早期閱讀――幸運(yùn)的一天

早期閱讀――幸運(yùn)的一天

早期閱讀――幸運(yùn)的一天

  

活動(dòng)名稱:早期閱讀――《我的幸運(yùn)一天》

活動(dòng)目標(biāo):

1、            大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語言表達(dá)自己對圖書中畫面的理解。

2、            感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智,知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),不害怕、不緊張、開動(dòng)腦筋,想出對策。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖書《我的幸運(yùn)一天》、圖片若干

活動(dòng)過程:            

(一)幼兒自主閱讀,初步理解故事內(nèi)容。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察書的封面,介紹書名,猜測書的內(nèi)容。

師:“今天我們一起來看一本書,書的名字叫做《我的幸運(yùn)一天》,從畫面上看,你猜一猜,這會(huì)是誰的幸運(yùn)一天?說說你的理由?”

2、幼兒自主閱讀。

3、引導(dǎo)幼兒通過討論說說故事的大致線索。

師:“圖書里畫了一個(gè)什么故事?”“哪一段內(nèi)容你印象最深?”“用哪一張圖片能夠表示?”

師:“我們把圖片按著故事的發(fā)展順序給這些圖片排個(gè)隊(duì)?”

師:“我們一起把書完整看一遍,請完整的聽故事――《我的幸運(yùn)一天》?!?/P>

(二)教師邊翻圖書,邊講故事。

(三)通過提問,引導(dǎo)幼兒看圖,感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。

1、提問:“小豬遇到狐貍后,害怕了嗎?他是怎么做的呢?”

2、提問:“小豬想了幾個(gè)辦法?第一個(gè)是什么?狐貍為什么會(huì)聽小豬的話?后來,狐貍為小豬做了什么事?”

3、提問:“當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后,有沒有吃小豬?為什么?原來,小豬又想出了第二個(gè)辦法。這回,狐貍又為他做了什么事呢?”

4、提問:“當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后,狐貍有沒有吃小豬?為什么?原來,小豬又想出了第三個(gè)辦法,這回,狐貍又是怎么做的呢?”

5、提問:“最后,狐貍有沒有吃到小豬呢?為什么小豬說:‘這是我最幸運(yùn)的一天’呢?”

6、提問:“這是一只怎樣的小豬?”

(四)嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險(xiǎn)的辦法。

師:“如果你是這只小豬,當(dāng)你被狐貍抓住時(shí),你會(huì)怎么辦?”

(五)結(jié)束部分。

師:“小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,一點(diǎn)也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬!這個(gè)告訴我們遇到危險(xiǎn),我們該怎么做?”