17《雪地里的小畫家》教學實錄之四

17《雪地里的小畫家》教學實錄之四

　　教學目標：
　　1．培養(yǎng)學生對自然美的欣賞，學會熱愛大自然，親近大自然。
　　2．指導學生理解課文內容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子（蹄子）的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
　　3．培養(yǎng)學生的觀察、說話和思維的能力。
　　4．引導學生學會有語氣地朗讀課文。
　　教學重點：
　　指導學生學會有語氣地朗讀課文，激發(fā)學生對自然美的欣賞。
　　教學難點：
　　讓學生在讀中感悟，在語文實踐中培養(yǎng)學生的觀察、說話和思維能力。
　　教具、學具準備：
　　生詞卡片、雪景錄像、雪景圖及小動物的腳印圖、電腦動畫課件。
　　教學過程：
　　一、創(chuàng)設情景，復習導入
　　1．師：你們知道現在是什么季節(jié)呀？（冬天）冬天是個魔術師。他“呼”地一吹，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃里了，冬天是個魔術師。他“呼”地一吹，滿天飄起了雪花，一會大地就變白了。看看吧?。úシ叛┚颁浵螅?BR>　　2．師：你們看到什么了？
　　生：我看到樹啊，房子啊都變白了。
　　生：我看到一朵朵的雪花在空中飛舞。
　　師：多美的雪景圖?。。ㄙN圖）今天我們繼續(xù)學習《雪地里的小畫家》板書課題。
　　3．復習生詞。
　　師：上節(jié)課我們認識的這些詞寶寶，你們還認識嗎？大家來讀讀吧！
　　二、學習課文，指導朗讀。
　　1．讀詞（下雪啦）你再大聲讀讀（下雪啦?。惆l(fā)現什么了？
　　生：多了一個嘆號。
　　師：自己讀讀這句話吧。（學生自己讀）
　　師：男生讀。（男生齊讀）
　　師：女生讀。（女生齊讀）
　　2．初讀課文，整體感知。
　　師：我聽出了你們盼望下雪時高興的心情，就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧！
　　生：自己讀課文師：現在你知道了什么？
　　生：我知道了小雞會畫竹葉，小狗會畫梅花，小鴨會畫楓葉，小馬會畫月牙。
　　生：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺。
　　生：我知道了，這些小畫家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫畫。
　　3．師：誰都是小畫家呀？再讀讀課文自己找一找。
　　生：自己讀課文。
　　師：（點擊課件1）請看這，看書自己再找一找吧！
　　、、、都是小畫家。
　　師：（點擊課件，出現小雞、小狗、小鴨、青蛙的圖）問：是它們嗎？為什么？
　　生：不是，因為青蛙在洞里睡覺呢。老師貼四種小動物的圖。
　　師：你真會讀書。（點擊課件出示：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫家。）自己讀讀這句話吧。
　　4．對比感知“一個”和“一群”
　　師：（點擊課件：小雞出現）看這時雪地里誰來了？
　　生：小雞。
　　師：出示：雪地里來了一（）小畫家。
　　師：這句話怎么說？
　　生：雪地里來了一個小畫家。
　　師：（點擊課件：小動物們都出現）快看誰又來了？現在這句話又該怎么說？
　　生：雪地里來了一群小畫家。
　　師：哦，你們真會觀察，自己來讀讀這句話吧！
　　師：指名讀。
　　生：讀。
　　師：你讀得真好，我聽出了有好幾個小畫家呢！學著他的樣子自己讀讀。
　　生：自己讀。
　　師：指名讀。
　　5．師：（點擊課件）瞧，小畫家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。
　　師：（點擊課件：雪地里的腳印像。）雪地里誰的腳印像什么？兩人用這個句式互相說說。
　　師：指名說。
　　師：你們真會讀書！
　　師：我們把書上相關的語句都來讀讀吧。
　　6．師：（手指圖）下雪了，樹上覆蓋著白雪，房頂上覆蓋著白雪，小橋、大地上都覆蓋著白雪，小畫家們來了（老師邊說邊貼上小動物們的腳印圖），他們畫出了這么多美麗的圖畫，你們覺得誰畫的最美？
　　生：我覺得這四個小畫家畫得都很美。
　　師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。
　　師：點擊課件出示：
　　小雞畫竹葉，小狗畫梅花，
　　小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
　　生：自己讀。
　　師：指名讀。
　　生：齊讀。
　　7．師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫?！蹦銈円瞾碜x讀這句話吧。指兩名學生讀。
　　師：你們覺得誰讀得最好？
　　生：我覺得XXX讀得最好。
　　師：好在哪兒？
　　生：“不用，不用”加了重音，讀得很有語氣。
　　師：你們也用這樣的語氣讀讀吧。
　　生：自己讀。
　　師：指名讀。
　　8．師：這些小畫家畫得真快，真神奇，我們把這幾句話連起來讀讀吧。
　　雪地里來了一群小畫家。
　　小雞畫竹葉，小狗畫梅花。
　　小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
　　不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。
　　生：自己讀。
　　師：指名讀。
　　9．師：“下雪啦！下雪啦！”讓我們帶著下雪時高興的心情再讀讀課文吧！
　　下雪啦！下雪啦！
　　雪地里來了一群小畫家。
　　小雞畫竹葉，小狗畫梅花。
　　小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
　　不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。
　　生：小組里互相讀，并推薦讀得最好的讀給全班同學聽。
　　10．師：“下雪啦”還有哪些小動物也會在雪地上留下腳印呢？用“雪地里也是小畫家”這樣的句式和你的小伙伴說說吧。
　　師：你們的想象可真豐富?。∷麄兌紩嬍裁茨?？回家翻翻課外書，好好想一想。明天把你們找到的資料和大家交流交流?，F在讓我們再來讀一讀這幾句話吧。
　　生：齊讀。
　　11．師：“咦，青蛙為什么沒參加？”你們一起用書上的話回答我。
　　生：“哦，他在洞里睡覺呢?！?BR>　　師：你們從老師的問話中聽出了什么？
　　生：“咦”要拉長聲音讀?！盀槭裁础币又匾?，讀出疑問的語氣。
　　師：你真會聽??！你們自己讀讀這句話吧。
　　師：下面你們問我來回答。
　　師：你們從老師的回答中又聽出了什么？
　　生：“哦”，要讀出肯定的語氣。
　　師：你真會學習，大家再讀讀這句話吧。
　　生：自己讀。
　　12．師：還有誰沒參加呢？（師手指大屏幕）兩人一問一答，自己練習說說吧。
　　生：兩人互說。
　　師：指名說。
　　13．師：這些小動物為什么要在洞里睡覺呀？
　　生：因為他們在冬眠呢。
　　三、小結全文，配樂朗讀
　　師：雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美??！它們在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機，請你們自己把課文連起來讀讀吧。
　　生：自由讀。
　　師：讓我們一起朗讀這篇課文吧。
　　生：聽音樂齊讀課文。
　　師總結：雪是美麗的，大自然中還有更多奧秘，等著我們去探索。隨著不斷學習，我們將會懂得更多。