大班數(shù)學(xué)教案《農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員》

大班數(shù)學(xué)教案《農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員》

大班數(shù)學(xué)教案《農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員》

1、大班數(shù)學(xué)教案《農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)分類記錄"9"以內(nèi)農(nóng)莊里的農(nóng)作物和動(dòng)物數(shù)量,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。

  2、嘗試用不同的方法統(tǒng)計(jì),體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:農(nóng)莊動(dòng)物、蔬菜ppt,填有答案的蔬菜統(tǒng)記表ppt。種子統(tǒng)計(jì)表1份;

  2、學(xué)具:每人一份種子、動(dòng)物記錄單,動(dòng)物統(tǒng)計(jì)表每小組一份,農(nóng)家菜園記錄、統(tǒng)計(jì)表作業(yè)單每人一份;4個(gè)籃子里裝有白果、花生、蠶豆、黃豆種子(數(shù)量在9以內(nèi)),一次性杯子每人一個(gè)、記號(hào)筆每人一支,農(nóng)莊小小統(tǒng)計(jì)員獎(jiǎng)牌若干。每張桌上貼有水果標(biāo)志2份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、農(nóng)莊收種子,探索統(tǒng)計(jì)的方法

  1、設(shè)置情景,"農(nóng)莊里收獲了許多種子,王爺爺不小心把種子混在一起了,今天我們學(xué)做農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員幫助王爺爺把種子分一分,記一記。"

  2、初步了解統(tǒng)計(jì)的方法。

  出示種子統(tǒng)計(jì)表,引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。明確統(tǒng)計(jì)時(shí)要找到相應(yīng)的標(biāo)志,在它對(duì)應(yīng)的格子里記錄數(shù)字。

  3、師幼共同完成種子統(tǒng)計(jì)表。

  二、嘗試用不同的方法記錄,小組合作完成統(tǒng)計(jì)表

  1、幼兒觀看農(nóng)莊小動(dòng)物ppt,初次嘗試記錄小動(dòng)物數(shù)量

  2、小組分工合作記錄動(dòng)物數(shù)量。

  討論:有什么方法把這么多動(dòng)物又快又對(duì)的記錄下來(lái)?教師引導(dǎo)幼兒小組合作記錄小動(dòng)物。

  小組商量,幼兒自主選擇統(tǒng)計(jì)的小動(dòng)物。

  觀看ppt嘗試用不同的方法記錄,交流分享記錄的方法

  3、小組合作統(tǒng)計(jì)農(nóng)莊里的小動(dòng)物。

  4、師幼共同檢查每組統(tǒng)計(jì)情況。

  三、獨(dú)立完成蔬菜統(tǒng)計(jì)小統(tǒng)計(jì)員們,你能一個(gè)人獨(dú)立的統(tǒng)計(jì)農(nóng)莊里其它物品嗎?那我們挑戰(zhàn)一下吧!統(tǒng)計(jì)的又對(duì)又快、細(xì)心認(rèn)真的小朋友活動(dòng)后將頒發(fā)"農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員"獎(jiǎng)牌。

  1、幼兒觀看農(nóng)家菜園ppt。

  2、教師提出比賽的要求。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、自主評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表四、頒發(fā)獎(jiǎng)牌,結(jié)束

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng),這節(jié)活動(dòng)有30名幼兒參加,分成三個(gè)小組,每組10人。第一個(gè)導(dǎo)入圖片環(huán)節(jié),動(dòng)物是由不同形狀的圖形組合而成,每個(gè)圖形外邊框是不同顏色溝邊,圖形本身是白色,這樣從視覺(jué)上很清晰的觀察到每個(gè)圖形?;顒?dòng)一開始,幼兒興趣濃厚,每當(dāng)提問(wèn)某種圖形有幾個(gè)的時(shí)候,孩子們都爭(zhēng)先恐后,有的幼兒伸出手指頭,有的站起來(lái),都搶著爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)說(shuō)出答案的人。到了操作環(huán)節(jié),幼兒自選一幅圖片進(jìn)行按兩個(gè)特征統(tǒng)計(jì)。體現(xiàn)了孩子的自主性,滿足了孩子的不同需求。在操作中,孩子們很認(rèn)真的觀察統(tǒng)計(jì),因?yàn)樘峁┑膱D片都是孩子們喜歡的圖案,如機(jī)器人、小公主等等。在最后和幼兒一起檢驗(yàn)結(jié)果時(shí),有的幼兒還在低頭統(tǒng)計(jì)著。可見孩子們很喜歡這節(jié)活動(dòng)。大家參與的興趣很高,到最后都完成了統(tǒng)計(jì),雖然有的幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果不對(duì),當(dāng)?shù)弥?shù)時(shí),孩子們臉上認(rèn)真、柳暗花明又一村的表情,是那么美好。

2、大班數(shù)學(xué)教案《等分》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知、嘗試將規(guī)則圖形二等分、四等分。

  2.通過(guò)分蛋糕游戲感知理解圖形的分合變化。

  3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

  4. 進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力.

  5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)等分的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):能通過(guò)游戲操作把圖形等分。

  活動(dòng)難點(diǎn):感知理解一個(gè)圖形能夠分成相同的幾部分。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒操作學(xué)具:每小組若干正方形和長(zhǎng)方形彩紙。剪刀,黑色水彩筆。每組一個(gè)空的小籃子。

  2.教具 :自編故事《小熊過(guò)生日》,講述小熊過(guò)生日請(qǐng)朋友吃蛋糕,隨著來(lái)訪朋友的人數(shù)多少需要用不同的方法平分蛋糕。自制正方形、長(zhǎng)方形蛋糕圖片,小熊、小豬、小馬、小牛圖片。教師用正方形和長(zhǎng)方形白紙若干張。水彩筆。黑板。事先畫好的分割完成圖(見教材,去掉分割長(zhǎng)方形的不等梯形)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)拼圖,感知回顧圖形的分合關(guān)系。

  1.用大小不一的三角形、長(zhǎng)方形,找到一樣的朋友拼成正方形、長(zhǎng)方形。

  2.幼兒操作的時(shí)候教師參與觀察了解幼兒的拼法,了解現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。

  故事引入,初步感知分蛋糕。

  1.小熊過(guò)生日請(qǐng)朋友吃正方形的蛋糕,來(lái)了一只小豬好朋友,兩個(gè)人怎么分吃蛋糕?

  教師鼓勵(lì)幼兒設(shè)想分蛋糕的方法,說(shuō)明要把蛋糕分成兩個(gè)一樣大的部分,傾聽幼兒表達(dá)想法,詢問(wèn)用什么方法才能使蛋糕分好的兩塊是一樣的,肯定幼兒的設(shè)想并請(qǐng)幼兒前來(lái)嘗試用紙嘗試對(duì)角折、對(duì)邊折的方法折出印痕、畫線條,詳細(xì)講解過(guò)程,使幼兒看見正方形蛋糕被“畫”成了兩個(gè)三角形和兩個(gè)長(zhǎng)方形,將圖形留在黑板上,問(wèn)問(wèn)幼兒在哪里見過(guò)這樣的圖形。

  2.教師小結(jié):先把正方形對(duì)角和對(duì)邊折紙、再畫線的方法可以把正方形蛋糕分成兩塊一樣的。

  二、初步嘗試操作。

  1.給小熊分蛋糕。幼兒用剛才看見的方法用剪刀把正方形彩紙折、畫、剪成二等分圖形,把分好的圖形放在小組桌子中間的小籃子里。

  2.幼兒分割的時(shí)候,教師觀察、互動(dòng),和幼兒交流討論自己是怎樣分的,分好的兩塊蛋糕是不是一樣大的,給幼兒分好的圖形拍照。

  3.看照片小結(jié)幼兒的成功嘗試,說(shuō)明一塊蛋糕分成了兩塊一樣大的,幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)在正方形里,對(duì)邊折的時(shí)候豎線和橫線分割出的圖形是一樣的。

  4.故事繼續(xù),圖形引申。

  ——教師 :小熊和小豬都喜歡吃蛋糕,小熊的蛋糕很快吃完了,其實(shí)小豬也帶了蛋糕:長(zhǎng)方形蛋糕!這該怎么分呢?

  ——鼓勵(lì)幼兒思考用剛才折紙的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)角折、對(duì)邊折、畫線條。

  ——發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形折后和正方形蛋糕的形狀不同,也發(fā)現(xiàn)橫對(duì)邊折和豎對(duì)邊折折出的圖形是不一樣的,把折好、畫好線條的圖形和正方形的一起陳列,觀察它們的不一樣。

  ——幼兒把長(zhǎng)方形圖形剪成二等分圖形,放在小籃子里。

  ——幼兒操作的時(shí)候,教師給剪好的圖形拍照。

  5.觀看照片小結(jié)。長(zhǎng)方形也可以分成兩個(gè)一樣的圖形,分享交流大家是怎樣分的。

  三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)探索四等分,提升思考和實(shí)踐能力。

  1.教師 :又來(lái)了兩個(gè)好朋友,小馬和小牛,他們也帶了正方形和長(zhǎng)方形的蛋糕來(lái)祝賀。4個(gè)人怎么分蛋糕?

  2.根據(jù)幼兒意愿例如先分正方形。師生討論怎樣把一個(gè)正方形分成4個(gè)一樣的。教師:剛才我們用了對(duì)角折、對(duì)邊折的方法,折了一次?,F(xiàn)在要分成4份,還是用這個(gè)方法嗎?怎么折?折幾次?

  ——請(qǐng)幼兒示范,如對(duì)角折紙、畫出線條。

  ——還可以怎么折?另取一張紙,對(duì)邊折紙。

  ——還有其他方法嗎?如幼兒說(shuō)不出,教師可以鼓勵(lì)幼兒思考折疊的不同方向,或者說(shuō)出自己和大家不一樣的辦法,進(jìn)行示范。

  3.長(zhǎng)方形的蛋糕怎樣分成4份呢?

  ————請(qǐng)幼兒示范折紙、畫出線條。

  ——還能怎么折?另取一張紙。

  還有其他方法嗎?如幼兒說(shuō)不出,教師可以鼓勵(lì)幼兒思考折疊的不同方向,或者說(shuō)出自己和大家不一樣的辦法,進(jìn)行示范。

  ——把折好、畫出線條的圖形出示在黑板上。

  4.問(wèn)問(wèn)幼兒在哪里見過(guò)這樣的圖形?都是正方形和長(zhǎng)方形變化出來(lái)的,它們和剛才只折一次的圖形有什么不一樣?

  5.幼兒操作把正方形和長(zhǎng)方形四等分。教師觀察幼兒的操作,幫助個(gè)別幼兒進(jìn)一步梳理折紙分割的方法,對(duì)幼兒的細(xì)心提出積極的鼓勵(lì)和肯定。并為幼兒的操作結(jié)果拍照。

  ——在長(zhǎng)方形四等分中,幼兒可能會(huì)有豎著等分的現(xiàn)象,使得長(zhǎng)方形被分成了4個(gè)長(zhǎng)細(xì)條,這也是一種分法,教師應(yīng)予以說(shuō)明和肯定。

  6.觀看照片小結(jié)。把正方形和長(zhǎng)方形分成4份,要用到和分成2份一樣的方法,但需要多折、多畫、多剪,分好的幾個(gè)圖形就是一樣的。

  四、回顧、總結(jié)。

  1.在黑板上豎排出示正方形和長(zhǎng)方形圖片各一張,和幼兒一起回顧、討論二等分、四等分的方法。

  2.隨著幼兒的回顧、表達(dá),教師在每個(gè)圖片的的右側(cè)貼上事先畫好的分割完成圖,如對(duì)應(yīng)正方形圖片的是一張畫著一條對(duì)角線的正方形,畫著一條中間分割線的正方形,畫著兩條對(duì)角線的正方形,畫著中心十字線的正方形,畫著豎線分割成四塊的正方形。長(zhǎng)方形同理出示。

  3.師生共同觀看,用歸納、表述的方式整理思考,鞏固習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。

延伸活動(dòng):

  1、把幼兒操作剪好的小圖形分類、壓膜,放在科學(xué)區(qū)域,供幼兒練習(xí)拼圖和分割,鞏固對(duì)圖形分合的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。

  2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)開展圖形認(rèn)知活動(dòng)。

  3.鼓勵(lì)幼兒在家里找一找由幾個(gè)小圖形拼成一樣家具等的物品將數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中去,又使幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜻w移到后續(xù)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,不斷增長(zhǎng)新經(jīng)驗(yàn)。

  小百科;等分等量劃分。另“等分”就是將一個(gè)物體或數(shù)量等分幾份的一種解題方法。運(yùn)用這種方法解答有關(guān)多邊形的面積問(wèn)題,常會(huì)使人有“柳暗花明”的感受。

3、大班數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  2、學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。

  3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少

  2、難點(diǎn):做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水果圖片,統(tǒng)計(jì)圖,展示板,多媒體課件,彩色即時(shí)貼。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、探索新知

  1.創(chuàng)設(shè)情景。

  師:老師今天帶來(lái)了四種水果,看看是那四種水果?

  (視頻出示水果圖片:草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師:你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎?

  師:每組的操作盒里也有這些圖片,請(qǐng)給它們排排隊(duì),數(shù)一數(shù),比一比。

  (排隊(duì)的方法有很多,從左到右,從上到下……)師:今天老師準(zhǔn)備了一張表格,從這張表格可以看出來(lái),我們給水果排隊(duì)?wèi)?yīng)該是從哪邊開始?

  (從下往上排隊(duì),水果標(biāo)識(shí)在下邊。)小組合作完成表格。討論哪種水果最多?哪種水果最少?并把表格貼到黑板上。

  師:你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

  幼:一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。

  師:哪種方法最好?為什么?

  幼:按從少到多排或從多到少排的方法比較好,一看就知道什么最多,什么最少。

  2.介紹統(tǒng)計(jì)圖。

  師:你們?cè)跀[圖片時(shí)有沒(méi)有碰到困難?

  幼:西瓜圖片太大,一個(gè)格子放不下。

  師:誰(shuí)有好辦法?

  幼:也可涂顏色來(lái)表示。

  出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。) 一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。

  師::涂顏色的看起來(lái)非常清楚。這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)四個(gè)柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

  (出示統(tǒng)計(jì)圖展示板)想一想,圖中的四個(gè)柱子、數(shù)字、水果標(biāo)識(shí)都告訴我們什么?。

  師:如果我們還想知道這種水果有幾個(gè),草莓比梨多幾個(gè),這圖能告訴我們嗎?我們?cè)撛趺崔k?

  師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這張圖,底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè),像這樣的圖叫統(tǒng)計(jì)圖。

  3.看圖提問(wèn)題。

  師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

  幼:統(tǒng)計(jì)圖告訴我西瓜最多,梨最少。

  幼:統(tǒng)計(jì)圖還告訴我蘋果有5個(gè),比草莓少1個(gè)。

  二、應(yīng)用知識(shí)

  1.創(chuàng)設(shè)情景。

  師:六一兒童節(jié)就要到了,我們班要開聯(lián)歡會(huì),可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果,所以我們以組為單位,統(tǒng)計(jì)一下最愛(ài)吃的水果,老師這里有一張表格,請(qǐng)小朋友們把自己的即時(shí)貼貼到最喜歡吃的水果那欄里,統(tǒng)計(jì)好之后,討論一下,什么水果是你們組最愛(ài)吃的?

  2.小組討論結(jié)果展示。

  師:請(qǐng)每組出一名小朋友,拿著統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)一說(shuō)。

  3.分析應(yīng)用。

  師:根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)圖,我們知道了哪些水果該多買一點(diǎn),哪些水果該少買一點(diǎn)?為什么?

  三、鞏固練習(xí)《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》統(tǒng)計(jì)練習(xí)題。

活動(dòng)反思:

  靜下心來(lái)思考,在整節(jié)課中存在許多以上不足之處外,還有一個(gè)就是自己本身存在的一些不太注意的細(xì)節(jié),如:如果教學(xué)中語(yǔ)言更精練,提問(wèn)更有針對(duì)性,讓學(xué)生自由支配的時(shí)間更多一些,大膽讓學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,練習(xí)設(shè)計(jì)更有坡度一些,我想本節(jié)課效果會(huì)更好。

  總之,在以后的教學(xué)中教師要用自己的親和力與學(xué)生溶為一體,讓學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中,利用教師提供的豐富的生活事例,在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)自己的觀察、比較、分析,與他人的合作、交流、探索中,發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自主構(gòu)建、獲取知識(shí)、發(fā)展能力、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)共處,并初步感受到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用,樹立起正確的價(jià)值觀,為自己的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

4、大班數(shù)學(xué)教案《文具小超市》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,會(huì)用算式列題。

  2,通過(guò)討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的,而有些文具是今后才會(huì)用到的。

  3,能大膽的發(fā)表自己的見解。

  4,有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  5,體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

  幼兒每人一份錢。(錢的數(shù)目從5~10)、每組一個(gè)塑料框

  計(jì)算用的紙和筆。

  有關(guān)“文具”的文字卡片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一,超市買文具

  1,教師:“再過(guò)不久,我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí),上學(xué)時(shí)需要文具,今天,請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具?!?/p>

  2,每位小朋友從塑料框那那一份錢,請(qǐng)你用手中的錢去買文具,要求買的文具的總價(jià)格就是你手中的錢的數(shù)字。

  3,幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)買文具,并用算式列出所購(gòu)買的文具式題。

  4,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō):我買了……文具,算題是……。

  二,討論:哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的?

  1,每組小朋友把買來(lái)的文具都集中在一起,大家看一看,這些文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。

  2,小組成員之間相互討論,并能做出適當(dāng)調(diào)整。

  鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的的文具。

  3,集體討論

  請(qǐng)個(gè)別小組展示所購(gòu)買的文具。

  (1),請(qǐng)大家看看,哪些文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的?說(shuō)說(shuō)你們的理由?

  (2),幼兒邊說(shuō)老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。

  (3),除了這些還有什么文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的?

  (4),師生共同總結(jié)。

  4,被排除的這些文具,在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)用到,除了這些,你們還知道有哪些文具嗎?

  課后反思:

  1、重視對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和情感的培養(yǎng)。

  幼兒園的數(shù)學(xué)不象小學(xué)一定要掌握多少知識(shí),最重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,所以我們常常可以看到,老師為某一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備了豐富多彩的材料,甚至?xí)Y(jié)合故事、情景進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  2、將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化。

  生活中的數(shù)學(xué)比較零散,大班進(jìn)行10以內(nèi)加減運(yùn)算總會(huì)結(jié)合角色游戲。例如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“小兔文具小超市”的情境展開:小豬有一張一次性消費(fèi)的9元券,它想去小兔超市買牙膏,店里有2元、3元、4元、5元等不同價(jià)格的牙膏,小豬想了想,買了2支4元的牙膏。

  這時(shí)老師提問(wèn):“小豬券上的錢用完了嗎?你覺(jué)得怎樣買才更加合理?”

  出現(xiàn)了3種不同的答案:

  1.券上還剩1元錢,小豬這樣買就浪費(fèi)了。

  2.小豬應(yīng)該買2支4元的和1支1元的牙膏,這樣正好是9元。

  3.買1支4元和1支5元。

  3、讓幼兒與材料互動(dòng)。

  給幼兒提供豐富的操作材料,讓幼兒是在與材料的相互作用的過(guò)程中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的。例如,在進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)的組成時(shí),都是通過(guò)動(dòng)手操作獲得數(shù)的組成,經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。

5、大班數(shù)學(xué)教案《整體與部分》

  教學(xué)目標(biāo) :

  1,初步理解整體與部分的關(guān)系(即整體包含部分,部分包含于整體:整體大于部分,部分小于整體)。

  2,發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  3,引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4,有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片一幅(被分成若干份) 幼兒每人一張卡片 剪刀 泡沫積木拼圖每人一份

  教學(xué)過(guò)程:

  一,開始部分:故事《盲人摸象》引出整體與部分的關(guān)系。

  二,了解整體與部分的關(guān)系。

  1,出示被分成許多份的大圖片,請(qǐng)幼兒和老師一起把它拼成完整的一幅圖片。

  小結(jié):許多的部分拼在一起就成了一個(gè)整體。這里的每個(gè)部分都是這個(gè)整體里面的,整體包含部分,部分包含于整體中。

  2,小游戲,自己制作拼圖。請(qǐng)幼兒拿起剪刀把自己的卡片按老師的要求剪成幾個(gè)部分,之后在把它們拼起來(lái)。進(jìn)一步的了解整體與部分的關(guān)系,

  3,出示魚的圖片,請(qǐng)幼兒觀察魚的身體有哪幾個(gè)部分組成,然后在講解整體與部分的關(guān)系。同時(shí),可以聯(lián)系到我們?nèi)耍覀兊纳眢w是由那些部分組成的,每個(gè)部分都缺一不可,這里加入自我保護(hù)的教育。

  三,分散活動(dòng):玩拼圖泡沫積木。幼兒把自己的一塊泡沫中的圖形拼出來(lái)。

  四,結(jié)束部分:小結(jié)整體與部分的關(guān)系

6、大班數(shù)學(xué)教案《七巧板》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)七巧板,學(xué)習(xí)看圖完成簡(jiǎn)單的拼圖。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)拼圖游戲的興趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件。

  2、幼兒每人一套七巧板。

【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)開始部分

  師幼問(wèn)好,穩(wěn)定幼兒情緒。

  (二)基本部分

  1、七巧板的秘密游戲:快找快拿:

  (1)師:我們都玩過(guò)七巧板,還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎?

  (2)師:現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)快找快拿的小游戲,聽清楚規(guī)則:

  5秒鐘時(shí)間內(nèi),請(qǐng)你們看圖片,找出同樣形狀的板,放在操作板上。

  時(shí)間到,手立即放膝蓋上,不能再碰板。

  幼兒根據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。

  師:這次請(qǐng)你們找兩塊板,而且擺放的方向要和我的圖片一樣。

  師:紅色三角形方向是向哪邊?綠色三角形方向是向哪邊?

  小結(jié):形狀相同,放的方向不同,給我們的感覺(jué)也不同。

  師:剛才兩個(gè)三角形擺放的方向也是這樣的,那這次是什么地方改變了呢?

  小結(jié):位置換了一下,給我們又是一種新的感覺(jué)。

  總結(jié):用7塊大大小小、不同形狀的板塊,變一變方向、換一換位置,就會(huì)出現(xiàn)奇妙變化。

  2、七巧板的組合

  (1)幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀師:其實(shí)啊,七巧板設(shè)計(jì)非常巧妙,巧在哪里你們知不知道?那請(qǐng)你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下,看看能不能產(chǎn)生新的形狀呢?

  (2)交流:

  師:你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀?

  師:誰(shuí)也一樣拼出這樣形狀的圖形了?怎么不一樣呢?

  小結(jié):大三角和大三角組合在一起變大正方,小三角和小三角組合在一起變小正方。

  師:有沒(méi)有拼出不一樣的形狀?

  小結(jié):瞧,七巧板中選擇不同的2個(gè)圖形,可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀,你們說(shuō)七巧板巧不巧?

  3、拼七巧板:

  (1)師:正是因?yàn)榍桑云咔砂蹇缮衿胬?還可以拼成各種各樣的圖案。看!我拼成了什么?(機(jī)器人)看看機(jī)器人的頭是什么形狀?身體呢?三角形做機(jī)器人的--腳,手用什么形狀拼的?你們想不想拼?那我們一起來(lái)試一試。

  (2)幼兒操作。

  師:成功了嗎?都成功啦!

  4、拼圖:

  (1)師:七巧板真有趣,可以拼正方形,又可以拼機(jī)器人,那還可以拼什么呢?這樣吧!我們來(lái)玩一個(gè)拼圖游戲,怎么樣?

  (2)一分鐘拼"小魚":看!七巧板拼成了--小魚。哎!這次我可是有要求的。聽清楚!請(qǐng)你在一分鐘時(shí)間內(nèi)拼成這條小魚。行不行?好!開始!誰(shuí)成功啦?

  5、小組比賽。

  (1)師:我有個(gè)建議,我們來(lái)一次拼圖比賽,好不好?我們分成兩隊(duì),你們兩組是一隊(duì),你們選做紅隊(duì)還是綠隊(duì)?你們兩組是一隊(duì),就是紅(綠)隊(duì)。聽清比賽規(guī)則:請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里拼出圖案,哪一隊(duì)成功的人數(shù)多就得一個(gè)小動(dòng)物頭像,明白嗎?

  (2)看圖拼七巧板:

  第一輪拼"房子":第一輪一分鐘,看!拼什么?(房子)準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?第一輪哪一隊(duì)獲勝啦?

  第二輪拼"飛機(jī)":第二輪50秒,時(shí)間縮短、難度加大。有信心嗎?這次拼什么?(飛機(jī))好!開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?第二輪哪一隊(duì)獲勝啦?

  (3)記憶拼七巧板:

  提要求:接下來(lái)我們換一個(gè)游戲,聽清楚規(guī)則!請(qǐng)你先用眼睛看,把七巧板拼成的圖記在腦子里,等我說(shuō)開始的時(shí)候,再把它拼出來(lái),明白嗎?看的時(shí)候不能拼,只能記。【播放相應(yīng)動(dòng)畫】

  第一輪拼"火箭":是什么?先仔細(xì)地看,把它記在腦子里,大三角拼哪里?正方形怎么擺?記住了嗎?開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?哪一隊(duì)獲勝?

  第二輪拼"輪船":這次拼什么?先仔細(xì)地看、認(rèn)真記??吹米屑?xì)、記得清楚。船身用什么圖形拼的?平行四邊形怎么擺?記住了嗎?開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?哪一隊(duì)獲勝?

  (三)結(jié)束部分

  1、小結(jié):孩子們,這個(gè)七巧板好玩嗎?其實(shí),它還能拼出許許多多的圖案呢!我們一起來(lái)看一看!【動(dòng)畫播放圖片】

  2、你們想來(lái)拼一拼這些圖案嗎?好,我們?cè)賮?lái)拼一拼,好嗎?

  3、還有最后一個(gè)任務(wù),請(qǐng)你們把七塊板不多不少,整理好放回正方形盒子里,好嗎?

  活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行拼圖游戲。

7、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字比大小》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“< 和 >”,理解符號(hào)的含義。

  2.會(huì)比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.趣味練習(xí)-填寫對(duì)應(yīng)的數(shù)字

  2.數(shù)字卡1-10,符號(hào)卡片 “> < ”兩套。

活動(dòng)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

  1.教師:今天老師給小朋友帶來(lái)了數(shù)字卡片,你能說(shuō)出是數(shù)字幾嗎?

  是數(shù)字幾,你就可以拍幾下手?

  2.幼兒看數(shù)字幾,并用拍手表示數(shù)量。

  二、認(rèn)識(shí) >號(hào)和< 號(hào)

  1.教師出示數(shù)卡6和7,引導(dǎo)幼兒判斷誰(shuí)大誰(shuí)小。

  (1)提問(wèn):6和7中間可以放哪種符號(hào)?

  (< 放在6和7中間)

  (2)小結(jié):<這是小于符號(hào),小屁股撅給小數(shù)看,所以6小于7。

  2.練習(xí):出示數(shù)字7和8

  (1)哪個(gè)大?哪個(gè)小?中間放的什么符號(hào)?為什么?應(yīng)該怎么讀呢?

  (2)小結(jié):8大7小,中間放小于符號(hào),因?yàn)槠ü杉饧鈱?duì)著小數(shù),所以7小于8.

  3.出示6和5

  (1)提問(wèn):這是數(shù)字幾和幾?哪個(gè)大哪個(gè)小?

  (2)教師把“>“符號(hào)放在6和5的中間,告訴幼兒這是大于符號(hào),大嘴巴朝著大數(shù)笑,所以6小于5。.

  4.比較符號(hào)、觀察不同

  請(qǐng)小朋友看一看這兩個(gè)符號(hào)有什么不同?

  三、游戲鞏固

  1.請(qǐng)兩個(gè)小朋友各選一個(gè)數(shù)字,再請(qǐng)一位小朋友上來(lái)選符號(hào)站在他們中間。

  2.請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著符號(hào),讓兩個(gè)孩子分別站兩邊。

  3.請(qǐng)小朋友看一看,他們站得對(duì)不對(duì)。

  四、趣味練習(xí):填寫對(duì)應(yīng)的數(shù)字

  1.講解作業(yè)要求

  2.教師指導(dǎo)

  3.小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友,他們是大于符號(hào)和小于符號(hào),用他們可以來(lái)比較數(shù)字大。

活動(dòng)反思

  今天的活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“〉”和“〈”,能準(zhǔn)確區(qū)分“〉”符號(hào)和“〈”符號(hào)。整個(gè)活動(dòng)的層次比較清晰,孩子通過(guò)觀察、比較認(rèn)識(shí)了“〉”和“〈”,通過(guò)老師的引導(dǎo)以及操作的過(guò)程,大部分孩子能正確區(qū)分符號(hào),并能準(zhǔn)確的在兩個(gè)數(shù)字中選擇符號(hào),雖然孩子能進(jìn)行區(qū)分,但在表達(dá)上有些孩子會(huì)出現(xiàn)讀錯(cuò)現(xiàn)象,主要是對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)還不夠,我將在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)及幫助,讓孩子在正確區(qū)分的基礎(chǔ)上并能掌握正確的讀法。

8、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

  2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

  3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  5、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一份硬紙片鐘

  2、動(dòng)物手偶

  3、實(shí)物鐘

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。

  1、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘的種類及其作用。

  教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入

  提問(wèn):⑴你們猜猜是什么聲音?(鬧鐘的鬧鈴)

 ?、萍依镞€有哪些鐘?是什么形狀的?

  (有鬧鐘,手表,掛鐘和大座鐘)

 ?、晴娪惺裁醋饔?

  (鐘不停的走,告訴人們幾點(diǎn)了,人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息)

  2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。

  教師:今天老師也帶來(lái)了一個(gè)鐘,看看它是什么形狀的?(圓形)請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么?

  總結(jié):有兩根針和12個(gè)數(shù)字。

  提問(wèn):⑴這兩根針有什么不同?(長(zhǎng)度不同)

  教師:他們都有自己的名字,長(zhǎng)的叫分針,短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字,

  提問(wèn):⑵正上面的是數(shù)字多少?(12)

 ?、钦旅娴氖菙?shù)字多少?(6)

  二、由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  教師:今天呀,時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽,現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏?好,比賽就要開始了,預(yù)備—開始!(教師操作鐘表)

  提問(wèn):⑴誰(shuí)跑的快?(分針)

  議論:分針和時(shí)針跑的時(shí)候,他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。

  總結(jié):分鐘走一圈,時(shí)鐘走一格,這就是一小時(shí)。

  三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

  教師:那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急,老師來(lái)告訴你。看鐘的時(shí)候,先看時(shí)針,在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí),分針有正指著12時(shí),就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘,兩點(diǎn)鐘,三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”

  撥鐘的時(shí)候,一定要按照順時(shí)針的方向撥,順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

  四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。

  練習(xí)撥7點(diǎn),8點(diǎn),9點(diǎn),10點(diǎn)……12點(diǎn)。

  五、全體練習(xí)。

  請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床,上午9點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午飯,下午4點(diǎn)放學(xué),晚上9點(diǎn)睡覺(jué)”另外請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)檢查。

  六、游戲“老狼,老狼幾點(diǎn)了”

  1、講游戲規(guī)則:老師扮演老狼,請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小羊。老狼在前面問(wèn)“小羊,小羊幾點(diǎn)了?”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘,然后撥的時(shí)間,小羊一起說(shuō)幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn),那就要吃小羊了。

  2、請(qǐng)幾名幼兒和老師先示范一次。

9、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)符號(hào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、積極參與活動(dòng),感受電教活動(dòng)樂(lè)趣。

  2、操作課件,學(xué)習(xí)用">""<"表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。

  3、通過(guò)課件認(rèn)識(shí)">""<",理解符號(hào)含義。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、圖片

活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,感知河馬嘴巴的形象。

  導(dǎo)入:小朋友,你們見過(guò)河馬嗎?它是什么樣的?

  教師:瞧,有一只小河馬,它的嘴巴也是大大的,它呀還是一只貪吃的小河馬,吃東西時(shí),大嘴巴總是朝著多的方向張開。

  二、結(jié)合課件講述,知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。

  1.河馬爸爸媽媽送食物,小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師:小河馬,胃口大,河馬媽媽來(lái)喂它。食物來(lái)啦,看是什么?(出示課件)一個(gè)盤子里有 *個(gè)?一個(gè)盤子里有*個(gè)?小河馬說(shuō):我要吃多的那盤,是哪個(gè)?

  教師:小河馬,胃口大,河馬爸爸來(lái)喂它,食物來(lái)啦,看是什么?(出示課件)……

  小結(jié):(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)

  教師:小河馬,胃口大,爺爺奶奶來(lái)喂它,食物來(lái)啦,香蕉一樣多,這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的=號(hào))

  2.小動(dòng)物送果實(shí),幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。

  教師:"咚咚咚"誰(shuí)來(lái)啦?(小馬)小馬給小河馬送來(lái)了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

  教師:貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們一起來(lái)看看。

  三、根據(jù)河馬嘴巴,認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。

  1.觀察河馬不同張嘴的方向,認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。

  教師:小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?

  (大嘴朝前大于號(hào),尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。)教師:我們一起再來(lái)讀一讀。

  2.幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào),理解符號(hào)的正確運(yùn)用。

  教師:小河馬家的食物真多呀,我們來(lái)看一看,比一比,應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。(出示課件,選擇正確的符號(hào))

  四、農(nóng)場(chǎng)摘果子比賽,集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。

  1.幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。

  教師:農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了,你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們摘果子嗎?我們來(lái)比賽,在一段音樂(lè)中,看看哪一隊(duì)摘的多?(幼兒操作)

  2.集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果,練習(xí)用數(shù)字記錄,使用">""<"符號(hào)。

  教師:用數(shù)字記錄,讀起來(lái)可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下,再讀一讀,好嗎?

活動(dòng)延伸

  在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)">""<"符號(hào)的運(yùn)用操作。

活動(dòng)反思

  將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

10、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)號(hào)小人》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系,提高觀察、推理的能力;

  2.對(duì)數(shù)字感興趣,并感受生活中的數(shù)序。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道自己和同伴的學(xué)號(hào)、自制學(xué)號(hào)小人;

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:自制帶箭頭的直線(箭頭可以拉伸延長(zhǎng))、數(shù)字卡片(0、10、20、30、40)、學(xué)號(hào)小人卡片(上面有幼兒頭像和學(xué)號(hào))、箭頭、小紅旗、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖示導(dǎo)入、激發(fā)興趣意圖:出示有趣的線,尋找線上的數(shù)字秘密

  1、出示線條提問(wèn):今天給你們帶來(lái)了一條有趣的線,它有什么特別的地方嗎?(有箭頭)你在生活中見過(guò)箭頭嗎?在哪里見過(guò)?代表什么意思?

  小結(jié):箭頭有指示方向的作用,不過(guò)今天帶著箭頭的線上還藏著許多看不見的數(shù)字。

  2、教師出示線條,請(qǐng)幼兒猜猜0-10之間的數(shù)字。

  提問(wèn):0-10之間會(huì)藏著哪些數(shù)字?(1、2、3、4……)

  小結(jié):它們都比0大比10小,所以它們藏在1-10之間。

  3、猜猜10后面的數(shù)字,將線拉長(zhǎng)。

  提問(wèn):從10再接著往后數(shù),還會(huì)有什么數(shù)字呢?瞧,在這條變長(zhǎng)的線上還會(huì)有一些數(shù)字,你能猜出來(lái)這些地方可能會(huì)是什么數(shù)字呢?

  (請(qǐng)幼兒回答,回答對(duì)了大家一起鼓掌。)

  4、如果我把這條線再拉長(zhǎng)還會(huì)有數(shù)字嗎?會(huì)有什么數(shù)字?還能再大點(diǎn)嗎?

  小結(jié):如果再把這條線拉拉長(zhǎng),后面還會(huì)有數(shù)字幾?如果神奇的線變得越來(lái)越長(zhǎng),上面的數(shù)字會(huì)越來(lái)越大。原來(lái)這些數(shù)字是從左往右、從小到大排隊(duì)的。

  二、探索實(shí)踐、大膽表現(xiàn)意圖:發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系,提高觀察、推理能力。

  (一)在線上找學(xué)號(hào)的家

  1.說(shuō)了那么多的數(shù)字,有沒(méi)有數(shù)字可以代表我們自己?(學(xué)號(hào))提問(wèn):這條線上的數(shù)字是從小到大排隊(duì)的,我們把學(xué)號(hào)也來(lái)排排隊(duì)吧。

  2.教師出示學(xué)號(hào)小人卡片,請(qǐng)幼兒找到自己的學(xué)號(hào)卡片,把它放到線上合適的位置。

  3.幼兒操作,教師巡回觀察。

  4.學(xué)號(hào)小人都排好隊(duì)了,是從小到大排隊(duì)的嗎?有沒(méi)有問(wèn)題?為什么有些學(xué)號(hào)靠得近,有些離得遠(yuǎn)?

  小結(jié):有些學(xué)號(hào)中間沒(méi)有其他學(xué)號(hào)了,所以靠得近;而有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào),所以分得開。剛才你們說(shuō)有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào),所以要分開一點(diǎn),那現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些學(xué)號(hào)小人也放到線上吧。

  (幼兒將剩下的學(xué)號(hào)小人也擺放到線上合適的位置。)

  5.現(xiàn)在我們的學(xué)號(hào)都從小到大排好隊(duì)了。這條線除了可以表示數(shù)字的大小,還可以表示一種趨勢(shì),越來(lái)越大的趨勢(shì)。

  (二)游戲:猜學(xué)號(hào)

  1.引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)玩"猜學(xué)號(hào)"的游戲。

  教師說(shuō)明規(guī)則:

  (1)兩隊(duì)輪流"猜學(xué)號(hào)",教師提示猜的數(shù)字是大了還是小了。

  (2)誰(shuí)猜中了,那一隊(duì)即贏,獲得一面小紅旗。

  2.第一次玩游戲。教師先在空白卡片上寫下心中想的學(xué)號(hào)。提問(wèn):猜猜我心里想的學(xué)號(hào)是幾號(hào)?

  3.幼兒猜出一個(gè)學(xué)號(hào),教師就給出提示,如11太小了。這時(shí)教師要追問(wèn):我說(shuō)的11太小了是什么意思?11比誰(shuí)小?那接下來(lái)要往哪個(gè)方向去猜?

  4.讓我們用一個(gè)小箭頭來(lái)幫幫忙吧,請(qǐng)箭頭來(lái)幫我們指明接下來(lái)應(yīng)該往哪個(gè)方向猜。這個(gè)箭頭可以怎么放?指向哪一邊?現(xiàn)在有幾個(gè)箭頭?兩個(gè)箭頭是什么意思?我心里想的學(xué)號(hào)肯定在幾和幾的中間?

  5.第二次玩游戲。請(qǐng)一位幼兒來(lái)選一個(gè)學(xué)號(hào),教師將線上的學(xué)號(hào)卡片都拿走,再來(lái)玩一玩猜學(xué)號(hào)的游戲。

  三、討論延伸、經(jīng)驗(yàn)遷移意圖:對(duì)數(shù)字感興趣,并感受生活中的數(shù)序。

  1.今天玩的游戲都和數(shù)字排排隊(duì)有關(guān),在生活中你還在哪里見過(guò)數(shù)字是排好隊(duì)的?數(shù)字排好隊(duì)能為我們的生活帶來(lái)哪些方便?

  2.幼兒分享生活中數(shù)序的經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):"電影院里有數(shù)字,座位是從小到大排好的。""馬路上的紅綠燈上也有數(shù)字。"

  3.教師根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步梳理:電影院里座位上的數(shù)字從小到大排好隊(duì)是可以幫助我們更快地找到座位。

活動(dòng)反思:

  大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,在活動(dòng)中我借助音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運(yùn)動(dòng),提高了幼兒自我觀察的能力,充分體現(xiàn)了孩子自己的價(jià)值,從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,積極主動(dòng)性較高,學(xué)習(xí)效果較好,達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)?,F(xiàn)我反思如下:

  第一次上教研課,雖然事情做了很充分的準(zhǔn)備。但是當(dāng)老師一個(gè)個(gè)進(jìn)班的時(shí)候,還是會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)緊張、有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心,總怕自己會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。

  一節(jié)課下來(lái),覺(jué)得小朋友和自己的配合還是不錯(cuò)的。就是由于自己的一點(diǎn)點(diǎn)緊張,在教課過(guò)程中一些細(xì)節(jié)處理上還不是很到位,比如說(shuō):個(gè)別漢字發(fā)音不準(zhǔn)、在幼兒操作前,沒(méi)有很好的提醒幼兒場(chǎng)景布設(shè)時(shí)的一些注意事項(xiàng)。

  我努力在今后的教學(xué)過(guò)程中,不僅教育好學(xué)生,還會(huì)努力提高自己的專業(yè)技能。

11、大班數(shù)學(xué)教案《6的加減》

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1.學(xué)習(xí)6的加減,幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。

  2.復(fù)習(xí)6的組成,練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算。

  3.培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  投影機(jī)、投影片、算式卡片。

  幼兒學(xué)具、娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī)、磁性學(xué)具。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  一、準(zhǔn)備練習(xí)

  復(fù)習(xí)6的組成。

  1.游戲“拼6”。

  (1)按鍵發(fā)音:(采用娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī))

  老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來(lái)是6次。

  (2)拍手對(duì)數(shù):

  老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來(lái)是6下。

  2.填數(shù)活動(dòng)。

  (1)將6的組成填上合適的數(shù)

  (2)引導(dǎo)幼兒歸納6的組成。

  二、嘗試練習(xí)

  1.出嘗試問(wèn)題。

  啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6 可分成4和2 ,在磁性板上擺圖、列出算式。

  師:今天,我們根據(jù)6可分成4和2 這組分合,用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖,然后根據(jù)所擺的圖,列出算式來(lái),能列出幾個(gè)算式,越多越好。

  2.幼兒操作練習(xí),老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式:

  2+4=6 6-2=4

  4+2=6 6-4=2

  全班約20%的幼兒能列出四道算式,70%的幼兒列出2~3道算式,10%的幼兒列出一道加法。

  3.相互交流、討論。

  你是怎么擺的又是怎樣列出算式的。

12、大班數(shù)學(xué)教案《圖形分類統(tǒng)計(jì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。

  2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。

  2、黑板,水彩筆,幾何圖形若干,幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙,集體操作材料兩份。

活動(dòng)過(guò)程

  1、情景導(dǎo)入。

  “今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人,在他們身上藏了許多的圖形,把他們請(qǐng)出來(lái)吧!”

  2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

  (1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。

  (2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師或幼兒記錄。

  3、幼兒操作。

  (1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的 統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。

活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),將圖形融合在一起,拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容,如:機(jī)器人、小汽車等,讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì),活動(dòng)材料注重個(gè)體差異,讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

13、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《有用的統(tǒng)計(jì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試運(yùn)用不同的方法統(tǒng)計(jì)物品,提高計(jì)數(shù)能力。

  2.感受統(tǒng)計(jì)給生活帶來(lái)的幫助。

  3.體驗(yàn)同伴合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.記錄紙4張、記錄板8塊、計(jì)數(shù)條4套、記號(hào)筆8支。

  2.4個(gè)櫥子內(nèi)擺放4種物品:文具、食品、水果、玩具。

活動(dòng)流程

  1.創(chuàng)設(shè)情境,幼兒初次合作,分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  (1)交代任務(wù),分組記錄。

  "今天,請(qǐng)你們來(lái)統(tǒng)計(jì)每個(gè)貨架上有哪些商品,每種商品有多少。"幼兒分組統(tǒng)計(jì)商品并記錄,教師指導(dǎo)。

  (2)交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  "每組請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)介紹,貨架上有哪些商品,每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來(lái)的?"(教案出自:快思.教案網(wǎng))小結(jié):你們用了數(shù)字、圖畫、表格的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),知道了貨架上有哪些商品,每種有多少。可是不能很快看出哪種商品最多,哪種商品最少。

  2.嘗試用計(jì)數(shù)條進(jìn)行二次統(tǒng)計(jì),分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

  (1)介紹材料,提出要求。

  "請(qǐng)你們用記錄板和計(jì)數(shù)條再來(lái)做一次統(tǒng)計(jì),看能不能很清楚地看出哪種東西最多?哪種東西最少?"

  (2)指導(dǎo)幼兒使用計(jì)數(shù)條再次統(tǒng)計(jì)。

  (3)分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

  "貨架上有幾種商品?哪種最多?哪種最少?你是怎么看出來(lái)的?"小結(jié):用計(jì)數(shù)條統(tǒng)計(jì),能夠很快地知道貨架上有幾種商品,哪種最多,哪種最少。還會(huì)知道最高的計(jì)數(shù)條代表的商品是最多的,最矮的計(jì)數(shù)條代表的商品是最少的。

  (4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果確定進(jìn)貨商品。

  "一起說(shuō)說(shuō)看,需要進(jìn)哪種貨?"小結(jié):你們用不同的統(tǒng)計(jì)方法讓我知道了貨架上有哪些商品、每種商品有多少,還能很快知道哪種商品最多,哪種最少。

  3.觀看課件,激發(fā)興趣,拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

  "在我們生活當(dāng)中,很多時(shí)候還會(huì)用到統(tǒng)計(jì),能幫助我們解決更多更復(fù)雜的問(wèn)題。一起來(lái)看一看,還有什么時(shí)候會(huì)用到統(tǒng)計(jì)。"分別觀看幼兒身高、營(yíng)養(yǎng)搭配、全年平均氣溫、奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜統(tǒng)計(jì)圖表,再次感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用,激發(fā)幼兒對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣。

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

14、大班數(shù)學(xué)教案《小熊請(qǐng)客》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法,發(fā)展幼兒的初步推理能力。

  2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、黑板、教師用筆、紙

  2、操作材料人手一分:每人5個(gè)半圓片、10張方紙、7個(gè)圓片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、小熊弟弟過(guò)生日

  1、教師邊畫圖1邊提出問(wèn)題情景: 小熊弟弟過(guò)生日,要請(qǐng)好朋友來(lái)做客,準(zhǔn)備了許多糖果。為了讓每個(gè)朋友都可以吃到,它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了,小熊真開心!可是直到朋友走了,它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人,它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn),小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

  2、引導(dǎo)幼兒思考:

  (1)客人一共吃了幾個(gè)糖果?

  (2)幫小熊弟弟算一算,今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?

  (3)如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果,那來(lái)了幾個(gè)客人?

  (4)如果客人每人吃兩個(gè)糖果,那來(lái)了幾個(gè)客人?

  (5)如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果,那來(lái)了多少個(gè)客人?

  3、幼兒操作。

  4、比較三種分法,最多來(lái)幾人,最少來(lái)幾人?

  二、小熊哥哥請(qǐng)客

  1、教師邊畫圖2邊提出問(wèn)題情景: 小熊哥哥也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品,直到客人都走了,小熊哥哥也不知道來(lái)了多少客人。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]在收拾屋子的時(shí)候,它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有5個(gè)果凍殼、6張?zhí)羌垺?個(gè)桃核。

  2、思考:猜猜看來(lái)了多少客人?

  (1)客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?

  (2)如果每個(gè)客人只吃兩樣食品,那來(lái)了幾個(gè)客人?教師操作。

  (3)如果每個(gè)客人都吃三樣食品,那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算,請(qǐng)幼兒操作。

  3、進(jìn)一步思考思考:想想還有沒(méi)有有另外的分法,如果每個(gè)客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話,那來(lái)了幾個(gè)客人呢?

  4、比較一下,最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人?

  三、總結(jié):今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題,他們都夸小朋友聰明,下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙,如果小朋友遇到這樣的困難,我們也可以用這樣的方法來(lái)算。

15、大班數(shù)學(xué)教案《超級(jí)擂臺(tái)賽》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在聽聽說(shuō)說(shuō)繪本故事中,對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)感興趣。

  2、嘗試對(duì)比賽的結(jié)果進(jìn)行目測(cè)及統(tǒng)計(jì),學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄。

  3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:《最佳守衛(wèi)》PPT、投票工具。

  2、學(xué)具:四項(xiàng)比賽的記錄表、總的統(tǒng)計(jì)表,筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景導(dǎo)入。

  1、師:今天,我給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事,故事發(fā)生在森林里……(觀看PPT),閱讀繪本。

  2、師提問(wèn):

  (1)瞧!廣告上寫著什么?

  (2)為什么要聘請(qǐng)守衛(wèi)呢?

  二、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的益處和樂(lè)趣。

  師:廣告一貼出來(lái),就來(lái)了許多小動(dòng)物來(lái)報(bào)名,你們瞧!

  師提問(wèn):

  1、來(lái)了幾位小動(dòng)物前來(lái)應(yīng)聘?

  2、這么多動(dòng)物來(lái)了,但只聘請(qǐng)一名守衛(wèi),那可怎么辦呢?(幼兒自由討論)

  師:我們來(lái)看一看山羊公公選擇了什么辦法?(超級(jí)擂臺(tái)賽)

  3、什么叫超級(jí)擂臺(tái)賽?(幼兒自由講述)

  4、有哪些很厲害的比賽項(xiàng)目呢?(觀看PPT后幼兒自由講述)

  師:這四場(chǎng)比賽只有山羊公公一個(gè)人做裁判,來(lái)也來(lái)不及,想請(qǐng)小朋友幫忙一起做裁判好嗎?但是作為一名小裁判我們首先要知道每場(chǎng)比賽的裁判標(biāo)準(zhǔn)是什么?我們一起來(lái)看一看吧!(幼兒相互講述)

  師:現(xiàn)在每場(chǎng)比賽的裁判標(biāo)準(zhǔn)我們都知道了,你看山羊公公還為我們準(zhǔn)備了裁判用的記錄紙,小裁判們趕快選擇你最喜歡的一個(gè)比賽項(xiàng)目去記錄吧!(幼兒分組進(jìn)行)

  5、了解擂臺(tái)賽的各比賽項(xiàng)目,請(qǐng)幼兒做裁判,嘗試對(duì)比賽的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  幼兒分成四組,分別選出舉重、跑步、接飛盤、身高獲勝的動(dòng)物。

  (1)幼兒為自己喜歡的比賽記錄成績(jī),統(tǒng)計(jì)出每個(gè)項(xiàng)目獲勝的動(dòng)物。

  (2)每組選一名幼兒宣布比賽獲勝的動(dòng)物。

  (3)統(tǒng)計(jì)“身高比賽”、“舉重比賽”、“接飛盤比賽”這三個(gè)項(xiàng)目的總成績(jī)。

  三、揭示結(jié)果明白道理

  意圖:揭示結(jié)果,幼兒感悟

  1、幼兒幫助小羊投票,并說(shuō)出自己的理由。

  2、公布結(jié)果,展開討論

  重點(diǎn)提問(wèn):最后,誰(shuí)獲得了勝利?為什么小羊們都選獵狗呢?

  小結(jié):獵狗雖然不如老虎勇猛,不比大猩猩靈活,力量不及狗熊,但是它會(huì)動(dòng)腦筋,做事認(rèn)真。所以才會(huì)過(guò)了一關(guān)又一關(guān),最終獲得勝利。

16、大班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物搬新房》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固6以內(nèi)的序數(shù),根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

  2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)。

  3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

材料準(zhǔn)備:

  1、 PPT,(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);維尼、小豬、貓頭鷹、小袋鼠、跳跳虎、小驢的圖片各一張。

  2、 幼兒操作用樓房每人一份;身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景導(dǎo)入

  師:小朋友們,你們看,這是誰(shuí)啊?(小熊維尼)原來(lái)維尼昨天去城里玩了,他見到了

  很多他們村莊里沒(méi)有的好東西?,F(xiàn)在正要回家和他的好朋友們說(shuō)說(shuō)呢。

  晚上,維尼把他的好朋友們一起叫過(guò)來(lái),大家坐在一起同維尼說(shuō)著他到城里看見的東西。維尼要告訴大家:“昨天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們都住的都是住在樓房里面,又寬敞又明亮,可漂亮了,真羨慕呀。

  小豬給大家出了個(gè)主意:要不,我們也來(lái)蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。

  2、鞏固經(jīng)驗(yàn)

  師:小動(dòng)物們說(shuō)干就干,他們決定把房子造在村莊里最好的地方。不多久就蓋出了一座只有一層的平房。小豬它見了這么漂亮的新房子可開心啦,他說(shuō):我要第一個(gè)搬進(jìn)這個(gè)新房。

  提問(wèn):

  (1)我們一起來(lái)看看這棟新房一共有幾間房間?

  (2)小豬住在第幾間?

  (3)你是怎么數(shù)的?

  師:看見小豬搬進(jìn)了這個(gè)新房,其他的小動(dòng)物也都準(zhǔn)備著搬進(jìn)新房子呢。

  提問(wèn):……住第幾間?

  (此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間------以鞏固幼 兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))

  小結(jié):嗯,我們的小朋友很聰明,我們數(shù)房間就要從左往右數(shù)。你們都數(shù)對(duì)啦。小豬覺(jué)得這新造的房子雖然很寬敞,可是看不到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,這可怎么辦呢,于是小動(dòng)們又聚在一起商量,要再蓋一坐樓房。

  師:看,他們的第二幢樓房蓋好啦。

  你們看看這是一幢怎樣的樓房?

  小結(jié):這次,他們蓋的是一幢高樓,每層都有一個(gè)房間。貓頭鷹看見這么高的樓說(shuō)到:這么高的樓。我最喜歡了,我要第一個(gè)搬進(jìn)去。

  提問(wèn):

  (1)這幢樓一共有幾層?

  (2)小貓頭鷹住在第幾層?

  (3)你是怎么數(shù)的?

  師:我們來(lái)想想看,小動(dòng)物們?cè)旆孔拥臅r(shí)候是先造那、哪一層的?所以啊我們?cè)瓉?lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層……

  練習(xí):比一比

  師:我們現(xiàn)在要比賽,老師說(shuō)小動(dòng)物,你們說(shuō)他第幾層??纯凑l(shuí)說(shuō)的又快又好。

  (此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從下往上來(lái)數(shù)樓層,依次是:第一層,第二層-----以鞏固幼

  兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))

  3、幼兒討論

  師:貓頭鷹住進(jìn)了這么高的樓很開心,但是發(fā)現(xiàn)這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動(dòng)物們又開始商量著要蓋第三座房子。

  (1)你們猜猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?

  (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)

  (2)哇!果然和你們說(shuō)的一樣,我們來(lái)數(shù)一數(shù),這棟樓一共有幾層?每層有幾個(gè)房間出示高三層,每層有兩個(gè)房間的樓房)跳跳虎看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去,你們看看小動(dòng)物們的旁邊都有一個(gè)號(hào)碼,這是什么號(hào)碼呀?

  師:嗯,這個(gè)號(hào)碼就是小動(dòng)物們的門牌號(hào),這個(gè)名牌號(hào)對(duì)應(yīng)的就是他住的房間的號(hào)碼。那么有沒(méi)有能誰(shuí)來(lái)幫跳跳虎搬新房?

  (1)若住錯(cuò)了,這樣討論:跳跳虎住得對(duì)不對(duì),為什么?

  (2)若住對(duì)了,這樣討論:你為什么請(qǐng)?zhí)⒆∵@里?

  教師小結(jié):原來(lái)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

  (3)說(shuō)出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間:

  教師說(shuō)出202,請(qǐng)幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間

  他找得對(duì)不對(duì),為什么?

  ——教師在此處可重新小結(jié):門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾

  個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。

  4、教師提出要求,幼兒嘗試操作。

  (看到跳跳虎住進(jìn)了新樓房,大家也迫不及待的都想快快住進(jìn)新樓房?!?qǐng)按小

  動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房。

  提醒幼兒操作步驟:

  (1)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

  (2)先找到樓層,再來(lái)找房間。

  (3)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來(lái)找房間,每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

  5、教師講評(píng)。

  師:你們都幫他們搬好家啦嗎,那老師也來(lái)給他們搬搬家,首先我們來(lái)看維尼的門牌號(hào)。

  住對(duì)的:

  (1)你的小豬身上的門牌號(hào)碼是多少?

  (2)應(yīng)該住那個(gè)房間?

  (3)你怎樣找到這個(gè)房間?

  住錯(cuò)的:

  (1)小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?

  (2)201在哪里?

  (3)請(qǐng)幫小豬住到201。

  小結(jié):我們的小朋友真是聰明,給每個(gè)小動(dòng)物都搬好了家。躺在這么舒服的家里真是開心極了,小驢子他對(duì)其他的小動(dòng)物說(shuō)到,新造的樓房真舒服,我們?cè)煲淮?,讓其他的小?dòng)物也能住進(jìn)來(lái)。這回他們?cè)谂赃呌衷炝艘淮狈孔?,可是小驢子遇到問(wèn)題了,他耷拉著腦袋想不出,這新造的房子門牌號(hào)要怎么寫。你們能不能幫幫他呀?。

  提問(wèn):這棟樓有幾層?每一層有幾間房間?

  6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。

  師:我們的小朋友真棒,小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房,很開心,他們舉辦了一個(gè)盛大的慶祝會(huì),邀請(qǐng)你們一起去,你們想不想去啊,那我們回教室和他們一起慶祝吧。(在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)我以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。此活動(dòng)環(huán)節(jié)分為三部分,第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家,鞏固橫向(從左到右)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。第二部分設(shè)置故事情節(jié):引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門牌號(hào)、貼門牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號(hào)的過(guò)程中慢慢探索認(rèn)知門牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點(diǎn),幼兒重新造新房,讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家,鞏固縱向(從下到上)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。幼兒討論環(huán)節(jié),我用貓頭鷹提出房子的弱點(diǎn)來(lái)推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展,讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子,引出第三幢樓房。讓幼兒自己來(lái)找門牌、貼門牌,以此鞏固幼兒認(rèn)知門牌號(hào)的實(shí)際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識(shí),用門牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。教師講評(píng)環(huán)節(jié)除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外,還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評(píng)。我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來(lái)結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

17、大班數(shù)學(xué)教案《金牌送貨員》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.按物體特征進(jìn)行分類,并用自己的方式記錄下來(lái)。

  2.探索用多種方法給手套分類。

  3.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.每人一副手套;

  2.記錄卡、標(biāo)記卡;

  3.展板;

  4.自制金牌若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1.明確任務(wù):以游戲“幫媽媽送手套去專賣店”的情節(jié)導(dǎo)入,請(qǐng)幼兒看清自己的手套是什么樣的。

  乘上汽車,播放音樂(lè),出發(fā)。

  2.第一次分類:

  (1)活躍氣氛:和自己的手套跳個(gè)舞。

  (2)講講自己的手套是什么樣的?根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)標(biāo)記。

  手套分為毛線織的,棉布做的,有手指的手套和沒(méi)有手指的手套。

  (3)按手套的形狀不同進(jìn)行分類。

  出示形狀標(biāo)記(有手指的和沒(méi)有手指的)的汽車頭,引導(dǎo)幼兒根據(jù)手套特征上相應(yīng)的“汽車”。

  乘上汽車,播放音樂(lè),出發(fā)。

  (4)按手套的材質(zhì)不同進(jìn)行分類。

  出示材質(zhì)標(biāo)記(棉布做的和毛線織的)的汽車頭,引導(dǎo)幼兒根據(jù)手套特征上相應(yīng)的“汽車”。

  乘上汽車,播放音樂(lè),出發(fā)。

  3.再次分類:

  按手套的形狀、材質(zhì)兩種特征進(jìn)行分類。

  到達(dá)“手套專賣店”,按展板上的要求送手套到相應(yīng)的筐中。

  展板上標(biāo)記:

  (1)沒(méi)有手指的棉質(zhì)手套標(biāo)記

  (2)有手指的棉質(zhì)手套標(biāo)記

  (3)沒(méi)有手指的毛線手套標(biāo)記

  (4)有手指的毛線手套標(biāo)記

  4.對(duì)分類進(jìn)行記錄。

  統(tǒng)計(jì)各種手套的數(shù)量,用自己的方式記錄。

  5.檢查記錄結(jié)果,評(píng)出金牌送貨員,結(jié)束活動(dòng)。

  給孩子們帶上金牌,“坐車”回家。

【活動(dòng)反思】

  活動(dòng)中,孩子們心情愉悅,在進(jìn)行一次分類時(shí),幾乎沒(méi)有錯(cuò)誤。在探索按兩次特征分類時(shí),有一小部分幼兒速度慢了些,但最終還是能順利完成。記錄時(shí),方法略顯單一,半數(shù)幼兒能有創(chuàng)新,應(yīng)多發(fā)揮幼兒的想象力。總體的教學(xué)效果很好。

18、大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)分類記錄"9"以內(nèi)農(nóng)莊里的農(nóng)作物和動(dòng)物數(shù)量,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。

  2、嘗試用不同的方法統(tǒng)計(jì),體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:農(nóng)莊動(dòng)物、蔬菜ppt,填有答案的蔬菜統(tǒng)記表ppt。種子統(tǒng)計(jì)表1份;

  2、學(xué)具:每人一份種子、動(dòng)物記錄單,動(dòng)物統(tǒng)計(jì)表每小組一份,農(nóng)家菜園記錄、統(tǒng)計(jì)表作業(yè)單每人一份;4個(gè)籃子里裝有白果、花生、蠶豆、黃豆種子(數(shù)量在9以內(nèi)),一次性杯子每人一個(gè)、記號(hào)筆每人一支,農(nóng)莊小小統(tǒng)計(jì)員獎(jiǎng)牌若干。每張桌上貼有水果標(biāo)志2份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、農(nóng)莊收種子,探索統(tǒng)計(jì)的方法

  1、設(shè)置情景,"農(nóng)莊里收獲了許多種子,王爺爺不小心把種子混在一起了,今天我們學(xué)做農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員幫助王爺爺把種子分一分,記一記。"

  2、初步了解統(tǒng)計(jì)的方法。

  出示種子統(tǒng)計(jì)表,引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。明確統(tǒng)計(jì)時(shí)要找到相應(yīng)的標(biāo)志,在它對(duì)應(yīng)的格子里記錄數(shù)字。

  3、師幼共同完成種子統(tǒng)計(jì)表。

  二、嘗試用不同的方法記錄,小組合作完成統(tǒng)計(jì)表

  1、幼兒觀看農(nóng)莊小動(dòng)物ppt,初次嘗試記錄小動(dòng)物數(shù)量

  2、小組分工合作記錄動(dòng)物數(shù)量。

  討論:有什么方法把這么多動(dòng)物又快又對(duì)的記錄下來(lái)?教師引導(dǎo)幼兒小組合作記錄小動(dòng)物。

  小組商量,幼兒自主選擇統(tǒng)計(jì)的小動(dòng)物。

  觀看ppt嘗試用不同的方法記錄,交流分享記錄的方法

  3、小組合作統(tǒng)計(jì)農(nóng)莊里的小動(dòng)物。

  4、師幼共同檢查每組統(tǒng)計(jì)情況。

  三、獨(dú)立完成蔬菜統(tǒng)計(jì)小統(tǒng)計(jì)員們,你能一個(gè)人獨(dú)立的統(tǒng)計(jì)農(nóng)莊里其它物品嗎?那我們挑戰(zhàn)一下吧!統(tǒng)計(jì)的又對(duì)又快、細(xì)心認(rèn)真的小朋友活動(dòng)后將頒發(fā)"農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員"獎(jiǎng)牌。

  1、幼兒觀看農(nóng)家菜園ppt。

  2、教師提出比賽的要求。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、自主評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表四、頒發(fā)獎(jiǎng)牌,結(jié)束

19、大班數(shù)學(xué)教案《趣味統(tǒng)計(jì)與分類》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量,從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。

  2、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地(幼兒園內(nèi)),并親自實(shí)踐一遍做好記錄,心中有數(shù);紙、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)鞏固:

  1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。

  2、更快的數(shù)數(shù)方法:5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

  3、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎?試試看(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽寫)。

  (注:此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何,以便在活動(dòng)中更好地把握。)

  (二)聯(lián) 系生活:

  1、在生活中,你碰到什么東西要用數(shù)來(lái)數(shù)?舉例子。

  2、在幼兒園里也藏了許多數(shù),請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。

  3、用什么方法統(tǒng)計(jì)方便?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次,然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù);列表統(tǒng)計(jì)等)

  (三)提出任務(wù):

  1、分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。

  一組:車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?

  二組:前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹有幾棵?前、后操場(chǎng)各幾棵?大樹、小樹各幾棵?

  三組:架空?qǐng)龅亍佑袔赘?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?

  (前三組讓幼兒“統(tǒng)計(jì)——分類——再統(tǒng)計(jì)”,從中明白總數(shù)比分出

  去的數(shù)多,幾個(gè)分出去的數(shù)合起來(lái)等于總數(shù))

  四組:電腦室——電腦有幾臺(tái)?在場(chǎng)辦公的教師有幾位?其中長(zhǎng)頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?(檢驗(yàn)幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長(zhǎng)與短的標(biāo)準(zhǔn)”)

  五組:教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]多多少?哪個(gè)少?少多少?(數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng))

  六組:一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞,幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易,檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))

  七組:樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級(jí)臺(tái)階?每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階?(每層樓的高度不一樣,讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺(tái)階就多)

  2、要求:①合理分工與合作;

 ?、谟米约旱姆椒ㄟM(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)與記錄;

  ③學(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。

  3、幼兒執(zhí)行任務(wù),教師觀察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。

  4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成情況,教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)。

  5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報(bào)與交流):

 ?、倌銈兘y(tǒng)計(jì)什么?統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何?

 ?、谀銈?cè)趯?shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的?

 ?、勰銈兣龅竭^(guò)什么困難嗎?有沒(méi)有想到解決的辦法?

  (四)布置作業(yè)——課后實(shí)踐:

  請(qǐng)幼兒回家后,找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù),數(shù)數(shù)看,并用圖表的形式記錄下來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標(biāo)提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā),我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。實(shí)施后,效果非常好,預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成,幼兒在實(shí)踐過(guò)程中,各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。

  觀察小記:

  (一)第四組匯報(bào)員李琰小朋友先跑過(guò)來(lái)匯報(bào):“黃老師,我們組完成任務(wù)了,電腦37臺(tái),辦公的老師17個(gè),5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā),5個(gè)短頭發(fā)。”黃老師:“5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā),5個(gè)短頭發(fā),共有幾位老師?”“10位”黃老師:“那么17位老師中,其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室 (孩子們已經(jīng)意識(shí)到分類統(tǒng)計(jì)時(shí)出錯(cuò)了)。第二次匯報(bào)時(shí)說(shuō):“黃老師,看長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)太難了,老師們有的坐在很后面,有的一直走來(lái)走去的,我們都數(shù)亂掉了,還有一位長(zhǎng)頭發(fā)的老師說(shuō)我們吵死了,我們只好下來(lái)了。”

  (是啊,這一分類難度太大了,況且長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷都不確定,我本是有意試試,可是孩子們卻是如此認(rèn)真。我的過(guò)失是:沒(méi)有事先與電腦室的老師通個(gè)氣,更沒(méi)有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事,以致出現(xiàn)了“吵死了,只好下來(lái)”的結(jié)局。)黃老師:“你們小組誰(shuí)有辦法解決這些問(wèn)題?”“ 我們跟老師們說(shuō)我們是在學(xué)習(xí),不是吵”;“我們講話要小聲點(diǎn),不要影響老師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過(guò)肩膀就是長(zhǎng)頭發(fā),沒(méi)有超過(guò)就是短頭發(fā) ”。孩子們你一言我一語(yǔ),第三次上了電腦室……

  (二)第一組匯報(bào)員蘇菲楠小朋友說(shuō):“黃老師,車棚里的摩托車有19輛,自行車有3輛。按顏色數(shù),我們一直忘了這個(gè)數(shù)字的車是什么顏色的,讓我們?cè)贁?shù)數(shù)看?!?孩子們認(rèn)真地在執(zhí)行任務(wù),只是碰到了困難,可是他們并不想放棄。)過(guò)了一會(huì)兒,又來(lái)匯報(bào)了:“黃老師,摩托車19輛,11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛,1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號(hào)的,這樣就不會(huì)亂掉了?!?這一群小家伙想到了解決困難的方法,而且統(tǒng)計(jì)得非常準(zhǔn)確。)

  (三)第二組匯報(bào)員杜倩云小朋友說(shuō):“黃老師,我們完成任務(wù)了,第二個(gè)任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對(duì)還是我們數(shù)得對(duì)?!?孩子們對(duì)此活動(dòng)如此熱情,有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望,并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù),多么有主見的一群孩子呀。)

20、大班數(shù)學(xué)教案《釣魚真有趣》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能從畫面中,對(duì)應(yīng)出每個(gè)人釣魚的數(shù)量,并轉(zhuǎn)換成數(shù)字。

  2、讓幼兒練習(xí)多少關(guān)系的比較以及10以內(nèi)的減法列式計(jì)算。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報(bào)紙、筆、大水盆。

  2、1-5數(shù)字卡三份,減法卡、等于卡。

活動(dòng)過(guò)程:

  ㈠引起興趣

  1、問(wèn)幼兒有沒(méi)有看過(guò)釣魚?告訴幼兒我們要自己來(lái)做一些魚,這樣就可以準(zhǔn)備進(jìn)行釣魚比賽了。

  2、教師示范一次釣魚道具的制作:

 ?、庞脠D畫紙畫魚,并用剪刀剪下來(lái),再用回形針夾在魚的嘴巴上,一只魚就完成了,鼓勵(lì)幼兒制作不同種類的魚。

 ?、平又弥窨曜?、毛線、磁鐵制作釣竿:將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔(dān)心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。

 ?、鎴F(tuán)體活動(dòng)

  1、將幼兒制作的魚,全部放在一個(gè)在水盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時(shí)要告訴幼兒,現(xiàn)實(shí)生活中釣魚,不能釣太多,夠吃就好。

  2、教師限定時(shí)間,時(shí)間到后,請(qǐng)幼兒收竿,帶著釣到的魚,請(qǐng)教師幫忙把數(shù)量記錄在海報(bào)紙上。

  3、教師回收所有的釣魚道具,請(qǐng)幼兒集合,讓幼兒專心于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4、教師隨意舉兩個(gè)人為例,提問(wèn):這兩個(gè)人誰(shuí)釣得多?誰(shuí)釣得少?多多少?少多少?并問(wèn)幼兒怎么判斷多多少?少多少?

  5、引導(dǎo)幼兒以算式表達(dá)數(shù)學(xué)概念,教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡,進(jìn)行示范。

  6、在黑板上,以圖卡排出表達(dá)式,并用口語(yǔ)表達(dá),例如:強(qiáng)強(qiáng)釣了五條魚,珊珊釣了兩條魚,誰(shuí)釣的比較多?多多少?幼兒可能會(huì)以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達(dá)式,讓幼兒學(xué)習(xí)抽象符號(hào),并說(shuō)明,強(qiáng)強(qiáng)比珊珊多釣了三只魚,五減二等于三:5-2=3

  7、讓幼兒運(yùn)用上述方式,任選兩位同伴釣魚的數(shù)量做比較。

  8、請(qǐng)幼兒將自己練習(xí)的成果與同伴分享。

21、大班數(shù)學(xué)教案《森林旅館》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位,發(fā)展空間方位知覺(jué)。

  2.活動(dòng)中能有序,細(xì)致地進(jìn)行觀察,清楚、響亮地表述自己的見解。

  3.感受圣誕聚會(huì)的快樂(lè),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.白板課件《森林Party》。

  2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

  3.自制儲(chǔ)物柜及圣誕禮物。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)參加森林Party,激發(fā)興趣。

  師:小朋友,圣誕節(jié)快要到了,我們一起到森林里參加一個(gè)快樂(lè)Party吧。

  (二)通過(guò)住旅館情境分房間,鞏固上、下、左、右。

  1.用一根直線給旅館分房間、擺家具,復(fù)習(xí)上下。

  師:旅館只有一個(gè)房間,我們有男生和女生怎么辦呀?

  2.探索另外一種分房間方式,復(fù)習(xí)左右。

  (三)利用兩根直線分房間,認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。

  1.引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個(gè)房間。

  2.幼兒第一次操作。

  3.認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。

  師:你們的房間都分好了嗎?這個(gè)是哪個(gè)小朋友分的?你上來(lái)介紹一下。你再說(shuō)一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間?和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的。可是剛才這個(gè)小朋友介紹小動(dòng)物住哪個(gè)房間的時(shí)候,說(shuō)的是這個(gè)、那個(gè)的,有點(diǎn)介紹不清楚。我們能不能幫這四個(gè)房間都取一個(gè)好聽的名字呢?我們先來(lái)看看小貓住哪個(gè)房間?先看看它住在左邊還是右邊,上面還是下面呢?那我們就給它一個(gè)好聽的名字,叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個(gè)房間呢?

  4.根據(jù)動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作。

  (四)舉行森林Party,鞏固左上、左下、右上、右下。

  1.根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師:小朋友們真聰明,我們的舞會(huì)要開始啦。讓我們把今天的舞伴請(qǐng)出來(lái)。我數(shù)到123,你們把坐的地墊翻過(guò)來(lái),這就是你們的舞伴??纯茨愕奈璋槭裁礃?

  2.Party游戲:跳舞毯。

活動(dòng)延伸:

  日常生活:繼續(xù)了解生活中的其他方位,如東南西北等。

22、大班數(shù)學(xué)教案《曬小魚》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用多種方法組成“5”。

  2、能認(rèn)識(shí)重量和數(shù)量間的關(guān)系:在總重量一定的情況下,單位重量越小數(shù)量越多,單位重量越大數(shù)量越少。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種不同重量的魚卡片(身上的不同點(diǎn)數(shù)代表一斤魚、兩斤魚、三斤魚、四斤魚),麻繩人手一根,教師用展示板

活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入:教師展示魚串,讓幼兒認(rèn)識(shí)點(diǎn)數(shù)和斤數(shù)對(duì)應(yīng)的三種魚(一斤魚、兩斤魚、三斤魚、四斤魚)

  1、介紹大中小魚,及魚上面點(diǎn)的含義

  師:小朋友們,看,這是什么啊(出示魚串)?那有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些魚有什么不一樣啊?

  幼……(例,顏色、大小、點(diǎn)數(shù))

  師:對(duì)啦,它們身上的點(diǎn)點(diǎn)不一樣哦。(適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)數(shù)代表的意義)那一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的就是一斤的魚,兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的就是…………(指著魚讓幼兒說(shuō)出魚點(diǎn)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的斤數(shù))

  幼……

  2、教師讓幼兒自由曬5斤魚,即把魚上的回形針夾到麻繩上。

  師:今天老師要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙曬小魚,第一次曬的要求,要聽清楚老師的要求哦。我們要曬5斤魚,就是說(shuō),魚身上的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)一數(shù)合起來(lái)剛好是5,我們要開動(dòng)腦筋想出和旁邊小朋友不一樣的方法。去曬魚的時(shí)候,我們不用帶凳子直接從兩邊走到后面的小桌子上曬魚,每四個(gè)小朋友一組。曬好的小朋友把小魚曬到第一塊板子上。

  3、請(qǐng)幼兒自主表達(dá)5斤魚的不同曬法,同時(shí)教師在展示板上呈現(xiàn)各種曬法。

  師:小朋友們都非常棒,這塊板子上已經(jīng)曬滿了我們的小魚,那現(xiàn)在誰(shuí)愿意和我們大家分享一下你曬魚的方法呢?

  幼……(請(qǐng)幼兒自主表達(dá)魚的組合,并把這串魚掛在展示板上)

  師:說(shuō)的真棒!有跟XXX小朋友一樣的麼,舉手我看看。

  哦,有這么多啊。那有沒(méi)有不一樣的?xxx,你來(lái)。(請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒在板上寫5斤來(lái)控制幼兒的紀(jì)律和氣氛)

  幼……

  重復(fù)上述步驟,盡量讓幼兒把他們的不同方法都展示出來(lái),若未完全呈現(xiàn)4種方法,則:

  師:我們上面已經(jīng)有x種不同的曬法了,小朋友們?cè)匍_動(dòng)腦筋想想還有什么不一樣的曬5斤魚的方法呢?

  幼……

  4、 教師讓幼兒曬5斤魚,要求條數(shù)最少,并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上。

  師:第一次的曬魚成功!現(xiàn)在我們要開始第二次曬魚咯。聽清楚我的要求,我們還是曬5斤魚,但是,我們要曬得條數(shù)最少(配動(dòng)作以清楚示人)。曬完之后掛在第二塊板子上。

  幼……

  師:這次誰(shuí)能給我們講講曬魚的方法呢?

  幼……

  師:這是一種方法,這樣有幾條呢?(一邊在展示板上掛魚一邊記錄魚的條數(shù),請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒記錄條數(shù)以控制現(xiàn)場(chǎng)。展示對(duì)錯(cuò)幾個(gè)曬魚方法,但是由幼兒在條數(shù)對(duì)比中發(fā)現(xiàn)正確的方法。)

  5、教師讓幼兒曬5斤魚,要求條數(shù)最多,并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上。

  師:給第二次曬魚任務(wù)中曬對(duì)的小朋友鼓鼓掌吧!現(xiàn)在我們要開始第三次曬魚了,要求是:同樣曬5斤魚,條數(shù)是最多的。曬好的小朋友把魚掛到第三塊板子上,我們看看這次誰(shuí)曬的又快又好!

  活動(dòng)總結(jié):

  師:我們今天學(xué)會(huì)曬5斤魚了。那10斤魚要怎么曬呢?我們繼續(xù)開動(dòng)小腦筋,下課討論討論,我們下次課再來(lái)分享方法吧?,F(xiàn)在把材料整理好,排好隊(duì)伍,回教室了!跟客人老師說(shuō)再見!

  活動(dòng)延伸:

  幼兒以小組合作方式快速曬出10斤魚,串成魚??鏈送給客人老師。

  師:現(xiàn)在大家都學(xué)會(huì)要怎么曬魚了嗎?我們剛剛都曬的是5斤魚,這樣穿起來(lái)掛在脖子上像什么啊?

  幼……

  師:我們今天來(lái)了很多客人老師,讓我們每個(gè)小組一起用一條長(zhǎng)繩子,串出有十斤的魚項(xiàng)鏈,把不同的小魚都夾上去串起來(lái)漂亮點(diǎn),送給我們的客人老師吧。記住哦,是十斤的魚項(xiàng)鏈,來(lái)!動(dòng)手吧!

23、大班數(shù)學(xué)教案《蜻蜓捉害蟲》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

  2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

  3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:稻田背景圖一張,木珠做成的蟲子一條,刀筆一只,記錄卡一張,練習(xí)卡片若干。

  學(xué)具:木珠做成的蟲子若干,記錄卡人手一份,刀筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.老師扮演蜻蜓媽媽,幼兒扮演蜻蜓寶寶

  師:我是蜻蜓媽媽,你們都是我的蜻蜓寶寶,現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx,好嗎?來(lái),出發(fā)啦!(小蜻蜓音樂(lè)起,幼兒學(xué)教師做小蜻蜓飛的動(dòng)作。)

  教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

  2.無(wú)意間發(fā)現(xiàn)蟲子。

  師:(出示稻田圖)呀,這塊稻田真漂亮,黃燦燦的稻子長(zhǎng)的多好呀!

  師:咦!這邊的稻子怎么怎樣亂?(有蟲子)

  師:讓我們來(lái)看看到底怎么了,(出示隱藏在稻田里的害蟲)原來(lái)是蟲子在搗亂。

  3、認(rèn)識(shí)蟲子。

  師:這條蟲子長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節(jié)一節(jié)的……)

  師:這條蟲子一節(jié)一節(jié)的,有幾節(jié)?用數(shù)字“幾”來(lái)表示?我們就叫它“六節(jié)蟲”。(教師出示數(shù)字“6”貼在黑板上)

  師:“六節(jié)蟲”很厲害,大家想一想用什么辦法來(lái)對(duì)付他們好呢?

  幼兒討論回答。

  老師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們?cè)鯓酉麥纭傲?jié)蟲”。

  4、學(xué)習(xí)捕蟲本領(lǐng)。

  師:(教師拿出滅蟲武器——刀)這是消滅“六節(jié)蟲”的專用武器,看我的。(教師用刀將蟲子一分為二)

  師:我的刀砍在蟲子的那里?把蟲子分成了幾段?(兩段)左邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來(lái)表示?右邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師邊講邊出示數(shù)字)

  師:這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”,現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來(lái),這樣別人一看就知道,我捉了一條蟲子。

  師:“六節(jié)蟲”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了,還可以砍在蟲子的那里,蟲子也會(huì)變成兩段死掉呢?

  師小結(jié):看來(lái)只要把“六節(jié)蟲”砍成兩段它就會(huì)死掉。小朋友要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來(lái),看誰(shuí)砍的方法最多。

  5、嘗試捉“六節(jié)蟲”

  師:在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲”,能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲吧!

  幼兒自由練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  師:寶寶們,回家啦!(組織幼兒坐回原來(lái)位置)

  6、交流捉蟲經(jīng)驗(yàn)

  師:寶寶們,你們都捉到蟲子了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴我,你是怎樣捉到的?

  提問(wèn):(1)你砍在第幾節(jié)?(2)分成了幾和幾?(3)6可以分成幾和幾?

  幼兒講述教師演示,教師相應(yīng)擺出“6”的分解式,重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。

  教師小結(jié):6有5種分法,6可以分成1和5,6可以……

  7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲子》

  師:我收到昆蟲醫(yī)院的一封信,說(shuō)有許多的蜻蜓寶寶生病了,正在住院,想請(qǐng)你們給生病的蜻蜓寶寶準(zhǔn)備晚餐。你們?cè)敢鈫?

  一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲子,早上已經(jīng)吃了2只,晚餐還要吃幾只蟲子?6可以分成2和幾?

  8、結(jié)束

  師:寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干,現(xiàn)在我們飛回去,休息一會(huì)兒吧!

24、大班數(shù)學(xué)教案《小水兵軍工廠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并能夠拓展。

  2.能與同伴共享材料。合作完成操作任務(wù)。

  3.借助情境導(dǎo)人,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

教學(xué)重點(diǎn)

  發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律,并進(jìn)行拓展,設(shè)計(jì)出新的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

  與同伴友好協(xié)商,共同設(shè)計(jì)新的排列規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.豐富幼兒有關(guān)軍艦的知識(shí),海軍制服一套(供“廠長(zhǎng)”穿著)。

  2.小水兵軍工廠場(chǎng)景:用紙板制成隔斷,將活動(dòng)場(chǎng)所劃分成六個(gè)區(qū)域,代表六個(gè)工作車間。

  ?;晟儡囬g:配備游戲桌、椅,?;晟?范畫和底板),油畫棒;

  欄桿車間1:配備游戲桌、椅,用KT板制成軍艦底板(同游戲桌大小一致),制作一般的欄桿(有規(guī)律排列),欄桿材料(彩色木棒);

  欄桿車間2:配備游戲桌、椅,用KT板制成軍艦底板(同游戲桌大小一致),欄桿排列樣本5張(AB、ABB、ABC、AABB、ABCC規(guī)律),欄桿材料(用各色瓦楞紙剪成的欄桿);

  軍艦裝備車間:用KT板制成航空母艦造型,小型飛機(jī)和大炮卡片若干;

  鐵錨鐵鏈車間:配備游戲桌、椅,制作好的鐵錨,彩色回形針(當(dāng)鐵鏈);

  彩旗車間:用包裝繩將車間拉成軍艦外形,配備紅黃藍(lán)綠四色彩旗、膠棒。

活動(dòng)過(guò)程

  1.情境導(dǎo)人,激發(fā)幼兒參觀軍工廠的興趣。

  (1)師:告訴你們一個(gè)好消息!小水兵軍工廠已經(jīng)同意讓我們?nèi)⒂^了,現(xiàn)在我們就一起過(guò)去吧。

  (2)廠長(zhǎng):歡迎小水兵們來(lái)參觀我們的軍工廠,快請(qǐng)進(jìn)。

  (3)廠長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀軍工廠的各個(gè)車間。

  (進(jìn)入軍艦護(hù)欄車間)師:看看軍艦護(hù)欄是用什么材料做的?(彩色木棒)有幾種材料?(長(zhǎng)短兩種)

  用同樣的方法介紹鐵錨鐵鏈車間、彩旗車間、航空母艦裝備車間、?;晟兰庸ぼ囬g,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樣品或半成品的排列規(guī)律。

  2.組織幼兒談話,介紹小組活動(dòng)。

  師:小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)排列物品,今天我們也來(lái)當(dāng)小水兵,參加軍工廠的生產(chǎn)勞動(dòng),愿意嗎?

  廠長(zhǎng):老師,他們能行嗎?我們的要求可高了。

  師:那你給我們說(shuō)說(shuō)看,有什么樣的要求?

  廠長(zhǎng):(出示海魂衫)比如制作海魂衫,必須做成這個(gè)樣子的。(AB規(guī)律)

  師:這件海魂衫是一道藍(lán)一道白交替排列,小水兵們會(huì)做嗎?

  廠長(zhǎng):(出示欄桿材料)這是給軍艦安裝欄桿用的,有一艘軍艦已經(jīng)安裝了一半,看看是什么規(guī)律?(ABB)要按照它的規(guī)律接著安裝下去。另一艘軍艦還沒(méi)開始安裝,這里有幾個(gè)樣本,可以從中選擇一種樣本進(jìn)行安裝。

  師:這么大的軍艦一個(gè)人做太慢了,大家可以怎么辦?幾個(gè)人一起安裝時(shí)要注意什么?(要先商量好排列的規(guī)律)

  廠長(zhǎng):還有這艘航空母艦,需要在上面裝備飛機(jī)和大炮。

  師:這個(gè)要求讓我們的小水兵來(lái)說(shuō)說(shuō)看,飛機(jī)和大炮應(yīng)該安裝在哪兒?(十字標(biāo)記處)該怎樣排列呢?(幼兒自己設(shè)計(jì)規(guī)律)

  廠長(zhǎng):(出示鐵鏈、彩旗)鐵鏈和彩旗要求用你們自己設(shè)計(jì)的規(guī)律來(lái)排列,你們會(huì)做嗎?

  3.幼兒自選操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

  (1)制作海魂衫(AB規(guī)律),操作要求:獨(dú)立操作,必須按藍(lán)白相間的規(guī)律涂色。

  (2)給軍艦安裝欄桿(半范例ABB規(guī)律),操作要求:以小組合作的形式,按照已安裝一半的欄桿的規(guī)律接著安裝。

  (3)給軍艦安裝欄桿(樣本為AB、ABB、ABC、AABB、ABCC),操作要求:以小組合作的形式,共同商定選擇其中一種樣本給軍艦安裝欄桿。

  (4)裝備航空母艦(自己設(shè)計(jì)規(guī)律),操作要求:獨(dú)立操作,按自己設(shè)計(jì)的規(guī)律進(jìn)行裝備。

  (5)穿鐵鏈(提供六種顏色的回形針,自己設(shè)計(jì)規(guī)律),操作要求:獨(dú)立操作,按自己設(shè)計(jì)的規(guī)律穿。

  (6)掛彩旗(提供四色彩旗),操作要求:與同伴兩兩合作,共同設(shè)計(jì)排列規(guī)律,并按規(guī)律懸掛彩旗。

  重點(diǎn)指導(dǎo):掛彩旗、穿鐵鏈,與同伴友好合作,用多種規(guī)律進(jìn)行排列。

  4.交流不同規(guī)律的排列模式,拓展幼兒的思維。

  師:哪些小水兵玩了掛彩旗、穿鐵鏈的活動(dòng)?說(shuō)說(shuō)看你們是按照什么樣的規(guī)律掛的、穿的?有沒(méi)有跟他們不一樣的?

  師:廠長(zhǎng),你看我們的小水兵做得怎么樣?

  廠長(zhǎng):太棒了,謝謝小水兵幫我們完成了任務(wù)。

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

25、大班數(shù)學(xué)教案《小矮人上樓梯》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.愿意跟著老師一起進(jìn)行10以內(nèi)的唱數(shù)活動(dòng)。

  2.能按正確的順序唱數(shù)1-10。

  3.能合著身體動(dòng)作有節(jié)拍地唱數(shù)。

  4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  學(xué)具:小矮人指偶,卡紙制作的10步階梯。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:小矮人上樓梯

  1.老師操作紙偶講故事:

  小矮人很想爬到高高的樓梯上去玩玩,看看上面有什么。小矮人一邊爬樓梯一邊有節(jié)奏地唱數(shù):12345,678910。小矮人爬到了10步高的樓梯上,他高興得跳呀跳,向小朋友們揮揮手。

  2.請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)桌子或身體某部位,老師操縱小紙偶,師生一起有節(jié)奏地學(xué)小矮人唱數(shù),反復(fù)唱數(shù)幾遍。

  3.幼兒操縱小指偶玩上樓梯唱數(shù)游戲。教師觀察幼兒唱數(shù)的情況,能否按正確的順序唱數(shù),是否有節(jié)奏,手口能否配合一致等。對(duì)不能正確唱數(shù)的幼兒老師可操作教具同小朋友一塊玩游戲,帶領(lǐng)幼兒唱數(shù)。

  二、音樂(lè)游戲:《十個(gè)小矮人》

  1.請(qǐng)十個(gè)小朋友當(dāng)小矮人。老師一邊唱一邊輕輕摸小朋友的頭。邊唱歌曲《十個(gè)小矮人》。

  2.十個(gè)手指頭當(dāng)做十個(gè)小矮人,一邊唱一邊伸出手指頭。

  三、戶外游戲:小朋友上樓梯。

  帶小朋友到教室外樓梯處,邊上樓梯邊唱數(shù)。

活動(dòng)反思:

  這是一個(gè)數(shù)前教育活動(dòng),目的在于讓幼兒熟悉10以內(nèi)各數(shù)詞的順序。在幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)之前,首先要學(xué)會(huì)按照順序念數(shù)詞,為幼兒正式學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)打下基礎(chǔ),這種唱數(shù)活動(dòng)常常是在日常生活中進(jìn)行,比如:一邊走路、或者上樓梯,一邊和孩子念數(shù)詞;通過(guò)兒歌進(jìn)行唱數(shù)練習(xí),如《上山打老虎》等。當(dāng)然,也可以組織一些典型的游戲活動(dòng),有目的地對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。上面這個(gè)教學(xué)活動(dòng)就是一個(gè)典型的唱數(shù)練習(xí)活動(dòng)。在組織這個(gè)活動(dòng)是要注意三點(diǎn):

  (1)趣味性。整個(gè)活動(dòng)以游戲的口吻貫穿,使活動(dòng)充滿趣味,這樣才能激發(fā)兩歲多到三歲左右的幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  (2)以動(dòng)作伴唱數(shù)。在唱數(shù)的過(guò)程中,老師要引導(dǎo)幼兒做各種不同的動(dòng)作伴隨口頭唱數(shù),這樣有利于幼兒從口頭數(shù)數(shù)逐步發(fā)展到按物點(diǎn)數(shù)。

  (3)注意練習(xí)的密度。老師要少講,幼兒要多練,變換不同的形式,不斷地練習(xí)。

26、大班數(shù)學(xué)教案《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂(lè)意與同伴交流學(xué)習(xí)過(guò)程,體驗(yàn)同伴互助的快樂(lè)。

  2.初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  3.學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法認(rèn)識(shí)事物(事件)。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集數(shù)據(jù)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在實(shí)際操作中體會(huì)和感受統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,體驗(yàn)從實(shí)物分類整理到表格統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物面具四個(gè)、水果圖片四個(gè)、統(tǒng)計(jì)表、方片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、初步感知,了解統(tǒng)計(jì)

  1.教師:昨天,老師收到了森林國(guó)王的一封信,邀請(qǐng)我們班的小朋友參加他們的化妝舞會(huì),你們想不想去呀?不過(guò)我想看看男孩子多還是女孩子多。<文章.出自快思教案網(wǎng).>你們有什么辦法能一眼就看出來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒思考用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題。

  2.幼兒自由討論,交流方法,推出一種方便又快捷的方法。(引出統(tǒng)計(jì)圖,初步了解統(tǒng)計(jì)圖)

  3.小結(jié):原來(lái)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可以又快有準(zhǔn)確的看出男孩多還是女孩多。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  1.教師:在舞會(huì)上每位小朋友都要戴上面具,老師為你們準(zhǔn)備了四種面具(教師出示四種動(dòng)物面具,分別是:老虎、熊、兔子和青蛙),你們喜歡哪一種?

  2.請(qǐng)小朋友們自由選擇。

  3.小朋友們喜歡的面具都不相同,老師不知道每種面具要做準(zhǔn)備多少個(gè),怎么辦呀?

  4.請(qǐng)幼兒在喜歡的面具下面貼方片,再數(shù)一數(shù),就可以知道每種面具各有多少個(gè)了。

  5.師生共同整理,教師畫出統(tǒng)計(jì)表。

  三、操作練習(xí),鞏固游戲

  1.教師:舞會(huì)上還得準(zhǔn)備點(diǎn)水果,那我們帶上一些吧!老師準(zhǔn)備了四種水果,請(qǐng)小朋友們幫助老師統(tǒng)計(jì)需要各種水果的數(shù)量(教師出示四種水果:蘋果、桔子、梨和西瓜)。

  2.請(qǐng)小朋友們自由選擇水果,找出小組最喜歡的水果。

  3.整理并完成統(tǒng)計(jì)表,找出大家最喜歡的水果。

  小結(jié):小朋友們,我們?cè)谖钑?huì)的準(zhǔn)備中學(xué)習(xí)了一個(gè)很重要的數(shù)學(xué)知識(shí)——統(tǒng)計(jì)(板書課題),填寫的表格就叫統(tǒng)計(jì)表,我們通過(guò)統(tǒng)計(jì)知道了小朋友喜歡什么面具,喜歡吃什么水果,統(tǒng)計(jì)的用處可真大呀。

  活動(dòng)反思:

  在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主,而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識(shí);打破孩子們意識(shí)中“教師是知識(shí)的來(lái)源”、“教師是真理的化身”,讓孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,面對(duì)真實(shí),與真實(shí)接觸,探索解決問(wèn)題,真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。在幼兒探索和嘗試的過(guò)程中,力圖讓幼兒更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要,并且親自實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。活動(dòng)中幼兒的積極性高,在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)的樂(lè)趣和意義。

27、大班數(shù)學(xué)教案《小猴子摘桃子》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  我所帶的班級(jí)是小班,孩子們最喜歡聽故事。在設(shè)計(jì)課時(shí),我特別選用孩子們熟悉的猴子,桃子。我發(fā)現(xiàn)孩子們興趣很高,并且愿意參加到活動(dòng)中。戴上頭飾后有的孩子居然也像小猴子一樣蹦跳著。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒初步了解一和許多的關(guān)系。

  2、知道“許多”可以分成一個(gè)一個(gè),一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是“許多”。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  初步了解“一和許多”及他們的關(guān)系

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課前做老鷹捉小雞的游戲。

  2、磁性教具:小房子一座,小猴子一只,許多桃子(個(gè)數(shù)與幼兒數(shù)相等)

  3、小籃子一只。

  教學(xué)過(guò)程

  一、開始部分:

  語(yǔ)言導(dǎo)入:“今天老師給小朋友講一個(gè)新故事,小朋友要認(rèn)真聽,我們來(lái)比一比哪位小朋友聽得最認(rèn)真?!?/p>

  二、基本部分:

  1、教師邊講述故事《小猴子摘桃子》,邊演示磁性教具,幫助幼兒認(rèn)知“1”和“許多”。

  教師:“在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一座小房子(出示磁性教具小房子),房子里面有一位小主人,你們看它是誰(shuí)?(出示磁性教具小猴子)。

  小朋友:“小猴子”

  教師:“這是幾只小猴子?”

  小朋友:“1只”

  教師出示蘿卜問(wèn):“這只小猴子在干什么呀?”(出示磁性教具桃子)。

  小朋友:“摘桃子”

  教師:“小猴子的桃樹上有多少桃子?”

  小朋友:“許多桃子?!?/p>

  2、幼兒做游戲《幫小猴子摘桃子》,感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)。

  教師:“小猴子很愛(ài)勞動(dòng),桃子一天天長(zhǎng)大了,小猴子忙呀忙呀,怎么都忙不過(guò)來(lái)。它想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙,小朋友高興嗎?”(幼兒做游戲)幼兒摘下一個(gè)桃子時(shí)說(shuō):“我摘了一個(gè)桃子?!?/p>

  教師總結(jié):“原來(lái)樹上有許多桃子,小朋友你一個(gè),我一個(gè),一個(gè)一個(gè)摘走了,樹上還有多少桃子?”

  小朋友:“一個(gè)也沒(méi)有了”

  教師:“對(duì)!許多能分成一個(gè)一個(gè)……,一個(gè)一個(gè)摘走了就沒(méi)有了?!庇變赫f(shuō):“一個(gè)也沒(méi)有了”

  3、幼兒做游戲《幫小猴子把桃子送回家》,感知1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是“許多”。

  教師:“小朋友幫小猴子摘完桃子,現(xiàn)在咱們把桃子給小猴子送回家好不好?”

  小朋友:“好!”

  請(qǐng)小朋友把桃子放進(jìn)籃子里,并說(shuō):“我放上一個(gè)桃子?!?/p>

  教師:“籃子里現(xiàn)在有多少桃子?”

  小朋友:“許多桃子。”

  總結(jié):“一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。”教說(shuō):“一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。”

  三、結(jié)束部分:

  教師:“小朋友今天幫小猴子摘桃子,并幫它把桃子送回了家,小朋友們累不累呀?”

  小朋友:“累?!?/p>

  教師:“天也快黑了,咱們也該回家休息了,小朋友和小猴子再見吧!”

  小朋友:“小猴子再見!再見!”

  放律動(dòng)音樂(lè)讓幼兒學(xué)小猴子跳蹦出教室。

  教學(xué)反思

  首先,在選課上,我認(rèn)為這節(jié)課比較簡(jiǎn)單,就圍繞(一和許多),(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))真的上課了,我發(fā)現(xiàn)孩子雖然興趣很濃,上課一直能跟隨老師的教法,但我還是覺(jué)得做得不夠,比如說(shuō)我的活動(dòng)設(shè)計(jì)的有一點(diǎn)單一,就圍繞這么一個(gè)故事,還有在玩老鷹捉小雞的時(shí)候沒(méi)有給孩子初步的一和許多的概念,孩子的掌握效果不是很好。

  其次,在上這節(jié)課上,我剛開始的語(yǔ)速適中,聲音柔美,但當(dāng)孩子的興趣過(guò)濃,課堂顯得沒(méi)法控制時(shí),我的聲音就有一點(diǎn)大了,語(yǔ)速也有一點(diǎn)快。

  通過(guò)這次示范課,我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)上問(wèn)題還真是不少。選材還是滿足不了孩子,過(guò)于單一,缺乏創(chuàng)新精神。以后一定更加努力。

28、大班數(shù)學(xué)教案《有用的統(tǒng)計(jì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試運(yùn)用不同的方法統(tǒng)計(jì)物品,提高計(jì)數(shù)能力。

  2.認(rèn)識(shí)并掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的計(jì)數(shù)方法,知道用條形圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)更清楚。

  3.感受統(tǒng)計(jì)給生活帶來(lái)的幫助。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.記錄紙每組兩份,每份4張;記號(hào)筆

  2.4個(gè)櫥子內(nèi)擺放4種物品:文具、食品、水果、玩具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒初次合作,分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  1.交代任務(wù),進(jìn)行記錄。

  師:“又到了超市需要進(jìn)貨的時(shí)候,請(qǐng)你們來(lái)幫經(jīng)理統(tǒng)計(jì)每個(gè)貨架上有哪些商品,每種商品有多少?!?/p>

  幼兒分組統(tǒng)計(jì)商品并記錄,教師指導(dǎo)。

  2.交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  師:“請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)介紹,你統(tǒng)計(jì)的貨架上有哪些商品,每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來(lái)的?”

  小結(jié):你們用了數(shù)字、表格、畫點(diǎn)點(diǎn)的辦法,知道了貨架上有哪些商品,每種有多少。<文章.出自快思教案網(wǎng).>可是不能很快看出哪種商品最多,哪種商品最少。

  二、嘗試用條形圖涂色的辦法進(jìn)行第二次統(tǒng)計(jì),分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

  1.介紹條形統(tǒng)計(jì)圖和記錄方法。

  師:這也是一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,叫條形統(tǒng)計(jì)圖。有橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo),橫坐標(biāo)下代表統(tǒng)計(jì)什么東西,縱坐標(biāo)上的刻度代表統(tǒng)計(jì)的數(shù)量。如果統(tǒng)計(jì)出來(lái)蘋果有2個(gè),那么就畫兩個(gè)格子。

  2.師幼共同完成一份條形統(tǒng)計(jì)圖

  3.再次統(tǒng)計(jì),分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)

  師:貨架上有幾種商品?哪種最多?哪種最少?你是怎么看出來(lái)的呢?

  小結(jié):用條形圖統(tǒng)計(jì),能夠很快地知道貨架上哪種東西最多,哪種東西最少

  4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果確定進(jìn)貨商品。

  三、觀看課件,激發(fā)興趣,拓展生活經(jīng)驗(yàn)

  師:在我們生活中,很多時(shí)候還會(huì)用到統(tǒng)計(jì),能幫助我們解決更多更復(fù)雜的問(wèn)題。我們來(lái)看看,還有什么時(shí)候會(huì)見到統(tǒng)計(jì)圖。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

29、大班數(shù)學(xué)教案《找相同》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)6—10各數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法,并將重復(fù)的記錄去掉。

  2、會(huì)看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。

  3、能在集體面前大膽、主動(dòng)地回答問(wèn)題。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過(guò)6-10的組成

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:記錄紙和筆、操作用書

  活動(dòng)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成

  1、師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)那些數(shù)字的組成?它們各有幾種分法?是哪集種呢?

  2、請(qǐng)2-3名幼兒自主選擇一個(gè)總數(shù),介紹它的分合方法,教師進(jìn)行記錄,師幼共同檢查。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些分合記錄是有序還是無(wú)序的?按什么順序記錄的?

  二、找相同

  1、師:看看誰(shuí)的眼睛象孫悟空的火眼金睛,能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎?

  引導(dǎo)幼兒找出相同的分法,如9和 9

  ∧ ∧

  4 5 5 4

  2、師:9有8種分法,其中許多是相同的,我們把這些相同的分法去掉一個(gè)

  3、引導(dǎo)幼兒去掉相同的方法,然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果少了,更方便看了。

  4、引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法,!出自:快思老.師!使幼兒感受到,雖然記錄少了,但分法沒(méi)少,可以看一種記錄就想到兩種分法。

  5、再出示一組幼兒的組成記錄單,請(qǐng)幼兒比賽找到相同的,并去掉相同的。

  三、幼兒操作活動(dòng)

  1、找相同

  觀察數(shù)字組成記錄單,圈出相同的分合式,讀一讀其他分合式的兩種分法。

  2、組成填空

  請(qǐng)幼兒先讀一讀總數(shù),在看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾,想一想缺少的部分是幾,在方格上填上該數(shù)字。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  展示幼兒“找相同”記錄單,請(qǐng)大家看一組記錄說(shuō)出兩種分法。

30、大班數(shù)學(xué)教案《比較面積大小》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法,測(cè)量面積,比較面積大小。

  2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索、嘗試的精神,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

  3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的品質(zhì)。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、畫有坐標(biāo)點(diǎn)和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份

  2、正方形圖形若干;小動(dòng)物若干

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引出課題小朋友,你們看,這是誰(shuí)?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個(gè)大花園,(出示花園)老師要來(lái)做回設(shè)計(jì)師,幫小豬把這個(gè)花園打扮的漂亮一些。

  二、學(xué)習(xí)活動(dòng)小朋友,花園鋪好了,漂亮嗎?那么這個(gè)花園有多大呢?不知道了吧!那么老師再問(wèn)你,這個(gè)花園有多少個(gè)正方形合起來(lái)那么大呢?

  1、小朋友點(diǎn)數(shù)正方形(默數(shù))

  2、師幼齊數(shù)(老師一個(gè)個(gè)拿下來(lái)數(shù))

  3、小結(jié):用什么方法不容易出錯(cuò)小結(jié):這個(gè)花園有18個(gè)正方形合起來(lái)那么大。

  三、引導(dǎo)實(shí)踐剛才我們用什么方法知道了花園的大小(數(shù)正方形)可是這樣一個(gè)一個(gè)的放上去,再一個(gè)一個(gè)地拿下來(lái)數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡(jiǎn)單更方便的辦法嗎?

  老師給你們帶來(lái)了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園,我們來(lái)試試算算他們的花園都有多大?

  1、幼兒嘗試。通過(guò)嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在()里。

  2、討論、交流

  a你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?

  b我們用什么樣的方法才不容易出錯(cuò)?

  c你覺(jué)得誰(shuí)的辦法最好?(做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)3、再次嘗試:用一邊數(shù)一邊做記號(hào)或標(biāo)數(shù)字的方法,準(zhǔn)確得出花園的大小。

  4、總結(jié):原來(lái)他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。

  四、比較大小小兔和小公雞看到小動(dòng)物們都設(shè)計(jì)了一樣大小的花園,又給自己的花園做了修改,還鋪上了漂亮的顏色,你們想不想看看?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(教師出示兩個(gè)相同個(gè)數(shù)三角形、不同個(gè)數(shù)正方形的花園)可是他們卻吵了起來(lái),小兔說(shuō):“我的花園大?!毙」u說(shuō):“我的花園才大呢!”小朋友我們來(lái)給他們幫幫忙,到底他們倆的花園誰(shuí)的更大一些呢?

  1、說(shuō)說(shuō)兩個(gè)花園與剛才相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)

  2、那我們用什么方法呢?(分別數(shù)出正方形的個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)填在相應(yīng)的()里

  3、幼兒猜測(cè)誰(shuí)的面積大

  4、教師驗(yàn)證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來(lái),放成上下兩排做對(duì)比,得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

  5、給小公雞的花園打上★★,給小兔的花園打上★。

  五、幼兒練習(xí)(引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個(gè)數(shù)都不一樣的花園面積)小公雞得知了這個(gè)消息后,可不服氣了,它又悄悄地在自己的花園上加了兩個(gè)三角形,它想:小兔只比我多了一個(gè)正方形,現(xiàn)在我比你多兩個(gè)三角形,這回我的花園肯定比小白兔的大了!小朋友,小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請(qǐng)你們趕緊仔細(xì)想一想。

  1、幼兒回坐位操作練習(xí)后猜測(cè)大小

  2、教師引導(dǎo)得出結(jié)論(引導(dǎo)幼兒得出兩個(gè)三角形的大小等于一個(gè)正方形的大小)

  3、給小兔也加上一個(gè)五角星。

  六、活動(dòng)延伸

  小朋友,你們知道兩個(gè)正方形和四個(gè)三角形誰(shuí)大誰(shuí)小呢?明天告訴你們自己的老師好嗎?

  活動(dòng)反思:

  今天的活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“〉”和“〈”,能準(zhǔn)確區(qū)分“〉”符號(hào)和“〈”符號(hào)。整個(gè)活動(dòng)的層次比較清晰,孩子通過(guò)觀察、比較認(rèn)識(shí)了“〉”和“〈”,通過(guò)老師的引導(dǎo)以及操作的過(guò)程,大部分孩子能正確區(qū)分符號(hào),并能準(zhǔn)確的在兩個(gè)數(shù)字中選擇符號(hào),雖然孩子能進(jìn)行區(qū)分,但在表達(dá)上有些孩子會(huì)出現(xiàn)讀錯(cuò)現(xiàn)象,主要是對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)還不夠,我將在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)及幫助,讓孩子在正確區(qū)分的基礎(chǔ)上并能掌握正確的讀法。

31、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)分類記錄"9"以內(nèi)農(nóng)莊里的農(nóng)作物和動(dòng)物數(shù)量,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。

  2、嘗試用不同的方法統(tǒng)計(jì),體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:農(nóng)莊動(dòng)物、蔬菜ppt,填有答案的蔬菜統(tǒng)記表ppt。種子統(tǒng)計(jì)表1份;

  2、學(xué)具:每人一份種子、動(dòng)物記錄單,動(dòng)物統(tǒng)計(jì)表每小組一份,農(nóng)家菜園記錄、統(tǒng)計(jì)表作業(yè)單每人一份;4個(gè)籃子里裝有白果、花生、蠶豆、黃豆種子(數(shù)量在9以內(nèi)),一次性杯子每人一個(gè)、記號(hào)筆每人一支,農(nóng)莊小小統(tǒng)計(jì)員獎(jiǎng)牌若干。每張桌上貼有水果標(biāo)志2份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、農(nóng)莊收種子,探索統(tǒng)計(jì)的方法

  1、設(shè)置情景,"農(nóng)莊里收獲了許多種子,王爺爺不小心把種子混在一起了,今天我們學(xué)做農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員幫助王爺爺把種子分一分,記一記。"

  2、初步了解統(tǒng)計(jì)的方法。

  出示種子統(tǒng)計(jì)表,引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。明確統(tǒng)計(jì)時(shí)要找到相應(yīng)的標(biāo)志,在它對(duì)應(yīng)的格子里記錄數(shù)字。

  3、師幼共同完成種子統(tǒng)計(jì)表。

  二、嘗試用不同的方法記錄,小組合作完成統(tǒng)計(jì)表

  1、幼兒觀看農(nóng)莊小動(dòng)物ppt,初次嘗試記錄小動(dòng)物數(shù)量

  2、小組分工合作記錄動(dòng)物數(shù)量。

  討論:有什么方法把這么多動(dòng)物又快又對(duì)的記錄下來(lái)?教師引導(dǎo)幼兒小組合作記錄小動(dòng)物。

  小組商量,幼兒自主選擇統(tǒng)計(jì)的小動(dòng)物。

  觀看ppt嘗試用不同的方法記錄,交流分享記錄的方法

  3、小組合作統(tǒng)計(jì)農(nóng)莊里的小動(dòng)物。

  4、師幼共同檢查每組統(tǒng)計(jì)情況。

  三、獨(dú)立完成蔬菜統(tǒng)計(jì)小統(tǒng)計(jì)員們,你能一個(gè)人獨(dú)立的統(tǒng)計(jì)農(nóng)莊里其它物品嗎?"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"那我們挑戰(zhàn)一下吧!統(tǒng)計(jì)的又對(duì)又快、細(xì)心認(rèn)真的小朋友活動(dòng)后將頒發(fā)"農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員"獎(jiǎng)牌。

  1、幼兒觀看農(nóng)家菜園ppt。

  2、教師提出比賽的要求。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、自主評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表四、頒發(fā)獎(jiǎng)牌,結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng),這節(jié)活動(dòng)有30名幼兒參加,分成三個(gè)小組,每組10人。第一個(gè)導(dǎo)入圖片環(huán)節(jié),動(dòng)物是由不同形狀的圖形組合而成,每個(gè)圖形外邊框是不同顏色溝邊,圖形本身是白色,這樣從視覺(jué)上很清晰的觀察到每個(gè)圖形。活動(dòng)一開始,幼兒興趣濃厚,每當(dāng)提問(wèn)某種圖形有幾個(gè)的時(shí)候,孩子們都爭(zhēng)先恐后,有的幼兒伸出手指頭,有的站起來(lái),都搶著爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)說(shuō)出答案的人。到了操作環(huán)節(jié),幼兒自選一幅圖片進(jìn)行按兩個(gè)特征統(tǒng)計(jì)。體現(xiàn)了孩子的自主性,滿足了孩子的不同需求。在操作中,孩子們很認(rèn)真的觀察統(tǒng)計(jì),因?yàn)樘峁┑膱D片都是孩子們喜歡的圖案,如機(jī)器人、小公主等等。在最后和幼兒一起檢驗(yàn)結(jié)果時(shí),有的幼兒還在低頭統(tǒng)計(jì)著。可見孩子們很喜歡這節(jié)活動(dòng)。大家參與的興趣很高,到最后都完成了統(tǒng)計(jì),雖然有的幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果不對(duì),當(dāng)?shù)弥?shù)時(shí),孩子們臉上認(rèn)真、柳暗花明又一村的表情,是那么美好。

32、大班數(shù)學(xué)教案《招聘售貨員》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲、操作活動(dòng)學(xué)習(xí)按群計(jì)數(shù)。

  2、能與同伴友好地進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲,能采取輪流、協(xié)商等方法與同伴合作完成任務(wù)。。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  5個(gè)文具店,文具用品若干、5個(gè)進(jìn)貨筐、記錄紙。擺放圖示一張、五角星貼紙若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、招聘售貨員。

  ——我們班開了很多文具店,我是經(jīng)理,我要為文具店招聘一些售貨員,你們?cè)敢鈦?lái)招聘嗎?售貨員要有什么樣的本領(lǐng)呢?一要會(huì)又快又準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)商品;二要會(huì)整齊地?cái)[放商品;三就是要學(xué)會(huì)友好地合作,共同完成任務(wù)。

  ——我們一共有5個(gè)文具店,每個(gè)文具店需要3個(gè)售貨員,請(qǐng)你們3個(gè)3個(gè)手拉手,自由組合,就坐。

  2、第一次統(tǒng)計(jì),學(xué)習(xí)2個(gè)2個(gè)點(diǎn)數(shù)。

  ——文具店里到底有哪些文具用品,有多少呢?現(xiàn)在就要請(qǐng)小售貨員們互相合作去統(tǒng)計(jì)一下,先想想怎樣合作?

  ——提出點(diǎn)數(shù)要求:原來(lái)我們都是1個(gè)1個(gè)去數(shù),想想除了這樣數(shù),還可以怎么數(shù)呢?你們可以看看這些文具用品都是怎么擺放的,你找一個(gè)又快又簡(jiǎn)單的方法去數(shù)。

  ——幼兒統(tǒng)計(jì)記錄,教師有意識(shí)地傾聽幼兒點(diǎn)數(shù),指導(dǎo)幼兒2個(gè)2個(gè)數(shù)。引導(dǎo)先統(tǒng)計(jì)完的小組學(xué)習(xí)自己驗(yàn)證。

  ——交流:你們文具店的商品有多少?你們是怎么數(shù)的?

  ——教師總結(jié):2個(gè)2個(gè)數(shù)以后又快又簡(jiǎn)單,可以節(jié)省我們很多時(shí)間,為我們的生活帶來(lái)方便。

  3、進(jìn)貨、擺貨。 ——經(jīng)理發(fā)現(xiàn)我們文具店的商品已經(jīng)賣掉了不少,有的已經(jīng)空了,所以我要去進(jìn)貨了。

  ——出示5個(gè)貨筐。這些貨要怎么放進(jìn)去呢?原來(lái)是兩個(gè)兩個(gè)放,有沒(méi)有其他的方法了呢?

  ——出示擺放圖。這張圖能看懂嗎?表示什么?

  ——提出擺放要求:按照?qǐng)D示擺放;互相合作。

  ——幼兒操作,教師觀察、指導(dǎo)。

  ——驗(yàn)證擺放的是否正確。

  4、第二次統(tǒng)計(jì),學(xué)習(xí)各種點(diǎn)數(shù)方法。

  ——進(jìn)貨后文具用品又有多少了呢?我們又要進(jìn)行第二次統(tǒng)計(jì)了。.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);這次統(tǒng)計(jì)時(shí)想想你可以怎么數(shù)了呢?

  ——幼兒統(tǒng)計(jì)記錄,教師有意識(shí)地指導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方法點(diǎn)數(shù)。

  ——交流:你們文具店的商品有多少?你們是怎么數(shù)的?

  5、特殊的獎(jiǎng)勵(lì)。

  ——今天經(jīng)理發(fā)現(xiàn)我們這些來(lái)招聘的小售貨員每一個(gè)都很聰明能干。我宣布,你們?nèi)勘讳浫×?。而且今天我們的客人老師還有一份特殊的獎(jiǎng)勵(lì)呢,就是五角星貼紙,請(qǐng)每個(gè)小售貨員去找一個(gè)客人老師,用各種方法數(shù)一數(shù)你的五角星有幾個(gè),然后告訴客人老師。

  活動(dòng)反思:

  按群計(jì)數(shù)就是計(jì)數(shù)時(shí)不以單個(gè)物體為單位,而是以群體(物體群)為單位。幼兒按群計(jì)數(shù)的能力不是突然產(chǎn)生的,而是在熟練掌握10以內(nèi)數(shù)概念的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)我們就和小朋友一起學(xué)習(xí)了按群計(jì)數(shù)的方法,孩子們懂得了計(jì)數(shù)還可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)……不過(guò)對(duì)部分幼兒來(lái)說(shuō)還有一定的難度。

33、大班數(shù)學(xué)教案《小銀行》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  現(xiàn)在大部分孩子,不會(huì)理財(cái),亂花錢。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。

  2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

  3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  個(gè)人操作材料人民幣替代玩具,同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,大數(shù)卡,實(shí)物投影儀

  活動(dòng)過(guò)程

  1、投影各面值錢幣,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種人民幣。

  教師提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

  它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

  比這小的錢幣還有什么?

  小結(jié):

  我們中國(guó)只有1、2、5,10、20、50,100這幾個(gè)數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個(gè)數(shù)來(lái)組合。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

  教師提示:

  我們來(lái)玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來(lái)取錢,試試看你們能否讓顧客滿意。

  游戲形式:

  教師出數(shù)卡,表示要取多少錢,幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)] 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)?

  (1) 引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒(méi)有不同方法,正確嗎?

  (2) 鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

  (3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略,越多越好。

  3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

  教師提示:

  下面我們來(lái)開銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來(lái)代替,場(chǎng)地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。

  游戲形式:

  幼兒分組,自主游戲。

  教師指導(dǎo):

  (1)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒,啟發(fā)他們分類整理錢幣,以提高操作效率。

  (2)在玩具充足的情況下,鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取錢額度。

  4、總結(jié)講評(píng)。

  (1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

  (2) 鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。

  教學(xué)反思

  我覺(jué)得這是一個(gè)非常好的選題,錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生,設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng),能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí),運(yùn)用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意,原因一,活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學(xué)效果。原因二,探索錢幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢,過(guò)于死板,不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒(méi)有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

34、大班數(shù)學(xué)教案《旅游統(tǒng)計(jì)表》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過(guò)交流國(guó)慶出外旅游的情況,激發(fā)幼兒對(duì)旅游景點(diǎn)的向往,培養(yǎng)幼兒(幼兒食品)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  2、 對(duì)已有的簡(jiǎn)單資料進(jìn)行匯總,學(xué)習(xí)用最初步的統(tǒng)計(jì)方法解決生活中的問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 前一階段都在進(jìn)行“我是中國(guó)人”的主題活動(dòng)。

  2、 國(guó)慶放假以前發(fā)過(guò)一張旅游去的統(tǒng)計(jì)表,國(guó)慶過(guò)后資料已回收。

  3、 前一次活動(dòng)中幼兒對(duì)去過(guò)的地方進(jìn)行過(guò)交流,并用繪畫的形式表現(xiàn)出旅游景點(diǎn)。對(duì)每一個(gè)旅游景點(diǎn)都統(tǒng)一了標(biāo)記。

  4、 幼兒操作用的統(tǒng)計(jì)表、筆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 問(wèn)題討論,集體探索

  1、 提出問(wèn)題:今年國(guó)慶節(jié),很多小朋友都跟著父母外出旅游去了。隔壁班的老師問(wèn)我,你們班到底有幾個(gè)小朋友出去了,有幾個(gè)人沒(méi)去?都到哪幾個(gè)地方去過(guò)了?去哪個(gè)地方的人最多?我一下子回答不出,小朋友,你們幫幫忙,你們能幫我算一算嗎?

  2、 展示幼兒有關(guān)旅游去的繪畫作品以及交來(lái)的表格。告訴幼兒凡是旅游去的孩子都交來(lái)了一張表格,請(qǐng)幼兒用自己的辦法統(tǒng)計(jì)。(1)逢雙數(shù)(2)5個(gè)5個(gè)數(shù)(3)逢單數(shù)(4)6個(gè)6個(gè)數(shù)(5)一個(gè)一個(gè)數(shù)

  3、 我們班共有35個(gè)小朋友,外出旅游的有26個(gè),那么沒(méi)有出門的有幾個(gè)呢? (1) 減一減(2)數(shù)用來(lái)表示沒(méi)去的人的花片等

  4、 26個(gè)出去玩的小朋友當(dāng)中,有的去的地方是一樣的,那么26個(gè)人一共去了幾個(gè)地方?去哪個(gè)地方的人最多?(1)教師出示空白統(tǒng)計(jì)表格。告訴幼兒小格子里表示旅游景點(diǎn),用標(biāo)記表示,大格子里用畫勾的方式統(tǒng)計(jì)去過(guò)的人數(shù)。(2)按著順序統(tǒng)計(jì),從第一張第一個(gè)景點(diǎn)開始統(tǒng)計(jì),再一張一張往下。(3)統(tǒng)計(jì)人數(shù)時(shí),也要挨著順序往下找,有1個(gè)人打一個(gè)勾。(4)不重復(fù)景點(diǎn),也不重復(fù)人數(shù)。

  5、 觀察得出結(jié)論:一共去過(guò)18個(gè)地方,到杭州去的人最多。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。驗(yàn)證:看一共有幾個(gè)勾,是否是26個(gè)?

  二、 提出問(wèn)題,小組積累資料

  1、 現(xiàn)在我想知道,我們?cè)谧男∨笥阎?,弟弟朋友一共去過(guò)幾個(gè)地方?去哪個(gè)地方的人最多?妹妹朋友一共去過(guò)幾個(gè)地方?去哪個(gè)地方的人最多?

  2、 分成弟弟組,妹妹組,分別把自己旅游去的景點(diǎn)和弟弟妹妹的標(biāo)記做出來(lái),分別帖到兩塊黑板上去。

  三、 個(gè)別探索,集體交流,了解統(tǒng)計(jì)小方法

  1、 弟弟拿著表格,統(tǒng)計(jì)妹妹去過(guò)哪幾個(gè)地方,去哪個(gè)地方的人最多?

  2、 妹妹拿著表格,統(tǒng)計(jì)弟弟去過(guò)哪幾個(gè)地方,去哪個(gè)地方的人最多?

  3、 兩個(gè)兩個(gè)交流檢查,看統(tǒng)計(jì)結(jié)果是否一樣。

  4、 小組繪制成一張大統(tǒng)計(jì)表。

  5、 交流弟弟組和妹妹組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。若發(fā)現(xiàn)不同答案,則及時(shí)尋找原因:景點(diǎn)重復(fù)記或去過(guò)的人重復(fù)統(tǒng)計(jì)等。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

35、大班數(shù)學(xué)教案《人民幣里的小發(fā)現(xiàn)》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上,通過(guò)自主探索的方式進(jìn)一步了解人民幣。

  2.在仔細(xì)觀察、比較中發(fā)現(xiàn)人民幣里的不同與相同之處。

  3.在討論交流中,感受人民幣與我們的生活息息相關(guān)。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件、字卡、人民幣若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、看看說(shuō)說(shuō)人民幣

  (一)談話活動(dòng),引出話題人民幣

  師:“昨天我去超市買東西,看見一個(gè)人拿了罐飲料,剛想打開喝的時(shí)候,售貨員阿姨急忙上前阻止了他,這是為什么呢?”(沒(méi)有付錢)

  師:你知道錢還可以用來(lái)干什么?

  (幼兒通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō))

  (二)認(rèn)識(shí)人民幣

  1.師:“在我們生活的很多地方都要用到錢,看來(lái)錢真的很有用,看看我的錢包里有哪些錢?”

  出示人民幣(1元5元10元20元50元100元)

  2.根據(jù)一定的規(guī)律給錢排排隊(duì),請(qǐng)個(gè)別幼兒操作

  師:這么多錢,讓我們來(lái)給它們排排隊(duì)吧。你想給它們?cè)趺磁抨?duì)?除了這種方法,還有別的嗎?”(從小到大、從大到小的規(guī)律)

  (三)認(rèn)識(shí)字寶寶:“錢”“人民幣”

  出示“錢”的字寶寶“它們都是錢,其實(shí)除了錢這個(gè)名字以外啊,它們還有另外的名字,有誰(shuí)知道?”(出示字卡,人民幣)

  二、比比說(shuō)說(shuō)人民幣

  (1).觀察游戲“局部小推測(cè)”

  (2)人民幣的相同之處

  1.師:這么多不同面值的人民幣,我們找出了很多不同,它們有一樣的地方嗎?請(qǐng)幼兒自主觀察,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出一樣的地方。

  2.教師小結(jié):原來(lái)每張人民幣上都是長(zhǎng)方形的,上面的文字“中國(guó)人民銀行“、國(guó)徽都是一樣的,小朋友的眼睛真厲害。

  三、人民幣背后的小秘密

  1.師:那人民幣的背面是怎樣的呢?它和正面一樣嗎?(幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)其中有圖案)

  2.ppt出示人民幣背面各種不同的風(fēng)景。

  師:“原來(lái)人民幣背面還藏著這個(gè)小秘密呢!我們一起來(lái)看一看。”(5元——泰山,10元——長(zhǎng)江三峽,20元——桂林山水,50元——布達(dá)拉宮,100元——人民大會(huì)堂,并做簡(jiǎn)單介紹)

  3.師:“原來(lái)人民幣的背面還藏著我們祖國(guó)各地的美麗風(fēng)景呢。

  “小朋友們仔細(xì)看,人民幣上還有這么多細(xì)微的地方不一樣呢。剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了,那現(xiàn)在你們都認(rèn)識(shí)它們了嗎?”

  四、認(rèn)識(shí)“特殊”的錢。

  1.師:“聽!這是什么聲音?(硬幣)原來(lái)是硬幣的聲音。瞧,這是什么硬幣?這些是錢嗎?”

  (區(qū)分硬幣和紙幣)

  2.教師小結(jié):“對(duì),它們也是錢,雖然它們是小小的,不起眼的硬幣,但是在我們的生活中這些硬幣也是必不可少的?!?/p>

  五、看不見的人民幣

  1.師:前幾天老師想去超市買東西,可是我忘了帶錢,只帶了張銀行卡,你覺(jué)得我能買到東西嗎?

  2.小結(jié):“原來(lái)刷卡也能買到東西。”

  延伸活動(dòng):找找人民幣上的其它秘密。

  ——師:“今天我們發(fā)現(xiàn)了人民幣正面和反面的一些秘密,那它還有秘密嗎?今天太陽(yáng)出來(lái)了,等會(huì)我們一起到太陽(yáng)底下把人民幣豎起來(lái)瞧一瞧,看看還會(huì)有其它秘密嗎?

36、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小小統(tǒng)計(jì)員》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表按圖形的兩個(gè)特征統(tǒng)計(jì)圖形數(shù)量。

  2. 發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  3. 提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5. 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 各種幾何圖形卡片若干。

  2. 大象、小鳥、魚、烏龜、圖片。

  3. 統(tǒng)計(jì)表圖一、圖二、鉛筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示用圖形拼搭的小動(dòng)物,激發(fā)興趣。

  師:今天有小動(dòng)物來(lái)和我們做游戲了,看看誰(shuí)來(lái)了(魚、小鳥、小雞)?(快思老師.教案網(wǎng)出處)這些小動(dòng)物身上藏著什么秘密呢?(都是用圖形拼成的)都用到了哪些圖形?分別用了多少呢?

  二、學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)幾何圖形數(shù)量。

  1. 出示烏龜圖片,幼兒嘗試用各種辦法按形狀記錄每一種圖形數(shù)量。

  2.出示統(tǒng)計(jì)表(圖一),指導(dǎo)幼兒按照從上到下,或從左到右的順序和方法,學(xué)習(xí)按形狀統(tǒng)計(jì)出烏龜圖案中每一種圖形的數(shù)量。

  3. 幼兒嘗試用各種辦法按形狀、顏色記錄烏龜每一種圖形數(shù)量。

  4. 出示統(tǒng)計(jì)表(圖二),學(xué)習(xí)按形狀、顏色統(tǒng)計(jì)烏龜圖案中的圖形數(shù)量。

  小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)烏龜?shù)膱D形數(shù)量,統(tǒng)計(jì)時(shí)要仔細(xì)觀察,從上到下,或者從左到右的順序統(tǒng)計(jì),不容易出錯(cuò)。

  三、幼兒操作,能用統(tǒng)計(jì)表按圖形的形狀、顏色統(tǒng)計(jì)圖形數(shù)量。 為每組幼兒提供小動(dòng)物圖片3幅及統(tǒng)計(jì)表(圖二),幼兒自選圖片進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  四、師幼一起對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。

  五、結(jié)束。

  師:今天小朋友們表現(xiàn)真棒,我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計(jì)表按形狀、顏色對(duì)圖形進(jìn)行統(tǒng)計(jì),而且小眼睛觀察的仔細(xì)認(rèn)真,學(xué)會(huì)了有序地觀察。老師還有一些圖形圖片,小朋友可以自己進(jìn)行拼搭,并用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)。

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng),這節(jié)活動(dòng)有30名幼兒參加,分成三個(gè)小組,每組10人。第一個(gè)導(dǎo)入圖片環(huán)節(jié),動(dòng)物是由不同形狀的圖形組合而成,每個(gè)圖形外邊框是不同顏色溝邊,圖形本身是白色,這樣從視覺(jué)上很清晰的觀察到每個(gè)圖形?;顒?dòng)一開始,幼兒興趣濃厚,每當(dāng)提問(wèn)某種圖形有幾個(gè)的時(shí)候,孩子們都爭(zhēng)先恐后,有的幼兒伸出手指頭,有的站起來(lái),都搶著爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)說(shuō)出答案的人。到了操作環(huán)節(jié),幼兒自選一幅圖片進(jìn)行按兩個(gè)特征統(tǒng)計(jì)。體現(xiàn)了孩子的自主性,滿足了孩子的不同需求。在操作中,孩子們很認(rèn)真的觀察統(tǒng)計(jì),因?yàn)樘峁┑膱D片都是孩子們喜歡的圖案,如機(jī)器人、小公主等等。在最后和幼兒一起檢驗(yàn)結(jié)果時(shí),有的幼兒還在低頭統(tǒng)計(jì)著??梢姾⒆觽兒芟矚g這節(jié)活動(dòng)。大家參與的興趣很高,到最后都完成了統(tǒng)計(jì),雖然有的幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果不對(duì),當(dāng)?shù)弥?shù)時(shí),孩子們臉上認(rèn)真、柳暗花明又一村的表情,是那么美好。

37、大班數(shù)學(xué)教案《圖形分解與組合》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系,探索圖形組合方式的多樣性。

  2、能夠清晰地表達(dá)自己的探索的結(jié)果。

  3、積極參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  操作探索圖形組合方法的多樣性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具:地磚、地板、黑板若干塊

  2、學(xué)具:人手8張操作板、記錄紙、鉛筆

  3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有分工與記錄的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入,觀察“地磚”的外形特征。以故事情境導(dǎo)入,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:小白兔開了一家裝修公司,需要招聘鋪地磚的工作人員呢!他說(shuō)只有最會(huì)動(dòng)腦筋的孩子才能成功,你們要不要試一試?

  出示圖1——8張地磚,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、觀察、比較它們的外形特征。

  師:這些就是用來(lái)鋪地的地磚,看看他們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察地磚形狀、顏色、數(shù)量、方向等特征。)

  小結(jié):他們的顏色、形狀、方向、圖形數(shù)量都不同,并且有的圖形相同,但是方向是不同的!

  二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)嘗試進(jìn)行圖形的匹配與轉(zhuǎn)換(小貓家的地板)

  1、出示地板小貓家的地板,引導(dǎo)幼兒觀察地板上的陰影部分,選擇合適的地磚進(jìn)行匹配.

  師:這是小貓家需要我們鋪地磚的地板,黑色的部分表示可以鋪地磚的空位,仔細(xì)觀察地板上空位的形狀,找找看第幾號(hào)地磚鋪進(jìn)去后,不多不少剛剛填滿。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)誰(shuí)愿意來(lái)試試!

  2、驗(yàn)證操作結(jié)果

  師:我們一起來(lái)看看,地板鋪好了嗎?是不是不多不少剛剛填滿呢?

  小結(jié):要觀察地板空位與地磚的形狀、方向是否匹配,這樣我們才能又快又準(zhǔn)確地將地板不多不少剛好鋪滿。

  三、感知不同的圖形可以組合成一個(gè)新的圖形(或大圖形分割成其它的小圖形)

  1、出示小狗家的地板,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:看看小狗家的地板的空位有什么不一樣?需要放入哪些地磚,能讓這些空位不多不少剛好鋪滿。

  2、幼兒操作、分享、驗(yàn)證。

  操作要點(diǎn):用兩塊不同形狀的地磚進(jìn)行多種組合,填滿地板上的空位。

  師:誰(shuí)愿意來(lái)分享一下自己的方法?

  師:首先,我們來(lái)看看A組的方法是2、4和5號(hào)組合起來(lái)的,你們是不是也有這樣的方法呢?(依次看第二種、第三種方法)

  (預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題:1、沒(méi)有將地板空位鋪滿;2、出現(xiàn)地磚重疊的現(xiàn)象;)

  小結(jié):這一次是用不同形狀的地磚進(jìn)行組合鋪滿了地板上的空位,所以通過(guò)不同的組合方式還可以完成更復(fù)雜的鋪地磚任務(wù)。

  四、通過(guò)探索了解圖形組合的多樣性(小豬)

  氛圍的營(yíng)造:你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿地板的空位,而且還要想出多種組合的方式,比比看最會(huì)動(dòng)腦筋。

  1、出示小豬家的地板

  師:“小豬說(shuō)這就是我家的地板,你們要把想到的不同組合的方式記錄下來(lái)哦!看看你們?cè)谌昼妰?nèi)有多少圖形組合的方式”。

  2、幼兒兩人一組合作操作

  指導(dǎo)重點(diǎn):圖形的多種組合方式

  五、分享驗(yàn)證

  1、教師將幼兒最后一次操作的結(jié)果貼在黑板上

  師:我們來(lái)看看你們的方法是幾號(hào)和幾號(hào)組合起來(lái)的,你們是不是也有這樣的方法呢?(依次看第二種、第三種方法)

  2、小結(jié)

  師:每一組地板上的空位都是一樣的,我們能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)這么多種不同的組合方式來(lái)將地板鋪滿,也許不止這幾種組合方式,小朋友們下來(lái)還可以繼續(xù)和好朋友一起尋找。

  3、結(jié)束部分

  師:今天你們的表現(xiàn)真的很棒,小兔經(jīng)理決定將你們都錄取了,恭喜你們!

  活動(dòng)總結(jié)

  通過(guò)這個(gè)活動(dòng),大部分幼兒能利用教師提供的操作材料進(jìn)行感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系,探索圖形組合方式的多樣性,個(gè)別幼兒在操作后不能夠清晰地表達(dá)自己的探索的結(jié)果,記錄不夠詳細(xì),教師需多指導(dǎo)幼兒的記錄方式。

38、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見,世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候,孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形、長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體,為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng),旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識(shí)。

  2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

  出示各種圖形,提問(wèn):這是什么圖形?小朋友回答后,貼到黑板上,教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫面,讓幼兒觀察?,F(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師,把圖形組合在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

  (二)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

 ?、秉c(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn):這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

 ?、颤c(diǎn)擊狐貍。方法同上

  (三)運(yùn)用圖形拼搭物體

  1、提供圖形和圖片,讓幼兒嘗試拼搭

  2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力,激發(fā)幼兒拼搭的興趣

  師:圖形不僅可以拼搭成一個(gè)個(gè)物體,而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺(jué)得好不好玩?

  3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體

  (四)動(dòng)手操作,自由想象拼搭

  幼兒自由拼物體,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。

  師:你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師,用圖形組合成各種各樣的物品呢?

  (五)活動(dòng)評(píng)價(jià)與延伸

  1、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面,讓他說(shuō)出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,并把制作理由講給大家聽。

  2、教師積極評(píng)價(jià)。

  3、老師鼓勵(lì)幼兒用手中的圖形自由組合畫面,幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

39、大班數(shù)學(xué)教案《小小理貨員》

  在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒能夠仔細(xì)觀察,發(fā)展觀察、比較能力和初步的判斷推理能力,通過(guò)動(dòng)手操作、比較,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。樂(lè)于創(chuàng)編新規(guī)律。

  設(shè)計(jì)意圖

  生活中的很多事物都是有規(guī)律的,《指南》指出大班幼兒應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)事物的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。自從實(shí)行值日生制度,發(fā)現(xiàn)我班孩子對(duì)一周的規(guī)律排序以及學(xué)號(hào)的規(guī)律排序等概念很模糊,所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),希望通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)孩子初步了解規(guī)律。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠仔細(xì)觀察,發(fā)展觀察、比較能力和初步的判斷推理能力

  2.通過(guò)動(dòng)手操作、比較,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。

  3.樂(lè)于創(chuàng)編新規(guī)律。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)abcd的排序方式

  活動(dòng)難點(diǎn):能用替代物排列出aabc的規(guī)律

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  白板課件 幼兒操作材料

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入:

  小熊開了一家超市,他批發(fā)了好多好多的蔬菜水果。有一些已經(jīng)擺在了貨架上,還有一些還沒(méi)來(lái)得及擺。

  (一)出示貨架1,讓幼兒明白一定的規(guī)律。

  1.提問(wèn):貨架上有哪些水果?剩下的水果誰(shuí)愿意幫小熊來(lái)擺一擺?

  2.你為什么這樣擺?

  3.這樣擺的貨架整齊嗎?為什么?

  (二)出示貨架2,讓幼兒明白整齊是因?yàn)橛幸欢ǖ囊?guī)律。

  提問(wèn):1.這個(gè)貨架上有哪些水果?

  2.剩下的水果誰(shuí)愿意幫小熊來(lái)擺一擺。

  3.為什么這樣擺?

  4.他們整齊嗎?為什么?

  二、學(xué)習(xí)aabc的排序方式。

  師:昨天,小熊家的超市生意特別好,很多水果都被顧客買走了。所以貨架需要重新補(bǔ)貨。

  (一)出示有規(guī)律的相同種類的水果貨架

  引導(dǎo)幼兒觀察貨架,提問(wèn):

  1.這個(gè)貨架上有哪些水果?

  2.顧客有沒(méi)有從這個(gè)貨架上買水果呢?

  3.買了什么水果?你是怎么知道的?

  (二)引導(dǎo)幼兒觀察第一層:顧客有沒(méi)有從第一層買水果?買了什么?你是怎么知道的?

  (三)觀察貨架第二、三層,這一層的水果有沒(méi)有人買?買了什么?為什么?

  提問(wèn):1.這個(gè)貨架的擺放規(guī)律和剛剛的貨架一樣嗎?

  2.那么這個(gè)貨架是什么規(guī)律呢?

  三、出示不同種類水果的貨架,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

  那我們來(lái)看一看下面這個(gè)貨架是不是也是這個(gè)規(guī)律呢?在發(fā)現(xiàn)規(guī)律之前,我們首先要將顧客買走的水果補(bǔ)到貨架上,看看哪個(gè)聰明的小朋友可以查出來(lái)缺了那些水果。

  1.出示水果貨架,引導(dǎo)幼兒觀察貨架第一層。

  師:小熊在貨架的第一層都擺了哪些水果? 顧客有沒(méi)有從這一層買水果呢?買了什么水果?你是怎么知道的?

  2.引導(dǎo)幼兒觀察貨架的第二層。

  提問(wèn):小熊在第二層擺了哪些水果?

  顧客有沒(méi)有買這一層的水果?

  買了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

  3.觀察貨架第三層,你覺(jué)得第三層貨架的水果有沒(méi)有人買?為什么?

  4.你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)規(guī)律和上面的水果一樣嗎?

  小結(jié):原來(lái)他們都是按照2個(gè)一樣的和兩個(gè)不一樣的規(guī)律排列的。

  四、用替代物替代aabc格式。

  師:擺完了水果,現(xiàn)在我們來(lái)到了蔬菜區(qū),小熊的要求是:必須按照剛剛擺水果的方法來(lái)擺,誰(shuí)來(lái)試一試?

  五、嘗試創(chuàng)編新規(guī)律。

  (一)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)新的不同的規(guī)律。

  師:老師在后面給你們準(zhǔn)備了很多的圖形寶寶,請(qǐng)你們按自己的想法給這些圖形寶寶排一排規(guī)律,記住是跟我不一樣的規(guī)律哦。

  (二)分享:

  挑出規(guī)律:例如aabb,aaac,aabcd等不同的規(guī)律進(jìn)行分享。

  活動(dòng)延伸

  還有很多有規(guī)律的東西,請(qǐng)你們?cè)谄匠I钪腥フ乙徽?/p>

  活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)以故事的形式為串聯(lián),巧妙地融合和數(shù)學(xué)認(rèn)知,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),符合綱要和指南的精神,同時(shí)活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn),充分的讓孩子在循序漸進(jìn)的自我建構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)提升中獲得認(rèn)知幫助,在活動(dòng)中重難點(diǎn)把握適宜,孩子在輕松愉快的游戲中完成了活動(dòng)目標(biāo)。

  以上是小編整理的完整教案內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

40、大班數(shù)學(xué)教案《乘車去朋友家》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)看路線圖,找出最合適的路線。

  2、在乘車游戲中學(xué)習(xí)8以內(nèi)的加減計(jì)算。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、學(xué)過(guò)8以內(nèi)的加減。

  2、去朋友家的路線圖(如圖,大圖一份,小圖若干。圖上的粗線表示汽車行駛的路線,圓圈里的數(shù)字表示在這條路線上的公交車編號(hào),格子數(shù)可以表示路程數(shù)。兩個(gè)數(shù)字放置在一起表示這里兩路車都經(jīng)過(guò),例如①③表示1路車和3路車都要經(jīng)過(guò)這里。①路車是往左開的,如果想往前走就得換乘③路車)。

  3、自制的標(biāo)有數(shù)字1~7的錢幣。

  4、站牌。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、討論去亮亮家的方法

  師:亮亮已經(jīng)好幾天沒(méi)來(lái)幼兒園了,你們都很想去他家看望他。今天我們就來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題。你們準(zhǔn)備怎樣去亮亮家?如果乘公交車去,需要做些什么準(zhǔn)備工作?

  二、看路線圖

  1、尋找出發(fā)點(diǎn)和目的地。

  師(出示大路線圖):這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們?cè)谀睦?,亮亮的家在哪里?

  2、觀察路線的走向。

  師:這張圖上還有些什么?你們有沒(méi)有看不懂的地方?

  師:你們兩個(gè)兩個(gè)結(jié)伴先在小圖上找一找,一共有幾條路線可以到達(dá)亮亮家。

  (幼兒回答,教師在大路線圖邊上記錄:①路車換乘③路車,④路車換乘②路車,⑥路車直達(dá)。)

  三、選擇路線

  1、找出最近的路線。

  師:你們認(rèn)為哪條路線最近?怎樣才能知道哪條路線最近?為什么?

  (記錄每條路線的路程并比較。)

  2、找出最省錢的路線。

  a、了解每路車的票價(jià):①路車2元,②路車2元,③路車2元,④路車3元,⑥路車5元。

  b、哪條路線最省錢?為什么?

  (幼兒回答,教師記錄每條路線的價(jià)錢。)

  四、模擬乘車

  1、幼兒每人拿8元自制錢幣,分別站到自己選擇的路線(站牌)前。

  2、每輛車上有一個(gè)幼兒當(dāng)售票員,一個(gè)幼兒當(dāng)司機(jī)。乘客買票上車,隨音樂(lè)做開汽車動(dòng)作繞活動(dòng)室一圈。換車時(shí),售票員提醒乘客再次買票。

  五、延伸活動(dòng)

  1、請(qǐng)幼兒想一想原來(lái)有多少錢,算一算用去多少錢,比一比誰(shuí)最省錢。

  2、帶幼兒乘公交車去亮亮家。

  活動(dòng)反思:

  該活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自幼兒生活,“到亮亮家去”這一情景激起了幼兒參加活動(dòng)的興趣。采用什么樣的方法去亮亮家,乘公交車必須知道什么等問(wèn)題勾起了幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶。在看路線圖時(shí),教師沒(méi)有直接介紹,而是鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)。這樣不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,而且培養(yǎng)了幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。在尋找最近的路線和最省線的路線的過(guò)程中,幼兒想出了各種方法.應(yīng)用了生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)。最后的模擬乘車,讓幼兒體驗(yàn)了乘車過(guò)程,應(yīng)用了8以內(nèi)加減的知識(shí)。

41、大班數(shù)學(xué)教案《糖果店的秘密》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計(jì)的活動(dòng),孩子們前期聽過(guò)《蜘蛛和糖果店》的故事,因此非常感興趣,這節(jié)課通過(guò)三個(gè)步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計(jì),非常有挑戰(zhàn)性的地方在于,讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的,但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果,喜歡的糖果下一次也最有可能購(gòu)買。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步感知概率和統(tǒng)計(jì)。

  2、在觀察、比較的基礎(chǔ)上,幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測(cè)。

  3、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系,體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  在觀察、比較的基礎(chǔ)上,幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測(cè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、音樂(lè)、白紙足量、統(tǒng)計(jì)表、水彩筆、膠泥板、糖果圖片、托盤、雙色棉花糖。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激情部分

  師:小朋友們,美好的一天開始了,今天我們又會(huì)遇到什么好玩的事兒呢,聽著音樂(lè)一起去看看吧。

  師:小朋友們,今天老師還想和你們玩變大變小的游戲,你們想不想玩,看看誰(shuí)的反應(yīng)最快?準(zhǔn)備好:大——,大——,大——,小——,哎,你們猜老師接下來(lái)會(huì)說(shuō)大還是會(huì)說(shuō)小?你怎么知道我會(huì)變什么?秘密就藏在糖果店的購(gòu)買記錄里。秘密是什么呢?一起來(lái)看。

  二、激趣部分

  (一)初步感知概率:猜測(cè)小顧客會(huì)買什么商品

  1、師:第一個(gè)顧客叫小美,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,小美第一次買了什么?第二次買了什么?第三次買了什么?第四次買了什么?已經(jīng)買了幾次?其中,一共買了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多呢?

  過(guò)渡語(yǔ):你們猜,她第五次會(huì)買什么東西?為什么?

  小結(jié):小朋友們真聰明都猜對(duì)了,小美第五次買了棒棒糖,從她前四次買糖記錄就可以看出,買棒棒糖的次數(shù)最多,次數(shù)多,下一次還買棒棒糖的可能性就大,所以下一次她最有可能還買棒棒糖。

  2、師:洋洋來(lái)糖果店第一次買的是什么?第二次買的是什么?第三次買的是什么?第四次買的是?洋洋已經(jīng)買了幾次東西?其中,買了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?幾次跳跳糖?仔細(xì)觀察這個(gè)記錄表,猜猜第五次洋洋會(huì)買什么呢?為什么呀?還有其他理由嗎?

  過(guò)渡語(yǔ):是這樣的嗎?聽洋洋說(shuō)話。真厲害,小朋友都猜對(duì)了。洋洋買跳跳糖的次數(shù)最多,所以他下一次還會(huì)買跳跳糖。

  小結(jié):小朋友們,哪一種糖果買的次數(shù)多,就說(shuō)明他喜歡這種糖果,下一次客人也最有可能買這種糖果。買的次數(shù)越多,下一次買的可能性就越大;買的次數(shù)越少,下一次買的可能性就越小。

  (二)運(yùn)用概率猜測(cè)幼兒會(huì)選擇的物品

  師:小朋友們,糖果店最近進(jìn)了很多受歡迎的糖果,你們想不想去選購(gòu)?糖果店歡迎你們聽著音樂(lè)搬板凳輕輕地上座位,選購(gòu)糖果有要求,今天限購(gòu)三次,聽我的口令一次選一種糖果,將你要選的糖果圖片依次擺在你的膠泥板上,安靜等待,音樂(lè)結(jié)束就要面向我坐好,聽懂了嗎?播放上座位音樂(lè)

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們準(zhǔn)備好了嗎?播放操作音樂(lè)

  第一次購(gòu)物開始,選好了嗎?第二次購(gòu)物開始,選好了嗎?第三次購(gòu)物開始,選好了嗎?請(qǐng)小朋友放好糖果,調(diào)整板凳面向我坐好。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你三次都買了哪些糖果?

  一位幼兒回答。

  師:你第一次買了?第二次買了?第三次買了?這三次中你一共買了幾次XX糖果,幾次XX糖果,在這三次中哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多,那下一次他會(huì)選什么糖果呢?我們猜下次你會(huì)選擇XX糖果,對(duì)嗎?

  (幼兒:對(duì))

  師:看來(lái)只要了解購(gòu)買糖果次數(shù)的多少,我們就可以比較準(zhǔn)確得猜測(cè)下一次小朋友有可能會(huì)買什么東西。

  (幼兒:不對(duì))

  激勵(lì)語(yǔ):你的思維很清晰,表述得很完整,小朋友們把掌聲送給她,請(qǐng)坐。

  師:雖然我們已經(jīng)知道了購(gòu)買糖果的次數(shù)多少,但是購(gòu)買次數(shù)多的糖果有時(shí)下一次也不會(huì)被選擇,我們覺(jué)得很可能的結(jié)果也會(huì)發(fā)生想不到的意外,不能保證百分百正確。

  師:還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你買了哪些東西?

  引導(dǎo)語(yǔ):你第一次買了,第二次買了,第三次買了,其中,買了XX-次,XX-次,哪一種糖果出現(xiàn)的概率大?誰(shuí)來(lái)猜測(cè)下一次他會(huì)買什么糖果?

  過(guò)渡語(yǔ):XXX,他猜對(duì)了嗎?

  (對(duì))掌聲送給他們倆。

  師:小朋友們,你們相互介紹自己選購(gòu)的商品,互相猜一猜下一次會(huì)買什么東西。

  師:小朋友們,你們都選了這么多,可是我要知道所有小朋友購(gòu)買各種糖果的次數(shù)就要一次次數(shù),真的好麻煩,怎么辦呢?

  幼:記錄下來(lái)

  師:你的辦法真好!老師有個(gè)好玩的魔法游戲就需要小朋友記錄,看看我是怎么操作的?

  師:這是一個(gè)有魔力的棉花糖,一面是紅色,一面是黃色,拋棉花糖落地時(shí)哪一種顏色的棉花糖會(huì)朝上呢,我該怎么記錄面朝上的棉花糖呢?老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表和一個(gè)魔力棉花糖,請(qǐng)小朋友拋五次,拋一次記錄一次,只記錄落地后顏色朝上的棉花糖,在次數(shù)對(duì)應(yīng)顏色的格子里打勾,最后計(jì)算數(shù)量。(教師在大的統(tǒng)計(jì)表里示范一次)請(qǐng)你們現(xiàn)在開始安靜的游戲。播放操作音樂(lè)

  師:小朋友們,現(xiàn)在放下記錄表和棉花糖,面向我坐好。

  師:誰(shuí)想分享你的游戲結(jié)果?

  幼兒分享。

  師:你第一次拋出了XX顏色的棉花糖;第二次拋出了XX顏色的棉花糖;第三次拋出了XX顏色的棉花糖;第四次拋出了XX顏色的棉花糖;第五次拋出了XX顏色的棉花糖;其中,紅色棉花糖出現(xiàn)了X次;黃色棉花糖出現(xiàn)了X次,哪一種棉花糖出現(xiàn)的次數(shù)多?就從這五次結(jié)果看,下一次最有可能拋出哪種顏色的棉花糖?謝謝你的分享,掌聲送給她。

  師:請(qǐng)小朋友們相互說(shuō)一說(shuō)你的游戲結(jié)果。

  師小結(jié):小朋友們,學(xué)習(xí)了推測(cè)下一次可能性的這個(gè)技能,日常生活中還有很多地方可以用到這個(gè)技能,現(xiàn)在讓我們也去告訴別的小朋友們吧!播放離場(chǎng)音樂(lè)。

  活動(dòng)反思

  這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計(jì)的活動(dòng),孩子們前期聽過(guò)《蜘蛛和糖果店》的故事,因此非常感興趣,這節(jié)課通過(guò)三個(gè)步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計(jì),非常有挑戰(zhàn)性的地方在于,讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的,但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果,喜歡的糖果下一次也最有可能購(gòu)買。這節(jié)課一定不能啰嗦,多讓孩子探索發(fā)現(xiàn)、表達(dá),統(tǒng)計(jì)表的使用規(guī)則一定要說(shuō)清楚,必要時(shí)可以做示范,兩次操作材料都非常多,因此要提醒孩子自己收拾操作材料。

42、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)組成》

  大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)組成》

  引導(dǎo)幼兒探索、體驗(yàn)、感受10以內(nèi)數(shù)組成中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)關(guān)系,如總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系以及分合的有序性,是幼兒園大班開展數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。

  大班數(shù)組成教學(xué)要強(qiáng)調(diào)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的獲得和積累,同時(shí)重視對(duì)各種數(shù)學(xué)關(guān)系的理解,重視思維方法和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地從中探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律,切忌把學(xué)習(xí)數(shù)的組成變成一種死記硬背的過(guò)程。教師在設(shè)計(jì)大班10以內(nèi)數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)時(shí),可參考如下步驟:

  1.第一階段:分與合的經(jīng)驗(yàn)積累建議選擇數(shù)量"5"作為幼兒開始學(xué)習(xí)數(shù)的組成的內(nèi)容,因?yàn)?大小適中,而且它可以避免幼兒常規(guī)的"平分"思維。教師可以向幼兒提供大量有關(guān)5的分合的操作材料讓幼兒進(jìn)行各種探索活動(dòng),如"分水果"、"剪貼格紙"、"撒花片"、"分玩具"、"翻片片"、"組成連線"等,使幼兒通過(guò)這些活動(dòng)理解分合的意義及基本的操作規(guī)則,如什么是分、什么是分兩份,以及記錄的內(nèi)容要與分的結(jié)果一樣等。

  當(dāng)幼兒積累了相當(dāng)多的"5的分合"操作經(jīng)驗(yàn)時(shí),就可引導(dǎo)他們遷移運(yùn)用5的分合的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己去探索完成2~4的分合學(xué)習(xí)。由于2~4的分合組數(shù)均不如5,且幼兒對(duì)于分合活動(dòng)規(guī)則已熟悉,因此讓他們獨(dú)立完成學(xué)習(xí)并不困難。

  2.第二階段:探索發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解規(guī)律在幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,開始學(xué)習(xí)6的分合時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒探索數(shù)的分解規(guī)律。首先要引導(dǎo)幼兒探索將一個(gè)數(shù)分成兩份時(shí),如何能窮盡所有的分法,例如5分成兩份有4種分法,6分成兩份有5種分法……在操作和觀察的基礎(chǔ)上,再通過(guò)分析、比較不同的分合記錄單,發(fā)現(xiàn)哪一種方法分得既快又不會(huì)遺漏,從而引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分合的有序性。

  3.第三階段:掌握數(shù)的分合結(jié)構(gòu)當(dāng)幼兒已能熟練進(jìn)行8以內(nèi)數(shù)的分合后,教師要打破幼兒的認(rèn)知平衡,引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上,分析、比較各組分合的異同點(diǎn),感知和體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)和互換關(guān)系。

  針對(duì)數(shù)的組成學(xué)習(xí)中需處理和解決好的幾個(gè)問(wèn)題,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中,不但要明確每個(gè)階段的重點(diǎn)和幼兒需要積累的相應(yīng)經(jīng)驗(yàn),還要清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)階段應(yīng)運(yùn)用何種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析、比較、綜合、概括,每個(gè)階段應(yīng)提供何種適宜的教學(xué)具幫助幼兒理解其中的數(shù)學(xué)關(guān)系:

  (l)當(dāng)幼兒不理解什么是分兩份時(shí),教師可采用情景演示法,運(yùn)用一些實(shí)物和幼兒一起進(jìn)行分合活動(dòng),幫助幼兒理解什么叫分,什么叫分兩份,充分體驗(yàn)分和合的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)的可分性。

  由于幼兒已有平均分的經(jīng)驗(yàn),為了避免干擾,教師應(yīng)有意識(shí)地選擇一些不易進(jìn)行平分的物品,如圖書、長(zhǎng)毛絨玩具等進(jìn)行操作。以游戲"分書"、"分皮瓊"的形式為例,在引導(dǎo)幼兒觀察教師手中的物品及數(shù)量的同時(shí),讓幼兒思考將5個(gè)皮球分成兩份的分法,再分別邀請(qǐng)兩名幼兒根據(jù)各自的辦法演示分合過(guò)程,并鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)分球的分合過(guò)程。

  (2)當(dāng)幼兒在一次操作活動(dòng)中不能做到取一定數(shù)量(總數(shù))的物體分兩份時(shí),教師可在分物板上為每個(gè)幼兒提供兩個(gè)人物或動(dòng)物形象,使"分兩份"的要求具體形象;然后,邊請(qǐng)幼兒按要求操作嘗試,邊在絨板上進(jìn)行演示,強(qiáng)調(diào)先要取總數(shù),然后再分,幫助幼兒明確規(guī)則,體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

  (3)在幼兒多次活動(dòng)后,當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)一部分幼兒對(duì)分合活動(dòng)規(guī)則仍不很清楚時(shí),教師應(yīng)在幼兒完成小組活動(dòng)后,展示幾份存在不同問(wèn)題的分合記錄,引導(dǎo)幼兒觀察,通過(guò)逐條對(duì)照規(guī)則檢驗(yàn),讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出改正意見,使分合的規(guī)則在此過(guò)程中得以明確、強(qiáng)化。

  (4)當(dāng)幼兒在某個(gè)數(shù)的分合活動(dòng)中不能窮盡所有結(jié)果時(shí),教師應(yīng)為幼兒提供多樣化的操作活動(dòng),如分玩具、分花片、分水果、分豆子等,讓幼兒進(jìn)行充分的探索,積累豐富的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在幼兒進(jìn)行多次操作活動(dòng)后,展示3~4名幼兒的作業(yè),通過(guò)強(qiáng)調(diào)分合規(guī)則,引導(dǎo)幼兒共同觀察、討論,找出遺漏和重復(fù),并分析不同的答案。

  (5)當(dāng)大部分幼兒已能窮盡數(shù)的所有分法時(shí),教師應(yīng)在評(píng)價(jià)活動(dòng)中,展示部分幼兒的作業(yè),提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí),嘗試將無(wú)序的分合記錄調(diào)整成有序的分合記錄。

  (6)當(dāng)幼兒對(duì)某些活動(dòng)不感興趣時(shí),教師應(yīng)在觀察的基礎(chǔ)上分析原因,適時(shí)為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次、不同形式的操作材料。如將"分玩具"、"分水果"等游戲內(nèi)容和操作材料更換成"剪方格"、"翻片片"或"按特征分類并記錄",促進(jìn)其在與材料的相互作用中,不斷豐富相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  (7)當(dāng)多數(shù)幼兒在多次分合活動(dòng)中,既能窮盡所有分法,又能反映不同的分合順序時(shí),教師應(yīng)在評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí),展示部分幼兒的作業(yè),以"誰(shuí)的分合最容易記住"為話題,引導(dǎo)幼兒觀察討論,體驗(yàn)分合的有序性,觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)關(guān)系。

  (8)當(dāng)多數(shù)幼兒在分合活動(dòng)中能注意到進(jìn)行有序的分合時(shí),教師應(yīng)啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒用符號(hào)記錄,并表達(dá)自己所尋找發(fā)現(xiàn)的相像的分合式,同時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)造,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)互換關(guān)系。

43、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《5個(gè)小人來(lái)搬家》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察5個(gè)小孩的搬家,發(fā)現(xiàn)新舊房子的人數(shù)變化,了解數(shù)量分合的含義。

  2.喜歡參加操作游戲,并愿意大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作結(jié)果。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、人物和家具形象圖片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、5個(gè)小人找不同

  提問(wèn)1:有幾個(gè)孩子住在里面呢?

  提問(wèn)2:每個(gè)孩子的身上都有一個(gè)和其他孩子不一樣的裝扮,請(qǐng)為5個(gè)小人分成兩組,選擇一個(gè)特征作為分組依據(jù)。可以怎么分成兩組呢?

  提問(wèn)3:尋找小人身上獨(dú)一無(wú)二的地方,并用他的獨(dú)一無(wú)二為他取個(gè)有趣的名字。

  小結(jié):通過(guò)觀察,根據(jù)小孩的主要特征為每個(gè)孩子起了名字,5個(gè)小孩今天要搬新家了。

  二、5個(gè)小人來(lái)搬家

  1.猜測(cè)搬入新房的人數(shù)

  導(dǎo)語(yǔ):今天5個(gè)孩子要搬家了,這是他們的舊房子,屋頂是梯形的,這是他們的新房子,屋頂是長(zhǎng)方形的。

  猜測(cè)1:第一次搬家,有幾個(gè)孩子搬走了?為什么?

  小結(jié):5可以分成4和1,剩下4個(gè),說(shuō)明搬走1個(gè)。

  猜測(cè)2:第二次搬家,新房里有幾個(gè)孩子了呢,你能猜出是哪幾個(gè)孩子搬走了嗎?

  小結(jié):5可以分成3和2,原來(lái)觀察的仔細(xì),就可以記得牢,還能夠在這個(gè)游戲中玩得又快又好。

  2.游戲:搬家

  導(dǎo)語(yǔ):5個(gè)孩子來(lái)搬家,兩間房子里都要有人,每一次房子里的人數(shù)不能重復(fù)。直至5的幾種分法都出現(xiàn),就表示游戲成功。

  小結(jié):運(yùn)用交換的方法,可以快速獲得成功。數(shù)字5有4種分法。

  3.游戲:“搬家”請(qǐng)閉眼

  導(dǎo)語(yǔ):了解數(shù)字的分合規(guī)律以后,就能很快根據(jù)一邊的數(shù)量判斷出另一邊的數(shù)量。

  游戲規(guī)則:一名幼兒來(lái)擺放房子里人數(shù)的變化,通過(guò)舊房子的人數(shù)猜測(cè)新房子里的人數(shù)。(或搬動(dòng)不同數(shù)量的家具)

  小結(jié):原來(lái)搬家時(shí),搬動(dòng)物品的數(shù)量越多,搬家的次數(shù)也越多,分合的種類也就越多。

  三、6個(gè)小人來(lái)搬家

  嘗試進(jìn)行6個(gè)小人搬家的游戲,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)數(shù)字越大分法越多。

  活動(dòng)反思:

  給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會(huì)讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。重視區(qū)域活動(dòng)?;顒?dòng)結(jié)束后,重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo),在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng),盡力體現(xiàn)以孩子為主,教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。

44、大班數(shù)學(xué)教案《4 的分解》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意參與操作活動(dòng),能大膽表述自己的操作結(jié)果。

  2、初步感知4的分解規(guī)律,認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

  3、通過(guò)游戲、操作,學(xué)習(xí)4的分解。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)圖片--帽子、分合號(hào)、1-4數(shù)字。

  2、紐扣、紙盤、PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體游戲:撒紐扣,學(xué)習(xí)4的分合。

  1、教師:請(qǐng)每位小朋友數(shù)出4顆紐扣,小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去,仔細(xì)看看盤子里有幾顆紐扣,盤子外有幾顆紐扣。

  2、幼兒進(jìn)行游戲,大膽的講出自己的操作結(jié)果。請(qǐng)老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

  3、學(xué)習(xí)記錄4的分解,認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

  記錄444

  221331

  4、教師出示分合號(hào),幼兒觀察。

  二、出示教學(xué)圖片—帽子,學(xué)習(xí)分類,進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。

  教師:羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊樱?qǐng)你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

  整理4

  13

  22

  31

  三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

  教師總結(jié):左邊的數(shù)字從小到大,右邊的數(shù)字從大到小。

  四、游戲---拍手打節(jié)奏。

  4可以分成幾和幾

  4可以分成1和3

  4可以分成幾和幾

  4可以分成2和2

  4可以分成幾和幾

  4可以分成3和1

  活動(dòng)延伸

  在區(qū)域提供相應(yīng)材料,供幼兒操作。

45、大班數(shù)學(xué)教案《農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)分類記錄"9"以內(nèi)農(nóng)莊里的農(nóng)作物和動(dòng)物數(shù)量,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。

  2、嘗試用不同的方法統(tǒng)計(jì),體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:農(nóng)莊動(dòng)物、蔬菜ppt,填有答案的蔬菜統(tǒng)記表ppt。種子統(tǒng)計(jì)表1份;

  2、學(xué)具:每人一份種子、動(dòng)物記錄單,動(dòng)物統(tǒng)計(jì)表每小組一份,農(nóng)家菜園記錄、統(tǒng)計(jì)表作業(yè)單每人一份;4個(gè)籃子里裝有白果、花生、蠶豆、黃豆種子(數(shù)量在9以內(nèi)),一次性杯子每人一個(gè)、記號(hào)筆每人一支,農(nóng)莊小小統(tǒng)計(jì)員獎(jiǎng)牌若干。每張桌上貼有水果標(biāo)志2份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、農(nóng)莊收種子,探索統(tǒng)計(jì)的方法

  1、設(shè)置情景,"農(nóng)莊里收獲了許多種子,王爺爺不小心把種子混在一起了,今天我們學(xué)做農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員幫助王爺爺把種子分一分,記一記。"

  2、初步了解統(tǒng)計(jì)的方法。

  出示種子統(tǒng)計(jì)表,引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。明確統(tǒng)計(jì)時(shí)要找到相應(yīng)的標(biāo)志,在它對(duì)應(yīng)的格子里記錄數(shù)字。

  3、師幼共同完成種子統(tǒng)計(jì)表。

  二、嘗試用不同的方法記錄,小組合作完成統(tǒng)計(jì)表

  1、幼兒觀看農(nóng)莊小動(dòng)物ppt,初次嘗試記錄小動(dòng)物數(shù)量

  2、小組分工合作記錄動(dòng)物數(shù)量。

  討論:有什么方法把這么多動(dòng)物又快又對(duì)的記錄下來(lái)?教師引導(dǎo)幼兒小組合作記錄小動(dòng)物。

  小組商量,幼兒自主選擇統(tǒng)計(jì)的小動(dòng)物。

  觀看ppt嘗試用不同的方法記錄,交流分享記錄的方法

  3、小組合作統(tǒng)計(jì)農(nóng)莊里的小動(dòng)物。

  4、師幼共同檢查每組統(tǒng)計(jì)情況。

  三、獨(dú)立完成蔬菜統(tǒng)計(jì)小統(tǒng)計(jì)員們,你能一個(gè)人獨(dú)立的統(tǒng)計(jì)農(nóng)莊里其它物品嗎?那我們挑戰(zhàn)一下吧!統(tǒng)計(jì)的又對(duì)又快、細(xì)心認(rèn)真的小朋友活動(dòng)后將頒發(fā)"農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員"獎(jiǎng)牌。

  1、幼兒觀看農(nóng)家菜園ppt。

  2、教師提出比賽的要求。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、自主評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表四、頒發(fā)獎(jiǎng)牌,結(jié)束

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng),這節(jié)活動(dòng)有30名幼兒參加,分成三個(gè)小組,每組10人。第一個(gè)導(dǎo)入圖片環(huán)節(jié),動(dòng)物是由不同形狀的圖形組合而成,每個(gè)圖形外邊框是不同顏色溝邊,圖形本身是白色,這樣從視覺(jué)上很清晰的觀察到每個(gè)圖形?;顒?dòng)一開始,幼兒興趣濃厚,每當(dāng)提問(wèn)某種圖形有幾個(gè)的時(shí)候,孩子們都爭(zhēng)先恐后,有的幼兒伸出手指頭,有的站起來(lái),都搶著爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)說(shuō)出答案的人。到了操作環(huán)節(jié),幼兒自選一幅圖片進(jìn)行按兩個(gè)特征統(tǒng)計(jì)。體現(xiàn)了孩子的自主性,滿足了孩子的不同需求。在操作中,孩子們很認(rèn)真的觀察統(tǒng)計(jì),因?yàn)樘峁┑膱D片都是孩子們喜歡的圖案,如機(jī)器人、小公主等等。在最后和幼兒一起檢驗(yàn)結(jié)果時(shí),有的幼兒還在低頭統(tǒng)計(jì)著??梢姾⒆觽兒芟矚g這節(jié)活動(dòng)。大家參與的興趣很高,到最后都完成了統(tǒng)計(jì),雖然有的幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果不對(duì),當(dāng)?shù)弥?shù)時(shí),孩子們臉上認(rèn)真、柳暗花明又一村的表情,是那么美好。

46、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)單數(shù)雙數(shù)》反思

  數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是空洞枯燥,但幼兒對(duì)生活中的物品充滿了樂(lè)趣,于是我將一個(gè)個(gè)的數(shù)字融入幼兒的生活,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單、雙數(shù)的概念

  大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)》

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是空洞枯燥,但幼兒對(duì)生活中的物品充滿了樂(lè)趣,于是我將一個(gè)個(gè)的數(shù)字融入幼兒的生活,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單、雙數(shù)的概念、并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù),本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)是讓幼兒在游戲的情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  依據(jù):《指南》提出成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等等。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)幼兒嘗試操作,能熟練區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

  2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  依據(jù):《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件、音樂(lè)《小樹葉》、玩具小火車。

  2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據(jù):《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律;同時(shí),教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品,讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

  四、活動(dòng)重難點(diǎn):

  正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),知道兩相配的是雙數(shù),余下的一個(gè)不能兩兩相配的是單數(shù)。

  依據(jù):《指南》指出5-6歲能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決,體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)以歌曲導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  (二)學(xué)習(xí)新知,讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

  1、出示掛圖,讓幼兒感知什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。

  2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品),嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

  (三)開火車體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè),結(jié)束教學(xué)。

  依據(jù):《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué),幼兒每天接觸的各種事物都會(huì)和數(shù)、量、形有關(guān),教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品,讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

  六、活動(dòng)反思:

  首先我以歌曲導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣,自然導(dǎo)入新知,其次我運(yùn)用課件讓幼兒學(xué)習(xí)新知,最后我引導(dǎo)幼兒進(jìn)入操作區(qū)鞏固新知。

  依據(jù):《指南》讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。

47、大班數(shù)學(xué)教案《整點(diǎn)與半點(diǎn)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 在自由操操作,感受時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

  2. 通過(guò)觀察、比較,能正確的辨認(rèn)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

  3.通過(guò)游戲體驗(yàn)、拓展延伸,感受時(shí)間的寶貴,有珍惜時(shí)間的意識(shí)。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解鐘面上有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)格子、時(shí)針、分針、秒針。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:大時(shí)鐘一只(可撥動(dòng)操作),八點(diǎn)整、五點(diǎn)整鐘表圖片兩張,上學(xué)放學(xué)圖片,收餐和吃水果圖片,八點(diǎn)半和兩點(diǎn)半鐘表圖片、操作鐘一人一個(gè)、視頻《時(shí)鐘在說(shuō)話》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  (一)謎語(yǔ)引出課題:兄弟三個(gè)好朋友,圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),老大要比老二短,老二要比老三短,如果不去珍惜它,時(shí)間悄悄就溜走。這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。

  二、基本過(guò)程

  (一)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘(復(fù)習(xí)時(shí)鐘的組成的主要部件)

  1.幼兒猜出謎底,教師出示時(shí)鐘。

  2.教師提問(wèn),與幼兒一起復(fù)習(xí)時(shí)鐘的主要組成部件。

  師:鐘面上有數(shù)字……個(gè),有格子……個(gè),還有三顆……針?(教師提問(wèn)時(shí),只提出關(guān)鍵詞,引導(dǎo)幼兒回答。)

  (二)探索整點(diǎn)

  1.教師出示上學(xué)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察上學(xué)的鐘表圖,上學(xué)時(shí)間為八點(diǎn)整。

  師:“孩子們,圖片里的小朋友在做什么呀?我們看看旁邊的鐘表,猜猜這時(shí)是多少點(diǎn)呢?”

  2.教師出示放學(xué)圖片,再次引導(dǎo)幼兒觀察放學(xué)鐘表圖片,放學(xué)時(shí)間為五點(diǎn)整。

  3.請(qǐng)幼兒觀察兩張整點(diǎn)鐘表圖,討論他們的相同和不同,總結(jié)整點(diǎn)的特點(diǎn)。

  師::“寶貝們,八點(diǎn)整與五點(diǎn)整哪些地方相同?哪些地方不同?”

  師:“原來(lái)整點(diǎn)的時(shí)候,分針都指向數(shù)字‘12’的,八點(diǎn)整時(shí)時(shí)針指向‘8’五點(diǎn)整時(shí)時(shí)針指向‘5’”

  4.操作時(shí)鐘,復(fù)習(xí)整點(diǎn)。

  師:“小朋友們12點(diǎn)整睡午覺(jué),你們來(lái)試一試將手里的時(shí)鐘轉(zhuǎn)到12點(diǎn)整?!?/p>

  (三)探索半點(diǎn)

  1.教師出示收餐圖片,引導(dǎo)幼兒觀察收餐的鐘表圖,收餐時(shí)間為八點(diǎn)半。

  師:“孩子們,圖片里的小朋友在做什么呀?我們看看旁邊的鐘表,猜猜這時(shí)是多少點(diǎn)呢?”

  2.教師出示吃水果的圖片,再次引導(dǎo)幼兒觀察吃水果鐘表圖片,吃水果時(shí)間為兩點(diǎn)半。

  3.請(qǐng)幼兒觀察兩張半點(diǎn)鐘表圖,討論他們的相同和不同,總結(jié)半點(diǎn)的特點(diǎn)。

  師::“寶貝們,八點(diǎn)半與2點(diǎn)半哪些地方相同?哪些地方不同?”

  師:“原來(lái)半點(diǎn)的時(shí)候,分針都指向數(shù)字‘6’的,八點(diǎn)半時(shí)時(shí)針指向‘8’和‘9’的中間,2點(diǎn)半時(shí)時(shí)針指向‘2’和‘3’的中間?!?/p>

  4.操作時(shí)鐘,復(fù)習(xí)半點(diǎn)。

  師:“爺爺奶奶們每天七點(diǎn)半跳廣場(chǎng)舞,你們來(lái)試一試將手里的時(shí)鐘轉(zhuǎn)到七點(diǎn)半?!?/p>

  (四)感受時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

  1.請(qǐng)幼兒操作鐘表,觀察是時(shí)針跑的快還是分針跑的快。

  2.當(dāng)幼兒了解了分針跑的快后,提高對(duì)幼兒的要求,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察分針跑一圈時(shí),時(shí)針跑幾個(gè)格子。

  3.最后,在請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,如果分針跑半圈,時(shí)針會(huì)跑幾個(gè)格子呢?

  三、結(jié)束活動(dòng):視頻“時(shí)鐘在說(shuō)話”

  1.視頻:時(shí)鐘在說(shuō)話,引導(dǎo)幼兒珍惜時(shí)間。

  師:“時(shí)間不停在溜走,時(shí)間不會(huì)回頭。我們要怎樣去珍惜時(shí)間呢?”

  師:“希望小朋友們可以相歌里唱的一樣,做事不要拖,珍惜時(shí)間。”