中班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找家》反思

中班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找家》反思

中班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找家》反思

1、中班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找家》反思

【設(shè)計(jì)思路】

  幼兒目前對(duì)圖形有了一定的了解。在生活中,孩子們經(jīng)常會(huì)用到圖形來描述看到的物體,但是有部分孩子只能用方方的、圓圓的來表示,說不出圖形的名稱,故設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在提升孩子們對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),讓幼兒能夠?qū)D形的不同特征進(jìn)行分辨。

  因?yàn)橛變阂呀?jīng)對(duì)圖形有了一定的基礎(chǔ),所以本次活動(dòng)是如何進(jìn)一步提升幼兒對(duì)于圖形的辨別。利用猜一猜的環(huán)節(jié),引起幼兒的興趣;而后進(jìn)行的找圖形游戲,教師應(yīng)關(guān)注幼兒的不同能力給于不同難度的信號(hào),使孩子有不同層次的提高。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.正確分辨三角形、方形和圓形的不同特征。

  2.根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào),進(jìn)行判斷并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  三角、方形和圓形若干、操作材料

【活動(dòng)過程】

  一、猜一猜——分辨不同的圖形

  1.教師用語言描述三種圖形,請(qǐng)幼兒來猜一猜分別是什么圖形?

  2.說說生活中,你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的?

  二、玩一玩——鞏固認(rèn)識(shí)圖形

  教師將幾個(gè)大圖形放在地上,要求幼兒根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào),進(jìn)行判斷后,走到這個(gè)圖形面前。如:找找紅色的方形、綠色的大圓形……

  三、貼一貼——給圖形寶寶找家

  1.看看、說說畫面上有哪些圖形,數(shù)數(shù)各種圖形各有幾個(gè)?

  2.根據(jù)形狀和大小,把圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置。

教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

2、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形找家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)圖形的三種特征(形狀、大小、顏色)為圖形尋找合適的空間位置。

  2、能大膽、正確地表述圖形特征和方位。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同形狀、顏色、大小的圖形若干,大的房間一張。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)圖形特征

  1、師:今天許多的圖形寶寶要和小朋友們玩捉迷藏的游戲,它們就藏在我們的教室里,小朋友們看看能不能把它們都找出來?

  2、以問答的形式復(fù)習(xí)圖形的特征,如老師說:"嘿嘿,我是大的三角形,誰是我的好朋友?""快思老師.教.案網(wǎng)出處"拿大的三角形的幼兒則答:"我是大的三角形,我是你的好朋友。"

  3、教師依次問,并增加每次的難度。

  二、幫助圖形找家

  1、師:"圖形寶寶的房子太小了,要搬到新的大房子里。讓我們一起來看看,圖形寶寶的大房子是怎么樣的?"(引導(dǎo)幼兒觀察房子里的標(biāo)記)

  2、請(qǐng)幼兒大膽講述有哪些標(biāo)記,表示什么意思?

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試按照三種標(biāo)記為圖形寶寶尋找房間,并說說為什么?

  4、請(qǐng)其他小朋友進(jìn)行檢查圖形寶寶的房間是否正確。

  5、引導(dǎo)幼兒大膽講述圖形的位置,提問:第二行的第二列是什么顏色的什么圖形。紅色的大三角形在哪一行哪一列?

  6、小結(jié):今天我們根據(jù)形狀、大小、顏色為圖形寶寶找到了他們的房間。

  三、幼兒操作活動(dòng)

  1、老師講解操作要求。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3、評(píng)價(jià)幼兒操作材料。

  4、小結(jié):今天我們?yōu)閳D形寶寶搬了新家,根據(jù)它們的的形狀、顏色、大小特征為它們找到了自己的房間。真開心,讓我們一起唱一首快樂的歌吧!

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng),幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動(dòng)的談話、游戲等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中,注重保護(hù)幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語速有點(diǎn)快,語言不夠精練,講解示范的時(shí)候,因?yàn)檎Z速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導(dǎo)致一個(gè)問題說出去來,下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng),本次教研活動(dòng)讓我明白了,只有在不斷仔細(xì)深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

3、小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶排排隊(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步掌握?qǐng)D形間隔排序的規(guī)律。

  2、會(huì)按一定的順序進(jìn)行排序。

  3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友已會(huì)按從大到小,從小到大排列。

  2.材料準(zhǔn)備:ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

  2.按一定順序排序。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入ppt,激發(fā)幼兒興趣。

  二、圖形排隊(duì),找出圖形排序規(guī)律。

  1、火車已經(jīng)開到我們班里啦,圖形寶寶已經(jīng)迫不及待的想出來跟我們班的小朋友認(rèn)識(shí)了,我們一起睜大眼睛看一看。

  2哪個(gè)圖形寶寶來啦?出示圓形圖形.來了幾個(gè).(1個(gè))

  3、教師邊放圓形邊說:圓形寶寶請(qǐng)你排在小花后面,圓形寶寶后面跟著誰?同時(shí)出示三角形圖片,三角形寶寶請(qǐng)你排在紅線上,三角形寶寶后面跟著…….出示圓形

  4、圓形寶寶請(qǐng)你跟緊三角形后面,圓形后面會(huì)跟著誰呢?你們猜會(huì)是誰?(三角形)

  5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀?(一個(gè)跟著一個(gè))

  6、一個(gè)跟著一個(gè),誰跟著誰呀,三角形跟著誰呀,我們一起來說一說好嗎?(伸出小手說)

  7、誰排在最前面呀,圓形后面跟著誰呀,教師指幼兒念完,教師繼續(xù)念空位的圖形,哎呀,糟了,還有兩個(gè)寶寶掉隊(duì)了,我得趕緊把它找回來。

  8、手拿圓形和三角形,這兩個(gè)調(diào)皮的寶寶,一起跑出來了,誰能幫助它們呀,像前面的圓形寶寶這樣,一個(gè)跟著一個(gè)交替的排。

  9、請(qǐng)幼兒來操作,并集體檢查。

  三、.游戲"什么圖形不見了"

  1、記住它們?cè)趺磁排抨?duì)的嗎?小眼睛遮住,不許偷看哦,師將圓形藏入口袋。哎呀呀,哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶藏起來了?

  2、集體檢查,跟著幼兒找一找,邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎?圓形寶寶快回來?

  3、小眼睛閉起來,請(qǐng)一幼兒將圖形寶寶藏好,哎呀,這次哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶不見了?我們一起來找一找,把它喊回來,集體檢查。

  四、開火車游戲

  五、結(jié)束活動(dòng)

  師:圖形寶寶今天跟我們小朋友玩的可開心了,你們開心嗎?它們要回家休息了,我們跟圖形寶寶們揮揮手說再見吧!

教學(xué)反思:

  為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。

4、小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過游戲和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。

  2.愿意為圖形寶寶找朋友,并按要求操作。

  3.體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張

  貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子3間

活動(dòng)過程:

  一.認(rèn)認(rèn)說說。

  (1)教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出他們的形狀。

  師:小朋友們,今天我們小三班來了三位圖形寶寶,小朋友們想認(rèn)識(shí)他們嗎?那我們請(qǐng)它們出來吧!

  我們一起和它們打招呼吧。

  二.游戲:找朋友

  (1)師:圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友,他們想和小朋友玩一個(gè)找朋友的游戲。(每一個(gè)幼兒上前選擇一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶)

  (2) 幼兒與同伴進(jìn)行交流:自己拿的是什么圖形寶寶,我喜歡什么圖形寶寶?

  (3) 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說拿的是XX圖形寶寶(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡XX圖形寶寶”回答)

  (4)師幼找朋友

  A:圓形寶寶找朋友

  師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

  B:方形寶寶找朋友

  出示方形寶寶。

  師:我是……方形寶寶快過來,親親。

  C:三角形找朋友

  師:我是…… 三角形寶寶快過來和我抱一抱。

  三.圖形寶寶找家

  (1)師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!

  (2)出示貼有圖形標(biāo)記的房子<來.源快思教.案網(wǎng)>

  師:這是誰的家啊?(圓形的家)

  把圓形送到他家里(教師示范),送的時(shí)候要對(duì)他說:“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習(xí)說這句話)

  師:這是誰的家?(三角形的家)

  把三角形送到他家里,請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。

  (提醒幼兒送的時(shí)候要說:把三角形寶寶送到三角形的家)

  師:這是誰的家?(方形的家)

  把方形送到他家里,請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把方形寶寶送回家。

  (提醒幼兒送的時(shí)候要說:把方形寶寶送到方形的家)

  (3)分組操作練習(xí)。

  請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中,鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。

  (學(xué)習(xí)句型:我把XX圖形寶寶送到XX的家)

  (4)評(píng)價(jià)

  我們一起來看一看小朋友們送的對(duì)不對(duì)?集體檢查

  四.結(jié)束

  小朋友表現(xiàn)得都非常棒,都把圖形寶寶送回家了,我們一起和圖形寶寶說再見吧。

活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,我的語言還不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

5、小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶來做客》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過游戲能辨別、區(qū)分三角形、圓形、正方形,能將同樣的圖形放在一起。

  2、培養(yǎng)幼兒到數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

  2、三角形、圓形、正方形胸卡。

  3、一段音樂

  活動(dòng)過程:

  一、游戲《找媽媽》(目的:復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)知)

  1、認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形,引導(dǎo)幼兒說出名稱。教師引導(dǎo)幼兒游戲:“圖形媽媽來了,它們是誰?”

  2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導(dǎo):“圖形媽媽的寶寶們出去玩了,媽媽找不到它們的寶寶了,怎么辦?”(鼓勵(lì)幼兒找)要求:每人找一個(gè)圖形寶寶。

  3、感知圖形特點(diǎn)教師引導(dǎo):“你找到的是誰?請(qǐng)你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導(dǎo):“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵(lì)幼兒說出:它們一樣,都是三角、形(圓形、正方形)

  二、游戲《找朋友》

  1、教師出示胸卡,請(qǐng)幼兒自選教師提問:“你是什么寶寶?”(鼓勵(lì)幼兒說出:我是x x寶寶)

  2、幼兒“找朋友”教師引導(dǎo):“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍,請(qǐng)你快把它們找到?!?/p>

  (要求:只找和一樣的圖形寶寶做朋友,看誰找的對(duì)又快。)

  三、游戲《好朋友來跳舞》(目的:通過游戲?yàn)閳D形分類)

  1、教師引導(dǎo):“找了這么半天,現(xiàn)在讓我們來輕松一下跳只舞吧!”(文.章出自快思教.案網(wǎng))(要求:聽到音樂響,找和你一樣的圖形寶寶跳舞,音樂停止結(jié)束。)

  2、互換胸卡游戲;自然結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  上完這節(jié)課后,我總體的感覺還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解,從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說,本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思:

  1、活動(dòng)剛開始通過一個(gè)故事導(dǎo)入,不僅吸引了幼兒的注意力,還復(fù)習(xí)了故事中的圓形、三角形、長(zhǎng)方形,讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍,小班幼兒只講一遍故事的話,他們對(duì)故事的情節(jié)還不是很熟悉,接著我又連續(xù)問了好幾個(gè)問題,致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。

  2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是圖形寶寶來做客,我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子,是他們變得很可愛,看上去就像是真的娃娃。這樣的話我一出示,孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動(dòng)就更容易開展了。另外,我還做了各種形狀的“餅干”,在請(qǐng)圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對(duì)圖形的鞏固。

  3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)——請(qǐng)幼兒為圖形寶寶做禮物,通過讓幼兒想象圖形寶寶會(huì)喜歡什么樣的圖形項(xiàng)鏈并請(qǐng)幼兒制作出來,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。通過這次活動(dòng),我對(duì)小班幼兒終于有了一些實(shí)踐性的了解,這也是我教師生涯中的有一點(diǎn)進(jìn)步。

6、小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)公開課教案《圖形寶寶找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過游戲和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。

  2、愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則要求操作。

  3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

  2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。

  3、音樂

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  聽音樂進(jìn)場(chǎng)。

  師:小朋友們,今天老師要帶你們一起去圖形王國(guó)玩一玩,開心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。(音樂:郊游)

  二、對(duì)圓形、三角形、方形的認(rèn)識(shí)

  (一)認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征 。

  1、師:哇,圖形王國(guó)里有這么多圖形寶寶,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?那我們一起來互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片,以形狀寶寶的口吻來自我介紹。

  (1)圓形。大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

  (2)方形。師:嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。

  (3)三角形。師:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角,大家愿意和我做朋友嗎?

  2、 師:剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說出它們長(zhǎng)什么樣嗎?(請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述)。

  師:我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一下這三個(gè)寶寶,好嗎?(師生共同小結(jié))

  (二)游戲:找朋友

  (1)先說說自己拿的是什么圖形寶寶。

  師:今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶,它們藏在了你們的小椅子下面,快去把他們請(qǐng)出來吧!你取的什么圖形寶寶,自己說說。請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說一說。

  (2)師幼找朋友。

  A:圓形寶寶找朋友 師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

  B:方形寶寶找朋友 師:我是方形寶寶,是方形的寶寶快過來,親親。

  C:三角形找朋友 師:我是三角形寶寶 ,是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。

  (3)同伴間找朋友。 師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來瞧一瞧。

  (4)和朋友跳個(gè)舞。 師:我們都找到了好朋友,和你的好朋友跳個(gè)舞吧!

  (三)圖形寶寶找家

  1、師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!

  2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子,介紹:這是圖形寶寶的家,看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?

  師:這是誰的家(圓形的家)請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里 ,送的時(shí)候要對(duì)他說:"我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)

  3、分組操作練習(xí)。

  請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的"家"中。鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。

  4、驗(yàn)證:圖形寶寶找到自己的家了嗎?

  (1)集體驗(yàn)證:我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。

  (2)小組驗(yàn)證:三角形媽媽的家請(qǐng)男孩子去檢查;方形媽媽的家請(qǐng)女孩子去檢查。

  (四)結(jié)束

  (1)師:小朋友表現(xiàn)得都非常棒,圖形媽媽說,請(qǐng)小五班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?黑板上有各種形狀的貼紙,請(qǐng)小朋友自己來選一個(gè)你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。

  (2)分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì):我們一起開著小火車去郊游吧。

教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

7、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形找家》含反思

  活動(dòng)目的:

  1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。

  2、引導(dǎo)幼兒在分析圖形特征的基礎(chǔ)上,自己尋找分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、磁性教具,畫有三座房子的背景圖,六個(gè)有臉譜的圖形娃娃。

  2、每人一套不同顏色、各種形狀的幾何圖形18個(gè),顏色有紅、黃、綠,形狀有圓形、三角形、正方形,每一種形狀的幾何圖形有大小兩種,大小對(duì)比度比較明顯。

  3、每人一個(gè)分類盒、每人一個(gè)圖形掛飾。

  活動(dòng)過程:

  一、體活動(dòng)--分析圖形特征,學(xué)習(xí)按一個(gè)特征分類。

  1、師:小朋友今天有好多的圖形娃娃呀來我們班作客,小朋友歡迎嗎?好!我們來看看它們都是誰呢?老師逐一出示6個(gè)圖形娃娃,我們來看看它們都是什么顏色的?什么形狀的?小朋友我們?cè)賮碛^察看看兩個(gè)圓形哪個(gè)大,哪個(gè)小呢?我們把大的圖形叫哥哥,小的圖形叫弟弟,三角形、正方形方法同上。

  2、出示背景圖,告訴幼兒是圖形娃娃的家。

  圖形娃娃準(zhǔn)備回家了,它們的家在哪里呢?哦!在這里小朋友它們的家漂亮嗎?

  下面老師要請(qǐng)小朋友來幫圖形娃娃送回家,怎么送呢?聽好了。

  (1)圖形娃娃想形狀一樣的住在一起。誰來送的?

  (2)圖形娃娃要搬家了,它們想顏色一樣的住在一起。

  (3)圖形娃娃這次又想大的大的住在一起,小的小的住在一起。

  二、幼兒操作活動(dòng)--幼兒自己尋找分類的標(biāo)準(zhǔn),按一個(gè)特征將圖形分類。

  小朋友真聰明幫圖形娃娃都送回了家,今天老師給每個(gè)小朋友還準(zhǔn)備了一個(gè)分類盒,小朋友看好了這個(gè)盒子分三格,老師還為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了各種形狀和不同顏色的幾何圖片,形狀有圓形、正方形、三角形,顏色有紅、黃、綠色,每一種圖形有大小兩種。

  下面老師請(qǐng)小朋友把圖形娃娃送回家,這個(gè)分類盒就是它們的家,怎么送呢小朋友自己要先想好了,你是按照形狀分還是按照顏色分還是大小分呢。

  結(jié)束后提問:

  1、你是怎么分的?按什么特征分的?誰和誰住在一起的?讓小朋友互相檢查。

  三、集體游戲--"圖形作客"按兩個(gè)特征進(jìn)行分類。

  小朋友都分的不錯(cuò),會(huì)按照?qǐng)D形娃娃不同的特征送它們回家。接下來老師要和小朋友做一個(gè)圖形作客的游戲,老師做房子的主人,你們呢做圖形娃娃,我要請(qǐng)你們到我的房子里來做客,但是我請(qǐng)的客人是有要求的哦,你們先看看自己脖子上掛的是什么圖形?是什么顏色的,什么形狀的,是大的呢?還是小的呢?看好了嗎?好,我要請(qǐng)了:

  1、請(qǐng)紅色的三角形。

  2、請(qǐng)綠色的大圖形。

  3、請(qǐng)黃色的小圖形。

  4、請(qǐng)大的圓形。

  5、請(qǐng)小的正方形。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

8、小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶排隊(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排列。

  2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。

  3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友已會(huì)按從大到小,從小到大排列。

  2、材料準(zhǔn)備:幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料,圖形媽媽圖片一張,人手一串“項(xiàng)鏈”。

  3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

  2、按一定順序排序。

  動(dòng)手操作,按排序引導(dǎo)觀察,找出排序規(guī)律

數(shù)學(xué)流程:

  游戲鞏固游戲口吻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

活動(dòng)過程:

  1、出示排序圖,引起幼兒活動(dòng)興趣,找出圖形排序規(guī)律。

  ①出示一位圖形媽媽說:“我是圖形媽媽,我有許多圖形寶寶,今天,媽媽要帶寶寶去游樂場(chǎng)玩,寶寶們,你們快排隊(duì)吧?!薄拔覀円呀?jīng)會(huì)按從小到大,從大到小給圖形寶寶排隊(duì)。看,圓寶寶,三角寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”

  小結(jié):圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。

  (2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過來了?!?/p>

  提問:“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律。

  “老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒排好隊(duì),我請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫助他們排隊(duì),誰愿意?”

  小結(jié):三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊(duì)的。

  (3)“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲,原來還有圖形寶寶也排好對(duì)了隊(duì),”“看,這些可愛的圖形寶寶又是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列的規(guī)律?!斑@里還有3個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶沒排到隊(duì)伍里,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫助它們排隊(duì)。”

  小結(jié):圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排隊(duì)的。

  1、幼兒操作“圖形寶寶來排隊(duì)”

  ⑴圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場(chǎng),有的圖形寶寶坐上了碰碰車,有的圖形寶寶爬上了滑滑梯,還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心!圖形媽媽說:“時(shí)間不早了,我們?cè)撆抨?duì)回家了,可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽可真著急呀?!薄靶∨笥?,我們一起來幫助圖形寶寶排隊(duì),好嗎?”

  ⑵請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范操作。

 ?、侨耸忠环莶僮鞑牧线M(jìn)行操作。

  小結(jié):小朋友幫圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽真高興!她帶來許多項(xiàng)鏈送給小朋友。

  2、游戲“看誰站得對(duì)又快”,鞏固所學(xué)內(nèi)容。

  請(qǐng)小朋友看清你的項(xiàng)鏈珠子,是怎么排列的,就站在與項(xiàng)鏈珠子排列相同的圓圈上,看誰站的對(duì)又快。

教學(xué)反思:

  為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。

9、小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶排隊(duì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排列。

  2.培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。

  3.激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友已會(huì)按從大到小,從小到大排列。

  2.材料準(zhǔn)備:幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料,圖形媽媽圖片一張,人手一串“項(xiàng)鏈”。

  3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

  2.按一定順序排序。

  動(dòng)手操作,按排序

  引導(dǎo)觀察,找出排序規(guī)律

  數(shù)學(xué)流程:

  游戲鞏固

  游戲口吻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  活動(dòng)過程:

  1.出示排序圖,引起幼兒活動(dòng)興趣,找出圖形排序規(guī)律。

 ?、俪鍪疽晃粓D形媽媽說:“我是圖形媽媽,我有許多圖形寶寶,今天,媽媽要帶寶寶去游樂場(chǎng)玩,寶寶們,你們快排隊(duì)吧?!薄拔覀円呀?jīng)會(huì)按從小到大,從大到小給圖形寶寶排隊(duì)。看,圓寶寶,三角寶寶是怎么排隊(duì)的呢?

  小結(jié):圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。

  (2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過來了?!?/p>

  提問:“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律。

  “老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒排好隊(duì),我請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫助他們排隊(duì),誰愿意?”

  小結(jié):三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊(duì)的。

  (3)“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲,原來還有圖形寶寶也排好對(duì)了隊(duì),”“看,這些可愛的圖形寶寶又是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列的規(guī)律。“這里還有3個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶沒排到隊(duì)伍里,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫助它們排隊(duì)。”

  小結(jié):圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排隊(duì)的。

  1.幼兒操作“圖形寶寶來排隊(duì)”

 ?、艌D形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場(chǎng),有的圖形寶寶坐上了碰碰車,有的圖形寶寶爬上了滑滑梯,還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心!圖形媽媽說:“時(shí)間不早了,我們?cè)撆抨?duì)回家了,可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽可真著急呀?!薄靶∨笥眩覀円黄饋韼椭鷪D形寶寶排隊(duì),好嗎?”

 ?、普?qǐng)個(gè)別幼兒上來示范操作。

 ?、侨耸忠环莶僮鞑牧线M(jìn)行操作。

  小結(jié):小朋友幫圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽真高興!她帶來許多項(xiàng)鏈送給小朋友。

  2.游戲“看誰站得對(duì)又快”,鞏固所學(xué)內(nèi)容。

  請(qǐng)小朋友看清你的項(xiàng)鏈珠子,是怎么排列的,就站在與項(xiàng)鏈珠子排列相同的圓圈上,看誰站的對(duì)又快。

  活動(dòng)反思:

  我覺得幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思,采用游戲的形式,讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

  在日?;顒?dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。本次設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊(duì)》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):黃藍(lán)椅子間隔排隊(duì),引起幼兒活動(dòng)興趣-圖形排隊(duì),找出圖形排序規(guī)律-游戲"什么圖形不見了"-幼兒操作"圖形寶寶來排隊(duì)"-幼兒操作,教師指導(dǎo)。我用一紅一藍(lán)的板凳擺放引起了幼兒的注意力,用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。

  第二環(huán)節(jié)圖形排隊(duì),找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征,進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片,讓幼兒發(fā)現(xiàn)其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,能夠大膽的參與進(jìn)來。!.快思.教案網(wǎng)!而個(gè)別有幼兒卻說:"接下來是小花!"在紅花的設(shè)計(jì)上有所欠缺,誤導(dǎo)個(gè)別幼兒尋找圖形規(guī)律的特點(diǎn),或許可以不設(shè)計(jì)紅花,只提供直線;這樣讓幼兒更加清晰觀察;在第二個(gè)環(huán)節(jié)過程中,我和幼兒的互動(dòng)比較的多,幼兒參與性也比較高。

  在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲"什么圖形不見了"時(shí),看著孩子們開心的游戲,我感到很高興。孩子們能積極主動(dòng)的舉手想講述哪個(gè)圖形寶寶藏起來了,說明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動(dòng)過程中,我將圓形寶寶藏起口袋中,借此將幼兒的注意力吸引集中過來,再請(qǐng)幼兒找出規(guī)律來排排隊(duì),讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體,在活動(dòng)過程中我及時(shí)表揚(yáng)幼兒,幼兒得到了老師的肯定,在活動(dòng)過程中更加積極主動(dòng)起來。

  前兩個(gè)環(huán)節(jié)中通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。但我也有做的不夠好的地方,首先我的語言不夠精煉,再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中,我將盡量做到最好,做到意簡(jiǎn)言駭,盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)會(huì)。

  最后一點(diǎn)就是在集體操作時(shí),我缺乏一點(diǎn)靈活性,活動(dòng)有點(diǎn)死板化。一直圍繞著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進(jìn)行教學(xué),小班的幼兒能力也在逐漸的加強(qiáng),我在考慮是否可以在多一些的圖形,讓幼兒更加靈活自主的去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,這樣也讓幼兒更加快速的掌握。

  操作活動(dòng)結(jié)束了,我用結(jié)束語結(jié)束了本次活動(dòng)。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來,不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力,還培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣。

  每一次的活動(dòng),都給我吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)自己自身存在的不足,希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓!

10、小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶手拉手》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),感知圖形之間的組合關(guān)系。

  2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  正方形 三角形、長(zhǎng)方形、圓形若干。

活動(dòng)過程:

  1、活動(dòng)開始。(通過游戲"猜猜看"導(dǎo)入,復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。)

 ?、賻煟盒∨笥褌兒?,這節(jié)課老師請(qǐng)來了很多圖形寶寶客人,我們來看看,都有哪些圖形寶寶呢?我先不請(qǐng)它們出來,我來說它的樣子,看看哪個(gè)小朋友能猜出來它是誰。

  這個(gè)圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。(根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是圓形。如果不能,老師再說出第二個(gè)條件。)

 ?、趲煟簩?duì),是圓形寶寶,我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。(幼兒打招呼)還有一個(gè)圖形寶寶,它有三個(gè)尖尖的腳,三條直直的邊。(根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是三角形。如果不能,教師再說第二個(gè)條件。)

 ?、蹘煟簩?duì),是三角形寶寶,我們和三角形寶寶打個(gè)招呼吧。有一個(gè)寶寶和我們用的手帕是一樣的形狀,猜猜看。(根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是正方形。如果不能,教師再說第二個(gè)條件。)最后一個(gè)寶寶呀,和我們這個(gè)大門是一樣的形狀。(根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是長(zhǎng)方形。如果不能,教師再說第二個(gè)條件。)

  2、幫助幼兒鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。

 ?、賻煟哼@些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識(shí)。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?(分別出示圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒看一看,想一想,說一說。如桌子的桌面是長(zhǎng)方形,餅干是圓形的等等。)

  3、教師示范拼擺圖形,引導(dǎo)幼兒觀察圖形間的組合關(guān)系。

 ?、趲煟盒∨笥褌冋f得很好,現(xiàn)在所有的圖形寶寶一起來到了草地上,它們手拉手,在做游戲。(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如圓形和三角形組成雪娃娃,再用幾個(gè)圓形和三角形可以組成毛毛蟲,三角形和長(zhǎng)方形組成小樹,正方形和三角形組成房子,長(zhǎng)方形和三角形組成小船。)

 ?、蹘煟盒∨笥芽?,圓形寶寶和三角形寶寶在一起手拉手,變成了什么呢?(雪娃娃)

 ?、軒煟耗乾F(xiàn)在我們來一起說說,雪娃娃是由幾個(gè)三角形寶寶組成的,我們來一起數(shù)一數(shù)吧!那三角形寶寶和長(zhǎng)方形寶寶手拉手會(huì)是什么樣子呢?(拼成圣誕樹的形狀,幼兒回答)

  4、幼兒操作。

 ?、賻煟嚎戳诉@么多圖形寶寶手拉手在做游戲,小朋友想不想跟它們一起做游戲啊?(想)

 ?、谟變鹤灾髌磮D,教師引導(dǎo)幼兒拼圖。

 ?、劢處熯x出好的作品講評(píng)。

  5、立體圖形拼圖游戲,活動(dòng)結(jié)束。

  ①師:我們小朋友跟圖形寶寶玩得很開心,下面請(qǐng)小朋友每人抱起一個(gè)圖形寶寶,跟自己的好朋友做一做游戲,跟他(她)手里的圖形寶寶搭一個(gè)漂亮的圖形出來吧。

 ?、趲煟盒∨笥褌冏龅梅浅:?,原來啊,這些圖形寶寶手拉手可以變成這么多好看的圖形呢,回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸媽媽一起來拼一拼哦。

教學(xué)反思:

  這節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)課,我選擇這節(jié)課是因?yàn)閳D形的認(rèn)識(shí),我班幼兒已較為熟悉,對(duì)于拼圖游戲幼兒頗為感興趣。在活動(dòng)開始時(shí),我用"猜一猜"引起幼兒的注意。在出示圖形之后,又請(qǐng)幼兒說一說像這個(gè)圖形一樣形狀的東西,幼兒的觀察能力很強(qiáng),都能說出。最后示范拼圖,引發(fā)幼兒更大的興趣,幼兒的想象力非常豐富。但是在整節(jié)課上,由于經(jīng)驗(yàn)原因,我使用的語言詞匯缺乏豐富,缺少互動(dòng)的環(huán)節(jié),由于考慮時(shí)間問題,沒有使用多媒體,在說出什么圖形時(shí),如果出示實(shí)物效果也許會(huì)更好!下次如果再有需要設(shè)計(jì)課程,我一定會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)。

11、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《圖形寶寶找朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過游戲和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。

  2、愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則要求操作。

  3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

  5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

  2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。

  3、音樂

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  聽音樂進(jìn)場(chǎng)。

  師:小朋友們,今天老師要帶你們一起去圖形王國(guó)玩一玩,開心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。(音樂:郊游)

  二、對(duì)圓形、三角形、方形的認(rèn)識(shí)

  (一)認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征 。

  1、師:哇,圖形王國(guó)里有這么多圖形寶寶,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?那我們一起來互相打個(gè)招呼吧。(教案出自:快思教案網(wǎng))教師分別出示三個(gè)形狀卡片,以形狀寶寶的口吻來自我介紹。

  (1)圓形。大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

  (2)方形。師:嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個(gè)角。

  (3)三角形。師:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角。

  2、 師:剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說出它們長(zhǎng)什么樣嗎?你們?cè)敢夂蛨D形寶寶做朋友嗎?(請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述)。

  (二)游戲:找朋友

  (1)先說說自己拿的是什么圖形寶寶。

  師:今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶,它們藏在了你們的小椅子下面,快去把他們請(qǐng)出來吧!接下來我請(qǐng)幾個(gè)小朋友說說自己取得什么圖形寶寶。

  (2)師幼找朋友。

  A:圓形寶寶找朋友 師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(教案出自:快思教案網(wǎng))(出示圓形)我是圓形寶寶,誰和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

  B:方形寶寶找朋友 師:我是方形寶寶,是方形的寶寶快過來,親親。

  C:三角形找朋友 師:我是三角形寶寶 ,是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。

  (3)同伴間找朋友。 師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來瞧一瞧。

  (三)圖形寶寶找家

  1、師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!

  2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子,介紹:這是圖形寶寶的家,看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?

  師:這是誰的家(圓形的家)請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里 ,送的時(shí)候要對(duì)他說:"我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)

  (四)結(jié)束分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì):我們一起開著小火車去郊游吧。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,我的語言還不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

12、小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找家》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形(圓形、正方形、三角形),區(qū)分圖形的大小。

  2、能將圖形與影子匹配,培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  認(rèn)知準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形

  材料準(zhǔn)備:幼兒操作材料包(NO12),相應(yīng)的彩色圖形紙,漿糊

  教學(xué)重點(diǎn):

  圖形與影子配對(duì)

  教學(xué)過程:

  一、說說我認(rèn)識(shí)的圖形

  ·出示彩色圖形,引導(dǎo)幼兒觀察:

  1、你看到了什么?有哪些圖形?

  2、這些圖形有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察后說出:顏色不同、大小不同)

  3、數(shù)一數(shù):每種圖形各有幾個(gè)?!.快思.教案網(wǎng)!

  二、圖形和我捉迷藏

  ·出示圖形的輪廓,引導(dǎo)幼兒觀察:圖形和我們玩游戲,看,它們藏起來了,猜一猜他們是什么圖形?

  三、圖形寶寶找家

  1、根據(jù)形狀和大小,把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置上。

  2、要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。

  四、幼兒操作

  ·巡視、指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒完成作品。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  整理學(xué)習(xí)用品

  教學(xué)反思

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來得枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

  近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣,每天吃早點(diǎn)時(shí),都有小朋友問我:"老師,我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式,對(duì)小班的幼兒來說是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動(dòng)幼兒感官,訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí),我通過個(gè)別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語表達(dá)能力。在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后,設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié),整個(gè)活動(dòng)過程幼兒始終樂此不疲,活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。

  在本次活動(dòng)中還存在一些不足,如幼兒操作時(shí)間不足,沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì),語言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間,注重重點(diǎn),為幼兒預(yù)留充分的自主空間,日常活動(dòng)中有意規(guī)范教師語言,為幼兒傳遞良好的語感,培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

13、小班數(shù)學(xué)下學(xué)期教案《圖形寶寶找朋友》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí),知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

  2.愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則進(jìn)行游戲。

  3.熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  4.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂趣;

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家

  2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)

  3、幼兒操作材料

  三、活動(dòng)過程:

  1、 師:小朋友,今天有許多客人老師來看小朋友上課,你們開心嗎?今天老師還帶來一位小客人,看看是誰呀?這可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以給小朋友變出好多好玩的東西,你們想要吧!

  師:要魔法袋變東西時(shí),要說一句咒語“變變變”它才會(huì)變哦!你們會(huì)說嗎?

  “小朋友,看看是什么呀(正方形,圓形、三角形)?它長(zhǎng)的什么樣子呢!

  2、師:小朋友,圖形寶寶都認(rèn)識(shí)嗎?剛才魔法口袋告訴老師,它想送一份禮物給小朋友,想要嗎?閉上眼睛。

  “小朋友,看看你桌子底下有什么呀?” !

  “小朋友,自己說說找的什么圖形寶寶。

  3、師:圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心,想和小朋友來做做游戲!

  師:圖形寶寶邊走邊唱歌,然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

  師:老師的是什么圖形寶寶師:老師找他做好朋友呢?

  師:你們會(huì)找朋友了嗎?誰來試試師:下面我們一起來玩這個(gè)游戲,好不好啊?

  師:看一下你的好朋友找對(duì)了嗎?

  (10)師:哎呀!圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了,帶他們回到座位上休息一會(huì)兒了。

  4、游戲《圖形找家》。

  (1)師:圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了,他想要回家了,我們一起送他回家吧。

  (2)師:看看這會(huì)是誰的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家,小朋友送的時(shí)候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家,我們一起來說說?誰來幫老師把三角形送回家呢?

  師:圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒,來表揚(yáng)一下我自己吧!

  5、幼兒操作。

  (1)師:今天幫圖形朋友找到了家,它們真開心啊!

  師:“早上老師去過圖形寶寶家,發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了,看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補(bǔ)好。

  (2)幼兒每人一份補(bǔ)地板。

  6、展示補(bǔ)好的地板。

  師:小朋友你們真能干,幫圖形朋友補(bǔ)好了地板,表揚(yáng)表揚(yáng)自己

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,我的語言還不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

14、小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找朋友》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí),知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

  2.愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則進(jìn)行游戲。

  3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家

  2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)

  3、幼兒操作材料

  推薦課件:《圖形寶寶找朋友》PPT課件

  下載地址:http://www.banzhuren.cn/ppt/1233.html

  三、活動(dòng)過程:

  1、 師:小朋友,今天有許多客人老師來看小朋友上課,你們開心嗎?今天老師還帶來一位小客人,看看是誰呀?這可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以給小朋友變出好多好玩的東西,你們想要吧!

  師:要魔法袋變東西時(shí),要說一句咒語“變變變”它才會(huì)變哦!你們會(huì)說嗎?

  “小朋友,看看是什么呀(正方形,圓形、三角形)?它長(zhǎng)的什么樣子呢!

  2、師:小朋友,圖形寶寶都認(rèn)識(shí)嗎?剛才魔法口袋告訴老師,它想送一份禮物給小朋友,想要嗎?閉上眼睛。

  “小朋友,看看你桌子底下有什么呀?” !

  “小朋友,自己說說找的什么圖形寶寶。

  3、師:圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心,想和小朋友來做做游戲!

  師:圖形寶寶邊走邊唱歌,然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

  師:老師的是什么圖形寶寶師:老師找他做好朋友呢?

  師:你們會(huì)找朋友了嗎?誰來試試師:下面我們一起來玩這個(gè)游戲,好不好啊?

  師:看一下你的好朋友找對(duì)了嗎?

  (10)師:哎呀!圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了,帶他們回到座位上休息一會(huì)兒了。

  4、游戲《圖形找家》。

  (1)師:圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了,他想要回家了,我們一起送他回家吧。

  (2)師:看看這會(huì)是誰的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家,小朋友送的時(shí)候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家,我們一起來說說?誰來幫老師把三角形送回家呢?

  師:圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒,來表揚(yáng)一下我自己吧!

  5、幼兒操作。

  (1)師:今天幫圖形朋友找到了家,它們真開心啊!

  師:“早上老師去過圖形寶寶家,發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了,看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補(bǔ)好。

  (2)幼兒每人一份補(bǔ)地板。

  6、展示補(bǔ)好的地板。

  師:小朋友你們真能干,幫圖形朋友補(bǔ)好了地板,表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性,引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力,并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),體驗(yàn)成功快樂。

15、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形寶寶手拉手》含反思

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),感知圖形之間的組合關(guān)系。

  2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  正方形 三角形、長(zhǎng)方形、圓形若干。

  (三)活動(dòng)過程:

  1、活動(dòng)開始。(通過游戲"猜猜看"導(dǎo)入,復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。)

  ①師:小朋友們好,這節(jié)課老師請(qǐng)來了很多圖形寶寶客人,我們來看看,都有哪些圖形寶寶呢?我先不請(qǐng)它們出來,我來說它的樣子,看看哪個(gè)小朋友能猜出來它是誰。

  這個(gè)圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。(根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是圓形。如果不能,老師再說出第二個(gè)條件。)

 ?、趲煟簩?duì),是圓形寶寶,我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。(幼兒打招呼)還有一個(gè)圖形寶寶,它有三個(gè)尖尖的腳,三條直直的邊。(根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是三角形。如果不能,教師再說第二個(gè)條件。)

 ?、蹘煟簩?duì),是三角形寶寶,我們和三角形寶寶打個(gè)招呼吧。有一個(gè)寶寶和我們用的手帕是一樣的形狀,猜猜看。(根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是正方形。如果不能,教師再說第二個(gè)條件。)最后一個(gè)寶寶呀,和我們這個(gè)大門是一樣的形狀。(根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是長(zhǎng)方形。如果不能,教師再說第二個(gè)條件。)

  2、幫助幼兒鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。

 ?、賻煟哼@些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識(shí)。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?(分別出示圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒看一看,想一想,說一說。如桌子的桌面是長(zhǎng)方形,餅干是圓形的等等。)

  3、教師示范拼擺圖形,引導(dǎo)幼兒觀察圖形間的組合關(guān)系。

  ②師:小朋友們說得很好,現(xiàn)在所有的圖形寶寶一起來到了草地上,它們手拉手,在做游戲。(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如圓形和三角形組成雪娃娃,再用幾個(gè)圓形和三角形可以組成毛毛蟲,三角形和長(zhǎng)方形組成小樹,正方形和三角形組成房子,長(zhǎng)方形和三角形組成小船。)

  ③師:小朋友看,圓形寶寶和三角形寶寶在一起手拉手,變成了什么呢?(雪娃娃)

  ④師:那現(xiàn)在我們來一起說說,雪娃娃是由幾個(gè)三角形寶寶組成的,我們來一起數(shù)一數(shù)吧!“快思老師.教.案網(wǎng)出處”那三角形寶寶和長(zhǎng)方形寶寶手拉手會(huì)是什么樣子呢?(拼成圣誕樹的形狀,幼兒回答)

  4、幼兒操作。

 ?、賻煟嚎戳诉@么多圖形寶寶手拉手在做游戲,小朋友想不想跟它們一起做游戲啊?(想)

 ?、谟變鹤灾髌磮D,教師引導(dǎo)幼兒拼圖。

  ③教師選出好的作品講評(píng)。

  5、立體圖形拼圖游戲,活動(dòng)結(jié)束。

 ?、賻煟何覀冃∨笥迅鷪D形寶寶玩得很開心,下面請(qǐng)小朋友每人抱起一個(gè)圖形寶寶,跟自己的好朋友做一做游戲,跟他(她)手里的圖形寶寶搭一個(gè)漂亮的圖形出來吧。

  ②師:小朋友們做得非常好,原來啊,這些圖形寶寶手拉手可以變成這么多好看的圖形呢,回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸媽媽一起來拼一拼哦。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)課,我選擇這節(jié)課是因?yàn)閳D形的認(rèn)識(shí),我班幼兒已較為熟悉,對(duì)于拼圖游戲幼兒頗為感興趣。在活動(dòng)開始時(shí),我用"猜一猜"引起幼兒的注意。在出示圖形之后,又請(qǐng)幼兒說一說像這個(gè)圖形一樣形狀的東西,幼兒的觀察能力很強(qiáng),都能說出。最后示范拼圖,引發(fā)幼兒更大的興趣,幼兒的想象力非常豐富。但是在整節(jié)課上,由于經(jīng)驗(yàn)原因,我使用的語言詞匯缺乏豐富,缺少互動(dòng)的環(huán)節(jié),由于考慮時(shí)間問題,沒有使用多媒體,在說出什么圖形時(shí),如果出示實(shí)物效果也許會(huì)更好!下次如果再有需要設(shè)計(jì)課程,我一定會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)課,我選擇這節(jié)課是因?yàn)閳D形的認(rèn)識(shí),我班幼兒已較為熟悉,對(duì)于拼圖游戲幼兒頗為感興趣。在活動(dòng)開始時(shí),我用"猜一猜"引起幼兒的注意。在出示圖形之后,又請(qǐng)幼兒說一說像這個(gè)圖形一樣形狀的東西,幼兒的觀察能力很強(qiáng),都能說出。最后示范拼圖,引發(fā)幼兒更大的興趣,幼兒的想象力非常豐富。但是在整節(jié)課上,由于經(jīng)驗(yàn)原因,我使用的語言詞匯缺乏豐富,缺少互動(dòng)的環(huán)節(jié),由于考慮時(shí)間問題,沒有使用多媒體,在說出什么圖形時(shí),如果出示實(shí)物效果也許會(huì)更好!下次如果再有需要設(shè)計(jì)課程,我一定會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)。

16、中班數(shù)學(xué)下學(xué)期教案《圖形的家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)按照形狀,顏色,大小進(jìn)行分類。

  2.學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

  3.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

  4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)按照形狀,顏色,大小進(jìn)行分類。

  學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件,幼兒操作卡。

活動(dòng)過程

  一、送圖形寶寶回家,了解圖形的基本特征。

  1.看PPT,分類。

  師:今天老師帶來了許多圖形寶寶,我們一起來看看有哪些圖形寶寶呢?他們有哪些特質(zhì)?請(qǐng)你們根據(jù)分類的特質(zhì),把他們送回家好嗎?

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說說他老師指的是什么圖形,有什么特點(diǎn),應(yīng)該送回到哪里?

  二、出示圖一,讓幼兒觀察,示范講解雙形雙維排列的規(guī)則,教師講解按形狀、顏色分。

  1.師:老師這來了幾個(gè)圖形寶寶,它們是誰呀,(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了,怎么辦?(幫它們找家)

  2.出示圖形屋,這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家,我們來看看上面有上面呀?(顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記)這說明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來幫圖形寶寶們找到它們的家。

  3.我們先來看看橫排,我們也叫它行,第一個(gè)前面的顏色標(biāo)記是紅色,那它整行都是紅色圖形的家,那第二個(gè)是什么顏色標(biāo)記?(藍(lán)色)又是誰的家呢?(藍(lán)色圖形的家)

  4.橫排看好了,現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯簇Q排,我們叫它列,第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說明這一列都是正方形的家,那第二列呢?(三角形、三角形的家)

  5.認(rèn)識(shí)了圖形屋,現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來幫助圖形寶寶找家,我們先看第一行是紅色,第一列是正方形,(邊說邊用手示范)那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家,依次類推找出其它幾個(gè)圖形的家。

  總結(jié):我們小朋友真聰明,雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

  三、出示圖二,讓幼兒觀察,示范講解雙形雙維排列的規(guī)則 ,教師講解按形狀、大小分。

  1.老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒有找到它們的家呢,我們看看它們是誰?(兩個(gè)兩個(gè)圖形出示)它們哪里一樣?哪里不一樣?

  2.出示圖二,請(qǐng)幼兒觀察上面有什么標(biāo)記,我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢?(請(qǐng)小朋友上來找家,并說說自己為什么要這樣找)

  總結(jié):我們來看一看這兩個(gè)圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣,我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家,它們可高興啦都說要謝謝你們!

  四、幼兒動(dòng)手操作。

  1.師:今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢,小朋友你們想幫助他們嗎?請(qǐng)你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!

  2.幼兒操作,教室巡回指導(dǎo)。

  五、張貼幼兒操作紙,請(qǐng)錯(cuò)的幼兒改正,給做的對(duì)的幼兒給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)反思:

  本活動(dòng),幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動(dòng)的談話、游戲等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中,注重保護(hù)幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語速有點(diǎn)快,語言不夠精練,講解示范的時(shí)候,因?yàn)檎Z速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導(dǎo)致一個(gè)問題說出去來,下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng),本次教研活動(dòng)讓我明白了,只有在不斷仔細(xì)深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

17、中班數(shù)學(xué)教案《圖形分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

  3、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),按照?qǐng)D形的兩種特征分類。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、不同顏色、形狀的圖形卡片。

  2、不同圖形拼成的圖畫三副。

  3、“火車”、盆子。

  4、《找朋友》音樂磁帶。

活動(dòng)過程

  一、開始:

  1、音樂游戲《找朋友》。

  放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室內(nèi),教師引導(dǎo)幼兒做各種舞蹈動(dòng)作,進(jìn)行找朋友音樂游戲。

  2、想象與討論

  教師小結(jié):剛才,小朋友都找到了自己的好朋友,大家玩的真開心,老師也非常開心,因?yàn)槔蠋熤溃∨笥褌兎浅Vv文明講禮貌,而且喜歡認(rèn)識(shí)很多很多的朋友。今天啊,老師給大家?guī)砹撕枚嘈碌男∨笥眩銈兿氩幌牒退麄円黄鹜?(引導(dǎo)幼兒想象是什么樣的新朋友,并討論、回答)

  教師小結(jié):小朋友都想和新朋友一起玩啊,真好!這些新的朋友也很想和你們玩,他們已經(jīng)等不及了,坐著飛機(jī)往我們這兒飛呢???,他們的降落傘飛下來了。小朋友,大家快來找一個(gè)自己喜歡的好朋友。

  ——教師從高處撒下圖形娃娃卡片。

  二、認(rèn)識(shí)圖形娃娃的顏色、特征。

  教師小結(jié):好了,大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友?,F(xiàn)在,我有幾個(gè)問題要考考小朋友們。

  1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:?你還見過這種顏色的東西有哪些?

  請(qǐng)小朋友回答。

  教師小結(jié):我們的圖形娃娃有三種顏色:紅色、藍(lán)色、黃色。

  2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的?你還見過這種形狀的東西有哪些?

  請(qǐng)小朋友回答。

  教師總結(jié):圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方形的、長(zhǎng)方形的、梯形的,長(zhǎng)的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎?今天啊,老師要帶你和你的好朋友乘火車一塊去游玩,大家想不想去?

  3、游戲:火車游玩

  (1)教師:看,那邊有一列火車,火車有七個(gè)不同形狀的車廂,請(qǐng)大家上車時(shí)不要坐錯(cuò)了車廂,請(qǐng)你們進(jìn)入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。

  教師:喀嚓喀嚓喀嚓,大家注意了,火車開動(dòng)了,我們要去游玩了,你們高興嗎?

  (2)喀嚓喀嚓喀嚓,上?;疖囌镜搅恕?配班教師出示圖畫)你們看,這里有一副美麗的圖畫。啟發(fā)幼兒說出圖中物體是由哪些圖形組成?

  教師小結(jié):小朋友真聰明,所以圖形娃娃還想和我們一起玩呢,我們的火車又要出發(fā)了??︵昕︵昕︵辏?/p>

  (3)喀嚓喀嚓喀嚓,北京火車站到了。(配班教師出示圖畫)快看呀,這里有一副更美麗的圖畫呢。啟發(fā)幼兒說出圖中有個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)三角形??

  教師小結(jié):小朋友,你們說得真好。我們的火車又要出發(fā)了??︵昕︵昕︵?。我們又回到我們的教室了。請(qǐng)下車了,注意安全。

  剛才,圖形娃娃和我們一起快了的旅游,玩得真好??墒前?,有的圖形娃娃臉臟了,有的圖形娃娃手臟了,該怎么辦呢?啟發(fā)幼兒回答。

  4、游戲:給圖形娃娃洗澡

  教師:我們來幫圖形娃娃洗洗澡,洗澡的時(shí)候,圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里,請(qǐng)小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。

  教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說兒歌。

  三、游戲:好朋友一起蹲下來

  圖形娃娃又干凈又漂亮了,他們呢,想和小朋友一起“做個(gè)好朋友一起蹲下來”的游戲。

  放音樂。按照教師口令做游戲。

  四、結(jié)束

活動(dòng)反思:

  《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

18、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形寶寶找家》含反思

【設(shè)計(jì)思路】

  幼兒目前對(duì)圖形有了一定的了解。在生活中,孩子們經(jīng)常會(huì)用到圖形來描述看到的物體,但是有部分孩子只能用方方的、圓圓的來表示,說不出圖形的名稱,故設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在提升孩子們對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),讓幼兒能夠?qū)D形的不同特征進(jìn)行分辨。

  因?yàn)橛變阂呀?jīng)對(duì)圖形有了一定的基礎(chǔ),所以本次活動(dòng)是如何進(jìn)一步提升幼兒對(duì)于圖形的辨別。利用猜一猜的環(huán)節(jié),引起幼兒的興趣;而后進(jìn)行的找圖形游戲,教師應(yīng)關(guān)注幼兒的不同能力給于不同難度的信號(hào),使孩子有不同層次的提高。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.正確分辨三角形、方形和圓形的不同特征。

  2.根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào),進(jìn)行判斷并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  三角、方形和圓形若干、操作材料

【活動(dòng)過程】

  一、猜一猜——分辨不同的圖形

  1.教師用語言描述三種圖形,請(qǐng)幼兒來猜一猜分別是什么圖形?

  2.說說生活中,你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的?

  二、玩一玩——鞏固認(rèn)識(shí)圖形

  教師將幾個(gè)大圖形放在地上,要求幼兒根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào),進(jìn)行判斷后,走到這個(gè)圖形面前。如:找找紅色的方形、綠色的大圓形……

  三、貼一貼——給圖形寶寶找家

  1.看看、說說畫面上有哪些圖形,數(shù)數(shù)各種圖形各有幾個(gè)?

  2.根據(jù)形狀和大小,把圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置。

教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

19、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字寶寶找朋友》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在本次活動(dòng)中,我依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力,設(shè)計(jì)了幾個(gè)主要環(huán)節(jié):感知活動(dòng)、游戲“數(shù)字寶寶找朋友”、自主操作圖卡。在第一個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)字猜猜猜,讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字,本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。在第二個(gè)環(huán)節(jié)游戲數(shù)字找朋友,是在認(rèn)識(shí)了數(shù)字的基礎(chǔ)上,根據(jù)實(shí)物匹配相應(yīng)的數(shù)字,感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物。通過提問法,引導(dǎo)法,啟發(fā)幼兒用數(shù)字表示生活中常見的物品,根據(jù)情景游戲讓幼兒運(yùn)用多種感官去感知數(shù)物相對(duì)應(yīng)的關(guān)系,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。通過幼兒動(dòng)手操作使該活動(dòng)得以鞏固。從而達(dá)到幼兒熟悉認(rèn)讀數(shù)字1-5,能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量,實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉認(rèn)讀數(shù)字1-5,能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量。

  2.能看數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作,和聽聲音數(shù)數(shù)。

  3.能有序的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)按規(guī)則排列的物品數(shù)量。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn)

  讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒討論數(shù)量相等的不同物體可不可以放在一起?

活動(dòng)準(zhǔn)備

  環(huán)境準(zhǔn)備:數(shù)字1-5的數(shù)字卡片、實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片、籃子6個(gè)、雪花片。

  精神環(huán)境準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)積累。

活動(dòng)過程

  一、感知活動(dòng):這是幾?

  1.猜猜猜:出示數(shù)字1-5,引導(dǎo)幼兒說一說這些數(shù)字像什么?

  2.任意出示其中一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)幼兒迅速認(rèn)讀。

  二、情景游戲:數(shù)字找朋友

  1. 教師出示數(shù)字卡片1-5的任意一個(gè)數(shù),請(qǐng)幼兒取相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

  2.教師出示數(shù)字卡片1-5的任意一個(gè)數(shù),請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作(如:拍手、兔跳等)

  3.教師敲擊手鼓或?qū)W動(dòng)物叫,請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字。

  4.教師出示數(shù)字1-5的數(shù)字卡片,1-5的實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片背面朝上,請(qǐng)幼兒翻出實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片為每個(gè)數(shù)字找朋友,把數(shù)字與對(duì)應(yīng)的實(shí)物卡和圓點(diǎn)卡放在一起。

  三、圖卡操作:數(shù)字寶寶找朋友

  1.請(qǐng)幼兒看操作卡,小動(dòng)物的數(shù)字是幾?它可以表示幾個(gè)物品或者幾個(gè)圓點(diǎn)?請(qǐng)幼兒幫助數(shù)字分別找出它們的好朋友,并用線把數(shù)字和它對(duì)應(yīng)的物品、圓點(diǎn)連起來。

  2.教師引導(dǎo)幼兒按照從左往右或者從上往下的順序逐一點(diǎn)數(shù)實(shí)物、圓點(diǎn)后說出總數(shù),并與相應(yīng)的數(shù)字連線。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  小朋友拿著數(shù)字卡片,找出和自己一樣數(shù)字的寶寶,在“找朋友”的音樂聲中,結(jié)束活動(dòng)。

  五、活動(dòng)延伸:

  讓幼兒根據(jù)手中的數(shù)字卡片,找一找教室里的相應(yīng)個(gè)數(shù)的物品。

教學(xué)反思

  在第一個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)字猜猜猜,讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字,本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。在第二個(gè)環(huán)節(jié)游戲數(shù)字找朋友,是在認(rèn)識(shí)了數(shù)字的基礎(chǔ)上,根據(jù)實(shí)物匹配相應(yīng)的數(shù)字,感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物。通過提問法,引導(dǎo)法,啟發(fā)幼兒用數(shù)字表示生活中常見的物品,根據(jù)情景游戲讓幼兒運(yùn)用多種感官去感知數(shù)物相對(duì)應(yīng)的關(guān)系,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。通過幼兒動(dòng)手操作使該活動(dòng)得以鞏固。從而達(dá)到幼兒熟悉認(rèn)讀數(shù)字1-5,能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量,實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。在教學(xué)過程中,孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中掌握了知識(shí)。但是這節(jié)課也有不足之處,那就是教學(xué)內(nèi)容相對(duì)我們班上的孩子來說,太簡(jiǎn)單了,其實(shí)在后面可以加上10以內(nèi)的找朋友,來增加難度,可能更加鍛煉孩子的能力。

20、中班數(shù)學(xué)教案《圖形王國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過對(duì)比,感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

  2.在愉悅的游戲情節(jié)中,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

  3.激發(fā)濃厚的探索興趣。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1.初步了解生活中的基本圖形。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的實(shí)物若干。

  2.幾何圖形拼組成的圖畫。

  3.魔術(shù)箱、魔法棒。

  4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。

  5.找房子操作卡。

活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

  1.游戲:摸一摸"魔術(shù)箱"。

  師:"小朋友們,今天我從圖形王國(guó)借來一個(gè)魔術(shù)箱,(出示魔術(shù)箱)這個(gè)魔術(shù)箱可神奇了,你們想不想知道魔術(shù)箱里藏了什么呢?那我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。"

  (1)念兒歌:"魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?"摸出一本正方形的積木,問:"這是什么?它的正面是什么形狀?"提問"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發(fā)幼兒說出)提問"你怎么知道,它們是正方形的呢?"總結(jié):正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

  (2)再念兒歌:"魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)小朋友來摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。依次提問"你怎么知道,它們是.....形的呢?"并進(jìn)行總結(jié):

  圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;梯形:四條邊、四個(gè)角,上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的,四個(gè)角還不一樣大,像滑梯一樣。

  (3)教師:原來魔術(shù)箱里可以變出圓形,三角形,正方形,梯形,那圖形王國(guó)里肯定還有很多有趣的圖形,我們一起去參觀一下。

  二、游戲:小動(dòng)物找家

  1.哦,你們看,我在圖形王國(guó)還找到了一根魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?("變"出四種小動(dòng)物)小朋友們,他們是什么動(dòng)物呀?

  2.師:"咦!這四個(gè)小動(dòng)物好像在哭,我們來問問它們?cè)趺戳恕?"小雞、小狗、小貓, 小熊,怎么啦?"(教師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家,見不到媽媽了!",小朋友們,我們來幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?"

  3.師:"你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家。"師:"小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的:

  仔細(xì)聽,小雞說,"我的房子是三角形的。"小狗說,"我的房子是正方形的。"小貓說,"我的房子是梯形的。"小熊說,"我的房子是圓形的。"

  4.提問:小動(dòng)物的房子都是什么形狀得呀?首先,小雞的房子是什么形狀的?依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。

  5.幼兒操作:接下來,請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們找房子了,在找的時(shí)候要注意小動(dòng)物們的房子的形狀是不一樣的,在找到他們的房子后,(教案出自:快思教案網(wǎng))將房子貼在對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的后面,全部找完后,請(qǐng)你們把操作卡貼到黑板上,不用搬椅子,當(dāng)聽到音樂結(jié)束后,請(qǐng)小朋友坐回原來的位置。

  三、找一找,數(shù)一數(shù)。

  1.教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖畫,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?

  師:"我們幫小動(dòng)物們找到了自己的房子,小動(dòng)物們很開心的各自回家去休息了,其實(shí),圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西,我們還可以用魔法棒(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?

  2.教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形,及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。

  四、操作練習(xí)。

  結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  師:"小朋友們,今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。

  師:"圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不?"活動(dòng)延伸:

  1.讓幼兒把小動(dòng)物的"房子"分類放到區(qū)域角中。

  2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

21、中班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  最近我們班的幼兒對(duì)圖形非常感興趣,我們一起玩的玩具中有許多圖形玩具,孩子常會(huì)問我,老師這個(gè)是什么圖形,老師它為什么叫三角形啊?在我的耐心講解下孩子初步認(rèn)識(shí)了三角形、圓形和方形,也感知了他們的一些基本特征,這節(jié)復(fù)習(xí)課是為了幫助幼兒加深鞏固對(duì)這三個(gè)圖形的認(rèn)識(shí),并培養(yǎng)幼兒對(duì)幾何圖形的興趣和探索的欲望。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能正確識(shí)別三角形、圓形、正方形并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

  2、能說出日常生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

  3、體驗(yàn)游戲的快樂,喜歡幾何圖形。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  神奇的口袋一個(gè),三角形、圓形、正方形圖片若干。

活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入

  1、教師:寶貝們,老師昨天去了一個(gè)美麗的地方,神奇的王國(guó),那里可好玩了,國(guó)王讓我給小朋友們帶來了一個(gè)神奇的禮物,你們想不想看?(想)

  出示神奇的口袋

  2、幼兒摸口袋找禮物,復(fù)習(xí)三角形、圓形、方形,并說說生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

  兒歌:神奇的口袋東西多,XX小朋友來摸一摸。

  二、游戲部分

  1、找圖形寶寶

  教師:神奇王國(guó)的國(guó)王看到我們班的小朋友這么棒,非常高興,他又給我們送來許多小禮物,請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛。

  出示三角形、圓形、正方形圖形卡片若干

  教師:好!小朋友們悄悄的走到圖形寶寶身邊,拿一個(gè)你喜歡的圖形寶寶掛到自己的小脖子上。(手勢(shì)示意孩子上前)一定要輕輕的。

  檢查并幫助個(gè)別幼兒

  2、圖形寶寶做游戲

  教師:圖形寶寶們睡醒了,要做游戲了。

  教師:我請(qǐng)圓形寶寶和我一起拍拍手。

  教師:我請(qǐng)三角形寶寶和我一起跺跺腳。

  教師:我請(qǐng)正方形寶寶和我一起跳一跳。

  3、圖形寶寶找朋友

  教師:寶貝們真棒,現(xiàn)在,讓我們來玩一個(gè)找朋友的游戲吧!

  教師:當(dāng)音樂響起來時(shí),圖形寶寶們就去找一個(gè)和自己名字一樣的圖形寶寶拉起小手成為好朋友。

  一段音樂后

  教師:讓我們看一看圖形寶寶們都找到好朋友沒?

  幫助沒有找到好朋友的幼兒

  4、送圖形寶寶回家

  出示貼有三角形、圓形、正方形的三個(gè)小屋

  教師:這里是圖形寶寶們的家。圖形媽媽們已經(jīng)在門口等著圖形寶寶了,圖形媽媽長(zhǎng)的和圖形寶寶是一樣的,你們能把圖形寶寶送到家里去嗎?

  三、結(jié)束

  教師:把圖形寶寶送回家你們開不開心?

  教師:噓,告訴你們一個(gè)好消息,神奇王國(guó)的國(guó)王要請(qǐng)寶貝們?nèi)プ隹?,那里有好多其他的圖形寶寶,讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧!

  沿著圖形小路邊說出圖形邊走出教室。

活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),以游戲來激發(fā)幼兒的興趣,從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中,將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。

  總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂,把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起,如:游戲“看一看、摸一摸、找一找”,使幼兒動(dòng)起來、課堂活起來,讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)有趣的圖形。

22、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形的家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)按照形狀,顏色,大小進(jìn)行分類。

  2.學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

  3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)按照形狀,顏色,大小進(jìn)行分類。

活動(dòng)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件,幼兒操作卡。

活動(dòng)過程

  一、送圖形寶寶回家,了解圖形的基本特征。

  1.看PPT,分類。

  師:今天老師帶來了許多圖形寶寶,我們一起來看看有哪些圖形寶寶呢?他們有哪些特質(zhì)?請(qǐng)你們根據(jù)分類的特質(zhì),把他們送回家好嗎?

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說說他老師指的是什么圖形,有什么特點(diǎn),應(yīng)該送回到哪里?

  二、出示圖一,讓幼兒觀察,示范講解雙形雙維排列的規(guī)則,教師講解按形狀、顏色分。

  1.師:老師這來了幾個(gè)圖形寶寶,它們是誰呀,(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了,怎么辦?(幫它們找家)

  2.出示圖形屋,這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家,我們來看看上面有上面呀?(顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記)這說明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來幫圖形寶寶們找到它們的家。

  3.我們先來看看橫排,我們也叫它行,第一個(gè)前面的顏色標(biāo)記是紅色,那它整行都是紅色圖形的家,那第二個(gè)是什么顏色標(biāo)記?(藍(lán)色)又是誰的家呢?(藍(lán)色圖形的家)

  4.橫排看好了,現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯簇Q排,我們叫它列,第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說明這一列都是正方形的家,那第二列呢?(三角形、三角形的家)

  5.認(rèn)識(shí)了圖形屋,現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來幫助圖形寶寶找家,我們先看第一行是紅色,第一列是正方形,(邊說邊用手示范)那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家,依次類推找出其它幾個(gè)圖形的家。

  總結(jié):我們小朋友真聰明,雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

  三、出示圖二,讓幼兒觀察,示范講解雙形雙維排列的規(guī)則 ,教師講解按形狀、大小分。

  1.老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒有找到它們的家呢,我們看看它們是誰?(兩個(gè)兩個(gè)圖形出示)它們哪里一樣?哪里不一樣?

  2.出示圖二,請(qǐng)幼兒觀察上面有什么標(biāo)記,我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢?(請(qǐng)小朋友上來找家,并說說自己為什么要這樣找)

  總結(jié):我們來看一看這兩個(gè)圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣,我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家,它們可高興啦都說要謝謝你們!

  四、幼兒動(dòng)手操作。

  1.師:今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢,小朋友你們想幫助他們嗎?請(qǐng)你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!

  2.幼兒操作,教室巡回指導(dǎo)。

  五、張貼幼兒操作紙,請(qǐng)錯(cuò)的幼兒改正,給做的對(duì)的幼兒給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

教學(xué)反思:

  本活動(dòng),幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動(dòng)的談話、游戲等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中,注重保護(hù)幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語速有點(diǎn)快,語言不夠精練,講解示范的時(shí)候,因?yàn)檎Z速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導(dǎo)致一個(gè)問題說出去來,下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng),本次教研活動(dòng)讓我明白了,只有在不斷仔細(xì)深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

23、中班數(shù)學(xué)教案《拼圖形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種圖形片,記錄紙、筆。

活動(dòng)過程

  1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)

  (1)一組拿紅色正方形,第二組拿綠色長(zhǎng)方形,第三組黃

  色三角形,第四組藍(lán)色圓形,第五組紅色梯形,第六組綠半圓形,看看哪組拿得又對(duì)又快?

  (2)請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓,6個(gè)黃正方形,8個(gè)綠梯

  形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候,其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù),看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?(幼兒積極性很高,動(dòng)作較快,也有一個(gè)組總是在最后,可組里的成員都在幫忙,幫著找圖片,幫著數(shù)圖片。)

  (這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒,有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來,但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來,可能要找半天,特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧,梯形也不能很快找出來。通過這兩個(gè)操作活動(dòng),一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形,二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)

  2、拼一拼,說一說,記一記。

  教師為幼兒提供圖形片,老師說一個(gè)東西,讓幼兒來拼,拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè),記錄下來。

  (1)請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人

  我在巡視的時(shí)候,有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說:“老師我拼

  了一個(gè)女的。”我當(dāng)時(shí)只是看了一下,隨口說了一聲“不錯(cuò)”,但心想:為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況,這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā),我注意看其他孩子的,發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同,全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的,其他都不相同。

  拼好后,我就先請(qǐng)王志鵬說一說,他是怎么拼的?王志鵬說:

  “我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭,用正方形拼了她的身體,用長(zhǎng)方形拼了她的手,用梯形拼了她的裙子……”張潔說:“我也拼了一個(gè)女孩子,是圓形拼了她的頭,三角形拼了她的手和身體,梯形拼了她的裙子,腿被裙子擋住了?!币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆?,但他們不是體現(xiàn)在裙子上,而是體現(xiàn)在頭上,如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子,冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……

  (就拼一個(gè)小人,幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過程,用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽,你可能粗看一下還不能明白,但經(jīng)孩子這么一講解,當(dāng)時(shí)真是恍然大悟,正如瑞吉?dú)W所說:孩子有一百種語言,一百雙手,一百個(gè)念頭,一百種思考、游戲、說話的方式。)

  (2)拼一個(gè)房子

  幼兒有的拼了三角形的房頂,有的拼了梯形的房頂,有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的,有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的,有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

  (這時(shí)我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼,而隨幼兒用什么來拼,正因?yàn)檫@樣,才會(huì)有這樣的結(jié)果,幼兒都好像是建筑師,造出了各式各樣很美的房子,幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)

延伸活動(dòng)

  小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”,拼好后各小組可進(jìn)行交流。

活動(dòng)后的反思:

  1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》,兒童有一百種

  語言,一百雙手,一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間,給幼兒充分展示的機(jī)會(huì),

  2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為

  單位進(jìn)行操作活動(dòng),為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì),能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒,如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的,各方面的能力都較差,不會(huì)數(shù)數(shù),各種圖形的名稱也搞不清,通過小組活動(dòng),其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。

  3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓

  幼兒說一說自己拼的過程,因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的,孩子都會(huì)說,而且都搶著要說,說得都非常好,很有條理。

  4、通過幼兒動(dòng)手操作,可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

  拼一個(gè)小人,有的用三角形來做他的身體,有的用長(zhǎng)方形,有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子,有的用梯形來做裙子;有的用半圓來做辮子,而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)?,有圓頂?shù)?,有梯形頂?shù)摹?/p>

24、中班數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  經(jīng)過對(duì)五種圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形)的初步學(xué)習(xí),幼兒基本對(duì)這五種圖形有所認(rèn)識(shí)。而數(shù)學(xué)課比較枯燥無味,有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習(xí)課呢?有一天,我做了一個(gè)拼圖給孩子們玩,沒想到他們都很喜歡。因此,我便突發(fā)其想,不如把圖形變成孩子們平時(shí)喜歡的機(jī)器人拼圖,引導(dǎo)孩子們看看是由哪幾種圖形組成的機(jī)器人拼圖,找一找每種圖形各有幾個(gè),從中復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力,也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

  2、 通過動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。

  3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)五種(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形)圖形,了解其特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):能正確區(qū)分各種圖形,知道圖形之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

  3、各種圖形卡片人手一份。

活動(dòng)過程

  1、幼兒做手指游戲:變變變,穩(wěn)定情緒。

  2、游戲:奇妙盒子里找圖形娃娃

  今天,教師帶來了一個(gè)奇妙的小盒子(出示盒子),大家想不想知道盒子里有什么?

  (1)現(xiàn)在我們一起來看看。(兒歌:奇妙盒子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,看看里面有什么?)這是什么啊?你怎么知道它是長(zhǎng)方形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?平時(shí)我們見過那些東西是長(zhǎng)方形的呢?

  (2)奇妙盒子?xùn)|西多,我請(qǐng)一位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?

  這是什么圖形啊?看看它是什么顏色的呢?我們一起用兒歌說出正方形的特征好不好?開動(dòng)小腦筋想想我們見過哪些正方形物品呢?

  (3)奇妙盒子?xùn)|西多,我請(qǐng)第二位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?

  這是什么圖形啊?為什么說它是三角形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?那我們見過哪些物品是三角形呀?

  (4)奇妙盒子?xùn)|西多,我再請(qǐng)第三位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?

  它是什么圖形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿著什么顏色的衣服?我們想想看,哪些東西是梯形呢?

  (5)奇妙盒子?xùn)|西真多,想不想知道盒子還里有什么呀,那我們一起來看看。瞧!這是什么圖形啊?你怎么知道它是圓形呢?現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來表演,我們一起用兒歌說出常見的圓形物品,好不好 ?

  (小結(jié):奇妙盒子里藏有長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學(xué)習(xí)了這么多圖形,知道它們的名稱、能正確區(qū)分它們,還不夠,我們還要知道它們之間的關(guān)系。)

  3、教師用拼圖及折疊的方式,演示圖形的變化。

  (1)老師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起,組成了什么圖形?(長(zhǎng)方形)

  (2)一個(gè)正方形,老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形??纯此兂墒裁磮D形了?(長(zhǎng)方形,正方形、三角形和梯形。)這就說明圖形是可以變的。

  4、播放多媒體,欣賞動(dòng)畫拼圖,教師提出問題,幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  (1)現(xiàn)在,我們一起來欣賞圖形娃娃們的精彩表演,看它們相拼在一起變成了什么圖形?

  (2)小朋友們說長(zhǎng)方形和圓形拆開后還能變回小汽車嗎?我們接著看圖形娃娃究竟變回小汽車沒?

  瞧,它們分開后,又變回了小汽車,圖形娃娃真厲害!

  5、數(shù)數(shù)、分類活動(dòng):

  今天,老師給小朋友們也準(zhǔn)備了一份禮物??纯此鞘裁??(機(jī)器人)你們喜歡它嗎?

  (1)先來看看機(jī)器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說,教師逐一貼出相應(yīng)的圖形。)

  (2) 一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數(shù)字朋友6,貼在圖形的下面。

  (3)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)?請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字貼在圖形上。

  (小結(jié):小朋友今天表現(xiàn)可真棒!當(dāng)圖形娃娃們?cè)谝黄鹩螒驎r(shí),是可以相拼成許多不同的圖形。)

  6、幼兒操作,自由拼圖。

  現(xiàn)在,大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲,拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子,我們比比看,誰的小手最靈巧,拼出的圖形最漂亮!

教學(xué)反思

  反思《圖形變變變》整個(gè)活動(dòng)過程,我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的,幼兒在積極主動(dòng)的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展。

  主要體現(xiàn)在:活動(dòng)中,師生互動(dòng)方面較好,能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。還通過演示圖形的變化及課件欣賞,我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形,讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

25、中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)圖形的分割》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試對(duì)正方形、長(zhǎng)方形等幾何圖形進(jìn)行分割。

  2、探索圖形分割的不同形式,能用語言表達(dá)和交流探索的過程和結(jié)果。

  3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)各種簡(jiǎn)單的幾何圖形,如:正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等,了解圖形拼合的方法。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:房子圖、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形的圖形、剪刀、固體膠。

活動(dòng)過程:

  一、以“老師的新家安裝玻璃”引入活動(dòng),引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:老師最近要搬新家,但是太忙了還沒裝修完,瞧,窗戶的玻璃還沒有安裝好,所以想請(qǐng)你們來幫忙,愿意嗎?

  二、幼兒操作,嘗試分割幾何圖形。

  (一)第一次操作

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察窗戶的不同形狀,嘗試用自己的方法安裝玻璃。

  師:我們一起來看看這些窗戶都是什么形狀的?找一找有沒有合適的玻璃?這該怎么辦?怎樣才能剪得剛剛好又不浪費(fèi)材料?你們都說很多的方法,我們一起來試一試吧!

  (1)觀察比較窗戶與玻璃的不同。

  (2)發(fā)現(xiàn)問題:想想怎樣才能讓每塊窗戶都安上合適的玻璃。

  2、幼兒操作,師觀察指導(dǎo)。

  3、交流分享。

  (1)師:是怎么安裝玻璃的?這個(gè)圖形是怎么來的?你來試試,先折一下然后比一下,合不合適,好的合適了,我們就剪下來。

  (2)你把什么圖形分割成什么圖形?分割成幾塊?

  (3)這個(gè)窗戶還沒有安裝上玻璃,誰來試一試?正方形變成幾個(gè)三角形?兩個(gè)三角形合在一起又變回什么形狀?

  (4)你用什么方法來制作玻璃的,直接剪這種方法好用嗎?為什么?那折了再剪和直接剪哪種方法比較不浪費(fèi)材料呀?

  (5)原來我們要對(duì)角或者對(duì)邊折一折、壓一壓、然后打開沿著直線剪下來。

  4、發(fā)現(xiàn)圖形分割的簡(jiǎn)單關(guān)系

  小朋友真能干,原來正方形能分割成兩個(gè)長(zhǎng)方形也能分割成兩個(gè)三角形,圓形能分割成兩個(gè)半圓形,無論這些形狀怎樣分割,合起來都能變回原來的大圖形,這回幫老師解決了大難題。

活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用圖形分割或者拼合的方式制作自己喜歡的玻璃安裝窗戶。

活動(dòng)反思:

  中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí),但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而,幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的,因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí),就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較,這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。我根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征,以生活情景給窗戶安裝玻璃為背景,使枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、情趣化,讓幼兒更易接受。活動(dòng)以幼兒分組操作為主,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給他們充裕的時(shí)間、空間,讓他們積累一定的感性知識(shí)。然后組織幼兒討論講述,幫助幼兒把獲得的感性知識(shí)進(jìn)行整理升華這節(jié)活動(dòng)讓孩子在一個(gè)自由和寬松的氛圍中學(xué)習(xí)。活動(dòng)打破以往的老師先教孩子再操作的模式,而是根據(jù)《指南》中提到幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是探究,所以給孩子更多的時(shí)間和空間去探索問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容選擇很符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),在操作過程中每個(gè)孩子都很投入。但給孩子觀察的機(jī)會(huì)太少了,從而導(dǎo)致在第一次操作后的概念梳理不夠清晰,應(yīng)該引導(dǎo)孩子觀察、對(duì)比為什么不合適,找出原因然后再出示操作步驟圖給孩子一點(diǎn)提示。第一次的小結(jié)起個(gè)承上啟下的作用,幫孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也要為第二次的操作難點(diǎn)做個(gè)小小的提示,這樣孩子在操作時(shí)目的更明確。在活動(dòng)中應(yīng)該多觀察孩子的表現(xiàn),在分享交流時(shí)抓住孩子出現(xiàn)的問題,幫助孩子經(jīng)驗(yàn)梳理會(huì)更有效。

26、中班數(shù)學(xué)教案《圖形組合》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  中班幼兒對(duì)單個(gè)基本的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí),但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案,讓幼兒能在游戲中感受到數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。這是值得我們幼兒教師深入研究的問題。根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和思維特征,本次活動(dòng)將通過教師的示范講解,聯(lián)系生活中觀察的物體,啟發(fā)幼兒自由操作、探索,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力,感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道圖形是能變化的。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。

  3、樂意與同伴分享自己的作品。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、大小不同的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個(gè)。

  2、固體膠,美術(shù)紙、勾線筆、小籃子。

  3、不同圖形組合成的圖案(花、小豬)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、師:今天老師帶來一個(gè)神秘的魔術(shù)袋,小朋友們想知道是什么嗎?(幼:想!)

  2、出示魔術(shù)袋:神秘袋子?xùn)|西多,請(qǐng)你伸手摸一摸,看看摸到了什么?(請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)摸出各種基本的圖形,其他幼兒回答。)

  3、師小結(jié):哇,原來魔術(shù)袋里面裝了我們熟悉的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。

  4、師:今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術(shù),看看誰是最會(huì)變的魔術(shù)師。

  二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的

  1、師:"這些圖形寶寶個(gè)個(gè)都會(huì)變魔術(shù)呢!你們想看看嗎?"(分發(fā)各種圖形給每個(gè)幼兒)

  2、出示正方形寶寶,引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,讓它變成其他圖形。

  師:"我是一個(gè)正方形,可是我可以變成長(zhǎng)方形,不信你們看!"(邊說邊做)"如果我想變成三角形,小朋友你有辦法嗎?",(快思老師.教案網(wǎng)出處)"我能變成小正方形嗎?怎么變?"(請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試看)

  3、出示圓形寶寶:"我是圓形,我可以變成什么圖形呢?"

  4、師:中班小朋友真會(huì)變,辦法真多!老師今天還帶來了圖形寶寶變的魔術(shù)作品,你們想看看嗎?(幼:想!)

  三、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,對(duì)圖形進(jìn)行組合:

  1、師:"這些圖形寶寶都很可愛,而且它們都是相親相愛的好朋友,它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了,瞧,《手拉手》游戲開始啦!"

  (1)師出示組合圖案:花,請(qǐng)小朋友們看一看,這朵花漂亮嗎?它是由幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)

  (2)師出示組合圖案:小豬,請(qǐng)小朋友們看一看,這只小豬可愛嗎?它是由幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)

  2、師:"你們也想和圖形寶寶變魔術(shù)吧!在變魔術(shù)之前,老師要告訴小朋友們游戲規(guī)則。"

  (1) 一人一張美術(shù)紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案,在籃子里找出你們需要的圖形寶寶,把它們?cè)嚻丛诩垙埳稀5日业较胍獢[放的位置后,再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后,可以利用水彩筆添畫上簡(jiǎn)單的線條,讓圖形寶寶更加好看。

  (2)在美術(shù)紙的后面寫上號(hào)數(shù),并保持畫面干凈。

  (3)組合的圖案與老師示范圖不一樣,可以是我們生活中觀察到的物體。

  3、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、師幼共同欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。

  1、展示幼兒作品進(jìn)行欣賞。

  (1)請(qǐng)幼兒上臺(tái)給大家介紹自己的魔術(shù)作品是什么,由哪些圖形變成的。

  (2)你最喜歡哪一張?為什么呢?

  2、師小結(jié):哇,我們中班的小朋友們都很厲害,都是小魔術(shù)師,變出這么多神奇的作品,來給我們自己棒一棒!

  五、活動(dòng)延伸。

  師:用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案,那小樹葉可以變出更多漂亮的圖案嗎?小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹葉來變一變吧!

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

27、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《圖形寶寶玩分家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過圖形寶寶玩分家的操作活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)按物體的形狀、顏色、大小進(jìn)行分類。

  2、訓(xùn)練幼兒觀察比較及動(dòng)手操作的能力,并在操作活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師:吹塑板一塊、大頭針若干、一套大點(diǎn)的圖形操作材料。

  2、幼兒:人手一份圖形操作材料、游戲單一份、固體膠一支。

  活動(dòng)過程:

  (一)、讓幼兒通過操作活動(dòng)給圖形寶寶分家。

  1、導(dǎo)入:出示一個(gè)圖形圖片說:我是快樂的圖形寶寶,我們?cè)谕娣旨壹业挠螒?,但我們不?huì)玩,小朋友們能幫助我們和我們一起玩么?

  2、觀察圖形材料,交代游戲規(guī)則:

  老師給每個(gè)小朋友都配了一套圖形寶寶,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,看看這些圖形寶寶一樣嗎?他們什么是一樣的?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),把一樣的寶寶用固體膠粘在游戲單的一個(gè)圓圈里,代表他們是一家,并給圖形寶寶家取一個(gè)好聽的名字(比如紅圖形寶寶、三角形圖形寶寶等),好嗎?

  3、幼兒操作給圖形寶寶分家,教師巡回指導(dǎo)。

  討論:

  小朋友們是怎么分的?(請(qǐng)幾位小朋友上來貼出自己的操作結(jié)果,老師配合完成)有沒有和XX小朋友分的不一樣的?請(qǐng)小朋友們分別說說你為什么要這樣分呢,你給他取了個(gè)什么名字?

  小結(jié):“分家家”可根據(jù)圖形的顏色分成紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶三家,也可以根據(jù)圖形的形狀來分成三角形寶寶、圓形寶寶和正方形寶寶三家,還可以根據(jù)大小來分成大寶寶和小寶寶兩家。

  (二)讓幼兒當(dāng)圖形寶寶玩分家游戲。

  老師這里還有許多圖形寶寶也想玩分家家的游戲,小朋友們每個(gè)人可以拿一個(gè)你喜歡的圖形寶寶,來當(dāng)這個(gè)圖形寶寶,和大家玩分家家的游戲,好嗎? 下面由老師來講一下游戲規(guī)則,活動(dòng)室地上畫有三個(gè)圓圈,它們分別代表了圖形寶寶的家。當(dāng)我說,請(qǐng)紅色寶寶住第一家,黃色寶寶住第二家,藍(lán)色寶寶住第三家,你們要快速反應(yīng)出自己該住在哪一家,找到后就站好不動(dòng)了,然后大家互相看看,家里的圖形寶寶有沒有不一樣的,哪個(gè)圖形寶寶不一樣,我們指出來讓他為我們唱首歌,好不好? 老師依次根據(jù)圖形的顏色、形狀、大小提要求,幼兒聽到口令后開心地玩。

  (三)活動(dòng)結(jié)束:

  我們和圖形寶寶玩了這么久了,他們也累了,我們把他們送回家吧。

  活動(dòng)反思:

  《圖形寶寶玩分家》是一節(jié)中班數(shù)學(xué)課,是在中班幼兒對(duì)圖形有了一定的了解后,要求幼兒根據(jù)圖形的顏色、形狀、大小的不同進(jìn)行分類,這符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次活動(dòng)中,首先我以圖形寶寶的身份引出玩分家的游戲,讓小朋友幫忙,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。其次,我為幼兒準(zhǔn)備了操作材料,讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)去探索學(xué)習(xí),不加條件,讓幼兒自己找出圖形的相同點(diǎn),自主分類,然后,在孩子們分類的基礎(chǔ)上再總結(jié)出按顏色分、按形狀分、按大小分,這比直接教給孩子按什么分效果要好的多。再次,又讓孩子扮演圖形寶寶進(jìn)行分家游戲,鞏固所學(xué)內(nèi)容,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成了有趣的游戲活動(dòng),真正做到了“玩中學(xué),學(xué)中玩”,孩子興趣濃厚,都能參與進(jìn)來,雖然有個(gè)別孩子行動(dòng)慢,找不準(zhǔn)位置,相信玩幾次后,會(huì)掌握的。

28、中班數(shù)學(xué)詳案教案《認(rèn)識(shí)圖形寶寶》含反思

  情況分析:

  中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了本節(jié)的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

  2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  5、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  活動(dòng)方法:

  以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三種幾何圖形若干。

  2、幾何圖形拼組成的圖畫。

  3、魔術(shù)箱、魔法棒。

  4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

  活動(dòng)過程:

  (一)、開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。

  師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?!?/p>

  (教師做示范):“捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來?!?/p>

  (二)、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

  1、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”

  師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

  (1)、教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”

  摸出一本長(zhǎng)方形的書,問:“這是什么?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(書)它們是什么形狀的?(正方形)為什么說書是正方形的?

  問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)

  (2)、再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來摸一摸?!?/p>

  當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

  (3)、教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

  (4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

  (5)、老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢; 正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

  2、游戲:誰的本領(lǐng)大

  (1)、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

  師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。 (2)、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

  3、游戲:小動(dòng)物找家

  師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!(“變”出三種小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰啊?”

  幼:……

  師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來問問他們?cè)趺戳?。?/p>

  “小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們?cè)趺蠢?”

  (教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”

  “小朋友們,我們來幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?”

  幼:……

  師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家?!?把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)

  師:“小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的,小鴨子說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

  師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

  師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

  師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。

  師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了。”(把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)

  (三)、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。

  師:“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?我們也唱著歌回家吧!”

  活動(dòng)延伸:

  1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

  2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

  活動(dòng)反思:

  在上這節(jié)課的時(shí)候,思路很清晰,銜接得也挺好的,可能是因?yàn)橛脠D形寶寶來演示,因此整課堂下來氣氛都很好。但是,在一個(gè)一個(gè)介紹圖形寶寶時(shí),感覺不怎么吸引幼兒的注意力了,在這一點(diǎn)沒做好充分的準(zhǔn)備。希望今后的教學(xué)中活動(dòng)去影響幼兒,吸引幼兒的注意力,充分發(fā)揮幼兒的主體作用。

29、中班數(shù)學(xué)教案《送圖形寶寶回家》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  因?yàn)槲覀儼嘀邪?,因此孩子們圖形的認(rèn)知還不夠,特別是對(duì)每個(gè)圖形的特征,可以說幼兒還不清楚,所以我為了激發(fā)幼兒對(duì)圖形的特征的認(rèn)識(shí)再結(jié)合幼兒年齡的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了以游戲的方式開展本次活動(dòng),意在讓幼兒通過直接觀察,直接操作,具體表現(xiàn)在是在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí),從而達(dá)到對(duì)本次的知識(shí)點(diǎn)完全掌握。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1,認(rèn)識(shí)目標(biāo),認(rèn)識(shí)方形,圓形,三角形。

  2,能力目標(biāo),培養(yǎng)幼兒的觀察力,記憶力。

  3,情感目標(biāo),體驗(yàn)與老師,同伴游戲的快樂,從而掌握知識(shí)點(diǎn)。

  4,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5,引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn),通過游戲不斷重復(fù)鞏固,掌握知識(shí)點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn),通過知識(shí)再現(xiàn)能正確分清并記住每個(gè)圖形寶寶。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了一下活動(dòng)準(zhǔn)備。

  1, 各種圖形的頭飾數(shù)張。

  2, 場(chǎng)地的布置 。

  活動(dòng)過程

  一, 游戲,以兒歌找朋友的歌曲形式,讓幼兒自由活動(dòng)。

  二, 導(dǎo)入,以猜謎語的形式引出圖形寶寶,再引出游戲。

  三, 活動(dòng)過程 1,師:現(xiàn)在小朋友們就一個(gè)一個(gè)的去找自己喜歡的圖形寶寶。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]記住不能搶?,F(xiàn)在你們都是圖形寶寶。那我是誰呢?

  生:圖形媽媽。

  師:那寶寶們要不要聽圖形媽媽的話?

  生:要。

  師:現(xiàn)在圖形媽媽要說游戲規(guī)則了,寶寶們可要認(rèn)真聽了?

  (師組織 幼兒游戲)

  2,師 準(zhǔn)備n個(gè)方形,圓形,三角形 圖形的卡片,請(qǐng)幼兒選擇 自己喜歡的卡片,然后送它們回家。(師同時(shí)準(zhǔn)備方形,圓形,三角形的房子。)

  3,幫助幼兒分組,并讓每個(gè)組員選擇不同的圖形卡片,進(jìn)行組裝。

  4,讓幼兒自由評(píng)判,選擇最棒的作品。并能說出作品的有優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng) 幼兒的語言表達(dá)能力,看誰說的完整,優(yōu)沒。

  四, 小結(jié)。

  再一次提問。總結(jié)圓形,三角形,方形 ,并給與區(qū)分 。并請(qǐng)幼兒找出實(shí)例。

  五, 活動(dòng)延伸。

  小朋友們真是太棒了,全說對(duì)了那等咱們休息好了就去教室畫畫自己喜歡的圖形寶寶好嗎?

  教學(xué)反思

  游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命。本次活動(dòng)我抓住了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征,把握了教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展方向,而且?guī)熡自诨顒?dòng)中的配合也非常好。在這次活動(dòng)中幼兒在情感,態(tài)度,能力知識(shí)等等各個(gè)方面都得到了鍛煉及發(fā)展。重要的是本次活動(dòng)我把枯燥的教學(xué)過程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)教學(xué),讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)知識(shí),感受快樂。本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)活動(dòng)。特別是平時(shí)不愛參加活動(dòng)的幼兒也能積極的參與。很是感動(dòng)。最重要的是幼兒在整個(gè)的活動(dòng)中始終保持著積極,愉快的情緒,同時(shí)孩子們?cè)谟螒虻臅r(shí)候相互分享,相互交流的整個(gè)過程中,體驗(yàn)成功的快樂,幸福的生活。不足之處是活動(dòng)時(shí)間把握的不是很好 ,有點(diǎn)短了 。

30、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《圖形寶寶找家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)平面圖形:圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形,學(xué)習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

  2、產(chǎn)生對(duì)圖形的認(rèn)知興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、顏色、大小、形狀不同的圖形胸卡若干。

  2、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等小卡片若干。

  3、"家"四個(gè)(家門分別為圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)。

  活動(dòng)過程:

  1、播放音樂《我想有個(gè)家》,教師和幼兒手牽手輕輕走進(jìn)活動(dòng)室,幼兒排成兩排坐在小椅子上。

  2、教師提問:剛才這首歌好聽嗎?(好聽)你們知道他們的名字嗎?快思教案網(wǎng)。。。。(不知道)老師告訴你們:這首歌的名字叫《我想有個(gè)家》。

  3、小朋友你們都有自己的家嗎?(有)你們認(rèn)識(shí)自己的家嗎?(認(rèn)識(shí))可是今天有幾個(gè)小寶寶不認(rèn)識(shí)自己的家了,他們正著急地哭呢?小朋友咱們來看看是誰?(出示圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形圖形)原來是這些圖形寶寶不認(rèn)識(shí)是自己的家了,小朋友咱們應(yīng)怎么辦呢?(幫他們找到家、把他們送回家)那你們認(rèn)識(shí)它們的家嗎?(出示圖形寶寶的房子)請(qǐng)幼兒選一個(gè)自己喜歡的圖形寶寶把它送回自己的家。(教師和幼兒一起檢查有沒有小朋友把圖形寶寶送錯(cuò)了家的)

  4、圖形寶寶為了感謝小朋友他們給小朋友變了個(gè)魔術(shù)。(出示圖形拼貼畫兩幅,引導(dǎo)幼兒說出每種物品是有那幾種圖形寶寶變成的)

  5、圖形寶寶不僅給小朋友變魔術(shù),他們還想和小朋友們一起玩游戲,小朋友你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)

  6、每個(gè)幼兒的胸前都貼有一個(gè)圖形寶寶的胸卡,教師引導(dǎo)幼兒玩《找朋友》的游戲,引導(dǎo)幼兒找相同的圖形寶寶做朋友。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒到外面和圖形寶寶玩其它的游戲。

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

31、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字寶寶》含反思

  【設(shè)計(jì)理念】

  數(shù)字無處不在,它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便,數(shù)字在不同的地方代表著不同的意思。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我以猜數(shù)字的游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒在猜猜、找找、說說、玩玩、畫畫中進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),了解數(shù)字在日常生活中的作用,體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣,從而激發(fā)幼兒探索數(shù)字奧秘的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  2、在比較觀察中,發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義,知道數(shù)字無處不在。

  3、數(shù)字變化后,幼兒對(duì)其形狀感興趣,并樂意產(chǎn)生想象。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】知道數(shù)字代表的意思,感知數(shù)字無處不在。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂和數(shù)字的有趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙。

  【活動(dòng)過程】

  一、游戲活動(dòng)。

  1、出示10個(gè)顏色不一的格子,幼兒數(shù)出。

  師:你們看到了什么?

  師:誰來告訴大家上面有幾個(gè)格子?

  師:請(qǐng)你們?cè)谛睦飻?shù)一數(shù),數(shù)好的舉手。

  師:他們哪里不一樣?(簡(jiǎn)單認(rèn)知一下顏色)

  2、幼兒根據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字寶寶。

  師:現(xiàn)在你看到了什么?

  師:在這每一個(gè)格子中都藏著一個(gè)不同的數(shù)字寶寶。

  這些數(shù)字寶寶很調(diào)皮,要你猜猜他是誰?

  接下來請(qǐng)你邊看邊猜它們分別是數(shù)字幾?

  適當(dāng)?shù)奶岣咛魬?zhàn)性,請(qǐng)孩子們可以一口氣猜出兩個(gè)數(shù)字來。

  二、結(jié)合生活中的數(shù)字,幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。

  師:這10個(gè)數(shù)字寶寶是我們平時(shí)經(jīng)??吹胶吐牭降模阍谀睦镆姷竭^這些數(shù)字寶寶呢?

  幼兒自由回答。

  (拓展思維:馬路上有數(shù)字嗎?汽車上有數(shù)字嗎?)教師展示PPT中不同的物體。

  師:你們觀察很仔細(xì)哦。吳老師也在很多地方看到過數(shù)字,你有沒有看到過呢?我們一起來看圖片。

  1、藥瓶??匆豢催@是什么?(咳嗽糖漿)看到藥瓶上的數(shù)字了嗎?它代表什么意思?

  小結(jié):這些數(shù)字告訴我們,我們?cè)诤人帟r(shí),要看數(shù)字來喝,喝多了不行,喝少了也不行,根據(jù)醫(yī)生說得要喝得正合適,咳嗽才會(huì)好。

  2、溫度計(jì)??匆豢催@是什么?(溫度計(jì))這上面的數(shù)字代表什么意思?它可以告訴我們身體是否健康,你們知道正常的體溫是多少嗎?(37度)小結(jié):有時(shí)候數(shù)字可以告訴我們身體的情況。

  3、日歷??吹竭@些數(shù)字了嗎?你能夠?qū)⑺x出來嗎?2016是代表什么意思?(日歷)提問:明年是幾幾年?不知道沒關(guān)系慢慢的我們會(huì)理解的。

  小結(jié):有時(shí)候數(shù)字告訴我們的是日期。

  4、目錄。師:這是什么,你們知道嗎?(目錄)這些數(shù)字代表什么意思?

  小結(jié):有時(shí)候數(shù)字告訴我們的是方位。

  ★所以我們生活中到處都是數(shù)字,有時(shí)候數(shù)字告訴我們方位、有時(shí)候數(shù)字告訴我們時(shí)間、有時(shí)候數(shù)字告訴我們是否健康、有時(shí)候數(shù)字告訴我們秩序。

  三、數(shù)字寶寶的組合圖形。

  幼兒逐一觀察每個(gè)由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形。說一說畫的是什么圖形?有那些數(shù)字組成?請(qǐng)幼兒在操作板上來找這些數(shù)字

  1、出示變形的數(shù)字畫師:你們認(rèn)識(shí)他們嗎?

  師:如果用這些變形的數(shù)字來畫畫會(huì)發(fā)生什么情況呢?我們一起來看一看。

  2、由易到難呈現(xiàn)圖片

  (1)小雞:師:它是誰?(小雞)師:這只小雞是用幾個(gè)數(shù)字畫出來的,我們一起來找一找數(shù)字寶寶都躲在哪里?

  (2)小女孩、小豬、小青蛙

  (3)人師:請(qǐng)你看一看,我畫的是什么?找一找用了數(shù)字幾?

  師:請(qǐng)小朋友在操作板上來找這些數(shù)字,在找到的數(shù)字下面打鉤。

  四、活動(dòng)延伸。

  幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字畫,動(dòng)手畫一畫。

  課后反思:

  因剛接班不久對(duì)幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識(shí)的了解不是很清楚。,所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課,以此來激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。在活動(dòng)過程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題,小朋友積極性很高,對(duì)數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過程中,我選了個(gè)別幼兒操作,讓其他幼兒的等待的時(shí)間過長(zhǎng),假如我把它改成每人操作,也許小朋友對(duì)數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí),準(zhǔn)備材料不夠充足,沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時(shí)有些幼兒找不到數(shù)字點(diǎn),假如我把點(diǎn)改成彩色點(diǎn),就會(huì)引起幼兒的注意,連線就更完美,也就會(huì)一下找到數(shù)字中的小動(dòng)物了。

32、中班數(shù)學(xué)詳案教案《圖形寶寶》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  最近我們班的幼兒對(duì)圖形非常感興趣,我們一起玩的玩具中有許多圖形玩具,孩子常會(huì)問我,老師這個(gè)是什么圖形,老師它為什么叫三角形啊?在我的耐心講解下孩子初步認(rèn)識(shí)了三角形、圓形和方形,也感知了他們的一些基本特征,這節(jié)復(fù)習(xí)課是為了幫助幼兒加深鞏固對(duì)這三個(gè)圖形的認(rèn)識(shí),并培養(yǎng)幼兒對(duì)幾何圖形的興趣和探索的欲望。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能正確識(shí)別三角形、圓形、正方形并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

  2、能說出日常生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

  3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  神奇的口袋一個(gè),三角形、圓形、正方形圖片若干。

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入

  1、教師:寶貝們,老師昨天去了一個(gè)美麗的地方,神奇的王國(guó),那里可好玩了,國(guó)王讓我給小朋友們帶來了一個(gè)神奇的禮物,你們想不想看?(想) 出示神奇的口袋

  2、幼兒摸口袋找禮物,復(fù)習(xí)三角形、圓形、方形,并說說生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。 。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);兒歌:神奇的口袋東西多,XX小朋友來摸一摸。

  二、游戲部分

  1、找圖形寶寶

  教師:神奇王國(guó)的國(guó)王看到我們班的小朋友這么棒,非常高興,他又給我們送來許多小禮物,請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛。

  出示三角形、圓形、正方形圖形卡片若干

  教師:好!小朋友們悄悄的走到圖形寶寶身邊,拿一個(gè)你喜歡的圖形寶寶掛到自己的小脖子上。(手勢(shì)示意孩子上前)一定要輕輕的。

  檢查并幫助個(gè)別幼兒

  2、圖形寶寶做游戲

  教師:圖形寶寶們睡醒了,要做游戲了。

  教師:我請(qǐng)圓形寶寶和我一起拍拍手。

  教師:我請(qǐng)三角形寶寶和我一起跺跺腳。

  教師:我請(qǐng)正方形寶寶和我一起跳一跳。

  3、圖形寶寶找朋友

  教師:寶貝們真棒,現(xiàn)在,讓我們來玩一個(gè)找朋友的游戲吧!

  教師:當(dāng)音樂響起來時(shí),圖形寶寶們就去找一個(gè)和自己名字一樣的圖形寶寶拉起小手成為好朋友。

  一段音樂后

  教師:讓我們看一看圖形寶寶們都找到好朋友沒? 幫助沒有找到好朋友的幼兒

  4、送圖形寶寶回家 出示貼有三角形、圓形、正方形的三個(gè)小屋

  教師:這里是圖形寶寶們的家。圖形媽媽們已經(jīng)在門口等著圖形寶寶了,圖形媽媽長(zhǎng)的和圖形寶寶是一樣的,你們能把圖形寶寶送到家里去嗎?

  三、結(jié)束

  教師:把圖形寶寶送回家你們開不開心?

  教師:噓,告訴你們一個(gè)好消息,神奇王國(guó)的國(guó)王要請(qǐng)寶貝們?nèi)プ隹?,那里有好多其他的圖形寶寶,讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧!

  沿著圖形小路邊說出圖形邊走出教室。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),以游戲來激發(fā)幼兒的興趣,從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中,將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。

  總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂,把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起,如:游戲“看一看、摸一摸、找一找”,使幼兒動(dòng)起來、課堂活起來,讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)有趣的圖形。

33、中班數(shù)學(xué)教案《可愛的梯形寶寶》含反思

  活動(dòng)背景:

  活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,為本和活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識(shí)、技能準(zhǔn)備。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解梯形的特征,在各種圖形中正確找出梯形。

  2、發(fā)展幼兒的分析、判斷能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各類圖形若干、圖形拼圖---機(jī)器貓、塑料筐若干、幼兒作業(yè)紙每人一份、彩色筆,每人一支。

  活動(dòng)過程:

  (一)幼兒自選圖形,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  小朋友,看到桌子上有很多圖形了嗎?讓幼兒自選一個(gè)圖形,說說你選的是什么圖形。 引出本次活動(dòng)的主題---認(rèn)識(shí)梯形。

  (二)初步認(rèn)識(shí)梯形,了解梯形特征。

  (1)這是什么圖形?請(qǐng)幼兒說說梯形的特征。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒掌握梯形的特點(diǎn),請(qǐng)幼兒觀察說說梯形有幾條邊?一起數(shù)一數(shù)。看看上、下兩條邊是怎樣的?總結(jié)出一共有四條邊,上下兩條邊一條長(zhǎng)一條短,并且是平行的另外兩條邊是不平行的。

  (2) 出示圖片,我們一起來把機(jī)器貓身上的梯形都找出來,如果找到了,就可以把梯形從機(jī)器貓身上拿下來。;.來源快思老師教。案網(wǎng);如果找到了,就可以把梯形從機(jī)器貓身上拿下來。

  (3)幼兒找梯形,集體進(jìn)行檢查分析。

  (三)獨(dú)立尋找梯形,鞏固了解梯形特征。

  (1)分發(fā)作業(yè)紙,梯形寶寶現(xiàn)在藏到這里了,我們按找梯形的方法,將找到的梯形寶寶用線圈住。

  (2)檢查孩子們作業(yè)的情況,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

  (3)送圖形寶寶回家。請(qǐng)幼兒將老師準(zhǔn)備的各類圖形(梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形)送回相應(yīng)的筐子里。

  活動(dòng)反思:

  1、游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容,開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng),是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。本次活動(dòng)的氣氛輕松,將游戲融入到了活動(dòng)中,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在不知不覺的情況下認(rèn)識(shí)了梯形。

  2、幼兒接受知識(shí)的能力是由易到難的,因此在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該遵循這個(gè)原則,從認(rèn)識(shí)梯形----直角梯形----等腰梯形,然后再是各種圖形的混合體,最后是每一個(gè)孩子的獨(dú)立思考,作業(yè),每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣,由淺入深。

  3、本次活動(dòng)適合本班幼兒,但有1個(gè)孩子參與不積極,原因是近期請(qǐng)病假,對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形認(rèn)識(shí)不清,有畏難情緒,在老師的引導(dǎo)下能夠完成了任務(wù),在今后的活動(dòng)中,老師要有意識(shí)地幫助孩子。

34、中班數(shù)學(xué)教案《圖形的分類與拼搭》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知幾何圖形的外形特征,能分辨不同的圖形。

  2、樂于動(dòng)腦筋,進(jìn)行創(chuàng)意建構(gòu)。

  3、能按幾何圖形的特征進(jìn)行拼圖建構(gòu)。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幾何圖形組

  活動(dòng)過程:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備游戲:蹲蹲樂,幼兒分組,給每組幼兒命名。

  2、操作探索幼兒操作學(xué)具幾何圖形,教師提問:請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖形的顏色、形狀、大小,哪些圖形是一樣的?請(qǐng)將它們擺放在一起。

  幼兒給圖形分類,教師個(gè)別指導(dǎo)。!.快思.教案網(wǎng)出處!

  3、分享交流發(fā)給幼兒學(xué)具,請(qǐng)幼兒進(jìn)行分類。

  教師提出拼搭圖形的要求,請(qǐng)小朋友進(jìn)行自由拼搭。

  分享一下誰是圖案最有趣。

  4、實(shí)踐應(yīng)用幼兒合作拼搭作品展示與交流幼兒收學(xué)具。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的選材是來源于中班幼兒學(xué)期目標(biāo)中有“圖形拼擺”的知識(shí),可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關(guān)系,同時(shí)幼兒對(duì)圖形拼擺興趣濃厚,《鋪墻磚》活動(dòng)可讓幼兒在圖形拼擺中提升認(rèn)知,在此有一下收貨:

  1、《綱要》中指出數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)到數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系,《指南》中數(shù)學(xué)認(rèn)知中的第一條目標(biāo)便指出,“學(xué)數(shù)學(xué)最重要的便是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,從而讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中有很多的形狀,《鋪墻磚》活動(dòng)正是用情景體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。

  2、《指南》中指出,幾何圖形作為整個(gè)數(shù)學(xué)概念結(jié)構(gòu)中的重要方面,認(rèn)識(shí)幾何圖形能幫助幼兒對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨認(rèn)和區(qū)分,發(fā)展幼兒的空間知覺能力和初步的空間想象力。

  3、在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,注重了幼兒的探索性、操作性,主要體現(xiàn)在通過讓幼兒拼擺圖形,感知長(zhǎng)方形、三角形、正方形與大正方形間的關(guān)系,讓幼兒反復(fù)操作、不斷探索。先通過觀看PPT感知,然后讓幼兒親自動(dòng)手拼擺,在拼擺中發(fā)現(xiàn)圖形間的奧秘,充分調(diào)動(dòng)了幼兒操作的積極性。

  4、針對(duì)中班幼兒年齡“喜歡情境、樂于助人”的特點(diǎn),活動(dòng)中設(shè)置了以“維尼熊幫忙”的情節(jié)為線索貫穿于整個(gè)活動(dòng),帶動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過拼擺圖形,開闊幼兒思維,發(fā)掘圖形的多種組合形式,讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,在探索中提升對(duì)圖形間的認(rèn)識(shí)。

  本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性較高,但也有不足之處:

  1、由于活動(dòng)是面向全體的活動(dòng),活動(dòng)中拼擺次數(shù)較多,材料準(zhǔn)備較多,發(fā)材料收材料的方式掌握的不妥,導(dǎo)致活動(dòng)顯得緊張。2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師的語言既要嚴(yán)謹(jǐn),也要明確,便于幼兒理解活動(dòng)的目的,在今后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意。

  活動(dòng)后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行了二次拼擺,幼兒思維得到了拓展,拼擺出了不同的組合,感受到了圖形的不同組合方式,可見,該活動(dòng)給幼兒提供的思維空間較大,便于幼兒探索。

35、中班數(shù)學(xué)教案《梯形寶寶做游戲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解梯形的基本特征,認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

  2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形,發(fā)展觀察力、判斷力和思維能力。

  3.尋找生活中的梯形,在操作游戲中體驗(yàn)成功的快樂。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教學(xué)課件、輕音樂。

  2.各種正方形、長(zhǎng)方形、梯形、三角形圖形卡片若干,貼有圖形標(biāo)志的分類籃3 個(gè),圖形小路一張。

  活動(dòng)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣

  (播放PPT)看,在一個(gè)寬闊的草地上,住著一只可愛的小兔子,小兔子有一座特別漂亮的房子,看看是由什么圖形組成的呢?

  小結(jié):這是一座特別的房子,是由各種各樣的幾何圖形組成的。有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長(zhǎng)方形的門和正方形的門。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察、了解梯形的基本特征

  1.幼兒拿出梯形,教師提問:這個(gè)圖形長(zhǎng)得什么樣子呢?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))有幾條邊?有幾個(gè)角?這兩條平平的邊是什么樣子的?

  小結(jié):有四個(gè)角四條邊組成,兩條邊不一樣長(zhǎng)并且平平的,這個(gè)像滑梯的圖形名叫——梯形。

  2.小兔子的家周圍還有梯形嗎?我們來數(shù)數(shù)看小兔家和周圍一共有幾個(gè)梯形?

  3.出示幾個(gè)梯形,探索圖形守恒。

  提問:現(xiàn)在它還是梯形么?

  小結(jié):原來不管梯形改變位置、變大或者變小,變化顏色,它還是梯形,因?yàn)樗€是有四個(gè)角四條邊,兩條邊不一樣長(zhǎng)并且平平的。

  4.引導(dǎo)幼兒觀察、比較、區(qū)分直角梯形和等腰梯形的不同。

  提問:這個(gè)圖形寶寶有滑梯么?有幾個(gè)滑梯?

  小結(jié):直角梯形有一個(gè)滑梯,等腰梯形有兩個(gè)一樣的滑梯。

  5、觀看ppt,討論交流周圍生活中的梯形。

  提問:生活中你見到什么東西是梯形的呢?

  小結(jié):原來我們生活中有這么多神奇的梯形,而且它的用處多多,給我們的生活帶來了方便。

  三、鋪路游戲,進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形基本特征的認(rèn)知

  1.出示教具,幼兒拿出學(xué)具,按對(duì)應(yīng)的梯形貼在教具圖上。

  2.小兔子家?guī)缀螆D形的路鋪好了,我們沿著這條梯形的小路到小兔子家去玩玩吧。

  活動(dòng)延伸:

  繼續(xù)尋找生活中的梯形或與其相似的物品。

  課后反思:

  整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,通過多種方法來來鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。從上課的效果來看,幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候,幼兒能很快說出梯形的特征,其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課,都離不開很多的教具,只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下,幼兒和教師之間才能有共同的語言,幼兒才能正真掌握知識(shí),獲得本領(lǐng)。教師會(huì)輕松的教,幼兒才能快樂的學(xué)習(xí)。

36、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《給圖形做標(biāo)記》反思

  幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案《給圖形做標(biāo)記》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的、形狀、顏色等特征。

  2.引導(dǎo)觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

  3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:圖形卡若干,形狀、顏色標(biāo)記,找朋友音樂。

  2.學(xué)具:作業(yè)卡片,圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。

  活動(dòng)過程:

  一、集體活動(dòng)。

  1.師:(出示各種圖片)今天老師又請(qǐng)來了許多圖形寶寶跟小朋友做游戲,看看都有些什么圖形?(三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等,一一出示認(rèn)識(shí)并貼在黑板上)

  2.我們仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方不一樣呢?(顏色、形狀)

  (評(píng)析:這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形,是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處,這個(gè)過程是對(duì)幼兒分辨智力的培養(yǎng)。)

  3.它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來呢?(出示一些標(biāo)記)我們看一下這些是什么標(biāo)記?

  4.這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來,(逐一出示圖形)這是什么圖形?(三角形)是什么顏色的呢?(紅色)紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢?(紅標(biāo)記,三角形標(biāo)記)送的時(shí)候要將一句好聽的話。(紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記)

  (評(píng)析:給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步發(fā)展。)

  二、個(gè)別幼兒活動(dòng)。

  1.老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標(biāo)記朋友呢,誰來幫幫它們的忙呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范)

  2.教師講評(píng),鼓勵(lì)做得對(duì)的小朋友。

  三、小組活動(dòng)。

  1.小朋友,你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢?

  2.老師提出操作時(shí)的要求:老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡,請(qǐng)你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記,再用膠水貼上去。請(qǐng)你輕輕地走到桌子旁邊,作業(yè)的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)你的小腦筋,想好了再做。

  3.幼兒操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo),對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  4.教師講評(píng),針對(duì)一些問題進(jìn)一步講解。

  四、結(jié)束:游戲"找朋友"

  你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友,它們說我們小朋友很聰明,想跟我們小朋友做游戲呢!我們帶著好朋友一起去做游戲吧!

  活動(dòng)延伸:

  1、為幼兒準(zhǔn)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡,鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)。

  2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū),在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運(yùn)用智力。

  教學(xué)反思:

  要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

37、幼兒園中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形寶寶》有趣的圖形教案反思

  授課內(nèi)容:認(rèn)識(shí)圖形

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。

  2、能按物體性質(zhì)簡(jiǎn)單分類

  3、能愉快的參與活動(dòng)。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  重點(diǎn)、認(rèn)識(shí)圖形形狀。

  難點(diǎn)、圖形分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大的圓形、方形、三角形,3個(gè)圖形屋。

  2、樂器三角鈴、方形墊、小鼓。

  3、圖形頭飾、安靜節(jié)拍譜。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分

  出示節(jié)拍譜,請(qǐng)小朋友和老師一起拍節(jié)拍譜。

  二、展開部分

  1、師:小朋友,圖形王國(guó)里來了幾位朋友,大家想認(rèn)識(shí)嗎?(觀看PPT說一說圖片中是什么形狀?)

  師:剛才三個(gè)圖形寶寶介紹了自己,現(xiàn)在,小朋友們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說出它們長(zhǎng)什么樣嗎?

  2、看一看、數(shù)一數(shù)PPT組合圖片中的圖畫由哪些圖形組成的,分別有幾個(gè)圖形組成(并根據(jù)自己數(shù)的圖形做記錄)。

  3、觀看圖片說一說生活中形狀,找一找生活中還有那些圓形、正方形、三角形的物體,比一比看誰找到的最多。

  師生小結(jié):圓形它是圓圓的,沒有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的,有四個(gè)角,有四條邊。剛才圖形寶寶們已經(jīng)和我們一起表演了安靜節(jié)拍了,它們就在我們的節(jié)拍譜上,小朋友們說說它是誰啊(圓形),我們的三角鈴是什么形狀的啊(三角形),方形墊呢?(方形),我們讓它們和我們一起玩游戲好嗎?

  3、游戲按物體的形狀分類。

  三、結(jié)束部分

  1)給寶寶們分發(fā)圖形頭飾,哎呀,形狀寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙了。小朋友們互相看下頭飾都有哪些圖形寶寶在玩耍呢?它們是什么形狀的?請(qǐng)小朋友說一說。

  如:老師戴的眼鏡是圓圓的,是圓形寶寶。桌子是方形的,它們是方形寶寶。尺子是三角形的,它是三角形寶寶。。。。。。。

  2) 音樂響起,所有圖形寶寶圍成圈,轉(zhuǎn)圈行走,當(dāng)三角鈴聲響起的時(shí)候,三角形的寶寶就該回家了,其他的寶寶可以繼續(xù)玩耍,方形墊響起,方形寶寶回家,鼓聲響起的時(shí)候,圓形寶寶就該回家了。

  3)交換頭飾游戲。小朋友們真棒,幫形狀寶寶都送回了家。

  活動(dòng)延伸:

  小朋友們看看我們周圍都有哪些圓形,三角形、方形的物品呢?回家以后也找找,告訴爸爸媽媽家里都有哪些圓形,三角形、方形的物品好不好?

  教學(xué)反思

  在上這節(jié)課的時(shí)候,思路很清晰,銜接得也挺好的,可能是因?yàn)橛脠D形寶寶來演示,因此整課堂下來氣氛都很好。但是,在一個(gè)一個(gè)介紹圖形寶寶時(shí),感覺不怎么吸引幼兒的注意力了,在這一點(diǎn)沒做好充分的準(zhǔn)備。希望今后的教學(xué)中活動(dòng)去影響幼兒,吸引幼兒的注意力,充分發(fā)揮幼兒的主體作用。

38、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《尋找圖形》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

  2、能注意觀察生活情境中所隱含的圖形。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件《尋找圖形》

  2、電子白板

  活動(dòng)過程:

  一、打開電子白板

  1、師:小朋友,你們看,圖上有什么?

  2、提問:房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶呢?

  引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。

  二、尋找圖形

  1、小朋友真聰明,全都答對(duì)了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

  師:小朋友,仔細(xì)看,老師這里有一幅圖,你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

  它們?nèi)际怯萌切巍⒄叫魏蛨A形組成的。

  2、幼兒開始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。

  師:請(qǐng)小朋友到白板上畫一畫、說一說。

  3、增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說出圖形里藏著多少個(gè)三角形、正方形和圓形。

  三、通過游戲鞏固并復(fù)習(xí)圖形幼兒分組在電腦玩游戲:《尋找圖形》

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),除了讓幼兒感知圖形特征外,采用幼兒集體討論學(xué)習(xí)后自主游戲的方式,這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣,游戲與上面環(huán)節(jié)有較好的銜接,因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識(shí)并調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

39、小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找朋友》反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí),知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

  2.愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則進(jìn)行游戲。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家

  2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)

  3、幼兒操作材料

  三、活動(dòng)過程:

  1、 師:小朋友,今天有許多客人老師來看小朋友上課,你們開心嗎?今天老師還帶來一位小客人,看看是誰呀?這可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以給小朋友變出好多好玩的東西,你們想要吧!

  師:要魔法袋變東西時(shí),要說一句咒語“變變變”它才會(huì)變哦!你們會(huì)說嗎?

  “小朋友,看看是什么呀(正方形,圓形、三角形)?它長(zhǎng)的什么樣子呢!

  2、師:小朋友,圖形寶寶都認(rèn)識(shí)嗎?剛才魔法口袋告訴老師,它想送一份禮物給小朋友,想要嗎?閉上眼睛。

  “小朋友,看看你桌子底下有什么呀?” !

  “小朋友,自己說說找的什么圖形寶寶。

  3、師:圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心,想和小朋友來做做游戲!

  師:圖形寶寶邊走邊唱歌,然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

  師:老師的是什么圖形寶寶師:老師找他做好朋友呢?

  師:你們會(huì)找朋友了嗎?誰來試試師:下面我們一起來玩這個(gè)游戲,好不好啊?

  師:看一下你的好朋友找對(duì)了嗎?

  (10)師:哎呀!圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了,帶他們回到座位上休息一會(huì)兒了。

  4、游戲《圖形找家》。

  (1)師:圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了,他想要回家了,我們一起送他回家吧。

  (2)師:看看這會(huì)是誰的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家,小朋友送的時(shí)候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家,我們一起來說說?誰來幫老師把三角形送回家呢?

  師:圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒,來表揚(yáng)一下我自己吧!

  5、幼兒操作。

  (1)師:今天幫圖形朋友找到了家,它們真開心啊!

  師:“早上老師去過圖形寶寶家,發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了,看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補(bǔ)好。

  (2)幼兒每人一份補(bǔ)地板。

  6、展示補(bǔ)好的地板。

  師:小朋友你們真能干,幫圖形朋友補(bǔ)好了地板,表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性,引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力,并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),體驗(yàn)成功快樂。