完小德育工作總結(jié)

完小德育工作總結(jié)

完小德育工作總結(jié)

   
   一、 轉(zhuǎn)變德育教育理念,提高學(xué)校服務(wù)意識。
       過去,我校由于是企業(yè)子校,學(xué)校受計劃經(jīng)濟思想與“教鞭式”教學(xué)管理思想影響較深。自從企業(yè)轉(zhuǎn)到地方后,我校審時度勢及時轉(zhuǎn)變德育教學(xué)理念,由“教鞭式”教學(xué)管理轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。首先是加強師資培訓(xùn),增強教師服務(wù)理念,虛心學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,取人之長補已之短。我校先后派送思想品德好,業(yè)務(wù)素質(zhì)高的骨干老師到**、**、**等地進行德育工作觀摩學(xué)習(xí)。接受新的德育教學(xué)理念,提升服務(wù)意識,同時從外地聘請了思想道德建設(shè)輔導(dǎo)員,定期來我校進行有針對性的德育工作指導(dǎo),有效地提高了我校德育工作水平。其次強化政治理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平和道德水平。近年來,我校將德育教學(xué)與“三個代表”重要思想和保持共產(chǎn)黨員先進性教育相結(jié)合,不斷促進教師的政治理論水平。同時結(jié)合形勢教育,與時俱進,不斷注入新的人文教學(xué)理念,使教師樹立起新的世界觀、人生觀與道德價值觀,有效地提高了教師的思想道德水平,使教師成為新時期的傳道、授業(yè)者,更是教育行業(yè)的服務(wù)者。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我校很多老師深刻地認識到教育的崛起,靠的不單是硬件的投入,而是通過學(xué)習(xí)和理念的提升,這種理念就是:“愛心與責(zé)任感,要引領(lǐng)學(xué)生的精神成長,首先轉(zhuǎn)變教育理念,變更教育方式,提高教育服務(wù)質(zhì)量?!?br />   二、 弘揚教育關(guān)懷品格,提升教育服務(wù)質(zhì)量
       XX年來,我校以“關(guān)注百姓困難,倡導(dǎo)刻苦精神,體現(xiàn)教育公平”為追求,努力體現(xiàn)教育關(guān)懷。一是廣泛開展捐資助學(xué)活動,我校充分利用企業(yè)優(yōu)勢,廣泛發(fā)動社會資源,每年建一片愛心園地,扶一幫貧困學(xué)生,鑄一批國家棟梁,捐資助學(xué)形成一種長期有效機制。近年來,我校在自身條件有限的情況下,先后招收貧困生65名,我校校長***首先帶頭,把獲得“全國優(yōu)秀教師”稱號的1800元獎金全部捐了出來。同時發(fā)動企業(yè)積極參加捐資助學(xué)活動,****公司長期為我校10名貧困女童繳納所有學(xué)雜費,直至她們從**完小畢業(yè)……個體企業(yè)家***女士在我校三十五周年校慶之際,送來價值1萬元的書籍……二是注重學(xué)生關(guān)懷,主動改變自己,適應(yīng)變化的學(xué)生。我校在做好優(yōu)秀學(xué)生的同時,主動關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展,努力實現(xiàn)教育公平。某學(xué)生由于一度沉迷于電腦游戲中,成績不斷下滑,學(xué)習(xí)興趣幾乎全失,甚至出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)思想,這種現(xiàn)象而且在學(xué)生中有漫延趨勢,學(xué)生家長對學(xué)校、學(xué)生也失去了信心。為此,我校開始著手調(diào)查研究,分析這一現(xiàn)象原因,在文化、城管、社區(qū)等有關(guān)部門的配合下,及時清理學(xué)校周圍的電腦游戲室,同時及時拿出內(nèi)部德育教育改革方案,決定實施疏通學(xué)生思想為主的正面教育方針,對有這方面傾向的學(xué)生, 主動進行思想溝通,尋找思想根源。通過思想盤查,除學(xué)生自身原因外,主要是我們教師平時進行思想交流太少,教育不夠過細,身份檔次拉得太開,部分學(xué)生出現(xiàn)畏師情緒,對學(xué)習(xí)中不懂的地方,課后不敢向老師請教,久而久之,形成反感與厭學(xué),找到根源之后,我校開始轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度,放下老師架子,主動與學(xué)生交往,形成朋友關(guān)系,并經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生一起開展課外活動,轉(zhuǎn)變學(xué)生的課外興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,一段時間后,類似以上的學(xué)生又重新樹立起新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課后也從未接觸過電腦游戲,學(xué)習(xí)成績開始直線上升,該學(xué)生并于XX年成功地考上了**市一中,該學(xué)生家長開始感慨:這是四完小及時轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度,實施德育為主的效益體現(xiàn)。
   三、 加強學(xué)校、家庭、社會教育等緊密配合,形成整體德育教學(xué)合力
       青少年的思想教育是一個系統(tǒng)工程,需要家庭、學(xué)校和社會的密切配合,只要三方面密切配合,形成合力就能造就能在21世紀建功立業(yè)的高素質(zhì)人才。
   我校由于過去屬企業(yè)辦學(xué),德育工作滯后,在轉(zhuǎn)為地方辦學(xué)后,在資興市教育管理部門的領(lǐng)導(dǎo)下,我校及時轉(zhuǎn)變教育管理手段,不斷利用人文教育資源,充分完善教育設(shè)施。首先,成立家長委員會,并且每學(xué)期實行“4個1”計劃,即:每學(xué)期開展一次年級家長“家長學(xué)?!迸嘤?xùn)講座。幫助家長提升家庭教育理念,提高家庭教育方法,形成家校教育合一;每學(xué)期召開一次學(xué)生家長與學(xué)校聯(lián)席會,向家長匯報學(xué)校管理情況,共商學(xué)校大展大計;每學(xué)期實施一次捐資企業(yè)與被扶家庭牽線搭橋會,幫助貧困學(xué)生重回校園;每學(xué)期實施一次家長接待日,家委會可隨時來校聽課,了解學(xué)校教學(xué)情況。通過實施拉近了學(xué)校與家庭之間的距離,增強了學(xué)生家長的主人翁意識。當(dāng)年有的家長出資興建了籃球架、有的家長送來了地板轉(zhuǎn),還有的家長半價出售了辦公桌;在每次活動中,都有家長主動提供音響器材、攝像設(shè)備,學(xué)生家長真正成為了我校興校辦學(xué)的主人。其次,聘請了15位素質(zhì)高、有豐富家教經(jīng)驗的學(xué)生家長為校外德育輔導(dǎo)員與監(jiān)督員,共同參與制訂學(xué)校的德育工作規(guī)劃,共同監(jiān)督我校措施的落實;建立信息反饋機制,要求每位班主任每天對學(xué)生家長進行電話信息反饋,及時對學(xué)生在校表現(xiàn)情況進行信息交流,充分利用社會、家庭對青少年的行為加以有意識地控制和建設(shè),充分發(fā)揮整體引導(dǎo)與管理功能。再次,完善教師家長互動工作,從而形成縱橫交錯、相互聯(lián)系、相互銜接、相互配合,系統(tǒng)化、科學(xué)化的教育結(jié)構(gòu),為我校青少年的成長營造良好的教育環(huán)境。我校先后利用假期休息,對全校各個學(xué)生的假期情況,過去在校對學(xué)校的想法和意見進行家訪摸底,及時了解學(xué)生的思想狀況與思想道德取向,并聆聽家長的指導(dǎo)性意見,通過家訪與互動,加強了學(xué)生、家長與學(xué)校的聯(lián)系,促進了我校的發(fā)展壯大。XX年下半年,我校剛從企業(yè)辦學(xué)轉(zhuǎn)到地方辦學(xué)后,當(dāng)時由于有部分家長對地方教學(xué)不甚了解,甚至對地方教學(xué)不夠信任。很多家長開始將自己的孩子向外地學(xué)校轉(zhuǎn)移。我校獲知后,一致認為,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,大力啟動家訪工程,主動貼近學(xué)生家長,廣泛進行宣傳發(fā)動。向社會、家長耐心解釋:由企業(yè)辦學(xué)轉(zhuǎn)變到地方辦學(xué);一方面這是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢,是中央實施企業(yè)體制改革的必然要求;另一方面又是規(guī)范教育、提高教學(xué)質(zhì)量的必然選擇,將是企業(yè)、學(xué)校、孩子三贏的良好局面。同時還向家長匯報了地方黨政對我校轉(zhuǎn)到地方辦學(xué)后的關(guān)心與愛護,也匯報了今后我校發(fā)展宏偉藍圖與實施方案。通過我校家家戶戶上門,耐心細致地解釋,得到了社會廣大家長的理解與支持,當(dāng)年不僅全部穩(wěn)定了**木材廠、**水泥廠的所有學(xué)生,為**木材廠、**水泥廠兩大共2頁,當(dāng)前第1頁12

企業(yè)當(dāng)年成功轉(zhuǎn)制創(chuàng)造了有力的外部條件,而且還增長了學(xué)生生源,形成了良好的開端?,F(xiàn)在我校將家訪互動工程作為一種長期的辦學(xué)的服務(wù)機制,而且這幾年開始在日常的教學(xué)管理、德育發(fā)展上得到不停地完善,取得實實在在的效益,XX年以來,未出現(xiàn)任何安全事故,學(xué)生品德教育有了長足的進步。
   近年來,我校德育教育進行著有益的探索,取得了令人欣喜的成績,但我們也感覺到,新時期的德育工作任重而道遠,教師的綜合素質(zhì)離德育工作的新要求相差甚遠,極個別的教師還存在觀念落后的現(xiàn)象,同時德育工作機制在全方位的思考和把握上難以準(zhǔn)確定位,思想道德建設(shè)難以突破滯后的教育評價機制的改革。“十年樹木,百年樹人。”我們將按照中央《關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)綱要》的要求,長期、有效地開展與完善德育工作,不斷優(yōu)化人文教學(xué)環(huán)境,有力促進青少年的健康成長,在德育管理方面開拓創(chuàng)新。