無(wú) 奈 的 憂 郁

無(wú) 奈 的 憂 郁

  剛剛開(kāi)始了幾天的工作，以為新學(xué)期新的開(kāi)始，一切就會(huì)很順利的過(guò)去，卻在那天午睡起來(lái)后，發(fā)現(xiàn)徐曼曼的臉上都是抓傷的痕跡。我心里緊張的咯噔了一下，是“王凱”嗎？一問(wèn)，原來(lái)真是他。以往這王凱小朋友抓過(guò)幾個(gè)小朋友的臉或者手了，而每一次，我們也和他的家長(zhǎng)聯(lián)系過(guò)，并對(duì)他也進(jìn)行過(guò)多種教育，他也表示過(guò)不會(huì)再犯了。原以為他不會(huì)再有下次。卻再次的發(fā)生了，做為老師的我，心里真不是個(gè)滋味。因?yàn)槟翘煳沂钱?dāng)班看無(wú) 奈 的 憂 郁護(hù)他們的，記得當(dāng)時(shí)因?yàn)橹浪容^調(diào)皮，把他和另外一個(gè)小調(diào)皮鬼分開(kāi)了，并讓他坐在我身旁。原想這樣他在我眼皮底下，不會(huì)很放肆。卻還是疏忽了，坐在他旁邊的這女孩“徐曼曼”?！靶炻币粋€(gè)外地的女孩，從中班的時(shí)候進(jìn)我們班，當(dāng)時(shí)剛來(lái)的兩個(gè)月里沒(méi)和我們老師說(shuō)過(guò)一句話，打過(guò)一個(gè)招呼。為此我找過(guò)她聊天，希望能從我們彼此的慢慢熟悉中，可以讓她對(duì)我們的幼兒園和老師有一種親切感，后來(lái)也對(duì)她媽媽了解到，這孩子本來(lái)就不太會(huì)說(shuō)話，5歲的時(shí)候才剛剛學(xué)會(huì)說(shuō)話，所以后來(lái)有一次當(dāng)她對(duì)我們老師說(shuō)：“老師，再見(jiàn)”的時(shí)候，我心里由衷的為她能和我們說(shuō)話而感到無(wú)比的開(kāi)心，心想她愿意說(shuō)話了！這樣多好！
　　但是，她只是這樣的能和老師打招呼，卻還是沒(méi)有其他表現(xiàn)的改變。所以當(dāng)王凱小朋友抓她的時(shí)候，她沒(méi)有反抗，也沒(méi)有來(lái)向我述說(shuō)，甚至表情都還是原來(lái)的。我總在納悶，我該怎么做能更好地讓他們建立起那種和諧而有默契的關(guān)系呢？雖然做為家長(zhǎng)的他們，并沒(méi)有直接地來(lái)責(zé)備老師的不是。但我想在家長(zhǎng)的心里他們肯定在想，我把孩子教給你們，你們?cè)趺磥?lái)看他們的呢？是啊！我也在反問(wèn)我自己，可是，我只有兩個(gè)眼睛，我怎樣能看的更清楚更周全呢？而對(duì)于這樣的結(jié)果我心里也真是很難受，雖然說(shuō)，不是我沒(méi)認(rèn)真，但是當(dāng)碰上的時(shí)候，心里真的有種說(shuō)不出的委屈。經(jīng)過(guò)了這次，希望對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)教訓(xùn)，讓我時(shí)時(shí)牢記，教師的職責(zé)，該怎樣盡好自己的本份。同樣我也希望孩子的家長(zhǎng)們能理解幼兒園老師的辛苦是來(lái)自什么？