師德計(jì)劃

師德計(jì)劃

師德計(jì)劃

  

師德提高計(jì)劃

教師的職業(yè)道德與其他職業(yè)道德有所區(qū)別。這種區(qū)別就在于教師要用自己的品格和自己的良好德行去影響孩子的心靈。正是這樣,我們教師的職業(yè)要求高尚的職業(yè)道德,高于其他職業(yè)要求。而我認(rèn)為在道德風(fēng)范方面,要繼承中華民族的傳統(tǒng)美德,高揚(yáng)社會(huì)主義精神文明的旗幟。我們要熱愛孩子,熱愛教育事業(yè),有為民族的興旺發(fā)達(dá)而培養(yǎng)祖國(guó)棟梁之材的敬業(yè)精神。現(xiàn)代教育,要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格。教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)。教師的勞動(dòng)過程,是人與人之間相互作用的過程。教師是用自己的思想、言行和學(xué)識(shí),通過榜樣示范的方式去直接影響學(xué)生的。而青少年又具有模仿性和向師性的特點(diǎn),這就使得教師的示范作用得以發(fā)揮。對(duì)于小學(xué)生來講,教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光。只有人格才是最具說服的教育力量。
    做為教師應(yīng)該為人正直、堪稱人師。待人接物,出以公心,人無等級(jí)之分;無世俗之染;對(duì)待權(quán)貴子弟不偏愛,對(duì)待貧寒學(xué)生能給予特別的幫助和鼓勵(lì)。心胸開闊,豁達(dá)大度。不因"榮"而趾高氣揚(yáng),目中無人;不因"辱"而耿耿于杯,怨天尤人。知道自己的言行會(huì)時(shí)刻影響著學(xué)生,所以要嚴(yán)于律已,以身作則。

能以滿腔的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花,在學(xué)生的心目中,我們永遠(yuǎn)年輕。潛心治學(xué),堪稱師表。雖有深厚的專業(yè)知識(shí),但仍能不斷進(jìn)取。而且,有演說家的口才或藝術(shù)家的風(fēng)采,讓學(xué)生從語(yǔ)言到行動(dòng)上都羨慕、模仿。

特別關(guān)心教育的改革與發(fā)展,重視自身的修養(yǎng)與道德品質(zhì)的提高;能更新教育觀念,不斷提高思想政治覺悟;有民主意識(shí)、法律意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí),以及較強(qiáng)的適應(yīng)能力。能尊重學(xué)生的人格,承認(rèn)學(xué)生在職思維方式上、發(fā)展過程中的差異,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的愉快和創(chuàng)造的樂趣。

謙虛謹(jǐn)慎,寬以待人,并能取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短。為別人的成功而歡欣,對(duì)同志的困難鼎力相助。時(shí)刻激勵(lì)自己的學(xué)生,要"青出于藍(lán)勝于藍(lán)"。 另外,在平時(shí)的工作中要按要求工作,不體罰或變相體罰學(xué)生,不亂訂復(fù)習(xí)資料,不亂補(bǔ)課。

總之,教師要以高尚的品格影響學(xué)生、感染學(xué)生,塑造學(xué)生美好的心靈,使他們不僅學(xué)到了科學(xué)文化知識(shí),而且懂得了做人的道理,學(xué)生因敬其師,而信其道,這就是教師的人格魅力。

做為自身來講,就要能理解到:

一、師愛是師德之魂

我們幼兒教師對(duì)