大班健康教案反思《繩子樂(lè)》

大班健康教案反思《繩子樂(lè)》

大班健康教案反思《繩子樂(lè)》

1、大班健康教案反思《繩子樂(lè)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試練習(xí)繩子的多種玩法,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神。

  2、促進(jìn)孩子身體協(xié)調(diào)能力、跳躍能力的發(fā)展。

  3、體驗(yàn)互相合作的快樂(lè),培養(yǎng)孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

  4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  5、了解生病給身體帶來(lái)的不適,學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:每人一根跳繩、室外場(chǎng)地。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng):孩子們與老師一起隨著音樂(lè)做韻律活動(dòng),動(dòng)作孩子們可以自編,運(yùn)動(dòng)的力度可以強(qiáng)一點(diǎn)。

  二、快樂(lè)玩繩,嘗試?yán)K子的多種玩法。

  1、孩子們自由結(jié)伴,可以單獨(dú)玩、也可以集體合作,想出繩子的不同玩法,教師不斷鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新玩法的孩子。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示自己的新玩法,幼兒分別嘗試練習(xí)。

  3、教師挑出幾種新玩法,幼兒練習(xí):

  1)、兩人合跳一根繩子。

  2)、三人合作跳。

  3)、三根繩子拼成花,練習(xí)跳躍。

  4)、繩子連成長(zhǎng)線,練習(xí)左右跳、走鋼絲。

  5)、繩子拼成長(zhǎng)方形,練習(xí)跳遠(yuǎn)、分合跳。

  6)、用繩子當(dāng)障礙物、練習(xí)跳高。

  三、游戲活動(dòng):探險(xiǎn)尋寶

  室外場(chǎng)地布置好,孩子們通過(guò)走過(guò)獨(dú)木橋、跳過(guò)小溝爬過(guò)鐵絲網(wǎng)、雙腳分合過(guò)小路找到寶物。游戲可以多進(jìn)行幾次。

  四、放松運(yùn)動(dòng)

  活動(dòng)反思:幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,問(wèn)題的出現(xiàn)也正是孩子認(rèn)知沖突的關(guān)鍵時(shí)刻,教師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī),使幼兒能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并產(chǎn)生解決問(wèn)題的內(nèi)在愿望,明確幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)的需求動(dòng)機(jī),同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo),抓住問(wèn)題的要害,一語(yǔ)道破天機(jī),使孩子在渴望的心理狀態(tài)下,明晰事理,收到教于學(xué)的高效。本次活動(dòng)氣氛較好。

2、大班健康活動(dòng)教案《好玩的繩子》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、探索繩子的各種玩法,掌握玩繩的基本技能,發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。

  2、會(huì)一物多玩,體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、培養(yǎng)幼兒的合作與團(tuán)結(jié)意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  5、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒和伙伴一起探索繩子的多種玩法。

  難點(diǎn)是在玩的過(guò)程中幼兒能掌握玩繩技巧。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、錄音機(jī)、磁帶、幼兒每人一根繩。

  2、幼兒有跳繩和一物多玩的經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、熱身運(yùn)動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng),活動(dòng)身體各個(gè)部位。

  二、鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,自由探索各種不同的玩法,體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣。

  1、談話:小朋友,你們看老師手里拿著什么?(繩子)今天我們就一起來(lái)玩繩子,看誰(shuí)能想出好玩的方法。

  2、選幾名幼兒自由分散玩繩:

  可以讓孩子自由選擇繩子玩耍,探索不同的玩法。

  3、師:孩子們你來(lái)想一想,手里的繩除了剛才小朋友的玩法,還有什么不同的玩法?(讓幼兒自己找一個(gè)空地探索不同的玩法,教師教育幼兒注意安全)師:小朋友真聰明,都想出了這么多的玩法。

  4、幼兒展示自己繩的多種玩法。

  (1)踩繩跳:

  (2)走小路:

  兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路,幼兒在小路中間走,踩繩、出繩為犯規(guī)。

  (3)走鋼絲:

  把繩子拉成或s形,幼兒踩繩前進(jìn)。

  5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的好玩法,探索合作玩繩的方法,體會(huì)合作的快樂(lè)。

  師:繩子除了一個(gè)人玩,還能與好朋友一起玩?

  (1)幼兒自由結(jié)伴,2人、3人或多人合作探索繩子的玩法。

  (2)幼兒分組展示自己創(chuàng)編繩子的玩法,老師與其他幼兒及時(shí)對(duì)展示的玩法做出評(píng)價(jià),(讓幼兒做評(píng)委),鼓勵(lì)大家互相學(xué)習(xí)。

  a.跳房子。

  b.三人跳繩。兩名幼兒掄動(dòng)繩子,一名幼兒在繩中間跳。

  c.捉尾巴:幼兒兩人一隊(duì),各自在后腰帶上系上短繩子當(dāng)尾巴。游戲開(kāi)始,四散跑開(kāi),每一對(duì)幼兒要想辦法捉到對(duì)方尾巴,同時(shí)要保護(hù)好自己的尾巴。先抓到對(duì)方尾巴者為勝。

  d.拔河。

  三、活動(dòng)結(jié)束:

  放音樂(lè):老師帶幼兒做創(chuàng)編繩操的模仿動(dòng)作,進(jìn)行放松活動(dòng)。

3、大班健康教案《好玩的繩子》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能創(chuàng)造性地探索繩子的多種玩法,有初步的求異意識(shí)。

  2.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

  3.體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒每人一根繩子、音樂(lè)磁帶《健康歌》、一段舒緩的音樂(lè)、貼地彩紙;場(chǎng)景設(shè)置一條5米寬的河流;小猴子毛絨玩具若干、一棵大樹。

  活動(dòng)實(shí)錄:

  一、自由玩繩子

  1.自由玩。

  師:孩子們,今天老師給你們每人帶來(lái)一個(gè)小禮物,請(qǐng)你帶著你的小禮物和我一起鍛煉一下身體吧!(放音樂(lè),運(yùn)用繩子帶孩子做一些身體舒展的運(yùn)動(dòng)。)

  2.討論:繩子還可以怎么玩?

  師:剛才你們和老師一起用繩子鍛煉了一下身體,繩子還可以怎樣玩,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)!(幼兒討論。)

  3.玩玩你的方法。

  師:剛才小朋友說(shuō)了很多好玩的方法,請(qǐng)你們自己去玩玩。

  (幼兒自由玩耍。)

  二、營(yíng)救小猴子

  1.情景展開(kāi)。

  師:剛才老師接到了猴媽媽打來(lái)的電話,她說(shuō)小猴子被抓到河對(duì)面的山上去了,想請(qǐng)小朋友們?nèi)蛶兔ΑD銈冊(cè)敢鈫?

  幼兒:愿意去。

  2.帶領(lǐng)幼兒走過(guò)第一段路。

  師:現(xiàn)在我們要去救小猴子,聽(tīng)好,如果在路上遇到大灰狼,你一定要蹲在地上,這樣就不會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)了。如果遇到小橋,我們要一個(gè)一個(gè)地過(guò)小橋,一定不要推擠。(幼兒走過(guò)第一段路。)

  3.討論:怎樣過(guò)河?

  師:孩子們,現(xiàn)在我們來(lái)到這條小河面前,但是小橋被河水沖走了。我們要怎么過(guò)河呢?

  (幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。)

  4.討論:用繩子過(guò)河。

  師:剛才你們說(shuō)的方法都很好,但是這些東西我們都沒(méi)有。我們只有我們每個(gè)人手中的繩子,想象它能幫助我們嗎?

  幼兒:用繩子做一個(gè)石頭。

  師:這個(gè)想法好,還有沒(méi)有?

  幼兒:用繩子搭一個(gè)橋。

  師:也很好。

  ……

  5.幼兒過(guò)河。

  師:剛才小朋友們說(shuō)了很多很好的方法,請(qǐng)你們來(lái)試試吧!

  (幼兒嘗試。)

  師:這個(gè)小朋友的繩子不夠長(zhǎng),你們能幫幫他嗎?

  (幼兒嘗試合作完成。)

  (幼兒過(guò)河。)

  師:孩子們你們就這樣把我送給你們的禮物放在這里了呀!那等一下我們回去的時(shí)候怎么辦呢?

  (幼兒收拾自己的繩子,然后繼續(xù)前進(jìn)。)

  6.營(yíng)救猴子。

  師:看小猴子在那里,我們快去救它。

  7.送小猴子回家。

  師:現(xiàn)在我們要送小猴子回家了,記住過(guò)河的時(shí)候可以把你剛才看到的好的辦法用起來(lái),當(dāng)然如果你有更好的方法也可以用。

  三、開(kāi)派對(duì)

  師:我們終于把小猴子送回家了,猴媽媽說(shuō)為了感謝我們,為我們準(zhǔn)備了一個(gè)派對(duì),請(qǐng)你們一起來(lái)舞蹈吧!(在音樂(lè)伴奏中,做一些放松運(yùn)動(dòng)。)

4、大班音樂(lè)教案《繩子變把戲》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解兒歌內(nèi)容,理解左右、上下、前后等方位。

  2、感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌獨(dú)特的押韻方式。

  3、游戲中體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、一幅兒歌掛圖;

  2、四組幼兒操作單;

  3、各種各樣的繩子。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、繩子魔術(shù)導(dǎo)入兒歌。

  師:我可是一個(gè)會(huì)變把戲的老師哦,變變變,變出一根繩子。

  師:這是一根會(huì)變把戲的繩子呢,這根繩子是我向媽媽借的,我要用它來(lái)打扮自己,去參加一個(gè)生日party!

  師:想知道我是怎么打扮自己的嗎?

  二、展示、學(xué)習(xí)兒歌。

  1、邊揭示圖,邊念兒歌,第一遍隱藏方位詞,熟悉其他內(nèi)容

  師:繩子變戲法,我向媽媽借繩子,****綁鞋子;****串珠子;****編辮子,瞧,我變成小仙子——

  師:我是怎么打扮自己的?(綁鞋子、串珠子、編辮子)

  2、揭示方位。

  師:那么到底是怎么綁鞋子、怎么串珠子、怎么編辮子的呢?

  孩子猜,猜一個(gè)揭示一個(gè):一左一右綁鞋子;一上一下串珠子、一前一后編辮子。

  3、完整念兒歌。

  師:原來(lái)我是這樣打扮自己的啊,你也想像我一樣打扮嗎?我們一起來(lái)吧。

  (師生一起動(dòng)作表現(xiàn)兒歌)

  4、分析兒歌的特點(diǎn)。。

  師:咦?綁鞋子、串珠子、編辮子,我發(fā)現(xiàn)這首兒歌有個(gè)很大的特點(diǎn)呢,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  這些句子有一個(gè)相同的地方呢。每一句的最后一個(gè)字都一樣呢,都是“子”

  5、完整念兒歌:

  師:這首兒歌還真有趣呢,我們一起再來(lái)念念看。

  (師生一起完整念兒歌)

  三、小組操作鞏固兒歌。

  1、你們知道嗎?有許多小朋友也想打扮自己呢,我們一起來(lái)幫幫他們吧,四人一組,一邊打扮一邊念兒歌(分別操作,邊操作邊念兒歌)

  2、都打扮好了,一起帶著出去參加晚會(huì)吧!

  四、拓展“繩子變把戲”。

  師:唉呀,看著這些小仙子真漂亮,我也想再用繩子來(lái)打扮一下自己了,你們想不想啊。我這里還有許多繩子,我們來(lái)打扮打扮自己吧。

  師:回教室,我們學(xué)著兒歌一樣,說(shuō)一說(shuō)我們是怎么打扮自己的。

  附兒歌:繩子變把戲

  我向媽媽借繩子,

  一左一右綁鞋子,

  一上一下串珠子,

  一前一后編辮子,

  瞧我變成小仙子。

【活動(dòng)反思】

  今天上午咱們班的小朋友進(jìn)行了音樂(lè)活動(dòng)《繩子變把戲》和主題活動(dòng)穿鞋帶,在音樂(lè)活動(dòng)《繩子變把戲》中,孩子們盡情感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌獨(dú)特的押韻方式,在熟悉歌詞中孩子們欣賞兒歌,其次是掌握歌曲的基本節(jié)奏,在這首歌曲中有之前我們學(xué)過(guò)的八分音符、四分音符、全音符外另增了八分休止符,孩子們用不同的游戲方式學(xué)習(xí)了這首歌曲,接著孩子們隨著鋼琴伴奏完整的有節(jié)奏的唱出了整首歌曲,最后我們分組進(jìn)行了比賽哦!在主題活動(dòng)系鞋帶中,寶貝們都知道一左一右系鞋帶,具體如何系鞋帶,我們進(jìn)行了實(shí)際操作哦!

5、大班科學(xué)教案《好玩的繩子》含反思

活動(dòng)背景:

  在我們生活中,繩子到處可見(jiàn),跳繩的繩,捆東西的繩,編網(wǎng)的繩……在幼兒的游戲玩具中,也有很多是和繩子有關(guān)的,如跳繩的塑料繩、棉線繩; “抓尾巴”游戲的紙繩、布繩;攀登架上的尼龍繩……仔細(xì)觀察一下,繩子的變化也無(wú)處不在,一根繩擺弄一下可以形成三角形、圓形;可以用繩子拼成門和窗;可以用繩子編中國(guó)結(jié)……那如何引導(dǎo)孩子從認(rèn)識(shí)各種繩子到了解各種繩子在生活中的用途,從而利用繩子來(lái)開(kāi)展各種游戲呢?我有意識(shí)地組織開(kāi)展了這次關(guān)于繩子的活動(dòng),讓孩子張開(kāi)好奇的眼睛,展開(kāi)想象的翅膀,去認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)“繩”的用處。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知各種各樣的繩子,了解繩子的不同用途。

  2、探索繩的各種玩法,體驗(yàn)玩繩的樂(lè)趣。

  3、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芘c同伴合作游戲,有初步的合作意識(shí)。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:師生共同收集各種各樣的繩子及繩制品;收集有關(guān)繩子用途的圖片、照片若干;已和爸爸媽媽共同完成親子單《各種各樣的繩子》。

  環(huán)境準(zhǔn)備:布置“繩子展示臺(tái)”,展示各種繩子和繩子做的東西(棉繩、塑料繩、布繩、紙繩、中國(guó)結(jié)、彩色毛線;各種串珠(塑料大珠子)、沒(méi)穿鞋帶的鞋子、禮物盒、衣服、褲子、衣架、紐扣繩等;師生共同收集的跳繩、棉紗繩、毛線繩、紙繩等各種繩子。

多媒體準(zhǔn)備:

  PPT《各種各樣的繩子》、PPT《繩子的用途》。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示親子單,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹各種各樣的繩子及用途。

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己和父母完成的親子單。

  “你和爸爸媽媽找到了哪些繩子?這些繩子有什么用處啊?”

  “你喜歡的繩子是什么樣的?它可以用來(lái)做什么?”

  (教師及時(shí)鼓勵(lì),幼兒大膽連貫講述,聲音宏亮。)

  2、請(qǐng)幼兒與同伴交流,分享經(jīng)驗(yàn)。

  二、分組試一試,繩子的用途

  1、逐組和幼兒共同認(rèn)識(shí)老師提供的材料,并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋玩。

 ?、?“請(qǐng)小朋友來(lái)看一下,這些是什么啊?”(塑料珠子)

  “你打算怎么來(lái)玩繩子啊?”(用繩子把珠子穿起來(lái))

 ?、凇斑@里有什么啊?”(鞋子)

  “請(qǐng)小朋友來(lái)想想怎么玩?”

  ③“老師為小朋友提供了許多的禮物還有包裝彩帶,請(qǐng)小朋友在操作的時(shí)候注意將撕下的雙面膠紙屑放在盆子里?!币龑?dǎo)幼兒利用繩子進(jìn)行掛衣服、穿珠子、系鞋帶、扎禮盒、轉(zhuǎn)紐扣等活動(dòng)。

 ?、堋斑@繩子上穿的什么”(大紐扣)

  “請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋來(lái)試著玩一玩!”(轉(zhuǎn)紐扣)

  ⑤“這里有什么啊?”(晾衣繩、衣服、褲子、襪子、衣架)

  “猜猜該怎么玩?”(晾衣服)

  注:因?yàn)榭紤]到幼兒不會(huì)系晾衣繩(會(huì)系不夠),所以我事先在活動(dòng)室后面的兩端窗戶上就系好了。

  2、幼兒自由選擇繩子嘗試不同的玩法,教師參與其中,對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

  “請(qǐng)小朋友玩的時(shí)候先看看想想你玩的繩子是什么繩,是怎么玩的?”

  三、說(shuō)一說(shuō)玩過(guò)的繩子及玩法

  提問(wèn)個(gè)別幼兒,師:剛才你玩的哪一組?你玩得是什么繩子?你是怎么玩的?

  四、利用PPT來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的繩子,并了解他們的用途。

  1、展示PPT《各種各樣的繩子》。

  “這是什么繩子,你知道嗎?”

  “這是棉線繩!”

  和幼兒一起認(rèn)識(shí)棉線繩、尼龍繩、毛線繩、麻繩、布繩、麻繩、鋼絲繩、包裝繩。

  當(dāng)遇到幼兒不熟悉的繩子名稱時(shí),則讓幼兒跟念。

  2、展示PPT《繩子的用途》,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出以上繩子的相應(yīng)用途。

  逐個(gè)出示各種繩子的圖片,逐個(gè)提問(wèn)幼兒繩子的用途。

  師:生活中還有很多繩子可調(diào)皮了,躲起來(lái)很難發(fā)現(xiàn),顧老師就把這些繩子找出來(lái),我們一起來(lái)看看,這些繩子藏在哪里了?有什么用呢?

  鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出每種繩子的多種用途。

  (1)棉線繩可以用來(lái)縫衣服、穿珠子。

  (2) 尼龍繩可以用來(lái)做球網(wǎng)、蹦蹦床四周圍得網(wǎng)、吊床、做釣魚線等。

  (3)毛線繩可以用來(lái)織毛衣、織包包、織帽子、織圍巾。

  (4) 紙繩可以用來(lái)裝飾我們的生活,制作小拖鞋、遮陽(yáng)帽、時(shí)尚包包。

  (5) 布繩可以用來(lái)做漂亮的手機(jī)鏈、手機(jī)繩等。

  (6) 麻繩可以用來(lái)做草鞋、保護(hù)樹木過(guò)冬、包扎粽子和螃蟹。

  (7)鋼絲繩可以讓電工叔叔更安全的進(jìn)行維修工作。

  (8) 包裝繩可以美化我們的生活,可以做成中國(guó)結(jié)。

  五、教師小結(jié)繩子的種類和用處。

  繩子的種類很多,有著各自的用處。棉線繩可以用來(lái)縫衣服、縫貨物袋口;毛線繩可以編織,做工藝品;麻繩可以捆綁東西、吊貨物;尼龍繩可以編安全網(wǎng)、尼龍袋,拉起來(lái)可以晾衣物、曬被子;紙繩可以做手工、做工藝品;草繩可以捆綁各種易碎品……還有一種特殊的繩子鋼索繩,可以拉住橋面。在我們的生活中到處都有繩子,繩子讓我們的生活更方便,讓我們的生活更美麗,讓我們的生活更安全,我們和繩子是緊密不可分離的了。

活動(dòng)反思:

  繩子是孩子日常生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的東西,取材方便,玩起來(lái)花樣可以不斷翻新,對(duì)于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜,通過(guò)對(duì)繩子不同用途的認(rèn)識(shí)、探索,在有趣的活動(dòng)中充分感受到了繩子的多變性,并能將繩子的變化運(yùn)用到實(shí)際生活中去。本活動(dòng)幼兒比較感興趣,符合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平,使每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)地玩耍、探索,獲得了各種能力的發(fā)展,在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂(lè)趣。在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,不管是幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備,課前的操作材料準(zhǔn)備,我覺(jué)得都挺充分的,特別是我為了這次活動(dòng)還在網(wǎng)上搜集了許多有關(guān)繩子的圖片,制作了兩個(gè)PPT,分別是《各種各樣的繩子》和《繩子的用途》,幫助幼兒認(rèn)識(shí)幾種最常見(jiàn)的繩子以及相應(yīng)的用途。

  在活動(dòng)中我自己覺(jué)得有很多的缺陷:

  一、家長(zhǎng)方面。雖然是我請(qǐng)父母幫助其完成親子單,但是有部分是父母獨(dú)立完成的,幼兒沒(méi)有真正的參與進(jìn)去,所以這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有很好的達(dá)到預(yù)期的效果。

  二、教案設(shè)計(jì)得不夠科學(xué),我在活動(dòng)前雖然讓孩子收集了很多的繩子及用繩子做成的東西,并在活動(dòng)中還布置了展覽臺(tái),但是沒(méi)有起到真正的作用,如果是每組提供每種繩子一份,那么讓幼兒通過(guò)觸摸能更好的感受到不同繩子的不同材質(zhì)。

  三、活動(dòng)中讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己玩的繩子這一環(huán)節(jié),假如讓幼兒將自己的操作成果(特別是扎禮物)呈現(xiàn)在集體面前,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì),那么能更好的加強(qiáng)幼兒的成就感。

  科學(xué)活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,但是要將活?dòng)設(shè)計(jì)的既嚴(yán)謹(jǐn)又生動(dòng)有趣,卻是是很難的。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

6、大班音樂(lè)教案反思《歡樂(lè)頌》

  設(shè)計(jì)思路:

  《歡樂(lè)頌》是一首名曲,是德國(guó)音樂(lè)家貝多芬寫的。孩子們對(duì)唱歌很感興趣;唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感,但他們?nèi)狈σ环N唱歌的激情;《歡樂(lè)頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗(yàn)歡快的情緒。因此我選擇此課進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能感受歌曲歡快的情緒。

  2.學(xué)習(xí)二聲部合唱,學(xué)唱歌曲。

  3.能用自然好聽(tīng)的聲音歌唱。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒和諧地進(jìn)行二聲部合唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  節(jié)奏圖譜、磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 感受音樂(lè):

  1、小朋友喜歡唱歌嗎?唱歌時(shí)我們能感受到高興、快樂(lè)。今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌,我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子,感覺(jué)怎么樣?(快樂(lè)的、悲傷的)

  2、我來(lái)表演,你來(lái)猜一猜,歌中會(huì)唱什么?

  3、我來(lái)唱,但不出聲,看著老師的動(dòng)作和嘴,猜一猜歌中會(huì)唱什么?

  二、 學(xué)歌詞

  1、這首歌到底唱了什么呢?聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里的小朋友市怎么唱的?(根據(jù)幼兒說(shuō)的出示相應(yīng)的圖片)

  2、歌中還唱了什么?聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么唱的?

  三、 學(xué)唱歌

  1、教師大聲唱,幼兒小聲唱。

  2、幼兒一起唱。

  3、這首歌曲的名字叫《歡樂(lè)頌》,什么是歡樂(lè)呢?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]找一找歌中表現(xiàn)歡樂(lè)的地方。小朋友應(yīng)該怎么唱?

  4、我們加上動(dòng)作邊唱邊表演。

  四、 學(xué)唱襯詞

  1、這首歌你會(huì)用“啦”來(lái)唱嗎?(教師師范)

  2、師幼一起用“啦”唱?dú)g樂(lè)頌。

  五、 二聲部合唱

  1、教師唱歌詞,幼兒唱襯詞(互換)

  2、幼兒分組合唱二聲部

  活動(dòng)延伸:

  我們出去把這首好聽(tīng)的歌曲唱給別的小朋友聽(tīng)吧。

  活動(dòng)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng)中,我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論,我先讓幼兒欣賞感受樂(lè)曲,然后再通過(guò)動(dòng)作、表情來(lái)猜歌詞,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),然后又通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回答問(wèn)題,接下來(lái)教師出示圖片引導(dǎo)孩子說(shuō)歌詞,這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過(guò)提問(wèn),讓幼兒從歌詞中找到快樂(lè)的地方,讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行二重唱,在幼兒通過(guò)看譜會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上,幼兒分組演唱,從而解決了這一問(wèn)題。

  從本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)來(lái)看,孩子們學(xué)得還是可以的,但由于借班上課,幼兒的情緒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。

7、大班音樂(lè)教案反思《月亮變變變》

  設(shè)計(jì)意圖:

  月亮每天都陪伴在我們周圍,在中秋節(jié)的時(shí)候,我們讓幼兒做過(guò)觀察記錄,月亮有時(shí)像月牙,有時(shí)像鐮刀,有時(shí)又變成圓盤,讓幼兒感知月亮是每天都在變化的。通過(guò)本節(jié)課,讓幼兒創(chuàng)編出關(guān)于月亮的畫,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、幼兒初步的感知月亮的變化。

  2、能夠創(chuàng)編出有關(guān)月亮的想象畫。

  3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓幼兒了解月亮是在不斷變化的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠通過(guò)月亮的變化創(chuàng)編出關(guān)于月亮的想象畫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  畫紙;彩色筆。歌曲《小白船》磁帶;關(guān)于月亮變化的圖片;讓幼兒注意觀察月亮,幫助幼兒了解月亮的變化過(guò)程。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  1、引出主題:教師講故事《月亮姑娘做衣裳》

  2、教師提問(wèn):“小朋友們,你們?cè)谶@個(gè)故事中聽(tīng)過(guò)月亮的幾種變化?他們分別變成了什么形狀?”

  二、欣賞圖片

  1、通過(guò)故事,讓幼兒了解月亮每天都在變化,有時(shí)像小姑娘的眉毛,有時(shí)像彎彎的小船,有時(shí)像一把鐮刀,有時(shí)像個(gè)圓盤。教師出示不同形狀月亮的圖片,讓幼兒了解有關(guān)月亮變化的常識(shí)。

  2.引導(dǎo)幼兒欣賞《幼兒叢書》上的幼兒作品,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

  三、討論與想象

  1.讓幼兒在歌曲《小白船》的伴奏下相互討論,自己還看過(guò)什么樣形狀的月亮,它們像什么。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

  2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫過(guò)什么樣的月亮,還可以創(chuàng)造出什么樣的月亮,可以在月亮上畫什么,它們可以給人類帶來(lái)哪些好處?

  四、作品創(chuàng)作

  指導(dǎo)幼兒畫出自己想象的月亮,在幼兒遇到困難時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒畫好自己的作品時(shí),放到作品欄里展示并用完整的語(yǔ)句講出自己畫的是什么樣的月亮。

  活動(dòng)反思:

  在幼兒創(chuàng)作前,幼兒都能感知月亮的變化,本次活動(dòng),幼兒有的在月亮上畫房子,說(shuō)給嫦娥姑娘住,有的把月亮畫在了自己的房間里,說(shuō)不用燈就可以照明,這次的創(chuàng)作激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作的過(guò)程中,幼兒能用簡(jiǎn)單的線條表達(dá)出自己心目中關(guān)于月亮的想象畫。活動(dòng)結(jié)束后,幼兒用一句或兩句話,描述出自己的畫面。本次活動(dòng)中,幼兒的畫面上只體現(xiàn)了四種形狀的月亮,這是我在圖片中給幼兒看過(guò)的四種形狀,其實(shí)月亮每天都在變化,還可以有很多種形狀,這是我出示圖片時(shí)給幼兒的想象空間帶來(lái)的局限性,所以本次活動(dòng)還有很多欠缺和不夠的地方,以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高。

8、大班健康優(yōu)秀教案《沙包樂(lè)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索將沙包夾在兩腳間向前投包的動(dòng)作,發(fā)展幼兒跳及下肢協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的能力。

  2、主動(dòng)嘗試練習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并積極表述自己的解決方法。

  3、積極參與競(jìng)賽游戲,與同伴一道體驗(yàn)勝利的快樂(lè)。

  重難點(diǎn):積極參與競(jìng)賽游戲,與同伴一道體驗(yàn)勝利的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、沙包人手1個(gè),磁帶、錄音機(jī)

  2、游戲材料若干(包括椅子6把,平衡木3根,大積木6塊,海綿墊4塊,靶子1個(gè))

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、準(zhǔn)備活動(dòng)。

  (1)聽(tīng)音樂(lè)隨老師做模仿動(dòng)作。

  上肢動(dòng)作--下蹲動(dòng)作--踢腿動(dòng)作--體側(cè)動(dòng)作--腹背動(dòng)作--跳躍動(dòng)作。

  (2)聽(tīng)音樂(lè)玩沙包游戲,分小組進(jìn)行。

  ●傳沙包(兩三名幼兒即可進(jìn)行游戲,沙包從頭上向后傳遞。)

  ●過(guò)小橋(雙手平托沙包走平衡木)

  ●小蛇游(頭頂沙包繞障礙物走S形)

  ●烏龜運(yùn)糧(將沙包放在背上,在海綿墊上學(xué)習(xí)烏龜爬)

  ●打老虎(用沙包自制的老虎投擲器)

  2、嘗試學(xué)習(xí)夾包跳。

  ●幼兒第一次嘗試。

  幼兒一人一只沙包進(jìn)行嘗試展示嘗試方法

  ●幼兒第二次嘗試。

  ●幼兒再次練習(xí),可兩兩合作,比比隨投的遠(yuǎn)。

  ●小組急、接力競(jìng)賽游戲:運(yùn)果子。

  3、聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。

  教學(xué)反思:

  讓每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)的玩起來(lái),幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是不用懷疑的。活動(dòng)中幼兒能夠很愉快的進(jìn)行游戲,能夠聽(tīng)從教師的口令完成動(dòng)作。吸引幼兒興趣,符合幼兒園指導(dǎo)綱要精神?;顒?dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。

  活動(dòng)對(duì)于大班幼兒相對(duì)比較簡(jiǎn)單,幼兒活動(dòng)量不大,教態(tài)過(guò)于嚴(yán)肅,應(yīng)該用些兒話,這樣就會(huì)更吸引幼兒的注意力,滿足幼兒娛樂(lè)興趣。

  當(dāng)一名幼兒園教師很容易,但要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師卻是難上加難。不管上的是什么內(nèi)容,每一個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)巧妙,才能吸引幼兒的眼球,把注意力集中。

9、大班數(shù)學(xué)教案反思《交通工具》

  活動(dòng)意圖:

  排序活動(dòng)要求幼兒具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)及能力,排序活動(dòng)是將兩個(gè)以上的物體,按一定規(guī)則或某種特征上的差異有順序地排列起來(lái)?;镜臄?shù)概念、觀察比較能力,簡(jiǎn)單的判斷力及初步的推理能力等。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 感知彩旗排列的順序,并樂(lè)于用正確的語(yǔ)言表述。

  2、 復(fù)習(xí)AAB/ABB排序,嘗試感知新的排列模式ABA。

  3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  操作用彩旗若干。

  人手一份圖形操作卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出問(wèn)題

  過(guò)渡語(yǔ):新輪船要起航了,大家要給輪船上掛一些彩旗,讓他人一看就知是自己造的輪船。

  提問(wèn):今天我們準(zhǔn)備的彩旗幼兒什么不同?它們是些怎么樣的彩旗?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

  小結(jié):顏色、形狀、大小不同。

  二、掛彩旗

  1、過(guò)渡語(yǔ):為了讓人們記住自己的輪船,大家進(jìn)行了一下裝飾。

  (欣賞第一艘輪船上彩旗的懸掛ABAB)

  提問(wèn):第一艘輪船上的彩旗是怎樣排列的?

  小結(jié):第一艘輪船上的棋子是按照某特征一個(gè)一個(gè)排的。

  2、(欣賞第二艘輪船上彩旗的懸掛AABAAB/ABBABB)

  提問(wèn):第二艘輪船上的彩旗是怎么排列的?

  小結(jié):第二艘輪船上的彩旗是按照某特征兩個(gè)一個(gè),兩個(gè)一個(gè)排列的。

  3、(欣賞第三艘輪船上彩旗的懸掛ABAABA)

  提問(wèn):第三艘輪船上彩旗的懸掛和前兩艘一樣嗎?那是怎么排列的?

  小結(jié):第三艘輪船上懸掛的彩旗是按照某特征3個(gè)一組,ABA的排列的。

  三、幼兒嘗試

  過(guò)渡語(yǔ):三艘輪船都是我們國(guó)家新造的大輪船,我們只要記住這三艘輪船上的彩旗是怎么排列的,就能認(rèn)出他們是我們國(guó)家的。

  幼兒嘗試從第一艘輪船開(kāi)始排列,然后排好說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的.

  要求:幼兒自己排列,教師巡視,并觀察幼兒排列是否正確,并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么排的,說(shuō)的時(shí)候要在你認(rèn)為是重復(fù)的地方停頓。

  活動(dòng)反思:

  研究發(fā)現(xiàn),4~6歲幼兒的排序有一個(gè)不斷精確的發(fā)展過(guò)程,其排序能力隨著年齡的增長(zhǎng)而提高:幼兒的排序能力受到排序?qū)ο髷?shù)量、正逆排序方式等因素的影響。不同年齡階段的幼兒在排序策略的運(yùn)用及數(shù)字排序能力方面有較為明顯的年齡差異。只有了解了幼兒是如何學(xué)的,才能夠確定我們?cè)撊绾谓獭?/p>

10、大班健康教案反思《我高興,我快樂(lè)》

  [教育目標(biāo)]

  1.欣賞故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有幾種常見(jiàn)的情緒和表情,了解不同的情緒對(duì)身體影響不同。

  2.能正確地表達(dá)與控制自己的情緒,學(xué)著讓自己擁有好心情。

  3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒。

  4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1.多媒體、音樂(lè)《笑一個(gè)吧》

  2.微笑卡(與幼兒人數(shù)相同)

  [活動(dòng)過(guò)程]

  一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中,學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。

  1.出示表情圖,做"變變臉"的游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

  師:老師為小朋友們帶來(lái)幾種表情圖,小朋友來(lái)看一看,上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)下面我們一起來(lái)做一個(gè)很有意思的變臉小游戲,(教案出自:快思教案網(wǎng))你們想玩嗎?不過(guò)老師有個(gè)要求在游戲的過(guò)程中小朋友要瞪大眼睛,跟著表情圖一起做動(dòng)作,看哪個(gè)小朋友反應(yīng)得又對(duì)又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動(dòng)作。

  2.欣賞故事(老師邊講邊播放多媒體)

  有一個(gè)叫悠悠的小朋友,總是愛(ài)發(fā)脾氣,于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。

  有一天,幼兒園舉行畫畫比賽,悠悠畫上了藍(lán)天、白云、草地,還在草地上添了兩只小雞,心想:自己一定能拿第一名。

  比賽結(jié)果出來(lái)了,悠悠沒(méi)有得到第一名。他很生氣,"哇哇"地哭了,擦干眼淚,兩手拽緊,氣鼓鼓的。放學(xué)后,悠悠誰(shuí)也不理,背著書包回家了。

  在路上,遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍,它們玩得可開(kāi)心了。鬧鬧看見(jiàn)了悠悠,就去叼悠悠的褲子,想和悠悠玩。悠悠還在生氣,"去去,誰(shuí)和你玩",掄起書包,就砸到了鬧鬧的鼻子,鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫,其它小狗嚇著了,到處亂跑,生怕悠悠也對(duì)它們發(fā)脾氣。

  有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤,西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天,灰狗踩上,摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過(guò)來(lái),踩上西瓜皮,"咕咚"撞到了水庫(kù)的大閘門。發(fā)大水了,許多小動(dòng)物被水沖走了。水退后,大家伙濕得像落湯雞,鬧鬧游過(guò)來(lái)朝著悠悠大聲叫,意思是:"都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉:"我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"

  3.提問(wèn):

  (1)故事中有誰(shuí)?

  (2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?

  (3)他發(fā)脾氣,導(dǎo)致了一件什么事?知錯(cuò)嗎?

  二、在你們?nèi)粘I钪?,哪些是不高興或生氣的的事?可以用什么更好的辦法解決?

  (引導(dǎo)幼兒觀察圖片后進(jìn)行思考)

  1.幼兒自由討論:(別人不和你玩;辦法:可以商量一起玩,或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說(shuō)出來(lái);不會(huì)畫,可以請(qǐng)會(huì)畫的教著畫。

  2.師小結(jié):

  小朋友都知道隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習(xí)慣,會(huì)失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯,不愛(ài)運(yùn)動(dòng),不愛(ài)和小朋友交往,會(huì)影響身體健康,會(huì)得病的,生活中有很多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興,快樂(lè))的心情。

  3.說(shuō)說(shuō)有哪些高興,快樂(lè)的事。(讓幼兒暢所欲言)

  (發(fā)獎(jiǎng)狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一起過(guò)生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)

  4. 幫助了別人,別人開(kāi)心,自己也開(kāi)心!

  師:對(duì),小朋友們不但要自己保持高興,愉快的心情,還要想辦法讓別人感到快樂(lè),開(kāi)心。當(dāng)你幫助了別人,別人的心情怎么樣,別人會(huì)怎么說(shuō)?那你的心情呢?

  三、結(jié)束(播放音樂(lè):笑一個(gè)吧)

  小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個(gè)小朋友一枚微笑卡,讓我們大家一起隨著音樂(lè),一起舞動(dòng)起來(lái),分享快樂(lè),在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽(yáng)光好嗎?(老師,小朋友們共舞)

  四、 延伸活動(dòng) 《親子活動(dòng)》《互幫互助》

  游戲玩法:父母和孩子共同玩智力游戲,當(dāng)父母或孩子在游戲過(guò)程中遇到了困難,彼此互相幫助,體驗(yàn)為人做事,(教案出自:快思教案網(wǎng))幫助了別人是愉快的,也可以和孩子商量做哪些高興的事情,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力,為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)

  六、 教學(xué)反思

  生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō),生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我設(shè)計(jì)了"我高興,我快樂(lè)"這一活動(dòng),通過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng),教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達(dá)到了。

11、大班健康教案反思《預(yù)防手足口》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)手足口病的病癥認(rèn)知。

  2、知道預(yù)防手足口病的方法。

  3、心理上知道重視自己的身體健康。

  4、初步了解健康的小常識(shí)。

  5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  鞏固對(duì)手足口病的病癥認(rèn)知。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  知道預(yù)防手足口病的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  預(yù)防手足口的專題視頻、醫(yī)護(hù)人員外套

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  在我們的生活中藏著一些可以在人群中傳播的病菌,一旦潛伏在我們身體上,我們也會(huì)成為疾病的傳播者,而且身體會(huì)很不舒服。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你知道的傳染病有哪些?

  二、基本環(huán)節(jié)

  1、今天我們來(lái)了解一下手足口病,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這種病嗎?說(shuō)說(shuō)你知道的病癥。

  2、看視頻:預(yù)防手足口

  3、回顧(請(qǐng)幼兒以小組為單位,將視頻里看到、聽(tīng)到的預(yù)防手足口的方法記錄下來(lái),大家討論,推選美術(shù)技能強(qiáng)的一名同伴做記錄)——因?yàn)榭催^(guò)聽(tīng)過(guò)可能會(huì)忘記,但是自己記錄一遍會(huì)有很深的印象。

  4、請(qǐng)各小組做記錄的幼兒帶上記錄好的大紙卡貼在黑板上,并指著記錄的內(nèi)容一一陳述,師幼傾聽(tīng)。

  5、小結(jié):看記錄卡總結(jié)幼兒熟悉的幾種方法,教師適當(dāng)補(bǔ)充。

  三、結(jié)束部分

  老師準(zhǔn)備了紅色和綠色的小卡放在圖書區(qū),小朋友們每天來(lái)幼兒園后根據(jù)自己的身體健康情況哪一張卡在晨檢談話中告訴大家:紅色的卡表示身體有病或者需要多喝水等,綠色的卡表示很健康。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]沒(méi)有發(fā)熱或者不是轉(zhuǎn)染病的小朋友可以上幼兒園,帶上醫(yī)生開(kāi)的藥,保育老師會(huì)照顧你喝藥。健康的身體需要學(xué)會(huì)自己關(guān)心。

  活動(dòng)反思:

  幼兒能用自己的方式記錄預(yù)防手足口的方法,比較形象,效果好。看動(dòng)畫視頻的效果比教師口頭介紹有直觀教育作用。幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)。

12、大班社會(huì)教案反思《不是我的錯(cuò)》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在排隊(duì)時(shí),很多小朋友爭(zhēng)著站第一,結(jié)果袁夢(mèng)小女孩在擠鬧中哭了。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、懂得排隊(duì)是需要秩序的,沒(méi)有秩序就排不成隊(duì)。

  2、體驗(yàn)被擠哭的感覺(jué)。

  3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,遇事多反思自己的原因。

  4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是第三個(gè)目標(biāo),難點(diǎn)也是第三個(gè)目標(biāo),即如何讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,遇事多反思自己的原因。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本《不是我的錯(cuò)》

  活動(dòng)過(guò)程

  導(dǎo)入:因?yàn)檫@個(gè)課程是在矛盾剛剛發(fā)生后的幾十分內(nèi)開(kāi)設(shè)的,所以,等小朋友們做完操進(jìn)教室后,我問(wèn)了一個(gè)這樣的問(wèn)題:小朋友們,剛剛誰(shuí)哭了?小朋友們都回答是袁夢(mèng)。

  過(guò)程:

  步驟一:小朋友們知道她為什么哭嗎?

  步驟二:在小朋友們討論和反思后,請(qǐng)小朋友們欣賞繪本《不是我的錯(cuò)》

  步驟三:之后將繪本《不是我的錯(cuò)》改編,將我們班的孩子納入故事中,具體情節(jié)為:

  馮甜語(yǔ)說(shuō):那是在排隊(duì)做操是發(fā)生的,不管我的事兒呦!

  袁豪杰說(shuō):我沒(méi)有看到事情發(fā)生的經(jīng)過(guò),所以不知道他為什么哭。

  袁智然說(shuō):我雖然看到了,也知道怎么回事,但又不是我的錯(cuò)!

  袁佩珠說(shuō):我很害怕,卻又幫不上忙,只有眼睜睜在一旁看……。

  袁智鮮說(shuō):很多人都在擠,我一個(gè)人也沒(méi)辦法去阻止,這不能怪我呀!

  袁祿旋說(shuō):很多人都擠她了,其實(shí)所有的人都在擠,可是我只是擠一下下而已……。

  邵江坤說(shuō):不是我先擠她的,是別人先擠的,所以不是我的錯(cuò)。

  李政賢說(shuō):這件事一點(diǎn)兒都不奇怪,她會(huì)被擠,或許要怪她自己,如果她自己不去擠的話……

  袁雪敏說(shuō):雖然應(yīng)該去告訴老師,可是我沒(méi)有去,何況這又不關(guān)我的事。

  田辰旭說(shuō):她默默的在一旁掉眼淚,什么也不說(shuō)。大家也好像什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)……。

  袁正科說(shuō):雖然我也擠了她,但我覺(jué)得沒(méi)什么,因?yàn)樗械娜硕紨D了她,所以不能怪我。

  和我沒(méi)關(guān)系嗎?

  步驟四:老師總結(jié):袁夢(mèng)哭,是因?yàn)槟銈償D,你們擠是因?yàn)椴话粗刃蚺抨?duì)。老師問(wèn):小朋友們說(shuō)說(shuō)沒(méi)有秩序咱們能不能排好隊(duì)?

  步驟五:老師問(wèn):小朋友們有沒(méi)有被擠過(guò),舒服嗎?哭了嗎?

  步驟六:老師問(wèn):在故事中每個(gè)人都說(shuō)“不是我的錯(cuò)”,那你認(rèn)為到底是誰(shuí)的錯(cuò)?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))自由討論,老師帶頭反思,老師說(shuō):其實(shí)是我的錯(cuò),我沒(méi)有看到袁夢(mèng)哭了,另外,我也沒(méi)有及時(shí)制止你們。引導(dǎo)孩子們反思,請(qǐng)每個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的行為對(duì)不對(duì)?如果不對(duì),該怎么做?

  教師總結(jié):不是袁夢(mèng)的錯(cuò),不是袁祿旋的錯(cuò),不是袁正科的錯(cuò),不是你們一個(gè)小朋友的錯(cuò),也不是老師一個(gè)人的錯(cuò),而是咱們大家的錯(cuò),咱們大家都錯(cuò)了。不是他或她的錯(cuò),而是我們的錯(cuò),是我自己的錯(cuò)。

  步驟七:老師問(wèn):小朋友們知道自己錯(cuò)了,以后排隊(duì)?wèi)?yīng)該怎么做呀?

  除了排隊(duì),在打架,鬧矛盾中,遇到問(wèn)題時(shí),是誰(shuí)的錯(cuò)呀?

  總結(jié),不僅僅是別人的錯(cuò),自己也錯(cuò)了。

  延伸活動(dòng):針對(duì)個(gè)別兒童,實(shí)施個(gè)別化教育

  教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中,只有部分同學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),其中原因是他們沒(méi)有完全參與課程活動(dòng),下一步,我會(huì)改進(jìn)教學(xué)方法以更好的吸引孩子參與課程活動(dòng)。從本次活動(dòng)中,我又強(qiáng)化了這種認(rèn)識(shí),教學(xué)的內(nèi)容很多都可以從孩子們的矛盾,即孩子們的生活中生發(fā)出來(lái),形成生成課程。這種課程以解決孩子的問(wèn)題為中心,即及時(shí)的解決了教學(xué)中的問(wèn)題,同時(shí)也蘊(yùn)含著有很大的教育價(jià)值。

13、大班上學(xué)期健康教案及反思《繩子樂(lè)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試練習(xí)繩子的多種玩法,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神。

  2、促進(jìn)孩子身體協(xié)調(diào)能力、跳躍能力的發(fā)展。

  3、體驗(yàn)互相合作的快樂(lè),培養(yǎng)孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

  4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  5、了解生病給身體帶來(lái)的不適,學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:每人一根跳繩、室外場(chǎng)地。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng):孩子們與老師一起隨著音樂(lè)做韻律活動(dòng),動(dòng)作孩子們可以自編,運(yùn)動(dòng)的力度可以強(qiáng)一點(diǎn)。

  二、快樂(lè)玩繩,嘗試?yán)K子的多種玩法。

  1、孩子們自由結(jié)伴,可以單獨(dú)玩、也可以集體合作,想出繩子的不同玩法,教師不斷鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新玩法的孩子。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示自己的新玩法,幼兒分別嘗試練習(xí)。

  3、教師挑出幾種新玩法,幼兒練習(xí):

  1)、兩人合跳一根繩子。

  2)、三人合作跳。

  3)、三根繩子拼成花,練習(xí)跳躍。

  4)、繩子連成長(zhǎng)線,練習(xí)左右跳、走鋼絲。

  5)、繩子拼成長(zhǎng)方形,練習(xí)跳遠(yuǎn)、分合跳。

  6)、用繩子當(dāng)障礙物、練習(xí)跳高。

  三、游戲活動(dòng):探險(xiǎn)尋寶

  室外場(chǎng)地布置好,孩子們通過(guò)走過(guò)獨(dú)木橋、跳過(guò)小溝爬過(guò)鐵絲網(wǎng)、雙腳分合過(guò)小路找到寶物。游戲可以多進(jìn)行幾次。

  四、放松運(yùn)動(dòng)

  活動(dòng)反思:幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,問(wèn)題的出現(xiàn)也正是孩子認(rèn)知沖突的關(guān)鍵時(shí)刻,教師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī),使幼兒能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并產(chǎn)生解決問(wèn)題的內(nèi)在愿望,明確幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)的需求動(dòng)機(jī),同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo),抓住問(wèn)題的要害,一語(yǔ)道破天機(jī),使孩子在渴望的心理狀態(tài)下,明晰事理,收到教于學(xué)的高效。本次活動(dòng)氣氛較好。

14、大班社會(huì)教案反思《照鏡子》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  因現(xiàn)在幼兒大部分成了家庭的“小皇帝”,不懂得尊老愛(ài)幼,為了培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)說(shuō)、講、演,讓學(xué)生懂得關(guān)心周圍身邊的人。

  2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、提高幼兒思維的敏捷性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生懂得有愛(ài)心,關(guān)心周圍身邊的人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備圖片:水果、衣服、鏡子等禮物。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.讓學(xué)生拿出自己的“調(diào)查表:媽媽最想要的禮物。(快思老師.教案網(wǎng)出處)”,向大家介紹自己的調(diào)查結(jié)果。

  2讓學(xué)生畫:“媽媽最喜歡吃的東西、媽媽最喜歡穿的衣服、媽媽最想要的禮物。

  3引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出媽媽喜歡的理由。

  4引出課本中悅悅的看法。

  5引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于“照鏡子”進(jìn)行討論,激發(fā)學(xué)生要關(guān)心周圍身邊的人。

  教學(xué)反思

  通過(guò)這次活動(dòng)讓進(jìn)行說(shuō)、聽(tīng)、演等多種方法,學(xué)生懂得關(guān)心照顧身邊的人。

15、大班游戲教案反思《區(qū)分左右》

  設(shè)計(jì)背景

  孩子是認(rèn)知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡,其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng),尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)分不清左右,對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設(shè)計(jì)此活動(dòng),發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):以自身為中心,分清自己的左邊和右邊。

  2.情感目標(biāo):愿意與同伴交流,說(shuō)說(shuō)自己的左邊有什么,右邊有什么。

  3.技能目標(biāo):提高空間方位知覺(jué)和判斷力。

  4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):正確區(qū)分自己身體的左右。

  難點(diǎn):改變位置區(qū)分左邊和右邊。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  人手一只手環(huán)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節(jié)。

  游戲:尋找自己身體左右關(guān)系的好朋友。

  二、在游戲中認(rèn)識(shí)自己身體的左右。

  (一)認(rèn)識(shí)左右手。

  1.認(rèn)識(shí)右手。

  (1)伸出拿筆的那只手,和做朋友握握手。(注意糾正個(gè)別用左手拿筆的小朋友)

  (2)引導(dǎo)小朋友說(shuō)一句完整的話:我用右手寫字。

  (3)提問(wèn)小朋友,做哪些事情需要用到右手?

  (4)跟別的小朋友說(shuō)說(shuō)你用右手做什么事情。

  2.認(rèn)識(shí)左手。

  (1)伸出左手搖一搖。

  (2)出示手環(huán),用左手拿起手環(huán)搖一搖,和你的好朋友交換手環(huán),然后把手環(huán)帶在左手上。

  (3)學(xué)著老師把左手伸出來(lái),然后用小手指和旁邊的小朋友拉拉勾,并讀歌謠。

  (4)小結(jié):左手戴著手環(huán),右手會(huì)拿筆寫字。

  (二)認(rèn)識(shí)自己身體上分左右的左地方。

  1.我們的身上除了左手、右手,還有什么也分左右的?

  2.區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

  (三).感知左、右邊。

  1.請(qǐng)小朋友看看自己身邊,請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?

  2.你左邊的墻上有什么?右邊的墻上有什么?

  3.改變方位,區(qū)分左右。

  (四)聯(lián)系生活,應(yīng)用左右

  1.舉起你的右手;舉起你的左手。

  2.跺跺你的右腳;跺跺你的左腳。

  3.用你的右手拉你的右耳朵,用你的左手拉你的左耳朵。

  4.用你的右手摸你的左眼睛,用你的左手摸你的右眼睛。

  教學(xué)反思

  我在本活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了讓幼兒尋找自己身體左右關(guān)系的“好朋友”的游戲,幼兒玩的欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái),幼兒很有興趣,迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告訴老師和同伴,這樣,幼兒不僅主動(dòng)地與同伴交流了探索的過(guò)程和結(jié)果,同時(shí)也加深了對(duì)“左、右”空間方位的認(rèn)識(shí)。在交換手環(huán)這一活動(dòng)使課堂進(jìn)入了**,氣氛非?;钴S。在知道了左邊和右邊之后,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的左邊是誰(shuí)、右邊是誰(shuí)時(shí),幼兒踴躍舉手,積極性很高。在第三個(gè)環(huán)節(jié)換位置區(qū)分左右的把握有所欠缺,在組織過(guò)程中,幼兒沒(méi)有能很好地掌握相應(yīng)的知識(shí)。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是源自于生活,運(yùn)用于生活,對(duì)于這一點(diǎn)的滲透也不是很到位。教師自身的語(yǔ)言組織還不夠精煉,需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自己的課堂教學(xué)水平。

16、大班健康教案反思《會(huì)變的繩子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒探索繩子的不同玩法,樂(lè)于與同伴合作玩繩子,體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩子的樂(lè)趣。

  2.培養(yǎng)幼兒的跳躍能力,平衡能力以及身體的協(xié)調(diào)性。

  3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  跳繩每人一根。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng):繞著活動(dòng)場(chǎng)地慢跑一圈。

  二、幼兒自由探索:

  師:“今天我們來(lái)玩繩子,但是和我們平時(shí)晨間活動(dòng)的玩法不一樣,要有創(chuàng)意地玩繩子。老師先請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋,看誰(shuí)的想法多,可以自己一個(gè)人玩,也可以和同伴一起玩。等一下請(qǐng)小朋友來(lái)展示。”

  (每人發(fā)一根跳繩,自由玩繩,老師在旁觀察并鼓勵(lì)幼兒想出更多的點(diǎn)子,并提醒幼兒注意安全,繩子不要打到其他小朋友)

  三、幼兒展示玩法:

  師:“老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友發(fā)明了自己的繩子新玩法,我們來(lái)請(qǐng)他們展示一下好不好?”

  幼兒個(gè)別展示自己的創(chuàng)意玩法,老師給予肯定和總結(jié),并組織其他幼兒來(lái)嘗試這些新的玩法。

  *如幼兒與同伴合作玩繩僅僅局限于兩到三個(gè)幼兒,老師可以鼓勵(lì)他們和更多的同伴合作。

  師:“剛才小朋友們相出了很多繩子的新玩法,老師為你們感到高興和自豪。小朋友們可以和更多的同伴一起玩,看看好幾根繩子能不能玩出花樣來(lái)。”(老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的玩法,并請(qǐng)幼兒展示總結(jié))

  四、展示老師的新玩法:

  (如與幼兒的想法相同,可不提,每種玩法只玩一遍)

  師:“小朋友們的想法都很棒,現(xiàn)在老師也有幾種玩法要告訴大家?!?/p>

  方式一:跳繩接力:幼兒分成兩隊(duì),每隊(duì)分為兩小組相對(duì)而站,形式為單人跑跳,一個(gè)幼兒跑跳過(guò)去后將繩子交給下一個(gè)幼兒,先跑完的那隊(duì)勝利。

  方式二:三角跳:三個(gè)幼兒三根繩子,每個(gè)幼兒兩手各捏住不同的繩子一端以此圍成一個(gè)三角形。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(也可讓新老師拿繩子)其他幼兒排隊(duì),以其中某一根繩子為入口,依次跳過(guò)三條繩子,最后從入口出來(lái)。

  方式三:梯度跳:八個(gè)幼兒,每?jī)扇四靡桓K子。幼兒依次將繩子放在腳踝,小腿中部,膝蓋,大腿處,形成一個(gè)梯度。其余幼兒排成一列,按順序從起點(diǎn)線依次跳過(guò)四根繩子。要求前三根雙腳并攏跳,最后一根從繩子地下鉆過(guò)去。

  方式四:內(nèi)外節(jié)奏跳:四個(gè)幼兒,兩根繩子,每人各執(zhí)一端,繩子呈平行線狀。模仿少數(shù)名族的跳竹竿習(xí)俗,兩繩分開(kāi)時(shí),幼兒跳進(jìn)繩內(nèi),兩繩并攏時(shí),幼兒跳到繩外,雙腳分開(kāi)??梢运奈鍌€(gè)幼兒一起玩,其余人喊“一二一二”的節(jié)奏。

  方式五:兩人三足:用跳繩綁住兩個(gè)幼兒相鄰的兩條腿。將全體幼兒分成兩大組,看哪組幼兒先走到終點(diǎn)。

  五、教師小結(jié):

  師:今天小朋友們的表現(xiàn)非常好,讓老師知道了我們班的小朋友都是很聰明很有創(chuàng)造力的。其實(shí)繩子的玩法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢,小朋友們課后可以接著探索,有好的想法告訴老師和小朋友,我們晨間活動(dòng)的時(shí)候一起來(lái)玩好不好?好,那我們今天的課上到這里,下課。”

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)主要在于鼓勵(lì)孩子探索繩子的不同玩???,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。應(yīng)該以孩子們自己探索為主,老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時(shí)候也可以讓幼兒仔細(xì)觀察并且以此為基礎(chǔ)想出更多的玩法。要突出幼兒的學(xué)習(xí)主體地位,充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,從而提高幼兒體育學(xué)習(xí)能力。

17、大班健康教案反思《過(guò)橋摘果》

  設(shè)計(jì)背景

  草地上,兩棵樹中間垂直掛著各種各樣的水果,幾只小兔在練習(xí)縱跳觸物,兔媽媽在一邊指導(dǎo),小兔們玩得多開(kāi)心啊。跳,是幼兒喜歡玩的一種活動(dòng),因此,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒原地縱跳觸物(物體距離幼兒高舉的手指尖20—25厘米)。

  2、練習(xí)走小橋,讓幼兒判斷怎樣走橋,提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力。

  3、培養(yǎng)幼兒克服困難的良好品質(zhì),重點(diǎn):雙腳彈跳,難點(diǎn):上下橋的平衡。

  4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  5、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):原地縱跳觸物。

  難點(diǎn):過(guò)橋。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  蘋果卡片、朔料橋兩條、長(zhǎng)線一條。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、組織幼兒排成四路縱隊(duì),集中注意力做手指游戲,洋娃娃和小熊跳舞律動(dòng),做放松運(yùn)動(dòng)。

  2、老師交代游戲規(guī)則,做示范練習(xí)。

  3、老師:秋天到了,豐收的季節(jié)到來(lái)了,對(duì)面果園里的果子成熟了,我們快去幫忙收蘋果吧。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)可是要去對(duì)面收果子要經(jīng)過(guò)一條河,我們得走過(guò)橋,才能摘蘋果,每個(gè)小朋友都要走過(guò)橋,過(guò)橋后摘一個(gè)蘋果,然后從邊上返回把蘋果放到籃子里,再拍下個(gè)小朋友的手,被拍到的小朋友馬上走過(guò)橋跑去摘蘋果。

  4、游戲開(kāi)始:大家念兒歌“大大的蘋果,甜蜜蜜,摘蘋果的人兒笑嘻嘻”兩隊(duì)第一個(gè)小朋友走過(guò)小橋向前跑到蘋果下,原地雙腳向上跳起摘一個(gè)蘋果,然后從邊上返回,將摘到的蘋果放進(jìn)籃子里,再拍一下第二個(gè)小朋友的手,返回自己的椅子上坐下,這樣依次進(jìn)行,最后以摘得快的小組為優(yōu)勝。

  5、放松活動(dòng)

  我們一起來(lái)跳跳“摘果子舞”吧。

  體育活動(dòng)目標(biāo)主要在于啟發(fā)幼兒的基本動(dòng)作,提高幼兒身體素質(zhì),培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。它不僅是對(duì)幼兒的身體教育,包括心理的發(fā)展,心理的健康教育。本次活動(dòng)《過(guò)橋摘蘋果》可以開(kāi)發(fā)鍛煉幼兒的平衡能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。為了完成了以上目標(biāo),我設(shè)計(jì)了三個(gè)流程,第一流程熱身運(yùn)動(dòng),做好整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備。第二個(gè)流程,探索活動(dòng),如何才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厣?、下橋。第三個(gè)流程,放松運(yùn)動(dòng),整個(gè)活動(dòng)后,運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都到位了,讓幼兒看著自己的勞動(dòng)成果,跳“摘果子舞”,有利于消除幼兒在運(yùn)動(dòng)之后的疲勞感!更有利于幼兒放松身體并在成功的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  在教學(xué)活動(dòng)中,教師能夠做好示范,講明活動(dòng)的要點(diǎn),教材準(zhǔn)備充分,幼兒情緒高漲,師幼配合默契,過(guò)橋時(shí),不但心里承受能力得到提高,身體的協(xié)調(diào)能力也得到了發(fā)展,達(dá)到了教學(xué)目的。但是,水果卡片紙張?zhí)?,幼兒摘時(shí)有點(diǎn)難度,以后加以注意。

18、大班健康教案反思《洗手帕》

  設(shè)計(jì)背景

  因本班部分小朋友不太講衛(wèi)生,為了使他們養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,而設(shè)置本課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 理解兒歌內(nèi)容,能用普通話跟隨教師念兒歌。

  2. 豐富詞匯:干干凈凈。

  3. 教育小朋友**清潔的好孩子。

  4. 培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  5. 初步了解健康的小常識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):培養(yǎng)小朋友講衛(wèi)生,愛(ài)清潔的好習(xí)慣。

  難點(diǎn):讀準(zhǔn)字音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一條干凈,一條臟),兒歌錄音帶,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.出示兩條小手絹,讓小朋友議論這兩條手絹有什么不同?有什么辦法可以使臟手絹?zhàn)兏蓛?

  2. 教師念兒歌《洗手絹》,小朋友欣賞。

  3.請(qǐng)小朋友看書,看圖說(shuō)出兒歌內(nèi)容。

  4.小朋友聽(tīng)教師念兒歌,然后回答:

  (1)是誰(shuí)在洗手絹?洗手絹的是個(gè)什么樣的孩子?

  (2)小朋友用什么來(lái)洗手絹?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]為什么盆里有那么多花朵朵?

  5.小朋友欣賞兒歌《洗手絹》錄音,感受兒歌的韻律美。

  6.小朋友跟教師讀兒歌。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課主要是要求小朋友理解兒歌內(nèi)容,教育小朋友做一個(gè)愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好孩子,在教學(xué)過(guò)程中我先出示兩條小手絹,一條干凈,一條臟,讓小朋友議論,這樣激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣,問(wèn)小朋友你喜歡干凈的手絹,還是喜歡臟的手絹,

  小朋友一定是喜歡干凈的手絹,從而就教育小朋友要講衛(wèi)生愛(ài)清潔。放錄音《洗

  手絹》讓小朋友欣賞,使小朋友感受兒歌中的連環(huán)韻律美。本節(jié)課的效果好。如果讓我重新上這節(jié)課,也許我還會(huì)準(zhǔn)備好一盆水和洗衣粉,讓小朋友親自洗臟的手絹,讓他們感到勞動(dòng)最光榮。

19、大班科學(xué)教案反思《蔬果沉浮》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  活動(dòng)組織時(shí)正是柳城蔬果成熟的季節(jié),小朋友雖然吃過(guò)了各種水果蔬菜,但是都是教師洗好了的,為了增進(jìn)幼兒的知識(shí),并且班上有部分幼兒對(duì)物體放入水中后會(huì)產(chǎn)生什么樣的現(xiàn)象感興趣,因而我組織了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

  2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

  3、增進(jìn)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  知道沉、浮

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、實(shí)物蘋果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干

  2、盆子、水、小毛巾

  3、自制記錄卡、筆

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  手指游戲:乒乓球

  二、認(rèn)一認(rèn),猜一猜

  1、認(rèn)識(shí)教師準(zhǔn)備有的所有水果蔬菜。

  2、讓幼兒猜一猜將過(guò)放到水里會(huì)有什么樣的現(xiàn)象。<文章.出自快思教案網(wǎng).>教師取一樣水果做實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)前后的結(jié)果記錄在黑板上畫好的記錄卡內(nèi)。

  三、試一試

  1、介紹↑、↓、實(shí)驗(yàn)記錄卡

  2、實(shí)驗(yàn)操作。讓幼兒分組操作并做好實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄。

  四、結(jié)果展示和小結(jié)

  教師將所有的蔬果都放到水里做實(shí)驗(yàn)

  五、結(jié)束

  讓幼兒回家試試一些常見(jiàn)的蔬果放到水中出現(xiàn)的現(xiàn)象。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)能夠按照我的流程進(jìn)行,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒的興趣都很高,都樂(lè)于參與到試驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中,但是也存在不足,一是我對(duì)班上孩子的能力還把握得不夠好,在介紹上下?tīng)款^時(shí),只是和幼兒說(shuō)了箭頭的名字,沒(méi)有教畫法;二是在孩子操作之前,要求說(shuō)得不夠詳細(xì),三是準(zhǔn)備材料不夠充分,因?yàn)樵谥皼](méi)有試驗(yàn)過(guò)蔬果,導(dǎo)致幼兒試驗(yàn)用的蔬果都是浮著的,沒(méi)有沉下去的蔬果;此外,在對(duì)蔬果沉浮現(xiàn)象的解釋上也不夠。

20、大班語(yǔ)言教案反思《愛(ài)心樹》

  設(shè)計(jì)背景

  機(jī)遇以上幼兒的年齡特點(diǎn),及幼兒的實(shí)際問(wèn)題,我們大班通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng),為大班幼兒提供各種活動(dòng)應(yīng)具備的自主、寬松的活動(dòng)空間,學(xué)習(xí)的方式以各種活動(dòng)為載體,以合作探索為特征的共同學(xué)習(xí),幫助幼兒學(xué)會(huì)自己照顧自己,自己解決問(wèn)題,為今后上小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在促進(jìn)幼兒快樂(lè)與發(fā)展的同時(shí),和孩子一起長(zhǎng)大!

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、傾聽(tīng)故事,理解故事的內(nèi)容,能大膽地表述自己的感想。

  2、感受大樹那種無(wú)私的奉賢精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。

  3、體會(huì)親人朋友們?nèi)绱髽浒阒挥懈冻霾磺蠡貓?bào)的關(guān)愛(ài)之情,學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心他們。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受大樹那種無(wú)私的奉賢精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。

  難點(diǎn):切身體會(huì)大樹的只有付出不求回報(bào)的,學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心為我們付出的親人和朋友。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  愛(ài)心樹大繪本一本 愛(ài)心樹flash 愛(ài)心粘粘紙若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示故事繪本

  師:今天我們一起來(lái)看一本大書。

  問(wèn):上面有什么?請(qǐng)你猜猜講了一個(gè)怎樣的故事?

  (封面只有一棵樹,本來(lái)教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進(jìn)行有關(guān)大樹的故事的猜想的,只要幼兒能夠講出一些就可以的,但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,發(fā)言的積極性不是很高,于是我些疑惑:大部分幼兒不是很主動(dòng)的來(lái)講述的原因是什么呢?借班上課對(duì)幼兒的情況不是很了解,是幼兒的原因呢?還是教師的原因?要不直接就引題:今天我們來(lái)看一本大書,然后直接講述故事。)

  二、傾聽(tīng)故事理解故事內(nèi)容

  1、這是一個(gè)大樹的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這棵樹的故事。

  2、 教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。

  3、 提問(wèn):

  ——當(dāng)男孩還是小孩子的時(shí)候,他與大樹發(fā)生著怎樣的事情。

  ——時(shí)光流逝,當(dāng)小孩子逐漸長(zhǎng)大,大樹常常感到很孤寂,當(dāng)男孩第二次來(lái)看大樹時(shí)他們進(jìn)行了怎樣的對(duì)話?發(fā)生了怎樣的事。

  (故事還是比較長(zhǎng)的,男孩共有四次來(lái)到大樹下,每次都像大樹提不同的要求,教師為避免幼兒幾次要求分不清楚,在講故事的時(shí)候,把故事分成兩段來(lái)講述,到第二次來(lái)大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著教師提問(wèn):基本是針對(duì)一些故事內(nèi)容來(lái)提問(wèn)題的,參與教師提問(wèn)的幼兒集中與部分幼兒,是問(wèn)題設(shè)計(jì)的問(wèn)題嗎?上完課后一直在思考:或者我該把問(wèn)題改成男孩要求大樹做些什么,大樹又是怎么來(lái)幫助男孩子的。)

  ——孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看望大樹了。當(dāng)他第三次終于又回來(lái)的時(shí)候,大樹與男孩又是怎樣對(duì)話的呢?接著又發(fā)生了什么?

  ——又過(guò)了很久,男孩又來(lái)了,他們又說(shuō)了些什么,發(fā)生了怎樣的故事?

  (第二段的提問(wèn),教師是這樣問(wèn)的:第三次來(lái)到大樹下,男孩說(shuō)了什么?大樹又是怎么做的呢?提的問(wèn)題更直接了,參與回答的幼兒相對(duì)多一些,基本能把男孩與大樹的對(duì)話講出來(lái)。)

  三、通過(guò)給大樹取名,體驗(yàn)大樹那無(wú)私奉賢的精神。

  1、如果我們來(lái)給大樹取個(gè)名字?你覺(jué)得取個(gè)什么樣的名字最合適?為什么?

  (本來(lái)用意是想通過(guò)給大樹取名字,讓幼兒感受到這是一棵很有愛(ài)心,愿意幫助人的樹。為了防止提出問(wèn)題后幼兒冷場(chǎng),教師臨時(shí)提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的:蕩秋千的樹,一個(gè)幼兒回答后很多幼兒都是類似的,如蘋果樹等等,教師應(yīng)該對(duì)幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說(shuō)到了幫助人的樹。于是,教師提升:幫助別人說(shuō)明她是一棵很有愛(ài)心的樹,但是還是覺(jué)得有些牽強(qiáng),我想可能是我高估了幼兒,因?yàn)橛行┖⒆訉?duì)如何取名字還是不太清楚的,如果把問(wèn)題改成更直接的:你覺(jué)得這是一棵怎樣的樹?為什么?孩子的答案是不是會(huì)更多一些呢。)

  2、(這是棵很有愛(ài)心的樹。)我們就叫它愛(ài)心樹,從哪些地方可以看出來(lái)她很有愛(ài)心。

  四、欣賞flash動(dòng)畫,進(jìn)一步體驗(yàn)大樹不求回報(bào)的奉賢精神。

  1、邊聽(tīng)教師講述故事,邊欣賞flash動(dòng)畫。

  當(dāng)大樹付出自己的愛(ài)心時(shí),大樹的內(nèi)心是怎樣的?

  (flash動(dòng)畫,幼兒欣賞時(shí)是很專注的。大樹的愛(ài)心表現(xiàn)在哪些地方:幼兒有提到了,把蘋果給孩子,把樹枝給孩子蓋房子,把樹干給孩子做船,讓孩子坐在樹墩上)

  3、師小結(jié):當(dāng)男孩從大樹身上帶走蘋果,大樹很快樂(lè)?砍走樹枝,大樹很快樂(lè)砍走樹干,變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂(lè)。其實(shí)付出愛(ài)心也是一種快樂(lè)呀!

  五、情感遷移,體驗(yàn)親人朋友們大樹般的關(guān)愛(ài)之情

  1、其實(shí)在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地為我們付出愛(ài)心的。你們知道他們是誰(shuí)嗎? 你能說(shuō)說(shuō)他們是怎樣為你付出愛(ài)心的呢?

  2、“我們的爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許許多多關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的朋友都是這樣一棵棵無(wú)私的大樹啊!!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!不斷努力地滿足我們,讓我們感到人生的快樂(lè)和幸福,才是他們最大的心愿啊!”鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出親人為自己付出的故事。

  (因?yàn)槭前l(fā)生在自己身上的故事,而且自己的爸爸媽媽,爺爺奶奶等長(zhǎng)輩確實(shí)為幼兒做了很多,幼兒在講述的有很多事例,教師予以及時(shí)的肯定。)

  3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許許多多關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的朋友為我們付出了那么多,你準(zhǔn)備怎么來(lái)回報(bào)他們呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備為自己的長(zhǎng)輩做些什么事,獎(jiǎng)勵(lì)幼兒愛(ài)心粘粘紙。

  (通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)愛(ài)心粘粘鼓勵(lì)幼兒在生活中進(jìn)一步學(xué)著關(guān)心那些、愛(ài)護(hù)自己的長(zhǎng)輩。因?yàn)橹皇窃谧焐险f(shuō)說(shuō)是非常容易的,但是幼兒這樣說(shuō)了要在生活中也這樣做是非常難的,所以這也是本堂課的難點(diǎn)。)

  教學(xué)反思

  這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子,共同組成的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事:這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間,也在 “愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了,講述耐人尋味的故事,講述一段深沉的愛(ài),一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛(ài)的哲理,禁不住流下熱淚。

  這是一本經(jīng)典的圖畫書,它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象,沒(méi)有背景,留有很大的空白,給人巨大的想象空間,而文字的布局也富有動(dòng)感,圖文的配合非常融洽,簡(jiǎn)單的線條,簡(jiǎn)單的文字,簡(jiǎn)單的故事,卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的心。

  整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束,姚果果說(shuō):我想哭了。劉智遠(yuǎn)說(shuō):太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。

  一、賞讀封面,觀察環(huán)襯。

  這本書很特別,除了封面是綠色的其余是黑白色,因此引起了幼兒的質(zhì)疑。

  (1)賞讀封面。

  讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到封面上畫的是什么?而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事?著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺(jué)?小朋友想象力很豐富,能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進(jìn)行猜測(cè)。

  (2)觀察環(huán)襯。

  大片的白色讓你想到了什么?看后你有什么感覺(jué)?小朋友說(shuō)想到了天空,覺(jué)得很干凈;想到了雪,覺(jué)得很好玩。他們還不會(huì)與封面進(jìn)行聯(lián)想。

  二、讀文賞圖以問(wèn)題激發(fā)想象

  故事分為三塊。

  第一塊重點(diǎn)出示第三頁(yè):讓幼兒大膽猜猜,小男孩每天跑到樹下干什么?圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間,他們遷移平時(shí)的故事中的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)出現(xiàn)4幅樹和小孩玩耍的畫面,讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂(lè)時(shí)光。

  第二塊討論:為什么大樹會(huì)覺(jué)得快樂(lè),小朋友被故事中的情節(jié)所吸引:胡恒說(shuō):因?yàn)榇髽錉奚俗约簬椭藙e人。楊帆說(shuō):幫助別人是一件很快樂(lè)的事。趙普陽(yáng)說(shuō):大樹很有愛(ài)心。當(dāng)看到大樹被男孩一點(diǎn)點(diǎn)的索取,只剩樹根,小朋友都情不自禁的說(shuō):“好可惜”“好可憐”當(dāng)我打開(kāi)后面的課件好多幼兒神情緊張,覺(jué)得不可思議。

  第三塊談?wù)勛约簩?duì)愛(ài)心樹和小男孩的看法,小朋友情不自禁的說(shuō)這個(gè)小男孩“太過(guò)分了”,“真貪心”“很自私”……

  三、聯(lián)系生活激發(fā)情感

  在生活中,有誰(shuí)也像這棵愛(ài)心樹一樣給你快樂(lè),給你幸福,給你愛(ài)心呢?孩子談到的更多的媽媽,老師,他們傾其所有為孩子奉獻(xiàn)自己的一切我好感動(dòng)。

  你愿意成為這樣一棵不斷付出,不斷給予的大樹嗎?在共同的“我愿意”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。

  一切都是那么感動(dòng)。

21、大班健康教案反思《打保齡球》

  設(shè)計(jì)意圖

  球類是寶寶們非常喜歡的一樣體育器械。而保齡球隊(duì)他們來(lái)說(shuō)充滿著新奇,也更具吸引力。教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合的原則,為了鍛煉孩子們手臂肌肉的爆發(fā)力,設(shè)計(jì)了“保齡球”這一的健康活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣,發(fā)展擲準(zhǔn)能力,培養(yǎng)幼兒合作創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)擊倒瓶子的成就感。

  2、探究瓶子的擺放方式、滾球的力量、距離與倒瓶的關(guān)系。

  3、利用廢棄的易拉罐自制器材,用起來(lái)簡(jiǎn)便,玩起來(lái)開(kāi)心。

  4、通過(guò)打保齡球的學(xué)練競(jìng)賽,改進(jìn)提高擲球技術(shù)動(dòng)作,培養(yǎng)集體觀念,增強(qiáng)合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在活動(dòng)中發(fā)揮領(lǐng)袖兒童的作用,服務(wù)于教學(xué)。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

  有初步的玩球經(jīng)驗(yàn)。

  環(huán)境準(zhǔn)備

  各種空瓶若干、幼兒每人一只球、音樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  擲球、接球的方法,擺瓶的方式方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  協(xié)調(diào)的擲球動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、和球?qū)殞氉鲞\(yùn)動(dòng)

  幼兒每人一只球,在教室的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)、我們帶著球?qū)殞氁黄鹱鲞\(yùn)動(dòng)吧。

  二、球?qū)殞殱L一滾

  1、幼兒自由練習(xí)滾球,教師巡回指導(dǎo)。

  球?qū)殞氁蚕胱约旱降厣先ミ\(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),我們把他放到地上滾一滾吧。

  2、個(gè)別幼兒示范滾球,探究滾球的力量與距離的關(guān)系。

  3、教師示范滾球的動(dòng)作:雙手抱住球?qū)殞?,用力一起往前推?/p>

  球?qū)殞毷窃趺礉L的?怎樣才能讓球?qū)殞殱L得更遠(yuǎn)呢?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>

  4、再次游戲,觀察幼兒掌握動(dòng)作的情況,引導(dǎo)用正確的方法用力滾球。

  三、做游戲:“打保齡球”

  你們見(jiàn)過(guò)打保齡球嗎?是怎樣打的?

  1、幼兒兩人合作,嘗試用籃里的物品將斜坡對(duì)面的瓶子擊倒。

  師:這里是小小保齡球館,這個(gè)坡度就是跑道,請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組,用小籃子里的東西來(lái)打跑道前面的瓶子。

  師:你們真厲害,瓶子都打倒了,那么你們是用什么把瓶子打倒的呢?。

  2、變換瓶子的位置,幼兒嘗試用杯子將坡道旁邊的瓶子擊倒。

  師:難道這個(gè)杯子就沒(méi)有用了?如果老師把瓶子放在跑道旁邊,你們來(lái)試試看,能不能把它打倒?

  幼兒按照要求打跑道旁邊的瓶子。

  3、師生共同交流游戲結(jié)果

  老師幫助幼兒梳理游戲中的發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

  師:現(xiàn)在我們來(lái)研究一下。剛才你們用罐子打倒了跑道前面的瓶子,用杯子打倒了旁邊的瓶子。這是為什么呢?

  師:罐子為什么會(huì)直直往前走的?(老師演示)

  師:杯子為什么會(huì)拐彎呢?(個(gè)別幼兒演示)

  師:那老師把瓶子的放在這邊,誰(shuí)來(lái)試一下來(lái)打倒它?

  師:那老師把瓶子的位置換一下,誰(shuí)來(lái)試試能把它打倒?

  改裝

  幼兒利用現(xiàn)有材料,將椰奶罐進(jìn)行改裝使它可以把坡道旁邊的瓶子擊倒。

  師:那么這個(gè)直直的罐子能不能打倒旁邊的瓶子呢?(不能)

  師:請(qǐng)小朋友用桌上老師為你們準(zhǔn)備好的材料來(lái)進(jìn)行改裝,把直直的罐子使它也能變成能轉(zhuǎn)彎的保齡球。

  師:用改裝好的罐子到跑道上來(lái)試一試,能不能打倒旁邊的瓶子?

  師:小朋友把直直的罐子都改裝成功了,還想玩嗎?好,我們把保齡球館里的東西都收拾好,帶到班上和其他小朋友一起玩。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)中通過(guò)模仿打保齡球,讓幼兒體驗(yàn)并摸索打保齡球的動(dòng)作,讓大多數(shù)幼兒掌握打保齡球的動(dòng)作要領(lǐng),并能將所學(xué)知識(shí)創(chuàng)新拓展到日常鍛煉中。發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力,訓(xùn)練幼兒上肢力量素質(zhì),并且培養(yǎng)幼兒的目測(cè)能力、投準(zhǔn)的力和空間感。打保齡球符合幼兒的特征,通過(guò)教學(xué)發(fā)展幼兒的上肢力量及身體協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生按順序輪流使用同一塊場(chǎng)地、器材的合作精神,在競(jìng)賽中培養(yǎng)幼兒的的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到打保齡球活動(dòng)中來(lái)。

  孩子在游戲的過(guò)程中常常會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題,我們是直接告訴他答案,還是和他一起去探索、去實(shí)驗(yàn),找到問(wèn)題的答案呢?讓幼兒通過(guò)操作,自己動(dòng)手、動(dòng)腦解決問(wèn)題,既能增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力,又能培養(yǎng)幼兒的自主探索精神,還能培養(yǎng)幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

22、大班健康教案反思《椅子游戲》

  設(shè)計(jì)意圖

  椅子是孩子們最熟悉的,在幼兒園中,每天他們都與小椅子親密接觸。在平時(shí)帶班時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具,從椅子上跳下來(lái),跨過(guò)椅子,當(dāng)馬騎等。為此設(shè)計(jì)了此次戶外體育《椅子游戲》活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力,探索椅子的各種玩法、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  2.培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。

  3.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  4.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小椅子若干把(同幼兒人數(shù));錄音機(jī)和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。

  活動(dòng)過(guò)程:

  熱身運(yùn)動(dòng),引起幼兒玩椅子的興趣。

  1.教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地,四散站立。

  2.幼兒站在椅子上,在音樂(lè)伴奏下,師幼一起做熱身操。

  3.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲。

  今天我們一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬,我們上馬!

 ?、衮T馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行進(jìn)2~ 3次

  ②馬術(shù)。鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅 子上等等,鼓勵(lì)幼兒合作游戲。

  ③爬山。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小山”,進(jìn)行“爬山”練習(xí),即踏上椅面→跨過(guò)椅背 →踏上另一椅面→跳下。

  ④走獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋,進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后 ,引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起,練習(xí)走“長(zhǎng)獨(dú)木橋”1~2次。

  ⑤走腳印。引導(dǎo)幼兒將椅背著地,把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印,沿“馬蹄印”行進(jìn)1~2次。

 ?、拮叱?jí)獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級(jí)獨(dú)木橋,并在上面行進(jìn)。如果幼兒行走有困難,可 以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個(gè)合作伙伴互相攙扶行進(jìn)。

  4.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

 ?、傥覀兺娴谜骈_(kāi)心!時(shí)候不早了,我們慢慢騎馬回家吧!(幼兒做放松活動(dòng)。)

 ?、谙旅嫖覀儼疡R牽回馬廄吧!(幼兒每人拿上小椅子回活動(dòng)室。)

  活動(dòng)結(jié)束

  今天,我們小朋友真棒,想出了這么多的椅子游戲,那么想不想跟更多的小朋友來(lái)玩椅子游戲呢?好,現(xiàn)在就去找更多的好朋友玩椅子游戲吧。

  教學(xué)評(píng)析:

  這一活動(dòng)所用的器械是幼兒園均具備的小椅子,教師根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)能力創(chuàng)編了以“騎馬 郊游”為主題情節(jié)的各種椅子游戲,較好地發(fā)展了幼兒的體能,培養(yǎng)了幼兒的合作精神。

  在活動(dòng)中,教師把大部分的時(shí)間讓給幼兒活動(dòng),如給每個(gè)幼兒一張椅子,以減少等待,減少不必要的整隊(duì) ,從而使活動(dòng)具有一定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。當(dāng)幼兒利用小椅子進(jìn)行走、跨、跳等練習(xí)時(shí),教師能將全面觀察和 重點(diǎn)觀察相結(jié)合,分類指導(dǎo),及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃,以滿足幼兒的需要,從而改變了以往只重教材、忽視幼兒或 只重結(jié)果、忽視過(guò)程的教學(xué)方法。

  教師教態(tài)自然、親切,語(yǔ)言幽默、生動(dòng),富有啟發(fā)性,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境。無(wú)論是 幼兒的個(gè)體活動(dòng)、結(jié)伴活動(dòng),還是集體活動(dòng),教師始終能重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造才能?;顒?dòng)中,教師還具有較強(qiáng) 的保育意識(shí),如及時(shí)為幼兒脫衣服、擦汗等,從而有效地保證了幼兒的健康和安全。

  活動(dòng)反思

  這是一節(jié)訓(xùn)練孩子平衡能力以及跳躍能力的體育活動(dòng),老師制定的活動(dòng)目標(biāo)是:

  1.發(fā)展幼兒的平衡,跳躍能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  2.培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。

  看到這樣一個(gè)活動(dòng),我很喜歡的,很對(duì)我的胃口,呵呵,我感覺(jué)體育活動(dòng)就應(yīng)當(dāng)是這樣的,孩子們要有一定的運(yùn)動(dòng)量,對(duì)他們的身體能力要造成一定的挑戰(zhàn),他們才能在這樣一次次的挑戰(zhàn)中鍛煉自己,提高自身的運(yùn)動(dòng)能力,(快思老師.教案網(wǎng)出處)這樣的帶有一定挑戰(zhàn)自我的活動(dòng)也才能更大地激發(fā)孩子們參加體育活動(dòng)的興趣,他們會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)體現(xiàn)了自身的能力而更愿意主動(dòng)參加體育鍛煉。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子受的保護(hù)太多了,再不給他們一些鍛煉的機(jī)會(huì),他們都快成“玻璃人”了,這里不能碰、那里不能磕,動(dòng)一動(dòng)就會(huì)摔下來(lái)。

  如何帶著孩子們?nèi)セ顒?dòng)呢?今天室外的溫度很低啊,是今年第一個(gè)寒潮呢。室外溫度跟室內(nèi)相差好多度,外面只有2度啊。讓孩子們躲在室內(nèi)玩一玩吧?我馬上打消了這一念頭,我堅(jiān)持認(rèn)為,寒冷的天氣也應(yīng)當(dāng)帶孩子們到室外去溜一溜。

  于是,課前帶著孩子們一起將椅子搬到操場(chǎng)上,放在一個(gè)避風(fēng)的地方,椅子排成了兩長(zhǎng)排,一張接一張像個(gè)長(zhǎng)龍一樣,這就是我們今天要走的獨(dú)木橋。

  開(kāi)始運(yùn)動(dòng)了,如果一下子就在“獨(dú)木橋”上走,那么肯定會(huì)比較冷的,于是,帶著孩子們一起跑步,一個(gè)接一個(gè)在操場(chǎng)上跑了一大圈,身體有一些暖了,開(kāi)始走獨(dú)木橋,孩子們剛剛踏上這座長(zhǎng)橋還有點(diǎn)膽怯呢,老師保護(hù)著膽小一些的孩子,鼓勵(lì)他們大膽一些兒,沒(méi)關(guān)系,慢慢向前走,孩子們一個(gè)接一個(gè)走著,一條長(zhǎng)龍走完了,第二條長(zhǎng)龍擺成了橋墩,兩張椅子一拼,然后隔兩米再放兩張椅子,孩子們跨上椅子再?gòu)囊巫由咸聛?lái),孩子們有了先前走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)能大膽地從橋墩上走了,大膽地跨上去,再跳下來(lái),兩條長(zhǎng)龍走完了,我們又開(kāi)始跑步了,帶著孩子們進(jìn)入寒風(fēng)中,高人走,跳一跳,快快跑、慢慢走等等,跑完一圈,我們又開(kāi)始了“獨(dú)木橋”之旅,這一次孩子們明顯大膽了許多,走的速度也快了不少,我在第二條長(zhǎng)龍的最后設(shè)置了一個(gè)關(guān)卡:將一張椅子的椅背置于長(zhǎng)龍中間,這樣孩子們過(guò)長(zhǎng)龍的時(shí)候就得跨過(guò)椅背再過(guò)去,對(duì)于他們沒(méi)走過(guò)這么高的獨(dú)木橋的孩子來(lái)說(shuō)是有一定的難度的,于是,我重點(diǎn)在這里保護(hù),提醒他們跨的時(shí)候注意安全,并鼓勵(lì)他們沒(méi)關(guān)系,大膽走,對(duì)于向我伸出援助之手的孩子我就拉她一把,其他孩子我基本只是看著他們走,不給予幫助,孩子們一個(gè)個(gè)都過(guò)去了,而且不少孩子說(shuō):“真好玩。”

  帶著勇敢地過(guò)橋的興奮,我們又一起跑步了,這時(shí)候我采取快跑的辦法,讓孩子們放開(kāi)腳步撒開(kāi)腿快跑,孩子們跟得很快,跑得可開(kāi)心了,看來(lái)他們是很少這樣“瘋”跑的,跑完一圈之后,感覺(jué)孩子們運(yùn)動(dòng)量已經(jīng)可以了,就讓他們一人帶著一張椅子回教室了。

  整個(gè)活動(dòng)中,孩子們興趣盎然,充分感受到了體育游戲活動(dòng)的樂(lè)趣,并在不知不覺(jué)中提高了平衡能力,動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,而且培養(yǎng)了孩子們良好的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。椅子游戲給孩子們帶來(lái)了樂(lè)趣,也給了我許多的啟示。

  第一,教師要善于捕捉、挖掘一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)中的教育契機(jī),從而生成有價(jià)值的教育活動(dòng)。比如小椅子,這是園里隨處可見(jiàn)的材料,很方便取材,孩子們玩起來(lái)興趣也很大,在活動(dòng)過(guò)程中孩子們通過(guò)與小椅子玩游戲自由地嘗試、探索、合作,從而在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,增強(qiáng)體質(zhì),同時(shí)培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢、互相合作、協(xié)助的良好品質(zhì),真正體現(xiàn)了教育活動(dòng)的價(jià)值。

  第二,教師要勤于觀察,及時(shí)滿足孩子的需要,培養(yǎng)幼兒的情緒。孩子的天性是好動(dòng)的,這一點(diǎn)無(wú)法否認(rèn),教師在組織孩子活動(dòng)的過(guò)程中,不能對(duì)孩子的某些行為進(jìn)行粗暴的制止,要更好地引導(dǎo)他們,滿足他們的需要,使孩子感受到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  第三,教師要在活動(dòng)中關(guān)注孩子的個(gè)別差異,不能“一刀切”。體育鍛煉有益于身體健康,這是一個(gè)真理。但是它所隱含的條件是在適量的情況下。什么是適量?因人而異,不同的孩子有著不同的身體素質(zhì),所以教師必須認(rèn)真對(duì)待,切不可弄巧成拙,在活動(dòng)前要了解班里所有孩子的身體狀況,切不可讓那些身體虛弱或是動(dòng)作發(fā)展緩慢的孩子進(jìn)行與他們身體狀況不相符的活動(dòng)。

  第四,教師在活動(dòng)中要樹立強(qiáng)烈的安全意識(shí),把保證孩子的安全放在首位。幼兒教育始終都是以安全問(wèn)題來(lái)衡量的,安全也是其他教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。而進(jìn)行椅子游戲更是存在許多的安全隱患。面對(duì)一群四五歲自我保護(hù)能力較差的幼兒,老師有時(shí)候根本無(wú)法控制他的行為。特別是當(dāng)孩子在屋里憋的時(shí)間較長(zhǎng),一旦來(lái)到戶外他們似乎把自己全部的勁都用在腿上胳膊上,瘋狂的跑,用力的掄,也就在這時(shí)不安全的事故也就會(huì)來(lái)。所以在體育活動(dòng)前,我們一定要向孩子們講明活動(dòng)要求,在活動(dòng)過(guò)程中要認(rèn)真觀察,防止幼兒踩傷、摔傷等意外事故的發(fā)生,使活動(dòng)能夠安全有效地進(jìn)行。

  總之,上好一節(jié)課不容易,教師一定要做一個(gè)有心人,在活動(dòng)中,在活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色,選好材料有效地開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、平衡的技能,使孩子們真正體會(huì)到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

23、大班主題教案反思《拼圖》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本活動(dòng)是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)生成活動(dòng)之一:拼圖。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)拼圖是個(gè)刺激、有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力游戲,而且在這樣的游戲活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值非常大。設(shè)計(jì)此活動(dòng),也可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,集中孩子的注意力及提高同伴之間的合作意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案,并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。

  2、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題,進(jìn)行多種組合,尋求多種答案。

  3、感受拼圖游戲奇妙之處,在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

  4、提高幼兒思維的敏捷性。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):運(yùn)用不同組合形式進(jìn)行拼圖。

  難點(diǎn):提高同伴之間的合作意識(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具:九方格圖案一張,各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。

  2、學(xué)具:幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

  觀察、比較各種方塊拼圖卡。

  1、教師出示各種方塊拼圖卡,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出各種方塊拼圖卡是否相同,哪些地方相同,哪些地方不同?

  師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一些拼圖卡,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?(一樣:形狀、大小;不一樣:數(shù)量、顏色、編號(hào)、組合形式)

  2、引導(dǎo)認(rèn)為每塊正方形不一樣大的幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法證明一下。

  師:請(qǐng)你用這塊正方形來(lái)比一比。(用事實(shí)證明一切,幼兒沒(méi)有異議。)

  3、教師出示九方格圖底板。

  師:那我們就用這些圖形來(lái)玩一個(gè)有趣的拼圖游戲吧。(幼兒們高興歡呼,躍躍欲試。)

  二、基本環(huán)節(jié)

  (一)、幼兒操作活動(dòng),嘗試拼出九方格圖案并記錄結(jié)果

  1、教師出示示范記錄單,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作教師記錄。

  師:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友在這個(gè)空白底板上用剛才那些拼圖卡來(lái)拼一個(gè)九方格圖案。

  請(qǐng)一名幼兒拼出九方格圖案。

  師:剛才他是怎么拼的?分別是用幾號(hào)圖形來(lái)拼的?

  幼兒:旋轉(zhuǎn)著拼,用了9號(hào)和8號(hào)的圖形拼成的。

  師:是的,每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉(zhuǎn)和組合。(教師一邊說(shuō)一邊記錄,并用頓號(hào)把數(shù)字之間點(diǎn)開(kāi)來(lái)。)

  師:誰(shuí)知道這黑色的小雨點(diǎn)有什么作用?

  2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論:我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來(lái)拼這個(gè)圖案。請(qǐng)一名幼兒根據(jù)要求演示操作,并嘗試記錄。用粘貼紙表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)示范操作的幼兒。

  3、師:原來(lái)拼圖這么好玩,你們想不想也來(lái)拼一拼?(幼兒:想)請(qǐng)小朋友來(lái)玩玩這個(gè)拼圖游戲并把自己的拼圖結(jié)果記錄下來(lái)。(強(qiáng)調(diào)記在1號(hào)記錄單上,拼一次就記錄一次,每一行記錄一種方法,編號(hào)之間點(diǎn)開(kāi)。)

  4、幼兒操作并記錄,教師觀察幼兒的操作記錄情況,鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度思考問(wèn)題,比一比誰(shuí)拼出來(lái)的答案多。

  (二)、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式,激發(fā)幼兒二次操作的興趣。

  1、展示幼兒的拼圖記錄單,集體進(jìn)行驗(yàn)證。

  師:我們來(lái)檢查一下大家拼得對(duì)不對(duì)!(教師有目的的找到3號(hào)拼圖卡參與的不同種組合方式,每驗(yàn)證一次就用紅筆在記錄單上劃條線)

  2、通過(guò)驗(yàn)證對(duì)比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:

  師:我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,3號(hào)拼圖卡可以和12號(hào)組合,還能和2號(hào)、1號(hào)組合,3號(hào)拼圖卡還可以和誰(shuí)組合拼成這個(gè)圖案。請(qǐng)小朋友在記錄單上找一找。

  教師根據(jù)幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來(lái),并把它們的組合形式也劃出來(lái)。

  3、教師示范操作并記錄(記錄單2)。

  師:除了3號(hào)拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎?

  幼兒:也可以。

  師:我們一起來(lái)試一試。先確定一塊拼圖卡,比如“5號(hào)拼圖卡”,然后在2號(hào)記錄單上每一行都寫上“5”。誰(shuí)愿意來(lái)拼一拼,記一記?

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并記錄。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>1名幼兒用5、5、12、1拼成了完整的九方格圖,并記錄。

  5、集體二次操作記錄。

  師:請(qǐng)其他小朋友再來(lái)玩一玩。記錄前先把確定的那塊圖形號(hào)碼都寫下來(lái),然后拼一次就記錄一次。(要求同上)

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  1、幼兒交流分享各自的拼圖方法。

  2、展示個(gè)別幼兒的拼圖記錄單,集體進(jìn)行展評(píng)。(獎(jiǎng)勵(lì)方法最多的小朋友)

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)我以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒嘗試操作多種的拼圖方法,并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果,并通過(guò)一次次的操作驗(yàn)證環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的能力進(jìn)行肯定和贊揚(yáng),從而使他們獲得成功的喜悅。

  制造懸念,激發(fā)操作欲望。在二次操作結(jié)束后對(duì)比幼兒的操作發(fā)現(xiàn):原來(lái)方塊數(shù)量少的卡片組合方法多,方塊數(shù)量多的卡片組合方法少。我在此基礎(chǔ)上延伸了下次活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。

  杜威說(shuō)過(guò):兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童的本能沖動(dòng),好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。我正是抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)、啟發(fā)他們不斷思考和探索,使他們的思維碰撞出耀眼的火花。

24、大班健康優(yōu)秀教案《翻滾樂(lè)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能積極探索墊子的不同玩法,增進(jìn)創(chuàng)造性運(yùn)動(dòng)思維。

  2.初步掌握側(cè)身翻滾的要領(lǐng)。

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大體操墊。

  2.蘑菇若干,滾筒3.游戲場(chǎng)景、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分師生共同在草地上和墊子上做熱身操。

  1.教師帶領(lǐng)幼兒在草坪上做踏步、立正、稍息等動(dòng)作。

  2.帶幼兒在墊子上做踏步、立正、稍息等動(dòng)作。

  二、基本部分

  1.玩2塊分開(kāi)平鋪的墊子

  (1)探索在平鋪墊子上的各種爬的方法。

  (2)幼兒討論商議后找出好玩的方法進(jìn)行側(cè)身翻滾動(dòng)作練習(xí)。

  2.玩兩塊合在一起的墊子。

  師:剛剛我們小朋友是一個(gè)人過(guò)這個(gè)墊子的,現(xiàn)在老師請(qǐng)你跟你的好朋友兩個(gè)人用側(cè)身翻滾的方法來(lái)過(guò)這個(gè)墊子。

  (1)幼兒探索各種玩法并交流、練習(xí)。

  (2)教師找出兩個(gè)拉著手側(cè)滾的表?yè)P(yáng)。(教師示范,幼兒每人練習(xí)一次拉手側(cè)身翻滾)

  3.游戲:采蘑菇師:我們今天學(xué)習(xí)了一個(gè)新的本領(lǐng)叫側(cè)身翻滾,看!那邊有一塊蘑菇地,你們想去采蘑菇嗎?

  游戲方法:利用教師提供的圓桶側(cè)滾過(guò)墊子。

  師:看,這是滾筒,請(qǐng)小朋友借助滾筒用剛剛學(xué)的側(cè)身翻滾的方法過(guò)這條路,你們會(huì)不會(huì)?滾過(guò)去之后還有一條小溪,怎么過(guò)去呢?(踩在石頭上面)總結(jié):我們借助滾筒滾過(guò)去,再走過(guò)小溪去采一個(gè)蘑菇。誰(shuí)來(lái)試一下?

  全體幼兒去采蘑菇。

  三、結(jié)束部分師:你們都采到蘑菇了嗎?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(采到了)小朋友們真能干,我們一起來(lái)慶祝一下吧! 隨音樂(lè)放松。

  活動(dòng)反思:

  1、在課前裝備上,我做得很充分,基本上完成了我本次課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

  2、課中尊重幼兒,讓幼兒自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)。

  3、本次課中,幼兒激情相當(dāng)高,學(xué)習(xí)練習(xí)的興趣很高。

  4、通過(guò)老師們的聽(tīng)課,得到了很多的寶貴意見(jiàn)。

  5、在教學(xué)中,對(duì)于幼兒教育的組織教學(xué),幼兒積極性的調(diào)動(dòng)等,都應(yīng)該努力去提高。

  6、注意語(yǔ)言的組織,我教學(xué)活動(dòng)的組織。

25、大班社會(huì)教案反思《春天來(lái)了》

  活動(dòng)背景

  為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我教學(xué)這個(gè)內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶外去認(rèn)識(shí)春天,感受春天,體驗(yàn)春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學(xué)的最好課堂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。

  2、樂(lè)意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛(ài)春天。

  3、學(xué)習(xí)漢字“來(lái)”“燕”。

  4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花、草、樹木的變化。

  2、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。

  3、認(rèn)識(shí)“來(lái)”和“燕”兩個(gè)字。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

  1、帶小朋友們到幼兒園廣場(chǎng)曬太陽(yáng)。

  2、鼓勵(lì)小朋友們表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué),!.快思.教案網(wǎng)出處!感知春天來(lái)了,天氣變暖和了。

  二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。

  1、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花,通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō),知道春天來(lái)了,桃花已經(jīng)開(kāi)了。

  2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,柳樹長(zhǎng)出了綠芽。

  三、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  1、你們找到了春天了嗎?它藏在哪里?

  2、引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

  3、帶小朋友到戶外游戲。

  四、活動(dòng)延伸

  日常生活中,引導(dǎo)小朋友回去和父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識(shí)春天,感受春天,體驗(yàn)春天,并能用自己的話說(shuō)說(shuō)春天。于是,教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí),我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹木,一起去尋找春天。

  幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的,也是最貼近幼兒實(shí)際生活的,孩子們非常感興趣,他們很認(rèn)真地觀察幼兒園里的花草樹木,幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái),于是在開(kāi)展討論說(shuō)話時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們不僅認(rèn)識(shí)了春天,還感受到了春天,并能用自己的話來(lái)說(shuō)出對(duì)春天的喜愛(ài)。有幾個(gè)小朋友還編兒歌,編得非常好。菲菲小朋友說(shuō):“樹葉真好,我可以用樹葉做小船?!焙滦∨笥颜f(shuō):“小草真好,蜜蜂可以停在上面休息?!?淑云小朋友說(shuō):“花兒真美,我們可以用來(lái)做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達(dá)得非常生動(dòng),還有豐富想象,完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性。

  幼兒在這次活動(dòng)中欣賞到大自然的美,還探索了大自然的秘密,能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn),了解到春天與人們生活的關(guān)系,真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的快樂(lè),會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美,對(duì)春天的熱愛(ài)。

  如果我重新上這個(gè)容,我想讓小朋友們帶上畫筆和紙,把自己看到的春天的景色畫一畫,那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力,還鍛煉他們的動(dòng)手能力及想象能力。

26、大班健康教案反思《闖關(guān)》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  戶外操場(chǎng)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.提高幼兒的身體動(dòng)作的協(xié)調(diào),靈敏性和跑步的能力。

  2.發(fā)展幼兒的獨(dú)立,集體團(tuán)結(jié)的精神。培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

  3.發(fā)展幼兒想象力。

  4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  5.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1如何培養(yǎng)幼兒組織能力。

  2如何發(fā)揮幼兒繪圖的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小彩旗 彩色粉筆 彩條 圖形:圓 三角形 正方形 半圓

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師充滿熱情地對(duì)孩子說(shuō):“今天終于放晴了,我們?nèi)敉饣顒?dòng)玩好不好?請(qǐng)小朋友認(rèn)識(shí)圖形及彩帶。

  2.教師帶著幼兒排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到操場(chǎng)。

  3.教師跟孩子們做些簡(jiǎn)單的活動(dòng)前準(zhǔn)備。

  A.剛才我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形?每組選一個(gè)優(yōu)秀有組織能力的孩子(小指揮)來(lái)回答,答對(duì)了,幼兒選圖形和小彩旗,一共分四組。

  B.請(qǐng)幼兒想象,把手中的圖形用粉筆在地面上變成些有趣的小建筑。每組經(jīng)過(guò)大家的商量。并要求適合孩子們跳躍、平衡的圖形。

  C.在自由活動(dòng)中,孩子們,你們應(yīng)該注意些什么?安全!跳時(shí)不能太快,以免相撞。一定聽(tīng)從小指揮的安排。

  D.每組的小指揮拿著彩旗,圖形和粉筆,帶著自己伙伴去完成一個(gè)圖形。每組在不同方向畫。

  4.教師觀察,孩子們畫好后,觀察每組活動(dòng)的情況。教師在讓幼兒集中一起。孩子們,請(qǐng)告訴老師,你們畫的是什么?

  1.第一組:彩帶。長(zhǎng)長(zhǎng)的獨(dú)木橋。發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。

  2.第二組:圓形。梅花樁。發(fā)展幼兒的想象力,幼兒的跳躍能力。

  3.第三組:圓,三角形。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。發(fā)展幼兒想象力,幼兒的跳躍能力。

  4.第四組:半圓,正方形。跳房子。發(fā)展幼兒的想象力,幼兒的跳躍能力。

  5.讓每組的孩子演示給大家看。【演示的效果很好,孩子很開(kāi)心。】

  規(guī)定1:腳必須來(lái)到獨(dú)木橋,梅花樁,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),跳房子上。

  2:雙腳離開(kāi)粉筆畫線外,離開(kāi)團(tuán)隊(duì)。

  3:跳到最后的幼兒為勝。

  6.讓獨(dú)木橋、梅花樁、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、跳房子,最后組成一個(gè)闖關(guān)游戲?!居變簬е蠋熞黄鹩螒颉?。四組組成一組一起闖關(guān)。

  7闖關(guān)的游戲,既培養(yǎng)了個(gè)別幼兒的組織能力,語(yǔ)言能力,也充分發(fā)揮了幼兒的想象力,動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。懂得贏和輸,勝利和失敗的嘗試,讓幼兒從小養(yǎng)成堅(jiān)持就是勝利的道理。

  教學(xué)反思

  這堂戶外活動(dòng)是幼兒在戶外自由活動(dòng),發(fā)現(xiàn)幼兒的特別喜歡有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)幼兒實(shí)踐,構(gòu)思寫成了教案活動(dòng)。

  幼兒容易理解,特別喜歡。幼兒活動(dòng)時(shí)可以讓教師也參與活動(dòng),讓幼兒感覺(jué)的快感,成功的喜悅。

  如果重新上這節(jié)課,幼兒會(huì)有更多的想象空間應(yīng)用在實(shí)踐中。幼兒的興趣會(huì)更大。!.快思.教案網(wǎng)!上這堂課后:孩子對(duì)我說(shuō):“劉老師,我求求你了,讓我們?cè)谕嬉粫?huì)吧!” 孩子的話,說(shuō)明這堂課的價(jià)值。

27、大班健康優(yōu)秀教案《好玩的繩子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索繩子的不同玩法,感受用繩子玩游戲的樂(lè)趣。

  2.展身體平衡能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  3.樂(lè)于探索、交流與分享。

  4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ⒈體能游戲《繩子變魔術(shù)》

 ?、查L(zhǎng)繩人手一根。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、繩子變魔術(shù)

 ?、毙蕾p體能游戲《繩子變魔術(shù)》。

  師:小朋友和繩子玩了什么游戲?

  ⒉結(jié)合小朋友的回答,,"出自:屈;老.師"分別作走鋼絲、跳舞、騎車、玩游戲等熱身運(yùn)動(dòng)。

  二、我用繩子變魔術(shù)

 ?、币龑?dǎo)幼兒探索繩子的不同玩法。

 ?、舱故静⒔涣鞲髯缘耐娣?。

  ⒊接龍式嘗試同伴的玩法。

 ?、催x擇3~4種玩法進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)(如:長(zhǎng)繩盤成螺旋狀,走鋼索;長(zhǎng)繩拉直,倒退走鋼絲;長(zhǎng)繩拉直,左右蹦跳)。

  ⑴請(qǐng)你介紹一下你設(shè)計(jì)的玩法,玩的時(shí)候有什么特別提示嗎?

 ?、朴變悍稚⒕毩?xí)。

 ?、到M合玩法,分組練習(xí)。

  三、繩子變繩傘

 ?、币龑?dǎo)幼兒集體變繩傘。

 ?、怖美K傘做放松運(yùn)動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)是孩子們感興趣的,幼兒活潑好動(dòng),讓他們長(zhǎng)時(shí)間坐著聽(tīng)你講,肯定不會(huì)有很大的收獲。只有動(dòng)靜結(jié)合才能讓活動(dòng)效果最好。此活動(dòng)符合孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平。每個(gè)孩子都在活動(dòng)中興趣盎然、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地玩耍,在活動(dòng)中孩子們感受到了游戲的快樂(lè),能夠主動(dòng)積極參與探索繩子的變化,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式不再是以往的老師教,幼兒被動(dòng)地學(xué)。培養(yǎng)了幼兒的探索精神,創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動(dòng),孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了孩子們的自主性,并獲得了自我認(rèn)知、身體運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。

28、大班健康優(yōu)秀教案《跳跳樂(lè)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索泡沫墊的多種玩法。

  2.結(jié)合數(shù)字規(guī)律練習(xí)單腳跳、雙腳跳及跨跳等多種跳的能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

  3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一塊泡沫墊,1~10的數(shù)字卡片2套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.開(kāi)始部分。

  今天天氣真不錯(cuò),我們一起來(lái)玩玩吧!(幼兒隨鈴鼓的變化變大圓----小圓----蝸牛圓 )在游戲中進(jìn)行熱身。

  二.基本部分。

  1. 出示泡沫墊,你們知道這是什么嗎?"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"它有什么用?泡沫墊除了可以作為墊子,還可以和我們玩游戲呢?我們一起來(lái)試試?,F(xiàn)在小朋友們分成2組游戲,可以自己玩,也可以和同組的小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲) 教師觀察幼兒活動(dòng)情況,對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交 往方面)

  幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長(zhǎng)龍鋪在地上,幼兒分成兩組,以接龍競(jìng)賽形式從“泡沫墊”的一端爬到另一端。

  2. 講評(píng)幼兒游戲情況,表?yè)P(yáng)玩法新穎,合作默契的幼兒。

  3. 出示袋鼠圖片,問(wèn):這是誰(shuí)?它最大的本領(lǐng)是什么?今天我們來(lái)和小袋鼠學(xué)習(xí)跳的本領(lǐng),看看誰(shuí)會(huì)是跳躍冠軍。

  4. 鼓勵(lì)幼兒想出多種方法利用泡沫墊進(jìn)行跳的練習(xí)。教師用語(yǔ)言或簡(jiǎn)單的動(dòng)作予以提示或幫助。

  將泡沫墊平放,雙腳并攏跳過(guò)。提醒幼兒逐步加強(qiáng)高度,看看自己最高能跳過(guò)幾塊泡沫墊。

  將泡沫墊隔一定距離平放,幼兒有序進(jìn)行連續(xù)跨跳(或單腳跳、雙腳跳)。提醒幼兒觀察并實(shí)踐不同的跳法適宜的寬度是多少。

  將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放,連續(xù)擺放五處,進(jìn)行跨跳練習(xí),提醒幼兒盡量不要碰倒泡沫墊,如果碰倒,要立即重新擺放。

  5.將泡沫墊平放,幼兒圍坐休息??上嗷デ们帽场⒛竽笸?,做一做放松運(yùn)動(dòng)。

  6.游戲《數(shù)字格子跳跳樂(lè)》。

  出示數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒自由挑選一塊,并貼在自己的泡沫墊上。將泡沫墊按數(shù)字大小擺成兩條長(zhǎng)龍,要求幼兒聽(tīng)清教師指令,進(jìn)行跳躍活動(dòng)。

  單腳跳順數(shù)(或倒數(shù))。

  雙腳跳單數(shù)。提醒幼兒兩排的單數(shù)都要跳。

  左腳跳單數(shù)、右腳跳雙數(shù)。提醒幼兒想好再跳。

  變化擺放方法,繼續(xù)游戲。

  三.結(jié)束部分,游戲《叫號(hào)猜猜碰》。

  幼兒聽(tīng)教師叫號(hào),叫到的兩個(gè)同號(hào)幼兒為一組,進(jìn)行剪刀、石頭、布的游戲,后結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  1、設(shè)計(jì)目標(biāo)明確,重、難點(diǎn)突出,以發(fā)展幼兒各種姿勢(shì)的跳躍動(dòng)作為主,提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  2、發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性、探索能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

  3、該活動(dòng)是在幼兒基本掌握跳躍動(dòng)作的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行結(jié)組一起跳的練習(xí),收到了較好的效果。

  4、本次活動(dòng)能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),做到動(dòng)靜交替,幼兒參與活動(dòng)的積極性較高,合作較好,并能互相學(xué)習(xí)、共同提高。

  5、注重教師與幼兒之間的互動(dòng),教師和孩子之間不再是師生關(guān)系,而是成了孩子們游戲的合作伙伴和朋友,更親近了孩子,走進(jìn)了孩子們的世界。

29、大班健康詳案教案《繩子游戲》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  玩具是幼兒最好的伙伴,然而在市場(chǎng)上的兒童玩具不僅價(jià)格昂貴得使我們這所貧困山區(qū)幼兒園無(wú)法承受,而且其中一些根本不利于幼兒拼拆或加工,自然也就談不上對(duì)促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展,為了解決這一矛盾,我們注意在平時(shí)的生活和工作中收集和利用廢舊物品,在些過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)廢舊物來(lái)源廣泛、品種繁多,利于收集、利于兒童玩耍,而且可操作性強(qiáng),于是就把它們當(dāng)作游戲材料在教學(xué)中采用。本設(shè)計(jì)旨在以幼兒的操作游戲?yàn)榛A(chǔ),引導(dǎo)幼兒在基本部分中發(fā)掘繩的利用價(jià)值,讓幼兒在體育活動(dòng)中大膽嘗試,反復(fù)嘗試。這樣,既可培養(yǎng)幼兒的樸素意識(shí),又可培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作技能,同時(shí)還能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。讓幼兒在嘗試教學(xué)的引導(dǎo)下,不斷有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)新、新的提高。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、利用繩子引導(dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)各種玩法,進(jìn)行一物多游戲,培養(yǎng)幼兒敢于大膽嘗試探索的精神,體驗(yàn)成功的喜悅。

  2、通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行走、跑、跳、平衡等多種動(dòng)作的練習(xí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繩若干根,錄音機(jī)、磁帶、大型積木、各種小動(dòng)物頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、準(zhǔn)備部分

  1、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)小跑步入場(chǎng)做準(zhǔn)備活動(dòng)。

  2、 激趣導(dǎo)題。

  二、基本部分

  1、引導(dǎo)幼兒自由探索繩子的各種玩法。

  2、集中演示

  ① 幼兒交流互動(dòng)。

 ?、?老師根據(jù)幼兒探索和交流的情況進(jìn)行演示,幼兒再次嘗試練習(xí)。

  3、游戲:利用繩子設(shè)置障礙,以比賽的形式進(jìn)行游戲。

 ?、?交待游戲稱:勇奪紅五星

 ?、诶蠋熤v解比賽的方法和規(guī)則:幼兒分成四隊(duì)站好,各隊(duì)第一個(gè)幼兒走過(guò)小橋,"來(lái);自.屈;老師;教.案;跳過(guò)小坑,從后邊返回拍第二個(gè)幼兒的手后,第二個(gè)幼兒才能繼續(xù),第一個(gè)幼兒回到隊(duì)列最后站好;依次進(jìn)行,哪隊(duì)先完成則獲勝。

 ?、?比賽進(jìn)行2―3次。

  三、結(jié)束部分

  放松活動(dòng):把繩子還給小淘氣并給小淘氣說(shuō)再見(jiàn),放錄音,幼兒模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)是孩子們感興趣的,幼兒活潑好動(dòng),讓他們長(zhǎng)時(shí)間坐著聽(tīng)你講,肯定不會(huì)有很大的收獲。只有動(dòng)靜結(jié)合才能讓活動(dòng)效果最好。此活動(dòng)符合孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平。每個(gè)孩子都在活動(dòng)中興趣盎然、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地玩耍,在活動(dòng)中孩子們感受到了游戲的快樂(lè),能夠主動(dòng)積極參與探索繩子的變化,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不再是以往的老師教,幼兒被動(dòng)地學(xué)。培養(yǎng)了幼兒的探索精神,創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動(dòng),孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了孩子們的自主性,并獲得了自我認(rèn)知、身體運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。

30、大班健康教案反思《炸碉堡》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引發(fā)幼兒感受活動(dòng)的趣味性,發(fā)展肩上投擲能力和力量。

  2、發(fā)展幼兒推小車的興趣和能力。

  3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和能力。

  4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  沙包若干、小車、紙箱兩個(gè)、足夠大的場(chǎng)地、《學(xué)做解放軍》音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程 :

  一、開(kāi)始部分

  今天的天氣真正好,我們學(xué)習(xí)解放軍叔叔炸碉堡,怎么炸,看老師來(lái)指導(dǎo)。在做任務(wù)前,我們一起來(lái)做一下熱身運(yùn)動(dòng)。

  二、基本部分

  1、 談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒游戲興趣。

  小解放軍,剛才接到上級(jí)的命令,要我們?nèi)?zhí)行一項(xiàng)特殊任務(wù)炸敵人的碉堡,你們?cè)敢鈫?那我們用什么去炸敵人的碉堡呢?(炸藥包)出示沙包。

  2、老師講解示范正確的肩上揮臂投擲動(dòng)作,

  小小腳,分分開(kāi),小小手,放耳邊,小胳膊,架起來(lái),退一步,側(cè)轉(zhuǎn)身,炸藥包,用力往前扔。

  3、幼兒隨老師拿沙包練習(xí)正確的肩上揮臂投擲動(dòng)作。

  4、游戲“哪個(gè)炸藥包扔得遠(yuǎn)”

  站在紅線后,聽(tīng)口令用力將沙包投出去。

  5、游戲“炸碉堡”

  (1)小解放軍,我們已練好了本領(lǐng),快出發(fā)去炸敵人的碉堡吧。(帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入游戲)

  介紹游戲規(guī)則:用小車把沙包推到隊(duì)友的身邊, 在指定地方用力將沙包扔向敵人的碉堡,然后迅速跑回來(lái)。

  (2)幼兒游戲。

  小解放軍,現(xiàn)在我們開(kāi)始行動(dòng),目標(biāo)敵人的碉堡,比一比哪隊(duì)先完成任務(wù)。

  (3)幼兒再次游戲。(老師把碉堡放遠(yuǎn)一點(diǎn),加大難度。)

  小解放軍們,你們真能干,順利地炸掉了敵人的碉堡,高興嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)我又接到了上級(jí)的命令,他們也夸我們小朋友真厲害,把敵人的碉堡順利炸掉了,所以又給我們下達(dá)了一項(xiàng)任務(wù),說(shuō)在我們炸掉的碉堡的不遠(yuǎn)處還有幾個(gè)碉堡,想請(qǐng)我們?cè)偃フǎ〗夥跑妭?,你們能行?在炸的時(shí)候要注意穿過(guò)樹林后在指定地方投,不能超過(guò)線,不然會(huì)給敵人發(fā)現(xiàn)的。最后我們看看哪一隊(duì)先完成任務(wù)。小解放軍,準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始行動(dòng)。

  三、結(jié)束部分

  小解放軍,你們的任務(wù)完成得非常出色,讓我們一起《學(xué)做解放軍》,邁著有力的步伐回到我們的駐營(yíng)地。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

31、大班健康教案《繩子變戲法》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  “用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!钡谝酝慕】殿I(lǐng)域教學(xué)中,教師往往為達(dá)到某一教學(xué)目標(biāo),讓幼兒反復(fù)機(jī)械地學(xué)習(xí)動(dòng)作,而幼兒在反復(fù)機(jī)械模仿中逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣,相對(duì)而言,要提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性也就收效甚微。那怎樣才能體現(xiàn)《綱要》精神,讓幼兒在活動(dòng)中擁有更大的自主探索的空間?我們所提供的教學(xué)情境與《綱要》所倡導(dǎo)的生活化、游戲化是否吻合?所流露的教學(xué)目標(biāo)是否在幼兒自主創(chuàng)新、體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)?針對(duì)上述問(wèn)題,我們?cè)噲D通過(guò)大班健康活動(dòng)《繩子變戲法》這一案例來(lái)討論“在健康活動(dòng)中如何增加動(dòng)作訓(xùn)練的趣味性,使幼兒能在自己感興趣的游戲活動(dòng)中發(fā)展基本動(dòng)作,從而提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!?/p>

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

  2、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  幼兒自主創(chuàng)新、體驗(yàn)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  在戶外活動(dòng)時(shí),小朋友選擇了玩繩,他們想出了各種不同的玩法,有的用繩子“踩鋼絲”;有的幾人合作玩拔河比賽;有的手拿“鞭子趕羊”;還有的……看他們玩得如此快樂(lè),我想孩子們這么感興趣何不為孩子提供一個(gè)互相交流的平臺(tái)呢?將他們想出的活潑多樣、生動(dòng)有趣的玩法和我們的健康活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

  活動(dòng)過(guò)程

  (幼兒和教師自由地圍坐在泡沫地墊上)師:我知道你們都喜歡玩繩子,今天我們就來(lái)討論一下繩子到底可以怎么玩?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>幼:我知道。(七嘴八舌地議論開(kāi)了)師:那讓我們一起來(lái)試試吧。(幼兒自主操作,有的在繩子上走鋼絲;有的將繩子擺成各種形狀用來(lái)跳房子;有的互相合作,一名幼兒在地上甩動(dòng)繩子做小蛇,另一名幼兒來(lái)踩繩子……教師巡回參與活動(dòng),并給孩子提供一些幫助。)師:剛才你們玩得很棒,繩子變出的游戲好玩嗎?幼:好玩。(有的還在議論自己不同的玩法)師:現(xiàn)在輪到老師也來(lái)變戲法了?(帶領(lǐng)幼兒集體游戲)(教師拿出長(zhǎng)繩,將其擺在地上做螺旋狀,讓幼兒想象在繩子上“走鋼絲”;將長(zhǎng)繩拉直,一邊念著咒語(yǔ)說(shuō):變變變,變成神奇的馬路讓幼兒雙腳在繩兩側(cè)向前走或向后退;繼續(xù)變化長(zhǎng)繩擺成U型,讓幼兒以不同的方法通過(guò)。)師:你們想成為小小魔術(shù)師嗎?那么我們一起努力,只要搭建好通往魔法城堡的路就能取得小小魔術(shù)師的徽章,路有三條:(教師出示圖示)一條是彎彎扭扭的路;一條筆直有障礙的路;一條圓圓的路;請(qǐng)小朋友自己組成三隊(duì),共同搭建(教師布置任務(wù),幼兒自由分組,按照要求用短繩搭建一條通往魔法城堡的路。幼兒相互商量,用自己的方式對(duì)應(yīng)了教師所說(shuō)的三條路進(jìn)行搭建,彎彎扭扭的路:~~~~;筆直有障礙的路:—— —— — ;圓圓的路: 他們一邊搭還嘗試一邊走,玩得不亦樂(lè)乎。在歡呼聲中,三組幼兒分別搭建完了三條不同的路,并取得小小魔術(shù)師的徽章,同時(shí)教師還引導(dǎo)幼兒嘗試走走其他組的路。)師:為我們大家取得小小魔術(shù)師的徽章慶祝一下,我提議我們用大繩來(lái)卷個(gè)大炮仗好嗎?(復(fù)習(xí)游戲卷炮仗)

  教學(xué)反思

  游戲是幼兒園的基本活動(dòng),也是幼兒最感興趣的活動(dòng)。幼兒游戲蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育的契機(jī),發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點(diǎn),在游戲中體現(xiàn)地最為淋漓盡致,這是游戲本質(zhì)所決定的。將健康活動(dòng)與游戲進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,讓幼兒在玩的過(guò)程中發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的靈活性,協(xié)調(diào)性,不失為一個(gè)有效途徑。

  一、情感發(fā)展的價(jià)值。

  像案例中,第一環(huán)節(jié)幼兒自主玩繩,就充分給予幼兒情緒情感宣泄,同時(shí), “魔術(shù)師、魔法城堡”這些情節(jié)要素的創(chuàng)設(shè),使幼兒在這樣的虛擬游戲世界中,自主地探索,情緒情感得到了極大的滿足。

  二、認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值。

  游戲的材料選擇非常關(guān)鍵。本案例中繩子是幼兒生活中常見(jiàn)的喜愛(ài)的一種游戲材料,它既符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),又有一定的挑戰(zhàn)性。孩子們?cè)谄綍r(shí)就積累了不少的玩繩經(jīng)驗(yàn),因此,它符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo)。我們通過(guò)該案例可以發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的嘗試性行為的頻發(fā)率極高,幼兒在玩繩過(guò)程中嘗試用不同的方法來(lái)積累玩繩的經(jīng)驗(yàn)。其次表現(xiàn)為自發(fā)練習(xí),我們可以發(fā)現(xiàn)該案例中,最初活動(dòng)的引發(fā)表明了玩繩對(duì)幼兒具有挑戰(zhàn)價(jià)值,所以,從活動(dòng)一開(kāi)始自主探索后,到集體探索、直至情節(jié)游戲探索,無(wú)時(shí)不滲透著幼兒自發(fā)的因素。

  三、教師是情感發(fā)展價(jià)值與認(rèn)知發(fā)展價(jià)值得以體現(xiàn)的中介。

  在整個(gè)活動(dòng)的組織中教師的角色定位也同樣重要。在本案例中,教師先以一個(gè)活動(dòng)的發(fā)起和參與者的身份和孩子們共同探索,形成了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍;在集體探索的過(guò)程中,教師又充當(dāng)了一個(gè)玩伴的角色,起到了較好的主導(dǎo)作用;最后,教師又以一個(gè)引導(dǎo)者的身份,強(qiáng)調(diào)以孩子為主體,真正體現(xiàn)了孩子的主體地位,也充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,把活動(dòng)推向了更**。

32、大班科學(xué)教案反思《對(duì)號(hào)入座》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能理解電影票上數(shù)字的意義。

  2.認(rèn)識(shí)排與座,嘗試運(yùn)用序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)尋找座位。

  3.發(fā)展空間方位能力,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.電影票,座位圖,兩張方向相反的座位圖。

  2.三個(gè)方向不同、座位數(shù)不同的模擬影廳。

  3.電影票若干張(座位號(hào)各不相同)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、了解電影票上的秘密

  1.出示電影票,師:認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎?它現(xiàn)在還有用嗎?

  2.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)解讀票面信息。

  教師引導(dǎo)性提問(wèn):票上的信息你們看懂了嗎?文字表示什么?數(shù)字又有什么意義?

  小結(jié):這是一張電影票,時(shí)間是2013年的11月28日,地點(diǎn)是啟東永樂(lè)影城3號(hào)廳,電影的名字叫《里約大冒險(xiǎn)》,座位號(hào)是1排5座,票價(jià)是40元。

  二、了解排與座的意義

  1.了解電影票與座位的關(guān)系。

  教師提問(wèn):電影院的座位可以隨便坐嗎?為什么?

  小結(jié):電影院的座位不能隨便坐,要根據(jù)電影票上的排號(hào)和座號(hào)找座位,每張電影票代表一個(gè)座位。

  2.嘗試尋找座位。

  出示座位圖,師:這就是永樂(lè)影城3號(hào)廳,你能找到這張電影票的座位嗎?

  師:一張電影票,小朋友找到了幾個(gè)不同的座位.到底哪個(gè)是正確的呢?我們先看看1排究竟在哪里。

  (1)認(rèn)識(shí)“排”。出示方向相反的座位圖,師:這是我們教室椅子的座位圖,這兩張圖的1排分別在哪里?為什么覺(jué)得在這里?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察排與黑板的關(guān)系,從而理解排與屏幕的關(guān)系)

  教師梳理總結(jié):電影院中,離屏幕最近的是第一排,然后依次是第二排、第三排……

  (2)認(rèn)識(shí)“座”。出示座位圖,師:5座在哪里呢?你是怎么數(shù)的?如果從左到右數(shù),5座在哪里?如果從右到左數(shù),5座又在哪里?

  (3)找出正確的電影票座位。師:這張電影票是1排5座.剛才小朋友找到好幾個(gè)座位,哪個(gè)是正確的呢?啟東永樂(lè)電影院3號(hào)廳的座號(hào)是從左到右排列的,1排5座在哪里?

  三、體驗(yàn)生活中的對(duì)號(hào)入座

  1.教師帶幼兒來(lái)模擬影院1號(hào)廳,邊分發(fā)電影票邊說(shuō):各位觀眾,本廳的《灰太狼與喜羊羊》馬上就要放映了,請(qǐng)還未入座的觀眾趕快對(duì)號(hào)入座。重點(diǎn)關(guān)注:幼兒尋找座位的策略,遇到什么困難,如何解決的,并適時(shí)引導(dǎo)幼兒間互動(dòng),幫助能力弱的幼兒尋找座位。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到方向與標(biāo)記均有變化的2號(hào)廳、3號(hào)廳,請(qǐng)幼兒重新取票觀看電影。重點(diǎn)關(guān)注:方向與標(biāo)記的改變對(duì)幼兒尋找座位的影響。

  游戲次數(shù)根據(jù)幼兒的掌握情況而定,教師可與幼兒共同布置不同方向、不同座位數(shù)的電影廳繼續(xù)游戲。

  活動(dòng)延伸:

  在活動(dòng)區(qū)中擺放操作卡,讓幼兒根據(jù)操作卡的提示幫助小動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。

  活動(dòng)反思:

  1.源于生活的活動(dòng)導(dǎo)入,凸顯了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。我在投影儀上出示一張孩子們熟悉的電影票,直截了當(dāng)?shù)靥釂?wèn)“它現(xiàn)在還有用嗎”,引發(fā)幼兒爭(zhēng)論和探討,幼兒很快投入到學(xué)習(xí)新知的情景中。

  2.寓于生活的教學(xué)過(guò)程,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效。我力求創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情景,讓幼兒主動(dòng)提取已有經(jīng)驗(yàn),自覺(jué)通過(guò)觀察、比較、分析,不斷獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)特別是當(dāng)幼兒對(duì)第一排位置產(chǎn)生不同意見(jiàn),誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)時(shí),我及時(shí)出示了不同方向擺放的椅子圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子與黑板之間的關(guān)系,使教學(xué)效果變得實(shí)在而有效。

  3.用于生活的模擬游戲,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的,在于用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。讓孩子們拿著電影票進(jìn)入三種不同方向的電影廳,看三場(chǎng)短小的動(dòng)畫片,這樣的安排,更能讓幼兒感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值,體驗(yàn)到學(xué)而有用的喜悅感。

33、體育活動(dòng)《金蛇狂舞》大班健康教案反思

  ▲【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  活動(dòng)名稱:《金龍騰飛》——改編自山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書《金蛇狂舞》

  年齡段和領(lǐng)域:大班健康領(lǐng)域

  執(zhí)教人:郭精君

  單位:青島市金鑰匙幼兒園嶗山一園

  ▲活動(dòng)目標(biāo):

  1.掌握頭上、胯下傳球的技能。(重點(diǎn))

  2.與同伴合作,能夠動(dòng)作靈敏,手眼協(xié)調(diào)得進(jìn)行傳球。(難點(diǎn))

  3.體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作游戲的快樂(lè)。

  4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開(kāi)朗的性格

  ▲活動(dòng)準(zhǔn)備:

  皮球19個(gè)、標(biāo)志貼、背景音樂(lè)、筐子6個(gè)

  ▲活動(dòng)過(guò)程:

  ■一、創(chuàng)設(shè)“小龍戲珠”游戲情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。

  1、跟隨音樂(lè)進(jìn)行球操熱身。

  師:龍寶寶們拿起小珠子跟龍爸爸一起學(xué)本領(lǐng)吧!

  2、幼兒自由進(jìn)行球的一物多玩。

  師:我剛才看到有拍著玩的,滾著玩的,踢著玩的,你們的本領(lǐng)可真大。

  ■二、通過(guò)“龍寶寶變大龍”的游戲情境引導(dǎo)幼兒探索皮球的多種玩法,進(jìn)行頭上、胯下傳球的練習(xí)。

  1.通過(guò)自主探索,引導(dǎo)幼兒嘗試多種傳球方法。

  師:你們都長(zhǎng)大了,爸爸要賜給你們一顆真正的龍珠,這個(gè)龍珠非常珍貴,龍頭一定要好好保管,千萬(wàn)不要把它摔碎。請(qǐng)龍頭來(lái)找我拿龍珠。怎樣安全地把龍珠從龍頭傳到龍尾呢?我們來(lái)試一試吧!

  小結(jié):頭上傳球的方法:雙腿分開(kāi),彎腰雙手向后伸臂傳球,后面幼兒注意力集中的接球:胯下傳球:雙腿分開(kāi),保持平衡向下彎腰,手用力向后探把龍珠傳給后面。后面的小朋友集中注意力抱穩(wěn)球。

  2.通過(guò)游戲“群龍戲珠”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行頭上傳球的練習(xí)。

  師:六條小龍變成一條大龍,龍頭拿一顆龍珠,現(xiàn)在用頭上運(yùn)龍珠的方法把面前這筐龍珠全部從龍頭運(yùn)到龍尾的筐子,三條大龍來(lái)比一比賽,看誰(shuí)運(yùn)的又快又穩(wěn)!

  小結(jié):第一名獲勝的原因:因?yàn)樗麄儎?dòng)作標(biāo)準(zhǔn),注意力集中眼睛緊緊盯著龍珠所以他們速度最快,把掌聲送給他們!

  3.通過(guò)游戲“群龍戲珠”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行胯下傳球的練習(xí)。

  師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)比一比跨下傳球看看哪一組動(dòng)作快!

  小結(jié):要傳得快不光要注意力集中,還要學(xué)會(huì)自己調(diào)整合適的距離。

  4.引導(dǎo)幼兒練習(xí)頭上、胯下組合傳球。

  師:現(xiàn)在我們要用這兩種方法交替來(lái)傳龍珠,傳龍珠的時(shí)候要跟前一個(gè)小朋友運(yùn)用不一樣的方法,一個(gè)頭上一個(gè)胯下,我們一起試一試吧!

  小結(jié):每一條龍都掌握了“戲珠”的本領(lǐng),真棒!

  ■三、創(chuàng)設(shè)游戲“金龍騰飛”引導(dǎo)幼兒在游戲情境中,綜合運(yùn)用兩種傳球方法,進(jìn)行組合接力傳球。

  規(guī)則:龍珠從龍頭傳到龍尾,然后龍尾把龍珠放到筐子里,然后迅速跑到前面的筐子拿出龍珠變成龍頭進(jìn)行接力依次傳球直到結(jié)束,看看哪一隊(duì)能最先完成任務(wù)。

  小結(jié):經(jīng)過(guò)努力的練習(xí),所有的小龍都長(zhǎng)大了,成為了有本領(lǐng)的金龍,真棒!恭喜你們長(zhǎng)大了!

  ■四、放松活動(dòng)“金龍潛?!薄?/p>

  ■五、課后延伸

  師:小朋友們,在戶外活動(dòng)的時(shí)候你們可以探索更多傳球的方法,也可以和好朋友一起比一比看誰(shuí)的方法多,誰(shuí)的速度快。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分,能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力,開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野,提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì);音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑,幼兒通過(guò)欣賞作品,能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解,抒發(fā)情懷,愉悅身心。

  《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞活動(dòng),由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的,于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象,分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè),解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外,在進(jìn)行游戲活動(dòng)中,孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中,他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),將活動(dòng)達(dá)到**。

  整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下,充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性,達(dá)到本次活動(dòng)的目的。

  俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想,好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!

34、幼兒園大班健康《會(huì)變的繩子》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒探索繩子的不同玩法,樂(lè)于與同伴合作玩繩子,體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩子的樂(lè)趣。

  2.培養(yǎng)幼兒的跳躍能力,平衡能力以及身體的協(xié)調(diào)性。

  3.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  4.讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

  6.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  7.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  跳繩每人一根。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng):繞著活動(dòng)場(chǎng)地慢跑一圈。

  二、幼兒自由探索:

  師:“今天我們來(lái)玩繩子,但是和我們平時(shí)晨間活動(dòng)的玩法不一樣,要有創(chuàng)意地玩繩子。老師先請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋,看誰(shuí)的想法多,可以自己一個(gè)人玩,也可以和同伴一起玩。等一下請(qǐng)小朋友來(lái)展示?!?/p>

  (每人發(fā)一根跳繩,自由玩繩,老師在旁觀察并鼓勵(lì)幼兒想出更多的點(diǎn)子,并提醒幼兒注意安全,繩子不要打到其他小朋友)

  三、幼兒展示玩法:

  師:“老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友發(fā)明了自己的繩子新玩法,我們來(lái)請(qǐng)他們展示一下好不好?”

  幼兒個(gè)別展示自己的創(chuàng)意玩法,老師給予肯定和總結(jié),并組織其他幼兒來(lái)嘗試這些新的玩法。

  *如幼兒與同伴合作玩繩僅僅局限于兩到三個(gè)幼兒,老師可以鼓勵(lì)他們和更多的同伴合作。

  師:“剛才小朋友們相出了很多繩子的新玩法,老師為你們感到高興和自豪。小朋友們可以和更多的同伴一起玩,看看好幾根繩子能不能玩出花樣來(lái)?!?老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的玩法,并請(qǐng)幼兒展示總結(jié))

  四、展示老師的新玩法:

  (如與幼兒的想法相同,可不提,每種玩法只玩一遍)

  師:“小朋友們的想法都很棒,現(xiàn)在老師也有幾種玩法要告訴大家?!?/p>

  方式一:跳繩接力:幼兒分成兩隊(duì),每隊(duì)分為兩小組相對(duì)而站,形式為單人跑跳,一個(gè)幼兒跑跳過(guò)去后將繩子交給下一個(gè)幼兒,先跑完的那隊(duì)勝利。

  方式二:三角跳:三個(gè)幼兒三根繩子,每個(gè)幼兒兩手各捏住不同的繩子一端以此圍成一個(gè)三角形。(也可讓新老師拿繩子)其他幼兒排隊(duì),以其中某一根繩子為入口,依次跳過(guò)三條繩子,最后從入口出來(lái)。

  方式三:梯度跳:八個(gè)幼兒,每?jī)扇四靡桓K子。幼兒依次將繩子放在腳踝,小腿中部,膝蓋,大腿處,形成一個(gè)梯度。其余幼兒排成一列,按順序從起點(diǎn)線依次跳過(guò)四根繩子。要求前三根雙腳并攏跳,最后一根從繩子地下鉆過(guò)去。

  方式四:內(nèi)外節(jié)奏跳:四個(gè)幼兒,兩根繩子,每人各執(zhí)一端,繩子呈平行線狀。模仿少數(shù)名族的跳竹竿習(xí)俗,兩繩分開(kāi)時(shí),幼兒跳進(jìn)繩內(nèi),兩繩并攏時(shí),幼兒跳到繩外,雙腳分開(kāi)??梢运奈鍌€(gè)幼兒一起玩,其余人喊“一二一二”的節(jié)奏。

  方式五:兩人三足:用跳繩綁住兩個(gè)幼兒相鄰的兩條腿。將全體幼兒分成兩大組,看哪組幼兒先走到終點(diǎn)。

  五、教師小結(jié):

  師:今天小朋友們的表現(xiàn)非常好,讓老師知道了我們班的小朋友都是很聰明很有創(chuàng)造力的。其實(shí)繩子的玩法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢,小朋友們課后可以接著探索,有好的想法告訴老師和小朋友,我們晨間活動(dòng)的時(shí)候一起來(lái)玩好不好?好,那我們今天的課上到這里,下課。”

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)主要在于鼓勵(lì)孩子探索繩子的不同玩法,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。應(yīng)該以孩子們自己探索為主,老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時(shí)候也可以讓幼兒仔細(xì)觀察并且以此為基礎(chǔ)想出更多的玩法。要突出幼兒的學(xué)習(xí)主體地位,充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,從而提高幼兒體育學(xué)習(xí)能力。

35、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思《認(rèn)識(shí)人民幣》

  幼兒園教案認(rèn)識(shí)人民幣,更多幼兒園教案和公開(kāi)課網(wǎng)課,上課教學(xué)視頻,應(yīng)彩云課件,名師優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課,教學(xué)設(shè)計(jì),觀察記錄,計(jì)劃總結(jié),評(píng)語(yǔ)論文等涉及語(yǔ)言健康安全社會(huì)領(lǐng)域課件公開(kāi)課等,歡迎收藏教案網(wǎng),本課教案免費(fèi)分享,僅供參考

設(shè)計(jì)意圖

  在實(shí)際生活中,孩子們對(duì)于錢幣的知識(shí)并不陌生,他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去超市買東西,看到大人使用人民幣,對(duì)于人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易,對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō),還不是很了解,因?yàn)樗麄內(nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn),單獨(dú)出去買東西的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有,他們對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí),所以我以孩子們喜歡的動(dòng)畫片“光頭強(qiáng)”為主線,設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1:認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

  2:運(yùn)用 1 元、5 元、10 元的人民幣進(jìn)行買賣游戲,探究交易游戲的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  能夠運(yùn)用 1 元、5 元、10 元不同面值的人民幣進(jìn)行買賣游戲,探究交易游戲的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區(qū)角活動(dòng)布置等

活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  今天老師有一個(gè)故事要和小朋友們來(lái)分享!仔細(xì)聽(tīng)!在一個(gè)酷熱的晴天里,光頭強(qiáng)帶著鋸子去深山砍樹,他砍得正起勁兒時(shí),被去深山避暑的熊大發(fā)現(xiàn)了:“光頭強(qiáng),又在砍樹,快給我住手”!嚇得光頭強(qiáng)一哆嗦,扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢?鋸子丟了,工資又沒(méi)發(fā),沒(méi)錢買鋸子愁死光頭強(qiáng)了。正當(dāng)這時(shí),嗖的一股風(fēng)吹過(guò)來(lái),哇!這么多張錢,可是光頭強(qiáng)不認(rèn)識(shí)錢,你們認(rèn)識(shí)嗎?

  二、認(rèn)識(shí)人民幣

  現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧!(逐一出示 1 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元面值的人民幣)

  (1)這是幾元錢,誰(shuí)認(rèn)識(shí),來(lái)告訴他(1 元)

  (2)這張呢?哦!(5 元)

  (3)我們看還有哪張錢小朋友都認(rèn)識(shí)?(10 元)

  (4)來(lái),我們看下一張吧!(我豎一下大拇指)

  (5)最后,這張小朋友都認(rèn)識(shí)吧!(對(duì)!100 元)

  小結(jié):小朋友剛才認(rèn)識(shí)的這些錢,它們還有一個(gè)共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣:圓圓的,硬硬的,用金屬做的叫硬幣;硬幣可以干什么?(坐搖搖車)對(duì),在我們這里硬幣可以坐搖搖車,但是在大城市里硬幣和紙幣一樣,都可以買東西。長(zhǎng)方形的,用紙做的叫紙幣,我們平時(shí)買東西大多用的是紙幣。

  三、探索方法:

  今天光頭強(qiáng),也需要用紙幣去買一把新的鋸子,這把鋸子多少錢呢?我們?nèi)コ锌纯础?出示玩具鋸子)哦!它的標(biāo)價(jià)是十元。光頭強(qiáng)今天拿來(lái)了 1 元、5 元、10 元的錢,你們想想看,他用哪些錢可以買到這把鋸子呢?不著急,老師把這些錢帶來(lái)了,每個(gè)小朋友都來(lái)試著付一下錢。(孩子操作,老師巡回指導(dǎo))好了,現(xiàn)在把你們整理好的錢,放在桌子上,面向老師坐。

  (1)誰(shuí)想上來(lái)幫光頭強(qiáng)付錢?(一張 10 元)

  (2)還有誰(shuí)想上來(lái)?(兩張 5 元)

  (3)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的方法吧!(一張 5 元、五張 1 元)

  (4)還有不一樣的付錢方法嗎?(十張 1 元)

  我們一起來(lái)看看這幾位小朋友是怎樣付錢的?

  10(一張 10 元)5+5(兩張 5 元)5+1+1+1+1+1(一張 5 元,五張 1 元)

  1+1+1+1+1+1+1+1+1+1(十張 1 元)

  小結(jié):小朋友太厲害了,幫光頭強(qiáng)用了四種付款方法,買到了這把鋸子。光頭強(qiáng)完成了李老板交給他的任務(wù),得到了獎(jiǎng)金,他很感謝小朋友,給我們準(zhǔn)備了紅包,讓我們?nèi)ベ?gòu)物。

  四、購(gòu)物游戲

  (搶紅包:哇!小朋友看,這是光頭強(qiáng)給小朋友準(zhǔn)備的紅包,現(xiàn)在我數(shù)一二三,一起來(lái)?yè)尲t包吧!搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數(shù),再選取自己想購(gòu)買的商品)

  小朋友都搶到紅包了嗎?待會(huì)兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購(gòu)物了,但是在購(gòu)物之前,必須要遵守以下游戲規(guī)則:

  (1)去書店的小朋友,當(dāng)你買到書后,坐到這邊的桌子旁,輕輕地翻閱圖書,不能撕毀,保持安靜。

  (2)去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁,耐心等待,品嘗烤串時(shí)小心竹簽。

  (3)去玩具店的小朋友注意了,你們?cè)龠x取玩具時(shí)不能擁擠,排著隊(duì)去付錢,買到玩具后到后面的地上玩會(huì)兒聽(tīng)明白了嗎?

  (4)誰(shuí)來(lái)當(dāng)收銀員?老師交給你們一個(gè)重要的任務(wù)是給付對(duì)錢的小朋友貼一個(gè)貼紙,還要正確的收錢、找錢。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  好了,今天的購(gòu)物游戲就到這里吧!物歸原主,哪里取的東西放回哪里?請(qǐng)你們坐回座位,我來(lái)看看大多數(shù)小朋友付對(duì)了錢,得到了小貼紙。(對(duì)沒(méi)得到貼紙的小朋友進(jìn)行提問(wèn))你來(lái)說(shuō)說(shuō),你剛才要買什么東西,你用了多少錢買的?

  結(jié)束語(yǔ):小朋友,今天的購(gòu)物愉快嗎?雖然我們得到了光頭強(qiáng)的紅包,但是以后也要?jiǎng)駝袼灰獊y砍樹,要愛(ài)護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境!

活動(dòng)反思

  通過(guò)孩子們自己的實(shí)踐操作,初步學(xué)會(huì)了 10 元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法,整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與度很高,為了讓孩子有更多的真實(shí)感,更生活化,利用了我們的區(qū)角游戲,使用了真實(shí)的人民幣,讓孩子在輕松愉快的游戲過(guò)程中,體驗(yàn)錢幣購(gòu)物的樂(lè)趣。

36、幼兒園大班健康領(lǐng)域《繩子游戲》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  玩具是幼兒最好的伙伴,然而在市場(chǎng)上的兒童玩具不僅價(jià)格昂貴得使我們這所貧困山區(qū)幼兒園無(wú)法承受,而且其中一些根本不利于幼兒拼拆或加工,自然也就談不上對(duì)促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展,為了解決這一矛盾,我們注意在平時(shí)的生活和工作中收集和利用廢舊物品,在些過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)廢舊物來(lái)源廣泛、品種繁多,利于收集、利于兒童玩耍,而且可操作性強(qiáng),于是就把它們當(dāng)作游戲材料在教學(xué)中采用。本設(shè)計(jì)旨在以幼兒的操作游戲?yàn)榛A(chǔ),引導(dǎo)幼兒在基本部分中發(fā)掘繩的利用價(jià)值,讓幼兒在體育活動(dòng)中大膽嘗試,反復(fù)嘗試。這樣,既可培養(yǎng)幼兒的樸素意識(shí),又可培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作技能,同時(shí)還能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。讓幼兒在嘗試教學(xué)的引導(dǎo)下,不斷有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)新、新的提高。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、利用繩子引導(dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)各種玩法,進(jìn)行一物多游戲,培養(yǎng)幼兒敢于大膽嘗試探索的精神,體驗(yàn)成功的喜悅。

  2、通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行走、跑、跳、平衡等多種動(dòng)作的練習(xí)。

  3、培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作克服思想觀念的精神以及協(xié)調(diào)能力。

  4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  6、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  7、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繩若干根,錄音機(jī)、磁帶、大型積木、各種小動(dòng)物頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、準(zhǔn)備部分

  1、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)小跑步入場(chǎng)做準(zhǔn)備活動(dòng)。

  2、 激趣導(dǎo)題。

  二、基本部分

  1、引導(dǎo)幼兒自由探索繩子的各種玩法。

  2、集中演示

 ?、?幼兒交流互動(dòng)。

 ?、?老師根據(jù)幼兒探索和交流的情況進(jìn)行演示,幼兒再次嘗試練習(xí)。

  3、游戲:利用繩子設(shè)置障礙,以比賽的形式進(jìn)行游戲。

 ?、?交待游戲稱:勇奪紅五星

 ?、诶蠋熤v解比賽的方法和規(guī)則:幼兒分成四隊(duì)站好,各隊(duì)第一個(gè)幼兒走過(guò)小橋,跳過(guò)小坑,從后邊返回拍第二個(gè)幼兒的手后,第二個(gè)幼兒才能繼續(xù),第一個(gè)幼兒回到隊(duì)列最后站好;依次進(jìn)行,哪隊(duì)先完成則獲勝。

 ?、?比賽進(jìn)行2―3次。

  三、結(jié)束部分

  放松活動(dòng):把繩子還給小淘氣并給小淘氣說(shuō)再見(jiàn),放錄音,幼兒模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)是孩子們感興趣的,幼兒活潑好動(dòng),讓他們長(zhǎng)時(shí)間坐著聽(tīng)你講,肯定不會(huì)有很大的收獲。只有動(dòng)靜結(jié)合才能讓活動(dòng)效果最好。此活動(dòng)符合孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平。每個(gè)孩子都在活動(dòng)中興趣盎然、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地玩耍,在活動(dòng)中孩子們感受到了游戲的快樂(lè),能夠主動(dòng)積極參與探索繩子的變化,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不再是以往的老師教,幼兒被動(dòng)地學(xué)。培養(yǎng)了幼兒的探索精神,創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動(dòng),孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了孩子們的自主性,并獲得了自我認(rèn)知、身體運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。