《林沖棒打洪教頭》第二課時教學(xué)設(shè)計

《林沖棒打洪教頭》第二課時教學(xué)設(shè)計

《林沖棒打洪教頭》第二課時教學(xué)設(shè)計

《林沖棒打洪教頭》第二課時教學(xué)設(shè)計之二
前黃中心小學(xué) 張新東

 
  教學(xué)目標:
   1、理解課文內(nèi)容,了解林沖、洪教頭的性格特點,明確作者在寫人方面的特點。
   2、通過對問題情境的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有序展開,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí),自定學(xué)習(xí)目標。
    同學(xué)們,我們已初讀了22課《林沖棒打洪教頭》。這篇課文講了怎樣的一個故事?
   ?。譀_發(fā)配途中來到了柴進莊上,偶與洪教頭相遇。洪教頭逼他比武。林沖僅用幾招,就使洪教頭敗于自己的棒下,使他羞愧離莊。)
    同學(xué)們,在這精彩的故事中,你還想了解些什么呢?
    [教學(xué)從整體入手。讓學(xué)生根據(jù)閱讀寫人文章的一般步驟,提出自己需要了解和思考的問題,既能進一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,又能讓他們自定學(xué)習(xí)目標,激發(fā)進一步閱讀的積極性。]
  二、研讀,理解人物形象。
   1、講讀2-3小節(jié)。
   ?。?)自由讀。思考:在兩人相遇的過程中,洪教頭、林沖分別給你留下了怎樣的印象?學(xué)生答后,板書:驕傲蠻橫謙虛平和。
   ?。?)細讀,討論。
     ?、倌阍趺磿f洪教頭是一個驕傲蠻橫的人呢?品讀洪教頭說的三句話。先讓學(xué)生知道洪教頭當著林沖的面,對柴進說這樣的話,是用旁敲側(cè)擊的辦法,貶低林沖;接著把這三句話連起來,體會洪教頭的飛揚跋扈,步步緊逼;再指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語進行朗讀、品味,在讀中體會洪教頭的為人。
     ?、诿鎸榻填^咄咄逼人的囂張氣焰,林沖的表現(xiàn)如何?這說明什么?
     ?、郾容^作者對洪教頭、林沖的不同描寫,你有什么發(fā)現(xiàn)?
   ?。?)小結(jié)。
      課文第一段,記敘了林沖與洪教頭在柴進莊上相遇。作者在敘述時,洪教頭和林沖的表現(xiàn)形成了鮮明的對比,一個是驕傲蠻橫、步步緊逼,一個是謙虛平和、一再退讓。在描寫時,突出了對洪教頭語言的刻畫,寫林沖雖然只有寥寥幾筆,人物形象卻栩栩如生。
    [在講讀這一段時,基本上是順應(yīng)了學(xué)生的問題,但是又提出引導(dǎo)學(xué)生深究的問題。]
   2、講讀4-7小節(jié)。
     過渡:緊接著,課文記敘了林沖和洪教頭比武的過程。作者是怎么展開故事情節(jié)的呢?同學(xué)們對洪教頭和林沖又有怎樣的了解呢?
   (1)輕聲自由讀課文,在文中找出自己感受最深的語句。
   (2)小組討論,大組交流。
    ①敘述比武的過程。
    ②通過相關(guān)語句的交流,體會洪教頭狂妄浮躁、武藝一般的特點。
   ?、墼谟嘘P(guān)片斷的討論中,了解林沖機智沉穩(wěn)、武藝高超的特點。
     通過對人物動作、語言的分析,讓學(xué)生體會作者用詞之準確,描寫之傳神。
     [這是教學(xué)的重點部分,也學(xué)生充分發(fā)揮主體意識和能力的地方。教學(xué)節(jié)奏要放慢。在教學(xué)中,要及時對學(xué)生有獨立見解的地方,給予恰當?shù)墓膭睢
   3、講讀第8小節(jié)。
     過渡:最終,這場比武的結(jié)果(師引)――洪教頭滿面羞愧,灰溜溜地走開了。(生讀)
  三、總結(jié),揭示一般規(guī)律。
   1、總結(jié)性討論。
   ?。?)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道林沖、洪教頭分別是什么樣的人?(回顧板書)
   ?。?)作者對這兩個人的描寫有什么不一樣?
   2、總結(jié)。
     閱讀寫人的課文,首先要弄清楚課文寫了一件什么事,然后根據(jù)課文內(nèi)容來理解人物的特點,想一想,作者為了表現(xiàn)人物的是怎樣展開具體描寫的。如果一篇課文中描寫了兩個或幾個人,還要進行比較、欣賞,找出作者在表達上的不同之處。
    【在閱讀教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生進行比較,找出作者在描寫人物或語言方面的特點,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?!?br>  四、作業(yè)。
   1、練習(xí)復(fù)述課文。
   2、閱讀古典小說《水滸》。
    [這是張老師在語文課題組活動中上的一堂課。主要體現(xiàn)的思想是:在高年級的閱讀教學(xué)中,怎么讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,自己確定學(xué)習(xí)的目標;怎么引導(dǎo)學(xué)生進行比較,在學(xué)習(xí)中有所發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)他們的獨創(chuàng)性。]
    (簡評徐偉?。?br> 

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