我喜歡的動(dòng)物朋友
時(shí)間:2022-10-07 18:37:52
我喜歡的動(dòng)物朋友
設(shè)計(jì)思路本活動(dòng)設(shè)計(jì)的價(jià)值 一. 重在方法與能力的培養(yǎng) ? 思維的方法與能力 中班后期,幼兒認(rèn)識(shí)事物的理解能力逐漸增強(qiáng),邏輯思維也開始萌發(fā)。本活動(dòng)中我將老師喜歡的動(dòng)物制作成T課件,并以此為載體,引發(fā)幼兒積極回憶已有經(jīng)驗(yàn),依據(jù)動(dòng)物的部分特征推斷整體,運(yùn)用視、聽等多種感官對(duì)某一類動(dòng)物進(jìn)行分析、歸納,在不斷地假設(shè)、否定、肯定、驗(yàn)證過程中,讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推理等多種思維方法感知了動(dòng)物,促進(jìn)幼兒形成良好的思維品質(zhì)?! ? 學(xué)習(xí)的方法與能力 隨著幼兒對(duì)周圍事物的熟悉與了解,他們探究的興趣也逐漸高漲,并積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,我們鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式表征自己的發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)有意識(shí)地收集信息,主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn),從而轉(zhuǎn)變幼兒學(xué)習(xí)的方法。但是,記錄對(duì)中班孩子有一定的挑戰(zhàn)性,他們?cè)谟涗洉r(shí)常常會(huì)感到“無從下手”,缺乏操作經(jīng)驗(yàn),記錄的內(nèi)容讓人難以琢磨,因此今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)我想給孩子一些記錄的示范,本活動(dòng)中個(gè)環(huán)節(jié)的交流素材都采用了記錄的方式予以呈現(xiàn),如:第一環(huán)節(jié)要交流的材料是他們自己記錄的。第二環(huán)節(jié),借助老師的記錄示范,讓幼兒學(xué)習(xí)記錄猜想、假設(shè)的過程以及驗(yàn)證的方法,另外還有老師記錄的新聞故事,最后布置的記錄小任務(wù)等,使幼兒感知了解一些簡(jiǎn)單的記錄方法,體驗(yàn)記錄過程中的樂趣,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的不斷提高?! 《 ≈卦谇楦袘B(tài)度的培養(yǎng) ? 對(duì)動(dòng)物情感與態(tài)度 活動(dòng)中,以“我喜歡的動(dòng)物朋友”為主線,從幼兒介紹自己喜歡的動(dòng)物à猜猜老師喜歡的動(dòng)物à傾聽新聞小故事等,由近及遠(yuǎn),由淺入深,我想營(yíng)造一種濃濃的愛的氛圍,讓幼兒從中感受人與動(dòng)物相互關(guān)心相互依存的關(guān)系,使幼兒愛動(dòng)物的情感得到升華,萌發(fā)幼兒對(duì)愛的一種責(zé)任感?! ? 對(duì)新聞事件關(guān)注的態(tài)度 在“動(dòng)物主題”開展的過程中,我偶爾看到了兩則關(guān)于動(dòng)物和人相互關(guān)心愛護(hù)的新聞故事,深受感觸,于是我把它引用到今天的活動(dòng)中,與幼兒分享?;顒?dòng)中,我嘗試用圖片、簡(jiǎn)單的文字記錄新聞事件,以最本色、真實(shí)的形象呈現(xiàn)給幼兒,突出故事的真實(shí)性,使幼從中真切地感受到動(dòng)物與人類之間親密友好的關(guān)系,同時(shí)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)注生活中新聞事件的興趣,逐步由身邊的事物擴(kuò)展到周邊事物。教育方案 主題:在動(dòng)物園里 源自:教材《學(xué)習(xí)》(中班)P197頁 內(nèi)容與要求:1、觀察了解動(dòng)物特征,關(guān)注它們的不同特征,并比較異同?! ?、愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛?! 〖w教學(xué)活動(dòng)之五:我喜歡的動(dòng)物朋友 幼兒年齡:4―5歲 執(zhí)教:莘松幼兒園陳小青 補(bǔ)充要求:1、通過視、聽等感官游戲,嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的推理方法感知?jiǎng)游锏拿黠@特征。 2、感受人類與動(dòng)物之間親密友好的關(guān)系,增進(jìn)幼兒熱愛動(dòng)物的情感?! 』顒?dòng)準(zhǔn)備:1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。(教師將喜歡的動(dòng)物制作成T課件) 2、新聞故事圖畫書一本?! 』顒?dòng)過程:1、交流我喜歡的動(dòng)物朋友 引導(dǎo)幼兒結(jié)合記錄,交流自己最喜歡的動(dòng)物朋友?! ?、猜猜老師喜歡的動(dòng)物朋友 ?。?)孔雀:課件展示順序:腳→身體→頭→尾屏?! 。?)獅子:課件展示順序:獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個(gè)身體。 ?。?)貓頭鷹:課件展示順序:夜景(猜想什么動(dòng)物喜歡在夜間出來活動(dòng))→眼睛→整個(gè)身體?! ?.了解人類與動(dòng)物互相關(guān)心愛護(hù)的新聞小故事 (1)幸福的猴寶寶 (2)狗媽媽救嬰兒 2、)交流自己的感受:聽了這兩個(gè)真實(shí)的新聞小故事,心里感覺怎么樣?為什么? 3、)小結(jié):動(dòng)物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭里,互相幫助、愛護(hù),真快樂!
活動(dòng)反思 1. 對(duì)目標(biāo)達(dá)成情況的反思: 本活動(dòng)較好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo),但思維能力的培養(yǎng)較勝于情感的激發(fā) ?。?) 通過T課件,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽等感官積極投入活動(dòng),通過主動(dòng)活動(dòng),獲得觀察、分析、推理等多種思維的學(xué)習(xí)方法,幼兒的推理過程正確率較高,因此目標(biāo)1的達(dá)成度較好。 ?。?)情感培養(yǎng)也是本活動(dòng)的重點(diǎn),但是,活動(dòng)中教師在這一主線上的把握還有所欠缺,如:第二環(huán)節(jié)活動(dòng)中,教師過于強(qiáng)調(diào)幼兒思維的訓(xùn)練,而淡化了情感的調(diào)動(dòng)。因此,活動(dòng)中教師應(yīng)將情感目標(biāo)融于每一個(gè)環(huán)節(jié),從而推動(dòng)幼兒愛動(dòng)物的情感不斷提升。 2. 對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思: ?。?)本活動(dòng)各環(huán)節(jié)中都蘊(yùn)涵著記錄內(nèi)容,如:幼兒自己記錄的“我喜歡的動(dòng)物朋友”;師生共同記錄所猜動(dòng)物和驗(yàn)證過程等。從活動(dòng)前的記錄準(zhǔn)備與今天活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)記錄很感興趣,而且已具備初步的記錄能力,因此,活動(dòng)最后,教師又布置給幼兒一個(gè)記錄的小任務(wù),使記錄這一學(xué)習(xí)方式延伸到幼兒日常學(xué)習(xí)生活中,并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)?! 。?)
活動(dòng)課件的制作非常細(xì)膩、精巧,很受幼兒喜歡。課件中,猜動(dòng)物的形式多樣化:看動(dòng)物的局部特征、聽動(dòng)物的吼聲、從動(dòng)物的生活環(huán)境想象推斷結(jié)果等,從不同的角度引發(fā)觀察思考,有效地激發(fā)幼兒積極思維,從中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用觀察、比較、歸納、推理等思維方法判斷事物?! 。?)第三環(huán)節(jié)中,老師讓孩子圍坐在身邊,給幼兒講述真實(shí)新聞小故事,故事內(nèi)容以具體的時(shí)間、地點(diǎn)以及簡(jiǎn)單的文字與圖片呈現(xiàn)給幼兒,這樣的活動(dòng)氛圍與故事的呈現(xiàn)方式非常親切自然,容易為幼兒所接受?! ?.對(duì)現(xiàn)場(chǎng)孩子的表現(xiàn)與老師回應(yīng)調(diào)整的反思: ?。?) 整個(gè)活動(dòng)中孩子的思維積極主動(dòng),師生之間、孩子之間互動(dòng)熱烈。但是活動(dòng)過程中,也有一些出乎意料之處,比如:課件中所選擇的動(dòng)物過于簡(jiǎn)單,挑戰(zhàn)性不夠,因此在猜測(cè)過程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確,一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果?! 。?)聽完新聞故事,幼兒的情緒高漲并引發(fā)回憶,他們急切地將自己所了解的感人故事與大家分享,此時(shí),雖然活動(dòng)已接近尾聲,老師沒有阻止幼兒,依然給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)做有心人,學(xué)習(xí)關(guān)注身邊的事物,并將這些感人的故事記錄下來,和大家交流分享?! ?.活動(dòng)后的調(diào)整設(shè)想: (1) 中班后期的孩子思維逐漸有具體形象思維向邏輯思維發(fā)展。因此,在區(qū)域活動(dòng)中將給孩子提供更多類似分析、比較、推理等思維訓(xùn)練游戲內(nèi)容與材料,進(jìn)一步促進(jìn)
幼兒思維的發(fā)展。 (2) 從幼兒交流活動(dòng)中可以看出,幼兒已初步具有關(guān)注新聞事件的意識(shí)。在活動(dòng)室,將設(shè)立“小小說新聞”活動(dòng)角,引發(fā)孩子關(guān)注生活、關(guān)注周邊事物,擴(kuò)大幼兒的眼界,幫助幼兒走向社會(huì),成為社會(huì)人。
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