我們的老師不是斜眼兒

我們的老師不是斜眼兒

我們的老師不是斜眼兒

  那還是發(fā)生在女兒剛上幼兒園不久的一件事。那天,我去幼兒園接女兒,女兒一改往日活潑好動、好說好笑的模樣,顯得有些無精打采地。我故意笑著逗她:“寶貝,今天在幼兒園里又遇到什么高興事兒了?”。女兒低著頭默不做聲。看著她心事重重的樣子,我沒有再追問,就把她抱上自行車踏上了回家的路。

  離幼兒園越來越遠了,沉默許久的女兒突然鄭重其事地說:“媽媽,今天xx老師斜楞我咧!”。我立刻明白了女兒不高興的原因了。我裝作漫不經心地說:“你一定是看錯了!那么多小朋友,你怎么知道老師在看你?也許是老師在正眼看別的小朋友沒有看你,你覺得老師是在斜楞你呢!”“不,她就是在斜楞我,因為就是我一個人?!薄班蓿 蔽蚁裢蝗徊畔肫饋硪粯诱f“你說得是xx老師呀,我想起來了,她的眼睛有點小病,就是長得有點兒像斜眼!”“不是,不是。"女兒堅定地爭辯,“我們xx老師不是斜眼,她原來不那樣,就是斜楞我了!”隨著女兒斷斷續(xù)續(xù)地描述,我對事情的經過終于有了一個大概的了解。

  原來,上午xx老師領女兒這個班去上廁所時,老師說:“孩子們,不要上大滑梯,先上廁所!”可是不尿急又貪玩兒的女兒開了小灶,趁老師不注意,一個人偷偷溜出了隊伍,爬上了幼兒園新添置的大型組合玩具。老師發(fā)現后,沒有喊她下來,而是用很不高興的眼神斜瞟著女兒,直到把女兒從大滑梯上無聲地“看”下來。

  老師的一個眼神,在女兒的小小心靈中竟有這么重得分兩。我一邊向女兒講明她的錯誤所在,一邊陷入了深深的思索。

  從家庭中走出來,剛剛邁入幼兒園大門的孩子們是純真的、無邪的、更是好奇的。但是他們也是非常地敏感。他們對老師特別地依戀,但也特別地敬畏。老師們的一個眼神、一個不經意的動作、甚至一句不太友好的話,都會給孩子造成巨大的影響。我想,當女兒發(fā)現老師在“斜楞”她之后,那天在園的剩余時間里,她一定是不快樂的,她小小心眼里一定滿是畏懼。我想,那天老師完全可以改變一下做法:用親切的口吻告訴孩子“這樣做會有危險,我們等會兒一起玩!”女兒一定會乖乖地從滑梯上下來,也一定會快樂地度過那一天。我相信 那樣的教育效果會更好。

  因此,我認為保教工作人員應該特別注意自己在孩子們面前的一言一行,能時刻針對這個年齡段孩子的生理特征、心理特征去因材施教,從而取得事半功倍的教育效果。當孩子無意識犯錯時,請隱忍一下自己的憤怒,用和藹的笑臉、親切的話語去感染孩子、教育孩子,這樣孩子們一定會更加喜愛幼兒園的生活,孩子們會更加健康、快樂地成長。