談?wù)勍邪嘤變涸谟螒蛑械膮f(xié)作能力發(fā)展
時間:2022-10-11 01:12:46
談?wù)勍邪嘤變涸谟螒蛑械膮f(xié)作能力發(fā)展
游戲是幼兒最喜愛的活動,在游戲中幼兒處于積極主動的狀態(tài),對幼兒運動器官的發(fā)展,各種心理過程的發(fā)展 ,以至幼兒個性品質(zhì)的形成,都有積極意義。特別是2―3歲的托班幼兒,受其年齡及身心方面的限制,以及語言發(fā)展 不完善、交往能力弱、有自我為中心的傾向,游戲更是他們一日活動的主旋律,也是發(fā)展協(xié)作能力的最好渠道。讓他們在游戲中學(xué)習(xí)與人合作、共同相處,是幼兒社會化的主要途徑,對他們適應(yīng)不斷變化的社會環(huán)境有很大好處。
一、托班幼兒在游戲中的協(xié)作能力已初顯萌芽
幼兒在入園之初存在著喜歡單個活動、排斥他人的現(xiàn)象,喜歡把很多東西占為己有,不愿與他人分享。為了讓他們較快地融入到集體中來,教師為他們創(chuàng)設(shè)了許多豐富的游戲環(huán)境,引導(dǎo)他們愉快地體驗游戲的快樂。在與同伴友好地接觸和交往中,他們由一開始的排斥轉(zhuǎn)向了友好,同時他們的協(xié)作能力在游戲中有了循序漸進地發(fā)展。
(一) 角色游戲中對角色的協(xié)作意識
托班幼兒在角色游戲中是依賴玩具進行游戲,他們只是對玩具進行操作擺弄,模仿一些日常生活中成人生活、勞動的動作,社會交往的水平很低。盡管這樣,我還是在教室里開設(shè)了一個“我來做爸爸、媽媽、娃娃”的角色區(qū),并為他們準備了許多游戲中必備的物品,如:帽子、圍裙、娃娃、各種餐具等。孩子們的興趣可高了,每天爭著要去玩。一開始他們都是各顧各地玩,彼此間也很少有語言交流,有時還出現(xiàn)好幾個“爸爸、媽媽”,而“娃娃”一個也沒有。每逢這時,我都不會刻意地給他們?nèi)プ髡{(diào)整,也不會告訴他們“你應(yīng)該怎樣,他應(yīng)該怎樣”。而是經(jīng)常利用談話時間,一起談?wù)勑∨笥鸭依锒加姓l,他們會干什么?;蚴菐麄兊街写蟀喔绺缃憬隳抢铮纯此麄兊摹鞍职?、媽媽、娃娃”是如何相處的,如何分配的。慢慢地,經(jīng)過一段時間潛移默化地影響,他們漸漸地拋棄了個體游戲,向協(xié)作交往游戲發(fā)展。如游戲
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