老師,我不哭了

老師,我不哭了

老師,我不哭了

  “我要當(dāng)火車頭,你搶了我的位置,我要當(dāng)火車頭,嗚嗚......”,到了中午吃飯時間,小朋友都去洗手到門口排隊去餐廳,這時候我聽到有小朋友的哭聲,只見英禹站在排頭的小朋友旁邊委屈地哭,嘴里還說著:“我要當(dāng)火車頭,你搶了我的位置,我要當(dāng)火車頭,嗚嗚......”,我向周圍看見事情經(jīng)過的小朋友詢問過后,便把英禹悄悄的帶到一旁說:“英禹,你為什么哭呀?”他委屈的說到:“他不讓我當(dāng)火車頭。”“那你們誰先到的呀?”“是他。”他低著頭小聲的說?!拔覀兊幕疖囶^一直都是誰先到誰做的,我想你一定知道,那你為什么還哭呢?”“我想做火車頭,他不讓給我?!薄案嬖V老師,你現(xiàn)在哭了,他讓給你了嗎?”“沒有。”“對呀,現(xiàn)在你覺得哭還有用嗎?”“沒有用?!薄安蝗缋蠋熃o你想個好方法,但是你要答應(yīng)老師以后不要老是哭鼻子?!毙∮⒂砺牶筇ь^疑惑地看著我。我摸摸他的頭說:“以后呀,干什么都要比別人快,回答問題比別人快、排隊比別人快、吃飯比別人快,這樣一來,你總是可以比別人棒,這樣好不好?!薄昂?,我要最棒!”聽完我的話后,他眼睛里閃起自信的光芒。

  果然,中午英禹是第一個吃完飯的小朋友,也如愿以償?shù)禺?dāng)上了火車頭,一下午都是笑嘻嘻的,非常開心。這雖然只是一件很普通的小事,但是它去反映了現(xiàn)在獨生子女依賴性強(qiáng)的弱點。原因之一,就是因為平時家長、老師對孩子力所能及的事包辦、代替得過多。我們應(yīng)當(dāng)有意識地讓孩子體驗困難和挫折,鼓勵他們自己想辦法解決困難。這不但能豐富孩子的知識,使他們體驗到成功的喜悅,同時能夠培養(yǎng)他們自信、勇敢、果斷的意志品質(zhì)。

  我認(rèn)為教師就該善于小題大做,看重日常生活中每一件不起眼的小事,從而完成量的積累,達(dá)到質(zhì)的轉(zhuǎn)變,給幼兒以深遠(yuǎn)、積極的影響。