《同聲旁 認一認》教學設計之二
《同聲旁 認一認》教學設計之二
《同聲旁 認一認》教學設計之二
佚名
教學目標:
使學生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律,知道漢字的字形、字音、字義之間的關系。
?。?)利用已學習過的聲旁,能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關的詞組。
?。?)過分析字形了解字義,能辨別具有相同聲旁的漢字,并能對其進行簡單的組詞。
教學重點:
?。?)重點是利用字形、字義、字音,進行集中識字教學
?。?)難點是辨別具有相同聲旁的漢字。
課時安排:2課時
課前準備:
?。?)寫有偏旁、筆畫、相關熟字的卡片
(2)寫有生字詞的小黑板
第一課時
教學重點
學習具有相同聲旁的生字,引導學生對生字進行簡單的組詞造句,并區(qū)別、辨認具有相同聲旁的漢字。
教學過程
(1)復習檢查,導入新課。
a、用卡片指名認讀熟字:青、包、羊、成、清、跑。
b、學生集體認讀偏旁:日、扌、土、氵、讠
c、使用導語進入新課;小朋友,大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀?對,他們在玩猜字游戲,今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲,小朋友們可要聽好了。
(2)拼讀生字
a、先讓學生觀察每一組中兩個生字的共同之處和不同之處,試著讓學生由熟字及注音來拼讀生字.
b、教師指名試讀,正音,尤其是韻母ing、ang、eng 的發(fā)音以及聲調(diào)的變化
c、教師示讀,告訴學生每一組的漢字都有一個共同的聲旁
?。?)字詞教學
師生共同分析字形,理解字義
第一組:青、清、請
啟發(fā)學生說說“晴、請”左邊分別是什么偏旁,與該字的字義有什么關系,再由教師歸納:晴天的晴,與太陽有關所以要以“日”字為偏旁,而請客的請與語言有關所以要以“言”字為偏旁。同時可進行一些簡單的組詞造句,如“太陽出來了,天晴了”、“請問”等
第二組:包、飽、抱
由學生來分析字形、字義,教師歸納:吃飽的飽,左邊是“食”字旁,跟食物有關,而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁,因為要用手來抱。同時教師在寫出一個熟字“跑”,鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。
第三組相同的方法
第四組:成、城、誠
分析字義后對學生進行思想品德教育,告訴學生要做一個講真話,做真人的好孩子,養(yǎng)成誠實的美德,以及使學生明白長城使中國古代勞動人民智慧的結晶,是中國的象征,從小培養(yǎng)學生的愛國情操和民族自豪感
?。?)書寫指導
指導學生注意由獨體字變?yōu)槠詴r的筆畫的變化,例“土”的最后一橫改為提,“日”要寫得瘦長一點等。
第二課時
教學要點
熟讀課文中的生字,詞組及課后句子,在實際語言環(huán)境中運用生字組,檢查學生對具有相同聲旁的漢字的辨別。
教學過程
?。?)復習檢查
a、用卡片“開火車”認讀新學的生字,詞組。
b、進行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面,每人發(fā)給一張卡片(上面印有課文生字的12個偏旁),然后讓他們各自找“朋友”,組成一個漢字,然后請下面的同學認讀合成的生字。
?。?)進行說話訓練。
朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了,暖洋洋”、“雨過天晴,山清水秀”注意朗讀時的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓,請學生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個誠實的孩子”等,培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
?。?)作業(yè)指導
第一題,抽個別生字,請學生回答生字結構,例“晴”的左邊是日,右邊是青;
第二題,請學生在課堂練習本上書寫生字,教師給予個別指導;
第三題,先讓學生自己做,再同桌互改,最后教師糾正練習。
?。?)布置作業(yè):
a、抄寫生字詞
b、背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴,山清水秀”。
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