大班美術(shù)欣賞教案《指紋添畫(huà)》反思
大班美術(shù)欣賞教案《指紋添畫(huà)》反思
1、大班美術(shù)欣賞教案《指紋添畫(huà)》反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)在指紋上添加簡(jiǎn)單的線條,使其變成有趣的動(dòng)物形象。
2.嘗試用指紋印畫(huà),大膽想象,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3.感受色彩對(duì)比。
4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.彩色粉紙、水彩筆人手一份。
2.紅、藍(lán)印泥,擦手的毛巾。
3.實(shí)物投影儀。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條。
教學(xué)方法與手段:直觀演示教學(xué)、操作教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、手指游戲,激發(fā)興趣
1、師:今天爸爸媽媽來(lái)聽(tīng)我們上課,你們開(kāi)心嗎?那我來(lái)看看誰(shuí)坐的最神氣!現(xiàn)在老師要來(lái)和你們玩一個(gè)手指游戲,伸出你們的小手跟著我一起做!
一個(gè)手指頭呀,變變變,變成毛毛蟲(chóng)呀,爬呀爬!
二個(gè)手指頭呀,變變變,變成小白兔呀,蹦蹦跳!
三個(gè)手指頭呀,變變變,變成小花貓呀,喵喵喵!
四個(gè)手指頭呀,變變變,變成小螃蟹呀,橫著爬!
五個(gè)手指頭呀,變變變,變成花蝴蝶呀,飛呀飛!
2、師:剛才我們都是神奇的小魔術(shù)師,用我們的手指變成了小動(dòng)物,對(duì)變成了哪些小動(dòng)物?
3、我們的手指本領(lǐng)可大了,不僅能通過(guò)游戲變成小動(dòng)物,還有很多的作用呢,你們知道手指還有哪些用處?
二、觀察指紋畫(huà)
1、出示印有指紋的畫(huà),引起幼兒的興趣。
今天老師用手指畫(huà)了一幅畫(huà),你們想看嗎?畫(huà)的什么?這棵樹(shù)是什么樣子的?葉子又是什么樣的?你們猜猜看是怎么畫(huà)出來(lái)的?
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,大膽判斷。
師:這些圓圓的東西啊,是老師運(yùn)用我們手指上的指紋給印出來(lái)的。這叫指紋畫(huà)。你們想不想看看老師是怎么變出指紋寶寶?
3、教師示范
三、了解指紋的印制方法。
(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)掌握正確印制指紋的方法。
師:你們想不想印出可愛(ài)的指紋寶寶啊?老師告訴你們一個(gè)小秘密,就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以,小朋友在印制指紋的時(shí)候要給每一個(gè)指紋寶寶一個(gè)舒服的位置。大家都去試試看吧。
(2)重點(diǎn):怎樣才能印出清晰的指紋。
師:用手指用勁的親親紅紅的印泥,再用我們的指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙,不要搖晃和挪動(dòng)。
四、啟發(fā)幼兒想象,將指紋變成各種各樣的東西。
1、教師根據(jù)幼兒想象出的東西,當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作。
師:剛剛我們印制了很多指紋寶寶,開(kāi)心嗎?可是老師覺(jué)得這些指紋寶寶都是一個(gè)樣子,不好玩,咦,我們來(lái)幫幫他們,把他們變成各種各樣好玩的東西好嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,指紋寶寶可以變成什么?
(小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小花、太陽(yáng)、烏龜、車(chē)輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸?!?
2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的各種東西當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作,可配上兒歌,如:“小指紋,變變變,變條小魚(yú)游游游”等。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察老師的添畫(huà)并提問(wèn):老師把指紋寶寶變成了什么?添上了什么?這是指紋添畫(huà)。
五、欣賞課件指紋添畫(huà),分組操作。
1、剛才老師是用幾個(gè)指紋寶寶變的這些好玩的東西的?我們除了用一個(gè)指紋寶寶變魔術(shù),能不能用2個(gè)或者更多的指紋寶寶變魔術(shù)呢?我們現(xiàn)在一起來(lái)看看其他小朋友的指紋添畫(huà)!
2、師:請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋,想一想,除了圖片上的東西,你還會(huì)在指紋上添畫(huà)出什么呢?剛剛小朋友想出了很多方法,老師都把他們變出來(lái)了,你也想變嗎?那好吧,我們一起去幫我們剛剛印出來(lái)的指紋寶寶變變身吧,看誰(shuí)最厲害,能夠變出與別人不一樣的東西。
3、教師提出要求:①用左手印指紋,右手添畫(huà);②輕蘸顏色,用力壓一壓;③及時(shí)擦干凈手,不要弄臟紙和衣服。
4、幼兒操作,教師適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。
六、作品評(píng)價(jià)
1、幼兒講述自己的作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè),教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的作品,給予積極的鼓勵(lì)。
2、小朋友們今天學(xué)習(xí)了用有趣的指紋添畫(huà),下節(jié)課我們?cè)僭囋囈恍└訌?fù)雜的指紋添畫(huà),比一比哪個(gè)小朋友的想象力最豐富。
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
2、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《名字創(chuàng)意畫(huà)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)自己的名字,并能把它書(shū)寫(xiě)出來(lái)。
2、大膽想象,能根據(jù)自己名字每個(gè)字的結(jié)構(gòu),進(jìn)行想象添畫(huà),感受名字創(chuàng)意畫(huà)的有趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件;畫(huà)紙、筆;范畫(huà)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示課件,感受不同的作品。
師:前兩天,我在書(shū)上看到了一幅漂亮的畫(huà),想和小朋友一起來(lái)分享一下。
師:你看到了什么?他們是怎樣創(chuàng)造這幅畫(huà)的呢?(是在自己名字的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的畫(huà))
師:你們想把自己的名字設(shè)計(jì)成一幅畫(huà)嗎?
2、師幼共同示范。
師:我也想把自己的名字設(shè)計(jì)成一幅畫(huà)。那怎么設(shè)計(jì)呢?先在畫(huà)面的中間把自己的名字盡量寫(xiě)得大一點(diǎn)。然后在自己的名字的基礎(chǔ)上,把喜歡的東西,有趣的事情畫(huà)進(jìn)名字里,變成一幅故事畫(huà)。最后畫(huà)上各種圖案和花紋,變成一幅裝飾畫(huà)。(教師邊說(shuō)邊帶領(lǐng)個(gè)別幼兒嘗試名字設(shè)計(jì)畫(huà))
師:你們都有自己的名字,如果讓你把自己的名字也畫(huà)成一幅畫(huà),你想自己最喜歡做的哪些事呢?現(xiàn)在請(qǐng)和你身邊的小朋友說(shuō)說(shuō)?(幼兒相互討論,為作畫(huà)作準(zhǔn)備)
3、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒用不同的線條、花紋裝飾自己的名字或姓氏。(幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo))
4、講評(píng)
師:你是怎樣設(shè)計(jì)自己的名字的?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
師:你喜歡哪個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的名字?為什么喜歡?
師:你感覺(jué)你設(shè)計(jì)的名字好看嗎?應(yīng)該怎樣改進(jìn)就更好了?
反思:
細(xì)節(jié)一整個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),出示教師的名字創(chuàng)意畫(huà),通過(guò)直接的圖片,讓孩子們?cè)诳匆豢础⑾胍幌胫兄览L畫(huà)的過(guò)程與效果。從孩子們的回答中可以看出,教師的示范畫(huà)非常地重要,很多的孩子都會(huì)以教師的示范畫(huà)為主開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。
細(xì)節(jié)二中請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想怎么樣來(lái)裝飾你的名字,但首要條件是會(huì)寫(xiě)自己的名字,所以在課前準(zhǔn)備中提到了請(qǐng)幼兒回家練習(xí)自己的名字,還好班里的孩子基本上都會(huì)寫(xiě)自己的名字,對(duì)于繪畫(huà)就容易了很多。
3、大班美術(shù)欣賞教案《爬長(zhǎng)城》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)從前向后安排畫(huà)面,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊,初步嘗試表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小。
2、進(jìn)一步感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉。
3、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
黑色水彩筆、8K紙、欣賞圖片《長(zhǎng)城》、教師勾線范例
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞重現(xiàn)
1、欣賞長(zhǎng)城圖片:這是什么地方?有一首古老的歌:“萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng),長(zhǎng)城下面是故鄉(xiāng)。”為什么說(shuō)長(zhǎng)城是萬(wàn)里長(zhǎng)呢?它造在一個(gè)山頭上,還是許多山頭上?故鄉(xiāng)又是哪里呢?
2、教師介紹:萬(wàn)里長(zhǎng)城是中國(guó)古代勞動(dòng)人民建造的,用來(lái)抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來(lái)侵犯的時(shí)候,哨兵就在一個(gè)個(gè)烽火臺(tái)上點(diǎn)起火,拿起武器,隱藏在長(zhǎng)城里,打退敵人?,F(xiàn)在長(zhǎng)城已經(jīng)不是用來(lái)抵抗敵人,而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會(huì)來(lái)到長(zhǎng)城腳下,爬上一個(gè)山頭又一個(gè)山頭,因?yàn)椤安坏介L(zhǎng)城非好漢”。
3、觀察范例:怎樣才能爬到最高峰?有哪幾條線路呢?
討論:山頂上的烽火臺(tái)有大有小嗎?(相同大小,近大遠(yuǎn)小)
4、師生共同示范——登長(zhǎng)城
T:山頭可以一個(gè)一個(gè)畫(huà),也可以連成一片。畫(huà)最近的山頭、烽火臺(tái)和一邊的城墻。C:畫(huà)另一邊的城墻(注意城墻與山坡的垂直,不讓城墻倒塌。)T:添畫(huà)烽火臺(tái)和城墻C:畫(huà)稍遠(yuǎn)的山頭
二、創(chuàng)作聯(lián)想
1、今天大家來(lái)做登長(zhǎng)城比賽,誰(shuí)畫(huà)到最后一個(gè)烽火臺(tái)就是好漢。
2、引導(dǎo)幼兒畫(huà)上許多山頭,把長(zhǎng)城畫(huà)得長(zhǎng)一些。
3、注意城墻與山坡垂直,不要倒塌。當(dāng)幼兒畫(huà)到最高峰時(shí),啟發(fā)想象往下會(huì)看見(jiàn)些什么,并進(jìn)行添畫(huà)。
三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
今天每個(gè)小朋友都登上長(zhǎng)城了,真了不起,長(zhǎng)大后一定會(huì)登上真正的長(zhǎng)城,看到我們故鄉(xiāng)的美麗。
活動(dòng)反思:
《長(zhǎng)城》這篇課文,是新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文課本上冊(cè)第十七課,課文一共四個(gè)自然段,第一自然段,概括地介紹長(zhǎng)城,突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”,這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城;第二自然段,具體地介紹長(zhǎng)城,突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”,這是近看長(zhǎng)城;第三自然段,由長(zhǎng)城展開(kāi)聯(lián)想,歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造;第四自然段,總結(jié)全文,指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位,贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。
在上課之前,我讓學(xué)生做到了充分的朗讀課文,自主完成預(yù)習(xí)作業(yè),整節(jié)課下來(lái),覺(jué)得學(xué)生的積極性以及對(duì)于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動(dòng)。
從先教學(xué)一、二自然段,再教學(xué)三、四自然段這個(gè)路子來(lái)看,如果能再放手,讓學(xué)生就全文談?dòng)懈惺艿恼Z(yǔ)句,相信學(xué)生可講之處會(huì)更多,所談感受體會(huì)也會(huì)更充實(shí)、深切。
在學(xué)生發(fā)言時(shí),師生對(duì)話缺少配合。班級(jí)個(gè)別學(xué)生急于發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解,而忽略了其他同學(xué)的發(fā)言,忽略老師的講解。這樣的課堂雖然顯得學(xué)生躍躍欲試,自主活躍,但無(wú)法讓學(xué)生在對(duì)課文內(nèi)容的理解和思想的體會(huì)上有更深一層次的提高及升華。這也是今后教學(xué)中我應(yīng)該注重訓(xùn)練和正確培養(yǎng)的地方。
4、大班美術(shù)教案《樹(shù)葉添畫(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象,并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫(huà)面,并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫(huà)。
2、幼兒能充分發(fā)揮想象,大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與幼兒共同收集各種葉子。
2、制作材料:白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。
3、CAI課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。
師:秋天到了,你發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的葉子有什么樣的變化嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹(shù)葉飄落的情景)
二、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉,進(jìn)行合理想象。
1、請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(幼兒自己尋找、想象)
2、觀看CAI課件,欣賞、拓寬幼兒的思維。
三、幼兒制作葉子畫(huà)。
老師觀察幼兒選用的樹(shù)葉與表現(xiàn)的事物是否相符合,指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖,表現(xiàn)事物特征。
〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,從而獲得心理上的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅?!?/p>
四、展示幼兒作品,幼兒自評(píng)。
傾聽(tīng)幼兒介紹,提出恰當(dāng)意見(jiàn)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)能很好的達(dá)到目標(biāo)要求。首先,我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)是很新鮮的很有吸引力的,因此,幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中興致高昂,始終保持著濃厚的探究狀態(tài),形成活躍的課堂氛圍。其次,活動(dòng)圍繞主題環(huán)環(huán)相扣,形成良好的師幼互動(dòng)形勢(shì),再次,本活動(dòng)以10個(gè)小朋友為一小組進(jìn)行集體制作,每一位幼兒都能很好地融入其中,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感,作品效果不錯(cuò)。不足之處:1、幼兒初次嘗試樹(shù)葉帖畫(huà)活動(dòng),手工粗糙,不夠細(xì)致。2、動(dòng)手制作時(shí)間較長(zhǎng),針對(duì)這些不足,教師應(yīng)多開(kāi)展帖畫(huà)這方面的活動(dòng),俗話說(shuō):“熟能生巧”嘛。
5、大班美術(shù)欣賞教案《指紋添畫(huà)》含反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)在指紋上添加簡(jiǎn)單的線條,使其變成有趣的動(dòng)物形象。
2.嘗試用指紋印畫(huà),大膽想象,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3.感受色彩對(duì)比。
4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.彩色粉紙、水彩筆人手一份。
2.紅、藍(lán)印泥,擦手的毛巾。
3.實(shí)物投影儀。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條。
教學(xué)方法與手段:直觀演示教學(xué)、操作教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、手指游戲,激發(fā)興趣
1、師:今天爸爸媽媽來(lái)聽(tīng)我們上課,你們開(kāi)心嗎?那我來(lái)看看誰(shuí)坐的最神氣!現(xiàn)在老師要來(lái)和你們玩一個(gè)手指游戲,伸出你們的小手跟著我一起做!
一個(gè)手指頭呀,變變變,變成毛毛蟲(chóng)呀,爬呀爬!
二個(gè)手指頭呀,變變變,變成小白兔呀,蹦蹦跳!
三個(gè)手指頭呀,變變變,變成小花貓呀,喵喵喵!
四個(gè)手指頭呀,變變變,變成小螃蟹呀,橫著爬!
五個(gè)手指頭呀,變變變,變成花蝴蝶呀,飛呀飛!
2、師:剛才我們都是神奇的小魔術(shù)師,用我們的手指變成了小動(dòng)物,對(duì)變成了哪些小動(dòng)物?
3、我們的手指本領(lǐng)可大了,不僅能通過(guò)游戲變成小動(dòng)物,還有很多的作用呢,你們知道手指還有哪些用處?
二、觀察指紋畫(huà)
1、出示印有指紋的畫(huà),引起幼兒的興趣。
今天老師用手指畫(huà)了一幅畫(huà),你們想看嗎?畫(huà)的什么?這棵樹(shù)是什么樣子的?葉子又是什么樣的?你們猜猜看是怎么畫(huà)出來(lái)的?
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,大膽判斷。
師:這些圓圓的東西啊,是老師運(yùn)用我們手指上的指紋給印出來(lái)的。這叫指紋畫(huà)。你們想不想看看老師是怎么變出指紋寶寶?
3、教師示范
三、了解指紋的印制方法。
(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)掌握正確印制指紋的方法。
師:你們想不想印出可愛(ài)的指紋寶寶啊?老師告訴你們一個(gè)小秘密,就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以,小朋友在印制指紋的時(shí)候要給每一個(gè)指紋寶寶一個(gè)舒服的位置。大家都去試試看吧。
(2)重點(diǎn):怎樣才能印出清晰的指紋。
師:用手指用勁的親親紅紅的印泥,再用我們的指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙,不要搖晃和挪動(dòng)。
四、啟發(fā)幼兒想象,將指紋變成各種各樣的東西。
1、教師根據(jù)幼兒想象出的東西,當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作。
師:剛剛我們印制了很多指紋寶寶,開(kāi)心嗎?可是老師覺(jué)得這些指紋寶寶都是一個(gè)樣子,不好玩,咦,我們來(lái)幫幫他們,把他們變成各種各樣好玩的東西好嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,指紋寶寶可以變成什么?
(小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小花、太陽(yáng)、烏龜、車(chē)輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸牛……)
2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的各種東西當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作,可配上兒歌,如:“小指紋,變變變,變條小魚(yú)游游游”等。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察老師的添畫(huà)并提問(wèn):老師把指紋寶寶變成了什么?添上了什么?這是指紋添畫(huà)。
五、欣賞課件指紋添畫(huà),分組操作。
1、剛才老師是用幾個(gè)指紋寶寶變的這些好玩的東西的?我們除了用一個(gè)指紋寶寶變魔術(shù),能不能用2個(gè)或者更多的指紋寶寶變魔術(shù)呢?我們現(xiàn)在一起來(lái)看看其他小朋友的指紋添畫(huà)!
2、師:請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋,想一想,除了圖片上的東西,你還會(huì)在指紋上添畫(huà)出什么呢?剛剛小朋友想出了很多方法,老師都把他們變出來(lái)了,你也想變嗎?那好吧,我們一起去幫我們剛剛印出來(lái)的指紋寶寶變變身吧,看誰(shuí)最厲害,能夠變出與別人不一樣的東西。
3、教師提出要求:①用左手印指紋,右手添畫(huà);②輕蘸顏色,用力壓一壓;③及時(shí)擦干凈手,不要弄臟紙和衣服。
4、幼兒操作,教師適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。
六、作品評(píng)價(jià)
1、幼兒講述自己的作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè),教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的作品,給予積極的鼓勵(lì)。
2、小朋友們今天學(xué)習(xí)了用有趣的指紋添畫(huà),下節(jié)課我們?cè)僭囋囈恍└訌?fù)雜的指紋添畫(huà),比一比哪個(gè)小朋友的想象力最豐富。
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
6、大班美術(shù)欣賞教案《蔬果造型》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試根據(jù)蔬菜、水果的自然形狀和色彩通過(guò)想象加工自制蔬果造型。
2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)審美的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、黃瓜、小番茄、土豆、蘋(píng)果、桔子、香蕉等蔬果。
2、工具材料:牙簽、彩色卡紙、棉花、電線、橡皮泥等材料。
3、范例若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
師:小朋友們帶來(lái)了很多蔬菜水果,今天我們想想辦法,把這些蔬果打扮一下,做成漂亮的蔬菜寶寶吧!
2、出示范例,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
教師出示蔬菜水果造型的范例,引導(dǎo)幼兒欣賞。
師:你知道這些水果造型是用了哪些材料做成的嗎?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察分析蔬果造型所用的藝術(shù)手法和創(chuàng)意,例如:利用蔬菜水果本身外形,巧妙造型,搭配色彩。)
3、幼兒利用蔬菜水果進(jìn)行創(chuàng)作。
(1)出示蔬菜水果,啟發(fā)幼兒根據(jù)蔬菜水果的自然外形和顏色進(jìn)行想象。
提問(wèn):
① 挑選一種蔬菜后,先仔細(xì)看看它的外型像什么?”
②“你想把它變成什么呢?”
?、?還需要什么蔬菜或其他材料和它組合在一起?”
?、堋斑x用什么材料把它們連起來(lái)呢?”(教師重點(diǎn)說(shuō)明牙簽的使用方法和注意事項(xiàng))
(2)幼兒創(chuàng)作:
①鼓勵(lì)幼兒想好要做怎樣的蔬菜娃娃,并有意識(shí)地選擇蔬果。
?、诠膭?lì)幼兒做出與別人不一樣的蔬果造型。
③個(gè)別指導(dǎo)使用牙簽連接的方法。
4、交流分享:
展示幼兒的作品,幼兒互相欣賞:蔬果娃娃是用什么蔬菜(水果)做的?用了哪些材料?它的名字叫什么?
活動(dòng)反思:
我們老師去上課,往往預(yù)設(shè)得很多,每個(gè)環(huán)節(jié)都巧妙安排,精心設(shè)計(jì)。然而正是這種課前設(shè)計(jì),你在引領(lǐng)孩子們一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)下去的時(shí)候,你或許還覺(jué)得是很巧妙,其實(shí),這時(shí)候就容易發(fā)生一些不足和遺憾的地方。在課堂上,課程的資源是隨時(shí)生成變化的,這是你在課前是無(wú)法預(yù)設(shè)的。一個(gè)老師如果沒(méi)有善于捕捉和運(yùn)用這種及時(shí)生成的課程資源進(jìn)行教學(xué),而一味地把學(xué)生們領(lǐng)引進(jìn)你課前預(yù)設(shè)的安排。你就會(huì)錯(cuò)過(guò)很多可以精彩的片段,你的課堂效率就會(huì)大打折扣。記住學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主人,課堂的主體,每一個(gè)都是活生生的個(gè)體。做得如此完美和簡(jiǎn)約,又是多么富有神奇的想象力。可是為了課堂的事先預(yù)設(shè)的延續(xù)下去。我并沒(méi)有過(guò)多地關(guān)注這個(gè)作品。沒(méi)有對(duì)孩子很好的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),而是讓其他孩子去去給他建議如何添加,讓作品更美。我覺(jué)得這里的處理,我太注重課堂的預(yù)設(shè)了。
7、大班美術(shù)欣賞教案《有趣的版畫(huà)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞了解多種發(fā)型,感受頭發(fā)造型的藝術(shù)美。
2、嘗試用版畫(huà)的形式設(shè)計(jì)出自己喜歡的發(fā)型,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
3、能與同伴共享空間和操作材料,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種發(fā)型圖片。
2、各種水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、粗鉛筆、排筆、抹布等。
3、音樂(lè)、展板。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)師幼談話進(jìn)入主題。
師:小朋友們看看我,崔老師和剛才相比有什么變化?那我們?cè)谧男∨笥讯加惺裁礃拥陌l(fā)型呢?請(qǐng)回頭看一看,小朋友身后的老師們也有各種各樣美麗的發(fā)型。
(二)欣賞各種各樣的發(fā)型,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
師:這么多好看的發(fā)型都是由誰(shuí)設(shè)計(jì)出來(lái)的?美發(fā)師真能干!他們用自己的雙手做出了那么多好看的發(fā)型!我們一起來(lái)看一看。
1、欣賞生活中常見(jiàn)的發(fā)型。(PPT1)
師:這些發(fā)型中有的是直發(fā),有的是卷發(fā);有的是短發(fā),有的是披肩長(zhǎng)發(fā);有的扎了辮子,有的盤(pán)起了頭;有的有劉海,有的沒(méi)有劉海。頭發(fā)的顏色有黑色的,黃色的,紅色的,金色的,多美呀!
2、欣賞特殊的發(fā)型。
師:美發(fā)師除了做出這些漂亮的發(fā)型,他們還喜歡在頭發(fā)上加上裝飾物,設(shè)計(jì)出一些特殊的發(fā)型。那會(huì)是什么樣的呢?我們也來(lái)看看吧。(PPT2)
師:這些特殊的、夸張的發(fā)型生活中會(huì)經(jīng)??吹絾?你在什么活動(dòng)中會(huì)見(jiàn)到?
小結(jié):這些一般是舞臺(tái)表演時(shí)用到的發(fā)型,比較夸張,很有創(chuàng)意。
(三)幼兒認(rèn)識(shí)版畫(huà)及所用材料。
1、師:發(fā)型師真了不起!崔老師也想學(xué)做發(fā)型師???這是我設(shè)計(jì)的發(fā)型(圖片展示)
提問(wèn):大家覺(jué)得我的畫(huà)和你們平日里畫(huà)出來(lái)的畫(huà)有什么不一樣?
2、引入“版畫(huà)”,幼兒初步了解。
師:我用的是版畫(huà)的畫(huà)法。什么是版畫(huà)呢?(邊播PPT3邊大概講解)
“版畫(huà)”是我國(guó)許多種繪畫(huà)方式中的一種,就是用小刀或硬的東西在紙版、木版、銅版上雕刻好畫(huà)面再涂上顏料,然后印刷出來(lái)的東西?,F(xiàn)在小朋友們看到的就是一組版畫(huà)作品。
3、介紹作畫(huà)材料,提出作畫(huà)要求。
(1)我制作這些版畫(huà)時(shí)用到了KT板,畫(huà)紙、顏料、粗鉛筆、排筆。
(2)畫(huà)的時(shí)候要記住(教師演示):先在KT板上“用力畫(huà)出來(lái)”,然后用排筆“均勻刷顏料”,最后“輕輕蓋紙使勁壓”。
(3)幫助幼兒鞏固畫(huà)法步驟。
展示剛畫(huà)好的版畫(huà)。
提問(wèn):想完成好版畫(huà),第一步要干什么?(在kt版上“用力畫(huà)出來(lái)”)力氣太大會(huì)戳破kt版,太小用力畫(huà)出的痕跡會(huì)不清楚。
第二步要干什么?(用排筆“均勻刷顏料”)
第三步要干什么?(輕輕蓋紙使勁壓。
(四)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)型。
1、師:小朋友們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的發(fā)型呢?你們想設(shè)計(jì)出什么樣的發(fā)型?
2、幼兒操作,老師指導(dǎo)。
(五)展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
向同伴、向客人老師介紹自己設(shè)計(jì)的發(fā)型,分享創(chuàng)造的快樂(lè)。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)從孩子自身以及身邊熟悉的人的發(fā)型入手,激活孩子們的已知經(jīng)驗(yàn),通過(guò)欣賞生活常態(tài)下的各種發(fā)型,幫助孩子復(fù)習(xí)對(duì)各種發(fā)型的認(rèn)識(shí),為創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。第二次讓孩子欣賞有裝飾的發(fā)型和造型奇特的發(fā)型,是為了激活孩子的思維,激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感。通過(guò)版畫(huà)這種獨(dú)特的形式,結(jié)合孩子們熟悉的話題,讓其創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的發(fā)型,感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。嘗試版畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)是難點(diǎn),教師要特別注重孩子作畫(huà)過(guò)程中的巡視、指導(dǎo),注意幼兒能力差異。
8、大班美術(shù)欣賞教案《慶國(guó)慶》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感受?chē)?guó)慶節(jié)的氣氛、萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2.運(yùn)用已掌握的電腦技能(組合圖形和刷子),引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,創(chuàng)作繪畫(huà)。
3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造想象能力。
4.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
5.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、人手一臺(tái)電腦、投影儀、白板
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入情節(jié),與幼兒交談,知道國(guó)慶節(jié)是祖國(guó)媽媽的節(jié)日。
1.小朋友,前陣子你們放了七天的長(zhǎng)假,你們?cè)诩腋尚┦裁茨?
2.哦!做了這么多事呀!那誰(shuí)知道在這七天長(zhǎng)假中過(guò)的是什么節(jié)日呢?
3.那國(guó)慶節(jié)又是誰(shuí)的節(jié)日呢?
4.小朋友說(shuō)得真不錯(cuò),祖國(guó)媽媽的節(jié)日,那你想送它什么禮物呢?
5.創(chuàng)意真不錯(cuò),老師呀,畫(huà)了一幅畫(huà)送給祖國(guó)媽媽,我們一起來(lái)看看。
二、教師出示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒欣賞并說(shuō)出繪畫(huà)時(shí)所使用的工具。
介紹煙花的繪畫(huà)方法是使用畫(huà)圖板中的噴槍工具誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你在這副畫(huà)中看到了什么?(我看到了煙花)
1.哦!那是節(jié)日的煙花,那我想問(wèn)問(wèn)你們,煙花是用畫(huà)圖板中的什么工具的呢?(噴槍)
2.說(shuō)得真不錯(cuò),誰(shuí)上來(lái)操作一下呢?
3.小朋友,可要看好了,她先選中工具欄中的噴槍,然后再在顏料欄中選中自己喜歡的顏色,再在畫(huà)圖板中進(jìn)行點(diǎn)擊,看,煙花就這么出現(xiàn)了,看多美呀!
介紹國(guó)旗的繪畫(huà)方法是使用畫(huà)圖板中的直線和矩形
1.除了他看到的煙花,小朋友,你還看到了什么呢?(我看到國(guó)旗)
2.那國(guó)旗又是使用的什么工具呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3.我請(qǐng)一個(gè)小朋友到老師這邊繪畫(huà)一下國(guó)旗,看她畫(huà)的對(duì)不對(duì)?
4.小朋友們,仔細(xì)看,他選中工具欄中的直線在畫(huà)圖板中畫(huà)了一條直線,在選中矩形工具繪畫(huà)出國(guó)旗的旗面,最后在選中油漆桶,對(duì)國(guó)旗添加顏色。
介紹人物的繪畫(huà)方法是使用畫(huà)圖板中的刷子工具
1.小朋友,在看看,你又看到了誰(shuí)?(我看到了小朋友)
2.小朋友,仔細(xì)看老師,是使用的什么工具畫(huà)的。(教師示范繪畫(huà))
3.看清楚的小朋友說(shuō)一說(shuō)是使用什么工具?(刷子)
4.原來(lái),刷子本領(lǐng)真大,能畫(huà)出這么多漂亮的圖畫(huà)呢!
三、幼兒創(chuàng)作繪畫(huà)"慶國(guó)慶"的畫(huà)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你想在畫(huà)圖板中畫(huà)些什么?(氣球、花朵等)那待會(huì),就請(qǐng)小朋友與畫(huà)圖板一起繪畫(huà)出熱鬧的場(chǎng)景,這樣,祖國(guó)媽媽看到了一定很高興的。那現(xiàn)在,小朋友可以動(dòng)手繪畫(huà)了!
四、欣賞作品
小朋友畫(huà)得可真漂亮,那我們一起排著隊(duì)開(kāi)著小火車(chē)一起來(lái)參觀這些畫(huà)吧!
活動(dòng)反思:
幼兒年齡小,語(yǔ)言和行動(dòng)的表達(dá)方式不強(qiáng),且由于自身的已有知識(shí)極度缺乏,只知道“過(guò)節(jié)了,我們可以玩了”。所以設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí),根據(jù)幼兒的情況,讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng),對(duì)“國(guó)慶節(jié)”有初步的認(rèn)識(shí),并通過(guò)幼兒現(xiàn)有的能力,添畫(huà)煙花,讓他們動(dòng)手參與到慶?;顒?dòng)中,從中感到節(jié)日的氣氛。
9、大班美術(shù)欣賞教案《藍(lán)印花布》含反思
活動(dòng)目的:
1、了解藍(lán)印花布的主要特征,感受藍(lán)印花布樸素的美。
2、知道藍(lán)印花布是我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù),嘗試用多種方法表現(xiàn)藍(lán)印花布。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具——藍(lán)印花布場(chǎng)景布置、音樂(lè)、
學(xué)具——毛筆、藍(lán)白顏料、濕毛巾、桌布,傘、扇、籃、杯及藍(lán)印花布的各種剪片(花形、魚(yú)形、圓形、菱形、正方形、長(zhǎng)方形等等),圍兜、頭巾、肚兜、手帕、圍巾、手套、褲子等
活動(dòng)過(guò)程:
一、整體欣賞藍(lán)印花布
導(dǎo)入:哇,這么多的客人老師,和他們打個(gè)招呼吧,
提問(wèn):除了這么多的客人老師,還有很多什么呀?
看到這么多的藍(lán)印花布,你心里的感覺(jué)是什么?
小結(jié):走進(jìn)這個(gè)藍(lán)印花布的世界,我們每個(gè)人都有自己的感覺(jué),有人感覺(jué)寧?kù)o、有人感覺(jué)素雅、還有人覺(jué)得到了淳樸的鄉(xiāng)下。
二、分情景欣賞藍(lán)印花布
導(dǎo)入:現(xiàn)在,老師請(qǐng)你們?cè)谌ス涔溥@個(gè)藍(lán)印花布的世界,去挑一個(gè)你最喜歡的東西,等會(huì)兒來(lái)介紹你喜歡它的理由。
1、幼兒自由選擇欣賞藍(lán)印花布,教師隨機(jī)指導(dǎo)
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的物品
a.染布坊(從顏色簡(jiǎn)單、圖案多、排列方式來(lái)引導(dǎo)幼兒)
提問(wèn):誰(shuí)最喜歡這里面的東西?
誰(shuí)來(lái)介紹?誰(shuí)還來(lái)補(bǔ)充?還有嗎?
小結(jié):藍(lán)印花布顏色只有兩種,它的圖案有的來(lái)自于大自然,有的是人們創(chuàng)造和想象的,代表人們心中美好愿望的吉祥物,有的是規(guī)則排列,有的是不規(guī)則排列,這樣的藍(lán)印花布素雅寧?kù)o又耐看,讓人越看越喜歡。
b.江南布衣閣(從藍(lán)白和紅的對(duì)比上引導(dǎo)幼兒)
提問(wèn):誰(shuí)最喜歡這里面的衣服?
喜歡它的什么?
小結(jié):藍(lán)白相配的藍(lán)印花布,素雅大方,配上喜氣洋洋的紅色,襯托出了藍(lán)印花布古樸典雅的美。
c.飾品吧(從裝飾的方法上及體現(xiàn)中國(guó)特色)
提問(wèn):誰(shuí)最喜歡這里的東西?
告訴我們,你喜歡它的原因是什么?
小結(jié):藍(lán)印花布不僅可以做成衣服,還可以做成各種好看又好玩的東西那,受到游客的歡迎,因?yàn)樗w現(xiàn)的是中國(guó)特色,有著濃郁的江南水鄉(xiāng)韻味。
三、多形式表現(xiàn)藍(lán)印花布
導(dǎo)入:看,在染布坊那里,我們可以設(shè)計(jì)和制作藍(lán)印花布;在飾品吧里,我們也用藍(lán)印花布裝飾各種物品;在江南布衣閣里,你可以選選音樂(lè)、秀秀藍(lán)印花布。好了,我們現(xiàn)在就去工作吧!
1、幼兒自由選擇,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo):江南布衣坊
提問(wèn):你準(zhǔn)備挑選哪一件衣服秀?
你覺(jué)得那一段音樂(lè)更適合藍(lán)印花布素雅淳樸的美?
2、幼兒整體秀
a.江南布衣閣(秀給老師與同伴)
b.飾品店、染布坊(和客人老師去分享)
你做了什么?怎么做的?
教學(xué)反思:
一、活動(dòng)環(huán)節(jié)的反思:
1、首先創(chuàng)設(shè)了逛藍(lán)印花布店的情景,讓幼兒一開(kāi)始就走進(jìn)一個(gè)藍(lán)印花布的世界,從而來(lái)吸引幼兒的眼球,讓他們進(jìn)入到感知藍(lán)印花布美的情感。在逛逛藍(lán)印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中,讓幼兒初步感知藍(lán)印花布的美。為了給孩子營(yíng)造這樣一個(gè)美的氛圍,所以在一開(kāi)始就放江南的古典音樂(lè),在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面給孩子美的享受美的體驗(yàn),利于下一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展。
2、在第二個(gè)環(huán)節(jié)上,通過(guò)自己去找自己喜歡的藍(lán)印花布飾品的過(guò)程中,在看看、找找、摸摸的親身體驗(yàn)中,讓孩子自己去找尋藍(lán)印花布的美,這是對(duì)藍(lán)印花布第二次的欣賞。在幼兒自己說(shuō)說(shuō)喜歡的理由的基礎(chǔ)上,教師在進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升。
3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,雖然還是讓幼兒進(jìn)行操作,但是改成了多種形式來(lái)表現(xiàn)藍(lán)印花布的美。有第一研和第二研中的制作和設(shè)計(jì)藍(lán)印花布,更有新增加的讓幼兒挑選音樂(lè)來(lái)秀秀藍(lán)印花布的美,還有讓幼兒自己用藍(lán)印花布裝飾各種東西,這是對(duì)藍(lán)印花布的故為今用。
4、活動(dòng)設(shè)計(jì)條條理清晰,有順序地引導(dǎo)幼兒從整體到局部地欣賞、觀察藍(lán)印花布的花紋、圖案及排列方式,感知藍(lán)印花布素雅寧?kù)o耐看的主要特點(diǎn)孩子的興趣高,參與積極性高,特別在用多種形式表現(xiàn)藍(lán)印花布的美的環(huán)節(jié)中,孩子們都能主動(dòng)、大膽地進(jìn)行操作和表現(xiàn),而且都樂(lè)于表達(dá)自己的體驗(yàn)與感受。
二、活動(dòng)教學(xué)的反思:
1、教師語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性
整個(gè)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)我自己的語(yǔ)言較啰嗦,對(duì)于幼兒的回答,我喜歡去重復(fù)孩子的話,而不是在孩子回答的基礎(chǔ)上去提升孩子的經(jīng)驗(yàn),這對(duì)自身的成長(zhǎng)不利,對(duì)孩子的主動(dòng)發(fā)展也不利,所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中,一定要不斷提醒自己。因?yàn)檎Z(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性反應(yīng)的是教師自身素養(yǎng),你不斷重復(fù)孩子的話,會(huì)讓孩子的注意力更加的分散,因?yàn)樗滥銜?huì)重復(fù)他的話,不利于幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、教師的隨機(jī)應(yīng)變
整個(gè)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)自己的隨機(jī)應(yīng)變能力不太強(qiáng),孩子有自己的思維,但是我總是讓孩子跟著我自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容走,這是一個(gè)很遺憾的地方,可能這方面會(huì)隨著教齡的增長(zhǎng),應(yīng)該會(huì)有所改變吧。
3、教師的前期準(zhǔn)備
活動(dòng)時(shí),在材料提供方面出現(xiàn)了小情況,從中可以知道自己在材料的準(zhǔn)備和提供方面還是考慮得不夠周全,這也提醒我教師的前期準(zhǔn)備工作一定要充分。
10、大班美術(shù)欣賞教案《五彩臉譜》含反思
目的要求:
1、在欣賞活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、水粉顏料若干,衣服若干件、各種水粉顏料。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
設(shè)計(jì)思路:
幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí),挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中,我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象,旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子,引起創(chuàng)作興趣,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)觀察討論
1、導(dǎo)入:瞧!這是什么?(臉)可是這張臉太白了,我們來(lái)幫他化化裝怎么樣?那我們用什么顏色來(lái)畫(huà)他的臉呢你來(lái)說(shuō)(紅色、綠色、藍(lán)色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了,如果老師請(qǐng)你們根據(jù)臉的顏色給他取個(gè)名字的話,你們會(huì)給他取什么名字呢?
討論:
小朋友取的名字真好聽(tīng),今天老師也帶來(lái)了些,你們看!師逐一出示紅臉、這是什么臉啊!這個(gè)顏色的臉表示這個(gè)人很英勇,藍(lán)臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫(huà)面一起說(shuō)出臉譜的名字,教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征)。
2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的,我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面,五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,)
3、教師示范,幼兒參與。
(二)聯(lián)想創(chuàng)作
今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜,把它畫(huà)在我們的衣服上好嗎?
提示:
1、心里先想好,今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì),千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒(méi)有,變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,促進(jìn)生生互動(dòng))
5、顏色要有深有淺,找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。
(三)引導(dǎo)講評(píng),展示
教師隨機(jī)抽取幼兒作品,請(qǐng)幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉,
(四)結(jié)束
(播放音樂(lè))教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個(gè)地方走模特秀
反思:
傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容,我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng)作思路,達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)。
臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶,它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒,因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí),臉譜中優(yōu)美流暢的線條,讓幼兒繪畫(huà)的筆觸變得靈活,擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。
除此以外,臉譜中明顯的對(duì)稱裝飾,對(duì)幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期,能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果,為幼兒在今后作畫(huà)中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個(gè)鋪墊。因此,活動(dòng)設(shè)計(jì)《五彩臉譜》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng),它將美術(shù)目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中,使幼兒通過(guò)一個(gè)主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。
11、大班美術(shù)欣賞教案《小小太空夢(mèng)》含反思
活動(dòng)名稱:
小小太空夢(mèng)
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)意與同伴輪流談話,不搶著說(shuō)。
2.圍繞生活話題進(jìn)行談話交流。
3.能用連貫的語(yǔ)言講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
4.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉故事《蝴蝶結(jié)》的內(nèi)容。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:教師用材料:教學(xué)讀本6-1。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
翻開(kāi)教學(xué)讀本,教師和幼兒一起復(fù)述故事,回顧故事內(nèi)容。
二、創(chuàng)意閱讀
圍繞話題開(kāi)展談話活動(dòng)
1.圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),引出話題。
教師:故事開(kāi)始時(shí),珍珍還不會(huì)做什么事?后來(lái)她會(huì)做了嗎?是怎么學(xué)會(huì)的?
2.圍繞“我會(huì)做的事情”進(jìn)行交流,引導(dǎo)幼兒用“我會(huì)做”的句式說(shuō)一說(shuō)做某件事的成功經(jīng)驗(yàn)和方法,要求其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),學(xué)習(xí)他人好的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師:
三、幼兒繪畫(huà)(區(qū)域的開(kāi)展)
師:小朋友們,太空實(shí)在是太神奇了!比我們想象中還要神秘,今天,美工區(qū)的小任務(wù)就是把你們腦海里的外太空畫(huà)出來(lái),并與大家一起分享。不僅我們的美工區(qū)有著神秘的東西,我們各個(gè)區(qū)域里面也藏了許多神秘的東西。大家趕快去探索吧!
1.幼兒帶著愉快的情緒進(jìn)入繪畫(huà)活動(dòng),教師指導(dǎo),啟發(fā)幼兒的想象。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象自己在太空干什么,注意構(gòu)圖和顏色。
3.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行各個(gè)區(qū)域的游戲。
四、小結(jié)(作品展覽)
幼兒相互交流欣賞作品,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
活動(dòng)延伸:
1.教師和家長(zhǎng)為每一個(gè)幼兒記錄所畫(huà)的內(nèi)容。
2.布置作品欄“娃娃的太空夢(mèng)”,組織幼兒欣賞交流。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
12、大班美術(shù)活動(dòng)教案《線條想象畫(huà)》含反思
活動(dòng)概要:
1.借助用不同的樂(lè)器聲音去表現(xiàn)不同線條的特點(diǎn);
2.幼兒依據(jù)對(duì)線條的理解,在繪畫(huà)時(shí)將它表現(xiàn)出來(lái),訓(xùn)練了運(yùn)筆的能力。
活動(dòng)關(guān)鍵詞:
線條想象畫(huà)。
情況分析:
針對(duì)幼兒作畫(huà)時(shí)畫(huà)面內(nèi)容比較單一的情況,我設(shè)計(jì)了線條想象畫(huà),以此引導(dǎo)幼兒積極思維,大膽想象和創(chuàng)作,鍛煉他們的表現(xiàn)能力。
教學(xué)目的:
1.要求幼兒知道什么是線條想象畫(huà);
2.要求幼兒正確說(shuō)出四邊種線條的名稱,并知道各種線條所表示的意義;
3.讓幼兒想象構(gòu)思隨意畫(huà)出來(lái)的亂線,發(fā)展幼兒的觀察力及想象力;
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):知道什么是線條想像畫(huà),根據(jù)各種線條所表示的意義聽(tīng)音樂(lè)用線條作畫(huà)
2、難點(diǎn):根據(jù)自己的線條想象構(gòu)思,使它變成一個(gè)或多個(gè)物體的的形象
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄相帶、錄相機(jī)、投影機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、龍頭飾一個(gè),紙、筆、油畫(huà)棒若干,各種小樂(lè)器,四個(gè)線條娃娃,兩幅幻燈范畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程:
(1)看錄相引出舞龍燈,引起幼兒的興趣
“今天,老師讓小朋友看一段非常好看的錄相,請(qǐng)看吧!”幼兒看過(guò)錄相后,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出錄相里人們舞龍,老師講一些關(guān)于舞龍方面的知識(shí),然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)錄相也來(lái)舞龍。
(2)線條娃娃舞龍燈,教師示范強(qiáng)調(diào)
“剛才,小朋友舞龍燈時(shí)無(wú)意中已經(jīng)走成了許多美麗的線條,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?”
(1)利用不同小樂(lè)器的聲音引出四位線條娃娃,使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如:聽(tīng)到大鼓的聲音,折線娃娃走出來(lái),表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽(tīng)到小鈴聲的聲音波浪線,娃娃走出來(lái),表示波浪線和鈴聲一樣優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)。
(2)利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽(tīng)音樂(lè)示范講解,并強(qiáng)調(diào):a線條娃娃舞龍的時(shí)候,要不斷地改變它的位置和方向,不能停留在一個(gè)地方不動(dòng);b線條不允許斷;c根據(jù)音樂(lè)的不同用不同的線條作畫(huà)。
(3)教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象
1.引導(dǎo)幼兒看一看,想一想,線條娃娃舞龍走的路線,看它能變出一個(gè)什么有趣的圖案,并用完整的語(yǔ)言講出來(lái)。
2.老師總結(jié):象這幅畫(huà)一樣,由各種線條組成并且又經(jīng)過(guò)小朋友的想象,把它變成許多種有趣的圖案,這樣的畫(huà)叫做線和條想象畫(huà),明確線條想象畫(huà)的定義。
3.引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅線條想象畫(huà),從而總結(jié)出線條想象畫(huà)有的可以從整體來(lái)想象,有的可以從其中一部分來(lái)想象。
(4)幼兒進(jìn)行線條想象畫(huà)的創(chuàng)作活動(dòng)
1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà),要求幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化而運(yùn)用各種線條來(lái)作畫(huà)。
2.幼兒繪畫(huà)涂顏色。
(5)評(píng)講作品,游戲結(jié)束
1.老師自評(píng)
2.幼兒自評(píng)
3.幼兒互評(píng)
4.和四位線條娃娃一起舞龍出教室。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課改變了以往美術(shù)課中單純畫(huà)畫(huà)、呆板的教學(xué)形式,而是采用了有繪畫(huà)、游戲、音樂(lè)、動(dòng)手操作有機(jī)相結(jié)合的手段,培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒,發(fā)展了幼兒觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力等,引導(dǎo)幼兒積極思維,大膽想象和創(chuàng)作,鍛煉了他們各方面的能力。
13、大班美術(shù)欣賞教案《打電話》含反思
教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
這是一節(jié)由音樂(lè)切入的藝術(shù)課。
本次活動(dòng)是讓幼兒在學(xué)唱《打電話》的基礎(chǔ)上,大膽的想象和創(chuàng)編新的歌詞和表演動(dòng)作,能?chē)L試給不同的人物打電話,享受通訊手段帶給人類的便捷,在快樂(lè)的氣氛中,分小組進(jìn)行模擬創(chuàng)作和表演活動(dòng),通過(guò)表演激發(fā)孩子們下意識(shí)的情感態(tài)度,發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)和即興表演的能力。
活動(dòng)建議:
1、欣賞與模唱。
2、生活練習(xí)。真電話:媽媽、朋友;假電話:圣斗士、火車(chē)俠、奧特曼。
3、音樂(lè)游戲練習(xí)。
4、創(chuàng)作與表演。留任務(wù),分成三組給不同的人打電話。生活中:媽媽、朋友、119、110;假想:
5、評(píng)價(jià)與創(chuàng)新。提供服裝、道具、化妝來(lái)激發(fā)表演欲望。
多種選擇:
1、音樂(lè)。
2、VCD光盤(pán)。
3、服裝與道具、化妝。
4、電話與手機(jī)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能隨音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)游戲,大膽的改編歌詞和創(chuàng)編動(dòng)作;積極參與表演活動(dòng),活動(dòng)中投入。
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂(lè):磁帶《打電話》
場(chǎng)地:活動(dòng)室、睡眠室,與孩子們玩起來(lái)。
教學(xué)過(guò)程:
⑴欣賞與模唱
?、俳處煟航裉炖蠋熣?qǐng)小朋友欣賞一首歌曲。幼兒:什么歌曲?
教師:小朋友仔細(xì)聽(tīng),就能發(fā)現(xiàn)。
?、诜乓魳?lè)《打電話》,一共三遍:媽媽、朋友、9小哪吒
?、劢處煟耗阒栏枨拿謫?幼兒:《打電話》。
教師:你會(huì)打電話嗎?幼兒:會(huì)。
教師:打電話需要注意什么呢?幼兒:知道電話號(hào)碼、有事、占線、節(jié)省時(shí)間。
?、茖W(xué)打電話
①生活電話:打外線。
?、谙胂箅娫挘捍騼?nèi)線、園內(nèi)教師配合。
?、且魳?lè)游戲:《打電話》
幼兒創(chuàng)編新歌、新動(dòng)作、模仿?tīng)顟B(tài)。
?、葎?chuàng)作與表演
①教師:我們會(huì)打電話啦,而且將電話打給了媽媽、外星人、119,能不能表演一個(gè)打電話的節(jié)目呢?
幼兒:能。
教師:好。我請(qǐng)小朋友分成三組,分別表演三個(gè)不同的打電話節(jié)目,現(xiàn)在我們?nèi)ヅ啪殻粫?huì)兒演出。
?、谡?qǐng)幼兒分三組來(lái)練習(xí)和創(chuàng)作。
?、壅?qǐng)幼兒來(lái)看節(jié)目,推薦一名節(jié)目主持人或教師主持。
?、稍u(píng)價(jià)與再創(chuàng)造
?、僭u(píng)價(jià)剛才同伴的表演,提出需要注意的問(wèn)題。
②提供服裝、道具和化妝。
?、塾變涸僖淮伪硌?,幼兒欣賞。
⑹活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒在表演角繼續(xù)排練打電話的節(jié)目,我們一起準(zhǔn)備需要的服裝和道具,好嗎?
活動(dòng)反思:
這節(jié)課,圍繞“盡快通知到每一個(gè)人”這一核心問(wèn)題,構(gòu)建教學(xué)過(guò)程,在課堂上學(xué)生積極主動(dòng),順利地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),也體現(xiàn)了新課程理念。
1、在教材處理上,實(shí)現(xiàn)了教教材到用教材的轉(zhuǎn)變,“打電話”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教評(píng)書(shū)(人教版)五年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容,其情境是打電話盡快通知15名學(xué)生參加演出。本節(jié)課我對(duì)教材進(jìn)行了深入研究和把握,在尊重教材知識(shí)體系的基礎(chǔ)上,估計(jì)到學(xué)生探索“打電話盡快通知15人”的方案比較困難,因此采取分層遞進(jìn)的方法,先讓學(xué)生探索“打電話盡快通知7人”的方案,進(jìn)而探索“打電話盡快通知15人”的方案。這樣處理教材,分散了難點(diǎn),也符合數(shù)學(xué)歸納的思想和方法。
2、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的內(nèi)涵決定了其過(guò)程性目標(biāo)的重要地位。本節(jié)課將探究“怎樣打電話最省”的過(guò)程作了較大的鋪陳,教學(xué)中有意讓學(xué)生不斷經(jīng)歷試誤的過(guò)程,讓每個(gè)學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)不同的方案,于是,從方案一的“逐個(gè)通知”,方案二的分組通知,最后逐步優(yōu)化到 “所有人不空閑”,讓學(xué)生充分體會(huì)了方法的多樣性與優(yōu)化的思想。另外,在解決問(wèn)題的過(guò)程中,不同的學(xué)生采用不同的圖、式等方式來(lái)表達(dá)解決問(wèn)題的方案與結(jié)果,彰顯了學(xué)生獨(dú)特的思維方式與解決策略,同時(shí)也有利于符號(hào)感的培養(yǎng)以及建模思想的滲透。因此,盡管此環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間大大增加,但是,這一學(xué)習(xí)材料的教育價(jià)值也得到了充分的挖掘與拓展。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索的全過(guò)程,學(xué)生的主體地位得到落實(shí)。這節(jié)課是從讓學(xué)生探索打電話盡快通知7人的最佳方案開(kāi)始,激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。繼而,教師建議學(xué)生用這樣的方法來(lái)探索打電話盡快通知15人的最佳方案,讓學(xué)生在探索活動(dòng)中觀察、分析、歸納,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,進(jìn)而應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題,最終促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化。打電話盡快通知到所有的人的最佳方案的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn),不是老師“給予”的,不是學(xué)生被動(dòng)接受的,而是在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生積極主動(dòng)參與探索活動(dòng),通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)的,是學(xué)生自己悟出來(lái)的,是主動(dòng)獲得的。這正是新課程所倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念。
當(dāng)然,教學(xué)本身就是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。就本節(jié)課而言,需要改進(jìn)和提高的地方還很多,希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)。
14、大班美術(shù)欣賞教案《裝飾瓶子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能合理選擇材料,樂(lè)意為瓶子裝飾。
2、充分感受瓶子帶來(lái)的樂(lè)趣,鼓勵(lì)幼兒積極參與操作,能大方的與同伴和老師交流。
3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
裝飾好的瓶子若干,幼兒人手一個(gè)瓶子,膠袋、圖片、剪刀、膠水。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)參觀瓶子展覽區(qū),激發(fā)幼兒的興趣導(dǎo)語(yǔ):出示裝飾好的瓶子,小朋友們好!你們看看這個(gè)娃娃是用什么制作的?瓶子娃娃還為小朋友帶來(lái)了許多朋友,我們一起到展覽區(qū)去看看吧!
提問(wèn):你們看看這些瓶子漂亮嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:穿著漂亮的衣服、裙子、戴帽子等)
(二)組織幼兒討論:
討論內(nèi)容:最喜歡什么瓶子,平時(shí)爸爸、媽媽是怎么打扮你的,請(qǐng)小朋友想想,你想把瓶子娃娃打扮成什么樣子?
討論方式:
1、集體交流。
2、個(gè)別交流。
(三)幼兒自主選擇材料進(jìn)行裝飾瓶子。
(四)活動(dòng)結(jié)束
1、請(qǐng)幼兒把做完的作品,展示在展覽臺(tái)上。
2、教師組織幼兒參觀,引導(dǎo)幼兒相互欣賞,相互評(píng)價(jià)并給自己的瓶子娃娃取名字。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)原則:
(一)活動(dòng)性原則
1、為幼兒提供了適宜的材料:各種廢舊瓶子及手工制作必備的輔助材料和充分的活動(dòng)時(shí)間,激發(fā)幼兒的興趣;
2、在活動(dòng)中,充分放手,讓幼兒自由創(chuàng)作,探索設(shè)計(jì)瓶子,讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,制作出不同的瓶子;
3、及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作,不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。
(二)相互滲透的原則
新《綱要》中指出:“在教育活動(dòng)內(nèi)容的組織中,各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透?!?/p>
在本次活動(dòng)中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。
如:讓幼兒大膽動(dòng)手,發(fā)展小肌肉的靈活性,滲透了健康領(lǐng)域的內(nèi)容;讓幼兒用語(yǔ)言交流,如有什么材料,你想用什么材料來(lái)裝飾瓶子?發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力;讓幼兒裝飾制作不同的瓶子,體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力;讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),這是科學(xué)方面的知識(shí)。
(三)循序漸進(jìn)的原則
先讓幼兒觀察討論,突破重難點(diǎn),再制作交流,一步步展開(kāi),讓幼兒玩中學(xué)習(xí),玩中發(fā)展。
15、大班美術(shù)欣賞教案《瓶子穿新衣》含反思
【設(shè)計(jì)思路】
孩子進(jìn)入大班后,更多方面是培養(yǎng)他們成為社會(huì)人,讓他們了解社會(huì),關(guān)心社會(huì),尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。比如:環(huán)保中廢物的利用,讓孩子在了解環(huán)保的過(guò)程中,也體會(huì)著一種關(guān)心社會(huì)的責(zé)任,并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面,我選擇了這個(gè)題材,通過(guò)與孩子們一起收集生活中一些無(wú)用的瓶子,并加以設(shè)計(jì)裝飾來(lái)美化環(huán)境,這就是我選材的意圖。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道生活中無(wú)用的瓶子經(jīng)過(guò)裝飾可以美化環(huán)境。
2.通過(guò)對(duì)各種投入材料的聯(lián)想組合,設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。
3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
利用瓶子的各種形狀來(lái)設(shè)計(jì)成裝飾物。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。
2.裝飾用的材料(毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹(shù)葉、即時(shí)貼、彩繩等)。
3.欣賞作品。
【活動(dòng)流程】
激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動(dòng)—引導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想組合—自主選材、想象制作—相互介紹、欣賞作品。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)人活動(dòng)。
1.帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。
2.向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。
3.激發(fā)幼兒對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)意裝飾的愿望。
(二)引導(dǎo)構(gòu)思,聯(lián)想組合。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。
2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。
(三)自主選材,想象制作。
1.充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。
2.幼兒制作過(guò)程中,針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際,在想象和技能上給予適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
(四)相互介紹,欣賞作品。
1.介紹作品的名稱,鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述。
2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過(guò)裝飾重新利用。
【教學(xué)反思】
1、 強(qiáng)調(diào)幼兒安全時(shí)我沒(méi)有讓孩子自己說(shuō),而是教師全說(shuō)了,大班孩子已經(jīng)有了一定的安全常識(shí),這時(shí)可讓他們說(shuō),這樣既可以增強(qiáng)他們的安全意識(shí),又可以活躍課堂氣氛。
2、引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)作思維時(shí),面有點(diǎn)窄,范圍不夠廣。
16、大班美術(shù)欣賞教案《獅子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用邊念"順口溜"邊畫(huà)畫(huà)的方式學(xué)畫(huà)獅子。
2、能創(chuàng)造性地畫(huà)出獅子的不同動(dòng)態(tài)并添畫(huà)情節(jié)背景。
3、對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感興趣,能獨(dú)立完成畫(huà)作。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、剪好的獅子頭、身體(橢圓形)、獅子腳、尾巴。
2、獅子PPT
3、幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
1、小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一首"順口溜",請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng):
媽媽有個(gè)買(mǎi)菜的籃,兩個(gè)手把在上面,買(mǎi)個(gè)蘿卜放中間,兩個(gè)雞蛋擱兩邊,兩個(gè)大餅放下面,點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜,三根蔥,三根蒜,"啊嗚"一口味道鮮。
2、這么好聽(tīng)的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動(dòng)物呢,你們猜猜看,會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒猜謎:大獅子、大老虎、大熊貓)
二、講解示范
1、到底是誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們一起來(lái)看(教師邊念順口溜,邊畫(huà))
媽媽有個(gè)買(mǎi)菜的籃,兩個(gè)手把在上面。
買(mǎi)個(gè)蘿卜放中間,兩個(gè)雞蛋擱兩邊。
兩個(gè)大餅放下面,點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。
三根蔥,三根蒜,"啊嗚"一口味道鮮。
籃子四周加花邊,一只獅子就出現(xiàn)。
2、"你們看是什么呀?"(獅子)
3、"哦,這順口溜真有趣,能變出一個(gè)大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來(lái)變一變?"
4、幼兒和老師一起來(lái)念順口溜,教師再示范一遍,變換花邊。
5、有了獅子頭,還缺少什么呢?(身體、腳、尾巴)
獅子的身體像什么?(橢圓形)
三、看獅子的PPT
老師這里也有獅子,我們一起來(lái)看看它們是怎樣的?它們?cè)谑裁吹胤?在干什么呢?
四、擺放獅子不同的姿勢(shì)
(老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴,請(qǐng)小朋友四個(gè)人合作去放一放、擺一擺獅子會(huì)有哪些姿勢(shì)?)
1、幼兒擺放,教師巡回觀察。
2、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢(shì)呢?
獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的,原來(lái)獅子有各種各樣的姿勢(shì)。
五、幼兒作畫(huà)
1、今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)大獅子。請(qǐng)你來(lái)告訴大家:你的獅子會(huì)在什么地方,會(huì)發(fā)生什么事呢?
2、教師提要求:
畫(huà)之前我們的大獅子還有幾句話想對(duì)小朋友說(shuō):
我可是森林里的百獸之王,你們可別把我畫(huà)成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了,小朋友們要畫(huà)出我不同的本領(lǐng)哦。畫(huà)好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
3、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
六、展示幼兒的畫(huà)
讓幼兒選自己喜歡的畫(huà),說(shuō)說(shuō)為什么?
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我采用了故事教學(xué)法、故事表演、操作演示等多種教學(xué)行為,使幼兒在活動(dòng)中能大膽地發(fā)揮想象,自信地布置畫(huà)面,畫(huà)面內(nèi)容豐富有趣。
故事教學(xué)法是本次活動(dòng)的亮點(diǎn):教師將獅子的外形特點(diǎn),動(dòng)態(tài)變化、不同表情及畫(huà)面情景等巧妙的編成一個(gè)有趣的故事,邊講故事邊畫(huà)畫(huà),牢牢地吸引幼兒的注意,讓幼兒既能掌握畫(huà)畫(huà)的步驟,又感受著不同動(dòng)態(tài)和心情在表現(xiàn)時(shí)存在著一定的規(guī)律,從而變繁為簡(jiǎn),增強(qiáng)了幼兒表現(xiàn)的信心。
17、大班美術(shù)欣賞教案《筆屑貼畫(huà)》
筆屑貼畫(huà)(美術(shù))
設(shè)計(jì)意圖:新《綱要》提出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,我想作為教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣,需要和原有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)由此產(chǎn)生了美術(shù)《筆屑貼畫(huà)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索用鉛筆屑貼出各種形象。
2、樂(lè)意在探索過(guò)程中大膽想象,積極動(dòng)手完成作品。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
卷筆刀,各種筆,膠水,彩色紙,小碗。
活動(dòng)過(guò)程:
一.出示7種筆(鉛筆,鋼筆,圓珠筆,水筆,毛筆,記號(hào)筆,蠟筆)
1、教師:小朋友看,老師手里有什么?(拿出筆)你認(rèn)識(shí)這只筆嗎?(拿出一只筆)這是什么筆?(幼兒回答)
2、教師:你知道這些筆可以干什么?(個(gè)別回答)這些筆不僅可以寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà),孫老師還可以用鉛筆變魔術(shù)呢。(教師削鉛筆)
二.教師出示各種形狀地鉛筆屑。
(教師削鉛筆)提問(wèn):小朋友看,這是什么?(鉛筆屑)(教師在白紙上擺放鉛筆屑)看看這像什么?(個(gè)別幼兒回答后,教師再進(jìn)行適當(dāng)貼畫(huà))(圓形鉛筆屑、供形鉛筆屑、扇形鉛筆屑)
三.幼兒操作,教師指導(dǎo)
1、教師:剛才老師用鉛筆屑變出了這么多東西,屑鉛筆時(shí)要輕輕地、慢慢地屑,把鉛筆屑削在小碗里面,然后用鉛筆屑貼出漂亮地圖案。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
四.展示幼兒的作品,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
大家一起看一看,你最喜歡哪一幅作品,你上來(lái)指給大家看看。你貼的是什么,是怎么貼的?
18、大班美術(shù)欣賞教案《創(chuàng)意格子畫(huà)》
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞蒙德里安的代表畫(huà)作,觀察其中的線條和色塊,領(lǐng)略格子畫(huà)的特點(diǎn)和含義。
2.嘗試借鑒格子畫(huà)的形式設(shè)計(jì)裝飾畫(huà),體驗(yàn)裝飾畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.蒙德里安四幅經(jīng)典格子畫(huà)圖片《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》、《倫敦構(gòu)成》、《構(gòu)成C》、《百老匯的爵士樂(lè)》。
2.《創(chuàng)意格子畫(huà)》ppt課件,創(chuàng)意格子畫(huà)三幅。
3.各種繪畫(huà)材料:自制畫(huà)板若干、黑色電工膠帶、畫(huà)筆若干、三原色顏料、抹布。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重難點(diǎn):欣賞、領(lǐng)略格子畫(huà)的特點(diǎn),嘗試借鑒格子畫(huà)的形式設(shè)計(jì)裝飾畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
一、以觀察班里幼兒花格子裙子,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:孩子們,今天老師發(fā)現(xiàn)諾諾穿了一件漂亮的新裙子,我們來(lái)觀察一下它的裙子圖案是什么樣的?
過(guò)渡語(yǔ):花格子裙子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),把諾諾打扮得更加漂亮了。(教案出自:快思老師教案)正好老師今天就帶了幾幅漂亮的格子畫(huà),我們一起欣賞一下,仔細(xì)觀察它們有什么特點(diǎn)?
二、分別欣賞蒙德里安三幅經(jīng)典格子畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察格子畫(huà)的線條、色彩、形狀等典型特征。
(一)出示蒙德里安的《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》圖片,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)中的線條和色塊。
提問(wèn):1.你們看到這幅畫(huà)上有什么?
2.它們是什么形狀的?
3.你還發(fā)現(xiàn)畫(huà)里有什么?
(二)出示第二幅畫(huà)作《倫敦構(gòu)成》圖片,引導(dǎo)幼兒觀察其中的線條。
提問(wèn):1.這幅畫(huà)和上一幅畫(huà)有什么不同?
2.這些格子是由什么畫(huà)成的?
小結(jié):這幅《倫敦構(gòu)成》以黑色線條為主,點(diǎn)綴了幾個(gè)彩色格子。
(三)出示第三幅畫(huà)作《構(gòu)成C》引導(dǎo)幼兒觀察其中的色塊。
提問(wèn):這幅畫(huà)與前面的兩幅相比,有什么不一樣?
小結(jié):這些有顏色的正方形、長(zhǎng)方形都叫“色塊”。這幅作品色塊突出,而線條卻不是很明顯。
三、欣賞格子畫(huà)里的故事,想想畫(huà)面表達(dá)的內(nèi)容,總結(jié)格子畫(huà)的特點(diǎn)和意義。
(一)邊播放爵士樂(lè),邊播放《百老匯的爵士樂(lè)》圖片,引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面進(jìn)行想象。
提問(wèn):你從這一幅音樂(lè)畫(huà)中看到了什么?想到了什么?
小結(jié):這幅畫(huà)的名字叫《百老匯的爵士樂(lè)》,百老匯是紐約的一條大街,爵士樂(lè)是美國(guó)很流行的一種音樂(lè), 畫(huà)家就是聽(tīng)著這首歡快的爵士樂(lè)欣賞了夜景畫(huà)出這幅作品。
(二)介紹畫(huà)家,小結(jié)蒙德里安作品的特點(diǎn)。
師:這些格子畫(huà)都是荷蘭著名的畫(huà)家蒙德里安的作品,他最喜歡用黑色的線條和紅、黃、藍(lán)色的色塊來(lái)作畫(huà)。紅色讓人感到熱情,黃色讓人感到溫暖,藍(lán)色讓人感到平靜。這些畫(huà)雖然只用了黑色的線條和紅、黃、藍(lán)三種彩色的格子,但它們的組合卻能讓我們聯(lián)想到各種不同的事物,非常神奇。
過(guò)渡語(yǔ):人們都很喜歡蒙德里安的畫(huà),喜歡格子畫(huà)的大方、美麗,常常參考格子畫(huà)的風(fēng)格設(shè)計(jì)建筑、服裝、裝飾品、生活用品等,我們一起來(lái)看看它都運(yùn)用到了那里呢?
四、欣賞生活物品上的格子圖案,感受格子圖案在生活中的運(yùn)用。
播放《生活中的格子》圖片,帶領(lǐng)幼兒欣賞建筑、家居、衣服、裝飾品等物品上的格子圖案。
小結(jié):這種格子畫(huà)的繪畫(huà)風(fēng)格用到了生活的各個(gè)地方,裝點(diǎn)我們的生活。
過(guò)渡語(yǔ):你們想試試設(shè)計(jì)一幅格子裝飾畫(huà)嗎?那么如果讓你們來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師,像蒙德里安一樣設(shè)計(jì)一幅世界上獨(dú)一無(wú)二的格子畫(huà),你們敢挑戰(zhàn)嗎?
五、幼兒嘗試借鑒格子畫(huà)的形式設(shè)計(jì)裝飾畫(huà),體驗(yàn)裝飾畫(huà)的樂(lè)趣
(一)觀察新的繪畫(huà)材料黑色電工膠帶的特點(diǎn)。
提問(wèn):1.這是什么?
2.黑色電工膠帶,怎么表現(xiàn)線條呢?
(二)通過(guò)小視頻,幼兒掌握使用電工膠帶構(gòu)圖的技巧。
(三)幼兒按照自己的意愿大膽創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
1.教師講解繪畫(huà)要求和規(guī)則。
①安全使用剪刀(如何拿、如何取放) ②紅黃藍(lán)不要混色
③黑色膠帶每次使用后要留出一點(diǎn),避免找不到頭。
?、芸梢杂辛艨瞻椎母褡?,那里裝著你的小秘密。
2.幼兒作畫(huà),教師提醒幼兒作畫(huà)時(shí)注意黑色膠帶的使用。
六、作品展示、欣賞。
(一)利用“格子墻”展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒欣賞。
(二)請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)同伴的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(三)教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
(四)經(jīng)驗(yàn)拓展:在不同物品上設(shè)計(jì)的創(chuàng)意格子畫(huà)以及格子畫(huà)裝飾不同美術(shù)作品。
結(jié)束語(yǔ):生活中處處都有美的存在,只要我們善于去觀察去發(fā)現(xiàn),總會(huì)有很多的驚喜,我們幼兒園的體育器械櫥,也運(yùn)用了不同色彩的格子進(jìn)行的設(shè)計(jì),既美觀又時(shí)尚,下次我們室外寫(xiě)生課把它們畫(huà)下來(lái)好吧!
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張,氣氛熱烈但不混亂,幼兒活動(dòng)積極,樂(lè)學(xué)、愿學(xué),充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形展開(kāi)想象,充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?!钡慕逃繕?biāo)。
19、大班美術(shù)欣賞教案《泥塑小蝸?!泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo)
1.會(huì)用搓條法和盤(pán)粘法有創(chuàng)意的制作小蝸牛。
2.制作時(shí)態(tài)度認(rèn)真、做工精細(xì)、有自己的特色,并獲得成功的喜悅。
3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.感受作品的美感。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)用搓條法和盤(pán)粘法制作小蝸牛。
教學(xué)難點(diǎn):
制作時(shí)態(tài)度認(rèn)真、做工精細(xì)、有自己的特色,并獲得成功的喜悅。
準(zhǔn)備材料:
陶泥、泥工刀、牙簽、樹(shù)葉、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師今天給你們帶來(lái)了一條謎語(yǔ)看誰(shuí)最先猜出來(lái)?
(說(shuō)它是頭牛,不會(huì)拉犁頭。說(shuō)它力氣小,背著屋子走。)
2今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)泥條盤(pán)筑“小蝸牛”。
(二)觀察討論
1.展示作品,你們認(rèn)真觀察一下,蝸牛的身體包括哪幾部分呢?
幼兒回答:殼、身體、觸角、眼睛。
2.每個(gè)組桌面上的盒子里都有一只小蝸牛,快拿出來(lái)仔細(xì)看看,想想這些蝸牛的殼、身體、觸角、眼睛分別是怎么做的?又是如何組裝在一起的?想好后在組內(nèi)討論并試做一下。
殼:搓好泥條,把泥條盤(pán)卷起來(lái),粘接牢。
身體:與蝸牛殼相等粗細(xì)的泥條,粘接在殼下。
觸角:做兩根等長(zhǎng)的細(xì)一些的泥條,泥條的一頭盤(pán)卷一圈半至兩圈成觸角狀,分別粘在頭的兩側(cè)。
眼睛:揉成相等大的泥球,粘在剛才粘觸角的位置。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)盤(pán)粘法,這就是盤(pán)粘法。
想好后與組內(nèi)的其他同學(xué)交流并試做。
學(xué)生觀察、討論、制做,教師組織。
(三)自由創(chuàng)造
1.剛才小朋友們自己研究了小蝸牛的制做方法,生活中其實(shí)有很多不同種類的小蝸牛,你們想不想看看?
2.看到這么多的小蝸牛,它們的形狀不同、姿態(tài)各異,那么我們能不能也制做出有自己創(chuàng)意的小蝸牛呢?
3.提出制作要求:
(1) 邊聽(tīng)音樂(lè)邊制作,音樂(lè)結(jié)束后,面向老師坐好。
(2)正確使用搓條法和盤(pán)粘法進(jìn)行小蝸牛的制作。搓條均勻、盤(pán)粘牢固。
(3)要有自己的創(chuàng)意。
(四)激勵(lì)評(píng)價(jià)
1.同學(xué)們的小蝸牛也已經(jīng)做好了,各小組的同學(xué)互相看看你們的小蝸牛,把你們組做工精細(xì)又有創(chuàng)意的小蝸牛介紹給大家。
2.看到你們經(jīng)過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究,制作出這么棒的小蝸牛,老師真為你們高興。這些小蝸牛多么可愛(ài)呀!生活中有很多可愛(ài)的小動(dòng)物,它們是人類的朋友,我們不要傷害它們。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
20、大班美術(shù)欣賞教案《寫(xiě)生畫(huà):杯子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒多角度觀察實(shí)物——杯子,自主參與繪畫(huà),畫(huà)出杯子的主要特征。
2.鼓勵(lì)幼兒用點(diǎn)、線、圖案等大膽地裝飾。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力,體驗(yàn)寫(xiě)生畫(huà)所帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒自帶杯子。
2.畫(huà)板、筆、紙等。
3.四個(gè)角度畫(huà)的杯子,五角星貼花。
4.幼兒圍坐成圓形。
活動(dòng)過(guò)程:
1.觀察杯子,了解杯子的結(jié)構(gòu)。
師:小朋友們看,這是什么呀?(杯子)師:杯子上有什么?
幼兒觀察講述。
師:(指杯口)這又是什么?(杯口)除了有杯口,還有什么?(杯身、杯把、杯蓋等)
2.學(xué)習(xí)從不同角度取景寫(xiě)生。
師:我很喜歡這只杯子,想給它拍張照,用什么拍呢?
(1)教師示范取景框的使用,及時(shí)畫(huà)下所拍照。(勾畫(huà)的要大)
師:你想給他拍張照嗎?站在哪里拍好呢?站在不同角度看看杯子有什么變化。
(2)帶領(lǐng)幼兒圍著杯子用取景框觀察。
師:通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)幼兒講述。
3.出示范例畫(huà),請(qǐng)幼兒對(duì)照找出各個(gè)角度的杯子。
4.提出幼兒繪畫(huà)要求。
(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾。
(2)提出要求。
5.幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
6.評(píng)價(jià)。
你最喜歡哪一張照片,請(qǐng)你把五角星送給它,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這張照片。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
21、大班美術(shù)欣賞教案《奔馬圖》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能欣賞作品,感受作品中駿馬的多種動(dòng)態(tài)。
2.知道徐悲鴻是我國(guó)著名的畫(huà)家,他的作品有很高的藝術(shù)價(jià)值。
3.有對(duì)美的整體感受,有一定細(xì)心的觀察力和豐富的想象力。
4.大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前,師幼共同收集有關(guān)徐悲鴻的作品和資料。
2.共享:PPT《徐悲鴻作品賞析》、《文房四寶》,音樂(lè)《賽馬》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞作品《奔馬圖》。(播放背景音樂(lè)《賽馬》)
1.提問(wèn):這幅畫(huà)上畫(huà)了什么?馬在干什么?從什么地方看出馬在奔跑?
2.看了這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒從馬的動(dòng)態(tài)、墨的深淺等方面說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn):這匹馬的體魄怎么樣?從什么地方看出來(lái)的?如果你是這匹馬會(huì)有什么感覺(jué)?心情會(huì)怎樣?
3.提問(wèn):你們喜歡這匹馬嗎?哪里最吸引你?
4.小結(jié):在這幅《奔馬圖》中,畫(huà)的是一匹歡快、自由奔放的馬,它有一股強(qiáng)大的力量,勇往直前,不怕困難。
二、介紹徐悲鴻
1.師:這幅好看的畫(huà)是一個(gè)叫徐悲鴻的先生畫(huà)的,他很愛(ài)馬,也注意觀察馬,老師給你們講一個(gè)和他有關(guān)的故事。
2.出示徐悲鴻的畫(huà)像,欣賞他的其他作品,如《田橫五百士》、《愚公移山圖》等。
3.延伸:徐悲鴻除了畫(huà)馬很有名,還會(huì)畫(huà)牛哦!欣賞《春之歌》。
三、小結(jié)
1.中國(guó)畫(huà)是以毛筆、墨、宣紙為繪畫(huà)材料進(jìn)行創(chuàng)作的一種繪畫(huà)形式。
2.引發(fā)幼兒繼續(xù)收集、欣賞中國(guó)畫(huà)的興趣。
活動(dòng)反思:
本次教學(xué)活動(dòng)是美術(shù)鑒賞活動(dòng)。本來(lái)我是想通過(guò)放音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入本次活動(dòng)的,但是小朋友們很細(xì)心,看到我準(zhǔn)備好的墨汁和毛筆,他們都很好奇,問(wèn)我這些東西是要來(lái)干嘛的,有的學(xué)畫(huà)畫(huà)的小朋友說(shuō):“我知道,我上次用這個(gè)畫(huà)過(guò)臘梅,叫水墨畫(huà)?!笨吹剿麄兊淖⒁饬Χ急还P墨給吸引了,沒(méi)有人注意到音樂(lè),我只好順?biāo)浦?,給小朋友講了一下水墨畫(huà),然后引出了我們今天的主題《奔馬圖》,讓小朋友們觀察圖中馬的姿態(tài),然后讓小朋友講述下他們觀察到了什么,小朋友們觀察很仔細(xì),可以看出馬在奔跑,從馬飛揚(yáng)的尾巴和彎曲的腳里看出來(lái),然后他們還更細(xì)心的通過(guò)對(duì)墨的濃淡進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)馬的毛和小腿顏色一般很深,其他地方都有點(diǎn)淡。還有地上的小草被馬撥動(dòng)了以后在輕輕的吹動(dòng),這都是淡淡的墨,濃濃的墨給人厚重和有力感,淡淡的墨給人輕柔和飄逸感。接著我們又欣賞了很多關(guān)于馬的畫(huà),還欣賞了馬的局部圖,讓小朋友可以更加仔細(xì)的觀賞下徐悲鴻是如何畫(huà)馬的,同時(shí)為小朋友講了關(guān)于徐悲鴻的人物介紹和小故事,讓小朋友知道徐悲鴻為什么可以把馬畫(huà)的這么好,是因?yàn)樗苡眯牡挠^察馬。最后,向小朋友展示了一下筆墨紙硯通過(guò)對(duì)馬的觀察,讓小朋友嘗試畫(huà)一下馬。
22、大班美術(shù)欣賞教案《蘋(píng)果》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品,發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美。
2.在仔細(xì)選蘋(píng)果書(shū)屋情景中,樂(lè)于表現(xiàn)蘋(píng)果光滑而豐富的顏色。
3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.塞尚名畫(huà)幾幅
2.蘋(píng)果數(shù)個(gè),炫彩棒,剪刀,毛巾,記號(hào)筆
3.畫(huà)有盤(pán)子的底板紙一張
活動(dòng)過(guò)程:
一.導(dǎo)入活動(dòng):
1、出示蘋(píng)果,讓幼兒了解蘋(píng)果有哪些顏色 師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮物,是一個(gè)蘋(píng)果。這個(gè)蘋(píng)果有什么顏色
2、回憶我們小時(shí)候畫(huà)的蘋(píng)果是什么樣的,體會(huì)我們從小就會(huì)畫(huà)蘋(píng)果。
師:我們小朋友都畫(huà)過(guò)蘋(píng)果了嗎?你畫(huà)的蘋(píng)果是什么顏色的?
3、教師小結(jié):我們小朋友畫(huà)的蘋(píng)果都只有一種顏色,其實(shí)蘋(píng)果是有點(diǎn)紅,有點(diǎn)綠,還有的地方還有點(diǎn)黃,蘋(píng)果柄這里還有點(diǎn)咖啡色,里面還是黑色的呢。
二.欣賞談?wù)摚?/p>
1、欣賞作品:“桌上的蘋(píng)果”
師:有一位畫(huà)家,他也很喜歡畫(huà)蘋(píng)果,他畫(huà)蘋(píng)果的時(shí)候都會(huì)仔細(xì)的觀察,靜靜的想,慢慢的畫(huà),最后畫(huà)出了一幅非常有名的畫(huà)“蘋(píng)果”,這位畫(huà)家就叫“塞尚”,現(xiàn)在我們就來(lái)看看這幅畫(huà)。
幼兒欣賞交流:蘋(píng)果都有些什么顏色?
2、欣賞作品:“一個(gè)蘋(píng)果”(局部)共同分辨找出畫(huà)面中蘋(píng)果上有哪些顏色,從中了解塞尚畫(huà)的很慢的道理。
三.共同嘗試由幼兒尋找顏色,教師采用摩擦接色的方法操作,學(xué)著像塞尚那樣認(rèn)真畫(huà)畫(huà)。
四.操作嘗試:挑水果
1、來(lái)到水果店:每張桌上放兩個(gè)蘋(píng)果,認(rèn)真觀察蘋(píng)果上的顏色變化。
2、挑選:用記號(hào)筆畫(huà)輪廓,用炫彩棒逐步添加顏色,使顏色接近調(diào)和。
3、買(mǎi)回家:剪下
五.觀賞交流:裝果盤(pán)從作品中找一找哪些蘋(píng)果特別新鮮可裝進(jìn)果盤(pán)中,并嘗試調(diào)整畫(huà)面安排。
教學(xué)反思: 今天的活動(dòng)中,幼兒參與的積極性很高,因?yàn)橛變簩?duì)泥橡皮泥制作很感興趣,而且制作蘋(píng)果相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,是幼兒能做出來(lái)的'。
23、大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《玻璃水墨添畫(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)水與墨在玻璃上的融合,感受色彩漸變。
2.嘗試用宣紙與水墨對(duì)印,感受水墨的表現(xiàn)效果。
3.能大膽地添畫(huà)水墨之景,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4 .能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:多幅PPT水墨畫(huà)、范畫(huà)、未完成的添畫(huà)。
2.學(xué)具:墨、水、玻璃桌、宣紙、圍裙、毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、水桶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):欣賞水墨畫(huà)作品,引起幼兒的興趣
1.通過(guò)幻燈片引導(dǎo)幼兒觀察水墨畫(huà)中色彩深淺變化。(近景怎么樣?遠(yuǎn)景怎么樣?色彩有什么不同?)
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié):小朋友們發(fā)現(xiàn)了近處的景物清晰、遠(yuǎn)處的景物模糊,近景色彩深、遠(yuǎn)景色彩淺,近景大、遠(yuǎn)景小。
二、出示未完成的添畫(huà)作品與范畫(huà),講解作畫(huà)的方法
三、教師示范:引導(dǎo)幼兒觀察水與墨在玻璃上的深淺變化
1.先在玻璃桌上均勻澆水,將墨滴入水中,可用手指或毛筆將水與墨相接形成漸變。
2.將宣紙與水墨對(duì)印,待宣紙干后再添畫(huà)場(chǎng)景。
四、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)
1.幼兒自由創(chuàng)作,感受水墨相接的變化。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方法與色彩來(lái)表現(xiàn)自己的畫(huà)面。
3.幫助動(dòng)手能力弱的幼兒,及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意。
五、作品展示交流
活動(dòng)反思:
請(qǐng)兩組幼兒通過(guò)兩次教學(xué),得出的成果:孩子們能夠通過(guò)熟悉的紙張與筆,聯(lián)系認(rèn)識(shí)了解文房四寶中的墨,認(rèn)識(shí)墨汁,并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫(huà)的基礎(chǔ)上,用滴墨來(lái)印畫(huà)的方法了解感受中國(guó)的水墨文化,通過(guò)幼兒自己的領(lǐng)悟,動(dòng)手操作,親手印出各種不同的畫(huà)面,讓幼兒感受到了水墨的神奇。
我的第一次教學(xué)中沒(méi)有讓孩子們共同欣賞大家的作品,就少了孩子們對(duì)自己作品的總結(jié),少了對(duì)同樣活動(dòng)中不同結(jié)果的奇妙的感嘆,以及孩子在欣賞他人作品的同時(shí)感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后,過(guò)程也進(jìn)一步完善,孩子們?cè)谡故咀髌返臅r(shí)候,對(duì)于一些意象不到的畫(huà)面會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的贊嘆,還有孩子對(duì)自己作品的神奇想象,加上孩子的語(yǔ)言,在古典音樂(lè)的意境下是一種美的感受。
24、大班美術(shù)欣賞教案《花瓶臉譜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒初步了解,并學(xué)生寫(xiě)生,提高幼兒的觀察力。
2.鞏固復(fù)習(xí)線描,學(xué)會(huì)用密集排列的線條裝飾花瓶,提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。
3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.胖花瓶若干只,臉譜一個(gè)。
2.水彩筆、蠟筆人手一份。
3.《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題
1.放音樂(lè),出示京劇臉譜。
你們看,誰(shuí)來(lái)了?(大花臉) 大花臉來(lái)我們班作客,你們高興嗎?陳老師還為他準(zhǔn)備了一份大禮物。
2.出示花瓶。
你們瞧,這是什么?(大花瓶)師以大花臉的口吻:“這花瓶真漂亮,謝謝你們,可是這花瓶這么大,我?guī)Р粍?dòng),怎么辦呢?”(幼兒自由想象)
3.教師小結(jié):小朋友真聰明,那我們就選個(gè)最簡(jiǎn)便的方法,那么有什么方法既簡(jiǎn)便咱們小朋友又做的到呢?(幼兒自由發(fā)言)那么我們小朋友想了那么多辦法,咱們最后決定把它畫(huà)在紙上送給它好嗎?
二、寫(xiě)生花瓶
(一)介紹寫(xiě)生畫(huà)。
直接對(duì)著物體來(lái)畫(huà),叫作寫(xiě)生畫(huà)。寫(xiě)生時(shí)一定要畫(huà)得像,看到的東西是怎樣的,畫(huà)出來(lái)的也要是怎樣的。
(二)講解示范花瓶的寫(xiě)生。
1.花瓶上面的口是平平的,我們用一條橫線來(lái)表示。
2.花瓶的脖子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,我們可以用什么形狀來(lái)表示?(長(zhǎng)方形)
3.它的肚子是胖乎乎,圓滾滾的,我們用什么形狀?(橢圓形)
4.最后在大肚子下面畫(huà)上扁扁的底座。
(三)幼兒分組練習(xí)寫(xiě)生花瓶。
1.讓幼兒自由選擇一種花瓶進(jìn)行寫(xiě)生。
2.提醒幼兒寫(xiě)生花瓶要畫(huà)得像,畫(huà)得大。
三、用臉譜裝飾花瓶
(一)演示將臉譜貼在畫(huà)好的花瓶上。
1.師以大花臉的口吻:“你們畫(huà)的花瓶真好看,讓我再仔細(xì)瞧一瞧!”
2.師邊講邊演示:“大花臉看著大花瓶,大花瓶——怎么了?”(變成大花臉)
3.師小結(jié):那么我們就叫它花瓶臉譜。
(二)講解示范用臉譜裝飾花瓶。
1.先畫(huà)出它的大鼻子,用胖胖的三角形表示。
2.現(xiàn)在大鼻子兩邊畫(huà)上兩只圓眼睛。
3.然后在大鼻子下面畫(huà)上一張大大的方嘴巴,里面畫(huà)上尖尖的牙。
4.既然是“大花臉”,那就要把臉畫(huà)花,畫(huà)滿,那我們就用線描的方法在它的臉上畫(huà)上密密麻麻的線條或圖案,可以用直線、曲線或折線、波浪線等,也可以用圓形、三角形來(lái)裝飾。
(三)幼兒練習(xí)裝飾花瓶。
1.提醒幼兒線條排列要密集,可用粗細(xì)不同的勾線筆進(jìn)行線描。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。
3.鼓勵(lì)幼兒以桌布為背景,用線描法進(jìn)行添畫(huà)。
四、講評(píng)。
表?yè)P(yáng)線條排列密集,畫(huà)得大的幼兒。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
25、大班美術(shù)欣賞教案《創(chuàng)意無(wú)限》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能在欣賞的基礎(chǔ)上,遷移經(jīng)驗(yàn),用五金材料創(chuàng)造出不同的五金制作作品。
2.認(rèn)識(shí)螺絲、釘子、鉗子等一些常見(jiàn)的五金材料,并會(huì)正確使用。
3.在手工制作中體驗(yàn)與同伴一起合作制作的樂(lè)趣與成功感。
4.用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.五金材料:墊片、螺絲、鉛絲等,操作紙板兩人一份、雙面膠等。
2.五金制品范樣若干。
3.實(shí)物投影儀、操作音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.欣賞五金制作,引起幼兒的興趣。
(1)教師:今天,老師帶來(lái)了幾副畫(huà),請(qǐng)你們仔細(xì)看一看畫(huà)面上有什么?是用什么材料做成的?
(2)教師:你覺(jué)得這些畫(huà)怎么樣?它用的材料和我們平時(shí)用的一樣嗎?
2.教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)畫(huà)面:動(dòng)手試拼。
教師:今天我們就要用這些小五金材料,來(lái)拼貼出各種形象。想一想,你準(zhǔn)備拼些什么呢?
幼兒思考、探索操作。
3.討論交流,教師提問(wèn)幼兒,并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的操作。。
教師:你剛才用什么材料拼出了什么?怎樣可以讓它更漂亮些呢?
4.講解操作要求。
(1)提醒幼兒根據(jù)材料,確立想拼出什么圖案。
(2)要耐心、細(xì)致地進(jìn)行操作,并注意材料的操作安全。
5.幼兒兩兩結(jié)伴操作,教師巡回進(jìn)行觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽地使用材料進(jìn)行創(chuàng)造,給予必要的指導(dǎo)。
6.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
(1)展示幼兒的作品,說(shuō)一說(shuō)作品中有創(chuàng)意的地方。
(2)互相參觀作品。
活動(dòng)延伸:
參觀五金制作長(zhǎng)廊。
教師:我們幼兒園里的老師們也很棒,用五金材料作成了很多漂亮的畫(huà),讓我們一起去看一看吧。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
26、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《果殼添畫(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受果殼制作的樂(lè)趣。
2.能根據(jù)果殼的不同外形特征展開(kāi)想象并進(jìn)行動(dòng)植物造型。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能利用各種果殼進(jìn)行大膽地造型感受果殼制作的樂(lè)趣
難點(diǎn):畫(huà)面內(nèi)容豐富
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種果殼,知道有關(guān)動(dòng)植物的外型特征
物質(zhì)準(zhǔn)備:各種果殼、輔助用品、較厚實(shí)的廢紙(做底板)
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題
出示各種果殼,提問(wèn):這種果殼的外形像什么?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."有什么用?
二、教師演示
教師示范2―3種果殼造型,做出有趣的圖畫(huà),激發(fā)幼兒興趣。
三、制作要求
1.用棉簽蘸白膠進(jìn)行粘貼,用完后把棉簽放到指定處;
2.用水彩筆進(jìn)行添畫(huà);
3.大膽想出各種造型。
四、幼兒制作
教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒豐富畫(huà)面。
五、參觀欣賞
展示幼兒作品,互相參觀評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)哪些造型又好看又有趣,哪些作品畫(huà)面最豐富。
延伸活動(dòng)
在美工區(qū)投放各種果殼,供幼兒自選活動(dòng)時(shí)使用。
活動(dòng)反思
一、設(shè)計(jì)意圖
開(kāi)展本次活動(dòng)主要是為了結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒學(xué)習(xí)利用自然物制作工藝品。大班幼兒的想象力較為豐富,而造型美觀、立體感強(qiáng)的果殼能激發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想象,啟迪他們的智慧?;顒?dòng)開(kāi)始先向幼兒展示各種果殼,啟發(fā)幼兒進(jìn)行大膽的想象,再觀看果殼組合成的圖畫(huà),引起幼兒操作的興趣,而且也能讓幼兒自然、愉快地了解自然物的有用之處。接著讓幼兒動(dòng)手操作,利用果殼進(jìn)行貼畫(huà),在做做玩玩時(shí)進(jìn)一步感受其中的樂(lè)趣。
二、效果分析
本次活動(dòng)讓幼兒感到又新鮮又好奇,一開(kāi)始就產(chǎn)生了很大的興趣。在操作中,全體幼兒積極投入,把各種果殼組合成形態(tài)各異的螞蟻、小兔、烏龜、蘑菇、花朵、葡萄……,充分享受到了自然物制作的樂(lè)趣。幼兒對(duì)本次活動(dòng)相當(dāng)喜歡,久久不肯停止操作,因此活動(dòng)結(jié)束后,仍在美工區(qū)進(jìn)行著果殼添畫(huà)活動(dòng)。
27、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《創(chuàng)意格子畫(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞蒙德里安的代表畫(huà)作,觀察其中的線條和色塊,領(lǐng)略格子畫(huà)的特點(diǎn)和含義。
2.嘗試借鑒格子畫(huà)的形式設(shè)計(jì)裝飾畫(huà),體驗(yàn)裝飾畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.蒙德里安四幅經(jīng)典格子畫(huà)圖片《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》、《倫敦構(gòu)成》、《構(gòu)成C》、《百老匯的爵士樂(lè)》。
2.《創(chuàng)意格子畫(huà)》ppt課件,創(chuàng)意格子畫(huà)三幅。
3.各種繪畫(huà)材料:自制畫(huà)板若干、黑色電工膠帶、畫(huà)筆若干、三原色顏料、抹布。
活動(dòng)重難點(diǎn)
欣賞、領(lǐng)略格子畫(huà)的特點(diǎn),嘗試借鑒格子畫(huà)的形式設(shè)計(jì)裝飾畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
一、以觀察班里幼兒花格子裙子,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:孩子們,今天老師發(fā)現(xiàn)諾諾穿了一件漂亮的新裙子,我們來(lái)觀察一下它的裙子圖案是什么樣的?
過(guò)渡語(yǔ):花格子裙子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),把諾諾打扮得更加漂亮了。正好老師今天就帶了幾幅漂亮的格子畫(huà),我們一起欣賞一下,仔細(xì)觀察它們有什么特點(diǎn)?
二、分別欣賞蒙德里安三幅經(jīng)典格子畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察格子畫(huà)的線條、色彩、形狀等典型特征。
(一)出示蒙德里安的《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》圖片,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)中的線條和色塊。
提問(wèn):
1.你們看到這幅畫(huà)上有什么?
2.它們是什么形狀的?
3.你還發(fā)現(xiàn)畫(huà)里有什么?
(二)出示第二幅畫(huà)作《倫敦構(gòu)成》圖片,引導(dǎo)幼兒觀察其中的線條。
提問(wèn):
1.這幅畫(huà)和上一幅畫(huà)有什么不同?
2.這些格子是由什么畫(huà)成的?
小結(jié):這幅《倫敦構(gòu)成》以黑色線條為主,點(diǎn)綴了幾個(gè)彩色格子。
(三)出示第三幅畫(huà)作《構(gòu)成C》引導(dǎo)幼兒觀察其中的色塊。
提問(wèn):這幅畫(huà)與前面的兩幅相比,有什么不一樣?
小結(jié):這些有顏色的正方形、長(zhǎng)方形都叫“色塊”。這幅作品色塊突出,而線條卻不是很明顯。
三、欣賞格子畫(huà)里的故事,想想畫(huà)面表達(dá)的內(nèi)容,總結(jié)格子畫(huà)的特點(diǎn)和意義。
(一)邊播放爵士樂(lè),邊播放《百老匯的爵士樂(lè)》圖片,引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面進(jìn)行想象。
提問(wèn):你從這一幅音樂(lè)畫(huà)中看到了什么?想到了什么?
小結(jié):這幅畫(huà)的名字叫《百老匯的爵士樂(lè)》,百老匯是紐約的一條大街,爵士樂(lè)是美國(guó)很流行的一種音樂(lè), 畫(huà)家就是聽(tīng)著這首歡快的爵士樂(lè)欣賞了夜景畫(huà)出這幅作品。
(二)介紹畫(huà)家,小結(jié)蒙德里安作品的特點(diǎn)。
師:這些格子畫(huà)都是荷蘭著名的畫(huà)家蒙德里安的作品,他最喜歡用黑色的線條和紅、黃、藍(lán)色的色塊來(lái)作畫(huà)。紅色讓人感到熱情,黃色讓人感到溫暖,藍(lán)色讓人感到平靜。這些畫(huà)雖然只用了黑色的線條和紅、黃、藍(lán)三種彩色的格子,但它們的組合卻能讓我們聯(lián)想到各種不同的事物,非常神奇。
過(guò)渡語(yǔ):人們都很喜歡蒙德里安的畫(huà),喜歡格子畫(huà)的大方、美麗,常常參考格子畫(huà)的風(fēng)格設(shè)計(jì)建筑、服裝、裝飾品、生活用品等,我們一起來(lái)看看它都運(yùn)用到了那里呢?
四、欣賞生活物品上的格子圖案,感受格子圖案在生活中的運(yùn)用。"出自:屈;老.師"
播放《生活中的格子》圖片,帶領(lǐng)幼兒欣賞建筑、家居、衣服、裝飾品等物品上的格子圖案。
小結(jié):這種格子畫(huà)的繪畫(huà)風(fēng)格用到了生活的各個(gè)地方,裝點(diǎn)我們的生活。
過(guò)渡語(yǔ):你們想試試設(shè)計(jì)一幅格子裝飾畫(huà)嗎?那么如果讓你們來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師,像蒙德里安一樣設(shè)計(jì)一幅世界上獨(dú)一無(wú)二的格子畫(huà),你們敢挑戰(zhàn)嗎?
五、幼兒嘗試借鑒格子畫(huà)的形式設(shè)計(jì)裝飾畫(huà),體驗(yàn)裝飾畫(huà)的樂(lè)趣
(一)觀察新的繪畫(huà)材料黑色電工膠帶的特點(diǎn)。
提問(wèn):
1.這是什么?
2.黑色電工膠帶,怎么表現(xiàn)線條呢?
(二)通過(guò)小視頻,幼兒掌握使用電工膠帶構(gòu)圖的技巧。
(三)幼兒按照自己的意愿大膽創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
1.教師講解繪畫(huà)要求和規(guī)則。
?、侔踩褂眉舻?如何拿、如何取放)
?、诩t黃藍(lán)不要混色
?、酆谏z帶每次使用后要留出一點(diǎn),避免找不到頭。
?、芸梢杂辛艨瞻椎母褡樱抢镅b著你的小秘密。
2.幼兒作畫(huà),教師提醒幼兒作畫(huà)時(shí)注意黑色膠帶的使用。
六、作品展示、欣賞。
(一)利用“格子墻”展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒欣賞。
(二)請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)同伴的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(三)教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
(四)經(jīng)驗(yàn)拓展:在不同物品上設(shè)計(jì)的創(chuàng)意格子畫(huà)以及格子畫(huà)裝飾不同美術(shù)作品。
結(jié)束語(yǔ):生活中處處都有美的存在,只要我們善于去觀察去發(fā)現(xiàn),總會(huì)有很多的驚喜,我們幼兒園的體育器械櫥,也運(yùn)用了不同色彩的格子進(jìn)行的設(shè)計(jì),既美觀又時(shí)尚,下次我們室外寫(xiě)生課把它們畫(huà)下來(lái)好吧!
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張,氣氛熱烈但不混亂,幼兒活動(dòng)積極,樂(lè)學(xué)、愿學(xué),充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形展開(kāi)想象,充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。”的教育目標(biāo)。
28、大班美術(shù)欣賞教案《柚子燈》含反思
【活動(dòng)背景】
陽(yáng)光燦爛的午后,和正上大班的小侄女一起吃柚子。調(diào)皮的小侄女撿起那半個(gè)剝得比較完整的柚子皮倒扣在自己頭上,對(duì)我嚷嚷:“姑姑,你看我的帽子!”的確,真是一頂很形象的帽子。不一會(huì),很愛(ài)動(dòng)手做東西的她開(kāi)始折騰柚子皮,在鉛筆、剪刀等工具的輪番折騰下,柚子皮上留下了一個(gè)個(gè)或大或小的洞洞,陽(yáng)光透過(guò)小洞,心里瞬時(shí)燃起絲絲暖意,原來(lái)生活中司空見(jiàn)慣的東西竟然會(huì)帶來(lái)如此美妙的體驗(yàn)。將這份美好的感覺(jué)和快樂(lè)的體驗(yàn)傳遞給孩子,正符合《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣”的教育要求,而且在這一過(guò)程中,孩子們豐富多彩的審美情感將從多方位、多元化的感知空間中去獲得,以此培養(yǎng)孩子們的審美能力,提高孩子們的審美素質(zhì)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用點(diǎn)戳、刀刻的方法進(jìn)行柚子皮裝飾,感受圖案的對(duì)稱美。
2、能大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)成功創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、人手半個(gè)柚子皮,勾線筆、牙簽、塑料刀。
2、蠟燭、打火機(jī)、細(xì)鉛絲、小棒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)故事情境,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:夜晚,廚房的角落里靜靜地躺著半個(gè)柚子皮,調(diào)皮的小老鼠米尼出洞的時(shí)候不小心鉆了進(jìn)去。里面好黑呀,米尼害怕極了,他著急地用尖尖的牙齒在厚厚的柚子皮上咬了圓圓的一大口,呀,一束圓圓的光馬上從柚子皮外面射了進(jìn)來(lái),米尼一下子樂(lè)了起來(lái),它又調(diào)皮地跑到圓的對(duì)面“啊嗚”一口,一束圓圓的光又從那邊的圓洞里射了進(jìn)來(lái)。就這樣米尼這邊咬一口,對(duì)面咬一口,一會(huì)兒,黑黑的柚子皮里亮起了各種美麗的圖案。米尼高興得手舞足蹈起來(lái)“好神奇的柚子燈哦,好漂亮的柚子燈哦!”
二、柚子燈的設(shè)計(jì)制作。
1、出示范例,引導(dǎo)觀察。
1)師:米尼好開(kāi)心哦,你們開(kāi)心嗎?想不想來(lái)看看米尼的柚子燈呀?
2)你發(fā)現(xiàn)了什么?米尼咬出了哪些圖案?這些圖案有什么規(guī)律?(對(duì)稱)
*如果你是米尼你還能變出哪些其他漂亮的圖案呢?我們一起來(lái)試試,這邊一個(gè)**,對(duì)面一個(gè)**。
2、講解制作要求。
1)你們想跟米尼一樣來(lái)做一盞漂亮的柚子燈嗎?可是我們沒(méi)有尖尖的牙齒怎么辦呢?老師為你們提供了勾線筆、尖尖的牙簽和小刀,讓他們和你合作。
*圖案
師:先用勾線筆在柚子皮上畫(huà)出對(duì)稱的、自己最喜歡的圖案,這些圖案要畫(huà)大一些,而且圖案跟圖案之間還要空出一些地方哦。
*挖孔
師:現(xiàn)在我們就請(qǐng)牙簽和小刀來(lái)幫忙。直直地地方我們用小刀戳進(jìn)去后慢慢劃開(kāi),(教案.出自:快思.教案網(wǎng))彎彎地地方我們就用牙簽戳小孔,一個(gè)緊挨一個(gè)地戳,一定要戳穿柚子皮,這樣就能挖下整個(gè)圖案。
三、幼兒制作,教師指導(dǎo)。
1、師:是不是都想親自動(dòng)手來(lái)做柚子燈了?不過(guò)在動(dòng)手之前我們還需再明確一些事情:
1)幼兒圖案要盡量大一點(diǎn),要畫(huà)中間一點(diǎn);
2)每個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的圖形盡量不同,這樣做出來(lái)的柚子燈才會(huì)更加漂亮;
3)牙簽要用力戳下去,注意安全;
4)挖下來(lái)的柚子皮不能亂扔,放在一個(gè)空的籮筐里;
2、幼兒操作,教師指導(dǎo),提醒幼兒將圖案設(shè)計(jì)得大一點(diǎn),注意對(duì)稱及間隔距離。
四、欣賞、評(píng)價(jià)
1、師:我們的柚子燈做好了,你們想看看它有了燈光是什么樣的嗎?
請(qǐng)幼兒小心地把作品罩到點(diǎn)燃的蠟燭上。
2、看到這么多點(diǎn)燃的柚子燈,開(kāi)心嗎?你最喜歡哪一盞?為什么?
五、活動(dòng)延伸
師:剛才我們看到的是有燈光的柚子燈,那沒(méi)了燈光會(huì)是什么樣的呢?我們一起把蠟燭吹滅了吧!
師:(出示挑起的柚子燈)大家都知道今年5月12日我們國(guó)家的四川發(fā)生了特大地震,在地震中很多人都遇難了,也有許多人在為他們?cè)S愿祝福,小老鼠米尼做了這樣一盞手提柚子燈,也想趕去參加祁愿活動(dòng),我們大家也一起去參加吧!
教學(xué)反思
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),所以教師要給學(xué)生提供盡量多的自由發(fā)揮空間。本此活動(dòng)在設(shè)計(jì)的時(shí)候就注重了幼兒的自主創(chuàng)造,這條大魚(yú)是幼兒喜歡的任意一條魚(yú),它身上的裝飾也是幼兒自己所設(shè)計(jì)涂畫(huà)的。最后,幼兒的作品還可以按一定的思路進(jìn)行二次創(chuàng)作,比如把幼兒畫(huà)的大魚(yú)按輪廓剪下來(lái),粘貼成海洋里的魚(yú)群或是魚(yú)的隊(duì)列,看上去也很有趣。在以前的美術(shù)活動(dòng)中,往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)模仿老師的范例而難以有自己的獨(dú)特創(chuàng)意的現(xiàn)象。當(dāng)然,這個(gè)活動(dòng)也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。有些幼兒在分塊時(shí),有的分的太細(xì),裝飾時(shí)太密,不清楚;有的分的太寬,裝飾時(shí)太空了,影響了效果,再如我在幼兒操作部分,沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)體差異,因而看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品,便非常的無(wú)措,而忽視了對(duì)幼兒作品相學(xué)的破壞,對(duì)作品的內(nèi)容提升不夠。還有對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠。在教具準(zhǔn)備時(shí)稍有疏忽,水粉刷子太小了,在描線條的時(shí)候,有些幼兒很不細(xì)心,把線條描的很毛糙,會(huì)描到外面去,多出很多的小線條,影響了畫(huà)面的效果。這些方面還需要加強(qiáng)練習(xí)。如果讓我重新再上一遍,我會(huì)更注重在教學(xué)過(guò)程中注重幼兒參與度,為幼兒自主活動(dòng)提供條件,根據(jù)活動(dòng)需要為幼兒提供交流機(jī)會(huì),要使幼兒情緒積極愉快,樂(lè)于參與到活動(dòng)當(dāng)中。
29、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《圖形想象畫(huà)》含反思
一 、活動(dòng)目的:
1、通過(guò)各種圖形展開(kāi)想象,發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
難點(diǎn):幼兒通過(guò)添畫(huà)更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“圖形王國(guó)”畫(huà)展的場(chǎng)景布置(范畫(huà)作品、夾子、繩子、大門(mén)及“圖形王國(guó)”大字)
2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂(lè)
3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫(huà)紙和膠水人手一份、抹布
四、活動(dòng)過(guò)程:
一、參觀“圖形王國(guó)”的第一期畫(huà)展。(播放背景音樂(lè))
“ 小朋友,圖形王國(guó)今天舉行第一期畫(huà)展,里面的畫(huà)非常特別非常漂亮,每一幅畫(huà)里都藏有一些圖形,圖形王國(guó)的主人聽(tīng)說(shuō)大×班的小朋友很棒,所以想考考你們,看你們能不能找出畫(huà)里藏著什么圖形!好了,我們出發(fā)吧!”(參觀時(shí)可與幼兒小聲討論,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖形)。
自由討論:你最喜歡圖形王國(guó)里的哪一副畫(huà)?它是由什么圖形變出來(lái)的?
總結(jié):小朋友都很厲害,能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國(guó)里的畫(huà)都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。
二、觀看多媒體,擴(kuò)展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙,提問(wèn):三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外,還可以變出什么圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形)
“讓我們看看電腦里這個(gè)小畫(huà)家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開(kāi)多媒體,觀看課件。
三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。(播放輕柔的音樂(lè))
“小朋友,圖形王國(guó)的主人說(shuō)馬上就要舉行第二期的畫(huà)展了,他邀請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小畫(huà)家,用各種圖形添畫(huà)出更漂亮的東西,然后把你們的作品展覽在圖形王國(guó)里,給所有的小朋友和老師參觀,但是圖形王國(guó)的主人說(shuō)他有個(gè)要求:就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫(huà)紙上再用蠟筆添畫(huà),如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦,畫(huà)好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了?!?指導(dǎo)重點(diǎn):讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自由創(chuàng)作,同時(shí)了解幼兒意圖,啟發(fā)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)幼兒獨(dú)特表現(xiàn))
四、展示與體驗(yàn)――參觀“圖形王國(guó)”第二期畫(huà)展。(播放音樂(lè))
“小朋友們,圖形王國(guó)的第二期畫(huà)展開(kāi)展了,讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”
參觀完畫(huà)展后,提問(wèn)一幼兒:“你最喜歡哪一幅作品?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),可以告訴我嗎?你為什么喜歡這副畫(huà)?”(幼兒作答)
老師給以簡(jiǎn)單及鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
“老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧,每副作品都很棒,圖形王國(guó)的主人也說(shuō)要謝謝大×班的小朋友,他說(shuō)以后還要請(qǐng)你們幫忙出第三期的畫(huà)展,你們?cè)敢鈫?(愿意)那小朋友下課后還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來(lái)?!?/p>
教學(xué)反思:
《綱要》中指出:“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!睘榇耍疫x擇了幼兒生活中常見(jiàn)的“圖形”作為主題,設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫(huà)》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí),又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
在組織完教學(xué)活動(dòng)后,我深有感觸,主要有以下幾點(diǎn):
一、手、口、腦并用,幼兒得到全面發(fā)展。
在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中,幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫(huà),將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫(huà)筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面:紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛(ài)的烏龜、美麗的房子……在交流作品時(shí),幼兒有的用簡(jiǎn)單的一兩句話介紹自己的作品,有的用幾句話……不但幼兒的動(dòng)手能力、想象能力得到了發(fā)展,語(yǔ)言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍。
二、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
在幼兒繪畫(huà)時(shí),多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西,當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)時(shí),我馬上向小朋友介紹了他的作品,并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā),運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品,如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的,我要說(shuō):好作品也是夸出來(lái)的!
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張,氣氛熱烈但不混亂,幼兒活動(dòng)積極,樂(lè)學(xué)、愿學(xué),充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形展開(kāi)想象,充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?!钡慕逃繕?biāo)。
30、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《手形畫(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.運(yùn)用媒體的教學(xué)手段,引導(dǎo)幼兒在自己印制的手形上添畫(huà)出新穎的形象。
2.鼓勵(lì)幼兒想象、大膽嘗試,發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
3.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體電腦、投影儀,視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺(tái)。
2.自制軟件一份
3.幼兒繪畫(huà)用品人手一套
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞作品,激發(fā)幼兒興趣
師:今天,老師帶來(lái)了哥哥、姐姐的畫(huà),大家一起來(lái)欣賞一下好嗎?(大屏幕上展示作品) 你看到了什么?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)中的小秘密?(原來(lái)這些畫(huà)都由各種手形變成的。)
二、玩一玩、變一變,引導(dǎo)幼兒探索:
1.讓幼兒玩手指游戲:握一握,張一張,分一分,并一并,看看小手會(huì)變成什么?
2.引導(dǎo)幼兒講述:我把兩手握一握,并一并,翹起小指變成小貓……
三、多媒體演示,幫助幼兒理解手形畫(huà):
1.展示手形
(1)想一想,這個(gè)手形會(huì)變成什么?(先讓幼兒自由想象,再展示孔雀)
提示:這個(gè)手形是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身體,手指是它的羽毛,添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。)
(2)這個(gè)手形能不能再變成其它的呢?(展示刺猬)
提示:這個(gè)手形是怎樣變成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);手指部分又是刺猬的什么呢?(手掌是小刺猬的身體,胖胖的,手指是它的刺,長(zhǎng)長(zhǎng)的,還掛上了一個(gè)個(gè)果子,多可愛(ài))。
2.展示手形二 想一想,這個(gè)手形添上幾筆變成什么?(展示雞)
添上了哪些部分?(添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳)
四、幼兒繪畫(huà),老師指導(dǎo):
1.鼓勵(lì)幼兒自己變化手形,大膽嘗試。
2.指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫(huà)的手形用筆從最外面的手指開(kāi)始,仔細(xì)地沿著手的形狀走,一直畫(huà)到最后一個(gè)手指,啟發(fā)幼兒添畫(huà)并進(jìn)行裝飾。
五、用視頻轉(zhuǎn)變儀展示作品,清幼兒介紹,你的小手變成了什么?怎么變的?
活動(dòng)反思:
1.活動(dòng)導(dǎo)入較有特色,富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。
2.活動(dòng)過(guò)程形式新穎,允許多種答案,因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。
3.重視幼兒各方面能力的培養(yǎng),給幼兒充分的想象空間,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)、想、畫(huà)的機(jī)會(huì),較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。
31、大班美術(shù)欣賞教案《裝飾漢字》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)裝飾漢字的技巧,感受漢字的神奇。
2、利用漢字的形狀及意義進(jìn)行想象添畫(huà)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、文字畫(huà)范例,各種線條畫(huà)卡片。
2、繪畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)言揭題。
小朋友,我們和線條寶寶做過(guò)了許多游戲,還記得哪些線條寶寶嗎?(幼兒自由講述)老師一一出示卡片:橫線、豎線、斜線、浪線、鋸齒線、彈簧線、弧線、螺旋線等。
今天,老師又要請(qǐng)這些線條寶寶和我們一起做游戲了。
2、出示范例(文字畫(huà))
提問(wèn):老師畫(huà)的是什么?(文字)。這是什么文字,我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)。這些文字和我們平時(shí)看到的字有什么不一樣嗎?(幼兒講述:這些字用線條寶寶來(lái)裝飾了)。
3、老師小結(jié)
小朋友觀察得真仔細(xì),在這些文字中,老師用不同的線條寶寶來(lái)裝飾,(教案出自:快思.教案網(wǎng))在漢字的空當(dāng)處,老師又根據(jù)漢字的形狀及意思添了一些畫(huà)再涂上漂亮的顏色,就變成了一幅美麗的圖畫(huà)。小朋友,你們想不想也來(lái)裝飾一下自己喜歡的文字(想)。
4、幼兒操作
(1)幼兒自選一張自己喜歡的文字繪畫(huà)紙。
(2)采用不同的線條寶寶先進(jìn)行裝飾漢字。
(3)然后在空當(dāng)處根據(jù)字形及意義進(jìn)行添畫(huà)。
(4)最后涂上漂亮的顏色。
5、作品展示
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述你裝飾的是什么漢字,并用這個(gè)詞說(shuō)一句話。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)
6、老師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)
時(shí)間過(guò)得真快,馬上我們就要離開(kāi)幼兒園進(jìn)入小學(xué)了,真難忘幼兒園快樂(lè)的生活,老師衷心地祝你們平安、開(kāi)心,希望你們今后更加努力學(xué)習(xí),做一個(gè)全面發(fā)展的好孩子。
教學(xué)反思:
我在教學(xué)中,通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà),由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái),從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字,但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字,其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái),說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過(guò)程中采用自評(píng)與互評(píng),促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非?;钴S,對(duì)美術(shù)課很感興趣,自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫(huà)技能都得到了不同程度的提高,達(dá)到了教育目的。
活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方:
1、內(nèi)容相對(duì)有些多,幼兒最后的作品大多沒(méi)有完成涂色部分,可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行開(kāi)展效果會(huì)更好;
2、欣賞藝術(shù)家畫(huà)字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有些抽象,不好理解。我的初衷是覺(jué)得中國(guó)漢字是從圖形文字演變過(guò)來(lái)的,只要幼兒能夠初步感知這種美感就行,這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。
32、大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《指紋添畫(huà)》
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)在指紋上添畫(huà)簡(jiǎn)單的線條,使其變成有趣的圖案。
2.嘗試用指紋印畫(huà),大膽想象,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙、水彩筆、印泥、紙巾、相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一.故事導(dǎo)入,引起興趣。
1.“今天老師給你們講一個(gè)故事:有一天,有一個(gè)小偷去別人家偷東西,偷了許多東西,然后逃跑了,這個(gè)小偷很聰明,幾乎沒(méi)有留下什么線索,后來(lái),警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋,然后利用指紋抓住了小偷。”
2.師:警察叔叔真厲害,利用指紋抓住了小偷。(教案.出自:快思.教案網(wǎng))指紋不但可以幫助警察查案,還可以變成許多有趣的畫(huà)。
二.創(chuàng)設(shè)情境,為幼兒想象提供經(jīng)驗(yàn)。
1.動(dòng)腦筋,印指紋。
師:我們每個(gè)人的手指上都有指紋,而且每個(gè)人的指紋都不一樣哦,說(shuō)到指紋,(教案.出自:快思.教案網(wǎng))老師還碰到個(gè)難題:我想把我的指紋印到紙上,可不管怎么用力按,紙上還是什么都沒(méi)有,怎么辦呢?小朋友,你們有什么辦法嗎?
師:我們來(lái)試試用印泥,用手指按在印泥上,然后再把印有印泥的手指印在紙上,這樣指紋真的出來(lái)了。
2.指紋添畫(huà)
師:老師今天給你們帶來(lái)了一些有趣的畫(huà),你們想看嗎?(出示相關(guān)圖片)
(教師指一個(gè)指紋)呀,你們看,老師這個(gè)指紋變成什么呀?剛才變出來(lái)的是由幾個(gè)指紋組成的?
出示其他圖片依次討論。
總結(jié):剛才小朋友們說(shuō)的真好,印好指紋后只要用水彩筆簡(jiǎn)單添上幾筆,就變成了一幅漂亮的畫(huà)。
三.幼兒制作指紋畫(huà)。
1.教師出示作畫(huà)材料。
師:小朋友,你們想把指紋變成什么呢?(教師根據(jù)幼兒回答示范添畫(huà))
師:小朋友們真聰明,變出這么多可愛(ài)的畫(huà)。那你們想動(dòng)手試一試嗎?看誰(shuí)變的多,而且和別人不一樣。老師有一個(gè)小小的要求:變完后一定要把小手擦干凈了。
2.幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
3.展示幼兒作品,進(jìn)行講評(píng)活動(dòng)。
剛才老師發(fā)現(xiàn)你們的小手都很能干,用指紋變了很多好看又可愛(ài)的圖畫(huà),誰(shuí)愿意把他的畫(huà)和我們分享一下?(出示幼兒作品)
33、大班美術(shù)課教案《百變格子畫(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)格子畫(huà),初步了解格子畫(huà)的制作方法。
2、能用膠帶分割出大小不同的格子,并用顏料進(jìn)行裝飾。
3、感受格子畫(huà)的美,體驗(yàn)格子裝飾的趣味性。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、電腦、投影儀、自制成品包一個(gè)、半成品一個(gè)、幼兒完成的作品5幅;視頻:制作全過(guò)程;背景音樂(lè)、走秀音樂(lè)。
2、自制紙袋、黃色紙片、細(xì)透明膠帶、剪刀、人手一份;自制顏料桶6個(gè)、桌布6塊、廢紙盤(pán)12個(gè);畫(huà)筆、各色顏料若干。
3、幼兒有使用顏料和膠帶的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、(教師挎著成品進(jìn)場(chǎng))師:小朋友們,來(lái)的路上聽(tīng)大家都在夸我的包 ,教案出自:(快思教案網(wǎng))看來(lái)大家都很喜歡,那你們喜歡它什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)顏色、線條,教師隨即總結(jié)。)
二、教師示范制作方法:
1、師:告訴你們哦,其實(shí)這個(gè)包包是老師自己做的哦!你們猜是怎么做的?
2、師:你們說(shuō)對(duì)了嗎?丁老師班級(jí)的小朋友看了一段小電影就明白了,我們也來(lái)看一看吧!
3、教師播放視頻,幼兒觀看。
4、師:哦!原來(lái)是這樣的!誰(shuí)看懂了?先要做什么?
5、教師幫助幼兒梳理制作過(guò)程:
(1)貼膠帶(先橫后豎、先貼黃紙片→桌上固定→抹平→貼黃紙片→剪斷、(教案出自:快思教案網(wǎng))欣賞其他幼兒的設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)用膠帶貼出的線條以及顏色上的講究)
(2)上色(強(qiáng)調(diào)毛筆的使用方法)
(3)撕膠帶(先豎后橫,按住膠帶扭一扭)
6、師:有的小朋友已經(jīng)等不及了,四個(gè)一組去試一試吧!
三、幼兒制作,教師指導(dǎo)。
1、分材料--布置展臺(tái)
2、教師指導(dǎo)(重點(diǎn):能力弱的幼兒)
四、講評(píng):
1、師:哇!這么多時(shí)尚的包包,你最喜歡哪個(gè)?為什么?(從顏色和格局看)
2、師:是的!這些包包各有特色,那就讓我們來(lái)一場(chǎng)時(shí)尚包包秀吧!(走秀)
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
34、大班美術(shù)欣賞教案《我畫(huà)我自己》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試運(yùn)用斜線、彎曲線、水平線等表現(xiàn)人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步,樹(shù)立自信心。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、展板一塊。
2、紙、筆,每人一份;活動(dòng)紙人一個(gè)。
【活動(dòng)材料】
活動(dòng)紙人示意圖
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒感受升入大班后自己的變化www.banzhuren.cn。
教師:我們升人大班了,又長(zhǎng)大了。說(shuō)說(shuō)看,你已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。
請(qǐng)幼兒做一做這些本領(lǐng)的動(dòng)作,然后虛擬為這個(gè)動(dòng)作拍照的情境讓幼兒固定在一個(gè)姿勢(shì)上,并認(rèn)真體會(huì)。
請(qǐng)幾名幼兒到前面擺出有代表性的動(dòng)作,引導(dǎo)其他幼兒注意觀察不同動(dòng)作中軀干、關(guān)節(jié)的變化,然后再進(jìn)一步模仿,以促進(jìn)幼兒對(duì)人體動(dòng)作的理解。如:做操時(shí),小朋友雙臂斜上舉、平舉,雙腳分開(kāi)或并攏;跳繩時(shí),小朋友雙臂彎曲拿繩;滑冰時(shí),一條腿著地、一條腿傾斜抬起等。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)人物的動(dòng)作,表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。
出示活動(dòng)紙人,請(qǐng)幼兒為它擺動(dòng)作,一邊擺,一邊說(shuō)一說(shuō)它做的是什么動(dòng)作,手臂和腿部發(fā)生了什么變化。
三、引導(dǎo)幼兒討論用什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)活動(dòng)紙人的動(dòng)作最合適。
教師將幼兒發(fā)現(xiàn)的適合表現(xiàn)動(dòng)作的斜線、彎曲線、水平線等畫(huà)在展板上,然后將單線條添畫(huà)成雙線條,使幼兒對(duì)怎樣畫(huà)出簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)有直觀的了解。
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用以上線條畫(huà)出滑冰、做操等動(dòng)作,表現(xiàn)自己掌握的新本領(lǐng)。
四、展示、交流作品。
教師協(xié)助幼兒將作品展示在展板上。鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么動(dòng)作,用了什么線條等。來(lái)引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)作品,加深同伴之間的了解。
活動(dòng)反思:
在美術(shù)活動(dòng)中,激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造,從不同角度、不同途徑探索問(wèn)題的不同答案。對(duì)培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣,提高幼兒的繪畫(huà)水平, 發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,有著不可低估的作用。活動(dòng)中多多給予肯定、鼓勵(lì)和贊賞。幼兒通過(guò)本次的活動(dòng),生活和自理能力都有了很大的發(fā)展,對(duì)周?chē)氖挛锒加辛溯^好的認(rèn)識(shí)。
35、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《樹(shù)葉拼貼畫(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹(shù)的葉子。
2、、物質(zhì)準(zhǔn)備:事先準(zhǔn)備幾副樹(shù)葉拼貼畫(huà)的作品。幾種不同形狀的樹(shù)葉、彩筆、畫(huà)紙、糨糊。背景墻:"美麗的秋天"〔有楓樹(shù),大雁,向日葵等,麥田等〕
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞樹(shù)葉拼貼畫(huà),引起幼兒興趣。
師:今天老師帶來(lái)了幾副畫(huà),我們一起來(lái)欣賞下。(幼兒欣賞)
這些畫(huà)有個(gè)小秘密,它們是用什么制作成的?(樹(shù)葉)你們觀察的真仔細(xì)。是的,這些畫(huà)是用樹(shù)葉拼貼而成的,所以叫做樹(shù)葉拼貼畫(huà)。
二、教師示范操作,讓幼兒了解制作的方法和步驟。
1、師:小朋友撿到了很多樹(shù)葉,我們也來(lái)制作漂亮的樹(shù)葉拼貼畫(huà)好嗎?看看這些樹(shù)葉一樣嗎?(不一樣)有什么形狀的呢?
師:樹(shù)葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形,……每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖形……。
2、現(xiàn)在,老師要變一個(gè)魔術(shù),看,把這兩片樹(shù)葉放在一起,你們看象什么?(象帆船、小傘等)這么漂亮的樹(shù)葉拼的圖畫(huà)我們要拿出去展覽給別的小朋友,小弟弟,小妹妹看一看,但是會(huì)掉下來(lái),你有什么好辦法?(幼兒回答:用膠水,用雙面膠……)嗯,你們真聰明。我們拼好樹(shù)葉后,再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊,貼在畫(huà)紙上,再用手輕輕壓一壓。最后,可以用彩筆添畫(huà)和裝飾,但不能太多,不要涂在樹(shù)葉上,這樣一幅漂亮的樹(shù)葉拼貼畫(huà)就好了。
3、教師重新出示一些其他形狀的葉子,啟發(fā)幼兒想象。
師:你們也想來(lái)試一試嗎?那誰(shuí)來(lái)告訴老師你想用樹(shù)葉做成什么?()
三、介紹樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。
師:小朋友可以先選自己喜歡的樹(shù)葉,再在紙上拼出圖形,圖形拼好后,再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊,貼在紙上,再用手輕輕壓一壓。最后,可以用彩筆添畫(huà)和裝飾,但不能太多,不要涂在樹(shù)葉上,要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),并選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要特征。
2、師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。
五、結(jié)束貼畫(huà),引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。
師:請(qǐng)完成的小朋友,把圖畫(huà)貼在背景墻上,互相看一看,你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖,你看出來(lái)他拼的是什么?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
幼兒已有經(jīng)驗(yàn):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形狀并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹(shù)的葉子。
(有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等)
2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助與幼兒共同拼貼樹(shù)葉畫(huà)。
活動(dòng)反思:
幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹(shù)葉來(lái)自幼兒的生活,為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫(huà)畫(huà)又是中班小朋友喜歡的活動(dòng),因此樹(shù)葉拼貼畫(huà)就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的。《綱要》中強(qiáng)調(diào):“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”,在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉,讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇,為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,充分體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行,及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn),貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)。在滿足幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的同時(shí),更能注重讓他們思維參與其中。如:我將樹(shù)葉拼貼成小雞的樣子,問(wèn),你們看它象什么?接著又出示其他形狀的葉子,“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法,不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí),而且有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展,也為后續(xù)的創(chuàng)作活動(dòng)做了有效的鋪墊。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中,才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性,促進(jìn)他們智能的發(fā)展。幼兒在探索活動(dòng)中,愉快地、獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),使他們的獨(dú)創(chuàng)精神和動(dòng)手能力得到了鍛煉?;顒?dòng)中也感到存在一些不足,如:如何讓每一位幼兒在活動(dòng)中都能體驗(yàn)成功的喜悅,獲得進(jìn)取的力量,分享合作的和諧。
36、大班美術(shù)欣賞教案《彩色背心變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用各種顏色進(jìn)行印畫(huà)游戲。
2、欣賞自己的印畫(huà)作品并能大膽的講述,享受創(chuàng)造的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白色大板紙、紅黃藍(lán)三色水粉、廢舊背心、米羅盒子、濕巾、黑色勾線水粉、棉簽
2、背景音樂(lè)
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn):
1、嘗試拓印出“遮擋”和“出穴”的色塊。
2、能大膽的想象,添畫(huà)動(dòng)物的眼睛。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引出課題
——我們輕輕的起立和客人老師打個(gè)招呼。
——請(qǐng)坐,徐老師問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)來(lái)告訴我今年你幾歲了?(幼兒回答)
——小朋友長(zhǎng)大了,本領(lǐng)變多了,個(gè)子也長(zhǎng)高了。
(出示小時(shí)候穿過(guò)小的背心)
——看,這是我們小時(shí)候穿過(guò)的背心,現(xiàn)在還能穿嗎?(不能)為什么呢?(小了,穿不進(jìn)去了)這么多小背心不能穿多可惜啊,我們用它們來(lái)印畫(huà)玩,好不好?
二、幼兒自由拓印
1、教師示范:教師邊說(shuō)兒歌邊演示拓印。
——首先,戴上小手套
(兒歌:小背心輕輕拿,染料盤(pán)里躺一躺。輕輕按,沾沾滿。輕輕拿起來(lái),快快放到紙上去。擺個(gè)姿勢(shì)壓一壓,輕輕的拿起來(lái))
——好了!發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)一個(gè)@顏色的色塊。
——我們換個(gè)顏色試試好不好!(說(shuō)兒歌)出穴拓印。
——呀!這個(gè)小背心怎么了?(跑到紙的外邊去了)真是個(gè)調(diào)皮的小家伙,它一半在紙上,一半跑到紙的外面去了。看看一會(huì)誰(shuí)能印出這樣的色塊。
——我們?cè)賮?lái)?yè)Q個(gè)顏色試試吧。(說(shuō)兒歌)遮擋拓印。
2、這兩個(gè)色塊怎么了?(跑到一起去了)他們?cè)谕孀矫圆啬?,一個(gè)色塊躲在了另一個(gè)色塊的后面,這樣的方法可以讓印出來(lái)的顏色更漂亮。
——一會(huì)兒在印畫(huà)的時(shí)候,看看那個(gè)小朋友也能印出捉迷藏的色塊。來(lái)帶上小手套,選一件背心試一試,印一印。
三、想象添畫(huà)
圖片欣賞,豐富經(jīng)驗(yàn)
——我們把小背心收起來(lái),擦擦小手休息一下。和徐老師一塊去逛逛動(dòng)物園吧!(動(dòng)物圖片欣賞)。
——關(guān)掉視頻提問(wèn):咦!小動(dòng)物們到哪里去了?原來(lái),他們都跑到小朋友剛才印的畫(huà)里了?我們找一找它們藏哪了?你們看這個(gè)色塊的形狀像什么小動(dòng)物?(幼兒回答)眼睛在哪里,指給大家看?身體在哪?
——還發(fā)現(xiàn)了什么小動(dòng)物?(幼兒回答)
——來(lái)!我們換個(gè)方向看看,說(shuō)不定會(huì)有另外的發(fā)現(xiàn)。
——這個(gè)色塊的形狀像什么小動(dòng)物?(幼兒回答)
——咦!徐老師發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)小動(dòng)物,會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒猜想)讓我把它的眼睛畫(huà)出來(lái),圓圓的大大的。再把它身上的花紋畫(huà)出來(lái),現(xiàn)在你知道是誰(shuí)了吧?
——一會(huì)兒,你把你發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物也畫(huà)出來(lái),記住!先畫(huà)小動(dòng)物的是什么?(眼睛)對(duì)!把眼睛畫(huà)的大大的,再用白色畫(huà)上眼白。最后給小動(dòng)物畫(huà)上漂亮的花紋?,F(xiàn)在去把你們找到的小動(dòng)物畫(huà)出來(lái)吧!
四、作品評(píng)價(jià)
——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才找到了哪些小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?
——小朋友都說(shuō)出了自己的發(fā)現(xiàn),那這么多的小動(dòng)物在一起會(huì)發(fā)什么什么有趣的故事呢?誰(shuí)來(lái)講一講?
活動(dòng)反思:
《漂亮的背心》這一活動(dòng)的開(kāi)展,收到了良好的效果。孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都是積極的、主動(dòng)的、有效的參與。整堂課下來(lái)孩子們的興趣濃厚,都專注于自己的工作,大部分孩子設(shè)計(jì)出來(lái)的背心非常漂亮,畫(huà)面也非常整潔。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控。
在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)花紋時(shí),我用一張預(yù)先剪好的背心外形的白紙進(jìn)行示范講解,邊畫(huà)出線條,邊向幼兒介紹,并講明通過(guò)變化位置、改變方向、交叉重疊等方法進(jìn)行組合,讓幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法。其實(shí)這一環(huán)節(jié)再設(shè)計(jì)教案時(shí),我曾有過(guò)猶豫,因?yàn)檫@樣的“老師畫(huà)一筆,孩子學(xué)一筆”的教學(xué)方式在好幾年前的藝術(shù)教學(xué)中就不太被提倡,認(rèn)為這樣會(huì)把幼兒的想象思維給框死,畫(huà)出的作品會(huì)成為千篇一律的“復(fù)制品”。但在反復(fù)斟酌后,針對(duì)本次活動(dòng)的實(shí)際情況和要求,我決定還是遵照老傳統(tǒng),提高幼兒的基本功。事實(shí)證明我的這個(gè)環(huán)節(jié)的安排是對(duì)的,在看過(guò)老師的示范后,我班的孩子并沒(méi)有一味地“仿制”老師的作品,他們通過(guò)自己的獨(dú)特的想象,設(shè)計(jì)出了一件件花紋各異的漂亮背心,當(dāng)我巡視一圈后,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一模一樣的作品,孩子們給了我一個(gè)個(gè)意外的驚喜!
但是,由于孩子的年齡及動(dòng)手能力的差異,在活動(dòng)過(guò)程中,有的孩子能又快又好地完成作業(yè),興趣仍然非常濃厚;有的孩子則動(dòng)作緩慢,而且需要老師的幫助才能完成,這里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差。因此,如何把握好,還是需要考慮的問(wèn)題.
37、大班美術(shù)課教案《樹(shù)葉添畫(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象,并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫(huà)面,并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫(huà)。
2、幼兒能充分發(fā)揮想象,大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與幼兒共同收集各種葉子。
2、制作材料:白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。
3、CAI課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。
師:秋天到了,你發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的葉子有什么樣的變化嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹(shù)葉飄落的情景)
二、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉,進(jìn)行合理想象。
1、請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(教案出自:快思.教案網(wǎng))(幼兒自己尋找、想象)
2、觀看CAI課件,欣賞、拓寬幼兒的思維。
三、幼兒制作葉子畫(huà)。
老師觀察幼兒選用的樹(shù)葉與表現(xiàn)的事物是否相符合,指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖,表現(xiàn)事物特征。
〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,從而獲得心理上的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅?!?/p>
四、展示幼兒作品,幼兒自評(píng)。
傾聽(tīng)幼兒介紹,提出恰當(dāng)意見(jiàn)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)能很好的達(dá)到目標(biāo)要求。首先,我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)是很新鮮的很有吸引力的,因此,幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中興致高昂,始終保持著濃厚的探究狀態(tài),形成活躍的課堂氛圍。其次,活動(dòng)圍繞主題環(huán)環(huán)相扣,形成良好的師幼互動(dòng)形勢(shì),再次,本活動(dòng)以10個(gè)小朋友為一小組進(jìn)行集體制作,每一位幼兒都能很好地融入其中,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感,作品效果不錯(cuò)。不足之處:1、幼兒初次嘗試樹(shù)葉帖畫(huà)活動(dòng),手工粗糙,不夠細(xì)致。2、動(dòng)手制作時(shí)間較長(zhǎng),針對(duì)這些不足,教師應(yīng)多開(kāi)展帖畫(huà)這方面的活動(dòng),俗話說(shuō):“熟能生巧”嘛。
38、大班美術(shù)欣賞教案《米羅星空》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、從形式語(yǔ)言入手(色彩、圖形等),初步感受“星空”的美。
2、嘗試用圖形來(lái)表達(dá)自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感受。
3、通過(guò)感知對(duì)比色、圖形聯(lián)想,體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、觀賞星座圖。
2、PPT、音樂(lè)鋼琴曲《星空》。
3、4大張畫(huà)紙(星夜)、顏料盤(pán)8個(gè)(紅、黃、藍(lán)、綠、黑)、圓點(diǎn)刷子16個(gè)(每組1大2中1小)、水彩筆16支。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
小朋友,你觀察過(guò)晚上的天空嗎?晚上的天空有些什么?(PPT1)
二、欣賞:
1、(PPT2)西班牙有個(gè)大畫(huà)家——米羅爺爺。他的爸爸是個(gè)天文學(xué)家,喜歡用天文望遠(yuǎn)鏡觀察星星,米羅爺爺受他爸爸的影響也很喜歡看星星,還很喜歡畫(huà)星星。
2、看,這就是米羅爺爺?shù)漠?huà),美嗎?
你認(rèn)為它美在什么地方?你看到了什么?(月亮、星星、一個(gè)個(gè)黑黑的圓點(diǎn))黑黑的圓點(diǎn)表示什么呢?
(一閃一閃的星星)
有首歌曲《小星星》,我們來(lái)唱一唱。
你還看到了什么?(線條)
師指小人,你覺(jué)得這像什么?(娃娃)他的表情是怎樣的?(驚訝、開(kāi)心)
3、除了線條、圖形,你還看到了哪些漂亮的東西呢?(色彩)
4、(PPT4)米羅老爺爺為什么喜歡這幾種顏色呢?(出示顏色標(biāo)記)顏色和顏色之間藏著一個(gè)小秘密:對(duì)比色。
(紅——綠、黃——藍(lán)、黑——白)老師身上有對(duì)比色嗎?你們找一找自己身上有哪些對(duì)比色?對(duì)比色放在一起,會(huì)使顏色的對(duì)比更明顯,黃的更黃,藍(lán)的更藍(lán)。
5、鮮艷的對(duì)比色、有趣的圖形、跳躍的線條,米羅爺爺用這些向大家講述了一個(gè)美妙的故事。
告訴你們哦,米羅爺爺畫(huà)畫(huà)有一個(gè)特點(diǎn),就是喜歡把自己看到的景色用圖形表示,然后再通過(guò)想象加上一些顏色和線條,就把它組合成一幅美麗的畫(huà)了,而且他的畫(huà)中常常出現(xiàn)米字型。
6、如果請(qǐng)你給這幅畫(huà)取名字,你會(huì)取個(gè)什么名字呢?
7、如果讓你畫(huà)星星的話,你會(huì)把一顆顆星星連畫(huà)成什么樣子呢?
三、創(chuàng)作:
1、今天我們四個(gè)小朋友合作畫(huà)《星空》。請(qǐng)看步驟圖:四人合作:海綿圓點(diǎn)刷印大小黑圓點(diǎn)水彩筆連線棉簽添畫(huà)及涂色。
2、幼兒4人合作畫(huà),提醒幼兒涂色時(shí)注意畫(huà)面的干凈,可用紙巾吸顏料。
課后反思:
整個(gè)活動(dòng),我先從幼兒想象天空,后欣賞大師作品,再進(jìn)行想象創(chuàng)作這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的,在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)與教師提供的作品直接主動(dòng)對(duì)話,使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),這充分說(shuō)明,孩子是完全可以理解一些簡(jiǎn)單的美學(xué)知識(shí)和規(guī)律的,這幅畫(huà)自由、輕快、無(wú)拘無(wú)束,通過(guò)欣賞之后再進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作來(lái)深化幼兒對(duì)作品的感受,這時(shí)的孩子們充滿了自信,從而大膽的繪畫(huà),體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
過(guò)去的評(píng)價(jià)作品往往是以“誰(shuí)畫(huà)的像范畫(huà)?”“誰(shuí)畫(huà)的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量畫(huà)的好壞,它不僅限制了幼兒的想象力,而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評(píng)價(jià)就本著尊重幼兒的想象和對(duì)作品的理解為出發(fā)點(diǎn),如“我們的星空畫(huà)好了,感覺(jué)怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個(gè)性,顯然,之后我聽(tīng)到了各種不同的答案。
美術(shù)欣賞中,同樣一幅畫(huà)給不同的幼兒欣賞會(huì)有不同的情況產(chǎn)生,今后的美術(shù)欣賞活動(dòng)中,我會(huì)不斷總結(jié)、反思,不斷提高自己的藝術(shù)欣賞能力。
39、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《筆屑貼畫(huà)》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
新《綱要》提出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,我想作為教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣,需要和原有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)由此產(chǎn)生了美術(shù)《筆屑貼畫(huà)》
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索用鉛筆屑貼出各種形象。
2.樂(lè)意在探索過(guò)程中大膽想象,積極動(dòng)手完成作品。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
卷筆刀,各種筆,膠水,彩色紙,小碗。
活動(dòng)過(guò)程:
一. 出示7種筆(鉛筆,鋼筆,圓珠筆,水筆,毛筆,記號(hào)筆,蠟筆)
1.教師:小朋友看,老師手里有什么?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);(拿出筆)你認(rèn)識(shí)這只筆嗎?(拿出一只筆)這是什么筆?(幼兒回答)
2.教師:你知道這些筆可以干什么?(個(gè)別回答)這些筆不僅可以寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà),孫老師還可以用鉛筆變魔術(shù)呢。(教師削鉛筆)
二.教師出示各種形狀地鉛筆屑。
(教師削鉛筆)提問(wèn):小朋友看,這是什么?(鉛筆屑)(教師在白紙上擺放鉛筆屑)看看這像什么?(個(gè)別幼兒回答后,教師再進(jìn)行適當(dāng)貼畫(huà))(圓形鉛筆屑、供形鉛筆屑、扇形鉛筆屑)
二. 幼兒操作,教師指導(dǎo)
1.教師:剛才老師用鉛筆屑變出了這么多東西,屑鉛筆時(shí)要輕輕地、慢慢地屑,把鉛筆屑削在小碗里面,然后用鉛筆屑貼出漂亮地圖案。
2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
三. 展示幼兒的作品,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
大家一起看一看,你最喜歡哪一幅作品,你上來(lái)指給大家看看。你貼的是什么,是怎么貼的?
活動(dòng)反思:
“三人行必有我?guī)煛保⒆右彩俏业睦蠋煛?孩子們看待事物不同的角度的視角,以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力,讓我隨著年齡增長(zhǎng)漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會(huì)讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫(huà)出房子的輪廓,有的孩子根據(jù)自己的想法畫(huà)得很獨(dú)特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來(lái)。前者收獲的肯定是快樂(lè)多一些,而后者的情況總有一天會(huì)對(duì)繪畫(huà)不感興趣。對(duì)于不同情況我對(duì)此也有了比較直觀的認(rèn)識(shí)。因此我在課堂上將會(huì)把更多的耐心更多的鼓勵(lì)傾灑向孩子們。他們也一定會(huì)更加出色。
40、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《描圖添畫(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)用幾何圖形拼畫(huà)、描畫(huà)的基本方法。
2.根據(jù)主體物的不同,添畫(huà)不同輔助物,形成情節(jié)和場(chǎng)面。
3.通過(guò)操作活動(dòng),培養(yǎng)嘗試精神,發(fā)展想像力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各類幾何圖形。
2.水彩筆、蠟筆、紙。
3.投影機(jī)、覆蓋片、泡沫板。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)描畫(huà)的基本方法
師:小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)了描畫(huà),請(qǐng)告訴老師什么叫描畫(huà),請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)描畫(huà),其他幼兒觀察描畫(huà)是否正確。要求沿著幾何圖形輪廓線描,手不能移動(dòng)。
二、欣賞投影片,開(kāi)闊思路,學(xué)習(xí)添畫(huà)方法
1.分別出示覆蓋片:魚(yú)、鳥(niǎo)、地球。提問(wèn):畫(huà)面上有什么?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."可以添畫(huà)些什么就能形成一幅完整的畫(huà)?
2.欣賞老師的添畫(huà)。
內(nèi)容:
a.大魚(yú)吃小魚(yú),小魚(yú)吃蝦米。
b.大樹(shù)被鋸倒,小鳥(niǎo)沒(méi)有家了。
c.在地球上架起一座通向月球的橋梁,到月球上去旅行。
三、交代要求,幼兒繪畫(huà)
師:今天我們也來(lái)描圖形添畫(huà),看誰(shuí)拼的畫(huà)和別人不一樣,添的畫(huà)也和別人不一樣。
幼兒繪畫(huà):教師指導(dǎo)幼兒拼畫(huà)、描畫(huà),鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà),表現(xiàn)自己的意愿和有關(guān)情節(jié),協(xié)助幼兒克服各人繪畫(huà)中的難點(diǎn)。
四、講評(píng)
1.幼兒講評(píng)。
提問(wèn):
a.你認(rèn)為哪張畫(huà)描畫(huà)得非常準(zhǔn)確?
b.你認(rèn)為哪張畫(huà)內(nèi)容獨(dú)特?
c.你認(rèn)為哪張畫(huà)還需要修改,怎樣改?
2.教師講評(píng)。
發(fā)現(xiàn)重疊拼畫(huà)的方法,請(qǐng)用重疊拼畫(huà)方法的小朋友上臺(tái)介紹自己的方法。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)的操作環(huán)節(jié)我們?yōu)橛變禾峁┝顺渥愕臅r(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式,而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略,使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的,對(duì)于中等水平的幼兒,我啟發(fā)引導(dǎo)他們添畫(huà)出簡(jiǎn)單的作品,而相對(duì)能力弱的幼兒降低難度,讓他們添畫(huà)點(diǎn)簡(jiǎn)單的,主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣、這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)。
41、大班美術(shù)欣賞教案《憂愁的國(guó)王》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.欣賞馬蒂斯剪紙作品《憂愁的國(guó)王》,初步感受作品中色塊的分布及組合所傳遞的快樂(lè)和憂傷的情感。
2.能大膽的表達(dá)自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感覺(jué),體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.利用色紙,嘗試小組合作,完成一幅剪紙作品,體驗(yàn)合作動(dòng)手的力量。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有欣賞兒童畫(huà)充分感受色彩的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備:《憂愁的國(guó)王》圖片、馬蒂斯正在剪紙的照片。
重點(diǎn):感受作品絢麗的色彩,簡(jiǎn)潔流暢的線條以及不同色塊構(gòu)成的整體美。
難點(diǎn):體會(huì)色彩傳遞的情感、嘗試小組合作。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒初步欣賞作品。(描述階段:整體感受,自由的談?wù)搶?duì)作品的第一印象)
1.出示圖片,教師和幼兒共同欣賞馬蒂斯剪紙作品《憂愁的國(guó)王》。
師:“你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣?你是從哪兒看出來(lái)的?”
幼:這幅畫(huà)有很多漂亮的顏色。
師:“在畫(huà)面上有哪些顏色?他們?cè)诋?huà)面什么位置?”
2.師:在這幅畫(huà)上你看到了什么?它是什么樣的?
二、引導(dǎo)幼兒想象、理解作品表現(xiàn)的主題內(nèi)容
(一)引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面中三大色塊構(gòu)成的三個(gè)主體形象特點(diǎn)。(由對(duì)作品的分析得來(lái)的切入點(diǎn))
提問(wèn):畫(huà)面前面有什么?
1.引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面左下腳的主體形象特點(diǎn)。
師:“這塊綠色你感覺(jué)是什么?”
師:“他是個(gè)怎樣的人?”(從頭、手、腿、身體等狀態(tài)感受人的活動(dòng)和情感)
如:“這是他身體的什么地方?”“他是怎樣待著的?”“他在干什么?”“請(qǐng)你學(xué)著做一做?!?/p>
“他的心情是怎樣的?”
2.引導(dǎo)幼兒觀察、分析畫(huà)面中黑色傾斜部分主體形象的特點(diǎn)。
師:“這塊大大的黑色在畫(huà)面的什么位置?”“你感覺(jué)它是什么?”
“在這塊黑色上有什么?”(教案出自:快思.教案網(wǎng))“你感覺(jué)這塊綠色是什么?”
師:“這個(gè)人在做什么?”
師:“這個(gè)姿勢(shì)怎樣?人在什么情況下會(huì)有這種姿勢(shì)?”(可引導(dǎo)幼兒模仿做一做)
3.引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面右面的人物形象特點(diǎn)。
(1)師:“畫(huà)面中還藏著一個(gè)人,看看在哪里?”
(2)用遮擋的方法引導(dǎo)幼兒觀察:“這兩塊黑色象什么?”“它是怎樣的?”
師:“在做什么時(shí)候腳會(huì)這樣待著?你試一試?”
師:“跳舞的時(shí)候除了腳在動(dòng),身體會(huì)做哪些動(dòng)作?”“我們來(lái)看一看這個(gè)跳舞的人,他的身體在做什么動(dòng)作?”
師:“你感覺(jué)這個(gè)跳舞的人是個(gè)男人還是女人?”“你從哪看出來(lái)的?”
師:這個(gè)跳舞的人心情是怎樣的?
小結(jié):小朋友的眼睛真是厲害,從畫(huà)面里找出了三個(gè)人,這三個(gè)人都在做一件什么事情?(慶祝,表演,,,,)(梳理概括畫(huà)面主題)
(二)引導(dǎo)幼兒對(duì)背景進(jìn)行觀察想象:除了這三個(gè)人,我們看看畫(huà)面上還有什么?他們是在什么地方表演和慶祝呢?(進(jìn)一步梳理對(duì)主題的認(rèn)識(shí))
畫(huà)面下面和后面色塊外形想象:這個(gè)地方像什么?背景有哪些顏色?你感覺(jué)這是一個(gè)什么地方?
結(jié)合討論進(jìn)一步聯(lián)想和想象:他們?cè)谶@個(gè)地方會(huì)為什么事情慶祝呢?“他們此時(shí)的心情是怎樣的?”
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受畫(huà)面色彩所傳遞的情感。(形勢(shì)分析)
師:“畫(huà)家爺爺在這幅畫(huà)中用的哪個(gè)顏色最多呢,把哪個(gè)顏色放在了畫(huà)面的主要位置呢?”
“這樣畫(huà)你看了后有什么感覺(jué)?”
四、請(qǐng)幼兒為作品取名字。(解釋階段:較深入的討論作品給人的感覺(jué))
“請(qǐng)你為這幅畫(huà)取一個(gè)名字,你會(huì)取什么樣的名字?為什么?”
(起名字的過(guò)程,教師能夠了解幼兒對(duì)作品的理解程度,也是檢驗(yàn)自己教學(xué)實(shí)效的重要一環(huán))
五、教師介紹作品資料:“畫(huà)家爺爺為這幅畫(huà)起了一個(gè)名字叫《憂愁的國(guó)王》”這個(gè)畫(huà)家的名字叫“馬蒂斯”,是法國(guó)一個(gè)非常有名的畫(huà)家,這幅畫(huà)他是怎么完成的?簡(jiǎn)單介紹剪紙(利用一些彩色的紙進(jìn)行剪貼,表達(dá)自己的思想),當(dāng)然,他除了剪紙非常出色以外,他的繪畫(huà)、雕塑等同樣很棒!
六、嘗試小組合作完成剪紙作品
1.師:你們想學(xué)馬蒂斯?fàn)敔攣?lái)做一幅剪紙作品嗎?老師給每組小朋友準(zhǔn)備了一張白色的背景紙,還有一些色紙和剪刀、膠棒等,等會(huì)兒每組小朋友商量一下,想要做一件什么主題的作品,集體通過(guò)以后就可以動(dòng)手來(lái)剪貼了。
2.教師可以適當(dāng)幫助能力稍弱的小組,幫助他們確定主題,明確分工等。
3.幫助部分幼兒把握他們想要塑造的造型。
4.給組上的作品取一個(gè)合適的名字。
5.向同伴介紹自己組上的作品。
活動(dòng)反思:
美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)是我一直以來(lái)的困擾,它不僅要求教師要有豐富的美術(shù)知識(shí),而且要求教師懂得如何引導(dǎo),如何抓住關(guān)鍵性的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)等,同時(shí)教師要善于將復(fù)雜的內(nèi)容、情感等簡(jiǎn)單化,使幼兒易于接受和理解。
此次活動(dòng).幼兒在教師的正確引導(dǎo)下,在感知、理解、活動(dòng)過(guò)程中,幼兒不斷豐富內(nèi)心感受,兒童樂(lè)于表達(dá),善于表達(dá),爭(zhēng)著表達(dá).并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣,富有創(chuàng)新的作品。
42、大班美術(shù)欣賞教案《蝴蝶盛會(huì)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)用粗、細(xì)結(jié)合的線描畫(huà)方法裝飾蝴蝶;
2.感受線描裝飾的美,體驗(yàn)為蝴蝶設(shè)計(jì)漂亮服裝的成就感。
3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.PPT課件,《梁?!芬魳?lè),花園背景圖,“設(shè)計(jì)之星”皇冠若干;
2.各色彩紙,黑色記號(hào)筆、水筆,剪刀。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)激發(fā)興趣,引出課題
第二屆蝴蝶盛會(huì)舉行服裝設(shè)計(jì)大賽,邀請(qǐng)小朋友們?yōu)楹O(shè)計(jì)服裝。姚老師也為蝴蝶設(shè)計(jì)了兩件衣服,一起來(lái)看看。
(二)比較范例,學(xué)習(xí)粗細(xì)結(jié)合的線描畫(huà)方法
1.比較、發(fā)現(xiàn)
(1)通過(guò)PPT課件圖一、圖二的比較,(教案.出自:快思.教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一件衣服上的線條都是粗的,第二件衣服上的線條有粗也有細(xì);
(2)出示記號(hào)筆、水筆,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粗細(xì)結(jié)合裝飾的方法為蝴蝶設(shè)計(jì)衣服。
2.欣賞、學(xué)習(xí)
(1)欣賞第一屆“蝴蝶盛會(huì)”上設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品;
(2)你想幫蝴蝶設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服呢?(粗細(xì)結(jié)合,對(duì)稱裝飾蝴蝶的翅膀)
(三)幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)
1.設(shè)計(jì)大賽要求
(1)構(gòu)圖要大,用粗細(xì)結(jié)合的方法裝飾,有自己的創(chuàng)新,注意對(duì)稱;
(2)聽(tīng)到鈴聲停止設(shè)計(jì),剪下蝴蝶,請(qǐng)它們參加蝴蝶盛會(huì)。
2.幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)
(四)作品展示及講評(píng)
請(qǐng)幼兒進(jìn)行投票,評(píng)選“設(shè)計(jì)之星”。(圍繞重、難點(diǎn)引導(dǎo)評(píng)價(jià))
活動(dòng)反思:
剪紙活動(dòng)是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一,每次我告訴孩子今天的手工有剪紙活動(dòng),孩子們都是歡呼雀躍、興奮不已,情不自禁的鼓起掌來(lái)。但剪紙就要求每個(gè)孩子都要用到剪刀,這也是老師們最不放心的教學(xué)活動(dòng)之一,因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)都教育孩子們不能玩尖銳的東西,不能玩剪刀等,可是剪紙活動(dòng)最重要的工具就是剪刀,這就要求每位老師給孩子講清剪紙時(shí)用剪刀的方法,不能用剪刀對(duì)著小朋友,剪刀只能用來(lái)剪紙,剪刀這個(gè)時(shí)候是用來(lái)幫我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的。
本次活動(dòng)是剪蝴蝶,這在我們老師看起來(lái)是很簡(jiǎn)單的剪紙圖案,但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)卻是一件不簡(jiǎn)單的事情。首先要求孩子來(lái)畫(huà)半個(gè)蝴蝶,這看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻引發(fā)了很多問(wèn)題,很多孩子畫(huà)出來(lái)的蝴蝶很小氣,有的孩子畫(huà)不好蝴蝶的觸角,蝴蝶的翅膀也畫(huà)得不好,縮在一起了,就這點(diǎn)看來(lái)也充分說(shuō)明了孩子們?cè)谄綍r(shí)的生活中缺乏觀察,再就是沿畫(huà)線剪好半只蝴蝶對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是一件很不容易的過(guò)程,有的孩子會(huì)把觸角剪掉,有的孩子會(huì)把真?zhèn)€翅膀剪掉。
但孩子們對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是非常感興趣的,不管是手指游戲活動(dòng),還是猜謎,講述蝴蝶的知識(shí),剪蝴蝶,粘貼蝴蝶都是情緒飽滿,課堂氣氛非常活潑,真正做到了師幼互動(dòng),快樂(lè)學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)的教學(xué)氛圍。
在今后的教學(xué)中,我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
1、在日常生活中多培養(yǎng)孩子觀察事情的能力。
2、在手工活動(dòng)中多培養(yǎng)孩子動(dòng)手剪圖案的能力。
3、在教育教學(xué)活動(dòng)中多培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、多和孩子接觸,做孩子們可愛(ài)的大朋友。
43、大班美術(shù)欣賞教案《哈哈鏡自畫(huà)像》含反思
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)欣賞活動(dòng),感受畫(huà)家夸張的表現(xiàn)手法。
2、大膽作畫(huà),大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備水彩筆、油畫(huà)棒、紙張。
2、哈哈鏡,教育掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自己夸張的樣子。
2、幼兒欣賞畢加索名畫(huà)《鏡前的女孩》,感受畫(huà)家夸張的繪畫(huà)手法。
3、教師重點(diǎn)講解示范鏡里、鏡外的基本表現(xiàn)形式,使幼兒掌握一定的方法,有信心地去表現(xiàn)自己在哈哈鏡中的形象。
4、幼兒自畫(huà)哈哈鏡中的像。
5、幼兒互相欣賞自己的作品。
活動(dòng)反思:
本學(xué)期我們課題組制定的主題計(jì)劃是《我快樂(lè)、我學(xué)習(xí)》,幼兒的樂(lè)學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系,學(xué)習(xí)內(nèi)容富有動(dòng)感、貼近幼兒生活和興趣點(diǎn)是幼兒樂(lè)學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲,從哈哈鏡里能看見(jiàn)自己有趣的變形形象,獲得快樂(lè)的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡,他們都哈哈鏡非常感興趣,而且樂(lè)此不疲地照著、笑著、逗樂(lè)著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗(yàn)賦予了他們敏銳的觀察力,因此我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個(gè)活動(dòng),它是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的說(shuō)唱歌曲,它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲,和聲的歌曲對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)有些困難,因此我把歌曲分成了兩個(gè)課時(shí)來(lái)開(kāi)展,第一課時(shí)主要是學(xué)習(xí)演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作。在活動(dòng)中我借助幼兒間的思維互動(dòng),引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現(xiàn)照哈哈鏡時(shí),幼兒開(kāi)始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)形態(tài)上的變化,但是隨著活動(dòng)的深入,幼兒的創(chuàng)意越來(lái)越多,從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí),在為歌曲配動(dòng)作時(shí),有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作,結(jié)果出現(xiàn)了混亂,但我并沒(méi)有加以制止,而是及時(shí)找到了原因——幼兒過(guò)于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂(lè)。于是,我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng)意,同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽(tīng)樂(lè)曲,并根據(jù)音樂(lè)的變化逐步控制自己的動(dòng)作,使動(dòng)作與音樂(lè)相協(xié)調(diào)。這也是為我們第二課時(shí)的雙簧表演做鋪墊。第二課時(shí)主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲,運(yùn)用小組合作演唱的形式,一組用歌詞伴唱,另一組有節(jié)奏地說(shuō)歌詞,兩聲部同時(shí)合作說(shuō)唱歌曲。通過(guò)把難點(diǎn)前置,孩子們?cè)诤竺鎸W(xué)習(xí)雙聲部的配合演唱就輕松地多了,掌握的效果也非常的好?;顒?dòng)后面我設(shè)計(jì)了雙簧表演,這一部分孩子們非常的感興趣,個(gè)個(gè)表演都很積極投入?;顒?dòng)也達(dá)成了所制定的教學(xué)目標(biāo),孩子們?cè)诨顒?dòng)中也感受到了快樂(lè)。
進(jìn)行音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng),是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們要深刻領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所蘊(yùn)涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想,在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中真正做到:尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓幼兒身心健康地發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)“審美與快樂(lè)”的音樂(lè)教育理念。
44、大班美術(shù)欣賞教案《有趣的噴畫(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)噴畫(huà)的技能,體驗(yàn)噴畫(huà)方法再現(xiàn)物體形象的樂(lè)趣。
2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1—4種調(diào)好的顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布;擦手布。
活動(dòng)過(guò)程:
a)出示噴畫(huà)范例:小象的影子,引起幼兒的學(xué)畫(huà)興趣。
老師:畫(huà)上是什么動(dòng)物?畫(huà)的前面沒(méi)有光也沒(méi)有小象,小象的影子怎么會(huì)到紙上呢?
b)學(xué)習(xí)噴畫(huà)的方法。
i.先將圖畫(huà)紙鋪平,再把自己喜歡的物形卡片放在紙上,然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在紗窗上來(lái)回刷),將顏色噴在紙上,這樣有物形卡片的地方,因?yàn)閲姴坏筋伾蛔兩?,噴完后過(guò)一會(huì)將物形卡片輕輕拿掉,就留下了物形的影子。
ii.為了使畫(huà)面更漂亮,可以噴2或3種顏色:噴完一種顏色后,必須等晾干才能?chē)娏硪环N顏色。
c)提出要求,幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
d)請(qǐng)幼兒欣賞作品,說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅作品,為什么。(引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià))。
教學(xué)反思
有了第一課時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累,幼兒在完成噴畫(huà)作品的過(guò)程中,能輕松自如的運(yùn)用噴壺進(jìn)行噴畫(huà),同時(shí),新的噴畫(huà)工具(牙刷)的加入,新技法的挑戰(zhàn),又讓孩子們完成作品的興趣更加濃烈,熱情高漲。從單一模具的使用到模具與玩具的組合使用,再到幾何圖形的拼接組合使用,孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮,在噴畫(huà)的技巧上得到了自主發(fā)揮。
新穎的組織方式、可供幼兒自由選擇組合使用的多種工具,將全場(chǎng)氣氛帶入高潮,配合幼兒的興趣和需要,新添加的用廣告紙制作模具的環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了全體幼兒的積極性,使孩子們倍感欣喜。
此外,在活動(dòng)中,有個(gè)別幼兒對(duì)顏色非常好奇,將兩個(gè)顏色混合在一起,因此,可在下一課時(shí)可嘗試在調(diào)色杯中混色以及在紙上噴畫(huà)混色。
45、大班美術(shù)欣賞教案《蜜蜂》含反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
大班的孩子探索欲望較強(qiáng),蜜蜂幼兒都知道,但是蜜蜂的相關(guān)知識(shí)卻不知道。這是幼兒所好奇的,所以,幼兒繪畫(huà)的同時(shí)熟知了相應(yīng)的自然知識(shí)這豈不是兩全其美。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒初步掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)的技巧。
2、完整的畫(huà)出蜜蜂的身體結(jié)構(gòu),體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒懂得勞動(dòng)是最美的。
4、感受兒歌與繪畫(huà)相結(jié)合。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
蜜蜂的圖片彩筆記號(hào)筆畫(huà)紙等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、打開(kāi)圖片給小朋友講解蜜蜂喜歡什么樣的花朵?含苞未放的和剛剛開(kāi)放的蜜蜂不會(huì)鉆進(jìn)去,蜜蜂喜歡的是怒放的花朵。因?yàn)檫@樣的花朵里花蜜和花粉比較豐富;蜜蜂是靠觸角來(lái)判斷花的氣味;蜜蜂的后腿上有一個(gè)凹槽,周?chē)L(zhǎng)滿了絨毛,想一個(gè)花籃。蜜蜂把收集來(lái)的花粉花蜜都放進(jìn)這個(gè)花籃里去,等盛滿了再回家。
2、了解完了關(guān)于蜜蜂的知識(shí)現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)畫(huà)蜜蜂,老師在黑板上按照順序畫(huà),(教案出自:快思.教案網(wǎng))先畫(huà)一個(gè)圓圈這是蜜蜂的頭,接著畫(huà)眼睛,嘴巴,觸角,然后再畫(huà)身體,斑紋,翅膀。最后畫(huà)上蜜蜂的腿這樣一張簡(jiǎn)筆畫(huà)就完成了。
3、提問(wèn)幼兒蜜蜂是什么顏色的?再給蜜蜂涂上正確的顏色。
4、活動(dòng)結(jié)束:
作品完成后教給幼兒一首自編的兒歌《小蜜蜂》
小蜜蜂 嗡嗡嗡
飛到西 飛到東
采花粉 把蜜釀
愛(ài)勞動(dòng) 做榜樣
小朋友 要學(xué)它
好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)大
活動(dòng)反思:
樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣; 學(xué)習(xí)畫(huà)小蜜蜂的基本特征,并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線條的組合能力作為活動(dòng)目標(biāo),這次我在這次實(shí)習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動(dòng),我組織的是中班美術(shù)活動(dòng)"小蜜蜂"利用繪畫(huà)的形式來(lái)組織的.雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過(guò)幾次課了,但是中班,還是非常緊張,尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位老師、見(jiàn)習(xí)生的時(shí)候,越緊張,就越怕出錯(cuò),越怕,就越容易忘記自己接下來(lái)要說(shuō)什么等。
46、大班美術(shù)課教案《水管紙漿畫(huà)》含反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)制作紙漿的步驟,激發(fā)對(duì)紙漿畫(huà)的興趣。
2、培養(yǎng)動(dòng)手能力,發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)合作意識(shí)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】紙漿、水管、鑷子、筷子
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、出示水管,師:這個(gè)是什么?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)。
2、水管它是用來(lái)做什么的?
二、觀察水管,對(duì)形狀、外形進(jìn)行仔細(xì)的觀察。了解水管
三、出示紙漿。
師:小朋友請(qǐng)看看老師手上的這個(gè)是什么?(紙漿)
紙漿用來(lái)做什么的?(做紙漿畫(huà)的)
四、介紹水管畫(huà)
1、出示水管畫(huà),看看這個(gè)是什么上面有什么?(剛剛的水管、有紙漿)
2、做好的水管畫(huà)怎么樣?(很漂亮)
3、你們像不像來(lái)做下我們的水管畫(huà)。
五、幼兒操作進(jìn)行水管畫(huà)的制作
教師巡回指導(dǎo),教導(dǎo)幼兒制作時(shí)的一些制作方法。
六、作品展示
將制作好的作品進(jìn)行展示,供幼兒欣賞。
反思
本次的紙漿課題為“水管紙漿畫(huà)”,拋開(kāi)平時(shí)的將紙漿直接制作在平面上,這次我們采用將紙漿立體化,使用我們??匆?jiàn)的水管作為底,(教案出自:快思教案網(wǎng))通過(guò)幼兒的創(chuàng)造想象將紙漿展示在我們的水管上,紙漿畫(huà)是我園的特色美術(shù),在制作是幼兒也非常喜歡,對(duì)紙漿畫(huà)的熱愛(ài)程度也很高,作為我班,水墨畫(huà)是我們的主要特色之一,與紙漿畫(huà)相互交替相互學(xué)習(xí),幼兒從中體驗(yàn)樂(lè)趣從中學(xué)習(xí)特色美術(shù)從中提高自己的美感。立體化的制作和平板制作區(qū)別在于平板制作是簡(jiǎn)單,立體需要幼兒豎直制作,也增大了制作是的難度,但大班幼兒協(xié)調(diào)操作比較好,難度也比較低。制作出來(lái)的成品的美感也很高。
47、大班美術(shù)欣賞教案《小蝌蚪》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
為了激發(fā)幼兒對(duì)大自然的興趣,使他們更加了解小蝌蚪的特征,讓幼兒先觀察蝌蚪,再進(jìn)行點(diǎn)化小蝌蚪。通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng),使他們從小熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)小動(dòng)物,喜愛(ài)美術(shù)。培養(yǎng)和提高幼兒的觀察和實(shí)踐能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解小蝌蚪的外形特征。
2.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法進(jìn)行繪畫(huà)。
3.培養(yǎng)幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握手指點(diǎn)畫(huà)的方法。
難點(diǎn):有創(chuàng)意的安排畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.一盆小蝌蚪、示范畫(huà)。
2.各種顏色的顏料、盤(pán)子、白紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1.認(rèn)識(shí)小蝌蚪:出示小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪,說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪的外形特征。
2.游戲:組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來(lái)游去。
3.手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪:
(1)出示示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有什么,它們?cè)诟墒裁?
(2)老師示范點(diǎn)畫(huà)方法:先用手指蘸一些黑色顏料,在白紙上點(diǎn)一個(gè)圓就是小蝌蚪的身體,再蘸一些黑色顏料添畫(huà)小蝌蚪的尾巴,示范添畫(huà)各種不同形態(tài)的尾巴并使畫(huà)出的小蝌蚪向不同的方向游,最后示范添畫(huà)水草。
(3)幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪,老師巡回指導(dǎo),提醒幼兒顏料不要蘸的太多,小心弄臟衣服、畫(huà)紙或桌面,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)水草、小魚(yú)等。
4.繪畫(huà)結(jié)束:組織幼兒課后整理,養(yǎng)成幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
5.分享評(píng)價(jià):組織幼兒展示繪畫(huà)作品,交流欣賞。
教學(xué)反思:
1.這節(jié)美工課,我在備課過(guò)程中,自己經(jīng)過(guò)深思熟慮,依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論,深入了解了幼兒的認(rèn)知能力,我感覺(jué)到這節(jié)課切合幼兒實(shí)際,能通過(guò)教師的引導(dǎo),會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣。
2.在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒容易理解,留給幼兒適當(dāng)?shù)目臻g。讓幼兒通過(guò)觀察,模仿做游戲,動(dòng)手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫(huà)作品。小朋友學(xué)會(huì)了用手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》,小朋友嘗到了成功的喜悅,了解了小蝌蚪的外形特征,培養(yǎng)了幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
(1)幼兒這節(jié)課的興趣濃厚,積極的用手指點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》,小朋友在能力、知識(shí)、技能等方面均得到自主發(fā)展;
(2)自己初步了解了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征,基本能把握教育內(nèi)容核心,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展;
(3)師幼互動(dòng)良好。教師能以幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。如:示范添畫(huà)小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴,從而使小蝌蚪向不同方向游。
3.本節(jié)美工課,活動(dòng)效果良好,目的明確,重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電,不斷更新知識(shí)。
4.當(dāng)節(jié)聽(tīng)課的老師對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)很好,但自己深深地感覺(jué)到學(xué)無(wú)止境,今后一定要進(jìn)一步努力。
(一天又一天,小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大,先長(zhǎng)出后腿,再長(zhǎng)出前腿,最后變成小青蛙,到莊稼地里吃害蟲(chóng))
48、大班美術(shù)欣賞教案《多彩的秋天》含反思
【活動(dòng)由來(lái)】
在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出:支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗,喜歡參與藝術(shù)活動(dòng),并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。
十一長(zhǎng)假幼兒返園的時(shí)候,有的小朋友對(duì)我說(shuō):“老師,您看我檢的樹(shù)葉,公園里有好多呢,有的都變黃了,可好看了?!薄袄蠋?,我回爺爺家了,我爺爺種的菊花都開(kāi)了,可漂亮了?!薄袄蠋熚液桶职謰寢屓ハ闵搅?,那里的葉子都又紅的了,滿山都是,可好看了。”“老師為什么有好多樹(shù)葉都掉了?”……這次長(zhǎng)假回來(lái),孩子們的問(wèn)題還真不少。看著孩子們秋天的變化這么感興趣,我們組織幼兒去附近的減河公園游玩。在游玩過(guò)程中,孩子們的熱情非常的高漲,在樹(shù)林中捧撒著樹(shù)葉蹦啊、跳啊、唱?。河械挠變禾稍诼淙~叢中;有的蹲在野菊花旁邊;有的站在河邊;有的拿著撿來(lái)的好看的落葉;三個(gè)一群兩個(gè)一伙,大聲嚷著:“老師我發(fā)現(xiàn)紅色的葉子了;下葉子雨了;好多漂亮的菊花……“老師,我能把這些樹(shù)葉帶回去嗎?”……孩子們?cè)谟瓮娴倪^(guò)程中,有著很多想法和不同的收獲,在游玩回來(lái)后,看著幼兒仍然高漲的熱情,我設(shè)計(jì)了《多彩的秋天》這一教育活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受、梳理秋天看到的景色,熱愛(ài)大自然。
2、能把觀察到的秋天的特征,大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái)。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):
1、感受、梳理秋天看到的景色,熱愛(ài)大自然。
2、能夠大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。
難點(diǎn):運(yùn)用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美,能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
材料:秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場(chǎng)景,激發(fā)幼兒對(duì)話的的興趣。
吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹(shù)葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作。
經(jīng)驗(yàn):
1、組織過(guò)秋游的活動(dòng)。(讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜歡的畫(huà)面)
2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動(dòng)物的樹(shù)葉畫(huà)(給幼兒以參考的資料www.banzhuren.cn)
3、在墻飾中布置“秋天”板塊,師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片,以及秋游的照片。(回憶秋天的特色和情景)
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)回憶秋游的情景,引發(fā)繪畫(huà)興趣。
我首先提出問(wèn)題:“孩子們,你們?cè)谌p河公園游玩的過(guò)程中都看到了秋天的哪些變化?”孩子們的回答是:“樹(shù)葉落了”;“路邊的野菊花開(kāi)了”;“小草有的黃了”;“有的人穿厚衣服了”;“我還看見(jiàn)有的人穿著裙子呢,就是和夏天穿的不一樣”;“老師,我和笑笑玩樹(shù)葉可開(kāi)心了”;“老師樹(shù)林里有好多好多樹(shù)葉呢”;“老師,我出汗的時(shí)候涼涼的”
我又問(wèn):“你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,老師還看到有許多小朋友帶回來(lái)了樹(shù)葉、野花等東西,我們一起把看到的景色、撿到的樹(shù)葉都保存下來(lái)好不好?”“好,那怎么保存啊?”“在秋游時(shí),楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫(huà)出來(lái),我提議:我們一起把看到的多彩的秋天畫(huà)出來(lái)吧?”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可,繪畫(huà)的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
我緊接著提出問(wèn)題:“你們打算用什么來(lái)畫(huà)出多彩的秋天呢?”孩子們幾乎都回答用彩筆。
我又問(wèn)“可以用你們采集的樹(shù)葉、野花、小草、石頭等作畫(huà)嗎?”劉然馬上說(shuō)“我把樹(shù)葉都粘上當(dāng)樹(shù)葉”另外幾個(gè)幼兒也說(shuō)“我也會(huì)粘,我也會(huì)粘?!蔽矣謫?wèn):“你們看手里的樹(shù)葉像什么?除了把它們還當(dāng)樹(shù)葉外,還可以用來(lái)做什么?”最注意觀察的楊毅說(shuō):“我的葉子像金魚(yú)的尾巴,我可以做條小金魚(yú)。”我說(shuō):“對(duì),你們可以發(fā)揮想象,用帶回來(lái)的材料,把你們看到的角色粘出來(lái)?!?/p>
這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)回憶秋游的過(guò)程和觀賞帶回來(lái)的東西,讓幼兒又好似回到了秋游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景,把秋游的畫(huà)面得以全面的呈現(xiàn),幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過(guò)教師的引導(dǎo),大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣,達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。
(二)大膽用多種工具材料進(jìn)行繪畫(huà),解決困難。
在整個(gè)繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中,我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。在活動(dòng)開(kāi)始后,幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開(kāi)始制作,我發(fā)現(xiàn)吳潤(rùn)清、陳掉等幾個(gè)幼兒坐在椅子上,眼睛看著繪畫(huà)紙好一會(huì)兒了,并沒(méi)有要?jiǎng)庸P的意思,我走過(guò)去輕聲問(wèn)他們:“怎么啦?有什么問(wèn)題嗎?”吳潤(rùn)清、楊遠(yuǎn)哲等三個(gè)幼兒說(shuō):“我們想畫(huà)的太多了,不知從哪畫(huà)起。”我說(shuō):“那你們都想畫(huà)什么?能給我們講一講嗎?”“我看到了河面上的小船,遠(yuǎn)處變成紅葉子的楓樹(shù),路邊的菊花,我們一起在樹(shù)林里玩樹(shù)葉的情景,還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景,我們都想畫(huà),可是太多了?!薄拔覀兛刹豢梢詭讉€(gè)小朋友合作共同完成一幅大的作品呢?”孩子們聽(tīng)了我的話?cǎi)R上行動(dòng)起來(lái),尋找材料,討論方法、分工、情緒馬上高漲起來(lái)。
由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來(lái)選擇喜歡的繪畫(huà)形式,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)對(duì)事物的大膽表現(xiàn),從而發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的繪畫(huà)技能,提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得繪畫(huà)技能發(fā)展。這種使幼兒充分動(dòng)手、能讓幼兒與活動(dòng)材料互動(dòng)的方法,是幼兒喜歡的,效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高,完成了發(fā)展目標(biāo)。
(三)交流欣賞作品
這個(gè)環(huán)節(jié)中,首先通過(guò)幼兒展示自己的畫(huà),自我講述所畫(huà)的內(nèi)容,讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過(guò)程中,教師有針對(duì)性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),豐富幼兒的認(rèn)識(shí),提升經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思
在本次藝術(shù)活動(dòng)中,我充分尊重孩子的生活和活動(dòng),選取孩子熟悉的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容,使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與活動(dòng),為每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)。我以秋游的方式,讓幼兒獲得親身體驗(yàn),為每一名幼兒的活動(dòng)提供了充足的物質(zhì)材料和支持,使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得發(fā)展。幼兒能大膽運(yùn)用不同的工具材料進(jìn)行繪畫(huà),部分幼兒能創(chuàng)意出工具材料的新的使用方法。在活動(dòng)的準(zhǔn)備中,教師在感官視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)中對(duì)于幼兒加以引導(dǎo),使幼兒不僅僅是看,而是親身體驗(yàn)去感覺(jué)秋天。有的幼兒畫(huà)出秋天的風(fēng)是涼涼的,把身上的汗都帶走了;有的幼兒畫(huà)的秋天是暖暖的,因?yàn)樘?yáng)光把世界照得亮亮的。有的幼兒完成了合作畫(huà)?;顒?dòng)中,幼兒帶著愉快的情感體驗(yàn)參與創(chuàng)作,作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中,我注重兼顧群體需要與個(gè)別差異,關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng),敏銳地察覺(jué)他們的需要,及時(shí)提供物質(zhì)材料和技能支持。并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo),努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn),并在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新的發(fā)展。
49、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《有趣的沙畫(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在熟悉沙的特性的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)沙畫(huà)的基本方法。
2.發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:方盒、作畫(huà)沙、畫(huà)紙等
活動(dòng)過(guò)程:
一.談話導(dǎo)入,引起幼兒做沙畫(huà)的興趣。
師:“你們有沒(méi)有玩過(guò)沙?”“摸在手里有什么感覺(jué)?”“你們平時(shí)怎么玩的呢?”
教師:有位大師也喜歡用沙作畫(huà),我們來(lái)看看他是怎么畫(huà)的?畫(huà)了什么?”
二.看視頻,認(rèn)識(shí)沙畫(huà)的基本方法。
1.討論大師作畫(huà)的方法:大師畫(huà)了什么?怎么畫(huà)的?有沒(méi)有看清做了哪些動(dòng)作呢?
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做沙畫(huà)的基本方法:漏一漏、刮一刮、摳一摳、捏一捏、抓一抓….教師示范,幼兒學(xué)習(xí)基本方法。
3.幼兒嘗試用沙學(xué)習(xí)基本方法。
三.示范畫(huà),鞏固沙畫(huà)的基本方法
1.師:這幅圖上畫(huà)了什么?你能看出是用什么方法畫(huà)的嗎?
2.幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō)。
3.教師小結(jié):這幅圖上的秘密都被小朋友找到了,其實(shí)在我們做沙畫(huà)的時(shí)候,有時(shí)可以用不同的方法畫(huà)出我們想畫(huà)的。
四.激發(fā)興趣,幼兒練習(xí)做沙畫(huà)
1.學(xué)習(xí)了沙畫(huà)的方法,你們是不是也想自己來(lái)創(chuàng)作一幅呢,想畫(huà)什么?想怎么畫(huà)?把你的好想法告訴你旁邊的好朋友吧!(同伴交流)
2.幼兒作畫(huà)
五.幼兒合作作畫(huà)
六.評(píng)價(jià)幼兒作品
活動(dòng)反思:
大班的幼兒對(duì)新鮮的事物具有強(qiáng)烈的探究欲望,簡(jiǎn)單的繪畫(huà)方式已經(jīng)不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式。沙子對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是熟悉的,而沙畫(huà)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻是新穎的,因此,我在原有的繪畫(huà)基礎(chǔ)上,選擇了繪畫(huà)方式比較新穎的,幼兒的興趣濃厚,都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái),但是后面的幼兒作畫(huà),幼兒思維沒(méi)打開(kāi),作品過(guò)于單一。
- 提高幼兒動(dòng)手操作能力的教案
- 高幼兒對(duì)美的鑒賞能力的:大班插花藝術(shù)教案
- 大班美術(shù)活動(dòng)教案:大象找工作
- 培養(yǎng)幼兒充分的想象能力的教案
- 提高幼兒的觀察能力和大膽表達(dá)能力的教案
- 風(fēng)中的我們(美術(shù))
- 鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞的教案
- 幼兒學(xué)唱兒歌教案:勇敢的寶寶不怕冷
- 幼兒園公開(kāi)課教案準(zhǔn)備:《郵票》說(shuō)課稿
- 幼兒園優(yōu)秀公開(kāi)課:說(shuō)課稿趕野鴨
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