年終小結(jié)
年終小結(jié)
年終小結(jié)
轉(zhuǎn)眼即逝,一轉(zhuǎn)眼又是新的一年了。去年的今天我還是一名學生,如今我已經(jīng)成為一名幼兒園的教師了。當?shù)谝淮温牭接泻⒆咏形衣暋袄蠋煛睍r,感覺很奇怪,總在捫心自問:我也是老師了?現(xiàn)在的我經(jīng)過一年的磨練,我終于肯定地回答了自己:“是的,我是一位人民教師?!?/P>
在我的腦海里,老師的工作非常輕松,只要教好她的學生,完成自己的工作任務。這幾個月來,我否定了這一想法,教師工作不單要完成自己的教學計劃,作為一名幼兒園的教師,保育工作十分重要。我現(xiàn)與茅老師共同帶小班。茅老師是從我實習到現(xiàn)在的帶教老師,她對我十分嚴格,所以經(jīng)常會向我提出我所犯的錯誤。對于各類制定計劃,她也總讓我自己寫,沒有任何參考。我總認為茅老師好嚴厲,比我在念書時的老師嚴厲地多,無奈之下,只能自己去摸索著去寫計劃。為了不讓“計劃”退回重寫,我向別的老師請教,還回家上網(wǎng)搜集可用資料,終于“計劃”還不算寫得太差,自己也覺得已找到寫這些“計劃”的門路。平時遇到什么事,茅老師也總先跟我以商量的口吻,讓我來動動腦筋,我說得不好,她會以小朋友的角度來向我提問,讓我覺得“原本簡單的事都變得復雜化”。而長此下來,我也變得遇到一個事情,總要想得“復雜”些。漸漸我從不關心班級到把班級作為自己的家,班級里有哪些東西壞了,我馬上會去修補起來;節(jié)日到了,教室要布置環(huán)境,我會出去買些東西來裝點教室。
由于我們帶的是9月才新進幼兒園的孩子,特征是年齡小,又第一次離開自己的父母。在開學第一天,整個教室就像“炸開了鍋”,個個都哇哇大哭,有的甚至還要逃出教室門外找爸爸媽媽,沒辦法,只能把教室的門給鎖起來。說實話,我長這么大,還沒見過這樣的情況,我亂了頭緒,因為不管我怎么哄他們,他們還是哭個不停。這時,我看見茅老師像媽媽一樣地安撫孩子們,抱抱他們,對他們說:“不哭,爸爸媽媽馬上就會來接你們的…”孩子的哭聲開始變?nèi)趿耍覍W著茅老師的樣子去安撫孩子,果然孩子們都漸漸地不哭了,“原來要這樣安撫孩子呀!”我這才松了口氣。我們班的孩子情緒都較不穩(wěn)定,到十月份漸漸有所好轉(zhuǎn)。而事情并沒有進行地很順利,孩子們的情緒穩(wěn)定些后,開始打鬧起來,有個叫戴錦龍的孩子生性霸道,喜歡欺負同伴,我發(fā)現(xiàn)問題后,就對他說:“打小朋友是不好的行為,下次不要打小朋友了好嗎?”他點了點頭,可是三分鐘一過,他又開始欺負小朋友了,真拿他沒轍!茅老師看見就把他一個人叫出來,進行個別教育。之后,確實發(fā)現(xiàn)他有所好轉(zhuǎn),我這才明白,這種問題不能一句話就解決,要找本人進行個別的教育,讓他意識,打人是不對的,老師也會生氣的。還有一個叫戚政浩的孩子,自理能力比較差,大小便不會叫,一開始還以為他不會說話,后來與之父母交流后,才知他很不習慣幼兒園的生活,不愿說話。起初我覺
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