大班數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》反思
大班數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》反思
1、大班數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我園很多幼兒都很喜歡玩“擲貓眼”的游戲,所以,我把他們的這個(gè)游戲,搬到數(shù)學(xué)課《比較遠(yuǎn)近》里。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣,訓(xùn)練思維的靈活性。
2、學(xué)習(xí)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的遠(yuǎn)近。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的遠(yuǎn)近。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、藍(lán)、綠珠子各一個(gè)。紅、黃、藍(lán)、綠繩子各一條。
活動(dòng)過(guò)程
一、戶外活動(dòng):擲“貓眼”(一種球形的珠子)。
1、每組選一位代表玩“擲貓眼”游戲,看哪 個(gè)小組擲得最遠(yuǎn)。
2、看一看,哪組嬴?(目測(cè)出最遠(yuǎn)的那珠子。)
3、用自然步行的方法找出擲得最遠(yuǎn)和最近的珠子。
4、故意找出不相上下的黃、藍(lán)兩個(gè)珠子讓幼兒比較。目測(cè)不出遠(yuǎn)近時(shí)可以用什么方法來(lái)測(cè)量?
5、師推薦用繩子測(cè)量。
每組派兩位同學(xué)拉繩子,紅繩子量紅色的珠子的距離……(依次類推)。從起點(diǎn)開始,與珠子對(duì)齊的位置做好記號(hào)。
6、四條繩子一頭對(duì)齊,比一比,哪條繩子最長(zhǎng)?最長(zhǎng)的那條就是擲得最遠(yuǎn)的珠子的,最短的那條就是得最近的。
7、找出黃、藍(lán)兩條繩子重疊在一起,比比看哪長(zhǎng)哪 條短。也就是找出黃、藍(lán)兩球那條遠(yuǎn)那個(gè)近。
結(jié)論:用起點(diǎn)量起,用繩子越長(zhǎng),距離越遠(yuǎn);反之,用繩子越短,距離越近。
教學(xué)反思
1、《比較遠(yuǎn)近》是教材里的一個(gè)課目,目的是要培養(yǎng)幼兒對(duì)“遠(yuǎn)”和“近”這兩個(gè)概念的認(rèn)知,在備課的時(shí)候,我認(rèn)真考慮教學(xué)目標(biāo),根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力和他們的喜好,考慮活動(dòng) 內(nèi)容。
2、在教學(xué)的過(guò)程中,幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情非常高,老師讓他們參與自己喜愛熟悉的游戲,能夠直觀地比較“遠(yuǎn)”“近”,因些很容易讓知識(shí)從生活化轉(zhuǎn)化成知識(shí)化的過(guò)程,讓他們?cè)谕嬷蝎@得知識(shí)。
3、在本本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我認(rèn)為自己對(duì)教材內(nèi)容是理解的,對(duì)教學(xué)目標(biāo)明確,采用的教學(xué)方法能夠適合學(xué)前兒童的認(rèn)知特點(diǎn),因此不花很大的力氣,學(xué)生卻學(xué)得很積極。
4、在教學(xué)過(guò)程中。我總是剌激學(xué)生躍躍欲試,讓他們主動(dòng)、積極地參與求知的過(guò)程,能根據(jù)具體的情況來(lái)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。
我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)是比較成功的,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)方法適合幼兒特點(diǎn)。但在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候由于考慮不周到,在第3個(gè)游戲環(huán)節(jié)“用自然步行法”來(lái)比較遠(yuǎn)近時(shí),由于對(duì)“自然步行法”沒有講得到位,對(duì)“小選手”的要求沒有針對(duì)性的要求,高個(gè)的和矮個(gè)的走子有明顯的距離,以至起了爭(zhēng)議,這個(gè)游戲環(huán)節(jié)得重新來(lái)過(guò)。第3和第4環(huán)節(jié)分別是“自然步行測(cè)量”和“繩子測(cè)量”,中間沒有鏈接,有點(diǎn)脫節(jié)了。通過(guò)這節(jié)課,我了解到自己的長(zhǎng)處和不足,在今后教學(xué)中,我一定多考慮幼兒的實(shí)際,做到每節(jié)課都能讓幼兒扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)到知識(shí)。
2、大班數(shù)學(xué)教案《分類》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1,通過(guò)分類讓學(xué)生感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。
2,培養(yǎng)兒童的動(dòng)手操作能力,合作交流能力。
3,發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,并能說(shuō)說(shuō)什么是分類,
2對(duì)不同物品分類,培養(yǎng)兒童動(dòng)手能力,觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
衣服,鞋子,書及作業(yè)本,瓶子,籃子,玩具狗。
活動(dòng)過(guò)程
評(píng)價(jià)等級(jí):
小朋友每6人一組,圍成半圓形坐好,并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服,鞋子、瓶子、小狗、書等
師;小朋友們,在我們這間教室堆放了好多東西,你們瞧都有哪些東西?
生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子,籃子。
師;這些東西這樣放在教室里,好不好?為什么?
生;不好,鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。
師;你能給老師好的建議嗎?
生; 應(yīng)該把東西整理好。把同類放在一起。
師;今天我們一起來(lái)把這些東西收拾、整理、分類擺放好。
教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品,每組把東西一樣一樣地分類放好。
師 :老師想看那位小朋友最能干,生興趣很高,樂于參與。有序的上來(lái)?yè)毂窘M物品。
讓幼兒感受到分類的好處,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
老師覺得每組分得都好,很整齊、很漂亮。
教學(xué)反思
在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中,孩子們對(duì)分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握,我也做了一些提示,所以在每組撿物品當(dāng)中,進(jìn)行得非常順暢。
開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間,讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無(wú)章的生活,即不美觀、又不衛(wèi)生,這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理,物品要按分類的擺放收拾。
這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西,不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣,孩子們有了這樣的體念,達(dá)到了我們的教育目的。
3、大班數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。
3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少
2、難點(diǎn):做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水果圖片,統(tǒng)計(jì)圖,展示板,多媒體課件,彩色即時(shí)貼。
活動(dòng)過(guò)程:
一、探索新知
1.創(chuàng)設(shè)情景。
師:老師今天帶來(lái)了四種水果,看看是那四種水果?
(視頻出示水果圖片:草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師:你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎?
師:每組的操作盒里也有這些圖片,請(qǐng)給它們排排隊(duì),數(shù)一數(shù),比一比。
(排隊(duì)的方法有很多,從左到右,從上到下……)師:今天老師準(zhǔn)備了一張表格,從這張表格可以看出來(lái),我們給水果排隊(duì)?wèi)?yīng)該是從哪邊開始?
(從下往上排隊(duì),水果標(biāo)識(shí)在下邊。)小組合作完成表格。討論哪種水果最多?哪種水果最少?并把表格貼到黑板上。
師:你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?
幼:一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。
師:哪種方法最好?為什么?
幼:按從少到多排或從多到少排的方法比較好,一看就知道什么最多,什么最少。
2.介紹統(tǒng)計(jì)圖。
師:你們?cè)跀[圖片時(shí)有沒有碰到困難?
幼:西瓜圖片太大,一個(gè)格子放不下。
師:誰(shuí)有好辦法?
幼:也可涂顏色來(lái)表示。
出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。) 一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。
師::涂顏色的看起來(lái)非常清楚。這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)四個(gè)柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。
(出示統(tǒng)計(jì)圖展示板)想一想,圖中的四個(gè)柱子、數(shù)字、水果標(biāo)識(shí)都告訴我們什么?。
師:如果我們還想知道這種水果有幾個(gè),草莓比梨多幾個(gè),這圖能告訴我們嗎?我們?cè)撛趺崔k?
師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這張圖,底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè),像這樣的圖叫統(tǒng)計(jì)圖。
3.看圖提問(wèn)題。
師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
幼:統(tǒng)計(jì)圖告訴我西瓜最多,梨最少。
幼:統(tǒng)計(jì)圖還告訴我蘋果有5個(gè),比草莓少1個(gè)。
二、應(yīng)用知識(shí)
1.創(chuàng)設(shè)情景。
師:六一兒童節(jié)就要到了,我們班要開聯(lián)歡會(huì),可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果,所以我們以組為單位,統(tǒng)計(jì)一下最愛吃的水果,老師這里有一張表格,請(qǐng)小朋友們把自己的即時(shí)貼貼到最喜歡吃的水果那欄里,統(tǒng)計(jì)好之后,討論一下,什么水果是你們組最愛吃的?
2.小組討論結(jié)果展示。
師:請(qǐng)每組出一名小朋友,拿著統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)一說(shuō)。
3.分析應(yīng)用。
師:根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)圖,我們知道了哪些水果該多買一點(diǎn),哪些水果該少買一點(diǎn)?為什么?
三、鞏固練習(xí)《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》統(tǒng)計(jì)練習(xí)題。
活動(dòng)反思:
靜下心來(lái)思考,在整節(jié)課中存在許多以上不足之處外,還有一個(gè)就是自己本身存在的一些不太注意的細(xì)節(jié),如:如果教學(xué)中語(yǔ)言更精練,提問(wèn)更有針對(duì)性,讓學(xué)生自由支配的時(shí)間更多一些,大膽讓學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,練習(xí)設(shè)計(jì)更有坡度一些,我想本節(jié)課效果會(huì)更好。
總之,在以后的教學(xué)中教師要用自己的親和力與學(xué)生溶為一體,讓學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中,利用教師提供的豐富的生活事例,在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)自己的觀察、比較、分析,與他人的合作、交流、探索中,發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自主構(gòu)建、獲取知識(shí)、發(fā)展能力、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)共處,并初步感受到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用,樹立起正確的價(jià)值觀,為自己的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
4、大班數(shù)學(xué)教案《排排隊(duì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)的存在和美感
2、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂趣。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開放性的材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受規(guī)律的存在,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。教師出時(shí)傳好的項(xiàng)鏈,進(jìn)行提問(wèn):
1、漂亮嗎?為什么?
2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?
3、它是按照什么規(guī)律串起來(lái)的?
4、如果你來(lái)串,你會(huì)怎樣做?
二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物,使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無(wú)處不在的。
1、去了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外,在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的?
2、他們是按照什么規(guī)律排起來(lái)的呢?
三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序,體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣
1、我們知道了生活中有這么多東西,都是按照一定規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的,那我們今天也來(lái)玩一個(gè)排排隊(duì)的游戲好嗎?
2、一會(huì)兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料,為他們排排隊(duì),可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個(gè)問(wèn)題:
(1)你為什么要這樣排隊(duì)?
(2)你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的?
3、提示幼兒:如果你的排隊(duì)方法很多,怕記不住,可以自己取一張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來(lái)。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
五、幼兒間的相互交流
1、幼兒分兩組進(jìn)行交流,一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員,另一組幼兒自由參觀,然后交換。
2、幼兒自由參觀,可以互相猜一猜他利用了幾種排隊(duì)的方法。
3、教師有目的的與幼兒一起參觀,有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評(píng)價(jià)。
六、活動(dòng)延伸:幼兒可以再活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試,并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。
活動(dòng)反思:
《排排隊(duì)》本課的亮點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和實(shí)踐性,讓學(xué)生自主參與知識(shí)探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過(guò)程,并通過(guò)體驗(yàn)與感受,構(gòu)建屬于自己的認(rèn)知體系。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn),僅靠老師的講解是枯燥的,于是本課中我設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自體驗(yàn)。
一、以趣味為本
學(xué)生畫的人普通是用幾個(gè)圓和火柴人的線條為符號(hào)的形象化,一種習(xí)慣性的表現(xiàn),缺少觀察和思考的成份,對(duì)此,我以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn),通過(guò)觀察同桌來(lái)感受“人”的外形線條,再用童趣的長(zhǎng)高高,減減肥的添畫法來(lái)動(dòng)動(dòng)手術(shù),在本課中有玩,有學(xué),有樂,盡管如此,快樂了還需要有效,達(dá)到教學(xué)目的仍是課堂追求的最終目的。
二、以生活為樣
排排隊(duì)此課用公共場(chǎng)合常見的排除現(xiàn)象設(shè)置情境,進(jìn)行觀察和人物繪畫表現(xiàn),排隊(duì)不管學(xué)生在校內(nèi)還是校外都很常見,上學(xué),放學(xué),吃,玩都經(jīng)歷過(guò),容易喚起學(xué)生的回憶,從而也能“侃侃而談”排隊(duì)時(shí)的場(chǎng)景和發(fā)生的故事。例如有個(gè)學(xué)生說(shuō),他在買車票的時(shí)候有人推他的事情,我進(jìn)一步引導(dǎo),讓他談?wù)劜慌抨?duì)的行為,以及他當(dāng)時(shí)的感受,這樣比說(shuō)一句空洞平白的我們都要講文明,守秩序要來(lái)得生動(dòng)和深刻。
5、大班數(shù)學(xué)教案《找朋友》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字后安排的一個(gè)新教學(xué)內(nèi)容,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這部分內(nèi)容比較難理解,是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?,通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練,“賽”中增勇氣,“樂”中長(zhǎng)才干。意在通過(guò)趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲,使幼兒在玩中學(xué),不知不覺掌握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過(guò)本科教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁,讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識(shí),引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),初步探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。
3.進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛的教育。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數(shù)字卡片(人手1套)、1——10的大數(shù)字卡片(人手一張)。
2.幼兒已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 通過(guò)語(yǔ)言引出主題:
小朋友們,你們有朋友嗎?你們的朋友是誰(shuí)呢?
二、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),初步探索并體驗(yàn)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
1、教師在磁性黑板上貼出對(duì)應(yīng)并置的兩排圓片,數(shù)量分別是2和3.師:第一排圓片有幾個(gè)?第二排圓片有幾個(gè)?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說(shuō)2比3少1,3比2多1。
2、教師在3個(gè)圓片下面再貼出第三排4個(gè)圓片。
師:第三排有幾個(gè)圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說(shuō)3比4少1,4比3多1.
3、教師以中間一個(gè)數(shù)為參照,先與前面一個(gè)數(shù)比,再與后面一個(gè)數(shù)比。
師:3比2怎樣?3比4怎樣?
4、師小結(jié):3比2多1,3比4少1,所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個(gè)數(shù)叫相鄰數(shù)。
5、教師把2個(gè)圓片取下,在4個(gè)圓片的下面貼上5個(gè)圓片,引導(dǎo)幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數(shù)是3和5.
6、教師把3個(gè)圓片取下,在5個(gè)圓片下面貼上6個(gè)圓片,引導(dǎo)幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數(shù)是4和6。
7、教師直接說(shuō)數(shù)字6、7、8、9,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的相鄰數(shù)是誰(shuí)和誰(shuí)?啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習(xí)的方法找它們的相鄰數(shù),幼兒回答后,師可總結(jié)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的引導(dǎo),讓幼兒理解10以內(nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)
三、玩游戲“找朋友”,鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1、“找朋友”的游戲。
將幼兒分為四組,每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí),音樂開始,幼兒找本組的朋友時(shí),音樂開始,幼兒找到本組的朋友,音樂停止,2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請(qǐng)10位幼兒演示,然后游戲繼續(xù)。)
2、卡片游戲。
師事先發(fā)給幼兒1——10的數(shù)字卡片,教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,讓幼兒找出該數(shù)的兩個(gè)“朋友”,并將卡片舉起。
(通過(guò)游戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)
四、結(jié)束部分。
1、游戲后評(píng)價(jià)。
2、師小結(jié),教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣,互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛。
(設(shè)計(jì)意圖:在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透友愛同伴的意識(shí)。)
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)流程安排合理清晰,一環(huán)緊扣一環(huán),,層層遞進(jìn),由淺入深,先是引出課題,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,再銜接到數(shù)字朋友中去。整個(gè)活動(dòng)老師通過(guò)講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評(píng)價(jià)總結(jié)操作結(jié)果幾個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說(shuō)出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
在活動(dòng)中孩子們情緒高漲,老師請(qǐng)幼兒找朋友時(shí),孩子們的小手紛紛舉起;老師問(wèn)題剛提出,孩子們就爭(zhēng)著回答;老師請(qǐng)小朋友們做“找朋友”的游戲時(shí),活動(dòng)氣氛非?;钴S。
但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,還有幼兒不能迅速地找出卡片,在活動(dòng)后請(qǐng)家長(zhǎng)回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù),在以后的游戲活動(dòng)中再玩幾次類似的游戲。
6、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)方位》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位,發(fā)展空間方位知覺。
2.活動(dòng)中能有序,細(xì)致地進(jìn)行觀察,清楚、響亮地表述自己的見解。
3.感受圣誕聚會(huì)的快樂,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.白板課件《森林Party》。
2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。
3.自制儲(chǔ)物柜及圣誕禮物。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)參加森林Party,激發(fā)興趣。
師:小朋友,圣誕節(jié)快要到了,我們一起到森林里參加一個(gè)快樂Party吧。
(二)通過(guò)住旅館情境分房間,鞏固上、下、左、右。
1.用一根直線給旅館分房間、擺家具,復(fù)習(xí)上下。
師:旅館只有一個(gè)房間,我們有男生和女生怎么辦呀?
2.探索另外一種分房間方式,復(fù)習(xí)左右。
(三)利用兩根直線分房間,認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。
1.引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個(gè)房間。
師:"有四個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加我們的Party了,它們想每人住一個(gè)房間,怎么辦?"2.幼兒第一次操作。
3.認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。
師:你們的房間都分好了嗎?這個(gè)是哪個(gè)小朋友分的?你上來(lái)介紹一下。你再說(shuō)一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間?和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的??墒莿偛胚@個(gè)小朋友介紹小動(dòng)物住哪個(gè)房間的時(shí)候,說(shuō)的是這個(gè)、那個(gè)的,有點(diǎn)介紹不清楚。我們能不能幫這四個(gè)房間都取一個(gè)好聽的名字呢?我們先來(lái)看看小貓住哪個(gè)房間?先看看它住在左邊還是右邊,上面還是下面呢?那我們就給它一個(gè)好聽的名字,叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個(gè)房間呢?
4.根據(jù)動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作。
(四)舉行森林Party,鞏固左上、左下、右上、右下。
1.根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師:小朋友們真聰明,我們的舞會(huì)要開始啦。讓我們把今天的舞伴請(qǐng)出來(lái)。我數(shù)到123,你們把坐的地墊翻過(guò)來(lái),這就是你們的舞伴。看看你的舞伴什么樣?
2.Party游戲:跳舞毯。
(1)結(jié)合課件先進(jìn)行方位的練習(xí)。
(2)跟著音樂跳舞。
活動(dòng)延伸:
日常生活:繼續(xù)了解生活中的其他方位,如東南西北等。
活動(dòng)反思:
經(jīng)過(guò)這次的上課,幼兒對(duì)方位知識(shí)的感知得到了很大的提高,對(duì)后面的序數(shù)教學(xué)幫助很大。
從備課到上完課,對(duì)走自己的啟發(fā)還是很大的,認(rèn)識(shí)到了幼兒教學(xué)的游戲性很重要,把游戲帶到課堂中,在游戲中學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒園孩子來(lái)說(shuō)是比較適合的。
7、大班數(shù)學(xué)教案《錢幣》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。
2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。
3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。
4、體會(huì)集體合作游戲的快樂。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。
教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí),運(yùn)用到自己的生活和游戲之中。
活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)具……個(gè)人操作材料人民幣替代玩具,同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張
同組幼兒玩具不同色
教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,
大數(shù)卡,實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程
1、投影各面值錢幣,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種人民幣。
教師提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?
它們分別是多少錢?你是怎么知道的?
比這小的錢幣還有什么?
小結(jié):我們中國(guó)只有1、2、5,10、20、50,100這幾個(gè)數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個(gè)數(shù)來(lái)組合。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。
教師提示:我們來(lái)玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來(lái)取錢,試試看你們能否讓顧客滿意。
游戲形式:教師出數(shù)卡,表示要取多少錢,幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)?
(1) 引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法,正確嗎?
(2) 鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。
(3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略,越多越好。
3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。
教師提示:下面我們來(lái)開銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來(lái)代替,場(chǎng)地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。
游戲形式:幼兒分組,自主游戲。
教師指導(dǎo):
(1)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒,啟發(fā)他們分類整理錢幣,以提高操作效率。
(2)在玩具充足的情況下,鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取錢額度。
4、總結(jié)講評(píng)。
( (1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。
(2)鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。
活動(dòng)反思:
錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生,設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng),能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí),運(yùn)用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意,原因一,活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學(xué)效果。原因二,探索錢幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢,過(guò)于死板,不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn),以游戲?yàn)榛究蚣?以調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標(biāo)。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)展能力?;顒?dòng)的第一環(huán)節(jié),保留了原活動(dòng)中較好的提問(wèn),提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個(gè)數(shù)字在錢幣中的重要用途?;顒?dòng)的第二環(huán)節(jié),是教學(xué)的重點(diǎn),學(xué)具的提供保證了幼兒個(gè)體在自我理解的基礎(chǔ)上,獨(dú)立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求,方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定,包攬了10 以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合。三個(gè)層次的安排,提示了教師教學(xué)難點(diǎn)的突破步驟,以及階段目標(biāo)的把握?;顒?dòng)的第三環(huán)節(jié),主要是讓幼兒在游戲中,鞏固和運(yùn)用,目的不在于用的多用的好,而在于大膽得用,合作的好。教師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個(gè)體的差異,游戲中突出的問(wèn)題。指導(dǎo)提示是不出基本問(wèn)題情況下的提升要求,實(shí)施者應(yīng)靈活把握。
8、大班數(shù)學(xué)教案《分水果》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
大班小朋友已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),在學(xué)習(xí)數(shù)的可分性方面理解不是太好,在學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中缺少協(xié)商合作意識(shí),語(yǔ)言表達(dá)能力也不夠完整。
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法,能用標(biāo)記和數(shù)字等符號(hào)記錄分的結(jié)果。
2.能與同伴協(xié)商,學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。
3.體驗(yàn)分享的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。
2.語(yǔ)言的完整描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蘋果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張
活動(dòng)過(guò)程
一.分水果
1老師家里來(lái)了兩個(gè)小客人(哥哥和姐姐),請(qǐng)小朋友幫老師把五個(gè)蘋果分給兩個(gè)小客人,在操作單上記錄下來(lái),并給大家完整地講述分的結(jié)果。
2.出示五個(gè)蘋果請(qǐng)小朋友來(lái)分一分,要求要和剛才分的不一樣,并記錄下來(lái),并完整地講述分的結(jié)果。
3.引導(dǎo)小朋友討論:兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。 <文章.出自快思教案網(wǎng).>
4.再將五個(gè)蘋果分給兩個(gè)小客人,要和前兩次不一樣,可以怎樣分?
二 .操作活動(dòng):分水果
1.發(fā)放梨卡片和操作單。
2.兩個(gè)小朋友自由結(jié)合,分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果,一人記錄結(jié)果)
3.展示小組操作單,并向大家講述一下自己的操作過(guò)程和記錄結(jié)果,同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。
4.集體檢查是否按要求完成,記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。
三.活動(dòng)延伸
1,帶領(lǐng)小朋友玩“對(duì)口令”的游戲。
2.請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。
教學(xué)反思
在活動(dòng)的開始我運(yùn)用了家里來(lái)了客人,要給客人分水果,可我不知道怎么分來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂,孩子的積極性很高,也很踴躍。
在操作活動(dòng)時(shí),沒有考慮到孩子的個(gè)體差異,是一小部分孩子在操作過(guò)程遇到了困難,大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的,孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽。
再重新上這節(jié)課 的時(shí)候,我會(huì)把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)加上逛超市,準(zhǔn)備各種各樣的水果,讓小朋友先去超市買水果,然后再分水果,這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)更加貼近生活,不但學(xué)習(xí)了生活常識(shí),還給小朋友一個(gè)更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
9、大班數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我園很多幼兒都很喜歡玩“擲貓眼”的游戲,所以,我把他們的這個(gè)游戲,搬到數(shù)學(xué)課《比較遠(yuǎn)近》里。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣,訓(xùn)練思維的靈活性。
2、學(xué)習(xí)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的遠(yuǎn)近。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的遠(yuǎn)近。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、藍(lán)、綠珠子各一個(gè)。紅、黃、藍(lán)、綠繩子各一條。
活動(dòng)過(guò)程
一、戶外活動(dòng):擲“貓眼”(一種球形的珠子)。
1、每組選一位代表玩“擲貓眼”游戲,看哪 個(gè)小組擲得最遠(yuǎn)。
2、看一看,哪組嬴?(目測(cè)出最遠(yuǎn)的那珠子。)
3、用自然步行的方法找出擲得最遠(yuǎn)和最近的珠子。
4、故意找出不相上下的黃、藍(lán)兩個(gè)珠子讓幼兒比較。目測(cè)不出遠(yuǎn)近時(shí)可以用什么方法來(lái)測(cè)量?
5、師推薦用繩子測(cè)量。
每組派兩位同學(xué)拉繩子,紅繩子量紅色的珠子的距離……(依次類推)。從起點(diǎn)開始,與珠子對(duì)齊的位置做好記號(hào)。
6、四條繩子一頭對(duì)齊,比一比,哪條繩子最長(zhǎng)?最長(zhǎng)的那條就是擲得最遠(yuǎn)的珠子的,最短的那條就是得最近的。
7、找出黃、藍(lán)兩條繩子重疊在一起,比比看哪長(zhǎng)哪 條短。也就是找出黃、藍(lán)兩球那條遠(yuǎn)那個(gè)近。
結(jié)論:用起點(diǎn)量起,用繩子越長(zhǎng),距離越遠(yuǎn);反之,用繩子越短,距離越近。
教學(xué)反思
1、《比較遠(yuǎn)近》是教材里的一個(gè)課目,目的是要培養(yǎng)幼兒對(duì)“遠(yuǎn)”和“近”這兩個(gè)概念的認(rèn)知,在備課的時(shí)候,我認(rèn)真考慮教學(xué)目標(biāo),根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力和他們的喜好,考慮活動(dòng) 內(nèi)容。
2、在教學(xué)的過(guò)程中,幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情非常高,老師讓他們參與自己喜愛熟悉的游戲,能夠直觀地比較“遠(yuǎn)”“近”,因些很容易讓知識(shí)從生活化轉(zhuǎn)化成知識(shí)化的過(guò)程,讓他們?cè)谕嬷蝎@得知識(shí)。
3、在本本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我認(rèn)為自己對(duì)教材內(nèi)容是理解的,對(duì)教學(xué)目標(biāo)明確,采用的教學(xué)方法能夠適合學(xué)前兒童的認(rèn)知特點(diǎn),因此不花很大的力氣,學(xué)生卻學(xué)得很積極。
4、在教學(xué)過(guò)程中。我總是剌激學(xué)生躍躍欲試,讓他們主動(dòng)、積極地參與求知的過(guò)程,能根據(jù)具體的情況來(lái)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。
我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)是比較成功的,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)方法適合幼兒特點(diǎn)。但在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候由于考慮不周到,在第3個(gè)游戲環(huán)節(jié)“用自然步行法”來(lái)比較遠(yuǎn)近時(shí),由于對(duì)“自然步行法”沒有講得到位,對(duì)“小選手”的要求沒有針對(duì)性的要求,高個(gè)的和矮個(gè)的走子有明顯的距離,以至起了爭(zhēng)議,這個(gè)游戲環(huán)節(jié)得重新來(lái)過(guò)。第3和第4環(huán)節(jié)分別是“自然步行測(cè)量”和“繩子測(cè)量”,中間沒有鏈接,有點(diǎn)脫節(jié)了。通過(guò)這節(jié)課,我了解到自己的長(zhǎng)處和不足,在今后教學(xué)中,我一定多考慮幼兒的實(shí)際,做到每節(jié)課都能讓幼兒扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)到知識(shí)。
10、大班數(shù)學(xué)教案《蹺蹺板》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在操作中比較2--3種物體的輕重。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用推理的方法解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、天平1臺(tái),玩具水果,教學(xué)掛圖二。
2、形狀不同的積木若干,幼兒用書第39頁(yè)的操作材料。
3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師用天平稱量,感受不同物體的重量之間的關(guān)系。
1、教師出示天平,啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察用天平稱水果,實(shí)際感受水果之間的重量關(guān)系。
3、教師出示玩具水果,用天平稱量,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的重量關(guān)系。
4、引導(dǎo)幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關(guān)系,推導(dǎo)、理解西瓜和蘋果之間的重量關(guān)系。
二、引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)一步感受物體重量之間的關(guān)系。
游戲"那組找得又對(duì)又快"。
三、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書第39頁(yè)《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習(xí)。
活動(dòng)反思:
在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候,我首先出示圖片蹺蹺板。問(wèn)大家:玩過(guò)蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個(gè)問(wèn)題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來(lái)呢?這個(gè)問(wèn)題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說(shuō)可以自己報(bào)一塊大石頭,或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候,我強(qiáng)調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問(wèn)題。
在下面的解決問(wèn)題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進(jìn)行翹起。學(xué)生根據(jù)自己的猜想,紛紛進(jìn)行操作。在操作之前我給出的問(wèn)題是在位置3處,掛3個(gè)鉤碼,問(wèn)在另一側(cè)掛幾個(gè)鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進(jìn)行翹起。在操作的過(guò)程周中,學(xué)生在另一側(cè)的掛的方式多種多樣,有的一個(gè)位置過(guò)一個(gè),有的三三兩兩的掛??傊麄兊膶⑽姨岢龅膯?wèn)題解決。但是這現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)量化的時(shí)候就較為的復(fù)雜。而學(xué)生不需要進(jìn)行這樣的復(fù)雜的學(xué)習(xí)。至少不是全部需要這樣復(fù)雜的探究?,F(xiàn)在看來(lái),可以在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,指導(dǎo)個(gè)別現(xiàn)在的同學(xué)進(jìn)行計(jì)算,然后進(jìn)行匯報(bào)得出結(jié)論。或者再探究之前將這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)化:比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎,要求掛一位置,要么2位置,這樣學(xué)生就會(huì)更加明確的去操作了。然后在提出較為簡(jiǎn)單的要求,但是實(shí)際操作較為復(fù)雜的問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)行操作。這樣的效果會(huì)更好。
因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行進(jìn)行較為長(zhǎng)時(shí)間的操作,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)跨越兩節(jié)課。我想在以后的安排中,要進(jìn)行更為優(yōu)化的安排效果會(huì)更好的。
11、大班數(shù)學(xué)教案《拼圖》含反思
設(shè)計(jì)背景
我們班的幼兒對(duì)圖形(三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形)非常感興趣,于是,我設(shè)計(jì)了這節(jié)圖形游戲課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力,通過(guò)幼兒用各種不同的圖形進(jìn)行拼圖,他們的創(chuàng)造性思維和想象力也得到很好的訓(xùn)練。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲,加深對(duì)圖形的認(rèn)知。
2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)游戲,加深對(duì)圖形的認(rèn)知,培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力
活動(dòng)準(zhǔn)備
三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)一認(rèn):
教師出示三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖片,請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出圖形名稱。
二、想一想:
教師出示三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖片,請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)圖形像什么?(教師小結(jié):當(dāng)小朋友看到一個(gè)圖形時(shí),就會(huì)想到很多物體。比如看到圓形,就會(huì)想到西瓜、乒乓球、太陽(yáng)、皮球等,我們經(jīng)常用這種方法,以后我們就會(huì)越來(lái)越聰明)
三、拼一拼:
1、相同圖形拼搭
教師讓幼兒取出任一種圖形進(jìn)行嘗試性的拼搭活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。(教師小結(jié):小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形,例如兩個(gè)相同的三角形組合在一起,可以變成一個(gè)正方形等。)
2、不同圖形的拼搭
教師在引導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看,可以先對(duì)幼兒進(jìn)行一定的啟發(fā):比如拼帆船時(shí),可以告訴幼兒用兩個(gè)大的三角形做它的帆,另外的圖形拼成一艘船。
建議:教師巡回時(shí)可給予個(gè)別指導(dǎo),并將幼兒的有趣拼搭介紹給大家。
3、教師小結(jié):今天,我們玩了圖形游戲,發(fā)現(xiàn)了很多個(gè)圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動(dòng)手多動(dòng)腦,就會(huì)拼出越來(lái)越多的圖案。
教學(xué)反思
幼兒興趣較濃,整節(jié)課每位幼兒都得到動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。在用不同的圖形拼搭時(shí),有個(gè)別幼兒還不能按時(shí)完成。
12、大班數(shù)學(xué)教案《趣味拼搭》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí),初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動(dòng)分析:
重點(diǎn):是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點(diǎn):幼兒在感受過(guò)程中關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)于不同圖形中共用邊的感知與理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
火柴棒若干根、記號(hào)筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)變魔術(shù),引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術(shù),大家想不想學(xué)呀?
2、出示兩個(gè)三角形,提問(wèn):它是由幾根火柴棒拼搭成的?
3、教師變魔術(shù)
(二)教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形,感知圖形邊的共用特征。
1.請(qǐng)小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。
2.請(qǐng)小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。
3.請(qǐng)小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長(zhǎng)方形兩個(gè)正方形。
(三)幼兒操作活動(dòng),發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1.出示記錄表,提出拼搭的要求。
2.教師觀察幼兒操作情況,進(jìn)行指導(dǎo)。
3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
(1)幼兒評(píng)價(jià):拼得是什么圖形?誰(shuí)拼得好?為什么?
(2)教師評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)會(huì)應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友回班級(jí)進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來(lái)繼續(xù)變魔術(shù),好嗎?
活動(dòng)反思:
1.讓數(shù)學(xué)變成好玩的,有意思的。
為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動(dòng)課,因?yàn)檫@節(jié)課直觀形象,滾一滾,堆一堆,摸一摸,搭一搭,數(shù)一數(shù),像玩游戲一樣,有趣好玩。所以,數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合,用動(dòng)畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點(diǎn),學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向語(yǔ)文課學(xué)習(xí),讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動(dòng),讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。
2.數(shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。
數(shù)學(xué)教學(xué)中,盡量讓學(xué)生多操作,多動(dòng)手。學(xué)生在操作中感受會(huì)更深。滾一滾,如果要對(duì)低年級(jí)的學(xué)生說(shuō)是很難說(shuō)清楚的,但學(xué)生動(dòng)手滾一下,不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪,折一折,畫一畫,比一比,就是讓學(xué)生多操作。
3.要調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺器官。
有人說(shuō)感覺器官用的越多,記得就會(huì)更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手操作,用手去摸,動(dòng)手去堆,用眼睛觀察,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種器官。
4.了解學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)。
低年級(jí)學(xué)生在用語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),有時(shí)候不太準(zhǔn)確,這時(shí)候就不要強(qiáng)求學(xué)生記住一些難以理解的詞語(yǔ),可以等一等,現(xiàn)階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面,曲面等。
5.放手讓學(xué)生討論。
不要小看這些小孩子,他們思維活躍,想法多樣,只要你給他們一個(gè)舞臺(tái),他們就會(huì)精彩演繹。在搭一搭這個(gè)活動(dòng)中,我讓學(xué)生分小組討論,可以搭出哪些物體,學(xué)生搭出了很多新奇的造型,我都給與了肯定和表?yè)P(yáng)。
13、大班數(shù)學(xué)教案《水果超市》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)商量確定水果的價(jià)格,并制作價(jià)目標(biāo)簽。
2、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成,初步理解加減法運(yùn)算。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已參觀過(guò)水果店、超市。
2、幾種水果玩具(數(shù)量為幼兒4倍)、貨架、代幣券(數(shù)字1---5)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師和幼兒共同布置“水果店”。
讓幼兒確定水果的品種,貨架的擺放位置。
2、幼兒分組商議水果價(jià)格,并給每個(gè)水果制作價(jià)目標(biāo)簽。
3、參觀超市并購(gòu)物。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市,引導(dǎo)幼兒觀察水果上的價(jià)目表。
(2)商量分成兩組,輪流扮演收銀員和顧客。
(3)扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開始購(gòu)物。
“每個(gè)幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”。
“如果讓你用5元錢買兩樣水果,你可以買哪兩樣?”
請(qǐng)幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來(lái)。
教師小結(jié):共同討論用5元錢買水果有幾種買法?引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律.
“如果讓你用5元錢買三樣水果,你可以買哪三樣?”
幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。
(4)規(guī)則:買的水果價(jià)格合起來(lái)正好是代幣券上的數(shù)字。
4、購(gòu)物游戲可反復(fù)進(jìn)行,并延伸到區(qū)域游戲活動(dòng)中。
附記錄表:
5元 = 蘋果 梨子 草莓 橘子
1元2元3元4元
5元 = 橘子 草莓 梨子 蘋果
4元3元2元1元
活動(dòng)反思:
活動(dòng)以水果店游戲的情節(jié)來(lái)開展,符合幼兒的心理年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)的積極性較高。
14、大班數(shù)學(xué)教案《快樂數(shù)學(xué)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。
2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個(gè),統(tǒng)計(jì)牌一個(gè),唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干,禮花一個(gè),勝利、失敗、歡快的音樂各一首。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
1、師:小朋友,歡迎你們來(lái)到快樂數(shù)學(xué)大本營(yíng),我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號(hào)。我們欄目的口號(hào)是:快樂數(shù)學(xué),快樂無(wú)限!我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來(lái):快樂數(shù)學(xué),快樂無(wú)限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì),貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì),歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì),歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì),歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果,今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果,你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)
1、師:第一關(guān):必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目,每答對(duì)一題,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手,要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上??茨且魂?duì)的水果個(gè)數(shù)最多?,F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。
2、師:答題開始。請(qǐng)聽題33=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答)幼兒:33=6師:(出示正確答案)回答正確,某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。
3、師:現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行)
小結(jié):第一關(guān)六輪必答題結(jié)束,我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù),某某隊(duì)得到幾個(gè)水果,可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師板書)小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?米老鼠隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先,但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機(jī)會(huì)?,F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué),第二關(guān)。Ye!
三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)
1、師:第二關(guān)“我說(shuō)你來(lái)算”。今天我?guī)?lái)了一張圖片,我給它編了一段話,請(qǐng)你算一算,我的圖上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩只蝴蝶,又飛來(lái)兩只蝴蝶,一共有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你算一算。
2、我這里還有一張圖片,誰(shuí)能象我一樣給它編一段話,讓我來(lái)算一算。
(1)、幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒口述。
(2)、教師完整講述,并板書:2 3=5
3、我這里有三張圖片,每個(gè)方隊(duì)一張,請(qǐng)你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開始:米老鼠隊(duì)可以選擇唐老鴨隊(duì)和小熊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。師:你們選誰(shuí)?唐老鴨隊(duì)接受挑戰(zhàn),請(qǐng)聽題。(唐老鴨隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷,答對(duì)拍三下,答錯(cuò)
拍一下。)恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果?,F(xiàn)在請(qǐng)?zhí)评哮嗞?duì)出題。
5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊(duì)編的都很好,我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì))
四、快樂數(shù)學(xué),第三關(guān)
1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來(lái)。比如:這張圖片你回怎么算:(23=5)對(duì)!我們就用這種方法來(lái)算。
2、我請(qǐng)每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長(zhǎng),請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器,當(dāng)我那出圖片說(shuō):搶答開始。注意:隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開始。
3、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?小熊維尼隊(duì)幾個(gè)水果?
五、統(tǒng)計(jì)
1、三關(guān)過(guò)后,我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù),教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多,某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興,給我們送來(lái)了禮花,我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來(lái)吧!
2、結(jié)束:現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動(dòng)室)
活動(dòng)反思:
在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀,讓學(xué)生去感受生活中的數(shù)學(xué),使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,從而逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)去分析和解決實(shí)際中的問(wèn)題,把學(xué)數(shù)學(xué)真正變成一個(gè)做數(shù)學(xué)的過(guò)程,這些都是我們奮斗的目標(biāo)。
一.讓學(xué)生有充分的思維空間與探索.創(chuàng)新的機(jī)會(huì)
數(shù)學(xué)教師要更新觀念,鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀數(shù)學(xué),如數(shù)學(xué)家的故事,數(shù)學(xué)課外書籍等,同時(shí)讓學(xué)生多動(dòng)手操作,創(chuàng)造性地組織課堂教學(xué),并為他們提供主動(dòng)探索.創(chuàng)新的機(jī)會(huì),可以發(fā)問(wèn),以使學(xué)生充分迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花,從而激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)豐富的想象力和多角度的思維習(xí)慣。
二.讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中感受數(shù)學(xué).體驗(yàn)數(shù)學(xué)
通過(guò)課外閱讀,使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘I蠲芮邢嚓P(guān),它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生親身去感受數(shù)學(xué),讓他們體驗(yàn)到我們生活離不開數(shù)學(xué),萌發(fā)一種“數(shù)學(xué)真有趣.我要學(xué)數(shù)學(xué)”的心理。因此,我們教師要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊,感受數(shù)學(xué)的存在與樂趣。如學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的意義”時(shí),問(wèn)學(xué)生:“你們喜歡喝牛奶嗎?可牛奶盒上寫著脂肪:3.3%;蛋白質(zhì):2.9%……,這些3.3%.2.9%等表示什么意思?”又如:讓他們說(shuō)一說(shuō)家里的電話號(hào)碼是哪幾個(gè)數(shù)字組成的;讓他們記錄一星期的氣溫……。學(xué)生完成題目時(shí)興致特別高,爭(zhēng)先恐后地交流。學(xué)生在交流中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)就在身邊,感受到了數(shù)學(xué)的樂趣。從而通過(guò)交流家里的電話號(hào)碼,知道了由于數(shù)的排列順序不同,構(gòu)成的電話號(hào)碼也不同,解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。
三.讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).運(yùn)用數(shù)學(xué)
愛動(dòng)是孩子的天性。孩子們對(duì)生活中的事物都有好奇心,他們想看一看,摸一摸。教師應(yīng)借助孩子的這種天性讓學(xué)生看一看,摸一摸的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍幌?,儀一儀。把從課外閱讀中看到的,想到的說(shuō)出來(lái),讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)。另外,在同學(xué)之間,用兒童的語(yǔ)言進(jìn)行交流最為真實(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,他們的情緒很容易被感染與鼓勵(lì)。遇到反對(duì)意見時(shí),他們又會(huì)回到實(shí)際中去擺.去想。從中學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)了討論,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。因此,讓學(xué)生動(dòng)手,讓學(xué)生在實(shí)踐與探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),是我們追求的目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)“加法的簡(jiǎn)便計(jì)算”時(shí),利用“媽媽購(gòu)物98元,付款100元,找回2元”的生活實(shí)例,誘導(dǎo)學(xué)生探索.掌握:“138-98=138-100+2”的簡(jiǎn)便算理;學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí),組織學(xué)生到超市調(diào)查商品的價(jià)格;學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集和整理”后,讓學(xué)生用“正”字法。統(tǒng)計(jì)評(píng)選每周“升旗手”;學(xué)完“長(zhǎng)方形的面積計(jì)算”后,讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)桌套的大小等。
通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀和實(shí)際動(dòng)手操作,把學(xué)生的外部操作與內(nèi)部數(shù)學(xué)思維緊密結(jié)合起來(lái),不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,而且加深了新學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)及它在生產(chǎn)生活中的作用的理解。也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和分析問(wèn)題.解決問(wèn)題的能力。
總之,通過(guò)數(shù)學(xué)的閱讀,是學(xué)生獲得了很多的數(shù)學(xué)知識(shí),大大提高了學(xué)生分析問(wèn)題.解決問(wèn)題的能力。
15、大班數(shù)學(xué)教案《日歷》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷,學(xué)會(huì)看日歷。
2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多種不同的日歷
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示日歷,引起興趣。
師:今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西,我們來(lái)看看是什么?(日歷)
1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子
2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷
師:日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)
二、深入認(rèn)知
老師這里有一本日歷,我們一起來(lái)看看它有什么秘密?
1、認(rèn)識(shí)年份。
師:這是哪一年的日歷?(2012年)
2、認(rèn)識(shí)月份。
(1)一年的第一個(gè)月是幾月?最后一個(gè)月是幾月?12月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了,新的一年開始了。
(2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告訴你。
一年有12個(gè)月,有的一個(gè)月31天,有的30天,二月有28天。
3、學(xué)習(xí)查找日期
1、今天是幾月幾日?誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)?(幼兒示范)
2、老師的生日是11月7日,誰(shuí)能找出來(lái)。
3、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日?!來(lái)自快思老師教案.!誰(shuí)能找出來(lái)?
4、老師說(shuō)節(jié)日,幼兒在日歷上找出來(lái),并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、活動(dòng)延伸
小朋友之間互相提問(wèn)、指認(rèn)日期。
教學(xué)反思:
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。
這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒有接觸過(guò)的新知識(shí),為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了 。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的? 2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒有學(xué)習(xí)過(guò)。
于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷,請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天,是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問(wèn):老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,我用"拳頭"形象地來(lái)區(qū)分大月小月,調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,孩子們?cè)趯W(xué)中樂,玩中學(xué),真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過(guò)程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō):"老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?",我把這個(gè)球又拋給了孩子,有的孩子就說(shuō):"紅色是休息天,我們可以不上課。"有的孩子說(shuō):"不對(duì),有的紅色不是休息天,是節(jié)日,你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明
在接下來(lái)的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中,孩子們找得都對(duì)的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說(shuō):請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,孩子們更積極了。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開心,小朋友學(xué)得也開心。
16、大班數(shù)學(xué)教案《踩高蹺》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、正確比較5個(gè)以上物體的高矮,能按高矮排序。
2、在比較、操作中,體驗(yàn)高和矮的相對(duì)性。
3、能大膽的嘗試、比較,積極思考解決問(wèn)題的辦法。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
能大膽的嘗試、比較,積極思考解決問(wèn)題的辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖(二)中腳踩高蹺的貼絨娃娃5個(gè)。
2、師幼共同制作高矮不同的雪糕娃娃棒。
3、幼兒用書第3頁(yè)的"雪糕娃娃棒圖卡"、第25頁(yè)《比較高矮》的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察貼絨娃娃,猜測(cè)娃娃的高矮。
1、猜猜誰(shuí)最高、誰(shuí)最矮。
2、比一比,找出正確的比較方法。
3、從矮到高(或從高到矮)排序。
二、操作練習(xí),鞏固對(duì)高矮、長(zhǎng)短的感知。
1、雪糕娃娃排隊(duì)。
請(qǐng)幼兒比較雪糕娃娃的高矮,并按從矮到高的順序?yàn)檠└馔尥夼抨?duì),最后說(shuō)一說(shuō)雪糕娃娃是怎樣排隊(duì)的。
2、插紅旗(幼兒用書第25頁(yè))。
師:把最高的旗桿涂成紅色,最矮的旗桿涂成綠色。用什么方法能找出最高和最矮的旗桿呢?
3、救救小動(dòng)物(幼兒用書第25頁(yè))。
師:小動(dòng)物被困在屋頂上了,請(qǐng)你想個(gè)辦法救救小動(dòng)物吧!有什么好辦法呢?
活動(dòng)反思
大班在方面給了我很大的感觸,常常會(huì)覺得有的錯(cuò)誤是根本就不應(yīng)該發(fā)生的。在本次中更讓我感慨良多。歸結(jié)起來(lái)有兩點(diǎn):
一、畫面觀察較差。
在本次活動(dòng)中主要是讓幼兒通過(guò)各種方法進(jìn)行5個(gè)以上物體的排序。在活動(dòng)中,我首先讓給踩高蹺的貼絨排隊(duì)。幼兒人人都能將娃娃按高矮排好隊(duì)伍。接下來(lái)是讓幼兒將手邊長(zhǎng)短不一的吸管按長(zhǎng)短排序,幼兒也都能將吸管排好??墒窃诮酉聛?lái)的操作材料中,幼兒在紅旗的排序上產(chǎn)生了很大的分歧。這些紅旗的旗桿長(zhǎng)度有的相差非常細(xì)微,有很多小朋友容易看錯(cuò)。雖然操作之前我已經(jīng)引導(dǎo)他們要比較旗桿的節(jié)數(shù),但了解是一回事,真正做時(shí)有很大一部分幼兒都排錯(cuò)了,不是順序搞錯(cuò)就是序號(hào)記錯(cuò)。而這一切都反應(yīng)出幼兒對(duì)畫面的觀察不夠細(xì)心,做事太過(guò)急促。
二、對(duì)自己缺乏信心,沒有自我認(rèn)同感。
進(jìn)入大班以后,我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對(duì)自己的行為非缺乏信心。具體表現(xiàn)在:做作業(yè)時(shí)總喜歡看別人的,甚至有的小朋友剛剛拿到作業(yè)紙就現(xiàn)看別人是怎么做的。以至于有的小朋友交上來(lái)的作業(yè)讓人看了都有點(diǎn)哭笑不得的感覺,因?yàn)樗拇鸢付际欠磳懙?。明顯全是照抄別人的。
要想從根本上增強(qiáng)的自信心,我覺得我們必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的。因?yàn)橹挥挟?dāng)他們真正懂了、學(xué)會(huì)了,才能做到心中有數(shù),才能對(duì)自己產(chǎn)生認(rèn)同感,不是嗎?
17、大班數(shù)學(xué)教案《球體》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感知、了解球體的主要特征。
2.比較、發(fā)現(xiàn)球體和圓形的不同,并樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片,筆和記錄表。
2.環(huán)境布置:圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)以"圓圓世界"導(dǎo)入活動(dòng),教師ppt展示圖片,引發(fā)探究的興趣。
師:今天老師要帶小朋友進(jìn)入一個(gè)"圓圓世界",看看這個(gè)世界里都有什么東西?它們哪里一樣?
(二)引導(dǎo)幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊探索,初步感知球體的特征。
1.介紹玩法和記錄要求;老師把他們請(qǐng)到了教室,待會(huì)兒小朋友們滾一滾,玩一玩,看一看他們是不是都可以滾,如果可以滾的就在這個(gè)圖示下面"√",不能滾的就打"×"。
2.幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩,教師觀察、引導(dǎo)他們;把玩的結(jié)果記下來(lái)。
3.結(jié)合記錄,交流玩的結(jié)果:有哪些東西是可以滾的?哪些東西是不可以滾的?
4.小結(jié):原來(lái),"圓圓世界"里的東西都可以滾。
(三)再次探索,進(jìn)一步感知球體的特征。
1.師;"圓圓世界"里的東西都可以滾,但可以隨便滾嗎?請(qǐng)小朋友們?cè)偃L一滾,玩一玩這些東西。操作時(shí)請(qǐng)按照記錄表上的圖片指示進(jìn)行,并且把玩的結(jié)果記錄下來(lái)。
2.幼兒再次探索,教師觀察、引導(dǎo)幼兒;把玩的結(jié)果記錄下來(lái)。
3.結(jié)合記錄,交流結(jié)果。
4.小結(jié):從各個(gè)方向來(lái)滾、滾來(lái)滾去都不會(huì)倒的這些東西,有一個(gè)好聽的名字叫"球體"。
(四)引導(dǎo)幼兒找一找生活中的球體物品。
1.師幼交流:找一找我們的周圍有哪些東西是球體(如柜子上的地球儀等)。
2.師展示ppt,介紹生活中的球體及其作用,。
師:老師也找了一些球體,我們看看都有哪些?它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w?。
3.引導(dǎo)幼兒在生活中尋找球體物品。
師:回家以后你們?cè)偃フ乙徽仪蝮w的東西,看一看這些東西有什么作用,會(huì)幫助我們解決生活中的什么問(wèn)題。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
18、大班數(shù)學(xué)教案《手拉手》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù),剩下一個(gè)不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。
2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù),學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)地計(jì)數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備磁性教具:1-10的數(shù)字卡;一套水果圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)開始部分教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10,然后從10倒數(shù)到1。
(二)基本部分
1、教師出示水果圖片,引導(dǎo)幼兒先說(shuō)出名稱,再數(shù)出是幾個(gè)?最后用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來(lái)。
2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個(gè)兩個(gè)地圈起來(lái),看看哪幾種水果剛好兩個(gè)兩個(gè)地圈好;哪幾種水果還掉有一個(gè)。
3、圈起來(lái)后,告訴幼兒像剛好圈起來(lái)的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個(gè)沒有圈起來(lái)的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。
4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲:"手拉手"。
請(qǐng)數(shù)名幼兒到前面來(lái)分成兩組,然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手,拉手后,看看哪組的幼兒剛好匹配成對(duì),哪組卻剩有一人;最后說(shuō)出哪組是單數(shù),哪組是雙數(shù)。
5、利用游戲"數(shù)字寶寶回家"區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
(1)引導(dǎo)幼兒在1-10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù),哪些數(shù)字是雙數(shù)。
(2)練習(xí)看標(biāo)記分類擺放單雙數(shù)。("· "表示單數(shù),"·· "表示雙數(shù))讓幼兒按標(biāo)記把1-10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。
(三)結(jié)束部分:
啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù),哪些東西是雙數(shù)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中,幼兒的積極性比較高,但是過(guò)程中,老師說(shuō)的太多,沒有讓幼兒充分的操作探索?;顒?dòng)中,可以請(qǐng)幼兒有兩次操作,第一次,讓幼兒用探索的方法來(lái)感受對(duì)稱剪紙;通過(guò)感受和對(duì)比,再整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)與對(duì)稱剪紙的方法,最后,再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升,激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣?;顒?dòng)中,老師只要抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解,盡量做到少而精,不然,反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動(dòng)中,也要盡量的多給幼兒探索、操作的時(shí)間。
19、大班數(shù)學(xué)教案《趣味抽獎(jiǎng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在表格的相應(yīng)的位置上勾畫記錄圖形的三種特征。
2、積極參與討論活動(dòng),大膽講述自己的意見。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具、抽獎(jiǎng)券、抽獎(jiǎng)箱、獎(jiǎng)品學(xué)具:作業(yè)紙、筆、抽獎(jiǎng)音樂
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
鞏固圖形特征。小朋友你們見過(guò)爸爸媽媽抽過(guò)獎(jiǎng)沒有啊?那怎樣抽獎(jiǎng)的?對(duì)了,抽出的獎(jiǎng)券一定要根兌獎(jiǎng)的獎(jiǎng)券對(duì)上號(hào),才上市中獎(jiǎng)呀。你們想不想玩,等會(huì)兒老師帶你們玩?zhèn)€抽獎(jiǎng)游戲,老師也帶來(lái)了許多獎(jiǎng)券,先看看獎(jiǎng)券他們是什么樣子的。
師:對(duì)了,這些獎(jiǎng)券它們大小不同(有大有小)、顏色不同(有紅有黃有藍(lán))、形狀不同(有圓形的三角形,正方形,三角形),老師也為你們準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)券,請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的獎(jiǎng)券,先看看,再說(shuō)說(shuō),你的獎(jiǎng)券是什么樣子的,(自己說(shuō),再說(shuō)給旁邊的小朋友聽)我在請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)給我聽聽。小朋友拿好拿好獎(jiǎng)券。
二、抽獎(jiǎng)游戲。
1、抽三等獎(jiǎng),分析單一特征接下來(lái)抽獎(jiǎng)游戲現(xiàn)在開始。(放音樂)這是抽獎(jiǎng)箱,這是獎(jiǎng)品,我們先來(lái)開三等獎(jiǎng),誰(shuí)來(lái)抽,我來(lái)抽,誰(shuí)會(huì)中獎(jiǎng)呢?抽出來(lái)一看,問(wèn):我抽出來(lái)的是什么圖形獎(jiǎng)券,(正方形)這是正方形的獎(jiǎng)券,表示正方形的獎(jiǎng)券中獎(jiǎng),你看看手中的獎(jiǎng)券是正方形的嗎?請(qǐng)中間的小朋友去領(lǐng)取獎(jiǎng)品,恭喜你們。還有誰(shuí)會(huì)中獎(jiǎng)呢,繼續(xù)抽獎(jiǎng),(放音樂)看是什么樣的獎(jiǎng)券?請(qǐng)中獎(jiǎng)的小朋友站起來(lái),問(wèn):你為什么中獎(jiǎng)了?幼兒答,因?yàn)槲沂恰?/p>
2、抽二等獎(jiǎng),分析兩種特征。
把你的獎(jiǎng)券放回簍子,重新再拿一張。我們來(lái)抽二等獎(jiǎng),這次必須要有兩種特征的獎(jiǎng)券,要求小朋友睜大眼睛看,這次什么標(biāo)記?小標(biāo)記表示小的獎(jiǎng)券,小的獎(jiǎng)券就有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng),能不能獲獎(jiǎng)呢?我們來(lái)看第二個(gè)特征,再打開后面,是什么?中獎(jiǎng)的小朋友站起來(lái),問(wèn):你是怎么知道中獎(jiǎng)的,幼兒答,我是……繼續(xù)抽獎(jiǎng),抽出來(lái)的是什么,再看后面是什么,中二等獎(jiǎng)的是什么,去領(lǐng)取獎(jiǎng)品。
3、抽一等獎(jiǎng),分析三種特征。
重新交換獎(jiǎng)券。我們來(lái)抽一等獎(jiǎng),這回要增加難度,要有三種特征的圖形。(放音樂)抽出來(lái)看是什么標(biāo)記,再看手上的獎(jiǎng)券是大還是小?請(qǐng)小朋友注意就有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng),再看第二個(gè)特征,打開是什么,兩種特征都對(duì)上了是什么,接下來(lái)看第三張?zhí)卣魇鞘裁?,你?duì)對(duì),你中獎(jiǎng)的獎(jiǎng)券是什么,幼兒答。同樣恭喜,在給一次機(jī)會(huì)繼續(xù)抽獎(jiǎng),……小朋友們玩得真開心,把你的獎(jiǎng)券放回簍子休息。
三、學(xué)習(xí)看圖形畫特征
1、認(rèn)識(shí)表格。
老師帶來(lái)了一位新朋友,這是一張表格,表格共有三橫排,這是第一排、這是第二排、這是第三排,表格的第一排上有什么,你說(shuō)的真好,第二排、第三排的第一豎排上有什么,小朋友看著這個(gè)圖形在表格的第一排中找到它的三種特征并畫勾,這個(gè)圖形就好像一列小火車,嗚,火車開了,開到大小標(biāo)記站,,停在哪里?為什么?繼續(xù)開。在相應(yīng)的格子里畫上勾,做完了,看著勾讀一讀,你讀出來(lái)的特征跟前面的特征是否一樣的。第二個(gè)特征,也像一列火車,繼續(xù)開,開到哪里,不能彎,提醒幼兒在同一排的格子里,請(qǐng)一名幼兒操作。做完了并讀一讀。你讀出來(lái)的特征跟前面的特征是否一樣的。
2、剛才小朋友學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),,你想不想練一練呢?
3、幼兒操作。老師巡視。
4、挑選一張集體講評(píng),并讀一讀。自己再次檢查。
四、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
20、大班數(shù)學(xué)教案《文具》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
“二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過(guò)程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括,也是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明,學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的符號(hào)將經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程:直觀操作———圖象符號(hào)———數(shù)字符號(hào)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6~10各數(shù),能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。
2、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與,培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。
3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心,滲透一一對(duì)應(yīng)思想。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
6~10各數(shù)的書寫
6~10各數(shù)的書寫
活動(dòng)準(zhǔn)備
“小小文具店”圖,田字格黑板,6~10的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)
師:新學(xué)期到了,同學(xué)們都買了什么文具?
(出示圖)
1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎?
2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)?
3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。
4.指導(dǎo)學(xué)生看書連線:我們的書中也有一個(gè)小小文具店,你能數(shù)一數(shù),把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來(lái)嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的?學(xué)生回答時(shí)教師連線。
二、實(shí)踐活動(dòng),感知身邊的數(shù)學(xué)
師:小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了,可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下,誰(shuí)愿意數(shù)一數(shù),再告訴大家?
活動(dòng)一:數(shù)自己的文具
1.數(shù)出自己文具盒里的文具,記在心里,再和同桌的伙伴說(shuō)一說(shuō)。
2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽,注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。
活動(dòng)二:數(shù)兩個(gè)人的文具
1.把同桌兩人的文具合在一起,再數(shù)一數(shù),每種文具有多少個(gè)?
2.匯報(bào)交流
學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問(wèn):你是怎么知道的?
方法一:數(shù)出來(lái)的。
方法二:把兩個(gè)人的鉛筆加起來(lái)的。
對(duì)第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì)。
如果學(xué)生的文具數(shù)超過(guò)了10個(gè),學(xué)生能數(shù)清楚或算出來(lái),也要加以表?yè)P(yáng)。
3.延伸:在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí),你還發(fā)現(xiàn)了什么?
三、寫一寫,說(shuō)一說(shuō)
師:小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況,接下來(lái),我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6、7、8、9、10寫下來(lái),比一比,誰(shuí)寫得又快又好。
1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10
2.指導(dǎo)學(xué)生寫。
(1)教師邊示范,邊說(shuō)明各數(shù)的書寫要點(diǎn):
(2) 學(xué)生邊看老師示范或課件演示,邊在桌子上用手寫一寫。
(3)學(xué)生在第10頁(yè)上先描4個(gè),再獨(dú)立寫一個(gè)。
(4)小比賽:每個(gè)小朋友在本子上寫6~10各兩個(gè),再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)寫得好,并展示給大家看。
(5)你會(huì)寫自己家的電話號(hào)碼嗎?試試看。
小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō):6、7、8、9、10還可以表示什么?
四、練一練
擺一擺,說(shuō)一說(shuō)
(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分,看看有幾種不同的分法。
(2)請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分,說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)反思
"創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)" 通過(guò)創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到物體的個(gè)數(shù)是幾就用幾表示,體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生,加強(qiáng)數(shù)與形的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
"實(shí)踐活動(dòng),感知身邊的數(shù)學(xué)" 這一環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)小實(shí)踐活動(dòng),其目的首先在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待身邊的事物,加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);其二在活動(dòng)中加強(qiáng)交流的意識(shí),善于向同伴表達(dá)自己的想法。
"寫一寫,說(shuō)一說(shuō)” 在學(xué)生已掌握了書寫格式的基礎(chǔ)上,著重指導(dǎo)各數(shù)書寫要點(diǎn)。通過(guò)想像、兒歌幫助學(xué)生記憶1~10各數(shù)的特征,教師的示范使學(xué)生掌握數(shù)字的筆順方向和布局,并通過(guò)小比賽、小評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心,力圖把數(shù)字寫得整齊美觀。
孩子的興趣比較容易變化和轉(zhuǎn)移,也就是穩(wěn)定性不高。與孩子的年齡特征有關(guān)。大班孩子的注意力持續(xù)20至25分鐘。今后我要在“興趣培養(yǎng)中的誤區(qū)”得以加強(qiáng)。
21、大班數(shù)學(xué)教案《青蛙》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
本班的孩子都是村上的,而且還是個(gè)混合班,但還是對(duì)青蛙也都有一定的認(rèn)知,特別是在模仿青蛙聲音的時(shí)候,可以做到惟妙惟肖,在數(shù)學(xué)這一領(lǐng)域,卻是個(gè)很大的弱點(diǎn)。因此,為了激發(fā)她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,把孩子們感興趣的實(shí)物結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)一起學(xué)習(xí),能達(dá)到不一樣的效果。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法。
2、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現(xiàn)出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲,感受歌曲的歡快、詼諧。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法
2、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲,感受歌曲的歡快、詼諧
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音磁帶《青蛙笑》,幼兒用書《美好的鄉(xiāng)村》
2、教師自制大圖(池塘中有幾片荷葉和荷花)
3、折紙青蛙6個(gè)(其中有一只大一些,做青蛙媽媽)
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)一說(shuō)
師:小朋友們,看一下,老師手中的朋友是誰(shuí)呀?
生:青蛙
師:對(duì)了,是青蛙,那你們知道青蛙生活在哪里嗎?它平時(shí)吃什么?誰(shuí)可以模仿一下青蛙的叫聲?
生:青蛙是害蟲,生活在河里和池塘里,還有在稻田里。它的聲音是呱呱呱。
師:小朋友們真棒,把青蛙的聲音模仿的真像,老師現(xiàn)在帶著大家一起去池塘邊看看,看一下池塘里有多少是青蛙?看誰(shuí)的眼睛最仔細(xì)觀察了。
二、看看說(shuō)說(shuō)
1、教師出示大圖,通過(guò)擺放青蛙表現(xiàn)出一個(gè)算式情境。先將這個(gè)情鏡描述一下,然后口述算式,得出一個(gè)數(shù)。如:五只青蛙在荷葉上,“撲通”又有一只青蛙跳上荷葉,現(xiàn)在有幾只在荷葉上?為5+1=6
2、教師在大圖上擺放青蛙,幼兒根據(jù)教師擺放的情境進(jìn)行口算。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試在大圖上擺放青蛙,并請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)進(jìn)行口算
4、幼兒完成幼兒用書《青蛙有多少》的練習(xí),并進(jìn)一步學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法練習(xí)
三、學(xué)唱歌曲《青蛙笑》
1、教師播放錄音磁帶《青蛙笑》的第一段,幼兒一邊翻看幼兒用書 《青蛙笑》,一邊欣賞
2、學(xué)唱歌曲,注意唱出歌曲中的頓音和停頓的地方(要求唱出歡快、詼諧的感覺)
3、教師和幼兒進(jìn)行情境式的表演(教師扮演青蛙媽媽,幼兒扮演青蛙寶寶)
4、結(jié)束課堂
教學(xué)反思:
在教學(xué)《青蛙》這一活動(dòng)時(shí),先引導(dǎo)幼兒回想起青蛙的特征,并了解青蛙的生活常態(tài)和模仿青蛙的聲音,讓幼兒學(xué)會(huì)青蛙的基本知識(shí),并在模仿中激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣,為下一環(huán)節(jié)打下一個(gè)基礎(chǔ),通過(guò)看大圖,貼一貼,創(chuàng)設(shè)情景,極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生并學(xué)會(huì)描述這個(gè)情景,再剛開始的時(shí)候,只有幾個(gè)能力比較強(qiáng)的孩子會(huì),經(jīng)過(guò)幾次的練習(xí)和幼兒自己在大圖上擺放和編題,帶動(dòng)了很多幼兒也學(xué)會(huì)編題和列示,特別是在幼兒用書上的練習(xí),除了幾個(gè)年齡相差太大的跟不上,基本上都完成的比較好,根據(jù)課堂反饋信息來(lái)看,幼兒知識(shí)掌握的都比較好,由此可見,數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)幼兒多運(yùn)用幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),是幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑。另外,在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,如果將生活實(shí)際加進(jìn)去,合理地運(yùn)用動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦操作,可以幫助幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),把幼兒難于理解的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,進(jìn)而大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力。
22、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《比較遠(yuǎn)近》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我園很多幼兒都很喜歡玩“擲貓眼”的游戲,所以,我把他們的這個(gè)游戲,搬到數(shù)學(xué)課《比較遠(yuǎn)近》里。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣,訓(xùn)練思維的靈活性。
2、學(xué)習(xí)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的遠(yuǎn)近。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的遠(yuǎn)近。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、藍(lán)、綠珠子各一個(gè)。紅、黃、藍(lán)、綠繩子各一條。
活動(dòng)過(guò)程
一、戶外活動(dòng):擲“貓眼”(一種球形的珠子)。
1、每組選一位代表玩“擲貓眼”游戲,看哪 個(gè)小組擲得最遠(yuǎn)。
2、看一看,哪組嬴?(目測(cè)出最遠(yuǎn)的那珠子。)
3、用自然步行的方法找出擲得最遠(yuǎn)和最近的珠子。
4、故意找出不相上下的黃、藍(lán)兩個(gè)珠子讓幼兒比較。目測(cè)不出遠(yuǎn)近時(shí)可以用什么方法來(lái)測(cè)量?
5、師推薦用繩子測(cè)量。
每組派兩位同學(xué)拉繩子,紅繩子量紅色的珠子的距離……(依次類推)。從起點(diǎn)開始,與珠子對(duì)齊的位置做好記號(hào)。
6、四條繩子一頭對(duì)齊,比一比,哪條繩子最長(zhǎng)?(快思老師.教案網(wǎng)出處)最長(zhǎng)的那條就是擲得最遠(yuǎn)的珠子的,最短的那條就是得最近的。
7、找出黃、藍(lán)兩條繩子重疊在一起,比比看哪長(zhǎng)哪 條短。也就是找出黃、藍(lán)
兩球那條遠(yuǎn)那個(gè)近。
結(jié)論:用起點(diǎn)量起,用繩子越長(zhǎng),距離越遠(yuǎn);反之,用繩子越短,距離越近。
教學(xué)反思
1、《比較遠(yuǎn)近》是教材里的一個(gè)課目,目的是要培養(yǎng)幼兒對(duì)“遠(yuǎn)”和“近”這兩個(gè)概念的認(rèn)知,在備課的時(shí)候,我認(rèn)真考慮教學(xué)目標(biāo),根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力和他們的喜好,考慮活動(dòng) 內(nèi)容。
2、在教學(xué)的過(guò)程中,幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情非常高,老師讓他們參與自己喜愛熟悉的游戲,能夠直觀地比較“遠(yuǎn)”“近”,因些很容易讓知識(shí)從生活化轉(zhuǎn)化成知識(shí)化的過(guò)程,讓他們?cè)谕嬷蝎@得知識(shí)。
3、在本本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我認(rèn)為自己對(duì)教材內(nèi)容是理解的,對(duì)教學(xué)目標(biāo)明確,采用的教學(xué)方法能夠適合學(xué)前兒童的認(rèn)知特點(diǎn),因此不花很大的力氣,學(xué)生卻學(xué)得很積極。
4、在教學(xué)過(guò)程中。我總是剌激學(xué)生躍躍欲試,讓他們主動(dòng)、積極地參與求知的過(guò)程,能根據(jù)具體的情況來(lái)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。
我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)是比較成功的,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)方法適合幼兒特點(diǎn)。但在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候由于考慮不周到,在第3個(gè)游戲環(huán)節(jié)“用自然步行法”來(lái)比較遠(yuǎn)近時(shí),由于對(duì)“自然步行法”沒有講得到位,對(duì)“小選手”的要求沒有針對(duì)性的要求,高個(gè)的和矮個(gè)的走子有明顯的距離,以至起了爭(zhēng)議,這個(gè)游戲環(huán)節(jié)得重新來(lái)過(guò)。第3和第4環(huán)節(jié)分別是“自然步行測(cè)量”和“繩子測(cè)量”,中間沒有鏈接,有點(diǎn)脫節(jié)了。通過(guò)這節(jié)課,我了解到自己的長(zhǎng)處和不足,在今后教學(xué)中,我一定多考慮幼兒的實(shí)際,做到每節(jié)課都能讓幼兒扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)到知識(shí)。
23、大班數(shù)學(xué)教案《逛超市》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受部分與整體的關(guān)系。
2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
設(shè)置小超市(物品都賣一元或兩元),一元和一角的硬幣若干,墊板,兩臺(tái)取款機(jī),作業(yè)紙,油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)私處?今天小超市開業(yè)了,你們想去逛逛嗎?我們開著汽車去吧。
(評(píng)析:生活中幼兒喜歡逛超市,老師以游戲的口吻把幼兒引入情境,激起幼兒參與活動(dòng)的愿望。)
二、取錢
1.教師:逛超市買東西,要什么呢?(出示裝有硬幣的小包,請(qǐng)幼兒聽聽猜猜里面裝的什么。)
(評(píng)析:神秘的小包激起了幼兒的好奇心,幼兒神情專注,聽覺參與活動(dòng),憑借經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行猜測(cè),活躍了思維。)
2.教師:取款機(jī)里有大小不同的各種硬幣,請(qǐng)不用眼睛看,用手摸出三枚硬幣,要和老師手上的硬幣一樣,比誰(shuí)又快又準(zhǔn)。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))(老師手上是3枚1元的硬幣)
(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣,發(fā)展了幼兒的觸摸覺。)
3教師:請(qǐng)告訴大家,你是怎樣摸出三枚硬幣的?
(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒交流操作過(guò)程,分享經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí),教師觀察幼兒不同的操作方法,了解了幼兒的操作水平。)
4.好朋友相互檢查一下,是不是都摸對(duì)了。
三、觀察硬幣
1.教師:看看硬幣是什么樣的?它兩面的圖案一樣嗎?正面是什么樣子?反面是什么?
(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形特征,增進(jìn)對(duì)硬幣的認(rèn)識(shí),為下面的探索活動(dòng)做好鋪墊。)
2.教師:你們知道一枚硬幣是多少錢嗎?那么你們手上有多少錢呢?請(qǐng)用動(dòng)作告訴大家。
四、拋玩硬幣
1.教師:現(xiàn)在時(shí)間還早,超市還沒開門呢,我們找空地方坐下玩玩吧。
2.教師:我們一起來(lái)玩?zhèn)€拋硬幣的游戲,小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上,看看有幾個(gè)正面?幾個(gè)反面?然后用自己的標(biāo)記記錄下來(lái)。
五、猜硬幣教師:我手里有三枚硬幣,我將它們藏到兩只手上,你們猜猜每只手里藏了幾枚?
六、購(gòu)物教師:小超市開門了,超市里的商品真多,它們的價(jià)錢是不一樣的,你們跟好朋友一起逛逛,商量商量買什么,送給誰(shuí),每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。
活動(dòng)反思:
將數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到模擬的生活情境中去,解決生活中的問(wèn)題,在此過(guò)程中,幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了整體與部分的關(guān)系,感受到數(shù)學(xué)的作用及游戲活動(dòng)的快樂。
24、大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量》含反思
設(shè)計(jì)背景
經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假,大 部分孩子都長(zhǎng)高了不少,排隊(duì)每個(gè)都在比較高矮,為了讓孩子了解自己的高矮,設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)課——測(cè)量
活動(dòng)目標(biāo)
1 能用兩種或兩種以上自然工具測(cè)量物體的長(zhǎng)短,寬窄,高矮等。
2 體驗(yàn)不同的測(cè)量工具和方法。
3 初步理解測(cè)量的意義,增強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力。
4 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
測(cè)量的意義,測(cè)量物體的長(zhǎng)短,寬窄,高矮。
活動(dòng)準(zhǔn)備
直尺,長(zhǎng)紙條,測(cè)量用的繩子,木棍,記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程
1教師帶領(lǐng)幼兒到戶外,找到兩種高矮差異不太明顯的植物,請(qǐng)幼兒比一比,哪一株植物更高一些?
2 啟發(fā)幼兒用自然工具來(lái)測(cè)量?jī)芍曛参锏母甙?如用手,用小棍,或者用直尺,等)。在測(cè)量過(guò)程中,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測(cè)量時(shí)將測(cè)量工具首尾相接。
3 分組活動(dòng):第一組用手或手臂來(lái)量桌子,門,窗的長(zhǎng)度,寬度,說(shuō)說(shuō)測(cè)量的結(jié)果并且記錄下來(lái)。第二組用繩或者腳步來(lái)測(cè)量教室,黑板的長(zhǎng)度,寬度,說(shuō)說(shuō)測(cè)量結(jié)果并記錄下來(lái)。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]第三組用棍子或者直尺來(lái)測(cè)量桌子,椅子的長(zhǎng)度或?qū)挾然蚋叨?,說(shuō)出測(cè)量結(jié)果并記錄下來(lái)。
4 對(duì)照匯報(bào)結(jié)果引導(dǎo)幼兒探索:用長(zhǎng)方形紙條自制量尺,寫上0——10的數(shù)字做成量尺。
5 交流小結(jié),鼓勵(lì)幼兒用書,鉛筆,小棍,直尺來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。
教學(xué)反思
學(xué)前階段的幼兒,對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握,測(cè)量的意義難理解,只有利用日常生活中見到的,加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案,讓幼兒真正了解測(cè)量的樂趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng),但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。對(duì)于這一活動(dòng)我進(jìn)行了反思:1 雖然幼兒樂與參與了活動(dòng),但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
25、大班數(shù)學(xué)教案《圖形》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征,或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
2.能仔細(xì)觀察圖形,并積極參與討論。
3.聽懂操作要求,并按要求操作。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形
2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張
3.幼兒用書
活動(dòng)過(guò)程:
1、彩色圖形來(lái)了……
(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
"今天有許多彩色圖形要去游樂場(chǎng)玩游戲,瞧,它們來(lái)了……"
(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、彩色圖形找朋友。
(1)教師出示參考圖,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)它們的共同特性。
"彩色圖形要找朋友一起去游樂場(chǎng)。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))看,它們找到朋友了。它們什么地方一樣,成為朋友呢?"
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察,從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。
(4)師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。
(5)教師可將彩色圖形換下,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征,可進(jìn)行兩遍。
(6)小結(jié):原來(lái)彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的顏色相同,還有的大小相同。
3、彩色圖形進(jìn)游樂場(chǎng)。
(1)出示空白表格"彩色圖形來(lái)到游樂場(chǎng)門口,可是卻不能進(jìn)去,因?yàn)檫M(jìn)游樂場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。"
(2)教師邊說(shuō)邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。
"原來(lái)要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么,誰(shuí)能來(lái)做檢票員把關(guān)呀?"
(3)個(gè)別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做"檢票員""這個(gè)游樂場(chǎng)很神奇,瞧,這次進(jìn)去的條件變了。"教師邊說(shuō)邊貼標(biāo)。
(6)師幼一起討論需要的條件。
"原來(lái)這次要進(jìn)游樂場(chǎng)必須要滿足兩個(gè)條件,一個(gè)是黃色的,還要是大的。誰(shuí)愿意來(lái)做檢票員?"
(7)請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
(8)師幼檢查討論
(9)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做"檢票員"。
(10)師幼討論檢驗(yàn)。
(11)小結(jié):原來(lái)要進(jìn)游樂場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢,只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
4、幼兒操作活動(dòng)
(1)講解題目要求。
(2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢(shì)。
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見,同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng),并將“分析圖形特征”這一活動(dòng)巧妙結(jié)合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性。
活動(dòng)遵循了循序漸進(jìn)的原則,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,按照抽獎(jiǎng)的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項(xiàng)特征。雖然難度在逐漸增加,卻絲毫沒有減弱孩子參與活動(dòng)的熱情。
俗話說(shuō)“沒有遺憾的活動(dòng)就是最大的遺憾?!痹谡麄€(gè)活動(dòng)中,雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心,但是整個(gè)活動(dòng)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確,進(jìn)行及時(shí)有效的總結(jié),使自己的語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練,明了。
26、大班數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,通過(guò)比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。
2.讓幼兒發(fā)展合理推理能力,清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn):
使幼兒通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、雪花片若干、幼兒操圖片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)情引課
1. 新年快到了,小貓和小青蛙正在忙著裝飾自己的家。(出示PPT掛圖)
2. 以小組為單位,各組進(jìn)行討論,各自發(fā)表不同的意見。(幼兒匯報(bào)結(jié)果)
3. 引入生活中的規(guī)律,并出示課題?!墩乙?guī)律》
二、引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)規(guī)律
1. 出示第一幅圖,說(shuō)說(shuō)哪些東西的排列是有規(guī)律的?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);分別是按什么規(guī)律排列的?并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。
2. 小組討論。(幼兒匯報(bào)結(jié)果)
3. 隨著幼兒回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形,幼兒每回答一組后,教師引導(dǎo)幼兒再仔細(xì)觀察,加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。
三、動(dòng)手體驗(yàn)規(guī)律
1. 幼兒嘗試動(dòng)手拼雪花片,并說(shuō)出自己的規(guī)律展示自己作品。
2. 幼兒根據(jù)PPT圖片用聲音或者肢體動(dòng)作做出規(guī)律。
3. 幼兒給衣服設(shè)計(jì)規(guī)律圖案。
四、全課結(jié)束。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中幼兒興趣很高,參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過(guò)觀察去尋找規(guī)律,用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律,用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。
27、大班數(shù)學(xué)教案《比較高矮》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。
2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-數(shù)學(xué):3-3比較概念 3-4比較概念 3-5比較概念
2、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干
活動(dòng)過(guò)程
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高
1.課件:3-3比較概念
讓幼兒通過(guò)觀察比較,找出圖畫物體的不同點(diǎn):
兩棟樓房,一棟樓房高,一棟樓房矮。
兩座房子,一座房子高,一座房子矮。
兩個(gè)廚子,一個(gè)廚子高,一個(gè)廚子矮。
兩個(gè)梯子,一個(gè)梯子高,一個(gè)梯子矮。
2.逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。
3.請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高,
再請(qǐng)全體幼兒互相比比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友,矮的站在凳子上,
前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰(shuí)高誰(shuí)矮。
當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí),揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度
2.課件:3-4比較概念
讓幼兒判斷物體最高、最矮。
三棟樓,哪棟樓最高?哪棟樓最矮?
三棵樹,哪棵樹最高?哪棵樹最矮?
3.課件:3-5比較概念
看一看圖片上有誰(shuí)?
公雞,狗,長(zhǎng)頸鹿,貓,小雞。
比一比它們誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?
誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?
三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系
1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較,讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,(快思老師.教案網(wǎng)出處)但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。
2.請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái),再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),
并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。
四、幼兒實(shí)踐操作
請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹(或三棟樓等)。
反思:
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀,先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來(lái)觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
28、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《比較粗細(xì)》含反思
【活動(dòng)要求】認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì),懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)
1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn):你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒穿進(jìn))
2、尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“?、牙簽?xì),蠟筆粗)
3、小結(jié):原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)
1、出示小棒
師:剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進(jìn)去了,而有的東西沒有穿進(jìn),那么小棒剛剛穿進(jìn)了,它是粗的還是細(xì)的?
(1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較
(2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2、得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)
1.幼兒操作任意排
2.提問(wèn)
(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)
(2)你是怎么排出來(lái)的?
3、師生共同小結(jié)
(1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
(2)從盒中先找出最細(xì)的,放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的,放在第二,反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)。
4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
教學(xué)反思
1.比較的物體太少;
2.還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說(shuō)的多,孩子說(shuō)的少。
3.做游戲的時(shí)間比較短。
29、大班數(shù)學(xué)教案《比較面積大小》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法,測(cè)量面積,比較面積大小。
2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索、嘗試的精神,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的品質(zhì)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、畫有坐標(biāo)點(diǎn)和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份
2、正方形圖形若干;小動(dòng)物若干
教學(xué)過(guò)程:
一、引出課題小朋友,你們看,這是誰(shuí)?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個(gè)大花園,(出示花園)老師要來(lái)做回設(shè)計(jì)師,幫小豬把這個(gè)花園打扮的漂亮一些。
二、學(xué)習(xí)活動(dòng)小朋友,花園鋪好了,漂亮嗎?那么這個(gè)花園有多大呢?不知道了吧!那么老師再問(wèn)你,這個(gè)花園有多少個(gè)正方形合起來(lái)那么大呢?
1、小朋友點(diǎn)數(shù)正方形(默數(shù))
2、師幼齊數(shù)(老師一個(gè)個(gè)拿下來(lái)數(shù))
3、小結(jié):用什么方法不容易出錯(cuò)小結(jié):這個(gè)花園有18個(gè)正方形合起來(lái)那么大。
三、引導(dǎo)實(shí)踐剛才我們用什么方法知道了花園的大小(數(shù)正方形)可是這樣一個(gè)一個(gè)的放上去,再一個(gè)一個(gè)地拿下來(lái)數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡(jiǎn)單更方便的辦法嗎?
老師給你們帶來(lái)了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園,我們來(lái)試試算算他們的花園都有多大?
1、幼兒嘗試。通過(guò)嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在()里。
2、討論、交流
a你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?
b我們用什么樣的方法才不容易出錯(cuò)?
c你覺得誰(shuí)的辦法最好?(做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)3、再次嘗試:用一邊數(shù)一邊做記號(hào)或標(biāo)數(shù)字的方法,準(zhǔn)確得出花園的大小。
4、總結(jié):原來(lái)他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。
四、比較大小小兔和小公雞看到小動(dòng)物們都設(shè)計(jì)了一樣大小的花園,又給自己的花園做了修改,還鋪上了漂亮的顏色,你們想不想看看?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(教師出示兩個(gè)相同個(gè)數(shù)三角形、不同個(gè)數(shù)正方形的花園)可是他們卻吵了起來(lái),小兔說(shuō):“我的花園大。”小公雞說(shuō):“我的花園才大呢!”小朋友我們來(lái)給他們幫幫忙,到底他們倆的花園誰(shuí)的更大一些呢?
1、說(shuō)說(shuō)兩個(gè)花園與剛才相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)
2、那我們用什么方法呢?(分別數(shù)出正方形的個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)填在相應(yīng)的()里
3、幼兒猜測(cè)誰(shuí)的面積大
4、教師驗(yàn)證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來(lái),放成上下兩排做對(duì)比,得出小公雞的花園要比小兔的花園大。
5、給小公雞的花園打上★★,給小兔的花園打上★。
五、幼兒練習(xí)(引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個(gè)數(shù)都不一樣的花園面積)小公雞得知了這個(gè)消息后,可不服氣了,它又悄悄地在自己的花園上加了兩個(gè)三角形,它想:小兔只比我多了一個(gè)正方形,現(xiàn)在我比你多兩個(gè)三角形,這回我的花園肯定比小白兔的大了!小朋友,小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請(qǐng)你們趕緊仔細(xì)想一想。
1、幼兒回坐位操作練習(xí)后猜測(cè)大小
2、教師引導(dǎo)得出結(jié)論(引導(dǎo)幼兒得出兩個(gè)三角形的大小等于一個(gè)正方形的大小)
3、給小兔也加上一個(gè)五角星。
六、活動(dòng)延伸
小朋友,你們知道兩個(gè)正方形和四個(gè)三角形誰(shuí)大誰(shuí)小呢?明天告訴你們自己的老師好嗎?
活動(dòng)反思:
今天的活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“〉”和“〈”,能準(zhǔn)確區(qū)分“〉”符號(hào)和“〈”符號(hào)。整個(gè)活動(dòng)的層次比較清晰,孩子通過(guò)觀察、比較認(rèn)識(shí)了“〉”和“〈”,通過(guò)老師的引導(dǎo)以及操作的過(guò)程,大部分孩子能正確區(qū)分符號(hào),并能準(zhǔn)確的在兩個(gè)數(shù)字中選擇符號(hào),雖然孩子能進(jìn)行區(qū)分,但在表達(dá)上有些孩子會(huì)出現(xiàn)讀錯(cuò)現(xiàn)象,主要是對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)還不夠,我將在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)及幫助,讓孩子在正確區(qū)分的基礎(chǔ)上并能掌握正確的讀法。
30、大班數(shù)學(xué)教案《體積守恒》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知生活中物體的體積不因它的外形或位置的改變而變化。
2、發(fā)展初步的判斷推理能力和靈活的思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:
1個(gè)鈴鼓,一次性紙杯若干
2、學(xué)具準(zhǔn)備:
橡皮泥若干,香蕉、黃瓜等若干,小刀、盤子等,長(zhǎng)方體積木若干。
3、操作冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、預(yù)備活動(dòng)。
走線,線上游戲:超級(jí)變變變。幼兒在指定范圍內(nèi)自由走動(dòng),一邊走一邊念兒歌:“我變,我變,我變變變”。當(dāng)念到最后一句時(shí),幼兒任意擺一種造型,保持不變,然后問(wèn)幼兒:你變成了什么……
2、集體活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境:橡皮泥,變變變。
教師給每個(gè)幼兒同樣大小的橡皮泥一塊,鼓勵(lì)幼兒隨意捏、搓成不同的形狀,然后比較判斷:橡皮泥的開頭變了,它的大小變了沒有,為什么?
請(qǐng)幼兒把橡皮泥還原,感知、驗(yàn)證自己的判斷是否正確。
引導(dǎo)幼兒反復(fù)捏、搓橡皮泥,把它變成各種物體,感知體驗(yàn)物體的體積守恒。
小結(jié):橡皮泥雖然形狀變了,但是體積的大小并沒有改變,還是那塊橡皮泥。
3、分組活動(dòng)
第一組:蓋高樓。每個(gè)幼兒有相同數(shù)目的長(zhǎng)方體積木,發(fā)揮想象拼搭不同形狀的高樓,然后互相比較,每個(gè)小朋友蓋的高樓形狀相同嗎?有什么是相同的?[快思老師.教案網(wǎng)出處](開頭不同,但積木數(shù)量相同即體積相同)。
第二組:蔬菜水果切、切、切。
第三組:做操作冊(cè)。
4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
課后反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活,在這個(gè)活動(dòng)中教師選擇了對(duì)大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容,旨在幫助初步理解面積守恒概念,教師能將這一知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強(qiáng)的一節(jié)教學(xué)活動(dòng),同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力,讓幼兒通過(guò)活動(dòng)初步感知測(cè)量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動(dòng)棋子的面積與個(gè)數(shù)的方法。整個(gè)活動(dòng)由淺入深,幼兒能積極參與,對(duì)活動(dòng)充滿興趣。幼兒在解決問(wèn)題時(shí)進(jìn)行了充分的思考、探索、創(chuàng)造,較好的完成了預(yù)期的目標(biāo)。
31、大班數(shù)學(xué)教案《面積守恒》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能與同伴協(xié)商、分工,合作完成活動(dòng)任務(wù)。
2、通過(guò)測(cè)量、比較面積的大小,初步體驗(yàn)面積守恒。
3、能積極嘗試和比較主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場(chǎng)地布置:面積大小相同、形狀不同底塊場(chǎng)地。
物質(zhì)準(zhǔn)備:塑膠板70塊記錄單、筆若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體活動(dòng):
1、給每個(gè)幼兒人手5塊塑膠板,讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后,請(qǐng)幼兒根據(jù)拼出的場(chǎng)地的形狀,想想它們分別像什么?再請(qǐng)幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大小。
2、引導(dǎo)幼兒討論:你們拼出的場(chǎng)地的面積大嗎?讓幼兒通過(guò)鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地是否一樣大。
二、操作活動(dòng):給5塊場(chǎng)地鋪墊子并記錄用了多少塊板。
引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。
出示記錄單,引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來(lái)。
3、通過(guò)給不同的場(chǎng)地鋪墊子,比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地面積的大小。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià):初步體驗(yàn)面積守恒。
1、幼兒分組介紹操作過(guò)程和結(jié)果:你是和哪些小朋友合作的?怎樣合作?!來(lái)自快思老師教案.!分別給哪些場(chǎng)地鋪墊子的?用了多少塊墊子?
2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果,并討論:你認(rèn)為著5塊場(chǎng)地一樣大嗎?為什么?
小結(jié):大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地,雖然場(chǎng)地的形狀不一樣,但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子,說(shuō)明這5塊場(chǎng)地一樣大。
課后反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活,在這個(gè)活動(dòng)中教師選擇了對(duì)大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容,旨在幫助初步理解面積守恒概念,教師能將這一知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強(qiáng)的一節(jié)教學(xué)活動(dòng),同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力,讓幼兒通過(guò)活動(dòng)初步感知測(cè)量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動(dòng)棋子的面積與個(gè)數(shù)的方法。整個(gè)活動(dòng)由淺入深,幼兒能積極參與,對(duì)活動(dòng)充滿興趣。幼兒在解決問(wèn)題時(shí)進(jìn)行了充分的思考、探索、創(chuàng)造,較好的完成了預(yù)期的目標(biāo)。
32、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)星期》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)星期,知道星期的排列順序,知道一星期有7天,一個(gè)月有30、31天。
2、通過(guò)探索活動(dòng),了解一年有12個(gè)月,會(huì)看月歷,能夠正確說(shuō)出月歷上的日期和星期。
3、對(duì)看月歷和閱讀活動(dòng)有興趣。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、臺(tái)歷實(shí)物、操作材料、彩筆。
2、PPT課件(掛歷)、星期一至星期日的字卡共7張。
配套課件:大班數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識(shí)星期》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2238.html
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體活動(dòng)
1、通過(guò)提問(wèn)引出星期。
師:小朋友,你知道今天是幾月幾日嗎?星期幾?(幼兒回答)那你知道一星期有哪幾天?
2、教師出示PPT掛歷,引導(dǎo)幼兒觀察,了解掛歷內(nèi)容。
(1)這是什么?上面有什么?
(2)告訴幼兒這是哪年的日歷,每一塊表示一個(gè)月,一年共有幾個(gè)月?
(3)這是幾月份的日歷?這個(gè)月有幾天呢?教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。
(4)認(rèn)識(shí)星期。認(rèn)讀漢字星期一到星期日。
(5)幼兒找一找1日在哪?教師用紅筆圈起來(lái)。并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。
3、初步了解星期與人們的關(guān)系,感知星期排列的有序性。
(1)一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的?
(2)星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關(guān)系?
(3)游戲:找一找星期幾不見了?(老師請(qǐng)幼兒把眼睛閉上,去掉一張,讓幼兒猜一猜星期幾不見了?)
大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)星期》含PPT課件
二、操作活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒觀察操作材料上的月歷,請(qǐng)你給第一個(gè)星期日涂上紅色;給第三個(gè)星期二涂上黃色,再給小鼠咪咪的生日——第四個(gè)星期四畫上一顆五角星。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思
一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)中的挑戰(zhàn)性。
在以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在實(shí)際的生活中發(fā)現(xiàn),孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),教師只需幫助其提煉經(jīng)驗(yàn)即可,如果還只是延續(xù)此類內(nèi)容,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于活動(dòng)本身,想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學(xué)探索、操作活動(dòng)中,就必須給他們提供一個(gè)有一定挑戰(zhàn)性的,需要通過(guò)思考才能解決的問(wèn)題情境,而這個(gè)挑戰(zhàn)性又不能脫離生活,因此結(jié)合"昨天今天明天后天前天"的推算活動(dòng),能極大的滿足孩子的興趣和需要,并且此類推算也能為生活服務(wù)。
二、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
很多時(shí)候,我們會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為,用教語(yǔ)言的方法來(lái)教數(shù)學(xué),盡量多講,多操
作,多練習(xí),孩子自然就會(huì)了,這個(gè)觀念是錯(cuò)誤的,幼兒只有通過(guò)自己的思維活動(dòng),依靠自己的經(jīng)驗(yàn),才能真正地理解數(shù)學(xué),而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣,整個(gè)活動(dòng),我都是以童趣的手法,引用了星期媽媽和她的寶貝,小豬送蛋糕等形式,讓孩子在一定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),教與學(xué)其樂融融,相得益彰。
33、大班數(shù)學(xué)教案《換禮物》含反思
活動(dòng)意圖:
計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基本能力,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),計(jì)算的準(zhǔn)確率,直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)幼兒生特點(diǎn),安排活動(dòng),引導(dǎo)幼兒積極參與。在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中,加深對(duì)1—10各數(shù)意義的理解及組成,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體,充分發(fā)揮幼兒的主體性,讓活動(dòng)洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固10以內(nèi)加法。
2.提高幼兒計(jì)算能力。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片、動(dòng)物圖片、幼兒活動(dòng)手冊(cè)三第38頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、練組成
2—10各數(shù)的組成。
?、?的組成有哪幾組?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))
②8的組成有哪幾組?9的組成?10的組成?
教師一一列舉。并驗(yàn)證正誤。
二、換禮物
1、小牛這里有一張卡片7分,請(qǐng)你為小牛選擇禮物?
□○□=□ 找出 : 3+4=7 2+5=7 1+6=7
任意選擇禮物與小動(dòng)物連線,并列式計(jì)算,看看兩種禮物的分值是否與獎(jiǎng)券上的分值相等。
2、用同樣的方法,依次找出相對(duì)應(yīng)的數(shù)。
□○□=□
三、幼兒操作
看準(zhǔn)題、算對(duì)數(shù)。
活動(dòng)反思:
計(jì)算是人們?cè)谌粘I钪袘?yīng)用最多的數(shù)學(xué)知識(shí),是人們應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒計(jì)算能力是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算本身是枯燥乏味的。愛玩是孩子的天性,讓孩子在玩中感知的知識(shí)是最深刻也是最牢固的。讓他們主動(dòng)參與、快樂學(xué)習(xí)、自如應(yīng)用,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
34、中班數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解遠(yuǎn)近的含義,學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較遠(yuǎn)近,并初步學(xué)會(huì)記錄。
2、在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂趣與成功感。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
2、各種可以用來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近的工具:紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……
3、6個(gè)裝有(即時(shí)貼1條,記錄表1張、記號(hào)筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。
4、地圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、目測(cè)遠(yuǎn)近。
1、幼兒排成一隊(duì)隨老師進(jìn)教室,立正站好。
師:誰(shuí)離黃老師最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最近?
2、幼兒坐成半圓形。
師:誰(shuí)離我最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最近?你是怎么知道的?
小結(jié):原來(lái)用目測(cè)可以比較遠(yuǎn)近。
二、工具測(cè)量遠(yuǎn)近。
1、A和B(兩個(gè)坐得比較近,目測(cè)不出來(lái)離老師的距離)誰(shuí)離黃老師近?誰(shuí)離我遠(yuǎn)?(出現(xiàn)爭(zhēng)議)
2、目測(cè)不出的時(shí)候我們可以用什么來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近?(工具:如手、腳等)
3、請(qǐng)一個(gè)幼兒用手或腳測(cè)量,老師觀察指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在我站起來(lái),凳子就代表我的位置。
(預(yù)測(cè):1.幼兒測(cè)量正確:他量得真好,開始量的時(shí)候手或腳會(huì)和他的凳子碰一碰,量到最后會(huì)和我的凳子碰一碰。
2.幼兒測(cè)量不正確:開始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰,量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手,腳跟腳尖要碰住等。)
4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……)。
師:我這有好多東西,它們能測(cè)量遠(yuǎn)近嗎?
幼:能。
師:我請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試試。(師及時(shí)糾正和指導(dǎo))
三、跳遠(yuǎn)比賽。
1、比賽: 剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測(cè)量遠(yuǎn)近。你們想不想來(lái)一次跳遠(yuǎn)比賽?<文章.出自快思教案網(wǎng).>現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料,找到一空地,貼上及時(shí)貼,每個(gè)人輪流跳,跳到哪用粉筆做記號(hào),其他兩個(gè)人分別測(cè)量、做記錄,記錄表的上面一行寫學(xué)號(hào),下面一行寫遠(yuǎn)近,最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星。
2、檢驗(yàn)(重點(diǎn)檢查兩份記錄表)四、延伸活動(dòng)--測(cè)量地圖。
師:剛才的跳遠(yuǎn)比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍,現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖,你們看得懂嗎?
幼:有一條路上有酒店,有一條路上有醫(yī)院,有一條路上有銀行……師:你會(huì)選哪條路?為什么?
幼:近,可以節(jié)省時(shí)間。
師:到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
35、中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解遠(yuǎn)近的含義,學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較遠(yuǎn)近,并初步學(xué)會(huì)記錄。
2、在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂趣與成功感。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
2、各種可以用來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近的工具:紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……
3、6個(gè)裝有(即時(shí)貼1條,記錄表1張、記號(hào)筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。
4、地圖一幅。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、目測(cè)遠(yuǎn)近。
1、幼兒排成一隊(duì)隨老師進(jìn)教室,立正站好。
師:誰(shuí)離黃老師最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最近?
2、幼兒坐成半圓形。
師:誰(shuí)離我最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最近?你是怎么知道的?
小結(jié):原來(lái)用目測(cè)可以比較遠(yuǎn)近。
二、工具測(cè)量遠(yuǎn)近。
1、A和B(兩個(gè)坐得比較近,目測(cè)不出來(lái)離老師的距離)誰(shuí)離黃老師近?誰(shuí)離我遠(yuǎn)?(出現(xiàn)爭(zhēng)議)
2、目測(cè)不出的時(shí)候我們可以用什么來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近?(工具:如手、腳等)
3、請(qǐng)一個(gè)幼兒用手或腳測(cè)量,老師觀察指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在我站起來(lái),凳子就代表我的位置。
(預(yù)測(cè):1、幼兒測(cè)量正確:他量得真好,開始量的時(shí)候手或腳會(huì)和他的凳子碰一碰,量到最后會(huì)和我的凳子碰一碰。2、幼兒測(cè)量不正確:開始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰,量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手,腳跟腳尖要碰住等。)
4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……)。
師:我這有好多東西,它們能測(cè)量遠(yuǎn)近嗎?
幼:能。
師:我請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試試。(師及時(shí)糾正和指導(dǎo))
三、跳遠(yuǎn)比賽。
1、比賽:剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測(cè)量遠(yuǎn)近。你們想不想來(lái)一次跳遠(yuǎn)比賽?現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料,找到一空地,貼上及時(shí)貼,每個(gè)人輪流跳,跳到哪用粉筆做記號(hào),其他兩個(gè)人分別測(cè)量、做記錄,記錄表的上面一行寫學(xué)號(hào),下面一行寫遠(yuǎn)近,最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星。
2、檢驗(yàn)(重點(diǎn)檢查兩份記錄表)
四、延伸活動(dòng)——測(cè)量地圖。
師:剛才的跳遠(yuǎn)比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍,現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖,你們看得懂嗎?
幼:有一條路上有酒店,有一條路上有醫(yī)院,有一條路上有銀行……
師:你會(huì)選哪條路?為什么?
幼:近,可以節(jié)省時(shí)間。
師:到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
36、中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解遠(yuǎn)近的含義,學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較遠(yuǎn)近,并初步學(xué)會(huì)記錄。
2、在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂趣與成功感。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
2、各種可以用來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近的工具:紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……
3、6個(gè)裝有(即時(shí)貼1條,記錄表1張、記號(hào)筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。
4、地圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、目測(cè)遠(yuǎn)近。
1、幼兒排成一隊(duì)隨老師進(jìn)教室,立正站好。
師:誰(shuí)離黃老師最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最近?
2、幼兒坐成半圓形。
師:誰(shuí)離我最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最近?你是怎么知道的?
小結(jié):原來(lái)用目測(cè)可以比較遠(yuǎn)近。
二、工具測(cè)量遠(yuǎn)近。
1、A和B(兩個(gè)坐得比較近,目測(cè)不出來(lái)離老師的距離)誰(shuí)離黃老師近?誰(shuí)離我遠(yuǎn)?(出現(xiàn)爭(zhēng)議)
2、目測(cè)不出的時(shí)候我們可以用什么來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近?(工具:如手、腳等)
3、請(qǐng)一個(gè)幼兒用手或腳測(cè)量,老師觀察指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在我站起來(lái),凳子就代表我的位置。
(預(yù)測(cè):1.幼兒測(cè)量正確:他量得真好,開始量的時(shí)候手或腳會(huì)和他的凳子碰一碰,量到最后會(huì)和我的凳子碰一碰。
2.幼兒測(cè)量不正確:開始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰,量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手,腳跟腳尖要碰住等。)
4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……)。
師:我這有好多東西,它們能測(cè)量遠(yuǎn)近嗎?
幼:能。
師:我請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試試。(師及時(shí)糾正和指導(dǎo))
三、跳遠(yuǎn)比賽。
1、比賽:剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測(cè)量遠(yuǎn)近。你們想不想來(lái)一次跳遠(yuǎn)比賽?現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料,找到一空地,貼上及時(shí)貼,每個(gè)人輪流跳,跳到哪用粉筆做記號(hào),其他兩個(gè)人分別測(cè)量、做記錄,記錄表的上面一行寫學(xué)號(hào),下面一行寫遠(yuǎn)近,最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星。
2、檢驗(yàn)(重點(diǎn)檢查兩份記錄表)四、延伸活動(dòng)--測(cè)量地圖。
師:剛才的跳遠(yuǎn)比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍,現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖,你們看得懂嗎?
幼:有一條路上有酒店,有一條路上有醫(yī)院,有一條路上有銀行……師:你會(huì)選哪條路?為什么?
幼:近,可以節(jié)省時(shí)間。
師:到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!
教學(xué)反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
37、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《比較遠(yuǎn)近》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解遠(yuǎn)近的含義,學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較遠(yuǎn)近,并初步學(xué)會(huì)記錄。
2、在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂趣與成功感。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
2、各種可以用來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近的工具:紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……
3、6個(gè)裝有(即時(shí)貼1條,記錄表1張、記號(hào)筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。
4、地圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、目測(cè)遠(yuǎn)近。
1、幼兒排成一隊(duì)隨老師進(jìn)教室,立正站好。
師:誰(shuí)離黃老師最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最近?
2、幼兒坐成半圓形。
師:誰(shuí)離我最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最近?你是怎么知道的?
小結(jié):原來(lái)用目測(cè)可以比較遠(yuǎn)近。
二、工具測(cè)量遠(yuǎn)近。
1、A和B(兩個(gè)坐得比較近,目測(cè)不出來(lái)離老師的距離)誰(shuí)離黃老師近?誰(shuí)離我遠(yuǎn)?(出現(xiàn)爭(zhēng)議)
2、目測(cè)不出的時(shí)候我們可以用什么來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近?(工具:如手、腳等)
3、請(qǐng)一個(gè)幼兒用手或腳測(cè)量,老師觀察指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在我站起來(lái),凳子就代表我的位置。(文.章出自快思教.案網(wǎng))
(預(yù)測(cè):1.幼兒測(cè)量正確:他量得真好,開始量的時(shí)候手或腳會(huì)和他的凳子碰一碰,量到最后會(huì)和我的凳子碰一碰。
2.幼兒測(cè)量不正確:開始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰,量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手,腳跟腳尖要碰住等。)
4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……)。
師:我這有好多東西,它們能測(cè)量遠(yuǎn)近嗎?
幼:能。
師:我請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試試。(師及時(shí)糾正和指導(dǎo))
三、跳遠(yuǎn)比賽。
1、比賽:剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測(cè)量遠(yuǎn)近。你們想不想來(lái)一次跳遠(yuǎn)比賽?現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料,找到一空地,貼上及時(shí)貼,每個(gè)人輪流跳,跳到哪用粉筆做記號(hào),其他兩個(gè)人分別測(cè)量、做記錄,記錄表的上面一行寫學(xué)號(hào),下面一行寫遠(yuǎn)近,最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星。
2、檢驗(yàn)(重點(diǎn)檢查兩份記錄表)
四、延伸活動(dòng)——測(cè)量地圖。
師:剛才的跳遠(yuǎn)比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍,現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖,你們看得懂嗎?
幼:有一條路上有酒店,有一條路上有醫(yī)院,有一條路上有銀行……
師:你會(huì)選哪條路?為什么?
幼:近,可以節(jié)省時(shí)間。
師:到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
38、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見,世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候,孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形、長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體,為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng),旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識(shí)。
2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件
活動(dòng)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
出示各種圖形,提問(wèn):這是什么圖形?小朋友回答后,貼到黑板上,教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫面,讓幼兒觀察?,F(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師,把圖形組合在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情呢?
(二)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
⒈點(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn):這是什么?它是由哪些圖形拼成的?
?、颤c(diǎn)擊狐貍。方法同上
(三)運(yùn)用圖形拼搭物體
1、提供圖形和圖片,讓幼兒嘗試拼搭
2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力,激發(fā)幼兒拼搭的興趣
師:圖形不僅可以拼搭成一個(gè)個(gè)物體,而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?
3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體
(四)動(dòng)手操作,自由想象拼搭
幼兒自由拼物體,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。
師:你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師,用圖形組合成各種各樣的物品呢?
(五)活動(dòng)評(píng)價(jià)與延伸
1、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面,讓他說(shuō)出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,并把制作理由講給大家聽。
2、教師積極評(píng)價(jià)。
3、老師鼓勵(lì)幼兒用手中的圖形自由組合畫面,幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
39、大班數(shù)學(xué)教案《找鄰居》反思
數(shù)學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是比較抽象的學(xué)科,能讓幼兒理解有一定的難度,只有設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的游戲,才能更吸引他們的注意,活動(dòng)中通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)相鄰數(shù),并理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。
2.幼兒能夠正確指認(rèn)5以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)。
3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖《相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)(一)》。
2.教師用5以內(nèi)的數(shù)字卡片;1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。
3.幼兒掛書第11頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.使用教學(xué)掛圖,讓幼兒理解數(shù)字2、3、4之間的的相鄰關(guān)系,知道3的相鄰數(shù)是2和4。
(1)以復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),認(rèn)數(shù)的方式出示教學(xué)掛圖。
(2)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù):畫面上有幾個(gè)蘋果?(兩個(gè),用2表示,教師在蘋果一列下面貼上2的數(shù)字卡)有幾個(gè)西紅柿?(三個(gè),用3表示,教師在西紅柿一列下面貼上3的數(shù)字卡)有幾個(gè)梨子?(四個(gè),用4表示,教師在梨一列下面貼上4年數(shù)字卡)。
(3)請(qǐng)幼兒觀察、比較蘋果和西紅柿,得出數(shù)字2和3之間的關(guān)系。
教師提問(wèn):"蘋果和西紅柿哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多?(西紅柿多)多幾個(gè)?(多1個(gè))"教師小結(jié):"3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小,3排在2的后面。"
(4)再比較西紅柿和梨子,得出數(shù)字3和4之間的關(guān)系。教師小結(jié):"3個(gè)比4個(gè)少1個(gè),3小4大,3排在4的前面。"
(5)教師對(duì)3的相鄰數(shù)之間的連續(xù)比較進(jìn)行講解:"3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小,3排在2的后面;3個(gè)比4個(gè)少1個(gè),3小4大,3排在4的前面。所以3的鄰居(好朋友)是2和4。"
2.教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上,同上步驟讓幼兒理解數(shù)字3、4、5之間的相鄰關(guān)系,知道4的相鄰數(shù)是3和5。
3.教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上,同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關(guān)系,知道2的相鄰數(shù)是1和3。
4.使用幼兒用書第11頁(yè),通過(guò)活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系,并正確指認(rèn)5以內(nèi)數(shù)字和相鄰數(shù)。
(1)教師提問(wèn):"小熊住在幾號(hào)房里?比它小1的鄰居是幾號(hào)房子?比它大1的鄰居是幾號(hào)房子?
(2)同樣的問(wèn)題問(wèn)小雞、小牛的鄰居的房號(hào)。
活動(dòng)反思
通過(guò)各種游戲活動(dòng),進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)內(nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。例如開展"找好朋友"游戲。玩法:教師請(qǐng)形五名幼兒,每人胸前貼一張5以內(nèi)的數(shù)字卡,當(dāng)教師說(shuō)2的好朋友,貼數(shù)字卡2的幼兒和貼數(shù)字卡1和3的幼兒就要手拉手,其他幼兒評(píng)判他們找對(duì)了沒有。
40、大班數(shù)學(xué)教案《分類》教學(xué)反思
分類可以幫我們解決很多生活上的問(wèn)題,通過(guò)該活動(dòng),使孩子在解決一些生活上的問(wèn)題的能力得到提高,幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(gè)(或兩個(gè))外部特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)行分類,按物體的特征進(jìn)行多角度分類及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能從多個(gè)角度按物體特征進(jìn)行分類。
2.積極探索,加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
3.提高觀察、分析、合作能力。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.引導(dǎo)幼兒觀察,找出物體的某種特征,并進(jìn)行多角度分類。
2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類特征時(shí),要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1:教具準(zhǔn)備:分類娃娃
2、學(xué)具準(zhǔn)備:分類娃娃人手1份;分類卡槽人手1分;紙帽、塑料玩具(形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具)、鈕扣若干,分別擺放在活動(dòng)室的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲?qū)?/p>
師幼問(wèn)好,師:“今天老師要跟大家玩一個(gè)快快做的游戲,請(qǐng)大家聽指令,看誰(shuí)做得快!”教師發(fā)出指令,如,早上是爸爸送來(lái)的蹲下,不是爸爸送來(lái)的的小朋友舉起雙手;穿涼鞋的小朋友蹲下,沒穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽指令快速做出相應(yīng)動(dòng)作。
小結(jié):剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲,所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動(dòng)作,第一次按照早上是否爸爸送來(lái)的分了組,第二次按照是否穿涼鞋的分了組。
2、集體活動(dòng)
(1)創(chuàng)設(shè)情境:十個(gè)娃娃來(lái)做客。
師:“今天,還有一些娃娃也要跟我們做游戲,數(shù)數(shù)看有幾個(gè)!(十個(gè))他們各有特點(diǎn),現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊(duì),把有相同特點(diǎn)的分在一起,誰(shuí)能來(lái)幫助他們呢?”教師邀請(qǐng)舉手的小朋友上來(lái)操作,并說(shuō)說(shuō)理由。
小結(jié):原來(lái)像XX小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類。
(2)請(qǐng)幼兒操作學(xué)具,說(shuō)說(shuō)自己的分類方法,是按照他們的什么特征分的,如衣服樣式、性別、動(dòng)作等,鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。
師:“請(qǐng)認(rèn)真觀察,這十個(gè)娃娃還有沒有其他相同的特點(diǎn)呢?你們有沒有跟他不一樣的分法呢?現(xiàn)在老師為大家都準(zhǔn)備了十個(gè)娃娃,請(qǐng)你們也來(lái)分一分?!薄罢?qǐng)誰(shuí)上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的分法呢?”
小結(jié):哇!原來(lái)我們可以找到娃娃這么多相同的特征,大家的觀察力很不錯(cuò)哦!像你們這樣,通過(guò)觀察從多個(gè)角度找出物品的特征進(jìn)行分類就是多角度分類。其實(shí)多角度分類在生活中應(yīng)用得很多的。
4、分組活動(dòng)
師:“咦!老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過(guò)的玩具、紐扣和折的帽子都亂了,你們可以用多角度分類把它們整理好嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)大家找分成4組,找你的好朋友一起合作,幫它們進(jìn)行多角度分類,請(qǐng)你們商量要選擇分的物品?!?/p>
第一組:分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類。
第二組:分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進(jìn)行分類。
第三組:分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數(shù)量分類。
第四組:分廚房玩具。按顏色、用途分類。
教師在每組邀請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)他的分類方法。
5、交流小結(jié),收拾學(xué)具
師:“在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到分類,我們今天學(xué)習(xí)的多角度分類還能幫我們解決很多生活中的問(wèn)題,例如我們整理圖書、房間、衣服等等時(shí)都能運(yùn)用到,分類使我們的生活更加有條理,環(huán)境更整潔!我們今天的活動(dòng)要結(jié)束了,請(qǐng)小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好。”
活動(dòng)反思
教學(xué)活動(dòng)還可以延伸:
1、利用日常活動(dòng)中的排隊(duì)游戲,練習(xí)多角度分類。
2、對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以讓其用簡(jiǎn)單的標(biāo)記,記錄每一次分類的方法。
41、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《魔力地磚》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路,了解不同的路徑組合。
2.個(gè)人操作和合作操作中,學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。
3.在游戲中體驗(yàn)互助合作和分享的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
魔力地磚(四組)、起點(diǎn)5個(gè)、城堡圖片5個(gè)、邀請(qǐng)函4封、小動(dòng)物鋪路材料(人手一份)、裝扮道具若干、音樂
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng):出示神奇的地磚,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師扮演地磚國(guó)國(guó)王,在黑板上出示魔力地磚,引導(dǎo)幼兒觀察形狀和條紋。
教師:小朋友們好!我是地磚國(guó)國(guó)王!我呀發(fā)明了一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的神奇之處吧!看!它是什么形狀的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的線)
(二)教師示范:幫助小鹿到達(dá)城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚,師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡。
教師:今天我的城堡里要舉行化妝舞會(huì)!收到邀請(qǐng)函的小朋友和小動(dòng)物可以參加!看!猜猜看邀請(qǐng)函里裝著什么?
教師:看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來(lái)跟它先來(lái)走一走!
(三)個(gè)人操作:幫助小狗和小熊到達(dá)城堡
1.教師出示操作卡,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:看!這里還有其他小動(dòng)物需要你們幫忙!是誰(shuí)呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達(dá)城堡!
2.請(qǐng)四位幼兒上來(lái)介紹。
教師:小狗和小熊(實(shí)物)很開心,對(duì)我說(shuō),非常感謝你們的幫助!國(guó)王我想知道你們是怎么鋪的魔力地磚路?誰(shuí)想拿著上來(lái)介紹呢?
3.幼兒獲得邀請(qǐng)函。
師:我們來(lái)數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚?真棒!為了感謝你,我也送你一封邀請(qǐng)函(紅色的),待會(huì)請(qǐng)你和好朋友給自己鋪路吆!
(四)合作操作:小朋友也到達(dá)城堡,參加舞會(huì)
1.幼兒分組合作,利用邀請(qǐng)函中的魔力地磚鋪路通向城堡。
教師:現(xiàn)在4種顏色的邀請(qǐng)函說(shuō)了,它想和顏色相同的小朋友一組,一起合作用魔力地磚鋪路,到達(dá)我的城堡來(lái)參加舞會(huì)!城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開!紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)左邊的城堡為勝利,綠色從綠色的起點(diǎn)出發(fā),到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)這個(gè)城堡,藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)出發(fā),到達(dá)后面的城堡!成功到達(dá)各自的小城堡后,就請(qǐng)坐在位子上休息!天漸漸暗了,小朋友們趕快結(jié)隊(duì)鋪路吧!
師:呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太高興了!化妝舞會(huì)快開始了!請(qǐng)客人們選好自己的裝扮,和國(guó)王我一起盡情跳舞吧!
2.師幼在音樂中,戴上裝扮,盡情跳舞!
活動(dòng)延伸:
玩一玩走迷宮的游戲。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
- 6的加減
- 激發(fā)幼兒參與測(cè)量興趣的教案
- 教孩子理解2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系的教案
- 發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力的教案
- 幼兒園數(shù)學(xué)公開課教案:我給他們排排隊(duì)
- 培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力的數(shù)學(xué)教案
- 發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力的教案
- 教孩子認(rèn)識(shí)球體的教學(xué)方案(數(shù)學(xué))
- 大班數(shù)學(xué)教案《有趣的一寸蟲》反思
- 大班數(shù)學(xué)教案《挑戰(zhàn)一分鐘》反思
- 大班數(shù)學(xué)教案《看圖學(xué)習(xí)4的加法》反思
- 大班數(shù)學(xué)教案《撿落葉》反思
- 大班數(shù)學(xué)教案《6的組成》反思
- 大班數(shù)學(xué)課教案《自然測(cè)量》反思
- 一首歌有感
- 好家長(zhǎng),您的寬容將令我受益終生
- 《燕子專列》教學(xué)設(shè)計(jì),教案
- 美麗的秋天(短文)_小學(xué)生作文:四年級(jí)
- 老師的愛_小學(xué)生作文:二年級(jí)
- 案例分析我的小椅子
- 小班美術(shù)教案《大獅子》反思
- 中班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)數(shù)》反思
- 小班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物騎輪車》
- 中班英語(yǔ)《Wash Your Hands》教案
- 彩葉苗木朋友圈文案36句
- 金銀銷售平臺(tái)朋友圈文案36句
- 中班數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》反思
- 小班數(shù)學(xué)教案《感知比較粗細(xì)》反思
- 小班數(shù)學(xué)教案《比較多、少》反思
- 中班數(shù)學(xué)教案《排哪隊(duì)比較快》反思
- 中班數(shù)學(xué)《比較粗細(xì)》教案反思
- 小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《比較輕重》反思
- 中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《比較多少》
- 小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《比較大小》反思
- 中班數(shù)學(xué)《快樂蛋糕房》厚薄比較并排序教案反思
- 幼兒園教案反思《水果分類》小班數(shù)學(xué)比較和判斷力
- 小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比較大小》教案反思
- 小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比較大小》教案反思
- 數(shù)學(xué)活動(dòng)《比較多少》小班教案5以內(nèi)數(shù)量比較反思
- 幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《比較粗細(xì)》中班教案反思
- 小班數(shù)學(xué)教案《比較兩組物體的多、少》反思
- 小班數(shù)學(xué)教案《比較物體數(shù)量的多少》反思