散文詩(shī)《小樹葉》

時(shí)間：2022-10-07 18:11:13

散文詩(shī)《小樹葉》

目標(biāo)：1.感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。理解和掌散文內(nèi)

      容。

      2.體驗(yàn)作品中不同的情感：悲傷和快樂(lè)的情感。

      3.培養(yǎng)幼兒“舍己救人”和見(jiàn)義勇為的高尚品德。

      4.培養(yǎng)幼兒有感情的朗誦。

教學(xué)準(zhǔn)備;大型活動(dòng)圖片一張（畫一幅大的山水畫里面有水、一簇簇的鮮花、草地、還有一棵大樹大    小蜜蜂、風(fēng)、小樹葉、要做成活動(dòng)的可以根據(jù)內(nèi)容自由活動(dòng)）、錄音機(jī)、抒情音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)；理解和掌握散文詩(shī)的內(nèi)容并有感情的朗誦。

教學(xué)難點(diǎn); 感的體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：㈠.第一遍教師有感情的朗誦。

   1.猜謎語(yǔ)引出主體<小樹葉>并出示一片樹葉引起幼兒興趣。

   2.設(shè)計(jì)懸念提問(wèn);小樹葉會(huì)說(shuō)話嗎？

      幼兒：不會(huì)。

   教師：“風(fēng)吹樹葉搖晃時(shí)發(fā)出沙沙的聲音，就像小樹葉在說(shuō)話呢。聽小樹葉在說(shuō)話呢…”

            教師有感情的朗誦散文詩(shī)第一遍。

      3.根據(jù)散文詩(shī)內(nèi)容提問(wèn):

      (1).詩(shī)里有幾個(gè)好朋友,你最喜歡的是誰(shuí)?

      (2).有一天誰(shuí)告訴小樹葉一件事情?

      (3).小樹葉聽到后怎么做的?

      (4).它是怎么救小蜜蜂的？小蜜蜂得救了么？

      4.教師小結(jié),告訴幼兒這是一篇很美的散文詩(shī)、名字、并請(qǐng)幼兒參觀小樹葉的家。

      ㈡.插入教具再次朗誦。并引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。

      1.教師一邊操作教具一邊朗誦第二遍。

      2.逐句引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。

      3.幼兒用肢體動(dòng)作感受散文詩(shī)。

      4.分角色朗誦。

   ㈢.啟發(fā)幼兒產(chǎn)生想象進(jìn)行不同的情感體驗(yàn)。

   1.引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想象;小樹葉離開了大樹媽媽就在也回不到媽媽的懷抱，只能慢慢的

      干枯死掉。讓幼兒產(chǎn)生悲傷、難過(guò)的情感體驗(yàn)。

   2.啟發(fā)幼兒想想小樹葉救了小蜜蜂以后是什么樣的心情:(他會(huì)很自豪。它救了小蜜蜂

      自己一定感到很快樂(lè),它這種拯救別人犧牲自己的行為叫"舍己救人”。體驗(yàn)高興

      快樂(lè)的情感。

   3.教育幼兒學(xué)習(xí)這種行為并有自我保護(hù)的意識(shí)。

   ㈣.活動(dòng)延伸:

      1.配樂(lè)朗誦并根據(jù)內(nèi)容表演散文詩(shī)。

      2.談?wù)勑淙~的作用。

   附謎語(yǔ);                   附散文詩(shī)：



      處處無(wú)家處處家，       我是一片小小的樹葉，

      深秋一到穿黃卦，       長(zhǎng)在河邊的大樹上。

      冬來(lái)片片全落下，       有一天風(fēng)吹過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō);

      來(lái)年春天始發(fā)芽。    “ 有一只小蜜蜂釀了一天的蜜，累了。

                              跌落在河邊的水面上。”

                              于是，我離開大樹媽媽，

                              飄呀，飄呀，飄到了河面上，

                              救起了跌落的小蜜蜂。

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