讓鳥兒輕松地飛
讓鳥兒輕松地飛
讓鳥兒輕松地飛
山東省鄒平縣明集鎮(zhèn)中心幼兒園 靳素芳
孩子應(yīng)該是快樂(lè)的小鳥,教師應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,使孩子的心理需要得到滿足,由此產(chǎn)生積極、愉快的情緒體驗(yàn),讓孩子在活潑、自由的氣氛中輕松地飛翔。
一、鼓勵(lì)和支持鳥兒自由地飛翔
在鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子滿懷信心,在支持中長(zhǎng)大的孩子勇于創(chuàng)造。教師是孩子眼中的權(quán)威,而孩子非常重視權(quán)威的態(tài)度,渴望得到權(quán)威的鼓勵(lì)和支持。教師對(duì)兒童的行為加以鼓勵(lì)、支持,孩子就會(huì)感到自己是認(rèn)可的,就能大膽地去嘗試和探索。
一次,我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友對(duì)墻角的沙堆很感興趣,但兩人只是用手捧起沙再撒開,玩了一會(huì)兒就不玩了。見(jiàn)此情景,我啟發(fā)他們:“這沙可真好玩,不知加了水會(huì)變成什么樣?我們帶一些回活動(dòng)室玩吧!”兩個(gè)孩子別提有多高興了?;氐交顒?dòng)室,我支持全班孩子玩沙子。我們一起研究沙子的外形特征,一起脫了鞋襪體驗(yàn)在沙上走路的感覺(jué)。孩子們輕松、愉快地玩著,像一群快樂(lè)的小鳥。當(dāng)孩子們?cè)陲w翔的途中遇到困難時(shí),教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)就會(huì)讓原來(lái)打算放棄的孩子重新振翼高飛。
二、不要束縛鳥兒還未定型的翅膀
孩子正處在張著稚嫩的還未定型的翅膀?qū)W飛的階段。這時(shí),成人給孩子制定適當(dāng)?shù)男袨橐?guī)則是必要的,但如果過(guò)于嚴(yán)厲,則會(huì)成為對(duì)孩子的限制,從而阻礙孩子的發(fā)展。太多的“禁令”會(huì)使孩子受到束縛,讓孩子經(jīng)常處于緊張的心理狀態(tài),就談不上創(chuàng)造了。要給孩子充分的自由,在不違反原則的前提下,盡量不要制定過(guò)多過(guò)死的行為規(guī)則。
三、寬容和理解鳥兒飛偏方向
孩子的身心特點(diǎn)決定了他們是在不斷嘗試中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的,嘗試就免不了出錯(cuò)。例如,希希小朋友認(rèn)為小金魚游來(lái)游去肚子很餓,結(jié)果喂食過(guò)多造成小金魚的死亡;瑤瑤小朋友為了自己盆里的小苗超過(guò)佳佳的,便去“拔苗助長(zhǎng)”......像這類錯(cuò)誤在孩子們身上經(jīng)常出現(xiàn).孩子缺乏知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),他們的觀察能力、思維能力、判斷能力還比較弱,出錯(cuò)是難免的。孩子的錯(cuò)誤與成人的錯(cuò)誤有著本質(zhì)的區(qū)別,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到經(jīng)歷錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)的必由之路.我們應(yīng)該寬容孩子們看似荒謬的行為.
孩子是一只只快樂(lè)的鳥兒,我們應(yīng)為他們撐起一片廣闊、晴朗的天空,使他們成為獨(dú)立、自主而自信的飛翔者.
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