11《美麗的小路》第二課時(shí)
11《美麗的小路》第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字(摘五彩蘋果)
小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪篇課文呢?大家說11《美麗的小路》,那么你們們還想不想繼續(xù)學(xué)習(xí)呀!(板書)
上節(jié)課呀!同學(xué)們學(xué)習(xí)的很好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師給你們帶來了許多蘋果,你們想要嗎?(可是老師有一個(gè)小小的要求,要想得到蘋果先讀準(zhǔn)生字再擴(kuò)詞,能做到嗎?)
二、導(dǎo)入朗讀
看來呀!同學(xué)們和這些生字真正地成為了好朋友,老師真替你們高興。那么,美麗的小路到底是什么樣子的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書大聲朗讀。
1、師:誰在課文找到了美麗的小路,請(qǐng)你給大家讀一讀。問誰想到前面來給大家介紹介紹這條美麗的小路?。。ǔ鍪緬靾D)
生:路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花。
師:它們給這條小路增添了許多光彩。這條小路太美了,我都想從這條路上路過了,你們想不想?
師:大家看誰來了?(出示兔姑娘、鹿先生圖片)一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)。
師兔姑娘輕輕地從小路上走過說:“……”
生:啊!……(語氣)誰能到前面來試一試,(師范讀,誰能像老師這樣讀?)獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。
師:?jiǎn)枺煌霉媚锖吐瓜壬鸀槭裁匆拜p輕的”“慢慢地”從小路走過呢?
生:因?yàn)樾÷诽懒?,很怕把它弄臟、弄壞,“慢慢地”在欣賞這條美麗的小路。
2、師:可是過了不久,當(dāng)兔姑娘和鹿先生再次從這條小路上路過的時(shí)候,他們又看到了什么?
師:誰在書中找到了?
師:看到這們的小路,兔姑娘和鹿先生是怎么說的呀?
生:兔姑娘(皺起眉頭)說:“呀,女孩兒讀、男孩兒讀,動(dòng)作”鹿先生(捂上了鼻子)說:“咦――”
師:鴨先生看到美麗的小路不見了?它的反映是什么樣的呢?(同桌互相讀一讀)
生:帶動(dòng)作讀(吃驚的樣子)。
師:叫起來是什么樣的?誰試一試。
師:?jiǎn)柮利惖男÷反蚧貋砹藛??你是怎么知道的?(掛圖)
生:在課文中找到。
師:通過它們齊心協(xié)力美麗的小路找回來了。
3、師:美麗的小路的回來了,兔姑娘,鹿先生、鴨先生他們非常高興,他們是怎么說的?①、師范讀;②、誰能像老師這樣讀?③、自己練一練。
生:兔姑娘說:“美麗的小路好香啊!”
鹿先生說:“美麗的小路好亮?。 ?BR> 師:你們讀的真好,老師仿佛已經(jīng)聞到了香香的味道看到亮亮的小路了。
鴨先生對(duì)朋友們說:“讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢?!”(留住它們?yīng)該怎樣讀)大家齊讀。
師:聽到同學(xué)們讀得這么好,我也想?yún)⑴c起來和你們一起分角色的朗讀這篇課文,可以嗎?誰喜歡鴨先生,那么你就先讀一讀它說的話,誰喜歡兔姑娘鹿先生那么你就練習(xí)讀它說的話(找學(xué)生到前邊和老師配合表演)。
三、演一演
誰想試著到前邊來演一演(帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語氣)其它同學(xué)讀旁白,(表演出色我們給他照張相,行行你真行,棒棒照張相,咔咔)。
四、展開:《美麗的校園》
?。?)現(xiàn)在是什么季節(jié)》你看到的春天是什么樣的。生:自由回答。
?。?)在這美麗的春天里我們的校園也格外的美麗,如果我們想讓校園更美,我們應(yīng)該怎樣做?(小組討論,給大家出出主意,派代表、說一說)。
五、指導(dǎo)書寫
師:今天咱們要學(xué)寫兩個(gè)生字(出示卡片趕、凈,學(xué)生先讀再擴(kuò)詞)。
1、師問寫這兩個(gè)字要怎樣寫?生:①、先觀察結(jié)構(gòu),②、寫在格中間,③、師問:我寫的你們滿意嗎?生提出問題,老師及時(shí)改正,直到學(xué)習(xí)滿意為止。
2、請(qǐng)大家伸手跟我一齊寫。
3、生書空。
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