培養(yǎng)幼兒運(yùn)用肢體進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)

培養(yǎng)幼兒運(yùn)用肢體進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)

  

正文：

在區(qū)角活動(dòng)的美術(shù)角里，我經(jīng)常會(huì)看到有些小朋友將自己的手印留在紙上，然后在手印里面涂上各種顏色畫成一只只小手套。這讓我想起，孩子們是不是可以通過手的變化來(lái)塑造出更多的內(nèi)容呢？

在實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們不僅可以手拿筆來(lái)畫，而且還可以利用手腳及其他身體部位的變化來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。因?yàn)楹⒆邮窍矚g動(dòng)的，將比較枯燥的美術(shù)活動(dòng)與游戲、肢體動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，更會(huì)引起孩子們的興趣。

通過實(shí)踐，我覺得在實(shí)際的指導(dǎo)過程中，要遵循以下幾條原則：

1、循序漸進(jìn)性原則。

隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，生活經(jīng)驗(yàn)的日益豐富，幼兒美術(shù)的表現(xiàn)能力也在不斷提高。由此出現(xiàn)了各階段不同的低起點(diǎn)，同時(shí)要設(shè)定與之想適應(yīng)的高落點(diǎn)，每個(gè)活動(dòng)的高落點(diǎn)都應(yīng)該成為下個(gè)活動(dòng)的低起點(diǎn)。幼兒的新一輪學(xué)習(xí)都要在上一輪學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能達(dá)到預(yù)期的效果。教師在組織幼兒活動(dòng)