愛孩子才會教育孩子

愛孩子才會教育孩子

愛孩子才會教育孩子

  

愛孩子才會教育孩子

在數(shù)千年世界文明的發(fā)展進(jìn)程中,人類對幼兒教育做了不懈的探索和實(shí)驗(yàn),從原始和自然狀態(tài)下的“母育”“膝前教育”到近代的幼兒園和托兒所,幼兒教育從朦朧接近科學(xué),并逐漸確立了自己的地位。20世紀(jì)教育界通過反思與研究,大力提倡“愛的教育”,要求教育者用愛心作為與教育對象溝通和與之相互理解的精神依托,有了愛則任何頑劣的兒童都會被感化,任何艱難的教育工作都會被推進(jìn),教師與學(xué)生的關(guān)系將會發(fā)生根本性的變化,矛盾與隔閡將會在“教學(xué)相長”的環(huán)境和氛圍中冰釋,信任、關(guān)心、理解與相互支持將成為維系良好師生關(guān)系的紐帶。

  甜甜的"母愛"

教育是愛的共鳴,是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師,要對每一個(gè)學(xué)生撒種愛心,用愛讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。小班幼兒剛剛?cè)雸@,哭鬧是常有的事情,看著他們哭著找媽媽的時(shí)候,我的心也被觸動了,每每這時(shí)我便走過去把他們抱起來,摸摸他們的頭,親親他們的小臉,讓他們感受到媽媽一樣的溫暖……午睡對于有的幼兒來說是一件"恐怖"的事情,我們班的張妍便是如此。中午午睡時(shí),孩子們都躺下了,只有張妍眼里含著淚的默默坐在床邊,我走過去問道:"寶貝,你怎么了,不舒服嗎?",她沒有說話,淚反而流的更多了。我摸摸她的頭,沒事啊。于是我有耐心的對她說道:"寶貝,是不是想媽媽了,在幼兒園老師就是媽媽,讓我當(dāng)你的媽媽,看著你睡覺,好嗎?"張妍抬頭看看我,用小小的聲音說道:"我想媽媽,睡覺的時(shí)候我都摟著媽媽的胳膊,我要媽媽……。"為張妍擦干眼淚,哄她躺下后,我從她耳邊說:"老師就是張妍的媽媽,你摟著我的胳膊睡好嗎?"--看著張妍摟著我的胳膊甜甜的睡去時(shí),我感到了做老師的幸福……以后的日子,每到午睡時(shí),張妍總是摟著我的胳膊緩緩睡去。一天,張妍高興的跑到我跟前大聲說:"老師象媽媽,曹老師就是曹媽媽。"這是全班小朋友也都興奮了,曹媽媽,曹媽媽的叫個(gè)不停,聽到孩子們甜甜的叫聲,我的眼角泛出了淚花,心里感到無比的欣慰。

  堅(jiān)定的"友愛"

  教師只有捧出一顆火熱的心去熱愛學(xué)生,熟悉他們,了解他們,關(guān)心他們,與他們真心實(shí)意地交朋友,使他們感到師生之間的真誠和依賴,教育才會成功。……孩子們上了中班,慢慢有了自己的好朋友,有一次戶外活動時(shí),解偉豪跑來問我:"曹老師,你有沒有好朋友啊,你的好朋友是誰啊?quot;我笑著回答道"我的好朋友是你們啊!",忽然徐叢悅大聲說道:"老師是老師,老師不是朋友,要是朋友,她為什么不和我們蕩秋千玩攀緣墻啊?""對啊,為什么呢?"孩子們開始議論起來,我一時(shí)不知如何是好,這時(shí)謝偉豪跑來拉我手,說道:"老師,咱們一起去玩攀緣墻吧"!說完,不由分說的拉我來到攀緣墻跟前,看著孩子期盼的眼光,我"勇敢"的爬上了墻壁,雖然看起來我的身體和幼稚的攀緣墻是多么的不合適宜,但是看到孩子們高興的樣子,我感到很幸福,因?yàn)槲以谒麄冃闹胁辉偈悄莻€(gè)遙不可及的曹老師,我變成了他們中的一員,我是他們可以信賴的朋友。