《我的家》教學設計

《我的家》教學設計

《我的家》教學設計之一
佚名

　　
　　教學目標（情感、知識、技能）
　　　1、得要尊敬老人、愛爸爸、愛媽媽。
　　　2、能正確、清楚、響亮地用一句話回答自己家的地址，家里有哪幾個人。
　　重點　能正確、清楚、響亮地各用一句話回答課后三個問題。
　　難點　用普通話正確練說。
　　教具準備　錄音機、投影片
　　課時安排　1課時
　　教學過程

　?。ㄒ唬⒔沂菊n題，提出聽說要求。
　　1、我們每個小朋友都有自己的家，今天這接課就請每個小朋友向大家介紹一下自己的家。
　　　 出示課題：4 我的家（聽說訓練）
　　2、出示投影片：小朋友，這是丁丁的家，我們先仔細看圖，在介紹丁丁的家和自己的家時，發(fā)音要正確，說話要清楚，聲音要響亮，別人在介紹時要注意認真聽。板書：正確、清楚、響亮
　?。ǘ⒅笇Э磮D，學習說話。
　　1、我們先讓丁丁來介紹一下他的家。播放錄象。
　　 （小朋友，你們好！我叫丁丁。我的家在農(nóng)村。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我，共五口人。）
　　2、丁丁向我們介紹了什么？根據(jù)小黑板上的問題回答。小黑板出示題目：家在那兒？家里有那幾個人？
　　3、你們聽到了，剛才丁丁說得多好啊。說話完整，發(fā)音正確、清楚、響亮。看那個小朋友能學著他的樣子介紹一下丁丁的家。
　　（1）、指導說第一個問題：丁丁的家在哪里？引導學生由近及遠，從院子里到院子外仔細看圖，知道丁丁的家在農(nóng)村。
　　?。ㄎ蓓斢袩焽瑁莺箴B(yǎng)著豬，爺爺拿著鋤頭等。）
　　　a、指名說：丁丁的家在農(nóng)村。
　　　b、同桌互說。
　?。?）、指導說第二個問題：丁丁的家里有哪幾個人？要注意從年長的說起。
　　　A、指名說：丁丁的家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自己，共五口人。
　　　B、師生回答。
　　　C、同桌問答。
　　4、下面我們就學著丁頂?shù)臉幼觼斫榻B自己的家。（在小黑板的問題前加一個“你”）
　　（1）、指導學生回答第一個問題。
　　?。ㄕf清家庭住址。家在農(nóng)村的要說清楚住在**鎮(zhèn)**村。家在城鎮(zhèn)的要說清在**路幾號。）
　　　先讓學生自由練說。師生回答。
　　　師：你家在哪兒？
　　　生：我家在**鎮(zhèn)**村。
　　　最后開小火車練說。
　　（2）、指導學生回答第二個問題。要說清家里有哪幾個人，應該從年長的說起，最后說自己。
　　　A、讓學生自由練說。
　　　B、指名試說。要求說話完整，發(fā)音正確、清楚、響亮。
　　　C、指名小組“開火車”
　　　D、同桌互相自我介紹。
　　（3）、把一、二兩個問題連起來說一說。
　?。ㄋ模?、再次看圖，學習說話。
　　　1、我們再來看圖：丁丁的爸爸、媽媽是做什么工作的？小黑板出示：爸爸、媽媽是做什么工作的？
　　　　可以播放錄象：丁?。何野职质轻t(yī)生。我媽媽喂豬，干農(nóng)活。早晨，爸爸騎著自行車去上班。媽媽在后門口喂豬。我背著書包到學校去上學。臨走時，我很有禮貌地對爺爺奶奶說：“爺爺、奶奶，再見！”
　　　2、看，丁頂多有禮貌呀，我們小朋友也要向丁丁學習尊敬老人，愛爸爸、媽媽。
　　　3、誰來說說丁丁的爸爸、媽媽是干什么的？
　　　4、看誰最能干，看著圖連起來說說：丁丁的家在哪里？家里有哪幾個人？早晨他們做些什么？
　　　5、可以抽五名學生上臺表演。
　?。ㄎ澹?、按課后第三個問題學習說話。
　　　1、你的爸爸、媽媽是做什么工作的？
　　　2、像丁丁一樣，連起來說說：你的家在哪里？家里有哪幾個人？爸爸、媽媽是做什么工作的？
　?。?、師生共同小結(jié)。這節(jié)課我們學會了什么？我們還懂了什么？
　　　（做一個尊敬老人，愛爸爸、媽媽的好孩子。）

　　板書：
　　　　　我的家　我家在――正確
　　　　　　　　　我家有――清楚
　　　　　　　　　爸爸是……
　　　　　　　　　媽媽是……響亮
《我的家》教學設計