中班語言教案《過元宵》

中班語言教案《過元宵》

中班語言教案《過元宵》

1、中班語言教案《過元宵》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在猜謎、搓元宵等活動(dòng),體驗(yàn)與同伴集體過節(jié)的快樂。

  2、知道正月十五是中國傳統(tǒng)的元宵節(jié),了解元宵節(jié)的來歷和一些習(xí)俗。

  3、通過禮物來對(duì)顏色感興趣。

  4、感受到節(jié)日的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  干米粉、小盤子、大盤子。

  活動(dòng)過程:

  一、猜一猜——通過猜燈謎的游戲形式導(dǎo)入本次活動(dòng)。

  共同來猜謎:請(qǐng)幼兒介紹謎面,讓同伴猜。

  二、說一說——在說一說的過程中體會(huì)元宵節(jié)的熱鬧。

  1、你知道什么節(jié)日要玩猜謎嗎?(元宵節(jié))

  2、元宵節(jié)還可以做哪些有趣的事情呢?

  小結(jié):每年的正月十五是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié),可以和家人一起吃元宵、玩花燈、猜燈謎等,真有趣。

  三、做一做——通過自己親手操作體驗(yàn)做元宵的趣味。

  1、你吃過的元宵有什么味道?

  2、請(qǐng)老師介紹元宵的做法。

  3、幼兒分組制作,提醒幼兒在制作的過程中小心掉在地上,保持干凈。

  4、將搓好的元宵放在大盤子里,分享集體合作的快樂。

  四、做燈籠

  ——通過自己親手制作燈籠體會(huì)元宵節(jié)的習(xí)俗。

  五、延伸活動(dòng)(嘗一嘗)

  ——通過品嘗自己親手做的湯圓體會(huì)成功的喜悅。

2、中班語言教案《認(rèn)識(shí)春節(jié)》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)新年、喜歡新年、盼望新年,發(fā)展幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法和愿望

  2、體會(huì)新年的氣氛,嘗試用自己喜歡的方式裝扮節(jié)日氛圍

  3、知道新年是哪一天,了解新年的意義

  4、體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的快樂。

  5、參與節(jié)日游戲。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、用完整話表述春節(jié)的故事

  2、制作禮物

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、有關(guān)新年的圖片ppt

  2、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水若干

  3、以往過新年時(shí)的照片

  活動(dòng)過程

  一、 導(dǎo)入部分

  將幼兒慢慢帶入活動(dòng)室

  (活動(dòng)室內(nèi)的窗戶上貼滿窗花,棚頂上掛滿彩條,門上貼上春聯(lián)、福字、活動(dòng)是前方掛幾掛鞭炮,放《過新年》的音樂)

  1、提問:你看到了什么,跟我們平時(shí)的活動(dòng)室有什么不一樣?

  2、提問:想想這些東西在什么時(shí)候會(huì)看得到?

  3、提問:看到這種場景,聽到這個(gè)音樂你有什么感覺?

  二、 基本部分

  1、討論過年時(shí)是什么樣的情景,小朋友每年都是怎樣過春節(jié)的?

  2、出示ppt課件,幫助幼兒加深一步理解春節(jié)

  (1) 春節(jié)的由來,知道我國人民善良與純樸

  (2) 春節(jié)的習(xí)俗,了解我國悠久的歷史及文化傳統(tǒng)

  3、音樂游戲,放鞭炮

  (1) 播放《恭喜發(fā)財(cái)》的音樂,教師將身體蜷縮并發(fā)出爆炸聲展開

  (2) 指導(dǎo)幼兒跟著音樂做動(dòng)作

  4、春節(jié)趣事

  (1) 教師出示自己過年時(shí)的一張照片向幼兒講述自己過年時(shí)的趣事

  (2) 指導(dǎo)幼兒說出自己照片中的內(nèi)容及趣事

  (3) 引導(dǎo)幼兒用完整話敘述春節(jié)為什么會(huì)這么快樂(團(tuán)圓)

  5、迎新年、送禮物

  新年快到了,我們要給親朋好友送去祝福,小朋友可以動(dòng)手做一做

  (1)教師出示準(zhǔn)備好的工具盒,讓小朋友們自己選擇

  (2)幼兒可以用橡皮泥捏,也可用尖刀剪

  (3)提問:你想做一件什么樣的禮物?

  (4)幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)

  (5)展評(píng)作品,幼兒將作品放置在展覽區(qū),指導(dǎo)幼兒欣賞,并大膽說出自己的看法

  三、 結(jié)束部分

  (1)談話:春節(jié)快到了,那是我們就要放假了,老師也收不到你們的祝福了,那么今天小朋友就用一個(gè)動(dòng)作祝福老師好嗎?

  (2)教師播放《恭喜恭喜中國年》的音樂,幼兒逐個(gè)做動(dòng)作或表情向老師祝福出活動(dòng)室

3、中班語言教案《過春節(jié)》

  教學(xué)目的

  1、了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史,欣賞不同地區(qū)不同習(xí)俗,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛生活、體會(huì)美好生活的情趣。

  2、嘗試著采用多種材料和工具來制作春節(jié)的小禮物,表達(dá)自己美好心愿。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

  3、將記憶中春節(jié)的美好景象用繪畫的方式表達(dá)出來,畫面要體現(xiàn)出春節(jié)的喜慶氣氛和熱鬧場面。

  4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

  5、通過討論,激發(fā)過節(jié)日的情感,知道要愉快、合理地過節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解有關(guān)春節(jié)的歷史、、文化習(xí)俗,加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。

  教學(xué)難點(diǎn)

  用不同的材料制作各種小禮物。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  把學(xué)生帶到事先布置好的教室里,請(qǐng)學(xué)生們欣賞陳列在教室里和他們自己帶來的工藝品,觀看有關(guān)春節(jié)喜慶的場面,各地不同習(xí)俗的錄像。

  提問:①春節(jié)有關(guān)知識(shí)。

 ?、诖汗?jié)有關(guān)習(xí)俗。

  學(xué)生討論

  二、講授新課

  (一)提問:

  1、你認(rèn)為春節(jié)令你最難忘的、有趣場面有哪些?

  2、你準(zhǔn)備這樣去表現(xiàn)它才能表達(dá)出節(jié)日美好、、歡樂喜慶場面?

  (二)慶個(gè)別學(xué)生示范其他同學(xué)看書、欣賞其他同學(xué)的美術(shù)作品。

  書中的圖給你什么啟示

  (三)學(xué)生對(duì)示范作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià):

  這些美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的?

  (四)通過討論來完善自己將要繪制的作業(yè)構(gòu)思。

  欣賞其他同學(xué)的作品交流經(jīng)驗(yàn)。

  三、學(xué)生創(chuàng)作

  1、可采用多種繪畫形式。

  2、可以組為單位畫一幅長卷。

  四、展評(píng)交流

  學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

  哪些作品內(nèi)容豐富多彩,形象生動(dòng),色彩鮮艷?

  五、擴(kuò)展延伸

  你還想了解哪些關(guān)于節(jié)日方面的知識(shí)?

4、中班語言教案《父親節(jié)》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡邊看圖邊聽故事,理解作品所表達(dá)的內(nèi)容。

  2.愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸,能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

  3.感受爸爸的愛,大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛。

  4.愿意積極參加活動(dòng)。

  5.讓幼兒了解節(jié)日的由來,感受節(jié)日歡樂的氣氛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:采訪自己的爸爸,了解爸爸的職業(yè)與興趣愛好。用班級(jí)微信錄制爸爸對(duì)孩子的一句話。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT《我爸爸》、音樂《好爸爸、壞爸爸》、鋼琴曲、每人準(zhǔn)備一張自己爸爸的照片

  活動(dòng)過程

  一、我的好爸爸

  1.說一說

  幼兒與同伴介紹自己的爸爸,并自由交流爸爸的職業(yè)和愛好(通過交流分享引導(dǎo)幼兒了解爸爸們從事的職業(yè)、興趣愛好等各不相同)

  2.猜一猜

  師:請(qǐng)你們猜一猜有沒有爸爸的節(jié)日?爸爸的節(jié)日是哪一天?(鼓勵(lì)幼兒大膽的交流自己的想法與猜測)

  教師小結(jié):就像媽媽有三八婦女節(jié)、母親節(jié)一樣,爸爸們也有自己的節(jié)日,叫做父親節(jié)。每年6月的第三個(gè)星期天就是父親節(jié)。

  二、布朗的好爸爸

  1.看一看

  教師出示繪本圖片,幼兒觀看圖片并說一說自己看到布朗的爸爸是什么樣子的?談一談自己的感受,猜一猜,他會(huì)是怎樣的爸爸?引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步猜測故事的內(nèi)容。

  2.聽一聽

  教師結(jié)合PPT完整的講述故事,幼兒認(rèn)真的傾聽。

  3.講一講

  故事里的布朗爸爸都做了那些事情?(引導(dǎo)幼兒大膽分享自己的想法)

  教師根據(jù)幼兒的分享出示繪本圖片,加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。如:鋼絲、賽跑、吃飯、舉重、游泳等圖片,引導(dǎo)幼兒用繪本的語言描述畫面的內(nèi)容。

  4.猜一猜

  教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:布朗爸爸在做什么?布朗爸爸為什么做鬼臉?(幼兒大膽進(jìn)行猜想,引導(dǎo)幼兒回憶當(dāng)你不開心的時(shí)候,你的爸爸是怎么逗你開心,讓你高興的)

  三、爸爸愛我

  1.教師播放爸爸的一句話,幼兒專注的傾聽,感受爸爸對(duì)自己的愛。

  2.幼兒與同伴交流爸爸為自己做的一件事。

  四、我愛爸爸

  1.我最想對(duì)爸爸說的一句話

  師:爸爸為我們做了這么多,你們有沒有什么要對(duì)爸爸說的話?(引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)自己想對(duì)爸爸說得一句話,教師用微信語音進(jìn)行錄制,并及時(shí)的上傳到班級(jí)的微信群中)

  2.我最想為爸爸做的一件事(鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的想法,并在父親節(jié)當(dāng)天兌現(xiàn)自己的想法)

  活動(dòng)延伸

  1.在圖書區(qū)投放《我爸爸》繪本故事,幼兒可以創(chuàng)編豐富的故事內(nèi)容。

  2.在美工區(qū)制作送給爸爸的賀卡,并請(qǐng)教師幫忙寫出自己對(duì)爸爸的愛語。

5、中班語言教案《小雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。

  2、培養(yǎng)幼兒的理解力,提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。

  3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容,體會(huì)詩的情感,能夠聽錄音表演散文詩情境。

  4、領(lǐng)會(huì)散文詩的寓意和哲理。

  5、理解散文詩的內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

重難點(diǎn):

  重點(diǎn):是理解散文詩的內(nèi)容。

  難點(diǎn):是體會(huì)詩的情感,表演散文詩的情境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音、優(yōu)美的音樂、雪花頭飾每人一個(gè)。

  課件、情景劇場,雪花若干。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  幼兒帶著雪花頭飾,跟老師聽《雪絨花》音樂表演。

  二、展開

  1、看照片生活經(jīng)驗(yàn)講述:雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺?雪花的媽媽是誰?聽了散文詩后你就知道了。

  2、教師配樂朗誦第一遍,幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容。(運(yùn)用形象、簡潔的動(dòng)作給以輔助)為什么說冬媽媽是 小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時(shí)候才會(huì)下雪,所以冬天是小雪花的媽媽?!靶⊙┗ㄊ窃鯓觼淼酱扒暗?一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動(dòng)作。(提高趣味性)

  3、利用課件、聽錄音,請(qǐng)幼兒完整地欣賞第二遍。

  (1)“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”(思考回答)

  (2)為什么說小雪花會(huì)流淚?(雪花化成水后像眼淚)

  (3)“這首散文詩美嗎?請(qǐng)小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內(nèi)容”。兩位幼兒表演,其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。

  鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。

  三、嘗試仿編詩歌

  激發(fā)興趣:問孩子喜歡雪花嗎?請(qǐng)幼兒像詩中說的那樣也說一句話。

  (1)幼兒自由組成小組,練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。

  (2)小組相互交流練習(xí)。

  四、結(jié)束

  快樂的冬天除了會(huì)下雪我們可以打雪仗,還有快樂的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過,讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧!

活動(dòng)延伸:

  在音樂區(qū)里玩音樂游戲《小雪花》:

  教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨,幼兒扮演小雪花,一起玩音樂游戲《小雪花》。

活動(dòng)反思

  為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對(duì)雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導(dǎo)入主題——小雪花。重點(diǎn)定于:理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)對(duì)雪的喜愛, 感受作品優(yōu)美的意境。在這個(gè)過程中,我利用幻燈片,讓幼兒欣賞,活動(dòng)的難點(diǎn)定于:通過學(xué)習(xí)作品,大膽的對(duì)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)揮幼兒想象力,在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對(duì)雪的喜愛,對(duì)欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶,對(duì)雪花有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)后,引導(dǎo)幼兒想象雪花飄落時(shí)的優(yōu)美,它會(huì)飄落到哪兒?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞,一起學(xué)習(xí)。同時(shí)通過學(xué)習(xí)兒歌,大膽想象,大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力,提高了幼兒的口語表達(dá)。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動(dòng),生生互動(dòng)。既掌握了兒歌,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛達(dá)到了**。

6、中班語言教案《小螞蟻》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉故事內(nèi)容,喜歡并理解故事里小螞蟻勤勞、快樂,愛合作的性格特征。

  2、不斷改進(jìn)觀察方法,解決一個(gè)螞蟻觀察過程中碰到的問題,嘗試并利用圖畫線索預(yù)測故事內(nèi)容。

  3、仔細(xì)觀察畫面,嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作,初步理解動(dòng)詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義,學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式“我們……”

  4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在教師的指導(dǎo)下參與一些觀察實(shí)踐活動(dòng),例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀察、動(dòng)手,去研究問題,探索新知,尋求發(fā)現(xiàn)。

  2、材料準(zhǔn)備:小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張

教學(xué)過程:

  一、幼兒到戶外自由探索,解決問題。

  1、孩子們自由觀察螞蟻,教師提問:“看看你發(fā)現(xiàn)了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運(yùn)食物的過程中是一只還是大家一起?現(xiàn)在我們一起到戶外找找看吧!”

  2、幼兒分組進(jìn)行觀察探索,在活動(dòng)中教師巡回指導(dǎo)。

  3、師幼之間互相交流觀察結(jié)果,為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做一個(gè)學(xué)習(xí)鋪墊。

  二、教師拋出問題“思維想象并用,觀圖激趣,質(zhì)疑引入”。

  1、教師出示螞蟻圖,師生共同回顧上節(jié)課觀察內(nèi)容及結(jié)果與之作比較。

  上節(jié)課,我們一起觀察了螞蟻,都知道了螞蟻是怎么搬運(yùn)食物的,那你們喜歡它嗎?為什么?

  2、出示大書,倒敘的方法解釋分析文本。

  第八頁(最后一頁):提問:孩子們,通過上節(jié)課的觀察你知道小螞蟻都經(jīng)過了哪些地方嗎?請(qǐng)你們根據(jù)大書中的場景位置找出正確順序,(用數(shù)字1--5依次標(biāo)記好場景圖的順序)并說說為什么?

  根據(jù)孩子們的講述,結(jié)合讀本提問:請(qǐng)你們到書中去找找,第幾頁是第1、2、3、4、5幅場景圖中的分別講述的是小螞蟻在做什么的內(nèi)容?

  發(fā)放小書,孩子們自己找答案,師幼共同討論,重點(diǎn)講述場景(1、3、5)幅圖畫中的內(nèi)容,將讀本中(2、5)頁中的內(nèi)容作連接想象結(jié)合生活中情景請(qǐng)孩子們想象什么時(shí)候會(huì)這樣做?2頁中學(xué)習(xí)句型“我們……”讀本中(4、)頁小螞蟻的舉措為什么會(huì)是這樣與之前發(fā)生了什么變化,為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來它們會(huì)做什么呢?再次重復(fù)學(xué)習(xí)句型“我們……”(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)了碎餅干,其中一只正在觸碰同伴的觸角,并推測后續(xù)情節(jié)。)

  第七頁:它們?cè)诟墒裁?怎么過河的?它們要把碎餅干運(yùn)到哪兒呢?

  3、梳理故事。

  一群小螞蟻從洞里出來找食物,它們找到了姐姐的毛線團(tuán),哥哥的故事書,但是它們都推不動(dòng),后來它們又發(fā)現(xiàn)弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干,它們就一起齊心協(xié)力把弟弟妹妹掉的東西都抬進(jìn)了洞里。

  三、比較討論,加深認(rèn)識(shí),課外延伸。

  1、談一談:結(jié)合幼兒觀察,師生共同討論螞蟻還有什么生活習(xí)性,螞蟻搬家會(huì)給我們一些什么生活經(jīng)驗(yàn)的啟示(螞蟻搬家,要下雨了、螞蟻覓食同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴之間要互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛)。

  2、玩螞蟻搬家的游戲,孩子們共同體驗(yàn)。

活動(dòng)反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、本堂活動(dòng)完整的上下來,最大的收獲就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進(jìn)步,孩子們還像小螞蟻學(xué)習(xí)互幫互助,而且還知道了看到成群結(jié)隊(duì)的螞蟻搬家就知道要下雨了。

  2、能將書本中的動(dòng)詞和句式運(yùn)用于生活中,進(jìn)行語詞創(chuàng)編。

  3、把讀本用倒敘顛倒來進(jìn)行授課,能更好的激發(fā)孩子們的閱讀欲望和興趣。

  不足:在教學(xué)中在引導(dǎo)孩子們找到頁與頁之間的聯(lián)系方面沒有做重點(diǎn)的講述。

  措施:讀本中的每一頁都有聯(lián)系,而且環(huán)環(huán)相扣,首先要教師對(duì)讀本非常熟悉,還要認(rèn)真分析本班幼兒的能力來定;另外在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中可以多云用些開放性的問題做引導(dǎo),把問題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。

7、中班語言教案《數(shù)字歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道我們家鄉(xiāng)的話是xx話,并能區(qū)分xx話和普通話。

  2、能根據(jù)圖片理解童謠的內(nèi)容,并學(xué)習(xí)用方言念童謠。

  3、感受童謠的節(jié)奏變化和押韻的樂趣,并激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

  4、能分析童謠,培養(yǎng)想象力。

  5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解童謠的內(nèi)容,學(xué)用方言念童謠。

活動(dòng)過程:

  一、xx話引入,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  教師指導(dǎo)幼兒用xx話和客人老師打招呼,讓幼兒初步感受xx話。

  二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)xx話,能區(qū)別xx話和普通話的不同。

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)xx話

  師:小朋友你們知道我剛剛說的是什么話嗎?

  師幼用xx話和客人老師打招呼。

  2、教師引入童謠,引導(dǎo)幼兒感受xx話和普通話的不同。

  師:你聽到了哪句有趣的話?

  師:這和我們小朋友平時(shí)用普通話念的兒歌一樣嗎?

  三、利用多媒體課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片理解童謠的內(nèi)容,并學(xué)習(xí)每張圖所對(duì)應(yīng)的xx話。

  1、觀察ppt2,理解并學(xué)習(xí)童謠第一句

  一、一、一,一啥個(gè)一?一只小貓跑得急。

  2、觀察ppt3,理解并學(xué)習(xí)童謠第二句

  二、二、二,二啥個(gè)二?二只小狗吹風(fēng)涼。

  3、觀察ppt4,理解并學(xué)習(xí)童謠第三句

  三、三、三,三啥個(gè)三?三只小豬爬雪山。

  4、觀察ppt5,理解并學(xué)習(xí)童謠第四句

  四、四、四,四啥個(gè)四?四只老鼠偷吃油。

  5、觀察ppt6,理解并學(xué)習(xí)童謠第五句

  五、五、五,五啥個(gè)五?五只小鴨捉小魚?!?/p>

  四、完整念童謠,并介紹童謠的名字

  1、教師五張圖一一出示,引導(dǎo)幼兒回憶童謠。

  2、教師指圖,引導(dǎo)幼兒連起來完整念童謠

  3、師介紹童謠名字

  五、問答表演

  1、教師答,幼兒問

  2、教師問,幼兒答

  3、集體表演

  六、結(jié)束,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)話的學(xué)習(xí)興趣

8、中班語言教案《迎春花》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在認(rèn)真觀察迎春花外形特征的基礎(chǔ)上,嘗試搓、捏的技能表現(xiàn)迎春花花瓣一頭尖一頭圓的特點(diǎn)。

  2、通過制作和欣賞,幼兒能感受春天美麗的景象,愿意表達(dá)自己的感受。

  3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  面泥每人一盒、畫好的樹枝、迎春花圖片、制作步驟圖等。

【活動(dòng)過程】

  一、談話導(dǎo)入。

  春天到了,花園里開了各種各樣的花兒。有一種花兒是春天里第一個(gè)開放的,猜猜是誰?(出示迎春花圖片)

  提問:迎春花是什么顏色的?它有幾個(gè)花瓣?花瓣是什么樣的?

  小結(jié):美麗的迎春花有六瓣黃色的花瓣,花瓣的形狀是一頭圓圓的一頭尖尖的。

  如果有一大片的迎春花該多好,它們會(huì)大聲吹響喇叭,告訴大家:春天來啦!我們一起來做做美麗的迎春花吧!

  二、老師示范。

  出示畫好的、光光的樹枝,這里的迎春花要開花了。

  示范制作它的花瓣:搓一個(gè)小湯圓,然后把它放在手掌心里搓長,然后壓扁,接著用小手捏出一頭尖尖一頭圓圓的小花瓣,把六瓣花瓣組合在一起后,中間粘上幾根細(xì)細(xì)短短的花蕊。

  三、幼兒制作。

  讓樹枝上都開滿黃色的迎春花,幼兒獨(dú)立制作。

  觀察點(diǎn):是否捏出了花瓣的形狀?每個(gè)花瓣的大小、厚薄是否相近?

  四、作品展示,講評(píng)。

  1、將作品放置在一起,變成大幅的迎春花。

  2、和同伴一起欣賞并念念兒歌,說說自己的感受。

附兒歌《迎春花》

  迎春花,開黃花,

  朵朵張開小嘴巴。

  它是公園小喇叭,

  迎著春風(fēng)吹喇叭。

  滴滴答,滴滴答,

  它把春天迎來啦!

9、中班語言教案《寶貝盒》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  幼兒敢于在集體中表達(dá)自己。

  能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。

  善于傾聽,在別人講述的時(shí)候可以安靜的傾聽。

  通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  幼兒敢于表達(dá)自己,完整講述自己想要表達(dá)的事情。

  能夠完整講述,清楚表達(dá)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  寶貝盒、相片、卡片若干、彩筆若干。

【活動(dòng)過程】

  一、談話導(dǎo)入,引出主題

  師:每個(gè)人都有自己的寶貝盒子,老師也有一個(gè),小朋友們猜一猜老師這里面藏了什么?

  幼:玩具、好吃的、蝴蝶結(jié)……

  師:老師的寶貝盒里裝了很多對(duì)老師來說很珍貴的東西,這些啊,對(duì)老師來說可是寶貝呢!那接下啦,小朋友來和老師分享你們的寶貝盒子!

  二、小組討論、代表發(fā)言

 ?、僬?qǐng)小朋友和自己的身邊的好朋友分享自己的寶貝盒的秘密,說一說這些寶貝都有些什么故事。

  ②小組長發(fā)言,講一講關(guān)于寶貝盒難忘的回憶,要求其他小朋友耐心、安靜的聆聽。

  三、展示寶貝盒,鞏固記憶,增強(qiáng)喜悅感

  這些寶貝盒都有著屬于他們的故事,很多都是和爸爸媽媽一起度過的難忘的回憶,溫習(xí)這些過往能夠進(jìn)一步激發(fā)孩子愛父母、愛長輩的情感,學(xué)會(huì)感激父母。

  四、制作卡片,感恩父母。

  小朋友自己動(dòng)手制作卡片,贈(zèng)與父母,以表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情。

  活動(dòng)延伸:

  和爸爸媽媽一起回憶寶貝盒的故事,增強(qiáng)親子間的感情。

  教師總結(jié):

  五大領(lǐng)域教學(xué)實(shí)則相通,應(yīng)該相互滲透,知識(shí)、技能、情感缺一不可!

10、中班語言教案《膽小先生》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

  2、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。

  3、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、不同表情的膽小先生3個(gè),“膽小”兩字。

  2、膽小先生指偶20個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1、出示“膽小”兩字,認(rèn)認(rèn)、做做。

  你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?這兩個(gè)字是膽小,那什么叫膽小,你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎?(提醒:你看到什么事會(huì)害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小,下面,我們一起來聽個(gè)故事,這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看,膽小先生會(huì)怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維、想象)

  2、教師有表情地講述故事一遍,幼兒說說(初步)

  聽完了這個(gè)故事,你有什么想說的嗎?(幼兒根據(jù)自己的理解,想說什么就說什么)若幼兒無反映,教師作提問:膽小先生從開始到結(jié)束有什么變化呢?

  3、教師講述第二遍故事,幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解,說一說、做一做。

  膽小先生開始是怎樣的?后來有怎樣了?我們?cè)賮砺犚槐楣适?。教師講完后,提問,并根據(jù)幼兒的回答,一起學(xué)說角色之間的對(duì)話,可請(qǐng)幼兒扮演小老鼠、膽小先生。(1)教師扮先生、幼兒扮老鼠 (2)幼兒扮先生、教師與幼兒扮老鼠 (3)分組演示

  4、經(jīng)驗(yàn)遷移,幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。

  這個(gè)故事好聽、好玩嗎?可是到了第二天,看誰來了?(出示小狐貍)呀,小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢?先想一想,想好以后,我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。

  反思:

  《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養(yǎng)勇敢品質(zhì), 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力, 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。

  1 出示道具:首先,上課之前我準(zhǔn)備了相應(yīng)得的教具,大老鼠若干,膽小先生以及積木搭成的樓房,當(dāng)我出示這些道具的時(shí)候,幼兒非常的興奮

  2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

  3 講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個(gè)故事,幼兒基本上認(rèn)真的聽完了這個(gè)故事

  4 提問激趣通過提問的方式,激發(fā)幼兒的興趣,“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家,膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對(duì)故事印象。最后,啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

  主題小結(jié):這次語言課,幼兒基本上能安靜的聽完整段故事,接下來,通過幼兒的臉部和肢體語言的表演,加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的理解,這節(jié)課,基本完成了教學(xué)任務(wù),個(gè)別幼兒在聽故事的時(shí)候還不夠認(rèn)真,還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確,這些,在日后的語言課上,逐步的培養(yǎng)。

11、中班語言教案《蘑菇房子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能清楚地說出蘑菇的成長過程。

  2、鼓勵(lì)幼兒按照故事提供的線索大膽想象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  錄音帶、教具:小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張。

【活動(dòng)過程】

  一、談話導(dǎo)入:

  看,老師帶來了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?

  誰也愛吃蘑菇呢?(小兔子)

  二、分段理解故事內(nèi)容:

  1、小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。提問:小兔子會(huì)怎么做呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并講述自己的觀點(diǎn)。)

  2、小兔子說:“你這么小,等你長大了,我再來采吧?!毙⊥米幼吡?。蘑菇開始長大。第一天,蘑菇長到像蘋果那么大了。提問:小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢?

  3、小兔子說:“再長大一些我來采?!钡诙?,蘑菇長到像凳子那么大了。提問:小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢?

  4、小兔子說:“再長大一些我來采?!碧釂枺旱谌?,蘑菇會(huì)長到多大呢?像什么?小兔子會(huì)怎么做?(通過“前兩天蘑菇變化”的提示,引發(fā)幼兒對(duì)蘑菇形態(tài)的想象。)

  5、第三天,蘑菇長到像雨傘那么大了。小兔子說:“再長大一些我來采。”提問:第四天,蘑菇又會(huì)長到多大呢?像什么?小兔子又會(huì)怎么做?

  6、第四天,蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說:“再長大一些我來采?!碧釂枺旱谖逄炝耍⒐竭€會(huì)變大嗎?長得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來呢?(幼兒舉手表決采或沒采)

  7、最后,蘑菇長到像房子那么大了。小兔子說:“蘑菇這么大,我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?!毙⊥米釉谀⒐缴祥_了一個(gè)門,又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好開心啊!

  提問:小兔子最后是怎么做的?

  三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音):

  提問:

  1、故事的名字叫什么?

  2、小兔子去看了蘑菇幾次?

  3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇,看到蘑菇長到像什么了?

  4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么說的?

  5、小兔子住在蘑菇房子里,會(huì)是什么樣的心情呢?(好開心啊!)它在蘑菇房子里會(huì)做些什么事情呢?

  四、活動(dòng)延伸:

  小兔子搬進(jìn)了新房子,可家里還卻點(diǎn)家具,我們畫一些送給它好嗎?

教學(xué)反思:

  本課的另一個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家園的情感,所以僅一間蘑菇房子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,讓學(xué)生發(fā)揮想象,在有限的空間里加入無限的想象力,讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子,許多的小動(dòng)物和小花小草

12、中班語言教案《白雪公主》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.回顧人物角色, 能夠在談話活動(dòng)中評(píng)價(jià)劇中的人物角色,感受人物心理的變化。

  2.積極與同伴合作,大方自然有感情的表演。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  與同伴密切合作,大方自然有感情的表演童話劇.

  幼兒能夠在活動(dòng)中感受人物的心情心理變化,用自己的話評(píng)價(jià)人物角色的性格特點(diǎn),說出自己學(xué)到了什么.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場地(房子,草叢,樹,床);道具(斧頭,弓箭,王子披風(fēng)和頭飾,獵人頭巾,皇后頭飾,披風(fēng),水果籃子,公主裙子頭飾,衛(wèi)兵披風(fēng))其他小鳥和動(dòng)物的頭飾.

活動(dòng)過程:

  1.討論故事中自己喜歡的人物角色以及自己在故事中學(xué)到了什么.

  小矮人:可愛的,有趣的,樂于助人.

  白雪:漂亮可愛的.

  獵人:好心的,愿意幫助人的,聰明的.

  王子:很帥.

  魔鏡:酷,帥.

  小鳥:跳舞跳的好, 說兒歌說得好等等.

  壞皇后:動(dòng)作很酷,演得非常像皇后.

  在故事里學(xué)習(xí)到了什么:不要和陌生人說話,壞人沒有好下場,我們應(yīng)該對(duì)人友好,對(duì)處于困境中人給予幫助,我們不要嫉妒他人的美貌,每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),不要學(xué)習(xí)壞皇后等等.

  2.演出童話劇

  (1)幼兒報(bào)幕分組進(jìn)行(旁白,白雪,皇后和魔鏡,小鳥和動(dòng)物,矮人,獵人,王子和衛(wèi)兵)

  (2)幼兒演出童話劇.

  (3)幼兒演出謝幕時(shí),要有和觀眾的互動(dòng)

  幼:如果你們喜歡我們的表演請(qǐng)給我們響亮的掌聲吧, 謝謝大家!

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開展的非常順利,幼兒表演的非常投入!每個(gè)人都明白自己的角色位置和定位.在演出的過程中,幼兒能夠和觀眾互動(dòng),旁白的演出也非常到位,后續(xù)的配合都是經(jīng)典的再現(xiàn)!幼兒的心靈又有了很深的震撼!

13、中班語言教案《放風(fēng)箏》含反思

設(shè)計(jì)背景

  近段時(shí)間經(jīng)常碰到我班孩子在廣場或自家門口等地方放風(fēng)箏,為了防止意外事故的發(fā)生,因此決定開展本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓孩子認(rèn)識(shí)在放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)注意的一些安全事項(xiàng)。

  2、幫助孩子體會(huì)不注意安全帶來的不良后果。

  3、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己的一些方法。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  幫助孩子體會(huì)不注意安全帶來的不良后果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件《放風(fēng)箏》

活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入課題

  二、觀看課件,體會(huì)放風(fēng)箏時(shí)不注意安全帶來的后果

  1、教師播放課件(小朋友放風(fēng)箏時(shí)發(fā)生事故的故事),幼兒觀看。

  2、交流小結(jié):剛才你看到了什么?小朋友在放風(fēng)箏時(shí)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?

  3、教師再次交流小結(jié)。

  三、討論:放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)

  1、教師:為了避免發(fā)生像電視里的小朋友那樣的情況,我們以后放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該注意什么?

  2、請(qǐng)幼兒討論。

  3、交流小結(jié)。

  4、教師總結(jié)。

  四、結(jié)束環(huán)節(jié)

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景,從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等,達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿,并伴隨著多媒體的演示,所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。1、內(nèi)容貼近生活。2、形式靈活,為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì),教學(xué)過程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好,幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

14、中班語言教案《白鵝下河》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.使幼兒發(fā)準(zhǔn)帶有e、g、h的字音。

  2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.狐貍的頭飾一個(gè),鵝的頭飾十個(gè)(一大九小)

  2.在地中間畫好長方形作河的界線。

  活動(dòng)過程:

  1.幼兒坐成圓形或半圓形,請(qǐng)一個(gè)幼兒戴上狐貍的頭飾作狐貍,坐在地上或藏起來。教師戴頭飾作鵝媽媽,請(qǐng)九個(gè)幼兒作小白鵝。(.來源快思老師教案網(wǎng))小白鵝說:"我是小白鵝,我會(huì)河里游。"講對(duì)了,教師給他戴上頭飾,說:"對(duì),對(duì)。你是我的小白鵝",并叫他站在教師一旁。如果講錯(cuò)了,教師教他,并要求再講一遍。

  2.全體幼兒沿"河"的四周邊作鵝走動(dòng)作邊念兒歌:"東邊一條河,西邊一群鵝,鵝兒鵝兒唱著歌,一只狐貍跑過來,鵝飛鵝跑跳下河。"在念到"一只狐貍跑過來"時(shí),狐貍從座位上站起來。注意要念完兒歌,鵝才能跳下河(即畫好的小河的界線中),同時(shí)狐貍才能跑出來抓鵝。

  3.結(jié)束以后換一批幼兒作狐貍和小白鵝,繼續(xù)進(jìn)行游戲。

  注意事項(xiàng):

  1.游戲前,先要教會(huì)幼兒念兒歌;并注意發(fā)音正確。

  2.在游戲進(jìn)行中,發(fā)現(xiàn)幼兒而發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)教師也要給予糾正。

15、中班語言教案《生日快樂》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  在一次晨談時(shí)聽到一位幼兒說媽媽答應(yīng)在他過生日時(shí)要給他請(qǐng)一天假,然后和家人一起吃飯,展開一次討論,孩子們爭先恐后的要說自己的慶生經(jīng)歷。但提到為什么要過生日時(shí)小朋友們都不語,為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言課,讓孩子們學(xué)會(huì)感恩不向家長索要禮物并了解更多更有意義的慶生方式。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解生日的意義。

  2、通過活動(dòng)體會(huì)父母的辛苦。知道自己在父母的關(guān)心愛護(hù)下健康成長,要尊重父母。

  3、在活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力,認(rèn)識(shí)詞組。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  了解生日的含義感受生日的快樂及知道自己生日的年份。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  每人一張最有紀(jì)念意義的往年過生日的照片,視頻。

  活動(dòng)過程

  1、設(shè)置情景引發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。聽音樂引出《生日快樂歌》。

  問題一:什么是生日?

  師小結(jié):生日就是誕生之日,生日代表著又長了一歲。

  2、出示照片,引導(dǎo)幼兒觀察照片并提問。

  3、問題二:出示視頻(生產(chǎn)幼兒的視頻)為什么要過生日?

  師小結(jié): 生日就是出生之日,生日代表著年齡的增長,第一個(gè)生日是周歲。

  4、提問幼兒過生日心情怎樣?是誰最關(guān)心我們的生日?

  師小結(jié):引導(dǎo)幼兒講述爸爸、媽媽為自己生日積極準(zhǔn)備和忙碌的情景,后出示掛圖(小熊過生日),讓孩子們知道過生日的方法有很多種,要懂得節(jié)約,生日時(shí)不要向父母索要生日禮物,而是做一些有意義的事。

  5、動(dòng)手制作禮物送給父母,教育幼兒要愛父母,理解父母的愛和辛勞。

  教學(xué)反思

  我感覺本節(jié)課目標(biāo)明確,過程較緊密相扣,我抓住幼兒好奇,愛探索,易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點(diǎn),將本節(jié)課通過多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義并知道了媽媽生育自己的痛苦與艱辛。同時(shí)也達(dá)到了讓幼兒懂得感恩于父母,了解更多慶生的方式方法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)手工材料準(zhǔn)備不夠充分,使得個(gè)別幼兒沒有為父母制作出讓自己更為滿意的禮物,在以后的活動(dòng)中會(huì)及時(shí)予以改進(jìn)的。

16、中班語言教案《七彩蝦》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,懂得幫助別人,關(guān)心別人。

  2、大膽想象故事結(jié)尾,用較連貫的語言表達(dá)。

  3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  多媒體課件《七彩蝦》。

  【活動(dòng)過程】

  一、幼兒完整欣賞故事。(播放故事錄音)

  1、故事的名字叫什么?(七彩蝦)

  2、故事里講到了誰?(蝦公公、小青魚)(快思教案 www.banzhuren.cn)

  二、幼兒分段欣賞故事。

  1、小青魚是什么時(shí)候出來的?它來找蝦公公干什么呢?它對(duì)蝦公公說了什么?聽一聽故事里是怎么說的。(播放多媒體課件,欣賞故事第一、二段)

  2、蝦公公到了河面上,看到了什么?(播放多媒體課件)

  3、彩虹是什么樣子的?

  4、蝦公公把彩虹當(dāng)作什么了?它是怎么說的?小青魚怎么說的?

  5、蝦公公獨(dú)自往前游時(shí)發(fā)生了什么事?小青魚看到后是怎么做的?彩虹不見了,蝦公公是怎么說的?它的心情怎樣?(學(xué)習(xí)詞語:悶悶不樂)你覺得可以怎么來安慰蝦公公呢?

  6、小青魚看到蝦公公傷心的樣子心里很著急,想了個(gè)什么辦法來安慰蝦公公?

  7、你喜歡小青魚嗎?

  幫助幼兒理解小青魚愛幫助別人、關(guān)心別人,富有同情心的品格。

  三、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的故事結(jié)尾。

  蝦公公、小青魚后來怎樣了?

  1、請(qǐng)和你的好朋友講一講。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

  活動(dòng)反思:

  在這個(gè)七彩蝦的故事中,把彩虹形象的比作蝦。這讓我們小朋友的興趣點(diǎn)馬上提升了起來,剛開始的時(shí)候看到彩虹的時(shí)候,小朋友形容顏色是五顏六色的,通過點(diǎn)數(shù)和講述顏色幼兒知道了彩虹的七彩色。在這樣逐步了解完故事內(nèi)容后,我和小朋友們又一起分享了這個(gè)故事。在這一次講述中,小朋友們又延伸了更多的內(nèi)容,比如彩虹是在打雷后才出現(xiàn)的,小青魚用彩帶做了七彩衣服。所以,我們?cè)谥v故事不僅可以通過故事本身的內(nèi)容進(jìn)行講述。通過圖片我們也可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)的內(nèi)容,再通過幼兒的話進(jìn)行補(bǔ)充。因此,通過圖片,我們可以請(qǐng)幼兒編出很長的故事來。

17、中班語言教案《小豬兄弟》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容和人物形象,知道用自己的大拇指去尋找他人的優(yōu)點(diǎn)。

  2、學(xué)會(huì)用正確恰當(dāng)、有禮貌的語言夸獎(jiǎng)別人。

  3、能夠和同伴進(jìn)行大膽的交往。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)物圖片若干。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入。

  教師出示故事角色,用歡快的語氣模仿角色口吻向幼兒打招呼:中三班的小朋友們,你們好!我們是小豬兄弟。我是小豬哥哥,頭戴黃帽子。!.快思.教案網(wǎng)出處!我是小豬弟弟,身穿藍(lán)衣服。那想不想聽一聽關(guān)于我們的故事呢?好吧,你們可要認(rèn)真聽呀。小豬兄弟的故事開始了……

  二、小豬兄弟的故事。

  教師完整地講述故事《小豬兄弟》一遍,教師提問:

  小豬兄弟碰到誰?(螃蟹和小鴨)

  豬哥哥對(duì)螃蟹、小鴨子是怎么說的?(小螃蟹,你打洞的本領(lǐng)真棒,你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好,小鴨子,上次我看到你在河里游泳游得真好)

  豬哥哥說的時(shí)候做了一個(gè)怎樣的動(dòng)作?(豎起大拇指,請(qǐng)幼兒邊說邊豎起做大拇指的動(dòng)作)

  豬弟弟對(duì)螃蟹、小鴨子是怎么說的?(瞧你這扁塌塌的模樣,真不好看)(看,小鴨子走路的樣子多可笑,真滑稽)

  為什么豬哥哥找到了很多好朋友,而豬弟弟一個(gè)也沒找到?

  (豬弟弟沒禮貌,老是嘲笑他人;豬哥哥會(huì)夸獎(jiǎng)他人,送大拇指給他人)

  三、情境表演。

  師:你們喜歡豬哥哥嗎?

  如果你是豬哥哥,接下來遇到了其他3個(gè)新的小動(dòng)物,你會(huì)怎么說怎么做呢?現(xiàn)在我邀請(qǐng)三個(gè)小朋友來表演,我們看看誰說得好,交到的好朋友最多。老師偷偷告訴你們哦,有2個(gè)小方法可以幫助你們交到更多的朋友,聽仔細(xì)了:①要求用正確恰當(dāng)、有禮貌的語言夸獎(jiǎng)別人;②做出豎起大拇指的動(dòng)作。

  逐一出示小蜜蜂、小花貓、小公雞圖片,教師首先示范一種動(dòng)物。

  例如:小蜜蜂,你采蜂蜜很勤勞,我要送你一個(gè)大拇指;

  小花貓,你會(huì)捉老鼠,我送你一個(gè)大拇指;

  小公雞,你唱歌唱得真好聽,我送你一個(gè)大拇指。

  四、延伸環(huán)節(jié)。

  邀請(qǐng)小朋友運(yùn)用大拇指夸一夸身邊同伴的優(yōu)點(diǎn);例如:XXX小朋友,你畫畫畫得真好看,我送你一個(gè)大拇指。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

18、中班語言教案《小紅帽》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  由于修建高鐵,安圖縣在短期內(nèi)進(jìn)入了四萬多外來務(wù)工人員。一時(shí)間治安案件頻發(fā),為增強(qiáng)本班幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)圖譜的提示復(fù)述故事情節(jié)。

  2、理解故事中的人物特點(diǎn),并與音樂與配對(duì)。

  3、嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來表演人物,加深對(duì)故事寓意的記憶,懂得不能輕信陌生人的道理,加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  教學(xué)重

  1、教學(xué)重點(diǎn):聽懂并能復(fù)述故事內(nèi)容,理解故事中的人物特點(diǎn),并與音樂與配對(duì)。

  2、教學(xué)難點(diǎn):嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來表演人物,加深對(duì)故事寓意的記憶。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、故事錄音及相關(guān)音樂

  2、角色頭飾

  3、圖譜

  活動(dòng)過程

  開始環(huán)節(jié):

  播放背景音樂《森林狂想曲》,在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鳥鳴、蛙叫、潺潺流水聲會(huì)立刻把幼兒帶入了“森林”的場景之中,在聽覺上給幼兒極大的審美刺激,他們一下被吸引住了,興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  基本環(huán)節(jié):

  一、故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。

  1、師:在這個(gè)美麗的大森林里,發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事,小朋友們要認(rèn)真聽,聽完后看誰能回答我的問題(欣賞童話故事《小紅帽》的錄音)。

  師:小朋友們,你們還記得剛才那個(gè)童話故事的名字嗎?那故事里都有誰?

  2、分析故事中的人物特點(diǎn)。

  師:在四個(gè)人物中你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?<來.源快思教.案網(wǎng)>小紅帽有沒有做得不太合適的地方?

  二、聽辨音樂——找出和人物特點(diǎn)相附的音樂。

  師:小紅帽的故事可真好聽,老師還為故事中的四個(gè)人物配了四段音樂,請(qǐng)小朋友聽一聽,分一分,這段音樂像誰。

  分段聽音樂,區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。

  師:第一段音樂像誰,為什么?

  師:誰來學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子,她邊走路邊做什么?

  師:第二段音樂像誰,為什么?

  師:音樂聽上去很憂傷,就像外婆在病中思念著小紅帽。誰來學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。

  師:再聽兩段音樂,你們聽聽像誰?

  師:音樂很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!誰來學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子?

  師:音樂聽上去很有力,就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。大家來學(xué)一學(xué)獵人的樣子。

  結(jié)束環(huán)節(jié):

  音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

  1、分配角色并提出表演要求:要聽清楚音樂再出場,注意聲情并茂地。觀眾們要仔細(xì)看,對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2、集體表演后總結(jié)故事所蘊(yùn)含的道理。

  延伸環(huán)節(jié):

  歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

  師:在故事的最后,大灰狼被打敗了,大家都很高興,讓我們一起來唱歌,跳舞,慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲,幼兒邊唱邊跳出教室。

19、中班語言教案《鳥王請(qǐng)客》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩歌的內(nèi)容,能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

  2.樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)。

  3.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

  4.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解詩歌的內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:預(yù)先調(diào)查、學(xué)習(xí)知道鳥兒各自的特點(diǎn)和習(xí)性。

  教具準(zhǔn)備:各種鳥類的圖片各一張。詩歌錄音磁帶,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:今天森林里可真熱鬧,我們一起來看看都有誰?(先出示小黃鶯)

  它是誰?你知道它有什么本領(lǐng)嗎?[教案來自:快思教案網(wǎng).](小黃鶯,它會(huì)唱歌)

  師:“我來啦!我來啦!小朋友好!小朋友好!”(師一邊模擬八哥的叫聲,一邊出示圖片)“猜猜它又是誰?”(會(huì)唱歌的八哥鳥)

  教師用同樣的方法,按照詩歌里提到的先后順序逐一出示小鳥,幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識(shí)。

  二、基本活動(dòng)。

  1. 啟發(fā)性提問,讓幼兒大膽猜想,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。

  師:森林里真熱鬧,這么多鳥兒聚在一起,到底要干什么呢?

  2. 教師用講故事的形式把詩歌的內(nèi)容講述一遍,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

  師:哦,原來是鳥王準(zhǔn)備請(qǐng)客。它為什么要請(qǐng)客呢?聽完了故事你就明白了。

  3. 教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩歌《鳥王請(qǐng)客》,感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。

  師:故事聽完了,有人把這個(gè)故事編成了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《鳥王請(qǐng)客》,我們一起來欣賞一下。

  4. 通過圖片分段欣賞,理解詩歌內(nèi)容。

  (1)鳥王要請(qǐng)客了,誰來做客人?

  (2)鳥王請(qǐng)客會(huì)請(qǐng)大家吃什么呢?

  (3)請(qǐng)客時(shí)鳥王說點(diǎn)啥?大家辛苦捉蟲整一年,誰的功勞最最大?

  (4)如果鳥王也想聽聽你們的想法,你覺得誰的功勞最大?為什么?

  5. 教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩歌,加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

  師:剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問題,那下面我們一起來朗誦一下詩歌吧!

  6. 可用問答的方式朗讀詩歌。

  師:詩歌中有一段內(nèi)容是“問答形式”,下面老師來朗誦詩歌中提問的部分,你們一起朗誦回答的部分,好嗎?(也可男女生分別扮演提問、回答的角色,朗讀詩歌)

  三、經(jīng)驗(yàn)遷移,知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。

  1.討論:了解鳥對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。

  師:你還知道有哪些鳥兒,它們有什么樣的本領(lǐng)?(教師小結(jié)鳥對(duì)人類的益處。)

  2.保護(hù)鳥類的方法。

  師:我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?

  師:愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里,我們要更好的保護(hù)鳥兒,成為它們的好朋友。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了詩歌《鳥王請(qǐng)客》,主要流程是——先出示小鳥導(dǎo)入活動(dòng),幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識(shí);再用“故事形式”引出詩歌內(nèi)容,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣;然后,逐一提問、分段理解詩歌,加深幼兒對(duì)詩歌的印象。最后經(jīng)驗(yàn)遷移,讓幼兒知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。另外詩歌中 “問答形式”也是本節(jié)課的第二個(gè)亮點(diǎn),我抓住此環(huán)節(jié),通過師生互動(dòng)、男女問答等形式來朗誦這一段的詩歌,孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高,參與性強(qiáng),對(duì)鳥類的知識(shí)也有了很大的拓展!

20、中班語言教案《魚兒游》含反思

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  學(xué)說兒歌,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  嘗試根據(jù)兒歌的內(nèi)容選擇合適的音樂,初步發(fā)展音樂欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《魚兒游》兒歌。

  兩至三首不同類型的歌曲。

  活動(dòng)過程:

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:集體

  1. 出示《魚兒游》兒歌,和幼兒一起說兒歌:

  魚兒游

  魚兒游向前,

  魚兒向后轉(zhuǎn),

  向上跳一跳,

  轉(zhuǎn)個(gè)大圓圈。

  2. 請(qǐng)一位幼兒按老師的指示,做向前游、“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”向后轉(zhuǎn)、向上跳和轉(zhuǎn)圓圈的動(dòng)作,給其他幼兒做示范。

  3. 播放兩至三首歌曲,請(qǐng)幼兒從中選出適合為扮演魚兒游動(dòng)做伴奏的音樂。

  4. 播放音樂,讓幼兒想象自己是一條魚,隨著音樂,一邊說兒歌,一邊做動(dòng)作。

  5. 音樂停下來時(shí),老師請(qǐng)幼兒做"造型",并根據(jù)當(dāng)時(shí)幼兒的位置,幫助他們鞏固和加深理解前、中、后的概念。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  能說兒歌《魚兒游》,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  有初步的音樂欣賞能力。

  能說出自己的位置。

  活動(dòng)反思:

  發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練。

21、中班語言教案《故事會(huì)》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  我們中班的小朋友,都非常喜歡聽老師每天為他們準(zhǔn)備的短小的故事,每個(gè)故事都含有一定的教育意義,小朋友們聽著很投入,我由此而聯(lián)想出讓小朋友們自身作為講故事、編故事的主角,為他們創(chuàng)設(shè)一次這樣的活動(dòng),讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動(dòng)中來。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓小朋友積極鍛煉語言表達(dá)能力和語言組織能力,大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事。

  2、鍛煉小朋友的思維能力,每個(gè)小故事都有一定的哲理,從故事中學(xué)習(xí)點(diǎn)滴做人做事的道理。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)的重點(diǎn):鍛煉小朋友們的語言能力,思維能力,歸納能力

  難點(diǎn):語言表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  提前一周告訴小朋友回家和家長積極配合準(zhǔn)備自己要講的故事,必要時(shí)有道具和服裝的準(zhǔn)備。

  活動(dòng)過程

  活動(dòng)過程:首先,先將上臺(tái)講故事的小朋友按照一定的次序編號(hào),每位小朋友要知道自己是第幾個(gè)上臺(tái),掌握一定的紀(jì)律。

  其次,每個(gè)同學(xué)上臺(tái)講故事,其他小朋友認(rèn)真仔細(xì)的聆聽臺(tái)上小朋友的故事,感悟其中的意義

  再次,在每個(gè)小朋友結(jié)束一個(gè)故事時(shí),老師適當(dāng)對(duì)小朋友們準(zhǔn)備的故事中的一些有趣,有意義的部分設(shè)置問題,進(jìn)行提問,然后讓小朋友們積極思考,故事中的哲理,積極參與到活動(dòng)中去。

  最后,所有小朋友都講完自己的故事,老師上臺(tái)進(jìn)行總結(jié),總結(jié)時(shí)要對(duì)講的好的小朋友給予表揚(yáng),同時(shí)鼓勵(lì)一些正在進(jìn)步的小朋友,[快思老師.教案網(wǎng)出處]讓所有的小朋友積極的參與到活動(dòng)中,提高自己的口語表達(dá)能力鍛煉自己的思維能力,同時(shí)從故事中總結(jié)學(xué)習(xí)其中的道理。

  延伸環(huán)節(jié):在老師總結(jié)完畢之后,繼續(xù)詢問小朋友,還對(duì)其中哪些故事的哪些情節(jié)有疑問,繼續(xù)解答小朋友們的疑問,同時(shí)從側(cè)面激發(fā)小朋友們編故事的能力,某些故事的續(xù)說,讓小朋友們積極思考,積極準(zhǔn)備。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)過程中,有些小朋友依然會(huì)顯示出膽怯的現(xiàn)象,講著自己的故事突然就忘記下面如何去講,有的小朋友表達(dá)時(shí)有很多錯(cuò)誤的表述,如:恩……后來……后來……最后等不準(zhǔn)確的描述,增加活動(dòng)的次數(shù),加強(qiáng)對(duì)小朋友們的鍛煉會(huì)提高他們的自信心,并且提高他們的表達(dá)能力。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念,堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線。

  通過這樣的活動(dòng)給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間,讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者,理解他們,接納他們的不足,積極指正他們的錯(cuò)誤。以免下次犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)在活動(dòng)中,我也體會(huì)到小朋友們渴望被重視渴望主動(dòng)在其他小朋友面前表現(xiàn)自己,因此以后要多多開展此類活動(dòng),在不斷的教學(xué)反思中才能創(chuàng)造出更有質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng),才能真正提升自己的專業(yè)化水平。

22、中班語言教案《動(dòng)物開店》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在觀察討論中,根據(jù)動(dòng)物的明顯的特征合理想象。

  2、能夠用較完整的語言大膽表述。

  3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:商店圖片、動(dòng)物圖片、幼兒操作材料

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已了解一些動(dòng)物的特征

  活動(dòng)過程:

  一 、動(dòng)物開店—觀察動(dòng)物開店,提升幼兒經(jīng)驗(yàn)

  1、 播放鞭炮聲

  重點(diǎn)提問:

  ★這是什么聲音?為什么要放鞭炮呢?

  小結(jié):當(dāng)我們遇到一些喜慶的事,如:過年、搬家、商店開張等都會(huì)放鞭炮。

  2、 出示商店圖片

  重點(diǎn)提問:

  ★森林里開了哪些商店?你從哪里看出來的?

  ★這三家店有三個(gè)動(dòng)物老板,猜猜他們的老板是誰呢?

  小結(jié):大象說:我開花店,因?yàn)槲矣虚L長的鼻子,吸了水,噗。。。。給花澆水,可以讓花新鮮,生意可好啦!”

  河馬說: “我有大大的嘴巴,而且力氣可大了,一會(huì)就能開出又打又好看的氣球,賣的可好啦!”

  袋鼠媽媽說:“我有個(gè)大口袋,可以把書、報(bào)紙放在口袋里,隨身帶著賣,多方便啊!”

  二、幫助小螃蟹開店—合理想象,嘗試遷移

  1、小螃蟹也想開店,但是開什么店好呢?

  重點(diǎn)提問:

  ★你們覺得螃蟹能開什么店比較合適呢?<文章.出自快思教案網(wǎng).>為什么?

  小結(jié):原來,小螃蟹的大鉗子像把大剪刀,這樣可以開裁縫店哦!做出許多漂亮的衣服一定能引來了許多顧客。

  2、森林里的動(dòng)物們都想根據(jù)自己的本領(lǐng)開店,你們聽,鞭炮聲又響了,又有哪家店開張了?我們來看看!(服裝店,糖果店,快遞公司)

  重點(diǎn)提問:你覺得哪些小動(dòng)物可以做這些店的老板呢?為什么?

  3、 幼兒操作,幫助小動(dòng)物找相應(yīng)的商店。

  4、 幼兒交流,說說理由。

  小結(jié):謝謝小朋友幫助小動(dòng)物們找到了適合他們開的商店,我們把它編成小故事吧。

  活動(dòng)延伸:

  將圖片放置在小書屋,引導(dǎo)幼兒看看、編編、說說。

  活動(dòng)反思:

  今天的活動(dòng)是建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上的。平時(shí)孩子們很喜歡小動(dòng)物,每天都喜歡捧著動(dòng)物王國的書看。在活動(dòng)中,充分發(fā)揮幼兒的自主性,讓孩子成為活動(dòng)的主人,請(qǐng)他們?yōu)閯?dòng)物們出主意、想辦法。請(qǐng)幼兒為一種小動(dòng)物出主意,為它們?cè)O(shè)計(jì)開適合它們的店。這樣,讓每個(gè)幼兒都出主意想辦法,而且要求每個(gè)幼兒都要向客人老師作介紹,既鍛煉了幼兒的膽量又發(fā)展了幼兒的表達(dá)能力。

23、中班語言教案《收豆豆》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.從已學(xué)兒歌和游戲中學(xué)習(xí)豆,激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。

  2.拓展幼兒知識(shí)面,發(fā)展幼兒語言。

  3.理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.寫有兒歌《收豆豆》的紙。

  2.各種豆類及食品.

  3.紅豆豆綠豆豆紅太陽綠豆豆的條幅。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)兒歌,做游戲,引入課題。

  我們以前做了一個(gè)游戲,叫做《收豆豆》??纯催@是什么豆豆?(紅豆豆)這是什么豆豆?(綠豆豆)我請(qǐng)ⅩⅩ來當(dāng)紅豆豆,ⅩⅩ來當(dāng)綠豆豆,我就是收豆人。

  二、引入識(shí)字。

  剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干。現(xiàn)在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆(出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹葉、綠樹葉條幅,引導(dǎo)幼兒用排除法將已識(shí)漢字“紅樹葉、綠樹葉”排除,找出“紅豆豆、綠豆豆”,幼兒跟讀)

  我們給“紅豆豆”照張相,再給“綠豆豆”照張相。預(yù)備――“喀嚓”。我們來數(shù)一數(shù),這兒有幾顆豆豆?(幼兒數(shù))現(xiàn)在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個(gè)豆字)變成了什么?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆,變成了什么?(幼兒讀“綠豆”)

  小朋友真能干,不但會(huì)認(rèn)紅、綠,還會(huì)認(rèn)豆豆的豆了。老師請(qǐng)你們這些能干的小朋友幫忙,我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了,請(qǐng)你們把它們找出來。(出示兒歌《收豆豆》:紅豆豆,綠豆豆,收進(jìn)我的籃里頭。農(nóng)民伯伯種豆豆,一粒豆豆不能丟。)給它戴上漂亮的紅項(xiàng)鏈。(紅紙圈)

  三、引導(dǎo)幼兒說詞、說句,發(fā)展幼兒語言。

  1.剛才兒歌里的農(nóng)民伯伯去收豆豆,,想一想,他們收的是什么豆豆?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"(幼兒自由思考、發(fā)言)

  小結(jié):這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒說話)如:豌豆圓圓的,蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的,綠豆是綠色的。

  2.農(nóng)民伯伯把這些豆豆收回去有什么用?(幼兒自由思考、發(fā)言)

  小結(jié):這些豆豆可以作許多好吃的東西,比如豆腐、豆?jié){、豆豉、豆皮……(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察或品嘗,引導(dǎo)幼兒說話)如:豆?jié){甜甜的,真好喝!豆腐的營養(yǎng)好。

  四、延伸活動(dòng)

  每桌一盤豆類食品,讓幼兒自選一樣說它的樣子、吃法,先互相說,老師分組傾聽,請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說個(gè)大家聽,最后品嘗。

  活動(dòng)反思:

  幼兒喜歡做游戲,教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng),會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

24、中班語言教案《車來了》含反思

  小朋友們都喜歡什么車?平時(shí)都是怎么上幼兒園的?通過活動(dòng)讓幼兒了解各種各樣的車,知道它們的特殊用處,會(huì)用雙面對(duì)稱的方法做做自己喜歡的車,發(fā)展動(dòng)手能力。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語言教案:車來了

活動(dòng)背景:

  這是針對(duì)另一群孩子所開展的有關(guān)車的活動(dòng)。

  新中班的孩子,對(duì)車也感興趣。在活動(dòng)設(shè)計(jì)前,我依然帶著上一頁“小車迷”的設(shè)計(jì)思想,針對(duì)我班孩子學(xué)習(xí)能力尚顯稚嫩的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這次與“小車迷"有所不同的關(guān)于車的活動(dòng),旨在我們的預(yù)設(shè)活動(dòng)中,表達(dá)開放的思想,即不同的孩子對(duì)于同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)視角可以是不同的。就是說,我們?cè)陬A(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí),即使同一個(gè)內(nèi)容,設(shè)計(jì)出來的活動(dòng)也應(yīng)該是有所不同的,它的依據(jù)來源于孩子。

內(nèi)容與要求:

  1、了解各種各樣的車,知道它們的特殊用處。

  2、按車輛上所具有的數(shù)字元素分類。用雙面對(duì)稱的方法做做自己喜歡的車。

  3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  4、樂于探索、交流與分享。

  5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種玩具車若干。

  2、以數(shù)字劃分的停車場。

  3、各種色紙和黑色圓形(做輪胎)。

  4、馬路上的情景圖。

過程與指導(dǎo):

  一、我上幼兒園:說說上幼兒園的方式

  ——把孩子的眼光引向馬路。

  老師:今天,你是怎么上幼兒園的?

  幼兒:我是坐爺爺?shù)淖孕熊噥淼摹沂浅?4路來的……哦,那是公共汽車……我是乘爸爸的小轎車來的……我是乘爸爸的面包車來的……我是乘媽媽的助動(dòng)車來的……

  老師(小結(jié)):馬路上,有各種各樣的車,可以送我們上幼兒園。

  二、玩玩喜歡的車:了解車的外形和用處

  1、玩玩:這里有許多玩具車,你去選一輛最喜歡的車,和它一起玩玩。

  2、說說:你為什么喜歡它?

  ——讓孩子說說自己喜歡的車的明顯特征。這里試圖將孩子引導(dǎo)到從觀察到車的部分特征,逐漸歸納為對(duì)車特征比較完整的了解。

  當(dāng)然,一些特殊用途的車因其特征明顯而引起孩子特別的興趣。在這里也可以一起交流共享。

  幼兒:我喜歡這輛垃圾車,因?yàn)樗梢赃\(yùn)垃圾的。

  老師:是啊,垃圾車可以讓我們的生活很干凈。

  幼兒:我喜歡這輛小轎車,它有四扇門。

  老師:是啊,車都有門的。

  幼兒:我喜歡公共汽車,它可以坐許多人。

  老師:車都有位子,可以坐人的,只是有的位子多,有的位子少。

  幼兒:我喜歡這雙層汽車,它的位子還要多。

  老師:是啊,它是兩層的。

  幼兒:我喜歡這輛轎車,它的顏色綠綠的,很好看的。

  老師:車還有好看的顏色和圖案呢。

  幼兒:我喜歡警車,因?yàn)樗梢宰綁娜恕?/p>

  老師:警車的用處就是讓大家安全。

  幼兒:我喜歡這輛車,它有五個(gè)輪子。

  老師:車都有輪子。一般都是幾個(gè)輪子?這是什么車?有什么用處?為什么要有五個(gè)輪子?

  幼兒:可以到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去的。一個(gè)輪子壞了,這個(gè)就換上去。

  老師:它叫越野車,可以到很遠(yuǎn)的地方去。

  幼兒:到蘇州去。

  老師:是啊,蘇州很遠(yuǎn)的。

  ——在孩子的理解里,蘇州代表很遠(yuǎn)的地方。

  幼兒:我喜歡這車,它可以運(yùn)黃沙。

  老師:這是卡車,一般是運(yùn)東西的。所以,有的車是乘人的,有的車是運(yùn)貨的。

  ——這里,老師和孩子一起梳理車的經(jīng)驗(yàn)。

  3、談?wù)劊撼诉@些車,你還看見馬路上有哪些車?

  可以介紹一些孩子沒有講到的特殊車輛,如攪拌車、工程車、大吊車等等。

  4、老師(小結(jié)):有了車,我們就方便多了。

  三、我的車開來了:做做音樂游戲

  馬路上各種各樣的車,為我們做著各種各樣的事情。現(xiàn)在請(qǐng)你做小司機(jī),開著你的車為大家做事情。你的車可以為大家做什么事呢?

  1、音樂游戲:“小司機(jī)”。

  ——出示馬路上的情景圖,孩子看情景將相對(duì)應(yīng)的車開出來。

  老師:(先示范)你們看,爸爸媽媽要上班了,我開公共汽車來。(歌表演) 你們看,這是什么事情?(另一個(gè)老師出示情景圖)

  幼兒:我們開救護(hù)車吧。(跟老師一起歌表演)

  ——依次將消防車、小轎車、警車等開來。在游戲中,孩子漸漸地熟悉了歌曲,兩遍以后就迫不及待地跟唱起來。在表演中,由于教師營造的真實(shí)氣氛,孩子很投入,尤其是警車捉小偷,孩子的,隋緒好像在真的做壞人,緊張而有趣。車子開進(jìn)停車場:觀察車上不同的數(shù)字表示。

  2、(唱著歌將車子開進(jìn)停車場)時(shí)間不早了,我們的車要進(jìn)停車場了。這里的停車場都有數(shù)字的,你看看,這個(gè)數(shù)字,表示你車上什么東西?比如:數(shù)字1表示我的車有一扇門?

  ——意圖是將數(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累融合在孩子的活動(dòng)中。這活動(dòng)也可以獨(dú)立進(jìn)行,孩子很喜歡的。

  幼兒:1表示我車有一扇后門……4表示我車有4個(gè)輪子……我有四扇門……我的車有四個(gè)位子……5表示我有5個(gè)輪子……我大吊車上的鉤子很像5的……我車上的這朵花是5瓣的……

  老師:把車在停車場里停穩(wěn)。

  3、我們的車有許多不一樣的地方,因?yàn)椴灰粯?,我們才能一下子就認(rèn)出它。

  四、讓我們做做不同的車

  1、欣賞不同的紙車:我們來做一輛你喜歡的車吧。

  2、自主制作。(可以放在區(qū)角活動(dòng)里)

  乘乘老師的小轎車。(為活動(dòng)“在轎車?yán)铩狈e累經(jīng)驗(yàn))

  ——在活動(dòng)中,孩子坐老師的車與平時(shí)坐自家的車的感受大不相同,他們一下子變得敏感起來,開始關(guān)注平時(shí)熟視無睹的事物,這是活動(dòng)的目的。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)孩子們非常感興趣,首先感覺本活動(dòng)知識(shí)非常的豐富,在簡單認(rèn)識(shí)車子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒的想象力,大膽的設(shè)計(jì)未來的車。給幼兒思考與想像的空間,從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,使創(chuàng)造性想像得到提高。在組織幼兒講述中,我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)很積極,都能參與到活動(dòng)中來,大膽的說出自己喜歡設(shè)計(jì)的車。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的小組合作的能力和口語表達(dá)能力。

不足之處:

  由于課時(shí)短暫,個(gè)別幼兒單獨(dú)講述的機(jī)會(huì)不多,不能面對(duì)全體幼兒,使每一位幼兒的語言表達(dá)能力都得以表達(dá)。

25、獲獎(jiǎng)中班語言教案《小鼴鼠》

  設(shè)計(jì)意圖

  中班上學(xué)期幼兒的語言能力及組織自己思想的能力有限,需要環(huán)境的支持和老師的引導(dǎo)拓展經(jīng)驗(yàn)。充滿童趣的故事受幼兒喜愛,想象和發(fā)展語言的空間大?!缎↓B鼠》是我自己創(chuàng)編的故事,意在幼兒感興趣的故事情景里,在想象和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的對(duì)話創(chuàng)編。讓幼兒從簡單的畫面猜想故事發(fā)展情

  況,在跳一跳夠得著的水平上,看著看著,說著說著就編出一個(gè)故事來。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡單續(xù)編對(duì)話。

  2.能積極動(dòng)腦、大膽表述自己的觀察與想象。

  3.體驗(yàn)與同伴一起講述的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡單續(xù)編故事對(duì)話。

  難點(diǎn):能積極動(dòng)腦、大膽表述自己的觀察與想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT 課件、小動(dòng)物頭飾,幼兒聽故事猜故事的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  一.觀察圖片,激發(fā)興趣。

  1.展示故事圖片,引導(dǎo)幼兒通過觀察猜測故事主角。

  教師:今天老師帶來一個(gè)故事,先請(qǐng)小朋友猜一猜這是關(guān)于誰的故事? 小結(jié):每副圖片上都有一只小鼴鼠,那這是個(gè)關(guān)于小鼴鼠的故事。 2.初步根據(jù)圖片猜測故事內(nèi)容。

  教師:請(qǐng)小朋友再看看,這是小鼴鼠要做什么事呢?

  鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片線索大膽猜測。支持幼兒的各種猜測。

  二.傾聽故事,學(xué)說對(duì)話

  1.播放錄音(第一幅圖片的錄音),傾聽理解。

  錄音:一天,小鼴鼠在家門前的果樹上摘下來許多紅果子??墒羌t果子太多了。小鼴鼠想把它們變成美味。正在冥思苦想的時(shí)候小鳥飛來了,小鼴鼠說:“小鳥,紅果子可以做出什么美味呢?”,小鳥說:“小鼴鼠我們可以做果醬啊!果醬好吃極了!”于是小鼴鼠和小鳥一起做起了果醬。做好的果醬香甜可口。

  2.教師提問,回顧對(duì)話,理解詞語。

  教師:小鼴鼠要做什么?什么是美味?小鼴鼠和小鳥是怎么說的? 引導(dǎo)幼兒敘述模仿學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

  三.觀察圖片,續(xù)編對(duì)話

  1.教師:小鼴鼠還想做點(diǎn)別的美味,可是做點(diǎn)什么呢?正在小鼴鼠冥思苦想的時(shí)候, 誰又來了?(請(qǐng)幼兒選擇圖片)說了些什么?

  教師注重幼兒續(xù)編對(duì)話的完整性,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

  2.角色扮演,嘗試對(duì)話。

  教師:我來做小鼴鼠,誰來當(dāng)小兔子(幼兒選擇的動(dòng)物),表演一下,誰來試試?

  3.猜測續(xù)編,表演展示。

  教師:接下來該是誰來幫小鼴鼠想辦法了?它們又會(huì)說什么呢? 引導(dǎo)幼兒觀察第三張圖片,進(jìn)行角色游戲?qū)υ挕?/p>

  四.猜測游戲,自然結(jié)束

  教師:如果你是小鼴鼠你會(huì)怎么處理這么多的美味呢?

  小結(jié):小動(dòng)物們可以一起想辦法、一起分享,真快樂!

  五.延伸活動(dòng)

  設(shè)置區(qū)域游戲環(huán)境,可以角色表演,也可以語言區(qū)進(jìn)行故事講述游戲。

  活動(dòng)總結(jié)

  《小鼴鼠》這節(jié)語言活動(dòng),我采用了游戲化的教學(xué)方式,在輕松的環(huán)境中聽幼兒 “七嘴八舌”的創(chuàng)編中把故事講完?;顒?dòng)以幼兒為主體,進(jìn)行自主續(xù)編和對(duì)話, 完成教育目標(biāo)。

  活動(dòng)開始我采用直觀教學(xué)法把故事的三幅圖片都展示出來,一是為了引起幼兒注意,激發(fā)興趣。二是讓幼兒初步了解故事里的角色,先進(jìn)行猜測。故事展開環(huán)節(jié), 第一幅圖采用視聽的方法,讓幼兒看著圖片有一個(gè)故事主線的呈現(xiàn),為后面的想象做鋪墊。因?yàn)檫@個(gè)故事講述不涉及順序性,所以第二幅圖的選擇權(quán)給了幼兒,既滿足幼兒的需要,又激發(fā)參與興趣。角色扮演游戲的加入,更是調(diào)動(dòng)起來幼兒說話的欲望,在幼兒表演展示中很快的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn),較順暢完整的續(xù)編表演出來。如果對(duì)話表演時(shí)加上動(dòng)作和表情會(huì)更有好的效果。

26、幼兒園中班語言教案《借尾巴》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事中小兔子借尾巴的過程以及它為什么要借尾巴。

  2.引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的不同作用。

  3.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)的長處和短處,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的興趣。

  4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《借尾巴》課件。

  活動(dòng)建議:

  一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中不同動(dòng)物的尾巴她們有什么作用, 引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  教師先出示牛和狐貍的圖片,提問:你知道它們的尾巴有什么作用嗎?再引導(dǎo)幼兒了解故事中其他動(dòng)物的尾巴。

  二、請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事教師提問:

  (1)故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

  (2)小白兔都向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

  三、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。

  再次提問:

  (1)小白兔先向誰借尾巴,又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒按順序說出故事情節(jié))?

  (2)為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

  4.引導(dǎo)幼兒討論:(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場景,停止講述)。

  (1)小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(深入了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

  (2)小白兔向別人借尾巴對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長處和短處)。

  活動(dòng)延伸:

  你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用? 怎樣能知道更多的動(dòng)物尾巴作用?

  引發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索,并與家長溝通,深入查找資料,發(fā)揮家長資源的作用。

  附故事:借尾巴

  老虎大王把布告貼遍整個(gè)森林。布告上寫著:明天召開百獸大會(huì).小兔子看了布告以后,心里很難過,因?yàn)樽约簺]有一條漂亮的長尾巴.他準(zhǔn)備去借一條尾巴!

  小兔子它遇到了一頭大黃牛,小兔子對(duì)大黃牛說:“牛大哥,你把尾巴借我用一天好嗎?”大黃牛一聽,生氣了地說:“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴趕走蒼蠅和蚊子,怎么好借給你?”

  小兔子又遇到了猴子,小兔子對(duì)猴子說:“猴姐姐,你把尾巴借我用一天好嗎?” 它大聲地說:“不成!不成!半天也不成!我靠這尾巴掛在樹上,才好蕩秋千,怎么能借給你?”

  在路上,它又遇見一只袋鼠, 小兔子對(duì)袋鼠說:“袋鼠嬸嬸,你把尾巴借我用一天好嗎?” “我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬,一坐下來,我的兩條后腿和這根尾巴都撐在地上,恰好成了一張‘三腳板凳’。如果把尾巴借給你,那叫我怎么坐呀?”

  小兔子遇到了小麻雀,對(duì)麻雀說:“麻雀弟弟,你愿意把尾巴借給我用一天嗎?” 麻雀說:“不行不行,我要用尾巴掌握方向呢。” 說著,麻雀拍拍翅膀飛走了。 小兔子絕望了。在回家的路上,碰到了狐貍,它向狐貍借尾巴. 狐貍說:“不行,不行!我睡覺時(shí),要把大尾巴墊在身體底下,用它當(dāng)‘褥子’和‘枕頭’.: 說著,就向小兔撲去

  小兔子嚇壞了,飛一樣跑回家去。兔媽媽聽了,笑著對(duì)它說:“哎,傻孩子,我們的尾巴多好.因?yàn)槎绦?,我們跑起來才快? 第二天,小兔子高高興興地和媽媽一起去參加百獸大會(huì)。

  課后反思

  《借尾巴》是一篇童話故事,充滿了知識(shí)性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中,充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,又拓展了幼兒的知識(shí)面,使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

27、中班語言教案《借傘》含反思

  下雨了,荷花姐姐把傘借給青蛙了嗎?青蛙開不開心?通過活動(dòng)讓幼兒理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂,并學(xué)會(huì)朗誦詩歌。啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語言活動(dòng):借傘

設(shè)計(jì)思路:

  溫暖的春天過去,就會(huì)迎來一個(gè)多彩多姿,五彩斑斕的季節(jié)----夏季,夏天雨水就顯得多了,傘就必然成為人們遮太陽、防雨的必備工具,本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、繪畫等活動(dòng)來啟發(fā)幼兒想象力和語言表達(dá)能力,教育幼兒關(guān)心幫助別人,最后讓孩子在輕松、愉快的音樂中進(jìn)行表演。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在熟悉原詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能用簡潔的語言,生動(dòng)形象的仿編兒歌,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  2、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂,并學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

  3、啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受能力。

  5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  6、樂于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境、小動(dòng)物頭飾

  3、裝飾傘的各種材料、彩筆 、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過程:

  一、猜謎語:不下雨時(shí)放在家,下雨時(shí)候才用它,雨點(diǎn)落在它上面,就象開了朵朵花(傘)然后談話引出課題。

  提出問題讓幼兒討論:你見過什么樣的傘?傘的用途?教師總結(jié)以后出示課件(各種各樣的傘、傘對(duì)人們的用處)為下面設(shè)計(jì)傘做鋪墊。

  二、學(xué)習(xí)兒歌

  1、欣賞兒歌

  出示課件,課件的基本內(nèi)容:幾只青蛙在池塘里快樂的游來游去,突然天氣變化,接著下雨,沒處躲,突然看見了荷花姐姐,就說:“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧?”荷花姐姐說“好呀,過來吧?!弊尯⒆觽兺暾男蕾p兒歌

  提問:下雨的時(shí)候是什么聲音?(嘩嘩)

  誰的綠傘借給了青蛙?(荷花姐姐)

  青蛙高興的怎樣?(張開嘴巴唱歌)

  誰敲著綠傘給伴奏?(小雨點(diǎn))

  你覺得這首兒歌美嗎?美在那里?

  2、朗誦兒歌

  幼兒看課件:在孩子回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓孩子更易掌握,然后邊看圖片邊朗誦兒歌,等朗誦熟練后,讓孩子邊做動(dòng)作邊朗誦。

  借傘:下雨了,下雨了!嘩嘩、嘩嘩-------,荷花姐姐的綠傘借給青蛙,青蛙樂得張開嘴巴唱歌:呱呱、呱呱---------,小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏:滴答、滴答-------。

  引導(dǎo)幼兒討論:荷花姐姐還會(huì)把傘借給誰?還有哪些小動(dòng)物下雨時(shí)要躲起來?然后把討論結(jié)果說出來。(鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥……..)

  3、仿編兒歌:

  播放課件:讓孩子們觀察,上面有那些小動(dòng)物在活動(dòng)?

  讓孩子看著畫面試編,如果不行教師可范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法??烧?qǐng)幾個(gè)幼兒表演,再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽的兒歌,提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法,你看到了誰?它干了些什么?用兒歌的話怎么說?

  4、角色表演

  孩子們學(xué)各種小動(dòng)物的動(dòng)作,進(jìn)入創(chuàng)設(shè)有若干荷花、荷葉的情景,一位老師在幕后用噴水器噴水,創(chuàng)設(shè)下雨的情景,進(jìn)行角色表演,來鞏固兒歌。

  提問:

  (1)下雨了你們會(huì)到哪兒避雨?(荷葉下面)

  (2)荷花姐姐的把什么借給了你們,你們會(huì)怎樣?(就淋不到雨了)

  5、裝飾制作傘

  分組根據(jù)材料,讓幼兒根據(jù)自己的想象和所觀察到的,設(shè)計(jì)出各種各樣的傘,教師要引導(dǎo)。

  小結(jié):你們都設(shè)計(jì)出了這么漂亮的傘,那么下雨時(shí),當(dāng)別人向你借傘時(shí),你會(huì)怎樣做?教育幼兒要學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人。

  三、時(shí)裝表演

  幼兒手拿自己設(shè)計(jì)的傘在優(yōu)美、和諧的音樂中自由地進(jìn)行時(shí)裝表演。

活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒大膽想象,設(shè)計(jì)出各種各樣的傘,然后告訴老師。

活動(dòng)反思:

  《借你一把傘》這本書是南師大出版的《幼兒園早期閱讀叢書》中的一個(gè)故事。值得注意的是,故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式,這是非常適合孩子閱讀的形式。故事中動(dòng)物的出現(xiàn),由小小的螞蟻開始,一個(gè)一個(gè)動(dòng)物依次出場,它們都對(duì)娜娜說:“借你一把傘!”動(dòng)物們送給娜娜的傘也由小變大,從一片很小的三葉草到很大的荷葉,都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)的送傘情景,這個(gè)由小到大的出場順序,不僅能幫助幼兒很好的理解故事內(nèi)容,也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動(dòng)物們一個(gè)接一個(gè)的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨,故事中問題的解決是小狗強(qiáng)強(qiáng)送來了娜娜自己的傘,出乎我們的意料且又在情理之中,他讓孩子懂得了一個(gè)道理:適合自己的東西并不一定適合別人。

  由于材料的有限,在張老師的指導(dǎo)下,決定把這節(jié)活動(dòng)定位在講述故事上。本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)觀察畫面,大膽想象,掌握故事情節(jié)。2.通過欣賞課件、圖片操作等活動(dòng),感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系。3.積極參與活動(dòng),初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

  “這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”和“你們想想娜娜應(yīng)該適合什么樣的傘呢?”這兩個(gè)提問都是為目標(biāo)三所服務(wù)的。在孩子給小動(dòng)物送傘的環(huán)節(jié),通過提問,讓孩子感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系,也正體現(xiàn)了目標(biāo)的第二條。

  本次活動(dòng)是幼兒初次閱讀該故事,通過活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子自發(fā)感受故事中人物之間的關(guān)系,初步感知適合別人的不一定適合自己的道理。在延伸活動(dòng)中可以加強(qiáng)情感的體驗(yàn),讓孩子感受友情和溫暖。

  從本次活動(dòng)的過程來說:

  1、在孩子操作環(huán)節(jié)中,應(yīng)當(dāng)充分利用故事中人物角色從小到大排序的特點(diǎn),讓孩子進(jìn)一步感受動(dòng)物和傘之間的關(guān)系。

  2、在孩子回答小動(dòng)物所用傘的樣子時(shí),老師可以告訴孩子小動(dòng)物所用傘的名稱。如小螞蟻用的是“三葉傘”。

  3、在最后一個(gè)小鳥延伸環(huán)節(jié)中,當(dāng)孩子回答“小鳥用鳥籠來當(dāng)傘……”時(shí),我應(yīng)該結(jié)合故事中小動(dòng)物和傘的關(guān)系,來引導(dǎo)孩子想象“小鳥可以用什么當(dāng)傘?”

  4、在圖片繪畫中,應(yīng)注意人物之間的比例。如:娜娜人物形象偏小。

  從課件手段的運(yùn)用來說:

  1、可以在故事的封面做一個(gè)鏈接,當(dāng)孩子談到某個(gè)動(dòng)物時(shí),就點(diǎn)出該動(dòng)物的畫面,幫助孩子回憶故事內(nèi)容。

  2、可以將小動(dòng)物送傘過程制成動(dòng)畫,這樣會(huì)更形象、更生動(dòng)、更有趣。 活動(dòng)還存在一些問題,希望各位老師能給出意見和建議,幫助我成長!謝謝!

28、新教案,中班語言教案《小雞嘰嘰》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小雞出生時(shí)的過程、形態(tài),可愛的成長變化。

  2、喜歡小雞,體驗(yàn)雞媽媽愛小雞的情感。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  6、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  喜歡小雞,了解小雞出生時(shí)的過程、成長變化等。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、小雞出殼音樂

  活動(dòng)過程:

  一、出示雞蛋,引起幼兒興趣。

  瞧,這是什么?

  你知道,這里面有什么?如果雞媽媽孵化,會(huì)有誰?小雞長得怎么樣的?

  對(duì),這只雞蛋里藏著一直可愛的小雞,也藏著一個(gè)有趣的故事。

  認(rèn)知雞蛋,知道雞蛋可以孵化小雞,引起孩子聽故事的興趣。

  二、講述故事——《小雞嘰嘰》

  提問:雞媽媽怎么孵化,小雞是怎么出殼的?(溫度、時(shí)間等),體驗(yàn)雞媽媽偉大的愛

  小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界,有什么反應(yīng)?

  小雞是怎樣長大的?(曬太陽、吃喜歡的東西等)(課件觀看)

  通過故事,了解小雞的孵化、成長的過程,體驗(yàn)雞媽媽的偉大

  三、歌表演:小雞出殼

  1、欣賞歌表演第一遍

  師:今天我們也來做一只從蛋殼里出來的小雞好嗎?

  (1)蛋殼是怎么樣的?(圓溜溜的)

  (2)它可能會(huì)怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)

  2、共同分解動(dòng)作

  (1)隨著音樂初步學(xué)唱學(xué)跳。

  (2)集體共舞,體驗(yàn)小雞出殼,更加喜愛小雞。

  幼兒扮演小雞,親身體驗(yàn)小雞出殼、成長的過程,對(duì)小雞孵化、成長的過程有了更深的印象,從而更加喜愛小雞。

  活動(dòng)反思:

  運(yùn)用故事,了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過程(需要時(shí)間、溫度孵化),體會(huì)到了雞媽媽偉大的愛以及小雞的成長過程(曬太陽、吃喜歡的東西)。還通過猜測小雞在蛋殼中想些什么?來豐富故事的內(nèi)容,孩子的想象比較積極,如:小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風(fēng)景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來做游戲等等。

  最后通過歌曲《小雞出殼》,讓孩子來做一只小雞,親身體驗(yàn)小雞出殼、成長的過程,從而更加喜愛小雞。孩子非常地開心。

29、優(yōu)秀中班語言教案《西瓜皮》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

  2、 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。

  3、 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

  4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  6、 通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  7、 樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

  2、 小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板

  活動(dòng)過程

  一、 引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

  師:今天老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮)

  這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

  二、 對(duì)西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述

  師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

  聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!

  師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來干什么?

  幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

  請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

  幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。

  幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。

  幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。

  幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。 ……

  請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

  三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事

  老師出示背景圖,示范編故事:

  有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說:“讓我來做個(gè)翹翹板吧!”

  它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!

  小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢?他們會(huì)怎么說,又會(huì)怎么做呢? 請(qǐng)你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧!

  幼兒分組創(chuàng)編故事 每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再 講述)

  請(qǐng)個(gè)別小組講述 鼓勵(lì)小組間相互講述。

  活動(dòng)反思

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使他們想說、敢做、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!薄R虼宋以O(shè)計(jì)了這次中班創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過讓幼兒看看、想想、講講,激發(fā)孩子的想象力,大膽地表達(dá)自己的想法。

30、優(yōu)秀教案中班語言教案《我喜歡》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能進(jìn)入意境,感受詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)詩歌,能遷移已有生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)喜歡。

  3、愿意用動(dòng)作、語言等進(jìn)行大膽表現(xiàn),體會(huì)表現(xiàn)樂趣。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  6、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  7、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每句一個(gè)背景掛圖,翻跟頭的卡片,蕩秋千的卡片,螞蟻搬家的卡片,朵朵小水花的卡片,小點(diǎn)心的卡片,牽爸爸的大手的卡片,配音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入過程:(3分鐘)

  導(dǎo)入活動(dòng),引出“喜歡”

  師:“今天,我?guī)砹颂倚?,你覺得它代表什么意思呢?”(愛、喜歡)“是的,喜歡;你喜歡做什么?(鼓勵(lì)幼兒用“我喜歡”說一句完整的話。

  預(yù)設(shè):幼:我喜歡玩;師:在哪里玩?;家里;師補(bǔ)充:請(qǐng)完整的說,我喜歡在家里,快樂的玩耍。)你能用什么動(dòng)作表現(xiàn)喜歡呢?”(比心,頭頂比心)

  二、欣賞詩歌《我喜歡》,感受詩歌內(nèi)容(示范,語速慢)

  師:現(xiàn)在讓我們一起來聽聽張老師喜歡什么呢?

  (放音樂,朗誦,2分鐘)

  師問:①師:“聽完《我喜歡》這首詩歌,張老師喜歡在什么地方做什么呢?”

  (請(qǐng)小朋友說一說;4分鐘)【提示幼兒句式完整,在翻圖片的時(shí)候,再和小朋友一起來完整說一下這句話】

  預(yù)設(shè)1:小朋友說到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭),并提問:“我喜歡在哪里快樂的翻跟頭?”(幼:草地上,師:我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭;我揭開這張背景圖,并將整句補(bǔ)充完整:看(指畫),和我一起朗誦出來,我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭。)

  預(yù)設(shè)2:小朋友說到“在花園里”(我就出示這張背景圖),提問:“我喜歡在美麗的花園里做什么?”(幼:蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片。并將整句補(bǔ)充完整:我喜歡在美麗的公園里,慢慢地蕩秋千)

  預(yù)設(shè)3:小朋友沒有把全部的所有的詩歌內(nèi)容回憶出來,把回憶出來的圖片揭開,沒有回憶起來的詩歌就用白紙繼續(xù)蒙上。

  預(yù)設(shè)4:小朋友都沒有說出任何一句詩歌,師:“看來小朋友都沒有聽清楚,那我們?cè)賮碜屑?xì)聽一次《我喜歡》,詩歌里說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

 ?、凇?沒有全部揭開的情況下)有的小朋友可能聽得不夠清楚,咱們?cè)僮屑?xì)聽一次《我喜歡》,詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

  三、第二次欣賞詩歌(2分鐘),并通過手勢幫助幼兒記憶詩歌。(放音樂,加手勢朗誦詩歌。注:更喜歡的手勢動(dòng)作在頭頂上比心)

  師:“孩子們,詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”(請(qǐng)小朋友來說一說,沒有說完整的老師幫忙補(bǔ)充,老師進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì),并揭開沒有被說出來的詩句的背景圖;4分鐘)

  四、第三次欣賞詩歌,完整跟ppt學(xué)習(xí)詩歌(2分鐘)

  師:“聽,孩子們,讓我們隨著這柔美的旋律一起來感受一下詩歌《我喜歡》,請(qǐng)你們用響亮又好聽的聲音來試一試” 【老師逐圖指出每一句詩句,不做動(dòng)作,跟圖朗誦一遍】

  五、理解詩歌內(nèi)容(4分鐘),手勢表演詩歌(2分鐘)。

  師:“你最喜歡詩歌《我喜歡》里的哪一句呢?請(qǐng)加上你的動(dòng)作、表情”(出示圖文掛圖,幼兒回憶說一說)

  預(yù)設(shè)1:幼:我喜歡在草地上,翻跟頭(幼兒加了動(dòng)作),師補(bǔ)充:“我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭(邊說邊補(bǔ)充圖片);他做了動(dòng)作,很棒,我們?cè)偌由媳砬?,一起來試著說一說(指一下相應(yīng)的圖夾文,老師加上動(dòng)作,要求幼兒一起來做做)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭。”

  預(yù)設(shè)2:(沒有人主動(dòng)舉手),“張老師最喜歡第一句(指一下),我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭(邊說邊補(bǔ)充圖片)我想請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友做好來說第二句的準(zhǔn)備。注意看我的動(dòng)作、表情和語氣。來,跟著我一起來試著做一做,我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭(帶動(dòng)作、表情、語氣朗誦第一句)”

  預(yù)設(shè)3:如果小朋友沒有加動(dòng)作也沒表情的朗誦完了一句詩(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片),師:“這位小朋友朗誦得很完整,要是能加上動(dòng)作、表情效果會(huì)更好!來,我們一起來加上動(dòng)作,表情說一說這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”

  預(yù)設(shè)4:如果這位小朋友加了面部表情,沒有動(dòng)作,能完整朗誦這一句老師補(bǔ)充完整這一句的圖片),師“他笑得很燦爛,我相信他是真心的喜歡這一句,要是能再加一點(diǎn)肢體動(dòng)作來表現(xiàn)詩歌就更好了,來,我們一起來加上動(dòng)作,(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”

  預(yù)設(shè)5:如果有小朋友和我做的手勢不一樣,并更有創(chuàng)造性,那么及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),老師提出來,并引用她的動(dòng)作重復(fù)這句詩(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片)。師:“你這個(gè)動(dòng)作用得特別好,我們一起來跟她學(xué)一學(xué),來,準(zhǔn)備,我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”(念詩,做動(dòng)作)

  師:“我看看誰的小眼睛看著我,誰的小手做好了準(zhǔn)備(提醒幼兒站好,不亂動(dòng)),讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律,用我們的動(dòng)作、表情,從上往下的順序來表達(dá)《我喜歡》這首詩歌,準(zhǔn)備,詩歌《我喜歡》……”(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)

  表演完后:我喜歡在寬敞的教室里,看小朋友認(rèn)真表演的樣子。

  六、遷移生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)詩歌句式說一說我喜歡。(2分鐘)

  師:“孩子們,你們喜歡在什么地方做什么呢?”(句式不完整的,老師進(jìn)行補(bǔ)充或提示,和小朋友再一起完整的說一遍。請(qǐng)一兩個(gè)幼兒說一說)

  七、結(jié)束活動(dòng)(1分鐘)

  師:孩子們,回去以后請(qǐng)你們仔細(xì)的想一想,你們喜歡在什么地方做什么呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友,好嗎?”

  詩歌:《我喜歡》

  我喜歡(出示桃心)在青青的草地上,

  快樂地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。

  我喜歡(出示桃心)在美麗的公園里,

  慢慢地蕩秋千(出示蕩秋千)。

  我喜歡(出示桃心)在高高的大樹下,

  看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。

  我喜歡(出示桃心)在細(xì)細(xì)的小雨中,

  踩出朵朵小水花(出示小水花)。

  我喜歡(出示桃心)在休息的日子里。

  吃媽媽做的小點(diǎn)心(出示小點(diǎn)心)。

  我更喜歡(出示大一點(diǎn)的桃心)在郊游后,

  牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。

31、中班語言教案《兒歌識(shí)字》

  《兒歌-識(shí)字》是中班語言領(lǐng)域的活動(dòng),包含活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等,通過活動(dòng)讓幼兒復(fù)習(xí)學(xué)過的重疊詞,如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等,進(jìn)一步理解重疊詞的含義,并能正確運(yùn)用這些重疊詞。下面我們一起來看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案,公開課等,敬請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

幼兒園中班語言教案:兒歌識(shí)字

活動(dòng)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)學(xué)過的重疊詞,如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等,進(jìn)一步理解重疊詞的含義,并能正確運(yùn)用這些重疊詞。

  2、學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞,并認(rèn)識(shí)詞語:藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的。

  3、根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用重疊詞續(xù)編兒歌。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、XXX|XX||節(jié)奏的音樂:錄音機(jī),磁性黑板。

  2、許多重疊詞和名詞的字卡。

  3、11個(gè)大體操圈擺放在室內(nèi)。

  4、兒歌《家》的范文,并在文字邊留有空白,便于填充。

活動(dòng)過程

  一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  二、以游戲的形式,幫助幼兒回憶,并正確運(yùn)用學(xué)過的重疊詞。

  1、出示“重疊詞兄弟”,進(jìn)一步理解重疊詞的含義。

  引導(dǎo)幼兒觀察“重疊詞兄弟”,知道他們長得一模一樣,是一對(duì)雙胞胎。

  指導(dǎo)語:“這對(duì)雙胞胎兄弟,哥哥叫重重,弟弟叫疊疊,他們倆從不分開,走在一起叫重疊詞。”

  2、游戲“找重疊詞兄弟”。

  讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞,幫助幼兒分辨重疊詞。

  指導(dǎo)語:“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹,請(qǐng)小朋友把他們找出來和我們做朋友。”

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用手上的重疊詞說一句完整的話。

  根據(jù)幼兒的能力做不同的要求。能力強(qiáng)的孩子可以要他說一句或一段完整的話,

  能力弱的孩子只要用重疊詞組詞,給予鼓勵(lì)。(如高高的樓房)

  三、學(xué)習(xí)兒歌《家》,認(rèn)識(shí)兒歌中的重疊詞。

  1、老師用充滿感情的聲音生動(dòng)地進(jìn)行配樂朗誦,請(qǐng)幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。

  欣賞后提問:這首兒歌的

  名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?

  (學(xué)習(xí)新授詞匯:藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的)

  2、再次欣賞兒歌,幫助幼兒認(rèn)識(shí)漢字和學(xué)習(xí)運(yùn)用新授詞匯。

  讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來,并用這些重疊詞組詞,進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練,如藍(lán)藍(lán)的XXX。

  看誰說得最多,注意用詞的準(zhǔn)確性。

  最后,把重疊詞送回家(兒歌范文)。

  四、模仿或續(xù)編兒歌。

  1、幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容,要求幼兒運(yùn)用重疊詞,說清楚是怎么樣的家,這樣的家是誰的家。

  鼓勵(lì)幼兒說得與眾不同,具有獨(dú)創(chuàng)性。

  2、指導(dǎo)語:“除了兒歌里的人和動(dòng)物都有家,還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”

  最后把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來,集體進(jìn)行朗讀。

  (老師抄的同時(shí),讓幼兒一個(gè)接一個(gè)說出自己續(xù)編的詩句,鼓勵(lì)幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心)

  五、游戲:找朋友,練習(xí)重疊詞名詞配對(duì)。

  老師放音樂,讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進(jìn)行配對(duì),找到就站在場內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對(duì)。

  找好后,讓每一對(duì)朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。

  XXX|XX|XXX||XX

  藍(lán)藍(lán)的天空藍(lán)藍(lán)的湖水