《鯨》教學(xué)設(shè)計
《鯨》教學(xué)設(shè)計
《鯨》教學(xué)設(shè)計之一
福建寧化實驗小學(xué) 陳貴忠
《鯨》是一篇說明文,講了鯨的形體、進化、種類和生活習(xí)性。根據(jù)說明文的特點,可采用如下方法進行教學(xué)。
一、填一填
課文寫到了鯨很大,為了把這個特點說清楚,作者列舉了箐多數(shù)字來說明。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀書,畫出描寫鯨很大的有關(guān)數(shù)字,然后完成如下填空練習(xí):
鯨是一種很大的動物,最大的有(?。┤f公斤重,最小的也有(?。┕?。我國捕獲一頭(?。┕镏氐啮L,有(?。┟组L,舌頭就有(?。╊^大肥豬重。( )個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得寬敞。長須鯨剛生下來就有(?。╅L,( )公斤重,一天能長(?。┕锏剑ā。┕?。兩三年就可以長成大鯨。
通過讀、畫、填讓學(xué)生體會到鯨確實很大。
二、說一說
課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動物,不是魚這個問題,主要寫了鯨的進化過程。學(xué)生對這段不太容易理解。根據(jù)這一情況,我讓學(xué)生仔細讀書,然后把自己當(dāng)作是鯨魚,將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽,這樣學(xué)生興致盎然,效果頗佳。
三、比一比
課文第四、五自然段按鯨的種類寫了它的生活習(xí)性,可引導(dǎo)學(xué)生讀書并找出描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語句,并比較它們的不同,然后填寫下列表格:
通過填表比較,學(xué)生較清楚地了解了鯨的生活習(xí)性。
四、畫一畫
文章第六自然段寫了鯨怎樣睡覺。學(xué)習(xí)這一自然段可以讓學(xué)生仔細讀課文,想象一下鯨睡覺的樣子,然后根據(jù)腦中的形象把它們睡覺的樣子畫下來。要求簡筆畫即可。只要能畫出幾條鯨“頭朝里,尾巴向外,圍成一圈”就行了。這樣讓學(xué)生把語言文字轉(zhuǎn)化為具體的形象,深化了學(xué)生對課文的理解。
五、寫一寫
“鯨不屬于魚類,是哺乳動物”,這一線索貫穿全文。根據(jù)這一特點,我設(shè)計了如下訓(xùn)練,讓學(xué)生讀書并展開想象的翅膀,然后讓學(xué)生動筆寫作,具體如下:
先讀下面的片段,再按要求寫一段話。
一天,東海龍王突然心血來潮,想搞個魚類比賽活動,比一比哪一種魚最大,哪一種魚重。得到名次的,龍王將給予重獎。到了比賽那一天,許許多多,各色各樣的魚都游到指定的海峽,并順利通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。鯨得到這個消息,他也想趁機溜進去拿個大獎。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進賽場時,被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵,蟹將軍說出不準(zhǔn)他參賽的理由,鯨只好灰溜溜地游回去了。
要求:⒈想一想,鯨想靠什么混進去拿大獎的?蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了?
⒉寫出鯨的想法和蟹將軍爭吵時的對話,并對它們爭吵時的動作、神態(tài)加以描寫。
這一訓(xùn)練學(xué)生既要認真讀短文和課文,了解鯨的有關(guān)知識,又要展開想象、寫作,將讀、想、寫巧妙地融為一爐,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
《鯨》教學(xué)設(shè)計