中班音樂律動教案《小小鳥》反思
中班音樂律動教案《小小鳥》反思
1、中班音樂律動教案《小小鳥》反思
【活動目標(biāo)】
1.能用自然的聲音演唱歌曲,初步體驗和表現(xiàn)跳音。
2.愿意參加唱歌活動,體驗與同伴互動交流的樂趣。
3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4.熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
【活動準(zhǔn)備】
小鳥指偶兩個、鋼琴。
【活動過程】
1.練聲:小鳥飛來了,喳喳喳喳喳(3個音階練習(xí));哼唱《小小鳥》旋律。
2.談話導(dǎo)入,(教案出自:快思教案網(wǎng))欣賞第一遍(教師清唱歌曲),了解歌曲名稱。
設(shè)問:歌曲唱了什么?介紹歌曲名字。
3.手偶表演,欣賞第二遍,初步了解歌詞。
設(shè)問:歌曲里的小鳥先怎么樣?然后呢?
4.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。
5.學(xué)唱新歌,重點學(xué)習(xí)表現(xiàn)跳音。
6.幼兒邊歌唱邊表演,進(jìn)一步熟悉歌曲。
附:歌曲《小小鳥》
1=C
一 只 小 小 鳥,兩 只 小 小 鳥,見 面 點 點 頭,點 點頭。
你 親 親 我,我 親 親 你,碰 一 碰,碰 一 碰,飛 走了。
反思
《小小鳥》是中班的一節(jié)課。由于中班幼兒年齡比較小,參與活動時的注意力很容易分散,于是,我想出了用手指游戲來引起幼兒的興趣,為此,我特別自制了2個指偶——小鳥,來吸引幼兒的注意,因此活動一開始,我便出示指偶“小鳥”,讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中,激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥,提問:“兩只小小鳥碰到了一起會干什么呢?”在我的精心提問下幼兒的“話閘“一下被打開了,都爭先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習(xí)慣,在我的提醒下幼兒都能舉起小手,等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅持鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌,在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮,生怕幼兒不會創(chuàng)編,可是結(jié)果往往是在我想象之外的,通過本次的活動使我深深感受到中班的孩子已經(jīng)具有簡單的創(chuàng)編能力。
2、小班語言教案《小小鳥》含反思
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞語如"見面"、"碰一碰"、"飛"。
2.通過玩手指游戲和結(jié)伴表演,感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
3.愿意與同伴相互合作、共同表演。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
1.教師用指偶:小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等(改為:小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片)。
2.幼兒用指偶:小鳥指偶人手2只。(改為:即教師用的2個小鳥指偶)
活動過程:
(一)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒歌中的角色。
1.認(rèn)識小鳥指偶。
教師:這是誰呀?它會干什么?
(二)教師借助指偶,示范朗誦兒歌。
1.教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。
2.講到"一只小小鳥"時,教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。
3.講到"兩只小小鳥"時,教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。
4.講到"見面點點頭"時,教師左右手指上的紙偶上下擺動做點頭狀。
教師:小鳥什么時候點點頭的?(強(qiáng)化并重復(fù)"見面點點頭")5.講到"你親親我,我親親你"時,教師左右手指上的指偶靠在一起,做親昵狀。
6.講到"碰一碰,碰一碰,飛走了"時,教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰,然后左右分開做飛動的動作。
(三)教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
1.幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2.師幼用接念的方式朗誦兒歌。
3.幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶,邊念兒歌邊表演。
4.每個幼兒找一個同伴分別扮演小鳥,邊念兒歌邊表演。
(四)教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
1.教師:除了小小鳥會高興地見面,還有哪個小動物會高興地見面?
2.如果幼兒說出的動物是教師已準(zhǔn)備好的手指指偶,教師就表演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌(改為:按照幼兒說出的動物,教師出示相應(yīng)圖片,并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌)。在這一過程中,提示幼兒說準(zhǔn)動詞。如:"碰一碰、碰一碰,爬走了。""碰一碰、碰一碰,跑走了。"……
3.幼兒與同伴再次扮演角色,邊念仿編的兒歌邊表演。(改為:邊做動作邊念兒歌)
活動延伸:
1.區(qū)角活動:將材料投放到語言區(qū),區(qū)角游戲時繼續(xù)講述兒歌。
2.家園共育:建議家長和幼兒一起合作,邊念兒歌邊玩手指游戲。
活動評析:
我們的活動中,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過程中,教師要注意調(diào)動幼兒的積極性,善于提出問題引導(dǎo)幼兒思考回答,教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系,使幼兒想到什么說什么,樂意把自己的疑問或見解傳達(dá)給教師,而教師就要及時正確地給予解答,滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動語言教學(xué)活動《小小鳥》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。
《小小鳥》是一首兒歌,它韻律簡單,動態(tài)形象,讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維,結(jié)合他們的發(fā)展水平,我把這節(jié)課的重難點放在學(xué)習(xí)兒歌之后的仿編。為了讓孩子對兒歌感興趣,很快的學(xué)會兒歌,在活動的一開始,就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會兒歌,就要讓孩子們愿意張口說。給手指帶上小小的紙偶,手指的活動帶動了圖片的靈動,孩子們看到很是喜歡,在我第一次朗讀兒歌的時候,有的孩子已經(jīng)開始在跟著我一起說了,甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個食指來做小鳥,來學(xué)習(xí)兒歌。整個活動孩子們都很積極,一個小小的紙偶,讓孩子們主動的去探究和學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲望,讓孩子們愿意說。在孩子們學(xué)會了兒歌之后,我問孩子們:"你們想想,除了小鳥會見面,還會有誰見面呢?"聽到整個問題,孩子們很熱烈的討論。有的說:大象會見面,有的說:老虎也會見面等。孩子們說的都是大型動物。雖然他們說的和預(yù)設(shè)目標(biāo)中的不一樣,但是我并沒有對他們說"不可以!"我就問:"哪會不會有一些小小的動物也會見面呢?"孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問到:"那天上飛的還會有誰見面呢?"這個時候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下,就有了這樣的兒歌:
"一只小白兔,兩只小白兔,見面點點頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,跳走了。""一只小烏龜,兩只小烏龜,見面點點頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,爬走了。"放手給孩子,相信孩子,給他們一個寬松的氛圍,讓孩子們盡情的說、大膽的說,我們也會收獲更多!
教學(xué)反思:
《小小鳥》是小班的一節(jié)語言課。由于小班幼兒年齡比較小,參與活動時的注意力很容易分散,于是,我想出了用手指游戲來引起幼兒的興趣,為此,我特別自制了2個指偶——小鳥,來吸引幼兒的注意,因此活動一開始,我便出示指偶“小鳥”,讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中,激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥,提問:“兩只小小鳥碰到了一起會干什么呢?”在我的精心提問下幼兒的“話閘“一下被打開了,都爭先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習(xí)慣,在我的提醒下幼兒都能舉起小手,等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅持鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌,在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮,生怕幼兒不會創(chuàng)編,可是結(jié)果往往是在我想象之外的,通過本次的活動使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡單的創(chuàng)編能力。
3、小班優(yōu)質(zhì)語言教案《小小鳥》含反思
活動目標(biāo)
1.充滿興趣的欣賞兒歌,感受兒歌的趣味和朋友間的友好。
2.能聽懂兒歌內(nèi)容,樂于跟讀兒歌,愿意在多樣化的游戲中表現(xiàn)兒歌。
3.嘗試仿編兒歌,積極愉快地與同伴一起玩見面打招呼的游戲。
4.喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
5.了解兒歌的含義。
活動重點
欣賞、理解、表現(xiàn)兒歌。
活動難點
仿編兒歌。
活動準(zhǔn)備
1.認(rèn)識一些常見動物。
2.教學(xué)課件《小小鳥》;師幼人手兩只小鳥手偶。
活動過程
1.找找說說,導(dǎo)入活動。
(1).幼兒找找:找個朋友,跟音樂試試找朋友的游戲。
(2).提問:你剛才和朋友見面是怎樣打招呼玩游戲的?
(3).邊小結(jié)邊出示小鳥手偶:小小鳥見面會怎么樣打招呼玩游戲呢?
2.聽聽看看,欣賞、理解兒歌。
(1).教師邊演示手偶邊朗誦兒歌,幼兒欣賞。
(2).提問:兩只小鳥見面是怎樣打招呼玩游戲的?它們做了什么?
(3).結(jié)合教學(xué)課件,引導(dǎo)幼兒梳理兒歌內(nèi)容。
3.說說玩玩,學(xué)習(xí)跟讀兒歌。
(1).請幼兒將手變成小小鳥,邊游戲邊跟讀兒歌。
(2).請幼兒戴上指偶"小小鳥",邊玩游戲邊跟讀兒歌。
(3).請幼兒將自己變成小小鳥,邊玩游戲邊跟讀兒歌。
4.想想說說,訪編兒歌。
(1).引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的動物特點,仿編兒歌。
(2).師幼邊仿編兒歌一起游戲。
5.在《小小鳥》的歌聲中結(jié)束活動。
教學(xué)反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
4、中班教案《小小鳥撿花瓣》含反思
活動目標(biāo):
1.理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌表現(xiàn)的意境,體驗小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。
2.理解“縫”字的意思,知道更多衣服類型。
3.在熟悉詩歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,用撿幾片什么花瓣兒,小小鳥要縫什么的句式嘗試仿編詩歌。
4.愿意欣賞詩歌,感知詩歌語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5.理解詩歌內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
活動準(zhǔn)備:
自制小紅帽、黃手套、小紅襖卡片各一張,各色彩紙做的花瓣,小鳥撿花瓣圖片一張。
活動過程:
1.出示圖片,引出詩歌
T:“今天,老師帶來了一張圖畫,請小朋友來說說圖畫中有些什么?猜猜小小鳥在干什么?
T:“哦!是小鳥在撿花瓣。你們想不想知道小小鳥撿花瓣干什么呀?”
T:那老師給大家朗誦一首詩歌。請小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽一聽,然后你們就知道小小鳥為什么要撿花瓣了。這首詩歌的名字就叫做《小小鳥撿花瓣》。
2. 教師朗誦,初步欣賞,理解詩歌的內(nèi)容。
T:小朋友聽清楚了嗎?那老師要問小朋友一些問題:詩歌里說的是什么季節(jié)?秋天來了,秋風(fēng)起了,花朵怎么了?有哪些花瓣落在落在地上了?小朋友如果你是花瓣,你們會怎么飄下來?(請幼兒表演花瓣飄落)
T:(再朗誦一遍)現(xiàn)在你們知道小小鳥撿花瓣要干什么了嗎?
3. 單獨朗誦后半段,同時用不同顏色和數(shù)量的花瓣和衣服卡片相對應(yīng)。
4. T:小朋友你們知道縫是什么意思嗎?小朋友當(dāng)你的衣服褲子有地方壞了破了,媽媽是不是會用針線把它們重新補(bǔ)好啊。對,這個就可以說用針線縫。有些人也會用針線把一塊布縫成一件新衣服。小小鳥就是把花瓣縫成了各種各樣的衣物。(單獨朗誦后半段,同時用不同顏色和數(shù)量的花瓣和衣服卡片相對應(yīng)黏貼。)
T:(讓幼兒根據(jù)對應(yīng)圖片回答)小小鳥撿一片紅花瓣兒,做成了什么?······
5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片一起朗誦詩歌兩遍。
6.出示自制花瓣,鼓勵幼兒大膽拼貼,并仿編詩歌。
T:“小小鳥還可以用花瓣做什么呢?我請幾個小朋友上來用好聽的詩句來說一說?!?鼓勵幼兒大膽想象,仿編詩歌)
7.幼兒朗誦仿編的新詩句。
結(jié)束語:秋天到了,小小鳥很開心因為它可以撿花瓣,小朋友也要開開心心的過秋天哦。好了,可以下課了。
詩歌《小小鳥撿花瓣》
秋天來了,秋風(fēng)起了,
花枝兒搖搖,花瓣兒飄飄,
片片花瓣往下掉。
撿一片紅花瓣兒,
小小鳥要縫一頂小紅帽;
撿兩片黃花瓣兒,
小小鳥要縫一雙黃手套;
撿三片紅花瓣兒,
小小鳥要縫一件小紅襖。
教學(xué)反思:
在幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的時候,我從秋天的景色著一入手突破,一片紅花瓣變成一頂小紅帽,兩片黃花瓣變成一副黃手套,三片紅花瓣變成一件紅棉襖,孩子們對顏色做出的特別感興趣。
但最后在詩歌創(chuàng)編的時候,孩子們雖然對小小鳥做出的東西很感興趣,但卻不能準(zhǔn)確的進(jìn)行創(chuàng)編,孩子們想出了很多東西,但卻不能連貫的說出來。所以我采用畫畫的方式,把花瓣與他們的想法呈現(xiàn)在一起,更直觀更有利于幼兒是創(chuàng)編與說。
5、中班教案《小小蠟筆》含反思
活動目標(biāo):
1.感受詩歌的結(jié)構(gòu)特點,學(xué)習(xí)用替換詞語的方法仿編詩歌。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語言表達(dá)能力。
3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備:
魔術(shù)箱 魔術(shù)棒 各色蠟筆 小圖片(紅的太陽、黃的小雞等) 圖加文詩歌 涂色畫紙。
活動過程:
1.欣賞魔術(shù)表演,引起幼兒參與興趣
(1)小朋友好,你們見過變魔術(shù)嗎?今天我們就來欣賞一個魔術(shù)表演。(出示魔箱)這是一個魔術(shù)箱,這是(?)蠟筆魔術(shù)師,它帶著這幾個小蠟筆魔術(shù)師要為我們變魔術(shù)。變魔術(shù)的過程小朋友一定要認(rèn)真看,一會兒老師要提問,看誰能回答上來。
(2)教師魔術(shù)表演,請幼兒參與,并提示幼兒使用句式“××?xí)儭痢痢边M(jìn)行回答。
例:教師出示一只黃色蠟筆,放入魔箱,幼兒從魔箱中取出一張黃色小雞的圖片。
(3)教師小結(jié):這個魔術(shù)好玩嗎?蠟筆魔術(shù)師還為我們編了首兒歌,名字叫“小小蠟筆”
2.(出示圖文資料)我們一起看著這幅圖聽一聽,說一說。
(1)教師朗誦,提示幼兒看圖說出兒歌的中間部分。
提問:兒歌的第一句是什么?什么顏色會變什么?最后魔術(shù)師回到哪里?
(2)邊看圖文材料,幼兒完整欣賞詩歌。
(3)請幼兒與教師共同朗誦。
3.根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。
(1)蠟筆魔術(shù)師用這些蠟筆變出了這些東西,請小朋友先想想這些蠟筆還會變什么?(教師將幼兒仿編內(nèi)容用繪畫或圖片展示)
(2)還有好多蠟筆也想變,請小朋友幫幫它們,說說什么顏色會變什么?
例如:紅色( 涂紅色 )會變( 蘋果圖片)
(3)完整朗誦幼兒自己創(chuàng)編的詩歌。
延伸活動:
用蠟筆涂色
蠟筆魔術(shù)師想請小朋友幫它一起變魔術(shù),你們愿意嗎?(出示涂色畫紙)什么顏色會變(香蕉)?什么顏色會變(樹干)?你們想變哪幅上的東西,自己上來選擇畫紙,拿上蠟筆變一變,好嗎?
活動反思:
這是一節(jié)中班語言 仿編詩歌,在進(jìn)行活動設(shè)計的時候,我首先確定了符合本班幼兒年齡特點和實際情況的活動目標(biāo):
1.感受詩歌的結(jié)構(gòu)特點,學(xué)習(xí)用替換詞語的方法仿編詩歌。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語言表達(dá)能力。然后圍繞目標(biāo),以變魔術(shù)的方式引入活動,極大的激發(fā)了幼兒的活動興趣,同時讓幼兒感受了詩歌的結(jié)構(gòu)特點;然后以圖文并茂的形式,讓幼兒欣賞詩歌,并完整朗誦詩歌;接下來讓幼兒充分發(fā)揮想象,結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行仿編詩歌,并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫圖形式來及時展現(xiàn)出來,使幼兒積極思考并大膽表現(xiàn),整節(jié)活動幼兒積極性很高,以至于延伸活動幼兒都非常有興致地連著完成下來,效果很好。我在活動中注意發(fā)揮幼兒的主體能動性,能讓幼兒說出的一定讓幼兒自己說出,充分培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。
6、中班音樂律動教案《咚咚鏘》含反思
活動目標(biāo)
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲。
2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動作,提示記憶歌詞,體驗鼓和鑼對話的情趣。
3、喜歡聽音樂,體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備
鑼和鼓各一只,歌曲圖譜一份,鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂游戲。
活動過程
1、導(dǎo)入活動師:寒冷的冬天來了,小企鵝們都要出來活動啦!(師幼跟琴練聲:小企鵝,鵝鵝鵝,搖搖擺擺愛唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)師:哎呀,活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧!小企鵝唱得真好聽,這么好聽的歌把誰引來了,瞧!(教師直接出示鼓)師:小鼓也想唱歌的,你聽!(教師敲:咚咚)
2、熟悉鼓的節(jié)奏師:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教師隨機(jī)出示圖譜1)我們一起看圖說,(師幼看圖說)加上動作來試試。
師:我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌,還會唱更好聽的歌呢!小耳朵聽好了(教師敲)小鼓是怎么唱的?(指名說)師:小鼓究竟是怎么唱歌的,讓我們再來聽一聽。(教師再敲小鼓)師:小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(隨機(jī)出示圖譜2)讓我們看圖說一說。(師幼看圖說)師:把你們的小鼓敲起來!(加動作敲)
3、熟悉鑼的節(jié)奏師:這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(教師出示鑼)小鑼也想唱歌呢,聽好了,(教師敲鑼)小鑼怎么唱歌的?(指名說)師:哦,我敲小鑼鏘鏘。(直接邊說邊出示圖譜3)看圖試試,(看圖說)拿起你的鑼來敲一敲,(加動作敲)師:小鑼還想唱歌的,你們看!(教師直接出示圖譜4)誰會唱?(指名兩個幼兒)真能干!我們一起看圖試試。(師幼看圖說)小鑼拎起來試試(加動作敲、教師手指圖譜)
4、鼓和鑼合奏師:把前面的鼓也請過來一起試試。(看圖說)小鼓手敲的真好聽!(教師直接出示相同節(jié)奏譜5)讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧!(敲一遍)師:真熱鬧,我們的鼓和鑼還會這樣唱呢!(教師邊敲邊說)|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的?(指三名幼兒,教師接幼兒的話后面說)師:讓我們一起看圖說一說(師幼看圖說兩遍)誰來試一試(指名兩個幼兒)師:讓我們加上自己的動作試試。(加動作試)
5、學(xué)唱歌曲師:老師還能把它們唱出來,你們信不信?聽好了!(教師清唱一遍)好聽嗎?(好聽)來點掌聲啊(幼兒鼓掌)教師邊教邊唱一遍)師:讓我們看著一起來試一試。(師幼看圖唱兩遍)好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。(彈琴,教師用點頭、嘴形暗示,手指圖譜)師:現(xiàn)在,我們把下面的節(jié)奏加上去唱,大家一起把鼓和鑼敲起來吧!(教師邊敲邊唱)師:這一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你們做鑼,我做指揮來一起試試。(教師注意手暗示)師:交換再來試試。(對半交換敲)
結(jié)束活動
師:敲鑼打鼓真高興!讓我們聽著音樂跳起來吧!(聽音樂“小老鼠打噴嚏”做游戲)
教學(xué)反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
7、中班音樂律動教案《娃哈哈》含反思
【活動目標(biāo)】
1、演唱歌曲《娃哈哈》,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
2、學(xué)習(xí)新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協(xié)調(diào)地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
【活動準(zhǔn)備】
舞蹈編排:
(1)腳步以墊步貫穿始終。
(2)聽歌詞,記動作次數(shù)。
第一句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在左上方一高一低轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第二句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在右上方一高一低轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第三句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手側(cè)平舉,轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第四句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在頭頂上方轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第五句歌詞:雙手在胸前一邊拍手一邊自轉(zhuǎn)一圈。
第六句歌詞:雙手在胸前拍手三次,最后雙手翹起大拇指擺個造型。
【活動過程】
一、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。
1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風(fēng)土人情,進(jìn)一步了解新疆,喜歡新疆,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新疆歌舞的興趣。
2、學(xué)唱歌曲,熟悉歌曲,強(qiáng)調(diào)在重拍上的歌詞要唱得短促有力些,如:我、是、花、真等,為學(xué)習(xí)墊步打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)墊步。
1、創(chuàng)設(shè)一個“乘坐火車去新疆旅游”的情景,輔助提問:“火車怎么開呢?”引導(dǎo)幼兒觀察老師示范的火車開法:雙手叉腰,做墊步。
2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。如:“一只腳在另一只腳的后面一點用腳尖踩?!薄澳_踩下去的時候身體要長高?!薄變耗7聡L試,教師觀察指導(dǎo)。
3、教師邀請“火車開得好”的幼兒示范,再次幫助幼兒了解墊步的要領(lǐng),知道只有這樣開火車才能到新疆。
4、出示鈴鼓,介紹這是新疆叔叔跳舞時用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓,請幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號,在聽到鼓聲的同時腳踩下去,幫助幼兒踏上音樂的節(jié)奏。
5、請一位把握節(jié)奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓,帶大家游覽新疆美景。
三、學(xué)跳新疆舞。
1、教師示范舞蹈。輔助提問:“新疆阿姨是怎么跳的?”“手腕轉(zhuǎn)動和扭動脖子表示什么意思?”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思?!安煌轿晦D(zhuǎn)動手腕表示什么意思?”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。
2、按舞蹈動作的順序編成了一首兒歌:
左邊的葡萄大又大,
右邊的葡萄甜又甜,
旁邊的葡萄多又多,
上邊的葡萄數(shù)不清。
娃哈哈,娃哈哈,
新疆的葡萄亞克西。
3、在一邊念兒歌一邊做動作的過程中學(xué)會舞蹈。
教學(xué)反思:
小朋友進(jìn)一步熟悉了歌曲《娃哈哈》,能清楚并熟練地演唱此歌曲。原先有些小朋友會唱此歌曲,但是對歌詞有些含糊不清,大部分小朋友本來不會唱此歌曲。通過教學(xué),小朋友全部都能熟練地此歌曲了,而且明白了歌詞的意思,因此更好地幫助他們記住了歌詞的內(nèi)容。
8、中班音樂律動教案《小小鳥》含反思
【活動目標(biāo)】
1.能用自然的聲音演唱歌曲,初步體驗和表現(xiàn)跳音。
2.愿意參加唱歌活動,體驗與同伴互動交流的樂趣。
3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4.熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
【活動準(zhǔn)備】
小鳥指偶兩個、鋼琴。
【活動過程】
1.練聲:小鳥飛來了,喳喳喳喳喳(3個音階練習(xí));哼唱《小小鳥》旋律。
2.談話導(dǎo)入,(教案出自:快思教案網(wǎng))欣賞第一遍(教師清唱歌曲),了解歌曲名稱。
設(shè)問:歌曲唱了什么?介紹歌曲名字。
3.手偶表演,欣賞第二遍,初步了解歌詞。
設(shè)問:歌曲里的小鳥先怎么樣?然后呢?
4.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。
5.學(xué)唱新歌,重點學(xué)習(xí)表現(xiàn)跳音。
6.幼兒邊歌唱邊表演,進(jìn)一步熟悉歌曲。
附:歌曲《小小鳥》
1=C
一 只 小 小 鳥,兩 只 小 小 鳥,見 面 點 點 頭,點 點頭。
你 親 親 我,我 親 親 你,碰 一 碰,碰 一 碰,飛 走了。
反思
《小小鳥》是中班的一節(jié)課。由于中班幼兒年齡比較小,參與活動時的注意力很容易分散,于是,我想出了用手指游戲來引起幼兒的興趣,為此,我特別自制了2個指偶——小鳥,來吸引幼兒的注意,因此活動一開始,我便出示指偶“小鳥”,讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中,激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥,提問:“兩只小小鳥碰到了一起會干什么呢?”在我的精心提問下幼兒的“話閘“一下被打開了,都爭先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習(xí)慣,在我的提醒下幼兒都能舉起小手,等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅持鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌,在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮,生怕幼兒不會創(chuàng)編,可是結(jié)果往往是在我想象之外的,通過本次的活動使我深深感受到中班的孩子已經(jīng)具有簡單的創(chuàng)編能力。
9、中班教案《小小雨點》含反思
活動目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲,能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2.嘗試用替換的方式仿編歌曲,體驗其中的樂趣
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解《小小雨點》的意境。
4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒會玩石頭剪刀布的游戲
2.圖片卡(小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3.花園、魚池、田野的圖片或柵欄
活動過程
一、出示小雨點卡片引入活動。
(一)引導(dǎo)語:這是誰呀?(小小雨點)我們跟著小雨點,和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進(jìn)教室吧。
(二)教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏,邊做動作邊入場,三段播完后,幼兒自由選擇座位坐下。
二、學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點》
(一)出示小雨點圖片,學(xué)習(xí)歌曲。
1.學(xué)習(xí)第一段歌曲。
過渡語:小雨點從天上落下來,發(fā)出了什么聲音?(“沙沙 沙沙 沙”)引導(dǎo)幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點“沙沙 沙沙 沙”的聲音問題:,它最先落到了哪里?誰會怎樣?
(1)教師清唱第一段歌曲,之后根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里,花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。)
(2)配樂唱第一段,請幼兒輕聲跟唱第一段。
2.學(xué)唱第二、第三段歌曲。
過渡語:小雨點還會落到哪里呢?誰又樂了?
(1)教師唱第二、第三段,后提問,并請幼兒找出對應(yīng)的圖片貼上。
(2)教師用唱的方式進(jìn)行驗證。
結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒梳理歌詞:你們覺得這首歌容易學(xué)嗎?旋律、歌詞有什么規(guī)律?前半段和后半段旋律重復(fù),前半段和后半段歌詞重復(fù)。
歌詞好記:小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里,花兒、魚兒、苗兒都樂了,花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。
3.學(xué)習(xí)用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。
引導(dǎo)語:小雨滴落下來,受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎,都愿意和它交朋友,這是一件多么開心的事,我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒,用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。
(1)教師帶著幼兒,跟著伴奏,邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱,之后針對樂句表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié),引導(dǎo)幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。
4.扮演角色表演唱。
幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應(yīng)的位置上,教師或幼兒當(dāng)小雨滴與幼兒玩游戲。
要求:唱的好聽的,小雨滴會落到他身上。
三、仿編歌曲。
引導(dǎo)語:小雨點除了落在這些地方,它們還會落在哪里?等一會我們來玩游戲,就知道答案了
(一)講解規(guī)則:幼兒分成兩組,各組輕聲商量好要出的拳,聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳,(教案.出自:快思.教案網(wǎng).)贏隊派一名代表抽卡片,輸隊根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進(jìn)行仿編歌曲。
教師講解完游戲規(guī)則,再進(jìn)行示范,讓幼兒理解游戲玩法。
(二)幼兒游戲“石頭剪刀布”
1.第一遍游戲,教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外,重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編,如小雨滴落在了哪里?這里有誰想和小雨滴交朋友?它會樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)
2.全體幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詞語唱歌曲。
3.再次游戲,贏隊抽卡,并將卡片按順序貼在黑板上,和幼兒一起演唱創(chuàng)編的歌曲。(2遍)
4.完整演唱創(chuàng)編的歌曲四、結(jié)束活動,簡單點評。
今天小朋友不但學(xué)會了唱《小小雨點》的歌,而且還帶小雨點去了不少新的地方,編了新的歌曲,下課后可以再想想:小雨點還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。
律動《小小雨點》走出教室。
活動反思
一、活動設(shè)計的來源本次活動是基于歌唱教學(xué)活動研討后,嘗試自行設(shè)計和進(jìn)行教學(xué)的一次活動。在活動設(shè)計之前,首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨點》、研究教材的重點和難點,個人認(rèn)為這首歌曲所要表達(dá)的情感是歡快而活潑的,旋律優(yōu)美富有感染力,雖說一首歌有三段,但旋律和歌詞有一定的規(guī)律,很好掌握和理解,如果將這首歌曲單純從學(xué)習(xí)新歌作為活動目標(biāo)放在小班進(jìn)行教學(xué),未嘗不可,但顯得太平常,于是,為了讓一節(jié)課更加飽滿和豐富,我從歌詞極具可創(chuàng)角度出發(fā),將創(chuàng)編歌詞作為目標(biāo)之一,設(shè)計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動。
二、環(huán)節(jié)安排的目的活動設(shè)計主要圍繞感受音樂、學(xué)習(xí)歌曲、唱好歌曲、創(chuàng)編歌詞這幾方面進(jìn)行。首先,為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象,我將感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入部分,這樣不但孩子能完整感受歌曲,而且能引導(dǎo)孩子進(jìn)入音樂活動狀態(tài),還節(jié)約了課堂時間。在學(xué)習(xí)歌曲部分,以先分段學(xué)習(xí)再完整學(xué)唱的形式進(jìn)行教學(xué),幫助幼兒從理解歌詞,到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導(dǎo)幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達(dá)歌曲的情感)方面,首先從引導(dǎo)幼兒感受小雨點落下來的狀態(tài)(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等),以及從花兒、魚兒、苗兒表現(xiàn)方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感,提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。
當(dāng)然,本次活動的目標(biāo)之一——創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié),借助于“石頭剪刀布”進(jìn)行抽卡游戲,將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于游戲中,不但有趣,重點還吸引和激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的熱情,使整個活動氛圍輕松而活躍,孩子們自然而然地達(dá)到了預(yù)期的目的。
三、教學(xué)手段的運用
1.利用圖譜幫助幼兒理解歌詞,掌握歌曲規(guī)律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞,活動中,教師按“小雨點落在哪里”的先后順序向幼兒提問,再根據(jù)幼兒的答案出示對應(yīng)的圖片,同時有意識地按照歌曲的規(guī)律排列圖譜,從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序,記住歌詞。
2.游戲加強(qiáng)歌唱活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎(chǔ)上,設(shè)計了扮演角色進(jìn)行演唱的游戲,既鞏固了新學(xué)的歌曲,又增加了活動的趣味性,在創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用“石頭剪刀布”游戲進(jìn)行抽卡創(chuàng)編,受到了孩子們的歡迎,活動氛圍輕松。
3.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)情況,幫助突破難點。在學(xué)習(xí)新歌的環(huán)節(jié)中,教師不忘本次歌唱的難點,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有幼兒在“落在……里,××樂得××”這兩句銜接有困難的時候,教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并幫助幼兒突破難句的演唱。
4.相信幼兒能力,做到適時放手。比如在分段教學(xué)時,我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)掌握了“小小雨點,小小雨點,沙沙沙沙沙”這句后,我都是讓幼兒自己唱,當(dāng)后起拍難點句——“落在××里,××樂得×××”這一句還沒掌握時,我?guī)е麄兂坏┌l(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了,就不再帶唱了。
四、不足與改進(jìn)
活動結(jié)束后認(rèn)真反思,覺得還是存在著一些遺憾,比如在創(chuàng)編環(huán)節(jié),選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子,他們的合作意識和能力比較欠缺,要在課堂短暫的時間里要好好合作游戲,又要進(jìn)行創(chuàng)編,比較困難,同時幾次出現(xiàn)兩隊出一樣的拳,教師沒能很快地進(jìn)行引導(dǎo),以至于時間拖得較長。這個環(huán)節(jié)可以用“點兵點將”的游戲進(jìn)行抽卡。另外,認(rèn)為歌唱活動中,還是要由教師彈鋼琴伴奏為好,這樣能靈活地配合幼兒。
10、中班音樂律動教案《小雞出殼》含反思
幼兒園中班音樂教案:
小雞出殼
活動內(nèi)容:
小雞出殼
目標(biāo):
1、初步了解、感受小雞的出殼的過程
2、大膽創(chuàng)編小雞出殼的舞蹈動作,體驗創(chuàng)編舞蹈的樂趣。
3、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
4、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運動。
準(zhǔn)備:
1、小雞胸飾25個,呼啦圈25個、教具(雞蛋)
2、小雞出殼的FLASH配音樂、小雞出家的FLASH配音樂
3、錄音機(jī)
過程:
一、自主想象、討論
1、情景引入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天我?guī)Я艘晃恍屡笥?,你們看看,是誰呀。(拉線出雞蛋殼)
1)你們知道蛋殼是誰的家呀?
2)還沒有出生小雞寶寶是怎樣的?(教師伸出胳膊做舒展?fàn)?蛋殼這么小,雞寶寶能這樣嗎?
3)蛋殼中的小雞寶寶漸漸長大了,住不下蛋殼房子了,怎么辦呢?它是怎么出來的呢?
2、觀察
觀看小雞出生的FLASH
教師:剛才小朋友想了許多種小雞寶寶出來的情景,那我們來仔細(xì)看
看小雞寶寶到底是怎樣出來的,好嗎?要仔細(xì)看清楚哦。
二、發(fā)揮想象,嘗試用肢體來表現(xiàn)小雞出殼的過程
教師提示:你們都看清楚小雞寶寶是怎樣出來的了嗎?那現(xiàn)在我們小朋友來也扮演小雞寶寶,好嗎?呼拉圈就是你們的蛋殼房子(幼兒戴上頭飾蹲在蛋殼里扮演尚未孵出來的小雞寶寶)
1、幼兒自己來模仿動作
師:小雞慢慢長大了,在又黑又小的蛋殼里住不下了,小雞動動翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭,越來越大。
*幼兒嘗試來做動作,互相討論看誰模仿的最像小雞寶寶。
2、進(jìn)入小雞的角色,有表情地表演
師:小朋友們真能干,把小雞的出殼的過程都做出來了,那把我們剛剛做的動作連起來跳一遍,好嗎?
小雞(蜷縮狀,手抱著腿蹲著)慢慢長大了(舒展身體,手松開)在又黑又小的蛋殼里住不下了,小雞動動翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭(伸伸手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭)。越來越大(身體完全舒展)。它用小嘴“篤篤篤”地在蛋殼里啄了一個洞(食指并攏作嘴巴,做啄洞狀),把嘴巴伸出來,把洞啄大一點(再啄洞),慢慢伸出腳來(慢慢跨出一只腳到呼拉圈外),“噗”的一聲,蛋殼破了,小雞搖搖擺擺的走出蛋殼(做小雞走路狀,走出呼拉圈)。
三、結(jié)束
師:孩子們,你們看天怎么樣拉?
師:那我們快點睡覺吧。(搖籃曲)
音樂:“喔喔喔,天亮拉。孩子們我們回到自己家里吧?!?/p>
教學(xué)反思:
1. 在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的,并做好記錄。
2. 師幼配合得還不是很好,以后我會注意這個方面。
3. 如果讓我重上這節(jié)課,我會加配電腦畫面,使活動更吸引幼兒的注意力。
11、中班音樂教案《小小的船》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、幼兒隨著音樂的旋律和歌詞,展開關(guān)于“月亮船”的積極想象。
2、幼兒學(xué)唱和演奏時,能將內(nèi)心的感受和想象表現(xiàn)出來。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、鋼琴伴奏
2、錄音機(jī)、錄音磁帶
3、樂曲圖譜
4、小樂器:碰鈴、串鈴和鈴鼓若干
教學(xué)過程:
一、欣賞樂曲
1、請幼兒欣賞樂曲,并跟隨音樂的旋律,兩兩相對,手牽手,好似乘著小船一般輕輕地?fù)u動。
2、教師說:“夜晚真安靜呀,我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天吧?!?/p>
請幼兒再次完整地欣賞樂曲一遍。
3、教師提問:聽著這段音樂你想到了些什么?這段音樂給你的感覺是怎么樣的?(幼兒思考討論后回答)
教師總結(jié):這段音樂給我們的感覺是安靜、優(yōu)美的,好像坐在兩頭翹起的小船上,聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。
二、學(xué)唱歌曲
1、教師示范演唱歌曲,唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。
2、教師提問:小小船像什么呢?幼兒回答(像月亮彎彎的)
歌曲中唱的小船是怎樣的?幼兒回答(小小的船兒兩頭翹)
坐在小小的船里,你看到了什么?幼兒回答(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)
3、幼兒學(xué)唱歌曲三遍,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、教師播放錄音,邊聽音樂邊用小樂器為樂曲敲打節(jié)奏,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
5、幼兒自由選擇小樂器,嘗試邊聽音樂邊演奏樂曲。
教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒輕輕地敲擊小樂器,知道聽著音樂演奏,知道歌曲是四三拍的,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出三拍子強(qiáng)弱弱的變化。
6、師生一起聽音樂演奏樂曲《小小的船》。
7、活動結(jié)束。
教學(xué)反思:
整個活動幼兒參與度較高,但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說,活動相對較簡單,因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動設(shè)計中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動中來。
12、中班音樂律動教案《可愛的腳印》含反思
一、活動目標(biāo):
1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏的能力,發(fā)展靈活性。
3、體驗去農(nóng)村郊游的快樂。
4、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。
5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
二、重點與準(zhǔn)點:
重點:在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。
難點:把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中,并用腳踩出節(jié)奏。
三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、小鼓20只,大鼓1只。
2、實物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法.有小節(jié)線紙條若干。
4、底色畫面一張,節(jié)奏譜兩張。
四、設(shè)計思路:
我班是音樂特色班,發(fā)展到中班后期,孩子們的音樂素養(yǎng)有了一定的提高,對看似枯燥的音符有了興趣,原意主動地去擺弄。這個教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上改編的,很受孩子的喜愛。特別是結(jié)合活動,讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點達(dá)到了高潮。在此基礎(chǔ)上,我考慮到了嘗試運用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”來設(shè)計這個活動流程,力圖把編音符節(jié)奏的活動設(shè)計得活潑些,讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動中,不僅發(fā)展廠能力,更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂。
五、活動流程:
提出問題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流
(一)提出問題:
1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓:《歡樂的鼓》
進(jìn)教室,找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?
讓我們敲起歡樂的鼓,熱情地歡迎客人老師!
(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽”。
能聽音樂伴奏的速度,完整表演。
(2)請兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?!澳銈兊男」恼媛犜挕薄?/p>
鼓勵幼兒大膽表演,有表情地。
(3)送小鼓休息去。“小鼓在找動作最快的朋友。”
2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演:《腳印》
“上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”
“我們請客人老師一起來看看”。
(1)看錄相片,最后特寫:腳印。
(2)瞧我們玩的多多帶頸,我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印,就像一朵朵小花。讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽出你的笑,你的快樂。
集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。
b、第二遍唱:最后留下的腳印,在泥土里踩,好象是有彈型的(bajiba)。
(二)觀察嘗試:
復(fù)習(xí)歌表演:
現(xiàn)在,我們就要出發(fā)了,看看我們今天踩什么節(jié)奏去?
從實物投影儀上出示節(jié)奏譜,底色加好。
先踩出,再完整表演。
結(jié)束照型,可講講各種留下的腳印。
(三)聯(lián)想:
自編節(jié)奏型:
“你們的小腳真可愛,行,先休息一會兒。”
除了這兩種節(jié)奏,你的小腳還會在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩,老師學(xué))
(四)應(yīng)用推廣:
1、你們都很聰明。今天,音符娃娃都來了,有紅、紫、蘭、綠、黑色的,看看,是幾分音符,幾拍?(看有四分、二分、八分音符,分別是二拍,一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節(jié)奏型,編二個小節(jié)一個節(jié)奏型。
出示紙條,有二條小節(jié)線隔開,一小節(jié)二拍。好,先4人找朋友,再找你們喜歡的顏色,共同創(chuàng)作。
2、幼兒分組擺節(jié)奏譜,自編節(jié)奏型,老師巡回指導(dǎo)。鼓勵先編好的,打出自己的節(jié)奏,用腳踩出來。
(五)展現(xiàn)交流:
1、出示節(jié)奏譜,大家用腳來踩出此5條節(jié)奏。重點看,是幾分音符,是不是一小節(jié)二拍,如錯的,來糾正。
2、你們編的都不錯,為你們的創(chuàng)作成功,可以擁抱慶祝一下。
現(xiàn)在,就讓我們踩著這些節(jié)奏,去田野里玩玩。(用2、3個)
“哎呀,玩了好久,腳上全是泥,來,跳到岸上來”。
3、復(fù)習(xí)歌表演《郊游》
在田野里玩廠這么久,還有許多好玩的地方我們沒玩呢,準(zhǔn)備好,我們繼續(xù)出發(fā)??纯凑l最精神。
邊舞邊出教室,和客人老師再見!
結(jié)束。
教學(xué)反思:
本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識”的中班年齡班的目標(biāo)出發(fā),我設(shè)計了這個音樂節(jié)奏活動。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學(xué)模式”的程序來開展。
整個活動,由于采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體:大屏幕投影、錄像、錄音等,故深深地引了幼兒的注意力,提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景,一下子就把幼兒的記憶帶回來,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,雖只三分鐘時間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過投影儀后清晰地放大在大屏幕上,真正地體現(xiàn)并達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。
而活動設(shè)計遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”的程序,幼兒在有序的過程中,聯(lián)系已有經(jīng)驗,進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造,取得了很好的教學(xué)效果,激活了幼兒的思維。孩子們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、感受,獲得了審美和創(chuàng)造的快樂。既使整個音樂教學(xué)活動讓幼兒感受了美,表現(xiàn)了音樂的節(jié)奏美,提高了幼兒的音樂素養(yǎng)與創(chuàng)造意識,也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能,使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。
13、中班健康領(lǐng)域教案《小小賽車手》含反思
【活動目標(biāo)】
1、練習(xí)滑滑板車過障礙物,提高腿部肌肉的爆發(fā)力。
2、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅持到底的精神。
3、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
【活動準(zhǔn)備】
滑板車四輛(可以用腳踩車代替)、小樹八顆(梅花樁代替)、獨木橋(小山坡)兩座、跳高桿(拱形圈代替)。
【活動重點】
練習(xí)滑滑板車過障礙物。
【活動過程】
1、問題導(dǎo)入:
組織幼兒圍成圓圈站立:
“小朋友,我們已經(jīng)會玩腳踩車了,怎樣才能更加穩(wěn)地玩腳踩車呢?”“腳踩車遇到小而窄的橋時,怎樣才能順利通過呢?”
請幼兒回答問題,提出各自的想法。
2、組織幼兒開展“小司機(jī)”游戲:
教師告知幼兒游戲規(guī)則:幼兒分成兩組,每組排在第一位的幼兒,站在起跑線上等待出發(fā)。聽到出發(fā)的信號后,幼兒踏上腳踩車出發(fā),繞過梅花樁,騎過獨木橋,鉆過拱形圈,再沿著旁邊空地直線返回歸隊;第二位幼兒接過腳踩車出發(fā),游戲依次進(jìn)行。在行進(jìn)過程中,幼兒不能碰倒樹林,過獨木橋時,注意掌握方向,腳不離車。
游戲重復(fù)若干次后,請幼兒之間交流活動情況:
“怎樣才能使自己的隊伍獲勝?”
3、組織幼兒再次重復(fù)游戲:
可交替兩隊部分幼兒,激發(fā)幼兒參與競賽游戲的興趣。
活動反思:
本次教學(xué)活動設(shè)計的目的是培養(yǎng)幼兒獨立自,主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質(zhì)和培養(yǎng)幼兒的敏捷性、靈巧性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。在這次游戲活動中孩子們興趣很高,充滿積極性。活動引導(dǎo)部分進(jìn)行熱身練習(xí),在這一環(huán)節(jié)中為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。孩子們都很愛球,以往的練習(xí)中多以籃球、皮球等球做運動,而這次用足球一下子就增強(qiáng)了孩子們的新鮮感。因此孩子們活動的積極性也高了很多。 但還是存在不足之處,本次活動主要以技能訓(xùn)練為重,在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠,在以后的活動設(shè)計中應(yīng)多增加游戲的成分。
14、中班音樂律動教案《快樂頌》含反思
活動目的:
1.欣賞搖滾歌曲《快樂頌》,了解搖滾樂的基本特點(歌詞簡單、重復(fù),曲調(diào)熱烈、奔放)
2.通過模仿?lián)u滾樂手的演唱,動作及歌手的呼應(yīng),表達(dá)對歌曲的感受。
3.能積極參與活動,大膽表現(xiàn)。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5.通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。
活動準(zhǔn)備:
1.話筒架,話筒各一只,觀察有關(guān)搖滾樂的圖片或者錄相。
2.錄音機(jī),有關(guān)音樂。
教學(xué)流程:
1.播放搖滾樂,幼兒自由表現(xiàn)后師問:你們快樂嗎?
2.欣賞歌曲錄音。
(1)欣賞歌曲,教師提問:他們在快樂的時候說了些什么?(他們數(shù)數(shù),從1數(shù)到8;他們互相問,回答:你快樂嗎?我很快樂)
(2)重復(fù)欣賞歌曲,熟悉歌詞主要內(nèi)容,并知道歌詞反復(fù)出現(xiàn)的特點。“他樣總是唱;只要大家一起唱,就很快樂;快樂沒什么道理,快樂就是這么容易。”
(3)再次欣賞音樂,在問答處,跟著歌曲一起大聲回答。
3.欣賞有關(guān)錄相,并模仿?lián)u滾手的動作
(1)欣賞音樂錄相,問:搖滾樂樂隊除了唱以外,是怎么表達(dá)他們的快樂的?(有的彈吉他,有的打鼓,有的彈電子琴)
(2)請幼兒模仿自己喜愛的搖滾樂手的動作并與同伴交流
(3)跟著音樂和電視畫面自由模仿?lián)u滾手的動作。
(4)面對“觀眾”,跟著音樂大膽地表演,將自己的快樂表現(xiàn)出來。
4.教師扮演搖滾樂手,進(jìn)行現(xiàn)場表演,幼兒扮演觀眾,與歌手進(jìn)行呼應(yīng),(幼兒與老師交換角色)
5.小結(jié):今天欣賞了搖滾樂,這是一種快樂,熱烈的音樂。
教學(xué)反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
15、中班優(yōu)秀音樂教案《喂小鳥》含反思
活動目標(biāo):
1.在故事情節(jié)中學(xué)習(xí)歌曲《喂小鳥》,能有感情的演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)借助教師的表情、體態(tài)的暗示,體驗媽媽愛孩子的情感。
3.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
1.將《喂小鳥》的音樂磁帶作為幼兒日?;顒拥谋尘耙魳贩磸?fù)播放,讓幼兒初步熟悉音樂旋律。磁帶錄制的順序為音樂游戲順序:(一)小鳥和媽媽、(二)鳥飛、(三)喂食、(二)鳥飛、(四)大風(fēng)、(二)鳥飛。
2.幼兒已學(xué)會隨音樂做鳥飛和找食動作。
活動過程:
(一)復(fù)習(xí)歌曲《小兔和狼》。
教師:兔子和狼一直是一對冤家。不過,兔子只要知道怎樣自我保護(hù),就可以不怕狼,放心地玩游戲。聰明的兔子們,我們一起唱著歌去玩玩吧!(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做與歌詞相應(yīng)的律動。)
(二)幼兒傾聽教師清唱歌曲《喂小鳥》,初步感知歌曲旋律和內(nèi)容。
1.教師:小鳥的家建在高高的大樹上。它們在和誰說話?它們說了些什么?(教師以兩種音色分別模仿小鳥和鳥媽媽范唱歌曲)
2.教師:是不是像你們所說的那樣呢?再聽我唱一遍。
(三)幼兒學(xué)唱歌曲《喂小鳥》第二段歌詞。
教師扮演鳥媽媽唱第一段,然后用手勢及表情指導(dǎo)幼兒扮演小鳥學(xué)唱歌曲第二段。
(四)分角色演唱歌曲《喂小鳥》,并隨音樂做找食和喂小鳥動作。
教師扮演鳥媽媽,幼兒扮演小鳥。分角色唱完歌后,“鳥媽媽”隨音樂(二)飛一圈回到家中,按音樂(三)的節(jié)拍做喂“小鳥”動作,到每只小鳥面前點一下頭,表示喂食,“小鳥”也跟著點一下頭,表示吃食。
(五)演唱和表演歌曲。
活動延伸:
可以讓幼兒嘗試分組玩游戲,即將全班幼兒分為幾個小組。每組各請一位幼兒當(dāng)鳥媽媽,來玩這個游戲。
活動反思:
在游戲活動時,孩子們非常的興奮,能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應(yīng)的動作,特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中,所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食,但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助,從孩子們的反應(yīng)看來,他們對活動興趣濃厚,很快融進(jìn)了游戲,在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中,不少幼兒還能想出龍卷風(fēng),臺風(fēng)來時的不同動作,但是,活動中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過程中,并不太愿意跟著音樂合拍地做動作,需要我不斷提醒。整個活動下來,做的不足的地方有很多,需要改進(jìn)的地方也很多,對如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動,需要考慮的也很多很多……
16、中班優(yōu)秀游戲教案《小小曲棍球》含反思
活動目標(biāo)
1、在游戲中鍛煉鉆的能力。
2、發(fā)展四肢力量,訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力和動作的靈活性。
3、增強(qiáng)幼兒團(tuán)隊間的協(xié)作意識,養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的好品質(zhì)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、通過小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。
6、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
活動過程:
幼兒分兩組站在起跑線后,教師發(fā)出口令,每對排頭向前跑去鉆過前方的3個圈,走到事先擺好的曲棍球面前,雙手拿起球桿側(cè)身站立將球打進(jìn)球門放下球桿,沿跑道兩邊的小路跑回,拍下一個小朋友的手,后面的小 朋友繼續(xù)進(jìn)行游戲,快者勝。
教學(xué)反思:
軟式曲棍球這一課,在教學(xué)難度上要大于平實一課.為了使幼兒認(rèn)真學(xué)有興趣地學(xué)習(xí)曲棍球技術(shù).在教學(xué)設(shè)計上采用多種游戲方式去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,本課結(jié)束后幼兒能夠基本了解群滾球的玩法.但通過本課也發(fā)現(xiàn)幾點不足;一是在發(fā)現(xiàn)曲棍球這個環(huán)節(jié)上應(yīng)把時間再加大些,使幼兒在有效時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)更多的玩法,避免局限性.二是要注重個體差異,滿足不同層次學(xué)生的需要,讓幼兒自由選擇,這樣效果會更好.總之,軟式曲棍球教學(xué)要本著新課標(biāo)精神,在教學(xué)設(shè)計上要突出課的特色,真正做到讓學(xué)生在玩中學(xué)-玩中思-玩中練.
17、中班音樂教案《小小粉刷匠》含反思
活動目標(biāo)
1.理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時的快樂。
2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時的動作,嘗試替換部分歌詞演唱。
3.體驗小小粉刷匠勞動時的愉快,產(chǎn)生愛勞動的情感。
4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動重、難點
重點:能理解歌詞內(nèi)容,會熟練快樂地演唱歌曲,根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動作表演。
難點:自主創(chuàng)編歌曲。
活動準(zhǔn)備
1.《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂CD、電子琴。
2.每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。
3.大紙箱做的小房子兩個,小熊頭飾一個。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒勞動興趣
師幼談話:小朋友,森林里的小熊搬新家了,想請小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些,大家愿意去幫忙嗎?
1.粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷,左右刷,來回刷)
2.引導(dǎo)幼兒表演粉刷動作。
二、引導(dǎo)幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲
1.初步感知歌曲旋律。
師:去小熊家?guī)兔Γ犞魳贩鬯鼛艃骸?/p>
播放伴奏音樂,師幼隨音樂一起自由表演動作,初步感知歌曲旋律。
2.完整欣賞歌曲,理解歌詞。
師:有個小朋友邊粉刷邊這樣唱,大家一起來聽聽。(播放歌曲)
(1)聽了這首歌,你有怎樣的感覺?(好聽、快樂)
(2)你覺得哪句最好聽?(banzhuren)
(3)“哎呀,我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣)
(4)播放伴奏音樂,聽歌曲旋律,隨樂曲節(jié)奏用身體部位(拍手、拍肩、點頭、轉(zhuǎn)手腕、扭腰等)自由表現(xiàn),說歌詞。
3.教師彈琴伴奏,幼兒演唱歌曲。
4.播放歌曲,幼兒之間邊唱邊把對方當(dāng)作房子來粉刷。
5.引導(dǎo)幼兒感受勞動的快樂。
師:小朋友在粉刷時,心情怎樣呢?(高興、快樂)
小結(jié):勞動讓大家快樂,也使我們的生活變的更加美好。在勞動的同時,我們還需要注意什么?(安全、衛(wèi)生)
6.替換歌詞,創(chuàng)編歌曲。
(1)除了粉刷房頂和墻,還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)
(2)教師引導(dǎo)幼兒把自己感興趣的詞,替換到歌曲里演唱。
7.幼兒自由進(jìn)行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲,感受創(chuàng)編的快樂。
教室里擺上紙箱做的小房子,教師戴上小熊的頭飾,和幼兒一起穿上圍裙,提上小桶,拿著刷子,去粉刷小熊的新家。
三、活動結(jié)束
師:房子粉刷得這么漂亮,現(xiàn)在大家累了吧?讓我們放下工具,一起到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動材料)
活動延伸:
把活動材料投放到戶外涂鴉區(qū),以便幼兒日常戶外活動時使用。
活動反思:
音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,主動參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個小房子到一個大房子,在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。
通過這次活動,我得到以下啟示:
1.把主動權(quán)交給孩子
在活動中,為了讓孩子學(xué)會這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來體驗這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實孩子們都已經(jīng)學(xué)會了,我可以聲音輕一點,讓孩子聲音大一點,主動權(quán)交給他們。
2.評價單一
一個活動的好壞,還缺不了多元化的評價。而在活動中,我也針對孩子的回答進(jìn)行了評價,但大多是集體評價,也比較單一。在活動中多一點個別評價,比如在孩子刷墻壁時,對他們進(jìn)行不一樣的評價,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.
3.教學(xué)動作再夸張一點
好的教學(xué)活動,也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動的效果還會更好。
18、中班主題教案《小小蠟筆》含反思
活動目標(biāo):
1.感受詩歌的結(jié)構(gòu)特點,學(xué)習(xí)用替換詞語的方法仿編詩歌。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語言表達(dá)能力。
3.能分析詩歌情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4.理解詩歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備:
魔術(shù)箱 魔術(shù)棒 各色蠟筆 小圖片(紅的太陽、黃的小雞等) 圖加文詩歌 涂色畫紙。
活動過程:
1.欣賞魔術(shù)表演,引起幼兒參與興趣
(1)小朋友好,你們見過變魔術(shù)嗎?今天我們就來欣賞一個魔術(shù)表演。(出示魔箱)這是一個魔術(shù)箱,這是(?)蠟筆魔術(shù)師,它帶著這幾個小蠟筆魔術(shù)師要為我們變魔術(shù)。變魔術(shù)的過程小朋友一定要認(rèn)真看,一會兒老師要提問,看誰能回答上來。
(2)教師魔術(shù)表演,請幼兒參與,并提示幼兒使用句式“××?xí)儭痢痢边M(jìn)行回答。
例:教師出示一只黃色蠟筆,放入魔箱,幼兒從魔箱中取出一張黃色小雞的圖片。
(3)教師小結(jié):這個魔術(shù)好玩嗎?蠟筆魔術(shù)師還為我們編了首兒歌,名字叫“小小蠟筆”
2.(出示圖文資料)我們一起看著這幅圖聽一聽,說一說。
(1)教師朗誦,提示幼兒看圖說出兒歌的中間部分。
提問:兒歌的第一句是什么?什么顏色會變什么?最后魔術(shù)師回到哪里?
(2)邊看圖文材料,幼兒完整欣賞詩歌。
(3)請幼兒與教師共同朗誦。
3.根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。
(1)蠟筆魔術(shù)師用這些蠟筆變出了這些東西,請小朋友先想想這些蠟筆還會變什么?(教師將幼兒仿編內(nèi)容用繪畫或圖片展示)
(2)還有好多蠟筆也想變,請小朋友幫幫它們,說說什么顏色會變什么?
例如:紅色( 涂紅色 )會變( 蘋果圖片)
(3)完整朗誦幼兒自己創(chuàng)編的詩歌。
延伸活動:
用蠟筆涂色
蠟筆魔術(shù)師想請小朋友幫它一起變魔術(shù),你們愿意嗎?(出示涂色畫紙)什么顏色會變(香蕉)?什么顏色會變(樹干)?你們想變哪幅上的東西,自己上來選擇畫紙,拿上蠟筆變一變,好嗎?
活動反思:
這是一節(jié)中班語言 仿編詩歌,在進(jìn)行活動設(shè)計的時候,我首先確定了符合本班幼兒年齡特點和實際情況的活動目標(biāo):
1.感受詩歌的結(jié)構(gòu)特點,學(xué)習(xí)用替換詞語的方法仿編詩歌。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語言表達(dá)能力,然后圍繞目標(biāo),以變魔術(shù)的方式引入活動,極大的激發(fā)了幼兒的活動興趣,同時讓幼兒感受了詩歌的結(jié)構(gòu)特點;然后以圖文并茂的形式,讓幼兒欣賞詩歌,并完整朗誦詩歌;接下來讓幼兒充分發(fā)揮想象,結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行仿編詩歌,并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫圖形式來及時展現(xiàn)出來,使幼兒積極思考并大膽表現(xiàn),整節(jié)活動幼兒積極性很高,以至于延伸活動幼兒都非常有興致地連著完成下來,效果很好。我在活動中注意發(fā)揮幼兒的主體能動性,能讓幼兒說出的一定讓幼兒自己說出,充分培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。
19、中班音樂教案《小小雨點》含反思
活動目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲,能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2.嘗試用替換的方式仿編歌曲,體驗其中的樂趣。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解《小小雨點》的意境。
4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒會玩石頭剪刀布的游戲
2.圖片卡(小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3.花園、魚池、田野的圖片或柵欄
活動過程
一、出示小雨點卡片引入活動。
(一)引導(dǎo)語:這是誰呀?(小小雨點)我們跟著小雨點,和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進(jìn)教室吧。
(二)教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏,邊做動作邊入場,三段播完后,幼兒自由選擇座位坐下。
二、學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點》
(一)出示小雨點圖片,學(xué)習(xí)歌曲。
1.學(xué)習(xí)第一段歌曲。
過渡語:小雨點從天上落下來,發(fā)出了什么聲音?(“沙沙 沙沙 沙”)引導(dǎo)幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點“沙沙 沙沙 沙”的聲音問題:,它最先落到了哪里?誰會怎樣?
(1)教師清唱第一段歌曲,之后根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里,花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。)
(2)配樂唱第一段,請幼兒輕聲跟唱第一段。
2.學(xué)唱第二、第三段歌曲。
過渡語:小雨點還會落到哪里呢?誰又樂了?
(1)教師唱第二、第三段,后提問,并請幼兒找出對應(yīng)的圖片貼上。
(2)教師用唱的方式進(jìn)行驗證。
結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒梳理歌詞:你們覺得這首歌容易學(xué)嗎?旋律、歌詞有什么規(guī)律?前半段和后半段旋律重復(fù),前半段和后半段歌詞重復(fù)。
歌詞好記:小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里,花兒、魚兒、苗兒都樂了,花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。
3.學(xué)習(xí)用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。
引導(dǎo)語:小雨滴落下來,受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎,都愿意和它交朋友,這是一件多么開心的事,我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒,用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。
(1)教師帶著幼兒,跟著伴奏,邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱,之后針對樂句表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié),引導(dǎo)幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。
4.扮演角色表演唱。
幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應(yīng)的位置上,教師或幼兒當(dāng)小雨滴與幼兒玩游戲。
要求:唱的好聽的,小雨滴會落到他身上。
三、仿編歌曲。
引導(dǎo)語:小雨點除了落在這些地方,它們還會落在哪里?等一會我們來玩游戲,就知道答案了
(一)講解規(guī)則:幼兒分成兩組,各組輕聲商量好要出的拳,聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳,(教案.出自:星星.教案網(wǎng).)贏隊派一名代表抽卡片,輸隊根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進(jìn)行仿編歌曲。
教師講解完游戲規(guī)則,再進(jìn)行示范,讓幼兒理解游戲玩法。
(二)幼兒游戲“石頭剪刀布”
1.第一遍游戲,教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外,重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編,如小雨滴落在了哪里?這里有誰想和小雨滴交朋友?它會樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)
2.全體幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詞語唱歌曲。
3.再次游戲,贏隊抽卡,并將卡片按順序貼在黑板上,和幼兒一起演唱創(chuàng)編的歌曲。(2遍)
4.完整演唱創(chuàng)編的歌曲四、結(jié)束活動,簡單點評。
今天小朋友不但學(xué)會了唱《小小雨點》的歌,而且還帶小雨點去了不少新的地方,編了新的歌曲,下課后可以再想想:小雨點還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。
律動《小小雨點》走出教室。
活動反思
一、活動設(shè)計的來源本次活動是基于歌唱教學(xué)活動研討后,嘗試自行設(shè)計和進(jìn)行教學(xué)的一次活動。<文章.出自快思教案網(wǎng).>在活動設(shè)計之前,首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨點》、研究教材的重點和難點,個人認(rèn)為這首歌曲所要表達(dá)的情感是歡快而活潑的,旋律優(yōu)美富有感染力,雖說一首歌有三段,但旋律和歌詞有一定的規(guī)律,很好掌握和理解,如果將這首歌曲單純從學(xué)習(xí)新歌作為活動目標(biāo)放在小班進(jìn)行教學(xué),未嘗不可,但顯得太平常,于是,為了讓一節(jié)課更加飽滿和豐富,我從歌詞極具可創(chuàng)角度出發(fā),將創(chuàng)編歌詞作為目標(biāo)之一,設(shè)計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動。
二、環(huán)節(jié)安排的目的活動設(shè)計主要圍繞感受音樂、學(xué)習(xí)歌曲、唱好歌曲、創(chuàng)編歌詞這幾方面進(jìn)行。首先,為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象,我將感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入部分,這樣不但孩子能完整感受歌曲,而且能引導(dǎo)孩子進(jìn)入音樂活動狀態(tài),還節(jié)約了課堂時間。在學(xué)習(xí)歌曲部分,以先分段學(xué)習(xí)再完整學(xué)唱的形式進(jìn)行教學(xué),幫助幼兒從理解歌詞,到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導(dǎo)幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達(dá)歌曲的情感)方面,首先從引導(dǎo)幼兒感受小雨點落下來的狀態(tài)(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等),以及從花兒、魚兒、苗兒表現(xiàn)方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感,提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。
當(dāng)然,本次活動的目標(biāo)之一——創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié),借助于“石頭剪刀布”進(jìn)行抽卡游戲,將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于游戲中,不但有趣,重點還吸引和激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的熱情,使整個活動氛圍輕松而活躍,孩子們自然而然地達(dá)到了預(yù)期的目的。
三、教學(xué)手段的運用
1.利用圖譜幫助幼兒理解歌詞,掌握歌曲規(guī)律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞,活動中,教師按“小雨點落在哪里”的先后順序向幼兒提問,再根據(jù)幼兒的答案出示對應(yīng)的圖片,同時有意識地按照歌曲的規(guī)律排列圖譜,從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序,記住歌詞。
2.游戲加強(qiáng)歌唱活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎(chǔ)上,設(shè)計了扮演角色進(jìn)行演唱的游戲,既鞏固了新學(xué)的歌曲,又增加了活動的趣味性,在創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用“石頭剪刀布”游戲進(jìn)行抽卡創(chuàng)編,受到了孩子們的歡迎,活動氛圍輕松。
3.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)情況,幫助突破難點。在學(xué)習(xí)新歌的環(huán)節(jié)中,教師不忘本次歌唱的難點,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有幼兒在“落在……里,××樂得××”這兩句銜接有困難的時候,教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并幫助幼兒突破難句的演唱。
4.相信幼兒能力,做到適時放手。比如在分段教學(xué)時,我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)掌握了“小小雨點,小小雨點,沙沙沙沙沙”這句后,我都是讓幼兒自己唱,當(dāng)后起拍難點句——“落在××里,××樂得×××”這一句還沒掌握時,我?guī)е麄兂?,一旦發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了,就不再帶唱了。
四、不足與改進(jìn)
活動結(jié)束后認(rèn)真反思,覺得還是存在著一些遺憾,比如在創(chuàng)編環(huán)節(jié),選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子,他們的合作意識和能力比較欠缺,要在課堂短暫的時間里要好好合作游戲,又要進(jìn)行創(chuàng)編,比較困難,同時幾次出現(xiàn)兩隊出一樣的拳,教師沒能很快地進(jìn)行引導(dǎo),以至于時間拖得較長。這個環(huán)節(jié)可以用“點兵點將”的游戲進(jìn)行抽卡。另外,認(rèn)為歌唱活動中,還是要由教師彈鋼琴伴奏為好,這樣能靈活地配合幼兒。
20、中班音樂律動教案《三只猴子》含反思
【活動目標(biāo)】
1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲的前三段。
2、嘗試分角色表演,體驗并表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
3、有初步的自我保護(hù)意識。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
【活動準(zhǔn)備】
1、大背景圖一張,其中三只猴子可以跳動。
2、圖片八張。
3、表演頭飾:猴子三只、猴子媽媽一只。
4、地面上用自粘紙貼出床的輪廓。
5、醫(yī)院標(biāo)志一個。
【活動過程】
一、欣賞歌曲,熟悉歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒觀察大背景圖,了解歌曲第一段的內(nèi)容。
?、倌憧吹搅耸裁?誰會在上面睡覺呢?它會爬樹的、瘦瘦的、喜歡吃香蕉。
猴子到了床上會干什么呢?
它是怎么跳的?
個別:誰來學(xué)一學(xué)猴子的樣子。(表現(xiàn)出猴子的調(diào)皮)
集體(站起來):我們一起來把猴子調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來,比比哪只猴子最調(diào)皮。
引導(dǎo)孩子觀察三只猴子衣服顏色的不同。
教師清唱:三只猴子在床上跳。
?、跁l(fā)生什么事情呢?有一只猴子頭上摔了一個包。
③小猴子從床上掉下來,誰會來?
看到小猴子摔在地上,媽媽的心情怎么樣?媽媽著急的心情可以用什么動作表現(xiàn)呢?誰來學(xué)一學(xué)。(個別)
看到床上還有兩只猴子,她會說些什么呢?
教師清唱:媽媽急得大聲叫:“趕快下來別再跳?!?/p>
集體(坐著學(xué)):我們一起來把媽媽的樣子表現(xiàn)出來,看看誰最著急。
2、教師范唱歌曲的第二、第三段。
二、在參與表演的過程中學(xué)唱歌曲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊逐步出示圖片。
你能和我一起把三只猴子發(fā)生的有趣事唱出來嗎?
唱的時候,你覺得哪句最難呢?
化解難點:第二句十六分音符
2、邊做手指游戲邊演唱歌曲。
你想用小手玩“三只猴子”的游戲嗎?
情感處理:第一句高興第二句痛苦第三句著急。
3、邊做動作邊歌唱。
4、教師清唱歌曲最后一段,引導(dǎo)幼兒感受歌曲第四段的氛圍。
床上還有小猴子嗎?猜猜她們?nèi)ツ睦锪?
這間活動室哪里可以當(dāng)作醫(yī)院呢?
三、嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1、三名幼兒扮演小猴子,一名幼兒扮演猴子媽媽,教師與其余幼兒演唱歌曲。
表現(xiàn)出猴子的樣子(調(diào)皮、但是表演時要懂得保護(hù)自己哦!),觀察圖片(顏色)的暗示,媽媽送小猴子進(jìn)醫(yī)院。
2、幼兒分角色表演。
現(xiàn)在所有孩子都表演了,誰唱呢?(客人老師和我們一起唱。)
現(xiàn)在還是三只猴子嗎?我們應(yīng)該怎么唱?
請你先想好,你想扮演穿什么顏色衣服的猴子,綠猴子第一個摔下去(黃衣服——紅衣服)
四、知道不能在床上跳,要學(xué)會保護(hù)自己。
你們覺得歌曲里的這些猴子在床上跳著玩,安全嗎?
小結(jié):我們不要在高的地方跳,頭上就不會有包包,保護(hù)自己很重要,做個健康的乖寶寶。
五、結(jié)束活動。
我們都知道不能學(xué)歌曲里的“三只猴子”了,等一會你可以把這首歌唱給別的朋友聽,別忘了告訴他,也要學(xué)會保護(hù)自己哦!
附歌曲《三只猴子》
6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 5 2 2 2 2 2 3 |
三 只 猴 子 在 床 上 跳, 有 一只 猴子 頭上
兩 只 猴 子 在 床 上 跳, 有 一只 猴子 頭上
一 只 猴 子 在 床 上 跳, 他 的 頭 上
你 看 床 上 靜 悄 悄, 猴 子們 不知 跑到
2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——|
摔 了 一個 包, 媽 媽 急 得 大 聲 叫,
摔 了 一個 包, 媽 媽 急 得 大 聲 叫,
摔 了 一個 包, 媽 媽 急 得 大 聲 叫,
哪 兒 去 了, 床 上 床 下 都 找 不 到,
5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——|
快 快 下 來 別 再 跳。
快 快 下 來 別 再 跳。
快 快 下 來 別 再 跳。
他們躺在醫(yī)院 不能 動 了。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
21、中班音樂律動教案《數(shù)高樓》含反思
活動目標(biāo):
掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏,感受說唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。
初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》,體驗理解與學(xué)唱歌曲的快樂。
通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
學(xué)會歌唱本首歌曲。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件、音樂伴奏等
活動過程:
一、看看玩玩:弟弟妹妹來運動
重點:感受旋律,并能根據(jù)旋律的節(jié)奏做出各種運動的動作
今天天氣真好,看,草地上誰來了?
他們在干什么?我們也來跟他們一起玩一玩吧!
二、說說唱唱:弟弟妹妹數(shù)高樓
A 重點:熟悉旋律,學(xué)唱歌曲旋律部分
看看,這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?
請小弟弟和小妹妹和我一起來數(shù)高樓。(教師示范歌唱)
帶領(lǐng)幼兒一同歌唱
B重點:在說唱變化中體驗節(jié)奏型變化的不同韻律。
啟發(fā)聯(lián)想。總結(jié):“一層樓,住著誰?一只小貓喵?!?/p>
聽聽聲音??偨Y(jié):“二層樓,住著誰?兩只小狗汪!汪!。”
看看圖形??偨Y(jié) “三層樓,住著誰?三只老鼠,吱吱吱。”
猜猜謎語。總結(jié):“四層樓,住著誰?四只青蛙,呱呱呱呱?!?/p>
數(shù)數(shù)念念。總結(jié):“五層樓,住著誰?五只小雞,嘰嘰嘰嘰嘰?!?/p>
完整練習(xí)A歌唱與B說唱。
三、走走逛逛:弟弟妹妹看上海
重點:了解上海著名的建筑。
我們的上海也很很多有名的高樓,你們知道有哪些嗎?
以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
22、中班音樂律動教案《游戲貓來了》含反思
兒歌部分動作 建議1-2小節(jié):雙手手指相對,合成圓圈形狀,并且隨著兒歌歌詞的變化變得越來越大。
3-4小節(jié):模仿小貓走過來。
5-6小節(jié):模仿小老鼠害怕團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子。
8-9小節(jié):"小老鼠"四散躲起來。
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)看圖譜念讀兒歌,并做出相應(yīng)的動作。
2、聽辨音樂的開始與停止、感受音樂速度的快慢。
3、遵守游戲規(guī)則,知道小老鼠什么時候在逃,什么時候不動了。
4、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作,感受游戲的樂趣;
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
【活動過程】
1、模仿貓和老鼠走路:
(1)教師演唱歌曲《小老鼠》,請幼兒欣賞。
(2)問:歌里唱的是哪個小動物?它是怎么走路的?
請個別幼兒模仿小老鼠走路。
(3)問:小老鼠最害怕什么動物?它是怎樣走路的?
請個別幼兒模仿小貓走路。
(4)引導(dǎo)幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同,模仿小貓和小老鼠走路。
2、聽辨節(jié)奏,念讀兒歌:
(l)教師用手在地上拍慢、快兩種節(jié)奏,請幼兒聽辨哪個像小貓的腳步聲,哪個像老鼠的腳步聲。
(2)問:哪個聲音像小貓的腳步聲?
當(dāng)幼兒回答正確時,教師在地上拍節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒念讀相應(yīng)的兒歌。
(3)如上方法,學(xué)習(xí)念讀小老鼠的兒歌。
3、分析貓叫,感受強(qiáng)弱:
(l)問:小貓從遠(yuǎn)處走過來,越來越近,它喵喵喵的叫聲也會越來越小,逐是越來越大?
引導(dǎo)幼兒邊用手做動作,邊模仿小貓的叫聲(參考兒歌部分動作建議l-2小節(jié))。
要求:動作由小變大,聲音由弱到強(qiáng)。
(2)邊做動作邊念讀一遍兒歌。
4、圖譜學(xué)習(xí):
(1)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒用圖譜表示兒歌內(nèi)容。
①問:兒歌里小貓走過來的時候,我們是怎么演奏的?是怎么拍地板的?
用哪張圖能表示小貓走過來?
引導(dǎo)幼兒用小腳印來表示小貓走過來。
?、谝来翁釂?,請個別幼兒選擇圖片,粘貼到黑板上。
問:用哪張圖片來表示老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?
小貓從遠(yuǎn)處走來,聲音越來越大,可以用哪張圖片來表示小貓的叫聲?
吱溜一聲又用什么圖片來表示?
?、劢處熞怨适抡Z氣出示完整圖譜:
喵喵喵,小貓走過來(貼上小貓的圖片),老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)(貼上小老鼠),吱溜,快點躲起來(貼上小房子)。
(2)引導(dǎo)幼兒看圖譜,念讀兒歌并表演。
?、俳處熓种笀D譜,指揮幼兒念讀兒歌。
?、诜纸M分角色念讀兒歌,加深記憶。
③請幼兒分別扮演小貓和小老鼠,邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進(jìn)行表演。
5、音樂聽辨與游戲:
(1)播放音樂,請幼兒聽辨哪段像貓,哪段像老鼠。
(2)教師:小貓走一走,停一停,四處看看有沒有可以吃的食物。
教師邊說邊模仿小貓,給予幼兒動作提示;請幼兒聽音樂模仿小貓。
(3)續(xù)聽音樂,請幼兒聽辨老鼠的音樂,模仿小老鼠的樣子。
(4)教師創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)幼兒模仿貓和老鼠:
小老鼠肚子餓了,悄悄出來找食物,它們東瞧瞧西望望(引導(dǎo)幼兒模仿老鼠表情、動作),看看食物在哪里。找到食物了,真開心、快吃啊!突然,聽到了貓的腳步聲,快躲起來,不要讓貓發(fā)現(xiàn)了,我們躲在桌子下(第二遍音樂玎以躲在門后面、躲在角落里)一動也不能動,千萬不要發(fā)出聲音。共同模仿貓的動作,伸個懶腰,喵喵叫,揉揉肚子,豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。
(5)互換角色,玩游戲:
教師扮演小貓,幼兒扮演小老鼠,聽音樂玩游戲。
在聽音樂的過程中,幼兒自然地感受音樂的快與慢、開始與停止。教師在與幼兒一起做模仿時,適當(dāng)給予語言提示、鼓勵幼兒大膽積極地模仿,但是語言運用要少,聲音要輕,以免影響幼扎聽辨與游戲。
友情提示
本活動在小班、中班上學(xué)期均可開展。教師可以通過豐富情境,增加游戲的趣味性,如:老鼠裝死、偷油。
課后反思
我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂游戲活動《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧,表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動物——貓和老鼠,很貼近孩子們的生活,我在活動中設(shè)計一個“貓捉老鼠”的游戲,來增加幼兒對音樂活動的興趣。這個游戲我想在教師的引導(dǎo)下,由幼兒嘗試來創(chuàng)編簡單的游戲玩法,商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來,成為學(xué)習(xí)的主人。
活動中,請幼兒自己開動小腦筋,來創(chuàng)編動作、 創(chuàng)編游戲,他們的情緒一下高漲起來,活動達(dá)到了高潮。有一個孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去,然后說:“小花貓,你沒有看到我吧!”別的小朋友不同意了,紛紛提出自己的意見:“不行,那樣小花貓就會來了,就聽見了。”那個孩子說:“那小老鼠輕輕地小聲說,不行嗎?”大家還是不同意,說:“小聲說也不行,就是應(yīng)該一點聲音也沒有,悄悄地才行。”最后,大家同意了小老鼠就應(yīng)該悄悄地走出去,然后東看看,西瞧瞧,見沒有小花貓,再開始偷東西吃。接下來,游戲的最后,小花貓抓住了小老鼠,這個小老鼠該怎么辦呢?小朋友們又展開了熱烈地討論。有:把他吃掉;有:把他使勁玩一玩,再吃掉;立刻有了不同意見:“不行,那樣那只小老鼠太慘了!”這時,教師及時把他們拉了回來,教師說:“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時……”小朋友們立刻接上來說:“讓他當(dāng)小花貓?!闭麄€游戲的討論過程都非常地?zé)崃?,孩子們很投入,都各抒己見,積極性很高,活動氣氛非?;钴S。
活動結(jié)束后,我進(jìn)行了自我評價與反思。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動時我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對比的形象,把它們作為該活動的學(xué)習(xí)主線,同時整節(jié)活動能圍繞幼兒的年齡特點,來設(shè)計激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),突出幼兒主動參與的意識,因此該活動在進(jìn)行時取得了較好的學(xué)習(xí)效果,特別是在該活動的結(jié)尾處,幼兒自己設(shè)計的“貓捉老鼠”的游戲,在師生一起玩時,這個環(huán)節(jié)更是在活動上掀起了一個高潮,幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動起來了。
這次活動結(jié)束之后,我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索,不僅改革了教學(xué)模式,更涉及到教育觀的變革問題,我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源,進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到娛樂和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一,使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí),健康成長。
23、中班音樂律動教案《扮老公公》含反思
【活動目標(biāo)】
1、理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)會朗誦整首兒歌。
2、感受兒歌幽默的情趣,學(xué)習(xí)詞:扮、樂、滑、摔。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
【活動準(zhǔn)備】
事先告知配班老師如何扮老公公出場、白眉毛、白胡子及相關(guān)兒歌的圖片。
【活動過程】
一、情景問答,引出題意。
1、今天老師帶來了一位客人。你們看,他是誰?
2、為什么他是老公公?
3、老公公要為我們跳個舞,我們歡迎他表演吧!(老公公剛要跳舞,滑一滑、摔一跤、一摸胡子不見了。)
4、教師忙扶起老公公問:“老公公,您沒事吧?”老公公邊摸掉胡子邊說:“沒事沒事!”
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老公公的胡子不見了,引出題意。
二、教師朗誦兒歌。
1、引導(dǎo)幼兒說一遍題目,并請幼兒說說“扮”是什么意思?
2、教師朗誦兒歌一遍,幼兒仔細(xì)傾聽。。
3、請幼兒說說:剛才你從歌曲中聽到了什么?
4、出示圖片,引導(dǎo)幼兒說說圖片中的事,并引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語句說一說。
三、幼兒學(xué)兒歌。
1、請幼兒跟隨老師邊看圖片邊念兒歌。
2、請個別幼兒單獨看圖片朗誦兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒一起看圖朗誦兒歌。
四、兒歌表演。
1、請幼兒觀看教師如何化裝成老公公,并請幼兒相互化裝成小老公公。
2、引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊念兒歌邊表演。
3、請幼兒相互表演兒歌一遍。
五、小結(jié)
今天的兒歌有趣嗎?你們學(xué)會了嗎?開心嗎?請你們回家后表演給爸爸媽媽看,好嗎?
兒歌《扮老公公》
老公公,出來了,
白胡子,白眉毛。
點點頭,彎彎腰,
滑一滑,摔一跤,
一摸胡子掉下了,
樂得大家哈哈笑。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
24、中班音樂律動教案《Pee Pee Poo Poo》含反思
活動目標(biāo):
1、幼兒通過游戲,初步感應(yīng)語詞節(jié)奏,能用肢體節(jié)奏表現(xiàn)童謠。
2、通過認(rèn)識食物與排泄物的關(guān)系,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
軟墊每人一塊,女孩圖片、糞便、實物圖片若干
活動過程:
一、出示圖片,觀察圖片上的女孩怎么了?為什么會肚子疼?
二、了解食物與糞便的關(guān)系。
三、吃壞了肚子會發(fā)出什么聲音呢?幼兒模仿,引導(dǎo)說疊詞。
四、聽音樂,學(xué)說歌詞。
1、教師帶領(lǐng)小朋友一起跟音樂說歌詞,做動作。
2、提煉歌詞,練習(xí)疊詞發(fā)音Pee Pee Poo Poo
五、音樂游戲
1、出示道具軟墊,用軟墊當(dāng)小馬桶,聽到句尾的詞語迅速跳到軟墊上。
2、兩人一組游戲。教師先示范,一名幼兒模仿上廁所,另一名幼兒手拿軟墊當(dāng)馬桶去接。
3、幼兒和家長一起游戲。
六、教師小結(jié):引導(dǎo)幼兒喜歡吃各種有營養(yǎng)的食物,知道飯前洗手,飯后擦嘴與漱口及常喝水的習(xí)慣。
活動反思:
小班上學(xué)期的幼兒,多數(shù)孩子會產(chǎn)生如廁的問題。他們有的是因為還沒有學(xué)會這項生活技能,有的是因為玩得太投入忘記了如廁等等,這樣不利于他們的身體健康?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提出,小班上學(xué)期健康領(lǐng)域的目標(biāo)是要養(yǎng)成自己大小便的衛(wèi)生習(xí)慣,因此我選擇奧爾夫音樂游戲《peepeepoopoo》。因為游戲和模仿是小班幼兒學(xué)習(xí)的特點,而音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié),而且充滿了趣味性,并且給孩子音樂的享受。在音樂的伴奏下,幼兒通過模仿動作和表情表現(xiàn)排便,讓他們在快樂的游戲中體會到上廁所其實也是件快樂的事情。
活動的重點是讓幼兒在音樂伴奏下用動作和表情來表現(xiàn)排便。幼兒通過模仿、經(jīng)驗的遷移學(xué)會玩這個游戲,并且每一次的游戲都會有新的要求,這些要求是層層遞進(jìn)的,幼兒在這樣的挑戰(zhàn)中始終保持愉快的情緒。
25、中班音樂律動教案《歡樂大游行》含反思
活動目標(biāo):
1、初步認(rèn)識并感受四分音符。
2、學(xué)習(xí)模范小動物,在游戲的過程中,培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。
3、體驗集體游戲的樂趣。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
音樂《玩具兵進(jìn)行曲》,動物頭飾,動物腳印卡片若干,小紅旗一面,布置場地。
活動過程:
(一)幼兒排好隊,準(zhǔn)備到音樂谷參加大游行,導(dǎo)入活動。
教師;"音樂谷要舉行大游行,老師要帶小朋友們?nèi)⒓?,到那里我們會認(rèn)識許多新的朋友,現(xiàn)在跟我一起出發(fā)吧!''
教師揮著小紅旗,喊著口令:一二,一二,帶領(lǐng)幼兒前行。
(二)初步認(rèn)識并感受四分音符。
1、說一說我們一路看到的腳印是誰的?鼓勵小朋友模仿小動物的動作。
2、教師鼓勵小朋友邊學(xué)習(xí)小動物的動作,邊模仿小動物的叫聲,
(三)分組扮演不同的小動物,練習(xí)四分音符。
1、幼兒聽音樂進(jìn)行練習(xí)。
2、把幼兒分成四組,扮演不同的小動物進(jìn)行練習(xí)。
(四)鼓勵幼兒創(chuàng)編其他小動物的動作進(jìn)行練習(xí)。
(五)教師小結(jié),結(jié)束活動,發(fā)放節(jié)奏卡給幼兒,帶領(lǐng)幼兒離開"音樂谷"。
教學(xué)反思:
1、活動設(shè)計很新穎,幼兒很感興趣,參與性高。
2、運用到"音樂谷參加大游行"的情景貫穿整個活動,使幼兒在游戲中學(xué)會知識。
3、教學(xué)講解清楚,組織層層有序,讓幼兒有"意猶未盡"的感覺。
4、幼兒對此類上課方式很新鮮不能很好遵守紀(jì)律,對音樂知識掌握有一定的困難。
5、樂曲前奏比較難掌握,經(jīng)常踩不到點子上。
26、中班音樂律動教案《大母雞》含反思
活動目標(biāo)(30%):
1.能夠看圖,將“大母雞”的叫聲較有節(jié)奏地念誦,初步學(xué)唱歌曲《大母雞》,感受歌曲歡快的情緒。
2.在老師啟發(fā)下,較有意識地觀察并選擇圖片和動作嘗試記憶歌詞。
3.能認(rèn)真聽音樂,并愿意參與活動。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備(10%):
1、PPT一份
2、大母雞和雞蛋手飾各十三份
3、大母雞鋼琴伴奏
活動過程(50%):
一、學(xué)習(xí)節(jié)奏,有節(jié)奏的念誦大母雞的叫聲
1.請出大母雞,學(xué)念大母雞的叫聲師:小朋友們早上好,今天老師請來了一位新客人,這位客人叫做大母雞(出示大母雞PPT)。
師:那你們知道大母雞會干什么嗎?
師:大母雞呀會下很多蛋,而且大母雞在生蛋的時候會唱好聽的歌
2.教師指圖譜,念節(jié)奏: 咯咯咯咯 噠 咯咯咯咯 噠咯 噠 咯 噠 咯 咯 噠咯 噠 咯 噠 咯 咯 噠
3.分析圖譜,幼兒根據(jù)圖譜學(xué)念節(jié)奏。
(1)教師指圖,幼兒跟著教師一起念一遍。(解釋圖譜)
(2)教師帶領(lǐng)幼兒念一遍。
(3)教師和幼兒跟著鋼伴念一遍
(4)幼兒單獨念一遍
二、初步感知歌曲,并感受音樂歡快的情緒
1.教師范唱師:看到你們這么能干,老師帶來了一首叫做《大母雞》的歌,請小朋友聽老師把《大母雞》的歌完整的唱一遍。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽哦!
師:你們最喜歡這首歌的哪一句啊?請小朋友來說說看。(一一出示PPT)
2.出示PPT幼兒學(xué)念歌詞3.老師邊做動作邊原速范唱
三、幼兒學(xué)唱歌曲師:小朋友現(xiàn)在我們試著把這首歌完整的唱一遍吧
1.教師邊做動作邊表演唱一遍。
2.請幼兒上來戴著手飾演唱3.幼兒在鋼琴的伴奏下看圖譜演唱一遍。
四、啟發(fā)幼兒選擇圖片和動作嘗試記憶歌詞。
1.老師用遮圖的方式考考幼兒,請幼兒唱歌師:今天學(xué)的歌,你們都會唱了嗎?等下老師把圖片遮起來,看看小朋友能不能把歌唱完,我們來試試吧。
2.啟發(fā)幼兒用圖片或動作來記憶歌詞。
師:小朋友真厲害,是用什么方法記住的?
活動延伸(5%):
幼兒聽伴奏,與老師一起一邊唱歌,一邊做動作走出教室。
師:現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)大母雞吧,開心地唱著歌到外面去玩會吧。
教學(xué)反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
27、中班健康教案《小小賽車手》含反思
活動目標(biāo):
1、練習(xí)滑滑板車過障礙物,提高腿部肌肉的爆發(fā)力。
2、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅持到底的精神。
3、幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行游戲,學(xué)會與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準(zhǔn)備:
滑板車四輛(可以用腳踩車代替)、小樹八顆(梅花樁代替)、獨木橋(小山坡)兩座、跳高桿(拱形圈代替)。
活動重點:
練習(xí)滑滑板車過障礙物。
活動過程:
1、問題導(dǎo)入:
組織幼兒圍成圓圈站立:
“小朋友,我們已經(jīng)會玩腳踩車了,怎樣才能更加穩(wěn)地玩腳踩車呢?”“腳踩車遇到小而窄的橋時,怎樣才能順利通過呢?”
請幼兒回答問題,提出各自的想法。[.來源快思老師教案網(wǎng)]
2、組織幼兒開展“小司機(jī)”游戲:
教師告知幼兒游戲規(guī)則:幼兒分成兩組,每組排在第一位的幼兒,站在起跑線上等待出發(fā)。聽到出發(fā)的信號后,幼兒踏上腳踩車出發(fā),繞過梅花樁,騎過獨木橋,鉆過拱形圈,再沿著旁邊空地直線返回歸隊;第二位幼兒接過腳踩車出發(fā),游戲依次進(jìn)行。在行進(jìn)過程中,幼兒不能碰倒樹林,過獨木橋時,注意掌握方向,腳不離車。
游戲重復(fù)若干次后,請幼兒之間交流活動情況:
“怎樣才能使自己的隊伍獲勝?”
3、組織幼兒再次重復(fù)游戲:
可交替兩隊部分幼兒,激發(fā)幼兒參與競賽游戲的興趣。
反思:活動中孩子們能大膽得參與各項運動項目進(jìn)行比賽,非常開心。
28、中班音樂律動教案《可愛的動物》含反思
教學(xué)目的:
1、注意聆聽描寫小動物的音樂,知道動物是人類的朋友,人與動物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。
3、音樂中感受動物的可愛形象,嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動作,在表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入(教師模仿大象的動作)小朋友們,你們猜我是誰呀? (咳)對了,我就是大象伯伯,今天我們動物們要開一個聯(lián)歡會想邀請你們參加,愿意嗎?
二、學(xué)習(xí)新歌《動物說話》
(一)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞下面我們就請出第一只小動物,你們看他是誰呀?(小雞)小雞是怎么說話的呀?(嘰嘰嘰)同學(xué)們和老師一起說:小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰嘰
(二)聽范唱大家知道嗎?小雞不僅會說話,它還會唱歌呢!我們一起來聽一聽? (聽范唱)
(三)試著演唱歌曲
1剛才,小朋友們聽的特別認(rèn)真,我們試著唱一唱好嗎?
2誰道小雞是長什么樣的?(毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現(xiàn)出來。(教師伴奏)3幼兒創(chuàng)編歌詞。
師:你還知道什么小動物會唱歌呀?
三、想象小動物的形象,理解音樂。
(一)森林那么大,一點都不熱鬧,再請出一些小動物行嗎?
師:聽森林里來了誰?教師范唱。(教案出自:快思教案網(wǎng))請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現(xiàn)了什么動物?表演本段音樂。
(二)聽作品辨別小動物老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力,還特別喜愛動物,有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物,他們寫了很多描寫小動物的曲子,都有什么呀?我們來聽聽誰第一個出場啦!
1、放小蜜蜂音樂,音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎?
2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了?怎么聽出來的?誰能學(xué)學(xué)小狗的動作?
3咱們再請出一個動物,聽?是誰呀?小老鼠、小花貓四、看動物軟件剛才,我們唱的聽的特別認(rèn)真,森林里的動物們真的來參加我們的聯(lián)歡會了。
五、扮演小動物開動物聯(lián)歡會老師表演兔子媽媽并擔(dān)任解說。
動物聯(lián)歡會就要開始了,今天就由森林之王主持大會。
小狗第一個來表演節(jié)目,他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音樂小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來了。
小蜜蜂們來到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢!(放音樂)動物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動物門全體起立站到臺前一起聯(lián)歡,最后動物們高高興興的回了家。
活動反思:
喜愛小動物是孩子們的天性,但模仿小動物的動作、神態(tài)、叫聲等活動就需要學(xué)生有一定的觀察力、模仿力、表現(xiàn)力。以孩子的興趣入手,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,注意聆聽,養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣,把學(xué)生對動物的興趣自然而然地轉(zhuǎn)移到對音樂的興趣,是我們音樂課堂教學(xué)的目的之一。注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,使他們在音樂實踐活動中享受到美。
29、中班音樂律動教案《幸福的豬小弟》含反思
活動內(nèi)容:歌曲《幸福的豬小弟》
教材分析:
《幸福豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的,歌曲的旋律優(yōu)美,前半段節(jié)奏歡快,后半段節(jié)奏連貫,根據(jù)歌曲改編的歌詞內(nèi)容充滿了親情,體現(xiàn)著家的溫暖,給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛,體驗到家的溫暖。我班幼兒樂于參與歌唱活動,部分幼兒音準(zhǔn)較好,節(jié)奏感強(qiáng)并能夠跟隨著樂曲的旋律進(jìn)行表演,但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
活動目標(biāo):
1.感受歌曲中的親情、體會家的溫暖
2.幼兒初步具有觀察能力、語言表達(dá)能力。
3.借助手語及圖片理解記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動重點:學(xué)唱歌曲活動難點:掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。
活動準(zhǔn)備:鋼琴伴奏、圖片課件
活動過程:
一、傾聽歌曲《讓愛住我家》,進(jìn)入活動室,體驗家的溫馨。
提問:你們聽完這首歌有什么感覺?你們覺得什么是幸福?
小結(jié):聽到這首歌小朋友很開心,感覺幸福,愿望實現(xiàn)了就是幸福;經(jīng)過努力收到了收獲就是幸?!腋>褪呛芸鞓泛芨吲d,爸爸媽媽疼我們、愛我們,全家人在一起相親相愛就是幸福。
二、通過故事的方式、擺圖譜的方式,初步學(xué)唱歌曲過渡語:今天有一只豬小弟,它也很幸福,它的幸福是什么呢?一起來聽故事。
1.教師利用課件講故事,幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
提問:豬小弟的幸福是什么?
利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。(用完整語言說歌詞)
2.教師范唱歌曲,幼兒傾聽。
過渡語:老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲,咱們一起來聽聽吧。
提問:聽到這首歌曲有什么感覺?歌曲里唱了誰什么?它在干什么?
小結(jié):聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜
3.結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞
三、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的親情,體會家的溫暖。
1.帶領(lǐng)幼兒看圖譜,分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱
2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動作分句演唱歌曲。
現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲,豬小弟是小指,那爸爸呢?(媽媽)
四、升華情感。
提問;豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他,我們也很幸福,生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的呢?
小結(jié):你的爸爸媽媽也很愛你,那我們怎么愛爸爸媽媽呢?
利用課件進(jìn)行小結(jié)。
結(jié)束語:讓我們像豬小弟一樣,把這首幸福的歌送給你的好朋友,讓他們更加幸福吧!
活動反思:
總體看,《幸福的豬小弟》這個內(nèi)容對于中班孩子來說有一定的難度,還是在兩個塊面,一對于幸福的深入理解,二休止符的演唱。如果放在大班學(xué)習(xí)可能會好一點。所以,一切的學(xué)習(xí)都要基于幼兒的經(jīng)驗和能力。
30、中班音樂教案《小小模仿家》含反思
活動目標(biāo):
1、熟悉音樂的旋律,并跟隨音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的動作。
2、借助圖片,遷移生活經(jīng)驗,豐富律動的動作。
3、能再律動中調(diào)整自己合同伴之間的距離。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。
活動過程:
1、教師與幼兒共同傾聽音樂,并感受音樂的快慢。
(1)教師引導(dǎo)幼兒傾聽一遍音樂,感受音樂的快慢變化。
教師:請你們仔細(xì)來聽一段音樂,聽聽音樂有什么變化?有的地方……(塊)有的地方……(慢)。
(2)幼兒再次傾聽音樂,教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂想象可能發(fā)生的事情。
教師:在這段音樂中,小朋友們是去了一個地方游玩的,請你們聽一聽,猜一猜他們乘坐了那些交通工具?
2、教師出示教學(xué)掛圖,請幼兒說出畫面所表達(dá)的生活意義并模仿畫面上的動作。
(1)教師和幼兒玩一次動作猜謎的游戲。
教師:我來做一個動作,你們猜我是在做什么?(教師可以做蕩秋千的動作,幼兒猜測教師的動作含義。)
(2)教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫面,學(xué)做模仿動作。
教師:你們看看他們是在做什么呢?(教師引導(dǎo)幼兒做模仿動作1-2遍。)
3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試將動作與音樂匹配。
(1)教師引導(dǎo)幼兒將音樂與動作進(jìn)行匹配。
教師:剛才,你們說了很多小朋友們可能做的事情,都是對的。現(xiàn)在我們跟著音樂做一做剛才你們說的動作吧。我們先做什么呢?
(2)教師引導(dǎo)幼兒變換不同的模仿動作表現(xiàn)音樂。
教師:聽聽音樂,還可以做什么別的動作呢?
音樂快的時候動作就要……(快)音樂盲的時候動作就要……(慢)。
教師與幼兒變換模仿動作,和著音樂有節(jié)奏地做動作四次左右。
4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。
(1)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。
教師:我們還可以做什么動作?怎樣做呢?(教師請幼兒做一做自己創(chuàng)編的動作。)
(2)幼兒和著音樂的節(jié)奏,做創(chuàng)編的動作三次左右。
活動延伸:
在幼兒已經(jīng)熟練地掌握音樂和動作的時候,教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作,幼兒兩兩合作一個動作,聽音樂節(jié)奏一下一下地做動作,例如蹺蹺板等。
活動反思:
這堂音樂課中,因為內(nèi)容特別貼近與孩,子們的日常生活,而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣,所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。
31、中班音樂優(yōu)秀教案《小小指揮家》含反思
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒感知音樂力度的強(qiáng)弱變換和韻律特點,并能看著圖譜表現(xiàn)。
2、在音樂中大膽使用動作,體驗表演的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】
圖譜一張、一張白紙、記號筆、PPT
【活動過程】
一、互動——《快樂小豬》
1、邊做動作,邊進(jìn)教室,一起來《快樂小豬》
2、請幼兒感受曲子的旋律,聽《快樂小豬》的曲子做律動,將幼兒引入輕松愉快的氛圍中。
二、傾聽想像,初步感受音樂
1、第一次嘗試體驗聽
師:今天苗苗老師帶來了一段好聽的音樂我們,請欣賞。(閉上眼睛,仔細(xì)聽)
2、第二次嘗試體驗聽
師:請你來做指揮家,用線條的形式把這段好聽的音樂表現(xiàn)出來。
注意:伸出你的手,用心、用耳朵、仔細(xì)的聽。
3、請表現(xiàn)好的指揮家做示范。
三、教師講解圖譜
1、提問:剛才在指揮中你們都用了哪些線條來表示音樂?。來.源快思老師教.案網(wǎng),(教師把幼兒說的圖譜畫在白紙上)
2、全體幼兒一起來學(xué)習(xí)打單個的圖譜。
3、出示完整圖譜,師幼一起聽著音樂把整首曲子表現(xiàn)出來。
注意:圖譜有的音高,有的音低,有的音長,有的音短……
四、用身體來感受音樂
1、師幼一起來用身體動作表現(xiàn)。
2、兩人合作來完成身體的動作。
五、放松運動——《快樂歌》
幼兒肩搭肩一起來放松一下。
活動反思:
本班幼兒正處于4—5歲年齡階段,他們對鮮明而有特點的節(jié)奏、音響和舞蹈律動具有濃厚的興趣,節(jié)奏性活動是幼兒階段主要的音樂活動,而這一階段也正是發(fā)展幼兒音樂感受能力的關(guān)鍵時期。因此,為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,為了他們在今后的活動中能將自己對音樂的感受、自己的情緒情感更好地表現(xiàn)出來,于是我結(jié)合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點與實際情況,設(shè)計了“小小演奏家”這一音樂活動。此次活動的主要目的是:1、引導(dǎo)幼兒能按一定的節(jié)奏型為樂曲作即興伴奏,表達(dá)自己的情緒情感。2、鼓勵幼兒運用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏,體驗與同伴合作游戲的快樂。在此次活動的設(shè)計上我主要考慮到以下幾個方面:
一、自然引出節(jié)奏型,使活動更加順暢。
為了讓活動看起來不生硬,我?guī)е⒆訉W(xué)小鳥飛到大森林里,又在森林里做早操這兩個環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起,并將創(chuàng)編好的兒歌運用到這里。引導(dǎo)幼兒通過邊做早操邊有節(jié)奏地說兒歌,隨之轉(zhuǎn)化為節(jié)奏圖譜,又以給兔子命名的方式說出節(jié)奏型,引導(dǎo)他們感知四分音符與八分音符時值的不同這一過程,使孩子很自然的就熟悉了這一節(jié)奏型的節(jié)奏特點,有了初步的感知。
二、活動游戲化。
活動中能為孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松愉悅的環(huán)境,讓孩子情緒高漲,積極、主動、專注地投入到活動中也是活動順利開展的重要因素。因此,整個活動都是在游戲化的環(huán)境中開展的。我所創(chuàng)設(shè)的森林背景,為的是在與孩子們像小鳥一樣飛入森林中時,會有一種身臨其境的感覺。通過模仿小鳥的許多動作、與森林中的大樹做游戲等活動,來引發(fā)幼兒的積極情緒,使他們在活動中表現(xiàn)得更主動、更專注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操,邊說兒歌邊做動作;向孩子們展示小兔節(jié)奏圖譜來吸引他們的注意力等等。
三、運用多種感官使幼兒逐步掌握節(jié)奏型。
幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運動及言語的充分協(xié)調(diào)下,獲得藝術(shù)體驗。我通過讓幼兒反復(fù)聽音樂,并引導(dǎo)他們用語言、肢體動作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現(xiàn)節(jié)奏,調(diào)動了多個感官,通過不斷變換幼兒手中的物品,增加難度,引導(dǎo)幼兒在歡快的游戲中反復(fù)練習(xí)節(jié)奏型,不僅讓幼兒充分表達(dá)了自己的情緒情感,更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗。
四、還有一點是我在活動中隨時進(jìn)行了調(diào)整。
在用不同聲勢打節(jié)奏的環(huán)節(jié)中,設(shè)計活動時,我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢來為樂曲配伴奏,如:一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等,一邊打節(jié)奏一邊來體驗這種合聲所帶來的快樂。活動進(jìn)行到這時我感覺他們對節(jié)奏型的掌握還不夠好,分開打節(jié)奏更易受到別組的影響,同時音樂又很長,一種聲勢打下來孩子會很累,于是我調(diào)整為在整個樂曲中帶孩子變換不同的聲勢來配伴奏,也達(dá)到了活動的目的。
32、中班音樂優(yōu)質(zhì)教案《小小雨點》含反思
設(shè)計意圖
該歌曲旋律歡快而富有感染力,同時其歌詞和旋律具有一定的規(guī)律性,好記好學(xué),如果放在小班段的孩子學(xué)習(xí)是適宜的,但僅僅放在學(xué)習(xí)歌曲方面覺得沒有很好地挖掘和利用該教材,因為其歌詞雖說有重復(fù)的地方,但第五、六、七、八小節(jié)也有可創(chuàng)新的地方——就是用替換的方式對歌詞進(jìn)行創(chuàng)編,這對幼兒來說更具有學(xué)習(xí)的價值,因此,活動設(shè)計除了學(xué)習(xí)歌曲的部分,還增加了創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)。同時,為了使學(xué)習(xí)和曲和創(chuàng)編歌詞富有趣味性,在這兩個環(huán)節(jié)中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戲,幫助幼兒完成預(yù)定的活動目標(biāo)。
活動目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲,能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2.嘗試用替換的方式仿編歌曲,體驗其中的樂趣
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒會玩石頭剪刀布的游戲
2.圖片卡(小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3.花園、魚池、田野的圖片或柵欄
活動過程
一、出示小雨點卡片引入活動。
(一)引導(dǎo)語:這是誰呀?(小小雨點)我們跟著小雨點,和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進(jìn)教室吧。
(二)教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏,邊做動作邊入場,三段播完后,幼兒自由選擇座位坐下。
二、學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點》
(一)出示小雨點圖片,學(xué)習(xí)歌曲。
1.學(xué)習(xí)第一段歌曲。
過渡語:小雨點從天上落下來,發(fā)出了什么聲音?(“沙沙 沙沙 沙”)引導(dǎo)幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點“沙沙 沙沙 沙”的聲音問題:,它最先落到了哪里?誰會怎樣?
(1)教師清唱第一段歌曲,之后根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里,花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。)
(2)配樂唱第一段,請幼兒輕聲跟唱第一段。
2.學(xué)唱第二、第三段歌曲。
過渡語:小雨點還會落到哪里呢?誰又樂了?
(1)教師唱第二、第三段,后提問,并請幼兒找出對應(yīng)的圖片貼上。
(2)教師用唱的方式進(jìn)行驗證。
結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒梳理歌詞:你們覺得這首歌容易學(xué)嗎?旋律、歌詞有什么規(guī)律?前半段和后半段旋律重復(fù),前半段和后半段歌詞重復(fù)。
歌詞好記:小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里,花兒、魚兒、苗兒都樂了,花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。
3.學(xué)習(xí)用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。
引導(dǎo)語:小雨滴落下來,受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎,都愿意和它交朋友,這是一件多么開心的事,我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒,用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。
(1)教師帶著幼兒,跟著伴奏,邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱,之后針對樂句表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié),引導(dǎo)幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。
4.扮演角色表演唱。
幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應(yīng)的位置上,教師或幼兒當(dāng)小雨滴與幼兒玩游戲。
要求:唱的好聽的,小雨滴會落到他身上。
三、仿編歌曲。
引導(dǎo)語:小雨點除了落在這些地方,它們還會落在哪里?等一會我們來玩游戲,就知道答案了
(一)講解規(guī)則:幼兒分成兩組,各組輕聲商量好要出的拳,聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳,(教案.出自:快思.教案網(wǎng).)贏隊派一名代表抽卡片,輸隊根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進(jìn)行仿編歌曲。
教師講解完游戲規(guī)則,再進(jìn)行示范,讓幼兒理解游戲玩法。
(二)幼兒游戲“石頭剪刀布”
1.第一遍游戲,教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外,重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編,如小雨滴落在了哪里?這里有誰想和小雨滴交朋友?它會樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)
2.全體幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詞語唱歌曲。
3.再次游戲,贏隊抽卡,并將卡片按順序貼在黑板上,和幼兒一起演唱創(chuàng)編的歌曲。(2遍)
4.完整演唱創(chuàng)編的歌曲四、結(jié)束活動,簡單點評。
今天小朋友不但學(xué)會了唱《小小雨點》的歌,而且還帶小雨點去了不少新的地方,編了新的歌曲,下課后可以再想想:小雨點還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。
律動《小小雨點》走出教室。
活動反思
一、活動設(shè)計的來源本次活動是基于歌唱教學(xué)活動研討后,嘗試自行設(shè)計和進(jìn)行教學(xué)的一次活動。在活動設(shè)計之前,首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨點》、研究教材的重點和難點,個人認(rèn)為這首歌曲所要表達(dá)的情感是歡快而活潑的,旋律優(yōu)美富有感染力,雖說一首歌有三段,但旋律和歌詞有一定的規(guī)律,很好掌握和理解,如果將這首歌曲單純從學(xué)習(xí)新歌作為活動目標(biāo)放在小班進(jìn)行教學(xué),未嘗不可,但顯得太平常,于是,為了讓一節(jié)課更加飽滿和豐富,我從歌詞極具可創(chuàng)角度出發(fā),將創(chuàng)編歌詞作為目標(biāo)之一,設(shè)計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動。
二、環(huán)節(jié)安排的目的活動設(shè)計主要圍繞感受音樂、學(xué)習(xí)歌曲、唱好歌曲、創(chuàng)編歌詞這幾方面進(jìn)行。首先,為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象,我將感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入部分,這樣不但孩子能完整感受歌曲,而且能引導(dǎo)孩子進(jìn)入音樂活動狀態(tài),還節(jié)約了課堂時間。在學(xué)習(xí)歌曲部分,以先分段學(xué)習(xí)再完整學(xué)唱的形式進(jìn)行教學(xué),幫助幼兒從理解歌詞,到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導(dǎo)幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達(dá)歌曲的情感)方面,首先從引導(dǎo)幼兒感受小雨點落下來的狀態(tài)(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等),以及從花兒、魚兒、苗兒表現(xiàn)方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感,提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。
當(dāng)然,本次活動的目標(biāo)之一——創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié),借助于“石頭剪刀布”進(jìn)行抽卡游戲,將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于游戲中,不但有趣,重點還吸引和激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的熱情,使整個活動氛圍輕松而活躍,孩子們自然而然地達(dá)到了預(yù)期的目的。
三、教學(xué)手段的運用
1.利用圖譜幫助幼兒理解歌詞,掌握歌曲規(guī)律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞,活動中,教師按“小雨點落在哪里”的先后順序向幼兒提問,再根據(jù)幼兒的答案出示對應(yīng)的圖片,同時有意識地按照歌曲的規(guī)律排列圖譜,從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序,記住歌詞。
2.游戲加強(qiáng)歌唱活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎(chǔ)上,設(shè)計了扮演角色進(jìn)行演唱的游戲,既鞏固了新學(xué)的歌曲,又增加了活動的趣味性,在創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用“石頭剪刀布”游戲進(jìn)行抽卡創(chuàng)編,受到了孩子們的歡迎,活動氛圍輕松。
3.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)情況,幫助突破難點。在學(xué)習(xí)新歌的環(huán)節(jié)中,教師不忘本次歌唱的難點,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有幼兒在“落在……里,××樂得××”這兩句銜接有困難的時候,教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并幫助幼兒突破難句的演唱。
4.相信幼兒能力,做到適時放手。比如在分段教學(xué)時,我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)掌握了“小小雨點,小小雨點,沙沙沙沙沙”這句后,我都是讓幼兒自己唱,當(dāng)后起拍難點句——“落在××里,××樂得×××”這一句還沒掌握時,我?guī)е麄兂?,一旦發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了,就不再帶唱了。
四、不足與改進(jìn)
活動結(jié)束后認(rèn)真反思,覺得還是存在著一些遺憾,比如在創(chuàng)編環(huán)節(jié),選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子,他們的合作意識和能力比較欠缺,要在課堂短暫的時間里要好好合作游戲,又要進(jìn)行創(chuàng)編,比較困難,同時幾次出現(xiàn)兩隊出一樣的拳,教師沒能很快地進(jìn)行引導(dǎo),以至于時間拖得較長。這個環(huán)節(jié)可以用“點兵點將”的游戲進(jìn)行抽卡。另外,認(rèn)為歌唱活動中,還是要由教師彈鋼琴伴奏為好,這樣能靈活地配合幼兒。
33、中班音樂律動教案《小畫筆》含反思
活動名稱:小畫筆
活動目標(biāo):
1、讓幼兒感受擬人化兒歌的語言特點和念兒歌的樂趣.
2、認(rèn)讀字詞"畫筆、桌子、衣、"。
3、教育幼兒不亂涂亂畫,正確掌握畫筆的使用方法。
4、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、ppt課件。
2、字卡若干。
活動過程:
一、開始部分
1、播放課件1:小朋友們好!我是小畫筆,我想跟你們做朋友。你們的桌子,衣服真漂亮,我想在你們的桌子、衣服上跳舞可以嗎?
2、請問為什么不可以?(幼兒自由回答)
二、基本部分
1、幼兒猜想會發(fā)生什么事?出示課件2
2、桌子怎么了?衣服怎么了?是誰把桌子衣服弄臟的?小畫筆淘氣嘛?(小畫筆真淘氣,弄臟桌子,弄臟衣)
3、小朋友你們喜歡這樣的畫筆嗎?見到這樣的畫筆你們會怎樣做?(小畫筆沒人理,人人見了都遠(yuǎn)離)
4、沒人喜歡小畫筆,他會怎么樣?以后會怎么樣?(小畫筆知道錯,再也不會亂涂抹。)
5、出示兒歌名字,帶領(lǐng)幼兒用各種方法學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
6、兒歌學(xué)得真快,可是有幾個比小畫筆還淘氣的字寶寶不見了,你們看誰跑掉了?出示課件3
7、幼兒依次猜出字寶寶認(rèn)讀,這次字寶寶要和我們做個傳卡片的游戲。播放音樂
三、結(jié)束部分
教師小結(jié):小朋友你們說小畫筆真的會自己在桌子和衣服上跳舞嗎?小畫筆真的很委屈,是誰干的呢?對了就是不會用筆的小朋友?以后我們該怎么做?出示課件4(要正確使用畫筆,不亂涂亂畫才能讓我們的桌子、衣服更漂亮、更干凈)。
活動反思:
這是一節(jié)中班語言 仿編詩歌,在進(jìn)行活動設(shè)計的時候,我首先確定了符合本班幼兒年齡特點和實際情況的活動目標(biāo):
1.感受詩歌的結(jié)構(gòu)特點,學(xué)習(xí)用替換詞語的方法仿編詩歌。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語言表達(dá)能力。然后圍繞目標(biāo),以變魔術(shù)的方式引入活動,極大的激發(fā)了幼兒的活動興趣,同時讓幼兒感受了詩歌的結(jié)構(gòu)特點;然后以圖文并茂的形式,讓幼兒欣賞詩歌,并完整朗誦詩歌;接下來讓幼兒充分發(fā)揮想象,結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行仿編詩歌,并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫圖形式來及時展現(xiàn)出來,使幼兒積極思考并大膽表現(xiàn),整節(jié)活動幼兒積極性很高,以至于延伸活動幼兒都非常有興致地連著完成下來,效果很好。我在活動中注意發(fā)揮幼兒的主體能動性,能讓幼兒說出的一定讓幼兒自己說出,充分培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。
34、中班音樂律動教案《小老鼠打電話》含反思
目標(biāo):
1、通過扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進(jìn)行有節(jié)奏的對話。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
準(zhǔn)備:
PPT課件,音樂,貓叫錄音,歌曲伴奏錄音。
過程:
1、談話交流:
--"今天吳老師呀,給你們帶來了一個小故事,我們一起來看看。"觀看PPT課件:
--"你看到了什么?""這是誰的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打電話)"打電話找誰?找朋友來干什么?"(找個朋友過家家)"打電話需要知道什么呢?電話號碼是多少?""小老鼠是怎么撥號碼的呢?"(電話本呀手中拿,五四三二六七八)
2、學(xué)看圖譜節(jié)奏:
--"老師們還把這個故事編成了一首歌,你們聽一聽有哪些內(nèi)容?"播放PPT課件圖譜節(jié)奏:
(1)教師邊播放圖片邊引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲中的對話節(jié)奏。
(2)教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,(教案出自:快思.教案.網(wǎng).)并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動作。
3、角色扮演游戲:
--"現(xiàn)在請你們來扮演小老鼠和貓,好嗎?"--"那貓來的時候,小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢?"(引導(dǎo)幼兒"蹲下",反映較慢的小老鼠會被貓捉走)(1)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。
(2)男女生分組進(jìn)行角色扮演游戲,游戲后互換角色。
4、延伸:
--"小老鼠為什么會招來貓?我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?"小結(jié):真是一只粗心的老鼠,差點丟了性命,我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心,做事情時一定要認(rèn)真和仔細(xì)。
活動反思:
歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲,具有相對完整的故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡單易懂,情節(jié)生動有趣。
對于新歌的教學(xué),幼兒對歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會出現(xiàn)困難。在活動過程中,我和配班老師,先以情境的方式表演故事情節(jié),通過提問幫助幼兒熟悉歌詞,為了幫助幼兒記憶歌詞,我制作了圖譜,更好的幫助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了,徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感,使幼兒邊看圖譜邊唱,輕松地記憶歌詞。
35、中班音樂教案《小小演奏家》含反思
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒能按簡單的節(jié)奏型為樂曲作即興伴奏,表達(dá)自己的情緒情感。
2、鼓勵幼兒運用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏,體驗與同伴合作游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
創(chuàng)設(shè)森林情境,音樂磁帶,打擊樂器:蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。
活動過程:
一、引入活動
伴隨優(yōu)美的音樂,教師與幼兒一同進(jìn)入活動室,激發(fā)幼兒愉悅的情感。
二、教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做模仿動作,引出節(jié)奏型:X X | XX X | XX XX | X X X||,
并出示節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒練習(xí)。
三、引導(dǎo)幼兒用不同的方式來表現(xiàn)節(jié)奏。
1、鼓勵幼兒利用身體創(chuàng)編出不同聲勢來表現(xiàn)節(jié)奏。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))
(1)“小朋友可以通過拍手來打節(jié)奏,我們還可以用身體的哪些部位來打節(jié)奏呢?”
(2)引導(dǎo)幼兒用不同聲勢為樂曲伴奏。
2、隨音樂有節(jié)奏地敲擊物品,進(jìn)行伴奏。
(1)引導(dǎo)幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進(jìn)行敲擊,聽它們所發(fā)出的聲音,體驗其中的樂趣。
(2)幼兒分組為樂曲伴奏。
3、幼兒運用打擊樂器進(jìn)行伴奏。
(1)教師鼓勵幼兒嘗試按節(jié)奏型敲擊打擊樂器。
(2)幼兒運用打擊樂器為樂曲伴奏,體驗合作游戲的快樂。
活動反思:
本班幼兒正處于4—5歲年齡階段,他們對鮮明而有特點的節(jié)奏、音響和舞蹈律動具有濃厚的興趣,節(jié)奏性活動是幼兒階段主要的音樂活動,而這一階段也正是發(fā)展幼兒音樂感受能力的關(guān)鍵時期。因此,為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,為了他們在今后的活動中能將自己對音樂的感受、自己的情緒情感更好地表現(xiàn)出來,于是我結(jié)合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點與實際情況,設(shè)計了“小小演奏家”這一音樂活動。此次活動的主要目的是:1、引導(dǎo)幼兒能按一定的節(jié)奏型為樂曲作即興伴奏,表達(dá)自己的情緒情感。2、鼓勵幼兒運用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏,體驗與同伴合作游戲的快樂。在此次活動的設(shè)計上我主要考慮到以下幾個方面:
一、自然引出節(jié)奏型,使活動更加順暢。
為了讓活動看起來不生硬,我?guī)е⒆訉W(xué)小鳥飛到大森林里,又在森林里做早操這兩個環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起,并將創(chuàng)編好的兒歌運用到這里。引導(dǎo)幼兒通過邊做早操邊有節(jié)奏地說兒歌,隨之轉(zhuǎn)化為節(jié)奏圖譜,又以給兔子命名的方式說出節(jié)奏型,引導(dǎo)他們感知四分音符與八分音符時值的不同這一過程,使孩子很自然的就熟悉了這一節(jié)奏型的節(jié)奏特點,有了初步的感知。
二、活動游戲化。
活動中能為孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松愉悅的環(huán)境,讓孩子情緒高漲,積極、主動、專注地投入到活動中也是活動順利開展的重要因素。因此,整個活動都是在游戲化的環(huán)境中開展的。我所創(chuàng)設(shè)的森林背景,為的是在與孩子們像小鳥一樣飛入森林中時,會有一種身臨其境的感覺。通過模仿小鳥的許多動作、與森林中的大樹做游戲等活動,來引發(fā)幼兒的積極情緒,使他們在活動中表現(xiàn)得更主動、更專注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操,邊說兒歌邊做動作;向孩子們展示小兔節(jié)奏圖譜來吸引他們的注意力等等。
三、運用多種感官使幼兒逐步掌握節(jié)奏型。
幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運動及言語的充分協(xié)調(diào)下,獲得藝術(shù)體驗。我通過讓幼兒反復(fù)聽音樂,并引導(dǎo)他們用語言、肢體動作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現(xiàn)節(jié)奏,調(diào)動了多個感官,通過不斷變換幼兒手中的物品,增加難度,引導(dǎo)幼兒在歡快的游戲中反復(fù)練習(xí)節(jié)奏型,不僅讓幼兒充分表達(dá)了自己的情緒情感,更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗。
四、還有一點是我在活動中隨時進(jìn)行了調(diào)整。
在用不同聲勢打節(jié)奏的環(huán)節(jié)中,設(shè)計活動時,我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢來為樂曲配伴奏,如:一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等,一邊打節(jié)奏一邊來體驗這種合聲所帶來的快樂?;顒舆M(jìn)行到這時我感覺他們對節(jié)奏型的掌握還不夠好,分開打節(jié)奏更易受到別組的影響,同時音樂又很長,一種聲勢打下來孩子會很累,于是我調(diào)整為在整個樂曲中帶孩子變換不同的聲勢來配伴奏,也達(dá)到了活動的目的。
36、中班音樂活動教案《喂小鳥》含反思
活動目標(biāo):
1、能仔細(xì)傾聽音樂后選擇相對應(yīng)的圖片。
2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動作。
3、大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時與大風(fēng)搏斗的動作。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點難點:
活動重點:
能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動作。
活動難點:
大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時與大風(fēng)搏斗的動作。
活動準(zhǔn)備:
1、已學(xué)會唱歌曲
2、小鳥的肉飾每人一個
3、鳥媽媽的頭飾
4、音樂
活動過程:
一、以《小鳥飛》音樂進(jìn)入以森林為背景的活動室。
孩子們,跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹林里去做游戲吧。
二、出示鳥圖片,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲:
1、復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。
師:看,這是誰?(鳥媽媽和小鳥)你們猜猜鳥媽媽要去干什么? 前幾天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫什么?(喂小鳥)讓我們一起來跟著音樂唱一唱。
2、學(xué)習(xí)歌表演。
(1)教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動作,請幼兒欣賞。
師:現(xiàn)在我來做鳥媽媽,唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動作。
(2)幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動作。
師:媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分,也要一邊唱一邊做一些動作,誰編的動作好,我就發(fā)一個小鳥的頭飾給他,讓他做我的乖寶寶。
(3)教師總結(jié)好的動作后,集體練習(xí)。
三、出示圖片請幼兒聽根據(jù)圖片選擇合適的音樂。
1、分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
師:鳥媽媽在干嘛?(喂小鳥)小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本領(lǐng))小鳥為什么哭呢?(遇到了大風(fēng),鳥兒們被吹散了)
2、播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽后分別談?wù)勛约河X得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。
師:孩子們,你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥?(文.章出自快思教.案網(wǎng))哪段音樂是小鳥們?nèi)W(xué)本領(lǐng)?哪段音樂是大風(fēng)刮起來了,把鳥寶寶們吹散了?
四、學(xué)玩音樂游戲。
1、教師請幼兒用自己創(chuàng)編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。
提問:孩子們,你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應(yīng)該對媽媽做什么動作呢?讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧,一定要跟著節(jié)奏做哦。
2、請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng),小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。
師:小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了,它們是怎飛的呢?請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動作。
3、播放音樂第四部分,鳥媽媽帶著小鳥跟大風(fēng)搏斗,請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢。
師:寶寶們,刮大風(fēng)了,風(fēng)兒好大,把大家吹得散開了,我們要勇敢地用各種飛行動作和大風(fēng)搏斗,堅持飛行。
4、風(fēng)停了,大家飛回家休息了。
五、集體練習(xí)。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動作,以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動作。
六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。
活動反思:
在游戲活動時,孩子們非常的興奮,能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應(yīng)的動作,特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中,所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食,但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助,從孩子們的反應(yīng)看來,他們對活動興趣濃厚,很快融進(jìn)了游戲,在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中,不少幼兒還能想出龍卷風(fēng),臺風(fēng)來時的不同動作,但是,活動中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過程中,并不太愿意跟著音樂合拍地做動作,需要我不斷提醒。整個活動下來,做的不足的地方有很多,需要改進(jìn)的地方也很多,對如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動,需要考慮的也很多很多……
37、幼兒園中班體育活動教案《小小運動員》反思
活動目標(biāo):
了解一些常見的運動項目,知道運動能鍛煉身體。
通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前經(jīng)常關(guān)注一些常見的運動項目。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、戶外場地,有各種小型運動項目及其運動員代表的圖片、照片。
2、幼兒收集各種運動項目及其運動員代表的圖片、照片。
3、非競技運動項目的錄象片。統(tǒng)計表、筆。
活動重點:知道一些常見的運動項目,會簡單的介紹。
活動過程:
一、我知道的運動員。
1、幼兒介紹自己知道的運動員,展示自己收集的相關(guān)圖片、照片。
2、鼓勵幼兒用較連貫的語言,清楚地介紹這些運動員在進(jìn)行的運動項目,如:這是自行車運動員,他們每天練習(xí)騎自行車,想讓自己騎得快一些。
3、引導(dǎo)將幼兒收集的圖片展示在展示板上,請幼兒在活動結(jié)束后與同伴繼續(xù)交流。
二、他們也在運動。
1、出示幼兒沒有談到的其他運動項目的圖片,請幼兒看一看、說一說圖片上的人在干什么。
2、播放一些非競技運動項目的錄象,如放風(fēng)箏、打太極拳、跳傘、舞劍、水上芭蕾等,使幼兒了解有很多運動項目都能鍛煉身體。
三、我們來做運動員
1、幼兒自由到戶外場地上作準(zhǔn)備運動。
2、教師介紹場地上的運動項目,引導(dǎo)幼兒說說這些運動器械的名字。
3、幼兒自由選擇活動項目運動。
4、集中:引導(dǎo)幼兒相互交流自己進(jìn)行了什么運動,教師用簡筆畫的形式記錄在統(tǒng)計表上,并用豎線記錄參加各項運動的人數(shù)。
5、帶領(lǐng)幼兒觀看記錄表,數(shù)一數(shù),大家一共鍛煉了哪些項目,哪些運動參加人數(shù)最多,哪些項目,哪頂運動參加人數(shù)最少。
反思:活動中孩子們能大膽得參與各項運動項目進(jìn)行比賽,非常開心。
38、幼兒園中班音樂教案《喂小鳥》反思
設(shè)計思路:
韻律活動是讓幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn),從中增強(qiáng)幼兒對音樂的喜愛和進(jìn)一步發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。中班音樂《喂小鳥》是一個分段式的韻律活動,共有四段,分別是小鳥和媽媽、鳥飛、喂食、與大風(fēng)搏斗。我以鳥媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進(jìn)以森林為背景的活動室,鳥媽媽為小鳥捉蟲子、喂食、一起學(xué)本領(lǐng),最后小鳥和鳥媽媽一起和大風(fēng)搏斗的過程。在設(shè)計過程中我發(fā)現(xiàn)如果單純的將畫面出示后直接讓幼兒聽相應(yīng)的音樂會顯得有點枯燥,發(fā)揮不了幼兒的主動性,為了讓幼兒在整個活動中作為主導(dǎo)我設(shè)計了讓幼兒自己去根據(jù)畫面匹配音樂,讓他們更深地體驗音樂所表達(dá)的內(nèi)容,更進(jìn)一步加深對音樂的感知。這樣就使得孩子們在接下來玩音樂游戲這一環(huán)節(jié)中更積極主動,也更有興趣。
活動目標(biāo):
1、能仔細(xì)傾聽音樂后選擇相對應(yīng)的圖片。
2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動作。
3、大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時與大風(fēng)搏斗的動作。
4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
活動重點:能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動作。
活動難點:大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時與大風(fēng)搏斗的動作。
活動準(zhǔn)備:
1、已學(xué)會唱歌曲
2、小鳥的肉飾每人一個
3、鳥媽媽的頭飾
4、音樂
活動過程:
一、以《小鳥飛》音樂進(jìn)入以森林為背景的活動室。
孩子們,跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹林里去做游戲吧。
二、出示鳥圖片,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲:
1.復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。
師:看,這是誰?(鳥媽媽和小鳥)你們猜猜鳥媽媽要去干什么?前幾天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫什么?(喂小鳥)讓我們一起來跟著音樂唱一唱。
2.學(xué)習(xí)歌表演。
(1)教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動作,請幼兒欣賞。
師:現(xiàn)在我來做鳥媽媽,唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動作。
(2)幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動作。
師:媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分,也要一邊唱一邊做一些動作,誰編的動作好,我就發(fā)一個小鳥的頭飾給他,讓他做我的乖寶寶。
(2)教師總結(jié)好的動作后,集體練習(xí)。
三、出示圖片請幼兒聽根據(jù)圖片選擇合適的音樂。
(1)分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
師:鳥媽媽在干嘛?(喂小鳥)小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本領(lǐng))小鳥為什么哭呢?(遇到了大風(fēng),鳥兒們被吹散了)
(2)播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽后分別談?wù)勛约河X得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。
師:孩子們,你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥?哪段音樂是小鳥們?nèi)W(xué)本領(lǐng)?哪段音樂是大風(fēng)刮起來了,把鳥寶寶們吹散了?
四、學(xué)玩音樂游戲。
(1)教師請幼兒用自己創(chuàng)編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。
提問:孩子們,你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應(yīng)該對媽媽做什么動作呢?讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧,一定要跟著節(jié)奏做哦。
(2)請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng),小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。
師:小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了,它們是怎飛的呢?請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動作。
(3)播放音樂第四部分,鳥媽媽帶著小鳥跟大風(fēng)搏斗,請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢。
師:寶寶們,刮大風(fēng)了,風(fēng)兒好大,把大家吹得散開了,我們要勇敢地用各種飛行動作和大風(fēng)搏斗,堅持飛行。
(5)風(fēng)停了,大家飛回家休息了。
五、集體練習(xí)。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動作,以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動作。
六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。
活動反思:
在游戲活動時,孩子們非常的興奮,能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應(yīng)的動作,特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中,所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食,但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助,從孩子們的反應(yīng)看來,他們對活動興趣濃厚,很快融進(jìn)了游戲,在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中,不少幼兒還能想出龍卷風(fēng),臺風(fēng)來時的不同動作,但是,活動中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過程中,并不太愿意跟著音樂合拍地做動作,需要我不斷提醒。整個活動下來,做的不足的地方有很多,需要改進(jìn)的地方也很多,對如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動,需要考慮的也很多很多……
39、獲獎教案中班音樂游戲《小小樹葉》反思
活動目標(biāo):
1、能夠用動作和歌聲表現(xiàn)秋天和春天小樹葉的不同狀態(tài)。
2、在音樂游戲中能聽辯音樂信號并用形體進(jìn)行動作表現(xiàn)對音樂的感受。
3、聽辯樂音的高低、快慢、變換不同的動作進(jìn)行律動練習(xí),訓(xùn)練幼兒的聽覺。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。
6、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
7、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動準(zhǔn)備:
(一)知識準(zhǔn)備:
1、幼兒對春秋季植物的變化有初步的了解。
2、已初步會唱歌曲《小樹葉》。
(二)材料準(zhǔn)備
1、小樹葉頭飾每人一個,“秋風(fēng)姐姐”頭飾一個。
2、不置小樹林場景。
3、錄音機(jī),磁帶。
活動過程:
(一)、律動入室:
教師以游戲口吻,引導(dǎo)幼兒聽音樂,做出小樹葉飄落的動作,并根據(jù)音樂的高低、快慢做出相應(yīng)的動作變換。
(二)、練聲、復(fù)習(xí)歌曲:
(1)引導(dǎo)幼兒用輕松自然的聲音與教師互相問好,并練唱《慢慢飄落小來》,要求唱出連音和斷音的區(qū)別。
(2)復(fù)習(xí)歌曲《小小樹葉》2遍,要求幼兒把歌詞唱清楚,并注意音準(zhǔn),邊唱邊表演形象動作。
(三)、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂游戲:
1、教師又游戲口吻引起幼兒做游戲的興趣,指導(dǎo)幼兒欣賞音樂第一遍,要求聽聽音樂共有幾段。
2、分段欣賞游戲音樂。
(1)第一段音樂引導(dǎo)幼兒輕聲哼唱歌詞并進(jìn)行情緒引導(dǎo)。
(2)第二段要求幼兒傾聽音樂后說出感受,啟發(fā)提問:誰來了?小樹葉們怎么樣了?
(3)第三段要求幼兒用歡快的情緒演唱
3、完整欣賞第三遍音樂,請個別幼兒邊聽音樂邊與教師一起示范游戲的玩法。
4、教師講解玩法,強(qiáng)調(diào)規(guī)則:
(1)“小樹葉”先跟隨伴奏表演唱一段歌詞,聽到風(fēng)聲后開始做飄的動作
(2)風(fēng)姐姐經(jīng)過聲邊拂過小樹葉時,小樹葉應(yīng)根據(jù)音樂信號的變化,隨風(fēng)姐姐做動作,直到風(fēng)聲停息。
(3)聽到第三段音樂時邊表演邊回大樹媽媽身邊造型。
5、師生共同游戲2 3次,根據(jù)游戲情況及時調(diào)整規(guī)則,強(qiáng)調(diào)規(guī)則。
四、放松律動出室,所以游戲口吻引導(dǎo)幼兒做放松動作出室,并與新教師告別。
活動反思:
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
40、幼兒園中班律動教案《哈羅哈羅》反思
活動目標(biāo):
1.感受歌曲歡快、活潑的節(jié)奏,唱出與同伴打招呼的快樂情緒。
2.嘗試創(chuàng)編招手、擁抱等和朋友打招呼的不同動作,與朋友結(jié)伴舞蹈。
3.和朋友見面的時候能夠主動打招呼,愿意做有禮貌的孩子。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.教師自制課件《友誼王國》,表現(xiàn)好朋友禮貌打招呼的各種場面。
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD?;顒又仉y點:
1.重點:感受歌曲歡快、活潑的節(jié)奏,唱出與同伴打招呼的快樂情緒。
2.難點:嘗試創(chuàng)編招手、擁抱等和朋友打招呼的不同動作,與朋友結(jié)伴舞蹈。
活動過程:
1.創(chuàng)設(shè)“我們都是好朋友”游戲情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí),激發(fā)幼兒活動興趣。(1)指導(dǎo)幼兒用“哈羅”的連音和跳音與同伴打招呼,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
(2)鼓勵幼兒說一說、做一做遇到好朋友還可以怎樣打招呼。
2.播放歌曲《哈羅哈羅》,引導(dǎo)幼兒欣賞,感受歌曲活潑、歡快的情緒,理解歌詞內(nèi)容。
(1)教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒初步理解歌詞內(nèi)容。 提問:聽了歌曲你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒初步懂得二拍子歌曲活潑歡快的節(jié)奏。
(2)教師隨音樂第 2 遍演唱歌曲,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
提問:歌曲中好朋友是怎樣打招呼的?小朋友是怎樣唱歌跳舞的?一
3.引導(dǎo)幼兒有表情地用活潑、歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲,表達(dá)與好朋友在一起的快樂。提問:和別人打招呼時你的心情是怎樣的?
請個別幼兒示范演唱歌曲,也可以分組對唱,調(diào)動幼兒演唱的積極性。
4. 開展歌表演活動,引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編和好朋友打招呼的不同動作,如招手擁抱、鞠躬等,鼓勵幼兒與好朋友結(jié)伴舞蹈。
(1)提問:你還會用哪些動作和同伴打招呼?
(2)請幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行歌表演,提示幼兒聽間奏交換同伴,和好朋友見面的時候主動打招呼,做有禮貌的孩子。
5.引導(dǎo)幼兒找到好朋友再次表演,感受好朋友在一起的快樂。
活動反思:
整個活動下來,幼兒是主體,充分地體驗到了成就感。最成功的便是我看到了孩子們在樂唱、勤唱、敢唱、善唱,臉上始終保持著笑容,別的且不說,至少他們是快樂的。我想在快樂中學(xué)習(xí)是孩子們感興趣的,目標(biāo)也在一定程度上達(dá)到了!當(dāng)然也是老師們感興趣的。通過這次活動,我經(jīng)過有節(jié)奏的跟音樂念歌詞,學(xué)唱歌曲,孩子們很快就把歌曲學(xué)會了。最后在邊唱邊表演的環(huán)節(jié),我采用邀請的游戲形式,交換伙伴,共同游戲,孩子們充分體驗到了與同伴交往的樂趣,同時感受到了同伴之間的感情,增強(qiáng)了交際能力。
不足:
形式有點單一。在配上動作要求的方面沒有太強(qiáng)調(diào),所以孩子在表現(xiàn)方式方面便顯得含蓄了。在以后的活動中,我要注意提高敏銳度。根據(jù)孩子的能力來適時適當(dāng)?shù)奶嵘虒W(xué)目標(biāo),讓孩子不至于滿足于課堂上。
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