小班上學(xué)期工作小結(jié)

小班上學(xué)期工作小結(jié)

小班上學(xué)期工作小結(jié)

  

班級(jí)工作小結(jié)

2004――2005學(xué)年度第一學(xué)期

yiyexiaozhou

踏著新年鐘聲的韻律節(jié)拍,和著白雪紛飛的曼妙舞姿,這一學(xué)期也即將結(jié)束。和孩子們朝夕相處的每一分鐘都是那么快樂(lè),可是時(shí)間的流逝就像煙花盛開(kāi)一樣,在美麗綻放的一剎那,在你對(duì)它還意猶味盡的時(shí)候,它卻不著痕跡的溜走了。回顧這個(gè)學(xué)期的工作,看到孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面的成長(zhǎng),我們不禁回憶起一路走來(lái)的足跡。

一、     教學(xué)工作

(一)進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,實(shí)施課改工作。

現(xiàn)今的課改工作還處于摸索狀態(tài),經(jīng)過(guò)了一學(xué)期,我班在課改工作方面已逐步走向成熟化。本學(xué)期我們開(kāi)展了“我愛(ài)幼兒園、娃娃家、秋天的水果、小兔乖乖、不怕冷”等主題活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展,幫助幼兒積累了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),讓他們學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,獲取知識(shí)。

(二)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),建立合理、有效的班級(jí)常規(guī)。

小班孩子年齡小,自制力差,這不僅從一定程度上影響了孩子們?cè)谛袨榱?xí)慣方面的培養(yǎng),也讓老師在組織活動(dòng)時(shí)感到非常的吃力。因此,在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我們兩位老師在制定計(jì)劃時(shí)把常規(guī)培養(yǎng)劃入本學(xué)期工作的重點(diǎn)。為了讓常規(guī)培養(yǎng)更合理、有效,我們決定先找出已有常規(guī)存在的弊端,以及必須改善的一些常規(guī),將兩者進(jìn)行有機(jī)整合,形成一套能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的科學(xué)合理的常規(guī)體系。

1.晨區(qū)活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng)

晨區(qū)活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng)一直是我們較為頭痛的問(wèn)題之一。孩子們注意力容易分散,對(duì)一些桌面游戲不感興趣,愛(ài)在教室里奔跑……等等問(wèn)題都反映在晨區(qū)活動(dòng)中。為了解決這些問(wèn)題,我們對(duì)課桌椅的擺放進(jìn)行了調(diào)整,將桌面游戲獨(dú)立劃分出來(lái)。通過(guò)桌椅的擺放,孩子們?cè)诮淌抑心鼙寂艿姆秶涂s小了,從而減少了奔跑的可能性。并從一定程度上要求孩子必須坐在座位上游戲。孩子們?cè)谶x擇游戲內(nèi)容時(shí)也容易引起糾紛,經(jīng)常出現(xiàn)的情況是某些區(qū)有很多孩子光顧,而某些區(qū)卻無(wú)人問(wèn)津。這樣不僅會(huì)產(chǎn)生偏區(qū),而且也容易導(dǎo)致孩子之間的矛盾和糾紛。為了避免這樣的情況發(fā)生,我們對(duì)每個(gè)區(qū)的人數(shù)進(jìn)行了限制,以此來(lái)控制每個(gè)區(qū)的人數(shù)。久而久之,偏區(qū)現(xiàn)象以及幼兒之間爭(zhēng)吵的現(xiàn)象少了很多,大部分幼兒都能較安靜地進(jìn)行活動(dòng)。

2自制力的培養(yǎng)

我們班的幼兒活潑好動(dòng),自制力差,上課前很難組織。我們有嘗試過(guò)多種辦法,如念兒歌、搖鈴鼓、聽(tīng)故事等,