的原因

  1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電

  (1)小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上,猜猜我是怎么來變這個(gè)魔術(shù)的呢?

  (幼兒猜測、討論,如果幼兒有說用水、用漿糊之類,教師讓幼兒親自摸一摸,究竟有沒有)(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測)

  (2)小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試,看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù),當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí),小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上,我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料,如果需要可以選取使用。

  (幼兒操作,教師觀察、引導(dǎo))

  (3)誰會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了?請告訴我們你是怎么變的?

  (幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示)

  (4)請個(gè)別幼兒示范,要點(diǎn):摩擦得又輕又快。

  (5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略,看幼兒第一次的操作的成功率而定)

  (6)教師和幼兒一起小結(jié):吸管經(jīng)過磨擦后,輕輕靠近小紙片,小紙片就會(huì)跳上來了。

  2、猜測、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)

  提問:為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來,這是什么原因呢?

  (幼兒進(jìn)行各種想象、猜測)

  教師小結(jié):這是靜電,吸管經(jīng)過磨擦以后,會(huì)產(chǎn)生小小的電,這些電叫靜電,它們能吸引輕小的物體。

  三、操作體驗(yàn):靜電對輕的物體的作用力

  1、師:有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,還能做別的事情嗎?

  2、介紹游戲情境1:

  (1)柳條因?yàn)闆]有風(fēng),正靜靜地垂著,如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,你猜柳條會(huì)有什么變化?(會(huì)飄動(dòng)起來)

  (2)請一名幼兒嘗試驗(yàn)證后,將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來。

  3、介紹另外四種游戲:這兒有許多的小船停在水邊,一動(dòng)也不動(dòng);木馬停在原地沒有旋轉(zhuǎn);水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上,我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤子里去;

  4、引導(dǎo)猜想:假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們,猜猜會(huì)有變化嗎?!出自:快思老.師!會(huì)有怎么樣的變化?

  四、幼兒實(shí)踐驗(yàn)證

  1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試,并且把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來,玩一種,記一種,看誰發(fā)現(xiàn)得多

  教師觀察,引導(dǎo)幼兒用語言描述

  五、交流分享。

  你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么?(讓幼兒

  對照自己的記錄,充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

  六、教師總結(jié)。

  你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí),它們都動(dòng)起來了,改變了原先的位置。

  七、遷移運(yùn)用:討論與交流自己的生活體驗(yàn)。

  師:“你在生活中曾遇到過靜電嗎?”

  幼:(回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象)如:在干燥的日子和小伙伴拉手時(shí)被“電”到,梳頭時(shí)頭發(fā)根根豎起,脫衣時(shí)“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時(shí)“呲拉呲拉”的聲音……

  師:“被‘電’到是什么樣的感覺?”(疼、麻……)

  那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。

活動(dòng)延伸:

  幼兒與父母共同查找資料,進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象,以及預(yù)防靜電的辦法。

教學(xué)反思:

  這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲,課堂氣氛活躍,積極性高,同時(shí)也存在著許多不足之處,讓我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好!

16、中班科學(xué)教案《春天》含反思

設(shè)計(jì)背景

  孩子們雖然知道春天的某些特征,比如樹葉發(fā)芽,天會(huì)下雨等,但認(rèn)識(shí)還是不夠全面,孩子們的認(rèn)知是直觀的,通過這次教學(xué)活動(dòng),引發(fā)幼兒對春天的特征的思考,從而更加全面地認(rèn)識(shí)各個(gè)季節(jié)的變化。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事的內(nèi)容,知道故事所要表達(dá)的意思。

  2、對一年四季的變化特征的思考。

  3、鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力。

  4、體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

  5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓孩子們了解春天來了,萬物的特征。

  教學(xué)難點(diǎn):孩子們對季節(jié)的特征了解不夠全面。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  知識(shí)準(zhǔn)備:了解一年有哪幾個(gè)季節(jié)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、喇叭狀紙筒;

  2、柳樹、桃花、燕子、青蛙、雨滴,小鳥圖片各一張。

活動(dòng)過程

  開始環(huán)節(jié):與小朋友談話引出一年中有四個(gè)季節(jié),分別是春夏秋冬,引導(dǎo)幼兒對各個(gè)季節(jié)的理解,讓每個(gè)小朋友都發(fā)表一下自己的想法,老師再給全面的正確的補(bǔ)充,讓小朋友能更加全面理解各個(gè)季節(jié)的特征;

基本環(huán)節(jié):

  1、師:這節(jié)課我們重點(diǎn)要學(xué)習(xí)一下春風(fēng),就是春天吹的風(fēng),那小朋友們,你們知道春天來了,那會(huì)有什么變化嗎?都跟老師說說看,看哪個(gè)小朋友最棒。

  2、哇,某某同學(xué)真棒,那還有哪位小朋友知道春天外面的小動(dòng)物,小植物有什么變化呢,天上飛的,地上跑的,水中跳的,都可以說說,來哪個(gè)朋友小朋再說說;

  3、好了,聽了很多小朋友的發(fā)言,老師覺得很開心,因?yàn)槟銈兌己苈斆鳎贾懒?,那老師現(xiàn)在跟你們玩一個(gè)很好玩的游戲,老師吹著紙筒的時(shí)候,下面的小朋友就讀 “春天呀”,因?yàn)槔蠋煷档木褪谴猴L(fēng),然后老師叫上六位小朋友,老師把圖片貼在他們的胸前,六個(gè)小朋友排成一條線,排第一的就是柳樹,其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴,小鳥,記住一定要按順序出來(根據(jù)課文內(nèi)容的需要,讓小朋友能迅速記住詩歌的內(nèi)容),老師吹一下第一個(gè)小朋友就站出來,下面的小朋友要把圖片的內(nèi)容說出來,老師再吹一下那下個(gè)小朋友也要站出來了,下面的小朋友也要把圖片的內(nèi)容說出來,每個(gè)小朋友都可以參與其中,那讓我們開始吧。

結(jié)束環(huán)節(jié):

  今天的小朋友表現(xiàn)都很不錯(cuò),都理解我們這首詩歌的意義,那我們再一起來大聲誦讀一下詩歌好不好。

延伸環(huán)節(jié):

  小朋友都理解春季的特征,但其它季節(jié)有其它不一樣的變化嗎?那請小朋友再想一下,小旁邊的小朋友都討論一下,等一下跟老師一起分享,好不好?

教學(xué)反思自評:

  這節(jié)課我采用談話引導(dǎo)小朋友進(jìn)入課程內(nèi)容,讓小朋友自由發(fā)表想法,能更好鍛煉她們的語言表達(dá)能力以及想像能力,課程安排活躍,所有小朋友也能參與其中,讓他們發(fā)揮豐富想像能力,不僅學(xué)到了春天萬物的特征,也大概了解了一年四季,基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo);

反思:

  1、材料準(zhǔn)備過于簡單,如果能更豐富一點(diǎn)的話,小朋友參與其中的興趣會(huì)更大;

  2、老師對課堂掌控過多,小朋友能再自由一點(diǎn)就好了。

17、幼兒中班科學(xué)教案《電話》含反思

  教學(xué)意圖:

  隨著電話號(hào)碼的普及,電話號(hào)碼在幼兒生活中隨處可見,給我們的生活帶來了許多方便,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《電話》。旨在滿足孩子對電話的興趣和用途。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng),使幼兒初步了解電話的外形構(gòu)造和功能以及電話與人們?nèi)粘I顚Φ拿芮嘘P(guān)系。

  2、知道如何使用110、120、119等急救電話,明白這些電話的重要性,平時(shí)不能隨便亂打。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、電話2部,手機(jī)1部。

  2、110、120、119電話號(hào)碼卡片各1張;警車、救護(hù)車、火警車圖片各1張。

  活動(dòng)過程:

  1、猜謎語引起幼兒的興趣。

  師:“叮鈴鈴,叮鈴鈴,這兒說話哪兒聽,兩人不見面,說話聽得清”小朋友動(dòng)腦筋猜一猜,這是什么?(電話)

  2、出示電話、手機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察電話的外形構(gòu)造,學(xué)會(huì)正確使用電話。

  師:電話是什么樣子的呢?(有數(shù)字、聽筒、話筒、電線)手機(jī)沒有電線。

  小結(jié):電話有不同的顏色,不同的形狀,但都有數(shù)字、聽筒、話筒、電線等組成,這樣才能相互通話。

  3、電話在生活中的用途。

  師:你們家有電話嗎?(有)你打過電話嗎?(有)師:你給誰打電話?是為什么事打電話?(問候、祝賀、詢問、聯(lián)系、請求幫助)

  4、遇到危急時(shí)你會(huì)打什么電話求救。

  (1)當(dāng)你走失了,迷路了,或者遇上壞人,你會(huì)打什么電話求救(110出示)(2)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失火了,要打什么求救電話?(119)(3)當(dāng)家里有人病了,暈倒時(shí),要打什么電話求救?(120)

  5、玩配對的游戲:應(yīng)該打什么電話(發(fā)給幼兒人手一份卡片)。

  師:現(xiàn)在請小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事,然后應(yīng)該打什么電話求救,幫他們正確連線。

  6、模擬急救現(xiàn)場打電話求救,初步學(xué)會(huì)說出自己的家庭地址。

  (1)首先會(huì)正確撥打求救電話110、120、119(2)會(huì)簡單明確地回答現(xiàn)場的問題,會(huì)完整的表達(dá)事情

  7、知道不能隨便亂打急救電話。

  8、小結(jié):我們的生活離不開電話,今天我們學(xué)會(huì)了打求救電話110、120、119,也知道這三種求救電話是在危急的時(shí)候才能打,(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))沒有危急時(shí)是不能隨便亂打的,希望小朋友一定要記住。

  延伸活動(dòng):

  1、觀看電話機(jī)演變發(fā)展的錄像片,讓幼兒了解電話機(jī)發(fā)展的歷史。

  2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號(hào)碼,離園回家后可以互相打電話,繼續(xù)激發(fā)幼兒對電話的興趣。

  3、把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。

  教學(xué)反思:

  《電話》這一活動(dòng),既有新意,又具有時(shí)代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,不拘泥過去的限制,而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的普遍影響。本活動(dòng)將“電話機(jī)”這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識(shí)對象,以便幼兒在生活中,能適時(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活,是幼兒所熟悉的,符合教學(xué)的原則。幼兒通過玩游戲的形式,自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題,討論問題,通過比較分析,認(rèn)識(shí)了解各種電話機(jī)的外形構(gòu)造和功能,幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來。特別是讓幼兒自己玩電話,從中學(xué)習(xí)并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會(huì)性的生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒在不知不覺中學(xué)到了更多的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程,動(dòng)靜交替、環(huán)環(huán)緊扣,幼兒的興趣很濃、興致高漲,學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,很投入,達(dá)到了預(yù)期的效果。因此,這一課題的選用,對幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累、生活能力的提高是很有益處的。

  在活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織中,注重兒童的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)在規(guī)律,通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗(yàn)、比較等手段,為幼兒提供了充分表達(dá)自己意見的機(jī)會(huì);通過打電話讓幼兒在積極主動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)各種電話機(jī)的外形特點(diǎn)構(gòu)造與各種功用,學(xué)習(xí)電話機(jī)的正確使用方法及有關(guān)的社會(huì)知識(shí),從而獲得了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  不足之處:

  在設(shè)計(jì)電話號(hào)碼時(shí),我忘記了把固定電話和手機(jī)號(hào)碼分開來,給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動(dòng)中不斷的反思自己提升自己。

18、中班科學(xué)教案《彈性》含反思

幼兒園中班科學(xué)教案:

  彈性

活動(dòng)目標(biāo):

  (1)了解彈性的基本特性,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  (2)能積極參加科學(xué)探索活動(dòng),培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

  (3)讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  (4)能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彈性及彈簧的玩具。用具等,有彈性的物體(如松緊帶。海綿。彈力布皮筋)。

活動(dòng)過程:

  (1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。

  A.幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。

  B.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),了解彈性的基本特征。提問:在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?小結(jié):當(dāng)用力拉或壓時(shí),彈簧。松緊帶。海綿等都發(fā)生了變化,有的變長,有的變短,有的變形;不再壓時(shí),這些物體都能恢復(fù)原來的形狀。這就是彈性。

  (2)幼兒再次操作材料,發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性,但彈性大小不一樣。提問:還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?小結(jié):許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。

  (3)說一說:有彈性的物體。提問:還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便?

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

19、中班科學(xué)教案《植物》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)更多的植物。

  2、為植物做卡片。

  3、欣賞幾種有趣的植物

  4、種植一種喜歡的植物。

  5、介紹植樹節(jié)。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  為植物做卡片、種植一種喜歡的植物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幾種植物的圖片(梅蘭竹菊)、一盆含羞草、有關(guān)植物(如豬籠草)的視頻。

  活動(dòng)過程

  一、活動(dòng)開始

  1、小朋友,你們認(rèn)識(shí)哪些植物?

  2、小朋友們請把你們認(rèn)識(shí)的植物畫出來,并把它們介紹個(gè)大家。

  2、今天老師給你們帶來一些植物的圖片,你們來看看是什么植物?(出示植物的圖片)

  二、活動(dòng)進(jìn)行中

  1、讓小朋友根據(jù)圖片說出梅蘭竹菊分別有哪些特征;

  2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個(gè)季節(jié)開放;

  3、帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物,介紹植物特點(diǎn);

  4、回到到教室中,拿出帶來的含羞草給小朋友觀賞、觸碰,看含羞草因觸碰而收縮的有趣過程;

  5、給小朋友觀看有關(guān)植物的視頻,!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!如豬籠草食蟲過程等。

  三、回家任務(wù)

  1、讓小朋友在家長的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片,掛到相應(yīng)的植物上;

  2、選擇一種自己喜歡的植物進(jìn)行種植。

  四、活動(dòng)后續(xù)

  1、觀察小朋友們種植的植物,一段時(shí)間后帶到幼兒園,大家共同欣賞;

  2、鼓勵(lì)小朋友們在每年的植樹節(jié)都進(jìn)行植樹活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  1、本次教學(xué)內(nèi)容課程目標(biāo)明確,讓幼兒明確意識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

  2、在教學(xué)活動(dòng)落實(shí)中,有很多孩子因?yàn)閷淠旧L沒有多少了解,所以提問中互動(dòng)不起來,通過圖片的引導(dǎo),孩子們開始想象、探索紛紛舉手發(fā)言。開始活躍起來。

  3、在以前傳統(tǒng)的按班教學(xué)中孩子們都是按部就班,這次通過和社區(qū)合作進(jìn)行教學(xué),在加強(qiáng)社會(huì)教學(xué)形式的同時(shí),豐富了孩子的科學(xué)知識(shí)。

  4、如果重新上本次課程,我會(huì)在開始部分先讓孩子們觀察社區(qū)樹木,再通過圖片來討論,讓幼兒有感觸的來表達(dá)自己的想法。基本部分中可加入樹木與人類有關(guān)的大量圖片(比如:沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。)讓幼兒了解保護(hù)環(huán)境對人類很重要。

  5、我在教學(xué)本次課程中,老教師們的評價(jià)是:

  (1)總體環(huán)節(jié)流暢,幼兒能完整的接受并有一定的效果。

  (2)師生能互動(dòng)

  (3)導(dǎo)入部分吸引力欠缺

20、中班科學(xué)教案《沉浮》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),發(fā)展比較、觀察能力。

  2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。

  3.體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣,愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。

  活動(dòng)過程:

  (一)以情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的探究興趣。

  1師:今天過節(jié),小螞蟻要到河對面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬,老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品,請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。

  2.教師請(本文.來源:快思.教案網(wǎng))個(gè)別幼兒講述。

  小結(jié):有的小朋友說紙張可以當(dāng)小螞蟻的船,有的說珠子可以當(dāng)小船。

  (二)引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。

  1.教師出示記錄單,講解記錄方法。

  2.介紹材料,講解要求。

  師:記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中,(教案出自:教案網(wǎng))并在記錄單上做記錄,如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。

  3.幼兒分組探索原先的想法,鼓勵(lì)幼兒玩多種材料,觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

  (1)幼兒探索,教師觀察指導(dǎo)。

  (2)集中分享探究結(jié)果。

  (3)幼兒討論。

  師:現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會(huì)沉下去,哪些物品會(huì)浮起來。(個(gè)別幼兒回答)

  (4)師小結(jié):小朋友說的很好,小紙片、泡沫會(huì)浮起來,積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì)沉下去。

  (三)活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)延伸

  我們已了解很多東西沉與浮,,大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來。

  活動(dòng)反思:

  將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法,并進(jìn)行驗(yàn)證,從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,幫助幼兒培養(yǎng)對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

21、中班科學(xué)教案《紙》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地,初步了解紙的種類和特性。

  2、簡要了解紙的制作過程,知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用。

  3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識(shí),懂得要愛惜紙張和書本。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)

  2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)

  3、每人一個(gè)小水盆。

  4、多媒體視頻課件一份。

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)紙 師:小朋友,今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲,你們愿意和他們一起玩嗎?(愿意)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)

  二、探索紙的特性

  1、師:這些紙,它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密,你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好,請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙,看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多?(好) (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同,如有的光滑、有的粗糙等。)

  2、現(xiàn)在請你吹一吹這些紙,它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)

  3、師:現(xiàn)在請你撕一撕這些紙,它們撕起來有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)

  4、師:紙的本領(lǐng)真多呀,現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會(huì)變的怎么樣呢?仔細(xì)看好哦,數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家,看誰觀察的最仔細(xì)。 (引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢,哪些紙不容易吸水。)

  5、師小結(jié):原來紙有這么多的種類,像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙,還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

  三、了解紙的用途

  1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)

  2、師:除了這些紙,在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說說生活中見過的紙,并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認(rèn)識(shí))

  四、簡要了解紙的制作過程

  1、 看錄象,介紹紙的發(fā)明者、造紙的過程。 師:生活中有這么多有用的紙,那這些紙是誰發(fā)明的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢,你們知道嗎?(不知道)那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像,看看紙是誰發(fā)明的,是用什么材料怎么做出來的好不好?(好)幼兒看錄像

  2、提問:紙是誰發(fā)明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?

  3、紙可以做各種東西,在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)

  五、 懂得要愛惜紙。 師:我們在使用紙的時(shí)候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜紙呢?

  六、活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)反思:

  本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深。

  一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見的紙,有意識(shí)地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。同時(shí)在過程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程,也將幾種不同特征的紙放入水中,讓幼兒觀察紙?jiān)谒械淖兓?,讓幼兒在自己的?shí)驗(yàn)過程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)中,我始終能以問題去引導(dǎo)孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對紙的用途還不是很了解,有些材料的準(zhǔn)備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊,幼兒在說紙的用途時(shí),由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,對于紙的用途說的少,我沒有進(jìn)行強(qiáng)化,就草草收場,使幼兒對紙的用途的知識(shí)面沒有延伸,還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。<文章.出自快思教案網(wǎng).>況且在活動(dòng)中我的觀察能力還欠缺,遇到意外事件不能及時(shí)引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時(shí),當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗(yàn)所困時(shí),沒有及時(shí)引導(dǎo)幼兒。其實(shí)應(yīng)提示一下,在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導(dǎo),并讓幼兒多比較幾種紙,全方位進(jìn)行體驗(yàn)。由于我的失誤,限制了幼兒的思維,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)不能得到提升。

  通過這次活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到:在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí),我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。

22、中班科學(xué)教案《蚯蚓》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  中班幼兒活潑好動(dòng),為了激發(fā)或發(fā)現(xiàn)幼兒對科學(xué)的興趣愛好和探索欲望,特別設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.積極尋找蚯蚓,對蚯蚓充滿好奇。

  2.能細(xì)致地觀察蚯蚓,清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。

  3.了解蚯蚓的名稱,外形特征,生活習(xí)性和用途。

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  能細(xì)致地觀察蚯蚓,清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。

  了解蚯蚓的名稱,外形特征,生活習(xí)性和用途。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備小鏟子,小鋤頭等工具。

  活動(dòng)過程

  1.教師引導(dǎo)幼兒找找蚯蚓寶寶在哪里。

  (1)提問:在哪里能找到蚯蚓?

  (2)幼兒分散尋找蚯蚓,并用小鏟子,小鋤頭等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪里。

  2.教師引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓寶寶的樣子。

  (1)引導(dǎo)幼兒看一看:蚯蚓的身體像什么?身體的前后有什么?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))蚯蚓是怎樣行走的?鼓勵(lì)幼兒摸一摸:蚯蚓的身體摸上去有什么感覺?

  (2)引導(dǎo)幼兒交流自己觀察到的結(jié)果,說說蚯蚓是什么樣子的。

  3.教師引導(dǎo)幼兒說說蚯蚓寶寶的本領(lǐng)。

  (1)提問:你知道蚯蚓寶寶有什么本領(lǐng)嗎?

  (2)引導(dǎo)幼兒探究蚯蚓的本領(lǐng).如:請幼兒介紹尋找蚯蚓的辦法,說說哪里比較容易找到蚯蚓;觀察有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤,發(fā)現(xiàn)分們的區(qū)別;做小實(shí)驗(yàn),觀察蚯蚓再生的本領(lǐng)。

  (3)簡單介紹蚯蚓的其它本領(lǐng)(蚯蚓能預(yù)報(bào)天氣,糞便可做肥料等。

  活動(dòng)提示

  1.此活動(dòng)宜在戶外有較濕潤土壤的地主進(jìn)行.活動(dòng)的難點(diǎn)在第三個(gè)步驟,教師可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓的再生現(xiàn)象,并通過讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤來加深感性認(rèn)識(shí)。

  2.將蚯蚓放在自然角飼養(yǎng),引導(dǎo)幼兒自由觀察,看看蚯蚓愛吃什么。

  教學(xué)反思

  看得出,孩子們有著濃厚的探究欲望,特別喜歡上有關(guān)于科學(xué)常識(shí)的課,教室里時(shí)而出奇的安靜,時(shí)而三五成群的議論紛紛,這是我喜歡的教學(xué)氛圍!

  由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓,事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上,在每張桌子上都放了一條,孩子們興致極高的觀看著這個(gè)有趣的小生命,他們也邊看邊說著自己觀察到的發(fā)現(xiàn),特別是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候,幼兒都屏住呼吸認(rèn)真的看著,雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流,但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能,也只有這樣了。幼兒有一定的對科學(xué)的探索欲望,今后要多引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?

23、中班科學(xué)《小車迷》教案反思

  一、活動(dòng)名稱:科學(xué)《小車迷》

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道常見汽車的名稱、外形特征和用途。

  2.認(rèn)識(shí)轎車的主要組成部分,引發(fā)幼兒對汽車奧秘的探究興趣。

  3.感受汽車給人們生活帶來的方便和對環(huán)境的污染,具有初步的環(huán)保意識(shí)。

  4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  5.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.請家長帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種汽車,并統(tǒng)計(jì)自己看到的汽車。

  2.教師與幼兒共同收集各種玩具汽車。

  3.玩具大汽車一輛。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是讓幼兒通過觀察轎車模具了解轎車的組成部分及部件數(shù)量;

  難點(diǎn)是引起幼兒探索轎車的興趣,并大膽向別人發(fā)問。

  四、活動(dòng)過程:

  1.請幼兒結(jié)合統(tǒng)計(jì)表交流“我在馬路上看到的汽車”,了解汽車的名稱和外形特征。

  提問:昨天我請小朋友和媽媽對馬路上都有什么汽車進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),誰來說一說你們都見過那些汽車?它們的外形特征是怎樣的?能做什么呢?

  2.引導(dǎo)幼兒分組玩玩具汽車,并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特征及用途。

  師:這里有許多玩具車,請你選一輛最喜歡的車,和它一起玩玩吧。

  提問:你為什么喜歡它?

  幼兒:我喜歡這輛垃圾車,因?yàn)樗梢赃\(yùn)垃圾的。老師:是啊,垃圾車可以讓我們的生活很干凈。

  幼兒:我喜歡公共汽車,它可以坐許多人。幼兒:我喜歡警車,因?yàn)樗梢蕴釅娜恕?/p>

  老師:警車的用處就是讓大家安全。幼兒:我喜歡這車,它可以運(yùn)黃沙。老師:這是卡車,一般是運(yùn)東西的。

  3.出示ppt,進(jìn)一步了解車輛的特征及汽車的不同用途。

  教師小結(jié):所以,有的車是乘人的,有的車是運(yùn)貨的,有的是特殊用途的車。

  4.讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),交流“汽車給人們生活帶來的方便和對環(huán)境的污染”。

  (1)提問:都坐過什么汽車?去過哪里?如果沒有汽車會(huì)怎樣?

  感受車給人們生活帶來的方便。

  (2)引導(dǎo)幼兒討論:汽車除了給我們的生活帶來很多方便,但同時(shí)也給生活帶來了哪些不好的影響?

  小結(jié):大量的汽車尾氣使空氣變得渾濁,損害了人們的健康,給環(huán)境造成了污染。

  5.引導(dǎo)幼兒探索轎車的奧秘,了解轎車的組成部分和用途。

  (1)師:今天我為你們帶來了一份禮物,我們一起去看一下吧!師:小朋友們大家可以看一看、摸一摸、坐一坐轎車,玩玩方向盤,打開前蓋和后備箱看看、轉(zhuǎn)動(dòng)雨刮器,看看反光鏡等。

  (3)請幼兒找找轎車部件的數(shù)量。

  師:我請小朋友找一找他們都有哪些部件呢?

  小結(jié):方向盤一個(gè),后備箱一個(gè),前面車燈兩個(gè),后面車燈兩個(gè),有四個(gè)車門。

  6.鼓勵(lì)幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

  提問:你們還對車?yán)锏氖裁礀|西最感興趣?還有哪些不明白的問五、活動(dòng)延伸

  師:小轎車還有哪些主要部件名稱和作用呢?回家找一找,回來和小朋友分享一下。

  課后反思:

  車在我們生活中是不可缺少的,我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題,幼兒思考、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué),在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點(diǎn),為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。首先從選材上看,車子是孩子經(jīng)常見到而又非常喜歡的,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出,幼兒的活動(dòng)要從孩子的身邊出發(fā),選擇孩子們喜歡的、感興趣的,這就為孩子下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)前,我讓孩子們和家長把見過的汽車面下來進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),孩子們都能很好的講述自己所見的汽車名稱、特征及用途,然后,我就將提前收集的玩具小汽車陳列出來,并請幼兒玩一玩,上前介紹自己喜歡的車輛,鼓勵(lì)他們用完整的語言表達(dá),引導(dǎo)他們說出車輛的名字,用途等。孩子們積極性很高,表達(dá)也令人滿意。接下來我運(yùn)用ppt對照講述不同的車輛及他們的用途,還請幼兒及時(shí)補(bǔ)充。最后,出示汽車,讓孩子們摸摸、看看、說說,更加深入了解汽車的特征及組成部件,知道車輛給我們生活帶來的方便及危害。孩子們都能很好的掌握活動(dòng)重點(diǎn)。

  整節(jié)活動(dòng)中,個(gè)別孩子比較活躍,我適當(dāng)做了一些制止,而且,問題提問不夠深入,沒有更好的抓住孩子們的注意力,活動(dòng)后我反思自己,孩子們對于他們所熟悉的事物,他們更想做的是與同伴表達(dá)分享,而不能滿足只聽老師的一言堂?;顒?dòng)或許可以更活一些,教師可以隨機(jī)應(yīng)變,在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)車輛研討會(huì),讓幼兒盡情地說。這樣不盡滿足幼兒想說的需求,也能讓教師的活動(dòng)進(jìn)行得更順暢。

  總之,教師不能忘記孩子是學(xué)習(xí)的主體,我們只是扮演引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。每一次的活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)更符合我們的孩子,讓孩子做學(xué)習(xí)的主人。

24、幼兒園中班科學(xué)教案《小動(dòng)物怎樣過冬》反思

  幼兒園中班科學(xué)公開課教案《小動(dòng)物怎樣過冬》

  一、授課題目:小動(dòng)物怎樣過冬?

  二、授課學(xué)時(shí):一學(xué)時(shí)

  三、課型:中班科學(xué)課

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒了解過冬的方式,重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過冬方式,并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物;

  2、技能目標(biāo):讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的原因,并自主探索、討論,根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性,以及過冬的不同方式進(jìn)行簡單的分類。通過操作和觀察,并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn),得出結(jié)論;

  3、情感目標(biāo):激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度,讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  五、教學(xué)分析:

  1、教學(xué)內(nèi)容分析:

 ?、俳虒W(xué)主要內(nèi)容:本課首先由一個(gè)手指游戲作為導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,再由一個(gè)故事作為過渡,引出動(dòng)物兩種過冬的方式,重點(diǎn)了解動(dòng)物冬眠的原因,再延伸內(nèi)容,讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式除了冬眠和換毛,還有遷徙和儲(chǔ)存糧食等。

 ?、诮虒W(xué)重、難點(diǎn):幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是啟蒙性教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒了解過冬的不同方式,通過觀察,激發(fā)他們的求知和探索欲望。難點(diǎn)就是讓幼兒根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性以及動(dòng)物過冬的不同方式進(jìn)行簡單的分類,通過操作讓幼兒實(shí)際的參與了活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2、學(xué)生分析:中班幼兒的想象水平提高,可以在課堂討論中回想,答出很多延伸的問題及自主想象。理解能力也增強(qiáng),喜歡有游戲,有互動(dòng)的課堂氣氛,中班兒童有一定生活經(jīng)驗(yàn),可以理解成人的很多語言。

  六、教學(xué)用具:

  自制過冬、換毛過冬小動(dòng)物的房子、ppt課件、多種小動(dòng)物的圖片。

  七、教學(xué)過程:

  (一)、導(dǎo)入部分

  教師通過帶領(lǐng)小朋友做手指游戲《悄悄話》,吸引小朋友的注意力。

  悄悄話

  小鳥小鳥住在大樹上

  田鼠田鼠住在大樹下

  喇叭花喇叭花爬呀爬

  喇叭花喇叭花變成小電話

  喳喳喳,吱吱吱......

  小鳥和田鼠說著悄悄話......

  手指游戲結(jié)束后,教師緊接著詢問小朋友:"小朋友們,你們知道小鳥田鼠在說什么悄悄話嗎?那你們想知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎?"緊接著教師講小鳥和田鼠說的悄悄話故事,作為導(dǎo)入。

  (二)、基本部分:

  1、重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過冬方式:

 ?、?、下雪了,找動(dòng)物寶寶出去玩兒,并且出示下雪天的PPT。

  "哇,下雪啦!動(dòng)物寶寶們,我們可以出去堆雪人啦!我們到小刺猬家叫小刺猬出來玩吧!"

  教師做敲門動(dòng)作。

  "咚咚咚,請問小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧!"

  出示小刺猬睡覺的PPT,"噓,別吵,小刺猬在睡覺呢,他不吃不喝,一直睡到春天才出來玩兒呢!"

  "哎,算了,小刺猬在睡覺呢,我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧!"

  教師敲小青蛙的門:"咚咚咚,請問小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧!"

  出示小青蛙的PPT:"誰啊,別吵,我在睡覺呢,我要睡到春天才出來玩呢!"。

 ?、?、教師拋出問題,請幼兒發(fā)表自己的看法。

  "哎呀,怎么回事啊?怎么都要睡覺啊?小朋友們,你們知道這是怎么回事嗎?"

 ?、?、"哦,原來他們是在冬眠啊!那他們?yōu)槭裁匆吣?"請孩子說一說。

  ④、出示PPT,解釋什么是冬眠。

  老師:"那我們來看看什么是冬眠?"并且出示PPT。

  博士爺爺:"小朋友們,大家好,我是博士爺爺,你們知道嗎?小刺猬和青蛙都是冷血?jiǎng)游铮鞖庠嚼?,他們的體溫也就不斷地下降。有的動(dòng)物體溫只有幾度,甚至0度。為了自己不被凍死,像青蛙、刺猬這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里,不吃也不喝,整整睡上一個(gè)冬天。這就叫冬眠,等到第二年春天才出來活動(dòng)。你們明白了嗎?"

 ?、?、小青蛙有話讓老師轉(zhuǎn)告小朋友們,小青蛙說:"真冷啊!我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛,如果不冬眠,我就會(huì)凍死的!"

 ?、?、出示小兔子的PPT,小兔子:"大家好,我是一只可愛又美麗的小白兔,冬天到了,為了使自己更加暖和,我要換上厚厚的毛,就像給自己蓋上了一層厚厚的被子,這樣冬天就不冷了。小朋友,你知道了嗎?"

  提問:兔子是怎么過冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脫落長成了長長的、厚厚的毛)

 ?、?、提問:還有哪些動(dòng)物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢?

 ?、?、做游戲。

  教師出示多種換毛過冬的小動(dòng)物與冬眠過冬的小動(dòng)物的圖片,并請小朋友們一一認(rèn)識(shí),接著請兩位小朋友上臺(tái)來把動(dòng)物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面去。

  2、小動(dòng)物過冬方式的延伸:

  請幼兒思考除了冬眠、換毛,動(dòng)物還有什么過冬的方式?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述)

  觀看PPT:簡單了解另外兩種過冬的方式:遷徙、儲(chǔ)存糧食。

  (三)、結(jié)束部分

  播放音樂課件《小動(dòng)物怎樣過冬》做為結(jié)束,并總結(jié)小動(dòng)物們過冬的方式,并且提醒小朋友們,天氣寒冷,注意保暖,預(yù)防感冒。

  附:《小動(dòng)物怎樣過冬》的歌詞:

  冬季里刮呀刮北風(fēng)

  冰天雪地天呀天氣冷

  我們穿上厚棉衣

  小動(dòng)物怎樣過冬

  小動(dòng)物怎樣過冬

  小羊毛兒長得長

  小兔毛兒厚絨絨

  燕子飛到南方去

  小青蛙睡在泥土中

  小青蛙睡在泥土中

  八、課外學(xué)習(xí)引導(dǎo),課后作業(yè):請小朋友回家詢問爸爸媽媽,了解在我們生活中的小動(dòng)物是怎樣過冬的。

  九、授課日期:xxxx年xx月xx日

  十、課后反思:

  本次活動(dòng)中,我注重兒童的主體性的發(fā)揮,尊重幼兒的年齡特點(diǎn),注重活動(dòng)的趣味性,并且本次活動(dòng)給予幼兒充分自由討論時(shí)間,以鼓勵(lì)幼兒大膽交流。

  但是本次活動(dòng)中也有不足之處,在游戲中,如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)動(dòng)物過冬的場景,請小朋友分別扮演一種小動(dòng)物,然后帶上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾,去找到自己過冬的地方,會(huì)使課堂的氛圍更加的活躍,更能加強(qiáng)幼兒的參與性。

25、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《小車迷認(rèn)識(shí)車》教案設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)名稱:科學(xué)《小車迷》

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道常見汽車的名稱、外形特征和用途。

  2.認(rèn)識(shí)轎車的主要組成部分,引發(fā)幼兒對汽車奧秘的探究興趣。

  3.感受汽車給人們生活帶來的方便和對環(huán)境的污染,具有初步的環(huán)保意識(shí)。

  4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.請家長帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種汽車,并統(tǒng)計(jì)自己看到的汽車。

  2.教師與幼兒共同收集各種玩具汽車。

  3.玩具大汽車一輛。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是讓幼兒通過觀察轎車模具了解轎車的組成部分及部件數(shù)量;

  難點(diǎn)是引起幼兒探索轎車的興趣,并大膽向別人發(fā)問。

  四、活動(dòng)過程:

  1.請幼兒結(jié)合統(tǒng)計(jì)表交流“我在馬路上看到的汽車”,了解汽車的名稱和外形特征。

  提問:昨天我請小朋友和媽媽對馬路上都有什么汽車進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),誰來說一說你們都見過那些汽車?它們的外形特征是怎樣的?能做什么呢?

  2.引導(dǎo)幼兒分組玩玩具汽車,并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特征及用途。

  師:這里有許多玩具車,請你選一輛最喜歡的車,和它一起玩玩吧。

  提問:你為什么喜歡它?

  幼兒:我喜歡這輛垃圾車,因?yàn)樗梢赃\(yùn)垃圾的。老師:是啊,垃圾車可以讓我們的生活很干凈。

  幼兒:我喜歡公共汽車,它可以坐許多人。幼兒:我喜歡警車,因?yàn)樗梢蕴釅娜恕?/p>

  老師:警車的用處就是讓大家安全。幼兒:我喜歡這車,它可以運(yùn)黃沙。老師:這是卡車,一般是運(yùn)東西的。

  3.出示ppt,進(jìn)一步了解車輛的特征及汽車的不同用途。

  教師小結(jié):所以,有的車是乘人的,有的車是運(yùn)貨的,有的是特殊用途的車。

  4.讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),交流“汽車給人們生活帶來的方便和對環(huán)境的污染”。

  (1)提問:都坐過什么汽車?去過哪里?如果沒有汽車會(huì)怎樣?

  感受車給人們生活帶來的方便。

  (2)引導(dǎo)幼兒討論:汽車除了給我們的生活帶來很多方便,但同時(shí)也給生活帶來了哪些不好的影響?

  小結(jié):大量的汽車尾氣使空氣變得渾濁,損害了人們的健康,給環(huán)境造成了污染。

  5.引導(dǎo)幼兒探索轎車的奧秘,了解轎車的組成部分和用途。

  (1)師:今天我為你們帶來了一份禮物,我們一起去看一下吧!師:小朋友們大家可以看一看、摸一摸、坐一坐轎車,玩玩方向盤,打開前蓋和后備箱看看、轉(zhuǎn)動(dòng)雨刮器,看看反光鏡等。

  (3)請幼兒找找轎車部件的數(shù)量。

  師:我請小朋友找一找他們都有哪些部件呢?

  小結(jié):方向盤一個(gè),后備箱一個(gè),前面車燈兩個(gè),后面車燈兩個(gè),有四個(gè)車門。

  6.鼓勵(lì)幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

  提問:你們還對車?yán)锏氖裁礀|西最感興趣?還有哪些不明白的問五、活動(dòng)延伸

  師:小轎車還有哪些主要部件名稱和作用呢?回家找一找,回來和小朋友分享一下。

  《小車迷》課后反思:

  車在我們生活中是不可缺少的,我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題,幼兒思考、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué),在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點(diǎn),為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。首先從選材上看,車子是孩子經(jīng)常見到而又非常喜歡的,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出,幼兒的活動(dòng)要從孩子的身邊出發(fā),選擇孩子們喜歡的、感興趣的,這就為孩子下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)前,我讓孩子們和家長把見過的汽車面下來進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),孩子們都能很好的講述自己所見的汽車名稱、特征及用途,然后,我就將提前收集的玩具小汽車陳列出來,并請幼兒玩一玩,上前介紹自己喜歡的車輛,鼓勵(lì)他們用完整的語言表達(dá),引導(dǎo)他們說出車輛的名字,用途等。孩子們積極性很高,表達(dá)也令人滿意。接下來我運(yùn)用ppt對照講述不同的車輛及他們的用途,還請幼兒及時(shí)補(bǔ)充。最后,出示汽車,讓孩子們摸摸、看看、說說,更加深入了解汽車的特征及組成部件,知道車輛給我們生活帶來的方便及危害。孩子們都能很好的掌握活動(dòng)重點(diǎn)。

  整節(jié)活動(dòng)中,個(gè)別孩子比較活躍,我適當(dāng)做了一些制止,而且,問題提問不夠深入,沒有更好的抓住孩子們的注意力,活動(dòng)后我反思自己,孩子們對于他們所熟悉的事物,他們更想做的是與同伴表達(dá)分享,而不能滿足只聽老師的一言堂?;顒?dòng)或許可以更活一些,教師可以隨機(jī)應(yīng)變,在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)車輛研討會(huì),讓幼兒盡情地說。這樣不盡滿足幼兒想說的需求,也能讓教師的活動(dòng)進(jìn)行得更順暢。

  總之,教師不能忘記孩子是學(xué)習(xí)的主體,我們只是扮演引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。每一次的活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)更符合我們的孩子,讓孩子做學(xué)習(xí)的主人。

26、幼兒園中班科學(xué)教案《比高矮》反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)比較物件的高矮,初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。

  2.思考、解答活動(dòng)中提出的問題,培養(yǎng)思維的靈活性。

  3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.對比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)、PPT課件

  2.椅子一張。

  三、活動(dòng)過程

  1.比較高矮。

  活動(dòng)導(dǎo)入;

  (1)觀察比較教師和小朋友的高矮。

  “①教師站立?!拔沂歉哌€是矮?”

  “結(jié)論:因?yàn)闆]有人和老師比,所以不知道老師是高還是矮?!?/p>

  ②請一小朋友和老師并排站立?!啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨?,我們兩誰高誰矮?你從哪看出來的?”(兩人并排比較,誰高出一部分,他的個(gè)子就高。)

 ?、坌∨笥阎g比高矮?!罢垉扇龑π∨笥炎鞅容^,再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較?!苯處熣垘孜恍∨笥鸦卮鹚驼l比誰高誰矮。

 ?、芟胍幌耄涸谖覀冎車h(huán)境中,什么東西高,什么東西矮?

  (2)變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較)。讓被請幼兒站在椅子上(高于老師)。“現(xiàn)在再比比看,我們倆誰高誰矮?為什么?”

  (3)“小結(jié):比較人們個(gè)子高矮時(shí),兩人要站在同一平面上,也就是要站在同樣高的地面上,才能比較出誰高誰矮,現(xiàn)在小朋友明顯高,是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔稀?shí)際上它還是比老師矮?!?/p>

  2.感知高矮的相對性(讓幼兒體驗(yàn)到誰高誰矮要看他和誰比)。

  (1)觀察比較。

 ?、僬堃恍∨笥鸭缀徒處煴雀甙?。

  ②再請第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

  ③“怎么一會(huì)兒甲小朋友矮,一會(huì)又說他高,到底甲是矮還是高?”

  討論:引導(dǎo)幼兒觀察、思考,看一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比,甲小朋友和教師比時(shí)矮,可他和乙小朋友比就高。

  (2)小朋友之間比較。另請三位幼兒(高矮依次遞增)進(jìn)行比較,可重復(fù)兩三次。

  (3)小結(jié):要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比,當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí),他就矮,而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

27、幼兒園中班科學(xué)教案《溶解》反思

  設(shè)計(jì)思路

  教育即生活,生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中,往往看似常見、簡單的小事,其中卻蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和教育價(jià)值。“糖不見了”這種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)??梢钥匆?,但是幼兒從來沒有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動(dòng)的目的在于給孩子提供一次實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。既滿足幼兒動(dòng)手操作探索的欲望,又能讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗(yàn),從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  在本次活動(dòng)中,先通過游戲法激起幼兒探究的欲望,緊著,由教師示范溶解這一科學(xué)活動(dòng)的操作過程,讓幼兒掌握攪一攪的方法,并在攪一攪的過程中去觀察物體的溶解;最后,讓每個(gè)孩子操作,在操作中去觀察溶解這一科學(xué)現(xiàn)象。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在動(dòng)手操作中,對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀察興趣和探究的欲望。

  2.能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有些東西可以在水里溶解,有些不可以。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  7.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重難點(diǎn):觀察溶解

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  透明的塑料杯100個(gè)、勺子40個(gè)

  方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉

  黃豆、大米、綠豆

  塑料框16個(gè)、溫水

  活動(dòng)過程

  (一)游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒探索的興趣

  今天,吳老師給小朋友們帶來一個(gè)神秘禮物,來看看,是什么吧!(一遍說一遍揭開罩布)

  對,是一杯水!不過,這可不是一杯普通的水喲!(故弄玄虛)那是什么水呢?(稍作停頓,讓幼兒猜想片刻)我請一個(gè)乖寶寶來嘗嘗吧。

  (請幼兒嘗一嘗)

  某某小朋友,你來嘗一嘗吧!好喝嗎?(幼:好喝)是什么味道的啊?(幼:甜的)咦?怎么會(huì)是甜的呢?(幼:里面有糖)有糖呀?糖在哪里呢?吳老師怎么沒有看見呢?小朋友們看見了嗎?(沒有)那糖在哪里呢?(幼:在水里化了)

  (站位:回到桌子前面了)剛才有小朋友說,是糖化了,和水寶寶做朋友了,所以我們看不見它。真的是這樣的嗎?(做疑問狀)要不,我們把糖寶寶和水寶寶請出來,看看到底是怎么回事,好不好?(幼:好)

  (二)教師示范

  1.教師示范,幼兒觀看

  (教師坐下,從桌子下面端出水和糖)一邊端一邊說,這是水寶寶,這是糖寶寶。不過這個(gè)糖寶寶可有點(diǎn)不一樣喲!(用勺子舀起方糖),這個(gè)糖寶寶是什么形狀的啊?(幼:正方形的)對,方形的,所以它叫做方糖。叫什么呀?(幼:方糖)對,它叫方糖。

  小朋友們看好了喲,吳老師要開始變魔術(shù)了!一邊說,一邊操作,把水端到前面放好,然后再端起方糖,把方糖倒進(jìn)水里,再拿一個(gè)魔法棒。對,把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒,把魔法棒放進(jìn)杯子,攪一攪,攪一攪。小朋友,注意看,有什么變化呀?(方糖變大還是變小了呀?)(幼:變小了)再攪一攪,攪一攪,攪一攪......(攪到方糖不見了為止)咦?方糖呢?(幼:不見了)對,方糖不見了,去和水寶寶做朋友了。小朋友,你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎?(幼:......)其實(shí)呀,這種想象叫做溶解。叫什么呀?(幼:溶解)對,方糖在水里不見了,和水寶寶做朋友去了,我們就說方糖寶寶怎么了(師幼同說:溶解了)。

  2.個(gè)別幼兒操作

  剛才,方糖和水寶寶做朋友了,在水里溶解了。那么,它會(huì)不會(huì)和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?這是什么呀?你們小時(shí)候都喝過的?對了,是奶粉。

  那奶粉會(huì)不會(huì)和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?(幼:......)請小朋友上來變魔術(shù),看奶粉到底溶解沒有,好嗎?

  請幼兒1名。

  某某小朋友,你來變魔術(shù)吧!先把水端到面前,然后端一杯奶粉,把奶粉倒進(jìn)杯子里,拿一個(gè)魔術(shù)棒,用魔術(shù)棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細(xì)看喲,看奶粉有沒有和水寶寶做朋友,有沒有溶解。攪一攪、攪一攪.....,奶粉和水寶寶做朋友了嗎?因?yàn)?,奶粉在水里怎么樣了?溶解了(師幼同說)

  剛才,某某小朋友變魔術(shù)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)奶粉和水寶寶做朋友了,在水里溶解了。吳老師,還有點(diǎn)不相信,我要再請一個(gè)小朋友上來變魔術(shù)。某某小朋友,你來。

  對,先端一杯水放在前面,再端一杯奶粉,把奶粉倒進(jìn)杯子里,拿一個(gè)魔術(shù)棒,攪一攪,攪一攪,小朋友仔細(xì)看喲,看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做朋友,在水里溶解。攪一攪、攪一攪.....奶粉和水寶寶做朋友了嗎?看來奶粉真能和水寶寶做朋友,在水里面怎么樣啊?(師幼同說:溶解)

  還有沒有,想玩這個(gè)魔術(shù)的,你來吧。

  先端一杯水放在前面,再端一杯奶粉,把奶粉倒進(jìn)杯子里,拿一個(gè)魔術(shù)棒,攪一攪,攪一攪......奶粉不見了,在水里溶解了。

  (三)集體操作,教師指導(dǎo)

  1.操作可溶解的材料

  (1)認(rèn)識(shí)材料及講解操作步驟

  剛才,我們通過變魔術(shù)指導(dǎo)方糖和奶粉都會(huì)和水寶寶做朋友,在水里溶解。那,還有哪些東西也會(huì)和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?小朋友想一想,讓幼兒自由充分的表達(dá)。教師回應(yīng)幼兒答案。

  小朋友們,都開動(dòng)腦筋了,吳老師很高興,所以邀請每個(gè)小朋友都去做魔術(shù)。開心嗎?那好,我們先來認(rèn)識(shí)一下要去變魔術(shù)的材料吧!(教師端出材料)

  這是方糖,這是奶粉,這是砂糖,這是鹽,這是什么呀?(幼:.....)是果珍,是什么呀?果珍。對,這是果珍。

  等會(huì)一張小桌子上都會(huì)有一筐變魔術(shù)的材料,還會(huì)有一筐水,和一旁魔術(shù)法棒。我們變魔法的時(shí)候要先怎么樣,對先把水端在我們面前,然后選一個(gè)自己喜歡的材料,然后把材料倒進(jìn)水杯里,然后拿起魔法棒,怎樣,對攪一攪、攪一攪,小朋友要一邊攪,一邊看喲,看看有沒有和水寶寶做朋友,在水里溶解,好嗎?

  好了,現(xiàn)在請小朋友,輕輕地把小椅子抬到空位置上去,選擇自己喜歡的材料開始變魔術(shù)吧!

  (2)教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒攪一攪,觀察有沒有溶解。

  (3)幼兒分享(5個(gè))

  好了,請小朋友把杯子放在桌子上,轉(zhuǎn)過來看著吳老師。剛才,小朋友都去變魔術(shù)了。我要請小朋友告訴我,你選了什么材料變魔術(shù),它有沒有和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?

  某某小朋友,你來,(端著你的杯子走到前面來)你選了什么材料變魔術(shù)?它和水寶寶做朋友了嗎?因?yàn)樗谒锶芙饬恕?/p>

  2.操作不可溶解的材料

  (四)集體記錄

  請小朋友把杯子輕輕地放回塑料(示意保育員收材料)。然后轉(zhuǎn)過來,看著吳老師。剛才,小朋友都變魔術(shù)了,都知道了那些材料是可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友,不會(huì)在水里溶解。非常的棒!哎呀!可是,還有很多小朋友沒有變過魔術(shù),不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友,不會(huì)在水里溶解,怎么辦呀?

  幼兒開動(dòng)腦筋想辦法。

  小朋友們想的辦法真好,有的說......,有的說.....,吳老師也想到了一個(gè)好辦法,可以讓小朋友們不變魔術(shù)也知道那些材料是可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友,不會(huì)在水里溶解。

  (五)你們想知道是什么辦法嗎?好吧,吳老師告訴你們吧,就是用記錄表。用什么辦法?

  對,用記錄表。(一遍說,一遍翻出記錄表)

  我們先來認(rèn)識(shí)一下記錄表上吧。這是....,這是....,這是....,這是....,這是....,剛才我們變魔術(shù)知道,方糖可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,所以在這里畫一個(gè)勾,

  (同理,記錄其他材料溶解與否)

  小朋友一看到這里畫個(gè)勾,就知道方糖可以和水寶寶朋友,在水里怎么樣?(師幼同說:溶解)

  小朋友一看到這里畫個(gè)叉,就知道沙可不以和水寶寶朋友,不能在水里怎么樣?(師幼同說:溶解)

  結(jié)束:中四班的小朋友真是太能干了,今天下午學(xué)會(huì)了做魔術(shù),還學(xué)會(huì)了用記錄表,真是太能干了,我們表揚(yáng)一下自己吧,嘿嘿,我真棒,嘿嘿,我真棒,拍拍小肚皮呀,頂呱呱!

  教學(xué)反思

  本次科學(xué)活動(dòng),不管是對我個(gè)人,還是對我班的孩子來說都是一次體驗(yàn)課。所以,總的來說,不管是從最初的選材到活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)還是整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場,都走的是“保守”路線。本次活動(dòng)《溶解》是一個(gè)比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動(dòng),題材緊扣生活,是孩子們熟悉的,這樣一次生活化且比較簡單的活動(dòng),適合初次開展科學(xué)活動(dòng)的教師,也適合第一次接觸科學(xué)活動(dòng)的孩子們。因?yàn)楹唵?,教師容易體驗(yàn)到成功感,同時(shí)也是一次帶領(lǐng)孩子走進(jìn)科學(xué)探索世界的敲門磚。

  “保守”還體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中。因?yàn)槭堑谝淮螄L試科學(xué)活動(dòng)。我很注重自己的操作常規(guī),也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作,不管是我的示范,還是請個(gè)別孩子嘗試,以及到最后全體孩子們的操作,我都在向孩子們強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)。

  為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動(dòng)時(shí),盡量的感受到規(guī)范與完整,我增加了記錄這一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然,結(jié)合班級幼兒實(shí)際情況,由于是第一開展科學(xué)活動(dòng)并使用記錄表。所以,我選擇的是集體記錄的方式。

28、幼兒園中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)顏色》反思

  中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)顏色》教案(附反思)

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  根據(jù)《指南》指出,“學(xué)前教育課程設(shè)計(jì)要充分注意每一種活動(dòng)的綜合教育作用,以及不同活動(dòng)之間的互動(dòng)與滲透。”幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對事物的認(rèn)識(shí)是表面的、缺乏概括能力的,因此,為幼兒設(shè)計(jì)開展的活動(dòng)應(yīng)該是具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。學(xué)習(xí)《指南》后,我在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)努力打破學(xué)科界限,突出活動(dòng)的有效整合。在上學(xué)期《花兒朵朵》主題活動(dòng)開展以后,孩子們不僅認(rèn)識(shí)了花兒的朋友,同時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)了“花有哪些顏色呢?”的問題,顏色的變化使幼兒興奮、驚奇,孩子們對顏色產(chǎn)生了濃厚的探索欲望,他們對各種各樣的顏色表現(xiàn)出了極大的興趣。于是我嘗試著開展一個(gè)關(guān)于顏色的活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物為線索層層推進(jìn),整合了科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容,活動(dòng)以孩子的參與和操作探索為主,試圖讓孩子全面系統(tǒng)地了解色彩。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過給小動(dòng)物送禮物的游戲鞏固幼兒對各種顏色的認(rèn)識(shí)。

  2、能利用色彩進(jìn)行各種藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  7、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、讓幼兒能準(zhǔn)確說出是什么顏色。

  2、在搞活動(dòng)時(shí)注意幼兒的安全。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動(dòng)物及小動(dòng)物的家。

  活動(dòng)過程

  1、《顏色大風(fēng)吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個(gè)好玩的游戲——顏色大風(fēng)吹,把小朋友們分成六組,每組戴不同顏色的頭飾,我們先請幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的,然后老師說:“大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi),其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹,老師檢查有沒有錯(cuò),再替換不同的顏色。

  2、這個(gè)游戲好玩嗎?小朋友們表現(xiàn)的那么好,現(xiàn)在請你們幫個(gè)忙行嗎?行!你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子,紅顏色的,那它們家放什么顏色的玩具?紅顏色的,小貓的家是什么………,瞧!這么多顏色的玩具放在一起都混了,那請小朋友們幫幫忙給分一分,把各種顏色的玩具放在小動(dòng)物的家里。

  3、小動(dòng)物們熱情地邀請?jiān)蹅內(nèi)プ隹停窃蹅儙裁炊Y物叱?噢,有了,老師教你們?nèi)旧?,每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動(dòng)物們。幼兒進(jìn)行染色游戲。

  4、利用染好的“小手絹”進(jìn)行舞蹈表演,《彩色世界真奇妙》

  5、小朋友們戴著自己的禮物到小動(dòng)物家做客——進(jìn)行區(qū)域游戲。

  科學(xué)區(qū)進(jìn)行調(diào)色游戲,觀察顏色的變化。

  美工區(qū)進(jìn)行涂色各種顏色的水果,各種顏色的碎紙來添色

  語言區(qū),提供有關(guān)于紅色的圖片,想一想,紅色的物體并說出它的作用。

  6、延伸活動(dòng):進(jìn)行戶外鍛煉,各種顏色的隊(duì)伍進(jìn)行比賽

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)能根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣進(jìn)行設(shè)計(jì),在科學(xué)活動(dòng)中整合了美工活動(dòng)染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認(rèn)識(shí),并能采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動(dòng),孩子們深深地融入了這彩色的世界,感受著色彩的豐富多彩。

  活動(dòng)以生動(dòng)有趣的游戲開始《顏色大風(fēng)吹》,孩子滿足于游戲的快樂,不知不覺地復(fù)習(xí)了紅色、黃色、藍(lán)色、橙色、綠色、紫色。接下來的游戲是色彩的辨別操作,孩子們根據(jù)小動(dòng)物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié)過渡得較好以給小動(dòng)物送玩具為由引入染紙活動(dòng)。染紙活動(dòng)簡單且色彩鮮艷,孩子容易完成,達(dá)到了很好的效果。在染紙這個(gè)環(huán)節(jié)接近尾聲時(shí)響起了《彩色世界真奇妙》的音樂,有些較快完成的孩子已經(jīng)拿起自己的作品,跟著音樂翩翩起舞,過了一會(huì)兒一些做得較慢的孩子也來了,大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區(qū)域活動(dòng)是讓孩子到小動(dòng)物家做客,通過交流、探索感受顏色的變化規(guī)律,了解顏色的用處,孩子們認(rèn)真地操作著,互相交流著。活動(dòng)的各環(huán)節(jié)清晰,銜接自然。孩子的作品展示中,教師及時(shí)將幼兒的介紹及對顏色的認(rèn)識(shí)記錄下來,作為活動(dòng)的資料進(jìn)行展示,供幼兒觀察和欣賞。

  每個(gè)活動(dòng)都存在一些不足,本次活動(dòng)的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚,所以語言煩瑣了一些,就怕孩子做不好,部分思想還停留在替孩子包辦上,在染紙環(huán)節(jié),交代過于細(xì)致,完全可以讓孩子自己探索,染色的方法,比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經(jīng)驗(yàn)是孩子自己獲得的,對他們的成長更有利。另外教師應(yīng)及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn),并生成新的活動(dòng),效果會(huì)更深入和顯著。

29、幼兒園中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)頭發(fā)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒的感官,培養(yǎng)幼兒對人體秘密的興趣。

  2、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動(dòng),讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡單的特征、用處及保護(hù)。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  6、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  7、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  怎樣讓幼兒簡單明了的了解頭發(fā)的特點(diǎn)、用途。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、假發(fā)套一個(gè)、鏡子若干;

  2、蠟筆、紙每人一份;

  3、關(guān)于頭發(fā)的課件。

  活動(dòng)過程:

  1、通過看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡單特點(diǎn)。

  (1)看看:幼兒自己對著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的?(顏色、長短……)

  摸摸:每位幼兒自摸頭發(fā),什么感覺?(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……)

  (3)比比:幼兒自己結(jié)伴,互相觀察頭發(fā)(從顏色、粗細(xì)、多少、硬軟上去比較)

 ?、墙Y(jié)合教師制作的課件進(jìn)行小結(jié),我們?nèi)祟愑懈鞣N各樣的頭發(fā),有顏色不一樣的,有長、短不一樣的,有粗細(xì)不一樣的,有硬軟不一樣的……) 2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)。

  (1)你們最喜歡什么頭發(fā)(泛講)

  (2)你們知道自己的頭發(fā)有什么用呢?(美化自己,保護(hù)頭皮……)

  (3)頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用,那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?(勤洗頭、勤理發(fā) ,小朋友不要燙頭發(fā)……)

  3、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

  4、引導(dǎo)幼兒討論:

  (1)小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭發(fā)?

  (2)嬰兒的頭發(fā)是怎樣的?(光頭、頭發(fā)很少)實(shí)物投影儀出示幼兒小時(shí)候的照片。

  (3)年老者的頭發(fā)圖片。

  (4)結(jié)合課件演示小結(jié):頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā),有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢?

  5、玩假發(fā)套。

  出示假發(fā)套,提問:這是干什么用的?

  活動(dòng)結(jié)束:

  提問幼兒在這堂課里學(xué)到了些什么,并鼓勵(lì)今天表現(xiàn)好的幼兒。

  延伸活動(dòng):

  為自己設(shè)計(jì)發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等,讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計(jì)一種和本來不一樣的發(fā)型。

  活動(dòng)反思:

  通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式,在游戲中感知頭發(fā)的秘密?;顒?dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。

30、幼兒園中班科學(xué)教案《好吃的花生》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  花生是我們東海的特產(chǎn),雖然孩子們非常熟悉,但是有的孩子竟然不知道花生生長在哪里,有的說是生長在地里,有的說是生長在樹上……《剛要》指出:應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問題,能用適應(yīng)的方式表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果,并相互交流。因此,我設(shè)計(jì)這一活動(dòng),讓幼兒在輕松氛圍中感知花生的特征、探索剝花生的方法,并能大膽講述花生的秘密。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索剝花生的方法,感知花生的特征。

  2.學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

  3.體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)手剝花生的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  7.體驗(yàn)解決問題的成就感。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  探索剝花生的方法,感知花生的特征并用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每桌花生一盤、各種積木、剪刀、花生制品若干。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣

  1.猜謎:麻屋子,紅帳子,里面睡個(gè)白胖子。

  (小朋友猜一猜這是什么呀?)

  2.你知道花生長在那里嗎?

  二、認(rèn)識(shí)花生,感知花生的外形特征

  每桌一筐花生:引導(dǎo)幼兒說一說自己拿到的花生的外型特征。

  1.摸一摸花生有什么感覺(粗糙)

  2.看一看花生上有什么?(花紋)

  3.搖一搖花生會(huì)怎樣?(響動(dòng))

  4.聞一聞花生有什么味道?

  教師小結(jié):花生的外殼硬硬的,摸上去很粗糙,有花紋,搖一搖有響動(dòng)。

  三、探索剝花生的方法,大膽講述探索的結(jié)果

  1. 教師:“剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢?”

  “花生可以怎么樣打開呢?”幼兒說出自己的方法并嘗試用自己的方法打開花生。(剝、咬)

  2.幼兒嘗試?yán)米烂嫔系墓ぞ叽蜷_花生。(積木敲,剪刀剪)

  3.除了用這些方法可以打開花生,還有什么方法可以打開花生?

  4.認(rèn)識(shí)花生米

  ①剝的過程中發(fā)現(xiàn)了什么秘密?花生里面有什么呀?有幾粒?(花生里花生米的數(shù)量不相同,以兩?;ㄉ椎木佣唷?

 ?、谖覀冊賮砜纯椿ㄉ状┲裁搭伾囊路?(紅衣服)

  ③現(xiàn)在請小朋友把花生米的紅衣服脫掉,看看里面有什么?(白白的肉)

  小結(jié):一棵花生外面有硬硬的花生殼,花生殼里有花生米,白白的花生米穿著一件紅衣服。

  四、討論了解花生的用途

  1. 教師:“花生有什么用呢?”

  “花生可以怎么吃?你吃過什么樣的花生制品?”引導(dǎo)幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品。

  品嘗花生米和花生制品,知道花生可以生吃,熟吃還可以把花生制成了各式各樣的美味食品。

  2.了解花生的藥用價(jià)值。如:花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。

  3.剝下來的花生殼呀還有什么作用呢?

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域游戲美工角可用剝下來的花生殼進(jìn)行粘貼畫。

  活動(dòng)反思:

  在教學(xué)過程中,根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo):“能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題?!蔽以O(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié)摸一摸、看一看、搖一搖花生,在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒能充分運(yùn)用感官去感知、操作和體會(huì)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)探索剝花生的方法中,充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,讓幼兒剝、搖、敲來打開花生,發(fā)現(xiàn)其中的秘密。為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習(xí)慣,設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)花生米,拋出一些問題,讓幼兒去思索。最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗花生米和花生制品,包含了《綱要》中社會(huì)教育的目標(biāo)樂意與人交往,合作和分享,突出了與人交往和分享,讓孩子體驗(yàn)分享的快樂。