會飛翔的塑料袋（中班）

會飛翔的塑料袋（中班）

  

一、活動內(nèi)容的生成與依據(jù)

 

在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長為自己的孩子準(zhǔn)備一些物品和材料，而孩子們都把這些材料物品裝在塑料袋里帶到幼兒園來，我們讓孩子們把這些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在過后的幾天我們奇怪的發(fā)現(xiàn)，塑料袋都被孩子們拿了出來當(dāng)玩具，他們有的把質(zhì)地比較硬的塑料袋放在頭上當(dāng)帽子；有的拿著塑料袋跑來跑去；還有的把塑料袋弄平當(dāng)手帕在折。這個在成人心中不起眼的塑料袋卻成為了孩子的寶貝，捕捉到這個興趣點后，我們開始有目的的觀察孩子的反應(yīng)，在后來的活動中孩子們對于塑料袋的玩法顯得比較的局限，但是興趣依舊濃厚。當(dāng)孩子遇到難以跨越的障礙或困難時，教師的幫助性介入可以大大促進其發(fā)展。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合 ，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了“會飛的塑料袋”這個活動。

 

二、本班幼兒的情況

 

我們中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有時間來陪他們學(xué)習(xí)和游戲，而且父母基本都不會買昂貴的玩具給他們玩，這也許是他們對塑料袋會產(chǎn)生濃厚興趣的原因之一。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子有著同齡孩子所共有的年齡特點，喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，在平時的“動手做游戲樂”中也積累了一定的剪、折、貼技能和合作等方面的能力。

 

三、 活動目標(biāo)與依據(jù)