孩子的目光穿透了我的虛偽

孩子的目光穿透了我的虛偽

孩子的目光穿透了我的虛偽

  十月份的文藝匯演又到來了,看著孩子們那期盼的眼神,我立即讀懂了其中的內(nèi)涵,他們渴望過節(jié),過他們自己的節(jié)日,為了讓孩子們度過一個(gè)快樂的節(jié)日,我從兩周前就與孩子們一起準(zhǔn)備節(jié)目,有一個(gè)是全班小朋友表演的《浪漫櫻花》,我們班的幼兒有32人,我把他們分成了4組,為了讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)上臺(tái)跳舞,我總是盡可能地抓緊時(shí)間輔導(dǎo),雖然我的舞姿不是特別的優(yōu)美,但是孩子們天生的向師性卻使他們始終對(duì)這個(gè)舞蹈抱著極大的熱情,孩子們的水平參差不齊,練習(xí)了一周,我已經(jīng)累的筋疲力盡,于是我開始打退堂鼓,干脆讓那么跳的不好的孩子退下來吧。于是我留下了了24個(gè)孩子……

  第二天,我像往常一樣來到了活動(dòng)室,我驚奇的發(fā)現(xiàn),我的柜子里放著一個(gè)漂亮的水杯,“是誰送給老師的?”孩子們都沒有吱聲,這時(shí),王韓小聲地說:“老師,我知道這是張小雨送的。他說,老師跳舞很累,別累壞了老師,就拿了一個(gè)小水杯,讓你多喝水,嗓子別喊啞了。”小雨,我開始在人群里搜索,可是并沒有看到小雨,是我把小雨刷下去的,我的眼淚開始在眼眶中打轉(zhuǎn),多么可愛的孩子啊。我的心被深深的刺痛了。

  參加工作以來,我一直認(rèn)為自己是一位十分公正的老師,從不偏袒犯錯(cuò)誤的孩子,可是這件事卻分明在告訴我,我在不經(jīng)意間傷了這些孩子的心,面對(duì)他們我無地自容,五六歲的孩子對(duì)我這個(gè)成人都能如此寬容,那么我這種齊步走,不尊重幼兒個(gè)性差異的管理模式應(yīng)該怎樣改變呢?從孩子的身上我找到了答案。