中班教案《小飛機(jī)上藍(lán)天》反思

中班教案《小飛機(jī)上藍(lán)天》反思

1、中班教案《小飛機(jī)上藍(lán)天》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解音樂(lè)游戲的基本玩法，并在與同伴共同的活動(dòng)中自覺(jué)遵守游戲規(guī)則。

　　2、感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)氛圍。

　　3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲《小飛機(jī)上藍(lán)天》。

　　4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小飛機(jī)頭飾15只，紅、黃、綠小旗各一面。

　　2、把小旗平放在三把小椅子上，椅子中間隔一米做停機(jī)場(chǎng)。

　　3、一架飛機(jī)模型。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體朗誦兒歌《我是三軍總司令》，感受駕駛不同交通工具的快樂(lè)?！　〗處煟赫f(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一種交通工具?為什么?

　　二、觀察、欣賞飛機(jī)的模型，有駕駛飛機(jī)的欲望。

　　1、(出示飛機(jī)模型)教師：看!這是什么?飛機(jī)是什么樣子的?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)做一做。

　　2、輪流讓幼兒觸摸一下飛機(jī)的模型，體驗(yàn)喜愛(ài)的情緒。

　　三、傾聽(tīng)兒歌《小飛機(jī)上藍(lán)天》。

　　1、教師：小朋友們喜歡飛機(jī)，飛機(jī)也喜歡小朋友。今天，小飛機(jī)不僅會(huì)和大家玩游戲，還給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的兒歌。

　　兒歌：小飛機(jī)，多靈巧，多呀多靈巧。乘著東風(fēng)飛得高，飛呀飛得高。先跟白云拉拉手，再和太陽(yáng)問(wèn)個(gè)好!

　　2、教師：小飛機(jī)在天上做什么了?(師幼互動(dòng)表演飛機(jī)在天上的活動(dòng))

　　3、集體邊做飛機(jī)邊念兒歌。

　　四、學(xué)唱歌曲《小飛機(jī)上藍(lán)天》。

　　1、傾聽(tīng)教師慢速地清唱歌曲2遍。

　　2、幼兒完整地跟老師學(xué)唱歌曲2遍。

　　3、用動(dòng)作的方式來(lái)加深孩子對(duì)歌曲的記憶和理解。

　　五、學(xué)習(xí)玩音樂(lè)游戲《小飛機(jī)上藍(lán)天》，能自覺(jué)遵守游戲規(guī)則。

　　1、教師介紹場(chǎng)地的安排和游戲的規(guī)則。

　　2、請(qǐng)個(gè)別孩子說(shuō)說(shuō)自己對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)。

　　3、幼兒自發(fā)分成紅、黃、綠三小組，戴上飛機(jī)頭飾，開(kāi)始游戲。

　　4、教師以參與者的身份指導(dǎo)孩子的游戲。

　　5、完整游戲2~3遍。

　　六、評(píng)選最守規(guī)則的一隊(duì)飛機(jī)。

　　(本案例參考教師指導(dǎo)用書(shū))

教學(xué)反思：

　　今天老師教“小飛機(jī)上藍(lán)天”歌曲，活動(dòng)中，我首先通過(guò)談 話導(dǎo)入話入，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。“孩子們你們瞧這是什么呀?(飛機(jī))，飛機(jī)有什么本領(lǐng)?能夠給我們的生活帶來(lái)哪些方便呢?”幼兒回答后，我根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：飛機(jī)帶來(lái)的方便。環(huán)節(jié)二中，我嘗試讓幼兒有節(jié)奏的學(xué)唱歌曲，教師進(jìn)行范唱，幼兒反饋歌詞大意，并提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?歌曲的小飛機(jī)在天空中遇到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?隨后我出示了節(jié)奏譜，幼兒來(lái)根據(jù)節(jié)奏譜進(jìn)行學(xué)唱歌曲，學(xué)唱基礎(chǔ)上，幼兒能夠用肢體進(jìn)行表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。環(huán)節(jié)三中，幼兒通過(guò)戲戲加深對(duì)歌曲的理解，同時(shí)感受音樂(lè)活動(dòng)帶快樂(lè)

2、中班教案《小推車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.兩兩結(jié)伴扮演小推車，增強(qiáng)手部力量，提高平衡、協(xié)作的能力。

　　2.探索體育活動(dòng)和角色扮演帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。。

　　4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小沙包30只以上。

　　2.一段優(yōu)美的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　熱身運(yùn)動(dòng)：

　　和孩子們一起做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)頭、動(dòng)動(dòng)脖子、動(dòng)動(dòng)腰、動(dòng)動(dòng)手腕(多動(dòng)了一會(huì)兒，因?yàn)榻裉斓幕顒?dòng)要用到這個(gè)關(guān)節(jié))、動(dòng)動(dòng)腳裸、踏踏腿等等。(孩子們感覺(jué)這樣的運(yùn)動(dòng)很有趣，因此，做得很開(kāi)心、也很認(rèn)真)。

　　1.做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　●引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)：大圓走——六個(gè)小圓走——大圓走。

　　●帶領(lǐng)幼兒模仿矮人走(半蹲行走)——巨人走(踮著腳尖走，同時(shí)雙手上舉)——jiefangjun走(敬禮行走)——jiefangjun列隊(duì)打旗語(yǔ)(平舉、上舉、繞臂)等動(dòng)作。

　　2.快樂(lè)的小推車。

　　●玩推車玩具，激發(fā)游戲欲望。

　　出示小推車玩具，請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)玩推車游戲，激發(fā)孩子們想玩推車的欲望。先請(qǐng)了兩個(gè)女孩子，又請(qǐng)了兩個(gè)男孩子。更多的孩子想玩游戲了。

　　●兩兩合作，創(chuàng)造性地玩推車游戲。

　　拋出問(wèn)題：大家都想玩推車游戲，可是玩具推車只有兩個(gè)，怎么辦呢?

　　我建議用人來(lái)做推車，我們玩推車游戲，怎么樣?(孩子們很奇怪。)

　　這是熱鬧的建筑工地，小推車忙忙碌碌。

　　教師扮演推車人，另一名幼兒扮演小推車，合作示范小推車的“拾建”過(guò)程。

　　怎樣才能把小車推得又快又穩(wěn)?師幼共同討論動(dòng)作要領(lǐng)：一名幼兒身體伏地，雙手撐起做小推車，另一名幼兒站在其后，拎起前一位幼兒的雙腳做推車人。注意做小車的幼兒要雙手撐地，后面的推車人不能推得太快。

　　幼兒兩人合作，分散練習(xí)，其間可以互換角色，體驗(yàn)用身體模仿小推車的快樂(lè)。

　　3.用小推車運(yùn)磚。

　　在“推車”(幼兒背)上放一只小沙包，代表磚塊。全體幼兒分成四隊(duì)，兩兩結(jié)伴，運(yùn)的磚塊最多的隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)。

　　在優(yōu)美的音樂(lè)中，帶領(lǐng)幼兒做手部、腳部放松動(dòng)作。

　　活動(dòng)小結(jié)

　　靜靜觀察，小家伙們還真想到了不少玩法呢，孩子們有的是一個(gè)趴著向前爬，一人在后面推屁股;有的是一人趴著向前爬，一人在后面推腳;有的則干脆一人爬一人騎了;爬的姿勢(shì)也各種各樣。小家伙們開(kāi)心極了。

　　4、展示交流

　　請(qǐng)幾組孩子來(lái)展示剛才的玩法

　　5、提出要求，增加難度。

　　拿出推車展示給孩子們看，這個(gè)推車只有前面的輪子著地在前進(jìn)，后面的輪子提起來(lái)了，被推車的人抓在手上。你能做這樣的推車嗎?

　　孩子們又開(kāi)始嘗試了，不少孩子真的能用手臂撐住身體，不過(guò)還有不少孩子不能撐起來(lái)，有的是因?yàn)榉椒ú粚?duì)，有的是因?yàn)槭直哿α坎粔颉?/p>

　　6、引出小熊，鼓勵(lì)克服困難。

　　為鼓勵(lì)孩子們克服困難，努力用手臂撐起身體，我拿出玩具小熊，激發(fā)孩子們：比比哪個(gè)推車最有本領(lǐng)，能平平地向前行，小熊要來(lái)坐推車了。這樣一來(lái)，好多孩子努力、堅(jiān)強(qiáng)地用力撐起身體了，小熊也就成了他們推車?yán)锏目腿肆恕?/p>

活動(dòng)結(jié)束

　　孩子們玩得挺開(kāi)心，也微微出汗了。于是，招呼他們坐下來(lái)休息一會(huì)兒，小熊要來(lái)找朋友了。孩子們都乖乖地靜息，等著小熊來(lái)找他做朋友，親親他。我抱著小熊，用很輕柔的動(dòng)作親著孩子們，一邊親一邊和孩子們談話：今天這個(gè)游戲要有老師在的時(shí)候才能玩，不能自己玩，不然的話萬(wàn)一手臂撐不住就會(huì)摔下來(lái)。(必要的安全教育在體育課上是很重要的。)

活動(dòng)建議

　　1.本活動(dòng)應(yīng)盡量在泥地上進(jìn)行，以保證幼兒的安全。

　　2.通過(guò)扮演，幼兒可體會(huì)到建筑工人的忙碌與快樂(lè)。

活動(dòng)反思

　　這個(gè)游戲?qū)τ谥邪嗪⒆觼?lái)說(shuō)有一些難度，他們的手臂大概還不能自如地?fù)纹鹕眢w，因此，我把活動(dòng)重點(diǎn)放在孩子創(chuàng)造性地玩推車游戲，體驗(yàn)兩兩合作的快樂(lè)，鼓勵(lì)孩子們能勇敢地用雙臂撐起身體。自主發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的玩法是孩子們喜歡的，這個(gè)游戲的玩法不是教師教給的，而是他們自己努力探索出來(lái)的，所以，孩子們喜歡、玩得開(kāi)心。小熊的介入大大激發(fā)了孩子們克服困難的勇氣。

　　采用循序漸進(jìn)的方法幫助每個(gè)孩子掌握動(dòng)作要領(lǐng)，并鼓勵(lì)孩子積極參與游戲。孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)過(guò)程，教師不可能通過(guò)一次活動(dòng)、一個(gè)游戲就使孩子的能力達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。教師要善于了解每個(gè)孩子的問(wèn)題所在，并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。活動(dòng)中，教師要把主要精力放在幫助孩子提高推車保持平衡的能力上，注意圍繞教育目標(biāo)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，注意指導(dǎo)的針對(duì)性?；顒?dòng)中。我覺(jué)得教師要正確的示范，引導(dǎo)孩子，只有教師示范到位，動(dòng)作講解到位，讓孩子明白，孩子才能在教師的示范引導(dǎo)下體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)感。

3、中班教案《小樹(shù)苗》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)《小樹(shù)苗》兒歌，讓幼兒欣賞、想象大自然的美，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　2、幫助幼兒理解兒歌意思，培養(yǎng)幼兒有感情朗誦。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子對(duì)兒歌《小樹(shù)苗》的興趣。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境意識(shí)。認(rèn)識(shí)字：為、比。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、兒歌掛圖《小樹(shù)苗》。

　　2、識(shí)字卡片：為、比。

　　3、錄音機(jī)、錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 欣賞掛圖《小樹(shù)苗》，引出話題。

　　老師介紹圖片內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒觀察掛圖情景，幫助幼兒理解圖意。

　　二、教學(xué)兒歌內(nèi)容。

　　1、放兒歌《小樹(shù)苗》 錄音帶，讓幼兒欣賞兒歌。

　　2、師：小樹(shù)苗是什么顏色的?什么形狀?兒歌里有什么人物?

　　3、帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。

　　4、觀察圖片，老師提問(wèn)，幼兒回答： (1)、小樹(shù)苗像什么? (2)、穿什么衣服，戴什么顏色的帽子? (3)、誰(shuí)為它唱歌? (4)、誰(shuí)和它比長(zhǎng)高?

　　5、認(rèn)識(shí)字：為、比 變魔術(shù)游戲認(rèn)讀字寶寶：為、比 用卡片閃讀，培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力。

　　6、老師和幼兒一起表演兒歌內(nèi)容，加深對(duì)兒歌的理解。

　　7、學(xué)習(xí)、朗誦兒歌(分角色朗誦) 活動(dòng)延伸 鼓勵(lì)幼兒參與植樹(shù)造林，熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)反思

　　我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮用活動(dòng)的趣味性吸引幼兒思考，使用掛圖和錄音作材料。在教學(xué)兒歌時(shí)我充分創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，兒歌與圖片結(jié)合，把抽象的內(nèi)容讓幼兒得到具體感知，幼兒能積極 參與。幼兒連續(xù)復(fù)述掛圖內(nèi)容時(shí)，有部分幼兒不夠大膽發(fā)言，以后我會(huì)給他們更多鍛煉的機(jī)會(huì)，使全體幼兒投入活動(dòng)中。如果我重新上這一節(jié)課，我會(huì)加強(qiáng)師幼互動(dòng)，給幼兒更多自由發(fā)言的空間。

4、中班教案《小花傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)用快慢不同節(jié)奏演唱歌曲。

　　2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、錄音帶、小花傘一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)情境，引起幼兒興趣。

　　1、欣賞歌曲錄音：誰(shuí)唱著歌向我們走來(lái)了……(教師用道具小花傘表演)

　　2、歌里唱些什么?

　　二、 在欣賞中，體驗(yàn)歌曲的旋律和節(jié)奏。

　　1、多媒體展示傣族潑水節(jié)的情境，了解傣族風(fēng)俗習(xí)慣。

　　2、傾聽(tīng)歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中的復(fù)合節(jié)奏，好像有兩個(gè)村子的人們一起在雨中跟著小雨點(diǎn)跳舞。

　　三、 學(xué)唱歌曲，用不同節(jié)奏的方式演唱歌曲。

　　1、雨聲(沙沙沙)

　　2、用歡快的感覺(jué)哼唱歌曲旋律。

　　3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點(diǎn)落下的節(jié)奏合起來(lái)，唱出復(fù)合節(jié)奏體驗(yàn)雨點(diǎn)落下時(shí)急時(shí)緩的情景。

　　4、在歌曲后半段，老師唱第一聲部，幼兒唱第二聲部。

　　四、表演中體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

　　1、由男女兩位幼兒戴上頭巾，分別領(lǐng)唱第一、第二段前兩句歌詞，其他幼兒分成兩部分，用復(fù)合節(jié)奏演唱歌曲。

　　2、歌曲結(jié)束時(shí)，模擬相互潑水。

活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)活動(dòng)是在音樂(lè)的伴隨下通過(guò)人體有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)、生動(dòng)的反映現(xiàn)實(shí)生活,表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式,對(duì)幼兒音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)起著重要作用?！缎』▊恪肥且粋€(gè)讓孩子音樂(lè)體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及音樂(lè)能力選擇了這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。讓孩子能根據(jù)自己的能力進(jìn)行富有情感的音樂(lè)活動(dòng)。在游戲化和情境化的教學(xué)氛圍中引導(dǎo)幼兒快樂(lè)探索與創(chuàng)造。本次活動(dòng)圍繞小花傘來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)探索和創(chuàng)造活動(dòng)一直保持著濃厚的興趣，使活動(dòng)變得更富有童真、童趣，讓幼兒插上了想象的翅膀，從中收獲了快樂(lè)和自信。活動(dòng)滿足了幼兒身體活動(dòng)的需要，參與對(duì)音樂(lè)進(jìn)行探究的需要，想象、聯(lián)想，思維的需要及創(chuàng)造性表現(xiàn)。

5、中班教案《小老鼠進(jìn)城》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。

　　2、知道馬路上開(kāi)車、行走要遵守交通規(guī)則。

　　3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。

　　說(shuō)出幼兒園生活中需要的交通標(biāo)志。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：一個(gè)老鼠頭飾;各種交通標(biāo)記;鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖;一輛玩具汽車。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用故事導(dǎo)入主題

　　1、演示手偶，激發(fā)興趣。

　　教師出示老鼠手偶：今天早上，我接到鄉(xiāng)下老鼠貝特的電話，說(shuō)碰到了一個(gè)難題，想請(qǐng)我們幫個(gè)忙。

　　2、教師有感情地講述故事，引起幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣。

　　二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

　　1、出示掛圖。

　　瞧!小老鼠貝特把這些交通標(biāo)志都給畫了下來(lái)，我們一起來(lái)看看它們都代表著什么意思吧!

　　2、根據(jù)幼兒的回答，詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱和意義。

　　3、幼兒設(shè)想：如果我們生活中沒(méi)有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢?

　　三、游戲“你指我說(shuō)”

　　教師點(diǎn)一個(gè)交通標(biāo)志，幼兒說(shuō)出它的意思，或者教師說(shuō)出交通標(biāo)志，幼兒點(diǎn)出來(lái)。

　　四、游戲“鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城”

　　教師出示鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖，將老鼠進(jìn)城時(shí)所遇到的標(biāo)記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城。

　　五、交流討論

　　1、認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志。

　　還有哪些交通標(biāo)志呢?

　　2、將交通標(biāo)記貼在幼兒園需要的地方。

　　今天，我們學(xué)到了那么多的交通標(biāo)記，你覺(jué)得有哪一些可以貼在幼兒園里呢?

活動(dòng)延伸：

　　帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒園，并把相應(yīng)的標(biāo)記貼在幼兒園醒目

活動(dòng)反思：

　　中班有一個(gè)主題是“我們?nèi)ビ瓮妗?，其中有一?jié)比較有趣的社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》，幼兒從小班的認(rèn)識(shí)紅綠燈的水平提高到認(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志，是一個(gè)認(rèn)知上的提高，是對(duì)社會(huì)規(guī)范的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。中班的認(rèn)知欲望逐漸增強(qiáng)，會(huì)有意識(shí)地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志。本次活動(dòng)以故事設(shè)置情境來(lái)引入，激發(fā)幼兒的探索認(rèn)知興趣;接下來(lái)“你說(shuō)我點(diǎn)”的游戲則把幼兒的興趣點(diǎn)再次激發(fā);最后，模擬“小老鼠進(jìn)城”的情境，出示一張小老鼠進(jìn)城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教于樂(lè)。但是，也有不少遺憾：

　　1、幼兒實(shí)踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望，建議可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行“交警和司機(jī)"的游戲，在場(chǎng)地上設(shè)置簡(jiǎn)單的“井"字形馬路，讓一部分幼兒當(dāng)交通牌，一部分幼兒當(dāng)交警，一部分幼兒當(dāng)司機(jī)，讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。

　　2、增加活動(dòng)科學(xué)性，雖然是社會(huì)活動(dòng)，但是認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的，.讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標(biāo)牌，黃色提示標(biāo)牌等，紅色代表禁止類的交通標(biāo)志，黃色代表提醒類的交通標(biāo)志。

　　3、社會(huì)活動(dòng)從生活中來(lái)，也要回歸到生活中去，建議活動(dòng)中用實(shí)拍照片來(lái)代替打印的圖片，最好是幼兒熟悉的場(chǎng)景，例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來(lái)，小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來(lái)，這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實(shí)際應(yīng)用。

　　總之，通過(guò)本次活動(dòng)讓我明白，在平時(shí)上課的過(guò)程中，要盡量滿足幼兒的愿望，讓他們動(dòng)手操作，而不是教師在課堂上的高控。

6、中班教案《小蝌蚪》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

　　2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

　　三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動(dòng)作。

　　1、傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽(tīng)，它唱了些什么?"2、根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

　　4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

　　四、邊唱歌，邊玩游戲。

　　1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。

　　"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開(kāi)心，調(diào)皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)時(shí)，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，歌曲結(jié)束，魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。

　　2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。

　　最后邊唱歌邊玩游戲。

活動(dòng)反思：

　　我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解，這樣就會(huì)影響游戲的效果?？紤]到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我?guī)?lái)了許多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見(jiàn)了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝?，他們了解了小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后，我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂(lè)旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著，我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最高興的時(shí)候，由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開(kāi)心、愉快。

7、中班教案《小動(dòng)物過(guò)橋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動(dòng)，發(fā)展平衡能力。

　　2、培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

　　3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　4、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.平衡木、平衡臺(tái)、竹梯、搓板等各種獨(dú)木橋若干。

　　2.各種積木、梅花樁、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場(chǎng)地的四周。

　　3.錄音機(jī)、磁帶、各種小動(dòng)物頭飾、干毛巾(供幼兒擦汗用)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、扮演角色、熱身運(yùn)動(dòng)

　　教師引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)伴隨下做自己喜愛(ài)的各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。

　　二、熟悉器材、探索玩法

　　1、教師：今天我們小動(dòng)物要到小河對(duì)岸去開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，要過(guò)河就得有橋，大家先來(lái)搭橋吧。教師帶領(lǐng)幼兒將場(chǎng)邊的平衡木、梅花樁、沙包、塑料盆搬到場(chǎng)中間搭成各種橋。

　　2、教師：場(chǎng)地上有各種小橋，大家選自己喜歡的小橋去走走玩玩，看誰(shuí)走得又快又穩(wěn)。

　　3、幼兒分組活動(dòng)，每組選出小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，老師觀察指導(dǎo)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽走過(guò)平衡木，提醒幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。

　　三、交流分享、重點(diǎn)練習(xí)

　　1、請(qǐng)幼兒相互講講走了哪些小橋?用了哪些方法?怎樣過(guò)小橋又穩(wěn)又安全?

　　2、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范過(guò)橋，其他幼兒觀看。

　　3、引出持物走獨(dú)木橋方法

　　(1)教師：小動(dòng)物們，下面我們來(lái)做“過(guò)橋表演”的游戲好嗎?過(guò)橋時(shí)你們可以拿場(chǎng)地邊上的各種玩具做各種動(dòng)作，看誰(shuí)能勇敢地走過(guò)獨(dú)木橋，能表演各種動(dòng)作。

　　(2)教師示范拿玩具過(guò)橋。

　　(3)幼兒分散、自由地選擇并用各種不同的方法走過(guò)獨(dú)木橋。

　　(4).教師觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動(dòng)作方法多的幼兒。

　　四、放松身體、整理收拾器材

　　1、 幼兒模仿小動(dòng)物吃青草，并適當(dāng)休息、擦汗。

　　2、 表?yè)P(yáng)勇敢大膽、積極參與活動(dòng)的幼兒。

　　3、 師生共同收拾整理活動(dòng)器具。

　　五、結(jié)束活動(dòng)：

活動(dòng)反思：

　　本教案設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂(lè)自主做小動(dòng)物模仿操;教師和幼兒一起動(dòng)手搬運(yùn)器材做成小橋;自己選擇拿玩具;走怎樣的小橋;到幼兒按自己喜歡的動(dòng)作方法過(guò)橋，無(wú)不體現(xiàn)了“在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒最大限度地自主運(yùn)動(dòng)，使幼兒成為游戲的主人”這一教學(xué)理念。充足而符合幼兒興趣的運(yùn)動(dòng)器材為幼兒的自主探索提供了良好的物質(zhì)條件。

　　在本節(jié)活動(dòng)《小動(dòng)物過(guò)橋》的游戲中，我給孩子們準(zhǔn)備了多種玩具器材，我不再給孩子們一個(gè)單一的平衡木當(dāng)橋，而是讓孩子們?cè)诹私饬擞螒騼?nèi)容和規(guī)則后，讓孩子們自由選擇我給他們準(zhǔn)備的各種器材自己搭建小橋，孩子們非常開(kāi)心，也非常配合我。我選出三個(gè)能力比較強(qiáng)的幼兒當(dāng)小組長(zhǎng)，每個(gè)幼兒都戴上小動(dòng)物的頭飾，由每組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)他們走過(guò)自己搭建的小橋。

　　孩子們非常聰明，積極動(dòng)腦，有的組把塑料盆翻過(guò)來(lái)當(dāng)小橋，有的組把梅花樁一字排開(kāi)當(dāng)成小橋，有的組把平衡木抬來(lái)當(dāng)小橋，由于橋的數(shù)量增多，每個(gè)孩子也不再為等待過(guò)橋而發(fā)生打鬧、跑開(kāi)的現(xiàn)象，整節(jié)活動(dòng)孩子們的興趣都非常高，活動(dòng)井然有序進(jìn)行得非常順利，我也覺(jué)得輕松愉快。

　　在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡木、梅花樁、塑料盆。鼓勵(lì)孩子們自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過(guò)橋的方法，充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性，提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我給幼兒戴上他們喜歡的動(dòng)物頭飾，以小動(dòng)物過(guò)橋來(lái)貫穿整節(jié)活動(dòng)，使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入游戲。體育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)合理安排十分重要，并不是任何環(huán)節(jié)可隨心所欲地改動(dòng)的，各個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì)，科學(xué)安排，全方位重視，才能更好發(fā)揮體育活動(dòng)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康的實(shí)際功能。

8、中班教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。

　　2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事《小老鼠上燈臺(tái)》

　　2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講故事(引出課題)

　　1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了?”原來(lái)你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀!今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒(méi)有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺(tái)、大口大口吃了起來(lái)，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來(lái)了，怎么辦呀?突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺(tái)上滾了下來(lái)。

　　2、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。

　　(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰(shuí)?(小老鼠、小貓)教師就出示小老鼠和小貓的圖片)

　　(2)真棒，那你們有沒(méi)有聽(tīng)清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺(tái))。

　　(3)最后，小老鼠是怎么下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái))

　　二、完整欣賞動(dòng)畫，帶領(lǐng)幼兒念兒歌

　　1、教師結(jié)合動(dòng)畫完整念兒歌。

　　2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對(duì)比，逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。

　　三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌

　　1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌;

　　用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動(dòng)作逐句來(lái)表現(xiàn)兒歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動(dòng)作表演兒歌。

　　老師說(shuō)：“你們覺(jué)得兒歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我們戴上自己的小老鼠頭飾來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠好不好?”

　　(1)啟發(fā)幼兒來(lái)表演小老鼠是什么樣子的?(兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。)

　　(2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動(dòng)作，(兩手在眼睛前打轉(zhuǎn))

　　(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺(tái)的動(dòng)作。

　　(3)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠偷油吃的樣子。

　　(4)引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來(lái)的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。)

　　四、游戲“貓來(lái)了”

　　幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲，體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。

　　1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則

　　師：現(xiàn)在我先說(shuō)明一下游戲規(guī)則，請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)：先請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)老鼠，老師來(lái)當(dāng)貓，老鼠要出來(lái)找吃的，但是要躲起來(lái)(可以躲在任何一個(gè)地方)結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。

　　2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)

　　3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。

　　五、結(jié)束語(yǔ)：

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。

附兒歌：

　　小老鼠上燈臺(tái)

　　一只小老鼠，瞪著小眼睛。

　　偷偷上燈臺(tái)，為吃一口油。

　　喵喵喵，貓來(lái)了。

　　嘰里咕嚕滾下來(lái)。

　　1、解決塑料袋污染的方法有很多很多，小朋友們不僅自己知道要這樣做，更要倡導(dǎo)爸爸媽媽、叔叔阿姨、爺爺奶奶一起加入到我們的行動(dòng)中來(lái)，一起**護(hù)地球的好幫手!在一首歌里曾經(jīng)也唱到了要愛(ài)護(hù)地球，當(dāng)愛(ài)護(hù)地球的好幫手!小朋友知道是什么歌嗎?

　　2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》(歌唱部分配上《數(shù)鴨子》伴奏，整首兒歌加上動(dòng)作表演。)

　　塑料袋真害人

　　唱：塑料袋真害人真呀真害人

　　埋在土里草不生草不生。

　　掉在路上滿呀滿天飛，

　　落進(jìn) 呀 海里 海龜沒(méi)，

　　落進(jìn) 呀 海里 海龜沒(méi)。

　　念：塑料袋難消化，

　　地球媽媽受不了。

　　小朋友們手拉手，

　　愛(ài)護(hù)地球好幫手!

延伸活動(dòng)：

　　師:在小朋友們的共同努力下，我們的地球變得煥然一新，更加美麗了!那我們不妨邀請(qǐng)豬八戒再次到凡間來(lái)做客好嗎?教師出示豬八戒重新來(lái)到花果山的圖片(配上豬八戒背媳婦的音樂(lè))。瞧!豬八戒這就來(lái)了!

　　當(dāng)豬八戒看到?jīng)]有污染，山清水秀的花果山時(shí)，它會(huì)有什么樣的感受呢，之后又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢，請(qǐng)小朋友們張開(kāi)你們想象的翅膀下去想想!

教學(xué)反思：

　　本節(jié)課課堂效果較好，預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對(duì)塑料袋的危害有了基本認(rèn)識(shí)，并樹(shù)立了初步的環(huán)保意識(shí)。

9、中班教案《小螃蟹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、親近與觀察小螃蟹，激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　2、通過(guò)觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。

　　3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、樂(lè)于探索、交流與分享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。

　　難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每組螃蟹一只，水盆一個(gè);

　　2、吸管若干，各種廢舊材料;

　　3、背景圖畫一幅;

　　4、《小螃蟹生活習(xí)性》的錄音。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，你們想和它見(jiàn)面嗎?它要給小朋友出個(gè)謎語(yǔ)：“兩只大鉗會(huì)夾人，走起路來(lái)橫又橫，水中身穿青灰衣，盤中變成紅色衣，是誰(shuí)呀?

　　二、基本部分

　　(一) 說(shuō)一說(shuō)

　　你能說(shuō)說(shuō)螃蟹是什么樣的嗎?大家說(shuō)了很多，讓我們來(lái)親眼看看這位朋友究竟是什么樣的?

　　(二)看一看

　　1、以小組為單位進(jìn)行觀察。

　　提出觀察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去觸摸螃蟹，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。

　　(1) 螃蟹的身體是怎樣的?身上有什么?

　　(2)螃蟹的衣服是什么顏色的?身體的反面呢?

　　(3) 螃蟹是怎樣爬?

　　2、觀察螃蟹的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、指出其中的錯(cuò)誤。

　　“我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子，那我們現(xiàn)在來(lái)組合一只完整的螃蟹?！?/p>

　　教師根據(jù)幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。

　　3、聽(tīng)一聽(tīng)

　　提問(wèn)：螃蟹的家在哪里?螃蟹喜歡吃什么?

　　4、操作活動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)拼粘、涂色的方法表征螃蟹。

　　教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹，鞏固對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)。

　　三、結(jié)束部分

　　將制作的螃蟹掛在身上，在海浪的音樂(lè)聲中進(jìn)行表演。

教學(xué)反思

　　《小螃蟹》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中，我為幼兒提供了一個(gè)寬松、愉悅、平等、自由的平臺(tái)，幼兒充分運(yùn)用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習(xí)性，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都在自主探究、都在“玩中學(xué)”，活動(dòng)氣氛很活躍。通過(guò)觀察、講述、表征的過(guò)程，幼兒對(duì)螃蟹的外形特征及生活習(xí)性都有了一定的了解。

　　活動(dòng)的成功之處在于：一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，從猜謎語(yǔ)、觀察螃蟹、講述發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤、表征幾個(gè)環(huán)節(jié)中，層層遞進(jìn)，讓幼兒充分運(yùn)用各種感官來(lái)進(jìn)行認(rèn)知。二、“以音代物”，孩子對(duì)螃蟹的生活環(huán)境的了解較少，而且這一環(huán)節(jié)也不宜表現(xiàn)，給幼兒提供一個(gè)聽(tīng)“小螃蟹”自述的環(huán)境，并通過(guò)提線紙偶進(jìn)行表演，讓幼兒能在近似環(huán)境中感受，從而了解螃蟹的生活習(xí)性。三、將原來(lái)的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤中涂色，這樣可以減小幼兒涂色的難度，從而更多關(guān)注螃蟹的特征。

10、中班教案《小雞出殼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 了解雞寶寶是怎樣成長(zhǎng)的。

　　2. 了解小雞的父母是怎樣的。

　　3. 遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒難理解小雞是怎樣孵出的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 用大紙箱自制一個(gè)雞窩。

　　2. 女老師假裝雞媽媽，男老師假裝雞爸爸，幼兒當(dāng)小雞。

活動(dòng)過(guò)程

　　老師帶領(lǐng)小朋友做《小雞出殼》的游戲，老師拿出自制的大紙箱，女老師當(dāng)雞媽媽，躲在雞窩里下蛋，雞媽媽一共下了10個(gè)蛋。10個(gè)小朋友當(dāng)小雞跟著老師躲在雞窩里。開(kāi)始孵小雞了，一天，兩天，三天……許多天過(guò)去了。小雞用嘴巴叮開(kāi)蛋殼，將要出生了。小雞睜開(kāi)雙眼，雞媽媽問(wèn)雞寶寶：“雞寶寶，你們都看見(jiàn)了什么?”有的說(shuō)：“我看見(jiàn)了雞爸爸?！彪u爸爸向它們招手。有的說(shuō):“我看見(jiàn)雞媽媽長(zhǎng)什么樣了。”還有的說(shuō)：“我看見(jiàn)了鮮花和太陽(yáng)?！崩蠋焼?wèn)：“小雞出殼的游戲好玩嗎?”小朋友回答說(shuō)：“可好玩了，我想再玩一次?！薄澳呛冒?”

教學(xué)反思

　　1. 在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。

　　2. 師幼配合得還不是很好，以后我會(huì)注意這個(gè)方面。

　　3. 如果讓我重上這節(jié)課，我會(huì)加配電腦畫面，使活動(dòng)更吸引幼兒的注意力。

11、中班教案《小白鴿》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解小白鴿生活習(xí)性。

　　2.培養(yǎng)幼兒背兒歌的習(xí)慣，認(rèn)字。

　　3.理解兒歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1，背兒歌，認(rèn)字

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1，小白鴿頭飾，兒歌掛圖一張，小白鴿字卡若干，幼兒用書(shū)，

活動(dòng)過(guò)程

　　一，版面設(shè)計(jì);將教具合理的粘貼在黑板上。【掛圖在中間，小白鴿頭飾在左邊，字卡在掛圖的下邊】

　　二，導(dǎo)入;【1】猜謎語(yǔ)方式將小白鴿引入課堂，【小朋友喜歡咕咕叫，還會(huì)幫我們送信的它是誰(shuí)呀?對(duì)，它叫小白鴿】

　　三，背兒歌;【今天小白鴿給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，小手，準(zhǔn)備，】

　　【1】師異步拍手背兒歌一遍?！九氖钟變焊鴮W(xué)】

　　【2】師異步帶動(dòng)作背兒歌一遍?！編煄?dòng)作幼跟學(xué)】

　　【3】師和幼兒帶動(dòng)作齊背兒歌一遍?！編熡淄健?/p>

　　四，提字，反復(fù)強(qiáng)化。

　　1，師，指掛圖提出目的字，讓幼兒指出下面的字卡和掛圖相符的字

　　師拿字卡底部讓幼兒認(rèn)2到3遍，在提到第二字時(shí)要把兩個(gè)生字用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言竄起來(lái)，每提到目的字是同上進(jìn)行，把所有的生字提出以后再竄連2、3遍。

　　五，指讀;【1】指讀掛圖，a,先頓讀一遍，b,頓順結(jié)合一遍，c,順讀一遍，【3】指讀幼兒用書(shū)，同上，

　　六，遷移文字，

　　師創(chuàng)作語(yǔ)言環(huán)境把剛才所提的字寶寶創(chuàng)設(shè)到另一種語(yǔ)言環(huán)境中，再次與障礙字碰撞3,、4次，【小白鴿寶寶們出來(lái)的時(shí)間長(zhǎng)了都想媽媽了，誰(shuí)想幫助它回家呢?但你要叫出它名字哦，我找小腳并齊的小朋友!像這樣把所有的字寶寶粘貼到另一種環(huán)境中?！?/p>

　　七，搶答字卡，將字卡當(dāng)做小禮物送給幼兒，【奧，我聽(tīng)見(jiàn)小白鴿的媽媽說(shuō)呀你們都非常有熱心，小寶寶們要和你們做朋友呢?誰(shuí)又想和它做朋友呢，我請(qǐng)第一個(gè)說(shuō)出它的名字的小朋友?！?/p>

　　好了，得到小禮物的小朋友你們要拿著字卡讓其他小朋友認(rèn)一下，沒(méi)有得到子卡的也不要灰心，下次我們一起努力吧!加油哦，現(xiàn)在我們帶著字寶寶一起去玩玩我們的滑滑梯吧?

教學(xué)反思

　　整堂課下來(lái)，孩子配合都很積極，就是時(shí)間把握上不是太好，時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，孩子到最后注意力不是太集中，我要調(diào)整指讀環(huán)節(jié)少一遍，在指讀字圖時(shí)要加上聲音變換，會(huì)更加吸引孩子，多做一些字卡當(dāng)小禮物送給表現(xiàn)好的孩子，這樣他們會(huì)更有自信，因?yàn)槊總€(gè)孩子都很渴望得到老是的肯定，

12、中班教案《小松鼠請(qǐng)客》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)閱讀，了解小松鼠原本想在家里請(qǐng)客人吃飯后來(lái)又搬到外面去吃的故事情節(jié)。

　　2、體驗(yàn)朋友在一起的快樂(lè)。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　熟悉字卡“青蛙先生”，“兔子小姐”，“熊大哥”，“小松鼠”。

　　根據(jù)演示能感知?jiǎng)游矬w型間的差異。

　　體驗(yàn)朋友在一起的快樂(lè)，體會(huì)“分享就是快樂(lè)的”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小圖書(shū)人手一本、背景圖、各種動(dòng)物圖片

　　2、字卡 “青蛙先生”，“兔子小姐”，“熊大哥”，“小松鼠”。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、出示背景圖，引起興趣.

　　1、這是誰(shuí)的家?你從哪里看出來(lái)的?那我們就叫她“小小”吧!(出示松鼠的字卡和圖)

　　2、它的家里有什么?那它想干什么呢?

　　(二)、運(yùn)用圖片，教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的大小。

　　1、小小請(qǐng)青蛙先生來(lái)家里做客，你從哪里看出來(lái)它是青蛙先生呢?(出示青蛙的圖和字卡)

　　青蛙有沒(méi)有請(qǐng)人幫助，怎么進(jìn)去的啊?

　　2、兔子小姐來(lái)了，你從哪里看出來(lái)是兔子小姐呢?(出示兔子的圖和字卡)

　　那小兔子又是怎么進(jìn)去的啊，它是不是很困難地進(jìn)去了啊?(擠呀擠，請(qǐng)小朋友模仿)青蛙進(jìn)去的時(shí)候?yàn)槭裁春苋菀?而小兔子卻那么困難呢?

　　3、(出示熊的圖和字卡)后來(lái)熊大哥來(lái)了，發(fā)生了什么事?(進(jìn)不去)為什么呀?

　　4、那小小想了個(gè)辦法，請(qǐng)兔子小姐、青蛙先生在家里吃，請(qǐng)熊大哥在外面吃，你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎?為什么?

　　5、那你們能為它想個(gè)辦法嗎?(請(qǐng)幼兒討論)

　　6、你們的辦法真好!我們來(lái)看一看他們是不是和小朋友想的一樣?

　　(三)、自由閱讀，發(fā)現(xiàn)答案

　　1、最后，小小用了什么辦法?在什么地方用餐的?小動(dòng)物們喜歡嗎?

　　2、小動(dòng)物的表情怎么樣?為什么他們都那么快樂(lè)?(引導(dǎo)孩子們說(shuō)出分享的快樂(lè))

　　3、那我們?yōu)檫@個(gè)故事取一個(gè)題目，叫《小松鼠請(qǐng)客》

　　(四)課堂總結(jié)

　　孩子們，你們太棒了!和小小一樣是個(gè)聰明、有愛(ài)心、懂得分享的好孩子，老師真為你們感到驕傲!

教學(xué)反思

　　1、在本節(jié)課中完成了活動(dòng)目標(biāo)，熟悉了字卡“青蛙先生”，“兔子小姐”，“熊大哥”，“小松鼠”。孩子們能根據(jù)老師的演示感知?jiǎng)游矬w型間的差異。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)能說(shuō)出朋友在一起的快樂(lè)，體會(huì)“分享就是快樂(lè)的”。

　　2、在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們對(duì)于老師演示的動(dòng)物體型間的差異特別感興趣，我利用夸張的演示，使孩子們對(duì)兔子小姐、熊大哥、青蛙和小松鼠之間的體型有了更加深刻的印象，課堂氣氛特別活躍。在請(qǐng)小朋友模仿時(shí)，孩子們爭(zhēng)先恐后地要求上臺(tái)表演，這樣對(duì)于培養(yǎng)孩子們的自信心、語(yǔ)言的表達(dá)能力、想像力都有很大的幫助。

　　3、美中不足的是，在活動(dòng)快要結(jié)束時(shí)有一部分孩子還繼續(xù)陶醉在模仿的快樂(lè)中，這部分孩子就沒(méi)有體會(huì)到“分享是快樂(lè)的”。如果重新上一次本節(jié)課，我就要注意調(diào)節(jié)好課堂氣氛，這一環(huán)節(jié)應(yīng)該改為先讓個(gè)別孩子上臺(tái)模仿，然后讓其他小朋友在座位上模仿，老師對(duì)他們的表演給予肯定，這樣孩子們的表演欲就能釋放，而且我的活動(dòng)也面向了全體，對(duì)于以后的教學(xué)環(huán)節(jié)就能更好地掌握。

13、中班教案《小貓咪》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　●啟發(fā)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫小貓，并有簡(jiǎn)單的情節(jié)。

　　●發(fā)展幼兒的美術(shù)表達(dá)能力。

　　●讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　●培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　● 提前一周讓幼兒觀察小貓的生活習(xí)性，重點(diǎn)觀察睡覺(jué)、玩耍、游戲時(shí)的姿態(tài)。

　　● 貓圖像兩幅;彩筆、圖畫紙若干。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

　　●謎語(yǔ)引出主題

　　——教師說(shuō)謎語(yǔ)：“眼睛大，鼻子小，豁豁嘴，胡須翹，四條腿，跑得快，捉住老鼠喵喵叫?！边@是什么動(dòng)物?

　　幼兒：小貓

　　(評(píng)析：用謎語(yǔ)的形式引出主題，不僅引起幼兒的注意力，而且使幼兒初步了解貓的主要特征，為畫貓打下基礎(chǔ)。)

　　●講述小貓

　　——誰(shuí)家養(yǎng)了小貓咪?你家的小貓長(zhǎng)的什么樣?

　　幼兒A：我家的貓是花的。

　　幼兒B: 我家的貓是白色的。

　　幼兒C: 我姥姥家的貓是黑白色的。

　　教師：貓的花色不一樣。它的身體長(zhǎng)的什么樣呢?

　　幼兒D:頭是圓的。

　　幼兒E:身體是橢圓的，還有一條長(zhǎng)尾巴。

　　幼兒F:頭上有圓圓的眼睛，嘴巴、鼻子。

　　幼兒G:頭上還有兩只三角形的耳朵。

　　(評(píng)析：通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步激起了孩子們的興趣，喜歡小動(dòng)物是孩子們的天性，說(shuō)一說(shuō)自己家的小貓，孩子們的興趣更加高漲，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。他們生動(dòng)的講述不僅使其他孩子了解貓的特性，而且更激起孩子們對(duì)貓的興趣。)

　　●觀察小貓

　　——教師出示側(cè)面貓圖像，引導(dǎo)幼兒觀察小貓的頭、身體、眼睛是什么形狀的?頭上有什么?

　　(評(píng)析：觀察是繪畫的基礎(chǔ)。同時(shí)繪畫也發(fā)展了幼兒的觀察能力。)

　　——教師邊用語(yǔ)言描述“小貓有一張圓圓的臉，圓圓的眼，圓鼻頭，三瓣嘴，頭上有兩只三角形的耳朵;橢圓形的身體，四條腿，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴;身上還有漂亮的花紋?！边吅陀變阂黄饡?shū)空練習(xí)畫小貓。

　　(評(píng)析：教師用形象的語(yǔ)言，幫助幼兒抓準(zhǔn)了貓的特征，使幼兒在頭腦中形成畫貓的表象;又通過(guò)書(shū)空練習(xí)鞏固了畫貓的技能。)

　　——教師出示臥立貓圖像，引導(dǎo)幼兒觀察這只小貓?jiān)诟墒裁?他的畫法與側(cè)面貓有什么不同?

　　幼兒H:剛才那只貓是側(cè)面站著的，這只是臥著的。

　　教師小結(jié)：這是一只臥著的貓，他的身體形成一條弧線，只能看到兩只前腿。

　　● 畫小貓

　　——啟發(fā)幼兒想象小貓?zhí)詺獾那榫?，畫出?jiǎn)單的情節(jié)。

　　——教師巡回指導(dǎo)。對(duì)于動(dòng)筆快畫得好的幼兒及時(shí)通報(bào)表?yè)P(yáng)，激勵(lì)遲遲不敢動(dòng)筆的幼兒動(dòng)手繪畫。對(duì)能力差的幼兒給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　(評(píng)析：大部分幼兒能夠畫出貓的主要特征，但有個(gè)別幼兒猶猶豫豫不敢下筆，教師要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。)

　　——教師提示幼兒合理安排畫面布局。啟發(fā)幼兒畫出各種姿態(tài)的小貓，如貓爸爸在睡覺(jué)，貓弟弟玩線球……

　　● 作品欣賞

　　——幼兒互相欣賞作品，說(shuō)說(shuō)自己畫的貓咪的故事。并給畫起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　(評(píng)析：美術(shù)活動(dòng)中的分享與交流是個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，不僅促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要的是在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)到更多的表現(xiàn)技能與手法，為下次的美術(shù)活動(dòng)做更好的鋪墊。)

教學(xué)反思：

　　● 在美工區(qū)提供多種有關(guān)貓活動(dòng)的圖片，讓幼兒了解貓的生活習(xí)性及特征，進(jìn)行多種形式的貓的繪畫創(chuàng)作。

　　● 日常生活中，教育幼兒愛(ài)貓要適度，知道保護(hù)自己，防止被貓抓傷、咬傷。

　　貓是孩子們喜歡的動(dòng)物之一。對(duì)貓孩子們都很熟悉，能說(shuō)出貓的一些特征。教師以謎語(yǔ)引出課題，讓孩子們講述熟悉的貓，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們活動(dòng)的興趣。在這一過(guò)程中可貴的是教師沒(méi)有進(jìn)行范畫，而是在引導(dǎo)幼兒觀察的基礎(chǔ)上，教師用形象的語(yǔ)言，幫助幼兒抓準(zhǔn)了貓的特征，使幼兒在頭腦中形成畫貓的表象;又通過(guò)書(shū)空練習(xí)鞏固了畫貓的技能。孩子們畫的都非常好，沒(méi)有一個(gè)不會(huì)畫的，這充分說(shuō)明每一個(gè)孩子都是天生的畫家。

　　幼兒對(duì)畫貓活動(dòng)非常感興趣，在老師的引導(dǎo)下，孩子們都畫出了貓的主要特征，而且還有一定的情節(jié)：有的畫是貓的一家，有爸爸、媽媽和孩子，還給媽媽畫上了皇冠，很是漂亮。幼兒畫的是貓捉老鼠……。通過(guò)這次活動(dòng)說(shuō)明：只要我們教育得法，每一位幼兒都會(huì)成為畫家!

14、中班教案《小騎兵》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展平衡、跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2、培養(yǎng)克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、椅子若干把(同幼兒人數(shù))。

　　2、一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、起做熱身操：

　　我們要為了上馬先做一下準(zhǔn)備操。(熱身活動(dòng)，5分鐘)

　　二、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲：

　　(1)、"現(xiàn)在、音樂(lè)伴奏，師幼我們騎馬去郊游吧。我們上馬。"引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行進(jìn)2-3次。

　　(2)、"請(qǐng)小騎士們來(lái)表演一下你們會(huì)的馬術(shù)。"鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作，如a)站在椅子上跳下，b) 站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下，c)單腳站在椅子上等等，鼓勵(lì)幼兒合作游戲。

　　(3)、"前面有一個(gè)小山坡，我們一起爬過(guò)去。"讓幼兒兩人一組將椅子背靠背縱向并排 放置成"小山"，進(jìn)行"爬山"練習(xí)，(踏上椅面--跨過(guò)椅背--踏上另一椅面--跳下)然后將所有的椅子排列起來(lái)，引導(dǎo)幼兒一一跨過(guò)所有的"小山"。

　　(4)、"我們來(lái)走獨(dú)木橋。"引導(dǎo)幼兒自由組合3人一組將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)"走獨(dú)木橋"的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習(xí)走"長(zhǎng)獨(dú)木橋"1-2次。

　　(5)、"這里還有超級(jí)獨(dú)木橋，有一定的難度，小騎士們敢走嗎?"引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級(jí)獨(dú)木橋，并在上面行進(jìn)。如果幼兒行走有困難，可以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個(gè)合作伙伴互相攙扶行進(jìn)。

　　(6)、(調(diào)整放松)"現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)走腳印的游戲。"引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間當(dāng)成馬蹄印，沿"馬蹄印"行進(jìn)1-2次。

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)：

　　"我們玩得真開(kāi)心。時(shí)候不早了，我們慢慢騎馬回家吧。"(幼兒做放松活動(dòng))

　　結(jié)束部分：

　　幼兒談感受，談本節(jié)活動(dòng)的收獲。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中放手讓幼兒盡情抒發(fā)、表現(xiàn)自己對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)。因此，對(duì)于幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)，哪怕是粗糙的、隨性的，我都以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，保持、強(qiáng)化幼兒對(duì)參加活動(dòng)的興趣。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性都很高，通過(guò)情境活動(dòng)，幼兒完全融入到 活動(dòng)中?？梢?jiàn)，情境教學(xué)對(duì)于一幼兒教學(xué)的確有著不可低估的作用，但前提是我們教師必須從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，合理地設(shè)計(jì)、利用它。

15、中班教案《小雞吃蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意勇敢的面對(duì)自己害怕的物體，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

　　2、大膽嘗試運(yùn)用各種方法喂小雞吃蟲(chóng)，初步獲得一些調(diào)節(jié)恐懼心理的方法。

　　3、知道一些外表不好看的小動(dòng)物也有溫順、可愛(ài)的一面。

　　4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)“喂小雞”這個(gè)有趣、生活化的游戲情節(jié)來(lái)幫助幼兒消除對(duì)小蟲(chóng)的恐懼心理。從而引導(dǎo)幼兒在生活中正確看待對(duì)待自己害怕的事和物，初步獲得一些調(diào)節(jié)恐懼心理的方法。難點(diǎn)是：此方法是否更好幫助幼兒逐步克服恐懼心理，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小雞、小蟲(chóng)、自制多媒體課件：利用小動(dòng)物(壁虎、蚯蚓、蠶)，讓幼兒正確地對(duì)待自己害怕的事和物。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞小雞，感受小雞的可愛(ài)，激起幼兒的興趣，引入活動(dòng)。2、嘗試喂小雞。觀察小蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒初步嘗試抓蟲(chóng)喂小雞，觀察幼兒在具體情境下的懼怕心理程度，為后面的心理輔導(dǎo)做鋪墊，。3、教師引導(dǎo)幼兒討論：抓小蟲(chóng)的感覺(jué)。分別請(qǐng)敢抓蟲(chóng)和不敢抓蟲(chóng)的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范進(jìn)一步幫助怕蟲(chóng)的幼兒消除心里的恐懼。4、幼兒觀看課件：其實(shí)它們很可愛(ài)請(qǐng)幼兒欣賞一些對(duì)人類有益的動(dòng)物圖片，提問(wèn)：它們是誰(shuí)，看到它們心理有什么感覺(jué)?為什么?5、幼兒再次嘗試運(yùn)用工具喂小雞，提問(wèn)：小朋友，如果你心里真的還很怕小蟲(chóng)，有什么辦法能夠幫助我們喂小雞?6、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。小結(jié)：以后我們?cè)儆龅阶屪约焊械胶ε碌臇|西時(shí)，可以像今天一樣，想辦法勇敢的去面對(duì)它。

教學(xué)反思：

　　在輔導(dǎo)活動(dòng)中教師始終堅(jiān)持以幼兒心理發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，以喂小雞這一生活化游戲情節(jié)為突破口，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，以游戲的形式貫整個(gè)活動(dòng)，欣賞小雞——嘗試抓蟲(chóng)喂小雞——討論抓小蟲(chóng)的感覺(jué)——觀看動(dòng)物課件——操作喂小雞”， 緊緊圍繞幼兒的心理變化，層層遞進(jìn)。

　　在活動(dòng)中，我們看到了孩子由“害怕——不怕”內(nèi)心真實(shí)的心理表現(xiàn)，體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)的層次感。一開(kāi)始只有一兩個(gè)孩子敢于嘗試抓小蟲(chóng)，在經(jīng)過(guò)大家的討論，讓抓蟲(chóng)的孩子說(shuō)說(shuō)抓蟲(chóng)的感覺(jué)，有的說(shuō)：“小蟲(chóng)軟軟的”，有的說(shuō)：“它不咬人，會(huì)在手上跳舞”大大減少了孩子對(duì)小蟲(chóng)的恐懼，在老師的鼓勵(lì)下也有幾名幼兒敢于嘗試;在觀看了課件之后，孩子們的心理也產(chǎn)生了些許變化，再次喂小雞時(shí)又多了一部分幼兒參與進(jìn)來(lái)。在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中，最后還剩一小部分孩子特別害怕蟲(chóng)子，不敢抓蟲(chóng)喂雞，教師就耐心的引導(dǎo)大家想出了一些辦法幫助害怕的小朋友，有的說(shuō)“用魚(yú)網(wǎng)網(wǎng)”、有的說(shuō)“用棍子”等;最后孩子們都能在工具的輔助下完成喂雞的任務(wù)，可以看出他們已逐漸克服怕蟲(chóng)的恐懼心理，內(nèi)心已經(jīng)不像剛開(kāi)始那么害怕了，孩子變得越來(lái)越勇敢。

　　活動(dòng)中無(wú)論從教育環(huán)境的布置，活動(dòng)形式的選擇，還是從師幼關(guān)系的處理上，都遵循了“民主平等”的心理安全原則。使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。同時(shí)尊重每一個(gè)孩子的差異，做到因材施教，注重個(gè)別幼兒的心理輔導(dǎo)，使每一位幼兒得到全面的、和諧的、自主的發(fā)展?；顒?dòng)中，我還特別注意用積極的方式評(píng)價(jià)幼兒的行為，幫助幼兒樹(shù)立信心，克服恐懼心理。一個(gè)活動(dòng)只能給幼兒提供有限的指導(dǎo)，只有具有發(fā)展性的教育才是有生命力的，因此在活動(dòng)的最后我還進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)遷移，引導(dǎo)幼兒在今后的生活中正確面對(duì)自己所害怕的事和物，幫助幼兒形成勇敢的品質(zhì)，為幼兒的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

16、中班教案《小火箭發(fā)射》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、練習(xí)肩上揮臂投擲，發(fā)展手臂力量。

　　2、根據(jù)目標(biāo)物的位置，改變投擲角度進(jìn)行嘗試練習(xí)，增強(qiáng)目測(cè)判斷及手眼協(xié)調(diào)能力。

　　3、根據(jù)自己的投擲水平，自選活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真完成游戲任務(wù)。

　　4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、帶有彩色尾巴的果奶瓶若干，長(zhǎng)繩4根，墊子4個(gè)，平衡橋2個(gè)，手腕花環(huán)若干。

　　2、場(chǎng)地四周掛有高低不同的圈和氣球。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)肩上揮臂投擲動(dòng)作，并能投擲一定的距離。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：瞄準(zhǔn)投擲目標(biāo)，需要目測(cè)距離，調(diào)整投擲角度，控制投擲力量。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、熱身游戲：

　　1、教師介紹玩法：今天，我請(qǐng)小朋友當(dāng)小火箭，老師做發(fā)射員。聽(tīng)到發(fā)射員發(fā)出“準(zhǔn)備發(fā)射”的口令后，教師倒數(shù)：“54321”，小朋友雙手輪流揮臂，左輪五下，右輪五下，聽(tīng)到“發(fā)射”時(shí)，就立即跳起，看誰(shuí)跳的高。

　　2、根據(jù)幼兒興趣練習(xí)3-5次。

　　二、練習(xí)投擲，比比誰(shuí)投得遠(yuǎn)。

　　1、游戲“火箭飛的遠(yuǎn)”。

　　師：出示果奶瓶，看，老師這里有一個(gè)小火箭，哪個(gè)發(fā)射員來(lái)試試看把它發(fā)射出去啊?請(qǐng)幼兒幼兒嘗試玩一玩。

　　2、幼兒嘗試玩火箭。

　　師：發(fā)射員們我們每人拿一個(gè)火箭，一起讓火箭飛起來(lái)吧。不過(guò)發(fā)射的時(shí)候要注意找空地投擲，注意安全。聽(tīng)到信號(hào)后回到隊(duì)伍上來(lái)，好嗎?

　　3、交流討論：怎樣才能讓“火箭”飛的遠(yuǎn)?

　　4、教師或幼兒示范，共同歸納動(dòng)作要領(lǐng)：肩上用力揮臂，向前上方投擲。

　　教師引導(dǎo)幼兒投擲“火箭”過(guò)繩(繩位于距幼兒50-60厘米處前上方)。

　　5、幼兒分小組集體練習(xí)5-6次，比比誰(shuí)投得遠(yuǎn)。

　　三、練習(xí)瞄準(zhǔn)投擲，比比誰(shuí)投得準(zhǔn)。

　　1、游戲“火箭飛的準(zhǔn)”。

　　師：小火箭飛的很遠(yuǎn)，現(xiàn)在，它想進(jìn)入軌道，請(qǐng)大家試試怎樣才能飛的準(zhǔn)。

　　幼兒嘗試將“火箭”投入對(duì)面3-4米遠(yuǎn)、懸掛于不同高度的圈里?；顒?dòng)數(shù)次。

　　師幼示范、討論，共同歸納動(dòng)作要領(lǐng)：瞄準(zhǔn)投擲目標(biāo)，目測(cè)距離，調(diào)整投擲角度，控制投擲力量，把”火箭“投入圈內(nèi)。再次進(jìn)行投擲入圈的活動(dòng)，教師提醒幼兒站在投擲線處，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，力量適度的投擲。

　　四、循環(huán)游戲“火箭游太空”。

　　1、教師交待游戲規(guī)則：

　　請(qǐng)小朋友自選“火箭”材料(果奶瓶、沙包或紙球)，來(lái)到“發(fā)射區(qū)”，站在規(guī)定的投擲線后面，朝前上方揮臂將“火箭”投擲過(guò)繩，接著跑去拾起“火箭”，爬過(guò)地墊，來(lái)到“太空軌道區(qū)”，站在投擲線后，將“火箭”投入對(duì)面懸掛的高低不等的圈內(nèi)，再跑去拾起“火箭”走過(guò)平衡橋，來(lái)到“巨星區(qū)”，把“火箭”投向?qū)γ?-4米遠(yuǎn)處懸掛的氣球，擊中表示“擊打巨星成功”，套一個(gè)手花環(huán)在腕上，返回“發(fā)射區(qū)”。

　　可選擇不同的“火箭”循環(huán)游戲。

　　2、小組分成四組同時(shí)進(jìn)行游戲，比比那組發(fā)射員得到的花環(huán)最多。

　　3、交流各自的花環(huán)個(gè)數(shù)，展示成果。

　　五、游戲“小飛機(jī)”。

　　幼兒隨教師口令做慢飛、快飛、上升、下降、側(cè)飛等動(dòng)作的練習(xí)，調(diào)節(jié)身體各部位。

　　六、放松活動(dòng)。

　　互相捏捏肩膀、手臂進(jìn)行放松練習(xí)。收拾場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

　　此次活動(dòng)以報(bào)紙球當(dāng)作火箭，比較安全，利用現(xiàn)成的教玩具開(kāi)展投擲訓(xùn)練，活動(dòng)準(zhǔn)備比較簡(jiǎn)單?；顒?dòng)中我以第一個(gè)基本環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，對(duì)于基本動(dòng)作加以練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，幼兒腳的站位，左腳在前，右腳在后，容易搞錯(cuò)，導(dǎo)致火箭發(fā)射很近，在活動(dòng)中，我安排用繩子劃分了三個(gè)等級(jí)，投過(guò)第一個(gè)算成功，投過(guò)第三根繩子，就是非常棒，在第一次練習(xí)中，班級(jí)中有三分之一的孩子沒(méi)能成功，后來(lái)對(duì)動(dòng)作又加以糾正練習(xí)，在第二次練習(xí)中，絕大多數(shù)孩子都獲得了成功，這種階梯式的練習(xí)，讓幼兒非常有挑戰(zhàn)感和成就感，在最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒都能以扔過(guò)第三根繩子為榮，投準(zhǔn)練習(xí)在此活動(dòng)中是難點(diǎn)，幼兒在練習(xí)過(guò)程中，效果不太好，以后可加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

　　此次活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系，所以我在游戲環(huán)節(jié)就安排了火箭發(fā)射和火箭進(jìn)入軌道兩個(gè)環(huán)節(jié)。但在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了簡(jiǎn)單的口令，如準(zhǔn)備，發(fā)射，發(fā)生成功，進(jìn)入軌道等，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，富有節(jié)奏，幼兒活動(dòng)興趣高漲，活動(dòng)效果良好。

17、中班教案《小綿羊》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能用棉花、竹夾子等本土材料有效結(jié)合輔助材料進(jìn)行立體綿羊的制作。

　　2、充分發(fā)揮想象力，為制作的綿羊添置不同的五官，大膽表現(xiàn)綿羊的可愛(ài)。

　　3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　綿羊的PPT圖片;報(bào)紙、棉花、雙面膠、竹夾子、事先畫好的綿羊五官圖形、乳膠等每組一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、視頻導(dǎo)入

　　1、播放綿羊的PPT圖片，引導(dǎo)幼兒觀察綿羊的不同動(dòng)態(tài)。

　　2、幼兒自由講述這些綿羊在干什么。

　　二、交代制作任務(wù)

　　1、出示制作好的綿羊，請(qǐng)幼兒比較，老師做的羊和上次我們小朋友做羊有什么不同。

　　2、初步感知平面羊和立體羊的不同之處。

　　3、啟發(fā)幼兒觀察討論立體的羊是用哪些材料做成的，你想怎么做。

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　1、教師先示范綿羊的制作方法。先將報(bào)紙用力揉成一個(gè)紙球，(教案出自：快思教案網(wǎng))然后在紙球合適的位置上夾上4個(gè)夾子;再把夾子和紙球用雙面膠固定住，然后均勻的涂上乳膠，粘上棉花;最后把綿羊的五官圖形貼在上面，一只可愛(ài)的綿羊就做好了。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽的制作綿羊，突出可愛(ài)的地方。

　　3、幼兒大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、評(píng)價(jià)

　　請(qǐng)幼兒把制作好的綿羊放到特色區(qū)的展示臺(tái)上，引導(dǎo)幼兒相互欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的綿羊可愛(ài)在什么地方。

　　教學(xué)建議

　　平時(shí)區(qū)域活動(dòng)中可續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)綿羊的半層品制作，練習(xí)用報(bào)紙做紙球或是夾夾子的技能。

【活動(dòng)反思】

　　在本次活動(dòng)中，我們結(jié)合我們倉(cāng)前的本土文化《羊鍋節(jié)》來(lái)開(kāi)展此次活動(dòng)，主要是讓孩子了解我們倉(cāng)前文化，了解倉(cāng)前羊鍋是我們倉(cāng)前的一大品牌。在本次活動(dòng)中，我們讓孩子通過(guò)觀察羊的不同動(dòng)態(tài)來(lái)，激發(fā)幼兒制作地興趣，特別是利用了平時(shí)我們?nèi)≈?jiǎn)單地報(bào)紙和夾子來(lái)制作小羊，孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

18、中班教案《小蛋殼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.懂得故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。

　　2.學(xué)說(shuō)故事中角色間的對(duì)話，并愿意表演。

　　3.知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事配套PPT。

　　2.角色頭飾一組一個(gè)(分四組形象)。

　　3.角色圖片各一張，事先張貼好。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。

　　1.欣賞小雞出殼的圖片。

　　提問(wèn)：這是什么?”一個(gè)雞蛋

　　發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)

　　2.出示小蛋殼傷心的圖片。

　　師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺(jué)得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)看一看!”

　　二、出示故事中的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒猜想

　　1.猜猜看，小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說(shuō)的?小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　小蛋殼碰到小蝸牛會(huì)說(shuō)些什么?小蝸牛有沒(méi)有家呢?它的家在哪呢?

　　2.小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺(jué)得怎么樣?你有什么辦法幫助它嗎?

　　你們真是有愛(ài)心的孩子，那最后小蛋殼會(huì)怎么樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)故事!

　　小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了!好開(kāi)心哦!

　　三、完整欣賞故事。

　　讓我們來(lái)完整的欣賞一下故事吧!

　　四、集體表演故事。

　　1.剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師：故事里主要講到了誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片)

　　2.請(qǐng)部分幼兒帶上頭飾，表演故事對(duì)話。

　　下面讓我們一起來(lái)表演這個(gè)故事吧。

活動(dòng)反思：

　　《小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎，教師沒(méi)有將故事的結(jié)果過(guò)早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計(jì)懸念，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

　　在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會(huì)哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動(dòng)物們，對(duì)于畫面中的小動(dòng)物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動(dòng)物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)討論，大膽的表述，讓幼兒上臺(tái)表演，給每個(gè)幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子?jì)寢?，成為了金龜子寶寶的新家?/p>

19、中班教案《小動(dòng)物過(guò)河》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)情境表演，讓幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)交往的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。

　　2.通過(guò)小動(dòng)物之間相互幫助的行為感染幼兒，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。

　　3.以故事提供的線索進(jìn)行遷移性的講述，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、流暢性。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1.小鴨頭飾五個(gè)，其他動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。

　　2.各種動(dòng)物的卡片。

　　3.動(dòng)物的錄像、錄音機(jī)、錄音帶。

　　4.布置情境：在戶外布置成一條小河，河里有座斷橋，一塊木牌上寫著“請(qǐng)到大柳樹(shù)下乘坐帶翅膀的小船”。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　1.課前向幼兒介紹動(dòng)物特征的有關(guān)知識(shí)。

　　2.活動(dòng)前幼兒初步了解故事內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.引導(dǎo)幼兒看布置的場(chǎng)地。

　　提問(wèn)：這是什么地方?橋?yàn)槭裁磿?huì)斷?橋斷了你用什么辦法過(guò)河?

　　2.情境表演，練習(xí)交往的語(yǔ)言。

　　老師以媽媽的口吻告訴小朋友，有一種小動(dòng)物能幫助我們過(guò)河。引導(dǎo)小動(dòng)物按故事的情節(jié)進(jìn)行表演，鼓勵(lì)小動(dòng)物與小鴨子大膽地對(duì)話。

　　3.引導(dǎo)幼兒找出小鴨子的特征：會(huì)游泳、身體像船、有翅膀。

　　4.遷移講述。

　　提問(wèn)：其他動(dòng)物有什么特點(diǎn)?可以為別人做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的名稱、有什么本領(lǐng)、可以成立什么公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠，可以成立“消滅老鼠公司”，專門消滅老鼠。

　　5.讓幼兒看動(dòng)物錄像，找動(dòng)物圖片自由講述。

　　6.將幼兒分成四個(gè)組，比賽講述，看看哪個(gè)組講得又快又完整。

各領(lǐng)域滲透

　　科學(xué)：讓幼兒了解各種動(dòng)物的特征。重點(diǎn)了解動(dòng)物對(duì)人類的好處。

　　介紹人類通過(guò)類比法，根據(jù)動(dòng)物的某種特性創(chuàng)造了很多有用的東西。如：飛機(jī)類比小鳥(niǎo)、直升機(jī)類比蜻蜓等。

　　社會(huì)：鼓勵(lì)幼兒用自身的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人。

　　生活中滲透鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

　　環(huán)境中滲透將各種動(dòng)物的卡片布置環(huán)境，讓幼兒邊看邊說(shuō)。

　　家庭中滲透讓家長(zhǎng)向孩子介紹動(dòng)物百科知識(shí)，了解動(dòng)物的特征。

教學(xué)反思

　　中班這個(gè)階段的孩子，不僅能把詞恰當(dāng)?shù)慕M合起來(lái)，還能把話說(shuō)得有聲有色，突出重點(diǎn)。不但能陳述事件，還能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)感覺(jué)。除此之外，四歲的幼兒變得非常愛(ài)說(shuō)話，也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語(yǔ)言得到進(jìn)一步的發(fā)展，我設(shè)計(jì)了這次的語(yǔ)言續(xù)編活動(dòng)讓孩子的活動(dòng)中去說(shuō)、去想象、再去說(shuō)。

20、中班教案《小灰老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂(lè)曲的不同情趣，感受故事人物心情的變化。

　　2、嘗試用身體動(dòng)作、來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲所表達(dá)的音樂(lè)情感和想象中的音樂(lè)形象。

　　3、通過(guò)傾聽(tīng)故事和表演故事，體驗(yàn)對(duì)朋友的愛(ài)，在舞蹈中享受和朋友在一起的幸福感快樂(lè)感。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　5、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)小老鼠的習(xí)性有一定的了解

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、一棟房子背景圖、灰老鼠、

　　2、《加沃特舞曲》音樂(lè)

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)的重點(diǎn)：感受樂(lè)曲活潑、快樂(lè)、沉重有力不同的的曲風(fēng)

　　活動(dòng)的難點(diǎn)：用自己創(chuàng)造性的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲情節(jié)

活動(dòng)流程：

　　首先孩子們?cè)谑煜さ囊魳?lè)《森林狂想曲》中律動(dòng)游戲進(jìn)入到活動(dòng)，通過(guò)游戲問(wèn)好的方式調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，為接下來(lái)的樂(lè)曲欣賞做好鋪墊，緊接下來(lái)的欣賞環(huán)節(jié)既是我活動(dòng)的重點(diǎn)也是活動(dòng)難點(diǎn)，我所采用的突破方法就是通過(guò)說(shuō)、表演、將音樂(lè)與故事有機(jī)的相結(jié)合，從而來(lái)達(dá)到活動(dòng)的目的.活動(dòng)的最后在故事表演的情景中自然結(jié)束。以情景游戲貫穿始終，究竟活動(dòng)的效果如何，那么就請(qǐng)大家觀看我的活動(dòng)流程。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)《森林狂想曲》進(jìn)場(chǎng)(5分鐘)

　　教師：“小朋友早上好!今天有個(gè)好朋友邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停銈冊(cè)敢馊?讓我們伴隨著音樂(lè)出發(fā)吧~!

　　2、聲音練習(xí)——問(wèn)好

　　教師：我們到了，咦?這是誰(shuí)的家呢?你們猜猜看~?讓我們用好聽(tīng)的聲音把它叫出來(lái)吧~

　　師：小貓?jiān)趺唇?喵喵喵 喵喵喵 喵喵喵喵喵

　　公雞怎么叫?喔喔喔 喔喔喔 喔喔喔喔喔

　　二、《加沃特樂(lè)曲》欣賞(15分鐘)

　　1、完整欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的情趣

　　小老鼠：(唱)你好你好，小朋友們好~!

　　幼：(唱)你好，你好，小灰老鼠好~!

　　小老鼠：歡迎你們來(lái)到我家做客，我是一只愛(ài)唱歌愛(ài)跳舞的小老鼠，今天我給你們帶來(lái)了一首樂(lè)曲，想請(qǐng)你們和我一起分享，好嗎?那你們一定要仔細(xì)聽(tīng)哦 一會(huì)我可要考考你們的。

　　小老鼠：小朋友們，聽(tīng)完樂(lè)曲了，你有什么樣的感受?心情怎么樣?(開(kāi)心、不開(kāi)心)

　　小老鼠：奇怪了?為什么有的地方聽(tīng)過(guò)去開(kāi)心，有的卻不開(kāi)心呢?(音樂(lè)不同 有的地方快、有的地方慢)

　　2、分段欣賞樂(lè)曲，感受每段樂(lè)曲的不同情趣，嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　小老鼠:那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)遍音樂(lè)，什么地方讓你聽(tīng)起來(lái)開(kāi)心?什么地方讓你聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得不開(kāi)心?

　　小老鼠：這段感覺(jué)怎么樣?為什么?聽(tīng)到這段音樂(lè)你想象發(fā)生了什么事情?A

　　小老鼠：這段感覺(jué)怎么樣?為什么?聽(tīng)到這段音樂(lè)你想象發(fā)生了什么事情?B

　　小老鼠：原來(lái)是因?yàn)橐魳?lè)節(jié)奏的快慢。所以聽(tīng)起來(lái)有的地方覺(jué)得開(kāi)心，有的地方覺(jué)得不開(kāi)心。你們真聰明。

　　3、結(jié)合小灰老鼠的生活習(xí)性，分段欣賞樂(lè)曲，感受每段樂(lè)曲的不同情趣，嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　小老鼠：其實(shí)這首樂(lè)曲講了一個(gè)關(guān)于我小灰老鼠的故事，你們要聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)，猜猜看發(fā)生了什么事情?

　　小老鼠：這段音樂(lè)你覺(jué)得發(fā)生了什么事情?

　　小老鼠：這段音樂(lè)你又覺(jué)得發(fā)生了什么事情?

　　小老鼠：這段音樂(lè)和第幾段一樣。發(fā)生了什么事情呢?

　　4、隨音樂(lè)完整的用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

　　小老鼠：小朋友真了不起，想象了那么多關(guān)于我的故事，而且編了這么多動(dòng)作，都不一樣，說(shuō)明你們很會(huì)動(dòng)腦筋，其實(shí)事情是這樣的。。。

　　三、傾聽(tīng)《小灰老鼠故事》進(jìn)行表演(5分鐘)

　　1、傾聽(tīng)故事，了解故事與音樂(lè)的關(guān)系

　　小灰老鼠和朋友跳舞——朋友走了一個(gè)人覺(jué)得無(wú)聊——焦急的盼望它的朋友到來(lái)一起跳舞

　　A B A

　　2 故事里講了件什么事情?

　　3、聽(tīng)音樂(lè)分辨故事情節(jié)

　　4、隨音樂(lè)進(jìn)行故事表演

　　讓我們用以前學(xué)過(guò)的小老鼠動(dòng)作來(lái)表演故事吧

　　自然結(jié)束活動(dòng)：時(shí)間不早了，讓我們跟灰老鼠再見(jiàn)回家吧～!

活動(dòng)反思：

　　今天我為幼兒選擇欣賞的《加沃特舞曲》是一首輕快、活潑、充滿天真、幽默、情調(diào)的樂(lè)曲，幼兒易感受、易表現(xiàn)、易創(chuàng)造是我選材的三大前提。

　　首先對(duì)我活動(dòng)目標(biāo)的反思——重審美

　　《加沃特舞曲》這首樂(lè)曲在活動(dòng)之前我反復(fù)聽(tīng)了很多次，我自己對(duì)音樂(lè)有了一定成人的感受，但我了解不能將自己的感受強(qiáng)加于孩子放進(jìn)目標(biāo)中，而更多的應(yīng)該關(guān)注孩子們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中是否獲得了情緒的宣泄、是否體驗(yàn)到了快樂(lè)，這才是我今天音樂(lè)活動(dòng)的最終目的。

　　對(duì)我活動(dòng)材料的反思——恰到好處

　　在我今天的音樂(lè)活動(dòng)中，我沒(méi)有運(yùn)用過(guò)多的輔助材料。一首活潑樂(lè)曲，可愛(ài)的灰老鼠，以及一棟可愛(ài)房子，當(dāng)我出現(xiàn)可愛(ài)的灰老鼠時(shí)，孩子們高興極了。這些簡(jiǎn)單易操作的材料大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　對(duì)幼兒表現(xiàn)方式的反思——新穎有趣

　　音樂(lè)欣賞是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，但單一的傾聽(tīng)會(huì)讓幼兒感覺(jué)乏味、枯燥、注意力不集中。所以，我在設(shè)計(jì)時(shí)不僅用口唱耳聽(tīng)、而且采取了游戲、表演、語(yǔ)言、舞蹈等豐富的表現(xiàn)形式。從一開(kāi)始律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)__給小灰老鼠問(wèn)好__分享好聽(tīng)的音樂(lè)——聽(tīng)故事——最后和小灰老鼠一起跳舞，情境性的游戲貫穿始終，《小灰老鼠的故事》與音樂(lè)的巧妙結(jié)合，各領(lǐng)域的相互滲透是我此次活動(dòng)的巧妙之處。孩子們?cè)谟螒蛑凶匀坏牧髀肚楦?，感受著快?lè)。

　　對(duì)欣賞主體的反思——幼兒為主

　　在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，幼兒是欣賞活動(dòng)的主角，而我更多是擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)者和支持者的角色。幼兒之間存在差異性，在欣賞、理解音樂(lè)方面有著不同的看法和感受，因此在活動(dòng)中我努力傾聽(tīng)每一位幼兒的感受，引導(dǎo)幼兒將自己的感想和想法說(shuō)出來(lái)，以求師幼互動(dòng)，產(chǎn)生共鳴。

　　對(duì)于表達(dá)不夠準(zhǔn)確、對(duì)樂(lè)曲感受存有偏差的幼兒，我也及時(shí)給予了指正和引導(dǎo)，使他們的欣賞你能力得到提升。

　　不足之處：

　　1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足

　　音樂(lè)欣賞活動(dòng)需要孩子們具備一定的欣賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，聽(tīng)到音樂(lè)后能夠說(shuō)出自己的感受，由于前期經(jīng)驗(yàn)不足，幼兒的回答比較單一。

　　2、教師適宜的介入活動(dòng)

　　在最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，大家共同表演小老鼠的時(shí)候，我問(wèn)孩子們：你在干什么?問(wèn)題的提出似乎干擾到孩子們的表演，打斷了他們的想象。這個(gè)時(shí)候我只是扮演一個(gè)參與者的角色和孩子們一起表演，用我的肢體的動(dòng)作來(lái)帶動(dòng)孩子們，用我的眼神來(lái)暗示孩子們，效果應(yīng)該會(huì)更好，這也讓我思考在今后的一日生活中如何適時(shí)適宜的介入問(wèn)題，教育機(jī)智的問(wèn)題。

　　3、生生互動(dòng)不夠

　　在第二個(gè)環(huán)節(jié)用動(dòng)作來(lái)表演小老鼠開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候，孩子們能夠獨(dú)立的想象進(jìn)行表演，但我認(rèn)為缺乏與同伴之間的互動(dòng)，如果這個(gè)時(shí)候我能夠用語(yǔ)言提示，兩只老鼠在一起開(kāi)心不開(kāi)心的時(shí)候會(huì)做什么?從而引導(dǎo)他們兩兩合作，生生互動(dòng)，擴(kuò)大想象的空間，兩只老鼠在一起不開(kāi)心的時(shí)候會(huì)吵架等等，讓我的活動(dòng)更加富有情趣，體驗(yàn)同伴之間游戲的快樂(lè)，效果我認(rèn)為會(huì)更好。

21、中班教案《小蛇散步》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察畫面，理解圖畫書(shū)內(nèi)容。

　　2.用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)小蛇幫助小動(dòng)物過(guò)水坑的情節(jié)。

　　3.自主閱讀中體驗(yàn)圖畫書(shū)的趣味性。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事課件。

　　2.故事書(shū)人手一本。

　　3. 平衡木。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)觀察封面。

　　封面上有誰(shuí)?它在干什么?

　　(二)集體閱讀。

　　1.觀察畫面，共同講述故事內(nèi)容。

　　2.討論、交流第六頁(yè)單頁(yè)多圖的閱讀方法。

　　能看懂這幅畫面嗎?你是怎么看的?請(qǐng)你和邊上的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　3.幼兒猜測(cè)并講故事。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事?

　　4. 講述第九頁(yè)單頁(yè)多圖的畫面。

　　這幅圖上發(fā)生了什么事?

　　(三)自主閱讀，交流圖畫書(shū)內(nèi)容。

　　1.以兒歌的形式提出閱讀要求。

　　圖畫書(shū)，手中拿，一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，哪些動(dòng)物來(lái)過(guò)橋，請(qǐng)你仔細(xì)找一找。

　　2.幼兒自主閱讀。

　　3. 閱讀后交流。

　　你看到哪些動(dòng)物也要過(guò)橋?你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的畫面?

　　(四)集體完整閱讀圖畫書(shū)。

　　(五)閱讀拓展。

　　《好餓的小蛇》也是發(fā)生在小蛇身上的趣事。

活動(dòng)延伸：

　　語(yǔ)言區(qū)：續(xù)編故事《小蛇散步》。

　　表演區(qū)：表演小蛇幫助動(dòng)物過(guò)水坑的情節(jié)。

活動(dòng)反思：

　　《小蛇散步》是日本繪本作家伊東寬先生的作品。主要以小蛇有趣、可愛(ài)的神態(tài)、充滿疑問(wèn)的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。作品語(yǔ)言詼諧幽默，繪畫風(fēng)格獨(dú)特，在創(chuàng)作中注意給讀者留下想象的空間，尤其是封面、封底、扉頁(yè)和尾頁(yè)的巧妙構(gòu)思，處處暗藏機(jī)趣，給人驚喜和幽默。讓小朋友們懂得助人為樂(lè)的道理，感受幫助別人后的快樂(lè)。

　　不足之處：

　　真正讓幼兒體會(huì)、感受小蛇幫助別人后的喜悅之情還不夠到位，只是表面化地讓幼兒知道一下。

22、中班游戲教案《飛機(jī)》含反思

活動(dòng)目的：

　　1.了解飛機(jī)的基本形狀特征，豐富幼兒對(duì)飛機(jī)種類款式的知識(shí)。

　　2.能圍繞主題進(jìn)行拼插，自由選擇游戲材料，并盡可能和同伴分工合作。

　　3.激發(fā)幼兒大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒欣賞和評(píng)價(jià)自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。

　　5.通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：課前讓幼兒欣賞一些飛機(jī)圖片了解一些有關(guān)飛機(jī)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們觀注飛機(jī)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：飛機(jī)圖片若干;玩具飛機(jī)若干;花片積塑材料等

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引入部分。以謎語(yǔ)引入，引起幼兒興趣。

　?、?教師：小朋友們，今天老師要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，大家想不想猜呀?現(xiàn)在認(rèn)真的聽(tīng)老師念哦。

　　"大鳥(niǎo)大鳥(niǎo)天上飛，許多人兒裝肚里，長(zhǎng)長(zhǎng)翅膀飛的快，人人平安把家還。"

　?、?教師：小朋友們真聰明，謎底就是飛機(jī)，誰(shuí)能舉手告訴老師，飛機(jī)是什么樣子的?它有什么作用?(幼兒討論，舉手回答)

　?、?教師：老師不是讓你們把自己喜歡的飛機(jī)玩具帶來(lái)嗎?現(xiàn)在你們輕輕地去把它拿出來(lái)，然后回到座位上，認(rèn)真的看看飛機(jī)是啥樣子的，等下老師要請(qǐng)小朋友來(lái)告訴老師。

　　(幼兒交流，教師提問(wèn))

　?、?教師：老師這里啊還有很多種飛機(jī)的圖片。小朋友來(lái)看一看。

　　2.講解示范。

　　教師：今天老師要讓小朋友拼飛機(jī)，哪個(gè)小朋友可以告訴老師飛機(jī)身上有哪些部分?(飛機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼)教師：老師這里有分解好的飛機(jī)，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)把他們拼成一架飛機(jī)，其他小朋友要認(rèn)真的看他是怎么拼的。。對(duì)不對(duì)?

　　然后老師講解一遍教師：老師為大家準(zhǔn)備了很多種材料，你們想用什么材料來(lái)拼飛機(jī)呢?

　　教師：老師這里有個(gè)拼好的飛機(jī)，小朋友們可以看一看，這是直升飛機(jī)。

　　3.提出要求教師：呆會(huì)兒小朋友就可以選擇自己喜歡的材料，拼插飛機(jī)，但現(xiàn)在老師要給小朋友提出幾點(diǎn)要求。

　?、僭谄礃?gòu)時(shí)，不要爭(zhēng)搶材料，大家要想想怎么安排，學(xué)會(huì)謙讓。

　　②如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。

　　③拼出的飛機(jī)要牢固。結(jié)實(shí)。

　?、芸凑l(shuí)拼的飛機(jī)和別人不同，老師更喜歡。

　　4.幼兒建構(gòu)教師指導(dǎo)教師可以對(duì)一些能力差的幼兒進(jìn)行幫助，在旁觀察，需要幫助時(shí)才幫助。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　有些幼兒的飛機(jī)無(wú)法站立，教師引導(dǎo)他們想想應(yīng)該怎樣拼插才能讓飛機(jī)站立不倒。對(duì)一些能力好的幼兒，啟發(fā)他們拼插難度較大的戰(zhàn)斗機(jī)，直升機(jī)等。

　　5.結(jié)束部分

　?、傩蕾p幼兒拼插作品教師：老師想請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己建構(gòu)的飛機(jī)是什么類型的飛機(jī)，是戰(zhàn)斗機(jī)還是客機(jī)還是直升飛機(jī)或者是其他種類的飛機(jī)。

　?、诶蠋熆葱∨笥哑吹娘w機(jī)都很漂亮，向你的好朋友介紹一下你設(shè)計(jì)的是什么飛機(jī)。

教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

23、中班美術(shù)教案《飛機(jī)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用各種大小不同的紙折疊飛機(jī)，感受折紙的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)將折好的飛機(jī)按大小排序。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先折好的大小不同的飛機(jī)。

　　2、大小不同的長(zhǎng)方形紙若干。

　　3、折飛機(jī)步驟圖。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示折好的大、小紙飛機(jī)，讓幼兒自由觀看、玩耍，激發(fā)幼兒折飛機(jī)的愿望。

　　2、幼兒自由探索折飛機(jī)的方法。

　　(1) 教師出示折飛機(jī)的步驟圖，引導(dǎo)幼兒自己看圖解折飛機(jī)。

　　(2) 教師重點(diǎn)向幼兒示范難折的部分，如：機(jī)翼的折法。

　　(3) 幼兒再次看圖解折飛機(jī)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(4) 教師引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能折出大小不同的飛機(jī)?鼓勵(lì)幼兒選擇大小不同的紙進(jìn)行折疊。

　　3、教師鼓勵(lì)幼兒將折好的飛機(jī)進(jìn)行排序。

　　(1) 引導(dǎo)幼兒自由排序，可以按照從小到大的順序排列，也可以按照從大到小的順序排列。

　　(2) 可以多人合作一起進(jìn)行排序。

　　4、展示自己的作品。

　　布置飛機(jī)展，互相欣賞同伴的飛機(jī)。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

24、中班音樂(lè)教案《造飛機(jī)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)唱歌曲，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)飛機(jī)的飛行。

　　2、 初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)中的重復(fù)現(xiàn)象。

　　3、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 歌曲：《造飛機(jī)》

　　2、飛機(jī)模型、音樂(lè)《造飛機(jī)》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、 老師請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)：天上飛，不是鳥(niǎo)，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高。原來(lái)是飛機(jī)呀。

　　2、 出示飛機(jī)模型，觀察飛機(jī)的結(jié)構(gòu)：飛機(jī)是什么樣子的?(飛機(jī)有機(jī)身、機(jī)翼、推進(jìn)器、起飛著落裝置)

　　(二)學(xué)做飛行動(dòng)作，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)飛機(jī)的形態(tài)。

　　1、嘗試用身體表現(xiàn)飛機(jī)的各個(gè)部位：你能用自己的身體造飛機(jī)嗎?小手可以做飛機(jī)的什么?(身體、腳)推進(jìn)器可以怎么做?(教師和幼兒一起造出機(jī)身、機(jī)翼、推進(jìn)器等)飛機(jī)造好了，我們一起來(lái)飛一飛。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)飛行：飛到天空，飛向海面，再飛到天空，飛過(guò)白云。(隨音樂(lè)教師和幼兒一起學(xué)開(kāi)飛機(jī)的各種動(dòng)作。)

　　(三)學(xué)唱歌曲《造飛機(jī)》，學(xué)做造飛機(jī)動(dòng)作。

　　1、 教師站起來(lái)表演《造飛機(jī)》：老師也來(lái)造飛機(jī)，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。

　　(1)歌里唱了些什么?(根據(jù)幼兒的回答，做相應(yīng)的動(dòng)作)

　　(2)跟老師學(xué)一學(xué)造飛機(jī)(坐在位子上，念歌詞，念到“推進(jìn)器”“造得奇”時(shí)進(jìn)行解釋。)

　　(3)念完第二遍歌詞，理解歌曲中重復(fù)的現(xiàn)象：這首歌曲中，每句歌詞的開(kāi)頭是重復(fù)的，造飛機(jī)，造飛機(jī)……，一共說(shuō)了兩次，蹲下來(lái)，蹲下來(lái)……;蹲下去蹲下去……，飛上去，飛上去……，都是重復(fù)說(shuō)兩次。

　　(4)再次念歌詞。

　　(5)小朋友表演的真棒，一起輕輕地跟老師唱這首歌。(在座位上唱兩遍)

　　(6) 我們排著隊(duì)來(lái)做飛行表演，請(qǐng)小飛機(jī)們找個(gè)空位置站好，做動(dòng)作的時(shí)候要整齊，神氣一點(diǎn)。

　　(四)合作游戲，練習(xí)唱歌。

　　1、 造飛機(jī)，造飛機(jī)，飛機(jī)造得奇。剛才我們是一個(gè)人可以造飛機(jī)，那兩個(gè)人能不能造一架飛機(jī)呢?

　　(1)幼兒自由討論。

　　(2)兩位老師示范合作表演。

　　(3)幼兒分配角色。(男生做機(jī)翼，女生做推進(jìn)器)

　　(4)表演完一遍后，提出新的要求：比比哪架小飛機(jī)唱的歌好聽(tīng)。然后再唱一遍。

　　(5)交換角色表演。

　　2、我們來(lái)造一架大飛機(jī)，老師來(lái)做飛機(jī)的頭部，小朋友做機(jī)身。

　　(1)兩位老師帶領(lǐng)小朋友游戲。(兩位老師分別做兩架飛機(jī)的機(jī)翼，其他小朋友做推進(jìn)器，一個(gè)跟著一個(gè)，唱兩遍)老師來(lái)做飛機(jī)翼，男小朋友跟著我，女小朋友跟著·老師，我們變成兩架大飛機(jī)，飛機(jī)要開(kāi)得穩(wěn)，歌要唱的好。

　　(五)結(jié)束活動(dòng)。

　　到外面去繼續(xù)造飛機(jī)。

活動(dòng)反思：

　　今天我們開(kāi)展了音樂(lè)活動(dòng)《造飛機(jī)》?；顒?dòng)前我對(duì)歌曲進(jìn)行了熟悉，發(fā)現(xiàn)這首歌曲的比較有節(jié)奏感，歌詞也很有趣，同時(shí)還找到了相應(yīng)的歌曲動(dòng)畫來(lái)幫助教學(xué)。

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，大部分孩子已能將歌曲完整演唱，在最后，模仿飛機(jī)邊唱邊跳的環(huán)節(jié)，大家全部積極、愉快的參與了進(jìn)來(lái)，氣氛很活躍。我想音樂(lè)活動(dòng)就是要讓幼兒身臨其境，這樣才可以更有效地增強(qiáng)幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色貼近產(chǎn)生情感共鳴。因此在今后的活動(dòng)中，我也會(huì)遵循幼兒的興趣、發(fā)展特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)幼兒的情感，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對(duì)唱歌活動(dòng)的興趣，并通過(guò)具體的音樂(lè)形象和歌曲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過(guò)想像、聯(lián)想來(lái)理解歌曲，使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑

25、中班教案《螞蟻小小兵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、游戲中完整朗誦兒歌，懂得團(tuán)的結(jié)力量。

　　2、學(xué)習(xí)“碰“快快”培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　螞蟻圖片、基本了解螞蟻外形特征。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　1、回顧螞蟻搬豆的情景，哼唱歌曲《螞蟻搬豆》。

　　2、細(xì)觀察螞蟻的外型特征(觸角)。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　幼兒討論

　　(1)一只螞蟻能搬動(dòng)豆嗎?為什么?怎樣才能搬動(dòng)?

　　(2)為什么許多螞蟻把豆抬起來(lái)?

　　(3)聽(tīng)兒歌。

　　聽(tīng)到了什么?

　　你覺(jué)得螞蟻的速度怎樣?(根據(jù)兒歌學(xué)螞蟻動(dòng)作)

　　(4)分句學(xué)念兒歌做相應(yīng)動(dòng)作，豐富詞匯“碰”“快快”。

　　喜歡兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)

　　(5)為兒歌取個(gè)題目。

　　老師覺(jué)得螞蟻的這種快快的的動(dòng)作像小小兵一樣，而且很團(tuán)結(jié)，就叫《螞蟻小小兵》

　　三、表演

　　1、分組或單獨(dú)表演。

　　2、以問(wèn)答方式表演。

兒歌：螞蟻小小兵

　　螞蟻小小兵，

　　行動(dòng)聽(tīng)指揮。

　　觸攪碰一下，

　　快快排好隊(duì)。

　　觸角碰兩下，

　　快快運(yùn)米粒。

　　觸角碰三下，

　　快快翻個(gè)身。

　　觸角碰四下，

　　快快回洞里。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中孩子們玩的興致很高，玩起來(lái)都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽(tīng)兒歌做相應(yīng)動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)讓孩子們?cè)谝粋€(gè)完整的情境中，以游戲的形式進(jìn)行，從中體會(huì)表演的快樂(lè)，成功的喜悅，以及團(tuán)結(jié)的力量。

26、中班教案《小熊貓請(qǐng)客》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒熟悉各種動(dòng)物愛(ài)吃的食物以及有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)作。

　　2、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、設(shè)想情境，知道互相認(rèn)識(shí)朋友的一些手段。

　　2、知道一些操作的方法。

　　難點(diǎn)：

　　能在不同的情境下想出多種聯(lián)系的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)動(dòng)物玩具和它們愛(ài)吃食物的圖片.2、貼絨教具、動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、熟悉各種動(dòng)物愛(ài)吃的食物，培養(yǎng)幼兒愛(ài)魂品質(zhì)。

　　老師：今天小熊貓要請(qǐng)客，我們大家?guī)退胂胝?qǐng)誰(shuí)呢?(小兔、小狗。。。。。。)你們知道這些小動(dòng)物愛(ài)吃些什么呢?(小兔愛(ài)吃蘿卜、小狗愛(ài)吃骨頭、小貓。。。。。。)客人馬上就要到了，小熊貓還沒(méi)準(zhǔn)備好，我們幫助他準(zhǔn)備準(zhǔn)備，好不好?(接著師生共同準(zhǔn)備)我講動(dòng)物的名字，小朋友找出這些動(dòng)物愛(ài)吃的東西 (畫有食物的圖片)。老師：小熊貓自己愛(ài)吃什么?(這兒有一罐蜜，小熊最愛(ài)吃。)2、讓幼兒模仿小動(dòng)物動(dòng)作，學(xué)會(huì)禮貌待人。

　　老師：客人都是怎么來(lái)的呢?現(xiàn)在請(qǐng)XX小朋友扮演小熊，老師扮演小貓，其他小朋友認(rèn)真看?？赐曛?，請(qǐng)其他小朋友戴好頭飾，扮小動(dòng)物來(lái)表演。

　　小貓說(shuō)：“喵!喵!喵!(模仿小貓的動(dòng)作和叫聲)我是小貓，今天小熊貓來(lái)請(qǐng)客，邀請(qǐng)我到他家里去，有吃有玩又唱歌，真呀真快樂(lè)!(小貓做敲小熊貓門的動(dòng)作)小熊、小熊貓來(lái)開(kāi)門，我是你的好朋友小貓。喵!喵!”

　　小熊貓說(shuō)：“歡迎你!歡迎你!”(開(kāi)門動(dòng)作)

　　小貓說(shuō)：“一點(diǎn)禮品送給你?！?/p>

　　小熊貓一邊接過(guò)禮品，一邊說(shuō)：“謝謝你!請(qǐng)你吃東西 ，請(qǐng)你吃你啊喜歡的小魚(yú)?！?/p>

　　小貓說(shuō)：“小熊，小熊貓別著急，等幾位小客人一起來(lái)，一起吃，現(xiàn)在先做準(zhǔn)備。”

　　小熊貓、小貓一齊說(shuō)：“對(duì)!對(duì)!我們一起來(lái)做準(zhǔn)備?！?擦桌子、抹凳子)

　　3、結(jié)束部分，幼兒自己表演。

　　老師充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，力求動(dòng)作逼真，學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，最生教師做

　　總結(jié)：游戲結(jié)束后要求幼兒一起整理好玩具，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)玩具的品質(zhì)。

教學(xué)反思

　　這項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)幼兒自己操作，激發(fā)了孩子們對(duì)人之情，然后圍繞生活中隨時(shí)都可能發(fā)生的安全自護(hù)問(wèn)題—“敲門的陌生人”開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒充分調(diào)動(dòng)所有的智慧會(huì)探索、去發(fā)現(xiàn)、去尋各種各樣的方法。在情景表演中，給予了幼兒充足的、自由的探索時(shí)間和空間，幼兒積極參與，針對(duì)陌生人的各種情景，都能應(yīng)對(duì)自如。從活動(dòng)的效果來(lái)看，完成了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)成了理想的效果。但本次活動(dòng)不足的地方是：情景編排有一定的局限性，因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，還需要和家長(zhǎng)一起加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全自護(hù)教育，多開(kāi)展安全教育活動(dòng)課，提高孩子們的自護(hù)能力。才能收入巨大的效果。

27、中班教案《搭飛機(jī)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解飛機(jī)的基本構(gòu)造

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和思維想像能力。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣喜歡和合作的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解飛機(jī)構(gòu)造和培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力

　　難點(diǎn)：能動(dòng)手搭飛機(jī)

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種積木，多媒體圖片

活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示多媒體圖片，各種各樣的飛機(jī)圖片。

　　出示各種圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出飛機(jī)名稱(客機(jī)、直升機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)等)

　　二、教師引導(dǎo)幼兒觀察飛機(jī)的構(gòu)建模式

　　機(jī)頭，機(jī)身，機(jī)翼，機(jī)尾，機(jī)艙，螺旋槳

　　三、教師示范逐步搭建飛機(jī)

　　此環(huán)節(jié)可靈活安排，也可請(qǐng)個(gè)別幼兒與教師一起搭建。

　　四、給幼兒分發(fā)玩具，讓他們充分想像，搭建各種各樣的飛機(jī)。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　五、成果展示

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品，搭建的是什么類型的飛機(jī)，和自己有什么想法，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思

　　我覺(jué)得在課堂中尊重幼兒是課堂民主的前提。幼兒對(duì)事物也有自己的感受，有自己的體驗(yàn)，有自己的選擇，我們應(yīng)該尊重他們，滿足他們。民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應(yīng)該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友，這不正是我們所希望的嗎?只有讓孩子民主、自由地成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)環(huán)境才能活而不亂，張揚(yáng)個(gè)性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。但是，我還是忽略了一點(diǎn)，雖然孩子有自己的一些想法，但是他們還是不能有一個(gè)更全面的認(rèn)知，在搭飛機(jī)的時(shí)候應(yīng)該多給那些后進(jìn)的孩子一些指導(dǎo)，我和孩子們的互動(dòng)還是少了一點(diǎn)。如果在讓我上這一堂課，我會(huì)在孩子對(duì)飛機(jī)的認(rèn)知上再加深一些，多給予一些想象的空間和動(dòng)手操作等方面的引導(dǎo)和幫助。

28、中班教案《疊飛機(jī)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用各種大小不同的紙折疊飛機(jī)，感受折紙的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)將折好的飛機(jī)按大小排序。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先折好的大小不同的飛機(jī)。

　　2、大小不同的長(zhǎng)方形紙若干。

　　3、折飛機(jī)步驟圖。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示折好的大、小紙飛機(jī)，讓幼兒自由觀看、玩耍，激發(fā)幼兒折飛機(jī)的愿望。

　　2、幼兒自由探索折飛機(jī)的方法。

　　(1) 教師出示折飛機(jī)的步驟圖，引導(dǎo)幼兒自己看圖解折飛機(jī)。

　　(2) 教師重點(diǎn)向幼兒示范難折的部分，如：機(jī)翼的折法。

　　(3) 幼兒再次看圖解折飛機(jī)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(4) 教師引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能折出大小不同的飛機(jī)?鼓勵(lì)幼兒選擇大小不同的紙進(jìn)行折疊。

　　3、教師鼓勵(lì)幼兒將折好的飛機(jī)進(jìn)行排序。

　　(1) 引導(dǎo)幼兒自由排序，可以按照從小到大的順序排列，也可以按照從大到小的順序排列。

　　(2) 可以多人合作一起進(jìn)行排序。

　　4、展示自己的作品。

　　布置飛機(jī)展，互相欣賞同伴的飛機(jī)。

教學(xué)反思：

　　讓幼兒認(rèn)識(shí)飛機(jī)的簡(jiǎn)單構(gòu)造和功能，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力等;通過(guò)活動(dòng)中的互相幫助還培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看，幼兒在活動(dòng)中注意力集中，動(dòng)手操作時(shí)積極、投入，最后的展評(píng)活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮，孩子們看著自己折好的飛機(jī)，帶著老師獎(jiǎng)勵(lì)的小獎(jiǎng)?wù)路浅８吲d。

29、中班優(yōu)秀美術(shù)教案《大飛機(jī)、小飛機(jī)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用各種大小不同的紙折疊飛機(jī)，感受折紙的樂(lè)趣。

　　2.學(xué)習(xí)將折好的飛機(jī)按大小排序。

　　3.感受色彩對(duì)比。

　　4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.事先折好的大小不同的飛機(jī)。

　　2.大小不同的長(zhǎng)方形紙若干。

　　3.折飛機(jī)步驟圖。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師出示折好的大、小紙飛機(jī)，讓幼兒自由觀看、玩耍，激發(fā)幼兒折飛機(jī)的愿望。

　　2.幼兒自由探索折飛機(jī)的方法。

　　(1) 教師出示折飛機(jī)的步驟圖，引導(dǎo)幼兒自己看圖解折飛機(jī)。

　　(2) 教師重點(diǎn)向幼兒示范難折的部分，如：機(jī)翼的折法。

　　(3) 幼兒再次看圖解折飛機(jī)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(4) 教師引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能折出大小不同的飛機(jī)?鼓勵(lì)幼兒選擇大小不同的紙進(jìn)行折疊。

　　3.教師鼓勵(lì)幼兒將折好的飛機(jī)進(jìn)行排序。

　　(1) 引導(dǎo)幼兒自由排序，可以按照從小到大的順序排列，也可以按照從大到小的順序排列。

　　(2) 可以多人合作一起進(jìn)行排序。

　　4.展示自己的作品。

　　布置飛機(jī)展，互相欣賞同伴的飛機(jī)。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

30、中班教案《小老虎多多》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步欣賞、理解文學(xué)作品，對(duì)作品中小老虎多多的情緒情感變化有共鳴，能夠產(chǎn)生移情反應(yīng)。

　　2、大膽嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作等形式表現(xiàn)不同的情感變化。

　　3、體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)及關(guān)心別人、幫助別人的愉悅。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、錄有故事《小老虎多多》、歌曲《小老虎多多》的錄音帶。

　　2、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：茂密森林、茵茵草地及表演道具(小老虎、小鳥(niǎo)、小兔、熊、禮物等)。

　　3、制作幻燈課件《小老虎多多》，做禮品的材料若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀看幻燈課件，欣賞、了解童話故事第一部分內(nèi)容

　　1、演示幻燈片：森林中的一棵大樹(shù)下，一只小老虎伏在草地上傷心地掉著眼淚。

　　2、幼兒觀看并回答問(wèn)題：“這是什么地方?誰(shuí)在大樹(shù)下?他的心情怎樣?你從哪里看出來(lái)的?”

　　3、教師講述故事的第一部分。

　　二、幼兒欣賞《小老虎多多》歌曲的第一段，感知小老虎多多傷心的情感

　　1、傾聽(tīng)錄音歌曲，提問(wèn)：“多多為什么這樣傷心?”

　　2、幼兒討論：聽(tīng)了這首歌曲，心里有什么感受?我們想什么辦法幫助多多高興起來(lái)?

　　3、幼兒自由發(fā)言，教師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　　三、繼續(xù)觀看幻燈課件，欣賞、理解故事的第二部分

　　1、幼兒一邊觀看幻燈片，一邊欣賞故事的第二部分內(nèi)容。

　　2、討論：小動(dòng)物是怎樣幫助多多的?得到朋友的幫助。多多現(xiàn)在心情怎么樣?小動(dòng)物幫助了小老虎多多，他們自己感覺(jué)怎樣?

　　3、欣賞錄音里小老虎多多歡快的歌聲(第二段)，分享多多的快樂(lè)。

　　四、欣賞完整的童話故事(教師講述)

　　五、情境表演，進(jìn)一步感知、理解小老虎多多的情感變化

　　邀請(qǐng)一名幼兒扮演小老虎多多在森林情境里聲情并茂地演唱第一段歌曲，其余幾名幼兒分別扮演小兔、小鳥(niǎo)、小熊等小動(dòng)物一起表演故事。

　　六、幼兒制作禮物，送給多多

　　1、出示一顆“愛(ài)心”，提示幼兒：每個(gè)小朋友做一顆心，把小朋友做的心串在一起，變成一根愛(ài)心項(xiàng)鏈，戴在多多的脖子上，多多就好像看到許多朋友，他會(huì)很快樂(lè)。

　　2、做禮物、送禮物，說(shuō)一句讓多多高興的話，集體祝福。

　　七、幼兒與小老虎多多在歡快的舞曲中翩翩起舞

活動(dòng)延伸

　　建立“友好家庭小組”，鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常開(kāi)展家庭互助活動(dòng)，體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)我以童話故事為載體，以情感教育為主線，綜合運(yùn)用了語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)等多種藝術(shù)手段，整合教育目標(biāo)、嫁接藝術(shù)形式、營(yíng)造審美情境，突出了“以幼兒藝術(shù)教育促情感發(fā)展”這一教育理念。

　　1、精心選材，情感與藝術(shù)交融。童話故事《小老虎多多》語(yǔ)言形象生動(dòng)、情節(jié)簡(jiǎn)單明了、感情色彩濃郁。在這個(gè)童話故事里，小老虎、小鳥(niǎo)、小熊等小動(dòng)物，甚至是無(wú)生命的風(fēng)兒等都被賦予了豐富的情感。充滿著濃濃的情意。同時(shí)，故事中融入動(dòng)聽(tīng)、抒情的歌曲演唱，幼兒的情緒極易受到感染。體驗(yàn)到輕松快樂(lè)和傷心難過(guò)兩種不同的情緒變化，進(jìn)而感受到與朋友在一起的愉悅和快樂(lè)。

　　2、整合目標(biāo)，層次性與全面性并重。第一層次目標(biāo)設(shè)定為：初步欣賞、理解文學(xué)作品，對(duì)作品中小老虎多多的情緒情感變化有共鳴，能夠產(chǎn)生移情反應(yīng)。這一目標(biāo)側(cè)重于幼兒的情緒感受、理解，這是活動(dòng)得以順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。第二層次為：大膽嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作等形式表現(xiàn)不同的情感變化。這一目標(biāo)旨在引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒自主表現(xiàn)自己的情緒情感。第三個(gè)層次目標(biāo)為：體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)及關(guān)心別人、幫助別人的愉悅。這一目標(biāo)著眼于為幼兒今后一生可持續(xù)性的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。盡管這些目標(biāo)彼此之間各有側(cè)重，但是它們都是以幼兒為主體，以審美感動(dòng)為核心。強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的層次性和全面性。

　　3、潛心構(gòu)思，音樂(lè)與文學(xué)嫁接。活動(dòng)中將童話故事《小老虎多多》與音樂(lè)融為一體，幼兒在音樂(lè)的烘托下，傾聽(tīng)著感人的故事，在情感上與小老虎產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。在愛(ài)的感召下。幼兒創(chuàng)造出各種各樣的方法幫助小老虎多多。

　　4、情境渲染，以境激情。一方面，我運(yùn)用錄音、幻燈片演示等多媒體手段創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可見(jiàn)、可聽(tīng)、可想的多方位教育情境。另一方面，我全身心投入，運(yùn)用不同的表情動(dòng)作、肢體語(yǔ)言，聲情并茂地演唱歌曲、講述故事，以境激情。

附故事：小老虎多多

　　小老虎多多是個(gè)孤兒，沒(méi)有了爸爸。唯一的媽媽在兩天前也生病死了，他多么希望能有一個(gè)朋友呀!

　　多多去找朋友，可是小動(dòng)物一見(jiàn)到小老虎就害怕地逃走了。多多坐在一棵大樹(shù)下，唱起傷心的歌：“我是一只小老虎呀，沒(méi)有媽媽，沒(méi)有朋友，一人唱歌，沒(méi)人聽(tīng)呀，一人流淚，沒(méi)人愛(ài)……”

　　風(fēng)兒把多多的歌聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，小鳥(niǎo)聽(tīng)到了。小兔子聽(tīng)到了，小熊也聽(tīng)到了，他們說(shuō)：“多可憐的小老虎呀，我們?nèi)フ宜雠笥寻?”于是，他們順著歌聲傳來(lái)的方向向前找，終于，在一棵大樹(shù)下找到了小老虎多多。

　　從此，多多有了朋友。他的臉上露出了笑容，高興地唱起歌來(lái)：“我是一只小老虎，朋友多呀真快樂(lè)。大家一起唱歌跳舞，大家一起做游戲?！?/p>

31、中班美術(shù)教案《疊飛機(jī)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用各種大小不同的紙折疊飛機(jī)，感受折紙的樂(lè)趣。

　　2.學(xué)習(xí)將折好的飛機(jī)按大小排序。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.事先折好的大小不同的飛機(jī)。

　　2.大小不同的長(zhǎng)方形紙若干。

　　3.折飛機(jī)步驟圖。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師出示折好的大、小紙飛機(jī)，讓幼兒自由觀看、玩耍，激發(fā)幼兒折飛機(jī)的愿望。

　　2.幼兒自由探索折飛機(jī)的方法。

　　(1) 教師出示折飛機(jī)的步驟圖，引導(dǎo)幼兒自己看圖解折飛機(jī)。

　　(2) 教師重點(diǎn)向幼兒示范難折的部分，如：機(jī)翼的折法。

　　(3) 幼兒再次看圖解折飛機(jī)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(4) 教師引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能折出大小不同的飛機(jī)?鼓勵(lì)幼兒選擇大小不同的紙進(jìn)行折疊。

　　3.教師鼓勵(lì)幼兒將折好的飛機(jī)進(jìn)行排序。

　　(1) 引導(dǎo)幼兒自由排序，可以按照從小到大的順序排列，也可以按照從大到小的順序排列。

　　(2) 可以多人合作一起進(jìn)行排序。

　　4.展示自己的作品。

　　布置飛機(jī)展，互相欣賞同伴的飛機(jī)。

教學(xué)反思：

　　讓幼兒認(rèn)識(shí)飛機(jī)的簡(jiǎn)單構(gòu)造和功能，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力等;通過(guò)活動(dòng)中的互相幫助還培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看，幼兒在活動(dòng)中注意力集中，動(dòng)手操作時(shí)積極、投入，最后的展評(píng)活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮，孩子們看著自己折好的飛機(jī)，帶著老師獎(jiǎng)勵(lì)的小獎(jiǎng)?wù)路浅８吲d。

32、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《大飛機(jī)、小飛機(jī)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用各種大小不同的紙折疊飛機(jī)，感受折紙的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)將折好的飛機(jī)按大小排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先折好的大小不同的飛機(jī)。

　　2、大小不同的長(zhǎng)方形紙若干。

　　3、折飛機(jī)步驟圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示折好的大、小紙飛機(jī)，讓幼兒自由觀看、玩耍，激發(fā)幼兒折飛機(jī)的愿望。

　　2、幼兒自由探索折飛機(jī)的方法。

　　(1) 教師出示折飛機(jī)的步驟圖，引導(dǎo)幼兒自己看圖解折飛機(jī)。

　　(2) 教師重點(diǎn)向幼兒示范難折的部分，如：機(jī)翼的折法。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，

　　(3) 幼兒再次看圖解折飛機(jī)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(4) 教師引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能折出大小不同的飛機(jī)?鼓勵(lì)幼兒選擇大小不同的紙進(jìn)行折疊。

　　3、教師鼓勵(lì)幼兒將折好的飛機(jī)進(jìn)行排序。

　　(1) 引導(dǎo)幼兒自由排序，可以按照從小到大的順序排列，也可以按照從大到小的順序排列。

　　(2) 可以多人合作一起進(jìn)行排序。

　　4、展示自己的作品。

　　布置飛機(jī)展，互相欣賞同伴的飛機(jī)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫時(shí)非常的高興，和同伴相互合作的很好，也很團(tuán)結(jié)，更是滿足了他們的好奇心和求知欲，也提到了他們的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力，我認(rèn)為只要一堂課滿足孩子的需求，完成了一堂課要達(dá)到的目標(biāo)，那么也就達(dá)到了本節(jié)課的目的。

33、中班主題教案《搭飛機(jī)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在日常教學(xué)中，我經(jīng)常讓幼兒玩積木，都是讓孩子自己玩耍，沒(méi)有針對(duì)性的指導(dǎo)，感覺(jué)幼兒玩耍起來(lái)較凌亂。針對(duì)這種情況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)桌面結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)方案，讓幼兒有目的、有計(jì)劃的玩積木。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解飛機(jī)的基本構(gòu)造。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和思維想像能力。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣喜歡和合作的樂(lè)趣。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解飛機(jī)構(gòu)造和培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力

　　難點(diǎn)：能動(dòng)手搭飛機(jī)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種積木，多媒體圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示多媒體圖片，各種各樣的飛機(jī)圖片。

　　出示各種圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出飛機(jī)名稱(客機(jī)、直升機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)等)

　　二、教師引導(dǎo)幼兒觀察飛機(jī)的構(gòu)建模式<快思老師.教案網(wǎng)出處>

　　機(jī)頭，機(jī)身，機(jī)翼，機(jī)尾，機(jī)艙，螺旋槳

　　三、教師示范逐步搭建飛機(jī)

　　此環(huán)節(jié)可靈活安排，也可請(qǐng)個(gè)別幼兒與教師一起搭建。

　　四、給幼兒分發(fā)玩具，讓他們充分想像，搭建各種各樣的飛機(jī)。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　五、成果展示

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品，搭建的是什么類型的飛機(jī)，和自己有什么想法，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思

　　我覺(jué)得在課堂中尊重幼兒是課堂民主的前提。幼兒對(duì)事物也有自己的感受，有自己的體驗(yàn)，有自己的選擇，我們應(yīng)該尊重他們，滿足他們。民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應(yīng)該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友，這不正是我們所希望的嗎?只有讓孩子民主、自由地成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)環(huán)境才能活而不亂，張揚(yáng)個(gè)性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。但是，我還是忽略了一點(diǎn)，雖然孩子有自己的一些想法，但是他們還是不能有一個(gè)更全面的認(rèn)知，在搭飛機(jī)的時(shí)候應(yīng)該多給那些后進(jìn)的孩子一些指導(dǎo)，我和孩子們的互動(dòng)還是少了一點(diǎn)。如果在讓我上這一堂課，我會(huì)在孩子對(duì)飛機(jī)的認(rèn)知上再加深一些，多給予一些想象的空間和動(dòng)手操作等方面的引導(dǎo)和幫助。

34、幼兒園歌曲《小風(fēng)箏上藍(lán)天》中班音樂(lè)教案反思

　　教材分析

　　《小風(fēng)箏上藍(lán)天》是一首 2/4 拍的歌曲。這首歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單，曲調(diào)歡快柔和，旋律優(yōu)美，富有童趣，表現(xiàn)了小風(fēng)箏飛翔在藍(lán)天上的快樂(lè)心情。中班幼兒對(duì)旋律的感知能力逐步提高，對(duì)音準(zhǔn)的把握能力和對(duì)歌曲節(jié)奏的表現(xiàn)能力也有一定程度的提高。本活動(dòng)中通過(guò)理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲、表演歌曲等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒感受小風(fēng)箏上藍(lán)天的快樂(lè)心情。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

　　2.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，嘗試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍(lán)天的樣子。

　　3.感受小風(fēng)箏在藍(lán)天上的快樂(lè)心情。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小風(fēng)箏的頭飾。

　　2.音樂(lè)、課件、視頻

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，初步了解風(fēng)箏起飛降落的有關(guān)常識(shí)。

　　“有一種東西像鳥(niǎo)兒一樣能在天空中自由飛翔，一根小線輕輕牽著它， 是什么?”

　　二、教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞內(nèi)容。

　　1.教師演唱歌曲前兩句，提問(wèn)：小風(fēng)箏是什么樣子的?為什么說(shuō)它真靈巧?它是怎樣飛上藍(lán)天的?

　　幫助幼兒梳理歌詞：小風(fēng)箏，真靈巧，真呀真靈巧。乘著風(fēng)兒飛得高， 飛呀飛得高。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論：小風(fēng)箏在藍(lán)天上會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?它會(huì)怎么做呢?

　　3.教師演唱歌曲后兩句，幫助幼兒梳理歌詞：先跟白云拉拉手，再跟太陽(yáng)問(wèn)聲好。

　　三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，嘗試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍(lán)天的快樂(lè)心情。

　　1.播放課件，教師和幼兒一起演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音附。小風(fēng)箏和白云拉手的時(shí)候有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒拐個(gè)彎再拉手，重點(diǎn)唱準(zhǔn)浮點(diǎn)音符。

　　1.引導(dǎo)幼兒用輕巧、歡快的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　小風(fēng)箏在藍(lán)天上飛的心情怎樣?我們應(yīng)該用怎樣的聲音演唱?它是怎樣跟白云和太陽(yáng)打招呼的?它會(huì)做什么動(dòng)作?

　　四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演，嘗試用身體基本動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏快樂(lè)的樣子。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：聲音和動(dòng)作要輕巧、歡快，這樣風(fēng)箏才會(huì)飛得高，飛得快樂(lè)。

　　五、創(chuàng)編歌曲表演，進(jìn)一步體驗(yàn)小風(fēng)箏的快樂(lè)心情。小風(fēng)箏在藍(lán)天上還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?它會(huì)怎么做呢?

　　附：小風(fēng)箏上藍(lán)天

　　1=C 2

　　4

　　351|351|5363|5-|

　　小風(fēng)箏 ，多靈巧 ，多 呀多 靈巧 ，

　　6644|553|2256 |2-|

　　乘著風(fēng)兒，飛得高， 飛呀飛得高，

　　3235 |1·2|656|323 |

　　先跟白云拉拉手，

　　2·3 |65|4323|1-|

　　再向太陽(yáng)問(wèn)個(gè)好。

　　教學(xué)反思：

　　今天老師教“小飛機(jī)上藍(lán)天”歌曲，活動(dòng)中，我首先通過(guò)談 話導(dǎo)入話入，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣?！昂⒆觽兡銈兦七@是什么呀?(飛機(jī))，飛機(jī)有什么本領(lǐng)?能夠給我們的生活帶來(lái)哪些方便呢?”幼兒回答后，我根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：飛機(jī)帶來(lái)的方便。環(huán)節(jié)二中，我嘗試讓幼兒有節(jié)奏的學(xué)唱歌曲，教師進(jìn)行范唱，幼兒反饋歌詞大意，并提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?歌曲的小飛機(jī)在天空中遇到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?隨后我出示了節(jié)奏譜，幼兒來(lái)根據(jù)節(jié)奏譜進(jìn)行學(xué)唱歌曲，學(xué)唱基礎(chǔ)上，幼兒能夠用肢體進(jìn)行表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。環(huán)節(jié)三中，幼兒通過(guò)戲戲加深對(duì)歌曲的理解，同時(shí)感受音樂(lè)活動(dòng)帶快樂(lè)