幼兒肢體語言：龜兔賽跑

幼兒肢體語言：龜兔賽跑

　　活動目標：

　?。薄?欣賞“龜兔賽跑”的音樂，激發(fā)幼兒表演的興趣。

　?。?、能感受和分辨音樂表現(xiàn)的不同形象， 并嘗試用自己的肢體語言來表現(xiàn)。

　?。?、培養(yǎng)幼兒傾聽音樂的習慣和做事堅持到底的精神。

　　活動準備：

　　環(huán)境：為幼兒提供布置環(huán)境的相關道具如：各種大型的積木、盆栽的花草、樹得到道具等，材料盡量豐富，以便于幼兒創(chuàng)造，想象。

　　材料：制作烏龜、兔子及其他小動物的頭飾及道具

　　資源：教師制作龜兔賽跑的課件、準備活動的音樂磁帶（包括整段欣賞和分段欣賞的音樂）。

　　知識經(jīng)驗：

　　幼兒已熟悉“龜兔賽跑”的故事，有一 定進行故事表演的經(jīng)驗。

　　教師在活動前對音樂要熟悉， 并理解音樂的內(nèi)涵。

　　活動過程：

　　一 、 故事導入

　　通過課件《龜兔賽跑》引導幼兒復述故事。

　　引導幼兒討論兔子為什么會輸?shù)舯荣悾克侵辉鯓拥耐米?？烏龜又是個怎樣的烏龜？

　　引導幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一 樣，并讓幼兒模仿動作。

　　二、 欣賞音樂《龜兔賽跑》引導幼兒區(qū)分和理解音樂的性質(zhì)。

　?。?、 音樂欣賞

　　完整欣賞音樂，引導幼兒劃分音樂的段落及區(qū)分每段音樂的性質(zhì)。

　　提問：你在音樂中聽到了什么？它是怎么在講故事？你覺得那些地方音樂不太一 樣？

　　鼓勵幼兒發(fā)言，初步理解音樂。

　?。?、 分段欣賞音樂，引導幼兒進一 步理解音樂所表現(xiàn)的形象

　?。?） 欣賞第一 段：驕傲的兔子

　　提問：這段音樂讓你想到了什么？你怎樣表現(xiàn)這只驕傲的兔子呢？

　　鼓勵幼兒個別表現(xiàn)，集體在音樂中用動作表現(xiàn)音樂

　?。?） 欣賞第二段：勤懇的烏龜

　　提問：這段音樂讓你想起了誰？它是一 只怎樣的烏龜？你怎么表現(xiàn)他的樣子呢？

　　激發(fā)幼兒互相討論，教師和幼兒一 起在音樂中用動作表現(xiàn)，教師注意及時發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，幫助幼兒進一 步將它加強。

　　（3） 欣賞第三段：睡覺的兔子

　　通過提問和討論，鼓勵幼兒大膽的想象和模仿。

　　（4） 欣賞第四段：歡慶

　　激發(fā)幼兒用神態(tài)和動作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。

　　三、 用肢體語言表現(xiàn)音樂，共同商量改進整個音樂劇的表演。

　?。?、 音樂劇的表演

　　討論：我們怎樣進行音樂劇的表演？我們需要做些什么準備？

　　根據(jù)幼兒討論結(jié)果商量如何進行場地的布置。

　?。病?第一 次的音樂劇的表演：

　　幼兒自由選擇角色，進行裝扮后，根據(jù)音樂進行表演。

　?。?、 第二次的音樂劇表演：

　　幼兒討論在第一 輪的表演中，我們那些地方比較出色，哪些地方還需進一 步改進，有哪些問題。然后自由選擇角色進行音樂劇的表演。

　　４、 第三次的音樂劇表演：

　　大家討論商量共同解決在表演中出現(xiàn)的問題，然后選擇角色進行表演

　　5、 小結(jié)：孩子們自己總結(jié)今天的音樂劇表演，討論如何在“小舞臺”上進行表演，以后還可以進行哪些改進。

　　四、 討論

　　引導幼兒討論《龜兔賽跑》的意義

　　師：為什么兔子跑的那么快，烏龜爬的那么慢，最后烏龜卻贏了？

　　小朋友要學誰呀？為什么？（讓幼兒自由討論）

　　小結(jié)：因為兔子以為自己跑得很快，驕傲了、偷懶了，睡覺了，所以兔子輸了。烏龜并不因為自己爬的慢而氣餒，仍然堅持努力的爬著，所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一 樣，做事堅持到底，為自己的目標努力加油，一 定能夠成功。

　　活動延伸：

　　在此活動的基礎上，和孩子一 起進一 步深入地進行音樂劇的表演，讓孩子在活動中學習自己設計路線，自己學習聽音樂的旋律，在音樂劇中試著讓孩子們添加角色，培養(yǎng)孩子們與人合作，善于傾聽的良好習慣。