大班美術(shù)教案《種子花樣糕點(diǎn)》反思

大班美術(shù)教案《種子花樣糕點(diǎn)》反思

1、大班美術(shù)教案《種子花樣糕點(diǎn)》反思

　　活動(dòng)背景：

　　在點(diǎn)心店游戲中，我發(fā)現(xiàn)點(diǎn)心師在橡皮泥蓋子上塞滿了橡皮泥，然后用種子在上面隨意進(jìn)行裝飾，做成了漂亮的種子披薩提供給客人品嘗。正巧這段時(shí)間，班級(jí)內(nèi)正在開展《幼兒園建構(gòu)式課程》大班的主題《七彩世界》，圍繞這個(gè)主題有一個(gè)"種子貼畫"的教學(xué)活動(dòng)，于是順應(yīng)孩子的活動(dòng)需求，我隨機(jī)生成了有趣、好玩的美術(shù)活動(dòng)《種子花樣糕點(diǎn)》。新穎的活動(dòng)內(nèi)容、趣味性的操作方式，使得本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)兼具泥工制作與創(chuàng)意美術(shù)裝飾的雙重教育功能，使孩子體驗(yàn)到種子裝飾活動(dòng)所帶來的趣味性和成就感，從而引發(fā)出幼兒內(nèi)心深處對(duì)于創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的獨(dú)特理解與感悟。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞生活中的花樣糕點(diǎn)，感受糕點(diǎn)中的花紋排列美及花樣組合美。

　　2、能根據(jù)種子的不同特征，有規(guī)律進(jìn)行組合與排列，發(fā)現(xiàn)自然材料的組合美。

　　3、能大膽參與種子花樣的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)的樂趣。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件、電腦、音響、相機(jī);班得瑞輕音樂《童年》，一段動(dòng)感音樂。

　　2、每組一份各種種子;人手一份彩泥、凹底塑料盤。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞生活中的糕點(diǎn)花樣，發(fā)現(xiàn)糕點(diǎn)表面花樣的排列是有規(guī)律的。

　　1、以游戲形式切入，激發(fā)幼兒制作花樣糕點(diǎn)的興趣。

　　師：今天，我們要一起來做花樣糕點(diǎn)。誰來說一說，什么是花樣糕點(diǎn)?

　　幼1：花樣糕點(diǎn)是糕點(diǎn)上有很多的花紋。

　　幼3：花樣糕點(diǎn)就是花樣很多，特別漂亮的糕點(diǎn)。

　　2、欣賞花樣糕點(diǎn)PPT照片，發(fā)現(xiàn)糕點(diǎn)表面花樣的排列是有規(guī)律的。

　　師：請(qǐng)你們仔細(xì)看一看：糕點(diǎn)表面的花樣有哪幾種材料組成?這些花樣排列有什么規(guī)律?

　　幼1：糕點(diǎn)上有各種顏色的水果。

　　幼2：這個(gè)糕點(diǎn)邊上有一圈紫色的葡萄，很漂亮。

　　師：原來葡萄是圍成一圈，把這個(gè)糕點(diǎn)裝飾得很漂亮，這種排列的方法是"環(huán)狀"排列。

　　師：第二個(gè)糕點(diǎn)表面花樣是由哪幾種材料組成?這些材料是怎么排列的，有什么規(guī)律?

　　幼1：糕點(diǎn)上有一個(gè)一個(gè)圓圓的奶油。

　　幼2：糕點(diǎn)上有紅的草莓，一個(gè)奶油一個(gè)草莓這樣隔開排列的。

　　師：外面一圈很漂亮，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，都有哪些顏色?它們是怎么排列的?

　　幼：一個(gè)白色一個(gè)紅色一個(gè)綠色。

　　師：這一圈花紋中有三種不同的顏色，這樣的排列方法，也是環(huán)狀排列。

　　師：這個(gè)花樣糕點(diǎn)，除了環(huán)狀排列還有什么樣的排列規(guī)律?

　　幼1：中間有一個(gè)圓形巧克力。

　　幼2：還有許多白白的棒，搭在外面的奶油上，有點(diǎn)像太陽的光芒一樣，一條一條的。

　　師：這樣的排列方法叫放射狀排列。

　　師：這個(gè)糕點(diǎn)上的花紋用了2種排列方法，有環(huán)狀排列，又有放射狀排列。

　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，目的是讓孩子通過欣賞、觀察生活中的花樣糕點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)糕點(diǎn)表面花樣中蘊(yùn)藏著的排列規(guī)律，孩子們?cè)谟^察、描述的過程中，教師幫助幼兒及時(shí)進(jìn)行梳理，總結(jié)花樣糕點(diǎn)表面食物材料的排列方法，熟悉環(huán)狀排列和放射狀排列這兩種花紋排列的規(guī)律與特點(diǎn)，為下面環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)做好鋪墊。)

　　二、觀察各種種子等操作材料，回憶制作泥盤經(jīng)驗(yàn)，交待本次活動(dòng)操作要求。

　　(一)觀察并發(fā)現(xiàn)種子材料的不同。

　　1、觀察種子材料，說說這些種子有什么不同?

　　師：各種不同的水果、奶油材料，經(jīng)過有規(guī)律地組合與排列，可以變化出許許多多不同的花樣。今天老師也準(zhǔn)備了各種種子，我們也要來利用這些種子材料制作種子花樣糕點(diǎn)。

　　師：這些種子有什么不同?

　　幼1：它們的顏色不同，有紅的，綠的，黃的。

　　幼2：它們大小不同，有的種子大，有的種子很小。

　　幼3：它們的形狀不同，有的種子長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的種子圓圓的，有的種子扁扁的，還有點(diǎn)一頭圓一頭尖。

　　師：這些種子的顏色不同、大小不同、形狀不同。

　　2、觀察成品種子種子花樣糕點(diǎn)，探索種子花樣糕點(diǎn)中種子的排列方法與規(guī)律。

　　師：如果把這些種子，放到上次做過的泥盤上，就會(huì)變成來漂亮的種子花樣糕點(diǎn)。(出示種子糕點(diǎn)成品圖案)。

　　師：這個(gè)花樣糕點(diǎn)漂亮嗎?誰來說一說，這個(gè)種子糕點(diǎn)上的種子花紋，是從什么地方開始做起的?

　　幼1：從中心開始。

　　幼2：找到中心點(diǎn)。

　　師：對(duì)，先要找到中心點(diǎn)，然后從中心點(diǎn)開始有規(guī)律地放上不同的種子。那么，這些種子是怎么排列的，它們的排列有什么規(guī)律?

　　幼1：中間放一顆綠豆，然后一圈放香瓜子，一圈放上紅豆。它們是一圈一圈環(huán)狀排列的。

　　幼2：我看出來，這些種子是一條一條排列的，是放射狀排列的。

　　師：這個(gè)種子花樣糕點(diǎn)上面的種子，用了2種排列方法，有環(huán)狀排列，也有放射狀排列。

　　幼3：它們都是香瓜子、紅豆、南瓜子、黃豆、紅豆，顏色都很漂亮。

　　活動(dòng)反思：

　　由于原來的“豆豆藝術(shù)”是區(qū)域化活動(dòng)，給相片做相框、種子貼畫，在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒，所以在粘貼時(shí)豆豆是擠在一起，看不出所貼的物體形象;黃豆太大，粘上去后，當(dāng)作品拿起來時(shí)，卻掉了下去，而重新設(shè)計(jì)、組織的活動(dòng)，有了較好的效果，當(dāng)作品貼到柜面上時(shí)，孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。。。。。。真正體驗(yàn)到了創(chuàng)作帶來的快樂，同時(shí)也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，對(duì)幼兒的技能要求也要作出正確的評(píng)估。觀察、了解孩子的需要是一個(gè)前提條件，只有通過細(xì)心的觀察，知道孩子到底需要什么，才能為他們提供適合的材料，讓他們積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，從而不斷增強(qiáng)他們的自信心。

　　原來的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號(hào)，提醒我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)?！?/p>

2、大班美術(shù)教案《七星瓢蟲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、仔細(xì)觀察七星瓢蟲的主要特點(diǎn)，大膽設(shè)計(jì)美麗的外衣和舞臺(tái)。

　　2、嘗試運(yùn)用深淺顏色表現(xiàn)空間的同時(shí)能用黑線流暢勾線。

　　3、學(xué)習(xí)用欣賞的眼光評(píng)價(jià)同伴的作品

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用深淺顏色表現(xiàn)空間的同時(shí)能用黑線流暢勾線

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用欣賞的眼光評(píng)價(jià)同伴的作品

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　七星瓢蟲圖片、教師范畫、蠟筆、畫紙、知識(shí)準(zhǔn)備熟悉兒歌《大老虎照相》

　　活動(dòng)過程

　　一、談話猜謎語引入。

　　師：孩子們，我們都知道大老虎很想有朋友讓它照相，可他找到了嗎?(沒有)今天，有一位勇敢的小蟲子愿意當(dāng)老虎的模特，想知道它是誰嗎?

　　謎語：身體半球形，背上七顆星。蚜蟲怕見它，棉花最歡迎。

　　二、欣賞圖片，認(rèn)識(shí)七星瓢蟲。

　　師：孩子們：七星瓢蟲也來到我們教室做客，我們一起來和它打打招呼吧!(你好，七星瓢蟲)我們一起仔細(xì)觀察，七星瓢蟲是什么樣子?(教師引導(dǎo)幼兒有序觀察，并用語言描述)

　　1、頭是什么形狀?頭上有什么?

　　2、身體是什么形狀?身體上有些什么?

　　3、仔細(xì)觀察，七星瓢蟲的翅膀有幾個(gè)花紋?是什么形狀?

　　教師小結(jié)：七星瓢蟲由頭、胸、腹三部分組成，頭上有一對(duì)觸角;胸部有六只腳和兩對(duì)翅膀;翅膀覆蓋下的腹部成節(jié)狀，這樣的小蟲子就是一只小昆蟲。

　　三、教師示范繪畫，學(xué)習(xí)用黑線流暢勾線。

　　師：孩子們，我們?nèi)フ障嗟臅r(shí)候會(huì)做些什么準(zhǔn)備?(穿好看的衣服、、、、、、)七星瓢蟲也想有一件漂亮的外衣，我們一起幫幫它好嗎?

　　1、教師示范畫七星瓢蟲的樣子;(先畫橢圓形的身體、再畫半圓形的頭，頭兩側(cè)有一對(duì)半圓形的眼睛，頭頂有一對(duì)觸角。身體用一根橫線分成胸部和腹部，兩側(cè)共六只腳)

　　2、教師請(qǐng)幼兒大膽想象設(shè)計(jì)七星瓢蟲的外衣并用語言描述;

　　提問：你想給它設(shè)計(jì)什么圖案的外衣?

　　3、教師請(qǐng)幼兒大膽想象七星瓢蟲照相的舞臺(tái)并用語言描述;

　　提問;你想給它設(shè)計(jì)什么樣的舞臺(tái)?

　　4、教師出示范畫，幼兒仔細(xì)觀察教師作品：(鮮艷的外衣、彩色的舞臺(tái)、淺色的背景、黑色勾線)。

　　四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，提出作業(yè)要求。

　　師：孩子們，我們開始給七星瓢蟲設(shè)計(jì)吧!記住我們?cè)O(shè)計(jì)的步驟：

　　1、先畫出它的樣子，然后添畫出外衣的圖案、再設(shè)計(jì)不一樣的舞臺(tái);

　　2、給所有的圖畫涂抹上漂亮的顏色：七星瓢蟲和舞臺(tái)的顏色要深而重，天空運(yùn)用橫涂法輕輕涂抹;

　　3、給七星瓢蟲和舞臺(tái)用黑色勾線(注意勾線要流暢);

　　4、繪畫的時(shí)候注意物體的位置大小是否合適、添畫的圖案是否有創(chuàng)意、畫面是否干凈、自己的坐姿是否端正。孩子們，趕快設(shè)計(jì)吧!

　　五、評(píng)價(jià)活動(dòng)：用合適的語言描述自己的看法。

　　師：孩子們，我發(fā)現(xiàn)我們大二班的孩子特別能干，都設(shè)計(jì)出了美麗的作品，請(qǐng)孩子們欣賞一下同伴的作品，談?wù)勀阕钕矚g誰的作品，為什么?

　　1、幼兒用欣賞的眼光互評(píng)，用合適的語言描述自己的看法;

　　2、請(qǐng)有個(gè)性的幼兒自評(píng)或介紹自己的作品;

　　3、教師評(píng)價(jià)。

　　六、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：孩子們，我們?yōu)槠咝瞧跋x設(shè)計(jì)了這么多美麗的外衣和舞臺(tái)，它一定很高興，我們趕快把我們的設(shè)計(jì)送給它，讓它選一件最喜歡的外衣穿著去給老虎當(dāng)模特，好嗎?

　　教學(xué)反思

　　藝術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)意義是不言而寓的。通過評(píng)價(jià)，孩子們?cè)诎l(fā)展語言表達(dá)能力的同時(shí)，也能知道自己和同伴在本次藝術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)，更能從欣賞同伴作品中擴(kuò)展思維。本次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，我比較注重了幼兒的全體表現(xiàn)，既有畫面布局好的(楊新鴻)，有色彩好的(鐘俊宇)，也有畫面干凈的(陳燦)，特別是進(jìn)行了大膽設(shè)計(jì)的，有獨(dú)特想象的(婁煒臻)等，我還注重了讓幼兒用欣賞的眼光相互評(píng)價(jià)，幼兒對(duì)自己作品的獨(dú)特介紹，更有教師精彩點(diǎn)評(píng)。不過美中不足的是由于時(shí)間關(guān)系，我的評(píng)價(jià)活動(dòng)顯得比較倉促，孩子的注意力不是很集中。我應(yīng)該在評(píng)價(jià)前讓孩子做做手指游戲，既放松了孩子的手指，也讓孩子們集中注意進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、大班美術(shù)教案《折紙蟬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在觀察和討論中，進(jìn)一步鞏固折紙符號(hào)的理解，嘗試看圖獨(dú)立折出作品。

　　2.了解蟬的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)折紙蟬并進(jìn)行添畫，感受手工活動(dòng)的快樂。

　　3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　折紙步驟圖、卡紙若干，幼兒用書資源，水彩筆，繪畫本，膠棒。

活動(dòng)過程

　　一、猜謎語，引出蟬，了解蟬的生活習(xí)性

　　(一)謎語：唱歌不用嘴，聲音真清脆，嘴尖像根錐，專吸樹枝水。

　　(二)生活習(xí)性介紹。

　　二、看圖示，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折蟬的方法。

　　(一)出示蟬的折紙步驟圖，(教案出自：banzhuren)引導(dǎo)幼兒自主觀察步驟圖，介紹材料，嘗試折紙。

　　(二)根據(jù)幼兒的操作情況，請(qǐng)幼兒清楚地講述制作步驟，教師總結(jié)。

　　(三)教師再次示范并講解折紙過程中的難點(diǎn)。

　　(四)幼兒再次嘗試，教師總結(jié)。

　　(五)發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行添畫。

　　三、作品欣賞與評(píng)價(jià)分析

　　(一)幼兒自評(píng)、互評(píng)。

　　(二)教師有目的的組織、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

活動(dòng)反思

　　我的教學(xué)設(shè)計(jì)以復(fù)習(xí)通分和同分母分?jǐn)?shù)相加減為導(dǎo)入，教授新課分為三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一，折紙。讓學(xué)生通過折紙活動(dòng)進(jìn)一步鞏固用分?jǐn)?shù)表示陰影部分所占總面積的幾分之幾，更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在學(xué)生展示折紙的情況之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)折紙情況的進(jìn)一步思考 “如果要計(jì)算兩張紙的陰影部分加起來是多少，可以列出哪些算式?”從而引出第二個(gè)活動(dòng)：列算式。在這個(gè)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考和交流討論的能力。在進(jìn)行小組匯報(bào)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察列出的算式進(jìn)行思考可以將算式分為幾類?在分類進(jìn)行計(jì)算過程了解到學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法的必要性，引出了第三個(gè)活動(dòng)：探索異分母分?jǐn)?shù)的加減法。讓學(xué)生以“1/2 +1/4 ”為例進(jìn)行小組內(nèi)的探討之后進(jìn)行小組匯報(bào)，最后總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理是先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行計(jì)算。

　　現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)得與失分析如下：

　　1、肯定點(diǎn)：(1)本節(jié)課的設(shè)計(jì)中包含多次的小組討論，并讓較多的小組進(jìn)行匯報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種算法，讓學(xué)生體會(huì)算法多樣性的理念。(2)設(shè)計(jì)折紙活動(dòng)，符合新課改的要求，以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力為主，讓學(xué)生“在做中學(xué)”。(3)在講解過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，注重算式的規(guī)范性。 2、不足點(diǎn)：(1)設(shè)計(jì)過程中以復(fù)習(xí)通分為導(dǎo)入，將學(xué)生的思維定勢(shì)在通分這個(gè)圈內(nèi)，不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。(2)設(shè)計(jì)折紙活動(dòng)時(shí)，沒有完全發(fā)揮出折紙的作用。這一部分可改進(jìn)為引導(dǎo)學(xué)生充分利用手中的折紙進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生在折紙進(jìn)行計(jì)算過程中，引發(fā)思考“通過折紙進(jìn)行計(jì)算較為復(fù)雜，有沒有較為簡(jiǎn)便的方法呢?”從而導(dǎo)出從通分的角度進(jìn)行討論。(3)在小結(jié)時(shí)，沒有體現(xiàn)出學(xué)生的主體性。小結(jié)應(yīng)交給學(xué)生，教師針對(duì)幾個(gè)學(xué)生的答案進(jìn)行歸納，從而揭示異分母分?jǐn)?shù)的算理。

　　也許現(xiàn)在的我對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的處理措施有些“不成熟”，但是我相信只要明確發(fā)展的方向和前進(jìn)的動(dòng)力，我們將能夠一步步地走向“成熟”。

4、大班美術(shù)教案《樹葉粘貼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象，并通過組合構(gòu)成各種畫面，能用拼貼方法制作葉子畫。

　　2.幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

　　3.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒共同收集各種葉子。

　　2.制作材料：各種紙、雙面膠、剪刀、記號(hào)筆、油畫棒等。

　　3.數(shù)碼照相機(jī)、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

　　1.創(chuàng)設(shè)氛圍，引發(fā)幼兒興趣。

　　老師：小朋友，前幾天我們?nèi)ゲ杉N子了，在路上我們還收集了許多樹葉寶寶?？矗裉炖?師把這些樹葉寶寶都帶到我們這里來了， 它們想請(qǐng)小朋友說說秋天樹上的葉子有什么變化。

　　我們一起來聽著音樂來學(xué)一學(xué)樹葉飄落的樣子。(放音樂)。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，進(jìn)行合理的想象。

　　老師：小樹葉很高興，想和小朋友做游戲呢。請(qǐng)你找一找自己喜歡的樹葉和他做朋友，并說說它像什么。

　　老師：看看這片樹葉像什么呢?邊說邊用手在身后做搖尾巴的動(dòng)作。

　　你們看這片樹葉像金魚的尾巴， 那么還缺了什么呢?我們可以用什么來代替金魚的身體 (嘴和眼睛)呢? 小朋友想了好多辦法，還想到了用工具把樹葉進(jìn)行加工的好辦法。

　　3.幼兒制作葉子畫。

　　老師：今天我們就用樹葉來拼一拼、 貼一貼、 畫一畫、 剪一剪， 把你喜歡的圖案做出來好嗎? (幼兒動(dòng)手制作)

　　4.展示作品，體驗(yàn)樹葉粘貼的樂趣。

活動(dòng)反思

　　隨著氣候一天天的轉(zhuǎn)涼，大樹的葉子漸漸的的變黃，從空中慢慢飄落下來，給大地披上一件暖和而又美麗的外衣。小朋友三五成群的蹲在地上撿著自己喜歡的葉子，有的玩著樹葉游戲，有的把葉子夾在書中，有的把葉子組合在一起拼擺成圖。多美的秋天，多聰明的小朋友啊!孩子們舍不得這么美麗的秋天離我們遠(yuǎn)去，那我們?yōu)楹尾涣糇∏锾?，讓小朋友在這個(gè)秋天里有個(gè)美好的回憶呢?

　　根據(jù)幼兒的喜好，為了留住秋天 我們開展了樹葉粘貼畫活動(dòng)。小朋友及家長(zhǎng)們都積極的收集著各種各樣的葉子，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　在活動(dòng)中我首先讓幼兒通過觀察、創(chuàng)造、想象，再及時(shí)地提問開放性的問題：這片葉子的形狀像什么?幼兒眾說紛紜。有的說像鴨蛋;有的說像太陽，想法各不相同。此時(shí)幼兒的思維已經(jīng)被開發(fā)出來。隨后我把范例一一展示出來，幼兒幾乎歡騰起來?？粗@些美麗的圖案，再看看這神奇的葉子，小朋友們都迫不及待的想要制作這迷人的樹葉畫。最后幼兒在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下用自己的方式去把葉子粘貼成各具特色的畫。幼兒的創(chuàng)作五花八門，有小獅子、小松鼠、長(zhǎng)頸鹿、小鳥、金魚、船等等?？梢钥闯鲇變赫娴膭?dòng)腦了，真的用心了。

　　從整節(jié)活動(dòng)的效果看，幼兒對(duì)樹葉畫的粘貼活動(dòng)是非常感興趣的。它即可讓幼兒動(dòng)手又能動(dòng)腦，是培養(yǎng)幼兒綜合能力的一個(gè)很好的體現(xiàn)。

5、大班美術(shù)教案《秋葉飛舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)真觀察葉子的外形，能根據(jù)外形展開豐富的想象。

　　2.能根據(jù)葉子原有的形狀，運(yùn)用剪、拼貼、貼畫等技巧組合各種圖形和場(chǎng)景。

　　3.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.壓制好的多種形狀的葉子、剪刀、膠水、白紙。

　　2.樹葉粘貼畫范例。

活動(dòng)過程

　　1.秋姑娘的禮物。

　　秋姑娘給小朋友們帶了一件神秘的禮物，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣后打開紙盒觀看禮物，并請(qǐng)幼兒觀察本組的葉子， 看看它們額形狀、顏色有什么不同，說一說這些葉子像什么。

　　2.出示范畫展示葉片的造型想象。

　　楓樹葉子可以做金魚的尾巴，銀杏的葉子可以做蝴蝶的翅膀，等等。

　　3.教授制作過程。

　　教師講解制作過程中需要注意的的問題。

　　4.幼兒粘貼、美化作品。

　　請(qǐng)幼兒自由選擇材料，嘗試運(yùn)用剪、拼貼等技能，創(chuàng)造性地利用葉子進(jìn)行造型，或者組合拼擺、添畫，使之成為一副漂亮的圖畫。

　　5.欣賞作品。

　　作品完成后師幼共同欣賞。

活動(dòng)反思

　　一、根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)作品內(nèi)容及目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減。

　　本節(jié)課去年已經(jīng)上過，我在去年已經(jīng)修改的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)作品進(jìn)行了完善。如：除了把原來的散文欣賞活動(dòng)內(nèi)容改為故事課，還把其中的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并選用了結(jié)構(gòu)相同，意義相仿的前三段，而把最后一段幼兒比較難理解，句式又不同的內(nèi)容刪掉，改為能喚起幼兒想象的“樹葉飄呀飄。。?！币子谟變航邮芎屠斫?。在準(zhǔn)備活動(dòng)中添加了大圖書繪本，并根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力制定相應(yīng)的目標(biāo)要求：1.初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。2。學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”3.樂意用動(dòng)作語言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。

　　二、運(yùn)用角色扮演的形式，激發(fā)幼兒積極參與和表達(dá)的欲望。

　　在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。。。然后我用一句：老師帶來了一個(gè)好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。

　　三、在本次活動(dòng)中存在的不足：

　　1.由于本課題開展時(shí)，天氣一直陰天，所以沒有給幼兒提供較好的觀察機(jī)會(huì)，以至不能較好地拓展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　2.在課堂中還應(yīng)提高自己的應(yīng)對(duì)策略：當(dāng)我在講完故事第一段后提問：樹葉落在河里，小魚游過來怎樣對(duì)樹葉說話時(shí)：沈潤(rùn)曦小朋友回答說：“樹葉，我做你的好朋友好嗎?”我沒有及時(shí)回應(yīng)，而是說：小魚是這樣說的嗎?總想把幼兒的回答很快地拉到自己預(yù)定的答案之中。直到第二段時(shí)，我才作出了較好的回應(yīng)：你說的不錯(cuò)，你想和樹葉做好朋友，可小螞蟻和你想得不一樣啊，讓老師來悄悄問問它就知道了，從而較好地回應(yīng)了幼兒。可惜反應(yīng)稍遲了一點(diǎn)。因此，教學(xué)工作是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新的過程，需要我們老師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能使自己的課堂教學(xué)更有效。

　　以上是我自己上完這節(jié)課的反思，還存在著許多的不足，懇請(qǐng)各位老師，提出寶貴意見!共同探討提高。

6、大班美術(shù)教案《唐裝秀》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓孩子們學(xué)習(xí)了解中國(guó)的傳統(tǒng)手工藝文化，提高孩子們的動(dòng)手能力、激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。

　　2、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂趣，發(fā)現(xiàn)剪紙的簡(jiǎn)單規(guī)律。

　　3、培養(yǎng)交往能力;能與伙伴合作能力，體驗(yàn)合作的樂趣。

　　4、增強(qiáng)思維的靈活性。

　　5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子藝術(shù)興趣。

　　體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂趣，發(fā)現(xiàn)剪紙的簡(jiǎn)單規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各色正方形彩紙 、剪刀 、步驟示意圖 、唐裝展PPT、背景音樂《花好月圓》 、團(tuán)花樣品并標(biāo)在卡紙上、要裝飾的唐裝衣服、展板。

活動(dòng)過程：

　　1、帶幼兒觀看“唐裝”服飾展(視頻)。

　　——今天，我們一起去觀看一場(chǎng)精彩的服裝展，那里有好多好多漂亮的衣服，而且這些服裝是我們中國(guó)特有的，是我們中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的，讓我們趕緊去看看吧。

　　2、交流、討論，了解唐裝，喜歡唐裝。

　　——你們知道我們剛才看到的是什么服裝嗎?

　　——你們是從哪里看出來的?

　　——你們喜歡唐裝嗎?

　　——你喜歡唐裝的什么呢? (顏色、圖案非常美)

　　師：恩，老師也覺得唐裝很漂亮，特別是它鮮艷的顏色和她身上的團(tuán)花。

　　今天老師也帶來了許多漂亮的唐裝，可是它的身上還沒有團(tuán)花，如果有了團(tuán)花，這件唐裝就更漂亮了。我們今天就來設(shè)計(jì)漂亮的團(tuán)花，讓唐裝變得更漂亮，好嗎?

　　老師：昨天我們?cè)谛蕾p中國(guó)民間剪紙的時(shí)候團(tuán)花它的花紋是對(duì)稱的，那么怎么樣才能剪出對(duì)稱的花紋呢?

　　師：恩，你們真聰明，以前我們也試過折疊的方法來剪對(duì)稱的圖案!那么今天老師要介紹一種新的折疊方法，請(qǐng)你們先看一看，想一想，你能看懂這些圖嗎?誰愿意來試一試?(幼兒嘗試折，教師輔助) (虛線表示折)

　　3、幼兒嘗試剪團(tuán)花。

　　——教師：折好后，我們?cè)谶@個(gè)三角形上剪，它能變出團(tuán)花來嗎?。

　　介紹材料：那我們就選一張紙來嘗試一下，看看能不能成功，好嗎?老師給每組的小朋友都準(zhǔn)備了彩紙、剪刀、鉛筆、每人一個(gè)垃圾筐。請(qǐng)你選擇你需要的工具來制作團(tuán)花。剪的時(shí)候要注意把小紙屑剪進(jìn)框內(nèi)!

　　——師：小朋友，你們剪出漂亮的團(tuán)花了嗎?

　　——請(qǐng)個(gè)別幼兒展示作品。你是怎么制作團(tuán)花的呢?用了哪些工具呢?

　　——師：恩，你們剪的真棒。老師昨天也剪了團(tuán)花，你們覺得漂亮嗎?

　　——哪里比較漂亮呢?(花邊、圖案)

　　——師：你們想不想剪出漂亮的花邊呢?其實(shí)找到方法后，你也能剪出漂亮的花邊哦!你們想不想學(xué)呢?

　　4、師介紹剪花邊的方法

　　——我們來仔細(xì)觀察三角形的邊，三角形有三條邊，一條是封口的邊，還有兩條是有嘴巴的開口邊。兩條開口邊中呢，一條長(zhǎng)、一條短。我們只要找到短的那條開口邊。在上面設(shè)計(jì)漂亮的花紋，團(tuán)花的花邊就會(huì)變得好看了。瞧，(出示展示圖)老師設(shè)計(jì)了三種花邊。波浪花邊剪出來就是這樣的…….，學(xué)會(huì)了這個(gè)方法我們可以設(shè)計(jì)出更多的花邊呢!

　　——師：團(tuán)花除了花邊，中間的圖案也是很重要的。另外兩條邊就是剪中間部分的。你們看老師來剪一下吧!

　　5、師示范剪

　　——用故事情境介紹剪的方法：今天，小剪刀要去玩耍了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線)，它又來到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒路了?！庇谑?，小剪刀只好回頭了，左繞又繞，小剪刀可真調(diào)皮，終于走出來了(紙可以轉(zhuǎn)方向)。走了那么遠(yuǎn)的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”它咬了一口，咬了個(gè)三角形出來，“咔嚓”又是一口，咬了個(gè)圓形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才會(huì)飽呢。玩得真累啊，該回家休息了……

　　—— (打開)美麗的團(tuán)花就剪好了。

　　6、幼兒操作，裝飾唐裝。

　　——(播放花好月圓喜慶音樂) 老師：你們想來試一試嗎?想和小剪刀一起去玩耍嗎?那么團(tuán)花完成后，請(qǐng)你裝飾在唐裝上讓她變得更漂亮吧!

　　(1)教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對(duì)整齊，可以看示意圖折

　　(2)引導(dǎo)幼兒從開口處開始剪，不能把中間剪斷

　　(3)多剪彎線條、圖形等，剪的過程中不要打開看

　　(4)幫助個(gè)別能力差的孩子

　　(5) 提醒幼兒注意使用剪刀的安全(老師一旁觀察)

　　7、活動(dòng)講評(píng)

　　——老師：誰來介紹介紹你的作品，問孩子你是怎么剪的?用了什么方法為什么這么漂亮? (從對(duì)稱、圖案。顏色等方面說一說自己的團(tuán)花作品。)

活動(dòng)反思：

　　1、 整節(jié)課既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。充分體現(xiàn)了以幼兒為主、教師為導(dǎo)的教育理念。幼兒說得多看得多，想得多動(dòng)得多。

　　2、 在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我注意幼兒的實(shí)際操作水平。先讓孩子們運(yùn)用已有的條件嘗試。在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，我運(yùn)用預(yù)先創(chuàng)設(shè)好的剪紙環(huán)境(這些剪紙比較簡(jiǎn)單，有規(guī)律，便于幼兒學(xué)習(xí))，引導(dǎo)幼兒近距離的欣賞、觸摸、觀察、感受剪紙的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。通過主動(dòng)觀察探索，發(fā)現(xiàn)剪紙的圖案是有規(guī)律的，剪紙的花邊是各種線條，而團(tuán)花上的圖案則是各種幾何圖形組成的。適合幼兒模仿練習(xí)。

　　3、 為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。 一個(gè)成功的幼兒教育活動(dòng)，是讓幼兒在活動(dòng)過程中享受到美感和愉悅。因此，我認(rèn)為這次活動(dòng)達(dá)到教育大綱所規(guī)定的要求。不足的是整個(gè)活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)。

7、大班美術(shù)教案《麥稈畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)“麥稈畫”制作的一些簡(jiǎn)單技能，初步嘗試用麥稈粘貼作畫。

　　2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)作力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，感受成功的喜悅。

　　3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、麥稈、剪刀，雙面膠、抹布和廢紙簍。

　　2、范例作品。用麥稈編制的物件。

活動(dòng)過程：

　　一、引題

　　今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐目腿?，?qǐng)大家一起來看看它是誰呀?(麥子)

　　1、小朋友來說說這些麥子有什么用?(作糧食，磨成粉做面包等)

　　2、那你覺得麥稈有什么用?(作燃料，作掃帚)，還能用來做什么?(出示編制的麥稈編制品)。

　　3、麥稈是很有用的材料，很好玩，還可以派大用場(chǎng)，用來作畫呢，我們一起用麥稈作畫吧。

　　二、講解,示范

　　1、出示范例圖一：

　　請(qǐng)幼兒欣賞三幅作畫步驟范例畫，讓幼兒說說三角形圖案添幾根變成什么?(幼兒講述和想象)

　　2、出示的范例二：(粘有雙面膠)

　　老師豎粘一麥稈,問:這可以變成什么?幼兒想象并說說長(zhǎng)方形、正方形圖案添幾根變成什么?(幼兒講述和想象)。(老師示范粘貼一電視機(jī)或冰箱)

　　3、出示麥稈組合范例畫：

　　問：我們一起來看看老師把麥稈變成了什么?它們是由哪些圖形組成的?(幼兒講述)

　　三、幼兒創(chuàng)作部分

　　1、讓我們也來作一幅畫吧，你準(zhǔn)備在紙上面用各種圖形變上一些什么東西?

　　2、請(qǐng)大家先想好畫的內(nèi)容，再自己挑一張喜歡的底板紙，然后請(qǐng)你剪下合適的長(zhǎng)度，試試把圖形先擺好。然后粘貼上去?，F(xiàn)在我們就開始作畫吧。

　　3、幼兒動(dòng)手操作部分，老師巡回觀察，適當(dāng)指導(dǎo)和提醒。

　　4、請(qǐng)幼兒將作品完成后張貼起來，鼓勵(lì)幼兒欣賞自己和別人的作品。

　　四、師幼共評(píng)作品

　　1、老師先以大拇指為獎(jiǎng)勵(lì)，表明態(tài)度，再請(qǐng)幼兒一起作評(píng)委，自己將大拇指獎(jiǎng)給自己最喜歡的作品。

　　a.(哇，大家的作品真棒呀，我最喜歡這幅畫，它是由xx形和xx形組成的,這是誰的作品呀?老師說得對(duì)嗎?真好,老師獎(jiǎng)給你一個(gè)大拇指.)

　　b.(我也喜歡這幅作品,這是誰的作品呀?你喜歡麥稈畫嗎?真不錯(cuò),老師也獎(jiǎng)給你一個(gè)大拇指.)

　　c.(這幅作品也很棒,這是誰的作品呀?我們請(qǐng)小畫家自己來介紹一下自己的作品吧.)(好,老師也獎(jiǎng)給你一個(gè)大拇指.)

　　d.(哇,還有那么多的作品也想得到小朋友們的大拇指,你們仔細(xì)看看,你認(rèn)為最棒,最喜歡的畫在哪里?想好了就把拇指獎(jiǎng)給這幅作品.4---6個(gè)幼兒為一次,分批獎(jiǎng)大拇指,直至全部幼兒都獎(jiǎng)好拇指)

　　2、幼兒一起評(píng)出最棒的小朋友們最喜歡的作品，用相框標(biāo)起來，將作品上墻展覽作品。我們一起看看得大拇指最多的作品在哪里,一起把作品帶到教室貼起來給大家欣賞吧!

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我采用多媒體，使孩子們的視線立即集中到畫面，一幅幅美麗的麥秸畫映入他們的眼簾，孩子們不約而同的發(fā)出“哇!好美”的贊嘆聲，同時(shí)也激發(fā)了他們的觀察興趣。孩子們爭(zhēng)先恐后的說著自己喜歡的畫。孩子們大膽地發(fā)表了自己對(duì)藝術(shù)品的欣賞觀點(diǎn)和對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特理解。接著，引導(dǎo)孩子們用麥稈作畫的興趣。放著優(yōu)美音樂，讓幼兒在老師為他們準(zhǔn)備好的底版上制作麥桿畫，意境非常地棒。在這個(gè)過程中，老師扮演的是配角，適當(dāng)?shù)慕o予幫助，如在孩子做的大樹畫面上，引導(dǎo)他添加一些簡(jiǎn)單事物等。使畫面更豐富。最后講評(píng)環(huán)節(jié)，我讓孩子們介紹一下你的作品。你用麥稈做了什么?(將幼兒的作品展示在黑板上)在介紹自己或是他人作品的過程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀?今天是我們小朋友第一次嘗試做麥桿畫，做成這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了，下次一定做得更好，我們把畫拿到教室里布置出來吧!整個(gè)活動(dòng)開展地比較有連貫性、多媒體的運(yùn)用，起到了增強(qiáng)幼兒活動(dòng)興趣的作用，發(fā)揮了多媒體在教學(xué)里的互動(dòng)效應(yīng)，調(diào)動(dòng)了孩子的參與性和積極性。麥稈和皺紙等的材料準(zhǔn)備，放手讓孩子操作，使孩子通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇自己喜歡的事物進(jìn)行創(chuàng)作。

　　本次活動(dòng)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)過于糾結(jié)，比較太多，教師的指導(dǎo)語還應(yīng)加強(qiáng)，特別是幼兒操作的環(huán)節(jié)，教師的指導(dǎo)很重要，如何用語言進(jìn)行指導(dǎo)是我下次活動(dòng)要思考的。

8、大班美術(shù)教案《橙子變變變》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。

　　2、通過過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件、橙子兩個(gè)、托盤、小刀、記號(hào)筆、剪好的大大小小的橫豎切面。

【活動(dòng)過程】

　　一、猜猜誰來了。

　　1、今天老師帶來了一位小客人，在請(qǐng)出它之前我們先來看一張圖片，好嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形展開想象)

　　你們看到了什么?(圓形)看到這個(gè)圓會(huì)讓你想到什么?

　　2、今天，老師請(qǐng)來的客人就是橙子，我來把它請(qǐng)出來，橙子的表面是黃黃的，摸上去會(huì)是什么感覺?請(qǐng)幼兒上來摸一摸，說一說。(橙子摸上去糙糙的)

　　3、橙皮的表面突出來的一個(gè)圓點(diǎn)是什么?(橙蒂)

　　4、介紹橙蒂。

　　二、認(rèn)識(shí)橫豎切面。

　　1、師：“認(rèn)識(shí)了橙子的表面，橙子的形狀是圓形的，果皮的顏色是橙色的，那橙子的里面是什么樣的?橙子的里面會(huì)不會(huì)有形狀?”(幼兒猜想)

　　2、師：“老師昨天買了一些橙子，把其中一個(gè)橙子用刀一切變成兩半，并且把它里面形狀的照片拍下來了，我們一起來看一看，好嗎?(教師出示圖片)”

　?、儇Q切面：教師小結(jié)：橙子的里面真的有形狀。橙色的兩個(gè)半圓是橙子的果肉，中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。

　?、跈M切面：昨天，我又切了第二個(gè)橙子，我也是這樣切一刀，可是這個(gè)時(shí)候切出來的橙子的里面和這張照片不一樣，我們來看一看。

　　3、教師小結(jié)：同樣是切一刀，但是從不同方向切下去，切出來橙子里面的圖案是不一樣的。豎著切的，叫做豎切面(出示范紙);橫著切的，叫做橫切面。(出示范紙)

　　三、橫豎切面變畫。

　　1、師：“橙子里面也有好玩的圖形，他們也會(huì)像橙蒂一樣變成好看的圖形?！?/p>

　　2、橫切面變畫。

　　師：“看到橙子的橫切面，你覺得它像什么”(汽車的輪子、棒棒糖、方向盤、飛盤等)

　　師：“我也把它變成了好玩的東西。我們一起來看看”(教師出示圖片。)

　　3、豎切面變畫。

　　師：“你覺得豎切面又象什么?(積木、兩扇門、窗戶、瓢蟲背等)”

　　師：“看看老師又把它變成了什么?(教師出示圖片)”

　　4、讓幼兒討論。

　　如果你也有這樣的橫豎切面，你最想把它們變成什么?

　　四、幼兒操作。

　　1、交代要求。

　　今天，老師也給大家準(zhǔn)備了許多大小不一的橫豎切面。小朋友先想好要變出什么，再找出需要的面，沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應(yīng)位置，用記號(hào)筆把畫添完整，最后涂上漂亮的顏色。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、展示交流、評(píng)價(jià)。

　　1、將幼兒的作品展示在黑板上，讓幼兒觀察、交流。

　　2、讓幼兒說說最喜歡哪幅圖，說說你喜歡這幅畫的理由。

　　六、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

9、大班美術(shù)教案《報(bào)紙樹林》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用折、揉、撕、搓等方法制作報(bào)紙樹，并能通過樹干、樹冠、樹枝等的造型變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹。

　　2、學(xué)習(xí)用浮雕的方法和同伴一起在長(zhǎng)條紙上合作制作樹林，拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、通過欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹，感受樹的多樣性，探索與同伴合作的方法。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

　　5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件：樹和樹林的圖片。

　　2、報(bào)紙、卡紙、漿糊。

【活動(dòng)過程】

　　一、觀察圖片，觀察樹的造型以及樹林的布局方式。

　　導(dǎo)入語：小朋友，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方看一看。

　　播放PPT(邊放音樂邊放PPT)(一個(gè)一個(gè)的放，最后定格在總圖)

　　師：你看到了什么?(一片美麗的樹林)你最喜歡哪一片樹林呢?為什么?這些樹是什么樣的?像什么?(重點(diǎn)觀察，比較樹冠和樹干的形)

　　師：這幾幅圖的樹林有什么不同?(樹的品種不一樣，樹的排列方式不一樣)

　　(幼兒回答)

　　總結(jié)：樹林里的樹可真多啊!有的高;有的矮;有的粗;有的細(xì);有的是直直的;有的是彎彎扭扭的;有的樹冠圓圓的;有的尖尖的;樹葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂盛極了。(這里讓孩子和老師一起總結(jié))

　　二、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹和樹林。

　　1、嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹，引導(dǎo)孩子觀察表現(xiàn)的樹的特征。

　　師：樹林的樹各種各樣，如果讓你用身體的動(dòng)作來表現(xiàn)一棵樹，你會(huì)表現(xiàn)什么樣的樹呢，誰來試試看?

　　師：你來。(請(qǐng)一位幼兒)這顆樹真不錯(cuò)：……的樹干，……的樹枝。誰也來表現(xiàn)一顆不同樣子的樹，請(qǐng)一幼兒來表現(xiàn)。

　　2、小朋友一起表現(xiàn)樹林。

　　師：大家都想來學(xué)一學(xué)，那么大家都來試試看，我說一二三，大家就變成一棵樹。

　　師(邊指邊說)：這棵樹的樹干直直的;這棵樹有點(diǎn)彎;這棵樹的樹冠圓圓的;這棵樹的樹冠尖尖的;這棵樹的樹枝真漂亮，這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的樹林了。

　　(如果孩子站的位置比較工整，可以再來一次。)

　　師：這片樹林有點(diǎn)像這篇樹林，小樹站在一起比較整齊，我們這次要表現(xiàn)一片密密的和剛才不一樣的樹林，想想可以怎么站?

　　(幼兒討論)

　　師：要變成密密的樹林，有的樹在前面，有的樹在后面，有的樹高一點(diǎn)，有的樹矮一點(diǎn)。

　　師：先現(xiàn)在我說一二三，大家可要站好喲!

　　(幼兒隨口令，評(píng)價(jià)：這片樹林和剛才不一樣了，樹都靠在一起了，有的樹在前，有的樹在后，姿勢(shì)也不一樣呢。)

　　三、幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹林。

　　1、剛才大家用身體表現(xiàn)了樹和樹林，下面呢，朱老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹林來。

　　師：怎么變呢?(請(qǐng)小朋友說說看。讓幼兒說說。教師操作(變出樹干——樹枝)讓幼兒關(guān)注報(bào)紙揉捏的方法，樹干的表現(xiàn)手法，彎曲的表現(xiàn)方法。)

　　(演示樹的造型及粘貼過程)

　　2、交代操作要求。

　　師：我知道小朋友們也想變一片小樹林，待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹林，注意要一起商量，想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹林。

　　師：好現(xiàn)在找一個(gè)好朋友開始吧。

　　(幼兒操作，教師觀察，提供幫助)

　　四、展示并欣賞作品。

　　師：把你們的小樹林送上來吧。哇，一片片的小樹林連在一起，就變成了一片大樹林!你最喜歡上面的那片樹林呢?

　　(幼兒回答)教師的評(píng)價(jià)語要圍繞樹的造型及樹林的布局來評(píng)價(jià)。

　　師：我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。

【活動(dòng)反思】

　　在本次活動(dòng)中，我覺得值得肯定的是孩子一直是在自主探究，而老師只是給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。所以孩子感覺很自由、很放松、很快樂，整個(gè)活動(dòng)的氣氛也很輕松，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度也很高。

10、大班美術(shù)教案《堆雪人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景。

　　2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫。

　　3、幼兒可根據(jù)需要，可單人進(jìn)行作畫，也可自由結(jié)對(duì)進(jìn)行作畫，讓幼兒充分體驗(yàn)合作的快樂。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)場(chǎng)地準(zhǔn)備：事先在活動(dòng)室布置下雪天的場(chǎng)景。

　　(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、各種顏色、大小不同的繪畫紙;

　　2、水彩筆、油畫棒、勾線筆;

　　3、大的展示板一塊;

活動(dòng)過程：

　　一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》

　　1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。

　　2、音樂游戲——《堆雪人》

　　啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時(shí)啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。

　　二、教師示范畫，引導(dǎo)幼兒相互討論。

　　1、教師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?”

　　幼兒討論并回答。

　　師：“堆雪人，這個(gè)主意不錯(cuò)，可是我們這沒有雪該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。

　　2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。

　　師：“那我先來堆一個(gè)大雪人，大雪人是什么樣子的?”

　　師：“大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣?

　　我們一起來做一個(gè)開心的表情。

　　師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。

　　三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。

　　師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，你們有什么好主意來幫幫它?”

　　幼兒相互交流并回答。

　　引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。

　　四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、幼兒相互介紹自己的作品。

　　六、音樂游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。

　　1、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作語言來表現(xiàn)自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

　　2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師一起來用肢體語言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)打破了常規(guī)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的模式，有機(jī)地將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，首尾照應(yīng)。同時(shí)，無論是在音樂動(dòng)作表現(xiàn)還是在色彩構(gòu)圖表現(xiàn)上，教師都給予幼兒充分的自由，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，注重了幼兒情緒情感的真實(shí)體現(xiàn)。

　　在繪畫材料的選用上，教師也打破了原來繪畫的傳統(tǒng)，而是為幼兒提供豐富的不同色彩和大小的紙張，讓幼兒自由選擇，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幼兒的創(chuàng)作欲望非常強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)活而不亂，幼兒的學(xué)習(xí)積極性十分高漲，基本功也十分扎實(shí)。教師真正做到了讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，并努力引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。

11、大班數(shù)學(xué)教案《種子排隊(duì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 將收集來的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。

　　2、 能認(rèn)真傾聽，積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。

　　3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一份種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)。

　　2、人手一張操作卡，一支鉛筆。

　　3、每組在備有同樣的種子一盆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、直接導(dǎo)入

　　小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢?請(qǐng)你們來說說看?[快思老師.教案網(wǎng)出處](有蠶豆、花生、黃豆)

　　二、第一次排隊(duì)。

　　感知數(shù)量相同。大小不同的種子，排列的長(zhǎng)短不一樣。

　　1、 小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢?(蠶豆是扁扁的，黃豆是圓圓的;蠶豆大，黃豆小等)。

　　2、 說的很對(duì)!小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，你們想一

　　想可以用什么辦法來比較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少?哪個(gè)大、哪個(gè)小呢?(可以讓它們排隊(duì))

　　3、 對(duì)呀，排隊(duì)是一個(gè)好辦法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。

　　4、 幼兒第一次操作記錄

　　師：好吧，那我們就用排一排，數(shù)一數(shù)的方法，看看這三樣種子哪個(gè)多，哪個(gè)少，(出示操作卡)，問：這上面三條線是什么意思呢?(就是把每樣種子排在這個(gè)線上)

　　5、 那每條線的開頭有面小紅旗是表示什么呢?(就是從紅旗開始排隊(duì))

　　6、 教師提出操作要求：小朋友排隊(duì)的時(shí)候，每顆種子都要緊緊挨著，不把種子灑落在地上或桌子上，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個(gè)方格里記錄。

　　7、 集體分析比較。

　　師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友把你的記錄表拿上來給大家看看?小朋友，你們看，從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量都是多少?(都是8顆，一樣多)

　　8、 你還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊(duì)伍都一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)那哪個(gè)最長(zhǎng)，哪個(gè)最短呢?

　　9、 提問：為什么種子數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍都不一樣呢?(因?yàn)檫@些種子的大小不一樣)

　　10、小結(jié)：小朋友說的真好，都被你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，原來啊，種子的數(shù)量相同，大小不同，排列起來的長(zhǎng)短是不一樣的。

　　三、第二次排隊(duì)。

　　感知大小不同的種子，排列的隊(duì)伍相等時(shí)，種子的數(shù)量不同。

　　1、小朋友，如果用這些種子在一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢?

　　2、幼兒第二次操作。請(qǐng)幼兒接著往下排，排好隊(duì)伍后數(shù)一數(shù)，用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個(gè)方格里。

　　3、集體分析比較

　　師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量還一樣多嗎?(不一樣)為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，有的種子少，有點(diǎn)餓種子多呢?(因?yàn)榉N子有大小)

　　4、說的真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，原來排列的長(zhǎng)度相同時(shí)，種子的大小不同，數(shù)量也是不同的。

　　四、第三次排隊(duì)。

　　感知排列的疏密與隊(duì)伍長(zhǎng)短之間的關(guān)系。

　　1、明確要求：小朋友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?cè)谂乓淮?，就是不管疏密方法排?duì)，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，每樣種子都是8顆，排列的隊(duì)伍也是一樣長(zhǎng)，記住哦，它們的隊(duì)伍要排的一樣長(zhǎng)。

　　2、幼兒操作。師：小朋友，想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一樣長(zhǎng)呢?或者把大的變得和小的長(zhǎng)呢?

　　3、展示操作卡，集體分析。

　　師：小朋友我們來看看每樣種子要一樣多，隊(duì)伍是不是排的一樣長(zhǎng)呢?你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長(zhǎng)呢?(把小的種子排的稀一點(diǎn)，大的種子排的密一點(diǎn)就變得一樣長(zhǎng)了)

　　4、還有誰覺得自己排的比他更好的，請(qǐng)你上來。

　　結(jié)束語：小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了給這些種子排隊(duì)，還可以用其他的種子來排隊(duì)，小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊(duì)哦!

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

　　操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)中，幼兒大膽說出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。

12、大班美術(shù)教案《艾瑪捉迷藏》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

　　2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣，樂意親近小動(dòng)物。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、每人一張大象圖片。

活動(dòng)過程：

　　一、出示課件，引起興趣。

　　1、老師今天帶來了一件禮物，是什么禮物呢?

　　2、什么是捉迷藏?

　　師：今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻摹?/p>

　　二、觀看課件，分段理解故事。

　　1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?

　　2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?

　　小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來保護(hù)自己，躲避天敵。

　　4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

　　5、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?

　　三、拓展

　　1、觀看圖片中有誰躲起來來了?他們躲的好嗎?

　　2、小結(jié)：原來jiefangjun叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

　　四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

　　1、出示大象圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

　　小結(jié)：原來這些大象身上的顏色都是相近色。

　　2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

　　3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

活動(dòng)反思：

　　聽到捉迷藏，孩子們可開心了，但對(duì)于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。在閱讀圖書環(huán)節(jié)中，幼兒能夠通過畫面信息，很清楚的知道艾瑪躲在什么地方，并說出大象所在的位置，如大象藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的，因而幼兒比較容易理解，學(xué)習(xí)的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感，孩子們對(duì)這個(gè)結(jié)局興趣盎然，津津樂道。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極性強(qiáng)，但是孩子們都搶著說，想第一個(gè)公布答案，顯得課堂秩序有些混亂。

13、大班美術(shù)教案《體育用品》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒學(xué)習(xí)用廢舊物品制作體育用品。

　　2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及創(chuàng)造性思維。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)，勤動(dòng)手的好習(xí)慣。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體設(shè)備及相關(guān)的體育圖像、體育用品實(shí)物、各種不同類型的廢舊物品、手工制作的用具用品(如：剪刀、透明膠、雙面膠、訂書機(jī)等)

活動(dòng)過程：

　　1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

　　小朋友，你們喜歡做運(yùn)動(dòng)嗎?今天，老師為你們準(zhǔn)備了很多廢舊物品，小朋友可以利用這些東西制作你最喜歡的體育用品。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先去看看有哪些材料。幼兒自由觀察、發(fā)言)

　　2、教師操作多媒體，引導(dǎo)幼兒觀察多媒體圖片中的是什么體育項(xiàng)目。(項(xiàng)目：羽毛球、乒乓球、游泳、拳擊)

　　提問：運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候用到了什么體育用品?(羽毛球拍、羽毛球、乒乓球拍、乒乓球、游泳鏡、拳套)

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察體育用品的外形特征及結(jié)構(gòu)特征。

　　(1)羽毛球拍是由拍面和拍柄組成的，拍面是橢圓形的，里面用膠線以橫向和縱向編成一長(zhǎng)球拍網(wǎng)，非常整齊、好看。(出示網(wǎng)拍的半成品，示范操作)

　　(2)游泳鏡是有兩個(gè)鏡面和松緊帶組成的，提問：游泳鏡的鏡面是什么形狀的?游泳鏡的鏡面象什么?一會(huì)在做手工的時(shí)候我們可以用什么東西來代替游泳鏡的鏡面呢?(幼兒自由發(fā)言)

　　(3)拳套是怎樣的?(圓圓的)在制作的時(shí)候，你們想到了要用什么東西來制(幼兒自由發(fā)言)

　　4、提出手工的作業(yè)要求及使用用具的安全要求。

　　下面，老師就請(qǐng)小朋友們來做體育用品的設(shè)計(jì)師，一起來制作體育用品。

　　5、幼兒自由選擇手工材料進(jìn)行作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，利用不同材料制作出各種體育用品。

　　6、評(píng)價(jià)個(gè)別幼兒作品，

　　7、展示幼兒作品。

　　小朋友，你們都非常棒，都做出了自己喜歡的體育用品，現(xiàn)在我們一起來跟著音樂，把我們自己做的展示給老師們看，好嗎?

　　8，退場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　教師是課程的實(shí)施者，課改只有通過教師才能更好地被學(xué)生所接受和理解，因此，教師是影響課程改革成敗的關(guān)鍵因素。任何課改都不能忽視教師的作用。

　　在體育教學(xué)中，每次新授課我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)編新的練習(xí)游戲。這樣可以更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生練習(xí)的積極性，使學(xué)生在高興和快樂中復(fù)習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)起更多的學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)游戲的創(chuàng)編。這樣，我就把能力強(qiáng)的學(xué)生與創(chuàng)邊能力較差的學(xué)生編為一組，讓創(chuàng)編智能弱者共同發(fā)展和進(jìn)步，在教學(xué)實(shí)踐中起到了很好的效果。

　　在體育教學(xué)中的技術(shù)動(dòng)作和技巧動(dòng)作表現(xiàn)非常出色的學(xué)生，不但身體運(yùn)動(dòng)智能、視覺空間智能非常好，而且這些學(xué)生的節(jié)奏感(音樂智能)也非常強(qiáng)。

　　對(duì)于體操和技巧動(dòng)作完成非常出色的學(xué)生，身體運(yùn)動(dòng)智能和視覺智能非常好，因?yàn)樵诩记烧n中的各種滾翻，在支撐跳躍中的各種跳躍和騰空的動(dòng)作;在田徑課中的各種跑、跳、投的動(dòng)作;在各種球類課的教學(xué)中，對(duì)球體運(yùn)動(dòng)軌跡的判斷和落點(diǎn)的爭(zhēng)奪等。無論是人體運(yùn)動(dòng)軌跡還是器材運(yùn)動(dòng)軌跡的判斷，無不體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)智能和空間智能，二者失其一都不會(huì)有好的效果，這是無可非議的。然而，在一偶然的機(jī)會(huì)里，我發(fā)現(xiàn)這些技術(shù)動(dòng)作非常好的學(xué)生節(jié)奏感(音樂智能)非常強(qiáng)。在一次體育課上做廣播操時(shí)，我無意中放了一段沒有口令的音樂，有很多學(xué)生都找不到拍節(jié)，甚至有的學(xué)生都無法做下去。而那些平時(shí)技術(shù)動(dòng)作表現(xiàn)出色的學(xué)生卻跟上了拍節(jié)，做的很好。

　　為了證實(shí)這觀點(diǎn)，后來我又做了多次對(duì)比試驗(yàn)。試驗(yàn)是這樣進(jìn)行的，我將平時(shí)技術(shù)動(dòng)作很好的學(xué)生與平時(shí)技術(shù)動(dòng)作差的學(xué)生分開站立，然后聽節(jié)奏較明顯的兒童樂曲踏步，要求強(qiáng)拍踏在左腳上弱拍踏在右腳上，聽到音樂一起，兩組學(xué)生同學(xué)踏步。經(jīng)過多次的試驗(yàn)，證明了技術(shù)動(dòng)作非常好的學(xué)生，節(jié)奏感也非常強(qiáng)。由此使我又聯(lián)想到在跳高和跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，是非常強(qiáng)調(diào)助跑節(jié)奏的，如果助跑的節(jié)奏亂，那么后面的技術(shù)動(dòng)作是無發(fā)順利完成的，在跑的項(xiàng)目中如果節(jié)奏感不強(qiáng)，那么就會(huì)影響生理平衡，使技術(shù)動(dòng)作下降影響成績(jī)，像這樣的例子很多很多，我就不一一列舉了。所以，任何一個(gè)在運(yùn)動(dòng)中完成動(dòng)作非常出色的學(xué)生，是身體運(yùn)動(dòng)智能、視覺空間智能和很強(qiáng)的身體節(jié)奏感(音樂智能)所表現(xiàn)出來的綜合能力。

14、大班美術(shù)教案《大恐龍》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞有關(guān)恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。

　　2、在認(rèn)識(shí)和了解恐龍的基礎(chǔ)上，抓住不同恐龍的個(gè)性化特征進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對(duì)恐龍有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。

　　3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。

活動(dòng)過程：

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)恐龍。

　　教師：你們知道它們是什么恐龍嗎?(霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)

　　2、觀察圖片，了解恐龍不同的外形特征。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的特征。

　　教師：這是什么恐龍?(霸王龍)霸王龍最明顯的特征是什么?(滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物)它的頭部是什么樣子的?像什么?它的身體是什么樣子的?可以用什么線條來畫呢?

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察劍龍的特征。

　　教師：這又是什么恐龍?(劍龍)在它的外形上有個(gè)最明顯的特征是什么你們知道嗎?(身上長(zhǎng)著劍一樣的骨質(zhì)板，從頭到尾都是)這些"劍"是什么樣子的?它的身體是什么樣子的?像什么呢?

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。

　　教師小結(jié)：恐龍一般身體大，尾巴粗而長(zhǎng)，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長(zhǎng)物。

　　3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。

　　(1)教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進(jìn)行裝飾。

　　(2)教師：恐龍畫好后，還可從添畫上我們上次畫過的蕨類植物，來豐富畫面。

　　4、展示幼兒作品。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出大班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

15、大班美術(shù)教案《數(shù)星星》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)側(cè)面人的畫法，使幼兒合理布局畫面。

　　2. 教育幼兒愛護(hù)自己的作品。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4. 激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　5. 鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　范畫一幅

活動(dòng)過程：

　　1. 由歌曲《滿天星》引出課題。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次。

　　2. 老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的?

　　3. 啟發(fā)幼兒思考應(yīng)該如何把自己看星星的場(chǎng)面畫出來。

　　4. 老師出示范畫，讓幼兒自己總結(jié)繪畫的方法和畫面布局。

　　5. 老師示范繪畫步驟：先在作業(yè)紙的一端畫側(cè)面的娃娃，再在天空上畫出許多的星星和一個(gè)月亮，最后涂上顏色。

　　6. 指導(dǎo)幼兒作畫，要求幼兒合理布局畫面。

　　7. 同幼兒一起評(píng)價(jià)自己的作品。

　　8. 幼兒進(jìn)行游戲《摘星星》

活動(dòng)反思：

　　從幼兒最后的作品中可以看到教學(xué)效果相當(dāng)?shù)暮?，基本上達(dá)到了家學(xué)目標(biāo)。首先幼兒的作品中體現(xiàn)了數(shù)星星的情境，體現(xiàn)了幼兒對(duì)夜晚的天空，大地等事物的想象。

　　其次，從幼兒的作品中可以體現(xiàn)他們對(duì)側(cè)面人的理解，側(cè)面人和正面人是有區(qū)別的，側(cè)面人有些部分是看不到的，如只能看到一只眼睛，一只耳朵等。此外，也體現(xiàn)了幼兒想象力的發(fā)揮。數(shù)星星的小孩是一個(gè)人，很孤單，小朋友給他找個(gè)朋友。從幼兒的作品中可以看到他的朋友是很多的，可以是爸爸，可以是媽媽，也可以是花草樹木，也可以是其他的小動(dòng)物等。此次美術(shù)活動(dòng)中不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒想象力的開發(fā)。

　　對(duì)自我成長(zhǎng)的反思。

　　1.對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的理解方面。幼兒美術(shù)活動(dòng)的概念很簡(jiǎn)單，但要想很深入的了解并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問題。不同的時(shí)代有不同的理解，每個(gè)人也有自己的理解。不管怎樣理解，幼兒美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值都是一個(gè)非常重要的問題。幼兒為什么要參加美術(shù)活動(dòng)，美術(shù)活動(dòng)有什么意義?？赡茉谏险n的時(shí)候沒有過多的去想這個(gè)問題，但是我們無意中卻重視了這個(gè)問題，如，幼兒通過美術(shù)活動(dòng)學(xué)到了什么，通過了美術(shù)活動(dòng)提高了什么能力等。我通過此次活動(dòng)對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)有了進(jìn)一步的理解。

　　2.對(duì)于幼兒美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面。幼兒美術(shù)活動(dòng)要達(dá)到那些目標(biāo)，整個(gè)過程要包括哪些環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)那些問題，要使用哪些媒體等。一節(jié)美術(shù)活動(dòng)只有三十分鐘，要想開展好卻不是一個(gè)容易的問題。因此從中我得到了很多。那就是要不斷的努力。

16、大班美術(shù)教案《圖形畫展》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)路洞的形狀選擇一個(gè)(或兩個(gè)相同的圖形拼成)相應(yīng)的圖形"磚"，進(jìn)行路洞填補(bǔ)。

　　2、嘗試用各種圖形紙進(jìn)行拼貼活動(dòng)，獨(dú)自完成一幅拼貼畫，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小兔玩偶一只，拼貼示范畫7幅，黑板兩張。音樂CD、廢舊紙箱制作的小路、鋪路磚(彩色圖形紙)

　　2、幼兒操作材料人手一套(白紙、彩色圖形紙、固體膠、水彩筆)。

教學(xué)過程：

　　一、參加畫展的路上

　　1.小兔舉辦了一個(gè)畫展邀請(qǐng)我們大家去參觀呢，我們出發(fā)吧!

　　2.問題：這段小路怎么壞了，我們?cè)撛趺崔k?

　　3.引導(dǎo)幼兒將各種"鋪路磚"(或兩個(gè)相同的圖形拼成的鋪路磚)放入相應(yīng)的圖形洞里。

　　二、創(chuàng)作圖形拼貼畫

　　1.參觀畫展。說說你最喜歡哪幅畫，為什么?

　　2.幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行適當(dāng)添畫。

　　3.作品展示。

　　a.幼兒互相交流作品。

　　b.師幼互動(dòng)交流作品。

　　c.集體交流作品。

　　三、活動(dòng)延伸

　　美工區(qū)里還有許多圖形彩紙，我們?nèi)タ匆豢?，想一想，圖形彩紙還可以設(shè)計(jì)成怎樣的圖案，下周我們班開展圖形畫展活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！睘榇?，我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí)，又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。

　　在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)：

　　一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。

　　在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫面：紅紅的太陽、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛的烏龜、美麗的房子……在交流作品時(shí)，幼兒有的用簡(jiǎn)單的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的動(dòng)手能力、想象能力得到了發(fā)展，語言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍

　　二、適時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。

　　在幼兒繪畫時(shí)，多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽等簡(jiǎn)單的東西，當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時(shí)，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表揚(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說好孩子是夸出來的，我要說：好作品也是夸出來的!

　　整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過對(duì)各種圖形展開想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?！钡慕逃繕?biāo)。

17、大班美術(shù)教案《超級(jí)變變變》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　大班的孩子已經(jīng)有了一定的表象經(jīng)驗(yàn)，為了讓孩子產(chǎn)生更清晰的圖像概念，結(jié)合這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《超級(jí)變變變》，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫桨l(fā)展。通過這樣的活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力。通過游戲等活動(dòng)，從小樹立藝術(shù)意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助圖像放大畫面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。

　　2、運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小蛇變變變》畫面三張、經(jīng)過折疊的鉛畫紙橘子、小房子、炫彩棒、餐巾紙。

活動(dòng)流程：

　　一、互動(dòng)游戲

　　價(jià)值取向：教師以游戲的形式出示范例，引起幼兒興趣，并嘗試借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。

　　小蛇來玩?zhèn)€“超級(jí)變變變的”游戲

　　游戲一：小蛇變大象

　　談?wù)摚盒∩叩念^變成了大象的什么?小蛇的尾巴變成了大象的什么?

　　什么是新變出來的?

　　游戲二：小蛇變小船

　　小蛇的頭和尾巴變成了大象的什么?

　　哪些地方是新變出來的?

　　二、共同探索：小蛇變娃娃

　　價(jià)值取向：教師以游戲的形式，示范作畫，幫助幼兒理解

　　又來了一條小蛇會(huì)變小船和大象嗎?(出示畫面三)我們來變個(gè)娃娃

　　教師和幼兒一同變小娃娃

　　三、幼兒想象，大膽表現(xiàn)

　　價(jià)值取向：運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果

　　橘子房子也想變，幼兒想想可以變什么?分成橘子房子兩組，每組孩子同一主題。

　　選擇單色畫出想象物的主要特征，并添加細(xì)節(jié)。

　　四、拓展游戲、體驗(yàn)成功

　　價(jià)值取向：教師以游戲的形式講評(píng)，使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣

　　橘子組房子租輪番邀請(qǐng)變一變，看看哪組變的東西多。

活動(dòng)反思：

　　《超級(jí)變變變》是一個(gè)借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想為內(nèi)容，以繪畫為手段，以游戲?yàn)樾问?，培養(yǎng)幼兒勇于獨(dú)創(chuàng)、富有審美情 大班美術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)中要求幼兒將原先提供的桔子、房子的簡(jiǎn)單圖像通過折紙打開的方式“打碎”，添加組合構(gòu)成新的圖像，這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn)，而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一種情景。與以往借形想象繪畫方式不同的是：此活動(dòng)“有中生變”，而不是“無中生有”。根據(jù)打開的兩個(gè)圖像之間形成聯(lián)系，借助畫面建立合理的聯(lián)想，構(gòu)成新的圖像，旨在讓每個(gè)孩子敢想敢畫，幫助每個(gè)孩子插上想 翅膀，充分體驗(yàn)想 樂趣。該活動(dòng)對(duì)每個(gè)幼兒都是一次新的嘗試，不但要求幼兒具有較強(qiáng)的造型能力，還要敢于大膽想象創(chuàng)造，是一次較大的挑戰(zhàn)。由于采取了游戲的方式進(jìn)行， 動(dòng)幼兒積極參與的積極性，取得了較為理想的教學(xué)效果。在游戲中把握方法要使“超級(jí)變變變”獲得成功，有三個(gè)關(guān)鍵：一是能將原有的圖像一分為二后，重新定義為某一物體的部分圖像，二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰，三是能圍繞該圖像進(jìn)一步想象，使畫面豐富在畫面上為使幼兒了 造的步驟方法。如果按照慣例運(yùn)用演示或交代規(guī)則的方法，必然因十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此，開展了一下三次游戲：第一次游戲：小蛇變大象拿出折疊紙上的小蛇，模仿魔術(shù)師的語氣讓幼兒觀察：“這是一條小蛇，看一看上面、下面、后面都沒有東西，只有一條小蛇”，然后有意吹上，一 再打開紙：“呼……變大象!”使幼兒了解一切變?cè)谡郫B紙打開后的再定義中。 第二次游戲：延續(xù)以上方式，讓小蛇變小船(在觀察討論中初步掌握變的關(guān)鍵)請(qǐng)幼兒思考“小蛇還會(huì)變大象嗎”得到否定的回答后，打開謎底是小蛇變劃船，進(jìn)一步引導(dǎo)觀察討論：小蛇的頭尾變成了什么，哪些是新變出來的。第三次游戲：再次延續(xù)以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小朋友通過師生互動(dòng)共同演示，驗(yàn)證了以上方法，為選取其他圖像開展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融入三次不斷變變變的游戲情境中，又分解了難點(diǎn)，使幼兒覺得十分有躍躍欲試。

　　在游戲中敢想敢畫這個(gè)活動(dòng)不但需要幼兒大膽想象，而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像，這是幼兒與他們?nèi)辗e月累的認(rèn)真觀察、有意記憶積累的表象分不開，否則就會(huì)出現(xiàn)想得出畫不出的狀況。為了消除幼兒的顧慮，在創(chuàng)作前我將幼兒分成桔子隊(duì)和房子隊(duì)進(jìn)行團(tuán)體擂臺(tái)賽。并用“誰已經(jīng)想好了，桔子變什么?房子變什么?到我耳朵旁悄悄告訴我?！睙o論幼兒在我耳邊說什么，我都用“很好!不錯(cuò)!真想不到!”等加以贊揚(yáng)，這一小小的舉措，給了幼兒很大的激勵(lì)，雖然他們此時(shí)不一定有獨(dú)特的奇思妙想，但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中，我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反映，或提出問題或提出建議，擴(kuò)大幼兒思考想 空間，增強(qiáng)了想象的豐富性，提高畫面的生動(dòng)程度。 在游戲中體驗(yàn)成功樂趣活動(dòng)的結(jié)尾的一場(chǎng)擂臺(tái)賽進(jìn)入了游戲的**，由于誰都不知道對(duì)方變出的是什么，這一懸念牽動(dòng)著每一個(gè)幼兒，隨著兩對(duì)幼兒輪番邀請(qǐng)，謎底一個(gè)個(gè)揭曉，創(chuàng)造的成功體驗(yàn)也隨之加深。 活動(dòng)以發(fā)展創(chuàng)新精神、時(shí)間能力為主要教學(xué)目的，引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評(píng)價(jià)，充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系。活動(dòng)中充分發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。

18、大班美術(shù)教案《漿糊印畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能大膽嘗試漿糊印畫的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，形成積極探索的良好習(xí)慣。

　　2、樂意與同伴合作，共同進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，并能通過協(xié)商解決活動(dòng)中的問題。

　　3、勇于表達(dá)自己的想法，參與交流，提高口語表述能力。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒操作材料兩人一份，里面有：彩色漿糊一盆，刷子兩個(gè)，小棒若干，毛巾一塊，白紙兩張，報(bào)紙一張。

　　2、教師與幼兒相同的材料一份，另加漿糊一瓶，顏料一瓶。

　　3、課件一個(gè)，電腦一臺(tái)，電視一臺(tái)，轉(zhuǎn)換器一個(gè)，音樂一盒。

　　4、幼兒成圓桌式圍坐。

活動(dòng)過程

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，感受漿糊印畫的效果。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受畫面的故事性、情節(jié)化，使活動(dòng)在點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)作欲望的同時(shí)，為他們有目的地合作建構(gòu)畫面作鋪墊。

　　師：老師的電腦里有一幅有趣的圖畫，我們一起來欣賞一下。你覺得這幅畫怎么樣?和平時(shí)的畫一樣嗎?在這幅畫中，你看到了什么?(幼兒回答)

　　師：原來這幅畫中還蘊(yùn)藏著一個(gè)有趣的故事呢!

　　附自編故事：一天，大獅子出來找事物吃，天上的小鳥看見了，連忙大聲喊：“大獅子來了，快逃啊!”，小動(dòng)物們聽到了，都躲了起來，小兔子躲在了草叢里，大獅子沒看見，只好灰溜溜地回去了。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索漿糊印畫的三個(gè)步驟，并與老師共同進(jìn)行初次的嘗試。

　　師：這個(gè)有趣的故事是怎么畫出來的呢?我們一起來看個(gè)小片子，看了就知道了。

　　(幼兒看課件，師根據(jù)課件的放映情況作講解)

　　師：兩只老鼠出來偷油吃，它們看見了一瓶果醬，哎呀!果醬打翻了，紅紅的果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠見了，可高興了，它們這邊吃一口，那邊吃一口，留下許多的線條。果醬太多了，有什么辦法把剩下的果醬帶回洞里，慢慢吃呢?兩只老鼠商量了起來。小朋友，你們也來給小老鼠出出主意。(幼兒自由討論一下)小老鼠想出了一個(gè)辦法，是什么辦法呢?我們來看看。瞧!它們拿來了什么?(紙)他們把紙?jiān)诠u上壓了壓，然后拖著紙回洞了。我們來看看紙上有沒有沾上果醬呢?(幼兒再次猜想)

　　師：原來這幅畫就是這樣變出來的。

　　師：老師這里有一瓶果醬，我們也來試試這種畫畫的方法，畫一幅果醬化，好嗎?

　　師：我把這張紙當(dāng)作地板，我們首先該怎么做呢?

　　師：哎呀，果醬沒有鋪開來，怎么辦?老師這里有這些工具，請(qǐng)誰來幫忙?(出示刷子和小棒，幼兒自由選擇，引導(dǎo)幼兒知道用刷子刷)，(請(qǐng)幼兒自己嘗試后，教師示范，要求刷得薄而勻)

　　師：果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠是怎么做的?我們沒有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的東西也不能吃，那有什么辦法刮出線條來呢?(引導(dǎo)幼兒探索用小棒刮掉果醬，教師示范)

　　師：現(xiàn)在，我們?cè)趺礃影阉兂梢环嬆?(引導(dǎo)幼兒思考用白紙印，教師與幼兒共同印畫，啟發(fā)合作)

　　師：我們一起來看看，白紙上會(huì)變出什么?哇!我成功了!大家一起祝賀我一下。你們想不想也來試一試?

　　3、幼兒自由結(jié)對(duì)，進(jìn)行活動(dòng)。

　　師：兩只小老鼠用這種方法變出了一幅“大獅子與小動(dòng)物”的圖畫，老師也變了一幅畫，老師知道，我們小朋友心中也有許多有趣的故事，今天，我們也象小老鼠一樣，先找一個(gè)同伴，把你的故事和他講一講，然后，一起商量一下，怎么樣把它畫出來。(鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)對(duì)，然后分散到教室四周，找一份材料開始活動(dòng))

　　教師指導(dǎo)幼兒更合理地刷色，啟發(fā)他們注意畫面的情節(jié)性，鼓勵(lì)他們自己解決合作活動(dòng)中產(chǎn)生的問題。設(shè)置問題，指導(dǎo)先完成的各組幼兒進(jìn)行互相交流自己的圖畫，如：你知道我的畫中有什么?發(fā)生了什么事等?

　　4、作品展示與成果分享。

　　師：來，我們一起來欣賞一下自己的作品吧!你們真棒!表揚(yáng)一下自己!

　　師：剛才，老師聽到了許多有趣的故事，誰愿意把自己的故事大膽地講給我們聽呢?(根據(jù)幼兒的作品及講述情況進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì))

　　師：今天，我們學(xué)會(huì)了一種新的畫畫方法，果醬印畫，你們知道這果醬是怎么做成的嗎?(幼兒猜想，教師出示漿糊和顏料進(jìn)行攪拌操作)

　　師：原來果醬是用漿糊和顏料攪拌出來的，所以果醬印畫又叫作漿糊印畫。在我們的生活中，還有許多有趣的作畫方法，有人用沙子畫畫，有人用泥土畫畫，老師希望我們小朋友在平時(shí)能多觀察，多嘗試，下一次，你們來把你們發(fā)現(xiàn)的新方法教給老師和其他的小朋友，好嗎?

　　(指導(dǎo)幼兒合作把操作材料搬出活動(dòng)室)

活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)是拓印，孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至該怎么用都不太清楚，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時(shí)不太明確，加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì)更好。

19、大班美術(shù)教案《剪窗花》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　1、體驗(yàn)人們貼窗花迎新年的傳統(tǒng)過節(jié)方式。

　　2、因?yàn)橐^新年了，讓幼兒園里充滿新年的氣氛。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感受中國(guó)剪紙藝術(shù)的美，體驗(yàn)表現(xiàn)美的快樂。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法，培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感。

　　3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒發(fā)現(xiàn)窗花是對(duì)稱的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體設(shè)施及課件：《美麗的窗花》。

　　2、紙制房子四幢。

　　3、色紙、剪刀、筐子等工具和材料若干。

活動(dòng)過程

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞環(huán)境布置和課件《美麗的窗花》，讓幼兒初步感受剪紙藝術(shù)的美，激發(fā)對(duì)剪紙的興趣。

　　2、幼兒第一次探索剪窗花。

　　(1)提問：你知道窗花是怎樣做出來的嗎?

　　(2)幼兒自由討論制作方法。

　　(3)我想和小朋友們一起剪窗花來裝扮教室

　　(4)請(qǐng)小朋友欣賞這些美麗的窗花吧!

　　(5)小朋友們仔細(xì)觀察一下這些窗花，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：剪窗花是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是相同的。

　　3、學(xué)習(xí)剪窗花。

　　(1)你們想不想學(xué)習(xí)剪窗花，你想剪什么?

　　(2)下面小朋友們就和老師學(xué)習(xí)剪窗花，教師示范講解剪窗花的方法。生共同評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)剪窗花的技能。

　　4、幼兒制作窗花。

　　(我將剪窗花的紙按照幼兒的能力來分的，我分為三組(第一組：自己折紙、畫圖、剪紙。第二組：我把紙折疊好他們自己畫自己剪。第三組：我折疊好畫好，還自己剪紙。)

　　小朋友們除了剛才剪的窗花，你還想剪什么?下面就讓我們的小手小腦動(dòng)起來，看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。

　　幼兒制作，同時(shí)放《新年好》。

　　5、幼兒展示作品，并示范講述制作方法。

　　師：小朋友們，你是不是認(rèn)為自己剪的窗花就是最漂亮的啊?

　　誰想展示一下自己剪的窗花?請(qǐng)問，你是怎么做出來的?

　　然后把幼兒作品貼在前面同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。

　　6、互評(píng)窗花。

　　師：你們想不想讓大家欣賞你的窗花，下課后，可以貼在后面的展示區(qū)，也可以為你喜歡的窗花畫上小笑臉。

教學(xué)反思

　　今天上午我開展了《剪窗花》，在活動(dòng)中制定了三個(gè)目標(biāo)

　　1、初步感受中國(guó)剪紙藝術(shù)的美，體驗(yàn)表現(xiàn)美的快樂。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法，培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感。

　　3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。

　　本次活動(dòng)以欣賞窗花進(jìn)行導(dǎo)入，我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花，還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花，通過多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞，孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美好祝愿，知道了剪紙是中國(guó)人發(fā)明的。

　　欣賞完窗花，孩子對(duì)動(dòng)手剪窗花充滿了期待，于是活動(dòng)進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié);示范剪窗花，幼兒動(dòng)手剪窗花。幼兒剪窗花時(shí)我給他們的指導(dǎo)是，剪刀像走迷宮樣，繞過來，繞過去的方法?？梢约舨煌男螤詈突ㄟ?。在我的指導(dǎo)下，孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花，有的孩子剪完一張又一張，興趣濃厚。

　　展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發(fā)現(xiàn)幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷，剪壞，不敢下手。后來我把這一目標(biāo)延續(xù)著繼續(xù)實(shí)施，通過個(gè)別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，孩子們逐漸放開手腳，剪出更加豐富的圖案處來了。活動(dòng)雖然進(jìn)行的很順利但也存在2點(diǎn)不足：1、在讓孩子們進(jìn)行討論可以剪什么圖形時(shí)，沒有充分的時(shí)間，讓幼兒討論，而是急忙告訴答案。2、在動(dòng)手操作時(shí)個(gè)別幼兒不敢大膽地動(dòng)手剪，這時(shí)老師總是為孩子代勞，而沒有更進(jìn)一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經(jīng)過這樣的反思，在以后的剪紙活動(dòng)我將會(huì)更有把握地上好。

　　通過剪窗花活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的價(jià)值，它可以作為教學(xué)活動(dòng)的延伸，延續(xù)幼兒的興趣，延續(xù)活動(dòng)中沒達(dá)成的目標(biāo)，或者作為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的提升。同時(shí)給幼兒自由、寬松的空間，足夠的探索實(shí)踐以及教師有針對(duì)性的指導(dǎo)，更利于幼兒操作與探索，也更利于目標(biāo)的達(dá)成。

20、大班美術(shù)教案《踢足球》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠把踢足球的人物動(dòng)態(tài)用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　2.嘗試群體人物畫的構(gòu)圖形式。

　　3.體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣，感受團(tuán)隊(duì)精神對(duì)人們的影響。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒有踢足球的經(jīng)驗(yàn)，在電視里觀看過足球比賽。

　　2.學(xué)具準(zhǔn)備：蠟筆、畫紙等。

　　3.教具準(zhǔn)備：足球比賽圖片，幼兒用書《踢足球》，會(huì)動(dòng)的小人模型。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　1.出示足球比賽圖片。

　　教師：小朋友，你看過踢足球嗎?看看這些圖片，在綠色的草坪上，分成兩隊(duì)的球員積極拼搶，爭(zhēng)取破門進(jìn)球。擦很難過面很激烈喲，我們把這些場(chǎng)景畫下來吧!

　　二、師幼共同討論人物踢球的基本動(dòng)態(tài)。

　　1.學(xué)習(xí)踢球動(dòng)作。

　　教師：踢球時(shí)的人物身體動(dòng)態(tài)是怎樣的?哪位小朋友來模仿一下，讓大家看清楚。

　　2.教師出示會(huì)動(dòng)的小人模型，擺出各種踢球姿勢(shì)，讓幼兒理解運(yùn)動(dòng)中四肢的變化和軀干的重心變化。

　　教師：踢球時(shí)奔跑的人四肢是怎么運(yùn)動(dòng)的?正在用腳踢球的人的動(dòng)態(tài)是怎樣的?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員爭(zhēng)球時(shí)又是怎樣的姿態(tài)?

　　3.提出繪畫要求。

　　教師：兩隊(duì)的著裝有什么不同?為什么?

　　教師：參加足球賽的人數(shù)很多，所以每個(gè)運(yùn)動(dòng)員就不能畫得很大，要盡量畫出球門和多一些的運(yùn)動(dòng)員。

　　小朋友要仔細(xì)觀察后再動(dòng)筆。

　　三、幼兒小組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.幼兒操作

　　教師注意提醒幼兒合理布局，要求表現(xiàn)人物踢球時(shí)的多種動(dòng)態(tài)。

　　四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

　　欣賞并評(píng)價(jià)構(gòu)圖合理、姿態(tài)生動(dòng)的作品。

　　活動(dòng)延

　　1.區(qū)角活動(dòng)：收集各種團(tuán)體比賽的圖片資料張貼在區(qū)角里，供幼兒欣賞，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)團(tuán)體合作的精神。

　　2.領(lǐng)域滲透：結(jié)合健康活動(dòng)，開展小小足球比賽，引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的快樂，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的足球運(yùn)動(dòng)技能。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是讓幼兒對(duì)射門活動(dòng)有所認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，幼兒常常要多次才能將球射入門中，而不是一次就能射進(jìn)。經(jīng)過多次的練習(xí)后，幼兒能夠一腳踢，雖然命中率不夠高，但踢球射門的熱情非常的高。但還是存在不足之處，本次活動(dòng)主要以技能訓(xùn)練為重，在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠，在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)多增加游戲的成分。

21、大班美術(shù)教案《小蝌蚪》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　為了激發(fā)幼兒對(duì)大自然的興趣，使他們更加了解小蝌蚪的特征，讓幼兒先觀察蝌蚪，再進(jìn)行點(diǎn)化小蝌蚪。通過這一實(shí)踐活動(dòng)，使他們從小熱愛大自然，熱愛小動(dòng)物，喜愛美術(shù)。培養(yǎng)和提高幼兒的觀察和實(shí)踐能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解小蝌蚪的外形特征。

　　2.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫的方法進(jìn)行繪畫。

　　3.培養(yǎng)幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握手指點(diǎn)畫的方法。

　　難點(diǎn)：有創(chuàng)意的安排畫面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.一盆小蝌蚪、示范畫。

　　2.各種顏色的顏料、盤子、白紙。

活動(dòng)過程：

　　1.認(rèn)識(shí)小蝌蚪：出示小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪，說一說小蝌蚪的外形特征。

　　2.游戲：組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來游去。

　　3.手指點(diǎn)畫小蝌蚪：

　　(1)出示示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么，它們?cè)诟墒裁?

　　(2)老師示范點(diǎn)畫方法：先用手指蘸一些黑色顏料，在白紙上點(diǎn)一個(gè)圓就是小蝌蚪的身體，再蘸一些黑色顏料添畫小蝌蚪的尾巴，示范添畫各種不同形態(tài)的尾巴并使畫出的小蝌蚪向不同的方向游，最后示范添畫水草。

　　(3)幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫小蝌蚪，老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏料不要蘸的太多，小心弄臟衣服、畫紙或桌面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒添畫水草、小魚等。

　　4.繪畫結(jié)束：組織幼兒課后整理，養(yǎng)成幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

　　5.分享評(píng)價(jià)：組織幼兒展示繪畫作品，交流欣賞。

教學(xué)反思：

　　1.這節(jié)美工課，我在備課過程中，自己經(jīng)過深思熟慮，依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論，深入了解了幼兒的認(rèn)知能力，我感覺到這節(jié)課切合幼兒實(shí)際，能通過教師的引導(dǎo)，會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.在活動(dòng)過程中，幼兒容易理解，留給幼兒適當(dāng)?shù)目臻g。讓幼兒通過觀察，模仿做游戲，動(dòng)手點(diǎn)畫《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫作品。小朋友學(xué)會(huì)了用手點(diǎn)畫《小蝌蚪》，小朋友嘗到了成功的喜悅，了解了小蝌蚪的外形特征，培養(yǎng)了幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

　　(1)幼兒這節(jié)課的興趣濃厚，積極的用手指點(diǎn)畫《小蝌蚪》，小朋友在能力、知識(shí)、技能等方面均得到自主發(fā)展;

　　(2)自己初步了解了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，基本能把握教育內(nèi)容核心，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展;

　　(3)師幼互動(dòng)良好。教師能以幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。如：示范添畫小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴，從而使小蝌蚪向不同方向游。

　　3.本節(jié)美工課，活動(dòng)效果良好，目的明確，重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識(shí)。

　　4.當(dāng)節(jié)聽課的老師對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)很好，但自己深深地感覺到學(xué)無止境，今后一定要進(jìn)一步努力。

　　(一天又一天，小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大，先長(zhǎng)出后腿，再長(zhǎng)出前腿，最后變成小青蛙，到莊稼地里吃害蟲)

22、大班美術(shù)教案《小書簽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)使用繪畫、剪貼的方法制作書簽。

　　2.了解書簽的作用，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種各樣的實(shí)物書簽。

　　2.鉛畫紙、彩筆等。

　　活動(dòng)過程：

　　1.欣賞各種漂亮的書簽，初步了解書簽的作用。

　　(1)出事一個(gè)書簽，了解書簽的作用。

　　小朋友，你們知道這是什么嗎?(.來源快思老師教案網(wǎng))愛它是做什么用的?

　　(2)原來書簽可以幫我們護(hù)書籍，記下書看到哪里。

　　2.討論書簽的制作方法。

　　小朋友，上學(xué)以后你們也會(huì)用到許多的書，讓我們來做一張漂亮的書簽吧!

　　(1)大膽暢談自己的創(chuàng)意。

　　3.幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒選用不同的材料及制作方法。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)語

　　2、總結(jié)

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)較突出的地方有以下幾點(diǎn)：

　　1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師，當(dāng)幼兒對(duì)某內(nèi)容感興趣了，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在活動(dòng)中，我首先魔術(shù)般地翻到上次學(xué)習(xí)的地方，給孩子們一種神秘感，以此引了書簽，再充分利用書簽的美外形、美的色彩來刺激幼兒的眼球，讓他們對(duì)書簽本子產(chǎn)生了興趣，為后面的賞書簽、做書簽、評(píng)書簽作好了輔墊。

　　2、審美教育貫穿始終

　　美術(shù)教育的核心是審美教育，我們的美術(shù)教育不是培養(yǎng)畫匠，而是要培養(yǎng)有審美情趣，有審美理想，有審美能力的人，因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)幼兒的審美能力。在本活動(dòng)中，我通過賞書簽、做書簽、評(píng)書簽等環(huán)節(jié)，將審美教育貫穿始終，讓幼兒從小學(xué)會(huì)審美，有一定的審美觀。

　　另外，在活動(dòng)中，我還通過臨近畢業(yè)換書簽這一環(huán)節(jié)，促使幼兒聯(lián)絡(luò)感情，增進(jìn)友誼，待到長(zhǎng)大時(shí)，見物思情，可引起一段美好的回憶!

23、大班美術(shù)教案《冬日雪景》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在看看、聽聽、說說中，感受雪景所表現(xiàn)出潔白、寧靜的美。

　　2.能合理布局，表現(xiàn)出大雪層疊覆蓋住物體的樣子。

　　3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　范畫

　　幼兒剪過雪花、欣賞過雪景。

　　活動(dòng)過程：

　　1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《雪絨花》

　　2.欣賞雪景，感受雪景的美

　　師：冬天來了，潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中靜靜地飄落下來，雪花是什么樣的?

　　美麗的雪花一片一片地從天空中飛舞下來，(欣賞不同的雪花，將雪花剪紙貼在黑板上部)

　　這么大的雪飄落下來，我們周圍會(huì)變得怎么樣?(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))(白茫茫的一片，四處靜悄悄的)

　　瞧，雪花飄到屋頂上，屋頂變成了什么樣?(白白的，厚厚的，像奶油蛋糕一樣，)屋頂變成了一個(gè)奶油大蛋糕(幼兒教育m.smtxjs.com)，白白的，厚厚的。

　　*雪花飄到了大樹上，大樹會(huì)變成什么樣?(大樹穿上了白色的新衣，真精神)

　　*雪花飄到了小朋友的身邊會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?(調(diào)皮的小朋友將雪花滾成雪球變成了可愛的小雪人)

　　*雪花還會(huì)飄到哪里?那里會(huì)變成什么樣?(準(zhǔn)備一些PPT圖片，讓幼兒用一句話說一說)

　　師：這白茫茫的一片讓你想到什么?覺得怎么樣?

　　3.繪畫冬日雪景

　　師：我們一起把這些美麗的雪景畫下來吧!

　　(1)(出示一幅輪廓圖)師畫示范畫：首先要把主要的景色畫得大一些，否則上面的雪要覆蓋不上去。然后想想雪會(huì)覆蓋在哪里?用記號(hào)筆在上面分隔一下畫出被雪覆蓋的地方。涂色時(shí)一定要涂均勻，特別是有雪的地方一定要涂滿，仔細(xì)看看有沒有遺漏的地方。最后將顏料涂上去，一幅美麗的雪景就畫好了。

　　(2)師提出作畫要求，幼兒開始作畫

　　*雪景的主要景物要畫得大

　　*想好覆蓋在什么地方，將其分隔好。

　　*涂色時(shí)不能將白色的雪遺漏。

　　4.展示與講評(píng)

　　師：冬日的雪景可真美，說說你畫了什么?

　　誰畫得好?誰能給這些孩子一點(diǎn)建議呢?

　　活動(dòng)反思：

　　1、幻燈片置前，然后欣賞范畫。

　　幻燈和范畫的結(jié)合可以給幼兒直觀的冬日雪景的感受。首先，讓幼兒欣賞雪花飄落在各種物體上形成的美景，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，為他們創(chuàng)作做準(zhǔn)備。接著欣賞范畫，了解如何將美景用繪畫的方法表現(xiàn)在畫紙上。

　　2、活動(dòng)重點(diǎn)要突出。

　　活動(dòng)中，教師根據(jù)PPT重點(diǎn)講解了雪景畫面中事物的遠(yuǎn)近、大小關(guān)系，布局的內(nèi)容講解得比較多，但在幼兒的繪畫作品中體現(xiàn)得不多。這部分內(nèi)容對(duì)于大部分幼兒來說比較難，不適合放在集體教學(xué)中。

　　3、幻燈片太多，欣賞重點(diǎn)不明確。

　　幻燈片太多，有重復(fù)的內(nèi)容?？蛇x擇有代表性的場(chǎng)景出示，重點(diǎn)讓幼兒欣賞，教師可進(jìn)行示范繪畫，表現(xiàn)出雪景層疊的美感。

24、大班美術(shù)教案《滑稽小人》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察舞蹈的滑稽小人，了解滑稽小人的動(dòng)態(tài)、服飾和面部表情，感知人物快樂的情緒和夸張的動(dòng)作。

　　2、學(xué)習(xí)用連貫的曲線，表現(xiàn)舞蹈者的面部表情和動(dòng)態(tài)。

　　3、用版畫的方式大膽表現(xiàn)人物的主要特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：顏料、水、抹布等

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察舞蹈動(dòng)作，感知跳舞的姿態(tài)和表情。

　　師：小朋友，你們喜歡跳舞嗎?跳舞時(shí)的心情怎么樣?誰來給大家跳一個(gè)舞蹈動(dòng)作?

　　幼兒跳一個(gè)動(dòng)作，師簡(jiǎn)筆畫出來，讓幼兒直觀地感受表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法。

　　二、回憶感知舞蹈的滑稽小人。

　　師：上次我們用繪畫的方式畫了滑稽小人，今天要請(qǐng)小朋友用版畫來畫一個(gè)滑稽的小人，你想設(shè)計(jì)一個(gè)滑稽小人在做什么?

　　師：他穿了什么有趣的衣服、鞋子，他在哪里?可以用蠟筆添上背景。

　　三、幼兒作畫

　　1、制板，提醒幼兒能大膽構(gòu)圖，線條流暢。

　　2、拓印，注意顏色搭配，衛(wèi)生。

　　四、作品展示。

　　幼兒相互評(píng)價(jià)作品。

　　活動(dòng)反思：

　　一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的好壞，其目標(biāo)的設(shè)定是活動(dòng)的關(guān)鍵。通過本次活動(dòng)，幼兒感受到了小人的滑稽，理解了什么是頂天立地。了解了小人結(jié)構(gòu)部位的變長(zhǎng)與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應(yīng)該多樣化，不能簡(jiǎn)單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

25、大班美術(shù)教案《設(shè)計(jì)發(fā)型》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞設(shè)計(jì)發(fā)型，感受藝術(shù)美，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)型的興趣和欲望。

　　2、啟發(fā)幼兒按照自己的想法，大膽的把自己設(shè)計(jì)發(fā)型畫出來。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、教師范畫5副(不同發(fā)型)

　　3、輕音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、由收到信引入

　　出示收到信件，引出教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)興趣

　　師：咦，小朋友們，剛剛接到了一封信，讓我們一起來看看。

　　教師細(xì)讀信內(nèi)容：大三班小朋友們：你們好!我是樂樂電視臺(tái)的主持人，我們臺(tái)下個(gè)月要舉行一個(gè)發(fā)型設(shè)計(jì)比賽，我臺(tái)邀請(qǐng)大三班小朋友為自己的媽媽來設(shè)計(jì)一個(gè)新發(fā)型，你們?cè)敢鈫?(文.章出自快思教.案網(wǎng))在設(shè)計(jì)新發(fā)型之前，我們一起來看看發(fā)型師設(shè)計(jì)出哪些漂亮的發(fā)型呢?

　　二、欣賞不同的發(fā)型(觀看PPT)

　　1、師：這些設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出發(fā)型真好看，有了這些漂亮的發(fā)型，每個(gè)媽媽看起來會(huì)更加的漂亮。老師也忍不住想為自己的媽媽設(shè)計(jì)了新的發(fā)型?？纯蠢蠋熢O(shè)計(jì)的新發(fā)型師什么樣的。

　　2、出示范畫

　　師：好看嗎?請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，他們的發(fā)型師怎么樣的(讓幼兒說一說)

　　現(xiàn)在我們已經(jīng)掌握了一些設(shè)計(jì)方法。

　　三、幼兒作畫

　　1、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)(放輕音樂)

　　2、要求幼兒設(shè)計(jì)出與別人與眾不同的發(fā)型

　　四、講評(píng)作品

　　大家設(shè)計(jì)了很多美麗漂亮的發(fā)型，希望大家以后設(shè)計(jì)出更好看的發(fā)型，好嗎?

　　課后反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)很能激發(fā)小朋友動(dòng)手的欲望，以愛激情，以趣引入，輕松有趣的創(chuàng)作環(huán)境，使孩子的興趣非常高。開始先讓看信的形式來引題，集中孩子們的注意力，調(diào)整孩子們上課的狀態(tài)，然后讓幼兒觀察PPI發(fā)型，再自己設(shè)計(jì)發(fā)型，做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。但由于小朋友很少接觸到發(fā)型方面的知識(shí)，所以很多小朋友能看到媽媽的發(fā)型，很快的講出很多種發(fā)型，所以在上這堂課之前的教學(xué)準(zhǔn)備方面還有比較充分的，我個(gè)人覺得如果在教師示范畫，教師不要示范，讓孩子自由發(fā)揮想象，然后把設(shè)計(jì)發(fā)型畫出來。我覺得這樣效果會(huì)更加理想。可能是我自己想的太多了，在教師示范中請(qǐng)了2位孩子上來畫了2種發(fā)型后，孩子的一些創(chuàng)作想法都會(huì)模仿老師的示范畫了。但總體來說，本次教學(xué)活動(dòng)是成功的，激發(fā)培養(yǎng)了孩子愛母親的情感，并在送給母親畫的時(shí)候，深化了母親與孩子之間的愛。希望在以后的教學(xué)活動(dòng)中，能有更好的提升。

26、大班主題教案《種子排隊(duì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 將收集來的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。

　　2、 能認(rèn)真傾聽，積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。

　　3、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一份種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)。

　　2、人手一張操作卡，一支鉛筆。

　　3、每組在備有同樣的種子一盆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、直接導(dǎo)入

　　小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢?請(qǐng)你們來說說看?(有蠶豆、花生、黃豆)

　　二、第一次排隊(duì)。

　　感知數(shù)量相同。大小不同的種子，排列的長(zhǎng)短不一樣。

　　1、 小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢?(蠶豆是扁扁的，黃豆是圓圓的;蠶豆大，黃豆小等)。

　　2、 說的很對(duì)!小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，你們想一

　　想可以用什么辦法來比較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少?哪個(gè)大、哪個(gè)小呢?(可以讓它們排隊(duì))

　　3、 對(duì)呀，排隊(duì)是一個(gè)好辦法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。

　　4、 幼兒第一次操作記錄

　　師：好吧，那我們就用排一排，數(shù)一數(shù)的方法，看看這三樣種子哪個(gè)多，哪個(gè)少，(出示操作卡)，問：這上面三條線是什么意思呢?(就是把每樣種子排在這個(gè)線上)

　　5、 那每條線的開頭有面小紅旗是表示什么呢?(就是從紅旗開始排隊(duì))

　　6、 教師提出操作要求：小朋友排隊(duì)的時(shí)候，每顆種子都要緊緊挨著，不把種子灑落在地上或桌子上，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個(gè)方格里記錄。

　　7、 集體分析比較。

　　師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友把你的記錄表拿上來給大家看看?小朋友，你們看，從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量都是多少?(都是8顆，一樣多)

　　8、 你還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊(duì)伍都一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)那哪個(gè)最長(zhǎng)，哪個(gè)最短呢?

　　9、 提問：為什么種子數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍都不一樣呢?(因?yàn)檫@些種子的大小不一樣)

　　10、小結(jié)：小朋友說的真好，都被你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，原來啊，種子的數(shù)量相同，大小不同，排列起來的長(zhǎng)短是不一樣的。

　　三、第二次排隊(duì)。

　　感知大小不同的種子，排列的隊(duì)伍相等時(shí)，種子的數(shù)量不同。

　　1、小朋友，如果用這些種子在一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢?

　　2、幼兒第二次操作。請(qǐng)幼兒接著往下排，排好隊(duì)伍后數(shù)一數(shù)，用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個(gè)方格里。

　　3、集體分析比較

　　師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量還一樣多嗎?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))(不一樣)為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，有的種子少，有點(diǎn)餓種子多呢?(因?yàn)榉N子有大小)

　　4、說的真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，原來排列的長(zhǎng)度相同時(shí)，種子的大小不同，數(shù)量也是不同的。

　　四、第三次排隊(duì)。

　　感知排列的疏密與隊(duì)伍長(zhǎng)短之間的關(guān)系。

　　1、明確要求：小朋友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?cè)谂乓淮?，就是不管疏密方法排?duì)，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，每樣種子都是8顆，排列的隊(duì)伍也是一樣長(zhǎng)，記住哦，它們的隊(duì)伍要排的一樣長(zhǎng)。

　　2、幼兒操作。師：小朋友，想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一樣長(zhǎng)呢?或者把大的變得和小的長(zhǎng)呢?

　　3、展示操作卡，集體分析。

　　師：小朋友我們來看看每樣種子要一樣多，隊(duì)伍是不是排的一樣長(zhǎng)呢?你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長(zhǎng)呢?(把小的種子排的稀一點(diǎn)，大的種子排的密一點(diǎn)就變得一樣長(zhǎng)了)

　　4、還有誰覺得自己排的比他更好的，請(qǐng)你上來。

　　結(jié)束語：小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了給這些種子排隊(duì)，還可以用其他的種子來排隊(duì)，小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊(duì)哦!

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

　　操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。活動(dòng)中，幼兒大膽說出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。

27、大班美術(shù)教案《自制面具》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在日常教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)本班幼兒動(dòng)手能力比較弱，為了培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及對(duì)手工活動(dòng)的興趣，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)面具，學(xué)習(xí)面具的制作方法。

　　2.能綜合運(yùn)用剪、粘貼、挖洞等技能制作面具。

　　3.體驗(yàn)制作面具的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面具，學(xué)習(xí)制作面具的方法。

　　難點(diǎn)：能運(yùn)用剪、粘貼、挖洞等技能制作面具。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.面具范例(黑人、小丑、小豬)

　　2.彩色卡紙.固體膠.皺紋紙、棉花、吸管等材料

　　活動(dòng)過程

　　一.游戲?qū)?/p>

　　1.“猜猜他是誰”

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)三名幼兒上臺(tái)，老師要給他們施魔法，請(qǐng)小朋友猜猜它們變成了誰?

　　2.認(rèn)識(shí)面具

　　提問：1.某某幼兒是怎么么變成黑人/小豬/小丑的

　　2.小朋友們?cè)谀睦镆娺^面具，我們什么時(shí)候會(huì)戴面具

　　小結(jié)：我們表演節(jié)目時(shí)，游戲時(shí)會(huì)面具，戴面具可以使我們的表演更精彩。

　　下面我們一起來欣賞一些面具，看看它們都有什么特點(diǎn)

　　二.探索發(fā)現(xiàn)

　　1.欣賞觀察幾種面具，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)

　　指導(dǎo)語：它們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵么都是什么形狀的，這些部位都用了什么方法什么材料制作?

　　2.探討材料的用途

　　指導(dǎo)語：今天老師準(zhǔn)備了彩色卡紙、皺紋紙、吸管、羽毛、棉花等材料，小朋友們想想你準(zhǔn)備怎么運(yùn)用這些材料呢?

　　小結(jié)：皺紋紙可以搓成小球或繩子，<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>還可以折剪出花形來制作我們的面具

　　3.制作方法介紹(邊示范邊講解)

　　首先選自己喜歡的顏色的卡紙剪出臉型，然后用挖洞的方法剪出眼睛、嘴巴，再制作裝飾其他部分.

　　三.創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1.分發(fā)材料.提出常規(guī)要求

　　2.幼兒創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

　　四.欣賞評(píng)議

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的創(chuàng)意

　　2.所有幼兒帶上自己的面具大家一起欣賞，說說誰的面具最漂亮，為什么?

　　五.活動(dòng)結(jié)束

　　師幼共同整理物品，結(jié)束活動(dòng)

　　教學(xué)反思

　　1. 幼兒對(duì)面具有了一定的認(rèn)識(shí)，并能制作出漂亮的面具，少部分幼兒不能理解到挖洞的方法，需要經(jīng)常練習(xí)。

　　2. 孩子對(duì)面具非常感興趣，能體驗(yàn)到制作面具的快樂。

28、大班美術(shù)教案《房子寫生》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試根據(jù)所觀察房子的特色進(jìn)行實(shí)景寫生。

　　2、能根據(jù)房子的主次結(jié)構(gòu)運(yùn)用粗細(xì)線條。

　　3、感受實(shí)景寫生的別樣魅力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　尋找實(shí)景進(jìn)行房子寫生并懂得“寫實(shí)”在寫生中的重要性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　利用粗細(xì)線條區(qū)分房子主次關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、線描畫范例兩幅

　　2、選擇一處空曠場(chǎng)地

　　3、記號(hào)筆(一頭粗一頭細(xì))

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看圖片，初識(shí)線描畫

　　1、這組圖片和你平時(shí)看到的有什么不同?(是用線完成的，沒有涂色)

　　2、這種形式的畫叫做線描畫。

　　二、集體討論，認(rèn)識(shí)線描畫

　　1、這些圖里的線條有什么特點(diǎn)?(密集、粗細(xì)有別)

　　2、小結(jié)：——線描畫是用各種粗細(xì)不同的線條進(jìn)行繪畫的形式，根據(jù)所畫物的不同，可采用不同的線條，如主體部分用粗線條，其余用細(xì)線條，以此來增加對(duì)比度。

　　三、戶外寫生，嘗試線描畫

　　1、提出要求：選擇一處自己感興趣的房子，利用線描的形式將它畫下來。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))盡量利用粗細(xì)線條結(jié)合的方式進(jìn)行繪畫。場(chǎng)地選擇時(shí)不要擋住他人視線，不要面對(duì)陽光。

　　2、幼兒搬好凳子到戶外(提醒幼兒正確拿凳子，樓梯處要特別注意)

　　3、發(fā)放作畫用品，幼兒開始寫生，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、作品介紹，欣賞線描畫

　　1、將幼兒作品統(tǒng)一張貼在黑板上。(請(qǐng)先完成的幼兒可自主向同伴介紹自己的作品，并猜猜畫的是哪幢房子。)

　　2、請(qǐng)幼兒說說自己最喜歡的作品，并請(qǐng)作者進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

　　活動(dòng)反思：

　　發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即糾正

　　活動(dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)的想了想。當(dāng)時(shí)我是發(fā)現(xiàn)了有的小朋友不是在寫生，而是自己憑空想象的，我當(dāng)時(shí)并沒有指出來，我覺得小朋友根據(jù)自己想的憑空添加點(diǎn)什么也是很好的。后來在余老師的指導(dǎo)下，我覺得當(dāng)時(shí)強(qiáng)調(diào)下寫生的含義會(huì)更好，小朋友獲得的會(huì)更多。這次的活動(dòng)會(huì)更有意義

　　調(diào)整思路：

　　1、在寫生前和小朋友強(qiáng)調(diào)寫生的含義

　　2、在寫生過程中，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)立即指出來。

29、大班美術(shù)教案《圓形貼畫》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫，掌握等份圓的方法。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、將色粉紙剪成大小不同的圓形。

　　2、剪刀、漿糊，水彩筆若干

　　活動(dòng)過程：

　　1、小朋友，這是什么圖形?(圓形)圓形象什么?

　　(1)誰來把它變成半圓形?半圓形象什么?

　　(2)怎樣把這個(gè)圓形變成扇形呢?哪些東西是扇形的?

　　(3)圓形還可以分割成許多大大小小的圖形(出示圖示)

　　2、這些變出的小圖形可以拼貼成一幅美麗的畫(出示范畫讓幼兒欣賞)

　　3、老師提出操作要求：

　　(1)自己想好要貼什么，再開始剪。

　　(2)拼貼時(shí)注意顏色的搭配。

　　4、幼兒操作

　　5、請(qǐng)幼兒講述自己拼貼的畫。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

30、大班美術(shù)教案《動(dòng)物口罩》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫動(dòng)物的五官，感受生活中的美。

　　2、能在集體面前展示自己的成果，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　口罩若干、水彩筆、PPT。

【活動(dòng)過程】

　　一、感知各種口罩(看PPT)

　　1、小朋友們，今天老師帶來了一張圖片，你們看看他們都戴了什么?

　　2、這些人為什么要戴口罩呢?

　　3、你喜歡哪一款呢?為什么?

　　4、如果是你，你想怎么設(shè)計(jì)你的口罩呢?

　　二、教師示范，幼兒仔細(xì)觀看。

　　1、老師喜歡小貓咪，所以我要設(shè)計(jì)一個(gè)貓的口罩，這個(gè)口罩有兩個(gè)面，我們只要設(shè)計(jì)一個(gè)面就可以了，另一個(gè)面是用來罩住嘴巴的，以老師在口罩上做的紅色圓點(diǎn)記號(hào)的一端放在最上面。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師是怎么設(shè)計(jì)的。

　　2、我先畫上小貓咪的鼻子，再以這個(gè)為中心，畫上小貓咪的臉，另一邊該怎么畫呢?再是嘴巴。小朋友想想看，還缺點(diǎn)什么呢?(小貓咪的胡子)

　　3、你們看，老師的口罩變漂亮了哦(老師戴上口罩表演貓叫)，那你們想不想讓自己的口罩也變漂亮呢?

　　重點(diǎn)：告知幼兒動(dòng)物的臉的兩邊是對(duì)稱的。

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　要求：

　　1、請(qǐng)小朋友們用對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)一個(gè)和別人不一樣的動(dòng)物口罩。

　　2、畫好的小朋友把報(bào)紙和彩色筆放在桌子中間，把椅子塞到桌子下面，可以去告訴你的爸爸媽媽，你畫的是什么動(dòng)物口罩，請(qǐng)爸爸媽媽幫你把口罩戴上。

　　重點(diǎn)：教師引導(dǎo)幼兒用對(duì)稱的方法畫動(dòng)物的五官。

　　四、口罩秀。

　　1、小朋友們，今天老師還帶來了一首模特歌，請(qǐng)你們戴上漂亮口罩，我們一起來走模特路。

　　2、教師播放音樂，幼兒兩兩組合走模特路，展示自己的口罩。

　　五、教師小結(jié)。

　　小朋友們表演得真棒，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把漂亮口罩送回區(qū)角星光大道，我們下次再來走模特路吧。

【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，以層層遞進(jìn)的提問為主線，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，以猜想、討論的方式激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。相信本次活動(dòng)后，幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時(shí)會(huì)有很多的顧慮，將會(huì)避免很多不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生。本活動(dòng)幼兒不僅學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己、預(yù)防感冒，探索和解決問題的能力也得以提高，活躍了思維，豐富了情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了多元化的教育目標(biāo)。

　　活動(dòng)中，突破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒觀察，講述。幼兒參與很積極，對(duì)故事充滿了興趣，講述主動(dòng)、討論交流很踴躍。達(dá)到了預(yù)期效果。

　　小游戲“我來做，你來猜”，預(yù)期目標(biāo)是希望快樂的游戲氣氛在幼兒注意力即將分散時(shí)，又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀，使得活動(dòng)流暢自然?；顒?dòng)中，這一環(huán)節(jié)火候不夠，但目標(biāo)實(shí)現(xiàn)還不錯(cuò)。

　　引導(dǎo)幼兒討論“預(yù)防感冒的方法”這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的小獎(jiǎng)品，充分激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。幼兒紛紛根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)發(fā)表自己的見解，爭(zhēng)先恐后、氣氛熱烈，說出了很多方法，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較好。

　　一次活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)好壞不僅僅限于本次活動(dòng)的結(jié)束，道理孩子們是明白了，但生活中卻不容易做到，因此，我們會(huì)在日常生活中關(guān)注、督促幼兒，使目標(biāo)更好、更深入的實(shí)現(xiàn)。

　　活動(dòng)中存在一些不足之處，如，對(duì)孩子的有些回答做出的回應(yīng)和評(píng)價(jià)還不夠及時(shí)、準(zhǔn)確，師幼互動(dòng)有待進(jìn)一步提高等。懇請(qǐng)大家給予批評(píng)指正。