《路旁的橡樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《路旁的橡樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《路旁的橡樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
耿根華
　　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、能正確、流利的朗讀課文。
　　　2、能讀懂課文內(nèi)容，了解建設(shè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
　　課時(shí)安排：1課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題、解題
　　　　今天學(xué)習(xí)的這篇課文，講的是一個(gè)發(fā)人深思的故事。讀課題，你想到了什么？
　　二、自由讀課文，思考
　　　　課文里講了一個(gè)什么故事？
　　　1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句讀通順。
　　　2、檢查自讀效果。
　　　3、交流。你們讀懂了什么？誰(shuí)能把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)？（整體感知）
　　三、練讀、議讀、質(zhì)疑
　　　1、誰(shuí)愿意把自己喜歡的、欣賞的部分讀給大家聽(tīng)？
　　　　　提要求：（1、）把語(yǔ)句讀流利，（2、）讀你自選的這部分，你想到了什么？
　　　2、議讀與質(zhì)疑。其他同學(xué)對(duì)于別人的朗讀和發(fā)言，給與評(píng)價(jià)，提出不同的見(jiàn)解。如有疑問(wèn)也可提出。一點(diǎn)要通過(guò)讀書(shū)、思考、議論去認(rèn)識(shí)。
　　?。?）如選讀“筑路工人突然停下來(lái)”這段課文時(shí)，要把你對(duì)高大、
　　　　　挺拔的橡樹(shù)的興趣、愛(ài)惜之情讀出來(lái)，要拿高大的橡樹(shù)引起筑路工人的關(guān)注和愛(ài)惜的心理讀出來(lái)。
　　　　　議讀時(shí)要對(duì)筑路工人自覺(jué)保護(hù)橡樹(shù)的心理有所感悟，意識(shí)到“砍樹(shù)容易栽樹(shù)難”的道理。
　　?。?）“如選讀工程師與工人沉默”的部分――第4-6自然段時(shí)，要
　　　　　從工程師和工人的神態(tài)、動(dòng)作、言語(yǔ)中體會(huì)他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的工程計(jì)劃，工人在工作中遇到了問(wèn)題。他們?cè)诒Ｗo(hù)橡樹(shù)上獲得了一致。
　　?。?）如選讀最后幾段課文時(shí)，要對(duì)公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識(shí)、
　　　　　有所感悟。重點(diǎn)是讀好人們的贊嘆，體會(huì)保留橡樹(shù)在人們心中的廣泛影響。同時(shí)放開(kāi)讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識(shí)――由課文引向?qū)W生生活，由他律誘發(fā)自律。
　　四、練習(xí)地方實(shí)例，說(shuō)說(shuō)你讀后的感想。
　　　　可啟發(fā)學(xué)生對(duì)周?chē)h(huán)境的關(guān)注，尋找有關(guān)的實(shí)例或資料來(lái)說(shuō)說(shuō)感想。

　　教后小結(jié)：
　　這是一篇略讀課文，這類課文要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法，獨(dú)立閱讀，交流合作，讀懂課文。學(xué)習(xí)本課，按照練讀――選讀――質(zhì)疑――議讀等方式，促使學(xué)生生生互動(dòng)起來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又使學(xué)生受到了環(huán)保教育，培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)注自然、關(guān)注人類生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。

>《路旁的橡樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì),教案