哭,有用嗎?

哭,有用嗎?

哭,有用嗎?

  

哭,有用嗎?

鄭晴  

又到了中午進(jìn)餐時(shí)間,和往常一樣用兒歌的形式來提醒幼兒進(jìn)餐的習(xí)慣。孩子們念完后,我總是鼓勵(lì)他們說:“小花貓,真能干阿,會(huì)自己,那你們也要向它學(xué),自己吃飯好不好?!闭f完就聽到大家很有士氣回答:“好!”當(dāng)我聽了正樂時(shí),a小朋友突然喊道:“老師,C小朋友哭了?!蔽乙豢丛瓉硎撬?,用著期盼的眼神看著老師。從開學(xué)到現(xiàn)在只要到吃飯的時(shí)候,他就會(huì)哭,就象按了生物鐘似的。

其實(shí),老師們都知道他為什么每到這個(gè)時(shí)候就會(huì)哭,是因?yàn)樗辉敢庾约撼燥垺??,有用嗎?――回答是沒有。但是在孩子們的想法中,他們認(rèn)為是可以的。因?yàn)槊看嗡麄冇惺裁床粯芬饣蚴遣辉缸鍪裁词聲r(shí),只要一哭問題全都能解決。因此就造成了他們認(rèn)為哭是唯一解決問題的方法。

于是,我要裝著不在意他哭,走到他的面前告訴他:“你不要哭了,你很能干的,你可以像小花貓一樣,可以自己吃飯的。今天你就來做小花貓自己吃,不要老師喂。”說完后,他哭得更兇了,感覺指導(dǎo)自己沒有指望似的。我知道這時(shí)候,絕不能心軟。否則他永遠(yuǎn)不會(huì)自己吃的,會(huì)認(rèn)為哭就是解決方法,可以不用自己吃。這時(shí)候,小朋友都在大口大口的吃飯,我就在那炫著:“某某小朋友吃得真好,還有你也吃得很好,像大老虎一樣,全吃掉了,真能干!”不停的夸著其他小朋友,希望能夠激勵(lì)他自己試試。過了一會(huì),我發(fā)覺到教室里突然安靜了,原來他不哭了,正拿著勺子準(zhǔn)備挖飯了。見到此狀,我高興極了,“我說得吧,你是可以得,C真能干啊,像大老虎一樣……”鼓勵(lì)她,肯定他是可以的。他一聽到我在表揚(yáng)他,大口大口的吃了起來,很快就將一碗飯全吃完了。之后的幾天,他吃得都很好,沒有再哭,自己吃飯了。

這件事,我的處理方法雖然有點(diǎn)冷漠,沒有管他讓他哭,但是卻幫他解決了不再依賴哭來解決問題,讓他知道了,哭是沒有用的。