8《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

8《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

8《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

教學(xué)《王二小》,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和學(xué)文,熟悉課文的語言文字,了解王二小的事跡,激發(fā)學(xué)生崇敬英雄、學(xué)習(xí)英雄的感情。為此,可以這樣安排教學(xué)過程。

  一、由圖入文,講英雄的故事。
   1.整體感知。將文中的四幅插圖以投影的形式出示,同時(shí)播放《歌唱王二小》的樂曲,此時(shí)教師范讀課文,讀后讓學(xué)生說說:圖中出現(xiàn)了哪些人物?王二小是什么人?
   2.看圖說話。先指導(dǎo)學(xué)生逐一觀察插圖,說出插圖的內(nèi)容,然后要求學(xué)生將四幅圖的內(nèi)容連起來,把故事說完整。
   3.讀通課文。讓學(xué)生借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
  二、披文入情,知英雄的人格。
   1.找一找。引導(dǎo)學(xué)生先找出與四幅插圖相對(duì)應(yīng)的課文段落,讀一讀;再從這些段落中畫出直接寫圖意的句子;然后分別用一個(gè)短評(píng)來概括每幅插圖的內(nèi)容。如:(1)邊放牛邊放哨;(2)叫他帶路;(3)帶進(jìn)埋伏圈;(4)消滅敵人。
   2.想一想。引導(dǎo)學(xué)生回想平時(shí)觀看過的影視片,如《小兵張嘎》等,讓他們了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景,體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的血雨腥風(fēng),并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容理解“兒童團(tuán)員”“掃蕩”“敵人”“八路軍”等詞語。
   3.議一議。為什么說王二小是小英雄呢?要求學(xué)生講述王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過,體會(huì)王二小的機(jī)智和不怕犧牲的精神;并要求結(jié)合講述用上“迷了路”“帶路”“裝著順從”“埋伏圈”“上了當(dāng)”“消滅”等詞語。
   4.寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照插圖,根據(jù)課文,把下列句子填寫完整(括號(hào)內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容):
   ?。?)王二小一邊(放牛),一邊(幫助八路軍放哨)。
   ?。?)王二小被敵人逼著(帶路)。
   ?。?)王二小把敵人帶進(jìn)了(八路軍的埋伏圈)。
   ?。?)王二小(被敵人)殺害了。
  三、升華情感,頌英雄的精神。
   1.想象說。引導(dǎo)學(xué)生把自己假想成王二小,根據(jù)插圖中王二小的神態(tài),想象出王二小的語言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng),創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
   2.配樂讀。先讓學(xué)生找出文中最使人感動(dòng)的語句讀一讀,要求讀出感情;再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
   3.齊聲唱。播放歌曲《歌唱王二小》,指揮學(xué)生齊唱。