巧做“局外人”-談自主游戲中教師的觀察
巧做“局外人”-談自主游戲中教師的觀察
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巧做“局外人”
自主游戲顧名思義,就是兒童自主地開展游戲,也就是兒童“自由選擇、自主展開、自發(fā)交流的活動(dòng)過程”,然而,要讓兒童在游戲中真正地實(shí)現(xiàn)自主,通過實(shí)踐,我認(rèn)為,教師學(xué)會(huì)觀察,充分發(fā)揮觀察的效用,巧做觀察者、“局外人”,是非常重要的。下面,我來談?wù)勎覍?duì)自主游戲中教師觀察的一些初淺的看法。
一、對(duì)觀察重要性的分析
1、在自主游戲中,有著孩子最真實(shí)的自我表現(xiàn)。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為:要教育兒童就要了解兒童。而觀察正是了解兒童的主要途徑之一,是教師組織游戲活動(dòng)的前提。通過觀察,教師能最直接地了解兒童的行為、想法和需求,從兒童的角度出發(fā),為他們提供盡可能的適宜的支持、指導(dǎo)和幫助,為評(píng)價(jià)積累豐富的素材與理論依據(jù),而減少教師的主觀臆斷、盲目干預(yù)、刻意安排,乃至出現(xiàn)干擾兒童、包辦代替的現(xiàn)象,過度地以成人的情感、想法來看待兒童游戲,限制兒童發(fā)展。例如:在一次角色游戲中,我觀察到“娃娃家”的“媽媽”正推著“超市”的一個(gè)貨架,穿梭在兩游戲之間,只見“售貨員”正熱情地招呼她快來買,而“媽媽”一邊答應(yīng)著,一邊跑回家里,抱起娃娃放到貨架的第一層里,蓋上被子,這才推著貨架到超市里去購(gòu)物。為了不干擾兒童正在進(jìn)行的游戲,我向旁邊點(diǎn)心店的孩子詢問,“她為什么拿超市的東西,又把娃娃放在上面?”孩子笑著對(duì)我說,“那是向超市借的,是娃娃的小推車呀!”“還是小疊床呢!”孩子的想法是奇特的,他們對(duì)物體的想象是豐富的,只有在觀察中,我們才能了解,才能發(fā)現(xiàn)。
2、“以人為本”的教育理念,讓我們要尊重兒童,張揚(yáng)個(gè)性,以兒童為本?!叭嘶钡姆此挤椒ǜ笪覀円岳斫馊说姆绞搅私鈨和?,也就是要把兒童看成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。對(duì)兒童,我們必須通過活生生的個(gè)體的靈性去感受、去理解,走進(jìn)兒童的生命世界,與兒童融為一體,用觀察、用體驗(yàn)來認(rèn)識(shí)、來反省,以“體驗(yàn)”和“生命”為依據(jù),了解真實(shí)的兒童,真實(shí)地了解兒童,而不是通過理性的邏輯分析解剖兒童,閹割兒童世界。俗話說“大狗叫,小狗也叫”,兒童有著自己的“聲音”,而這聲音是成人所無法替代的,我們只有以一個(gè)“局外人”的身份,通過客觀的觀察來體驗(yàn),來感受。在游戲中,教師睜大眼睛閉上嘴,會(huì)讓我們對(duì)孩子的表現(xiàn)刮目相看,會(huì)為我們的適時(shí)介入積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)該相信孩子,給他們大膽嘗試和探索的機(jī)會(huì),積極支持、接納孩子的各種想法,真正還孩子一個(gè)自主,一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的自我表現(xiàn)。例如:在建構(gòu)活動(dòng)中
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