快樂的大班語言區(qū)
快樂的大班語言區(qū)
活動(dòng)室的每一個(gè)角落都是孩子們心中的一方小天地,每天他們都會(huì)樂不知疲地在那里擺弄著各種材料,就如孩子們最喜歡去的語言區(qū)來說吧,孩子們是忙碌并快樂著。那這一方的快樂究竟源自哪里?孩子們緣何喜歡呢?
一、良好的活動(dòng)環(huán)境
一個(gè)良好的閱讀環(huán)境有利于激發(fā)幼兒的閱讀興趣,能積極支持引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的閱讀興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。根據(jù)各班幼兒的閱讀興趣和需要,我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)舒適、衛(wèi)生、溫馨的語言區(qū)。如在語言區(qū)的地面上鋪上塑膠地板,讓孩子們可席地而坐,一起講、一起看、一起說;或畫一幅森林水彩畫作為故事背景,貼在低矮的墻面上,讓幼兒可以很自然地坐在那里取指偶或木偶進(jìn)行故事表演;而在另一邊我們還設(shè)立了故事盤、排圖講述、識(shí)字摸箱等游戲。此外,教師還充分利用空間,把主墻面與語言區(qū)融為一體,從而擴(kuò)大了閱讀活動(dòng)的范圍,增強(qiáng)了閱讀活動(dòng)的趣味性,使幼兒感到在如此舒適的環(huán)境中進(jìn)行閱讀是件很快樂、愜意的事情,很自然地他們的閱讀興趣也就更濃厚了。
二、豐富的活動(dòng)材料
早期閱讀是通過積累各種閱讀經(jīng)驗(yàn)來培養(yǎng)幼兒閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和閱讀能力的過程,而不是一個(gè)結(jié)果。我們從大班幼兒的年齡特點(diǎn)和閱讀興趣出發(fā),分層次、有選擇地為幼兒提供了豐富多樣的閱讀材料,除了教師為幼兒提供的童話故事、歷史故事、科學(xué)知識(shí)類圖書外,還擺放了一些指導(dǎo)游戲活動(dòng)的“工具書”,引導(dǎo)幼兒通過閱讀符號(hào)或圖例及常見的文字,自主自如地去完成如美工制作、搭建樓房等游戲活動(dòng)。此外,我們還引導(dǎo)小朋友將自己熟悉的、喜歡的圖書帶到幼兒園來和同伴共讀;并裝訂了一些空白冊(cè)子,準(zhǔn)備了一些廢棄的畫報(bào)、膠水、剪刀及各種繪畫工具,啟發(fā)幼兒自編自制圖書,大大增加了幼兒的閱讀興趣。同時(shí)除了為幼兒準(zhǔn)備那些語言游戲外,我們還利用廢棄的電話機(jī)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)私密空間,幼兒可以在那里“煲電話粥”;讓幼兒鉆在大箱子做的電視機(jī)里模仿播音員進(jìn)行播音表演等等;我們還讓幼兒學(xué)會(huì)了錄音機(jī)的錄音和播放的方法,鼓勵(lì)幼兒將自己講的故事、朗誦的詩歌錄下來放給大家聽。
這樣不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,也增強(qiáng)了幼兒的自信心。
三、適時(shí)的活動(dòng)指導(dǎo)
隨著大班獨(dú)立能力的增強(qiáng),幼兒自由、自主的愿望越來越強(qiáng)烈,在活動(dòng)指導(dǎo)過程中,教師以支持、引導(dǎo)幼兒自發(fā)地主動(dòng)學(xué)習(xí)為原則,通過了解、引導(dǎo)、鼓勵(lì)來培養(yǎng)幼兒積極思考和解決問題的能力,使幼兒在與活動(dòng)的互動(dòng)過程中,真正地感受到自己是游戲的主人。在閱讀活動(dòng)中,我們充分利用教師資源和同伴資源,通過成人與幼兒、幼兒與幼兒之間的共同閱讀,使幼兒享受到知識(shí)帶來的樂趣的同時(shí),也養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,掌握了基本的閱讀技能。有時(shí),我們還將閱讀內(nèi)容跟主題活動(dòng)結(jié)合起來,如在系列活動(dòng)“昆蟲世界”中,我們首先引導(dǎo)幼兒收集與昆蟲內(nèi)容相關(guān)的圖書和圖片,并請(qǐng)小朋友將自己收集到的昆蟲知識(shí)介紹給大家,最后還讓幼兒用繪畫的方式來做一個(gè)關(guān)于“昆蟲世界”的圖書,并請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒配上簡(jiǎn)單的文字在圖旁邊,這樣,我們不僅使幼兒由被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成自發(fā)的主動(dòng)探索性學(xué)習(xí),而且也滿足了幼兒多方面發(fā)展的需要,使他們樂在其中,學(xué)在其中!
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