“讓我也發(fā)紙吧”
時(shí)間:2022-10-11 17:15:45
“讓我也發(fā)紙吧”
有一天接孩子的時(shí)間,鈺鈺的媽媽來接她,向我了解孩子在班上的表現(xiàn)。我說鈺鈺很乖、聽話,就是膽子小些。她媽媽同意了我的看法,但最后說了一句話深深地觸動了我:張老師,你猜前幾天,鈺鈺跟我說了什么?孩子能說什么呢。我好奇地等待著下一句。她說,你跟張老師說說,讓我也發(fā)一次紙吧。當(dāng)時(shí)我一愣,停了幾秒鐘,馬上說:“是啊!我真沒讓鈺鈺發(fā)過東西?!?br>回到家“讓我也發(fā)一次紙吧”這句話,總在我腦子里轉(zhuǎn)。我聯(lián)想到有時(shí)請孩子幫助發(fā)東西,只注意到能力強(qiáng)的、聰明的孩子,而很少請調(diào)皮的和默默無語的孩子,以致當(dāng)我說請小朋友幫助發(fā)東西的時(shí)候,調(diào)皮的孩子不屑一顧,知道一定沒自己的份兒,老實(shí)的孩子則用乞求的目光注視著我,心里肯定在想,老師你請我吧!而我真的忽視了他們,當(dāng)孩子用求媽媽幫忙的方法來告訴我時(shí),我真的震撼了。
第二天,畫畫時(shí),我就讓鈺鈺幫助發(fā)紙,然后,我又和全班小朋友講:“我知道,咱班小朋友都特別能干,都愛為大家做事情。以后每個(gè)小朋友都有機(jī)會,但要有一條件,比誰的進(jìn)步大,如能大膽發(fā)言,能幫助小朋友等,我請大家來選。”我這樣做一是把發(fā)東西當(dāng)成一項(xiàng)鼓勵(lì)孩子、樹立信心的手段,二是把老師的特權(quán)交給孩子,易拉近老師和孩子距離。后來我鼓勵(lì)她大膽發(fā)言,她真的有了進(jìn)步。她發(fā)紙的那天,晚上媽媽來接時(shí),鈺鈺高興地奔跑著撲進(jìn)媽媽懷里。第一句話就說:“媽媽,我今天發(fā)紙了?!眿寢屄犃?,在她紅撲撲的小臉上親了一下,然后對我說:“謝謝你,張老師。”當(dāng)時(shí)我真的不知道說什么好。這情景讓我感動,讓我內(nèi)疚,對老師來說,這是最容易最平常的事,而對孩子卻是孩子自身價(jià)值與能力的一種肯定。所以,我們老師要平等對待每一個(gè)孩子,特別是那些不善言談的孩子。
這件事使我深刻地體會到,孩子事無小事,我們做老師的,如不重視自己的言行對孩子的影響,久而久之,易使孩子形成自卑、缺乏自信等,而這會影響孩子性格的發(fā)展。
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