應(yīng)讓幼兒按年齡分班
應(yīng)讓幼兒按年齡分班
應(yīng)讓幼兒按年齡分班
魏小琴
幼兒教育的關(guān)鍵就是要把孩子的年齡特征作為教育的依據(jù),并根據(jù)這一特征制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和施行不同的教育方法。不同年齡階段的孩子,她們的學(xué)習(xí)興趣和愛好不同,思維能力、接受能力、承受能力和對事物的認(rèn)識能力也不同。因此,當(dāng)“小”孩子進(jìn)入‘大班后,由于心理、生理等方面的因素,各方面都處于落后地位,一個(gè)“好孩子”一下子成為班上的差生,這對孩子心理上造成的打擊是可想而知的,因而上進(jìn)心和自尊心都受到了極大的傷害。實(shí)踐證明,不按年齡入學(xué)的孩子與同齡人相比,他們的智力并不差,但在班里的表現(xiàn)卻只有中下水平,沒有一個(gè)孩子能成為全面發(fā)展的佼佼者。究其原因,主要是孩子年齡偏小,注意力和思維能力等都正在發(fā)展,不要說年齡只差一歲,就是幾個(gè)月,在某些方也會形成很大的差距,再加上不同年齡階段有不同的教育任務(wù)和教學(xué)方法,如果家長不遵循循序漸進(jìn)的教育原則,強(qiáng)迫自己的孩子去做超出能力范圍之外的事,就會是使孩子由于屢遭失敗的打擊而對自己失去信心,心理和個(gè)性的發(fā)展也會受到嚴(yán)重的影響。也許有人會說“失敗是成功之母”,但對心理和生理都不成熟的孩子來說,成功才是克服一切困難的基石。一個(gè)對自己沒有一點(diǎn)自信的孩子一旦進(jìn)入小學(xué),面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),就容易形成厭學(xué)、自卑和膽怯等不良品質(zhì)。所以,除了個(gè)別智力超常者外,家長應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律性,讓孩子按年齡入班,不要急于求成,以免 影響孩子的正常發(fā)展。
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