中班語言教案《小小鳥撿花瓣》反思

中班語言教案《小小鳥撿花瓣》反思

中班語言教案《小小鳥撿花瓣》反思

1、中班語言教案《小小鳥撿花瓣》反思

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  秋天到了,秋風(fēng)起了,周圍的事物在悄悄變化?!缎⌒▲B撿花瓣》這首詩歌富有童趣,整首兒歌表現(xiàn)了秋天來了,花瓣兒飄落的情景,用擬人的手法——小小鳥來撿花瓣體驗(yàn)在秋天撿花瓣的愉快心情。通過這個(gè)活動(dòng),讓孩子去感受秋天特有的自然美麗景象,并表達(dá)由此產(chǎn)生的積極美好的情感體驗(yàn)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌表現(xiàn)的意境,體驗(yàn)小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。

  2、使幼兒在熟悉的詩歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,采用部分替換的方式,嘗試仿編詩歌。

  3、理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

  4、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小小鳥撿花瓣的背景圖,背景音樂。

  2、圖片(小小鳥撿花瓣的重點(diǎn)句式的分析理解)。

  【活動(dòng)過程】

  一、談話引題,激發(fā)幼兒的興趣。

  秋天到了,秋風(fēng)起了,公園里到處都是飄落的樹葉、花瓣。美麗極了。這時(shí),有一只小小鳥飛來撿花瓣了,咦!它撿了花瓣干什么呢?你們想不想知道呀?這個(gè)答案啊記藏在這首詩歌里。我們一起來聽一聽吧。

  二、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌表現(xiàn)的意境。

  1、教師完整朗誦詩歌,初步理解詩歌內(nèi)容。

  提問:詩歌里說的是什么季節(jié)?你從哪里聽出來?

  是的,秋天來了,秋天起了,花枝兒搖搖,花瓣兒飄飄,多漂亮呀,秋天真美麗!我們一起來學(xué)學(xué)花瓣飄飄的樣子吧。

  2、演示圖片,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

  (1)教師完整的朗誦詩歌,體驗(yàn)小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。

  提問:

  小小鳥在干什么呢?小小鳥撿花瓣要縫什么?

  撿了幾片花瓣小小鳥縫了一頂小紅帽?

  撿了幾片花瓣小小鳥縫了一雙黃手套?

  撿了幾片花瓣小小鳥縫了一件小棉襖?

  (2)師生共同朗誦詩歌。

  三、擴(kuò)展想象,仿編詩歌。

  1、通過“秋風(fēng)姐姐送花瓣”的情景,擴(kuò)展想象,自由創(chuàng)編。

  提問:小小鳥還想用什么花瓣縫什么東西過冬呢?

  2、師生朗誦仿編的新詩句。

  四、活動(dòng)延伸。

  在我們的大自然中,還有很多的漂亮花瓣,小小鳥也還有很多的朋友。讓我們一起到外面去撿更多的花瓣,做好多漂亮的新衣服送給小鳥的朋友吧。

  附詩歌《小小鳥撿花瓣》

  秋天到了

  秋風(fēng)起了

  樹枝兒搖搖

  花瓣兒飄飄

  紅花瓣兒飄

  黃花瓣兒飄

  片片花瓣兒往下掉

  撿一片紅花瓣兒

  小小鳥要縫一頂小紅帽

  撿兩片黃花瓣兒

  小小鳥要做一雙黃手套

  撿三片黃花瓣兒

  小小鳥要縫一件小紅襖

  教學(xué)反思:

  在幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的時(shí)候,我從秋天的景色著一入手突破,一片紅花瓣變成一頂小紅帽,兩片黃花瓣變成一副黃手套,三片紅花瓣變成一件紅棉襖,孩子們對顏色做出的特別感興趣。

  但最后在詩歌創(chuàng)編的時(shí)候,孩子們雖然對小小鳥做出的東西很感興趣,但卻不能準(zhǔn)確的進(jìn)行創(chuàng)編,孩子們想出了很多東西,但卻不能連貫的說出來。所以我采用畫畫的方式,把花瓣與他們的想法呈現(xiàn)在一起,更直觀更有利于幼兒是創(chuàng)編與說。

2、小班優(yōu)質(zhì)語言教案《小小鳥》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.充滿興趣的欣賞兒歌,感受兒歌的趣味和朋友間的友好。

  2.能聽懂兒歌內(nèi)容,樂于跟讀兒歌,愿意在多樣化的游戲中表現(xiàn)兒歌。

  3.嘗試仿編兒歌,積極愉快地與同伴一起玩見面打招呼的游戲。

  4.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

  5.了解兒歌的含義。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  欣賞、理解、表現(xiàn)兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  仿編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.認(rèn)識(shí)一些常見動(dòng)物。

  2.教學(xué)課件《小小鳥》;師幼人手兩只小鳥手偶。

  活動(dòng)過程

  1.找找說說,導(dǎo)入活動(dòng)。

  (1).幼兒找找:找個(gè)朋友,跟音樂試試找朋友的游戲。

  (2).提問:你剛才和朋友見面是怎樣打招呼玩游戲的?

  (3).邊小結(jié)邊出示小鳥手偶:小小鳥見面會(huì)怎么樣打招呼玩游戲呢?

  2.聽聽看看,欣賞、理解兒歌。

  (1).教師邊演示手偶邊朗誦兒歌,幼兒欣賞。

  (2).提問:兩只小鳥見面是怎樣打招呼玩游戲的?它們做了什么?

  (3).結(jié)合教學(xué)課件,引導(dǎo)幼兒梳理兒歌內(nèi)容。

  3.說說玩玩,學(xué)習(xí)跟讀兒歌。

  (1).請幼兒將手變成小小鳥,邊游戲邊跟讀兒歌。

  (2).請幼兒戴上指偶"小小鳥",邊玩游戲邊跟讀兒歌。

  (3).請幼兒將自己變成小小鳥,邊玩游戲邊跟讀兒歌。

  4.想想說說,訪編兒歌。

  (1).引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的動(dòng)物特點(diǎn),仿編兒歌。

  (2).師幼邊仿編兒歌一起游戲。

  5.在《小小鳥》的歌聲中結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

3、中班教案《小小鳥撿花瓣》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌表現(xiàn)的意境,體驗(yàn)小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。

  2.理解“縫”字的意思,知道更多衣服類型。

  3.在熟悉詩歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,用撿幾片什么花瓣兒,小小鳥要縫什么的句式嘗試仿編詩歌。

  4.愿意欣賞詩歌,感知詩歌語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  5.理解詩歌內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制小紅帽、黃手套、小紅襖卡片各一張,各色彩紙做的花瓣,小鳥撿花瓣圖片一張。

活動(dòng)過程:

  1.出示圖片,引出詩歌

  T:“今天,老師帶來了一張圖畫,請小朋友來說說圖畫中有些什么?猜猜小小鳥在干什么?

  T:“哦!是小鳥在撿花瓣。你們想不想知道小小鳥撿花瓣干什么呀?”

  T:那老師給大家朗誦一首詩歌。請小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽一聽,然后你們就知道小小鳥為什么要撿花瓣了。這首詩歌的名字就叫做《小小鳥撿花瓣》。

  2. 教師朗誦,初步欣賞,理解詩歌的內(nèi)容。

  T:小朋友聽清楚了嗎?那老師要問小朋友一些問題:詩歌里說的是什么季節(jié)?秋天來了,秋風(fēng)起了,花朵怎么了?有哪些花瓣落在落在地上了?小朋友如果你是花瓣,你們會(huì)怎么飄下來?(請幼兒表演花瓣飄落)

  T:(再朗誦一遍)現(xiàn)在你們知道小小鳥撿花瓣要干什么了嗎?

  3. 單獨(dú)朗誦后半段,同時(shí)用不同顏色和數(shù)量的花瓣和衣服卡片相對應(yīng)。

  4. T:小朋友你們知道縫是什么意思嗎?小朋友當(dāng)你的衣服褲子有地方壞了破了,媽媽是不是會(huì)用針線把它們重新補(bǔ)好啊。對,這個(gè)就可以說用針線縫。有些人也會(huì)用針線把一塊布縫成一件新衣服。小小鳥就是把花瓣縫成了各種各樣的衣物。(單獨(dú)朗誦后半段,同時(shí)用不同顏色和數(shù)量的花瓣和衣服卡片相對應(yīng)黏貼。)

  T:(讓幼兒根據(jù)對應(yīng)圖片回答)小小鳥撿一片紅花瓣兒,做成了什么?······

  5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片一起朗誦詩歌兩遍。

  6.出示自制花瓣,鼓勵(lì)幼兒大膽拼貼,并仿編詩歌。

  T:“小小鳥還可以用花瓣做什么呢?我請幾個(gè)小朋友上來用好聽的詩句來說一說?!?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,仿編詩歌)

  7.幼兒朗誦仿編的新詩句。

  結(jié)束語:秋天到了,小小鳥很開心因?yàn)樗梢該旎ò?,小朋友也要開開心心的過秋天哦。好了,可以下課了。

詩歌《小小鳥撿花瓣》

  秋天來了,秋風(fēng)起了,

  花枝兒搖搖,花瓣兒飄飄,

  片片花瓣往下掉。

  撿一片紅花瓣兒,

  小小鳥要縫一頂小紅帽;

  撿兩片黃花瓣兒,

  小小鳥要縫一雙黃手套;

  撿三片紅花瓣兒,

  小小鳥要縫一件小紅襖。

教學(xué)反思:

  在幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的時(shí)候,我從秋天的景色著一入手突破,一片紅花瓣變成一頂小紅帽,兩片黃花瓣變成一副黃手套,三片紅花瓣變成一件紅棉襖,孩子們對顏色做出的特別感興趣。

  但最后在詩歌創(chuàng)編的時(shí)候,孩子們雖然對小小鳥做出的東西很感興趣,但卻不能準(zhǔn)確的進(jìn)行創(chuàng)編,孩子們想出了很多東西,但卻不能連貫的說出來。所以我采用畫畫的方式,把花瓣與他們的想法呈現(xiàn)在一起,更直觀更有利于幼兒是創(chuàng)編與說。

4、中班語言教案《蘿卜回來了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步理解故事的內(nèi)容,了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。

  2、學(xué)習(xí)描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語句。

  3、體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):觸筆理解故事內(nèi)容,了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。

  難點(diǎn):激發(fā)孩子對“關(guān)愛他人”、“與人分享”美好情感的真正感悟。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)故事中所涉及的動(dòng)物以及食物。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:雪天背景圖一幅,大蘿卜圖片一張,故事錄音,小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片一張,腳印組合成的箭頭、打X得嘴巴圖片各四個(gè);幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片。

活動(dòng)過程:

  1、激情導(dǎo)入,引發(fā)疑問。

  師出示背景,展開談話:“這是什么季節(jié)?”“雪地里有什么?”“這么冷的天,小兔子出來找東西吃,它看見蘿卜會(huì)怎么樣?”

  2、完整欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

  師設(shè)問:“故事里有哪些小動(dòng)物?”“小動(dòng)物有沒有把蘿卜吃掉?它們是怎么做的?教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)角色圖。

  3、分段欣賞故事,結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)心理描述語句。

  師分段講故事,并提出問:“蘿卜是從哪里來的?”“小兔子拔蘿卜送給誰?它是怎么想的?怎么做的?”“接下來又發(fā)生什么有趣的事情?”(小猴、小鹿、小熊同上)

  教師根據(jù)幼兒回答,按順序擺放角色圖和箭頭和打x得嘴巴圖片,并鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)的語言模仿小動(dòng)物的心理描述語句。隨后,教師組織幼兒觀察“送蘿卜”路線圖,再次用故事中描述動(dòng)物心里活動(dòng)的語言來集體介紹送蘿卜的過程。

  4、完整欣賞故事,體驗(yàn)故事情感,遷移故事主題。

  師提問:“蘿卜是誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?最后又回到了誰的手里?小動(dòng)物為什么不吃蘿卜?”“你喜歡故事中的小動(dòng)物嗎?為什么?”通過孩子的討論回答,教師小結(jié):“小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友,有好東西要和朋友分享?!辈㈨槃萁榻B故事名稱。

  接下來是遷移故事主題,通過提問:“你的好朋友是誰?”“你是怎么來關(guān)心他的?”“好朋友又是怎么樣來關(guān)心你的?”等鼓勵(lì)幼兒講述自己生活經(jīng)驗(yàn),教師可以播放幼兒生活中相互幫忙的情境圖片,幫助孩子講述。最后教師小結(jié):“關(guān)心,愿意與人分享,這才是真正的好朋友?!?/p>

教學(xué)反思

  1、給孩子一棵“質(zhì)疑”的心。每個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子帶著問題去聽故事,這樣可以幫助孩子進(jìn)入故事情景,在和自我理解產(chǎn)生沖突中,把握故事內(nèi)容。

  2、以境促感,境中生情。每個(gè)故事都蘊(yùn)含一個(gè)美好的情感,要讓故事喚起孩子的情感理解,除了應(yīng)用故事本生的情景創(chuàng)設(shè)外,還應(yīng)結(jié)合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗(yàn)的感情,才能給孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。

5、中班語言教案《三只蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉和理解故事的內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)三朵花和三只蝴蝶的對話。

  2、感受同伴間相互喜愛的情感。

  3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖、故事、三只蝴蝶指偶、太陽公公、黑云圖片

活動(dòng)過程:

  一、出示紙偶,引出故事,引起興趣。

  1、教師通過指偶教具講述故事開頭。

  師::花園里有三只蝴蝶。一只是紅蝴蝶,一只是黃蝴蝶,一只是白蝴蝶。他們天天在花園里一塊兒游玩,非常快樂。有一天,他們正在草地上捉迷藏,突然下起大雨來。

  提問:突然下起了大雨,三只蝴蝶怎樣避雨呢?如果你是蝴蝶你怎么辦?那我們來看看三只蝴蝶是怎么做的。

  2、講述故事第三小節(jié)至結(jié)尾。

  提問:故事的名字是什么?

  故事中都有誰?

  二、完整講述,學(xué)習(xí)故事中的對話。 出示掛圖紙偶圖片完整講述故事。

  1、出示故事背景圖、三朵花圖片,結(jié)合指偶完整講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  提問:① 三只蝴蝶對紅花姐姐怎么說的?紅花姐姐是怎么回答的?

 ?、?三只蝴蝶對黃花姐姐怎么說的?黃花姐姐是怎么回答的?

 ?、?三只蝴蝶對白花姐姐怎么說的?白花姐姐是怎么回答的?

  ④ 后來誰幫助了三只蝴蝶?三只蝴蝶,三朵花,太陽你們喜歡誰?為什么?(根據(jù)幼兒的回答結(jié)果,問幼兒:你們覺得三只蝴蝶好在什么地方?太陽怎么好了?三朵花的做法對嗎?)

  2、教師小結(jié)。

  師:孩子們你們也要像三只蝴蝶學(xué)習(xí),要團(tuán)結(jié)友愛。

  三、故事表演

  1、請幼兒在小盒子里選擇一個(gè)指偶戴在手指上,一起表演故事。

  師:你們想不想來表演這個(gè)故事呢,每個(gè)小朋友來鄭老師這里拿一個(gè)指偶,把它戴在你的手指上,要先看清楚你表演的是誰哦。

  2、整理,結(jié)束。

  師:美麗的蝴蝶和花朵們,現(xiàn)在我們到外面去玩一玩吧。

反思:

  三只蝴蝶的故事太讓人熟悉,之所以到現(xiàn)在還在使用,我想:“故事本身的教育意義可能超越了故事內(nèi)容”。 這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我運(yùn)用了指偶,活動(dòng)開始是先出現(xiàn)三只蝴蝶指偶,并引出三只蝴蝶在花園里被大雨淋著的場面,讓幼兒想像三只蝴蝶會(huì)到哪里去避雨,然后再從頭開始講述故事。本次活動(dòng)我結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),出示了《三只蝴蝶》的道具(蝴蝶、花朵、太陽公公等),為講述故事及故事表演作準(zhǔn)備。并用問題的形式把故事的整個(gè)背景講完整,把幼兒的想象力和發(fā)散性思維都調(diào)動(dòng)起來,讓幼兒充滿了好奇感。緊接著很和諧的把故事穿插進(jìn)去,整節(jié)課我能較好的掌握幼兒的情緒,讓幼兒能全身心的投入到整節(jié)課中去,較好的把握了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),側(cè)重的學(xué)習(xí)這個(gè)故事里的對話,并在最后讓每個(gè)孩子戴上指偶去表演故事。 但不足的是,在表演環(huán)節(jié)中,我沒有很好的引導(dǎo)孩子動(dòng)起來。如果創(chuàng)設(shè)一個(gè)更適合表演的情景,同時(shí)還可配合道具,也許這節(jié)課就可以有一個(gè)圓滿的結(jié)局。

6、中班語言教案《氣球逃走了》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽故事,了解氣球的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)及氣球與空氣的關(guān)系。

  2、產(chǎn)生玩氣球的興趣。

  3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事磁帶

  2、氣球?qū)嵨锶舾?/p>

活動(dòng)過程:

  一、氣球生上天。教師講述故事開頭到“他們想飄到更高更高的天空上去?!?/p>

  師:賣氣球的人為什么要牢牢抓住紅氣球的繩子?紅氣球浮在空氣中是怎么樣的?藍(lán)氣球、黃氣球是怎么樣得越來越大,越來越輕的?

  二、氣球逃走了。教師繼續(xù)講述故事至“賣氣球的人急得哭起來。”

  賣氣球的人打了個(gè)噴嚏,手一松氣球就逃走了,踩高蹺的人和蕩秋千的雜技演員為什么都抓不住氣球?(因?yàn)闅馇驎?huì)往上飄升,所以抓不住)

  三、氣球去玩了。教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。

  師:氣球想去玩了,是誰帶著它們?nèi)サ?(風(fēng)兒帶著氣球去的)氣球跟著風(fēng)兒,怎樣去鄉(xiāng)下和城市?(飄飄蕩蕩,搖搖擺擺地飛到鄉(xiāng)下和城市)氣球到了幼兒園,停在哪里?他們?yōu)槭裁匆牙K子垂下去?(浮在天花板下面,小朋友可以牽住氣球去玩了)

  四、完整欣賞故事。

  師:氣球?yàn)槭裁醋詈罅粼诹擞變簣@?(小朋友喜歡氣球)師:氣球也到我們幼兒園來了嗎?出示氣球?qū)嵨铮嬖V氣球來到我們班,想和我們一起玩。帶領(lǐng)幼兒一起說:“氣球,歡迎您!”

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動(dòng)的樂趣。

7、中班科學(xué)活動(dòng)教案《小小清潔員》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.懂得亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境,危害健康。

  2.能夠按照可回收與不可回收的特點(diǎn),對垃圾進(jìn)行簡單分類。

  3.養(yǎng)成分類投放垃圾的好習(xí)慣,做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的小朋友。

  4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、教學(xué)資源光盤。

活動(dòng)過程

  1.談話式導(dǎo)入

  通過播放PPT,讓幼兒仔細(xì)觀察圖片,提問:

  圖片上的小區(qū)怎么了?

  如果小朋友你生活在這樣的環(huán)境里,會(huì)有什么感受?

  簡單總結(jié):垃圾可以污染水源,破壞土壤,危害我們的健康。

  2.繼續(xù)播放PPT,欣賞垃圾制作的工藝品,引導(dǎo)幼兒說說這些工藝品是用什么做成的?

  逐步引出可回收、不可回收垃圾。

  認(rèn)識(shí)圖片上哪些是可回收垃圾,哪些是不可回收的垃圾。

  3.通過圖片的引入,簡單介紹可回收和不可回收的垃圾,以及帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)其標(biāo)志。

  教師總結(jié):能被人們重復(fù)利用的,叫做可回收垃圾。不能被人們重復(fù)利用,在自然條件下容易分解的垃圾,叫做不可回收垃圾。

  4.請幼兒做“小小清潔員”,嘗試將垃圾按照可回收與不可回收的特點(diǎn)進(jìn)行分類。(注意:廢舊電池應(yīng)該單獨(dú)處理)

  5.活動(dòng)延伸。

  (1)教育幼兒做一名小小清潔員,保護(hù)環(huán)境。

  (2)讓幼兒感受整潔環(huán)境帶來的美好感受。?

教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

8、中班語言教案《冬天是什么》含反思

設(shè)計(jì)背景

  隨著冬天的到來,孩子們發(fā)現(xiàn)人們的穿著有所改變的同時(shí)也產(chǎn)生許多迷惑:“為什么看不到小螞蟻出來搬食物?樹上的小鳥不見了,它們都到哪去了?”孩子們對動(dòng)物的生活習(xí)性的改變產(chǎn)生了好奇,因此為了順應(yīng)幼兒的興趣需要和發(fā)展的需要,我通過活動(dòng)《冬天是什么》可以讓孩子們了解冬天對動(dòng)物們生活習(xí)性產(chǎn)生的影響,以激發(fā)幼兒的興趣和對動(dòng)物的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事《冬天是什么》,感受冬天里的快樂,了解一些動(dòng)物在冬天里的特別活動(dòng)。

  2.理解一些動(dòng)物不同的過冬方式。

  3.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn): 理解故事,感受冬天的快樂。

  難點(diǎn):知道動(dòng)物過冬的幾種不同方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒用書《動(dòng)物過冬》,教學(xué)課件《冬天是什么》。

活動(dòng)過程

  1.教師:冬天里我們用什么方法來取暖呢?

  吃熱的東西,戴圍巾、戴手套、穿棉襖、戴棉帽,烤火或用取暖器、做運(yùn)動(dòng)等方式取暖。

  2.教師:原來,在寒冷的冬天里我們有好多方法來取暖!但是,小動(dòng)物們又是怎樣度過寒冷的冬天呢?下面我們來聽一聽、看一看!

  一、傾聽故事《冬天是什么》

  教師播放故事課件,講述故事。

  二、理解故事,交流討論

  1.教師:故事的名字叫什么?故事里都有哪些動(dòng)物?

  2.教師:冬天,燕子、杜鵑和大雁有什么特別的活動(dòng)?(飛到溫暖的南方—遷移過冬)

  3.教師:青蛙、小熊和蛇又有什么特別的活動(dòng)?(美美地睡覺—冬眠)

  4.教師:松鼠、兔子和綿羊身上出現(xiàn)什么特別的現(xiàn)象?(長出更多更厚的毛御冷—換毛過冬)

  5.教師:螞蟻有什么特別的表現(xiàn)?(躲在窩里,不出門—躲藏過冬和儲(chǔ)糧過冬)

  6.教師:冬天里的小朋友有什么特別的活動(dòng)?(坐雪橇、堆雪人、打雪仗)

  7.教師小結(jié)。在冬天里,小動(dòng)物們就是通過遷移、冬眠、換毛、躲藏和儲(chǔ)糧等過冬方式來度過寒冷的冬天的。

  8.讓幼兒操作幼兒用書《動(dòng)物過冬》,結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)教師能運(yùn)用課件引導(dǎo)幼兒傾聽故事,幫助幼兒理解故事的同時(shí)能引導(dǎo)幼兒理解一些動(dòng)物不同過冬的方式,從而豐富幼兒對各種動(dòng)物過冬的科學(xué)知識(shí)?;顒?dòng)中,教師注重孩子們的年齡特點(diǎn),采用生動(dòng)形象的課件和有效提問來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒大膽交流,分享彼此不同見解,在說中學(xué),從而發(fā)展了幼兒的思維,豐富了知識(shí),進(jìn)一步拓展了幼兒的認(rèn)知空間。但本次活動(dòng)也存在了一些不足,如教師語言還不夠精練,在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束較快,沒能很好的小結(jié)等。但本次活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到。

9、中班語言教案《夏天的故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)念兒歌,掌握正確發(fā)音。

  2.了解夏天的一般常識(shí)。

  3.了解小動(dòng)物和與它們相關(guān)的食物。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.蛋糕,塊數(shù)與幼兒一樣多。

  2.小猴、小貓、小兔、小雞等小動(dòng)物卡片,小草、肉骨頭等動(dòng)物食品卡 片(每組幼兒一套)。

  3.其他動(dòng)物和動(dòng)物喜歡吃的食品頭飾,個(gè)數(shù)與幼兒扮演的小動(dòng)物數(shù)量一樣多。

活動(dòng)過程:

  1.教師將活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”,教師扮演小猴,對小朋友們說:“哈!夏天到了,我喜歡過夏天,因?yàn)槲铱梢钥吹轿孱伭幕ǘ?看到美麗的彩虹;我還可以玩水,天天洗澡,最重要的是因?yàn)槲业纳赵谙奶欤裉焓俏业纳?,很高興請到大家來這里為我過生日,我的朋友帶來這么豐盛的禮物!”說兒歌,邊說兒歌邊出示圖片。

  2.當(dāng)表演完第一段的時(shí)候,請幼兒討論:“為什么‘小猴見了吱吱叫,這些東西我不要’”?

  3.當(dāng)表演完第二段的時(shí)候,請幼兒討論:“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”?

  4.請幼兒按照兒歌的提示進(jìn)行分組表演:當(dāng)教師說到每一個(gè)小動(dòng)物和食物時(shí),幼兒找出相應(yīng)的動(dòng)物食品的圖片,放在相對應(yīng)的位置。

活動(dòng)延伸:

  1.配對游戲:將幼兒分成幾個(gè)小組,將小動(dòng)物和它們喜歡吃的東西進(jìn)行配對,即將小動(dòng)物和它喜歡吃的食物放在一起。

  2.區(qū)域活動(dòng):

  (1)在手工區(qū),請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。

  (2)在娃娃家表演小猴請客。

效果分析:

  在活動(dòng)中教師把活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒感到親切,輕松自如。這個(gè)語言活動(dòng)巧妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識(shí),與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌,故事性強(qiáng),教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣,也容易接受。在活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性,同時(shí)語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

  小猴請客小猴來請客,大家來送禮,小兔送青草,小貓送活魚。

  小雞送小蟲,小狗送骨頭,小猴見了吱吱叫,這些東西我不要。

  小猴來請客,大家來送禮,小兔送蘋果,小貓送香蕉。

  小雞送花生,小狗送仙桃,小猴樂得哈哈笑,我請大家吃蛋糕。

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動(dòng)的樂趣。

10、中班語言教案《小雞和小鴨》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒想象能力,語言表達(dá)能力。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。

  3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小雞小鴨圖片一套

  2、小雞小鴨頭飾人手一份

  3、《小雞和小鴨》的錄音

活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.

  1、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

  2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友,你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎?

  二、看圖講述故事,幼兒觀察,大膽說出自己的想法。

  1、 幼兒觀看圖片1——2。

  問:小雞過不了河,小鴨是怎樣幫助它的?

  2、 幼兒觀看圖片3。

  師問:小鴨掉進(jìn)坑里,小雞會(huì)怎樣把它救出來?

  (幼兒自由討論,大膽說出自己的辦法)

  3、 幼兒觀看圖片4.

  師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?

  (幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)

  三、幼兒完整的聽一遍故事,學(xué)會(huì)用“一次又一次”說一句話,理解“馱、提、盛、浮”的意思。

  四、展開有關(guān)“幫助”的討論。

  1、 引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時(shí)候需要“幫助”。

  2、 你有沒有幫助別人?你是怎么幫助別人的?

  3、 你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí),你心里有什么感受?

  4、 每個(gè)人都需要幫助,也都

  能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事,只要能給別人帶來快樂就是幫助。

教學(xué)反思:

  今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語言活動(dòng)的教學(xué),在講述第一遍故事時(shí),我先是利用了教具掛圖,然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后,我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上,對故事傾聽的興趣不高,對故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,但孩子們的注意力還是不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。

  活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對我的掛圖很感興趣,我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具,孩子們一開始就把注意集中在掛圖上,對故事的傾聽興趣不高,我覺得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖,孩子們的注意力就不會(huì)分散,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中,我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中,孩子們的注意力更加不集中,我覺得如果把注意方式變換一下,再加上豐富的表情,眼神和手勢,這樣就才能夠吸引到孩子,才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽的積極性。

  在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)注意今天所遇到的問題,把語言活動(dòng)開展好,讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。

11、中班語言教案《小蝸牛找四季》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒體驗(yàn)故事的趣味性,樂意聽故事。

  2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(jié)(春、夏、秋、冬)。

  3、幼兒能分角色表演、講述故事。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  春、夏、秋、冬景色圖片各一張,蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片,伴奏音樂碟

活動(dòng)過程:

  1、教師配樂講述故事《小蝸牛找四季》

  提問:故事里都講了誰?

  2、教師出示蝸牛圖片,依次出示四季圖片,再次講述故事

  提問:春天來了,蝸牛媽媽對小蝸牛說了什么?

  小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的?

  3、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。

  4、讓幼兒認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四季

 ?、儆螒颍翰滤募?/p>

  ②游戲:字寶寶找四季

  教師小結(jié):一年有四個(gè)季節(jié),他們分別是春、夏、秋、冬。

  5、教師引導(dǎo)幼兒分角色講述、表演故事。

 ?、賯€(gè)別幼兒表演、講述。

  ②幼兒集體表演、講述。

  6、幼兒為故事取名

  7、活動(dòng)評價(jià)

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

12、中班語言教案《小小和阿嗚的信》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容,增進(jìn)與朋友之間的友誼。

  2、積極地嘗試與周圍的人交往。

  3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  中班語言教案《小小和阿嗚的信》

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事圖片

  故事中的信一封

活動(dòng)過程:

  1、視聽故事,理解信的內(nèi)容

  出示角色:今天我們來認(rèn)識(shí)一對好朋友,獅子小小和老虎阿嗚是一對好朋友。小小住在河的上游,阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩,可是最近,小小好幾天沒看見阿嗚,有些想念它了。于是小小就寫了一封信給阿嗚。

  出示信:看看這封信有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒說出信中有拼音、數(shù)字、漢字、圖畫等)

  小結(jié):小小真聰明,碰到自己不會(huì)寫的字想到了這么多的辦法來代替,誰能看懂小小的這封信?

  幼兒討論理解信的內(nèi)容。(鼓勵(lì)幼兒把信的內(nèi)容連起來說說)

  信送到了阿嗚手里,猜猜阿嗚看懂這封信了嗎?

  出示故事圖片。

  二、寫給好朋友的一封信

  獅子小小和老虎阿嗚就這樣用寫信的辦法告訴好朋友心里話。再過幾天就是新年了,我們幼兒園要放假,可能和好朋友碰不上面了,我們來試試給好朋友寫信,說說心里話。

  幼兒嘗試寫信。

  分享交流。

  三、延伸

  你們有沒有比寫信更方便的辦法?

教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

13、中班語言教案《小熊砍樹》含反思

教學(xué)目的:

  參與相應(yīng)情境,理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)友好相處的快樂。

  培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

準(zhǔn)備:

  1.每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥,教師扮演松鼠媽媽。

  2.準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具,請配班教師扮演小熊。

  3.掛圖一幅。

  4.活動(dòng)室布置成森林場景(其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍),幼兒習(xí)地坐在平面大樹上。

過程:

  一、自由創(chuàng)編動(dòng)作

  在優(yōu)美、抒情的音樂聲中,小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情,如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話,等等。

  二、進(jìn)入兒歌描繪的情景

  1.聽,什么聲音?

  2.小熊扛著斧子入場,邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子造得很漂亮。

  3.提問:誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?

  4.通過情景對話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。

  小熊(自言自語):小熊要蓋屋,上山來砍樹!好,就砍這一棵。

  松鼠媽媽:不行,不行!

  小熊:(指另一棵樹)那我就砍那一棵。

  松鼠媽媽:也不行,也不行!

  小熊:(指幼兒坐著的一棵大樹)那我就砍這一棵。

  松鼠媽媽:呀!t它要砍大樹了!

  齊:不行不行,不能砍,不能砍!

  小熊:這棵不能砍,那棵也不讓,為什么呀?

  (小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理,如大樹是我們的家等。)

  小熊:我不砍樹了,可我住哪兒呢?

  松鼠媽媽:小鳥、小松鼠們,我們一起來幫小熊想辦法,好嗎?

  (小鳥、小松鼠一起商量合適的辦法,并告訴小熊。)

  松鼠媽媽:小熊,朋友給你提了這么多建議,你認(rèn)為住哪最合適?

  (小熊對松鼠媽媽耳語)

  松鼠媽媽:小熊讓我暫時(shí)保密,等會(huì)兒你們就知道了!

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  1.引導(dǎo)幼兒思考:還有那些生活在樹上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹行為,為什么?

  2.出示掛圖,提問:小熊住在哪兒?它和誰住在一起?它住在樹洞里舒服嗎?

  3.教師借助圖片完整的朗誦兒歌(附后)一遍。

  4.請幼兒邊跟教師念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌,其中幼兒念小鳥、松鼠的詩句,教師念有關(guān)小熊的詩句。

  6啟發(fā)幼兒仿編第二、第三句詩,鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。

  7.我們又多了一個(gè)好朋友,真開心!咱們一起來唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

附: 小熊砍樹

  小熊要蓋屋,上山來砍樹

  小鳥說:不要砍,不要砍

  樹是我的屋

  松鼠說:不要砍,不要砍

  我要樹上住

  為了朋友都有地方住

  小熊不蓋屋,小熊不砍樹

  夜晚睡在樹洞里

  甜甜美美打呼嚕

活動(dòng)反思:

  1、 在本教育活動(dòng)中,我以幼兒“樂學(xué)”為前提,注重激發(fā)幼兒對語言活動(dòng)的興趣。活動(dòng)中,自己創(chuàng)設(shè)語言情景吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),使幼兒如臨其境,在整個(gè)活動(dòng)中都是積極主動(dòng)參與,達(dá)到了很好的教育目標(biāo)。

  2、在活動(dòng)中,自己充分考慮到中班幼兒的注意以無意注意為主,注意的穩(wěn)定性不是很集中,因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點(diǎn),這不僅激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,更能使幼兒專注于活動(dòng)的表演,提高學(xué)習(xí)效率。

  3、在活動(dòng)中只有極個(gè)別幼兒(約2-3個(gè)幼兒)對活動(dòng)不感興趣,經(jīng)活動(dòng)中的觀察和活動(dòng)后的了解,得知這幾名幼兒本學(xué)期剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來,父母外出打工,在用普通話與人交流時(shí)還存在一定的差異,對此現(xiàn)象,在以后的活動(dòng)中,我們要因材施教,針對個(gè)別幼兒要做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,以便更好地讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都感到自信、成功、快樂!

14、中班語言公開課教案《小小鳥撿花瓣》含反思

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  秋天到了,秋風(fēng)起了,周圍的事物在悄悄變化?!缎⌒▲B撿花瓣》這首詩歌富有童趣,整首兒歌表現(xiàn)了秋天來了,花瓣兒飄落的情景,用擬人的手法——小小鳥來撿花瓣體驗(yàn)在秋天撿花瓣的愉快心情。通過這個(gè)活動(dòng),讓孩子去感受秋天特有的自然美麗景象,并表達(dá)由此產(chǎn)生的積極美好的情感體驗(yàn)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌表現(xiàn)的意境,體驗(yàn)小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。

  2、使幼兒在熟悉的詩歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,采用部分替換的方式,嘗試仿編詩歌。

  3、理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

  4、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小小鳥撿花瓣的背景圖,背景音樂。

  2、圖片(小小鳥撿花瓣的重點(diǎn)句式的分析理解)。

  【活動(dòng)過程】

  一、談話引題,激發(fā)幼兒的興趣。

  秋天到了,秋風(fēng)起了,公園里到處都是飄落的樹葉、花瓣。美麗極了。這時(shí),有一只小小鳥飛來撿花瓣了,咦!它撿了花瓣干什么呢?你們想不想知道呀?這個(gè)答案啊記藏在這首詩歌里。我們一起來聽一聽吧。

  二、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌表現(xiàn)的意境。

  1、教師完整朗誦詩歌,初步理解詩歌內(nèi)容。

  提問:詩歌里說的是什么季節(jié)?你從哪里聽出來?

  是的,秋天來了,秋天起了,花枝兒搖搖,花瓣兒飄飄,多漂亮呀,秋天真美麗!我們一起來學(xué)學(xué)花瓣飄飄的樣子吧。

  2、演示圖片,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

  (1)教師完整的朗誦詩歌,體驗(yàn)小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。

  提問:

  小小鳥在干什么呢?小小鳥撿花瓣要縫什么?

  撿了幾片花瓣小小鳥縫了一頂小紅帽?

  撿了幾片花瓣小小鳥縫了一雙黃手套?

  撿了幾片花瓣小小鳥縫了一件小棉襖?

  (2)師生共同朗誦詩歌。

  三、擴(kuò)展想象,仿編詩歌。

  1、通過“秋風(fēng)姐姐送花瓣”的情景,擴(kuò)展想象,自由創(chuàng)編。

  提問:小小鳥還想用什么花瓣縫什么東西過冬呢?

  2、師生朗誦仿編的新詩句。

  四、活動(dòng)延伸。

  在我們的大自然中,還有很多的漂亮花瓣,小小鳥也還有很多的朋友。讓我們一起到外面去撿更多的花瓣,做好多漂亮的新衣服送給小鳥的朋友吧。

  附詩歌《小小鳥撿花瓣》

  秋天到了

  秋風(fēng)起了

  樹枝兒搖搖

  花瓣兒飄飄

  紅花瓣兒飄

  黃花瓣兒飄

  片片花瓣兒往下掉

  撿一片紅花瓣兒

  小小鳥要縫一頂小紅帽

  撿兩片黃花瓣兒

  小小鳥要做一雙黃手套

  撿三片黃花瓣兒

  小小鳥要縫一件小紅襖

  教學(xué)反思:

  在幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的時(shí)候,我從秋天的景色著一入手突破,一片紅花瓣變成一頂小紅帽,兩片黃花瓣變成一副黃手套,三片紅花瓣變成一件紅棉襖,孩子們對顏色做出的特別感興趣。

  但最后在詩歌創(chuàng)編的時(shí)候,孩子們雖然對小小鳥做出的東西很感興趣,但卻不能準(zhǔn)確的進(jìn)行創(chuàng)編,孩子們想出了很多東西,但卻不能連貫的說出來。所以我采用畫畫的方式,把花瓣與他們的想法呈現(xiàn)在一起,更直觀更有利于幼兒是創(chuàng)編與說。

15、中班語言教案《多彩的顏色》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察,來理解兒歌的內(nèi)容,從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

  2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行詩歌的仿編。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)過程:

  一、引入活動(dòng),幼兒產(chǎn)生共同興趣

  今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師,想給我們小朋友來變個(gè)魔術(shù),你們想不想看啊!在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密,比一比,誰的眼睛最厲害。

  二、教師進(jìn)行調(diào)色操作,幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)<一>幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌

  1、紅,黃顏色的混合

  引入:你們瞧!老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水,看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來變個(gè)魔術(shù)

  首先我拿出紅色,然后放入黃色,請小朋友仔細(xì)聽聽咒語:“紅色黃色手拉手,變成”

  提問:有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我,你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。

  2、教師分別將紅藍(lán),黃藍(lán)混合。

  現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)

  3、教師小結(jié)

  現(xiàn)在顏色越變越多了、這個(gè)魔術(shù)可真神奇,現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的,編成一首兒歌,名字叫多彩的顏色

  二、幼兒完成的學(xué)習(xí)

  1、教師完成的朗誦一遍提問:你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫什么?最后魔術(shù)師是怎么說的?

  2、請幼兒完整的朗誦。

  3、請幼兒自由的朗誦。

  4、請小朋友分角色朗誦

  三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),詩歌創(chuàng)編。

  1、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西,請小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由討論)

  2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

  3、請個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編。

  四、延伸活動(dòng)

  今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色,你們試一試哪兩中顏色手拉手,變成什么顏色畫什么?《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子;黃色藍(lán)色手拉手,變成綠色畫葉子;紅色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫茄子;紅黃藍(lán)色手拉手,變成黑色畫車子。

教學(xué)反思:

  此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說,有機(jī)會(huì)說,還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和興趣也分清了,我覺得通過這次活動(dòng)小朋友們的想象力,觀察能力還提高。

16、中班語言教案《想飛的小貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1 、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過結(jié)構(gòu)字詞幫助,能夠完整地講述故事。

  2 、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

  3 、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4 、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓孩子完整的講出故事,激發(fā)孩子們的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1 、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體,及其簡單飛行原理。

  2 、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。

  3 、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

活動(dòng)過程

  1 、聆聽音樂,導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:用你的耳朵聽一聽,這是什么聲音?我們一起動(dòng)起來。

  幼:有小象,還有小鳥啊!

  (學(xué)小象走,學(xué)小鳥飛,每一個(gè)幼兒找一個(gè)座位。)

  2 、通過談話,引出活動(dòng)。

  師:小朋友們,剛才學(xué)了小象和小鳥,它們誰會(huì)飛,誰不會(huì)飛呀?

  幼:小鳥會(huì)飛,小象不會(huì)飛。

  師:你們說說還有誰會(huì)飛呢?

  幼:飛機(jī)、熱氣球、大雁……

  師:那你們說,小貓會(huì)飛嗎?

  幼:不會(huì)。

  師:可是有一只小貓就想飛,咱們一起聽聽吧!老師給你們講一個(gè)故事《想飛的小貓》。

  3 、幼兒看掛圖;老師講述故事。

  師:小朋友們看看圖上有誰呀?

  幼:小貓、小鳥、草地、小河。

  師:小朋友們,老師告訴你們,不僅這圖很漂亮,故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽啊!

  師:小朋友們,小貓看到了小鳥,在天空飛來飛去,你們猜猜小貓?jiān)趺聪氲?

  幼:它也想飛,它想有一對翅膀。

  師:它怎么跟媽媽說的呢?

  幼:媽媽,我也想到天空看一看、玩一玩……

  師:它又遇到誰啦?快看一看。

  4 、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞,完整講述故事。

  師:小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事,咱們又認(rèn)了字,現(xiàn)在一起看字講一遍故事,好嗎?老師相信你們講的非常棒!

  5 、識(shí)字游戲。

 ?、儆變洪]上眼睛,教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

  師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。

 ?、谌w幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。

  6 、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

 ?、賻?出示貓頭):小朋友們聽一聽,誰在說話?

  “媽媽,我還想到天空上去看一看,您快幫我想想辦法吧!”

  “哎呀!這可怎么辦呢?有啦!今天這兒有許多小朋友,請你們幫幫小貓,好嗎?”

 ?、趲煟盒∨笥褌?,你們快幫一幫小貓吧!閉上眼睛仔細(xì)想一想。

  ③個(gè)別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天(鼓勵(lì)想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒)

  幼: A 幫小貓做一對大翅膀

  B 坐上熱氣球

  C 坐上直升飛機(jī)

  D 坐在飛艇上

  E 讓小貓坐上宇宙飛船

  F 讓小貓坐火箭

  7、結(jié)束活動(dòng)

  師:哎!你們的故事講得都非常棒!你們是從那看到的這些故事啊?

  幼:幼兒畫報(bào),還有彩色故事書。

  師:那你們想不想自己制作一本故事書啊?這本故事書的名字就是……

  幼:想飛的小貓

  師:你們已經(jīng)想出辦法來幫小貓飛上天空了,改一改名字,叫“會(huì)飛的小貓”,怎么樣?

  師:現(xiàn)在,大家隨我出動(dòng)活動(dòng)一下吧!

  (放音樂《小飛機(jī)上藍(lán)天》,帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊走出活動(dòng)室。)

  8、活動(dòng)延伸

  藝術(shù)活動(dòng):小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

  美術(shù)活動(dòng):想像畫、飛上天的小貓、假如我有一對翅膀

教學(xué)反思

  本節(jié)課雖然在上課前對課本內(nèi)容有了一定的理解,備課自以為很認(rèn)真了,但是,卻忽略了孩子們的特點(diǎn)。他們對課堂內(nèi)容很感興趣,但是,思維不夠靈活,而我在組織活動(dòng)時(shí)缺乏對孩子們有效的引導(dǎo),致使活動(dòng)過程出現(xiàn)了短暫的冷場。今后的活動(dòng)中,一定要充分考慮到孩子們的認(rèn)知特點(diǎn),準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),精心策劃活動(dòng)過程,力爭上好每一堂課。

17、中班語言教案《我愛洗澡》含反思

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 初步欣賞故事,了解故事名稱及小豬從不愛洗澡到愛洗澡的事情經(jīng)過。

  2. 喜歡聽教師講故事,體驗(yàn)閱讀后的驚喜。

  3. 學(xué)習(xí)逐頁翻閱幼兒圖書。

  4. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解故事名稱及事情經(jīng)過

  教學(xué)難點(diǎn)

  試著自己講故事

  教學(xué)準(zhǔn)備

  《我愛洗澡》大掛圖、幼兒用書、教學(xué)光盤

  教學(xué)過程

  (一) 教師出示大掛圖,引導(dǎo)幼兒看圖,并欣賞故事。

  1.教師:今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于洗澡的故事,名字叫《我愛洗澡》我們一起來聽一聽、看一看!

  2.教師通過插問的方式帶領(lǐng)幼兒閱讀大掛圖,引導(dǎo)幼兒結(jié)合認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),猜測故事中的動(dòng)物,激發(fā)閱讀興趣。例如閱讀到“咦,這是誰的長耳朵”時(shí),教師可引導(dǎo)幼兒猜測這是什么動(dòng)物。

  (二) 教師以啟發(fā)式的提問,幫助幼兒了解故事中的主要情節(jié)。

  1.教師:(1)故事里有誰?

  (2)他們在干什么?

  (3)他們?yōu)槭裁匆丛?

  2.教師引導(dǎo)幼兒注意觀察小豬,通過觀察畫面中小豬的神態(tài)和位置的變化,!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!幫助幼兒理解小豬最后為什么愛洗澡。

  (1)教師:小豬一開始喜歡洗澡嗎?

  (2)教師:小豬最后到哪里去了?后來,他為什么喜歡洗澡了?

  (3)教師:我們在來聽一聽故事,看一看小豬為什么喜歡洗澡了。

  (三)教師引導(dǎo)幼兒自己翻閱幼兒用書閱讀故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  1.教師:(1)小豬后來喜歡洗澡嗎?

  (2)洗澡感覺怎么樣?

  2.引導(dǎo)幼兒在自己的書中尋找躲在泡泡中的小動(dòng)物,激發(fā)自己閱讀和觀察的興趣。

  教師:你們找到藏在泡泡里的小動(dòng)物了嗎?在哪里?指指看!

  (四) 激發(fā)幼兒愛洗澡的愿望,引導(dǎo)幼兒積極表達(dá)自己洗澡的經(jīng)驗(yàn)。

  教師:(1)你們愛洗澡嗎?

  (2)怎么洗澡的?用什么洗的呢?

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)采用了循序漸進(jìn)的方式,由易到難,讓幼兒充分練習(xí)了雙手向各個(gè)方向的伸縮。重點(diǎn)部分洗背,鍛煉了幼兒手臂動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,對幼兒有一定的難度和挑戰(zhàn)性,但幼兒一直很投入,努力想辦法按照老師的方法去做,這充分表明了幼兒對活動(dòng)的喜愛。當(dāng)個(gè)別幼兒因缺乏耐心不想再洗時(shí),教師適時(shí)的以同伴的身份幫助洗,從而再次激發(fā)了幼兒的興趣?;顒?dòng)中音樂的渲染,給幼兒營造了一個(gè)輕松愉快的氛圍,引領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)的情境中。整個(gè)活動(dòng)較好的完成了目標(biāo)。

18、中班語言教案《快樂的果園》含反思

  幼兒園中班語言活動(dòng)教案:快樂的果園

  教師:快思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文詩,并理解散文詩的內(nèi)容,初步了解一年四季果樹的變化。

  2、能大膽地講述和表演,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力和想象能力。

  3、感受豐收和朋友帶來的快樂。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境布置:梨樹、桃樹、蘋果樹組成的果園,《摘果子》、《高高的蘋果樹》的音樂

  2、頭飾:小蜜蜂、小鳥、小兔

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、帶幼兒進(jìn)果園,激發(fā)幼兒興趣。

  小朋友們,今天老師帶大家去果園玩玩好嗎?(幼兒在老師的帶領(lǐng)下隨《摘果子》的音樂進(jìn)入果園)

  2、說說果園里有什么?

  3、(教師手指三棵果樹)那這三棵果樹到底是什么樹呢?想知道嗎?那老師給大家來念一篇散文詩吧。

  二、基礎(chǔ)部分

  教師朗誦散文詩,幼兒理解內(nèi)容。

  (1)誰還記得剛才老師念的散文詩叫什么題目?(幼兒說:快樂的果園,教師在黑板上出示字《快樂的果園》)那你們知道這三棵是什么果樹了嗎?你是怎么知道的?(幼兒了解梨花是白白的,桃花是粉色的,蘋果花是紅紅的。)

  (2)什么時(shí)候果樹上會(huì)開出這些花呀?(幼兒說春天,教師在黑板上貼出"春"),你覺得有了這些花,果園怎么樣?它會(huì)感到怎么樣?這個(gè)時(shí)候誰會(huì)來呢?它來干什么?

  (3)夏天到了,(貼出"夏"字)果樹上長滿了什么?(幼兒說葉子,果子)(教師在果樹上貼綠綠的果子,并幫助幼兒理解"沉甸甸的果子"是什么意思。)誰來到果園里呢?小鳥來干什么?

  (4)接下來,小朋友們請看,剛才綠綠的果子,現(xiàn)在變得怎么樣了?(教師貼出大梨、桃子、蘋果)(引導(dǎo)幼兒說:黃澄澄的大梨,粉粉的桃子,紅紅的大蘋果),你們說這是什么季節(jié)呀?(貼出"秋"字)秋天到了,果園里結(jié)出了沉甸甸的果子,誰來了?

  (5)(教師翻出白色的一面,變成潔白的果樹),現(xiàn)在果樹什么變成這樣啦?小朋友們想想看,這又是什么季節(jié),果樹為什么會(huì)變成這樣?(幼兒討論,并理解冬天到了,下雪了,雪花落在果樹上,就好象穿上一件潔白的衣裳。)這是什么季節(jié)?

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

19、幼兒中班語言教案《大樹和小鳥》含反思

  教學(xué)意圖:

  現(xiàn)在的孩子在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、蠻橫的壞習(xí)慣,不懂謙讓,不會(huì)與同伴分享快樂。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《大樹和小鳥》。拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中,理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。

  2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌,體驗(yàn)仿編后的成功感。

  3、增進(jìn)愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感,懂得要勇敢自立。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  白板課件一套。

  教學(xué)過程:

  1、教師出示聚光燈畫面,引起幼兒興趣。

  師:今天,老師給你們帶來了一個(gè)朋友,你們看看是誰?

  教師移動(dòng)聚光燈位置,幫助幼兒看清。

  師:對了,真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣?大樹笑的這么開心,誰會(huì)和他一起玩呢?

  2、播放FLASH,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看畫面,然后請個(gè)別幼兒說說自己看到了什么。

  師:大樹和小鳥在一起干什么呢?

  3、觀察畫面,借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

  (1)師:我們來看看,這棵大樹長得怎么樣?

  請個(gè)別幼兒說說,教師導(dǎo)入詩歌的語句“老師這兒也有一個(gè)好聽的詞叫高高。大樹高高?!?/p>

  請幼兒說一說“大樹高高”。

  教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。

  (2)師:大樹高高,住著誰呢?(請幼兒完整表述)

  先說再展示圖譜,引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出:大樹高高,住著小鳥。

  (3)師:小鳥圍著大樹在干嗎呀?(飛,唱歌……)

  師:我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽的詞來說呢?(唱唱、叫叫)

  引出小鳥唱唱(叫叫)。老師進(jìn)行記錄。

  (4)師:大樹聽見了小鳥的歌聲,它會(huì)怎么樣呢?

  誰也會(huì)用好聽的詞來說說看。引導(dǎo)幼兒說出:大樹笑笑。

  師:真棒,我也趕緊把它記錄下來,大樹……笑笑怎么記呢?哦,畫2個(gè)一樣的笑臉。

  (5)師:風(fēng)來了,大樹會(huì)怎么樣?

  個(gè)別幼兒說說。

  師:除了樹葉會(huì)掉下來,大樹還會(huì)在風(fēng)里搖晃,<來.源快思教.案網(wǎng)>誰也會(huì)用和前面一樣好聽的詞來說說看?!按髽鋼u搖”

  (6)師:大樹搖搖,小鳥會(huì)在樹上怎么樣?

  教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出:跳。

  (7)師:大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑,心里怎么樣啊?誰會(huì)用好聽的詞來說說看?

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞:快樂陶陶。

  老師記錄快樂陶陶,提問:誰和誰快樂陶陶啊?(大樹小鳥)

  3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦詩歌,感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征。

  (1)看圖譜完整朗誦。

  師:老師把我們小朋友說的都記錄下來了,我們一起來跟著圖譜說說看吧。(第一遍就看著圖譜念)

  師:連起來就變成了一首好聽的詩歌了,給它加上個(gè)名字吧。(第二遍跟著音樂看著圖譜念)

  (2)感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征

  A、師:你們覺得這首詩歌好聽在哪里?

  師:我們一起來看看圖譜,找找詩歌好聽的秘密藏在哪里呢?

  B、教師將疊詞用圈圈起來,引導(dǎo)幼兒觀察,引出疊詞。

  師:哦,原來在這首詩歌里用了許多一樣的詞,這樣詩歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽了。老師告訴你們哦,這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。

  (2)分角色朗誦詩歌,進(jìn)一步感受詩歌的韻味。

  師:現(xiàn)在老師想和你們做個(gè)小游戲,有紅線的老師念,沒有紅線的就小朋友念,好嗎?(配上音樂,看著圖譜念)

  師:男孩子念有紅線的,那么女孩子呢?(配音樂)

  (3)小結(jié):

  大樹和小鳥一對好朋友相親相愛在一起,誰也離不開誰。

  4、借助畫面,仿編詩歌活動(dòng)。

  (1)師:除了大樹和小鳥是一對好朋友,還有誰和誰也是好朋友呢?誰會(huì)用疊詞來說說看。

  教師將孩子說到的放到白板上,隨機(jī)添畫圖譜。

  (2)老師出示4幅圖片,請幼兒來說說看,可隨意說個(gè)幾句,然后請孩子孩子回班級中說給其他的孩子聽。

  活動(dòng)延伸:

  家園互動(dòng):幼兒想出多種保護(hù)鳥類的方法,請家長來代寫。把記錄的方法與其他小朋友分享。

  教學(xué)反思:

  仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng),在這中活動(dòng)中,幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學(xué)習(xí)從模仿開始,仿編詩歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律,教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

  總體上,這次活動(dòng)完成得比較好,幼兒在學(xué)中玩,在玩中學(xué),幼兒的學(xué)習(xí)積極性比較高。但仿編詩歌對于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事,在以后日常生活中還可以多進(jìn)行這樣的聯(lián)系。

20、中班語言教案《動(dòng)物氣象臺(tái)》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  昨天晚上下了一場雨,早上雨過天晴。大自然是孩子們探索科學(xué)知識(shí)的最好場所。自然界里的電閃雷鳴、刮風(fēng)下雨等天氣變化和各種動(dòng)物及它們的生活習(xí)性都是孩子們值得探索的主題。其中孩子們最感興趣的是動(dòng)物,而一些動(dòng)物的生活習(xí)性與天氣變化有著密切的聯(lián)系,它們在天氣變化之前會(huì)有一些特殊的表現(xiàn),并有一定的規(guī)律,能起預(yù)報(bào)天氣的作用。孩子們總是愛問我一些關(guān)于小動(dòng)物的問題:下雨前,燕子為什么低飛?螞蟻為什么搬家?……小動(dòng)物在天氣變化之前會(huì)有一些特殊的表現(xiàn),并有一定的規(guī)律,能起預(yù)報(bào)天氣的作用。為了讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系,為此,我抓住這一特點(diǎn),充分利用時(shí)機(jī),設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),本次活動(dòng)的內(nèi)容。意在激發(fā)孩子們對動(dòng)物的探究興趣,豐富幼兒關(guān)于氣象的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷,預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng),使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。這不僅能使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí),而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲,提高探索天氣奧秘的興趣和能力,萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

  教材分析:

  《綱要》中提出:一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇他們感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。《動(dòng)物氣象臺(tái)》是一篇講述小動(dòng)物們預(yù)報(bào)天氣的故事,故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小動(dòng)物們表現(xiàn)出的一系列預(yù)報(bào)天氣的特殊信息。其中描述小動(dòng)物心里活動(dòng)的語句既有重復(fù),又有不一樣的內(nèi)容,既易于為幼兒掌握復(fù)述,又對他們有一定的新鮮感,這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素,符合中班幼兒思維的特點(diǎn),因而可以很好地為幼兒接受。能夠激發(fā)幼兒好奇心,萌發(fā)探索動(dòng)物與氣象變化之間的奧秘。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小動(dòng)物在下雨前的一些特殊表現(xiàn),知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系,豐富氣象知識(shí)。

  2、使幼兒產(chǎn)生對動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的興趣和求知欲。

  3、學(xué)說動(dòng)物間的對話,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物在雨到來之前的特殊表現(xiàn)。

  4、進(jìn)行故事表演,培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力,體驗(yàn)游戲的快樂。

  5、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒用藝術(shù)的形式表現(xiàn)自己對動(dòng)物氣象臺(tái)的理解,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

  6、學(xué)說動(dòng)物間的對話,豐富詞匯:悶熱、烏云翻滾。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  激發(fā)幼兒的好奇心,引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系與奧秘。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  1、能用語言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物在天氣變化之前的特殊表現(xiàn)及表演故事。

  2、能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。

  3、動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種動(dòng)物小圖片(小猴子、知了、蛇、喜鵲、燕子、螞蟻、公雞、青蛙等),供幼兒制作動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)小畫書粘貼用;

  2、畫有背景圖的底畫幼兒人手一張;

  3、故事《動(dòng)物氣象臺(tái)》的PPT課件、《夏天的雷雨》背景音樂;

  4、天氣情況圖片若干、各種小動(dòng)物頭飾若干;

  5、圖片(雨天 陰天 晴天)的圖片。

  活動(dòng)過程:

  (一)引出課題

  1、師:孩子們,昨天的天氣怎么樣?今天的天氣怎么樣?(談話引入)那么明天會(huì)是什么天氣么?

  幼:不知道,有可能……

  師:明天會(huì)是什么天氣呢?小朋友想一想怎么提前知道天氣呢?

  師:這是一個(gè)很好的辦法,我們來看看天氣預(yù)報(bào)好嗎?(播放樂山天氣預(yù)報(bào))并想幼兒提問:舒妹說今天的是什么天氣?明天是什么天氣?天氣對小朋友來說重要嗎?為什么?

  幼:引導(dǎo)幼兒說今天……明天……天氣很重要,提前知道天氣早點(diǎn)安排生活。

  2、老師小結(jié):外面真熱呀!你們累了嗎?我們一起來游戲,好嗎?(讓幼兒自由圍坐在教師身邊)。

  3、(播放錄音)農(nóng)民伯伯不用看天氣預(yù)報(bào),也知道明后天的天氣是怎樣的。他們是怎么知道的?(教案來自:快思教案網(wǎng).)是誰告訴他們的呢?(幼兒充分討論)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有的經(jīng)驗(yàn)告訴老師有些動(dòng)物也是氣象員。

  師:小朋友們說的很好,那我就去看看為什么老師說小動(dòng)物也是氣象員的好嗎?

  (二)看一看

  1、播放動(dòng)物氣象員之教

  播放(蜻蜓、燕子低飛)。

  老師:“它們是誰?在干什么?為什么要飛得這么低?”

  幼兒充分討論,老師作答。

  老師:我們一起來聽聽蜻蜓、小燕子是怎么說的?

  蜻蜓說:“我們是小蜻蜓,你知道我們?yōu)槭裁磿?huì)飛得這么低嗎?因?yàn)榭煲掠炅?,空氣中水分比較多,非常潮濕,小蟲的翅膀上沾了許多小水珠,所以飛不高,我們飛得低,是為了捉小蟲吃?!?/p>

  小燕子:“是呀,快下雨了,小蟲翅膀上沾了許多小水珠,飛不高,我們飛得低,是為了捉小蟲吃?!?/p>

  老師小結(jié):“蜻蜓、燕子低飛,要下雨了。蜻蜓、燕子是小小氣象員?!眴l(fā)幼兒還有那些動(dòng)物也是氣象員?

  小魚上浮,要下雨了。小魚也是小小氣象員。小魚是怎樣往上游的,我們一起來學(xué)一學(xué)吧 。

  “小螞蟻搬家?!?老師:“蜻蜓,小燕子,小魚是最棒的小小氣象員,那還有哪些動(dòng)物也是小小氣象員,會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢?”

  播放(螞蟻搬家)。

  老師:“它們是誰?在干什么?為什么要這樣做?”老師:我們一起來“聽聽小螞蟻?zhàn)约旱幕卮?,好?”點(diǎn)擊[螞蟻]。

  螞蟻:“我們是小螞蟻,我們正在搬家,要把家里的食物搬到高高的大樹上,因?yàn)榭煲掠炅?,空氣中水分很多,非常潮濕,我們的家也變得很潮濕,非常難受,而且大雨會(huì)把我們的家和食物沖走的,所以要趕快搬家。

  老師:“螞蟻怎么說的?它們?yōu)槭裁匆峒?”

  老師小結(jié):哦,原來小螞蟻是小小氣象員,要下雨空氣中水分很多,非常潮濕,小螞蟻知道就用搬家的方法告訴農(nóng)民伯伯:螞蟻搬家要下雨拉。

  2、(物氣象員之小測試)請幼兒與老師共同參與,復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。

  3、動(dòng)物氣象員之游戲,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

  游戲:

  1、今天,我們認(rèn)識(shí)了這么多的小動(dòng)物氣象員,也知道了它們是怎樣向農(nóng)民伯伯預(yù)報(bào)天氣的,現(xiàn)在,我們也來當(dāng)小小氣象員來預(yù)報(bào)天氣,好嗎?

  2、介紹游戲方法:我們來看小動(dòng)物的表現(xiàn),認(rèn)為是天快下雨的小朋友到“陰雨”標(biāo)志這邊來,認(rèn)為是天晴的小朋友到“天晴”標(biāo)志這邊來。

  3、全體幼兒進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。

  一、激發(fā)幼兒了解動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣的愿望。

  引導(dǎo)幼兒討論,我們怎樣知道天要下雨了?你們知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣嗎?

  1、 根據(jù)活動(dòng)當(dāng)天情況,提問幼兒天氣狀況,并回答了解原因。

  2、 提問以后的天氣情況。引導(dǎo)幼兒觀看天氣預(yù)報(bào),知道我們是怎樣了解天氣情況的。

  3、 通過反問動(dòng)物了解天氣情況的方法,激發(fā)幼兒了解動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣的愿望。并引出故事。

  二、 聽故事同步觀看故事圖片,理解故事內(nèi)容。

  1、請幼兒說說,小猴子去姥姥家的路上都遇到了誰?小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的?蟬又是怎么預(yù)報(bào)天氣的?幼兒可自由討論并對故事進(jìn)行回想。

  2、欣賞圖片,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語:悶熱、烏云翻滾。短語:燕子低飛蛇過道,大雨頃刻就來到;蟬兒雨天唱歌晴天到。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒再完整欣賞一遍故事,教師講述。之后引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。 引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話,模仿小動(dòng)物們下雨前預(yù)報(bào)天氣的特殊動(dòng)作,大膽表現(xiàn)自己。

  4、發(fā)放頭飾,讓幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,播放音樂《夏天的雷雨》。

  (一)幼兒分段看課件,聽故事《動(dòng)物氣象臺(tái)》

  A、看幻燈1:

  師:小朋友,小猴子遇到誰了?

  幼:小花蛇

  師:小花蛇對小猴子說什么了?

  幼:天快要下雨了。

  師:小猴子不相信要下雨,小花蛇又怎么說的?

  幼:小花蛇說:燕子低飛蛇過道,大雨頃刻就來到。我待在家里只要感到悶熱受不了,就知道天快要下雨了。

  (這里幼兒對于諺語的理解是一個(gè)難點(diǎn),教師在幼兒回答之后,不管幼兒回答正確與否要進(jìn)行對該諺語的解釋,并引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作來理解該諺語)

  B、看幻燈2:

  師:蜻蜓是怎么說的?

  幼:天快下雨了

  師:小猴子相信蜻蜓的話了嗎?花蝴蝶又是怎么說的?

  幼:花蝴蝶說:我不在花叢中飛舞,躲進(jìn)花叢里,這就是向大家發(fā)出了天氣預(yù)報(bào)天快下雨了!

  C、看幻燈3:

  師:天真的下雨了,小猴子是怎么做的?

  幼:爬到一棵大樹上,鉆在葉子底下躲起來了。

  D、看幻燈4:

  師:雨剛停,樹上的蟬就開始唱歌了,小猴子說什么了?

  幼:小猴子說下這么大的雨,你還有興趣唱歌呀?

  師:喜鵲是怎么對小猴子說的?

  幼:喜鵲說:小猴子,你可別討厭蟬叫。它現(xiàn)在唱歌是在給我們預(yù)報(bào)天氣天快要晴了。

  (教師請個(gè)別幼兒說說“蟬兒雨天唱歌晴天到“這句諺語的意思,然后教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來理解該諺語)

  E、看幻燈5:

  師:過了一會(huì),果真天晴了,小猴子是怎么想的呢?

  幼:動(dòng)物氣象臺(tái)發(fā)出的天氣預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)呢!

  (二)請幼兒完整的看一遍課件。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事內(nèi)容。加深幼兒對故事的理解)

  1、幼兒看課件。

  2、請幼兒說說還知道哪些小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣。

  3、“小朋友知道的真多,老師知道還有很多小動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣呢?!?教師講解各種動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng),開闊幼兒的視野。)

  1)河里魚打花,當(dāng)天有雨下。

  2)蜘蛛掛網(wǎng),久雨必晴;蜘蛛張網(wǎng)天氣好,蜘蛛收網(wǎng)天落雨。

  3)今日公雞早進(jìn)籠,明天太陽紅彤彤?!半u宿遲,兆陰雨”。

  4)青蛙:青蛙叫聲大而密,預(yù)示不久就會(huì)下雨。諺語說:“蛤蟆大聲叫,必是大雨到”。

  5)螞蟻預(yù)報(bào)天氣法:螞蟻成群出洞,預(yù)示大雨將臨,俗話有“螞蟻排成行,大雨茫茫;螞蟻搬家,大雨嘩嘩,”

  6)出示缺少故事情節(jié)的掛圖,請幼兒根據(jù)故事內(nèi)容將缺少的故事部分補(bǔ)充完整。

  三、結(jié)束部分

  “小朋友們,你們的書做的真好,講的也很棒。(給與掌聲鼓勵(lì))現(xiàn)在讓我們把自己制作的天氣預(yù)報(bào)圖書給別的班的小朋友去看看、講講,好不好?”(聽音樂,幼兒出活動(dòng)室)

  活動(dòng)延伸:

  1、請幼兒回到家里與爸爸媽媽一起表演故事。

  2、請幼兒查找資料,了解還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?并與大家分享交流。

  3、可請幼兒將心情列如晴雨牌種。

  4、以后你們看到了動(dòng)物的反常行為就可以推斷出天氣情況,做一個(gè)小小天氣預(yù)報(bào)員,把天氣預(yù)報(bào)給爸爸媽媽或者其他小朋友。

  區(qū)域活動(dòng):

  繪畫《雷雨》

  經(jīng)驗(yàn):用繪畫的形式表現(xiàn)自己觀察感受雷雨、畫出雷雨前后的變化過程。

  指導(dǎo):啟發(fā)幼兒運(yùn)用繪畫的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)雷雨前后的變化過程。如:太陽高掛在天空---烏云來了---閃電雷鳴----下起大雨---烏云散去,太陽又出來了。

  教法與學(xué)法:

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此我采用的教法有:多媒體演示法、提問法、游戲法等。 整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中,幼兒將運(yùn)用下列學(xué)習(xí)方法:觀察法、討論談話法、模仿體驗(yàn)法、角色游戲法等。

  活動(dòng)反思

  該活動(dòng)進(jìn)行的過程中,孩子們的表現(xiàn)非常出色。原本我以為對于故事中的諺語孩子們很難理解,記住也不會(huì)很容易,沒有想到看完第一遍課件幼兒就會(huì)說了,并且說的很到位。在基本部分的第二個(gè)環(huán)節(jié)請幼兒說說還知道哪些小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣時(shí),孩子們發(fā)言都積極踴躍,說出了很多老師都不了解的動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法。看到孩子們精彩的表現(xiàn),我激動(dòng)地忍不住去擁抱他們。

21、中班語言教案《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用“一邊…一邊…”的句式說話。

  2、培養(yǎng)幼兒觀察力,提高運(yùn)用詞匯的能力。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種體育用品、頭飾、圖書、表演器材等。

  2、影碟機(jī)、《黑貓警長》的影碟、錄音機(jī)及音樂磁帶,圖片一幅。

  3、聯(lián)歡會(huì)會(huì)場布置。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),激起興趣。

  師生一邊唱歌一邊跳舞進(jìn)入活動(dòng)室。提問:我們大家剛才同時(shí)做了兩件事情,是哪兩件事情呢?引導(dǎo) 幼兒說出“一邊唱歌一邊跳舞”。

  2、幼兒自選材料排練節(jié)目,教師注意觀察、發(fā)現(xiàn)。

  今天,森林里要舉行聯(lián)歡會(huì),大家想?yún)⒓訂?(文章出自.快思教案網(wǎng))我們一起來排練節(jié)目!

  3、幼兒表演。

  (1)個(gè)別表演。要求幼兒用“一邊…一邊…”的句式準(zhǔn)確地報(bào)出所表演的節(jié)目。

  (2)分組表演。游戲:你做我說。

  幼兒兩人一組,一人做動(dòng)作,另一人用“一邊…一邊…”的句式描述。

  (3)自由表演。幼兒自由選擇表演給老師們欣賞。

  4、觀看“動(dòng)物表演”(影碟)。

  提問:動(dòng)物們表演的什么節(jié)目?幼兒自由回答。

  5、觀看圖片,升華主題。

  告訴幼兒有時(shí)兩件事情是不能一起做的,如:一邊吃飯一邊看電視。

  6、師生一邊唱歌一邊跳舞,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)了膽識(shí),增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和合作意識(shí),能直接在競賽游戲中展示自己的才能。在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)嘗試用這種形式來開展有關(guān)的教學(xué)中。

22、中班語言教案《北風(fēng)和太陽》含反思

  活動(dòng)背景

  偶然的一次瀏覽中看到了《北風(fēng)和太陽》這個(gè)寓言故事,很想把它與我的小朋友一起分享。于是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小朋友,如果單純把它當(dāng)成故事課來上,又顯得沒多大意義,我一直在尋找這個(gè)活動(dòng)的突破點(diǎn)。

  想到我身邊的幼兒當(dāng)中存在的一種普遍情況:他們總是認(rèn)為某幾個(gè)幼兒特別棒,而對自己缺乏信心。于是我就把目標(biāo)定位在幫助幼兒樹立自信心方面。有了目標(biāo)以后,活動(dòng)的設(shè)計(jì)也就呈現(xiàn)了。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,知道北風(fēng)爺爺和太陽公公其實(shí)各有所長。

  2、敢于在集體面前用較清楚的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  3、初步幫助幼兒樹立自信心。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  北風(fēng)和太陽圖片各一張。

  活動(dòng)過程

  1、引起幼兒興趣,幫助幼兒熟悉故事中的兩個(gè)角色

  (1)出示北風(fēng)和太陽

  師:它是誰?(北風(fēng))對,是北風(fēng)爺爺。誰來說說看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本領(lǐng)呢?

  (2)小結(jié)

  師:北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng),太陽公公有太陽公公的本領(lǐng),那它們兩個(gè)究竟誰的本領(lǐng)更大呢?(引起幼兒聽故事的興趣)

  2、在討論中幫助幼兒理解故事內(nèi)容

  (1)講故事第一部分

  師:有一天,北風(fēng)爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭吵,它們在爭論誰的本領(lǐng)大,各人都夸自己的本領(lǐng)強(qiáng)。忽然看見一個(gè)人在趕路,他外面穿著一件大衣,于是他們決定誰能叫這個(gè)人把身上的大衣脫掉,誰就算贏了。

  (2)分角色,各自想辦法

  ① 師:下面這樣好不好,我請你們來扮演北風(fēng)和太陽,想出自己的辦法來讓這個(gè)人把外衣脫掉。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))誰愿意來當(dāng)北風(fēng)爺爺,請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。

 ?、?幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)

  師:你會(huì)用什么辦法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀?

  (3)繼續(xù)聽故事

  師:到底北風(fēng)爺爺和太陽公公想出了什么辦法呢?你們仔細(xì)聽。太陽公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng),北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣,差點(diǎn)兒把那人的大衣脫掉,他越刮越厲害,那個(gè)人太冷了,就把大衣越裹越緊。北風(fēng)爺爺使勁力氣,也沒把大衣脫掉。

 ?、俦憋L(fēng)爺爺為什么沒把那個(gè)人的大衣脫掉呀?最后他只得放棄得勝的希望,讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力量照在那個(gè)人身上,那個(gè)人太熱了,就把大衣脫掉了。

 ?、谶?,小朋友,誰贏了呀?(太陽)好,我們一起來夸夸他!可是北風(fēng)爺爺呀他不服輸,他說要再比一次。

 ?、墼趺幢饶?

  這回要比誰叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽公公照在那個(gè)人身上,他熱極了,他不僅沒穿上衣服,反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺使勁一吹,那個(gè)人就感到很冷,趕快穿上了衣服。

 ?、芨嬖V我,這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來夸夸他!

  (4)師:現(xiàn)在你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

  (幼兒自由發(fā)表意見)

  (5)小結(jié):北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng),太陽公公有太陽公公的長處。其實(shí)我們小朋友也一樣,大家也都有自己的長處。

  3、幫助幼兒樹立自信心

  師:那你有什么長處呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個(gè)人都知道你的長處。

  4、了解小朋友其實(shí)也各有所長

  (在夸自己的同時(shí),也讓他說說小朋友的長處)師:你最喜歡哪位小朋友,你覺得他有什么長處?

  5、分組來夸自己

  師:找?guī)讉€(gè)好朋友一起來互相夸夸自己吧!

  課后反思:

  一、在輕松的環(huán)境中,孩子們想說了新《綱要》提出我們要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,在第一次的選擇分組后,他們就找到了這樣的機(jī)會(huì)。同組內(nèi)小朋友互相交流,各抒己見,因?yàn)樗麄兂钟型瑯拥挠^點(diǎn)。在這樣的環(huán)境中,大家為了一個(gè)目的而共同努力,孩子們想說了,肯說了,敢說了。

  二、在主動(dòng)的討論中,孩子們理解了整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒始終抱有濃厚的興趣,在不知不覺中理解了寓言的內(nèi)涵。我不想強(qiáng)調(diào)幼兒去學(xué)習(xí)講這個(gè)故事,只想把它當(dāng)成一個(gè)載體,讓幼兒知道其實(shí)事物各有所長就夠了。一系列的問題充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。幼兒始終興趣盎然,主動(dòng)暢談,一邊討論,一邊講寓言。與其說是我在講寓言故事,還不如說是他們討論的結(jié)果。

  很自然地把寓言故事順理成章地講下來,更能引起幼兒聽的興趣?;顒?dòng)中,我深刻體會(huì)到了老師不再是“一言堂”,而是幼兒的支持者、引導(dǎo)者,是他們經(jīng)驗(yàn)的調(diào)度者和指揮者。在兩次比賽結(jié)束后,仍然有很高的呼聲要求再次進(jìn)行比賽,我又看到了幼兒之間的這種競爭意識(shí)和團(tuán)體合作的火花了。

  三、在互相的鼓勵(lì)中,孩子們懂得了寓言故事討論好了,當(dāng)然要與幼兒的實(shí)際情況相結(jié)合,使之得到升華。在教育幼兒的過程中,我始終堅(jiān)持以正面教育為主,鼓勵(lì)他們才是孩子們得到發(fā)展的最佳途徑。于是乎設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié),讓他們大聲地夸自己,說出自己的長處。這也是一個(gè)能引起幼兒共鳴的很好的機(jī)會(huì)。夸完了自己之后,我還請他們說說自己最佩服班上的哪位小朋友,在認(rèn)識(shí)自己的長處之后也得嘗試著去贊賞別人的長處。氣氛很融洽,讓我不舍得把他們從中拉回來,我又提出了更高層的問題,問他們最佩服班上的哪位小朋友,覺得他有什么長處,當(dāng)然我的提問是有目的的。而幼兒的回答集中在一、兩個(gè)小朋友身上,不約而同的又達(dá)到了我的目的。

23、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小小播音員》含反思

  一、游戲目標(biāo)

  1.發(fā)展幼兒的思維流暢性、發(fā)散性和邏輯性。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語表達(dá)能力,增強(qiáng)幼兒的自信心。

  3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  二、游戲準(zhǔn)備

  1.在日常生活中引導(dǎo)幼兒多觀察周圍的人或事物。

  2.具有故事情節(jié)的連環(huán)圖。

  3.一些水果的圖片(蘋果、哈密瓜等)。

  4.麥克風(fēng)。

  三、游戲方法

  1.請小朋友來當(dāng)播音員,要響亮、清楚、完整地廣播幼兒園里的新聞,拿著麥克風(fēng)報(bào)道,要說清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),有什么人,做出了什么事,結(jié)果怎樣。

  2.將故事的名稱和水果的名稱寫在紙條上,讓小朋友分成紅組和藍(lán)組,讓每組其中一位小朋友出來抽簽,抽到什么題目就當(dāng)小播音員,拿著麥克風(fēng),看著圖片向其他小朋友報(bào)道指定的新聞?!拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地講述故事情節(jié)。

  3.新聞報(bào)道完畢,游戲結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)我采用教師示范,幼兒模仿的方法,讓幼兒學(xué)做小小播報(bào)員,盡量讓幼兒人人參與到活動(dòng)中來。在活動(dòng)過程中,大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求,積極主動(dòng)地走上播音臺(tái),模仿老師播音,把自己本周所觀察收集到的信息傳達(dá)給老師和小伙伴們,活動(dòng)效果是良好的,但也有個(gè)別幼兒不愿上臺(tái),通過老師的引導(dǎo),還是有困難。一個(gè)是先天的原因,智商和語言表達(dá)都有問題,一個(gè)是地方語音影響較重,很難將自己要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚,再一個(gè)就是性格內(nèi)向,言語少。

24、中班語言教案《小兔怕怕》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞并理解故事,知道遇事要勇敢。

  2、在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測,并大膽表達(dá)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  欣賞并理解故事,知道遇事要勇敢。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測,并大膽表達(dá)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、圖片若干、記錄紙等。

  教育理論依據(jù):

  本次活動(dòng)是主題活動(dòng)"我們的身體"背景下的一次語言活動(dòng)。利用課件演示與教師的語言、動(dòng)作等渲染,使孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣,讓故事更加生動(dòng)活潑。在孩子理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽運(yùn)用語言表現(xiàn)故事的內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)。

  根據(jù)中班孩子語言發(fā)展特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo),重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)真傾聽,欣賞并理解故事。難點(diǎn)是在理解故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測,并大膽表達(dá),以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

  教學(xué)背景分析:

  《小兔怕怕》這一活動(dòng)是主題《我們的身體》立體式課程中的一次語言活動(dòng)。通過前期的系列活動(dòng),孩子們對自己的身體的各個(gè)部位都有了初步的了解,知道了一些基本的自我保護(hù)的好方法?!毒V要》中明確規(guī)定:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時(shí)適宜的組織活動(dòng),培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。基于此,這一活動(dòng)運(yùn)用了孩子喜愛的動(dòng)物形象,以生動(dòng)有趣蘊(yùn)含道理的故事,不僅能進(jìn)一步培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,而且在理解故事的基礎(chǔ)上嘗試,根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測,并大膽表達(dá),強(qiáng)化語言的學(xué)習(xí),增加對動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí)及對文學(xué)作品的喜愛,從而在趣味性活動(dòng)中自然地突破本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

  教學(xué)價(jià)值分析:

  注重了活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性、趣味性。《綱要》中規(guī)定:幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動(dòng)就較好地融入了語言、科學(xué)等師生互動(dòng),生生互動(dòng)小對話、以及幼兒大膽猜測等有趣形式,較好地完成了本活動(dòng)的目標(biāo),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)緊緊圍繞中班孩子語言發(fā)展特點(diǎn)與培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)中班孩子語言發(fā)展的特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo),鼓勵(lì)幼兒在認(rèn)真傾聽中理解故事內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)嘗試大膽猜測,并能在集體目前大膽地表達(dá),這對中班上學(xué)期孩子語言發(fā)展中也是一種挑戰(zhàn),需要孩子認(rèn)真傾聽、大膽表達(dá)。讓情感教育融入活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是最后,請小朋友說說日常生活中什么時(shí)候會(huì)害怕,引發(fā)孩子說說使自己變?yōu)橛赂业暮梅椒ㄖ?,激發(fā)了孩子從小不害怕,爭做勇敢的好孩子,并通過延伸活動(dòng)使情感教育得到進(jìn)一步延伸。

  教學(xué)過程:

  一、引起興趣:

  1、今天老師請來了一位動(dòng)物朋友,長長的耳朵、短短的尾巴、走起路來蹦蹦跳跳,是誰啊?(請出小兔)師:小兔的名字叫怕怕,這個(gè)怕是害怕的怕,你們知道為什么叫它怕怕呢?請你來猜一猜。

  幼兒猜師:讓我們來聽聽,故事里是怎么說的。

  二、故事欣賞播放課件(第一段)小結(jié)猜測:怕怕到底遇到什么事情會(huì)覺得害怕呀?請你來猜一猜。(幼兒猜) 小結(jié):是呀,你們說了這么多害怕的事情,怕怕遇到這些事情,也許真的會(huì)害怕呢!那么,在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢?讓我們來聽聽吧!

  播放課件第二段提問:這會(huì)兒小兔為什么哭得這么傷心?

  提問:怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(是很害怕的)你怎么知道它感到很害怕呢?

  小結(jié):原來,秋千輕輕一晃,怕怕就嚇得腿都發(fā)抖了,還哇的哭了起來,急著要下來。

  提問:其他小伙伴看到怕怕這個(gè)樣子,它們是怎么說的呢?

  小結(jié):看來啊,小伙伴們不能和怕怕一起玩蕩秋千了。

  導(dǎo)入:怕怕又傷心又難為情,跑回家找媽媽去了,聽聽媽媽是怎么和它說的?

  播放第三段提問:兔媽媽是怎么說的呀?你們同意兔媽媽的說法嗎?

  小結(jié):是呀,只要怕怕變得勇敢一些,大家就不會(huì)再叫它怕怕了。

  猜測:聽了兔媽媽的話,你們猜猜怕怕會(huì)怎么做呢?

  播放第四段故事里面誰變得勇敢了?(小兔怕怕)秋千晃了起來,怕怕又害怕了,它想起了誰的話?(幼兒學(xué)說媽媽的話)又是怎么做的?

  小結(jié):怕怕想起了媽媽的話,真的變得勇敢了,蕩秋千它再也不害怕了,它玩的可開心啦!

  師:從那以后,森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了,猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字?(幼兒交流)三、聯(lián)系自己小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時(shí)候呢?什么時(shí)候你會(huì)害怕?(出示圖片或當(dāng)場簡單記錄)分組討論:你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?(每組不同圖片自主討論,并派一名代表上來介紹)小結(jié):當(dāng)你害怕的時(shí)候,你可以給自己加油鼓勁,告訴自己我要勇敢;還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕,做個(gè)勇敢的寶貝。

  活動(dòng)延伸:

  請你和爸爸媽媽一起想想害怕的時(shí)候,還有哪些好辦法能讓自己不再害怕,變得勇敢。

  教學(xué)反思:

  從價(jià)值點(diǎn)體現(xiàn)來看:本次活動(dòng)主要挖掘了兩點(diǎn),一是語言活動(dòng)中理解故事,根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行猜測的點(diǎn),另一點(diǎn)是關(guān)注幼兒克服困難的心理關(guān)注。從價(jià)值點(diǎn)的體現(xiàn)上從活動(dòng)方案中能夠清晰地體現(xiàn)出來。在活動(dòng)中第一點(diǎn)的把握上顯得比較清晰。如兩個(gè)猜測的提問,幼兒根據(jù)想象和故事進(jìn)行了猜測,第二點(diǎn)的體現(xiàn)上也看出了重點(diǎn)。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)提問能突出重點(diǎn),圍繞目標(biāo),教師小結(jié)提升恰當(dāng)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),給了孩子充分想想表達(dá)的自主機(jī)會(huì)。講述故事形式的調(diào)整,教師自述故事,并根據(jù)環(huán)節(jié),微格提問,使環(huán)節(jié)、提問更清晰。幼兒表現(xiàn)突出,在整個(gè)活動(dòng)中緊緊跟隨教師的思路,根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測,并能大膽表述,體現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。

  教學(xué)亮點(diǎn):

  在第三環(huán)節(jié)幼兒討論害怕的時(shí)候,用準(zhǔn)備好的圖片及簡單記錄相結(jié)合的方式呈現(xiàn),既做到了時(shí)間上的緊湊,又通過教師當(dāng)場的簡單記錄,為中班孩子的記錄意識(shí)與能力作了一定的鋪墊。

  另外,在孩子討論克服害怕的好方法時(shí),采用分組討論請代表上來介紹的方式,對中班上學(xué)期孩子來說是一個(gè)挑戰(zhàn),但本次活動(dòng)中,孩子對這一形式非常投入,孩子在討論中非常專注踴躍,因?yàn)橛懻摰脑掝}都是孩子們在日常生活中經(jīng)常碰到的,對孩子來說具生活經(jīng)驗(yàn)的,所以在交流中也是氣氛活躍,產(chǎn)生了很好的互動(dòng)性。教師也根據(jù)孩子的討論,將克服害怕,變勇敢的方法進(jìn)行梳理小結(jié),對孩子來說,在經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)分享中進(jìn)一步了解了遇事要勇敢的好辦法,是對孩子已有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提升,實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)的達(dá)成。

  查找:中班語言教案及教學(xué)反思《小兔怕怕》PPT課件

25、中班語言教案《三只小豬》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊講述故事。

  2、通過故事知道以后再做事前,要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,不能圖省力。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大圖書

  活動(dòng)過程:

  一、 圖書的第一幅圖片,幼兒自由講述,圖畫里畫著三間房子:小草屋、小木屋、小磚屋,你覺得哪間屋子結(jié)識(shí)呢?

  二、教師講述,三只小豬離開媽媽各自去蓋房子,他們各自都有自己的心思。

  1、大豬怎樣想的,這樣想法對還是不對嗎?

  2、二豬怎樣想的,這樣想法對還是不對嗎?

  3、三豬怎樣想的,這樣想法對嗎?

  三、接著看圖書,房子蓋好后,發(fā)生了什么事?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),

  1、 誰來了?大豬的房子怎樣了?它怎么辦?

  2、 二豬的房子怎樣了?它們怎么辦?

  3、 最后他們躲在誰的房子里,三豬的房子安全嗎?

  4、為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉?

  四、完整聽故事一遍。給故事取個(gè)名字

  五、幼兒自由講述,想一想,你們喜歡那只小豬?為什么?以后做事前,要向它學(xué)習(xí)什么?

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

26、中班語言優(yōu)秀教案《小小猴子送禮物》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)正確使用常見的數(shù)量詞。

  2、豐富幼兒詞匯量,提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置好的動(dòng)物超市,

  2、手偶小猴子。

  3、實(shí)物:一支筆、兩本書、一盒蠟筆

  4、各種圖片

  活動(dòng)過程:

  (一) 小小猴子送禮物。游戲“大門大門開開”,引出課題。

  (1) 游戲“開門”引出小猴子送禮物:“我從超市買來一些東西,請小朋友看一看?!雹佟斑@是什么?”筆,多少?一支筆

 ?、凇斑@是什么?”書,多少?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."兩本書

  ③“這是什么?”彩筆,多少?一盒彩筆

  指明像“一支”、“兩本”、“一盒”這樣的詞叫做數(shù)量詞,數(shù)量詞不能亂用,一定要用正確。如:這是“一條筆、兩本書、一塊彩筆”這樣的話聽起來很別扭,還會(huì)弄出很多笑話,所以數(shù)量詞一定要用恰當(dāng)。

  (二) 出示圖片,請幼兒說出正確的數(shù)量詞。

  (1)如:三條魚、一頂帽子、一雙襪子、一捆青菜、三根黃瓜、一串葡萄、兩個(gè)蘋果、兩棵大樹、一把香蕉、一輛汽車、一架飛機(jī)。

  (2)請幼兒在自己身體上找數(shù)量詞。

  “我有一個(gè)鼻子、一雙眼晴、兩條眉毛、兩只耳朵、一張嘴巴、一雙手、一件衣服、一條褲子、一雙鞋等等――”

  (三) 小朋友到動(dòng)物超市選出自己最喜歡的禮物送給小猴子。

  (1) 分角色:八個(gè)幼兒伴演收銀員,兩個(gè)一組。四個(gè)幼兒伴演小猴子,其余幼兒是小顧客。

  (2) 要求:幼兒要用正確的數(shù)量詞表示自己所買的東西,如:“我買了一架飛機(jī)”“我送你一瓶可樂”等

  (3) 小結(jié):今天咱們不僅送給小猴子這么多的禮物,還學(xué)會(huì)了好多的數(shù)量詞,你們真棒。

  (四)延伸活動(dòng):小猴子要和大家比賽到幼兒園、家里和回家的路上找不同的數(shù)量詞,看誰找得多。

  活動(dòng)反思:

  激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性。同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練。

27、中班語言教案《夸夸我的家人》含反思

  小朋友們你們家里都有幾口人?都有誰呢?你知道他們都有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?通過活動(dòng)讓幼兒知道自己有一個(gè)幸福美滿的家庭,萌發(fā)愛家、愛父母長輩的情感。能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請關(guān)注。

幼兒園中班語言教案:夸夸我的家人

活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道自己有一個(gè)幸福美滿的家庭,萌發(fā)愛家、愛父母長輩的情感。

  2、能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。

  3、了解家庭成員取得的成績,充滿對家人的自豪感。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  用紙箱做一個(gè)小電視機(jī)。爭取人手一張家人的獲獎(jiǎng)證書

活動(dòng)過程

  一、教師以欄目主持人身份出現(xiàn)在電視機(jī)中,引起幼兒對活動(dòng)的興趣。

  1、提示語:我是《夸夸我家人》的欄目主持人。

  今天我請來了中二班的小朋友,請他來介紹自己的家庭,夸夸自己的家人,大家掌聲歡迎!

  2、同齡班的幼兒夸自己的家人,幼兒凝神欣賞。

  3、提問:剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭,夸自己的家人呢?

  4、根據(jù)幼兒的回答,教師適時(shí)梳理。

  二、幼兒介紹自己的家庭,介紹家人獲得的榮譽(yù)。

  1、自由介紹,并和同伴交流,教師巡回聽,提醒幼兒在介紹時(shí)說明:

  (1)自己叫什么

  名字?家里都有誰?他們有什么本領(lǐng)?會(huì)做些什么?家人在一起喜歡干什么?

  (2)今天帶來了誰的獎(jiǎng)狀?獎(jiǎng)狀是在什么活動(dòng)中獲得的?

  看到自己的家人得到了榮譽(yù)和獎(jiǎng)狀,心里有什么想法?愿意為自己的家庭做些什么?

  2、幼兒上臺(tái)介紹。

  三、教師與幼兒分享自己的家庭。

  四、教師小結(jié):

  我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績,

  我們應(yīng)該好好向他們學(xué)習(xí),努力為自己的家庭爭光。

活動(dòng)建議與提示:

  1、如果幼兒比較拘謹(jǐn)?shù)脑?,可將第二和第三環(huán)節(jié)對換,教師先示范,幼兒在模仿,

  如果幼兒比較活躍,則可以請幼兒先講。

  2、請幼兒把"我家的趣事"畫下來,在作品欄中展示,增進(jìn)家庭的情感。

  3、建議家長事先向孩子介紹子及獲獎(jiǎng)證書的由來。

  活動(dòng)反思:

  通過主體活動(dòng),充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入,“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護(hù),也是甜蜜美好的。適時(shí)地開展一個(gè)與媽媽親密溝通的親子活動(dòng),有助于加深母親與孩子的感情。同時(shí)“大家庭”的含義也在此時(shí)漫漫地延伸,引導(dǎo)幼兒在體會(huì)成人、同伴關(guān)愛的同時(shí),學(xué)習(xí)表達(dá)自己對成人同伴的愛。

28、中班語言教案《風(fēng)在哪里》含反思

  風(fēng)是怎么來的?風(fēng)的大小和什么有關(guān)系?活動(dòng)中通過鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述,激發(fā)幼兒想像的豐富性,思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性,增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請關(guān)注。

一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、幫助幼兒體驗(yàn)詩歌中所蘊(yùn)含的美感,提高幼兒對語言美的感受力。

  2、指導(dǎo)幼兒了解詩中“翩翩起舞”、“頻頻點(diǎn)頭”、“涼爽”等詞語的意思。

  3、通過鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述,激發(fā)幼兒想像的豐富性,思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性,增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  6、樂于探索、交流與分享。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體教具一套,字卡若干,樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。

  2.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已知道什么是空氣;已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn)。

三、活動(dòng)過程

  活動(dòng)一:風(fēng)從哪里來?

  1.請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動(dòng),從而產(chǎn)生風(fēng),知道空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。

  2.讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)游戲,了解風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。

  3.引導(dǎo)幼兒相互交流:“怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?”鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來,產(chǎn)生風(fēng)。

  活動(dòng)二:詩歌欣賞——風(fēng)在哪里

  1.請幼兒觀賞多媒體教具,引出主題。

  2.老師利用多媒體教具配以音樂,富有感染力地朗誦一遍詩歌。

  3.用討論形式,幫助幼兒理解詩歌語言。

  (1)風(fēng)在哪里?詩歌中有誰回答了這個(gè)問題。

  (2)風(fēng)在樹上,它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說出“翩翩起舞”“搖來搖去”……)

  (3)風(fēng)吹過花朵,花會(huì)怎樣?(頻頻點(diǎn)頭)

  (4)風(fēng)吹過小草,小草又會(huì)怎么樣?(晃動(dòng)、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬……)

  (5)風(fēng)來了,它給春夏秋冬帶來了什么?

  4.請幼兒討論:風(fēng)還會(huì)和誰做朋友? (帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云……)

  5.請幼兒操作圖片,朗誦詩歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。

  高水平:在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。

  中水平:幼兒能自己翻閱小圖書,學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  低水平:翻閱、操作圖片,說出散文詩中的幾個(gè)主要詞語。

  活動(dòng)三:詩歌表演

  1、指導(dǎo):請老師做“風(fēng)”,幼兒帶樹、花、草的頭飾進(jìn)行表演,配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句。 .

  2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來時(shí)天空、陸地上各種物體的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌的語言表達(dá)。

  四、各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”,幫助幼兒用身體語言來感

  受空氣的流動(dòng);想像畫“風(fēng)吹來的時(shí)候”。

  科學(xué):做有關(guān)空氣流動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)。

  五、生活中滲透

  多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時(shí)我們周圍事物的變化。

  六、環(huán)境中滲透

  張貼風(fēng)吹動(dòng)物體有所變化的對比圖片。

  七、家庭中滲透

  讓家長引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時(shí),家里事物所發(fā)生的變化,并和父母

  一起做“風(fēng)”流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。

  附教材:

  風(fēng)在哪里(詩歌)

  風(fēng)在哪里?/樹兒說:/當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里?/花兒說:/當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里?/草兒說:/當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),/那是風(fēng)在吹過。/風(fēng)在哪里?/風(fēng)就在我們身邊。/春天,它吹綠了大地;/夏天,它送來了涼爽;/秋天,它飄來了果香;/冬天,它帶來了銀裝。

活動(dòng)反思:

  這首詩歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”,給看不見,摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前,我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在,為接下來的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊?;顒?dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

29、中班語言教案《猴媽媽的信》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。

  2、進(jìn)一步感知信的格式,并嘗試“寫”信。

  3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力,并獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  6、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  7、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片1幅,幼兒操作材料人手一份。

  2、場景布置:小橋、水果店、樹林、小兔家。

  活動(dòng)過程:

  一、設(shè)疑、猜測猴媽媽的去向,引出圖畫信。

  1、出示小猴淘淘。 師:今天是星期天小猴淘淘早上起來,發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家,急得快要哭了,你們想想看,他媽媽會(huì)去哪兒?(幼兒自由猜測)

  2、引出信。 師:淘淘在家找呀找,發(fā)現(xiàn)一封信,淘淘看了半天也沒看明白,請我們小朋友一起來幫他看一看,讀一讀。

  二、理解、表述信的含義,掌握解讀圖畫信的方法。

  1、出示圖片,理解內(nèi)容。

  (1)這信是誰寫給誰的?(幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。)

  (2)分步理解圖畫信的含義。 這房子是什么意思呢?媽媽讓淘淘在家做些什么事?這箭頭是什么意思?

  (3)小結(jié):哦,我明白了,這些箭頭表示媽媽叫淘淘一個(gè)人在家做事的順序,媽媽讓淘淘早上起來先穿衣服再刷牙洗臉,再吃面包和雞蛋,最后去書房畫畫等媽媽回家。

  2、個(gè)別幼兒大膽讀信。 師:淘淘聽了小朋友說的,有點(diǎn)明白這封信的意思了,請小朋友完整地把信念給淘淘聽,記住一定不要忘了念稱呼。

  三、嘗試制作圖畫信,學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。

  1、聽電話。 師:小猴看了媽媽的信后就按媽媽說的去做了。聽,“丁零零”來電話了,我們和淘淘一起來聽個(gè)電話!(小兔:喂,小猴淘淘嗎?我是小兔,我想請你參加聯(lián)歡會(huì)。師:好呀,可是不知道怎么走,請小兔告訴我們。 小兔:你從家出來一直往前走,走過獨(dú)木橋,經(jīng)過水果店,穿過樹林,看見黃黃的屋頂,藍(lán)藍(lán)的墻,紅紅的大門,那就是我家。)

  2、提問:去小兔家經(jīng)過哪些地方呢?

  3、寫信。

  (1)淘淘在去之前要給媽媽留一封信,告訴媽媽自己去小兔家的路線,并想媽媽晚上來接他。 這信該怎么寫呢?小朋友我們來幫淘淘寫信,好嗎?記住告訴媽媽去小兔家的路線,因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識(shí)小兔家。

  (2)幼兒操作材料。

  (3)讀一讀信。

  四、創(chuàng)設(shè)聯(lián)歡會(huì)情境,體驗(yàn)游戲樂趣。

  師:給媽媽的信寫好了,那我們把信放在桌上,和小猴一起參加聯(lián)歡會(huì)吧!

  教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

  文章來源于網(wǎng)絡(luò),由小編轉(zhuǎn)載整理,只為分享優(yōu)秀教育理念,促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出,我們致力于保護(hù)作者版權(quán),版權(quán)歸原作者和原出處所有,謝謝!

30、中班語言教案《給小鳥安家》

  《給小鳥安家》是幼兒園中班優(yōu)秀教案,由幼師ok網(wǎng)小編精心整理,希望可以對廣大幼兒園老師有所幫助?;顒?dòng)中幼兒通過猜猜、聽聽、想想,理解故事情節(jié),并展開豐富的想象。初步體驗(yàn)幫助別人的快樂。更多優(yōu)質(zhì)公開課,教案等,敬請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

幼兒園中班語言教案:給小鳥安家

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能比較大膽地說說自己的想法。

  2、通過猜猜、聽聽、想想,理解故事情節(jié),并展開豐富的想象。

  3、初步體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。6、

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件:小鳥找家

  2、課件(風(fēng)、小鳥的叫聲,及輕松的音樂)

教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣, 體會(huì)去逛公園時(shí)的心情。

  教師:今天是星期天,小熊羅羅和小猴要去逛公園了。

  小朋友想想去逛公園時(shí)的心情怎么樣呀?心里會(huì)想些什么呀?

  (先輕輕地和好朋友說說,再在集體面前說)。

  二、想象表達(dá),怎樣幫助小鳥?

  1、邊引導(dǎo)幼兒想象,邊展示圖片

  教師:走著走著,聽見一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音在說“救救我呀!”羅羅會(huì)停下來去找誰的聲音,還是繼續(xù)往前走呢?

  (幼兒自由回答)

  2、教師:原來是一只小鳥被大雨淋病了,羅羅該怎么辦呢?

  (幼兒討論)

  3、教師:把小鳥送到河馬醫(yī)生那里以后,羅羅是不是就去公園玩了呢?

  小鳥沒有家,它很傷心,羅羅會(huì)怎么幫助它呢?我們一起來想辦法好嗎?

  三、感受快樂。

  1、小鳥病好后,住進(jìn)了羅羅和小猴為它搭建的新房子里,高興地說“現(xiàn)在我有了這么漂亮的鳥窩,

  真高興,謝謝你們?!?/p>

  2、羅羅和小猴雖然沒有去成公園,但看到小鳥從此不再受風(fēng)吹雨打了,小鳥那么快樂,

  它們心里也樂滋滋的,小朋友,你們快樂嗎?

  四、討論:小朋友如何愛護(hù)鳥類?

  1、教師:小鳥有家了,它的小伙伴傍晚回到樹林里時(shí),看見一座漂亮的房子,它們的心里會(huì)怎么想呀?(很羨慕)

  2、教師:原來,還有很多鳥兒需要我們的幫助,如果你是羅羅,你會(huì)怎么辦呢?

  我們小朋友應(yīng)該怎么來更

  好地關(guān)心保護(hù)這些小鳥呢?

  (我們要種更多的樹,不隨便砍伐樹木,讓小鳥有個(gè)溫暖的家;我們要愛護(hù)鳥類,不隨便捕捉獵殺它們)

活動(dòng)延伸

  語言角中設(shè)置場景,請幼兒參與情境表演。

31、中班語言教案《誰的本領(lǐng)大》反思

  為了讓幼兒能形象直觀的了解小猴子和梅花鹿的本領(lǐng),使用了交互式白板教學(xué)手段。它的插入媒體功能,可以使播放視屏完整清晰,聚光燈功能,可以有效的強(qiáng)化要觀察的畫面,弱化其他畫面,孩子們對活潑可愛的長頸鹿和機(jī)靈頑皮的小猴子很趕興趣

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng),理解他們共同合作摘到果子的故事情節(jié)

  2.豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。用“抓耳撓腮”“合作”說一句話。

  3.感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

  4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解:抓耳撓腮,合作。用兩個(gè)詞說一句話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:了解動(dòng)物的本領(lǐng),幼兒有合作的經(jīng)驗(yàn)感受。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件(運(yùn)行環(huán)境:window7 系統(tǒng),鴻合電子白板課件、交互式電子白板《誰的本領(lǐng)大》課件)

  活動(dòng)過程

  一、創(chuàng)設(shè)談話情境,初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

  1 老師請來了兩位小動(dòng)物,它們是誰?出示課件 1.

  2、他們都認(rèn)為自己本領(lǐng)大。 你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?為什么?

  二、演示課件 2,理解故事情節(jié)。

  他們決定比一比,找來了大象當(dāng)裁判。講述故事第一部分。

  1、大象裁判讓他們比什么?

  2、他們誰能先摘到果子?他們會(huì)怎么做?(猜測)

  三、課件動(dòng)態(tài)演示,理解運(yùn)用詞匯:抓耳撓腮。

  梅花鹿和猴子是怎樣去摘果子的呢。講述故事第二部分。

  1、猴子摘到果子了嗎?為什么?他著急嗎,他是怎樣著急的?學(xué)一學(xué)。(豐富詞匯:抓耳撓腮)

  2、梅花鹿摘到了嗎?為什么?當(dāng)他伸長了脖子跳了又跳,卻一直摘不到果子,他也很著急,你能用剛剛學(xué)習(xí)的詞語來來描述一下嗎?

  3、你在什么時(shí)候也會(huì)急的抓耳撓腮?

  四、理解:合作

  他們怎樣才能摘到果子呢?續(xù)講故事最后部分。幫助幼兒理解,互相幫助,一起合作就能摘到果子的道理。

  1、小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?

  2、摘到果子之后,他們的心情怎樣?

  五、視頻欣賞,完整講述故事,感受合作的快樂,懂得合作本領(lǐng)更大。

  1、現(xiàn)在你們覺得誰的本領(lǐng)大?

  2、大象伯伯是怎么說的?(豐富詞匯:合作)

  小結(jié):小猴會(huì)爬樹、梅花鹿會(huì)過河,它們互相幫助一起合作就摘到了果子。

  六、生活經(jīng)驗(yàn)拓展

  每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。但是一個(gè)人的本領(lǐng)是有限的,很多時(shí)候我們都需要合作。合作能讓我們?nèi)〉贸晒Γ屛覀兊谋绢I(lǐng)變得更大。

  1、下面的事情都是通過合作完成的,你們看看,說說都是怎么合作的?(出示課件合作畫面)

  2、你和誰合作過?合作做什么事情?用了什么本領(lǐng)?

  活動(dòng)總結(jié)

  回顧整個(gè)教學(xué)過程,我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得較為突出:

  1、在充分理解教材的基礎(chǔ)上,從幼兒的興趣和生活邏輯出發(fā),為幼兒創(chuàng)設(shè)了“思”的情境,讓幼兒去猜測小猴和梅花鹿它們誰的本領(lǐng)大的問題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測,猜測結(jié)果不一致時(shí),我適時(shí)追加為什么?在大象裁判讓他們比摘果子時(shí),我讓他們猜測誰能先摘到果子?他們會(huì)怎么做?這一列問題成功地引發(fā)幼兒積極的思考。

  2、在活動(dòng)中為了讓幼兒更形象的理解抓耳撓腮,我還讓幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)抓耳撓腮,一靜一動(dòng),幼兒學(xué)起來興趣更高。

  3、本次活動(dòng)中我很注重幼兒在談話中的經(jīng)驗(yàn)遷移,在理解“抓耳撓腮”時(shí)提問:你在什么時(shí)候也會(huì)急的抓耳撓腮?在表達(dá)“合作”時(shí)提問:你和誰合作過?合作做什么事情?用了什么本領(lǐng)?這些提問可以很好地讓孩子運(yùn)用現(xiàn)有詞匯表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn),這既可以幫助幼兒理解運(yùn)用,而且也更容易引起幼兒的共鳴。

  4.在“傾聽”這一目標(biāo)上,強(qiáng)調(diào)幼兒“辨析性地傾聽”談話,在捕捉有效談話的基礎(chǔ)上,孩子能圍繞話題談話,不跑題。

32、中班語言教案《小雞看世界》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文內(nèi)容,理解詞:五彩繽紛。

  2、借助圖片情景、繪畫、經(jīng)驗(yàn)遷移感受、表達(dá)作品,并大膽表現(xiàn)自己的想象。

  3、體驗(yàn)、感受世界五彩繽紛的美。

  4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  7、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小雞裝束(頭飾、外衣) 背景圖(藍(lán)天草地小屋小花) 磁鐵教具:小雞、蛋殼、白云、大樹、小鳥、太陽。背景音樂

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞散文,理解內(nèi)容

  1.導(dǎo)入:出示蛋寶寶:“你們看,它是誰呀?”(蛋寶寶)“蛋寶寶好想從蛋殼里出來,你們猜會(huì)發(fā)生什么事?” 我們一起來欣賞一篇散文“小雞看世界”。

  2.欣賞散文

  提問:小雞看見外面的世界了嗎?大家都告訴它什么?

  3.配樂、操作教具欣賞散文

  “為什么它們這么說呢?我們再來聽一遍。”

  提問:它們都告訴小雞世界是什么顏色的?為什么大樹認(rèn)為世界是綠色的?小鳥認(rèn)為世界是藍(lán)色的?……

  二、借助繪畫,表達(dá)感受

  1.我們的生活中還有哪些顏色呢?

  2.請你們畫一樣你喜歡的東西,來告訴小雞它是什么顏色的? 3.幼兒用水彩筆簡單勾畫出自己所喜歡的東西。

  三、遷移經(jīng)驗(yàn),想象表達(dá)

  1.師:小雞還在蛋殼里,我們來把自己畫的東西告訴它,好嗎? 幼兒依次來告訴小雞自己繪畫的內(nèi)容?!白屑?xì)聽一聽別人眼中的世界是什么顏色的?!?/p>

  2.揭示散文的結(jié)尾

  提問:小雞看到的世界是什么顏色的?什么是五彩繽紛?

  四、完整欣賞散文

  師:這么美的散文,你們想不想再欣賞一遍?你們可以跟著老師一起來朗誦。

  附散文:小雞看世界

  一只還在蛋殼里的小雞很想出來看一看外面的世界,它自言自語道:“外面的世界是什么顏色的?”大樹爺爺彎下腰說:“小雞小雞,世界是綠色的?!薄安粚Σ粚Α毙▲B說:“外面的世界是藍(lán)色的,我在藍(lán)色的世界里飛翔真開心?!毙‰u聽了很奇怪:“為什么他們說的不一樣?”白云姐姐輕輕地對小雞說:“小雞小雞,世界是白色的?!碧柟Σ[瞇地過來對小雞說:“小雞小雞,世界是紅色的?!毙‰u越聽越糊涂了,為什么有的說是綠色的,有的說是藍(lán)色的,有的說是白色的,還有的說是紅色的,外面的世界到底是什么顏色的呢?

  小雞更加渴望知道外面的世界是什么顏色,它用力的擠呀擠,終于沖出了蛋殼,小雞東看西瞧瞧,說:“哇世界上有綠、有藍(lán)、有白、有紅、還有紫、有黃,原來這個(gè)世界是五顏六色、五彩繽紛的呀!”

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法,通過多媒體動(dòng)畫,生動(dòng)形象地展示了散文詩的內(nèi)容,幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。

33、優(yōu)秀教案中班語言教案《五指兄弟的爭吵》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。

  2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  6.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  7.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  五兄弟指偶,笤帚一把

  活動(dòng)過程:

  1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

  2.討論:⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?

  3.游戲:幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說兒歌,邊做手指游戲。

  附故事:手指五兄弟的爭吵

  有一天,小玉剛想上床睡午覺,忽然聽見右手的五個(gè)手指頭說起話來。大拇指說:我是你們的大哥,我最有用了。食指說:瞎說,瞎說,我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了:我最有用!我最有用!小拇指一聽,笑了:哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!

  大拇指馬上說:我先說!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候,總是把我伸出來,說真好,真好,第一第一,我當(dāng)然最有用啦!

  食指說:你是老大哥怎么啦,你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰聽說讓你蘸過呀!

  中指說:別吹牛了,你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里最高,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數(shù)我第一!

  無名指也嚷嚷開了:你們都別說了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!

  小拇指說:你們說的都不錯(cuò),可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,就用我來摳。

  不對,我最有用!

  不對,我最有用!

  ……

  呵,這兄弟五個(gè)吵起來了。小玉一聽,覺也睡不著了,他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

  對、對,還是讓小玉說說吧,我們誰最有用?

  我看你們別爭了,父們都用。有些事一個(gè)人就辦不了,要靠大家才能辦好。

  我不信。

  我也不信。

  好,不信你們就試試吧。來你們誰能用一個(gè)指頭,拿起這把笤帚掃掃地?

  大拇指說:我能!

  好,試試吧!

  大拇指想,這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來,可是不知為什么,笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說:還是我來吧!

  食指過去了,它把身子彎過來一勾,真把笤帚勾起來了??伤肽闷痼灾銙叩兀灾憔褪遣宦犓脑?。中指、無名指、小拇指也全試過了,誰也沒能把笤起來。五個(gè)兄弟你看看我,我看看你,都不說話了。小玉又跟他們說:來,你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來!

  五個(gè)指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。

  小玉問大家:你們說誰最有用啊?

  我們都有用,團(tuán)結(jié)起來力量大!

  五個(gè)指頭都不說話了,小玉躺在床上,不一會(huì)就睡著了。

  活動(dòng)建議:

  請幼兒體驗(yàn):團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地……。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,語言表達(dá)方面:有大部分幼兒通過教師的引導(dǎo)和故事體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿,有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié),幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。

34、幼兒園中班語言教案《我要搬出去》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能仔細(xì)觀察圖片,了解小兔從不愿意收拾到主動(dòng)收拾的變化過程。

  2、 感悟收拾整齊才能有序生活的意義。

  3、 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、 能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  6、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  7、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖

  活動(dòng)過程:

  一、 引題:

  今天黃老師帶你們到小兔家去看看,小兔 在干什么?

  二、邊看圖邊理解故事:

  1、示圖1,引導(dǎo)幼兒觀察;亂糟糟,趕快收拾

  提問:(1)小兔旁邊放了很多玩具,這些玩具放整齊了嗎?

  (2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?

  2、出示圖2,引導(dǎo)幼兒觀察

  提問:(1)箱子到底是干什么用的,我們來看看,媽媽在干什么?(媽媽正準(zhǔn)備收拾玩具,媽媽拿著箱子進(jìn)來了說“現(xiàn)在,趕快收拾玩具?!?

  (2)小兔在玩什么呢?(對,小兔正在玩吊車)

  (3)小兔聽到媽媽要收拾玩具會(huì)怎么說?(小兔說:“等一會(huì)兒收拾,大吊車正在吊東西呢?!?

  (4)媽媽又會(huì)對小兔說什么?(媽媽說:“不行,亂糟糟地,趕快收拾?!?

  (5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?

  3、出示圖3,講述圖意;小兔呀,不愿意,還發(fā)脾氣了“你要我收拾,我就搬出去?!毙⊥貌蛔寢寢屨恚€把玩具搬到了走廊上。

  提問:小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了,小兔說了什么?

  4、出示圖4 ,引導(dǎo)幼兒觀察

  提問:(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩,媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。

  (2)誰來和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?

  (3)玩具放得亂糟糟的,他們玩起來會(huì)不會(huì)開心?

  5、出示圖5 ,其實(shí)小兔和朋友玩的一點(diǎn)也不開心

  提問:(1)呀!小兔怎么啦?小兔為什么會(huì)這樣呢? 原來是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,他大聲地喊了起來:“我的小鼴鼠呢?”

  (2)玩具為什么會(huì)找不到?

  (3)玩具放得亂糟糟的,還會(huì)發(fā)生什么事?

  6、出示圖6,講述圖意;

  提問:(1)小熊怎么了?為什么會(huì)摔跤? “啪噠,噗通!”小熊一腳踩上了皮球,摔了一個(gè)大跟斗,走廓上亂糟糟的,東西找不到,沒有辦法走路,小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開心。

  (2)玩具放得亂糟糟,小兔的鼴鼠找不到了,還害小熊摔了一跤,這下該怎么辦呢?是繼續(xù)玩還是趕緊收拾整理呢?

  7、出示圖7,講述圖意:小兔大聲叫起來:“現(xiàn)在,趕快收拾玩具?!毙⌒芎烷L頸鹿還想玩一會(huì)兒,小兔說:“不行,亂糟糟的,趕快收拾” 提問:(1)小兔怎么說的?

  (2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因?yàn)椴皇帐熬蜎]辦法玩)

  8、猜猜小兔和朋友收拾整理后,會(huì)玩得開心嗎?

  9、出示圖8,收拾整齊,玩得開心

  提問:(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎?

  (2)現(xiàn)在小兔他們開心嗎?為什么?

  (3)媽媽會(huì)怎么跟他們說呢?

  講解圖意小結(jié),小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地說:“收拾整齊了,玩得更開心?!?/p>

  三、 結(jié)合掛圖,教師完整講述故事一遍

  四、幼兒跟述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事含義:收拾整理,才能玩的開心

  提問:一開始,小兔不愿意收拾玩具,為什么后來又自己動(dòng)手收拾玩具呢? (因?yàn)槭帐罢R了,才能玩的更開心)

  五、教育幼兒自己玩玩具時(shí),也要學(xué)會(huì)收拾

  附故事:

  我要搬出去

  小兔正在玩吊車,媽媽進(jìn)來了說:“現(xiàn)在,趕快收拾玩具?!?/p>

  小兔說:“等一會(huì)兒,大吊車正在吊東西呢?!眿寢屨f:“不行,亂糟糟的,趕快收拾?!?/p>

  小兔發(fā)脾氣了,“你要我收拾,我就搬出去?!?/p>

  走廓上可以高高興興地玩,媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。小熊和長頸鹿來了,他們一起玩。

  小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,他大聲地喊了起來:“我的小鼴鼠呢?”

  “啪噠,噗通!”小熊一腳踩上了皮球,摔了一個(gè)大跟斗,走廓上亂糟糟地,東西找不到,沒有辦法走路,小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開心。

  小兔大聲地叫起來:“現(xiàn)在,趕快收拾玩具?!毙⌒芎烷L頸鹿還想玩一會(huì)兒,小兔說:“不行,亂糟糟的,趕快收拾?!?/p>

  小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地說:“收拾整齊了,玩得更開心。”

  活動(dòng)反思:

  《我要搬出去》是一則充滿童趣的故事,情節(jié)簡單易懂,畫面鮮活有趣。故事中的小兔從不愿意收拾玩具、把家里搞得亂糟糟的,到和朋友們一起在亂糟糟的玩具堆中發(fā)生了一系列不愉快后產(chǎn)生了認(rèn)知上的沖突和變化,最后小兔自己主動(dòng)提議要收拾玩具。整個(gè)在簡單的情節(jié)和直白的語言中蘊(yùn)含了孩子們非常容易理解和樂于接受的道理。把玩具要收拾好,才能玩得更開心??梢哉f這個(gè)內(nèi)容是非常適合中班幼兒,并且也是中班幼兒有必要了解的。

  本次活動(dòng)主要抓住的是語言和幼兒養(yǎng)成教育這兩條線,在語言中主要通過引導(dǎo)幼兒觀察、大膽表達(dá)、清晰講述等來達(dá)成目標(biāo);養(yǎng)成教育這一條線主要通過情景的創(chuàng)設(shè)、圖畫的對比等讓幼兒產(chǎn)生認(rèn)識(shí)沖突,然后在水到渠成式的過程中讓幼兒漸漸明白這一道理,并且學(xué)習(xí)一些基本的收拾方法?;顒?dòng)從重點(diǎn)片斷感知到整體傾聽理解再到生活經(jīng)驗(yàn)拓展,緊緊圍繞著兩條目標(biāo)線開展,由表象到體驗(yàn),由淺入深,逐層遞進(jìn)。

35、中班語言教案《撿豆豆》含反思

  小朋友聽過京劇嗎?你們喜歡聽嗎?活動(dòng)中學(xué)的是一首帶有京味的兒童歌曲,讓幼兒了解我國的傳統(tǒng)文化,可以在中國傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候或了解中國民俗民風(fēng)的時(shí)候演唱,或在元宵節(jié)或玩臉譜的時(shí)候,可以起到推波助瀾的作用。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請關(guān)注。

幼兒園中班語言教案:撿豆豆

活動(dòng)背景:

  這是一首帶有京味的兒童歌曲,可以在中國傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候或了解中國民俗民風(fēng)的時(shí)候演唱,或在元宵節(jié)或玩臉譜的時(shí)候,可以起到推波助瀾的作用。

  這首歌只有在京胡的配奏下,才會(huì)有京曲的韻味。

  為了讓孩子更感性地體會(huì)歌曲的韻味,可以配合一些京劇的表演身段,來表現(xiàn)這首歌曲,幫助孩子理解和更喜歡這樣的音樂。

內(nèi)容與要求:

  學(xué)唱歌曲,接觸京劇旋律,對京劇感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、京劇錄影VCD。

  2、小竹籃若干。

過程與指導(dǎo):

  一、欣賞老師表演“撿豆豆”(動(dòng)作提示附后)

  議論:你聽了這首歌,有什么感覺?

  ——提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇,老師在表演的時(shí)候,應(yīng)該穿上相應(yīng)的服裝。

  幼兒:這像唱戲一樣的……就像穿上那種紅紅綠綠的衣服……臉上還弄得花花綠綠的,大花臉的樣子……

  二、欣賞京劇片段

  議論:京戲和我們平時(shí)的唱歌、跳舞有什么不同?

  幼兒:京戲的臉要畫過的……京戲邊唱邊做動(dòng)作……京戲衣服都是古代的(也有穿現(xiàn)在的衣服,只是很少)……京戲唱起來和歌不一樣的,音要拖得很長的……京戲不是用鋼琴伴奏的,而是用這種琴伴奏的(這叫京胡)……京戲里的人還會(huì)武功的……

  三、學(xué)唱歌曲

  1、提著小竹籃,跟著老師邊唱邊舞。

  ——如果孩子對京歌的歌詞旋律,不太清晰,可以聽鋼琴伴奏的歌曲。但是表現(xiàn)時(shí),還得用京胡來伴奏。

  鋼琴伴奏時(shí),孩子如同唱一般歌曲一樣,但是,京胡伴奏,孩子們自然而然地把嗓子提起,這時(shí),京歌的味道就很濃了,孩子們也為自己的變化而興奮,于是興致大增。

  2、孩子表演,老師配上京劇的鑼鼓節(jié)奏。

  ——這個(gè)活動(dòng),可以讓孩子在角落學(xué)習(xí)中繼續(xù)把玩,直到可以為i大家演奏或伴奏。

  活動(dòng)中,許多孩子對京胡非常感興趣,所以,也可以在老師的指導(dǎo)下,玩一玩京胡。

活動(dòng)反思:

  1、本次活動(dòng)過程中我配合上班里幼兒之間友好關(guān)系教育進(jìn)行繪畫。首先讓幼兒仔細(xì)觀

  察他的好朋友的特征,并且教授幼兒根據(jù)發(fā)型和服裝的不同,區(qū)別人物,表現(xiàn)人物的基

  本特征。孩子們能把自己和好朋友大致的外部輪廓畫出來,但是有部分幼兒忘了把耳朵、

  頭發(fā)等小特征畫上去,經(jīng)過老師提醒,孩子們能獨(dú)立完成作品,并且還添畫上了太陽、

  小鳥、小草等。由于時(shí)間關(guān)系,我沒有在集體面前對孩子們的作品作出詳細(xì)的評價(jià),只

  是在收圖畫紙時(shí)給予孩子們簡單的表揚(yáng),我想如果有足夠的時(shí)間,那么應(yīng)該讓孩子介紹

  一下自己的作品,讓孩子具有愉快的心情。

  2、今天的戶外活動(dòng)中,孩子們的表現(xiàn)比平時(shí)更加活躍。在介紹了游戲規(guī)則后,我讓孩

  子們自己選擇加入金豆豆或銀豆豆的小組,因此,孩子們能迅速的記住自己的組別。但

  是由于老師沒有說清楚進(jìn)入糧倉后要迅速拉成圓圈,

  所以造成金豆豆一組的幼兒聽見老

  師的指令到達(dá)了糧倉后并未手拉手成圓圈,只是蹲在了糧倉的線上。因此在第二次游戲

  前,我補(bǔ)充了游戲規(guī)則,孩子們就能正確的進(jìn)行游戲了。

36、中班語言教案《會(huì)動(dòng)的房子》反思

  通過《會(huì)動(dòng)的房子》語言活動(dòng),可以讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞故事,理解故事內(nèi)容,從故事中學(xué)會(huì)小道理,回家后,愿意把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎,,讓幼兒做個(gè)細(xì)心的好孩子.一起來看看中班語言優(yōu)秀教案《會(huì)動(dòng)的房子》含反思吧

  一、課前準(zhǔn)備

  小朋友們請坐好,請把小手舉起來和我一起做:小手拍起來,一二一,一二三,坐好了。

  二、激發(fā)興趣

  松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢,老師當(dāng)松鼠媽媽,誰愿意做小松鼠?(老師在班級里轉(zhuǎn)一圈),孩子們,我們住的房子會(huì)動(dòng)嗎?你見過會(huì)動(dòng)的房子嗎?都沒見過,可是有一只小松鼠卻建了一座會(huì)動(dòng)的房子,這到底是怎么回事呢?想知道嗎?讓我們一起來聽這個(gè)有趣的故事吧。聽故事的時(shí)候可要認(rèn)真哦!

  三、組織教學(xué),學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  (1)、視聽結(jié)合,整體感知

  請小朋友們仔細(xì)看屏幕,故事就要開始了(播放課件),故事聽完了,聰明的小朋友們,你知道故事里有哪些小動(dòng)物嗎?請你說,你聽的真專心,我們一起給他掌聲。

  (2)、一問一答,緊扣重點(diǎn)

  聰明的小朋友,你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!請你說,哦,房子建在了烏龜?shù)纳砩狭?,這個(gè)粗心的小松鼠。

  房子造好后又發(fā)生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先舉手,請你說,你也說一說,你也知道,請你說一說。你們聽的都很認(rèn)真,說的都很好,老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過的那些地方美嗎?他聽到了哪些動(dòng)聽的聲音呢?誰能說一說?

  小松鼠首先聽到了呼呼的風(fēng)聲,接著有聽到了嘩嘩的浪花聲,還聽到了噠噠噠的馬蹄聲,看誰最聰明能自己說出這些聲音?這么多小朋友想說啊!你先來,你說的是呼呼的風(fēng)聲,你呢?說的真好,原來我們來到了海邊,聽懂了嘩嘩嘩的海浪聲,誰愿意說說馬兒奔跑聲?

  小朋友們,他說的怎樣?說的很好,讓我們一起對他笑一笑表示祝賀。

  現(xiàn)在第一排的小朋友坐的最好,剛才我們聽了小松鼠的故事,假如你是小松鼠,發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?,你?huì)怎么想呢?哦你是這樣想的,你想把烏龜請到家里做客,說聲對不起。你真懂禮貌。你還想說,請你說,小朋友們可要認(rèn)真聽哦。

  你覺得小松鼠太粗心了,以后要細(xì)心,我們不能學(xué)習(xí)小松鼠,要做個(gè)細(xì)心的孩子。你真會(huì)動(dòng)腦筋,老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智慧星。

  3、再次感知,積累經(jīng)驗(yàn)(第三環(huán)節(jié))

  現(xiàn)在每個(gè)小朋友都知道這個(gè)故事了,愿意把這個(gè)故事表演出來嗎?請你來演烏龜,誰愿意演粗心的小松鼠?他們表演的怎樣?讓我們一起用掌聲表揚(yáng)他們。演的真棒!

  四、強(qiáng)化感知

  看完了這個(gè)有趣的表演,你覺得小松鼠是個(gè)怎樣的小朋友?粗心?不認(rèn)真?是的,我們不能像小松鼠那樣粗心,要做個(gè)細(xì)心的好孩子?;丶液?,愿意把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎?

  教學(xué)反思

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

37、幼兒園中班語言教案《蘿卜兔的故事》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》在語言教育領(lǐng)域中提出:語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!短}卜兔的故事》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。

  結(jié)合季節(jié)秋天的到來,自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜,蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動(dòng)內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體,即能體現(xiàn)季節(jié)的特征,又能激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,想辦法,體驗(yàn)互相幫助的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)開動(dòng)腦筋,解決問題的愉快心情。

  2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》

  2、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。

  3、圖片

  活動(dòng)過程:

  一、分段欣賞,逐一展示多媒體課件,啟發(fā)幼兒講述。

  重點(diǎn)提問:

  A、猜猜看,蘿卜兔會(huì)怎么去旅行?

  B、蘿卜兔怎么過溝?

  C、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?

  以三個(gè)主要問題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程,請幼兒自由表達(dá),這些問題都是開放式的提問,一問多答的形式,能夠充分發(fā)揮兒童的想象力,創(chuàng)造力。在課堂中,老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表揚(yáng)等方法,如:你真棒、你很聰明等,來激發(fā)幼兒講的欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講的很好,從而提高幼兒的積極性,主動(dòng)性。

  二、幼兒完整聽故事。

  這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng),幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時(shí),完整欣賞了故事,大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

  三、幼兒互講故事。

  請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現(xiàn)了幼兒語言學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒之間的個(gè)別交流,幼兒之間的自由交談等,對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。

  四、個(gè)別幼兒講故事。

  鼓勵(lì)幼兒大膽地,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試描述簡單的故事過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力,同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。

  五、幼兒集體跟講故事。

  語言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說話,因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的,并對于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來講,聽、跟說以后,效果有很大的改善。

  活動(dòng)反思:

  《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣,耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動(dòng)腦筋、解決問題的愉快心情。

  以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問,將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫猓ㄟ^生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展,情感得到了培養(yǎng),語言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。