美麗的秋天
美麗的秋天
主題目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒觀察和了解幾種秋天常見的動物的外形特征、習(xí)性;知道秋天是收獲的季節(jié);知道它們與人們生活的關(guān)系,了解它們在秋天變化的原因,會用多種形式來表現(xiàn);使幼兒知道秋天過后是冬季,加深對四季特征的認(rèn)識,知道四季的順序;引導(dǎo)幼兒能根據(jù)氣溫變化穿脫衣服,使幼兒知道秋天氣溫變化大,要防止感冒;讓幼兒知道預(yù)防腸道寄生蟲的一般常識,懂得不吃不潔食物,瓜果要洗凈、剝皮、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;引導(dǎo)幼兒而運(yùn)用多種形式的自然物表現(xiàn)秋天的美,培養(yǎng)幼兒的審美能力。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,了解植物對環(huán)境的保護(hù)作用,了解動植物需要人們的保護(hù),人們應(yīng)該盡力保護(hù)大自然的和諧。
全程計(jì)劃:
主題談話:引起動機(jī)-欣賞樹葉貼畫
美術(shù):一串紅
詩歌:秋風(fēng)
主題談話:秋天的天氣
歌曲:小樹葉
體育:掃落葉
主題談話:秋天的衣服
體育:秋風(fēng)
欣賞:散文-云彩和風(fēng)兒
主題談話:秋天的植物
認(rèn)識菊花
美術(shù):設(shè)計(jì)衣服
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、各墻面和柜的裝飾
1) 主墻:家長和老師收集的各種有關(guān)秋天的資料,經(jīng)過整理和裝飾,讓幼兒感受秋天。
2) 其他墻:"秋天的花和動物"展示幼兒的美工作品。
3) 柜面裝飾:
A.幼兒用語言講述出與秋天有關(guān)的活動。教師記錄并整理粘貼。
B.用照片的形式記錄秋天的變化。
C.展示秋天的花和樹。
D.人們在秋天里的活動。
區(qū)域安排:
益智區(qū):
目標(biāo):
1、 觀察秋天的植物和動物的變化。
2、 培養(yǎng)幼兒的動手能力和講述能力。
內(nèi)容:
1、觀察活動(1)樹葉變黃了 (2)菊花 (3)螃蟹
2、游戲:大風(fēng)和樹葉、螃蟹賽跑
美工區(qū):
目標(biāo):
1、 掌握用棉簽畫畫的技能。
2、 會膠泥做出水果的形態(tài)。
3、 學(xué)習(xí)粘貼的技能。
4、 鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)作品。
內(nèi)容:
1、 泥工《一盤水果》
2、 手工《一串紅》
3、 繪畫《螃蟹》
4、 繪畫《小雞和小鴨》
閱讀區(qū):
目標(biāo):培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜閱讀的習(xí)慣,看完后把書放回書架上。
內(nèi)容;書架上擺放相關(guān)書籍供幼兒閱讀。
結(jié)構(gòu)區(qū):
目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的動手搭建公園。
2、鼓勵幼兒相互合作進(jìn)行建構(gòu)。
內(nèi)容:搭公園、搭蓮花山、搭幼兒園。
菊花開了
案例:菊花開了
十月初,孩子們在花園散步時(shí),佳慧小朋友突然興奮地叫起來:“快來看呀,菊花開了!”聽她這么一喊,孩子們都圍了過去。怎么可能呢?按前兩年的常規(guī),這種菊花要到十月底才開,為什么整整提前一個(gè)月?
帶著疑問,我走了過去,想不到真的有幾朵嫩黃的菊花已經(jīng)怒放了。孩子們特別高興,于是去尋找別的菊花,可是找遍了整個(gè)花園,卻沒發(fā)現(xiàn)第二株開放的菊花。
唏韻小朋友跑過來問我:“老師,為什么這株菊花比其它菊花開得早呢?”實(shí)話說,我自己搞不清,如何回答呢?突然我靈機(jī)一動,這不正是引導(dǎo)幼兒探索、思考的好機(jī)會嗎?于是我說:“這株菊花與花園里其它菊花的品種是一樣的,都是從老的菊花根上長出來的。究竟是什么原因使它們開花時(shí)間不一樣,我也不知道。我請大家一起尋找原因?!苯又?,小朋友在這株菊花邊仔細(xì)地觀察著,可就是找不到結(jié)果。最后,我請小朋友帶著問題回家問問爸爸媽媽。
第二天,孩子們一上幼兒園就七嘴八舌地討論起來。松磊說:“爸爸告訴我,植物是靠陽光、水、空氣和土壤而生長的,這株菊花可能比別的菊花得到的陽光多?!蔽?guī)е變河謥淼搅嘶▓@里,結(jié)果這個(gè)結(jié)論很快就被否定了,因?yàn)檎麄€(gè)花園里的菊花都普照陽光。嘯虎說:“我媽媽說,今年秋天很少下雨,如果泥土濕潤,植物就會長得快,因此它提前開花了?!庇谑牵覄訂T大家找來與之較遠(yuǎn)的另一株菊花邊的泥土,經(jīng)比較發(fā)現(xiàn)它們從顏色上看稍有不同,開花的那株菊花泥土暗了一點(diǎn),孩子們高興地大叫起來:“找到原因了?!蔽乙苫蟛唤猓哼@究竟是為什么使同一個(gè)花園里的泥土有不同顏色?
第三天,孩子們午餐后在花園散步是,小宇小朋友突然興奮地叫起來:“老師,我發(fā)現(xiàn)菊花開的秘密了。”果然,在那株菊花附近,有一個(gè)陰井,正逢阿姨把泔腳水倒入陰井,離開時(shí)有幾滴泔腳水滴在這株菊花附近的土壤上,每天這樣,不等于施肥嗎?
這時(shí),孩子們紛紛圍了上來,,小宇搶著告訴大家:“陰井在旁邊,阿姨倒‘垃圾水’時(shí),這株菊花正好每天可以喝一點(diǎn),所以比別的菊花長得快,長得高,開花早?!焙⒆觽兌计疵攸c(diǎn)頭許可并鼓起了掌。
孩子們的求知欲望和探索精神真是太可貴了,他們正是在這種主動探究的過程中證實(shí)了一個(gè)又一個(gè)問題。
由此體會到:
1、 教師要相信孩子是天生的探索者。
2、 教師要支持孩子用自己的方式化解自身的疑問,滿足其探索的欲望。
3、 教師的目光要永遠(yuǎn)追隨著孩子的發(fā)展,并成為孩子探索世界的合作伙伴。
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